第一篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家匯報(bào)

賀站小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”活動(dòng)情況匯報(bào)

根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的通知》以及《區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的通知》文件精神，我校積極開展“比訪”活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的目的，成果較為顯著?，F(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：

一、活動(dòng)基本情況

1、課內(nèi)比教學(xué)，我校31位教師參加了此項(xiàng)活動(dòng)，分為語文組（9人）、數(shù)學(xué)組（9人）和綜合組（13人）。上課31節(jié)，老師們賽前精心備課，領(lǐng)導(dǎo)和本組教師親臨課堂聽課，課后上課人說課、聽課教師評(píng)課。根據(jù)參賽教師授課情況、說課，每組5位評(píng)委公平、公正、實(shí)事求是的打分以及本組教師的集體意見，評(píng)選出9位教師為此次活動(dòng)的優(yōu)勝教師，將參加下一輪的比武：郭家學(xué)（語文組）、熊國愛（數(shù)學(xué)組）、祝志龍（英語組）、許應(yīng)權(quán)（科學(xué)組）、陳家枝（品德與生活組）、李世煌（音樂組）、饒鐘洪（體育組）、祝振利（美術(shù)組）。

2、課外訪萬家，我校把全體學(xué)生分為東、中、西三片，全體教師分片安排走訪：

東片：王其郭、陳司友、戈咀太、李道士、建國村、大屋祝、大屋郭

走訪老師：程永紅、李述富、鄭小兵、饒才新、呈風(fēng)華、李章玉、秦盛政、饒先平

中片：老醫(yī)院至轉(zhuǎn)盤、張王家、木材場、新中學(xué)、鐵路、老中學(xué)、水塔巷、茶場、武南、東安街、河背新村

走訪老師：王運(yùn)祥、祝志龍、劉安意、李世煌、饒榮、魯友軍、曾輝 鄧緒文、郭家學(xué)、李繼炳、鄭邦明、徐德華、西片：紅旗村、聯(lián)盟村、前途村、建設(shè)村

走訪老師：熊國愛、許應(yīng)權(quán)、羅新華、陳祥忠、曾榮、張連英、1 曾冬桂、張舞、祝振利、饒鐘洪

二、具體做法：

1、成立組織機(jī)構(gòu)，明確分工負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)

一是成立了由何遠(yuǎn)賢校長任組長的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)評(píng)委組和協(xié)調(diào)組，由分管領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員具體提統(tǒng)，教導(dǎo)處與政教處具體組織實(shí)施此項(xiàng)活動(dòng)，做到了分工明確，責(zé)任具體，加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，確保了此項(xiàng)活動(dòng)的正常開展。

二是廣泛宣傳，明確“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)的意義及要求。9月份，學(xué)校召開了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作部署會(huì)，廣大教師踴躍參與，取得了初步成效。大家清醒的認(rèn)識(shí)到，“比教學(xué)，訪萬家”活動(dòng)是全省教育工作會(huì)后，我省推進(jìn)基礎(chǔ)教育工作的一項(xiàng)重大舉措，“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)是貫徹落實(shí)國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的重要內(nèi)容，與建立創(chuàng)先爭優(yōu)、治庸問責(zé)的長效機(jī)制緊密結(jié)合。是探索和構(gòu)建遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律的教師職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的切入點(diǎn)。

2、制定和完善了切實(shí)可行的方案，保證了“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動(dòng)的有序推進(jìn)

根據(jù)區(qū)教育局的“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)實(shí)施方案，我校制定了切實(shí)可行的比教學(xué)方案，明確了各小組、各部門的職責(zé)與任務(wù)，做到了賽課對(duì)象明確、賽課形式明確、時(shí)間日程具體、活動(dòng)階段明確，細(xì)化了各個(gè)階段的具體要求，對(duì)每位教師提出來“三個(gè)一”要求，及每位授課教師要上交一份精心設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)、一份說課材料、一篇深刻的教學(xué)反思。整個(gè)方案易于操作，便于實(shí)施，保證了課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的有序推進(jìn)。

3、做到三個(gè)到位，落實(shí)比教學(xué)、訪萬家活動(dòng)的責(zé)任

一是組織領(lǐng)導(dǎo)到位?！氨冉虒W(xué)，訪萬家”活動(dòng)教導(dǎo)處、教科室負(fù)責(zé)組織實(shí)施，成立了“比教學(xué)，訪萬家”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。校長是學(xué)?！氨冉虒W(xué)，訪萬家”活動(dòng)的第一責(zé)任人，校長全面領(lǐng)導(dǎo)和組織實(shí)施“比教學(xué)，訪萬家”活動(dòng)，帶頭講課、說課，帶頭走訪學(xué)生家庭，認(rèn)真組織班子成員走訪教師家庭。

二是工作職責(zé)到位?！氨冉虒W(xué)、訪萬家”活動(dòng)由教導(dǎo)處、政教處積極參與，形成合力。

三是考核評(píng)價(jià)到位。各部門因地制宜建立健全了“比教學(xué)，訪萬家”活動(dòng)考核評(píng)價(jià)制度。把組織開展“比教學(xué)，訪萬家”活動(dòng)情況，納入學(xué)校年度工作考核，教師業(yè)績考核的指標(biāo)體系，納入教師年度績效考核，作為教師評(píng)先表彰、晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件之一，并與教師聘任掛鉤。對(duì)活動(dòng)開展好的單位和個(gè)人，予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

三、活動(dòng)取得的階段性成果

1、精心準(zhǔn)備，課堂教學(xué)模式真正得以落實(shí)

所有參賽教師都十分重視此次賽課活動(dòng)，把它作為提升自我的一大契機(jī)，以飽滿的精神投入到此次活動(dòng)中。按照課堂教學(xué)模式鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n；精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，積極探索教法。都不同程度地體現(xiàn)了教師著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將學(xué)生看作發(fā)展的主體，教學(xué)由過去單一的知識(shí)傳授變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)探究性地學(xué)習(xí)。

