第一篇：百佳型教師總結(jié)材料

百佳型教師工作業(yè)績(jī)

臨河四小

史冬梅

本人1992年參加工作，2001年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。20年來(lái)，本人以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，曾多次受到學(xué)校及上級(jí)表彰。曾榮獲區(qū)、市兩級(jí)優(yōu)秀班主任、區(qū)級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員區(qū)、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、園丁獎(jiǎng)、百佳教師、區(qū)、市兩級(jí)優(yōu)秀電教能手等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

要當(dāng)一名黨和人民滿(mǎn)意的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)，特別是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，我不斷給自己“充電”，自覺(jué)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和管理水平。積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，實(shí)施分層教學(xué)，教學(xué)效果顯著，教學(xué)成績(jī)突出。2006年在區(qū)、市兩級(jí)電化教學(xué)競(jìng)賽中獲優(yōu)秀能手獎(jiǎng)。

要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還必須具備高尚的師德。因此，我一貫注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅(jiān)定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生，以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠實(shí)實(shí)踐著江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想，為學(xué)生和同行樹(shù)立了榜樣，2006年被評(píng)為區(qū)級(jí)園丁獎(jiǎng)，2007年曾被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2008年被評(píng)為百佳型教師。

多年來(lái)，我還一直擔(dān)任班主任工作，在班級(jí)管理方面，我引入分層管理，實(shí)施耐心教育，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，我始終以“愛(ài)”來(lái)教育感化所有學(xué)生，教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活。把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生“在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”，保證學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我所帶的班集體多次被評(píng)為市區(qū)優(yōu)秀班集體，我還認(rèn)真總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、課例，論文、課例多次獲獎(jiǎng)。

近觀眼前滿(mǎn)目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃，我深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但我同時(shí)相信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，一心為了黨的教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績(jī)。

百佳型教師工作簡(jiǎn)歷

臨河四小

史冬梅

1992.9——1995.4在臨河區(qū)丹達(dá)學(xué)區(qū)任教 1995.5——1997.7在臨河四小任教

1997.9——1999.7在臨河區(qū)黃羊?qū)W區(qū)輪崗下鄉(xiāng) 1999.9——現(xiàn)在在臨河四小任教

第二篇：百佳教師

癡情教育 奮勉不止

。。是一位平凡的中學(xué)教師，在農(nóng)村從教的14年，始終堅(jiān)守著那三尺講臺(tái)，他的課深深地吸引著學(xué)生們求知的眼神，他的工作熱情和高度的責(zé)任感令同行敬佩感動(dòng)！他熱愛(ài)自己的事業(yè)勝過(guò)一切，始終用耐心、愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)孩子，關(guān)心著每一位教師，致力于營(yíng)造健康、和諧的人文環(huán)境，以此來(lái)贏得學(xué)生的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心、教師的舒心。他行動(dòng)深刻的體現(xiàn)了省委書(shū)記盧展工在“兩會(huì)”期間提出的“三平精神”。

14年的辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，把自己最美麗的青春燃燒在教育事業(yè)的最前沿，在平凡的崗位上取得了卓越的成績(jī)。他所任職班級(jí)多次被評(píng)為學(xué)校級(jí)“先進(jìn)班集體”，多次被評(píng)為縣、鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。他在工作中處處體現(xiàn)著共產(chǎn)黨員的本色和風(fēng)采，始終保持了一個(gè)共產(chǎn)黨員所應(yīng)有的先進(jìn)性。，同時(shí)使他更加堅(jiān)定了為教育事業(yè)奮斗終身的信念。

一、以愛(ài)為根，用強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感詮釋教育的真諦。他愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，能從事自己喜愛(ài)的事業(yè)是一件幸福的事。正是這種愛(ài)，使他以嘔心的努力來(lái)?yè)Q取學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展；正是這種愛(ài)，使他想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈；正是這種愛(ài)，使他樂(lè)意幫助師生解決各種困難；也正是這種愛(ài)，使他一心撲在教育工作上，而很少顧及自己的小家。因?yàn)閻?ài)教育，所以更愛(ài)學(xué)生。作為一名班主任，他深知“育人”比“教書(shū)”更為重要，老師必須先把愛(ài)心獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮身教勝于言教的作用。學(xué)生們?cè)谀睦铮娜撕托木透谀睦?，他始終用一顆慈母般心深?lèi)?ài)著自己的每一個(gè)孩子。春天是傳染病的多發(fā)季節(jié)，他每個(gè)課間都記著進(jìn)班檢查教室的開(kāi)窗通風(fēng)情況；夏天教室里悶熱，他會(huì)督促孩子們多喝水，秋雨綿綿季節(jié)，教室板報(bào)增設(shè)天氣預(yù)報(bào)專(zhuān)欄，以提醒學(xué)生根據(jù)天氣變化情況增減衣物，避免生?。欢祠[HINI流感，他及時(shí)買(mǎi)來(lái)米醋為學(xué)生消毒預(yù)防；學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難，他利用業(yè)余時(shí)間及時(shí)幫其解決，為每一個(gè)孩子掃清學(xué)習(xí)障礙，不讓一個(gè)孩子落伍。在學(xué)生心中數(shù)學(xué)比較難學(xué)，但他的孩子們數(shù)學(xué)興趣高漲，期中、期末數(shù)學(xué)成績(jī)非常突出，優(yōu)秀率在60%以上，沒(méi)有一人不及格，真正實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生，使每一學(xué)生進(jìn)步的愿望。在教育工作上的全身心投入，已經(jīng)使他成為一名“魂為學(xué)生所牽，夢(mèng)為學(xué)生所繞”的教師。

