第一篇：淺談西部貧困地區(qū)農(nóng)村初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

淺談西部貧困地區(qū)農(nóng)村初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

淺談西部貧困地區(qū)農(nóng)村初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀 本文關(guān)鍵詞：貧困地區(qū)，淺談，體育教學(xué)，現(xiàn)狀，初中

淺談西部貧困地區(qū)農(nóng)村初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀 本文簡介：摘要：目前,我國基礎(chǔ)教育獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。但是,西部貧困地區(qū),由于自然條件惡劣,經(jīng)濟(jì)相對落后,導(dǎo)致了農(nóng)村初中體育教育相對滯后,出現(xiàn)了不能滿足素質(zhì)教育要求的現(xiàn)狀。為提高初中體育教學(xué)質(zhì)量,在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上,探索一條“一端正理念、二資金投入、三師資建設(shè)、四參與活動”的農(nóng)村初中

淺談西部貧困地區(qū)農(nóng)村初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀 本文內(nèi)容：

摘要：目前, 我國基礎(chǔ)教育獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。但是, 西部貧困地區(qū), 由于自然條件惡劣, 經(jīng)濟(jì)相對落后, 導(dǎo)致了農(nóng)村初中體育教育相對滯后, 出現(xiàn)了不能滿足素質(zhì)教育要求的現(xiàn)狀。為提高初中體育教學(xué)質(zhì)量, 在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上, 探索一條“一端正理念、二資金投入、三師資建設(shè)、四參與活動”的農(nóng)村初中體育教學(xué)改革的新途徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;體育教學(xué);現(xiàn)狀滯后;原因探究;改革途徑;

21世紀(jì)以來, 我國教育事業(yè)獲得了跨越式的發(fā)展, 基礎(chǔ)教育得到鞏固加強(qiáng), 教育事業(yè)方興未艾。特別是我國《義務(wù)教育法》頒布實施以來, 九年義務(wù)教育成效顯著, 保證了99.9%的適齡兒童能夠免費(fèi)就近入學(xué)就讀?！斑M(jìn)入21世紀(jì), 人類社會進(jìn)入了一個全新時代, 知識經(jīng)濟(jì), 知識全球化已經(jīng)成為當(dāng)代社會最顯著的標(biāo)志”[1]。

為了提高初中教學(xué)質(zhì)量, 教育部頒發(fā)了初中新課程標(biāo)準(zhǔn)?！冻踔畜w育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實施, 為初中體育教學(xué)改革規(guī)劃了藍(lán)圖, 指明了改革前進(jìn)的方向, 為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的棟梁之才奠定了基礎(chǔ)。

體育教學(xué)是義務(wù)教育的主要課程, “體育學(xué)科是綜合性很強(qiáng)的學(xué)科, ”[2]是落實科教興國戰(zhàn)略的主戰(zhàn)場之一, 是奠基人才素質(zhì)的基礎(chǔ), 是開展素養(yǎng)教育的主渠道。

毋庸置疑, 我國西部貧困地區(qū), 由于自然條件惡劣, 經(jīng)濟(jì)落后, 有相當(dāng)一部分群眾生活還很困難, 導(dǎo)致了農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展滯后。近幾年, 實行計劃生育政策的效果凸現(xiàn)出來, 農(nóng)村初中學(xué)校學(xué)生人數(shù)不斷減少, 學(xué)校規(guī)模逐漸萎縮, 體育教師素質(zhì)不斷下降, 已成為提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。西部貧困地區(qū)農(nóng)村初中體育教育的現(xiàn)狀, 與當(dāng)前教育改革的大好形勢產(chǎn)生了許多不和諧的現(xiàn)象。

1.西部貧困地區(qū)農(nóng)村初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀。

體育教學(xué)是素質(zhì)教育重要內(nèi)容之一。體育教學(xué)可以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì), 提高學(xué)生身心健康, 為學(xué)生進(jìn)一步成才打下結(jié)實基礎(chǔ)。但是, 目前西部貧困地區(qū)農(nóng)村初中體育教學(xué)不容樂觀。為此, 我們深入到陜西省商洛市洛南縣進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查。

陜西省商洛市洛南縣地處秦嶺東南段。這里山高林深, 交通不便, 經(jīng)濟(jì)落后, 屬于國家級貧困縣。洛南縣有36個初級中學(xué), 在校生10600余名。在校生1000余名學(xué)生, 20個教學(xué)班的初級中學(xué)只有兩所, 約占5%。在校生600余名學(xué)生, 12個教學(xué)班的初級中學(xué)有24所, 約占67%。在校生200余名學(xué)生以下, 6個教學(xué)班的初級中學(xué)有10所, 約占28%。極個別初級中學(xué)只有60余名學(xué)生, 三個年級。1000余名學(xué)生的初中學(xué)校, 有專職體育教師3名。600余名學(xué)生以下的初級中學(xué)根本沒有專職體育教師。

1.1 學(xué)校規(guī)模的萎縮阻礙了體育教學(xué)。

我國實施計劃生育政策以來, 人口生育趨于合理。近幾年來, 計劃生育政策的效果凸顯出來, 廣大農(nóng)村中小學(xué)生數(shù)量不斷減少。學(xué)生人數(shù)的減少導(dǎo)致了學(xué)校規(guī)模的萎縮。學(xué)校規(guī)模的萎縮, 造成初中學(xué)校不能夠設(shè)置專職體育教師, 阻礙了體育設(shè)施的建設(shè)。規(guī)模偏小的初中學(xué)校, 缺少運(yùn)動場所, 缺少體育教師, 如何開展正常的體育教學(xué)活動?這種狀況難以營造一個熱愛體育, 樂于運(yùn)動, 陶冶情操的氛圍。沒有運(yùn)動場所, 對開展豐富多彩的體育活動, 難以形成濃郁的素質(zhì)教育氣氛。

1.2 體育設(shè)施簡陋制約了體育教學(xué)。

洛南縣36所初中學(xué)校, 沒有一所學(xué)校有正規(guī)的體育場, 更無標(biāo)準(zhǔn)的塑膠跑道。有體育場的學(xué)校, 體育場地狹小, 設(shè)施簡陋, 體育場只有兩個籃球場大小, 而且都是土泥地面, 坑洼不平, 樹立兩個籃球木架, 支撐三五個水泥乒乓球桌面, 可供學(xué)生體育鍛煉。洛南縣有一半學(xué)校沒有體育場和體育設(shè)施。這樣簡陋的體育設(shè)施, 無法開展體育教學(xué)和體育鍛煉。

1.3 體育教師匱乏影響了體育教學(xué)。

“教師資源是教育發(fā)展的關(guān)鍵問題。”[3]提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師。改革開放以來, 黨和人民政府十分重視培養(yǎng)合格的教師。二十世紀(jì)七、八十年代國家采取了許多重要的措施, 加強(qiáng)師范院校的建設(shè), 加強(qiáng)合格教師的培養(yǎng)。如在中考中優(yōu)先錄取報考師范專業(yè)的學(xué)生, 從根本上保證了教師隊伍的素質(zhì), 為中小學(xué)輸送了大批合格的體育教師, 保證了初中學(xué)校體育教學(xué)的正常開設(shè)。

但是, 進(jìn)入21世紀(jì), 伴隨著高考制度的改革, 原來統(tǒng)招統(tǒng)分的招生分配制度, 改革為大學(xué)生就業(yè)實行雙向選擇, 擇優(yōu)錄取, 競聘上崗。一大批高素質(zhì)的師范院校本科畢業(yè)生涌向發(fā)達(dá)地區(qū), 或經(jīng)濟(jì)文化繁榮的城市。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件落后, 生活比較艱苦, 高素質(zhì)的師范院校本科畢業(yè)生很少到農(nóng)村初中學(xué)校任教。到農(nóng)村任教的體育專業(yè)畢業(yè)的本科大學(xué)生更是鳳毛麟角。

正是合格的體育教師缺乏, 造成體育課程無法正常開設(shè)。初中學(xué)校無合格的專職體育教師, 只好讓愛好體育的教師承擔(dān)體育教學(xué)。實在無體育教師上課, 干脆停止開設(shè)體育課, 將體育課改上其他文化基礎(chǔ)課程, 或者上自習(xí)課。

