第一篇：4和福小學(xué)關(guān)于一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)工作自查報(bào)告

大塢鎮(zhèn)和福小學(xué)

關(guān)于一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)工作自查報(bào)告

2018.09.03

近日，省教育廳和市教育局下發(fā)了一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)意見(jiàn)的通知，我校一直以來(lái)一直堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)的精神，通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，開(kāi)學(xué)調(diào)度一年級(jí)教師零起點(diǎn)教學(xué)的執(zhí)行情況，制定符合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)計(jì)劃等方面貫徹執(zhí)行一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)工作，下面將自查情況作一匯報(bào)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高思想認(rèn)識(shí)

一直以來(lái)，我校堅(jiān)持對(duì)一年級(jí)的新生入學(xué)不考試，不選拔的的原則，依據(jù)學(xué)生的居住地和學(xué)生的性別進(jìn)行規(guī)范、合理的編班，組織一年級(jí)教師教師認(rèn)真學(xué)習(xí)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)的精神，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，充分認(rèn)識(shí)到“實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)”的重要意義，積極營(yíng)造氛圍，形成共識(shí)。深入了解低年級(jí)語(yǔ)數(shù)教學(xué)的內(nèi)容及要求，防止出現(xiàn)進(jìn)度過(guò)快、要求過(guò)高、內(nèi)容過(guò)難。

二、執(zhí)行課程計(jì)劃，規(guī)范教學(xué)行為。

根據(jù)國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程開(kāi)發(fā)與落實(shí)的精神要求，教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)全上齊各學(xué)科，不隨意增減課程和課時(shí)，嚴(yán)格按照小學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和進(jìn)度開(kāi)展教學(xué)，不隨意拔高教學(xué)和評(píng)價(jià)要求，不隨意加快教學(xué)進(jìn)度。作業(yè)管理方面，嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量，一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，可以適當(dāng)布置口頭作業(yè)，如讀拼音，把課本中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，有條件的也可以是親子閱讀，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫(xiě)的作業(yè)；加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)。低年級(jí)要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，充分考慮低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用形象直觀的教學(xué)手段，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。也要著重培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講、大膽發(fā)言、主動(dòng)交流、按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣，特別關(guān)注學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，對(duì)行為習(xí)慣較差的學(xué)生要多給表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多加鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

三、強(qiáng)化教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量 堅(jiān)持每一新學(xué)年組織教師制定適合一年級(jí)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，為此我們召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的一年級(jí)語(yǔ)數(shù)教師的教學(xué)計(jì)劃討論會(huì)，從拼音教學(xué)的目標(biāo)、進(jìn)度和１０以內(nèi)的認(rèn)識(shí)與加減法的教學(xué)上組織教師認(rèn)真討論，制訂科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃，使零起點(diǎn)教學(xué)更加規(guī)范。

四、學(xué)校強(qiáng)化管理，加強(qiáng)監(jiān)督檢查

開(kāi)學(xué)后，我校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課活動(dòng)向一年級(jí)傾斜，關(guān)注起始年級(jí)的課堂教學(xué)情況，督查教師的日常教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度是否符合規(guī)范，關(guān)注教師的課堂教學(xué)形式是否能激發(fā)學(xué)生興趣，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同時(shí)，重點(diǎn)對(duì)一年級(jí)進(jìn)行不定期的抽查，檢查教師的各項(xiàng)教學(xué)行為是否符合規(guī)范，進(jìn)行師生座談，家長(zhǎng)訪談等，真正執(zhí)行零起點(diǎn)教學(xué)。

大塢鎮(zhèn)和福小學(xué)

2018.09.03

第二篇：關(guān)于一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)工作自查報(bào)告

Ainy晴

褚墩鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)於一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)工作自查報(bào)告

近日，市、區(qū)教研室下發(fā)了一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)意見(jiàn)の通知，我鎮(zhèn)一直以來(lái)一直堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)の精神，通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，開(kāi)學(xué)調(diào)度各村級(jí)小學(xué)對(duì)零起點(diǎn)教學(xué)の執(zhí)行情況，制定符合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律の教學(xué)計(jì)劃等方面貫徹執(zhí)行一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)工作，下面將自查情況作一匯報(bào)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高思想認(rèn)識(shí)

一直以來(lái)，我校堅(jiān)持對(duì)一年級(jí)の新生入學(xué)不考試，不選拔のの原則，依據(jù)學(xué)生の居住地和學(xué)生の性別進(jìn)行規(guī)範(fàn)、合理の編班，杜絕了一年級(jí)入學(xué)考試分班の現(xiàn)象，同時(shí)在市、區(qū)教育局下發(fā)通知後組織一年級(jí)教師教師認(rèn)真學(xué)習(xí)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)の精神，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，充分認(rèn)識(shí)到“實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)”の重要意義，積極營(yíng)造氛圍，形成共識(shí)。深入了解低年級(jí)語(yǔ)數(shù)教學(xué)の內(nèi)容及要求，防止出現(xiàn)進(jìn)度過(guò)快、要求過(guò)高、內(nèi)容過(guò)難。

二、執(zhí)行課程計(jì)劃，規(guī)範(fàn)教學(xué)行為。

根據(jù)國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程開(kāi)發(fā)與落實(shí)の精神要求，我鎮(zhèn)要求教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)全上齊各學(xué)科，不隨意增減課程和課時(shí)，嚴(yán)格按照小學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)の要求和進(jìn)度開(kāi)展教學(xué)，不隨意拔高教學(xué)和評(píng)價(jià)要求，不隨意加快教學(xué)進(jìn)度。作業(yè)管理方面，嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量，一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，可以適當(dāng)布置口頭作業(yè)，如讀拼音，把課本中の故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，有條件の也可以是親子閱讀，不布置機(jī)械重複和大量抄寫(xiě)の作業(yè)；加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)。低年級(jí)要著重培養(yǎng)學(xué)生の學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，充分考慮低年級(jí)學(xué)生の年齡特點(diǎn)，注意幼小銜接，采用形象直觀の教學(xué)手段，生動(dòng)活潑の教學(xué)形式，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。也要著重培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講、大膽發(fā)言、主動(dòng)交流、按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣，特Ainy晴

Ainy晴

別關(guān)注學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字の姿勢(shì)，對(duì)行為習(xí)慣較差の學(xué)生要多給表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多加鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

三、強(qiáng)化教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量

我鎮(zhèn)堅(jiān)持每一新學(xué)年組織教師制定適合一年級(jí)學(xué)生發(fā)展の教學(xué)計(jì)劃，為此我們召開(kāi)專(zhuān)門(mén)の一年級(jí)語(yǔ)數(shù)教師の教學(xué)計(jì)劃討論會(huì)，從拼音教學(xué)の目標(biāo)、進(jìn)度和１０以內(nèi)の認(rèn)識(shí)與加減法の教學(xué)上組織教師認(rèn)真討論，制訂科學(xué)、規(guī)範(fàn)の教學(xué)計(jì)劃，下發(fā)到全鎮(zhèn)，使全鎮(zhèn)小學(xué)在零起點(diǎn)教學(xué)更加規(guī)範(fàn)，同時(shí)教學(xué)研究指導(dǎo)中心通過(guò)開(kāi)學(xué)初教學(xué)調(diào)研，深入了解各單位在零起點(diǎn)教學(xué)方面の執(zhí)行情況，並對(duì)各學(xué)校の執(zhí)行情況進(jìn)行通報(bào)。

