第一篇：2013申家坡小學(xué)安全自查報(bào)告

2013年河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué)安全自查報(bào)告

學(xué)校安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定，安全責(zé)任重于泰山，我校高度重視校園安全工作，認(rèn)真落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”的工作方針，始終把安全放在學(xué)校工作首位，狠抓落實(shí)。結(jié)合我校安全實(shí)際情況，以“創(chuàng)建平安校園，確保師生安全”為宗旨，對(duì)學(xué)校的安全工作做進(jìn)一步的部署，并對(duì)校舍、用電、消防等方面的安全進(jìn)行了開學(xué)前自查，現(xiàn)將我校安全工作自查情況作如下匯報(bào)：

一、學(xué)校安全工作落實(shí)情況

（一）、強(qiáng)化校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、安全管理責(zé)任落實(shí)力度。

我校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了校長(zhǎng)是安全工作第一責(zé)任人，并設(shè)有通訊聯(lián)絡(luò)員、安全防護(hù)救護(hù)員，明確各自職責(zé)。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、班主任、任課教師、家長(zhǎng)、學(xué)生通過層層簽訂安全責(zé)任書，明確責(zé)任，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)防范，確保安全，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的各項(xiàng)安全責(zé)任制度。

（二）、健全門衛(wèi)和值班工作制度，把好校園安全“門衛(wèi)第一關(guān)”。

開學(xué)后實(shí)行學(xué)校門衛(wèi)24小時(shí)值班，嚴(yán)格落實(shí)外來人員車輛登記、學(xué)校和教師車輛出入登記、小學(xué)低年級(jí)和幼兒園家長(zhǎng)接送登記、夜間巡查等各項(xiàng)安全管理制度的落實(shí)情況。校園實(shí)行封閉管理，學(xué)生因特殊原因離校實(shí)行門衛(wèi)審查，未經(jīng)學(xué)校書面同意或家長(zhǎng)來接，一律不得離校。同時(shí)落實(shí)教師值日責(zé)任，在上學(xué)、放學(xué)期間，值日教師疏散學(xué)生，維持學(xué)生安全有序的入校、離校秩序，積極成立校園平安建設(shè)志愿者“家長(zhǎng)護(hù)衛(wèi)隊(duì)”，自愿為學(xué)生提供安全服務(wù)，參與學(xué)校及周邊治安綜合治理工作，形成“值日領(lǐng)導(dǎo)——值日教師——值日學(xué)生”、“班主任——值日學(xué)生”和“學(xué)?！?/p>

家長(zhǎng)——學(xué)生”的安全網(wǎng)絡(luò)，保證校園安全

（三）、配備安保設(shè)施，加強(qiáng)技防，提高安全防范能力。

我校按要求在校園內(nèi)安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，進(jìn)行24小時(shí)視頻監(jiān)控。值班教師配備了橡膠警棍，各科室配備了相應(yīng)的干粉滅火器，在教室和辦公室里設(shè)有警鈴，提高安全防范能力。

（四）進(jìn)一步落實(shí)消防安全和校舍安全情況，查漏補(bǔ)缺，消除安全隱患。

組織我校有關(guān)人員對(duì)校園內(nèi)的教室、辦公室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室和圍墻、廁所、擋土墻、板報(bào)墻、體育設(shè)施等學(xué)生經(jīng)常活動(dòng)場(chǎng)所以及滅火設(shè)備、照明設(shè)施等各類設(shè)施進(jìn)行安全排查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，落實(shí)整改措施，消除安全隱患，改善學(xué)校及周邊的治理環(huán)境。

（五）、用電方面的安全檢查

主要對(duì)學(xué)校內(nèi)宿舍、教室、圖書室及校園的一切用電設(shè)施進(jìn)行檢查，查電線有無裸露；各配電箱是否上鎖；電源是否完好。通過檢查，所有用電設(shè)施安全正常。

二、校園安全大檢查中發(fā)現(xiàn)的不足問題和整改措施：

（一）、檢查中發(fā)現(xiàn)的不足問題

1、由于學(xué)校出門不遠(yuǎn)處就是公路，放學(xué)后存在很多安全隱患；

2、學(xué)校部分教室內(nèi)電線線路、開關(guān)、課桌椅、有不同程度的損壞現(xiàn)象。

3、學(xué)校目前沒有設(shè)立安全工作辦公室。

4、沒有設(shè)立隱患舉報(bào)箱。

（二）、整改措施：

1、進(jìn)一步加大安全教育力度，嚴(yán)格執(zhí)行校門口由值日教師值班，按時(shí)迎送

學(xué)生，避免發(fā)生意外。在值班期間，加強(qiáng)校園巡查，盡量避免學(xué)生尋釁滋事等現(xiàn)象發(fā)生。

2、開學(xué)后除安全小組成員對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行了全面排查外，給各班教師發(fā)放了安全隱患自查表，對(duì)存在的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后請(qǐng)木工、電工、相關(guān)人員進(jìn)行維修，保證了正常的教學(xué)秩序。

“重安全，保平安”是我校長(zhǎng)期堅(jiān)持抓的一項(xiàng)重要工作，我們要牢固樹立了安全第一，責(zé)任重于泰山的觀念，建立維護(hù)校園安全穩(wěn)定的長(zhǎng)效機(jī)制，確保師生安全和學(xué)校穩(wěn)定，促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、設(shè)置安全工作辦公室，專門負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作。

4、安裝安全隱患舉報(bào)箱，能使各種安全隱患得到及時(shí)的了解，并及時(shí)的消除。

河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué)

2013.2 3

第二篇：申家坡小學(xué)辦學(xué)理念（定稿）

東港區(qū)河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué) Donggangqu heshanzhen

shenjiapo School

申家坡小學(xué)辦學(xué)理念文化

主題文化：生態(tài)教育 基本理念

校

訓(xùn)：德以養(yǎng)正 學(xué)以樹人 校

風(fēng)：靈動(dòng)循真 和諧共生 教

風(fēng)：以愛為源 因材施教 學(xué)

風(fēng)：樂學(xué)好問 自主合作

發(fā)展愿景：建設(shè)規(guī)范加示范的現(xiàn)代化生態(tài)教育特色學(xué)校 學(xué)校精神：團(tuán)結(jié)奮進(jìn) 敢為人先 辦學(xué)理念

辦學(xué)宗旨：激發(fā)生命潛能 潤(rùn)澤多彩人生 德育理念：點(diǎn)滴盡美善 良習(xí)成自然 培養(yǎng)目標(biāo)：做追逐夢(mèng)想的厚德少年

管理理念：價(jià)值引領(lǐng) 精神激勵(lì) 人文關(guān)懷 效率優(yōu)先 校風(fēng)：靈動(dòng)循真 和諧共生

教風(fēng)：以愛為源 因材施教 學(xué)風(fēng)：樂學(xué)好問 自主合作 東港區(qū)河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué) Donggangqu heshanzhen

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申家坡小學(xué)理念文化

主題文化：生態(tài)教育

闡釋：

主題文化是學(xué)校用于教育教學(xué)行為與管理經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的最高靈魂，是學(xué)校地域文化、校本課程和學(xué)校理念文化系統(tǒng)的思想內(nèi)核，是學(xué)校辦學(xué)的旗臶，是學(xué)校文化的價(jià)值核心，是一切辦學(xué)行為的邏輯起點(diǎn)。

申家坡小學(xué)傳承著先人先進(jìn)的教育思想，在近幾年的辦學(xué)歷程中，通過深入實(shí)踐，反復(fù)調(diào)研、認(rèn)真總結(jié)，提出了“生態(tài)教育”的先進(jìn)理念。它以“自然、本真、健康、個(gè)性”為關(guān)鍵詞，把教育活動(dòng)看作是一個(gè)有機(jī)的生態(tài)整體，遵循教育的自然生態(tài)規(guī)律，遵循受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，通過營(yíng)造一種自然、和諧、全面、穩(wěn)定、平衡、有序的教育環(huán)境，從而促進(jìn)每個(gè)生命個(gè)體的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。其本質(zhì)內(nèi)涵詮釋如下：

