第一篇：虒亭鎮(zhèn)中心校教學常規(guī)自查報告1

教育教學常規(guī)自查報告

虒亭中心校

加強學校教學常規(guī)管理，是全面提高教育教學質量，全面實施素質教育的重大舉措。我校在縣教育科技局和縣教研室的正確引導下，以《虒亭中心校三年發(fā)展規(guī)劃》為依托，較好地完成了學校各項常規(guī)管理工作任務，并取得了一定的成績。

我中心校于1月4日組織中心校兼職教研員、名師對各校進行嚴格細致大檢查，此次檢查主要是對教師的計劃、總結、備課上課、聽課評課記錄、教研活動記錄、作業(yè)批改情況、扶優(yōu)輔差等方面進行了檢查，檢查主要是采取查看各校教學教研資料，和本學期教研計劃對照看完成了多少，存在哪些問題?，F就虒亭中心校教育教學常規(guī)自查工作做以下六個方面的匯報總結：

一、課堂教學改革 1.組織建設

學校成立了以張紅飛校長為組長、教研室苗保蘭主任為副組長的教學研修小組，成立了三個微信交流教研小組，分別是語文微信教研交流組（組長趙正林)、數學微信教研交流小組(組長孫秀玲)、綜合微信教研交流小組。教研工作施行分層管理、分類提高，逐步推進，形成了規(guī)范的教育科研網絡。2.制度建設

學校建立了教學工作檢查制度、教學能力考核獎懲制度、聽課評課制度等一系列規(guī)章制度，把理論學習、學科專業(yè)知識學習納入學校常規(guī)工作。

3.嚴格執(zhí)行課程標準和課程計劃

我校嚴格按照教育部頒發(fā)的課程標準，開齊課程，開足課時，無任意增減或刪改課程課時現象。

4.制定學校教學工作計劃

學期開學初通過召開“一校一人”會議、教研會議，反復討論擬訂《學校教學工作計劃》。計劃擬訂后，經全校教職工會議通過，然后各校校長、班主任、科任教師圍繞學校計劃，擬訂各類教學計劃。

5.計劃制訂

各任課教師對計劃的制訂基本養(yǎng)成了一種習慣，各學校開學前一周擬訂好學科教學計劃和個人教學計劃，按照規(guī)定的項目，措施也較為具體，所有計劃要求用宋體、四號字、A4紙打印，有效規(guī)范了教學計劃的擬訂與撰寫。

二、教研模式創(chuàng)新

1.重視集體備課。認真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學習課標，課中做到備教材、備學生、備教法等常規(guī)之外，積極發(fā)揮同年級集體的智慧，加強集體備課。各學科備課組堅持每周在同年級同學科中開展一次集體備課，備課做到三定：定時間、定內容、定中心發(fā)言人，運用集體智慧，幫助個人設計教案。

2.課堂教學。課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵，從平時的聽課檢查中可以看出，很多教師在新理念的指導下，在課改春風的吹拂下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，大部分教師都能利用多媒體進行上課，逐步打破了傳統課堂教學的一些桎梏，重視基礎知識、基本技能的教學，關注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，推動著課改前進的步伐。大部分教師逐步重視教學反思，反思教學過程中教師的想法、做法，學生在課內的反應情況及學生作業(yè)反饋等，能寫一些實在的得與失。

3.教育調研。各位教師積極參與各項教學研究活動，每位教師每學期在中心校組織教研活動中發(fā)言一次以上，本學期，各校教師積極參與教學論文、教學隨筆、教苑報投稿，除個別學校外，大都有所收獲?？窃诮淘穲笊系挠校簩嶒炐W馬麗琴老師和虒亭小學魏程玲老師。

4.通過語文泛美課堂的外出培訓，名師趙正林和準名師魏程玲的引領示范，全體教師的集中議課。創(chuàng)新作文教學的模式，課堂如“尋寶”，讓學生向尋寶一樣新奇；課堂如“登山”，讓學生向登山一樣給力；課堂如“呼吸”，讓學生向呼吸一樣自然，作文就會寫出人間真情，作文課堂要以學生為主，以訓練為主，以激勵為主，在作文教學中要形成“高、真、活、實”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成孩子的樂園。

三、規(guī)范常規(guī)管理

1.聽課。學校一直保持相互聽課的好常規(guī)。本學期，中心校改革聽課方式，采取“推門聽課”的方式，中心校領導隨機聽課，每周隨機聽1-2名教師聽課，教師之間相互聽隨堂課。每學期聽課校長不少于30節(jié)，任課教師不少于20節(jié)。聽課后必須研討，關注教師課堂表現，向課堂40分鐘要質量。新分配教師要上好過關課，普通教師要上好匯報課，骨干教師上好示范課，名師上好優(yōu)質課。

2.備課。認真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學習課標，課中做到備教材、備學生、備教法等常規(guī)之外，積極發(fā)揮同年級集體的智慧，加強集體備課。各學科備課組堅持每周在同年級同學科中開展一次集體備課，備課做到三定：定時間、定內容、定中心發(fā)言人，運用集體智慧，幫助個人設計教案。關注二次備課。

3.作業(yè)批改。教師根據年段要求、學科特點和學生實際，設計課堂作業(yè)；作業(yè)批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救工作。

4.課業(yè)輔導。教師重視培優(yōu)扶差工作，開學初每位教師都根據本班學生實際制定出輔導計劃，課外輔導緊緊圍繞扶優(yōu)輔差這一總目標，既面向全體，又分層次進行個別輔導，做到因材施教，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。

教研室負責做好教學常規(guī)的檢查與落實工作。教研室主任苗保蘭帶領教研團隊不定期對教師進行抽查，抽查內容包括：備課、作業(yè)批改、聽課、檢測、家庭作業(yè)量等，按課程表檢查各班上課情況及教師上課行為。每學期分期中、期末兩次進行業(yè)務檢查，并將檢查情況全校通報，督促做得不好的教師進行整改，檢查結果與教師考核掛勾。

四、教研成果得益于多方位教研活動 1.進一步轉變廣大教師的教育觀念

要讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，組織廣大教師積極學習新的《課程標準》、《構建“有效課堂”理論》，每人研讀一本教育專著，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，并且有讀書筆記，更好地為教育教學服務。