他是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在惦記著學(xué)生，以致年事已高的父母常抱怨說(shuō)：“你心中只有學(xué)校學(xué)生，沒(méi)有自己”。2000年學(xué)校規(guī)定婚嫁三天時(shí)間，可是第二天晚上他打發(fā)完親人就匆忙的趕到了學(xué)校，怕耽誤學(xué)校的工作，掛念著他的學(xué)生，他把自己的熱情和愛(ài)心毫無(wú)保留的投入給學(xué)生；今年七月分，他的母親身體十分虛弱，再加上吃藥不對(duì)癥，一下子臥床不起了，加上馬上就中招考試了，耽誤不得學(xué)生們，最后由妻子陪著他的母親去了舞鋼職工醫(yī)院?？梢哉f(shuō)他從未因家事請(qǐng)過(guò)一次假。留下的是對(duì)老人、孩子的深深愧疚。但他知道，自古都是忠孝難兩全。就這樣，他每一天都在用自己的實(shí)際行動(dòng)感染、影響、帶動(dòng)著身邊的每一位師生，所以他與身邊的老師們時(shí)時(shí)、事事都在產(chǎn)生著一種愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生的共鳴，也正是這種共鳴的力量，在推動(dòng)著他校教育教學(xué)質(zhì)量的快速提升，實(shí)現(xiàn)了連創(chuàng)新高，創(chuàng)造了06年—09年中招考試穩(wěn)居“全縣前八名”的優(yōu)秀業(yè)績(jī)，畢竟我們學(xué)校是是一名農(nóng)村中學(xué)。他真正做到了“力為教育教學(xué)所使，情為師生員工所系，愛(ài)為師生員工所施”。面對(duì)優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)和學(xué)生的健康成長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)師生的滿(mǎn)意，他無(wú)怨無(wú)悔。

二、以情動(dòng)人，用實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生的情感。2001年春期開(kāi)學(xué)，作為班主任的他了解到朱頌歌同學(xué)未能按時(shí)到校，他及時(shí)的了解情況后得知，她是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，再加上家庭困難才所以輟學(xué)的，放學(xué)后他騎車(chē)10多公里到她家進(jìn)行家訪，最后該生回心轉(zhuǎn)意，以良好的心態(tài)又回到學(xué)校學(xué)習(xí)。師生情感的溝通換來(lái)的是心靈的相通。師生貼心，才能同心同德，班級(jí)才能和諧，才能產(chǎn)生親其師信其道的效果。在生活上他對(duì)學(xué)生更是體貼入微。記得05年剛接七年級(jí)（5）班時(shí)，班上有一個(gè)自理能力差的住宿生，在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月內(nèi)，他每天去宿舍教他整理床鋪、疊衣服，據(jù)他父母講，之所以把孩子送到他們學(xué)校住宿，就是為了讓老師幫助培養(yǎng)孩子的自理能力，因?yàn)楹⒆釉诩遥棠陶疹櫟摹疤轿弧?，上六年?jí)了還追著喂飯、給孩子穿衣服、系鞋帶兒等，根本沒(méi)有自理能力，來(lái)到他校住宿需要老師費(fèi)心長(zhǎng)期一點(diǎn)一點(diǎn)的耐心幫助才行。

教師對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)情感，才會(huì)賞識(shí)、理解、寬容學(xué)生，才會(huì)尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)用鼓勵(lì)代替批評(píng)，用熱情代替冷漠，才會(huì)培養(yǎng)出身心健康、積極向上的學(xué)生。在教育教學(xué)中，他以親切感人的語(yǔ)言進(jìn)行耐心引導(dǎo)、正面啟發(fā)，恰到好處的點(diǎn)撥，從未有過(guò)斥責(zé)聲。比如：他剛接九年級(jí)（3）班時(shí)，發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生紀(jì)律散漫愛(ài)遲到，他堅(jiān)持每天早晨中午進(jìn)班查看，上課后仍有同學(xué)未到時(shí)，他就一直在樓道等候，學(xué)生來(lái)后見(jiàn)班主任一直在等候他們，頓感愧疚，他只加上一句：明天還讓老師在這等你嗎?學(xué)生急忙回答：老師，不會(huì)的。只用了幾次就徹底杜絕了遲到現(xiàn)象。楊周、廖永奇等幾個(gè)男同學(xué)是班里出名的調(diào)皮、貪玩、好動(dòng)、坐不住的學(xué)生，經(jīng)過(guò)多次耐心交談指導(dǎo)，楊周變成了班里出名的刻苦生，成績(jī)直線(xiàn)上升；每次月考后，廖永奇都悄悄把全班成績(jī)單復(fù)印一份，分析自己和別人各科成績(jī)的差距，定出趕超目標(biāo)，他們的變化影響帶動(dòng)了全班同學(xué)，班內(nèi)比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)空氣濃厚，成績(jī)進(jìn)步很快。比如：薛冰同學(xué)經(jīng)過(guò)半學(xué)期的幫助由班內(nèi)59名上升到15名，進(jìn)而一躍成為年級(jí)第7名；秦阿靜由班內(nèi)30名上升到第5名，使他再次看到學(xué)生在教師精心培育下體現(xiàn)出的巨大潛能。