1、生態(tài)教育，是崇尚自然的教育。

自然，是人的本性和情感，同時(shí)又是事物的發(fā)展規(guī)律。生態(tài)教育就是以自然為師，將自然之道融化到學(xué)校的文化氣質(zhì)、日常教學(xué)和師生成長(zhǎng)中去，讓教育回歸自然形態(tài)，寄望學(xué)校育人如育苗一樣，充分遵循教育規(guī)律，播撒陽(yáng)光和雨露，對(duì)受教育者滋根潤(rùn)性、深情涵養(yǎng)，把受教育者稟賦中屬于他個(gè)人的、內(nèi)在而真實(shí)的力量培育出來，讓其美好的潛在特質(zhì)盡可能地發(fā)揮出來，使受教育者從自然狀態(tài)過渡到應(yīng)然狀態(tài)，從而健康成長(zhǎng)、豐厚生命。校風(fēng)：靈動(dòng)循真 和諧共生

教風(fēng)：以愛為源 因材施教 學(xué)風(fēng)：樂學(xué)好問 自主合作 東港區(qū)河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué) Donggangqu heshanzhen

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2、生態(tài)教育，是尊重生命的教育。

生命，是人生而為人的基礎(chǔ)。對(duì)生命的尊重是學(xué)校教育的基本命題。教育的終極目的是促進(jìn)人類生命個(gè)體健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)生命個(gè)體由自然人向社會(huì)人的高度轉(zhuǎn)化。教育不應(yīng)是挖掘分?jǐn)?shù)的機(jī)器，不應(yīng)是升學(xué)的工具，而是對(duì)生命潤(rùn)澤涵養(yǎng)、使其豐富、提升、完善的神圣過程。申家坡小學(xué)推崇生態(tài)教育，就是要用完整的生命觀來看待教育、看待課堂、看待師生，就應(yīng)該尊重每個(gè)生命個(gè)體，讓教師認(rèn)識(shí)到生命的可貴，保持健康的身心，讓每個(gè)少年兒童都能率性而為、釋放童真、飛揚(yáng)童心，快樂成長(zhǎng)，從而綻放自己的別樣精彩。

3、生態(tài)教育，是豐富生命的教育。

教育不是造物的機(jī)器，不能把具有活生生個(gè)性的師生塑造成共同特點(diǎn)的人，肯定人的獨(dú)特性，激發(fā)人的創(chuàng)造性。學(xué)校提倡生態(tài)教育，就是以豐富師生的個(gè)性生命作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓教師們因材施教、教有風(fēng)格，讓學(xué)子們個(gè)性張揚(yáng)、綻放自我，讓每個(gè)人都能自主獨(dú)特地發(fā)展，從而演繹生命的多姿多彩。

可以說，生態(tài)教育是一種本真的、動(dòng)態(tài)的、和諧的、內(nèi)蘊(yùn)生機(jī)的教育模式，它循規(guī)律，尊個(gè)性，因勢(shì)導(dǎo)，促發(fā)展，讓受教者七彩的生命之芽在教育的滋潤(rùn)下悄然萌發(fā)，生機(jī)勃勃。

以“生態(tài)教育”作為學(xué)校的主題文化，既體現(xiàn)了學(xué)校與眾不同的戰(zhàn)略個(gè)性，又凸現(xiàn)出學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)特色。可以說，生態(tài)教育是學(xué)校的立校之基、興校之本、強(qiáng)校之魂，應(yīng)成為學(xué)校永恒不滅的精神之火、信仰之燈。校風(fēng)：靈動(dòng)循真 和諧共生

教風(fēng)：以愛為源 因材施教 學(xué)風(fēng)：樂學(xué)好問 自主合作 東港區(qū)河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué) Donggangqu heshanzhen

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基本理念

校 訓(xùn)：德以養(yǎng)正 學(xué)以樹人 闡釋：

校訓(xùn)是指學(xué)校提出的對(duì)學(xué)校全體人員具有規(guī)范、警策、引導(dǎo)作用的思想指南，它能形象而忠實(shí)地概括出學(xué)校的整體價(jià)值追求，蘊(yùn)含著師生的道德理想、人格塑造和社會(huì)責(zé)任。校訓(xùn)是對(duì)學(xué)校核心理念的整體寫照和真實(shí)反映。

德以養(yǎng)正：源于《易經(jīng)〃蒙卦》：“蒙，君子以果行育德?！薄懊梢责B(yǎng)正，圣功也?！奔聪Ｍ逃吣軌蛞浴暗隆迸囵B(yǎng)學(xué)生端正的心性及行為?！暗隆钡谋疽鉃轫槕?yīng)自然、社會(huì)和人類客觀需要去做事，這與遵循規(guī)律的生態(tài)教育理念異曲同工。此處“德”是指?jìng)€(gè)人品德、職業(yè)道德、社會(huì)公德；德文化、德課程、德活動(dòng)。而“正”，則代表具備真善美價(jià)值取向的正氣、正知、正見、正道。教育的首要職能就是涵養(yǎng)人的德性，使其成為樹立正氣、富有正知、懷有正見、堅(jiān)守正道的人。

以“德以養(yǎng)正”為訓(xùn)，就是期望教師作為學(xué)生智慧與人格的啟蒙者，應(yīng)首先做到以德修身，身正為范，進(jìn)而言傳身教將德性根植于學(xué)生心田；對(duì)于學(xué)生，應(yīng)懂得仁愛、明禮、責(zé)任、誠(chéng)信、友善，將德性內(nèi)化于心、外化于行，真正成為堂堂正正、頂天立地之人。

學(xué)以樹人：學(xué)，即學(xué)習(xí)、求真。樹人，出自“十年樹木、百年樹人”，樹，栽培之意。樹人，就是培育人才?！皹淙恕笔墙逃淖罡吣繕?biāo)。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，智慧始于學(xué)習(xí)，成才源于求真。以“學(xué)以樹人”為訓(xùn)，就是激勵(lì)教師應(yīng)該不斷豐厚自身的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)，做到學(xué)高為師，引導(dǎo)學(xué)子探索真知，立學(xué)成才；激勵(lì)學(xué)子養(yǎng)成樂學(xué)的良好習(xí)慣，主動(dòng)探索，勤勉向上，以期學(xué)有所成、成才報(bào)國(guó)。校風(fēng)：靈動(dòng)循真 和諧共生

教風(fēng)：以愛為源 因材施教 學(xué)風(fēng)：樂學(xué)好問 自主合作 東港區(qū)河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué) Donggangqu heshanzhen

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校 風(fēng)：靈動(dòng)循真 和諧共生 闡釋：

校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校各種風(fēng)氣的總和，是學(xué)校在辦學(xué)過程中長(zhǎng)期積淀而成的具有行為和道德意義的風(fēng)氣，是在校內(nèi)乃至社會(huì)上具有極大影響并被普遍認(rèn)可的思想和行為風(fēng)尚。

靈動(dòng)循真：靈動(dòng)，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為“活潑不呆板，富于變化”，呈現(xiàn)的是教育的靈性、生動(dòng)、變化與活力，讓校園昭示著生命的多彩，馳騁著生命的英姿。德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)讓靈動(dòng)盡顯校園，在這里，師生的眼在動(dòng)，手在動(dòng)，內(nèi)心世界在動(dòng)，思維在動(dòng)，情感在動(dòng)，思想在動(dòng)；在這里，師生感悟著因時(shí)而變的自然之道，共享著循序漸進(jìn)的教育過程。

循真，就是遵循規(guī)律、崇尚本真、追求真實(shí)，倡導(dǎo)真誠(chéng)。以循真作為學(xué)校的校風(fēng)，彰顯了德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生立足生命本真、遵循教育規(guī)律、不唯書、不唯上、只唯實(shí)、更唯真的治學(xué)態(tài)度和育人情懷，是學(xué)校實(shí)施生態(tài)教育的自然狀態(tài)和應(yīng)然結(jié)果。