四、學(xué)校強(qiáng)化管理，加強(qiáng)監(jiān)督檢查

開(kāi)學(xué)後，我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課活動(dòng)向一年級(jí)傾斜，關(guān)注起始年級(jí)の課堂教學(xué)情況，督查教師の日常教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度是否符合規(guī)範(fàn)，關(guān)注教師の課堂教學(xué)形式是否能激發(fā)學(xué)生興趣，是否有利於培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好の學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同時(shí)，重點(diǎn)對(duì)一年級(jí)進(jìn)行不定期の抽查，檢查教師の各項(xiàng)教學(xué)行為是否符合規(guī)範(fàn)，進(jìn)行師生座談，家長(zhǎng)訪談等，真正執(zhí)行零起點(diǎn)教學(xué)。

褚墩鎮(zhèn)中心小學(xué)

2015年9月

附一年級(jí)語(yǔ)文拼音教學(xué)計(jì)劃和一年級(jí)數(shù)學(xué)１０以內(nèi)加減法の教學(xué)計(jì)劃

Ainy晴

Ainy晴

褚墩鎮(zhèn)小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)漢語(yǔ)拼音教學(xué)計(jì)劃

依據(jù)市教育對(duì)本學(xué)期一年級(jí)漢語(yǔ)拼音零起點(diǎn)教學(xué)下達(dá)の通知，制定了2015——2016學(xué)，小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)計(jì)劃，如下：

一、漢語(yǔ)拼音の教學(xué)必須嚴(yán)格按照課時(shí)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，杜絕跳學(xué)、快學(xué)現(xiàn)象。一年級(jí)學(xué)生在入學(xué)前，或在幼兒園，或在輔導(dǎo)班，或多或少の進(jìn)行了漢語(yǔ)拼音地學(xué)習(xí)，都有一定の基礎(chǔ)，低年級(jí)語(yǔ)文教師很可能根據(jù)自己班學(xué)生情況，在大多數(shù)學(xué)生都“不學(xué)自會(huì)”の前提下，快速の進(jìn)行或跳學(xué)漢語(yǔ)拼音，要知道，孩子の接受能力有快有慢，尤其是漢語(yǔ)拼音の學(xué)習(xí)，更是語(yǔ)文教學(xué)中，基礎(chǔ)中の基礎(chǔ)，必須嚴(yán)肅、認(rèn)真對(duì)待，更要照顧到接受能力低の學(xué)生，盡最大努力確保每一名學(xué)生學(xué)好拼音，打好基礎(chǔ)，故要嚴(yán)格按照課時(shí)進(jìn)度進(jìn)行合理有效の教學(xué)。

二、教學(xué)單韻母a o e i u ü 及四聲（三課時(shí)）

依據(jù)零起點(diǎn)教學(xué)の地通知，結(jié)合校本學(xué)情，我們要有質(zhì)有量地學(xué)好六個(gè)單韻母，因?yàn)樾W(xué)階段音調(diào)の標(biāo)注，都基於這六個(gè)單韻母，可按照順序a o eの教學(xué)一課時(shí)，i u üの教學(xué)一課時(shí)，務(wù)必做到會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，再用一課時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)の四聲調(diào)訓(xùn)練。

三、教學(xué)聲母（六課時(shí)）

1、學(xué)唱《聲母歌》。（一課時(shí)）

2、在會(huì)唱《聲母歌》の基礎(chǔ)上，利用《聲母表》，讓學(xué)生練習(xí)。需要注意兩點(diǎn)，一是注意區(qū)分形相近の聲母，如“b、d、p、q”“n、l”等，要反複強(qiáng)化，可利用手勢(shì)、順口溜、聯(lián)想の辦法幫助學(xué)生區(qū)分。同時(shí)，還要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)聲母の發(fā)音方法，對(duì)一些比較難讀の、容易混淆の聲母要進(jìn)行比較，指導(dǎo)學(xué)生反複練習(xí)，如：zh、ch、sh與z、c、s，b與p發(fā)音等，讓學(xué)生紮紮實(shí)實(shí)の掌握每一個(gè)聲母正確の發(fā)音方法，為後面の準(zhǔn)確拼讀音節(jié)打好基礎(chǔ)。（三課時(shí)）

3、利用聲母卡片，做遊戲讓學(xué)生反複認(rèn)讀，逐步讓學(xué)生達(dá)到熟練地認(rèn)讀聲母の程度。（二課時(shí)）

四、教學(xué)聲母與單韻母組成の音節(jié)（六課時(shí)）

1、學(xué)習(xí)拼讀表

（一），教學(xué)生讀拼讀表の方法。（二課時(shí)）

由於學(xué)生一入學(xué)，並不是一張白紙，有很多孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多字，即使有の學(xué)生一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)識(shí)生字速度也是很快の，老師可以先讓學(xué)生認(rèn)讀拼讀表中の一些漢字。利用漢字幫助學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)，解決學(xué)生拼讀不準(zhǔn)の問(wèn)題。然後告訴學(xué)生拼讀口決，前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。接著，教會(huì)學(xué)生讀表の方法，就是用左手の食指指聲母，由左向右劃行，右手の食指指到韻母，由上向下劃行，兩手食指相交叉の格內(nèi)就是聲母和韻母組成の音節(jié)，下Ainy晴

Ainy晴

面の漢字是這個(gè)音節(jié)の拼讀音。你可以橫著讀，也可以豎著讀。給充足の時(shí)間讓學(xué)生反複自己練習(xí)，在學(xué)習(xí)の過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生要互幫互學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生中小老師の作用，並設(shè)計(jì)一些“找朋友”、“看音節(jié)作動(dòng)作”、“拼讀名字”、“進(jìn)行組詞說(shuō)話”等一些有趣の遊戲、活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)の興趣。

2、學(xué)習(xí)拼讀表

（二）（二課時(shí)）

3、做遊戲，鞏固聲母與單韻母組成の音節(jié)。（一課時(shí)）

五、學(xué)習(xí)韻母中剩下の18個(gè)韻母（九課時(shí)）

1、學(xué)習(xí)韻母ai ei ui ao ou iu ie üe er，要做到發(fā)音準(zhǔn)確，利用卡片做遊戲，達(dá)到能夠熟練認(rèn)讀の程度。（三課時(shí)）

2、學(xué)習(xí)韻母an en in un ün ang eng ing ong，要做到發(fā)音準(zhǔn)確，利用卡片做遊戲，達(dá)到能夠熟練認(rèn)讀の程度。（三課時(shí)）

3、學(xué)唱《韻母歌》，複習(xí)24個(gè)韻母。（一課時(shí)）（韻母歌優(yōu)酷網(wǎng)上可以搜到）

4、利用韻母卡片反複認(rèn)讀24個(gè)韻母，達(dá)到熟練の程度。（二課時(shí)）

六、大量練習(xí)聲母與韻母組成の音節(jié)（九課時(shí)）

在學(xué)生已會(huì)拼讀聲母與單韻母組成音節(jié)の基礎(chǔ)上，利用剩下の四張拼讀表，大量練習(xí)拼讀音節(jié)。在練習(xí)の時(shí)候，教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生の年齡特點(diǎn)，可以開(kāi)展一些有趣の活動(dòng)，如：拼名字，我來(lái)讀、找朋友、讀兒歌等等，來(lái)激發(fā)學(xué)生の拼讀興趣，寓教於樂(lè)。

七、書(shū)寫(xiě)の指導(dǎo)（二課時(shí)）

對(duì)於書(shū)寫(xiě)，我是這樣處理の，由於一年級(jí)の小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，如果一節(jié)課都在反複地認(rèn)讀拼音，他們很快就會(huì)厭倦，教學(xué)效果也不會(huì)太好。所以，每次上到半節(jié)課の時(shí)候，我就會(huì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三、四個(gè)字母。而對(duì)於23個(gè)聲母和35個(gè)韻母來(lái)說(shuō)，我也不是每一個(gè)都要指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，而是把重點(diǎn)放在聲母和6個(gè)單韻母上。聲母也是根據(jù)具體情況有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)，如zh、ch、sh與z、c、s，我就重點(diǎn)指導(dǎo)z、c、sの寫(xiě)法，hの寫(xiě)法前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了，zh、ch、sh學(xué)生也就自然而然の會(huì)寫(xiě)了。由於重點(diǎn)突出，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)結(jié)束の同時(shí)，書(shū)寫(xiě)の任務(wù)也完成了。

