第一篇：新建小學(xué)語言文字工作自查報告

豐鎮(zhèn)市新建街小學(xué)

語言文字工作自查報告

一、基本情況

近年來，為貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》和《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，圍繞十八大精神和“推廣普通話，共筑中國夢”的宣傳教育主題，我校高度重視語言文字工作，建立健全語言文字工作機(jī)構(gòu)和工作制度，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度并取得了一定成績?，F(xiàn)在，師生說普通話、寫規(guī)范字的意識進(jìn)一步增強(qiáng)，在教育教學(xué)活動中能堅持使用普通話，普通話已經(jīng)成為了我校教學(xué)語言和校園語言。校園用字進(jìn)一步規(guī)范，校內(nèi)標(biāo)牌、試卷、公文、宣傳欄、黑板報等用字規(guī)范。

二、具體做法

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范制度，落實綜合管理

1．提高認(rèn)識，強(qiáng)化管理。

普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，對于培養(yǎng)師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學(xué)習(xí)和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視語言文字工作，把它當(dāng)作學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校每年召開專門會議，組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗，專項研究布置工作任務(wù)，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。

2．機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任明確。

學(xué)校成立了新建街小學(xué)語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長：龐俊杰

副組長：劉建平

劉永權(quán)

史瑞霖

組 員：范

靜

張沖飛

王治國

陳曉東

院林江

武拴喜

馬海東

劉衛(wèi)平

溫立軍

賈如生

領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)如下：

1．組長負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字全面工作的管理和指導(dǎo)。

2．副組長各盡其責(zé)，劉建平負(fù)責(zé)有關(guān)教學(xué)、教研等方面的語言文字工作；劉永權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)校安全、文體等方面語言文字工作；史瑞霖負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)等方面語言文字工作。

3．中層干部、語文教研組長協(xié)助學(xué)校做好語言文字工作。

4．賈如生專門負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)校語言文字方面的收集、整理、存檔工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組每年初制定學(xué)校語言文字工作計劃，認(rèn)真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結(jié)。每學(xué)期至少開一次專題行政會議研討語言文字工作，設(shè)立專項經(jīng)費(fèi)，確保專款專用。為使工作落到實處，學(xué)校還重視構(gòu)建語言文字工作網(wǎng)絡(luò)，逐漸形成了上下貫通，左右協(xié)調(diào)的層級管理網(wǎng)絡(luò)，確保語言文字工作層層有人抓，事事有人管，將工作落到實處。除此以外，還加大對語言文字工作的監(jiān)督檢查力度，成立了由學(xué)校干部、教師代表、每班一名學(xué)生組成的語言文字監(jiān)督小組，對師生用語用字和學(xué)校周邊用字及時監(jiān)督指正。這更好地促進(jìn)了學(xué)校普及普通話，使用規(guī)范字工作的落實。

3．完善制度，確保實施。

我校著重建立健全普通話推廣和規(guī)范用字制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園規(guī)范用字。并出臺了若干規(guī)章制度，如《新建街小學(xué)語言文字工作管理制度》、《新建街小學(xué)語言文字工作監(jiān)督制度》和《新建街小學(xué)語言文字工作考核制度》等，這些制度使全校師生在普通話、規(guī)范字方面有規(guī)可依。

（二）營造濃厚的語言文字規(guī)范化氛圍

按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，我校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規(guī)范化，增強(qiáng)教師、學(xué)生語言文字規(guī)范化的意識。學(xué)校樓道、教室等公共活動場所都設(shè)有“說普通話，寫規(guī)范字”的提示語；校園內(nèi)設(shè)置了一些語言文字規(guī)范化永久性宣傳牌；學(xué)校宣傳櫥窗、各班黑板報每學(xué)期堅持辦“說普通話、寫規(guī)范字”為主題的專欄，向?qū)W生介紹語言文字的有關(guān)基礎(chǔ)知識；學(xué)校每年都組織“推普周”系列宣傳活動，張貼宣傳標(biāo)語，辦手抄報，進(jìn)行推普專題廣播講話，在校內(nèi)掀起講普通話，寫規(guī)范字的熱潮。這些措施使宣傳環(huán)境與教育教學(xué)工作及校園美化相協(xié)調(diào)，創(chuàng)設(shè)了良好的普通話氛圍。

（三）開展系列活動，注重日常滲透

語言文字工作必須與學(xué)校日常教育教學(xué)工作緊密結(jié)合才能取得實效。我校主要在以下幾個方面作了一些努力。1．將語言文字工作納入學(xué)校的常規(guī)工作中。學(xué)校每學(xué)年都要將此項工作寫入計劃，召開專題會議研究語言文字工作，年末要對語言文字工作目標(biāo)完成情況進(jìn)行自查。