2.西部貧困地區(qū)農(nóng)村初中體育教學(xué)滯后原因的剖析

廣大農(nóng)村初中學(xué)生人數(shù)的減少, 學(xué)校規(guī)模的萎縮, 體育教學(xué)觀念的落后, 初中體育教師素質(zhì)的下降。這些因素直接導(dǎo)致了西部貧困地區(qū)農(nóng)村初中體育教學(xué)質(zhì)量的下降。而其深層次的社會原因是:

2.1 初中體育教學(xué)定位不準(zhǔn)。

目前初中體育教學(xué)處在高中教學(xué)和小學(xué)教學(xué)的夾縫之中, 受中考指揮棒的壓力, 難以真正發(fā)揮其體育教學(xué)的功能。初中體育教學(xué)理應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì), 促使學(xué)生全面發(fā)展。但是, 在中考應(yīng)試教育的壓力下, 初中體育教學(xué)不再是以訓(xùn)練學(xué)生身體素質(zhì), 促使學(xué)生全面發(fā)展為主。而是以適應(yīng)中考要求, 開展體育教學(xué)。在這樣的夾縫中生存, 迫使體育教學(xué)背離了體育教學(xué)規(guī)律, 教師和學(xué)生都被捆綁在應(yīng)試教育的質(zhì)量柱上痛苦的掙扎。

2.2 初中體育教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理。

以前, 人們普遍認(rèn)為, 只要身強(qiáng)力壯, 就可以當(dāng)體育教師, 就可以走上運(yùn)動場所進(jìn)行體育教學(xué)。正是在這種錯誤認(rèn)識指導(dǎo)下, 忽視了體育教師隊伍的建設(shè), 許多非體育專業(yè)畢業(yè)的教師從事體育教學(xué)。這樣就造成初中體育教師隊伍的結(jié)構(gòu)不合理, 教師素質(zhì)低下。如:洛南縣某所初中學(xué)校, 有三個體育教師, 其中一個體育教師已50多歲, 兩個體育教師也在40多歲左右。其中一個是高中畢業(yè)生, 一個是中師畢業(yè)生, 一個是非體育專業(yè)畢業(yè)生。目前, 農(nóng)村初中體育教師隊伍普遍存在著學(xué)歷偏低, 年齡結(jié)構(gòu)不合理, 專業(yè)不對口的現(xiàn)象。

3.攻堅破冰, 勇于探尋西部貧困地區(qū)農(nóng)村初中體育教學(xué)改革的出路

目前, 西部貧困地區(qū)農(nóng)村初中體育教學(xué)存在著無運(yùn)動場, 無體育設(shè)施, 體育器械少, 體育教學(xué)質(zhì)量差的現(xiàn)象。我們要以大無畏的改革勇氣, 徹底解決農(nóng)村初中體育教學(xué)存在著“無、少、差”的問題, 認(rèn)真貫徹落實《初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》, 借鑒先進(jìn)的體育教學(xué)理念, 經(jīng)過深入調(diào)研、總結(jié)、提煉, 探索出一條“一端正理念、二資金投入、三師資建設(shè)、四參與活動”的初中體育教學(xué)改革的新途徑, 破解初中體育教學(xué)“無、少、差”的歷史痛疾。

3.1 端正體育教學(xué)理念。

體育教學(xué)是初中教學(xué)不可或缺的內(nèi)容, 是素質(zhì)教育的基礎(chǔ), 是關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的大事, 不是可有可無的課程。不要錯誤地認(rèn)為:農(nóng)村學(xué)生天生身體健康, 上學(xué)路上就鍛煉了身體, 不需要體育教學(xué)。更不能錯誤地認(rèn)為:中考測試學(xué)生體能, 不需要體育教學(xué), 學(xué)生體能是自己形成的。正是這種錯誤的思想認(rèn)識, 影響了初中體育教學(xué), 影響了學(xué)生身體素質(zhì)。目前, 大學(xué)生身體素質(zhì)每況愈下, 我國的足球成績不斷下滑, 就是充分例證。

黨中央、國務(wù)院十分重視學(xué)生身體素質(zhì), 提出要加強(qiáng)初中體育教學(xué), 要求每一個初級中學(xué)都要開設(shè)體育教學(xué), 加強(qiáng)體育訓(xùn)練, 不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)。有條件的學(xué)校, 要開設(shè)足球教學(xué)和訓(xùn)練。通過體育教學(xué), 既鍛煉了學(xué)生身體素質(zhì), 又發(fā)現(xiàn)了體育運(yùn)動員苗子。

3.2 加大西部貧困地區(qū)農(nóng)村初中體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)。

體育設(shè)施是開展體育教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。每一所初中學(xué)校都要建設(shè)體育場地, 增設(shè)體育鍛煉設(shè)備, 購買體育鍛煉器械。各級教學(xué)行政部門要加大學(xué)校體育設(shè)施建設(shè), 盡快消除初中學(xué)校無體育鍛煉設(shè)施的落后現(xiàn)象。

加強(qiáng)體育教育資源的整合, 充實初中體育教學(xué)師資力量。目前, 我國實行計劃生育政策的效果凸現(xiàn)出來, 廣大農(nóng)村適齡兒童數(shù)量不斷減少?！读x務(wù)教育法》要求“各級人民政府適當(dāng)設(shè)置小學(xué)、初級中學(xué)等學(xué)校, 使兒童少年就近入學(xué)”[6]。中小學(xué)布局調(diào)整, 堅持“小學(xué)就近入學(xué), 初中適當(dāng)集中”的原則, 合并調(diào)整那些地處偏遠(yuǎn), 交通不便, 學(xué)生人數(shù)減少, 規(guī)模較小的初中學(xué)校, 集中師資力量, 擴(kuò)大農(nóng)村初中學(xué)校辦學(xué)規(guī)模。

在初中校舍調(diào)整布局的過程中, 要整合體育教師資源, 盡量將體育專業(yè)畢業(yè)的教師回歸到體育教學(xué)中來, 充實初中體育教學(xué)的師資力量, 加強(qiáng)體育教研室建設(shè), 開展豐富多彩的體育教研活動, 提高初中體育教師的教研水平和業(yè)務(wù)水平, 增強(qiáng)體育教師的教學(xué)能力, 開展生動活潑學(xué)生喜聞樂見的體育教學(xué)活動, 提高體育教學(xué)質(zhì)量, 培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]褚雷.大學(xué)學(xué)習(xí)型組織發(fā)展結(jié)構(gòu)模型的實踐研究.華東師范大學(xué).黑龍江哈爾濱:教育探索.2010.02.[2]趙瑜.論體育教學(xué)的問題模式.[J].山西太原:教學(xué)與管理.2010.06.[3]劉占彥.影像中學(xué)體育教學(xué)改革與實驗的因素分析.[J].河北金融學(xué)院.山西太原:教學(xué)與管理.2010.12.[4]趙瑜.論體育訓(xùn)練教學(xué)的問題模式.[J].山西太原:教學(xué)與管理.2010.06.[5]江天橋、胡延慶.試論義務(wù)教育階段的教育選擇權(quán).[J].南昌大學(xué)馬克思主義學(xué)院.山西太原:教學(xué)與管理.2010.06.[6]全國人大常委會.義務(wù)教育法.第九條.[N].北京:1986.