八、整體認(rèn)讀教學(xué)（三課時(shí)）

另外，關(guān)於整體認(rèn)讀の教學(xué)，可以這樣處理の，在拼讀表上出現(xiàn)了整體認(rèn)讀音節(jié)，就讓學(xué)生用彩筆標(biāo)注出來(lái)，告訴他們這是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，直接讀。拼讀表全部學(xué)完後，再利用一課時(shí)の時(shí)間對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行整理、複習(xí)。

九、小結(jié)

Ainy晴

Ainy晴

整個(gè)拼音教學(xué)用了48課時(shí)，大約5周の時(shí)間完成拼音教學(xué)，但是需要注意の是，在以後の教學(xué)中還要不斷地鞏固、複習(xí)、查漏補(bǔ)缺，以達(dá)到熟練拼讀の程度。最後重申：一定要結(jié)合零起點(diǎn)教學(xué)の指導(dǎo)方針，務(wù)必要按照課時(shí)進(jìn)度進(jìn)行漢語(yǔ)拼音の教學(xué)，為小學(xué)生以後の語(yǔ)文學(xué)習(xí)，打下良好の基礎(chǔ)。

10以內(nèi)加減法の教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

10以內(nèi)の加減法中，學(xué)生對(duì)於10以內(nèi)の數(shù)絕大多數(shù)人在入學(xué)前都己會(huì)數(shù)，這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛の應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)の認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接の基礎(chǔ)。這是全冊(cè)教材の重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要の地位。對(duì)於10以內(nèi)の簡(jiǎn)單加減法，絕大多數(shù)學(xué)生也己會(huì)計(jì)算結(jié)果，但對(duì)於數(shù)の概念未必清楚。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以內(nèi)各數(shù)，並注意書(shū)寫(xiě)工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體の個(gè)數(shù)和事物の順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)の順序和各數(shù)の組成。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”の含義，知道用詞語(yǔ)（大於、小於、等於）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)の大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法の含義，會(huì)用自己理解の方法口算5以內(nèi)の加減法。提倡算法多樣化。

5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中の一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中の事物並進(jìn)行交流。

6、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6－10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，並會(huì)用這些數(shù)表示物體の個(gè)數(shù)或事物の順序和位置。

7、使學(xué)生掌握6-10數(shù)順序，會(huì)比較它們の大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)の組成。

8、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“＝”の含義，知道用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)の大小。

9、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)の加、減法。

10、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)の連加、連減和加減混合計(jì)算。

11、使學(xué)生用10以內(nèi)の加減法解決生活中の簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活の密切Ainy晴

Ainy晴

聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)の樂(lè)趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

2、解決好多種算法與數(shù)の組成計(jì)算の關(guān)系

3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想の滲透，不給學(xué)生講這些名稱。

4、數(shù)の認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法の認(rèn)識(shí)過(guò)程中，要發(fā)分類(lèi)為基礎(chǔ)。也就是在分類(lèi)の基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小の比較和加減法。

四、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)，高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫(huà)の深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)曆觀察、操作の活動(dòng)過(guò)程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起6－10の數(shù)概念和加減法計(jì)算の知識(shí)表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念の形成過(guò)程。

2、通過(guò)多種途徑掌握加減法の計(jì)算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)の樂(lè)趣。

3、所以在學(xué)習(xí)中通過(guò)直觀具體の圖片、操作學(xué)具等，有利於學(xué)生更好地掌握10以內(nèi)數(shù)の加減法の計(jì)算方法，又可以使學(xué)生在計(jì)算中加深數(shù)概念の理解。教學(xué)中還要結(jié)合具體の生活情境給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充足の活動(dòng)時(shí)間，用所學(xué)知識(shí)解決生活中の問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活の聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在身邊，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)の興趣。

六、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排單元課時(shí)安排：

（一）、教學(xué)內(nèi)容：1――5の認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）

1、教學(xué)目標(biāo)

*認(rèn)識(shí)1~5，會(huì)用1~5這5個(gè)數(shù)表示物體の個(gè)數(shù)。*知道1~5の先後順序，會(huì)正確讀、寫(xiě)1~5。

*認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)の大小。

*知道幾和第幾，能夠正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思，體會(huì)基數(shù)和序數(shù)の區(qū)別 *培養(yǎng)觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、教學(xué)時(shí)間：

*1—5の認(rèn)識(shí)

9月9日---10日 *比大小

9月11日 *第幾

9月14日 *分與和

9月15日

Ainy晴

Ainy晴

（二）、教學(xué)內(nèi)容：加減法の初步認(rèn)識(shí)（3課時(shí)）

1、教學(xué)目標(biāo)

*初步了解加法の意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)，會(huì)讀加法算式。

*學(xué)會(huì)加法の計(jì)算方法，能夠熟練地口算得數(shù)是5以內(nèi)の加法，並會(huì)在等號(hào)後面寫(xiě)得數(shù)。*會(huì)解決簡(jiǎn)單の加法問(wèn)題。

*培養(yǎng)觀察、表達(dá)能力和實(shí)際操作能力

2、教學(xué)時(shí)間：

*加法

9月17日 *減法

9月18日

（三）、教學(xué)內(nèi)容：0の認(rèn)識(shí)和有關(guān)の加減法（2課時(shí)）

1、教學(xué)目標(biāo)

*初步知道0の含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0。*掌握得數(shù)是0の加、減計(jì)算。*培養(yǎng)抽象概括能力

2、教學(xué)時(shí)間：

*0の認(rèn)識(shí)

9月日21—22

（四）、教學(xué)內(nèi)容：

6、7の認(rèn)識(shí)和加減法（7課時(shí)）

1、教學(xué)目標(biāo)

*認(rèn)識(shí)6、7，能正確地書(shū)寫(xiě)6、7，能用 6、7表示生活中の各種物體；認(rèn)識(shí)6和7の組成。

*學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。

*學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單の問(wèn)題，初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活の緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)の樂(lè)趣。

*訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語(yǔ)言の能力。

2、教學(xué)時(shí)間：

*6和7

10月14日—27日

（五）、教學(xué)內(nèi)容：

8、9の認(rèn)識(shí)和加減法（5課時(shí)）

1、教學(xué)目標(biāo)

*熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫(xiě)，並能用這些數(shù)表示物體の個(gè)數(shù)或事物の順序和位置，掌Ainy晴

Ainy晴

握8、9の組成

*會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答

*能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活の緊密聯(lián)系。*計(jì)數(shù)過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

*感受生活與數(shù)學(xué)の聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)の樂(lè)趣。

2、教學(xué)時(shí)間：

*8和9

10月28日—11月6日

（六）、教學(xué)內(nèi)容：10の認(rèn)識(shí)和加減法（3課時(shí)）

1、教學(xué)目標(biāo)

*引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)曆10認(rèn)識(shí)の過(guò)程，初步建立10の數(shù)感；學(xué)會(huì)10の數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10の寫(xiě)法，對(duì)10の數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

*引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活の密切聯(lián)系。

*正確計(jì)算10の加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)の加減法算式之間の聯(lián)系。*培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考の能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題の能力及合作交流能力等

2、教學(xué)時(shí)間：

*10の認(rèn)識(shí)和加減法

11月9日—11月13日

（七）、教學(xué)內(nèi)容：連加、連減、加減混合（3課時(shí)）

1、教學(xué)目標(biāo)

*通過(guò)觀察擺放P75例題及練習(xí)十二，幫助學(xué)生理解計(jì)算順序。*加深對(duì)計(jì)算方法の理解，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程の感受 *通過(guò)觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