三、以德為先，用言傳身教溫暖學(xué)生的心靈。作為教育工作者，他清楚的認(rèn)識(shí)到不僅要教好書(shū)，打造優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，更重要的是要育好人，培養(yǎng)身心健康品德優(yōu)秀的人，真正做到塑造學(xué)生靈魂。多年的班主任工作，他都是傾自己所有，愛(ài)生勝過(guò)子；始終堅(jiān)持學(xué)生高于一切，學(xué)生的事就是自己的事。他的學(xué)生侯曉光父母離異，跟著父親生活?？墒?，可是父親在外打工，對(duì)待他并不太好，一度使他心灰意冷，昏昏沉沉消磨時(shí)光。他本是個(gè)聰明、機(jī)敏的孩子，他在心中吶喊，絕不能讓孩子喪失生活的信心！所以他始終在學(xué)習(xí)、生活、經(jīng)濟(jì)等多方面關(guān)心幫助他，積極給學(xué)校反映，申請(qǐng)“國(guó)家給予的兩免一補(bǔ)”，并且?guī)退U書(shū)費(fèi)、買(mǎi)文具、買(mǎi)衣物，遇到心情不好時(shí)及時(shí)和他談心，幫他樹(shù)立自律自強(qiáng)的信心。07年小華以?xún)?yōu)異的中考成績(jī)，進(jìn)入了重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)了，侯曉光同學(xué)不僅是他的驕傲，更是他們學(xué)校的驕傲。

四、以藝立身，用精湛的業(yè)務(wù)素養(yǎng)引領(lǐng)教育教學(xué)工作。多年來(lái)，他憑借自己突出的教學(xué)能力和優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技能，贏得了同事們的一致好評(píng)和家長(zhǎng)學(xué)生的一致贊譽(yù)；憑借自己不斷的勤奮學(xué)習(xí)、踏實(shí)工作、執(zhí)著追求，使自己的工作和學(xué)習(xí)提高到了一個(gè)新的高度。作為一名優(yōu)秀教師，上的課必須是引領(lǐng)課，他時(shí)刻這樣嚴(yán)格要求自己。他的每一節(jié)課都有多位老師來(lái)聽(tīng)，都是校內(nèi)公開(kāi)課，同時(shí)也成了他和其他教師深入探討交流課堂教學(xué)的好機(jī)會(huì)，成了他帶領(lǐng)老師們一起研究高效課堂、進(jìn)行校本教研的重要平臺(tái)，起到很好的示范表率作用。作為一名優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人，他積極為學(xué)校分憂(yōu)，根據(jù)初中部年輕教師較多的實(shí)際情況，身體力行遵從縣教體局提出的 “221”工程，帶出了一批優(yōu)秀青年教師，大大促進(jìn)了青年教師的業(yè)務(wù)發(fā)展。他積極帶領(lǐng)教師推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革，實(shí)踐研究確定了 “五步提升”學(xué)習(xí)法，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

五、以志為鏈，不斷譜寫(xiě)教育教學(xué)新篇章。常言道：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。這句話(huà)道出了教育工作者培養(yǎng)人工作的艱辛，需要頑強(qiáng)的意志，不懈的努力才會(huì)成功的道理。他努力用自己的知識(shí)、智慧、情感和一生中最旺盛的精力和體力，為學(xué)校和學(xué)生默默奉獻(xiàn)著。他每天都是有計(jì)劃有規(guī)律的高速運(yùn)轉(zhuǎn)著，做到“勤”字當(dāng)頭，“愛(ài)”在其中。每天早上，他很早到校，檢查、指導(dǎo)各班學(xué)生的早讀情況；上午除了上好自己的數(shù)學(xué)課，還要聽(tīng)評(píng)課，幫助指導(dǎo)其他教師的課堂教學(xué)；中午休息時(shí)間他走進(jìn)教室，了解學(xué)生午間安排，輔導(dǎo)學(xué)困生；課間，他觀察了解師生的喜怒哀樂(lè)，心態(tài)情緒變化，進(jìn)行及時(shí)溝通；下午進(jìn)行教研或常規(guī)檢查，晚上認(rèn)真查看各班學(xué)生的晚自習(xí)情況，排查安全隱患，十點(diǎn)左右才能回家；回家后還要細(xì)化第二天的教案，每天晚上都要忙到深夜。對(duì)工作的投入和八小時(shí)以外的付出，都緣于他對(duì)自己鐘愛(ài)事業(yè)的癡迷和執(zhí)著。

在教育事業(yè)默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來(lái)，他也采擷下了累累碩果：04-05年被授予?！跋冗M(jìn)工作者”稱(chēng)號(hào)，05-06創(chuàng)新班會(huì)課獲校一等獎(jiǎng)，所帶班級(jí)獲?！拔拿靼嗉?jí)”稱(chēng)號(hào)；06-07年被評(píng)為“方城縣優(yōu)秀教師”； 07-08被中學(xué)校評(píng)為“小史店鎮(zhèn)中心校學(xué)科先進(jìn)教師”……他以他的實(shí)踐向?qū)W生證明了：“天道酬勤”“一份付出，一份收獲?！辈挥盟嗾f(shuō)，學(xué)生中就自然形成了一股“比學(xué)趕幫超”的良好氣氛。在09中招考試中所帶班級(jí)創(chuàng)紀(jì)錄三分之二進(jìn)建檔線(xiàn)。