2、家訪工作得到落實(shí)，有記錄、有統(tǒng)計(jì)，有成效。

共計(jì)走訪300多人次，老師做了家訪記錄，每個(gè)小組做了家訪活動(dòng)總結(jié)。每位教師上交了一篇家訪心得或家訪故事。學(xué)校收集和整理了家長對(duì)學(xué)校的意見或建議，學(xué)校根據(jù)家長要求及時(shí)提出整改措施，調(diào)整工作思路，改進(jìn)工作方法，作好下一步的工作打算。

四、存在不足及今后的打算

1、個(gè)別老師對(duì)賽課還不夠重視，準(zhǔn)備不充分，課件運(yùn)用不夠，教法單一，出現(xiàn)讓課堂變“自主”為“自流”的情況。

2、進(jìn)一步強(qiáng)化以常態(tài)化崗位練兵為主要特征的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)

3、課外訪萬家工作應(yīng)開辟多種形式，使之成為常態(tài)化工作。

總之，這次“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動(dòng)對(duì)我校課堂教學(xué)質(zhì)量提高、對(duì)我校教師隊(duì)伍的建設(shè)將起到深遠(yuǎn)的影響。

第二篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家匯報(bào)材料

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)階段工作匯報(bào)

熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查指導(dǎo)工作！

我們楊溪鋪鎮(zhèn)欣欣完全小學(xué)前身?xiàng)钕佹?zhèn)任家完全小學(xué)，創(chuàng)建于1983年,2008年更名為欣欣完全小學(xué)。學(xué)校坐落在漢江北岸，209 國道1304公里的楊溪鋪鎮(zhèn)劉灣村六組，屬于南水北調(diào)工程移民區(qū)，是鄖縣“十二五”中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃保留的寄宿制學(xué)校,該校環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校硬件建設(shè)較好，我們以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、良好的教學(xué)效果教育了轄區(qū)的學(xué)生。下面就我校開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的情況，向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)作一個(gè)簡要的匯報(bào)。

一、認(rèn)識(shí)到位，目標(biāo)明確

8月底，教育局下發(fā)了鄖教辦[2011]40號(hào)文件：《鄖縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的通知》，接到通知，我們學(xué)校利用假期集訓(xùn)時(shí)間，召開了兩次活動(dòng)的專項(xiàng)會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)了省、市、縣關(guān)于此次活動(dòng)的相關(guān)文件。大家一致認(rèn)識(shí)到：這是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，既能提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能，又是辦人民滿意的教育最有效的途徑，還是我們廣大教師參與學(xué)習(xí)、展示自己的一個(gè)平臺(tái)。

九月初，學(xué)校再次召開“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的動(dòng)員大會(huì)，要求活動(dòng)覆蓋全體教師，人人參加聽課、說課、講課、評(píng)課，相繼開展“請(qǐng)課、磨課”活動(dòng)?！罢n外訪萬家”活動(dòng)要覆蓋全體學(xué)生家庭，堅(jiān)持按照“六必訪”“六不準(zhǔn)”“六必進(jìn)”“六知道”等活動(dòng)要求，進(jìn)一步豐富活動(dòng)形式，實(shí)施“七個(gè)一”工程，即：

1、備一本家訪手冊(cè)；

2、做一件幫扶實(shí)事；

3、寫一篇家訪征文；

4、拍一張家訪照片；

5、幫一個(gè)困難學(xué)生；

6、寫一份家訪情況報(bào)告；

7、辦一個(gè)活動(dòng)專欄。

二、行動(dòng)迅速，制度健全

開學(xué)初，我們就成立了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長總負(fù)責(zé)，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)由教導(dǎo)主任陳明牽頭、負(fù)責(zé)組織實(shí)施、“課外訪萬家”活動(dòng)由校長鐘瑞牽頭、班主任和科任教師負(fù)責(zé)組織實(shí)施；制訂出了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的實(shí)施方案和管理制度；下發(fā)了此次活動(dòng)的“致家長一封信”；懸掛了宣傳標(biāo)語，營造活動(dòng)氛圍。

至九月九號(hào)，我們校內(nèi)教師的教學(xué)比武自報(bào)科目基本確定，教師的公開課課程安排表下發(fā)到每位教師手中。訪萬家活動(dòng)教師培訓(xùn)也基本結(jié)束，《家訪手記》表、《家長問卷調(diào)查表》等也發(fā)放到每位教師手中，要求教師利用晚間或節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行家訪，九月九日兩項(xiàng)活動(dòng)開始實(shí)施。

三、過程務(wù)實(shí)、彰顯效果

我們學(xué)校沒有一位教師把這次活動(dòng)看作是一種走過場或形式！這是我工作多年來最難得的一次活動(dòng)中的感慨。

由于教師少，課程任務(wù)重，為了不影響常規(guī)教學(xué)，我們把校內(nèi)“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)中的公開課時(shí)間安排在9月27日至10月11日，每天一至兩節(jié)，人人講、科科講。第一輪試講已經(jīng)結(jié)束，教師的課堂教學(xué)各有特色。我們學(xué)校教師的平均年齡超過了45歲，但在這次公開課活動(dòng)中，每一位教師都精心地做了準(zhǔn)備，百分之八十的老師自制和使用了多媒體課件或教具；大家珍惜這次活動(dòng)機(jī)會(huì)，一節(jié)課聽課者最少八人，多的達(dá)十二人；每一節(jié)公開課結(jié)束，校長或教導(dǎo)主任都組織聽課和講課教師認(rèn)真地進(jìn)行評(píng)課、交流。評(píng)課時(shí)，教師發(fā)言積極，討論熱烈。一位教學(xué)多年的老教師感慨地說：“我教書多年，經(jīng)歷了無數(shù)次的活動(dòng)，也經(jīng)歷了無數(shù)次的講課評(píng)課，像今年這樣扎實(shí)認(rèn)真地聽、評(píng)每一節(jié)課還是頭一回?！钡浇裉?，我們“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)中的聽課評(píng)課記錄裝訂了一大本，這為今后改進(jìn)教學(xué)方法、打造高效課堂留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