第二篇：農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀

目 錄

摘 要...........................................................2 目 錄...........................................................1 前言.............................................................2 一 緒論.........................................錯誤！未定義書簽。

（一）選題的背景................................錯誤！未定義書簽。

（二）選題的意義................................錯誤！未定義書簽。二 農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的問題與成因..................................2

（一）小學(xué)體育教師任教態(tài)度堪憂...................................2

（二）小學(xué)生對體育課的認(rèn)識片面...................................3

（三）小學(xué)體育教師隊伍建設(shè)情況...................................3

（四）小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置對技術(shù)要求不高.....................3

（五）學(xué)生對自身身心健康的認(rèn)識模糊...............................4

（六）學(xué)生對影響身心健康因素的認(rèn)識不足...........................4

（七）學(xué)生缺乏自覺參加體育鍛煉的意識.............................6 三 提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的對策....................................4

（一）加強(qiáng)體育教師培訓(xùn)，提升重視程度.............................4

（二）開展室內(nèi)教學(xué)，提升學(xué)生參加體育課的興趣.....................5

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生自制簡易器材的能力.............................5

（四）創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和方法.....................................6

（五）加大對農(nóng)村小學(xué)體育工作的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督力度.....................6

（六）積極推進(jìn)學(xué)校體育工作的重心由城鎮(zhèn)學(xué)校向農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)移.........6 結(jié)束語...........................................................6 參 考 文 獻(xiàn)......................................................8

淺議農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對策

內(nèi)容摘要：筆者在對農(nóng)村小學(xué)體育的管理體制與運(yùn)作、體育教學(xué)與課余訓(xùn)練體育場地器材設(shè)施及師資等因素現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，對農(nóng)村小學(xué)的體育改革進(jìn)行更進(jìn)一步的研究，旨在有針對性地提出一些合理化的建議，為更好地貫徹執(zhí)行全民健身計劃戰(zhàn)略、推行素質(zhì)教育，以及給政府職能部門提供發(fā)展學(xué)校體育決策的第一手材料。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；體育教學(xué) 方法

前言

小學(xué)的體育教學(xué)對學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)有著較為重要的作用，主要有以下幾個方面。學(xué)校體育如何為終身體育建立基礎(chǔ):小學(xué)生大多處在身體發(fā)育的重要階段，也是打好身體基礎(chǔ)的重要時期，從人體發(fā)育成長的角度看，這個階段有著特別重要的意義。在這一階段內(nèi)，如果身體沒有得到相應(yīng)的鍛煉，而到了身體發(fā)育成熟以后再來進(jìn)行體育鍛煉，雖然也有些效果，但是因為少年時的基礎(chǔ)不好，通過也是事倍功半。因此，體育教學(xué)要從少年抓起，打好小學(xué)生的身體健康基礎(chǔ)，為將來的生活和工作做鋪墊。

小學(xué)體育的一個重要作用就是培養(yǎng)學(xué)生的自我體育意識，培養(yǎng)學(xué)生在思想、感覺、評價和調(diào)控等多種心理過程。自我體育意識也是終身體育的一個核心，學(xué)生只有在小學(xué)時樹立了自我體育的意識，才可以實現(xiàn)終身體育的目標(biāo)，積極的參加各種體育鍛煉。本文對小學(xué)體育教學(xué)方面教學(xué)探討，一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）小學(xué)體育教師任教態(tài)度堪憂

通過發(fā)放調(diào)查問卷，了解農(nóng)村小學(xué)體育教師對體育教育的態(tài)度，只有很小的一部分教師非常重視體育教學(xué)；一半以下的教師選擇重視；而選擇“不太重視”的占一半以下，甚至有非常少量的教師選擇“非常不重視”。由此可見，體育教師對體育教學(xué)的重視程度在數(shù)量上只能達(dá)到一半，相當(dāng)一部分教師沒有重視起來，小學(xué)體育教育中，體育老師的工作態(tài)度和工作熱情直接影響著體育教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校還是要在加強(qiáng)體育教師的態(tài)度和責(zé)任感 上下功夫，讓教師充分認(rèn)識并理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中對于體育教師和體育教學(xué)的明確要求，將身心健康作為一個指導(dǎo)思想開展自己的教學(xué)。正確的認(rèn)識自己的工作所具備的使命，所擔(dān)任的職責(zé)，就會為自己是一個體育教師而感到光榮。實際上，體育教育是德育體系的一個組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面承擔(dān)著重要的作用，因此也被認(rèn)為是基礎(chǔ)教育從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的一門必備課程。因此，教師的任教態(tài)度從更深的意義上來說，是關(guān)系到國家綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)狀況，是否能夠通過體育手段培養(yǎng)出品質(zhì)優(yōu)良、意志頑強(qiáng)、身心康健、適應(yīng)力強(qiáng)的人才，是任教態(tài)度的直接轉(zhuǎn)化。

（二）小學(xué)生對體育課的認(rèn)識片面

通過發(fā)放調(diào)查問卷，了解農(nóng)村小學(xué)生對體育教育的態(tài)度，絕大多數(shù)的小學(xué)生還是喜歡體育課的，通過交談得知，小學(xué)生因為年齡小，玩性較重，對體育課的喜愛程度也比較高，他們喜歡課外活動勝過于室內(nèi)教學(xué)。但是大部分學(xué)生對于體育的認(rèn)識只是跑跑步、跳跳遠(yuǎn)。體育課究竟能為我們帶來怎樣的好處，大部分學(xué)生只能說出來可以幫助鍛煉身體。這種認(rèn)識實際上是不充分的，也是不具體的，這就使得一部分學(xué)生對于體育課始終沒有更大的興趣，甚至是厭惡體育課。這些學(xué)生大部分是女生，而且隨著年齡的增長，一開始發(fā)育，則更不愿意上體育課了。

（三）小學(xué)體育教師隊伍建設(shè)情況

對農(nóng)村小學(xué)的體育教師隊伍進(jìn)行調(diào)查，其學(xué)歷和職稱很大程度上是衡量一個教師的專業(yè)水平的重要標(biāo)桿，一個學(xué)校的師資隊伍不僅影響到學(xué)校的教研水平和科研能力，更是影響了學(xué)校的社會榮譽(yù)。體育教師從事體育教學(xué)，首先應(yīng)該具備豐富的體育運(yùn)動技術(shù)知識，這就是“術(shù)業(yè)有專攻”。能夠確保自己向?qū)W生傳播的知識是正確無誤的。而通過實際的調(diào)查和統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，只有33%的人群能夠保證自己所傳授的體育運(yùn)動技術(shù)知識是正確的，也就是說有一大半教師，在知識傳授方面對于自己的評價都是模棱兩可的。其次，體育的社會化程度會隨著社會文明的發(fā)展不斷被提高，體育與人文的聯(lián)系日趨緊密，體育教師也必須擁有一定的人文社科知識，但是非常顯然的是，教師的體育人文社會科學(xué)知識的儲備明顯不足，只有15%的體育教師重視且擁有一定的體育人文科學(xué)知識。再有，體育教學(xué)同其它教育一樣，有著自身的規(guī)律，開展體育教育必須遵循教育規(guī)律，因此，體育教師還需要掌握一些心理學(xué)和教育學(xué)的知識，現(xiàn)實情況則不容樂觀，最為嚴(yán)重的是，有些教師直到現(xiàn)在仍然將心理學(xué)當(dāng)作是“求神卜卦”的工具，絲毫沒有運(yùn)用這門科學(xué)知識的意識。綜上所述，對于體育教師隊伍的建設(shè)可謂是任重道遠(yuǎn)，但是體育又常常被作為邊緣學(xué)科不重視教學(xué)教研、集體備課等等，這些也都在很大程度上限制著隊伍建設(shè)的質(zhì)量提升。

（四）小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置對技術(shù)要求不高

在對農(nóng)村小學(xué)的體育課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查后，農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容排名順序依次為：跑步、跳繩、跳遠(yuǎn)、體育游戲、扔沙包、隊列踢毽子、技巧與器械體操、乒乓球、韻 律活動和舞蹈，教學(xué)內(nèi)容較多的都是對教學(xué)場地要求不高，所需要體育器材較少，也不需投入很多經(jīng)費(fèi)，對體育教師的專業(yè)要求比較低。而像足球、籃球等項目基本開展的比較少，這些項目對體育教師的技術(shù)要求較高，也要求有完善的體育場地。

（五）學(xué)生對自身身心健康的認(rèn)識模糊

《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》確定了“健康第一”的指導(dǎo)思想，小學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，在小學(xué)時期就開始接受全面的體育教育，不但對增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，有著事半功倍的作用，而且對培養(yǎng)學(xué)生立志成材，適應(yīng)未來社會發(fā)展更有著長遠(yuǎn)意義。絕大多數(shù)學(xué)生對身心健康的認(rèn)識僅限于身體無疾病，對心理健康和社會適應(yīng)能力的認(rèn)識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

（六）學(xué)生對影響身心健康因素的認(rèn)識不足

影響學(xué)生身心健康因素的調(diào)查結(jié)果為:缺乏有效運(yùn)動和學(xué)習(xí)壓力大、精神緊張是影響學(xué)生身心健康的主要因素，實際上，體育鍛煉不僅有利于身體健康，而且對于人的心理健康和社會適應(yīng)性都具有積極的促進(jìn)作用，通過體育鍛煉，人們可以有效緩解或消除緊張、焦慮、抑郁的情緒，學(xué)生在實際的運(yùn)動過程中會感受到運(yùn)動帶來的樂趣，這種樂趣會自然而然的發(fā)揮心理撫慰的作用，促使學(xué)生向良性方向循環(huán)。有數(shù)據(jù)顯示，堅持每周有規(guī)律的3次或3次以上的中等強(qiáng)度的運(yùn)動，每次活動時間不少于20-30分鐘，對于學(xué)生機(jī)體的爆發(fā)力和持久力都會有明顯的促進(jìn)作用，與此同時，學(xué)生的心情也會隨之放松，更加客觀而正確的認(rèn)識自己，提高注意力和耐受力，在學(xué)習(xí)中做出有效判斷。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變觀念，改變唯分?jǐn)?shù)至上的錯誤思想，提高體育教學(xué)課、課外體育活動的有效性，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