“回首清暉來(lái)時(shí)路，古月依舊照今人?！弊怨啪陀小皩W(xué)高為師，身正為范”的為師準(zhǔn)則，作為21世紀(jì)教師中的一員，站在新世紀(jì)的起點(diǎn)上，他就是這樣繼續(xù)用他全面發(fā)展的師魂塑造人，用無(wú)私奉獻(xiàn)的師德陶冶人，用學(xué)貫的師能武裝人，用高風(fēng)亮節(jié)的師表鼓舞人，為了那無(wú)悔的承諾，譜寫(xiě)出無(wú)愧的青春之歌！

方

癡情教育 奮勉不止

——記。。老師“學(xué)三平精神，做三平教師”先進(jìn)師德事跡

第三篇：百佳教師事跡

以書(shū)為伴

人生燦爛

梧桐花中學(xué)

雷海燕

我出身于農(nóng)民家庭，自幼貧困相伴，飽受了食不果腹，衣不御寒之苦。師范畢業(yè)的大伯告訴我，“知識(shí)改變命運(yùn)，想改變現(xiàn)狀，只有讀書(shū)”。我如同見(jiàn)到了曙光，走出了茫然。于是，我努力去讀書(shū)。

兒時(shí)，四處借書(shū)，閱讀了寓言故事，中外神話(huà)故事，歷史傳記，中外名著，偵查探案故事，科學(xué)幻想等等。書(shū)中的世界，是當(dāng)時(shí)的我，最為向往的地方。讀書(shū)，讓我跨越時(shí)空，逍遙恣意的發(fā)現(xiàn)。

上學(xué)后，當(dāng)我打開(kāi)充溢著墨香的書(shū)本，上面一個(gè)個(gè)小豆腐塊仿佛有著無(wú)窮的魅力，吸引我如饑似渴的閱讀。，我在書(shū)籍的無(wú)窮海洋里盡情遨游，不僅能在恣意的閱讀中開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)才識(shí)，更能事自己的心靈獲得純凈的慰藉和無(wú)上的享受，也如愿的考入了師范學(xué)院。我真的知道，讀書(shū)太好了!人，要想有氣質(zhì)，要想真正地漂亮起來(lái)，一定要讀書(shū)，讀書(shū)是最好的“精神化妝”。穿再貴的衣服，買(mǎi)再高檔的化妝品，僅僅都是外在的修飾，經(jīng)不住歲月的打磨。要想保持內(nèi)在的魅力，讀書(shū)就是最高檔的“身心保健品”。看書(shū)看多了，我覺(jué)得自己不止活過(guò)一回，而是和書(shū)中的男男女女一起，活了上百回、上千回，獲得生命的厚度和審美的愉悅，畢業(yè)后，我成為一名中學(xué)語(yǔ)文教師、班主任。從此，一頁(yè)新的簡(jiǎn)歷開(kāi)始翻開(kāi)了，一切從零開(kāi)始學(xué)起，固然學(xué)生時(shí)代的我酷愛(ài)文學(xué)，可是教起語(yǔ)文來(lái)并不是那么簡(jiǎn)單的事。而我自己似乎像一只青澀的丑小鴨，笨拙的走著每一步路子。那段日子里，我遠(yuǎn)離、忘記了學(xué)生時(shí)代的鮮亮，我失意、迷茫。在那段孤寂的日子里，幸好有書(shū)的陪伴，我一直視書(shū)為知己，他接納我的失意、困苦，撫慰那顆有些孤單的心。

身為一位教師，我清楚的知道“沒(méi)有積累就沒(méi)有語(yǔ)文、沒(méi)有積累也就沒(méi)有生活”，必須不斷的讀書(shū)，學(xué)習(xí)。于是，我不僅自己不斷藏書(shū)、勤奮讀書(shū)、慷慨借書(shū)，并且積極用書(shū)。無(wú)論是床頭還是辦公室?？傆幸槐緯?shū)陪伴著我。每當(dāng)讀到精彩處，我總情不自禁停下來(lái)在扉頁(yè)旁，寫(xiě)下一兩句。讀完整本書(shū)，我不會(huì)急于打開(kāi)下一本，而是選擇把心靈的波瀾記下來(lái)。我所讀的書(shū)籍包括中外教育名家教育教學(xué)書(shū)籍，心理學(xué)書(shū)籍。如專(zhuān)業(yè)書(shū)籍《師德修養(yǎng)與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》《教師道德教育論》《班主任工作方法與技能》《零距離接觸：優(yōu)秀班主任工作案例解讀》：《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《陶行知全集》《和教師的談話(huà)》《給教師的建議》等。同時(shí)也讀中外名著。如《巴黎圣母院》《童年》《悲慘世界》《呼嘯山莊》《簡(jiǎn)愛(ài)》《文化苦旅》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《西游記》等。