“課外訪萬家” 成立以班主任為隊(duì)長，其它科任教師參與的家訪小分隊(duì)，以實(shí)地走訪為主，深入到每一個(gè)學(xué)生家里。家訪要求事先做好家訪計(jì)劃，訪后寫好家訪手記并交付領(lǐng)導(dǎo)小組查驗(yàn)，嚴(yán)格執(zhí)行“六回訪”、“六必進(jìn)”、“六知道”、“六不準(zhǔn)”。

截止目前，我校100%教師參與到訪萬家活動(dòng)中，訪問家庭覆蓋率約100%，通過“課外訪萬家”活動(dòng)，我們?cè)僖淮误w會(huì)到到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面掌握學(xué)生情況的的機(jī)會(huì)，可以讓我們對(duì)學(xué)生的成長環(huán)境有進(jìn)一步的了解，認(rèn)識(shí)到部分學(xué)生的兩面性，如：有的同學(xué)在校亂花錢而家庭貧困；有的性格內(nèi)向因父母離異；有的與爺爺奶奶生活還有照看弟妹；有的家庭條件好對(duì)孩子過分溺愛……所有這些將有利于教師制定相應(yīng)的教育措施，及時(shí)調(diào)整教育方式。

通過“課外訪萬家”活動(dòng)，也讓我們及時(shí)掌握到家長對(duì)學(xué)校教育工作中的要

求與建議，聽得到社會(huì)各階層對(duì)教育的意見，更深刻認(rèn)識(shí)到了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)的必要性。

四、建長機(jī)制，穩(wěn)步發(fā)展

截止今天，我們學(xué)校開展的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)已經(jīng)取得了令人意想不到的良好效果。我們深刻認(rèn)識(shí)到：活動(dòng)只是一個(gè)載體，我們應(yīng)該把它看作是一次切實(shí)辦人民滿意教育的范本，把它形成一個(gè)長效機(jī)制。

接下來我們繼續(xù)做好本學(xué)期的“課外訪萬家”活動(dòng)，走訪家庭覆蓋率要達(dá)到百分之一百。

“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)下一輪我們準(zhǔn)備進(jìn)一步完成說課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)；對(duì)不合格課，組織專班進(jìn)行磨課活動(dòng)；深入開展清課活動(dòng)；錘煉推薦到鎮(zhèn)、縣等教學(xué)比武的教師的課程；請(qǐng)鎮(zhèn)內(nèi)鎮(zhèn)外骨干教師來我校上示范課，以此為契機(jī)深入持久地開展教學(xué)比武活動(dòng)，打造高效課堂，提高教師專業(yè)素質(zhì)。

綜上所述，“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)在我校教師心中已不再是來自上級(jí)的要求，而是自己職責(zé)所在，現(xiàn)在任家小學(xué)的老師不是在講課，就是在聽課、研課，不是在“課內(nèi)比”，就是在“課外訪”。我們深信“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)必將為任家小學(xué)帶來跨越式的發(fā)展。

第三篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家匯報(bào)材料

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課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家匯報(bào)材料

來

課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家匯報(bào)材料

創(chuàng)新中發(fā)展，細(xì)微處閃光

“比教學(xué)、訪萬家”作為人民教師最普通的兩項(xiàng)工作，如何在平凡中干出實(shí)效，取得不平凡的成效，是每一個(gè)教育工作者需要深思的問題。xx市第xx中學(xué)根據(jù)xx省教育廳有關(guān)在全省范圍內(nèi)深入開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作的相應(yīng)要求，集思廣益，結(jié)合本校實(shí)際，不斷擴(kuò)大比訪工作的內(nèi)涵和外延，使得這項(xiàng)普通的工作呈現(xiàn)出了新的景象。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，組織落實(shí)

自工作開展以來，學(xué)校積極組織全體教師學(xué)習(xí)了省教育廳、市局的1

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有關(guān)文件，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，制定了學(xué)校開展活動(dòng)的計(jì)劃方案，成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)督導(dǎo)和檢查活動(dòng)開展的情況，副校長擔(dān)任副組長，親身參與講課、評(píng)課工作。教導(dǎo)主任，各教研組長為“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的組織、實(shí)施、評(píng)課、說課活動(dòng)的直接負(fù)責(zé)人。政教處、各班主任、教師為“課后訪萬家”活動(dòng)的責(zé)任人。

在工作展開之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組率先向每一個(gè)家長發(fā)送了“致家長的一封公開信”，表達(dá)了學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革的信心和決心，同時(shí)為每位教師建立了“雙課”工作檔案和專業(yè)成長檔案，發(fā)動(dòng)每一位教師積極投身到其中來，使此項(xiàng)工作規(guī)范化、常態(tài)化。

由于學(xué)校在組織，學(xué)習(xí)上抓得緊，組織落實(shí)的明確，責(zé)任落實(shí)到人，所以我校的“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動(dòng)開展的扎扎實(shí)實(shí)，效果明顯。

二、創(chuàng)新比教學(xué)形式，師生雙比雙提高

1、做好課前準(zhǔn)備

上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個(gè)一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營2

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造氛圍。

2、師生雙比，互相促進(jìn)