（七）學(xué)生缺乏自覺參加體育鍛煉的意識

現(xiàn)階段，學(xué)生自覺參加體育鍛煉應(yīng)是其生活方式的重要組成部分。在物質(zhì)泛濫的現(xiàn)代生活中，廣大青少年的身心健康發(fā)展存在著許多不利的影響。針對多名校學(xué)生的調(diào)查結(jié)果為:在課堂之外，例如周末和寒暑假時間，能堅持參加體育鍛煉的學(xué)生只有半數(shù)以下的學(xué)生，有半數(shù)以上的學(xué)生沒有該習(xí)慣。絕大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，這將不利于學(xué)生“終身體育”習(xí)慣的形成和社會主義精神文明的建設(shè)。

三 提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的對策

（一）加強(qiáng)體育教師培訓(xùn)，提升重視程度

農(nóng)村小學(xué)的體育教師受到學(xué)歷、職稱、教學(xué)態(tài)度等影響，急需對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，也提高他們的專業(yè)技術(shù)水平和認(rèn)識態(tài)度，因此，做好體育教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作是提升小學(xué)體育教育質(zhì)量最為可行的一種途徑。教育部門和學(xué)校應(yīng)致力于教學(xué)能力的培養(yǎng)，包括課堂教學(xué)和組織能力、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)運(yùn)動訓(xùn)練的能力、拓展項目價值分享能力，指導(dǎo)學(xué)生參 加體育鍛煉的能力等，可采取集中培訓(xùn)或者邀請專家授課輔導(dǎo)，送出外學(xué)等方法，多措并舉提高體育教師的全方面素質(zhì)。

體育師資隊伍的建設(shè)關(guān)系到農(nóng)村小學(xué)體育工作能否可持續(xù)發(fā)展。在地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀滿足不了農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展需求的情況下，要滿足農(nóng)村小學(xué)對體育教師數(shù)量的需求，短時間內(nèi)是不可能實現(xiàn)的，需要一個經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程。由調(diào)查數(shù)據(jù)看出，46歲以上的體育教師占相當(dāng)大的比例，且中年教師數(shù)量嚴(yán)重不足，所以加強(qiáng)學(xué)校體育師資力量的建設(shè)是學(xué)校體育工作可持續(xù)發(fā)展的重要部分，是非常必要的。在體育教師隊伍的建設(shè)方面:由于臨沂市農(nóng)村小學(xué)在中年體育教師數(shù)量上嚴(yán)重不足，所以應(yīng)該在做好專業(yè)體育院校和體育教育專業(yè)畢業(yè)生的引進(jìn)工作、并加大培訓(xùn)力度，使之盡快成為學(xué)校體育工作的骨干，來彌補(bǔ)中年教師在數(shù)量上不足所帶來的問題，解決體育教師工作量過大的問題，同時還能解決體育教師老齡化即將給學(xué)校帶來的問題。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村小校體育工作受到的重視程度越來越高，農(nóng)村小學(xué)老年教師數(shù)量最多，中年體育教師最少，體育教師又以兼職為主，可以得出新引進(jìn)的體育專業(yè)的畢業(yè)生要遠(yuǎn)大于農(nóng)村學(xué)校即將退體的體育教師數(shù)量這樣一個發(fā)展趨勢，相關(guān)部門應(yīng)根據(jù)這一趨勢，制定合理的人才引進(jìn)計劃，切實保證學(xué)校體育工作的快速發(fā)展。

（二）開展室內(nèi)教學(xué)，提升學(xué)生參加體育課的興趣

農(nóng)村小學(xué)受到自然天氣的影響比較大，這給室外教學(xué)帶來了一定的困擾。因此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合實際，多開展室內(nèi)教學(xué)，發(fā)揮室內(nèi)教學(xué)的重要作用。比如通過圖片教學(xué)、示范講解、室內(nèi)游戲等方式開展教學(xué)活動，提升學(xué)生對體育項目、體育技能以及健康知識的學(xué)習(xí)興趣，從思想上引導(dǎo)他們樹立終身體育的理念。比如，向?qū)W生介紹某個體育運(yùn)動項目的起源與發(fā)展、講述體育明星的小故事等，可以幫助學(xué)生更好的從人文的角度認(rèn)識體育，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的教學(xué)目標(biāo)。另外，如果有條件的話，可以帶領(lǐng)學(xué)生通過多媒體觀看體育賽事并講解體育競賽規(guī)則。結(jié)合學(xué)校舉辦的運(yùn)動會、籃球賽給學(xué)生講講各個項目的起源與規(guī)則。

小學(xué)生們都喜歡做游戲，教師抓住這一特點，可以組織豐富多彩的體育游戲，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容以游戲的形式進(jìn)行展現(xiàn)，并在規(guī)則許可的范疇內(nèi)，完成課堂教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如傳遞粉筆接力賽練就學(xué)生的速度、夾橡皮接力賽練就學(xué)生的小肌肉群精細(xì)度等等。需要特別指出的是，教室內(nèi)的體育課必須要掌握好“度”。因為室內(nèi)活動范圍小、人數(shù)多，再加上課桌等占據(jù)空間，學(xué)生練習(xí)動作的方向、大小都會受到一定程度的限制，因此要特別做好防范，講解清楚。在教學(xué)過程中老師必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)，根據(jù)實際情況隨時做出調(diào)整，比如手勢由慢到快、用力由小到大、口令清晰準(zhǔn)確，從而確保每個學(xué)生在練習(xí)中不出現(xiàn)或少出現(xiàn)差錯。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生自制簡易體育器材的能力

素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體育教師應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，并積極讓學(xué)生 參與制作簡易體育器材及體育游戲中所需的道具，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能更高的完成體育教學(xué)目標(biāo)。教師可以在教學(xué)課結(jié)束時，布置下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)內(nèi)容所需的簡易器材，充分調(diào)動學(xué)生的思維能力及動手能力。利用自己制造的簡易器材，還能提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的積極性，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量是非常有益的。另外，在農(nóng)村小學(xué)體育課的內(nèi)容可以加入一些拓展項目，充分利用拓展中的徒手項目或者需要簡易器材的項目來豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。對于徒手拓展項目的引入不僅可以有效彌補(bǔ)學(xué)校體育器材不足所帶來的不利影響，還能提高學(xué)生的感知能力及認(rèn)識能力，對提高學(xué)生將來人際交流的能力及適應(yīng)社會的能力是非常有幫助的。

（四）創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和方法

農(nóng)村小學(xué)的體育課教學(xué)內(nèi)容相對單調(diào)，且教學(xué)形式比較單一，學(xué)生大多以室外自由活動，或者繞著田徑場地不停的跑步為教學(xué)方式，枯燥單調(diào)的教學(xué)讓很多學(xué)生產(chǎn)生在厭煩的心理。因此學(xué)校和教師要在創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和方法上想新招，教學(xué)形式上，要一改單純的體能教學(xué)形式、自由活動式教學(xué)形式或簡單的體育游戲教學(xué)形式，多尋找快樂體育和教學(xué)形式的結(jié)合方法，可開展一些拓展訓(xùn)練、體驗式培訓(xùn)，這些項目雖然難度不大，但是其內(nèi)涵豐富，實現(xiàn)寓教于樂，可以有效的提高課堂的氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)校體育工作的發(fā)展將會有著深遠(yuǎn)的影響。

（五）加大對農(nóng)村小學(xué)體育工作的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督力度

