第一篇：最“美”鄉(xiāng)村教師2

最“美”鄉(xiāng)村教師

如果有人要問：這世上什么職業(yè)最美？我一定毫不猶豫地回答：“是教師！”

有一句話叫：你是活了一千天，還是只活了一天、重復(fù)了一千多次？

該話的原意大致是莫虛度光陰、珍惜時間之類。但由我看來，它卻有些更深層次的、攜帶著一絲灰色幽默的意思在里頭…

我叫張啟英，女，今年52歲，在湖南省吉首市丹青鎮(zhèn)中心小學(xué)擔(dān)任教師。

1985年高中畢業(yè)，我開始走上教育道路。而后三十一年的教學(xué)生涯里，旋入了丹青鎮(zhèn)的每個角落。

一名鄉(xiāng)村教師從不敢自冠“最美”之名，但學(xué)生們善良的心里，或者會認(rèn)為我是最美的吧？當(dāng)初本可以留在中心完小的我，為了讓本村的孩子都能上學(xué)，做了一個讓自己都驚訝的決定：主動申請去恢復(fù)已經(jīng)停辦多年的香花村爐峰小學(xué)。

這所學(xué)校在海拔800多米的高峰上，湘西的大山里頭交通不便，飯水要到坡下去背。這使我聯(lián)想到那些古寺古庵，小和尚小尼姑下山挑水喝。

沒人愿意在那里長時間工作，學(xué)生們上學(xué)要翻山越嶺走上五里山路。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，暫有30%的孩子因走路困難而失學(xué)。

年僅21歲的我來到這所學(xué)校，準(zhǔn)確地說，是“回到”這所學(xué)?！疑L于此。山里沒有繁華可言，更不可能有橫流的物欲。學(xué)校有什么呢？

有一個空殼一般的木房子。

好在這里同樣沒有虛與委蛇、蠅營狗茍；好在這里還有一個柔軟的早晨，有望不到邊際的聳翠蒼山。于是眼前的困境終于被我一心要恢復(fù)這所學(xué)校的決心所擊敗，蟲鳴鳥叫，我深知我熱愛這片土地；童言稚語，我深知我熱愛苗族的孩子們。

而所謂的“最美”，我們所熱愛、所追尋的“最美”，就在于這片山水，在于孩子們臉上的微笑。教師不美，但山是青的，水是秀麗的，孩子們是無邪的。“美”又美在我將與這方山水、這群孩子共同學(xué)習(xí)生活，“美”又美在這群孩子終將走出去，代我看看不一樣的世界。

于是我把家里準(zhǔn)備用來裝修的木板拿來做課桌、黑板以及椅子。于是香花村失學(xué)的孩子得以安心返校讀書。于是我在這里勤勤懇懇耕耘了十年，十年來我與孩子們一起努力。我所任教的科目每次經(jīng)統(tǒng)考檢測，及格率不會低于90%。

1995年，31歲的我工作熱情更甚，在我的人生階段中稱之為“年輕有為”也不為過。但就是這一年，噩夢降臨了：我不幸被檢查出患有鼻炎癌。這期間身體和心理雙雙落入某個不知名的深淵里去，最憂心的是那群無辜的娃娃。

住院、放療、化療。三個月后我就出院了，醫(yī)囑是：回家千萬好好休養(yǎng)。我心中大定，忙又回到講臺。親友對此十分不解，紛紛勸我放棄工作。

“放棄工作無所謂，但我不能放棄我的學(xué)生。只要一天能上講臺，我就會在講臺上多站一天！”

有付出總會有回報(bào)的，這個世界的人情冷暖也不可能出現(xiàn)在一群孩子身上。我的付出就得到了許許多多的回報(bào)，甚至于我都覺得，我的付出尚不足以受到那樣的回報(bào)。

那是一個冬天，一個有雪的冬天。大雪積數(shù)日不融，稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的學(xué)生就不能來上課了，只有幾個近處的孩子一邊冷的瑟瑟發(fā)抖，一邊用通紅的小手記著筆記。而我因?yàn)楦忻埃险n比較緩慢，好像那天的休息時間全部用來改作業(yè)和備課了。手指被凍僵，腿又酸又麻，想想孩子們吃的苦，咬咬牙也撐了下來。午休的時候正改著作業(yè)，突然兩眼一黑就趴倒在了講臺上。等到我被上課鈴聲喚醒的時候，看見四周都站著孩子。

這群傻孩子！用他們瘦弱的、顫栗著的身體，為我筑了一道擋風(fēng)的墻！

從詢問中我得知，幾個孩子來學(xué)校的時候鞋子里進(jìn)了雪水，一直是濕的！當(dāng)下也顧不得上課，在外面架起一堆柴火，和孩子們一邊烤火一邊聊天。感受著火的溫度，心中暖流也熱，一時間忍不住哭了起來，卻逗得孩子們慌了神兒。直到我止了眼淚，又與他們講故事，一個個才又笑起來…

另外的回報(bào)是，在2005年、2007年，我都被評為“優(yōu)秀教師”。當(dāng)看到自己的努力得到肯定的時候，內(nèi)心真是歡喜不已的。

其實(shí)這就是教師的樂趣所在??！人與人相處，相互影響、相互傳遞。傳遞的是文化也是熱量、傳遞的是知識更是力量！每念及此、感動不已。

現(xiàn)在我51歲了，從事這個職業(yè)幾十年，其中的辛酸苦辣不足為外人道。就我個人而言，有付出、有回報(bào)；得到肯定也得到鼓勵。我是沒有白走這一遭的，這也就足夠了?，F(xiàn)在的我身體每況愈下，但我仍然堅(jiān)定著信念、仍執(zhí)著而認(rèn)真地工作著，不離不棄。我認(rèn)為一名教師的信條，就該是“熱愛”。熱愛教育的精神，是值得每個教育工作者學(xué)習(xí)的！

在這個崗位上，哪怕是“山中無日月”，哪怕是天寒地凍，都磨不滅我的精神。這種日復(fù)日年復(fù)年的工作，看起來枯燥沒有任何變化，其實(shí)不是的。眼看著一群又一群不一樣的孩子走出去，難道不比繁華與物欲更加精彩、更加有趣嗎？有些事我們的的確確重復(fù)了一千次，但有些精神就在我們這樣的重復(fù)過程當(dāng)中，被不斷地增進(jìn)、不斷地升華了。至于“美”與“不美”，要那么多人評論干嘛？