2．將語言文字工作納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)。要求教師在課堂教學(xué)中自覺運(yùn)用普通話和規(guī)范字。堅持在上課、板書、教案、作業(yè)、試卷、評語等教學(xué)評估活動中，將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標(biāo)。堅持師生學(xué)習(xí)、集體活動使用普通話。

3．將語言文字工作納入班級考核和師生評優(yōu)評先。學(xué)校把學(xué)生語言文字工作納入學(xué)校班主任工作常規(guī)管理，要求學(xué)生課上課下交談使用普通話，書寫規(guī)范字，并把這一要求作為班集體評先、學(xué)生評先的重要條件之一。

4．發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其語文教學(xué)的主渠道作用。要求語文教師課堂語言要使用普通話，板書字跡應(yīng)工整清晰；將學(xué)生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓(xùn)練貫穿語文教學(xué)的全過程；作業(yè)中要有字、詞、句練習(xí)及背誦、寫作等內(nèi)容，不論對何種語文作業(yè)的批改，教師都要在字、詞、句或語法方面作出正確要求，并作好批改摘記，以便講評和輔導(dǎo)。通過以上措施，語文課既成為學(xué)校普及普通話的陣地，也促進(jìn)了語文教學(xué)的改革。

5．為了提高全校師生語言文字表達(dá)水平，推動校園語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)一步促進(jìn)我校素質(zhì)教育的實施。我校堅持按計劃組織師生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、找錯別字等系列活動。如每年推普周，我們都要組織師生開展書法比賽，組織開展“新建街小學(xué)師生朗誦比賽”。對那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和老師進(jìn)行獎勵，并將他們作為全校升旗儀式演講、主持的人選，極大的激發(fā)了師生說普通話、寫規(guī)范字的熱情，培養(yǎng)了師生語言文字的實際運(yùn)用能力。豐富有效的活動，成為我校素質(zhì)教育和精神文明創(chuàng)建活動的重要內(nèi)容，成為我校語言文字工作的重要特色。

6．以推普周為契機(jī)，組織學(xué)生參與社會語言文字工作。緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機(jī)，組織學(xué)生上街進(jìn)行普及普通話，用字規(guī)范化的宣傳工作，查找學(xué)校周邊店鋪標(biāo)牌、廣告牌的不規(guī)范用字，鼓勵學(xué)生在家做父母的“小老師”，幫助家長說好普通話。這些活動不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與社會活動的意識，而且也使學(xué)生用語用字水平得到鍛煉提高。

（四）加強(qiáng)語言文字基本功訓(xùn)練，提高師生綜合素質(zhì)

1．強(qiáng)化語言文字日常培訓(xùn)，提高普通話測試達(dá)標(biāo)率。

語言文字工作是一項長期的系統(tǒng)的工程，不是一蹴而就的，為此學(xué)校有計劃地對教師和學(xué)生進(jìn)行普通話訓(xùn)練和規(guī)范字訓(xùn)練。學(xué)校不定期對全校教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)，培訓(xùn)率達(dá)到100%。教師按規(guī)定全員參加語言文字培訓(xùn)測試，教師普通話水平全部達(dá)三級甲等以上。學(xué)校教師在參加各級各類教師基本技能比賽中成績優(yōu)秀。

2．堅持普通話持證上崗，加強(qiáng)日常監(jiān)督檢查。

為了更好地監(jiān)督教師規(guī)范用語用字，學(xué)校還將普通話列入教師繼續(xù)教育的內(nèi)容，將普通話合格作為教師聘任、職評和新進(jìn)教師的基本條件之一。說普通話，用規(guī)范字列入教師教育教學(xué)常規(guī)管理之中，要求教師不僅在教學(xué)中使用普通話，還要求日常交流中也要努力說普通話，要求板書、教案使用規(guī)范字，對教師教學(xué)情況考核評估時，將普通話水平視為重要內(nèi)容，不說普通話不予安排重要的公開教學(xué)任務(wù)。

3．充分發(fā)揮學(xué)校語言文字監(jiān)督小組的職能作用。對學(xué)校的標(biāo)牌、宣傳櫥窗、班內(nèi)的黑板報、教師的板書、同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行不規(guī)范用字稽查；對教師、學(xué)生課上、課下交談用語等進(jìn)行不規(guī)范用語糾察，匯總后交學(xué)校進(jìn)行分析，提出改進(jìn)措施。這一活動有效的促進(jìn)了學(xué)校用語用字的規(guī)范化發(fā)展。

4．加大教育教學(xué)力度，全方位提高學(xué)生素質(zhì)。

由于老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學(xué)校的大力倡導(dǎo)，學(xué)生的普通話意識也大有增強(qiáng)，學(xué)生不僅在課堂上大聲說普通話，在日常生活中也用普通話進(jìn)行打招呼和交流。因此在社會上、家庭中也產(chǎn)生了一定影響和促進(jìn)作用。