相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督是提高體育教師工作積極性和學(xué)校體育工作質(zhì)量的必要條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識學(xué)校體育工作對實施素質(zhì)教育的重要性，以及對提高青少年體質(zhì)，促進(jìn)身心健康和社會適應(yīng)能力的重要作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以借鑒企業(yè)員工的評價體系、必要時可由縣教育部門邀請企業(yè)管理專家針對學(xué)校教師的體育教學(xué)活動建立評價標(biāo)準(zhǔn)，以激勵的手段提高學(xué)校體育教師的工作質(zhì)量與效果。同時把體育教師的體育教學(xué)效果納入相應(yīng)的獎懲標(biāo)準(zhǔn)，職務(wù)升遷標(biāo)準(zhǔn)、職稱評定標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格執(zhí)行。

（六）積極推進(jìn)學(xué)校體育工作的重心由城鎮(zhèn)學(xué)校向農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)移

與縣城的小學(xué)相比，農(nóng)村小學(xué)在經(jīng)費(fèi)的投入和場地器材設(shè)施上存在巨大的差距。臨沂市教育主管部門應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國家號召，協(xié)調(diào)區(qū)域教育發(fā)展，不要只在表面上做形式、應(yīng)在實踐中做文章。在保持縣城學(xué)校教育工作不斷發(fā)展的同時適當(dāng)“減速”，將學(xué)校體育工作的重心由縣城學(xué)校轉(zhuǎn)移到農(nóng)村小學(xué)上，適當(dāng)提升農(nóng)村完全小學(xué)體育的發(fā)展速度。各財政部門也應(yīng)在條件允許的情況下，適當(dāng)增加對農(nóng)村小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)的投入。出臺相關(guān)的政策法規(guī)，即使體育經(jīng)費(fèi)再少，也要保障農(nóng)村基層小學(xué)的體育經(jīng)費(fèi)做到“?？顚Ｓ谩薄Ｔ诋?dāng)今社會生產(chǎn)力不能滿足農(nóng)村小學(xué)體育工作需要的情況下在物質(zhì)條件上適當(dāng)解決農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)、課外體育活動、所存在的器材不足等問題。

結(jié)束語 本文通過對農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究，找出體育教育的現(xiàn)狀和存在的問題，比如體育教師對體育教學(xué)的重視程度不夠、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、師資力量不強(qiáng)、教學(xué)設(shè)施不全等問題，教學(xué)管理體系不健全等。這些都是對小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的不利因素，學(xué)校和教育部門應(yīng)積極克服和解決。針對農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，筆者建議加強(qiáng)學(xué)校的體育教師培訓(xùn)，提升重視程度；開展室內(nèi)教學(xué)，提升學(xué)生參加體育課的興趣；創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和方法等處著手，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)。小學(xué)體育教學(xué)是一個常做常新的課題，因此，需要體育教育工作者在教學(xué)的實踐中總結(jié)提煉，多想方法提升小學(xué)體育的教育質(zhì)量。

參 考 文 獻(xiàn)

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第三篇：淺談農(nóng)村初中體育教學(xué)（本站推薦）

淺談農(nóng)村初中體育教學(xué)

摘要：農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展是我國現(xiàn)今整個體育工作的戰(zhàn)略重點。目前，對農(nóng)村學(xué)校體育工作的發(fā)展過程中，如何真正落實體育新課標(biāo)，必須作具體分析，要考慮主、客觀的諸多因素，對癥下藥，從根本上解決目前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中存在的不足。

農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)因其主、客觀等諸多因素的影響，在實施過程中，總得不到理想的效果。這些因素主要包括體育教師的數(shù)量與質(zhì)量、學(xué)校的硬件設(shè)施配備、人們的體育意識、區(qū)域差別以及傳統(tǒng)習(xí)慣等。

從客觀方面講，以下因素對農(nóng)村中小學(xué)體育的影響尤為突出：

1.農(nóng)村中學(xué)可支配資金相對有限，活動場地較小，比如我們學(xué)校很多的時候有幾個班一起上體育課，幾畝大小的體育場上，秘密麻麻的都是學(xué)生的身影，哪里還能騰出場地開展活動。體育設(shè)施的不齊全，也在一定程度上限制了體育課的開展。比如上籃球課，我們一般是10個同學(xué)共一個籃球。

2.體育教師數(shù)量不足以及質(zhì)量不高，農(nóng)村中小學(xué)專業(yè)體育教師太少，往往出現(xiàn)一個老師帶多個班體育的情況。我在學(xué)校就兼任了3個班的體育教師，跨年級的體育教學(xué)工作經(jīng)常讓我身心俱疲。另外農(nóng)村中學(xué)體育教師一般都非專業(yè)出身，體育方面的許多知識都很不系統(tǒng)，不全面。

從主觀方面講，以下因素成了中小學(xué)體育教學(xué)的瓶頸：

1.不少體育教師有畏難情緒，體育器材的匱乏讓他們覺得教學(xué)工作無從下手。目前仍然有些老師上體育課采取了“放羊式”教學(xué)。

2.學(xué)校和社會一味地重視應(yīng)試教育，而忽視了體育的教學(xué)。前些年還經(jīng)常出現(xiàn)擠課占課現(xiàn)象。這些充分說明了體育教學(xué)在大家心目中的地位。

3.體育教師自身體育素質(zhì)不高，教學(xué)無創(chuàng)意，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。針對這些因素，我覺得農(nóng)村的體育教學(xué)可以從以下方面入手來開展：

一、轉(zhuǎn)化提高領(lǐng)導(dǎo)和體育教師思想，是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵所在 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要更新觀念，不以應(yīng)試教育的標(biāo)尺來衡量學(xué)生，而要以學(xué)生的身體素質(zhì)為重，舍得在體育設(shè)施上加大投入的力度。著力加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作的先進(jìn)典型，樹立榜樣，使得學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

而廣大的農(nóng)村體育教師，要努力提高自身的思想覺悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識，如美學(xué)、音樂、語言文學(xué)等方面的知識。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個學(xué)科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。

二、充分利用自然環(huán)境，擴(kuò)大活動空間

場地和器材對于體育教學(xué)，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般，進(jìn)行體育教學(xué)，場地首要條件。但擺在許多農(nóng)村學(xué)校面前的現(xiàn)實情況卻是活動場地小，不規(guī)范，不能滿足教學(xué)和學(xué)生活動的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場地問題上多想辦法，如可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動。有些教材內(nèi)容，能在校內(nèi)進(jìn)行的，就安排在校內(nèi)，校內(nèi)不具備教學(xué)條件的，就安排在校外，充分利用周圍的自然條件，有計劃的組

織教學(xué)：如利用鄉(xiāng)間公路或小道，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動量，改變路線組織越野跑；利用周圍的小山組織蹬山、爬山等教學(xué)；利用小河的石塊投擲手榴彈、鉛球等教學(xué)。這樣做，既解決了場地器材短缺 問題，也完成了教學(xué)任務(wù)，更增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。

三、激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和創(chuàng)新意識

要創(chuàng)造寬松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會。在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自律、自控、自評的能力，注重學(xué)生個性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。

興趣是一個人完成某項任務(wù)或活動的內(nèi)部驅(qū)動力。在設(shè)計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計的活動生活化、有趣味，學(xué)生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。例如斗雞游戲活動時，設(shè)計成學(xué)生喜歡的揉道的情景，學(xué)生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的斗雞活動會令學(xué)生們感到乏味。如在立定跳遠(yuǎn)活動中，設(shè)計成學(xué)生感興趣的跳圈活動，學(xué)生就會感到今天上的新的內(nèi)容，會感到非常新鮮和好奇，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，等等。

農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生非常喜歡游戲，所以游戲應(yīng)該是我們農(nóng)村中小學(xué)體育課的重要組成部分，用游戲式體育來發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)。根據(jù)不同的游戲因勢利導(dǎo)、潛移默化地來全面地發(fā)展學(xué)生。通過活動和游戲去對學(xué)生進(jìn)行教育，往往比空洞的說教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實效。

農(nóng)村體育教學(xué)工作的成功開展非一日之功，我們農(nóng)村中小學(xué)體育教育工作者必須始終清醒地認(rèn)識到，我們在體育教學(xué)方面的經(jīng)驗還很欠缺，工作還不夠扎實，我們在體育教學(xué)工作方面僅僅是站在了起跑線上而已。今后，我們一定會更努力地去工作，立足農(nóng)村，把我們的體育教學(xué)工作做得更好，向著更高的目標(biāo)沖刺。

參考文獻(xiàn)