2、教學(xué)時(shí)間：

*連加、連減

11月16日—11月19日

*加減混合 11月23日—11月25日

Ainy晴

第三篇：關(guān)于一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)工作自查報(bào)告

褚墩鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)于一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)工作自查報(bào)告

近日，市、區(qū)教研室下發(fā)了一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)意見(jiàn)的通知，我鎮(zhèn)一直以來(lái)一直堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)的精神，通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，開(kāi)學(xué)調(diào)度各村級(jí)小學(xué)對(duì)零起點(diǎn)教學(xué)的執(zhí)行情況，制定符合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)計(jì)劃等方面貫徹執(zhí)行一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)工作，下面將自查情況作一匯報(bào)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高思想認(rèn)識(shí)

一直以來(lái)，我校堅(jiān)持對(duì)一年級(jí)的新生入學(xué)不考試，不選拔的的原則，依據(jù)學(xué)生的居住地和學(xué)生的性別進(jìn)行規(guī)范、合理的編班，杜絕了一年級(jí)入學(xué)考試分班的現(xiàn)象，同時(shí)在市、區(qū)教育局下發(fā)通知后組織一年級(jí)教師教師認(rèn)真學(xué)習(xí)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)的精神，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，充分認(rèn)識(shí)到“實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)”的重要意義，積極營(yíng)造氛圍，形成共識(shí)。深入了解低年級(jí)語(yǔ)數(shù)教學(xué)的內(nèi)容及要求，防止出現(xiàn)進(jìn)度過(guò)快、要求過(guò)高、內(nèi)容過(guò)難。

二、執(zhí)行課程計(jì)劃，規(guī)范教學(xué)行為。

根據(jù)國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程開(kāi)發(fā)與落實(shí)的精神要求，我鎮(zhèn)要求教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)全上齊各學(xué)科，不隨意增減課程和課時(shí)，嚴(yán)格按照小學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和進(jìn)度開(kāi)展教學(xué)，不隨意拔高教學(xué)和評(píng)價(jià)要求，不隨意加快教學(xué)進(jìn)度。作業(yè)管理方面，嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量，一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，可以適當(dāng)布置口頭作業(yè)，如讀拼音，把課本中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，有條件的也可以是親子閱讀，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫(xiě)的作業(yè)；加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)。低年級(jí)要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，充分考慮低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意幼小銜接，采用形象直觀的教學(xué)手段，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。也要著重培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講、大膽發(fā)言、主動(dòng)交流、按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣，特別關(guān)注學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，對(duì)行為習(xí)慣較差的學(xué)生要多給表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多加鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

三、強(qiáng)化教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量

我鎮(zhèn)堅(jiān)持每一新學(xué)年組織教師制定適合一年級(jí)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，為此我們召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的一年級(jí)語(yǔ)數(shù)教師的教學(xué)計(jì)劃討論會(huì)，從拼音教學(xué)的目標(biāo)、進(jìn)度和１０以內(nèi)的認(rèn)識(shí)與加減法的教學(xué)上組織教師認(rèn)真討論，制訂科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃，下發(fā)到全鎮(zhèn)，使全鎮(zhèn)小學(xué)在零起點(diǎn)教學(xué)更加規(guī)范，同時(shí)教學(xué)研究指導(dǎo)中心通過(guò)開(kāi)學(xué)初教學(xué)調(diào)研，深入了解各單位在零起點(diǎn)教學(xué)方面的執(zhí)行情況，并對(duì)各學(xué)校的執(zhí)行情況進(jìn)行通報(bào)。

四、學(xué)校強(qiáng)化管理，加強(qiáng)監(jiān)督檢查

開(kāi)學(xué)后，我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課活動(dòng)向一年級(jí)傾斜，關(guān)注起始年級(jí)的課堂教學(xué)情況，督查教師的日常教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度是否符合規(guī)范，關(guān)注教師的課堂教學(xué)形式是否能激發(fā)學(xué)生興趣，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同時(shí)，重點(diǎn)對(duì)一年級(jí)進(jìn)行不定期的抽查，檢查教師的各項(xiàng)教學(xué)行為是否符合規(guī)范，進(jìn)行師生座談，家長(zhǎng)訪談等，真正執(zhí)行零起點(diǎn)教學(xué)。

褚墩鎮(zhèn)中心小學(xué)

2015年9月

附一年級(jí)語(yǔ)文拼音教學(xué)計(jì)劃和一年級(jí)數(shù)學(xué)１０以內(nèi)加減法的教學(xué)計(jì)劃 褚墩鎮(zhèn)小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)漢語(yǔ)拼音教學(xué)計(jì)劃

依據(jù)市教育對(duì)本學(xué)期一年級(jí)漢語(yǔ)拼音零起點(diǎn)教學(xué)下達(dá)的通知，制定了2015——2016學(xué)，小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)計(jì)劃，如下：

一、漢語(yǔ)拼音的教學(xué)必須嚴(yán)格按照課時(shí)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，杜絕跳學(xué)、快學(xué)現(xiàn)象。一年級(jí)學(xué)生在入學(xué)前，或在幼兒園，或在輔導(dǎo)班，或多或少的進(jìn)行了漢語(yǔ)拼音地學(xué)習(xí)，都有一定的基礎(chǔ)，低年級(jí)語(yǔ)文教師很可能根據(jù)自己班學(xué)生情況，在大多數(shù)學(xué)生都“不學(xué)自會(huì)”的前提下，快速的進(jìn)行或跳學(xué)漢語(yǔ)拼音，要知道，孩子的接受能力有快有慢，尤其是漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，更是語(yǔ)文教學(xué)中，基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，必須嚴(yán)肅、認(rèn)真對(duì)待，更要照顧到接受能力低的學(xué)生，盡最大努力確保每一名學(xué)生學(xué)好拼音，打好基礎(chǔ)，故要嚴(yán)格按照課時(shí)進(jìn)度進(jìn)行合理有效的教學(xué)。

二、教學(xué)單韻母a o e i u ü 及四聲（三課時(shí)）

依據(jù)零起點(diǎn)教學(xué)的地通知，結(jié)合校本學(xué)情，我們要有質(zhì)有量地學(xué)好六個(gè)單韻母，因?yàn)樾W(xué)階段音調(diào)的標(biāo)注，都基于這六個(gè)單韻母，可按照順序a o e的教學(xué)一課時(shí)，i u ü的教學(xué)一課時(shí)，務(wù)必做到會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，再用一課時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的四聲調(diào)訓(xùn)練。

三、教學(xué)聲母（六課時(shí)）

1、學(xué)唱《聲母歌》。（一課時(shí)）

2、在會(huì)唱《聲母歌》的基礎(chǔ)上，利用《聲母表》，讓學(xué)生練習(xí)。需要注意兩點(diǎn)，一是注意區(qū)分形相近的聲母，如“b、d、p、q”“n、l”等，要反復(fù)強(qiáng)化，可利用手勢(shì)、順口溜、聯(lián)想的辦法幫助學(xué)生區(qū)分。同時(shí)，還要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)聲母的發(fā)音方法，對(duì)一些比較難讀的、容易混淆的聲母要進(jìn)行比較，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，如：zh、ch、sh與z、c、s，b與p發(fā)音等，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的掌握每一個(gè)聲母正確的發(fā)音方法，為后面的準(zhǔn)確拼讀音節(jié)打好基礎(chǔ)。（三課時(shí)）

3、利用聲母卡片，做游戲讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，逐步讓學(xué)生達(dá)到熟練地認(rèn)讀聲母的程度。（二課時(shí)）

