第一篇：全腦專注力開發(fā)課程介紹

聰明但學習成績不優(yōu)秀，怎么辦？

閱讀速度慢，抄寫速度很慢，經(jīng)常跳字、串行，歸納概括能力差，缺乏舉一反三的能力，對事物本質(zhì)認識不足。

注意力是智力的五個基本因素之一，是記憶力、觀察力、想象力、思維力的準備狀態(tài)，所以注意力被稱為學習能力的門戶。

孩子注意力發(fā)展不足有哪些表現(xiàn) 上課時注意力不集中，好動，小動作多；

對圖形的細微差別觀察不出來，對顏色的辨識能力不強； 經(jīng)常把“b”寫成“d”，把“23”看成“32”； 在書寫中總是做不到看一眼就把字寫完整；

做作業(yè)經(jīng)常丟三落四，不是符號忘了就是數(shù)字少寫了； 觀察事物往往只能看到局部，看不到整體。

在上課時跟不上老師的講課內(nèi)容，常常來不及做筆記； 經(jīng)?！奥牰宦劇焙孟駴]帶耳朵一樣，缺乏紀律性。

在書寫的時候總是看一筆寫一筆，或是看好幾次才能寫一筆； 在聽寫或復述課文、句子時容易出錯，對所學的東西忘得很快； 對空間、、順序、序列、方位等概念理解困難； 大腦處理加工信息速度偏慢；

對數(shù)字概念掌握較慢，對符號記數(shù)字運算不適。

通過注意力訓練解決孩子以下9大注意力問題

1、注意力集中性能力不足：上課注意力不集中，做作業(yè)不專注。

2、注意力持久性能力不足：上課或?qū)W習時注意力集中時間短。

3、注意力主動轉(zhuǎn)移性能力不足：不能及時把注意力從課間轉(zhuǎn)移到課堂。

4、注意力抗干擾性能力不足：學習時容易受到外界信息干擾。

5、注意力寬度廣度能力不足：聽課或?qū)W習時吸收信息量有限。

6、手眼協(xié)調(diào)能力不足：聽課或?qū)W習時，腦、眼和手不能很好的配合。

7、注意力穩(wěn)定性能力不足：上課或?qū)W習時分神。

8、內(nèi)感官（視、聽覺）學習能力不足：粗心馬虎、作業(yè)拖拉、記憶力不強、理解能力差、作業(yè)速度慢、閱讀障礙。

9、自控力差：管不住自己，課堂上說話、不自覺的小動作。

一年級孩子上課坐不住怎么辦?

一、好動、坐不住。六七歲的孩子以前以玩耍為主，進入一年級要做到以學習為主，還得有個過程。況且，六七歲的孩子喜歡活動，是正常的。如果強求他們連續(xù)坐個半小時以上，孩子肯定會坐不住。

二、寫錯字、算錯題。人的大腦要到十八歲左右才完全發(fā)育成熟，六七歲的孩子大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不充分，大部分孩子常寫錯字、算錯題是難免的，所以家長們千萬別一看到孩子做錯題，就從“上課不專心上”找原因，過分強調(diào)孩子上課不專心，這樣會弄巧成拙，反而打消了孩子上課的積極性。

三、喜歡打鬧。六七歲的孩子就像小動物一樣喜歡相互打鬧、追逐、嬉戲，喜歡奔跑、蹦跳，這是極正常的，家長千萬不要把這些特點當成缺點去批評孩子，如果六七歲的孩子坐在那兒就不動彈，也不跟別的孩子玩，倒是值得家長擔心的事。

四、不知道著急?！安恢乐薄钡囊荒昙壓⒆幼钍辜议L發(fā)愁。課堂上，老師不走到座位前，讓他把書拿出來，他還坐在那兒東張西望呢，好像上課與自己無關。于是，這一類“不知道著急”、還沒意識到讀書學習已經(jīng)是自己的任務的孩子，也被家長們貼上了“注意力不集中，不會聽課”的標簽。

五、不專心。六七歲的孩子注意力只能集中15~20分鐘，所以常常出現(xiàn)上課不專心現(xiàn)象，尤其是教師講得太長，作業(yè)太多時，孩子就不可能保持專心。如果大人讓孩子連續(xù)做一個小時的作業(yè)，孩子坐不下來，做小動作，這時，大人不反省自己，反而批評孩子不專心，就是大人的不對了。

親愛的家長們，看看你們有沒有以上“擴大”孩子不專心的問題呢?