和諧共生：和諧，即人際或事物的配合協(xié)調(diào)，它是中華民族傳統(tǒng)的人文精神核心。共生，意謂全體是師生與學(xué)校同為一體，血脈相連。和諧共生，是指同根同源，相輔相成，相得益彰，一損俱損，一榮俱榮，強(qiáng)調(diào)一種團(tuán)隊(duì)精神、集體意識(shí)，以此為校風(fēng)，體現(xiàn)了德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)以生態(tài)教育為本，調(diào)節(jié)好師生關(guān)系、干群關(guān)系、學(xué)校關(guān)系，匯集各種力量，上下齊心，追求教育的圓滿、統(tǒng)一，以推進(jìn)教育教學(xué)事業(yè)的共生發(fā)展。

“靈動(dòng)循真、和諧共生”，是申家坡小學(xué)生態(tài)教育理念在校風(fēng)中的具體體現(xiàn)，彰顯了申家坡小學(xué)靈動(dòng)飛揚(yáng)、和諧共生的良好校園氛圍。校風(fēng)：靈動(dòng)循真 和諧共生

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教 風(fēng)：以愛為源 因材施教 闡釋：

教風(fēng)是在校教師在治學(xué)態(tài)度、科學(xué)研究、教書育人等方面形成的良好工作方法、健康的精神風(fēng)貌和純正的育人風(fēng)氣的總稱。它是學(xué)校文化與理念系統(tǒng)的重要載體和表現(xiàn)形式之一。

以愛為源：愛生是教師的偉大情懷，愛心是育人的支點(diǎn)。沒有愛就沒有教育。教育的愛和學(xué)校的愛不是狹隘的，而應(yīng)該是一種博愛，它是多邊的、全面的、多層面的、發(fā)散的和聚合的，是人與物的互相和合，更是心與心的共同跳動(dòng)。以愛為源，就是要求教師用靜水流深式的教育之愛去讀孩子，去尊重、理解、賞識(shí)、信任每個(gè)孩子，引領(lǐng)孩子在智慧的花園里采擷，在知識(shí)的瀚海上暢游。

因材施教：是指根據(jù)不同受教者的個(gè)性差異施以不同教育的方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：一定年齡階段的學(xué)生，他們的心理特點(diǎn)和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性，針對(duì)學(xué)生的共同特點(diǎn)和個(gè)別差異，教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。將“因材施教”作為教風(fēng)，就是啟示學(xué)校教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，采取最適合的教育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生分層發(fā)展，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成個(gè)性化成長(zhǎng)。

“以愛為源、因材施教”彰顯出學(xué)?！按猴L(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲”的教育風(fēng)氣，彰顯了申家坡小學(xué)重責(zé)任、循規(guī)律、尊個(gè)性、促發(fā)展的生態(tài)育人意識(shí)。校風(fēng)：靈動(dòng)循真 和諧共生

教風(fēng)：以愛為源 因材施教 學(xué)風(fēng)：樂學(xué)好問 自主合作 東港區(qū)河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué) Donggangqu heshanzhen

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學(xué) 風(fēng)：樂學(xué)好問 自主合作 闡釋：

學(xué)風(fēng)是學(xué)生群體在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的穩(wěn)定的、共性的、傾向性的良好精神風(fēng)貌，是學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的集中反映，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果的重要前提。

樂學(xué)好問：孔子云：“知之者不如好之者, 好之者不如樂之者?！睒穼W(xué)，即寓學(xué)于樂，享受求知的快樂。樂學(xué)是學(xué)習(xí)的理想境界，樂學(xué)者，總是抱著輕松愉快的心情和積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，輕松、堅(jiān)持、創(chuàng)造是樂學(xué)的基本特征。只有喜歡學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，才能激發(fā)起更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能真正感受到“樂在其中”的學(xué)習(xí)境界。

好問，即帶著好奇心努力學(xué)習(xí)、問疑求解。俗話講：學(xué)問學(xué)問，一學(xué)二問。在學(xué)習(xí)過程中，樂學(xué)者必好問，好問是一把打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。作為心智尚未成熟的小學(xué)生更應(yīng)培養(yǎng)這種好問的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣，要向自己、老師、同學(xué)多問為什么，在發(fā)問中思考，在發(fā)問中解惑，在發(fā)問中增長(zhǎng)智慧、拓展視野、創(chuàng)造奇跡。

自主合作：自主，即自我選擇、主動(dòng)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性、創(chuàng)造性，倡導(dǎo)一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)態(tài)度、鉆研精神。在學(xué)習(xí)過程中，只有充分發(fā)揮自己的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)選擇，把潛能激發(fā)出來，才能學(xué)有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)。

合作，即團(tuán)結(jié)協(xié)助，和睦相處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作交流，合作探究，形成一種和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。古人說：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。每位小學(xué)生都不是孤立的個(gè)體，都應(yīng)共同參與學(xué)習(xí)過程。合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想和互助友愛之情，使學(xué)生在共同完成學(xué)習(xí)中不斷提高學(xué)習(xí)能力與效率。校風(fēng)：靈動(dòng)循真 和諧共生

教風(fēng)：以愛為源 因材施教 學(xué)風(fēng)：樂學(xué)好問 自主合作 東港區(qū)河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué) Donggangqu heshanzhen

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“樂學(xué)好問、自主合作”，是生態(tài)教育理念在學(xué)風(fēng)上的具體反映，也是對(duì)申家坡小學(xué)學(xué)子形象的真實(shí)寫照和良好期許。發(fā)展愿景：建設(shè)規(guī)范加示范的現(xiàn)代化生態(tài)教育特色學(xué)校 闡釋：

發(fā)展愿景是一種學(xué)校未來發(fā)展與宏觀理想的構(gòu)思，是對(duì)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃作出的描述性、綱領(lǐng)性、科學(xué)性發(fā)展遠(yuǎn)景的勾勒，是學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與理想歸宿，也是學(xué)校全體師生對(duì)學(xué)校未來的共同憧憬和期待。

規(guī)范加示范：就是指學(xué)校的辦學(xué)理念、育人環(huán)境、師資力量、辦學(xué)設(shè)施、學(xué)校管理等，能夠逐步達(dá)到區(qū)級(jí)、市級(jí)規(guī)范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，都具有鮮明的示范性。這是申家坡小學(xué)實(shí)現(xiàn)品牌跨越式發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是學(xué)校理所當(dāng)然、不容臵疑的工作方向。

現(xiàn)代化：是指學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育思想的現(xiàn)代化，教育模式的特色化，學(xué)生發(fā)展的主體化，課程體系的校本化，教育技術(shù)的多樣化，學(xué)校教育的社會(huì)化，辦學(xué)條件的規(guī)范化，教師隊(duì)伍的優(yōu)質(zhì)化，學(xué)校管理的科學(xué)化，教育科研的普及化。

生態(tài)教育特色：申家坡小學(xué)以生態(tài)教育為辦學(xué)基點(diǎn)，著力打造自然、本真、健康、和諧的教育生態(tài)圈，并期望通過構(gòu)建生態(tài)理念、生態(tài)環(huán)境、生態(tài)課堂、生態(tài)課程、生態(tài)德育、生態(tài)管理等立體式、多元化、綜合性的辦學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育品牌特色化的高遠(yuǎn)目標(biāo)。

“建設(shè)規(guī)范加示范的現(xiàn)代化生態(tài)教育特色學(xué)校”這一發(fā)展愿景進(jìn)一步詮釋了申家坡小學(xué)肩負(fù)的教育辦學(xué)使命，勾勒出了申家坡小學(xué)的現(xiàn)實(shí)形態(tài)和未來的發(fā)展趨勢(shì)，這也成為申家坡小學(xué)全體師生為之奮斗的力量源泉。校風(fēng)：靈動(dòng)循真 和諧共生