為了別于以往的校內(nèi)公開課、優(yōu)質(zhì)課比賽模式，市xx中一直努力在工作內(nèi)容、形式上積極創(chuàng)新，希望借全省比教學(xué)的東風(fēng)，真正在全校掀起教學(xué)研討、課堂改革的熱潮，使全校的教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。經(jīng)過認(rèn)真探索，部分學(xué)科試行，決定以“師生雙比，教學(xué)相長”為突破口，把教師比教學(xué)和學(xué)生比自學(xué)結(jié)合起來，真正打造“高效課堂”的新模式。

其具體做法是將一些先進(jìn)學(xué)校的“小組合作學(xué)習(xí)”和“先學(xué)后教”課堂模式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在班級(jí)設(shè)定小組競賽的學(xué)習(xí)模式，激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)競賽，突出學(xué)生“先學(xué)”的主動(dòng)性，并落實(shí)獎(jiǎng)懲，保持學(xué)生積極參與的動(dòng)力。然后在實(shí)際教學(xué)中，由教師在課前預(yù)設(shè)問題，課上預(yù)留時(shí)間，組織全班學(xué)生針對(duì)本堂課重難點(diǎn)進(jìn)行自學(xué)討論，比一比，看哪個(gè)小組學(xué)的到位，學(xué)的快，把“比自學(xué)”落實(shí)到一個(gè)“悟”字，充分體現(xiàn)出學(xué)生自學(xué)自悟的主體地位；最后根據(jù)學(xué)生自學(xué)討論情況，再由教師適時(shí)組織對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)式講解，充分體現(xiàn)出教師循循善誘的主導(dǎo)作用，把“比教學(xué)”具體落實(shí)到一個(gè)“啟”字上，促使廣大教師在啟發(fā)教學(xué)上多動(dòng)腦筋、多下功夫，這樣，就把課堂教學(xué)效率切實(shí)提高了起來。

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在實(shí)施過程中，為了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師比“導(dǎo)”、學(xué)生比“悟”，學(xué)校教務(wù)處在制訂“比教學(xué)”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中特意加大了教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生悟?qū)W的分值，要求“導(dǎo)“得關(guān)鍵、“悟”得實(shí)在，在學(xué)習(xí)的過程中感受到競賽的快樂、發(fā)現(xiàn)新知的樂趣；每堂課都能使學(xué)生有所得，有所悟，使執(zhí)教的老師也能體會(huì)一點(diǎn)、長進(jìn)一點(diǎn)，3.逐步引導(dǎo)，適當(dāng)推進(jìn)

在實(shí)施之初，考慮到各個(gè)教師在實(shí)際教學(xué)中的自身特點(diǎn)，學(xué)?！氨冉虒W(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組并沒用采取“一刀切”的做法，而是先指定一些教師在講課比賽中進(jìn)行教學(xué)示范，再以教研組為單位組織科任教師進(jìn)行觀摩討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，確定課堂教學(xué)“比”的重點(diǎn)在于如何開啟學(xué)生思維，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；最后，逐步將“師生雙比”這種課堂學(xué)習(xí)模式在全校教師中推開，鼓勵(lì)老師們百花齊放，不斷創(chuàng)新，在“雙比”中實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)水平提高和學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的“雙提高”。

“師生雙比”新模式實(shí)施后，極大地解放了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新力，也極大地提升了教師業(yè)務(wù)能力，課堂顯得既開放活躍又有效高質(zhì)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也不斷進(jìn)步。如在xx年4月結(jié)束的全市“課內(nèi)比教學(xué)”大賽上，我校有8位教師獲獎(jiǎng)，初中代表隊(duì)和小學(xué)代表隊(duì)均獲團(tuán)體二等4

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獎(jiǎng)，總成績居全市第一。其中，參加工作剛滿一年的青年教師王瑋獲得生物學(xué)科比賽二等獎(jiǎng)，已年屆56歲的體育老教師張香成以其扎實(shí)的教學(xué)作風(fēng)，端正的參賽態(tài)度獲得大賽評(píng)委的一致好評(píng)，被稱為是“年齡最大而又最認(rèn)真”的參賽選手；在xx年的中考中，我校也取得了優(yōu)異的成績，考取xx省示范高中的學(xué)生比例接近11%，出現(xiàn)兩個(gè)A分，為近幾年最好。

三、開展培訓(xùn)，嚴(yán)格要求。學(xué)校針對(duì)家訪工作專門對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)和動(dòng)員，培訓(xùn)內(nèi)容主要是家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果和注意事項(xiàng)等，對(duì)教師的儀表、作風(fēng)、態(tài)度、紀(jì)律和安全等方面提出嚴(yán)格細(xì)致的要求。建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊(cè)。

2、制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湓L。

制定詳細(xì)的計(jì)劃是活動(dòng)成功的保證，在制定計(jì)劃時(shí)，各年級(jí)組或班級(jí)召開了分析會(huì)，對(duì)家訪對(duì)象及家訪方式進(jìn)行認(rèn)真分析，針對(duì)不同對(duì)象確定家訪時(shí)間和內(nèi)容。班主任家訪人數(shù)不少于本班學(xué)生的三分之二，其他課教師家訪不少于5人。

3、結(jié)合實(shí)際，形式多樣

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此次“訪萬家“活動(dòng)學(xué)校要求全校所有教師都要參與。教師家訪以實(shí)地走訪為主要形式；班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加，家訪要覆蓋全部學(xué)生家庭。

為了實(shí)現(xiàn)家訪全覆蓋，學(xué)校決定必須改變思路，擴(kuò)大家訪的工作“范圍”，靈活地把“訪萬家”工作落到實(shí)處，讓家訪的價(jià)值最大化。具體表現(xiàn)為過程中認(rèn)真抓好 “三個(gè)好”。

首先，抓好“多對(duì)一”的走訪形式。學(xué)校要求班主任和任課教師在家訪時(shí)，以“帶著學(xué)生家訪、帶著同事家訪、帶著專家家訪、帶著家屬家訪”等多種形式擴(kuò)大家訪的外延，從不同角度立體化地審視被訪家庭孩子的生活、學(xué)習(xí)情況，更好地了解受訪家庭。