2.開展“教師賽課”活動

本學期中心校開展了每人上一節(jié)過關課、骨干教師及學科帶頭人上一節(jié)示范課、新分配新調入教師匯報課，中心校組織了“泛美課堂”二級培訓，在自愿申報的基礎上進行校級優(yōu)質課評選，教師課件制作比賽、板書設計比賽等豐富多彩的活動，為老師們搭建了提高課堂教學的平臺。3.加強教學反思

“在研討中發(fā)展，在反思中成長”這是我鎮(zhèn)對廣大教師提出的目標，為此中心校要求：

（1）每周工作結束，要對某節(jié)課或一周的教學進行反思，并在業(yè)務筆記上寫出來,每學期不少于10個反思。

（2）每學期末要反思一學期的教學，寫出自己的收獲和體會。通過反思，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程?；A學科教師都能認真做好平時的檢測，有一定數量的隨堂檢測。

中心校每月組織月考，動態(tài)監(jiān)測學生成績，各校教師根據學生成績扶優(yōu)輔差，檢測結束后，進行質量檢測分析，和上一次學生的成績進行比較，寫出質量分析報告，用數據指導教學，每學期末，由中心校組織期末檢測。

五、名師培養(yǎng)工程和兼職教研員聯動工程充實了教研隊伍，吸收了新鮮血液，起到了引領示范

為建立健全名師培養(yǎng)制度，充分發(fā)揮名師示范、引領和輻射作用，推動整體素質提高，提升教育教學質量，中心校建立名師工作室。

中心?；厩闆r：我中心?，F有兼職教研員2名，孫秀嶺、郭強。名師3名：趙正林、孫麗芬、張莉。準名師5名：武亞芬、魏程玲、張慧、李瑞玲、申瑨。1.名師的職責與任務

（1）制定研修計劃：每年研讀一本教育教學專著，撰寫一篇論文在市級以上交流，做好各種研修活動記錄，提交高質量的研修總結。

（2）開展網絡研究，實現優(yōu)質教育資源互通共享。（3）做好示范輻射。每學期上示范課不少于兩節(jié)，縣級以上公開課一節(jié)，送課下鄉(xiāng)一次，提交一份優(yōu)秀優(yōu)質課例實錄，所任學科教學成績，語、數、英排名全縣前六，其余學科排名前三。

（4）開展課題研究?；卩l(xiāng)村學校特點，注重課題研究的時效性和實踐性。

（5）領略名師風采，結對幫扶二至三名中青年教師，要有培養(yǎng)目標責任書的活動記錄。

2.名師的保障措施

（1）中心校每年為名師增訂教育專業(yè)刊物一份。（2）在職稱評聘、崗位晉級、評優(yōu)評模中優(yōu)先。

六、存在的問題：

1.有些教師聽課研修沒有寫出課題，項目填的不全，活動記錄有名無實。

2.有些教師的教案寫的過于簡單。如：單元教學反思只三言兩語，沒有真正反思出課堂教學的得與失。

3.作業(yè)批改不夠精細，扶優(yōu)扶差層次不強。4.各校教研存有虛假之嫌。

總之，我中心校將以本次自查為契機，通過自查自糾，繼續(xù)把教育教學常規(guī)管理工作做細、做實、做強、做優(yōu)。抓養(yǎng)成，嚴規(guī)范，重教研，提質量，爭名師，創(chuàng)名校，辦人民滿意教育，已成為虒亭教育人的宗旨。

2018

年1月8日

第二篇：洪山鎮(zhèn)中心校常規(guī)管理工作自查報告

洪山鎮(zhèn)中心校常規(guī)管理工作自查報告

根據漢濱區(qū)教體局143號文件精神，鎮(zhèn)中心校結合“六項常規(guī)”管理工作要求，迅速在全鎮(zhèn)各校展開學習和貫徹，成立領導小組，制定實施方案，出臺量化細則，拿出過硬措施，進一步規(guī)范各學校管理工作，規(guī)范學校教師教學行為，指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣、樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。通過落實“四項常規(guī)”，使我鎮(zhèn)教育工作全面、持續(xù)、科學發(fā)展，現對照“四項常規(guī)”管理工作，將我鎮(zhèn)的實施情況，自查自評如下：

一、基本情況

（一）學校管理常規(guī)基本情況

全鎮(zhèn)各校都能夠全面貫徹黨的教育方針，著眼于素質教育，全面提高教育教學質量。

1、各校能夠認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，執(zhí)行教育法規(guī)和教育行政部門的指示、規(guī)定，按時完成各級部門布置的各項過任務，自覺接受各級各部門的檢查、監(jiān)督和指導，定期總結、如實匯報工作，堅持執(zhí)行重大事件請示報告制度。二是各校辦學方向正確，教育思想與時俱進，規(guī)章制度健全，運行機制順暢，學校教育導向作用明顯。三是學校組織機構健全，中層干部按照“教師直選”的方式產生，工作積極性高，責任明確，任務夯實，制訂有比較科學的激勵制度。四是堅持以人為本，構建和諧校園，關注教師成長、鼓勵學生成才，充分發(fā)揮教職工的主觀能動性，堅持重大事項教職工集體決策，堅持了校務公開，突出了教代會的作用，同時非常注重學校黨、團、工會、少先隊等組織的作用，充分發(fā)揮黨員教師、優(yōu)秀團員、少先隊員等模范先鋒的帶頭作用，激發(fā)了教師和學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。五是各校管理工作逐步向科學化邁進，基本做到了規(guī)劃到位，目標明晰，鎮(zhèn)九年制學校能夠認真制定近景、中期、遠景歸規(guī)劃。各校每學 期各項工作有計劃、有布置、有評比、有記錄、有總結，各種常規(guī)管理表冊填寫規(guī)范，內容詳實，具有較高的檔案價值。六是認真實行校長負責制，注重學校班子建設和教師隊伍建設，各校校長都具有國家規(guī)定的學歷要求，具有相應的專業(yè)學識和工作能力，做到持證上崗。各校校長能夠堅持代課、深入課堂，各村小校長和教師一同代課、代班務，能夠參與或主持校本研訓工作，組織教師參加學習，認真開展“三評三改”活動，加強了學校教師的政治思想和師德師風教育，帶動教師參加學歷進修、組織教師參加一年一度的體檢，關注教師的身心健康和業(yè)余生活，能夠積極營造和諧校園的氛圍。同時，各校建立健全了考評制度，對教師的政治思想、業(yè)務學習、工作態(tài)度和工作實績進行量化考核，并予以公開，接受師生的監(jiān)督，做到公正、公平、公開，對表現突出的進行獎勵和表彰，并且把結果用于教師的職稱評定、聘用、晉職晉級，讓優(yōu)秀的吃香、一般的迎頭趕上、后進的學有榜樣，極大地調動了教師的積極性和創(chuàng)造性。七是加強了法制教育，積極配合鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)綜治辦和司發(fā)所，認真開展“普法”教育宣傳，組織師生參加法制教育講座，增強師生的法律意識和法制觀念，做到依法治校，依法執(zhí)教，能運用法律維護自身的合法權益。八是各校抓好了檔案建設，大多數學校都能夠建立檔案，鎮(zhèn)九年制學校還建有部分電子檔案，檔案的使用效益較高。