四、教學(xué)聲母與單韻母組成的音節(jié)（六課時(shí)）

1、學(xué)習(xí)拼讀表

（一），教學(xué)生讀拼讀表的方法。（二課時(shí)）

由于學(xué)生一入學(xué)，并不是一張白紙，有很多孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多字，即使有的學(xué)生一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)識(shí)生字速度也是很快的，老師可以先讓學(xué)生認(rèn)讀拼讀表中的一些漢字。利用漢字幫助學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)，解決學(xué)生拼讀不準(zhǔn)的問(wèn)題。然后告訴學(xué)生拼讀口決，前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。接著，教會(huì)學(xué)生讀表的方法，就是用左手的食指指聲母，由左向右劃行，右手的食指指到韻母，由上向下劃行，兩手食指相交叉的格內(nèi)就是聲母和韻母組成的音節(jié)，下面的漢字是這個(gè)音節(jié)的拼讀音。你可以橫著讀，也可以豎著讀。給充足的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)自己練習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生要互幫互學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生中小老師的作用，并設(shè)計(jì)一些“找朋友”、“看音節(jié)作動(dòng)作”、“拼讀名字”、“進(jìn)行組詞說(shuō)話”等一些有趣的游戲、活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的興趣。

2、學(xué)習(xí)拼讀表

（二）（二課時(shí)）

3、做游戲，鞏固聲母與單韻母組成的音節(jié)。（一課時(shí)）

五、學(xué)習(xí)韻母中剩下的18個(gè)韻母（九課時(shí)）

1、學(xué)習(xí)韻母ai ei ui ao ou iu ie üe er，要做到發(fā)音準(zhǔn)確，利用卡片做游戲，達(dá)到能夠熟練認(rèn)讀的程度。（三課時(shí)）

2、學(xué)習(xí)韻母an en in un ün ang eng ing ong，要做到發(fā)音準(zhǔn)確，利用卡片做游戲，達(dá)到能夠熟練認(rèn)讀的程度。（三課時(shí)）

3、學(xué)唱《韻母歌》，復(fù)習(xí)24個(gè)韻母。（一課時(shí)）（韻母歌優(yōu)酷網(wǎng)上可以搜到）

4、利用韻母卡片反復(fù)認(rèn)讀24個(gè)韻母，達(dá)到熟練的程度。（二課時(shí)）

六、大量練習(xí)聲母與韻母組成的音節(jié)（九課時(shí)）

在學(xué)生已會(huì)拼讀聲母與單韻母組成音節(jié)的基礎(chǔ)上，利用剩下的四張拼讀表，大量練習(xí)拼讀音節(jié)。在練習(xí)的時(shí)候，教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，如：拼名字，我來(lái)讀、找朋友、讀兒歌等等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣，寓教于樂(lè)。

七、書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)（二課時(shí)）

對(duì)于書(shū)寫(xiě)，我是這樣處理的，由于一年級(jí)的小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，如果一節(jié)課都在反復(fù)地認(rèn)讀拼音，他們很快就會(huì)厭倦，教學(xué)效果也不會(huì)太好。所以，每次上到半節(jié)課的時(shí)候，我就會(huì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三、四個(gè)字母。而對(duì)于23個(gè)聲母和35個(gè)韻母來(lái)說(shuō)，我也不是每一個(gè)都要指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，而是把重點(diǎn)放在聲母和6個(gè)單韻母上。聲母也是根據(jù)具體情況有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)，如zh、ch、sh與z、c、s，我就重點(diǎn)指導(dǎo)z、c、s的寫(xiě)法，h的寫(xiě)法前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了，zh、ch、sh學(xué)生也就自然而然的會(huì)寫(xiě)了。由于重點(diǎn)突出，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)結(jié)束的同時(shí)，書(shū)寫(xiě)的任務(wù)也完成了。

八、整體認(rèn)讀教學(xué)（三課時(shí)）

另外，關(guān)于整體認(rèn)讀的教學(xué)，可以這樣處理的，在拼讀表上出現(xiàn)了整體認(rèn)讀音節(jié)，就讓學(xué)生用彩筆標(biāo)注出來(lái)，告訴他們這是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，直接讀。拼讀表全部學(xué)完后，再利用一課時(shí)的時(shí)間對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行整理、復(fù)習(xí)。

九、小結(jié) 整個(gè)拼音教學(xué)用了48課時(shí)，大約5周的時(shí)間完成拼音教學(xué)，但是需要注意的是，在以后的教學(xué)中還要不斷地鞏固、復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，以達(dá)到熟練拼讀的程度。最后重申：一定要結(jié)合零起點(diǎn)教學(xué)的指導(dǎo)方針，務(wù)必要按照課時(shí)進(jìn)度進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，為小學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。

10以內(nèi)加減法的教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

10以內(nèi)的加減法中，學(xué)生對(duì)于10以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)人在入學(xué)前都己會(huì)數(shù)，這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。這是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。對(duì)于10以內(nèi)的簡(jiǎn)單加減法，絕大多數(shù)學(xué)生也己會(huì)計(jì)算結(jié)果，但對(duì)于數(shù)的概念未必清楚。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以內(nèi)各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。

5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

6、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6－10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

7、使學(xué)生掌握6-10數(shù)順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

8、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)的大小。

9、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。

10、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。

11、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系

3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。

4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，要發(fā)分類(lèi)為基礎(chǔ)。也就是在分類(lèi)的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。

四、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)，高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫(huà)的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過(guò)程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起6－10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過(guò)程。

2、通過(guò)多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、所以在學(xué)習(xí)中通過(guò)直觀具體的圖片、操作學(xué)具等，有利于學(xué)生更好地掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法，又可以使學(xué)生在計(jì)算中加深數(shù)概念的理解。教學(xué)中還要結(jié)合具體的生活情境給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充足的活動(dòng)時(shí)間，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在身邊，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排單元課時(shí)安排：

（一）、教學(xué)內(nèi)容：1――5的認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）

1、教學(xué)目標(biāo)

*認(rèn)識(shí)1~5，會(huì)用1~5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。*知道1~5的先后順序，會(huì)正確讀、寫(xiě)1~5。

*認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大小。

*知道幾和第幾，能夠正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思，體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別 *培養(yǎng)觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、教學(xué)時(shí)間：

*1—5的認(rèn)識(shí)

9月9日---10日 *比大小

9月11日 *第幾

9月14日 *分與和

9月15日

（二）、教學(xué)內(nèi)容：加減法的初步認(rèn)識(shí)（3課時(shí)）

1、教學(xué)目標(biāo)

*初步了解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)，會(huì)讀加法算式。

*學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法，能夠熟練地口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法，并會(huì)在等號(hào)后面寫(xiě)得數(shù)。*會(huì)解決簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題。

*培養(yǎng)觀察、表達(dá)能力和實(shí)際操作能力

2、教學(xué)時(shí)間：

*加法

9月17日 *減法

9月18日

（三）、教學(xué)內(nèi)容：0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法（2課時(shí)）

1、教學(xué)目標(biāo)

*初步知道0的含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0。*掌握得數(shù)是0的加、減計(jì)算。*培養(yǎng)抽象概括能力

2、教學(xué)時(shí)間：

*0的認(rèn)識(shí)

9月日21—22

（四）、教學(xué)內(nèi)容：

6、7的認(rèn)識(shí)和加減法（7課時(shí)）

1、教學(xué)目標(biāo)

*認(rèn)識(shí)6、7，能正確地書(shū)寫(xiě)6、7，能用 6、7表示生活中的各種物體；認(rèn)識(shí)6和7的組成。

*學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。

*學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

*訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語(yǔ)言的能力。

2、教學(xué)時(shí)間：

*6和7

10月14日—27日

（五）、教學(xué)內(nèi)容：

8、9的認(rèn)識(shí)和加減法（5課時(shí)）

1、教學(xué)目標(biāo)

*熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫(xiě)，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，掌握8、9的組成

*會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答

*能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。*計(jì)數(shù)過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