其次，寫好“家校聯(lián)系本”。學(xué)校五年前即制作了“家校互動(dòng)手冊(cè)”，并規(guī)定，家校聯(lián)系本上每天必須要有老師對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況的介紹，并請(qǐng)家長寫上孩子在家生活情況的反饋，每天查閱簽字，以利于家?；?dòng)，加強(qiáng)溝通。讓家校聯(lián)系本成為真正的家校溝通橋梁。

第三，開好“家長取經(jīng)會(huì)”。教師要家訪，家長也可校訪。校訪的對(duì)象不是找老師，而是和其他家長一塊交流、討論孩子在學(xué)習(xí)上的異同，互相取長補(bǔ)短。xx中學(xué)的這一改變立即受到了家長和學(xué)生們的最熱烈的歡迎，“家長會(huì)”變成了“取經(jīng)會(huì)”，形成了“多對(duì)多”的6

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家校互動(dòng)形式。

學(xué)校根據(jù)教師“比訪”實(shí)際工作情況，進(jìn)行嚴(yán)格打分評(píng)比排序，相繼在全校進(jìn)行了大范圍的表彰評(píng)比，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，納入教師績效考核，并與教師以后的考核、聘任、評(píng)優(yōu)等相結(jié)合。

四、宣傳工作成效顯著

截止到2013年6月底，我校在市級(jí)媒體（含簡報(bào)、網(wǎng)絡(luò)）上刊登有關(guān)比訪的報(bào)道共計(jì)xx篇，編發(fā)校內(nèi)簡報(bào)xx份，校內(nèi)比訪氣氛濃厚，其中《師生互動(dòng)比教訓(xùn)，家?；ヂ?lián)訪萬家》一文在《xx日?qǐng)?bào)》上大幅登出，《從小處入手，在細(xì)微處創(chuàng)新》在國家級(jí)刊物《基礎(chǔ)教育參考》上登出，在全市引起了較好的反響。

任何一件平淡的事情，換一種角度去看就會(huì)發(fā)現(xiàn)一道不同的風(fēng)景。市xx中學(xué)就是運(yùn)用不同的視角，立體地去挖掘課堂教學(xué)、教師家訪這些再平凡不過的事情，從小處入手，在細(xì)微處創(chuàng)新，使得“課內(nèi)比教師、課外訪萬家”這項(xiàng)工作在不同的細(xì)節(jié)過程中得到了最大化的落實(shí)。

來

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第四篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家匯報(bào)材料

文章

來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6

課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家匯報(bào)材料

創(chuàng)新中發(fā)展，細(xì)微處閃光

“比教學(xué)、訪萬家”作為人民教師最普通的兩項(xiàng)工作，如何在平凡中干出實(shí)效，取得不平凡的成效，是每一個(gè)教育工作者需要深思的問題。xx市第xx中學(xué)根據(jù)xx省教育廳有關(guān)在全省范圍內(nèi)深入開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作的相應(yīng)要求，集思廣益，結(jié)合本校實(shí)際，不斷擴(kuò)大比訪工作的內(nèi)涵和外延，使得這項(xiàng)普通的工作呈現(xiàn)出了新的景象。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，組織落實(shí)

自工作開展以來，學(xué)校積極組織全體教師學(xué)習(xí)了省教育廳、市局的有關(guān)文件，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，制定了學(xué)校開展活動(dòng)的計(jì)劃方案，成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)督導(dǎo)和檢查活動(dòng)開展的情況，副校長擔(dān)任副組長，親身參與講課、評(píng)課工作。教導(dǎo)主任，各教研組長為“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的組織、實(shí)施、評(píng)課、說課活動(dòng)的直接負(fù)責(zé)人。政教處、各班主任、教師為“課后訪萬家”活動(dòng)的責(zé)任人。

在工作展開之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組率先向每一個(gè)家長發(fā)送了“致家長的一封公開信”，表達(dá)了學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革的信心和決心，同時(shí)為每位教師建立了“雙課”工作檔案和專業(yè)成長檔案，發(fā)動(dòng)每一位教師積極投身到其中來，使此項(xiàng)工作規(guī)范化、常態(tài)化。

由于學(xué)校在組織，學(xué)習(xí)上抓得緊，組織落實(shí)的明確，責(zé)任落實(shí)到人，所以我校的“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動(dòng)開展的扎扎實(shí)實(shí)，效果明顯。

二、創(chuàng)新比教學(xué)形式，師生雙比雙提高

1、做好課前準(zhǔn)備

上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個(gè)一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍。

2、師生雙比，互相促進(jìn)

為了別于以往的校內(nèi)公開課、優(yōu)質(zhì)課比賽模式，市xx中一直努力在工作內(nèi)容、形式上積極創(chuàng)新，希望借全省比教學(xué)的東風(fēng)，真正在全校掀起教學(xué)研討、課堂改革的熱潮，使全校的教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。經(jīng)過認(rèn)真探索，部分學(xué)科試行，決定以“師生雙比，教學(xué)相長”為突破口，把教師比教學(xué)和學(xué)生比自學(xué)結(jié)合起來，真正打造“高效課堂”的新模式。