教風(fēng)：以愛為源 因材施教 學(xué)風(fēng)：樂學(xué)好問 自主合作 東港區(qū)河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué) Donggangqu heshanzhen

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學(xué)校精神：團(tuán)結(jié)奮進(jìn) 敢為人先 闡釋：

學(xué)校精神是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中自覺形成的、被學(xué)校成員認(rèn)同和信守的價(jià)值觀念，它同時(shí)對(duì)學(xué)校成員具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

團(tuán)結(jié)奮進(jìn)：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)是成就事業(yè)的前提條件。古人云:單絲不成線，獨(dú)木不成林。在實(shí)踐中，每個(gè)人的能力都是有限的，學(xué)校成員只有精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，通力合作，集思廣益,心往一處想，勁往一處使，攜手并進(jìn)，才會(huì)使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，才會(huì)使學(xué)校有更廣闊的發(fā)展空間和無限光明的前程。

敢為人先：敢為人先，在于果敢和先行。作為申家坡小學(xué)師生，就應(yīng)當(dāng)有一種一往無前的果敢，有一種自我超越的勇氣和一種敢為天下先的氣魄。敢為人先，意味著創(chuàng)新，意味著引領(lǐng)，意味著實(shí)干。隨著教育改革的不斷深入，德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)應(yīng)準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，高瞻遠(yuǎn)矚，在管理及教育教學(xué)工作中要敢于創(chuàng)新，超前謀劃，實(shí)干先行，要始終勇立潮頭，引領(lǐng)區(qū)域教育不斷向前。

辦學(xué)理念

辦學(xué)宗旨：激發(fā)生命潛能 潤(rùn)澤多彩人生

闡釋：

辦學(xué)宗旨是學(xué)校的辦學(xué)主張和辦學(xué)使命，是學(xué)校辦學(xué)的方向指南和指導(dǎo)思想，它整合了學(xué)校的教育資源、教育環(huán)境，是學(xué)校一切辦學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。

激發(fā)生命潛能：潛能，泛指人的潛在能力，是尚未被開發(fā)利用的能量、能力，是沒有被外顯化、實(shí)際化的能力。美國(guó)哈佛大學(xué)教育心校風(fēng)：靈動(dòng)循真 和諧共生

教風(fēng)：以愛為源 因材施教 學(xué)風(fēng)：樂學(xué)好問 自主合作 東港區(qū)河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué) Donggangqu heshanzhen

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理學(xué)家霍華德〃加德納提出的多元智能理論證明：每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都能以其獨(dú)特的方式對(duì)人類文化做出有價(jià)值的貢獻(xiàn)。教育的明智就在于使每一個(gè)人在他天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己。

申家坡小學(xué)倡導(dǎo)實(shí)施生態(tài)教育，就旨在尊重兒童的個(gè)性，尊重兒童的差異，尊重兒童的思想，因材施教，注重激發(fā)每個(gè)孩子的主體性、挖掘每個(gè)孩子的創(chuàng)造性，促進(jìn)他們的個(gè)性成長(zhǎng)，使其潛能不斷得到開發(fā)，使個(gè)性得以充分發(fā)展。

潤(rùn)澤多彩人生：少年兒童是祖國(guó)未來的花朵，花朵的綻彩需要雨露的滋潤(rùn)和陽(yáng)光的溫煦，少年兒童更是一部成長(zhǎng)的詩(shī)，是一幅溢彩的畫。德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)期望從這里走出的每個(gè)少年都能心智健全，精神充實(shí)，多姿多彩，一生幸福。個(gè)性成就多彩，因此學(xué)校在教育教學(xué)過程中，就始終立足課堂，著眼未來，發(fā)掘每個(gè)兒童的個(gè)性潛質(zhì)，用教師的智慧和愛心去點(diǎn)亮每一個(gè)兒童的心智，用教育的陽(yáng)光和雨露去潤(rùn)澤每一個(gè)兒童多彩的人生。

“激發(fā)生命潛能、潤(rùn)澤多彩人生”是生態(tài)教育在辦學(xué)宗旨上的使命表達(dá)和詩(shī)意描述，是學(xué)校教育向廣大師生、社會(huì)公眾做出的莊嚴(yán)承諾。

德育理念：點(diǎn)滴盡美善 良習(xí)成自然 闡釋：

德育理念是學(xué)校對(duì)德育的本質(zhì)、價(jià)值及活動(dòng)的基本觀念,是德育工作的理論先導(dǎo),具有規(guī)范德育活動(dòng)和價(jià)值取向的作用。

品德的修養(yǎng)，浸潤(rùn)于日常點(diǎn)滴之中，貫穿于言行舉止之間。申家坡小學(xué)立足學(xué)生的全面成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生的心靈需求，關(guān)注學(xué)生的精神生成，通過改善校園室內(nèi)外環(huán)境氛圍、開展富有生命氣息的德育活動(dòng)，校風(fēng)：靈動(dòng)循真 和諧共生

教風(fēng)：以愛為源 因材施教 學(xué)風(fēng)：樂學(xué)好問 自主合作 東港區(qū)河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué) Donggangqu heshanzhen

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旨在以藝陶情，以文正心，讓孩子在自然狀態(tài)下天天向上，時(shí)時(shí)向善，刻刻向美。

古人云：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”意為少時(shí)養(yǎng)成的品行好比天生的性格，積久成習(xí)。播種一種習(xí)慣,收獲一種命運(yùn)。小學(xué)階段是人生成長(zhǎng)的起始階段，此時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)乎一生的發(fā)展。德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)特別重視小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，致力于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣、陽(yáng)光的心態(tài)、感恩的情懷和健全的人格，讓其知禮、知孝、知法、知行，使每一位學(xué)生都像晶瑩的水珠一樣，呈現(xiàn)自己的純潔和剔透，彰顯自己的明亮與光潤(rùn)，讓學(xué)生的心靈家園永遠(yuǎn)清水潺潺、陽(yáng)光普照。

以“點(diǎn)滴盡美善、良習(xí)成自然”作為學(xué)校的德育理念，凸顯了申家坡小學(xué)生態(tài)德育的基本思想，體現(xiàn)了對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成的深切關(guān)注。

培養(yǎng)目標(biāo)：做追逐夢(mèng)想的厚德少年 闡釋：

培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校的育人目標(biāo)，即通過各個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，最終使學(xué)生在能力上所應(yīng)達(dá)到的水平。明確的培養(yǎng)目標(biāo)有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與實(shí)施，從而保證教學(xué)的效果，使學(xué)生各方面能力得到更大提高。

追逐夢(mèng)想: 鳥貴有翼，人貴有夢(mèng)，夢(mèng)想總是給人以方向和力量。而夢(mèng)想屬于確立目標(biāo)、腳踏實(shí)地去做的人，夢(mèng)想之燈需要用行動(dòng)去點(diǎn)亮，申家坡小學(xué)希望培養(yǎng)的學(xué)子一定要有志氣、有理想，永遠(yuǎn)向著更高的人生目標(biāo)邁進(jìn)；同時(shí)，還要忌空談、重落實(shí)，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，塑造健康的身心，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)交往，用行動(dòng)點(diǎn)亮多彩的夢(mèng)想之燈。

厚德少年：德為立人之基、成才之本。申家坡小學(xué)期望通過構(gòu)建“德文化、德課程、德活動(dòng)”使學(xué)子具備淳厚的德性、感恩的情懷、校風(fēng)：靈動(dòng)循真 和諧共生

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明責(zé)的意識(shí)，做到求真尚善，舉止文明，知禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，以崇高的人格和豐厚的學(xué)識(shí)，自信向上，面對(duì)未來。

學(xué)校確定新的培養(yǎng)目標(biāo)是生態(tài)教育的目標(biāo)延伸，也凸顯了學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生德智體美、全面發(fā)展的教育使命感。管理理念：價(jià)值引領(lǐng) 精神激勵(lì) 人文關(guān)懷 效率優(yōu)先 闡釋：