三、語言文字規(guī)范水平

目前，我校已基本做到將普通話作為教學(xué)、會議、各類活動、對外接待和聯(lián)系工作、校園廣播、師生交流、交際的語言。學(xué)校形成文明健康優(yōu)良的用語環(huán)境，指定各班一名優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任推普員?；緦崿F(xiàn)普通話成為“校園用語”目標(biāo)。

校園各種公共場合固定用字、宣傳欄、公示欄等臨時用字、學(xué)校內(nèi)部印刷物用字、教師板書、批改作業(yè)、評語等用字、學(xué)校各類印簽、獎證等用字等用字規(guī)范。

四、工作中存在的問題

（一）雖然對語言文字工作有相應(yīng)的規(guī)章制度、計劃安排、條例要求，但仍然是以宣傳、教育、建設(shè)為主，經(jīng)常性檢查監(jiān)督不夠，如對語言文字應(yīng)用狀況缺乏定期檢查調(diào)研，因而對規(guī)范化程度缺乏客觀數(shù)據(jù)資料及跟蹤量化分析，也就不能對建設(shè)中存在的問題及時發(fā)現(xiàn)，及時整改。

（二）就語言文字兩大塊工作而言，抓語言多，抓文字少，比如活動的安排更多偏重于普及普通話宣傳教育而對用字規(guī)范化教育尚顯不足。

（三）對師生進(jìn)行語言文字規(guī)范化校本培訓(xùn)力度不夠。

五、整改措施

（一）逐步完善語言文字工作中的檢查評估機(jī)制，定期檢查調(diào)研及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使工作落在實處。

（二）加強(qiáng)用字規(guī)范化教育，采用多種形式，多種途徑的宣傳教育活動。

（三）將語言文字工作納入教學(xué)計劃，加強(qiáng)口語交際教學(xué)和寫作教學(xué)的管理，規(guī)范教學(xué)行為，以保證工作的落實。

總之，通過大力推進(jìn)我校語言文字工作縱深開展，進(jìn)一步增強(qiáng)了我校教職員工的依法執(zhí)教意識，普遍提高了我校師生語言文字應(yīng)用水平，為提升我校文化品位奠定了堅實基礎(chǔ)。我校將繼續(xù)踏實創(chuàng)新地開展語言文字規(guī)范工作，爭取取得更大成績。

豐鎮(zhèn)市新建街小學(xué)

二〇一四年三月五日

第二篇：語言工作自查報告

江機(jī)三小歷來對語言文字工作十分重視，在教師、學(xué)生中說普通話，寫規(guī)范字的工作常抓不懈。近幾年語言文字規(guī)范化工作對我校提高教育教學(xué)質(zhì)量也起到了積極的促進(jìn)作用。隨著素質(zhì)教育的深入開展，我們越來越認(rèn)識到推廣普通話，推行規(guī)范漢字工作的重要性、必要性。我校語言文字工作基礎(chǔ)較好，但我們并不滿足，我們還要不斷提高語言文字工作的標(biāo)準(zhǔn)，積極改進(jìn)，完善管理，力爭語言文字工作的管理由規(guī)范化上升為制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。現(xiàn)將我校語言文字工作總結(jié)向領(lǐng)導(dǎo)及同志們進(jìn)行匯報。

一、樹立正確思想，強(qiáng)化規(guī)范管理。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視語言文字工作，把它當(dāng)作學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。按照市語委的要求，學(xué)校積極探索把語言文字工作和常規(guī)工作相結(jié)合的方式，使之成為學(xué)校工作的有機(jī)組成部分。找準(zhǔn)結(jié)合點，語言文字工作才會有長久的生命力。為把此項工作抓好落實，我校進(jìn)一步明確了由校長負(fù)責(zé)的語言文字工作小組的成員及各部門的職責(zé)分工(詳見領(lǐng)導(dǎo)小學(xué)名單)。

在組長的領(lǐng)導(dǎo)下，分工負(fù)責(zé)，配合協(xié)作，把語言文字工作落到實處。組長：對全校語言文字工作負(fù)總責(zé)，負(fù)責(zé)目標(biāo)責(zé)任制的簽訂和實施。副組長：負(fù)責(zé)語言文字工作計劃，組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)監(jiān)督及獎懲制度的落實。負(fù)責(zé)教學(xué)中貫徹落實語言文字規(guī)范化工作，實施教師普通話執(zhí)證上崗制度的落實，抓好教師和學(xué)生的普通話使用，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使普通話成為校園語言。

各科室職責(zé)：

教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教學(xué)中語言文字的指導(dǎo)檢查工作，以語文教學(xué)為主渠道，滲透到其他學(xué)科中，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。嚴(yán)格審查授課教師的普通話等級，提高教師普通話水平。