第二篇：最美的鄉(xiāng)村教師

最美的鄉(xiāng)村教師

美有外在美和內(nèi)在美，通常人們把美都看在了外表，缺不注重一個人的內(nèi)在美，對于一名教育工作者來說，內(nèi)在美是多么的神圣，外在美是那樣的不堪一擊。對于教學(xué)環(huán)境較差，教學(xué)資源匱乏，教學(xué)設(shè)備較落后，班級人數(shù)多，學(xué)生基礎(chǔ)較差的的教師來說，鄉(xiāng)村教師美在那里呢？

一、美在孜孜不倦的敬業(yè)精神

教師傳道、授業(yè)、解惑也。隨著教育的改革這已成為過去式，如今的教育倡導(dǎo)的是素質(zhì)教育、綜合性性教育，但教師的敬業(yè)精神永遠(yuǎn)存在著。在近幾年的教育教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)只教好書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要會育人。正如寫“人”字一樣，“人”雖然只有兩筆，但每一筆都很重要。其中一筆寫敗了，整個字就敗了。老師，在社會上看，它是一種職業(yè)；但對學(xué)生而言，它是一種角色，是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的引路者，教書與育人永不可分。

二、美在具有了五心去教育每一個孩子。

永遠(yuǎn)擁有一顆愛心，愛每一個孩子，讓孩子在被愛中學(xué)會愛，學(xué)會學(xué)習(xí)，曾有一位教育家說過“我愿做一片綠葉，在教育這棵大樹上，和千千萬萬老師一起，組成一片綠蔭，為孩子撐起一片綠色的天空”。心中有愛，那么在生活中，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會體現(xiàn)出濃濃的愛意；心中有愛，才會有更多的愛心教育每一個學(xué)生。只有真心，誠心，耐心，用心去關(guān)心每一個孩子，他們才會在溫暖的陽光下淋浴著自己的未來。

三、美在以飽滿的教學(xué)熱情面對學(xué)生，掌握有效的教學(xué)能力。

教師對教學(xué)的熱情能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，有助于師生之間的合作。他們會幫助學(xué)生持之以恒地完成任務(wù)，采用不同的方式激勵學(xué)生，使學(xué)生獲得更多的知識和更多的滿足。老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激發(fā)者、引導(dǎo)者、合作者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者；應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，做到“授之以漁”；應(yīng)充分了解學(xué)生，隨時關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，或激情教學(xué)，或輕輕點(diǎn)撥，或真誠鼓勵，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿自信和興趣。這就要求我們的課堂要有效教學(xué)，四、美在有高尚的人格魅力

每一位教師都會有他獨(dú)特的人格魅力，正是這種獨(dú)特的人格魅力，促使他的學(xué)生對他有著不斷的崇拜。他講的課，甚至是講的每一句話，都將會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、還有可能是一輩子。一個有高尚人格魅力的教師，將會為教育事業(yè)帶來更大的貢獻(xiàn)。

五、美在不斷學(xué)習(xí)“四新”的知識，強(qiáng)化專業(yè)知識，不斷提高自己的知識儲備

從事教學(xué)工作的大學(xué)教師還必須參加一定的科研工作，通過科學(xué)研究，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平?？蒲械某晒韶S富教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師可以組織學(xué)生參加，通過科研活動來培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和動手操作能力?？梢姡虒W(xué)相長是多么的重要。著名教育家陶行知所說：“唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。教師只有通曉專業(yè)知識、教育心理學(xué)知識，才能選擇并實(shí)施最有效的教學(xué)。掌握專業(yè)知識，教師講課才能靈活處理、創(chuàng)造性使用教材，才能在學(xué)生出現(xiàn)問題時準(zhǔn)確地引領(lǐng)學(xué)生的思維回到正道上，才可能較自然地拓展教學(xué)資源。

六、美在對教學(xué)中取得的成就和積極進(jìn)行自我反思

作為一線教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)。學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思三者間相互依賴、相互促進(jìn)、力求促進(jìn)自己教學(xué)思考向縱深發(fā)展、教育理論學(xué)習(xí)的深入、經(jīng)驗(yàn)的積累和提升。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。在日常教學(xué)中把自己的成功之處、不足之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生創(chuàng)新、再教設(shè)計(jì)重構(gòu)教學(xué)等作為隨筆記錄并積累起來。只有通過不斷的自我反思，才能促進(jìn)自己的專業(yè)成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，教師的美應(yīng)在心靈上美，在行為上美，在源源不斷付出而不看回報(bào)上美。

第三篇：最美的鄉(xiāng)村教師

最美的鄉(xiāng)村教師

今天我就要向你們介紹最美鄉(xiāng)村教師——安艷紅老師。

她眼睛大大的、頭發(fā)長長的。身材由點(diǎn)微微發(fā)胖我們都喜歡她。

她每天早早下班，聽人說：她是要去照顧她的鄰居——張奶奶她是沒有子女的老人，所以安老師沒天不管上課下課都會盡力完成學(xué)校布置的工作，早早下班去幫助張奶奶打理家務(wù)。

有一次，張奶奶想喝一杯水在這時安老師跑進(jìn)屋內(nèi)說：“你怎么自己動了，不是讓你不動嗎？”說完趕快把張奶奶扶回床上，用熟悉的手法，按摩，張奶奶說：“要不是你，我就要摔在地上了?！卑怖蠋熣f；“張奶奶你就把我當(dāng)作你的親生女兒好了，你沒有子女生活又不自理。就讓我來照顧你吧?！睆埬棠陶f；“謝謝你，你真是個好人。今生遇到你，是我的福分！”

從此后，安老師幫助老人的事在學(xué)校傳開了，我們?nèi)フ野怖蠋?，說說她的想法。安老師回答說：“我覺得照顧老人是我們的責(zé)任，尤其像這種沒有子女的老人更需要我們的照顧，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，就會使老人覺得這世間的美好?！?/p>

我們將安老師的話寫在了作文比賽的作文里評委看了以后，都說：“安老師是一個充滿愛心的人，真讓我們感動！”