管理理念是學(xué)校在管理運(yùn)作過程所遵循的管理原則、管理方略。價(jià)值引領(lǐng)：在學(xué)校管理過程中，價(jià)值導(dǎo)向也是重要組成部分。德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，將其融入到學(xué)校整個(gè)辦學(xué)過程中，使其成為全校師生日常生活、學(xué)習(xí)和工作的基本價(jià)值追求和思想指南，從而引導(dǎo)全校師生向著共同的目標(biāo)集結(jié)和推進(jìn)，帶動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的全面、優(yōu)質(zhì)、跨越發(fā)展。

精神激勵(lì)：精神激勵(lì)也是學(xué)校管理的重要手段。申家坡小學(xué)在學(xué)校管理過程中實(shí)行精神激勵(lì)，主要體現(xiàn)在兩方面：一是目標(biāo)激勵(lì)，即通過設(shè)定共同的愿景目標(biāo)讓學(xué)校和教師群體成為發(fā)展的共同體，從而培養(yǎng)教師們的集體意識(shí)，增強(qiáng)教師們的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)教師們的工作熱情；二是情感激勵(lì)，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過充分的信任和尊敬，滿足教師們對(duì)關(guān)心和關(guān)注的情感需要。情通才能理通，只有教師的人格得到尊重，其責(zé)任感、事業(yè)心才會(huì)更加持久。

人文關(guān)懷：是以人為本思想的具體體現(xiàn)，它以人本為核心，以合作為紐帶，以溝通為橋梁，給予師生無微不至的關(guān)懷，為師生的生命與發(fā)展負(fù)責(zé)。德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)也是以人文關(guān)懷為前提，人性化地運(yùn)用管理與評(píng)價(jià)杠桿，創(chuàng)設(shè)適合師生發(fā)展的環(huán)境氛圍，讓教師體驗(yàn)到職業(yè)的幸福，讓學(xué)子感受到成長(zhǎng)的樂趣。校風(fēng)：靈動(dòng)循真 和諧共生

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效率優(yōu)先：學(xué)校管理，效率優(yōu)先。申家坡小學(xué)以提質(zhì)增效為宗旨，實(shí)行團(tuán)隊(duì)管理模式，實(shí)現(xiàn)了由“金字塔”管理模式到“扁平化”管理模式的過渡。它取消了制約管理的層級(jí)式領(lǐng)導(dǎo)方式，將管理權(quán)下放、管理重心下移，在學(xué)校統(tǒng)一管理和領(lǐng)導(dǎo)之下，實(shí)行班級(jí)負(fù)責(zé)制，充分調(diào)動(dòng)各班級(jí)的主動(dòng)性和積極性，大大提升了學(xué)校的管理效率。

“價(jià)值引領(lǐng)、精神激勵(lì)、人文關(guān)懷、效率優(yōu)先”是對(duì)申家坡小學(xué)管理理念的深刻闡發(fā)，它充分彰顯了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的辦學(xué)智慧，是激發(fā)師生動(dòng)力、提升辦學(xué)活力的原則保障，成為學(xué)校正常運(yùn)行、和諧發(fā)展的不變法則。

口號(hào)誓詞

校長(zhǎng)寄語(yǔ)：

校長(zhǎng)寄語(yǔ)是學(xué)校校長(zhǎng)在辦學(xué)、發(fā)展過程中用以鞭策、勸勉全校師生的激勵(lì)性語(yǔ)言，是校長(zhǎng)辦學(xué)理想、育人思想的集中展現(xiàn)，體現(xiàn)校長(zhǎng)對(duì)社會(huì)的莊嚴(yán)承諾。

寄語(yǔ)教師：

老師們，你們?nèi)鐖@丁般默默奉獻(xiàn)。在這耕耘的季節(jié)里，希望你們以真誠(chéng)仁愛為陽(yáng)光雨露，以尊重生命為春夏秋冬，以健康發(fā)展為芬芳泥土，以博大無私為預(yù)留空間，讓生命自然生發(fā)，讓幸福自由徜徉。

寄語(yǔ)學(xué)子：

孩子們，你們?nèi)巛砝侔愫拧Ｔ谶@如花的季節(jié)里，希望你們個(gè)性發(fā)展，靈動(dòng)飛揚(yáng)，快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，朝氣蓬勃，良習(xí)潤(rùn)美，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天收獲一點(diǎn)點(diǎn)。校風(fēng)：靈動(dòng)循真 和諧共生

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教師誓詞：

教師誓詞是學(xué)校全體教職員工在生活、工作和教學(xué)之中必須信守、堅(jiān)持的責(zé)任與義務(wù)方面的信念理想，是簡(jiǎn)潔明了和催人奮進(jìn)的宣傳性、口號(hào)性語(yǔ)言。

我是申家坡小學(xué)的一名教師，在此我莊嚴(yán)宣誓：

育人神圣，大愛無聲；因材施教，博采終生，立師德，用人格清泉滋潤(rùn)童真，尊師道，用智慧甘露激發(fā)潛能。三尺講臺(tái)，我傳承文明薪火；百年樹人，我演繹無悔人生！學(xué)生誓詞：

學(xué)生誓詞是學(xué)校全體學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)之中必須信守、堅(jiān)持的理想總結(jié)與濃縮，是簡(jiǎn)潔明了和催人奮進(jìn)的宣傳性、口號(hào)性語(yǔ)言。

我是申家坡小學(xué)的一名學(xué)生，在此我莊嚴(yán)宣誓：

書山有路，勵(lì)志登攀；學(xué)海無涯，快樂起航。養(yǎng)良習(xí),讓美德棲息心靈之中；探真趣,用智慧描繪五彩未來。今日，我是學(xué)之驕子；明日，我是國(guó)之棟梁！校風(fēng)：靈動(dòng)循真 和諧共生

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申家坡小學(xué)文化建設(shè)校園風(fēng)貌

（一）墻壁文化 校風(fēng)：靈動(dòng)循真 和諧共生

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（二）教室文化 校風(fēng)：靈動(dòng)循真 和諧共生

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（三）操場(chǎng)文化 校風(fēng)：靈動(dòng)循真 和諧共生

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教風(fēng)：以愛為源 因材施教 學(xué)風(fēng)：樂學(xué)好問 自主合作

第三篇：申家坡小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育匯報(bào)材料

培養(yǎng)良好習(xí)慣 成就精彩人生

——申家坡小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育匯報(bào)材料

冰凍三尺，非一日之寒，文明素質(zhì)的養(yǎng)成，需要幾代人的不懈努力。聯(lián)合國(guó)教科文組織指出，21世紀(jì)教育的使命是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這告訴我們：在素質(zhì)教育中，應(yīng)該使受教育者身心和諧發(fā)展。鑒于以上認(rèn)識(shí)，我校高度重視養(yǎng)成教育，旗幟鮮明地提出“師生的良好行為習(xí)慣就是學(xué)校教育質(zhì)量”的新型質(zhì)量觀，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容和方法進(jìn)行了探索，確立了以具有科學(xué)性和針對(duì)性的“八種習(xí)慣”為核心的一系列養(yǎng)成教育內(nèi)容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，達(dá)成效果，用良好習(xí)慣為學(xué)生的精彩人生奠基。

一、我校與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育共成長(zhǎng)

（一）、我們的準(zhǔn)備

細(xì)節(jié)決定成敗，過程決定結(jié)果，只有過程的完美才能孕育結(jié)果的完美。為了養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我校一直秉承群策群力，攜手奮進(jìn)，心往一處想，勁往一處使，做好各項(xiàng)工作：

1、加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，以良好的氛圍為孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成助力。各班級(jí)對(duì)教室進(jìn)行了美化，營(yíng)造了濃郁的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的氛圍。教室的黑板報(bào)以養(yǎng)成教育為主題；校園的墻壁：告訴我們行為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)；綠化帶的小黑板展示的是養(yǎng)成教育的名言警句；5塊展板體現(xiàn)的是我校開展每一次活動(dòng)的精彩瞬間。