1、《體育（義務(wù)教育階段）新課程校本教研問題與指導(dǎo)》

2、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）解讀

第四篇：農(nóng)村體育現(xiàn)狀

農(nóng)村體育現(xiàn)狀

隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教育的改革也取得了很大的成效,尤其是在城市中的學(xué)校,許多中小學(xué)已經(jīng)建有體育場館,建有塑膠的運(yùn)動場地,體育教學(xué)的環(huán)境非常的舒適,但是廣大農(nóng)村學(xué)校的體育教師卻仍在為體育教學(xué)條件發(fā)愁。在有些農(nóng)村學(xué)校幾乎沒有什么體育場地和器材。為了適應(yīng)體育教學(xué)改革與發(fā)展的需要, 促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展、培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動者的要求、農(nóng)村學(xué)校和體育教師要怎樣結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的實際情況, 選擇合適的教學(xué)內(nèi)容, 充分挖掘和利用校內(nèi)外的體育場地設(shè)施資源, 為教學(xué)服務(wù), 讓每個農(nóng)村學(xué)生能夠健康成長,是農(nóng)村教育主管部門和體育教育工作者必須思考的問題。

2農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀

2.1體育課開課率不足

根據(jù)我國憲法、教育法、義務(wù)教育法和體育法,學(xué)校體育是教育的重要組成部分,學(xué)生必須德、智、體全面發(fā)展。農(nóng)村中小學(xué)校也必須開設(shè)體育課,開展體育活動。然而根據(jù)調(diào)查目前我省廣大的農(nóng)村學(xué)校中有眾多的學(xué)校體育課開設(shè)的很不規(guī)范,有些學(xué)校開設(shè)的課時不夠,有些山區(qū)小學(xué)就根本沒有開設(shè)體育課。

2.2體育師資缺乏,教師隊伍不穩(wěn)定

農(nóng)村學(xué)校體育工作, 沒有一定數(shù)量和質(zhì)量的師資隊伍, 顯然是空泛之談, 目前我省在體育師資隊伍的建設(shè)中做出了大量的工作, 但因人口眾多, 教育規(guī)模大, 仍然不能滿足廣大農(nóng)村學(xué)校的需要, 加之學(xué)校編制等問題, 造成農(nóng)村學(xué)校存在大量不合格的兼職或是代課的體育教師, 特別是農(nóng)村鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)校體育教師更為缺乏。另外由于社會的偏見, 不公正的待遇, 造成了一部分已在體育教學(xué)崗位的體育教師流失。因此,這種局面無疑嚴(yán)重地制約了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

2.3 體育教育經(jīng)費(fèi)投入不足

目前安徽省農(nóng)村學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了正常開展體育的需要。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與城市經(jīng)濟(jì)的差別決定了其投入學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的比例。雖然近些年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)取得了一定的發(fā)展,國家對農(nóng)村教育的投入保持了增長的勢頭, 但是與所需要的體育經(jīng)費(fèi)差距仍然較大, 貧困地區(qū)和不重視體育的學(xué)校其經(jīng)費(fèi)更是少得可憐,許多學(xué)校體育教師反映, 學(xué)校體育工作的最大問題是體育經(jīng)費(fèi)不能保證。由于體育經(jīng)費(fèi)的不足, 一直阻礙著農(nóng)村學(xué)校體育的快速發(fā)展。

2.4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視, 體育教學(xué)質(zhì)量較差

某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育是“說起來重要、干起來次要、忙起來就不要”的態(tài)度, 為了保證升學(xué)率, 以犧牲體育為代價, 集中時間和精力抓好文化課的學(xué)習(xí)?！耙詣诖w”的思想嚴(yán)重, 認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生離家和學(xué)校較遠(yuǎn), 走的路多,再加之家務(wù)勞動及農(nóng)活繁忙, 所以就不需要體育了。特別是在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué), 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育是很少過問。這無形中導(dǎo)致學(xué)校體育得不到重視,體育教學(xué)質(zhì)量也會受到影響。

2.5體育場地器材匱乏

體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足勢必造成體育場地器材的匱乏和短缺。從我省農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀來看,經(jīng)濟(jì)發(fā)展層次越低,學(xué)校規(guī)模越小,場地、器材缺乏越嚴(yán)重。農(nóng)村學(xué)校的場地缺乏和器材缺乏相伴,有的學(xué)校場地凹凸不平,全是泥土場地,更不用說田徑場了?？梢?許多農(nóng)村學(xué)校的場地器材設(shè)施與國家教委頒布的《農(nóng)村中學(xué)體育器材設(shè)施配備標(biāo)準(zhǔn)》相差很遠(yuǎn)。體育教學(xué)和課外體育活動都離不開一定的場地器材條件,體育場地器材的嚴(yán)重短缺,是使農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動受到嚴(yán)懲影響的重要原因。

3農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展策略

3.1加強(qiáng)體育場地、器材設(shè)備的建設(shè)

注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入,學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)中應(yīng)占一定比例,并逐步增加農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入此外,要廣開財源,多渠道、多途徑籌措農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi),爭取社會力量的支持。要因陋就簡,因地制宜,以自制為主,提供教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練的必備條件。農(nóng)村學(xué)校師資比較缺乏和體育器械比較少,所以在安排課程教學(xué)計劃時應(yīng)從學(xué)校實際情況出發(fā),堅持 “健康第一”的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識等新課程基本理念。在教學(xué)中運(yùn)用簡易器械開展豐富多彩的教學(xué)活動。根據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)、興趣愛好,引導(dǎo)學(xué)生完成體育課程,從而完成課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.2加大農(nóng)村體育師資隊伍建設(shè)的力度

制訂農(nóng)村體育教師隊伍建設(shè)規(guī)劃,拓寬培養(yǎng)、培訓(xùn)渠道,認(rèn)真落實有關(guān)政策,穩(wěn)定教師隊伍。體育教師應(yīng)有時代的緊迫感,充分認(rèn)識到自身能力及水平的不足,積極地參與各種自學(xué)、函授、培訓(xùn)等繼續(xù)教育,并且要積極地參加體育科研,開展課題研究,認(rèn)真地撰寫本學(xué)科方面的論文,不斷地充實和提高自身的理論水平和科研能力。加強(qiáng)專兼職體育教師的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等,幫助其提高思想覺悟、思想境界和文化素質(zhì),掌握體育專業(yè)理論知識。關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活,穩(wěn)定教師隊伍,正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)、使用等,尊重體育教師的勞動,調(diào)動體育教師的積極性,使他們安心工作。

4安徽省農(nóng)村學(xué)校體育教育原則

4.1教學(xué)內(nèi)容手段創(chuàng)新原則

農(nóng)村學(xué)校體育由于受到場地、器材的制約,完成體育教學(xué)任務(wù)往往具有較大的難度。但只要體育教師愛崗敬業(yè),敢于創(chuàng)新,善于根據(jù)體育教學(xué)規(guī)律以及結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況來安排教學(xué)內(nèi)容手段,就能在很大程度上彌補(bǔ)場地器材的不足。在保證安全的前提下,體育老師還可以利用校園或周邊的地形(如空地、通道、斜坡、臺階)等,組織學(xué)生進(jìn)行綜合性的體育游戲或比賽,增加學(xué)生體會體育運(yùn)動樂趣的機(jī)會。

4.2農(nóng)村學(xué)校體育與農(nóng)村文化相結(jié)合的原則

農(nóng)村學(xué)校體育是培養(yǎng)農(nóng)村體育人口的重要環(huán)節(jié),是為廣大農(nóng)村傳播體育文化的主渠道。農(nóng)村學(xué)校體育文化的建設(shè)應(yīng)結(jié)合農(nóng)村文化傳統(tǒng)和特點,因地制宜的開展豐富多彩的,寓教于樂的活動。如加大體育活動的宣傳力度,開展健康保健知識宣傳,組織年級與年級,班與班之間的小型多樣的簡單體育競賽,組織學(xué)生觀看成年人在各種節(jié)日舉行的體育比賽,以培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣,促使更多的學(xué)生參與體育鍛煉。

4.3農(nóng)村學(xué)校體育與傳統(tǒng)體育相結(jié)合的原則

農(nóng)村學(xué)校體育應(yīng)堅持以傳統(tǒng)體育為基礎(chǔ),結(jié)合現(xiàn)有場地,器材條件組織進(jìn)行,傳統(tǒng)體育是農(nóng)民體育經(jīng)久不衰,持續(xù)發(fā)展的根本。如龍燈、舞獅、龍舟競渡、登山、射箭、摔跤、拔河以及結(jié)合農(nóng)活操作技能的特點而創(chuàng)編的體育活動等都有著深厚廣泛的群眾基礎(chǔ),可以根據(jù)中小學(xué)生的特點作靈活的修改并將其作為中小學(xué)生課內(nèi)外體育活動的內(nèi)容。