大隊部負(fù)責(zé)學(xué)生語言文字教育工作，通過豐富多彩的活動及優(yōu)化的校園環(huán)境增強(qiáng)學(xué)生的語言文字規(guī)范意識，提高學(xué)生的語言文字水平。

辦公室負(fù)責(zé)檔案的管理及各部門的協(xié)調(diào)工作。

二、加大宣傳力度，營造宣傳氛圍。

三、制定各項制度，發(fā)揮激勵作用。

學(xué)校把普通話和規(guī)范字列入教師教育教學(xué)水平評估考核中，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查，記入教師業(yè)務(wù)檔案。將普通話合格列入錄用、招調(diào)教師的一項條件。將普通話合格及使用規(guī)范字作為教師評優(yōu)、評職、晉級的一項條件。在學(xué)校的規(guī)章制度中，有關(guān)于教師在教學(xué)、談話、會議、公務(wù)中都要使用普通話的規(guī)定。在學(xué)生的評優(yōu)、評比中，也有關(guān)于講普通話，寫規(guī)范字的條件。以上制度有力地促進(jìn)了我校語言文字規(guī)范化工作地落實。

為了更好地落實語言文字工作，學(xué)校還有監(jiān)督制度，讓每個人講普通話，寫規(guī)范字的行為受到大家的監(jiān)督，督促師生共同進(jìn)步。另外，我校還經(jīng)常組織學(xué)生對校內(nèi)外不規(guī)范的字進(jìn)行調(diào)查并建立檔案。

四、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)。

目前教職員工普通話水平和使用情況。

1、語文教師普通話水平

我校語文教師22人，百分之百用普通話上課，達(dá)到二級甲等以上水平。

2、非語文教師普通話水平

我校其他教師百分之百用普通話上課，70%達(dá)到二級甲等水平。

3、非教學(xué)人員普通話水平

我校非教學(xué)人員百分之百說普通話，普通話水平不低于二級乙等。

4、教師在教學(xué)、集體活動、會議、公務(wù)中使用普通話的達(dá)100%。

5、教職員工與學(xué)生交談使用普通話的達(dá)100%

6、教職員工之間交談使用普通話的達(dá)95%。

我們每年都要制定教師普通話培訓(xùn)計劃，定期開展培訓(xùn)工作，并有會議記錄。每學(xué)年都組織青年教師素質(zhì)賽，項目有粉筆、鋼筆、朗讀、演講。通過訓(xùn)練，我校多位教師在國家、市語言文字基本功比賽中榮獲特等獎、一等獎。

五、發(fā)揮語文教學(xué)的主渠道作用。

在語文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生聽懂普通話，要求學(xué)生堅持說普通話，口齒清楚，能當(dāng)眾說出要說的意思，能用普通話清楚明白的表達(dá)自己的意思。我校十分重視拼音教學(xué)，一年級第一學(xué)期都要進(jìn)行拼音驗收。直到六年級，語文教學(xué)中的首要任務(wù)均是繼續(xù)鞏固漢語拼音，一至六年級的期末考試題中拼音均占有一定比例的分?jǐn)?shù)。我校一至六年級設(shè)有語文活動課，以口語交際為主，還定期舉行課本劇表演，古詩文誦讀，朗讀比賽等活動。從一年級我們就開設(shè)了寫字課，這是我校的校本課程，由專職老師任課，老師們十分重視孩子寫字的規(guī)范性、美觀性。為了鼓勵學(xué)生們，我校還經(jīng)常組織寫字比賽，讓他們有成就感。由于經(jīng)常讓學(xué)生參加各項實踐活動，學(xué)生使用普通話及規(guī)范字的情況非常好：

1、畢業(yè)班的學(xué)生95%能達(dá)到語文課標(biāo)對聽說讀寫的要求。

2、畢業(yè)班的學(xué)生95%能熟練認(rèn)讀音節(jié)，運(yùn)用音序查字法查字。

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第三篇：站里小學(xué)語言文字工作自查報告

站里小學(xué)語言文字工作自查報告

為創(chuàng)建健康規(guī)范的校園語言文字環(huán)境，深入貫徹《國家通用語言文字法》，充分體現(xiàn)語言文字是學(xué)校教書育人的重要職責(zé)和必不可少的重要內(nèi)容，是國家推廣普通話和語言文字規(guī)范的主渠道和基礎(chǔ)陣地，進(jìn)一步鞏固我校語言文字規(guī)范化成果，整改不足之處，努力創(chuàng)設(shè)校園文明、和諧的文化氛圍。

為了規(guī)范我校語言文字工作，切實加大語言文字在校園的應(yīng)用，規(guī)范語言文字的應(yīng)用，用好普通話，經(jīng)研究決定在我校開展語言文字工作全面自查，報告如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長：孫海洋