我拜讀了一些名家的教育理論，他們告訴我很多關(guān)于教書(shū)育人的道理。魏書(shū)生的《教學(xué)工作漫談》告訴我：“多改變自己，少埋怨環(huán)境”，“選擇積極角色進(jìn)入生活”。從此，我就告訴自己，我一定要做一個(gè)好老師，我現(xiàn)在就從好的心態(tài)開(kāi)始，我努力做到要讓孩子們喜歡我，把我當(dāng)做知心朋友。李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》告訴我：“對(duì)學(xué)生要傾灑拳拳愛(ài)心”，“教師可以而且應(yīng)該成為學(xué)生的朋友”。課余時(shí)間我和學(xué)生一起做游戲，聊天，解決他們的實(shí)際問(wèn)題，我讓學(xué)生感覺(jué)到我不僅是他們的老師，更是他們的朋友，他們有話(huà)愿意向我傾訴。蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》告訴我：“教書(shū)育人不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，而是一項(xiàng)值得用一生心血經(jīng)營(yíng)的大事?！蔽乙卯吷木Ψ瞰I(xiàn)與教育事業(yè)，我為此努力著，也為此驕傲著。雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》告訴我：“對(duì)孩子愛(ài)的力量是多么強(qiáng)大，愛(ài)孩子才是不斷創(chuàng)造奇跡的根源?！蔽乙梦宜械膼?ài)傾灑在我所教育的孩子們身上，我要用愛(ài)使我的每一個(gè)學(xué)生都變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使，我要用愛(ài)使教室變成溫暖的家。我不在為帶哪個(gè)年級(jí)教什么課而苦惱，因?yàn)槊恳淮蔚恼{(diào)整對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次挑戰(zhàn)，我要在這一次次的挑戰(zhàn)中超越自己。

我不再為學(xué)生遲到而惱火，我會(huì)告訴他遲到會(huì)影響學(xué)習(xí)；我不再為學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課而煩惱，我會(huì)想方設(shè)法使我的課令他們喜歡；我不再為學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)而發(fā)火，也許他有不會(huì)的地方，我會(huì)耐心的指導(dǎo)他；我不再為學(xué)生的淘氣而生氣，我會(huì)耐心的說(shuō)服教育他。我要讓我的孩子們感覺(jué)到我無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在愛(ài)他們。做為教師的我們更要用愛(ài)心、誠(chéng)心和耐心來(lái)?yè)Q取學(xué)生的理解和愛(ài)戴，成為他們的良師益友。專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)使得我對(duì)讀書(shū)的渴求更加迫切，它不僅是一種心靈的需要，更是一種職業(yè)成長(zhǎng)的需要。教學(xué)中，我大力主張“學(xué)以致用”極力宣揚(yáng)“讀好書(shū)、好讀書(shū)”是為了更好地“教書(shū)育人”且身體力行，長(zhǎng)期擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)，力爭(zhēng)做一名成長(zhǎng)型教師，用不竭的知識(shí)，去引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)成長(zhǎng)。我所教班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)谄旖y(tǒng)考中均取得了優(yōu)異的成績(jī)，我?guī)У陌嗉?jí)，也被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。

作為一名母親，我同樣要求自己多閱讀。讀兒童心理學(xué)，兒童教育學(xué)，童話(huà)故事，和孩子共讀楊紅櫻淘氣包系列、非常系列、小說(shuō)系列；和孩子共賞沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，曹文軒文集等，爭(zhēng)取多了解孩子的內(nèi)心，成長(zhǎng)規(guī)律，做一名隨孩子一起成長(zhǎng)的母親。和孩子們一起讀了一些兒童文學(xué)書(shū)籍，了解了孩子們的世界，與他們分享了閱讀的快樂(lè)。因此，我讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，一種生活方式，如同一日三餐必不可少。曾有這樣一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”可見(jiàn)，習(xí)慣的力量是巨大的，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能化為孩子自身的素質(zhì)，對(duì)孩子的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在這學(xué)期，我?guī)?dòng)孩子采用各種形式，利用用每天晨讀、午讀、晚上15分鐘的時(shí)間，完成《小學(xué)生必備古詩(shī)80首》、《弟子規(guī)》、《三國(guó)演義》的讀書(shū)活動(dòng)，并利用班會(huì)交流了《夏洛的網(wǎng)》、《名人故事》的讀書(shū)體會(huì)。閑暇之余，我陪孩子讀了《七只小羊》、《小故事大道理》、《安徒生童話(huà)》三本書(shū)。

現(xiàn)在，讀書(shū)已成為我的習(xí)慣。自己在假期中讀了學(xué)校推薦的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)，并寫(xiě)了讀書(shū)筆記和讀后感。對(duì)幸福有了重新的認(rèn)識(shí)，掩卷沉思，才發(fā)覺(jué)當(dāng)初的認(rèn)識(shí)是如此淺薄，原來(lái)，幸福的人生與我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)緊密相連，幸福就在我們的手上。

具體來(lái)說(shuō)，教師的幸福來(lái)自教育教學(xué)工作，來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，來(lái)自教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，來(lái)自教師的教育研究，來(lái)自善好的學(xué)校生活。

我們每天大部分時(shí)間都在學(xué)校，面對(duì)最多的人是學(xué)生，作為老師，最大的幸福莫過(guò)于得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，教師在愛(ài)的付出與回報(bào)中感受著幸福。一個(gè)受學(xué)生尊敬的老師，他必需是一個(gè)知識(shí)淵博、待人真誠(chéng)、有責(zé)任感的人，這就意味著教師不能兩本教參教一輩子，這就要求著我們要不斷學(xué)習(xí)、提升，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。書(shū)中還為我們具體地介紹了如何消除教師的職業(yè)倦怠。