第四篇：最美麗鄉(xiāng)村教師

最美麗鄉(xiāng)村教師—錢哇瑪尚先進(jìn)事跡

在互助土族自治縣有這樣一位藏族老師，17年如一日默默奉獻(xiàn)在土鄉(xiāng)大地上，用一腔炙熱的情和滿心的愛堅(jiān)守在教育戰(zhàn)線上。雖然他的名字后綴了很多諸如縣級“三育人”優(yōu)秀教師，海東地區(qū)“助人為樂”道德模范、“海東好人”等榮譽(yù)，但他最為自豪，也讓眾人津津樂道的是他作為一名普通鄉(xiāng)村教師，給與學(xué)生的那份關(guān)愛和深情。

現(xiàn)年四十多歲的錢哇瑪尚于1995年畢業(yè)于青海省樂都師范學(xué)校后，被分配到互助縣松多藏族鄉(xiāng)中心小學(xué)任教，松多藏族鄉(xiāng)是省定貧困鄉(xiāng)，這里山大溝深，交通不便，信息閉塞，長期貧困落后?；▓@小學(xué)是松多鄉(xiāng)的一個教學(xué)點(diǎn)，這所藏在深山溝里的一人一校制學(xué)校承擔(dān)著附近5個自然村的教學(xué)工作。2001年錢老師主動要求調(diào)到一師一校的花園教學(xué)點(diǎn)，一個人撐起了一所學(xué)校，教的都是留守兒童，教室里參差不齊、樣式各異、顏色不同的桌椅以及大小不同兩塊黑板成了這個教室的特色，是全縣條件最差的學(xué)校，而他在這里一干就是10年。

每天早晨8時30分起，他連軸轉(zhuǎn)地給3個年級的孩子們講課。中午給不能回家的光啃干饃饃的學(xué)生們煮稀飯，米自然是錢老師自家?guī)淼?，而他從未向?qū)W生收取一分錢的費(fèi)用。操心學(xué)生們吃完午飯后，他又站在了講臺上給孩子們上起了下午的課。

“麻雀雖小，五臟俱全”，為了讓孩子們得到全面發(fā)展，錢老師開足開齊了低年級所有應(yīng)開的課程。語文、數(shù)學(xué)、品德與生活、美術(shù)、體育、少先隊(duì)活動，樣樣不少。大部分的科目他都能教好，但音樂課比較難教。由于錢老師不會唱歌，他“五音不全”，卻讓孩子們學(xué)會唱歌,教學(xué)點(diǎn)的工作要求老師有能力勝任三個年級所有科目的教學(xué)，錢哇瑪尚雖然是師范畢業(yè)，對小學(xué)所有科目的教材教法都有過學(xué)習(xí)，但音樂是錢老師力不從心的教學(xué)科目。他很清楚，如果他放棄，就會導(dǎo)致整所學(xué)校沒有歌聲。所以自己購買錄音機(jī)、磁帶，和孩子一同學(xué)習(xí)唱歌。

在他的精心呵護(hù)和加倍努力下，花園教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量逐年提高，每次調(diào)研考試，在松多藏族鄉(xiāng)的同年級學(xué)生中名列前茅。每學(xué)期開學(xué)初，他翻山越嶺，走門串戶，發(fā)動學(xué)生入學(xué)，花園教學(xué)點(diǎn)沒有一名失學(xué)的兒童，入學(xué)率達(dá)到100%。

為了增加學(xué)生的理解能力，錢老師采取用教具直觀演示的方法教學(xué)。因此，他自制了許多教具。用廢棄的易拉罐制成圓柱，用紙盒制成長方體和正方體，用木棍圍成三角形，用鐵絲圍成圓等。用平時積贊下來的廢舊報(bào)紙做成了“足球”，孩子們在校園里一腳一腳地傳遞“足球”，孩子們清脆的笑聲是錢老師最大的快樂。學(xué)校沒有多媒體教室，沒有電腦，因此錢老師自己出錢購買了一臺筆記本電腦，用于制作幻燈片下載教學(xué)視頻，進(jìn)行多媒體教學(xué)。

為了讓孩子們安全上學(xué)回家，錢老師每天都要護(hù)送孩子們回家。如遇雨雪天氣，他就到各村村口接送孩子，對于年齡太小的孩子就一直送到家門口。去年盛夏的一天下午放學(xué)后，下著瓢潑大雨，錢老師擔(dān)心孩子們在回家的路上出意外，就先讓孩子們在學(xué)校里呆著?？梢粋€小時后錢老師發(fā)現(xiàn)，大雨根本沒有停的跡象，他想，要是孩子們再不回去，家長們會很擔(dān)心的。于是他拿起雨傘背著小一點(diǎn)的同學(xué)，領(lǐng)著大一點(diǎn)的孩子，在泥濘不堪的山路上，一個一個地將他們送回了家，當(dāng)送完最后一個孩子時，天已經(jīng)黑了。村民們看著渾身濕透的錢老師，感動地留下了眼淚。錢老師說，花園教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生就像自己的孩子一樣。

2010年冬天，花園教學(xué)點(diǎn)有位家庭困難的留守兒童，衣服穿得很單薄，上學(xué)、放學(xué)的路上凍得直打顫，錢老師得知情況后，買了一件厚厚的毛衣穿在她身上，小女孩不覺得冷了。

兩年前的一天，花園教學(xué)點(diǎn)有個孩子患感冒到學(xué)校，錢老師得知情況后，給他喂藥，中午時分，這個孩子因發(fā)高燒而昏迷，這個孩子離家有5公里的路程，他背起孩子，在崎嶇的山路上跑了1個多小時，才把孩子送回了家，當(dāng)家長從錢老師身上取下來時，才發(fā)現(xiàn)錢老師渾身被汗水浸透了。

去年九月的一天下午，一個孩子因患痢疾將大便拉到褲腿中，錢老師得知情況后，不怕臟、不怕臭，趕緊拿來紙，將褲腿中的大便擦干凈，并將孩子送回了家。發(fā)現(xiàn)家長不在家，錢老師這回急壞了，如果不及時治療，后果不堪設(shè)想。他趕忙騎著摩托車，將生病的孩子送往6公里外的衛(wèi)生院。在醫(yī)院里錢老師一面守護(hù)孩子，一面托人通知家長。家長來到醫(yī)院，很受感動，一定要表示謝意，錢老師卻婉言謝絕了。