2、各校重視德育工作。一是學校不分大小，成立有德育工作領導小組，建立有專門的德育工作機構，鎮(zhèn)九年制學校和瓦倉小學建有黨組織、共青團、少先隊、班主任、政教處、政治課代課教師等組成的德育隊伍，職責明確，分工協作，加強了德育工作的實效性、針對性和主動性。二是堅持開展德育工作活動，各校堅持了每周一的升旗儀式和國旗下講話；重大節(jié)慶日的教育活動；每學期組織學生參加一次班、團、隊教育主題活動，組織學生開展第二課堂活動，教育學生自覺抵制不健康讀物、影視等，防止黃、賭、毒，教育學生不進營業(yè) 性網吧、臺球室、電子游戲廳等影響學生健康成長的場所。同時，堅持正面引導、傳統激勵、自我啟迪、實踐鍛煉、榜樣示范、學科滲透的方式方法，遵循教育為主、潛移默化的原則，實行全員、全程育人，要求教師率先垂范，以良好的師德師風引導學生健康發(fā)展，針對不同年齡階段學生的特征，調整和充實德育教育的內容，開展多種形式的愛國主義教育、集體主義教育和社會主義教育，強化中華民族的傳統美德教育，收到了比較好的教育效果。三是努力構建家庭、社會、學校的三位一體的德育教育網絡，定期召開家長會，開展教師“大下訪”活動，提高德育教育的水平。其次各校努力加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境，通過文化墻、宣傳欄、標語等載體，構建弘揚正氣、團結友善、秩序井然的精神文明德育基地。四是堅持思想評定制度，每學期各校都要評出“三好學生”、“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀團員（少先隊員）”以及先進班集體，形成了良好的激勵機制。

（二）教學常規(guī)管理

1、認真執(zhí)行國省課程計劃，開齊開足課程。各校能夠按照課程計劃和規(guī)定，每學期開學初按時指定校歷表、課程安排表、作息時間表，按時制定學校教學計劃和學科教學計劃，開齊開好開足各門課程，未隨意增減各科教學課時數，各校沒有組織學生在休息時間、節(jié)假日、寒暑假進行補課，各校嚴格作息時間，未出現隨意停課現象、亂放假現象，教學秩序井然。

2、鎮(zhèn)屬各校都能夠端正辦學思想，建立民主科學的管理機制，教學組織機構健全，運作順暢，校長都有以教學為中心的思想，能夠圍繞教學開展學校工作，鎮(zhèn)九年制學校還能夠發(fā)揮區(qū)級教學能手和區(qū)級骨干教師的作用，教科室組織教師開展課題研究，2012年成功申報兩項區(qū)級課題；各校能認真開展教學改革試驗，實施“青藍工程”，讓教師結對子，進行傳幫帶，效果明顯。

3、嚴格教學過程管理。一是各校注重教師的備課管理，明確要 求教師運用新課標理念，研究教材，分析學生的特點和知識基礎、生活經驗、學習態(tài)度和興趣愛好，制定教學目標，明確教學重難點，突出能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)點，預測學生學習障礙，采取合理應對策略，選擇科學的教學方法和教學手段。要求教師編制教案時，還要突出德育培養(yǎng)目標，要對學生情感態(tài)度進行關注，重點創(chuàng)設學習過程的主題活動情景，讓學生體驗、體會。二是各校教師已經確立了“以學生為中心”的主題教學觀，在組織教學活動中自覺的面向全體學生，實施自主、合作、探究的教學方式，在教學內容的確定上，做到重點突出，難點突破，講究科學性、探究性，符合學生的認知規(guī)律；在教學過程中，教師注重加強與學生的溝通，積極創(chuàng)設能夠引導學生主動參與和體驗的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生提出問題、研究問題、解決問題的能力；在教學方法和手段的選擇上，能夠突出啟發(fā)性和激勵性，教師能夠選擇常規(guī)的教具、學具，也能夠運用現代多媒體技術輔助教學，大幅度提升教學效率，鎮(zhèn)九年制學校的多媒體教室使用率非常高。各校教師能夠按時適量布置作業(yè)，按時批閱，注重實效，建立糾錯制度，及時講評，同時能夠結合學校實際，搞好課外輔導，有條件的學校還利用課外興趣小組的形式進行，保證了課內課外知識的一致性和整體性。三是各校重視對學生的科學考評，發(fā)揮評價的教育功能而不是簡單地排隊功能，逐步建立起促進學生全面發(fā)展的考試評價制度、評價體系，幫助學生樹立自信心，促進學生的主動發(fā)展，讓學生不再害怕考試，各校要求教師不得給學生進行考試排名，用考試成績分班、排座位。鎮(zhèn)中心校要求各校根據《教育部基礎課程改革綱要》、《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》，結合各校實際，積極探索以課程標準為基本依據，以新課改理念為出發(fā)點，進一步明確評價學生的目的、內容，采用開放、多元、多樣的評價方式，對學生的學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識與技能、創(chuàng)新精神與實踐能力等方面進行全方位評價，發(fā)揮評價的激勵、反饋、和改進功能，弱化選拔 功能。要求教師與家長做好溝通工作，防止家長對新的評價機制的抵制和不理解。其次是改變教師的評價機制，對教師的教學工作評價遵循科學性、客觀性、激勵性、導向性的原則，以素質教育為基本出發(fā)點，建立起以教師自評為基礎，校長、教師、學生、家長等他評為參考的評價機制，目的是讓教師從多渠道獲得評價信息，以利于教師反思、調整，進而改進工作方法，加快教師專業(yè)化發(fā)展。