副組長：李文利

成員：李志芬 張艷梅 高鳳朵 韓素仙 師欣麗

姜艷麗

王小芳

二、自查方式：

普及到所有校園各個角落和各個班級師生，并隨機(jī)對師生進(jìn)行語言文字的抽查測試，根據(jù)抽查結(jié)果對師生做出相應(yīng)評價，找出原因并提出整改措施。

三.自查內(nèi)容：

1、我校師生學(xué)習(xí)、貫徹和落實《國家通用語言文字法》及相關(guān)文件精神是否到位。

2、有關(guān)語言文字工作的校園文化建設(shè)和班級建設(shè)工作是否到位。

3、有關(guān)語言文字的教育宣傳工作是否到位，是否舉辦了相關(guān)主題的黑板報和手抄報。

3、師生是否隨時講普通話；是否隨時書寫規(guī)范漢字。

4、教師在上課時語言是否文明禮貌，書寫文字是否規(guī)范清楚，內(nèi)容是否條理完整性。

5、學(xué)生是否上好寫字課和語文課，是否參加上級部門舉辦的各種語言文字比賽活動。

5、學(xué)生互相監(jiān)督不能說粗俗語言及各種方言，語言是否文明禮貌，書寫作業(yè)不能書寫錯別字的工作是否到位。

6、關(guān)于語言文字工作的計劃、記錄和總結(jié)的檔案整建的工作是否到位。

7、關(guān)于語言文字工作的獎懲措施是否落實。

四、自查結(jié)果：

我校通過近一段時間對師生語言文字工作的自查，發(fā)現(xiàn)了一定的問題，有待于師生不斷改進(jìn)，問題如下：

1、大部分師生都能做到隨時說普通話，隨時寫好規(guī)范漢字；但有少數(shù)同學(xué)說普通話吐字不清楚，表達(dá)力度不夠。有的學(xué)生說普通話總有口頭語，重復(fù)啰嗦，條理性不強(qiáng)。

2、有的班級在書寫有關(guān)語言文字的黑板報和手抄報不及時，而且書寫內(nèi)容不完整。

3、有的班級在語言文字校園文化建設(shè)方面準(zhǔn)備的不充分，建設(shè)力度不夠。

五、整改措施：

1、針對第一種情況，實行師生一對一的說普通話漢字書寫的教育方式，使在這方面的落后生勇于面對現(xiàn)實，找出原因，制定相應(yīng)解決辦法，同時教師在教育工作要堅持長期性，做好防止反彈工作。

2、要加大與文字工作的宣傳力度，是師生在思想上重視起來，自覺高效率完成黑板報及手抄報的工作。

3、及時督促語言文字工作的建設(shè)工作，明確責(zé)任，分工明細(xì)，同時做好語言文字工作的獎懲工作。

高林村鎮(zhèn)站里小學(xué)

2018年9月11日

第四篇：銀杏小學(xué)語言文字工作自查報告

銀杏小學(xué)語言文字工作自查報告

銀杏小學(xué)座落在汶川縣銀杏鄉(xiāng)興文坪村，學(xué)校占地面積9888平方米，建筑面積約5080平方米?，F(xiàn)有教學(xué)班共7個，學(xué)生91名，教師26人。學(xué)校擁有雄厚的師資，其中中學(xué)高級教師4人,一級教師11人,小學(xué)二級教師11人。大專及本科學(xué)歷達(dá)到96.1%。學(xué)校秉承“誠、嚴(yán)、禮、愛、樂”的校訓(xùn)，奉行“讓每一個學(xué)生得到發(fā)展，讓每一個學(xué)生得到成功”的教育理念，重視科學(xué)實效的管理、創(chuàng)新扎實的教育。

近年來，學(xué)校高度重視創(chuàng)建工作，積極做好語言文字規(guī)范化工作，充分認(rèn)識進(jìn)一步做好學(xué)校語言文字工作的重要意義，大力加強(qiáng)學(xué)校語言文字規(guī)范化管理工作，強(qiáng)化師生的語言文字規(guī)范意識，提高師生語言文字應(yīng)用水平和學(xué)生的人文素養(yǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。現(xiàn)將自查情況總結(jié)如下：

一、健全組織機(jī)構(gòu)，加大管理力度。

1.完善組織機(jī)構(gòu)

為使創(chuàng)建工作規(guī)范、有序的進(jìn)行，學(xué)校成立銀杏小學(xué)語言文字工作委員會，校長親自擔(dān)任語委會主任，副校長任副主任，各科室負(fù)責(zé)人擔(dān)任語言文字工作委員會委員，語委會下設(shè)辦公室。學(xué)校還根據(jù)創(chuàng)建工作評估細(xì)則，把各項指標(biāo)分解到各職能部門負(fù)責(zé)落實，語委辦下設(shè)了四個工作組，組成了由宣傳組、教學(xué)教研組、實踐活動組和后勤組等學(xué)校語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。