錢老師熱心社會公益事業(yè)，傾情為學(xué)生辦好事、做實(shí)事。在未實(shí)行學(xué)費(fèi)改革前，常常有些學(xué)習(xí)成績好的孩子交不上學(xué)費(fèi)，為了不讓孩子輟學(xué)，錢老師就主動給孩子們墊付學(xué)費(fèi)，有時一學(xué)期要墊上好幾百元。長期關(guān)注貧困學(xué)生和單親子女，經(jīng)常給她們購買學(xué)習(xí)用品，由于他一個人的幫助別人的力量是有限的，他利用節(jié)假日尋求各種渠道資助貧困學(xué)生的渠道，牽線搭橋，先后從青海省義工聯(lián)、青海省雪域陽光公益，不到半年時間，爭取到20名每生每年700元貧困生資助金。青海省交通醫(yī)院曹海青醫(yī)生從網(wǎng)絡(luò)上了解錢老師的事跡后，對花園教學(xué)點(diǎn)師生引起了高度的關(guān)注，先后對花園教學(xué)點(diǎn)的貧困學(xué)生捐助2萬余元物資。2008年12月1日，錢老師到松多寄宿制小學(xué)后，了解到貧困寄宿生的情況后，深感同情，當(dāng)即拿出300元錢捐給貧困寄宿生。2008年冬，松多村村民馬生盤家發(fā)生特大火災(zāi)，2010年春松多村郭尕保家發(fā)生特大火災(zāi)錢老師帶頭捐款捐物。2011年錢老師從青海省超高壓運(yùn)行檢修公司，青海省聯(lián)通公司爭取4萬余元物資捐給貧困學(xué)生及五保戶家庭……這樣的事跡都不勝枚舉。

花園教學(xué)點(diǎn)附近住著一對年邁的五保戶老人，年邁的老人沒有子女，對兩位老人給予力所能及的幫助。在農(nóng)忙的時候錢老師利用課余的時間帶孩子們到五保戶家掃地、挖洋芋、拾麥穗、抬麥捆、到田地拾石頭，幫老兩口子做一些力所能及的家務(wù)活，老兩口子深受感動。錢老師說，希望自己的學(xué)生在學(xué)知識的同時學(xué)會幫助別人。他通過各種渠道引來社會各界愛心人士對兩位老人的關(guān)愛。

2011年花園教學(xué)點(diǎn)撤并到鄉(xiāng)中心學(xué)校，錢老師調(diào)到哈什武警春蕾希望小學(xué)，哈什武警春蕾希望小學(xué)是一所寄宿制小學(xué)，校舍緊缺，4名教師同住在一間宿舍里，三天兩頭停水，水要到很遠(yuǎn)的地方用手扶拖拉機(jī)去拉，師生飲水困難，錢老師在這樣的環(huán)境中，用一腔熱誠投入到工作中。擔(dān)任起班主任和兩門主課三門副課教學(xué)工作，主動承擔(dān)起兩個行政村“兩基”檔案工作和少先隊(duì)工作。

2011年10月27日晚上12時，哈什武警春雷希望小學(xué)寄宿生學(xué)生王正蓮因患重感冒，放聲大哭，睡熟的錢老師被哭聲吵醒，原來王正蓮?fù)瑢W(xué)眼睛突然疼的厲害，他給家長打電話，可惜家長的手機(jī)早已關(guān)機(jī)了，他趕忙找來摩托車，冒著嚴(yán)寒。冒著漆黑，送到4公里外王正蓮的家。家長深受感動。

錢老師身體狀況一向不好，因長期鼻孔出血，醫(yī)生多次勸他住院治療，為了不耽誤學(xué)校的工作，錢老師一推再推，一直撐到學(xué)期結(jié)束，他才到醫(yī)院接受治療，開學(xué)后，他又拖著虛弱的身體站在了講臺上。錢老師無論生了多重的病，他絕不請假，每學(xué)期都是滿勤。堅(jiān)持為學(xué)生講好每一節(jié)課。

“我們把孩子交給錢老師，我們放心”家長們都這樣說，可錢老師并不這樣認(rèn)為，他說：“都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，不好好教孩子，對不起人家?！?/p>

錢老師無論是在一師一校的工作崗位上，還是在寄宿制學(xué)校，默默地耕耘著，無私的奉獻(xiàn)著，孜孜地追求著，用自己的青春譜寫著平凡的篇章，是??！錢老師十七年如一日，在他的心目中，學(xué)生是他的孩子，是他的朋友，更是他的希望。為他們付出,錢老師覺得值。(作者:林艷)

第五篇：感悟鄉(xiāng)村教師之美

感悟“最美”

——《尋找最美鄉(xiāng)村教師》學(xué)習(xí)體會 在網(wǎng)絡(luò)時代的今天，我們處處可見“最美”，“最美女教師”、“最美司機(jī)”、“最美警衛(wèi)戰(zhàn)士”等好人好事不斷涌現(xiàn)，這說明，在快節(jié)奏的社會生活中，人們并沒有忽視“好人好事”，反而更加重視“發(fā)現(xiàn)美，贊揚(yáng)美”。

“最美鄉(xiāng)村教師名不虛傳，他們?nèi)玎l(xiāng)村的風(fēng)光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們?nèi)紵约旱哪芰奎c(diǎn)亮了學(xué)生的夢想，陪著學(xué)生成長，他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師。

理想美。最美鄉(xiāng)村教師都有美好的理想，那就是用自己的智慧與力量守護(hù)鄉(xiāng)村教育的基石。據(jù)稱，中國農(nóng)村中小學(xué)生有6600多萬人，這么多學(xué)生需要優(yōu)秀的教師，需要優(yōu)秀的教育，鄉(xiāng)村最美教師從事的是最平凡卻又非常偉大的堅(jiān)守工作，傳播文明，開啟民智，使鄉(xiāng)村教育薪火相傳。