作為家長，我們首先要了解孩子上課“坐不住”的具體原因。比如，是不是所有的課都坐不住，還是在某一些課里坐不住?是聽不懂坐不住還是“什么都會”了坐不住?有了認識和了解，我們就可以想些辦法?？傮w的原則是，鼓勵應多于批評和埋怨。然后，再做些具體的事。這里我給一年級孩子的家長們一些建議——

1、及時表揚。家長應該及時向老師了解情況，只要孩子有進步就要表揚。對那些好動的孩子，家長可以說：“某某老師跟我說了，今天你上語文課時很專心，明天我們繼續(xù)努力?！?/p>

2、允許反復。孩子就是孩子，他們經(jīng)常會“堅持不住”，偶爾的錯誤與出格，正是孩子天性的表現(xiàn)，如果每一個孩子的表現(xiàn)天天都是像我們期望的那樣，那就不用我們?nèi)ソ逃蛶椭?。當一個缺點改掉后又反復，也要認為這是正常的。

3、平等對話?？梢耘c孩子多溝通，問他：為什么老師講課的時候你玩東西啊?聽聽孩子是怎么解釋這種行為的。

然后告訴他，上課的時候要守紀律，要認真聽講，別人講話的時候自己在下面不注意聽是不尊重對方的等等，但這種溝通的關鍵并不在于此，而是在于您要傾聽孩子的想法。讓孩子知道您不是在以一種權威的地位命令他，而是在跟他探討，讓他自己在內(nèi)心建立起一種內(nèi)在的約束。

4、從培養(yǎng)學習的好習慣入手。這里介紹幾種實用辦法——

A：孩子放學后，家長再忙也要盡量抽點時間和孩子聊一聊今天老師在課堂上都說了些什么，家長一定要全神貫注，不要輕易打斷孩子的講述。這一點很重要，不僅僅是為孩子做專心的榜樣，更重要的是這樣做可以訓練出好習慣，同時，表現(xiàn)出家長對孩子的尊重，有助于培養(yǎng)孩子的自信心。

B：對十分好動的孩子，家長要“看”著做作業(yè)。保證做作業(yè)前先準備好筆、本，做作業(yè)時不玩耍、不分心、不走動，做完作業(yè)再玩耍。這個習慣養(yǎng)成了，對孩子以后學習具有重大作用。

C：培養(yǎng)孩子傾聽的能力。比如，每天給孩子講一個他愛聽的故事，時間先控制在三十分鐘以內(nèi)?？梢砸蠛⒆幼?，否則故事暫停。大約過一至兩個星期后，時間可以適當延長。讓孩子循序漸進地養(yǎng)成專注做某事的習慣。

D：家長可以讓孩子學會安靜地坐一段時間，讓孩子干自己喜歡做的事，比如閱讀、畫畫等，使他能集中注意力。開始的時候以10~15分鐘為宜，然后慢慢延長，最長不得超過20~30分鐘，對那些確實好動的孩子，還可以帶他們?nèi)ソ纪忉烎~等，都是很好的訓練方法。

第二篇：全腦開發(fā)課程

全腦開發(fā)課程

全腦特色幼兒課程

培訓內(nèi)容：聯(lián)想識字法、思維導圖、成語疊疊加、古詩兒歌的記憶、生活常識、感恩教育、記憶初級課程、思維專注力訓練、想象力訓練、創(chuàng)造力訓練

旨在開發(fā)孩子的五大能力，即觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力。我們的課程把這五種能力轉(zhuǎn)化為活動課堂的形式，讓孩子在活動的過程中開發(fā)大腦、在學習的過程中體會學習知識的快樂。在課堂進行中針對孩子的發(fā)展以及孩子的接受能力進行相對應的訓練，我們的課程包括了對幼兒識字、成語以及記憶能力的針對性訓練，開發(fā)幼兒的語言智能、音樂智能、空間智能、肢體—運作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能等，全面激發(fā)大腦潛能，讓孩子在全腦開發(fā)的關鍵期得到充分的鍛煉、使我們的孩子贏在起跑線上！