記得我剛上班時(shí)，也曾對(duì)教師這一職業(yè)產(chǎn)生倦怠感，對(duì)工作失去了熱情，整天煩燥不安。后來(lái)，在那段時(shí)間里，閱讀了很多書(shū)，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《魚(yú)》、《點(diǎn)一盞心燈》??書(shū)籍，給了我很多幫助，也讓我端正了自己的心態(tài)，就如書(shū)中所言，“接受現(xiàn)實(shí)、悅納自我、心存感激、追求卓越”，良好的心態(tài)讓自己的心靈變得豐富與深刻，不再像以往一樣占牛角尖。換個(gè)角度看問(wèn)題，才悄然發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活是如此美好。這就是所謂心態(tài)決定一切。

有了良好的心態(tài)還不夠，我們還要不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。“一只桶的裝水量，取決于最差、最短的那塊短板?！蔽覀兘處?，除了擁有自己所教科目的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和作為教師最基本擁有的通識(shí)性知識(shí)外，教師還要具備條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。這些是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展必不可少的。而我自己最短的木板是哪塊？作為語(yǔ)文老師，深感自己歷史知識(shí)的淺薄，正因?yàn)闆](méi)有深厚的文化底蘊(yùn)，當(dāng)講授古詩(shī)文時(shí)就總覺(jué)得缺乏一點(diǎn)什么。還有，從讀此書(shū)中，我也深刻感受到雖然自己是一名語(yǔ)文老師，但也不可忽略理科知識(shí)，不然，若干年后，隨著記憶力的衰退，便會(huì)成為數(shù)學(xué)科的井底之蛙，到時(shí)想改變現(xiàn)狀就更難了。

放下書(shū)本，閉上雙眼，重新審視自己的工作和生活。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)工作就是生活，在工作中獲得幸福的感覺(jué)，生活便會(huì)覺(jué)得美滿(mǎn)。讓我們好好珍惜工作中美麗的瞬間，用心體會(huì)幸福的味道吧，這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)生活如此美好！

三十幾年的讀書(shū)沉積使得我這只“丑小鴨”學(xué)會(huì)了一個(gè)新的道理：即使路途再坑洼不平，也要幸福的走下去。閱讀，能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給我，能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給我，能把數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給我。短短的生命，正是有了閱讀，才使中華五千年的文明貫通起來(lái)，才是我這些歷史長(zhǎng)河中的小水滴能夠盡覽前賢的智慧通達(dá)，馳騁古今。正是有了閱讀，才使世界文化相互勾連，讓我能在自己的小天地中了解世界各地的風(fēng)土人情和社會(huì)百態(tài)。

以后的日子中，我在一定繼續(xù)與書(shū)為友，以書(shū)為媒，用書(shū)豐盈自己的生活，充實(shí)自己的人生，成為一個(gè)常伴書(shū)香的人！

第四篇：百佳教師先進(jìn)事跡材

孜孜不倦育人路

矢志不渝教書(shū)人

----逸夫小學(xué)關(guān)于劉青春同志百佳教師事跡材料 劉青春，女，35歲，1999年參加工作，大學(xué)本科學(xué)歷，從1999年到2010年在山灣子學(xué)區(qū)任教小學(xué)英語(yǔ)，2010年調(diào)入圍場(chǎng)縣逸夫小學(xué)任小學(xué)數(shù)學(xué)工作至今。從教十多年來(lái)，始終堅(jiān)持“服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師”的理念，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，做一名學(xué)習(xí)型、科研型、學(xué)者型的教師。并堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，緊跟新課改的步伐，不斷提高自身的政治素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，在教學(xué)上還是取得了一些成績(jī)，深受師生的好評(píng)。

一、點(diǎn)滴收獲，成為她珍藏的財(cái)富

十多年的基層教學(xué)工作，使她本人慢慢的成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干，教師隊(duì)伍中的佼佼者。自1999年以來(lái)，劉老師所任學(xué)科的教學(xué)成績(jī)一直名列前茅。多次獲鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、師德標(biāo)兵等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2004年被評(píng)為“巾幗建功先進(jìn)個(gè)人”；2006年4月，她的論文《淺談學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與英語(yǔ)能力的培養(yǎng)》發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物《中國(guó)當(dāng)代教育教學(xué)研究》上，并獲國(guó)家級(jí)科研成果一等獎(jiǎng)；2006年12月又在《當(dāng)代教育教研》上發(fā)表國(guó)家級(jí)論文《淺析英語(yǔ)課堂中的小組合作》；2007年所帶班級(jí)被評(píng)為“縣級(jí)先進(jìn)班集體”； 2006、2007連續(xù)兩年獲縣政府嘉獎(jiǎng)。2008年獲縣政府“百佳教師”稱(chēng)號(hào)；同年，又被縣文體教育局評(píng)為“骨干教師”。2009年獲縣政府嘉獎(jiǎng)。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，是她的政治風(fēng)采

在工作中，她以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針、政策。忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，遵守教育局“十禁止”“十公開(kāi)”等承諾要求。在繁忙的工作中，始終堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，并及時(shí)撰寫(xiě)心得筆記，力爭(zhēng)成為一名政治堅(jiān)定的人民教師。