精神美。鄉(xiāng)村的風(fēng)光美，但很多地方的教學(xué)條件卻無法與自然風(fēng)景相比，條件很差，教學(xué)硬件奇缺，師資奇缺，面對困難，最美鄉(xiāng)村教師無一例外地選擇了堅(jiān)守，有的已長達(dá)30多年，從滿頭青絲到發(fā)如雪，與學(xué)生相依相伴，呵護(hù)學(xué)生成長，克服了重重困難，把青春和工資投入學(xué)校建設(shè)中，有的用一匹馬馱出了兩所學(xué)校，有的甘當(dāng)學(xué)生的鍋爐工，有的打著赤腳上講臺授課，有的為學(xué)生洗澡補(bǔ)衣，有的為學(xué)生籌集了幾百萬資金，而他們自己卻不拿一分錢的工資……正是他們的奉獻(xiàn)才使學(xué)校的辦學(xué)條件得到極大改善，一批批學(xué)生才得以從大山中走向外面的世界。

情感美。最美鄉(xiāng)村教師懷著對教育的無比忠誠，對學(xué)生的無比疼愛，他們已然成了學(xué)生的爸爸、媽媽或哥哥、姐姐，他們最牽掛的是學(xué)生，學(xué)生最依戀的是他們，為了共同的夢想，師生成了彼此生命中最重要的人物之一，師生一起戰(zhàn)勝了風(fēng)霜雨雪，戰(zhàn)勝了孤獨(dú)、寂寞，迎來了燦爛的明天。

力量美。鄉(xiāng)村最美教師用他們的美散發(fā)出巨大的感召力量，一方面，他們常常一人就是一所學(xué)校，一人肩負(fù)學(xué)生所有的課程，一人承受重多的困難；另一方

面，他們用行動感動了千萬中國人，最美鄉(xiāng)村教師評選活動開始以來，相關(guān)微博粉絲多達(dá)220萬人，評選信息覆蓋人群達(dá)5000萬人，一些飽含愛心的個人或單位紛紛加入到資助鄉(xiāng)村中小學(xué)的活動中，頒獎現(xiàn)場就已有一批愛心企業(yè)表達(dá)了自己的援助計(jì)劃。同時，會有更多的教師像他們一樣投身鄉(xiāng)村教育，為鄉(xiāng)村創(chuàng)造更多奇跡?！?/p>

當(dāng)然，最讓我感動的是，他們的“美”，不是一瞬間的轟轟烈烈地綻放，而是在經(jīng)歷了長時間的不達(dá)目的誓不罷休的默默努力之后的“綻放”。雖然，我們沒有他們那樣堅(jiān)忍不拔和感人肺腑的事跡，但是，我相信，我們每一個教育工作者都會為了教育的明天而付出自己最大的努力。最然我們不是“最美”，但是我們會讓自己“越來越美”。

叢日芬

2012.9.13

向最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得體會

鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。老師們通過撰寫學(xué)習(xí)心得的形式來表達(dá)對“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí)：

第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。

第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為衢州兩個崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。

學(xué)校教師決心以“最美教師”為榜樣，開拓進(jìn)取，做人民滿意的教師和教育工作者。

陳

曉

2012.9.13

向最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得體會

在小學(xué)課文中有一篇《淺水洼里的小魚》，課文中有這樣一個片段，說是有個小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚，一條條地放回大海。大人問他，你又不能把魚兒全部救起來，你這么做誰在乎呀？小男孩撿起一條魚說：“我不能救起全部的魚，但我能救起這一條，這條魚在乎！”

而最美的女老師不就像這個固執(zhí)的小男孩嗎？她的行為也許比不上陶行知，比不上一個個偉大教育家有影響力有作用，用她那執(zhí)著的敬業(yè)精神挽救了一家人的生命。

這讓我想到以后同樣會成為教師的我們。實(shí)現(xiàn)孩子們的夢想是一場接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當(dāng)看到孩子們那股求知的欲望，那份學(xué)習(xí)的拼勁，以及那向往的眼神，誰的良知不會受到觸動？當(dāng)看到那些為孩子們的未來奮斗的人做出犧牲，甚至付出生命，當(dāng)看到她用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢想，難道我們能夠視若無睹嗎？

夢想，是孩提時代的興奮，是青年時代的動力，是老年時代的回味。當(dāng)你淹沒于茫茫人海中時還可以尋找到屬于你的夢想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢想很簡單，也很一致，就是讀書，讀書是他們的夢想。當(dāng)你還嘆息你實(shí)現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢想的時候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。

作為在教育事業(yè)中默默無聞的我們，更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛心，去關(guān)愛那些需要關(guān)注的孩子。當(dāng)他們遇到困難時，我們伸出熱情的雙手；當(dāng)他們犯了錯誤時，我們給予耐心的批評教育；當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時，我們給予他們莫大的鼓勵。愛生如子，這就是教師精神的真世界寫照。

于瑞信

2012.9.13

向最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得體會

曾經(jīng)聽過一個故事，說是有個小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚，一條條地放回大海。大人問他，你又不能把魚兒全部救起來，你這么做誰在乎呀？小男孩撿起一條魚說：“我不能救起全部的魚，但我能救起這一條，這條魚在乎！”

而最美的女老師不就像這個固執(zhí)的小男孩嗎？她的行為也許比不上陶行知，比不上一個個偉大教育家有影響力有作用，但她竭盡自己的全力在行動著，為了一小部分孩子付出自己的青春。

“一切從零開始，從鄉(xiāng)村開始，從識字和算術(shù)開始。別人離開的時候，她留下來；別人收獲的時候，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢想，她在春天播下希望的種子?！彼幌脒@些孩子有書可以讀，這樣她就滿足。她想實(shí)現(xiàn)孩子們的夢想。

這讓我想到以后同樣會成為教師的我們。實(shí)現(xiàn)孩子們的夢想是一場接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當(dāng)看到孩子們那股求知的欲望，那份學(xué)習(xí)的拼勁，以及那向往的眼神，誰的良知不會受到觸動？當(dāng)看到那些為孩子們的未來奮斗的人做出犧牲，甚至付出生命，當(dāng)看到她用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢想，難道我們能夠視若無睹嗎？