3、我們?cè)谌ｉ_展“行為習(xí)慣養(yǎng)成主題教育”活動(dòng)。重點(diǎn)抓好“四種習(xí)慣”的養(yǎng)成，即“文明禮儀行為習(xí)慣、安全行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、生活行為習(xí)慣”?；顒?dòng)的主要內(nèi)容是：

（1）利用國(guó)旗下講話、校園廣播、櫥窗、黑板報(bào)、班會(huì)等形式，做好宣傳發(fā)動(dòng)，使全校師生宣傳行為習(xí)慣養(yǎng)成教育意義，提高師生認(rèn)識(shí)。

（2）、各班級(jí)利用班隊(duì)會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，對(duì)學(xué)生滲透行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。（3）、各班利用早讀，課前準(zhǔn)備等時(shí)間開展背誦文明禮儀歌謠。

（4）、開展以“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動(dòng)為主題的黑板報(bào)、班級(jí)環(huán)境布置評(píng)比。（5）、各中隊(duì)精心策劃，召開 “行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”的主題班隊(duì)活動(dòng)。活動(dòng)主題有：《牢記安全，快樂成長(zhǎng)》、《文明禮儀在我心》、《好習(xí)慣、伴我行》、《學(xué)會(huì)感恩，擁抱快樂》、《誠(chéng)實(shí)守信永記心中》、《養(yǎng)成良好習(xí)慣，做合格小學(xué)生》等，每個(gè)班級(jí)組織開展得熱烈激昂，內(nèi)容豐富，形式新穎，教育意義深刻，起到了一定的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。（6）、開展“親子共成長(zhǎng)”先進(jìn)事跡（或征文）評(píng)選，各班深入家庭，通過采訪家長(zhǎng)，了解了一些家長(zhǎng)在家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)和親子共成長(zhǎng)的典型事跡。（7）、開展養(yǎng)成教育手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，優(yōu)秀的布置在展板上。

(8)、開展“慶三八，感恩母親活動(dòng)”，舉行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育演講比賽。

（9）、開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育檢查評(píng)比和親子話雙星行為規(guī)范評(píng)比，制定出臺(tái)了《申家坡小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范十條》、《申家坡小學(xué)學(xué)生家庭行為規(guī)范十條》。

（二）、我們的行動(dòng)

一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。而學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的，而是要通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶形成的。養(yǎng)成教育是孩子一生 發(fā)展的基礎(chǔ)，要從孩子的日常行為習(xí)慣出發(fā)，從每一件小事抓起。開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們的舉措是：

1、要求班主任認(rèn)真上好每一節(jié)班隊(duì)會(huì)，保證班隊(duì)會(huì)、思品陣地專課專用，發(fā)揮出應(yīng)有的育人功能。要求每一個(gè)班級(jí)組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，細(xì)化每一個(gè)學(xué)生的行為，促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、規(guī)范行為習(xí)慣。抓好“一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們利用班隊(duì)課，教育學(xué)生做人首先從如何走路學(xué)起，要求學(xué)生放學(xué)、飲水、上廁所等等均需要排隊(duì)；把學(xué)生帶到田頭，帶到綠化帶進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)愛護(hù)莊稼、愛護(hù)綠化的教育。

3、培養(yǎng)守紀(jì)律的常規(guī)習(xí)慣。紀(jì)律是成功的關(guān)鍵，家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣的保證，是形成良好的班風(fēng)的基石。我們要求各班重視兩個(gè)方面的紀(jì)律教育：

課堂紀(jì)律

在課堂上我們是這樣要求的“鈴響進(jìn)教室，做到四個(gè)要：桌子要拉整齊、地面要掃干凈、學(xué)生要做端正、嘴巴要?jiǎng)悠饋恚ǔ杌虮吃?shī)歌、英語(yǔ)單詞或禮儀常規(guī)歌等）;上課要認(rèn)認(rèn)真真聽，提問多動(dòng)腦，發(fā)言先舉手，回答要得當(dāng)，態(tài)度要大方，聲音要洪亮，說話要說完，聽話要聽全，讀書要流暢，寫字?三個(gè)一?。為提高老師對(duì)課前四個(gè)要的認(rèn)識(shí)，我們還開展觀摩課和專項(xiàng)督查。課間紀(jì)律

在課間我們是這樣要求的：每個(gè)班級(jí)設(shè)立課間安全監(jiān)管員，讓學(xué)生互相監(jiān)督，自我管理，共同做好課間安全工作。規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)，要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險(xiǎn)性的游戲，不在課間追逐奔跑，不能爬窗不踢墻。不在教室內(nèi)內(nèi)大聲喧嘩、追來跑去。

4、注重集會(huì)時(shí)的秩序養(yǎng)成教育。要求按時(shí)上兩操，做操態(tài)度認(rèn)真，姿勢(shì)正確，不隨便說話，站隊(duì)快、齊、靜。進(jìn)退場(chǎng)時(shí)要求做到隊(duì)伍整齊、口號(hào)響亮、步伐有力，并且要按照指定線路踩線小跑。升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)，肅立行少先隊(duì)員行隊(duì)禮。放學(xué)時(shí)，站隊(duì)離校，站隊(duì)和行進(jìn)都有要整齊有序，不說話不打鬧。

5、通過系列的主題教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。我校始終把對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育作為學(xué)校的首要工作，通過系列的主題教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把主題教育貫穿于各個(gè)月份。

二月份：規(guī)范行為習(xí)慣，抓好“一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們召開“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”主題班會(huì)活動(dòng)，旨在通過班會(huì)的主題內(nèi)容，教育意義、組織形式、感染程度、教育效果，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育，通過班會(huì)的形式、內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步明確在校園、在家庭、在社會(huì)什么是好的行為，什么是好的習(xí)慣，好的行為習(xí)慣給社會(huì)、家庭和學(xué)校以及他人和自己帶來的好處。并通過游戲、故事、小品等等形式，展示正、反面行為習(xí)慣在社會(huì)學(xué)習(xí)和生活中的利弊，使學(xué)生直接感受良好行為習(xí)慣的教育意義，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育起到深刻的影響。

三月份：以“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”，“國(guó)際婦女節(jié)”，“植樹節(jié)”等節(jié)日為契機(jī)，用系列化的主題教育把雷鋒精神、尊重婦女、感恩回報(bào)的中華傳統(tǒng)美德以及環(huán)保教育結(jié)合在一起，通過教育促進(jìn)隊(duì)員的全面發(fā)展。

四月份：我們開展了“緬先烈，知榮恥，爭(zhēng)當(dāng)四好少年”為主題的系列活動(dòng)。五月份：開展“關(guān)注生命，提高自我保護(hù)能力”的宣傳教育活動(dòng)。各中隊(duì)組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐，向隊(duì)員進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果，尊重勞動(dòng)者的教育。

六月，是孩子的節(jié)日我校師生歡聚一堂，共慶六?一這個(gè)美好的節(jié)日。六一文藝匯演節(jié)目精彩紛呈，同時(shí)利用大會(huì)表彰“行為之星、教養(yǎng)之星”、優(yōu)秀老師、五好家長(zhǎng)等等。

九月份：規(guī)范行為習(xí)慣，利用一周時(shí)間開展“文明禮儀”常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，深入落實(shí)《小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范實(shí)施要點(diǎn)》，結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生一日行為規(guī)范》要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。十月份：弘揚(yáng)民族精神月。我們因地制宜開展主題教育，弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動(dòng)。