*感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2、教學(xué)時(shí)間：

*8和9

10月28日—11月6日

（六）、教學(xué)內(nèi)容：10的認(rèn)識(shí)和加減法（3課時(shí)）

1、教學(xué)目標(biāo)

*引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感；學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫(xiě)法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

*引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

*正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。*培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等

2、教學(xué)時(shí)間：

*10的認(rèn)識(shí)和加減法

11月9日—11月13日

（七）、教學(xué)內(nèi)容：連加、連減、加減混合（3課時(shí)）

1、教學(xué)目標(biāo)

*通過(guò)觀察擺放P75例題及練習(xí)十二，幫助學(xué)生理解計(jì)算順序。*加深對(duì)計(jì)算方法的理解，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程的感受 *通過(guò)觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

2、教學(xué)時(shí)間：

*連加、連減

11月16日—11月19日

*加減混合 11月23日—11月25日

第四篇：趙莊小學(xué)關(guān)于一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)工作自查報(bào)告

趙莊小學(xué)關(guān)于一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)工作自查報(bào)告

近日，區(qū)、鎮(zhèn)下發(fā)了一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)意見(jiàn)的通知，我校一直以來(lái)一直堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)的精神，通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，開(kāi)學(xué)對(duì)零起點(diǎn)教學(xué)的執(zhí)行情況，制定符合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)計(jì)劃等方面貫徹執(zhí)行一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)工作，下面將自查情況作一匯報(bào)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高思想認(rèn)識(shí)

一直以來(lái)，我校堅(jiān)持對(duì)一年級(jí)的新生入學(xué)不考試，不選拔的的原則，依據(jù)學(xué)生的居住地和學(xué)生的性別進(jìn)行規(guī)范、合理的編班，杜絕了一年級(jí)入學(xué)考試分班的現(xiàn)象，同時(shí)在市、區(qū)教育局下發(fā)通知后組織一年級(jí)教師教師認(rèn)真學(xué)習(xí)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)的精神，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，充分認(rèn)識(shí)到“實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)”的重要意義，積極營(yíng)造氛圍，形成共識(shí)。深入了解低年級(jí)語(yǔ)數(shù)教學(xué)的內(nèi)容及要求，防止出現(xiàn)進(jìn)度過(guò)快、要求過(guò)高、內(nèi)容過(guò)難。

二、執(zhí)行課程計(jì)劃，規(guī)范教學(xué)行為。

根據(jù)國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程開(kāi)發(fā)與落實(shí)的精神要求，我鎮(zhèn)要求教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)全上齊各學(xué)科，不隨意增減課程和課時(shí)，嚴(yán)格按照小學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和進(jìn)度開(kāi)展教學(xué)，不隨意拔高教學(xué)和評(píng)價(jià)要求，不隨意加快教學(xué)進(jìn)度。作業(yè)管理方面，嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量，一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，可以適當(dāng)布置口頭作業(yè)，如讀拼音，把課本中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，有條件的也可以是親子閱讀，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫(xiě)的作業(yè)；加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)。低年級(jí)要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，充分考慮低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意幼小銜接，采用形象直觀的教學(xué)手段，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。也要著重培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講、大膽發(fā)言、主動(dòng)交流、按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣，特別關(guān)注學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，對(duì)行為習(xí)慣較差的學(xué)生要多給表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多加鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

三、強(qiáng)化教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量

我鎮(zhèn)堅(jiān)持每一新學(xué)年組織教師制定適合一年級(jí)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，為此我們召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的一年級(jí)語(yǔ)數(shù)教師的教學(xué)計(jì)劃討論會(huì)，從拼音教學(xué)的目標(biāo)、進(jìn)度和１０以內(nèi)的認(rèn)識(shí)與加減法的教學(xué)上組織教師認(rèn)真討論，制訂科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃，下發(fā)到全鎮(zhèn)，使全鎮(zhèn)小學(xué)在零起點(diǎn)教學(xué)更加規(guī)范，同時(shí)教學(xué)研究指導(dǎo)中心通過(guò)開(kāi)學(xué)初教學(xué)調(diào)研，深入了解各單位在零起點(diǎn)教學(xué)方面的執(zhí)行情況，并對(duì)各學(xué)校的執(zhí)行情況進(jìn)行通報(bào)。

四、學(xué)校強(qiáng)化管理，加強(qiáng)監(jiān)督檢查

開(kāi)學(xué)后，我校聽(tīng)課活動(dòng)向一年級(jí)傾斜，關(guān)注起始年級(jí)的課堂教學(xué)情況，督查教師的日常教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度是否符合規(guī)范，關(guān)注教師的課堂教學(xué)形式是否能激發(fā)學(xué)生興趣，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同時(shí)，重點(diǎn)對(duì)一年級(jí)進(jìn)行不定期的抽查，檢查教師的各項(xiàng)教學(xué)行為是否符合規(guī)范，進(jìn)行師生座談，家長(zhǎng)訪談等，真正執(zhí)行零起點(diǎn)教學(xué)。

趙莊小學(xué)

2018年10月

趙莊小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)漢語(yǔ)拼音教學(xué)計(jì)劃

依據(jù)市教育對(duì)本學(xué)期一年級(jí)漢語(yǔ)拼音零起點(diǎn)教學(xué)下達(dá)的通知，制定了2018——2019學(xué)，小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)計(jì)劃，如下：

一、漢語(yǔ)拼音的教學(xué)必須嚴(yán)格按照課時(shí)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，杜絕跳學(xué)、快學(xué)現(xiàn)象。一年級(jí)學(xué)生在入學(xué)前，或在幼兒園，或在輔導(dǎo)班，或多或少的進(jìn)行了漢語(yǔ)拼音地學(xué)習(xí)，都有一定的基礎(chǔ)，低年級(jí)語(yǔ)文教師很可能根據(jù)自己班學(xué)生情況，在大多數(shù)學(xué)生都“不學(xué)自會(huì)”的前提下，快速的進(jìn)行或跳學(xué)漢語(yǔ)拼音，要知道，孩子的接受能力有快有慢，尤其是漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，更是語(yǔ)文教學(xué)中，基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，必須嚴(yán)肅、認(rèn)真對(duì)待，更要照顧到接受能力低的學(xué)生，盡最大努力確保每一名學(xué)生學(xué)好拼音，打好基礎(chǔ)，故要嚴(yán)格按照課時(shí)進(jìn)度進(jìn)行合理有效的教學(xué)。

二、教學(xué)單韻母a o e i u ü 及四聲（三課時(shí)）

依據(jù)零起點(diǎn)教學(xué)的地通知，結(jié)合校本學(xué)情，我們要有質(zhì)有量地學(xué)好六個(gè)單韻母，因?yàn)樾W(xué)階段音調(diào)的標(biāo)注，都基于這六個(gè)單韻母，可按照順序a o e的教學(xué)一課時(shí)，i u ü的教學(xué)一課時(shí)，務(wù)必做到會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，再用一課時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的四聲調(diào)訓(xùn)練。

三、教學(xué)聲母（六課時(shí)）

1、學(xué)唱《聲母歌》。（一課時(shí)）

2、在會(huì)唱《聲母歌》的基礎(chǔ)上，利用《聲母表》，讓學(xué)生練習(xí)。需要注意兩點(diǎn)，一是注意區(qū)分形相近的聲母，如“b、d、p、q”“n、l”等，要反復(fù)強(qiáng)化，可利用手勢(shì)、順口溜、聯(lián)想的辦法幫助學(xué)生區(qū)分。同時(shí)，還要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)聲母的發(fā)音方法，對(duì)一些比較難讀的、容易混淆的聲母要進(jìn)行比較，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，如：zh、ch、sh與z、c、s，b與p發(fā)音等，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的掌握每一個(gè)聲母正確的發(fā)音方法，為后面的準(zhǔn)確拼讀音節(jié)打好基礎(chǔ)。（三課時(shí)）