社會的喧囂，空氣的污濁，氛圍的黑暗，生活在城市的人們已經(jīng)漸漸失去他們原有的激情。

夢想，是孩提時代的興奮，是青年時代的動力，是老年時代的回味。當(dāng)你淹沒于茫茫人海中時還可以尋找到屬于你的夢想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢想很簡單，也很一致，就是讀書，讀書是他們的夢想。當(dāng)你還嘆息你實(shí)現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢想的時候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。

夢想的花朵，只要有水，它就可以燦爛綻放； 夢想的翅膀，只有有風(fēng)，它就可以展翅翱翔；

夢想的夜空等待我們?nèi)c(diǎn)綴，夢想的距離等待我們?nèi)ダ?/p>

感動中國帶給我們的不能僅僅是眼淚，還有眼淚下暗藏的決心，以及決心里即將的行動。

梁少麗

2012.9.13

觀看《最美鄉(xiāng)村教師》有感

9月13日，我們學(xué)校組織觀看了《最美鄉(xiāng)村教師》的視頻，看后我心里久久不能平靜。其中一位殘疾教師身殘志不殘，用自己的身體力行感染著身邊的 每一個位學(xué)生，每一個人。其中的一位鄉(xiāng)村女老師幾十年如一日，天天背學(xué)生過河，自己奉獻(xiàn)還不夠，還拉著自己的丈夫一起為學(xué)生燒飯，修修補(bǔ)補(bǔ)。既當(dāng)老師，又當(dāng)保姆。忙忙碌碌卻住著茅草房，換來的是自己親生孩子的不理解。這是何等的“大愛”。非常慶幸，他們在電視臺播出了，我相信社會各界和當(dāng)?shù)卣欢〞Х桨儆?jì)的為該校的辦學(xué)努力改變至少他們的付出會贏來社會的尊重和關(guān)注教學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件的。

在中華大地上其實(shí)有千百萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?，有理想他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。我想起了那句話“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，多么感人至深。那教師的苦和窮誰來管？溫總理在政府工作報(bào)告中指出:要在他最后一屆執(zhí)政時還債，還教育上的債！中國經(jīng)濟(jì)經(jīng)過近三十年的改革開放可謂是飛速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界第二的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。在軍事上我們已經(jīng)擁有了航空母艦，不久會有我們國產(chǎn)的航空母艦，我們已經(jīng)研制出了第五代隱形戰(zhàn)機(jī)；在航空上我們已經(jīng)具備了制造大飛機(jī)的能力可以和歐美競爭；在太空技術(shù)上神舟九號的飛天使我們成為世界太空技術(shù)的第三大國；北京奧運(yùn)會的舉行確立了中國體育大國的地位和增強(qiáng)了民族自豪感。這些成績的背后是國家在這些領(lǐng)域的巨額經(jīng)濟(jì)科技的投入，可在教育上的投入呢？在教育上國家投入還達(dá)不到國民經(jīng)濟(jì)的百分之二都不到，這也是溫總理要還債的原因。特別是在農(nóng)村教育這一塊是少之又少！二零零零年時，一個農(nóng)村中學(xué)教師工資是幾百塊錢比當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民的收入好不到哪兒去！現(xiàn)在一個農(nóng)村教師平均工資是一千五六，而一個農(nóng)民工外出打工能掙三四千塊是教師的兩倍！都知道農(nóng)民是低收入人群而教師更是低收入人群。教師也是人，也食人間煙火，上有老下有小也要養(yǎng)活一大家子。連自己家人都養(yǎng)活不了，老師還能一心只教圣賢書嗎？是的老師可以當(dāng)蠟燭燃燒

自己照亮孩子的人生，如果沒有后續(xù)支持蠟燭會燒完的一天。

當(dāng)然現(xiàn)在政府已經(jīng)開始關(guān)注這一點(diǎn)了，為老師建立醫(yī)療保險(xiǎn)，每年進(jìn)行體檢關(guān)注教師健康?？墒窃诶蠋煿べY待遇上是還沒有得到根本的解決，已致有些老師已經(jīng)承受不了巨大的經(jīng)濟(jì)壓力而轉(zhuǎn)作他行。我們不能說他們不高尚，沒有奉獻(xiàn)精神，不是不高尚而是高尚不起來，不是不奉獻(xiàn)而是已經(jīng)沒有什么可以奉獻(xiàn)了。發(fā)達(dá)國家教師屬于中產(chǎn)階級，而我們教師還處于社會底層。只有國家加大教育資金支持力度提高教師待遇才能讓教育成為人人想?yún)⑴c的事業(yè)，吸收更多更好地人才為教育服務(wù)，為祖國的教育騰飛插上翅膀！關(guān)注教育，關(guān)心教師是成為教育強(qiáng)國的前提！

畢蘭香

2012.9.13

學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師李修雄事跡心得體會

我校組織全體教師觀看了最美鄉(xiāng)村教師的視頻，我被他們的一個個動人的事跡所感動。特別是海南省的李修雄老師的事跡，讓我深有感觸多多。

李修雄老師從教多年，卻從未要求過什么。他不計(jì)個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責(zé)任意識。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。下面結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會：

一、要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)

.二、要用愛心來感化學(xué)生

優(yōu)秀教師李修雄老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。

三、要有端正的工作態(tài)度

要想讓課堂有亮點(diǎn)，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個人的教學(xué)能力和水平是次要的，個人的教學(xué)能力再強(qiáng)，水平再高，缺少一個端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

我做為一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。因此，在以后的教育職業(yè)生涯中，我將要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。

董昭華 2012.9.13

學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師，提升工作動力

“這些最美鄉(xiāng)村教師在最艱苦的地方，從事著最平凡的工作，但他們卻用大愛溫暖了一方干涸的心靈?！边@是實(shí)驗(yàn)中學(xué)樊培老師博客中的一篇日志。

新學(xué)期伊始，我校發(fā)起了向“最美鄉(xiāng)村教師”學(xué)習(xí)的號召，通過集中組織收看視頻、撰寫學(xué)習(xí)體會、舉辦教師論壇等多種形式，讓教職工了解“最美鄉(xiāng)村教師”的事跡，領(lǐng)會“最美鄉(xiāng)村教師”的精神實(shí)質(zhì)。