銀杏小學(xué)語言文字工作委員會名單

主任： 何 林

副主任： 高 強(qiáng) 分管教學(xué)副校長

成員： 陳 莉 德育主任

謝晉兵 教務(wù)主任

周華美 語文教研組長

宣傳組負(fù)責(zé)人：黃 誠

教學(xué)教研組負(fù)責(zé)人： 周華美

實踐活動組負(fù)責(zé)人： 陳 莉

后勤組負(fù)責(zé)人： 劉春華

為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校語言文字工作，使創(chuàng)建工作上臺階、出成效，我們學(xué)校因地制宜，聘請語文教師黃 誠、老校長王安強(qiáng)分別擔(dān)任學(xué)校普通話、三筆字輔導(dǎo)員，定期對我校教師進(jìn)行普通話和三筆字的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，通過集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)來提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用水平。

2.營造活動氛圍

學(xué)校設(shè)置長期性醒目的宣傳標(biāo)語、標(biāo)牌；充分利用學(xué)校校園內(nèi)的宣傳欄和各班教室的板報，宣傳普及普通話和規(guī)范語言文字的重大意義，介紹規(guī)范語言文字的相關(guān)知識，創(chuàng)設(shè)規(guī)范語言文字的良好的環(huán)境和氛圍。在學(xué)生中成立規(guī)范語言文字活動小組，制定活動計劃，堅持開展活動。①大力開展宣傳活動，利用編發(fā)宣傳材料、廣播、推普宣傳周等多種形式，在校內(nèi)外宣傳推廣普通話、用規(guī)范字的重要性。②走上街頭，對學(xué)校附近的社會用字進(jìn)行檢查和監(jiān)督。③利用業(yè)余時間，對校內(nèi)用字（包括各種指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語、學(xué)校公文、講義、考試試卷和其他印刷物、自制教學(xué)軟件、教師板書、作業(yè)批改、書寫評語等等）進(jìn)行檢查監(jiān)督。對不規(guī)范用字、錯別字等提出修改意見。

3.健全規(guī)章制度

將語言文字規(guī)范化工作納入教育教學(xué)要求之中，德育處、教務(wù)處等部門工作有計劃，有總結(jié)。學(xué)校把語言文字規(guī)范工作作為教學(xué)檢查、教師考核、教師聘任以及教師晉升、評優(yōu)的重要內(nèi)容和條件之一，把語言文字工作與教職工業(yè)務(wù)考核工作結(jié)合起來，制定《銀杏小學(xué)語言文字規(guī)范化規(guī)章制度》。學(xué)校的所有集體活動、公務(wù)活動、學(xué)生的課外活動，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，均使用普通話。學(xué)校所有課程使用普通話授課，使普通話真正成為教學(xué)語言。并通過教師和學(xué)生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。

4.強(qiáng)化監(jiān)督檢查

將普及普通話和用字規(guī)范化納入學(xué)校素質(zhì)教育、學(xué)校常規(guī)管理中去，采取有效措施，使語言文字規(guī)范化的要求滲透到學(xué)校各項教育教學(xué)中來。加強(qiáng)語文教師和新任教師的語言文字基本功訓(xùn)練、考核。面向全體教師繼續(xù)開設(shè)“三筆字”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）知識講座，組織教師進(jìn)行寫字基本功競賽。繼續(xù)堅持把語言文字達(dá)標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)考核的一項重要內(nèi)容，作為教師評優(yōu)和學(xué)生評優(yōu)的重要條件，作為招聘、錄用教師必備的資格條件。

5.保障活動經(jīng)費(fèi)

為保障語言文字工作的順利實施，學(xué)校多方面籌措經(jīng)費(fèi)，購買普通話培訓(xùn)教材、磁帶和光盤，還添置了校園音響系統(tǒng)、校園宣傳櫥窗、學(xué)生作品展板等硬件設(shè)施，并在辦公用品、交通費(fèi)用、外出學(xué)習(xí)、開展活動等方面給予經(jīng)費(fèi)支持。

二、強(qiáng)調(diào)用語規(guī)范，提高語言能力。

1.加強(qiáng)培訓(xùn)和測試

一直以來，學(xué)校對提高教師自身的普通話素質(zhì)工作非常重視，嚴(yán)格按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》的要求，把好教師的普通話質(zhì)量關(guān)，要求語文教師一律達(dá)到二甲及以上，數(shù)學(xué)及技能教師達(dá)到二乙及以上（50周歲以下）。學(xué)校嚴(yán)格按上級要求，實行教師持普通話等級證書上崗制度。目前，我校全體教師的普通話水平全部達(dá)到二級乙等或以上。老師們普通話水平的提高，為在教育教學(xué)中推廣普通話奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.抓住課堂教學(xué)主陣地