3、利用聲母卡片，做游戲讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，逐步讓學(xué)生達(dá)到熟練地認(rèn)讀聲母的程度。（二課時(shí)）

四、教學(xué)聲母與單韻母組成的音節(jié)（六課時(shí)）

1、學(xué)習(xí)拼讀表

（一），教學(xué)生讀拼讀表的方法。（二課時(shí)）

由于學(xué)生一入學(xué)，并不是一張白紙，有很多孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多字，即使有的學(xué)生一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)識(shí)生字速度也是很快的，老師可以先讓學(xué)生認(rèn)讀拼讀表中的一些漢字。利用漢字幫助學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)，解決學(xué)生拼讀不準(zhǔn)的問(wèn)題。然后告訴學(xué)生拼讀口決，前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。接著，教會(huì)學(xué)生讀表的方法，就是用左手的食指指聲母，由左向右劃行，右手的食指指到韻母，由上向下劃行，兩手食指相交叉的格內(nèi)就是聲母和韻母組成的音節(jié)，下面的漢字是這個(gè)音節(jié)的拼讀音。你可以橫著讀，也可以豎著讀。給充足的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)自己練習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生要互幫互學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生中小老師的作用，并設(shè)計(jì)一些“找朋友”、“看音節(jié)作動(dòng)作”、“拼讀名字”、“進(jìn)行組詞說(shuō)話”等一些有趣的游戲、活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的興趣。

2、學(xué)習(xí)拼讀表

（二）（二課時(shí)）

3、做游戲，鞏固聲母與單韻母組成的音節(jié)。（一課時(shí)）

五、學(xué)習(xí)韻母中剩下的18個(gè)韻母（九課時(shí)）

1、學(xué)習(xí)韻母ai ei ui ao ou iu ie üe er，要做到發(fā)音準(zhǔn)確，利用卡片做游戲，達(dá)到能夠熟練認(rèn)讀的程度。（三課時(shí)）

2、學(xué)習(xí)韻母an en in un ün ang eng ing ong，要做到發(fā)音準(zhǔn)確，利用卡片做游戲，達(dá)到能夠熟練認(rèn)讀的程度。（三課時(shí)）

3、學(xué)唱《韻母歌》，復(fù)習(xí)24個(gè)韻母。（一課時(shí)）（韻母歌優(yōu)酷網(wǎng)上可以搜到）

4、利用韻母卡片反復(fù)認(rèn)讀24個(gè)韻母，達(dá)到熟練的程度。（二課時(shí)）

六、大量練習(xí)聲母與韻母組成的音節(jié)（九課時(shí)）

在學(xué)生已會(huì)拼讀聲母與單韻母組成音節(jié)的基礎(chǔ)上，利用剩下的四張拼讀表，大量練習(xí)拼讀音節(jié)。在練習(xí)的時(shí)候，教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，如：拼名字，我來(lái)讀、找朋友、讀兒歌等等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣，寓教于樂(lè)。

七、書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)（二課時(shí)）

對(duì)于書(shū)寫(xiě)，我是這樣處理的，由于一年級(jí)的小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，如果一節(jié)課都在反復(fù)地認(rèn)讀拼音，他們很快就會(huì)厭倦，教學(xué)效果也不會(huì)太好。所以，每次上到半節(jié)課的時(shí)候，我就會(huì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三、四個(gè)字母。而對(duì)于23個(gè)聲母和35個(gè)韻母來(lái)說(shuō)，我也不是每一個(gè)都要指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，而是把重點(diǎn)放在聲母和6個(gè)單韻母上。聲母也是根據(jù)具體情況有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)，如zh、ch、sh與z、c、s，我就重點(diǎn)指導(dǎo)z、c、s的寫(xiě)法，h的寫(xiě)法前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了，zh、ch、sh學(xué)生也就自然而然的會(huì)寫(xiě)了。由于重點(diǎn)突出，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)結(jié)束的同時(shí)，書(shū)寫(xiě)的任務(wù)也完成了。

八、整體認(rèn)讀教學(xué)（三課時(shí)）

另外，關(guān)于整體認(rèn)讀的教學(xué)，可以這樣處理的，在拼讀表上出現(xiàn)了整體認(rèn)讀音節(jié)，就讓學(xué)生用彩筆標(biāo)注出來(lái)，告訴他們這是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，直接讀。拼讀表全部學(xué)完后，再利用一課時(shí)的時(shí)間對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行整理、復(fù)習(xí)。

九、小結(jié) 整個(gè)拼音教學(xué)用了48課時(shí)，大約5周的時(shí)間完成拼音教學(xué)，但是需要注意的是，在以后的教學(xué)中還要不斷地鞏固、復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，以達(dá)到熟練拼讀的程度。最后重申：一定要結(jié)合零起點(diǎn)教學(xué)的指導(dǎo)方針，務(wù)必要按照課時(shí)進(jìn)度進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，為小學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。

10以內(nèi)加減法的教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

10以內(nèi)的加減法中，學(xué)生對(duì)于10以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)人在入學(xué)前都己會(huì)數(shù)，這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。這是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。對(duì)于10以內(nèi)的簡(jiǎn)單加減法，絕大多數(shù)學(xué)生也己會(huì)計(jì)算結(jié)果，但對(duì)于數(shù)的概念未必清楚。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以內(nèi)各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。

5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

6、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6－10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

7、使學(xué)生掌握6-10數(shù)順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

8、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)的大小。

9、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。

10、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。

11、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系

3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。

4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，要發(fā)分類(lèi)為基礎(chǔ)。也就是在分類(lèi)的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。

四、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)，高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫(huà)的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過(guò)程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起6－10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過(guò)程。

2、通過(guò)多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、所以在學(xué)習(xí)中通過(guò)直觀具體的圖片、操作學(xué)具等，有利于學(xué)生更好地掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法，又可以使學(xué)生在計(jì)算中加深數(shù)概念的理解。教學(xué)中還要結(jié)合具體的生活情境給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充足的活動(dòng)時(shí)間，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在身邊，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排單元課時(shí)安排：

（一）、教學(xué)內(nèi)容：1――5的認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）

1、教學(xué)目標(biāo)

*認(rèn)識(shí)1~5，會(huì)用1~5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。*知道1~5的先后順序，會(huì)正確讀、寫(xiě)1~5。

*認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大小。

*知道幾和第幾，能夠正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思，體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別 *培養(yǎng)觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、教學(xué)時(shí)間：

*1—5的認(rèn)識(shí)

9月9日---10日 *比大小

9月11日 *第幾

9月14日 *分與和

9月15日

（二）、教學(xué)內(nèi)容：加減法的初步認(rèn)識(shí)（3課時(shí)）

1、教學(xué)目標(biāo)

*初步了解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)，會(huì)讀加法算式。

*學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法，能夠熟練地口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法，并會(huì)在等號(hào)后面寫(xiě)得數(shù)。*會(huì)解決簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題。

*培養(yǎng)觀察、表達(dá)能力和實(shí)際操作能力

2、教學(xué)時(shí)間：

*加法

9月17日 *減法

9月18日

（三）、教學(xué)內(nèi)容：0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法（2課時(shí)）

1、教學(xué)目標(biāo)

*初步知道0的含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0。*掌握得數(shù)是0的加、減計(jì)算。*培養(yǎng)抽象概括能力

2、教學(xué)時(shí)間：

*0的認(rèn)識(shí)

9月日21—22

（四）、教學(xué)內(nèi)容：

6、7的認(rèn)識(shí)和加減法（7課時(shí)）

1、教學(xué)目標(biāo)

*認(rèn)識(shí)6、7，能正確地書(shū)寫(xiě)6、7，能用 6、7表示生活中的各種物體；認(rèn)識(shí)6和7的組成。

*學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。

*學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

*訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語(yǔ)言的能力。

2、教學(xué)時(shí)間：

*6和7

10月14日—27日

（五）、教學(xué)內(nèi)容：

8、9的認(rèn)識(shí)和加減法（5課時(shí)）

1、教學(xué)目標(biāo)

*熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫(xiě)，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，掌握8、9的組成

*會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答

*能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。*計(jì)數(shù)過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

*感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2、教學(xué)時(shí)間：

*8和9

10月28日—11月6日

（六）、教學(xué)內(nèi)容：10的認(rèn)識(shí)和加減法（3課時(shí)）

1、教學(xué)目標(biāo)

*引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感；學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫(xiě)法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

*引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

*正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。*培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等

2、教學(xué)時(shí)間：

*10的認(rèn)識(shí)和加減法

11月9日—11月13日

（七）、教學(xué)內(nèi)容：連加、連減、加減混合（3課時(shí)）

1、教學(xué)目標(biāo)

*通過(guò)觀察擺放P75例題及練習(xí)十二，幫助學(xué)生理解計(jì)算順序。*加深對(duì)計(jì)算方法的理解，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程的感受 *通過(guò)觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

2、教學(xué)時(shí)間：

*連加、連減

11月16日—11月19日

*加減混合 11月23日—11月25日

第五篇：3和福小學(xué)一年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)實(shí)施方案

大塢鎮(zhèn)和福小學(xué)

“一年級(jí)實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)”的實(shí)施方案

2018.09.03

一、指導(dǎo)思想

為落實(shí)教育部、省教育廳和市教育局有關(guān)減負(fù)規(guī)定，切實(shí)減輕小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，努力激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快適應(yīng)小學(xué)生活，我校嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)規(guī)定：一年級(jí)嚴(yán)格執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)，即嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和進(jìn)度實(shí)施教學(xué)，防止出現(xiàn)盲目追趕進(jìn)度的搶跑現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的正常學(xué)習(xí)帶來(lái)沖擊，影響學(xué)生的身心健康。為了切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，特制定學(xué)校執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)實(shí)施方案。

二、工作思路

執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)，調(diào)整、完善學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期“綜合活動(dòng)”（快樂(lè)晨間活動(dòng)）實(shí)施方案，注重對(duì)一年級(jí)新生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)科學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)開(kāi)展新生及家長(zhǎng)親子培訓(xùn)活動(dòng))、新生的家訪、一二年級(jí)任課教師的專(zhuān)題培訓(xùn)、常規(guī)教學(xué)研究課、入學(xué)準(zhǔn)備始業(yè)教育等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)一年級(jí)新生的行規(guī)導(dǎo)行，指導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、具體措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高思想認(rèn)識(shí)

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，要充分認(rèn)識(shí)到“實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)”的重要意義，積極營(yíng)造氛圍，形成共識(shí)；同時(shí)根據(jù)學(xué)校實(shí)際，組織一、二年級(jí)教師開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)區(qū)《關(guān)于規(guī)范教學(xué)行為切實(shí)做好小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，并根據(jù)《低年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見(jiàn)》，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及評(píng)價(jià)要求，作出反饋、分析、研究，制訂實(shí)施方案。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，依法規(guī)范教學(xué)

嚴(yán)格課程設(shè)置。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，按規(guī)定開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程，不得隨意增加課程和課時(shí)。嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范。一年級(jí)新生入學(xué)后要堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)，各門(mén)課程要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)的規(guī)定目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，不得自行增加教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)要求、加快教學(xué)進(jìn)度。

把規(guī)范落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃作為規(guī)范辦學(xué)行為的重中之重，不隨意提前教學(xué)進(jìn)度、不隨意增加教學(xué)內(nèi)容、不隨意拔高教學(xué)要求，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，增進(jìn)情感，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）強(qiáng)化教學(xué)研究，提高教學(xué)效益

1．強(qiáng)化校本教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師對(duì)快樂(lè)晨間活動(dòng)設(shè)計(jì)的研討，活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)及他們的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出豐富多樣、有趣、有意義的活動(dòng)內(nèi)容，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們有興致地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

2．一年級(jí)任課教師全員參與課程實(shí)施，集體備課，認(rèn)真上課，做到專(zhuān)課專(zhuān)用。

備課要求：要凸現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，在備課中要顧及學(xué)生的情緒、興趣，注重活動(dòng)的合理性，提高學(xué)生的參與性。區(qū)別于學(xué)科教學(xué)的備課內(nèi)容，以活動(dòng)、游戲、情景創(chuàng)設(shè)等形式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)。上課要求：以學(xué)生為主體，應(yīng)合理把握授課時(shí)間與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的比例，應(yīng)給予學(xué)生充分活動(dòng)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中知道并逐步掌握基本的習(xí)慣要求和行為準(zhǔn)則，使學(xué)生在行為、情感、興趣等方面有所收獲。切忌急于求成，簡(jiǎn)單灌輸。

3．開(kāi)展一年級(jí)課堂教學(xué)研究課、示范課教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)引領(lǐng)、模仿、實(shí)踐等環(huán)節(jié)提升教學(xué)實(shí)效，并以參與式研討為主要形式集中和分學(xué)科組交流、討論、合作探究，在體驗(yàn)互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)的能力。

4．強(qiáng)化各科教師的溝通與交流，研究教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。

（四）試行分層作業(yè)研究，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

嚴(yán)格作業(yè)布置。要從激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)練習(xí)題，形式多樣，提高練習(xí)的有效性和趣味性，不搞機(jī)械性的重復(fù)訓(xùn)練。要保證多數(shù)學(xué)生能在課內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)，其余學(xué)生也能在校內(nèi)完成。不布置書(shū)面家庭作業(yè)。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量及教輔資料征訂，控制學(xué)生作業(yè)總量，試行“一頁(yè)紙精練”的學(xué)生作業(yè)內(nèi)容，不準(zhǔn)超量布置課內(nèi)外作業(yè)，確保學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時(shí)間、空間。

一、二年級(jí)不布置書(shū)面回家作業(yè)。

重視習(xí)慣培養(yǎng)。教師教學(xué)方法得當(dāng)，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，重視幫助和促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；小學(xué)低年級(jí)應(yīng)養(yǎng)成正確的執(zhí)筆方法和讀寫(xiě)姿勢(shì)；養(yǎng)成文明禮貌、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

（五）實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管，提高執(zhí)行效益 深化“一日巡課”制度，突出值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、值周中隊(duì)的巡視、督察、指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的廣播操、眼保健操、午間活動(dòng)、音體美等課程，以及學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)的執(zhí)行效益。

（六）快樂(lè)社團(tuán)讓孩子更快樂(lè)

豐富校園活動(dòng)。充分發(fā)揮社團(tuán)的作用，建設(shè)好快樂(lè)社團(tuán)，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，自主選擇，快樂(lè)參與，為小學(xué)生提供豐富多彩的校園生活。

（七）優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展

改革評(píng)價(jià)方式。學(xué)校和教師要根據(jù)課程的目標(biāo)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容與方式，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平采用等第制和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)動(dòng)力等評(píng)價(jià)結(jié)果采用“優(yōu)秀、良好、合格、需努力”等四級(jí)評(píng)價(jià)，并從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)理解、學(xué)習(xí)能力等方面選擇若干要素進(jìn)行評(píng)語(yǔ)描述。采用“課堂即時(shí)評(píng)價(jià)、親子合作評(píng)價(jià)、學(xué)校綜合評(píng)價(jià)”等方式，通過(guò)口頭激勵(lì)性表?yè)P(yáng)、星級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)之星等多元評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)。并適宜指出學(xué)生做得不理想的地方，提出希望，優(yōu)化學(xué)生的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣和情感溝通，讓學(xué)生快樂(lè)進(jìn)步。

大塢鎮(zhèn)和福小學(xué)教導(dǎo)處

2018.09.03