4、各校加強了學籍管理，健全學生電子檔案，嚴格執(zhí)行省教育廳《中小學學籍暫行規(guī)定》，實行專人管理，對轉學、休學、留級等嚴格程序，按時報批，及時進行網上操作。

5、認真貫徹《學校體育工作條例》和《學校藝術教育工作規(guī)程》，各校要創(chuàng)造條件保證體育、音樂、美術課時，鎮(zhèn)九年制學校、瓦倉小學堅持做好“兩操”，保證學生在校1小時以上的體育活動時間，每學期召開一次運動會或校園藝術節(jié)。各校積極改進教學方法，因材施教，以人為本，關心每位學生的成長和生活，讓學生感受到學校的樂趣，有效地防止了學生的輟學，目前各校小學階段輟學率為0，初中階段輟學率低于1.5%。

6、重視教師的專業(yè)發(fā)展，大力開展校本研訓活動。鎮(zhèn)中心校要求各校大力開展校本研訓活動，把校本研訓活動作為提升教師教學水平的途徑、促進教師專業(yè)化發(fā)展的手段。從三個方面進行，即自我提升、同伴互助、專家引領；中心小學以上的學校以課題研究為抓手，積極開展活動。

（三）學生學習常規(guī)指導

新課改理念和素質教育明確提出，要促進學生學習方式轉變，提高學生的學習能力，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導和培養(yǎng)學生的良好學習行為。各校在指導學生學習方面抓住了重點，能夠轉變教學方式，研究教學策略，積極為學生創(chuàng)建自主、合作、探究的學習環(huán)境。一是能夠制定符合學科特點的 學習計劃，做到勞逸結合、均衡發(fā)展，不偏不廢，主攻弱門，強化突出，及時與學生家長溝通，共同幫助制定符合學生的學習計劃。二是培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前預習的良好習慣，引導學生利用各種學習手段提前預習新課內容，以提高課堂學習效率。三是做好組織教學，讓學生在課堂上保持旺盛精力，集中注意力，積極參與聽、說、讀、寫、講、練活動，不開小差，認真做好筆記，勤于思考，善于質疑，敢于提問，積極引導學生參與合作學習，團結協作，共同發(fā)展。四是認真培養(yǎng)學生不怕困難，頑強學習的意志和毅力，要求學生書寫工整，格式規(guī)范，獨立完成作業(yè)，要求教師批閱作業(yè)時，要訂正作業(yè)中出出現的差錯，找出原因，總結經驗，匯總成冊，避免重犯，給有效復習積累資料。五是能夠要求學生課后復習，加深對課堂上重難點知識的理解，強化記憶，鞏固提高。引導學生及時總結，運用科學的思維方法，找出教材中的內在聯系，從而整體理解教材，梳理知識，系統掌握。教育學生注重實踐操作、社會實踐，正確對待考試，養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，正確使用網絡資源，自覺抵制不良網絡信息的侵害。引導學生積極參加課外活動，增長見識，提高能力，掌握正確的學習方式，養(yǎng)成終身學習的習慣。

（四）后勤財務常規(guī)管理

各校都能夠認真執(zhí)行《會計法》和《中小學財務制度》，建立健全各項制度，規(guī)范財務工作，嚴明財經紀律，認真執(zhí)行“報賬制”，目前各校公用經費使用效率高，沒有出現“坐收坐支”，私設小金庫現象，各校能夠堅持經費為教育教學服務，實行財務公開，主動接受監(jiān)督。二是堅持執(zhí)行“一費制”，扎實落實“兩免一補”政策，沒有出現亂收費、亂訂教輔資料現象。三是各校基建工程、添置維修，嚴格執(zhí)行報批制，公開采購。四是寄宿制學校能夠建立健全學生公寓、食堂管理制度，建立食品采購臺賬，堅持食品留樣，大力抓好食品安全工作。

（五）校園環(huán)境常規(guī)管理

各校能夠堅持校園“四化”，加大校園文化建設力度。目前，我鎮(zhèn)各校環(huán)境優(yōu)美，綠化到位，三季有花，四季常青；各校在醒目位置布置有明確的校訓、標語，懸掛中外名人畫像和名言警句，張貼《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》；各校堅持衛(wèi)生清掃，定期消滅“四害”，基本做到了窗明幾凈，擺放整潔，教室、宿舍空氣流通，衛(wèi)生狀況較好；校園周邊綜合治理力度大，周圍無游戲廳、臺球室等影響教學的營業(yè)網點。

（六）安全衛(wèi)生工作常規(guī)管理

一是各校高度重視安全衛(wèi)生工作，建立健全了安全工作制度，逐級落實安全責任，堅持開展安全檢查和事故防范，定期對學校的校舍和教學設施進行安全排查，發(fā)現隱患，及時排除。二是各校堅持安全演習，落實安全預案的防、搶、撤等各個環(huán)節(jié)。三是嚴管教學用品，特別是化學、科學實驗室的有毒物品管理，信息技術教室、多媒體教室的安全用電管理，從細節(jié)入手，嚴防安全事故的發(fā)生。四是建立崗位責任制，落實節(jié)假日安全值班、護校。五是認真貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》，積極做好校園衛(wèi)生工作，做好了季節(jié)性傳染病的預防和控制管理工作。教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，積極營造干凈衛(wèi)生的校園環(huán)境。

二、主要做法

1、學常規(guī)，明目標

一是要求各校班子成員率先垂范。市教育局“六項常規(guī)”一下發(fā)，各校就組織班子成員認真學習，從思想上認識到學好、用好“常規(guī)管理”的重要性，確定了“以教學常規(guī)為抓手，優(yōu)化教學過程管理”的思路。二是要求完小以上學校組織教研組組長、備課組組長認真學習討論細則，并根據各教研組的特色，形成各學科具體的教學常規(guī)管理實施方案，確保了教學常規(guī)學習的實效。三是要求各校組織全體教師多 次認真學習《常規(guī)管理細則》，并要求教師每學期寫好體會筆記一萬字，使教師進一步明確教學各個環(huán)節(jié)的常規(guī)要求，同時，提升教師個人的專業(yè)素質。