課堂教學(xué)是提高師生語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力的主陣地。我校老師在課堂教學(xué)中采取多種措施，把語言文字規(guī)范化要求同學(xué)科教學(xué)融合在一起，探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高學(xué)生的普通話口語能力和規(guī)范漢字書寫水平。老師做到上課的教案、板書、課件、作業(yè)批改和評語等不使用繁體字、異體字、二簡字，不寫錯別字，正確、認(rèn)真書寫，做學(xué)生的表率，在潛移默化中影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。語文教學(xué)全面培養(yǎng)聽說讀寫能力，注重口語教學(xué)、漢字書寫教學(xué)，強(qiáng)化漢語拼音教學(xué)，注重語言文字規(guī)范化教育與現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合。加強(qiáng)書寫練習(xí)，端正寫字姿勢，訓(xùn)練書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成正確、規(guī)范、工整地書寫漢字的習(xí)慣。

3.開展豐富多彩的活動

豐富多彩的活動，可以充分調(diào)動師生運(yùn)用普通話的積極性。因此，我們結(jié)合學(xué)校實際組織開展形式多樣、生動活潑的校園活動。

三、突出用字規(guī)范，提高文字水平。

1.師生用字規(guī)范

銀杏小學(xué)具有良好的教師來源，近幾年青年教師主要來源于各師范?？茖W(xué)校他們都具有良好的素質(zhì)。廣大專任教師掌握漢字規(guī)范標(biāo) 4 準(zhǔn)，特別是語文教師在板書、教案編寫、批改作業(yè)等方面強(qiáng)調(diào)用字規(guī)范，嚴(yán)格在語文課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，進(jìn)行識字教學(xué)。課任教師的板書、教案、批改作業(yè)和制作試卷用字規(guī)范，具有正確使用規(guī)范漢字的能力。

學(xué)校廣大學(xué)生能認(rèn)識、朗讀并準(zhǔn)確書寫要求范圍內(nèi)的漢字，能正確、規(guī)范書寫作業(yè)。中高年級學(xué)生能夠辨別影視屏幕、圖書報刊和街面廣告中存在的不規(guī)范字詞，并提出修改意見。雖然我校學(xué)生構(gòu)成比較復(fù)雜，周邊農(nóng)村生源多，由于學(xué)校重視學(xué)生各個方面的素質(zhì)，因此我校學(xué)生在語言文字方面的素質(zhì)符合社會要求，獲得高一級學(xué)校、社會的好評。

2.校園用字規(guī)范

由陳莉德育主任牽頭，帶領(lǐng)學(xué)生組成的校園用語用字巡查組，先后對全校教師備課、學(xué)生作業(yè)批閱、班級板報及墻報、校園宣傳欄、各種獎狀榮譽(yù)證書以及一些文件柜（夾）等用字用語情況進(jìn)行了檢查。學(xué)校的電化教學(xué)用字、校園網(wǎng)、黑板報、宣傳櫥窗、標(biāo)志牌、普通話提示牌用字標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校加強(qiáng)對外的普通話宣傳，公章、公文、校報、領(lǐng)導(dǎo)公務(wù)名片用字恰當(dāng)、準(zhǔn)確，對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。

四、加強(qiáng)環(huán)境宣傳，構(gòu)建校園文化。

學(xué)校非常重視環(huán)境宣傳的作用，在教學(xué)樓中心宣傳點張貼《國家通用語言文字法》、《銀杏小學(xué)語言文字規(guī)范化規(guī)章制度》，在教學(xué)樓、草坪等張貼醒目的語言文字宣傳標(biāo)語，在宣傳櫥窗中設(shè)立“語言文字專欄”，在“紅領(lǐng)巾”廣播中自覺宣傳、運(yùn)用普通話，創(chuàng)設(shè)良好的語言文字宣傳環(huán)境。學(xué)校還充分發(fā)揮媒體的作用，及時通過報刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體渠道進(jìn)行宣傳報道。

學(xué)校還結(jié)合國旗下講話、主題班會、校園之聲廣播、晨會等糾正學(xué)校語言文字應(yīng)用上的不規(guī)范現(xiàn)象。舉辦校園讀書節(jié)、黑板報設(shè)計、5 年級展板設(shè)計、教師寄語等活動為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓語言文字規(guī)范意識深入師生心靈。

五、回顧主要成績，正視存在問題。

近年來，我校語言文字工作在縣教育局、銀杏鄉(xiāng)語委會的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，全校師生齊心協(xié)力，創(chuàng)建工作取得了一定的成效，教師和學(xué)生的用語用字面貌有了很大的改觀，語言文字的應(yīng)用水平有了比較大的提高，但我們深感工作做得不夠細(xì)致，不夠深入。對照國家語言文字工作的目標(biāo)要求和評估標(biāo)準(zhǔn)，我校的語言文字工作還存在著一些不足：