其具體做法是將一些先進(jìn)學(xué)校的“小組合作學(xué)習(xí)”和“先學(xué)后教”課堂模式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在班級(jí)設(shè)定小組競賽的學(xué)習(xí)模式，激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)競賽，突出學(xué)生“先學(xué)”的主動(dòng)性，并落實(shí)獎(jiǎng)懲，保持學(xué)生積極參與的動(dòng)力。然后在實(shí)際教學(xué)中，由教師在課前預(yù)設(shè)問題，課上預(yù)留時(shí)間，組織全班學(xué)生針對(duì)本堂課重難點(diǎn)進(jìn)行自學(xué)討論，比一比，看哪個(gè)小組學(xué)的到位，學(xué)的快，把“比自學(xué)”落實(shí)到一個(gè)“悟”字，充分體現(xiàn)出學(xué)生自學(xué)自悟的主體地位；最后根據(jù)學(xué)生自學(xué)討論情況，再由教師適時(shí)組織對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)式講解，充分體現(xiàn)出教師循循善誘的主導(dǎo)作用，把“比教學(xué)”具體落實(shí)到一個(gè)“啟”字上，促使廣大教師在啟發(fā)教學(xué)上多動(dòng)腦筋、多下功夫，這樣，就把課堂教學(xué)效率切實(shí)提高了起來。

在實(shí)施過程中，為了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師比“導(dǎo)”、學(xué)生比“悟”，學(xué)校教務(wù)處在制訂“比教學(xué)”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中特意加大了教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生悟?qū)W的分值，要求“導(dǎo)“得關(guān)鍵、“悟”得實(shí)在，在學(xué)習(xí)的過程中感受到競賽的快樂、發(fā)現(xiàn)新知的樂趣；每堂課都能使學(xué)生有所得，有所悟，使執(zhí)教的老師也能體會(huì)一點(diǎn)、長進(jìn)一點(diǎn)，3.逐步引導(dǎo)，適當(dāng)推進(jìn)

在實(shí)施之初，考慮到各個(gè)教師在實(shí)際教學(xué)中的自身特點(diǎn)，學(xué)?！氨冉虒W(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組并沒用采取“一刀切”的做法，而是先指定一些教師在講課比賽中進(jìn)行教學(xué)示范，再以教研組為單位組織科任教師進(jìn)行觀摩討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，確定課堂教學(xué)“比”的重點(diǎn)在于如何開啟學(xué)生思維，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；最后，逐步將“師生雙比”這種課堂學(xué)習(xí)模式在全校教師中推開，鼓勵(lì)老師們百花齊放，不斷創(chuàng)新，在“雙比”中實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)水平提高和學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的“雙提高”。

“師生雙比”新模式實(shí)施后，極大地解放了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新力，也極大地提升了教師業(yè)務(wù)能力，課堂顯得既開放活躍又有效高質(zhì)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也不斷進(jìn)步。如在xx年4月結(jié)束的全市“課內(nèi)比教學(xué)”大賽上，我校有8位教師獲獎(jiǎng)，初中代表隊(duì)和小學(xué)代表隊(duì)均獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，總成績居全市第一。其中，參加工作剛滿一年的青年教師王瑋獲得生物學(xué)科比賽二等獎(jiǎng)，已年屆56歲的體育老教師張香成以其扎實(shí)的教學(xué)作風(fēng)，端正的參賽態(tài)度獲得大賽評(píng)委的一致好評(píng)，被稱為是“年齡最大而又最認(rèn)真”的參賽選手；在xx年的中考中，我校也取得了優(yōu)異的成績，考取xx省示范高中的學(xué)生比例接近11%，出現(xiàn)兩個(gè)A分，為近幾年最好。

三、開展培訓(xùn)，嚴(yán)格要求。學(xué)校針對(duì)家訪工作專門對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)和動(dòng)員，培訓(xùn)內(nèi)容主要是家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果和注意事項(xiàng)等，對(duì)教師的儀表、作風(fēng)、態(tài)度、紀(jì)律和安全等方面提出嚴(yán)格細(xì)致的要求。建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊(cè)。

2、制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湓L。

制定詳細(xì)的計(jì)劃是活動(dòng)成功的保證，在制定計(jì)劃時(shí)，各年級(jí)組或班級(jí)召開了分析會(huì)，對(duì)家訪對(duì)象及家訪方式進(jìn)行認(rèn)真分析，針對(duì)不同對(duì)象確定家訪時(shí)間和內(nèi)容。班主任家訪人數(shù)不少于本班學(xué)生的三分之二，其他課教師家訪不少于5人。

3、結(jié)合實(shí)際，形式多樣

此次“訪萬家“活動(dòng)學(xué)校要求全校所有教師都要參與。教師家訪以實(shí)地走訪為主要形式；班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加，家訪要覆蓋全部學(xué)生家庭。

為了實(shí)現(xiàn)家訪全覆蓋，學(xué)校決定必須改變思路，擴(kuò)大家訪的工作“范圍”，靈活地把“訪萬家”工作落到實(shí)處，讓家訪的價(jià)值最大化。具體表現(xiàn)為過程中認(rèn)真抓好 “三個(gè)好”。

首先，抓好“多對(duì)一”的走訪形式。學(xué)校要求班主任和任課教師在家訪時(shí)，以“帶著學(xué)生家訪、帶著同事家訪、帶著專家家訪、帶著家屬家訪”等多種形式擴(kuò)大家訪的外延，從不同角度立體化地審視被訪家庭孩子的生活、學(xué)習(xí)情況，更好地了解受訪家庭。

其次，寫好“家校聯(lián)系本”。學(xué)校五年前即制作了“家校互動(dòng)手冊(cè)”，并規(guī)定，家校聯(lián)系本上每天必須要有老師對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況的介紹，并請(qǐng)家長寫上孩子在家生活情況的反饋，每天查閱簽字，以利于家校互動(dòng)，加強(qiáng)溝通。讓家校聯(lián)系本成為真正的家校溝通橋梁。

第三，開好“家長取經(jīng)會(huì)”。教師要家訪，家長也可校訪。校訪的對(duì)象不是找老師，而是和其他家長一塊交流、討論孩子在學(xué)習(xí)上的異同，互相取長補(bǔ)短。xx中學(xué)的這一改變立即受到了家長和學(xué)生們的最熱烈的歡迎，“家長會(huì)”變成了“取經(jīng)會(huì)”，形成了“多對(duì)多”的家校互動(dòng)形式。