2、重過程，抓落實

教學工作是學校工作的中心和主旋律，教育質量則是學校的生命線，教學質量要全面提高，教學過程的優(yōu)化是核心。各校在教學常規(guī)管理中主要的做法是：一是課前做到“五備”。課堂教學是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是教師思想、業(yè)務水平和教育能力的集中反映，是學生掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的主陣地，而備課則是上好課的關鍵。要求教師把“時間花在備課上，本事顯在課堂上”。一備課標。明確課程標準要求，理解課改理念；二備教材。認真鉆研教材，把握重點和難點，盡量書上滿天星；三備學生。只有充分了解學生，才能做到因人制宜，因材施教；四備教法。只有結合學生的實際，才能選擇恰到好處的教法；五備物。充分利用遠程教育資源，因地制宜，選用適用的教學媒體輔助教學。二是抓好單元過關，在教學常規(guī)管理過程中，進一步完善了教學質量分析法，強化了單元過程和九年級月考制度，要求教師先以單元教材備課，備好教學目標、教學要求、訓練重點、難點、課時安排，然后分課時備，課后的問題和練習，教師先要去做一做，然后有目的選擇題型、題量布置給學生。學生做完以后，教師要認認真真地批改，并及時訂正。每個單元教學結束后，及時對目標達成度進行檢測、分析、研究和總結。確保教學內容段段過關，教學要求人人達標，素質目標全面落實，達到課課清、段段清、級級過關的要求。三是抓優(yōu)補差。培養(yǎng)出優(yōu)秀學生是每位教師的心愿，重點工作是放在補差上。由于學生的基礎不同，家庭環(huán)境不同，因此出現了學習和道德品質上較差的學生。我們堅持各年級排查摸底，對留守學生、困難學生進行分類登記，明確補差責任，落實補差人員。做好心理疏導，學習上引導，生活上幫助。在督查檢查中，我們做到學困生 六優(yōu)先。一是學校有專門的心理咨詢室，學困生優(yōu)先咨詢；二是課堂提問優(yōu)先；三是批改作業(yè)優(yōu)先；四是參加集體活動優(yōu)先；五是有了進步表揚優(yōu)先；六是教師進行家訪優(yōu)先。這樣，極大的激發(fā)了學生學習的熱情，營造了樂教好學的校園氛圍。四是抓課堂教學。學校教育的主陣地在課堂，課堂教學的主要環(huán)節(jié)在于優(yōu)化提高。鎮(zhèn)九年制學校采用了骨干教師、高級教師的引領課、示范課和青年教師的匯報課等形式，以全區(qū)的“賽教”為抓手，達到以賽促訓，以訓促研的目標要求。讓每一位教師在一學期中聽課、評課達到20節(jié)以上，班子成員達到25節(jié)以上。同時，開展“推門課”，學校班子成員和教研組在不打招呼的情況下，有目的聽取部分教師的課，從而提高課堂教學效率。

3、重研訓，強素質

教師的教育水平、業(yè)務能力直接影響教育、教學質量，影響學生的成長和發(fā)展，鼓勵教師鉆研業(yè)務，引導教師進行教育反思，教學研究是擺在我們面前的重要任務。在新課程改革深入的今天，我鎮(zhèn)以校本培訓為抓手，有效實施校本管理，在加強師德培訓、塑造高尚師魂和抓好教師培訓、提升服務水平的基礎上，重點強化了師能培訓，力求塑造實力型師資隊伍。一是組織教師參加現代教育理論培訓。面對新課程改革的深入，教師只有樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)不斷地學習、反思、重組，才能適應新形勢的要求。為此，我們實行業(yè)務學習的制度，學習“科學發(fā)展觀”、《走進新課程》、《陶行知教育名篇》及各科《新課程標準》，要求每位教師每學期寫五千字的讀書筆記，八篇以上《教學反思》，一節(jié)校級以上的公開課，一篇教學案例和一份課改優(yōu)秀教案，并納入教師業(yè)績考核和績效工資考核。二是信息技術全員培訓。根據我鎮(zhèn)各校的實際情況，我們確定了信息技術培訓的兩大體系，將教師現有信息技術水平進行摸底，對在崗教師進行分類培訓指導。通過培訓，教師的信息技術水平得到了普遍提高，遠程教育資源得到了有效的利用。三是繼續(xù)教育培訓。教師的繼續(xù)教 育培訓，旨在提高其師德修養(yǎng)和業(yè)務素質，滿足其實際需要和內在需求的培訓活動。我們主要采用了集中培訓和非集中培訓兩大類。集中培訓一是鼓勵教師進行學歷提高培訓；二是鞭策教師參加各級公開課競賽；三是積極組織骨干教師參加各級各類培訓活動。加大學習的力度，鼓勵教師將教學中的心得寫成論文、案例、教育事故，發(fā)揮培訓對象在教育實施與教育改革中的主體地位和主角意識，發(fā)揮其在校內外的示范和輻射作用。

近幾年來，我鎮(zhèn)在狠抓常規(guī)管理的落實、加強教學工作方面做了一些工作，也收到了較好的效果：教學質量穩(wěn)居全區(qū)前列，2012年 2人獲區(qū)級賽教獎勵，8篇論文獲市、區(qū)級獎勵。

三、存在的問題

1、我鎮(zhèn)各校教師結構不合理，個別村小教師年齡偏大，精力不夠，繼續(xù)學習、規(guī)范工作的能力偏弱，在落實常規(guī)方面，心有余、力不足，導致個別學校落實常規(guī)管理中有不到位的地方。

2、各校留守兒童比例大，家長配合學校的力度不夠，在學生學習常規(guī)的落實上，留守兒童的教育成效不夠好。

3、村小教學條件較差，個別學校三年級未開設信息技術課程、英語課。

4、地方課程開發(fā)力度不夠，僅僅停留在農業(yè)技術培訓上，而真正體現當地人文風情、對學生精神層面有影響的不夠。

5、教師水平有待提高，我鎮(zhèn)各校教師隊伍中，特崗教師和民辦轉正的較多，適應現代教學的能力還不強，影響了教學質量和水平的提高，與人民群眾日益提高的教育服務需求還有差距。

四、整改措施

1、繼續(xù)加大教師培訓力度，大力開展校本研訓活動，給教師創(chuàng)造學習、交流、提高的平臺。二是全鎮(zhèn)統籌謀劃，更加合理的安排教師崗位。三是采用請進來、走出去的辦法，創(chuàng)造學習機會，提高水平。