幼兒初級課程主要是能力方面的培養(yǎng)。發(fā)展了幼兒的空間想象力、創(chuàng)造力、注意力、想象力、記憶力。有數(shù)字編碼的記憶，通過數(shù)字編碼來記憶兒歌、詞語及古詩。還有幼兒聯(lián)想識字訓練、思維專注力的訓練、及舒爾特表的訓練（注意力的訓練）。還有針對幼兒的年齡段開展的動手能力的訓練，及手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

幼兒中級課程主要是能力和認知方面的培養(yǎng)。發(fā)展了幼兒的記憶力、想象力、思維導圖的繪制。發(fā)展了幼兒的大動作，通過畫思維導圖來記憶比較復雜的古詩和詞、成語，以及思維導圖在兒歌中的運用。讓幼兒在課堂中寫寫畫畫記住知識。另外還有身體定位的運用。培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習慣。

幼兒高級課程主要是能力、認知和動手操作方面的培養(yǎng)。發(fā)展了幼兒的記憶力、動手操作能力、思維導圖的運用。有英語編碼的學習、在這一階段幼兒除了學會思維導圖及編碼的運用之外，還增添了幼兒對英語的學習記憶。培養(yǎng)幼兒思維專注力的訓練。發(fā)展了幼兒各項能力。

第三篇：全腦開發(fā)課程簡介

全腦開發(fā)課程簡介

大腦是分左右半球的，即右腦和左腦。而在左右腦的功能上，左腦有理解語言的語言中樞，主要完成語言的、邏輯抽象的、分析的、數(shù)字的思考、認識和行為，主管人的說話、閱讀、書寫、計算、排列、分類，它的思維是抽象思維。

右腦是沒有語言中樞的啞腦，但是直覺思維的中樞。主要負責直觀的、綜合的、幾何的、繪圖的思考、認識和行為，主管人的欣賞圖畫、自然風光、音樂、舞蹈、運動技能、手工技巧以及情感。右腦還具備類別認識、圖形認識、空間認識、繪畫認識、形象認識等能力，它的思維是形象思維。

對于0到6歲的兒童來說，生活在動作直覺思維和形象思維的世界里，天生就具備超強的能力，比如預知力，心理感應、超強的照相記憶能力。但是這些能力如果不進行培養(yǎng)和訓練，將隨著年齡的增長迅速消失。所以，這正是開發(fā)右腦的關鍵時期。用右腦學習的孩子記憶力很強，學習效率很高，而且不容易疲倦。如果只使用左腦來學習。很容易累，時間長了就容易產(chǎn)生厭學的情緒。右腦學習能擴大孩子的信息容量，發(fā)展孩子的形象思維，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造潛力，使孩子的記憶力更廣、更深，記憶的時間更長、更牢固。所以，在幼兒的全腦開發(fā)中右腦占著不可替代的重要位置。

0-6歲全腦課堂通過互動體驗式學習，在α波狀態(tài)下打開大腦潛意識，集中孩子注意力，課程包括腦波調(diào)節(jié)、ESP超能力、閃卡、照相機記憶訓練、感知訓練、空間記憶、專注力訓練、全腦體操等多項環(huán)節(jié)激發(fā)孩子的好奇心、創(chuàng)造力、快速記憶力、感知力、判斷力和自信心。課程中根據(jù)每個孩子特點，進行個性化指導教學。

通過教學實例證明，經(jīng)過全腦訓練的孩子在記憶能力、反應能力、專注力和創(chuàng)造能力、及情緒表達方面比普通孩子要優(yōu)秀。所以，請把握孩子全腦開發(fā)的關鍵期，給孩子提供一個更加優(yōu)秀和展示自己的機會。

第四篇：幼兒全腦開發(fā)課程

第一周

1、熱身活動

2、親親熱熱：《寶寶，你在哪里》 教師邊拍手邊說：“×× ×∣×× ×∣你在 哪∣里—∣。”請寶寶招手說：“我在 這里∣我在 這里∣大 家∣好—∣?！睂殞氄f完，請其他家長和寶寶一起拍手說：“×× ×∣×× ×∣你 真∣棒—∣?！?/p>