1.依法管理的長效機(jī)制還有待完善。學(xué)校將要健全用語用字監(jiān)控制度、語言文字工作專項總結(jié)表彰制度，不斷完善語言文字工作管理。

2.少數(shù)后勤人員的普通話水平雖經(jīng)培訓(xùn)和個人努力，但因客觀原因而尚未達(dá)標(biāo)，直接影響了教學(xué)語言的普及。

語言文字工作是一項長期艱巨的工作，我校將認(rèn)真貫徹落實全國及省市語委和教育行政部門有關(guān)語言文字工作的文件精神，進(jìn)一步健全和完善學(xué)校語言文字工作管理機(jī)制，抓住基礎(chǔ)教育課程改革全面推進(jìn)和新一輪教師繼續(xù)教育工程啟動的契機(jī)，積極開展語言文字工作，為成為語言文字規(guī)范化示范學(xué)校而奮斗。

銀杏小學(xué)校

2017年10月16日

第五篇：小學(xué)關(guān)于學(xué)校語言文字工作自查報告

小學(xué)關(guān)于學(xué)校語言文字工作自查報告

為貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實教育部、國家語委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化的通知》等文件精神，根據(jù)《關(guān)于報送語音文字工作調(diào)研材料的通知》的指示，學(xué)校進(jìn)行了自查。近年來，學(xué)校高度重視創(chuàng)建工作，積極做好語言文字規(guī)范化工作，充分認(rèn)識進(jìn)一步做好學(xué)校語言文字工作的重要意義，大力加強(qiáng)學(xué)校語言文字規(guī)范化管理工作，強(qiáng)化師生的語言文字規(guī)范意識，提高師生語言文字應(yīng)用水平和學(xué)生的人文素養(yǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育?，F(xiàn)將自查情況總結(jié)如下：

一、綜合管理：

1、語言文字工作組織機(jī)構(gòu)健全：學(xué)校成立了由校長兼任主任的語言文字工作委員會，教導(dǎo)主任帶領(lǐng)教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作的開展。全校 個班均成立“說普通話，寫規(guī)范字”監(jiān)督小組。

2、語言文字工作管理措施到位：學(xué)校將語言文字工作納入學(xué)校的常規(guī)管理。在積極外派教師參加上級部門組織的語言文字及相關(guān)工作培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生積極參加校內(nèi)外各種活動，以培養(yǎng)學(xué)生的語言文字實際應(yīng)用能力。

3、建立健全了語言文字工作制度：學(xué)校按照國家教育部規(guī)定開足開齊了普通話口語課、寫字課。學(xué)校有語言文字工作制度，在學(xué)生常規(guī)管理、教學(xué)管理及評估等評比活動中都有相關(guān)的規(guī)定。

4、全校 名教職工，都參加了自治區(qū)統(tǒng)一組織的普通話測試，其中 名教師達(dá)到了二級乙等，達(dá)到總?cè)藬?shù)的98.46%。

5、重視宣傳工作：每年的“普通話宣傳周”活動，學(xué)校都能積極營造氛圍，辦公樓、教學(xué)樓走廊內(nèi)均設(shè)有語言文字工作宣傳標(biāo)語，此外學(xué)校的紅領(lǐng)巾宣傳欄及各班的黑板報也發(fā)揮了不小的作用。

存在的問題：

1、盡管學(xué)校將語言文字工作納入了常規(guī)管理，但由于學(xué)校臨時性事務(wù)較多，就與學(xué)校的一些工作發(fā)生了沖突，使有的校內(nèi)培訓(xùn)得不到及時開展。

2、由于學(xué)校教師人員緊張，整體上又呈老齡化分布，所以學(xué)校開設(shè)的普通話口語課和寫字課沒有專職的教師，都由語文教師兼任，因而授課效果受到一定的影響。

二：普及普通話：

主要成績：

1、教職員工普通話水平情況：學(xué)校 名教師都參加了自治區(qū)統(tǒng)一組織的普通話測試，參測教師有 名的測試等級都到了規(guī)定的二級乙等。

2、教職員普通話使用情況：

所有教師在課堂上均使用普通話講課。課間時間，教師也能用普通話同教師、學(xué)生交談。

3、學(xué)生普通話水平及使用情況： 絕大部分學(xué)生能正確認(rèn)讀音節(jié)，并能運(yùn)用音序查字法，在課堂和集體活動中也能使用普通話。

存在的問題：

1、學(xué)校對教職員工的普通話培訓(xùn)工作抓得不夠。

2、個別學(xué)生（尤其是那些外地的借讀生）普通話發(fā)音不準(zhǔn)，還有少部分學(xué)生漢字使用的正確率不達(dá)100%。