學(xué)校根據(jù)教師“比訪”實(shí)際工作情況，進(jìn)行嚴(yán)格打分評(píng)比排序，相繼在全校進(jìn)行了大范圍的表彰評(píng)比，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，納入教師績效考核，并與教師以后的考核、聘任、評(píng)優(yōu)等相結(jié)合。

四、宣傳工作成效顯著

截止到2013年6月底，我校在市級(jí)媒體（含簡報(bào)、網(wǎng)絡(luò)）上刊登有關(guān)比訪的報(bào)道共計(jì)xx篇，編發(fā)校內(nèi)簡報(bào)xx份，校內(nèi)比訪氣氛濃厚，其中《師生互動(dòng)比教訓(xùn)，家?；ヂ?lián)訪萬家》一文在《xx日?qǐng)?bào)》上大幅登出，《從小處入手，在細(xì)微處創(chuàng)新》在國家級(jí)刊物《基礎(chǔ)教育參考》上登出，在全市引起了較好的反響。

任何一件平淡的事情，換一種角度去看就會(huì)發(fā)現(xiàn)一道不同的風(fēng)景。市xx中學(xué)就是運(yùn)用不同的視角，立體地去挖掘課堂教學(xué)、教師家訪這些再平凡不過的事情，從小處入手，在細(xì)微處創(chuàng)新，使得“課內(nèi)比教師、課外訪萬家”這項(xiàng)工作在不同的細(xì)節(jié)過程中得到了最大化的落實(shí)。

來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6

第五篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)階段小結(jié)

為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，一場轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)在荊楚大地展開。為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)，9月下旬我校按照市教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的安排，進(jìn)行周密部署，認(rèn)真開展了“比訪”活動(dòng)?，F(xiàn)將第一階段活動(dòng)情況作簡要匯報(bào)。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

省教育廳領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，“比教學(xué)訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬”活動(dòng)長效機(jī)制建設(shè)、開展“治庸問責(zé)”和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)的重要內(nèi)容，是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會(huì)溝通的橋梁。為此，我校召開了5次行政辦公會(huì)和3次全體教師籌備會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的通知》和陳安麗廳長講話精神。讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)意義重大。

“比教學(xué)、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題。有人認(rèn)為“比教學(xué)”就是推薦少數(shù)教師或青年教師上一堂評(píng)比課，“訪萬家”只是班主任的事情。為了掃清教師們的思想盲區(qū)，我們強(qiáng)調(diào)做到“三個(gè)所有”：所有教師參與比教學(xué)、走訪所有學(xué)生家庭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪所有教師家庭?！罢n內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平?！罢n外訪萬家”有利于形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育學(xué)生的合力，有利于建立和諧的師生關(guān)系，樹立學(xué)校和教師的良好形象。

我們還讓教師明確，“比教學(xué)”不只是上一堂評(píng)比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)?！氨冉虒W(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?！霸L萬家”雖然要求高、難度大、時(shí)間緊，但是我們要求180名教師，統(tǒng)籌兼顧，家訪4000名學(xué)生，堅(jiān)決做到全面覆蓋。我們還要求教師利用課余、下班時(shí)間、節(jié)假日等休息時(shí)間家訪。家訪前每位教師必須先備學(xué)生、備家長、備內(nèi)容、備策略，制定個(gè)性化的家訪方案。家訪結(jié)束后，及時(shí)撰寫家訪手記，總結(jié)家訪成效，反饋問題。

二、精心組織，全員參與

接到活動(dòng)通知后，我校立即制定了《實(shí)驗(yàn)高中“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)方案》，成立了以校長為組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并分別設(shè)立了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)指導(dǎo)辦公室和“課外訪萬家”活動(dòng)指導(dǎo)辦公室。第一階段的比訪活動(dòng)要求全校180名教師參加，真正貫徹“全方位覆蓋，全員參與”的方針。

“課內(nèi)比教學(xué)”開展教學(xué)比武活動(dòng)。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。通過組內(nèi)講課活動(dòng)，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項(xiàng)活動(dòng)要求全員參加，每位教師都要寫出詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內(nèi)說課，課學(xué)教學(xué)比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評(píng)分。

“課外訪萬家”所有教師全部參與，登門走訪覆蓋全體學(xué)生家庭。家訪過程突出“四個(gè)面對(duì)面”，力求“四個(gè)進(jìn)一步”，總體上做到“教師訪學(xué)生，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)訪老師”。經(jīng)過半個(gè)月的活動(dòng)開展，學(xué)生家訪率基本上達(dá)到80%，同時(shí)校級(jí)干部對(duì)個(gè)別家庭困難的教師進(jìn)行了走訪和慰問。

三、活動(dòng)取得的階段成效

（一）課內(nèi)比教學(xué)

1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。

按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)安排，第一階段是大練兵，三個(gè)年級(jí)以學(xué)科組為單位，首先在組內(nèi)進(jìn)行大練兵，要求每一位教師上一節(jié)示范課，各學(xué)科成立評(píng)委小組，對(duì)教師授課進(jìn)行評(píng)價(jià)。高二年級(jí)組率先垂范，組織了三節(jié)示范課和兩節(jié)說課，拉開了全校“課內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨后各年級(jí)分別開展大練兵活動(dòng)，聽評(píng)課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課，教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案，大家互評(píng)互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。第一階段大練兵到目前為止三個(gè)年級(jí)九個(gè)科目78名老師共上示范課78節(jié)，說課24節(jié)。

2、更新理念，讓高效課堂深入人心

2010年春季學(xué)期以來，我校堅(jiān)持深化課程改革促發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案入手，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點(diǎn)，著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)和荊州北門中學(xué)的高效課堂改革經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。