十一月份：感恩主題教育月。我們開展了“我愛父母有多少”，“感恩師長(zhǎng)見行動(dòng)”，“感恩伙伴獻(xiàn)愛心”，“感恩社會(huì)，愛護(hù)環(huán)境”教育活動(dòng)，學(xué)校開展了感恩征文比賽，感恩小報(bào)征集評(píng)選活動(dòng)，感恩朗誦比賽，感恩之星評(píng)比，“感恩”攝影大賽等。通過感恩教育活動(dòng)月，學(xué)生懂得了“知恩圖報(bào)”和“施恩應(yīng)當(dāng)”的道理，做到既有報(bào)恩之心，更有感恩之行。在家庭盡孝心，在學(xué)校獻(xiàn)關(guān)心，在社會(huì)獻(xiàn)愛心。

十二月份：消防安全宣傳月?；馂?zāi)是自然災(zāi)害中頻繁出現(xiàn)的災(zāi)害，為了讓學(xué)生掌握安全防火知識(shí)，增強(qiáng)消防安全意識(shí) 我們?cè)诮逃缕陂g開展了系列活動(dòng)： 1---2年級(jí)教學(xué)生唱一首消防安全兒歌；3---4年級(jí)每人出一份手抄報(bào)；5---6年級(jí)開展消防知識(shí)競(jìng)賽；各班召開了一次主題班隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全教育。

一月份：爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)風(fēng)采月。各班通過民主方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行期末各類表彰，充分發(fā)揮了正面的激勵(lì)導(dǎo)向作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，健全和完善育人機(jī)制。

6、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造文化思進(jìn)。我校十分注重校園文化建設(shè)，環(huán)境是一位無聲的老師，對(duì)學(xué)生的思想品德、道德情操起著潛移默化的作用，校園建設(shè)既要重視顯性環(huán)境的建設(shè)，更要重視隱性環(huán)境的建設(shè)，使其成為學(xué)生詩(shī)意棲居的教育樂園。多年來，我們學(xué)校充分挖掘校園人文資源，以校園文化活動(dòng)為載體，以學(xué)生發(fā)展為根本，推動(dòng)校園文化建設(shè)，以師生校園生活為背景，大力開展了系列化、校本化、人文化的校園文化建設(shè)活動(dòng)，使有形無形的文化自然流淌，讓校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景，都入眼、入耳、入腦、入心，做到處處景點(diǎn)會(huì)說話，面面墻壁能育人。我們通過詳細(xì)謀劃和有效開展，努力營(yíng)造健康、和諧、高雅的校園文化，師生們?cè)跓ㄈ灰恍戮哂袧庥粑幕諊沫h(huán)境中學(xué)習(xí)工作感到心曠神怡！

7、加強(qiáng)德育宣傳陣地建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)校校園紅領(lǐng)巾廣播站建設(shè)，及時(shí)報(bào)道學(xué)校的重大活動(dòng)好人好事優(yōu)秀事件感人事跡。

8、暢通家校聯(lián)系渠道。密切學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)和管理。通過家長(zhǎng)開放日、《給家長(zhǎng)的一封信》等，同家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，提高學(xué)校、教師在家長(zhǎng)心目中的地位，讓家長(zhǎng)能夠主動(dòng)自覺地與學(xué)校、老師保持密切的聯(lián)系。認(rèn)真組織好家長(zhǎng)會(huì)，呼吁和指導(dǎo)家長(zhǎng)多關(guān)心孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，倡導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子建立起平等和諧的親子關(guān)系，從學(xué)習(xí)、生活、心理多方面關(guān)愛孩子，多途徑地與子 女進(jìn)行心靈的溝通，讓孩子快樂健康地成長(zhǎng)。在專家的指導(dǎo)下，我校家長(zhǎng)的家 教水平都有了明顯的提高，為交流科學(xué)育子經(jīng)驗(yàn)，分享優(yōu)秀家長(zhǎng)的家教經(jīng)歷。為此，我校各班深入家庭，通過采訪家長(zhǎng)，了解了一些家長(zhǎng)在家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)和親子共成長(zhǎng)的典型事跡，她們當(dāng)中的一些做法貼近實(shí)際、科學(xué)有效，事跡感人。

（三）我們的收獲

通過堅(jiān)持不懈的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)校的精神面貌煥然一新，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在學(xué)校到處是一片潔凈，關(guān)心集體、助人為樂等好事層出不窮；校園內(nèi)主動(dòng)撿垃圾的學(xué)生多了；見面主動(dòng)跟教師行禮問候多了；同學(xué)之間互助互愛、互相謙讓的多了；課間追逐打鬧現(xiàn)象不見了，學(xué)生中說臟話、罵人現(xiàn)象少了，文明用語(yǔ)多了；課余時(shí)間貪玩學(xué)生少了，愛讀書的學(xué)生多了。校園里處處呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、文明、勤奮、進(jìn)取的良好氛圍。教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。真正的教育內(nèi)涵是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。讓每位同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、做人習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生 活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是我們教育的最終歸宿，愿習(xí)慣養(yǎng)成教育在申家坡小學(xué)這片沃土上生根、開花、結(jié)果。

第四篇：申家坡小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心工作總結(jié)

申家坡小學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心工作總結(jié)

申家坡小學(xué)2017年9月成立小學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心，旨在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面對(duì)困難挫折的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在集體活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)置機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立了由張照斌校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，尚分明主任和時(shí)延業(yè)主任任副組長(zhǎng)，丁偉、李江偉、李汀、孔文強(qiáng)、劉金玲等指導(dǎo)老師一起組成了學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)小組。做到日?；顒?dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有宣傳、有總結(jié)提高。全校上下齊心協(xié)力，在工作中努力探索和實(shí)踐心育工作的新模式和新方法

二、做好學(xué)生的思想工作，積極開展班級(jí)活動(dòng)

本著教書必先育人的原則，本學(xué)年我校開展豐富多彩的活動(dòng)，以教育學(xué)生為目的，召開主題班隊(duì)會(huì)十多次，分別以“新學(xué)期，新起點(diǎn)”，“為國(guó)旗爭(zhēng)輝”，“珍愛生命演講比賽”，“愛家鄉(xiāng)，話崛起”，“學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)”，“做誠(chéng)實(shí)守信好少年”等為主題，使學(xué)校生活始終處在和諧健康的氛圍中，既豐富了學(xué)生生活，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

三、開展“導(dǎo)師制”活動(dòng)，全面促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)

根據(jù)“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”的要求，制定翔實(shí)的實(shí)施方案，針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)現(xiàn)狀和需求，開展針對(duì)性的指導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的思想問題，心理問題，學(xué)習(xí)問題，教師結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)，給予指導(dǎo)和解決，分別召開學(xué)生會(huì)議，班干部會(huì)議，特殊學(xué)生會(huì)議，分析形成問題的原因，探索解決辦法，開展自我教育活動(dòng)，使教師由教育學(xué)生變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師和朋友。教師針對(duì)不同的學(xué)生，制定不同的教育方案，把每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都記掛在心上，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，和學(xué)生促膝談心，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做到關(guān)心每個(gè)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，使每個(gè)孩子都能夠在教師的指導(dǎo)下，像快樂的小鳥飛翔在蔚藍(lán)的天空中。

四、利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺(tái)。

老師和學(xué)生通過學(xué)校廣播站進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)時(shí)宣傳心理健康知識(shí)。同時(shí)也利用一些特殊的節(jié)日加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛心教育，比如：學(xué)生自己制作“愛心卡”“感恩卡 ”等。讓他們懂得家人或別人對(duì)你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對(duì)活動(dòng)的熱情很高，也取得了良好的效果。

五、開展個(gè)別輔導(dǎo)

個(gè)別輔導(dǎo)是學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)的一個(gè)重要組成部分。隨著留守兒童的增多及社會(huì)不良環(huán)境的影響，學(xué)生容易出現(xiàn)一系列心理問題。我校學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心充分發(fā)揮其職能作用，開設(shè)了個(gè)別輔導(dǎo)，取得了一定的成績(jī)。本學(xué)期我校成長(zhǎng)指導(dǎo)中心，單個(gè)輔導(dǎo)就接待了近10位學(xué)生，輔導(dǎo)次數(shù)達(dá)到幾十次。通過個(gè)案輔導(dǎo)大部分學(xué)生心理問題得到了有效的緩解，能正常投入到學(xué)習(xí)生活中去。