2、繼續(xù)探索留守兒童的教育方式方法，力爭將留守兒童教育的空白予以彌補，鎮(zhèn)九年制學校和瓦倉小學要繼續(xù)發(fā)揮校訊通的橋梁作用，更加緊密和學生家長進行溝通，及時處理教學過程中出現的各種問題。

3、各校要創(chuàng)造性的實施課程計劃，根據省頒義務教育課程設置方案，從學校的實際出發(fā)，力爭開齊各門課程，有學校出面組織開發(fā)即實用，又有特色的地方課程，培養(yǎng)學生愛國、愛家鄉(xiāng)的高尚情操。

第三篇：毛坪鎮(zhèn)中心校雙常規(guī)工作自查報告

毛坪鎮(zhèn)中心校雙常規(guī)工作自查報告

為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高我校的教育教學質量，根據縣教育體育局文件精神，結合我校實際情況，以學生的全面發(fā)展為中心，對教學常規(guī)進行統一規(guī)劃，嚴格管理，目的是讓教師在教育教學工作中有所遵循，使教學工作逐步走向科學規(guī)范化。

經學校自查，我校主要從以下幾個方面進行了有效的常規(guī)管理：

一、嚴格執(zhí)行課程計劃（綱要），開足、開齊、開好各類課程

1、嚴格按國家教育部門頒發(fā)的課程計劃開設課程，每學期有新排課程安排表。

學校每學期均根據縣局頒發(fā)的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規(guī)劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向社會、教師、家長公布，接受各級部門監(jiān)督，廣泛聽取意見。

2、學校有教學常規(guī)管理實施細則和分學年（期）的教學活動計劃，同年級統一教學進。學校在初期就建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業(yè)和培優(yōu)幫困、教研活動等均制定了相應的管理制度來規(guī)范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。

二、全面實施素質教育，做好學生“減負”工作

1、嚴格執(zhí)行教育體育局《義務教育階段學校作息時間的通知》 減少學生在校時間，保障學生身體健康，根據縣教育局文件精神我校調整學校作息時間，既要保障學生早鍛煉的時間，也要保證 學生回家學習和休息的時間。

2、落實學生“減負”工作。

學校更注重減輕學生的生理和心理的負擔，除從時間安排上有利于兒童身心外，也從知識的空間上給予學生自由選擇的余地，學校要求任何教師不得向學生推薦或強迫購買教學輔助資料，否則學校將嚴肅處理。另一方面學校還對教師提出向課堂四十分鐘要質量，將教學任務在課堂上完成，每天留給學生的作業(yè)不得超過規(guī)定的時間。

3、注重學生身心健康，落實校園文體工程

學校還進一步落實了校園文體工程。通過各種文體活動，來豐富學生的課余生活，各班開辦了各類課外活動小組。還保證了學生的每天一小時的體育鍛煉，從早操、課間操、體育鍛煉活動中達到學生鍛煉身體的目的，確保學生有效的鍛煉時間。

三、加強教學管理，提高教學質量

教學工作是學校的中心工作，是教師在整個教學過程中必須遵循的規(guī)范要求，是學校最主要的最根本的制度，它關系到學校教學秩序的正常運行，規(guī)定和制約著教師的教學行為，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。

1、建立健全制度，強化學校內部管理

完善了各項規(guī)章制度，先后制定了《教學常規(guī)管理制度》、《教學質量獎勵辦法》、《教師考勤管理辦法》、《安全制度匯編》等系列制度，使學校各項管理工作科學規(guī)范。

明確責任，狠抓落實，學校進一步明確管理要求，強化管理責任，落實管理職責，層層落實責任，加大檢查的力度，切實把各項 活動抓出實效來。

2、校風和學風管理

為抓好校風、學風管理。學校領導輪流帶班，并有值周教師和值周班級配合執(zhí)行，處理日常事務和檢查校風校紀。二是各班嚴格考勤制度，要求學生嚴格遵守學校作息時間，做到有事、有病先向老師請假，無曠課、遲到的事情發(fā)生。三是抓好每期的學生“學法”經驗交流，經常組織曹坪法院、派出所、交警隊等相關工作人員深入學校對學生進行安全、普法教育；四是召開家長座談會，要求家長代表積極參加管理學校。五是切實發(fā)揮少先隊的作用，對違規(guī)違紀學生強化思想教育工作。六是抓好好人好事的宣傳報道，在國旗下講話時表彰上周好人好事。由于各方密切配合，學校校風、學風不斷改觀，每天學校教學秩序井然。在師生中，比、學、趕、幫、超的學風盛濃。

3、嚴格教學環(huán)節(jié)管理。①落實要求。在學校教學管理制度中，對教與學的各個環(huán)節(jié)（計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)批改、考試考核）都作明確的要求。②加強檢查。學校重視對教學環(huán)節(jié)的檢查和指導，采取定期或不定期、普檢或抽查等形式，檢查教師備課教案和學生作業(yè)批改情況；學校領導經常深入課堂聽課，教師之間相互聽課，總結經驗、吸取教訓。

4、校本教研

優(yōu)化集體備課?！凹w備課，資源共享，課后反思，共同提高”是我校的備課教研制度。在包抓領導全面負責，教研組長具體實施，各組成員共同完成的系列環(huán)節(jié)中，各組每周至少組織一次集體備課研討活動，做到時間、地點、內容統一；備課時，各教師在中心發(fā) 言人作的教學設計的基礎上，認真鉆研探討，互相取長補短，人人設計出合乎自身及學生特點的創(chuàng)新型教案，使個性與共性得到完美融合。

5、嚴格組織常規(guī)檢查，充分掌握課堂教學狀況

學校始終將課堂常規(guī)的落實放在首要任務，制定了許多課堂常規(guī)的管理制度，主要從以下幾個方面得到體現：

⑴、備課。首先要堅持“提前一周備課”的原則，任何人的任何課都得備課才能進教室授課。為了很好的共享優(yōu)質教學資源，我校要求年輕教師電子備課。其次，要正確理解、處理備課與編寫教案的關系。我們要強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路，規(guī)劃教學目標，理清教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結晶。不要機械使用固定教案模式，而要設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現個性的教案。要廢除假教案，力求多一點實質少一點形式。