支教大學(xué)生鄧麗樂觀陽光，慰藉了貧瘠的高原孩子；臺灣人方大閎為了信仰，放棄高薪的工作，在荒山上開出一所學(xué)校；鄒桂芬?guī)资耆缫蝗?，赤腳背學(xué)生過河??“最美鄉(xiāng)村教師”們鮮活感人的事例、心存大愛的人格魅力，深深地感染了該校廣大教職工。

我們?nèi)w教師要以“最美鄉(xiāng)村教師”為榜樣，學(xué)習(xí)他們恪盡職守、愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，做人民滿意的教師；學(xué)習(xí)他們潛心育人、真心愛生的高尚情懷，做學(xué)生喜愛的良師；學(xué)習(xí)他們臨危不懼、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臓奚?，做行為師范的楷模；學(xué)習(xí)他們大愛無疆、舍己救人的道德情操；結(jié)合校園中和社會上令人感動的人和事，撰寫體會文章；從小事做起，從自我做起，用行動關(guān)愛他人、關(guān)愛校園、關(guān)愛社會，不斷提高學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)“感動教育”的深入開展。

熊紅燕 2012.9.13

無怨無悔 鄉(xiāng)土情深

有一位女教師，她從1990年云霄師范畢業(yè)后，多次放棄入城任教機(jī)會，二十一年如一日，始終堅(jiān)持在農(nóng)村教學(xué)第一線，她傾心于鄉(xiāng)村教育教學(xué)工作，勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。她在公婆長期患病，孩子年幼尚需要照顧的情況下，她仍然以驚人的毅力克服重重困難，在擔(dān)任高年級主科教學(xué)的同時擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、副校長等，即使后來擔(dān)任一校之長仍堅(jiān)持擔(dān)任高年級主科教學(xué)，為促進(jìn)農(nóng)村少年兒童的健康成長和繁榮農(nóng)村教育事業(yè)作出了積極的貢獻(xiàn)。她多次受到市、縣等各級的表彰：1998年被授予市“星星火炬獎?wù)隆保?003年和2009年先后兩次被評為“市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”； 2006年7月被橋東鎮(zhèn)中心小學(xué)評為 “校級師德標(biāo)兵”；2006年9月被縣教育局評為 “縣優(yōu)秀農(nóng)村老師”；2010年被評為“漳州市學(xué)科優(yōu)秀教師”、“漳州市學(xué)科帶頭人”，被漳州市教育局派往上海華東師大參加名師培訓(xùn)； 2011年被評為“縣三八紅旗手”； 2012年被評為“漳州市女工標(biāo)兵”??教學(xué)上，她潛心鉆研業(yè)務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。她能根據(jù)自己的個性，“以人的發(fā)展為本”，活用教材，活用教法，不斷追求創(chuàng)新，形成了“崇實(shí)求活，不斷求新”的教學(xué)風(fēng)格。她獨(dú)立撰寫的論文有十多篇分別在國家CN級刊物、省、市縣各級刊物發(fā)表并獲獎。同時，她還積極參與新課改，擔(dān)任縣“導(dǎo)學(xué)法”的子課題“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”課題組組長。她不斷引導(dǎo)教師積極參與農(nóng)村教育教學(xué)的改革,樹立新的教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，逐步探索出一套比較適合農(nóng)村教育的教學(xué)方法。同時在學(xué)校管理中，她務(wù)實(shí)求效，以校為家，做到以身作則，以德服人，以理服人。她2009年2月被評為福建省最年輕的小學(xué)中學(xué)高級教師。她就是福建省漳州市詔安縣橋東鎮(zhèn)中心小學(xué)所屬西沈小學(xué)的沈友娟老師。

二十一年來，沈友娟老師總是實(shí)實(shí)在在地做人，實(shí)實(shí)在在地教書，辛勤耕耘在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)第一線，無怨無悔，讓真愛流淌在青山綠水間，這一路走來，她為改變農(nóng)村教育的落后面貌真是付出太多太多了。

張茹

2012.9.13

以身作則，甘為紅燭

羅仕敏，女，42歲，小學(xué)一級教師，《漢語言文學(xué)》本科，擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任兼工會主席、六年級班主任和教學(xué)語文等主要學(xué)科。從教24年以來，她一直都在條件艱苦的鄉(xiāng)村學(xué)校任教，長期包班和擔(dān)任班主任，從未叫苦叫累，愛校如家、愛生如子，并且在各方面都取得了顯著的成績。

一、以身作則，甘為紅燭，孕育騰飛鳳凰。

在教育教學(xué)管理中，通過她科學(xué)的管理，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，2011年秋期抽測年級和2012年春期畢業(yè)年級獲得全縣同類學(xué)校第一名的可喜成績。

在班級管理工作中，她總是以其博大的心胸寬容與理解學(xué)生，為他們提供充分展示自己的機(jī)會。尤其重視對特長生和優(yōu)等生的培養(yǎng)，在她的精心指導(dǎo)下，數(shù)名學(xué)生參加市、縣級“電腦繪畫”作品和科技小制作創(chuàng)新比賽獲獎；關(guān)愛留守兒童，除了在學(xué)習(xí)方面竭力幫助他們，還在生活中無微不至地照顧他們，常常為這些守巢的幼鳥們寢不安席，夜不成寐。

二、刻苦鉆研，大膽創(chuàng)新，喜獲累累碩果。

數(shù)年來，她勇于探索，不斷實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)，撰寫許多經(jīng)驗(yàn)文章，在省、市、縣刊物上發(fā)表。以精巧的教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活的教學(xué)方法在各級各類講課賽中獲得佳績。并敢于創(chuàng)新，自制的各學(xué)科教具分別在市、縣獲獎。

三、重病在身，心系教育，譜寫新的篇章。

2012年1月2日她在上班途中出了車禍，造成左側(cè)三踝粉碎性骨折，左踝關(guān)節(jié)韌帶重度損傷。雖于1月13日在瀘洲附屬醫(yī)院實(shí)施了固定術(shù)，但醫(yī)生告誡她：

術(shù)后4至5月方可下床，要避免再次損傷。2012年春期她不顧朋友的勸解，家人的極力反對，毅然來到學(xué)校，造就了特殊課堂，創(chuàng)造了奇異成果，深受廣大群眾的贊揚(yáng)，《四川人民政府網(wǎng)》、《四川日報(bào)》、《四川農(nóng)村日報(bào)》、《四川工人日報(bào)》、《華西都市報(bào)》、《宜賓日報(bào)》等先后刊登她的先進(jìn)事跡。