3、手指游戲：《手指兄弟》 鍛煉寶寶手指靈活性學習邊念兒歌邊做手指動作，體驗手指游戲的樂趣。促進寶寶的大腦神經(jīng)的傳導功能和語言感知能力。

兄弟十個分兩組（十指伸展手心向外），生來個子有高低（翻動兩手手心向內(nèi)）。

老大長得最粗壯（兩手伸拇指），老二生來有主意（兩手伸食指）。

老三長得個子大（兩手伸中指），老四生來沒出息（兩手伸無名指）。

老五別看個子小（兩手伸小拇指），拉起勾來有本事（兩手小指互勾）。

老大碰碰頭（兩手大拇指相碰），老二碰碰臉（兩手食指相碰）。

老三老四彎彎腰（兩手中指上下運動），老五伸伸腿（兩手小指伸展運動）。提示家長：對于寶寶來說無名指比較難伸出，可單手練習，另一只手輔助一下。

4、涂涂畫畫：泥工添畫《小雞吃蟲》 練習團圓、壓扁的技能；添畫小雞的嘴巴、小草、小蟲子，豐富寶寶的想象力。

5、說說做做 故事《小松鼠和小白兔》 培養(yǎng)寶寶關愛他人的情感。訓練聽說，學習復述的技能。小松鼠、小白兔圖片，字卡“松鼠”。

6、開開心心：《小貓小貓真愛玩》 鍛煉寶寶奔跑能力；練習聽指令做動作。教師扮演“貓媽媽”帶著大家一起念兒歌：“小貓小貓真愛玩，摸摸墻壁跑回來?！眱焊枘钔辏∝埮苋ッΡ?，然后回到媽媽身邊。

7、健康小貼士：吃水果因人而異

孩子的體質(zhì)各有不同，所以要細心觀察他的身體狀況，注意水果種類的挑選和使用：孩子舌苔厚、便秘，可吃香蕉、梨、西瓜、橙、芒果、獼猴桃；孩子腹瀉時，可把水果蒸熟了吃。

8、結(jié)束活動 say good-bay 附：故事《小松鼠和小白兔》

小松鼠和小白兔一起在草地上做游戲。突然，“滴答滴答”下雨啦！小松鼠和小白兔趕緊躲到樹葉下?！稗Z隆隆”打雷了?！巴??”小松鼠嚇哭了。小白兔連忙抱住小松鼠說：“別怕，別怕，有我呢！我們兩個在一起?！?/p>

雨停了，天晴了，小松鼠和小白兔又跑到草地上玩。它們看見不遠處有一個圓圓的、紅紅的東西，看上去像果子一樣。小松鼠說：“哇，好大的紅果呀！”小白兔說：“小松鼠，你吃吧?！毙∷墒笳f：“小白兔，你吃吧?！?/p>

最后，小白兔說：“我們大家一起吃吧?！?/p>

第二周

1、熱身活動

2、親親熱熱：同上

3、手指游戲：同上

4、涂涂畫畫：撕紙粘貼畫《美麗的花瓶》 鞏固練習撕貼的技能，增進對繪畫活動的興趣。

5、說說做做：故事《拔蘿卜》 初步理解故事內(nèi)容；能說出“×××，快來幫我拔蘿卜！”；知道人多力量大的道理。老爺爺、老婆婆、小貓、小狗、小老鼠頭飾。

6、開開心心：踩小石頭過河 鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力。人手2塊腳印板，小貼紙若干。先將一塊小“石頭”（腳印板）放在畫有小河的活動場地中，人站在小“石頭”上，手拿另一塊“石頭”；然后把手中的“石頭”放在前面，人向前跨步站在這一塊“石頭”上，游戲中不斷的拿起身后的“石頭”放在前面。以到達對岸者為勝。

7、健康小貼士 手足口的預防

在春季是手足口的多發(fā)季節(jié)，引起手足口病的病原是腸道病毒，要預防寶寶換手足口應注意個人衛(wèi)生，做到飯前認真洗手，回家先洗手，不要帶寶寶到人多的公共場所，如果發(fā)現(xiàn)寶寶發(fā)熱、口痛、手和足出現(xiàn)皰疹，立即帶寶寶到醫(yī)院就醫(yī)。