5結(jié)束語

我們要認(rèn)真分析和思考安徽農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀,研究安徽農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點、規(guī)律,加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過程的優(yōu)化,層層重視,齊抓共管,就能真正落實好體育素質(zhì)教育,提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),進(jìn)而促成文化課的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,實現(xiàn)提高學(xué)生身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,最終達(dá)到育人的目的,農(nóng)村學(xué)校體育工作才會有新的局面,才能真正地推進(jìn)素質(zhì)教育,為構(gòu)建和諧社會提供有力支持。

隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教育的改革也取得了很大的成效,尤其是在城市中的學(xué)校,許多中小學(xué)已經(jīng)建有體育場館,建有塑膠的運(yùn)動場地,體育教學(xué)的環(huán)境非常的舒適,但是廣大農(nóng)村學(xué)校的體育教師卻仍在為體育教學(xué)條件發(fā)愁。在有些農(nóng)村學(xué)校幾乎沒有什么體育場地和器材。為了適應(yīng)體育教學(xué)改革與發(fā)展的需要, 促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展、培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動者的要求、農(nóng)村學(xué)校和體育教師要怎樣結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的實際情況, 選擇合適的教學(xué)內(nèi)容, 充分挖掘和利用校內(nèi)外的體育場地設(shè)施資源, 為教學(xué)服務(wù), 讓每個農(nóng)村學(xué)生能夠健康成長,是農(nóng)村教育主管部門和體育教育工作者必須思考的問題。

2農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀

2.1體育課開課率不足

根據(jù)我國憲法、教育法、義務(wù)教育法和體育法,學(xué)校體育是教育的重要組成部分,學(xué)生必須德、智、體全面發(fā)展。農(nóng)村中小學(xué)校也必須開設(shè)體育課,開展體育活動。然而根據(jù)調(diào)查目前我省廣大的農(nóng)村學(xué)校中有眾多的學(xué)校體育課開設(shè)的很不規(guī)范,有些學(xué)校開設(shè)的課時不夠,有些山區(qū)小學(xué)就根本沒有開設(shè)體育課。

2.2體育師資缺乏,教師隊伍不穩(wěn)定

農(nóng)村學(xué)校體育工作, 沒有一定數(shù)量和質(zhì)量的師資隊伍, 顯然是空泛之談, 目前我省在體育師資隊伍的建設(shè)中做出了大量的工作, 但因人口眾多, 教育規(guī)模大, 仍然不能滿足廣大農(nóng)村學(xué)校的需要, 加之學(xué)校編制等問題, 造成農(nóng)村學(xué)校存在大量不合格的兼職或是代課的體育教師, 特別是農(nóng)村鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)校體育教師更為缺乏。另外由于社會的偏見, 不公正的待遇, 造成了一部分已在體育教學(xué)崗位的體育教師流失。因此,這種局面無疑嚴(yán)重地制約了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

2.3 體育教育經(jīng)費(fèi)投入不足

目前農(nóng)村學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了正常開展體育的需要。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與城市經(jīng)濟(jì)的差別決定了其投入學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的比例。雖然近些年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)取得了一定的發(fā)展,國家對農(nóng)村教育的投入保持了增長的勢頭, 但是與所需要的體育經(jīng)費(fèi)差距仍然較大, 貧困地區(qū)和不重視體育的學(xué)校其經(jīng)費(fèi)更是少得可憐,許多學(xué)校體育教師反映, 學(xué)校體育工作的最大問題是體育經(jīng)費(fèi)不能保證。由于體育經(jīng)費(fèi)的不足, 一直阻礙著農(nóng)村學(xué)校體育的快速發(fā)展。

2.4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視, 體育教學(xué)質(zhì)量較差

某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育是“說起來重要、干起來次要、忙起來就不要”的態(tài)度, 為了保證升學(xué)率, 以犧牲體育為代價, 集中時間和精力抓好文化課的學(xué)習(xí)。“以勞代體”的思想嚴(yán)重, 認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生離家和學(xué)校較遠(yuǎn), 走的路多,再加之家務(wù)勞動及農(nóng)活繁忙, 所以就不需要體育了。特別是在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué), 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育是很少過問。這無形中導(dǎo)致學(xué)校體育得不到重視,體育教學(xué)質(zhì)量也會受到影響。

2.5體育場地器材匱乏

體育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足勢必造成體育場地器材的匱乏和短缺。從我省農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀來看,經(jīng)濟(jì)發(fā)展層次越低,學(xué)校規(guī)模越小,場地、器材缺乏越嚴(yán)重。農(nóng)村學(xué)校的場地缺乏和器材缺乏相伴,有的學(xué)校場地凹凸不平,全是泥土場地,更不用說田徑場了?？梢?許多農(nóng)村學(xué)校的場地器材設(shè)施與國家教委頒布的《農(nóng)村中學(xué)體育器材設(shè)施配備標(biāo)準(zhǔn)》相差很遠(yuǎn)。體育教學(xué)和課外體育活動都離不開一定的場地器材條件,體育場地器材的嚴(yán)重短缺,是使農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動受到嚴(yán)懲影響的重要原因。

3安徽省農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展策略

3.1加強(qiáng)體育場地、器材設(shè)備的建設(shè)

注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入,學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)中應(yīng)占一定比例,并逐步增加農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入此外,要廣開財源,多渠道、多途徑籌措農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi),爭取社會力量的支持。要因陋就簡,因地制宜,以自制為主,提供教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練的必備條件。農(nóng)村學(xué)校師資比較缺乏和體育器械比較少,所以在安排課程教學(xué)計劃時應(yīng)從學(xué)校實際情況出發(fā),堅持 “健康第一”的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識等新課程基本理念。在教學(xué)中運(yùn)用簡易器械開展豐富多彩的教學(xué)活動。根據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)、興趣愛好,引導(dǎo)學(xué)生完成體育課程,從而完成課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.2加大農(nóng)村體育師資隊伍建設(shè)的力度

制訂農(nóng)村體育教師隊伍建設(shè)規(guī)劃,拓寬培養(yǎng)、培訓(xùn)渠道,認(rèn)真落實有關(guān)政策,穩(wěn)定教師隊伍。體育教師應(yīng)有時代的緊迫感,充分認(rèn)識到自身能力及水平的不足,積極地參與各種自學(xué)、函授、培訓(xùn)等繼續(xù)教育,并且要積極地參加體育科研,開展課題研究,認(rèn)真地撰寫本學(xué)科方面的論文,不斷地充實和提高自身的理論水平和科研能力。加強(qiáng)專兼職體育教師的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等,幫助其提高思想覺悟、思想境界和文化素質(zhì),掌握體育專業(yè)理論知識。關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活,穩(wěn)定教師隊伍,正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)、使用等,尊重體育教師的勞動,調(diào)動體育教師的積極性,使他們安心工作。

4安徽省農(nóng)村學(xué)校體育教育原則

4.1教學(xué)內(nèi)容手段創(chuàng)新原則

農(nóng)村學(xué)校體育由于受到場地、器材的制約,完成體育教學(xué)任務(wù)往往具有較大的難度。但只要體育教師愛崗敬業(yè),敢于創(chuàng)新,善于根據(jù)體育教學(xué)規(guī)律以及結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況來安排教學(xué)內(nèi)容手段,就能在很大程度上彌補(bǔ)場地器材的不足。在保證安全的前提下,體育老師還可以利用校園或周邊的地形(如空地、通道、斜坡、臺階)等,組織學(xué)生進(jìn)行綜合性的體育游戲或比賽,增加學(xué)生體會體育運(yùn)動樂趣的機(jī)會。

4.2農(nóng)村學(xué)校體育與農(nóng)村文化相結(jié)合的原則

農(nóng)村學(xué)校體育是培養(yǎng)農(nóng)村體育人口的重要環(huán)節(jié),是為廣大農(nóng)村傳播體育文化的主渠道。農(nóng)村學(xué)校體育文化的建設(shè)應(yīng)結(jié)合農(nóng)村文化傳統(tǒng)和特點,因地制宜的開展豐富多彩的,寓教于樂的活動。如加大體育活動的宣傳力度,開展健康保健知識宣傳,組織年級與年級,班與班之間的小型多樣的簡單體育競賽,組織學(xué)生觀看成年人在各種節(jié)日舉行的體育比賽,以培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣,促使更多的學(xué)生參與體育鍛煉。