⑵、上課。課堂教學是實施素質教育的主地，是學校工作重點。在執(zhí)行教學常規(guī)中，全體教師要樹以學生發(fā)展為本的教學觀。在教學過程中，教師應與學生積極互動、共同發(fā)展，成為學生學習和發(fā)展的組織者、引導者和促進者；應處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關系，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；應大力推進多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內容，提高教學效率。

⑶關于作業(yè)布置和批改。

提倡練習性的作業(yè)在課內完成，課外以活動性、實踐性作業(yè)為 主。作業(yè)的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養(yǎng)學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價注意過程評價，習慣養(yǎng)成，促進學生的發(fā)展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、立評、自評相結合。分數量化與描述性評語相結合。

五、加強對基層學校的管理

為了加強對完小、初小的管理，中心校制訂了一系列的切合實際的管理辦法，開學初同各校簽訂了目標責任書，安全管理責任書，中心校班子成員定期與不定期的進行檢查，并實行中心校領導每人包校、包班制度，并深入各校各班查找問題，及時提出整改意見，并督促落實。每月召開一次全鎮(zhèn)教師會，在會上通報各校的常規(guī)教學、安全管理等情況，并將結果記入教師個人檔案，作為年終考核和評職晉級、評優(yōu)樹模的主要依據。

總之，教學常規(guī)管理是學校管理的基礎工程。學校要實現科學有效的常規(guī)管理，一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；另一方面，學校更要營造開放，寬容的氛圍，促進教師進行創(chuàng)造性的備課、上課、批改作業(yè)。根據本校教學實際出發(fā)，在常規(guī)教學管理上形成特色。要充分尊重教師，尊重學生，對敢于打破常規(guī)，有教強改革意識并注意實效的教師，實行免檢、獎勵。要用有創(chuàng)造性的管理機制保證教學常規(guī)活動的生命活力。

第四篇：黃土中心校教育教學常規(guī)管理自查報告

黃土中心校教育教學常規(guī)管理自查報告

教育教學的常規(guī)管理是一個系統工程，需要持之以恒，從細節(jié)著手，規(guī)范各個環(huán)節(jié)，只有這樣，才能取得成果。近年來我校逐步加強學校的教學常規(guī)管理工作，取得了一定的成效，現將自查情況匯報如下：

一、教學常規(guī)管理

1、我校嚴格按照“調整后的基礎教育課程改革義務教育階段課程設置及課時安排”的要求，開齊開足各門課程，充分考慮教師的能力、特長，適當的安排任教科目。每學期在正式上課前2天就排好新課程總表和教師分課表。并要求教師在開學一周內上交切實可行的教學計劃，在計劃中要詳細分析學生的上學期成績和后進生的情況，并附有后進生轉化計劃。

2、學校制定了《黃土中心校精細化管理手冊》。對備課、上課、作業(yè)批改、教學質量檢測和評價做了明確的規(guī)定。要求教師備課必須對照學科課程標準，深入鉆研教材，精心設計教案，從學生實際出發(fā)，既備書又備人。每學期組織2次的教學常規(guī)檢查，檢查由教務處組織，各教研組長參與，對檢查的結果做了詳細的評價，并且在檢查后向每位教師做具體的反饋。

3、每學期學校組織期末教學質量檢測，考試過后，由各教研組組織對各年級各科成績進行具體的分析，并填好成績分析表，注明班級中存在的問題和改進的具體措施。

二、教科研管理 學校建立了教師專業(yè)培訓制度，教師積極參加繼續(xù)教育。教研制度健全，各教研組每學期開學兩周內制定好教研計劃，并能按照計劃開展活動，活動后材料能及時歸檔，并能做到活動有主題、有記錄。各教研組根據教研活動中發(fā)現的問題，確定相關的課題，能積極的開展教科研活動。本學期，我校讓教研組長和教務主任上示范課兩次，聘臨汾市第五小學教師李巧亭上示范課一次，更好的提高了教師的教學水平，同時詳細規(guī)定了教師聽評課的相關要求，學校統一發(fā)放評課稿，聽課后能做到有具體的評課記錄。

三、德體衛(wèi)藝管理

重視德育制度建設和德育隊伍建設，建立了各類安全活動應急預案，制定了新的班主任考核制度，完善了班主任例會制度。堅持以活動為載體，將德育貫徹于活動之中，舉行了各類文化活動節(jié)，豐富了學生的校園文化生活。同時注重對學生的心理健康教育，我校正在積極籌備建立學生心理咨詢室（中心校有一名心理學畢業(yè)的特崗教師）。

四、檔案管理

近年來學校加強教育、教學、教研檔案的定期收集和管理。能將活動的相關材料定期做好歸檔，并建立統一的歸檔方案，附有檔案目錄。學校要求每班都要建立學生成長記錄冊，由班主任具體負責，每學期期末進行成長檔案歸擋（這項工作正在完善進行中）。

五、學校特色

我校開展了豐富多彩的各類校園文化活動，近一年來我校以“書香校園”為主題的學校特色活動正在有序的進行中。學生參與的積極性非常高，并且建立相關制度，保證活動每學期能持續(xù)的開展，形成良好的校園文化氛圍。

六、存在的問題

1、電腦數量不足，給學生信息技術課帶來了不便。

2、教師在備、講、批、輔方面還需進一步提高。

3、各種活動室沒有，學生不能更好開展第二課堂活動。

4、個別教師參與學校各類活動的積極性不高。

5、學生好沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和高效的學習習慣。

七、整改措施

1、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業(yè)務理論學習。抓好業(yè)務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。學習新課程標準理念，領會精神，了解學科改革的新信息、新理論、新成果。二是抓好教學反思。使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創(chuàng)新，在總結的基礎上提高。

2、嚴格教學常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。教學常規(guī)的管理，是教學管理中一種相對穩(wěn)定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經常的管理活動。①完善教學管理制度。繼續(xù)修訂、完善各項教學制度，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。②狠抓教學過程管理。認真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學行為。

3、開展教學研究，推進課程改革。樹立“科研興校”的意識。要明確教育教學科研的功能與作用，把握好教育科研的運行過程，認真抓好校本教研。

4、向上級部門提出申請，盡快解決各種室的建設。

通過本次的常規(guī)工作自查，使我們發(fā)現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使黃土中心校的教育教學常規(guī)工作再上一個新的臺階。