8、結(jié)束活動 say good-bay

第三周

1、熱身活動

2、親親熱熱：同上

3、手指游戲：手指爬山 鍛煉寶寶手指靈活性，練習邊念兒歌邊做手指動作，體驗手指游戲的樂趣。促進寶寶的大腦神經(jīng)的傳導功能和語言感知能力。

一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）

兩個手指敲敲敲（伸出兩只手指在寶寶身上輕敲）

三個手指捏捏捏（伸出三只手指在寶寶身上輕捏）

四個手指撓撓撓（伸出四只手指在寶寶身上輕撓）

五個手指拍拍拍（兩個手對拍）

五個兄弟爬上山（從寶寶的下身做爬山狀）

幾里古嚕滾下來（在寶寶身上從上往下?lián)希?/p>

4、涂涂畫畫：折紙《小狗》 練習對角折、手指壓平的技能；提高小手的精細能力。初步模仿畫眼睛、嘴巴。對角折的折法圖，寶寶每人一張正方形折紙。

5、說說做做：小熊過橋 能初步完整的朗誦兒歌，體驗小熊過橋時害怕、過橋后高興的情緒，鼓勵寶寶要勇敢。圖片

6、開開心心：《小熊過橋》 嘗試在較寬且低矮的平衡木上感受平衡。寬約30cm的平衡木

7、健康小貼士：不要讓孩子長時間坐在便盆上

孩子學會了在便盆上大小便，這是讓大人們高興不已的消息，但是有時候，寶寶會趁著大人忙得時候在便盆上坐很久，特別是寶寶發(fā)生排便困難的時候，家長還會給寶寶圖書或玩具，讓孩子邊玩邊排便，殊不知這樣做會引起寶寶發(fā)生脫肛的現(xiàn)象，如果不能及時復位，可能會導致直腸充血、水腫、潰瘍、出血，甚至壞死，因此要養(yǎng)成寶寶良好的排便習慣，結(jié)束后要馬上站起，另外多吃蔬菜防止便秘。

8、結(jié)束活動 say good-bay

第四周

1、熱身活動

2、親親熱熱：同上

3、手指游戲：同上

4、做作玩玩：水中綻放的紙花 初步知道紙花在水中綻放的原理；激發(fā)幼兒對科學實驗的探索興趣。教師準備：花瓣形紙（大）、裝上水的透明容器（口徑20cm，高10cm）幼兒準備：花瓣形紙（?。?、裝上水的透明容器（口徑5cm，高10cm）(幼兒每人一份)

提問：紙花會開嗎？那紙花在水里會開嗎?教師展示：取一花瓣形紙，將花瓣卷起來（最好將顏色隱藏在里面），放在桌上，讓幼兒驗證紙花是否會開（確?；ò瓴粫约赫归_）。把弄好的紙花小心地平放在水上，等待紙花展開。小結(jié)：因為紙是由許多纖維構成的，我們折的時候?qū)⒗w維彎曲了，而水通過毛細作用滲入紙內(nèi)部的纖維中，使紙內(nèi)部纖維膨脹，折線部分漸漸張開，紙花就綻放了。幼兒操作。

5、唱唱跳跳：兩個娃娃打電話 能初步演唱歌曲。知道打電話要有禮貌。音樂、玩具電話。

6、開開心心：小猴摘桃 練習縱跳觸物的能力；喜歡和小朋友一起參與游戲。一根繩子，桃子卡片若干。

7、健康小貼士：寶寶春季飲食

春天，萬物復蘇，人體的陽氣生發(fā)，此時在飲食上要選擇一些能“助陽”的食品，如蔥、姜等，使郁積一冬的人體內(nèi)熱散發(fā)出來。在飲食口味上，也應由冬季的味厚重轉(zhuǎn)變?yōu)榍鍦仄胶?。冬季蔬菜品種較少，孩子攝取維生素往往不足，因此，在春季膳食調(diào)配上，應多采用一些時令蔬菜，如春筍、菠菜、芹菜等，肉類中，應少吃肥肉等高脂肪食物。