以 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī)，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式，堅(jiān)持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。

3、各顯其能，課堂練兵亮點(diǎn)紛呈

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料，虛心請(qǐng)教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件；大練兵賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí)，也演繹了課堂的精彩。

老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)互動(dòng)，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

4、以賽促訓(xùn)，互幫互學(xué)共同提高

在大練兵活動(dòng)中，老教師發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，在點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對(duì)高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi)，隨時(shí)可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來，老師們及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評(píng)議，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。

“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動(dòng)開展得如火如荼，廣大老師們都期待著第二階段優(yōu)秀老師的展示和評(píng)選活動(dòng)，讓更優(yōu)秀的示范課能夠在全校推廣。

（二）課外訪萬家小結(jié)

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁，在上一學(xué)年“萬名教師進(jìn)萬家”活動(dòng)基礎(chǔ)上，我校以“課外訪萬家”活動(dòng)的契機(jī)，進(jìn)一步樹學(xué)校形象，展師德風(fēng)采?，F(xiàn)將我校近一階段訪萬家活動(dòng)匯報(bào)如下：

1、明確主題 迅速行動(dòng) 周密部署 狠抓落實(shí)

我校按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，制定了家訪活動(dòng)具體方案。并對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對(duì)本班學(xué)生必訪，做好家訪前期準(zhǔn)備工作，對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，并印制《家訪手記》，做到人手一冊(cè)。

2、豐富載體，創(chuàng)新形式，了解任務(wù) 成效顯著

進(jìn)行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。了解所訪學(xué)生家庭情況。向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，與家長共同研究教育方法，向家長提出建議。

制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實(shí)地家訪的形式為主；對(duì)特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過對(duì)受訪對(duì)象資料的認(rèn)真分析，研究制訂了本班詳細(xì)家訪計(jì)劃，使家訪活動(dòng)靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長分成好多不同的類型。針對(duì)不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。（比如，有教養(yǎng)的家庭、溺愛型交庭、放任不管型家庭等。截止今日，三個(gè)年級(jí)已實(shí)地家訪的學(xué)生有150人，電話家訪的學(xué)生有1200多人。

家校溝通的橋梁——家訪

——“課外訪萬家”活動(dòng)感言

今秋十月，我校按省市區(qū)教育行政部門的要求，全面開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)。學(xué)校統(tǒng)一要求每位教師必須到孩子們的家中去走走、去看看、去了解、去關(guān)心、去幫助、去宣傳。我作為一名體育教師，走進(jìn)了4位特殊學(xué)生的家中。通過走進(jìn)學(xué)生的家庭，親眼目睹特困學(xué)生的家境，留守學(xué)生的孤獨(dú)等等。我深受感動(dòng)和愧疚，也徹底改變了我對(duì)走進(jìn)學(xué)生家中家訪效果的看法，其感言有三點(diǎn)：

一、家長大力支持和熱情歡迎的態(tài)度讓我感動(dòng)。

聽說老師要來家訪，孩子高興、家長也喜歡。接到電話后就早早在家等候，有的家長甚至請(qǐng)假不去煤礦上夜班來接待我們。我一直認(rèn)為，很多家長并不歡迎老師的家訪，很多學(xué)生也害怕老師到自己家來見父母。開始我也有些顧慮，怕學(xué)生家長不歡迎或者家長忙不配合。這次家訪中，家長熱情的態(tài)度和與老師滔滔不盡的交流，可以看出家長是多么盼望老師了解孩子的家庭生活和現(xiàn)狀呀。同時(shí)也讓家長明白其子女的成長，有賴于家庭和學(xué)校的共同教育。也讓我徹底改變了對(duì)走進(jìn)學(xué)生家中家訪的看法。

二、學(xué)生在家的舉動(dòng)和訪后行動(dòng)讓我激動(dòng)。

這次家訪不僅拉近了老師與家長的距離，而且也促進(jìn)了師生的親密關(guān)系。更重要的增強(qiáng)了家長和學(xué)生的信心，激勵(lì)她們不但進(jìn)步。平日一個(gè)頑皮的孩子，在家的一系列舉動(dòng)也讓我佩服，神感愧疚。更讓我欣慰的是家訪后的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變了，上課聽講了，作業(yè)能交了；自覺性也增強(qiáng)了，學(xué)生告狀的也少了。課間孩子和老師的交流也多了。有幾個(gè)學(xué)生象變了個(gè)人似的。這不得不說是家訪的效果。

三、學(xué)生的家庭生活狀況和家長的愿望讓我付出行動(dòng)。盡管每一個(gè)家庭對(duì)子女的影響和對(duì)子女的教育觀念是不盡相同的，但家長對(duì)子女的愿望又是基本相同的。即使我們看到有些家庭教育不是我們?cè)敢饨邮艿?。有的家長對(duì)子女不聞不問，或者“苛待子女”，甚至有的家長本人的思想道德素質(zhì)也較差。雖然如此，但作為一名教師，我們不能輕易放棄對(duì)家長的信心和努力尋求合作的可能。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到，現(xiàn)在家庭對(duì)學(xué)校的“托付心理”。它既是對(duì)學(xué)校和教師的一種信任，更是對(duì)學(xué)校和教師的一種要求。因此我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)孩子。作為一名教師，我們應(yīng)該付出自己的行動(dòng)，讓每一位學(xué)生在學(xué)校更燦爛，更快樂。

總之這次家訪活動(dòng)加強(qiáng)了我們教師與家長、學(xué)生之間的情感。讓家長、學(xué)生對(duì)學(xué)校、教師更信任。同時(shí)也讓我增長了見識(shí)，增加了自身的閱歷，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感，增強(qiáng)了一名黨員的服務(wù)觀念和服務(wù)的意識(shí)。