一分耕耘，一分收獲。任教至今，她所教學(xué)科一直處在同類學(xué)校前茅。先后獲得鎮(zhèn)、縣、市“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、“義務(wù)教育質(zhì)量先進(jìn)個人”、“青年骨干教師”等殊榮。

姜加文 2012.9.12

看“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮有感

推薦無意間打開電視，看到了中央電視臺“最美鄉(xiāng)村教師”的頒獎典禮，看到那一個個獲獎老師的故事，我深受感動。最美的，是精神，一種默默無聞奉獻(xiàn)的精神；也是勇氣，一種拋棄奢華，歸于寧靜、歸于平凡的勇氣。而就是這樣的最美，最讓人感動。教育原本就是一件平凡、純凈的事情，這些老師的故事真正詮釋這教育的真諦。大山、鄉(xiāng)村、貧困、青春、志愿、奉獻(xiàn)、堅(jiān)守、無悔......這是這些老師的付出；溫暖、力量、成長、感恩......這是那些學(xué)生的收獲。這些老師的付出，感動了這些學(xué)生，他們愛老師，是一種發(fā)自內(nèi)心的愛，正像老師發(fā)自內(nèi)心地愛他們一樣。

看著，想著，捫心自問，如果是我，是否能像這些老師一樣，在那樣的環(huán)境下，詮釋著教育的真諦？我不確定。但他們值得我尊敬，他們所做的一切是為了這些學(xué)生的未來，而不是為了自己，不會計(jì)較個人得失。或許環(huán)境造就一個人，這樣艱苦的環(huán)境更能尋找到堅(jiān)守教育事業(yè)的平凡老師。想想自己的環(huán)境，想想自己堅(jiān)持的教育，是否還在堅(jiān)持著當(dāng)年作為一名師范生憧憬未來時，早就鐫刻在心中的教育夢想?；蛟S還在堅(jiān)持著，或許有太多主、客觀的原因影響著自己。

感動其實(shí)很簡單，就像這些老師真正愛著自己的學(xué)生，學(xué)生能夠感受到老師的愛。我們不要埋怨學(xué)生不用功，不理解自己的用心良苦，有時候需要想一下，我們所做的是否真正為孩子考慮了，是否是真正的是出于對學(xué)生的愛。如果多年之后，學(xué)生能夠記得你，能夠出自感恩地說聲“老師，您好！”那你就是一個成功的老師。

看了這些老師的故事，我的心中點(diǎn)亮了一盞明燈。保持一個平和、積極的心態(tài)，凡事靜心盡力，扎根于教育，讓教育返璞歸真，把教育工作做到學(xué)生的心里去。

王艷

2012.9.13

看“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮有感

看了鄉(xiāng)村女教師的視頻，讓我感受到一種濃冽的愛在蕩漾。正是這赤子般的愛，讓他們選擇了留下與堅(jiān)守，不為其他誘惑所動。我們常說，這是一種大愛與大我，超越了個人的利益與價值，展現(xiàn)的是一種崇高境界和操守。然而，從這些最美鄉(xiāng)村教師的質(zhì)樸和恬淡中，這種大愛與大我卻不是一種不近人情、常人不可企及的存在，不是一種“高處不勝寒”、人跡罕至的高地，卻像我們每天所見的空氣和水一樣平常。

或許令人一時不解的是，為什么這種大愛與大我在城市的喧囂中常常少見，卻會如此慷慨地在這些平凡的鄉(xiāng)村老師身上綻放？從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，我們懂得了原來他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛，一面又受愛的滋養(yǎng)。正是在這愛的給予與滋養(yǎng)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。

活著，就要活出自己的價值；活著，就要體現(xiàn)自己的價值；鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個人的心靈之路。心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的。這是“最美鄉(xiāng)村教師”們的堅(jiān)守給我們社會、給很多人貢獻(xiàn)的另一種奮斗的價值標(biāo)準(zhǔn)，或許更值得忙忙碌碌的世人們沉思。

張朝陽 2012.9.13

看“尋找美麗鄉(xiāng)村教師”大型公益活動頒獎典禮有感

9月13日我們觀看了2012年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動頒獎典禮。我一次次地流下感動的淚水，這些榮獲“最美鄉(xiāng)村教師”稱號的老師們，真是有著菩薩般的心腸，他們是真正在用心用生命從事著教書育人的事業(yè)，獲取物質(zhì)利益對他們來說，差不多只是為了維持工作的身體本錢，實(shí)在是微乎其微，令人無法用言語來表達(dá)我們內(nèi)心的欽佩，人間需要大愛啊！

大家知道，鄉(xiāng)村教師是一個光榮又普通的職業(yè),擔(dān)負(fù)著傳播知識、普及教育、培育農(nóng)村人才的基礎(chǔ)工作，今晚看“尋找最美鄉(xiāng)村教師”教師節(jié)特別節(jié)目，一個個動人的故事，我感動得熱淚盈眶，他們有的沒有雙手，卻多才多藝，秉承一個個信念，從事著我們常人無法想像的書寫、繪畫、體育等課程；有的甘當(dāng)“鍋爐工”，為的是全校師生的溫暖過冬，他們有年輕、有老的，但我覺得，他們的身上閃爍著這個社會所需要的“大愛”，所欠缺的“奉獻(xiàn)”，看到了我們教育行業(yè)的“精神脊梁”，他們是那么的光榮、那么的自豪、那么的燦爛、那么的美麗！他們的人生是那么的精彩，這些精彩來自他們對教育事業(yè)的熱愛，他們把一生獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村的孩子們，無怨無悔！才贏得了眾人的好評與贊美！他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他們對待工作、生活的態(tài)度、愛心、責(zé)任心是分不開的，他們身上可貴、高尚的精神值得我們學(xué)習(xí)，他們是我們千千萬萬鄉(xiāng)村教師的代表，讓我們像他們一樣為鄉(xiāng)村的教育事業(yè)這棵大樹，甘心情愿地做一片美麗的葉子吧！

鄒彩鳳 2012.9.13