8、結(jié)束活動 say good-bay

第五周

1、熱身活動

2、親親熱熱：同上

3、手指游戲：兩只小八哥 鍛煉寶寶手指靈活性學習邊念兒歌邊做手指動作，體驗手指游戲的樂趣。促進寶寶的大腦神經(jīng)的傳導功能和語言感知能力。

兩只小八哥，住在山頂上。（豎起食指）

一只叫叮叮，（一只手伸向前），一只叫咚咚，（一只手伸向前）

叮叮飛走了，（一只手放在背后），咚咚飛走了。（另一只手放在背后）

叮?；貋砹?，（抽回一只手），咚咚回來了。（抽回另一只手）

4、做做玩玩：好玩的雪花片 鍛煉手的控制能力及手部小肌肉力量。寶寶人手1份雪花片若干

5、唱唱跳跳：《說哈羅》 愿意正確表達自己的情感，體驗集體表演的快樂。音樂。

6、開開心心：《貓捉老鼠》 練習四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。一只有繩子的老鼠玩具。玩法：主班教師拖著小老鼠走出來，說：“吱吱吱，我是一只小老鼠，出來偷油吃?！蓖瑫r扮演小老鼠蹲下做“吃油”狀。配班教師扮演小貓，“喵——我聞到了老鼠的味道，我要抓住他?！敝靼嘟處熗现鲜笈?，配班教師追，直到踩到老鼠為止。

7、健康小貼士：兒童缺鐵性貧血的食療

缺鐵性貧血是小兒常見的營養(yǎng)缺乏病，多發(fā)于6個月至3歲的嬰幼兒，主要表現(xiàn)為煩躁不安、精神差、不愛活動、疲乏無力、食欲減退、口唇、眼結(jié)膜、指甲床和手掌蒼白?？啥嗍硠游锔闻K、各種瘦肉、雞蛋黃、黃豆及其制品、芝麻醬、綠色帶葉蔬菜、木耳和蘑菇。

8、結(jié)束活動 say good-bay

第五篇：葉教授全腦開發(fā)課程

葉教授全腦開發(fā)課程

給予孩子應有的天賦發(fā)展和正確的學習方式

1.提升30％以上的專注能力 2.提升100％以上的記憶能力 3.情緒（EQ）100％明顯的穩(wěn)定 4.想像力和創(chuàng)造力的快速提升

葉國隆 教授 臺灣臺北人

國立成功大學研究所碩士

福建師范大學學前教研所博士班研究 臺灣全腦研究中心 所長 浙江廣的全腦發(fā)展中心總校校長 福建師范大學客座教授 中國教育培訓網(wǎng)首席講師 阿爾法聲波專利發(fā)明人 現(xiàn)任

愛迪森優(yōu)質(zhì)國際學校 校長 臺灣大腦智庫研究所 資深研究員 葉教授全腦開發(fā)中心 創(chuàng)辦人 榮獲容譽

臺灣領導人頒發(fā) 金峰獎 立法院院長頒發(fā) 杰出教育獎 教育部部長頒發(fā) 師鐸獎

公開課時間

每場公開課家長25人～100人最好 地點都可以.需要投影機.電腦.上課要用ppt 小孩不要入場.會影響公開課品質(zhì) 每場約1.5小時（課程50分.銷售40分）

9月21.22.28.29～10月7號（可安排多場次）

上課時間：每周二次（每次2.5小時）星期六.日上課 共8次課程（每級約一個月上完）每班12人（3～12歲）依年齡和級別分班 上課內(nèi)容：

1.有效的課程訓鍊

2.阿爾法聲波訓練 3.lasy創(chuàng)造力.想像力

4.英文快速記憶法

學費：

初級3600 中級4600 高級5600 合作方式

甲方：葉教授全腦中心 乙方：

一.所收學費甲乙雙方各50％ 二.各自負責內(nèi)容 甲方：

1.公開課講座師資 2.上課講師及鐘點費 3.上課講義.教具 4.公開課留班 乙方： 1.廣告宣傳 2.場地.設備 3.公開課招生 4.公開課后協(xié)助留班