4.3農(nóng)村學(xué)校體育與傳統(tǒng)體育相結(jié)合的原則

農(nóng)村學(xué)校體育應(yīng)堅持以傳統(tǒng)體育為基礎(chǔ),結(jié)合現(xiàn)有場地,器材條件組織進(jìn)行,傳統(tǒng)體育是農(nóng)民體育經(jīng)久不衰,持續(xù)發(fā)展的根本。如龍燈、舞獅、龍舟競渡、登山、射箭、摔跤、拔河以及結(jié)合農(nóng)活操作技能的特點而創(chuàng)編的體育活動等都有著深厚廣泛的群眾基礎(chǔ),可以根據(jù)中小學(xué)生的特點作靈活的修改并將其作為中小學(xué)生課內(nèi)外體育活動的內(nèi)容。

5結(jié)束語

我們要認(rèn)真分析和思考安徽農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀,研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點、規(guī)律,加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過程的優(yōu)化,層層重視,齊抓共管,就能真正落實好體育素質(zhì)教育,提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),進(jìn)而促成文化課的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,實現(xiàn)提高學(xué)生身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,最終達(dá)到育人的目的,農(nóng)村學(xué)校體育工作才會有新的局面,才能真正地推進(jìn)素質(zhì)教育,為構(gòu)建和諧社會提供有力支持。

第五篇：農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

【摘要】進(jìn)入體育教學(xué)的圈子，從雄心勃勃到小心翼翼，為了貫徹“安全重于泰山” 的指導(dǎo)思想的，學(xué)校為了減少麻煩，老師為了自我保護(hù)，排除所有“安全隱患”。采取消極防御的方法避免事故發(fā)生。我想： 我們應(yīng)該找出一條路子，為了孩子，為了未來。

進(jìn)入體育教學(xué)圈子，才知道體育教師的艱難。躍躍欲試想從頻繁的校園傷害事件糾紛中理出一條發(fā)展思路。

一、校園安全事故產(chǎn)生原因

許多學(xué)校校園狹窄，生源充足，班級人數(shù)極度膨脹，這種現(xiàn)象使學(xué)校系統(tǒng)出現(xiàn)局部的無序狀態(tài)，學(xué)?，F(xiàn)有的硬件條件卻難以適應(yīng)這種需求。大班額授課制，幾個年級擠在一個籃球場交叉上課是常事。一些學(xué)生在活動，還有一大部分學(xué)生在等場地。高密度的人群涌動。這些現(xiàn)象使得出現(xiàn)安全事故頻率較高，這已對體育教學(xué)活動的正常開展帶來許多困難。

多動是孩子的特點，狂奔是孩子的天性.由于電影電視武打動作的熏陶，許多學(xué)生游玩的動作都具有攻擊性和暴力性，有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故。在現(xiàn)實生活中，每個學(xué)生都是家庭的小皇帝、小太陽，從小就養(yǎng)成了以自我為中心的任性、自私、爭勝好強(qiáng)等不良習(xí)性，紀(jì)律觀念淡薄現(xiàn)在大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，抗挫折能力比較差，自我保護(hù)意識薄弱。這些變化又為學(xué)生傷害事故產(chǎn)生更多的隱患。

隨著人們法律意識的逐步提高，越來越多的家長對孩子在學(xué)校體育教學(xué)和體育活動中發(fā)生的傷害事故，首先選擇用法律的武器維護(hù)自己的權(quán)益，個別家長不分清事故的責(zé)任，不斷上告學(xué)校，提出無理賠償要求，甚至有的家長告不倒學(xué)校就告體育教師，進(jìn)行人身威脅，率眾到校鬧事，學(xué)校的正常教學(xué)活動受到嚴(yán)重干擾。有的媒體大肆炒作，造成了很多負(fù)面影響。學(xué)校、體育教師基本處在被動局面中。這也使得學(xué)校、體育教師在開展體育教學(xué)和體育活動中，不得不慎之再慎。

二、頻繁出現(xiàn)校園安全事故產(chǎn)生的后果

由于家長和教育部門的糾紛頻繁不斷。學(xué)校不得不將安全工作擺在首位。其他工作再好，只要安全出了問題，“一票否決”。

于是出現(xiàn)“時時講安全、事事講安全、處處講安全”的局面。

學(xué)校希望體育教師的不要添亂，體育教師祈禱不出事。為了不給學(xué)校添亂，為了自己少些麻煩。許多體育教師取掉扒桿，拆除單杠，解下秋千。排出一切安全隱患?，F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校操場模式： 籃球場、跑道、沙坑組成。

許多體育教師的工作方式越來越像看守所的哨兵，眼珠圍著調(diào)皮學(xué)生轉(zhuǎn)。成績無所謂，安全最重要。體育教師上課時壓力很大，經(jīng)常擔(dān)心在教學(xué)的過程中會發(fā)生意外而承擔(dān)責(zé)任，所以難以大膽開展體育活動。能不練的就不練，能少練的就少練，專揀輕松安全的練，稍有危險的動作決不練。危險性大的項目教學(xué)被學(xué)校拋棄。

體育教學(xué)，這一主要以室外實踐為主的教學(xué)行為，它本身就容易受到外界環(huán)境、事物的干擾和影響。從管理方面來講，室外教學(xué)增加了管理難度； 在教學(xué)中出事難免，有的學(xué)校甚至提出誰出事、誰負(fù)責(zé)的管理辦法，把事故的責(zé)任直接轉(zhuǎn)嫁給體育教師，體育教師的職業(yè)成為風(fēng)險很高的職業(yè)。在這內(nèi)外夾擊中的一線體育教師，為了避免教學(xué)事故的發(fā)生，大多教師采取消極態(tài)度，經(jīng)歷過傷害事故的教師，更是“一次被蛇咬，十年怕井繩”，在教學(xué)中堅定地走“安全道路”。體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，更是學(xué)生身心成長過程的重要部分，但體育教學(xué)中的“安全” 因素，時常困擾著我們一線作戰(zhàn)的體育教師，并時時影響著正常的體育教學(xué)。

第五次全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果表明，耐力、柔韌性、爆發(fā)力、心肺功能及體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)和力量素質(zhì)連續(xù)十年下降，而耐力素質(zhì)則連續(xù)二十年下降。超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加，在全國、省、市各級運(yùn)動會上，多數(shù)項目10 年以上無人打破，有的甚至保留30 年。中小學(xué)校運(yùn)會的記錄也是一創(chuàng)10 年無人破。這種現(xiàn)象在中小學(xué)校相當(dāng)普遍。實際上是學(xué)生體質(zhì)在不斷下降的現(xiàn)實。

三、解決問題的方法

體育教師要盡職盡責(zé)，樂于奉獻(xiàn)的精神，同時還要不斷學(xué)習(xí)新的知識，充實自己的頭腦。在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，對事故要有一定的預(yù)見性。教師在迅速制止危險的同時給予適當(dāng)?shù)呐u教育，讓學(xué)生明白這是錯誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果。通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學(xué)生思想上引起認(rèn)識和重視，才能時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事。促使學(xué)生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發(fā)生。特別是災(zāi)禍來臨的時候，學(xué)生們應(yīng)該具備自救、逃生的能力。

強(qiáng)調(diào)安全，重視安全，是未可厚非的，老師怕出事故，取消了風(fēng)險性的鍛煉項目卻是不應(yīng)該的。學(xué)校怕吃官司取消許多活動?，F(xiàn)在哪個學(xué)校還敢去組織春游？ 哪個學(xué)校還敢組織越野賽？

總之，對于體育教學(xué)中的安全問題，學(xué)校和教師都應(yīng)以一種客觀的態(tài)度去看待，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學(xué)的方法來預(yù)防安全事故的發(fā)生，只要學(xué)生和教師在思想上重視傷害事故，同時教師教學(xué)上處處想到學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教學(xué)上扎扎實實，認(rèn)真負(fù)責(zé)，教法創(chuàng)新，大膽嘗試，管理上嚴(yán)格要求，就可減少或比免傷害事故的發(fā)生，讓學(xué)生健康快樂地成長。