2014.10.9

教育教學常規(guī)管理自查報告

黃土中心校 2014.10.9

第五篇：東風中心校2011-2012教育教學常規(guī)管理自查報告

東風鎮(zhèn)中心學校2011—2012學年

教學常規(guī)管理自查自評報告

為了進一步加強學校教學常規(guī)管理，有效推進教育教學常規(guī)管理精細化過程，實現教育教學常規(guī)管理的制度化、規(guī)范化、科學化和常態(tài)化，實現“向教學過程管理要質量，向課堂教學要效益”的教學管理策略，提高教學質量和辦學水平。為有力推進我校教育教學常規(guī)管理工作，有效提高素質教育教學質量，全面迎接畢節(jié)市教育局對威寧縣中小學進行教育教學常規(guī)管理檢查。為抓好我校的教學常規(guī)管理工作，促進我校教育教學質量的提高，推動基礎教育和課程改革。我們本著求真務實的態(tài)度，對學校的教學工作進行自查自評，希望通過自查自評能進一步了解自身的成績和優(yōu)勢，找出不足與疏漏，從而全面促進我校的教育教學工作，使我校的教學工作能上一個新臺階?，F根據《畢節(jié)市教育局關于對全市各縣（區(qū)）、市直中小學校進行教育教學常規(guī)管理檢查的通知》、《威寧縣教學工作目標管理實施辦法》威教字【2007】88號文件以及《威寧縣中小學工作目標管理考評實施方案》威教字【2011】388號文件將教學常規(guī)管理工作自查自評作如下報告：

一、辦學思想（5分，自評5分）

l、我校認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，辦學目標明確、辦學任務落實，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。自覺遵守和履行“十個不”的承諾和“三個踐行”。并且制定了實施方案、簽訂了責任書。本項自評得5分。

二、課程設置與計劃總結（5分，自評5分）

1、課程設置

我校按教育部頒發(fā)的課程標準、課程計劃、教學內容要求，開齊課程，開足課時，沒有任意增減課程。本項自評得2分。

2、計劃總結

學校教學工作計劃是課程標準、課程計劃和教學內容實施的基礎，為夯實這個基礎，我校每期開學初均召開會議，擬訂《學校教學工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。學校計劃具有自身的特色，建立了以校為本的教研制度，有項目有措施。各教研組都有工作計劃、活動記錄。學期結束時，我校認真撰寫工作總結，并要求各教研組、教師寫工作總結。本項自評得3分。

三、教學過程管理（55分，自評54.6分）

1、備課（15分）

我校制定了備課制度（個人、集體）。各教研組、教師都認真?zhèn)湔n、集體備課，并且定期不定期的檢查備課情況。本項自評得15分。

2、上課（上課20分）

教務處認真按新課標要求組織課堂教學，有機滲透德育、法制教育，教學效果好；而且學校有詳細的課堂教學檢查計劃、檢查記錄。本項自評得20分。

3、作業(yè)布置批改（5分）

我們制定了作業(yè)布置與批改的規(guī)定，并有檢查作業(yè)的記錄；我們將各班各科單元測試卷裝訂成冊，有學生單元成績冊。本項自評得5分。

4、輔導（3分）

我們制定了教師管理方案、教師的職責、扶優(yōu)輔差工作計劃，要求各位老師認真履行職責，采用集中、分類、面批、談話等多種形式有針對性地輔導學生，并且定期檢查教師的輔導記錄。本項自評得3分。

5、檢測與評價（10分）

為了全面考查學生的“雙基”和智能的發(fā)展情況，我們嚴格控制考試次數。對學生的成績進行了登記、統計和質量分析。本項自評得9.8分。

6、課外活動（2分）

我校經常開展課外小組活動，形式靈活多樣，內容豐富多彩。我們成立了各種興趣小組：美術、科學、奧數、英語。各興趣小組都制定了活動計劃，有小組名單，都做了活動記錄。本項自評得1.8分。

四、課改及教材科研活動（25分，自評22.6分）

1、課改推進（5分）

為了積極推進新課程改革，形成良好的課改氛圍，學校每學年開展全校性的大型課改活動2次以上。并且在活動之后做出了簡報。本項自評得4.5分。

2、校本教研活動（5分）

我校教務制定了完善的校本教研制度，并且定時、定人、定內容開展教研活動，活動形式多樣。本項自評得4.6分。

3、聽課評課（5分）

我們有詳細的聽課、評課、說課制度；而且經常開展公開課、優(yōu)質課活動，教師都有聽評課記錄。

4、教師培訓培養(yǎng)（3分）

近幾年的教師培訓非常之多，因此我們制定了教師培訓制度、近期、長期培訓計劃，接受培訓的教師都做了培訓記錄，我們還制作了培訓簡報。本項自評得3分。

5、教師專業(yè)發(fā)展（5分）

為體現全校教師業(yè)務能力的成長，學校建立了健全教師業(yè)務檔案，做好對教師教學工作的全面評價，收集資料及時，登記齊全，管理規(guī)范；我們根據實際制定了中小繼教實施方案、“青藍工程”方案；并且有培訓記錄、幫扶名單、教研案例分析、培訓心得、受扶心得等資料。本項自評得4.5分。

6、校本課題研究（2分）

我校制定校本課題研究計劃，積極開展課題研究。學校積極承擔國家、省、市課題研究，特別是市教育局提出的以“六個三工程”為主要內容的育人模式的實驗研究。老師們都針對課題撰寫了反思、論文、案例等成果；各學校認真按照課題進行了校本教研，完成了課題實驗小結；使課題實驗有條不紊地進行。本項自評得1分。

五、教學科研成果及辦學成效（10分，自評得9分）

我校教學質量高，學生精神狀態(tài)好，健康活潑、積極向上、陽光樂觀；我們認真記錄了學生成績，做了成績冊、寫了質量分析；我校教師也積極參見上級的教研活動，并且取得了較好的成績，有部分教師還發(fā)表了論文。本項自評得9分。

綜上所述，我校教學常規(guī)管理工作，按上級要求抓得較為具體扎實，為我校提高教育教學質量、提高辦學效益夯實了基礎，取得了一定成績。根據以上各項工作的實施情況，進行了認真細致的自查自評，各項自評所得分累計，總分為96.2分。

特此報告

東風鎮(zhèn)中心學校 2012年11月10日