六、學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)的學(xué)科滲透。

我校開展的學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康，素質(zhì)全面的人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。我校在學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)活動(dòng)中，還將不斷努力，以期取得更大的成績(jī)。

2017年12月

第五篇：申家坡小學(xué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方案

河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué)

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)施方案

為深入開展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，加快推進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，推動(dòng)形成知榮辱、講正氣、樹新風(fēng)、促和諧的社會(huì)風(fēng)尚，更好的繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，為實(shí)現(xiàn)同步小康和“中國(guó)夢(mèng)”凝聚強(qiáng)大正能量，根據(jù)市、區(qū)教育局的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為核心，深入學(xué)習(xí)總書記系列講話精神，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)為根本目標(biāo)，以繼承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為立足點(diǎn)，緊緊圍繞“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”這一基本內(nèi)容，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育師生，激勵(lì)師生員工成為爭(zhēng)做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者，社會(huì)主義道德規(guī)范實(shí)踐者，良好社會(huì)主義風(fēng)尚的創(chuàng)造者和優(yōu)良校風(fēng)的踐行者，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育踐行。

二、工作目標(biāo)

深入開展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生牢固記憶社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，遵規(guī)守紀(jì)，團(tuán)結(jié)互助，勤勞節(jié)儉，孝敬父母，誠(chéng)實(shí)守信，遵守公德。在思想感情上認(rèn)知認(rèn)同，在學(xué)習(xí)生活中遵循踐行，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀覆蓋到全體師生，不斷推進(jìn)校園文化和精神文明建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展。

三、工作重點(diǎn)

深入推進(jìn)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀著力圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（一）加強(qiáng)宣傳，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心，增強(qiáng)認(rèn)同感。1.充分利用宣傳欄、展板、廣播、班會(huì)等多種形式進(jìn)行全方位、多角度宣傳，多渠道加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的普及教育，讓師生熟讀并能表述社會(huì)主義核心價(jià)值觀24個(gè)字，確保師生知曉率、參與率達(dá)100%，做到真信、真懂、真用。

2.開展專題宣講活動(dòng)。組織專題講座，全面系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的闡釋解讀，幫助師生深入理解、準(zhǔn)確把握，發(fā)揮教職工推進(jìn)培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主力作用。

3.搞好“六個(gè)一”活動(dòng)。即組織一次闡釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀的專題班會(huì)課，制作一期以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的黑板報(bào)或手抄報(bào)、撰寫一篇突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文章或博客、教唱一首體現(xiàn)愛國(guó)主義等社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歌曲，開展一次宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的演講比賽，召開一次融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的道德講堂活動(dòng)。

4.開展以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的書法、繪畫、手抄報(bào)作品的評(píng)比展示活動(dòng)，征集師生以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的個(gè)性箴言等。

（二）進(jìn)一步抓好“七結(jié)合”，把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿各項(xiàng)工作中。

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要在國(guó)家總的目標(biāo)下各方面工作緊密結(jié)合起來，協(xié)調(diào)推進(jìn)。

1.與課堂教學(xué)相結(jié)合。充分發(fā)揮課堂主陣地、主渠道作用，有計(jì)劃地從各個(gè)不同角度和不同方面貫穿和滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，充分結(jié)合自身實(shí)際，開設(shè)專題講座和選修課等形式，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀生動(dòng)具體地融入到學(xué)生成長(zhǎng)的全過程，營(yíng)造有利學(xué)生健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境。使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育入眼、入耳、入腦、入心。

2.與師德教育活動(dòng)相結(jié)合。開展學(xué)校文化建設(shè)“新體系大構(gòu)建”活動(dòng)，開展“爭(zhēng)做四有好老師”活動(dòng)。學(xué)習(xí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)精神；學(xué)習(xí)身邊師德楷模先進(jìn)事跡，幫助教職工準(zhǔn)確理解和深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，開展“廉潔從教”踐行活動(dòng)和“大家訪”活動(dòng),了解制約提升蒲城教育的突出問題以及群眾的期盼和愿望，為下一步采取切實(shí)有效措施，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合。充分運(yùn)用中華民族傳統(tǒng)美德的豐富寶藏，開展學(xué)生經(jīng)典誦讀展示、教師國(guó)學(xué)課程展示等活動(dòng)，全面推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育進(jìn)課堂。要通過把傳統(tǒng)美德與當(dāng)代價(jià)值貫通起來，形成孝順父母、尊敬師長(zhǎng)、愛老助老、勤勞節(jié)儉的社會(huì)風(fēng)尚。

4.與重大紀(jì)念活動(dòng)相結(jié)合。通過清明節(jié)網(wǎng)上祭掃英烈、端午節(jié)開展愛國(guó)主義教育，結(jié)合六一兒童節(jié)向國(guó)旗敬禮活動(dòng)開展友善教育，結(jié)合五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)，八一建軍節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等開展孝敬教育等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.與先進(jìn)人物學(xué)習(xí)宣傳相結(jié)合。開展學(xué)習(xí)雷鋒、爭(zhēng)做美德少年等主題實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)宣傳在“孝老愛親”、“助人為樂”、“誠(chéng)實(shí)守禮”等方面有突出事跡的好學(xué)生，引導(dǎo)師生見賢思齊、崇德向善，在整個(gè)校園營(yíng)造“學(xué)習(xí)先進(jìn)”的良好氛圍。

6.與校園文化建設(shè)相結(jié)合。突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園環(huán)境建設(shè)的核心導(dǎo)向作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入學(xué)校的校風(fēng)校訓(xùn)、規(guī)章制度和校園環(huán)境建設(shè)中，開展有特色、有創(chuàng)意的班級(jí)文化和校園文化活動(dòng)，籌劃全校班級(jí)文化創(chuàng)意評(píng)選展示活動(dòng)，通過新穎、多彩的校園文化活動(dòng)提高學(xué)生的藝術(shù)品位和學(xué)校的文化內(nèi)涵，樹立校園文化品牌。

7.與日照市創(chuàng)建文明城市相結(jié)合。結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，設(shè)置創(chuàng)建文明城市宣傳欄，通過開展“向不文明行為告別，爭(zhēng)做文明日照人”簽名和舉辦“爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生”、“爭(zhēng)當(dāng)最美少年”、“爭(zhēng)創(chuàng)文明校園”等各類系列活動(dòng)，使廣大師生主動(dòng)參與文明城市創(chuàng)建活動(dòng)；同時(shí)運(yùn)用開學(xué)典禮、周一升旗儀式、家長(zhǎng)會(huì)、放學(xué)排隊(duì)等時(shí)機(jī)，開展宣傳教育活動(dòng)；使師生受益，群眾滿意。

四、保障措施

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的第一責(zé)任人，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)和教育教學(xué)、科研等工作結(jié)合起來，統(tǒng)一做好。

（二）營(yíng)造良好氛圍。切實(shí)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，引領(lǐng)廣大師生自覺和主動(dòng)參與活動(dòng)中來，充分利用宣傳欄、展板、校園廣播等媒介做好活動(dòng)宣傳報(bào)道工作，廣泛宣傳學(xué)院開展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)的情況。

（三）注重活動(dòng)實(shí)效。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，按照適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律的要求，創(chuàng)新活動(dòng)思路，提高活動(dòng)實(shí)效，幫助學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（四）加強(qiáng)督促檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過講座、調(diào)研等形式加強(qiáng)工作指導(dǎo)，了解活動(dòng)進(jìn)展，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)。安排專人負(fù)責(zé)活動(dòng)資料的收集、整理、報(bào)送工作，探索創(chuàng)新培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)工程的新思路、新途徑，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，鞏固和擴(kuò)大活動(dòng)成果。

河山鎮(zhèn)申家坡小學(xué)

2017.04