三、疼愛(ài)學(xué)生，是她的工作掠影

每天早上當(dāng)學(xué)生還沒(méi)有到學(xué)校的時(shí)候，教師里便有了劉老師的身影?！霸偌影丫o!我相信你能學(xué)好!你是最優(yōu)秀的……”教室里傳出了她諄諄善誘的話(huà)語(yǔ)；他愛(ài)學(xué)生，勝過(guò)愛(ài)自己。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)班上有一名叫高佳慶的學(xué)生性格十分孤僻，而且還有小偷小摸的習(xí)慣，學(xué)習(xí)上也存在較大困難，于是他多次利用休息時(shí)間深入其家進(jìn)行家訪，當(dāng)?shù)弥撋且驗(yàn)楦改鸽x異造成后，他便多次同這名學(xué)生促膝談心，在她的不懈鼓勵(lì)和關(guān)心幫助下，這名學(xué)生不但性格發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，而且在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

四、為人師表，是她的生活形象

日常生活方面，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂(lè)于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)工作。注重自身的師德修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭(zhēng)成為一名合格的教師。

課余與大家切搓教技，相得益彰。生活瑣事能幫則幫，不能幫就大家想辦法。共同構(gòu)建和諧的校園文化。

五、以學(xué)促教，開(kāi)拓創(chuàng)新求發(fā)展。

為了提高教學(xué)成績(jī)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，她平時(shí)不斷深入鉆研教育教學(xué)理論，搜集有關(guān)教學(xué)資料，用以豐富自己的知識(shí)，她謙虛好學(xué)，博采眾長(zhǎng)。她認(rèn)為，教師的無(wú)私奉獻(xiàn)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，既然自己從事教育這一行業(yè)，就應(yīng)干出一些成績(jī)來(lái)，別人能做到的，自己也能做到，甚至做的更好。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，劉老師深深領(lǐng)悟到，要想取得良好的教學(xué)成績(jī)，教師的“主導(dǎo)”作用，更應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生的“主體”作用，教師不但要設(shè)計(jì)恰當(dāng)適用的“教法”，更要深入鉆研學(xué)生接受和掌握知識(shí)的“學(xué)法”。

在課堂教學(xué)上，劉老師大膽使用單元四段式等先進(jìn)教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，做到重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)；優(yōu)化課堂時(shí)間分配，采取在課堂黃金時(shí)間將重、難點(diǎn)處理完；精講多練，尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)不同的學(xué)生，定出不同的目標(biāo)，提問(wèn)難度不同的問(wèn)題，提高課堂調(diào)控能力，使全體學(xué)生人人有目標(biāo)，人人有壓力，人人有動(dòng)力。深入挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使課堂教學(xué)活而不亂，嚴(yán)而不死。提高課堂四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

“路漫漫兮，汝將上下而求索!？”平凡，是她真實(shí)的寫(xiě)照。

第五篇：魅力型教師總結(jié)

研修班學(xué)習(xí)總結(jié)

作為一名青年教師，我有幸成為骨干教師研修班的一名學(xué)員。本次研修班的主題是——做魅力型教師。通過(guò)幾年來(lái)的學(xué)習(xí)，我對(duì)這一主題也逐漸的有了自己的體悟和認(rèn)識(shí)。在學(xué)業(yè)即將完成的時(shí)候，我不敢說(shuō)自己真的算“完成”了這一過(guò)程，更遠(yuǎn)的成長(zhǎng)之路，更豐富的實(shí)踐之路，更精彩的人生之路，都還將繼續(xù)伴隨著我，學(xué)無(wú)止盡。

現(xiàn)借此機(jī)會(huì)，將自己的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)梳理，既是向關(guān)心我們成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和長(zhǎng)輩做一個(gè)階段性的匯報(bào)，也是對(duì)提高自己的一種鞭策。

一、我對(duì)魅力型教師的理解

教師的魅力應(yīng)該由人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、個(gè)性魅力、形象魅力等組成。一個(gè)有魅力的教師，應(yīng)該是人格高尚、學(xué)識(shí)淵博、個(gè)性鮮明、形象氣質(zhì)俱佳的人。有魅力的教師，更應(yīng)該充滿(mǎn)幸福。應(yīng)該充滿(mǎn)自信。

“教師應(yīng)是一種使人類(lèi)和自己都變得更加美好的職業(yè)，他不應(yīng)是蠟燭，垂淚到天明，燃燒自己，照亮別人。教師應(yīng)當(dāng)如朝霞祥云，映紅天空，照亮人間的同時(shí)，又展示自身的美麗與絢爛，享受著教育的快樂(lè)和幸福?！?/p>

二、我的理論學(xué)習(xí)

在幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我并不滿(mǎn)足于日常工作中的培訓(xùn)。要成為一名魅力型教師，一定要更加充實(shí)自己。讓自己變得更有修養(yǎng)，讓自己的心靈變得更有力量。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中國(guó)著名特技教師課堂魅力經(jīng)典解讀》、《魅力教

師的修煉》、《窗邊的小豆豆》等相關(guān)書(shū)籍，及《遇見(jiàn)未知的自己》、《活出全新的自己》等心靈書(shū)籍。并且認(rèn)真學(xué)習(xí)了中央電視臺(tái)科教頻道的《孔子是怎樣煉成的》、《錢(qián)文忠教授解讀三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等節(jié)目。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我慢慢提升著自己的心靈力量，并用來(lái)影響著我的學(xué)生。修煉成魅力教師的確不易，需要從外在形象、語(yǔ)言談吐、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、與家長(zhǎng)溝通的技巧等多個(gè)方面提升自己。

這些理論的學(xué)習(xí)，也幫助我認(rèn)識(shí)了自己的差距，開(kāi)闊了我的眼界，在今后的工作中，我還應(yīng)該一如既往的加強(qiáng)理論上的修養(yǎng)。

三、實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)

在教育教學(xué)實(shí)踐中，我尊重我的學(xué)生，從不強(qiáng)制他們必須怎樣。在班集活動(dòng)的開(kāi)展前，在對(duì)他們提出學(xué)習(xí)要求前，在要求他們做到行為規(guī)范前，我總是先跟孩子們講清楚這樣做的緣由，這樣要求的內(nèi)在因素等等。我盡量讓孩子們?cè)谄胶偷男膽B(tài)下，努力做到最好，同時(shí)也允許孩子們提出質(zhì)疑和爭(zhēng)論。

休息時(shí)間，我常常在教室里，和我的學(xué)生們?cè)谝黄稹Ｎ覍W(xué)會(huì)洞察孩子的變化，懂得呵護(hù)孩子的自信，懂得用不同的尺子來(lái)衡量孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，長(zhǎng)處和不足。我用寬容的心態(tài)去接納孩子，去親近孩子，以坦誠(chéng)的胸懷去理解孩子。不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生是“差生”而袖手旁觀的，去批評(píng)他，指責(zé)他，而是會(huì)尊重每一個(gè)學(xué)生作為“人”的價(jià)值和尊嚴(yán)。尤其是能尊重那些過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生，盡管他也會(huì)被批評(píng)。我盡量站在理解孩子們的角度和他們談話(huà)，他們也會(huì)比較

好的接受我的建議。

我發(fā)現(xiàn)，我的心情影響著班上孩子的學(xué)習(xí)狀況。當(dāng)我急躁時(shí)，他們也毛手毛腳；我生氣時(shí)他們也怨聲載道；我情緒低落，他們也一蹶不振；我充滿(mǎn)干勁時(shí)，他們也斗志昂揚(yáng)；我熱情認(rèn)真時(shí)，他們也專(zhuān)心致志??

那么，我就盡力使自己做一名幸福的教師，讓孩子們?cè)谛腋Ｖ袑W(xué)習(xí)知識(shí)。

通過(guò)與孩子的親近交流，我把自己對(duì)人生、對(duì)生活的見(jiàn)解，交給他們。我們一起分析時(shí)事，叫他們了解世界。我們品評(píng)國(guó)學(xué)經(jīng)典，叫他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和修煉自己。我們一起進(jìn)行體育鍛煉，強(qiáng)健身體。我和我的孩子們?cè)谝黄?，他們更加信任我，也一步步向著我希望的方向發(fā)展，這是作為教師最大的幸福！

四、我的遺憾

做有魅力的教師，同時(shí)又應(yīng)極具學(xué)識(shí)魅力。這是我在幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，留下的一絲遺憾。

教書(shū)育人是一門(mén)藝術(shù)，教師的魅力在于睿智。一名充滿(mǎn)魅力的教師，應(yīng)該具有淵博的知識(shí)，所謂“學(xué)高為范”。教師的文化形象是教師形象的核心，古有“學(xué)高八斗，學(xué)富五車(chē)。”作為教師要有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，需要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升，能適應(yīng)新課標(biāo)。

而我覺(jué)得自己的機(jī)智還有待提高，在處理突發(fā)事件時(shí)不能夠做好當(dāng)機(jī)立斷。同時(shí)我覺(jué)得自己的知識(shí)總是趕不上孩子們求知的腳步。他

們常常教給我許多新鮮的事物，帶給我許多新的資訊。

在知識(shí)在不斷增長(zhǎng)的現(xiàn)在，尤新知識(shí)新信息正暴風(fēng)驟雨般向我們撲面而來(lái)。這就需要我們的教師不能再吃老本了，而應(yīng)該主動(dòng)建構(gòu)新的知識(shí)來(lái)完善自己，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求?！白鳛?1世紀(jì)的教師，我的知識(shí)面不應(yīng)該局限于自己所教授的那門(mén)學(xué)科上，我還能知道什么叫網(wǎng)絡(luò)，什么是聊天室，甚至什么是OICQ。一個(gè)知識(shí)、技能廣博的教師總能給他的學(xué)生帶來(lái)驚喜。

五、規(guī)劃個(gè)人發(fā)展的方向

通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，我深深的感到了壓力，因?yàn)槲疑罡羞€距離“魅力型教師”有著不小的差距。雖然研修班的課程結(jié)束了，但是學(xué)無(wú)止境，我對(duì)自己今后的發(fā)展也有了一個(gè)大體的規(guī)劃：

1、更多的汲取理論的甘露，讓自己眼界更開(kāi)闊

2、在實(shí)踐中努力運(yùn)用自己所學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)更多，更好的影響

3、不斷增長(zhǎng)自己的知識(shí)，提升學(xué)識(shí)魅力

4、戒驕戒躁，用更平和、更寬廣的心胸容納孩子們成長(zhǎng)的煩惱

5、更加積極樂(lè)觀的看待生活，做幸福的人、教幸福的學(xué)生

做一名有魅力的教師，并不是朱永新、魏書(shū)生、竇桂梅、吳正憲等教育家、特級(jí)教師的專(zhuān)利。我們的教師如果能用自己真誠(chéng)的”情“、真誠(chéng)的”愛(ài)"去獻(xiàn)給孩子，用自己的高尚的人格去征服孩子，使他們發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)老師，喜歡學(xué)習(xí)，那么同樣可以成為一名有魅力的教師。