第一篇：對課題研究階段性小結(jié)和反思下載

《135課堂模式導(dǎo)學(xué)卡的設(shè)計與有效運(yùn)用的實踐與研究》課題研

究階段性小結(jié)和反思

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，明確課題研究方向及重點

除了學(xué)校組織的對135互動教學(xué)模式改革《135互動課堂教學(xué)模式改革通識培訓(xùn)》的研究外，我們還學(xué)習(xí)了《克服低效教學(xué)問題探究》、《思想品德課教學(xué)的誤區(qū)及對策》、《教學(xué)反思的實踐與思考》等教學(xué)理論文章。通過這些富有針對性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們從思想上明確了課題研究的方向和研究重點，為課題研究工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、舉行了一系列活動

1、教研組再次對課題組教師進(jìn)行了課題相關(guān)培訓(xùn)工作，使所有的課題教師明確了課題方向、目標(biāo)和任務(wù)，并積極探討了課題的實施方案。

認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)習(xí)呂副局長的《135互動課堂教學(xué)模式改革通識培訓(xùn)》精神。

以基礎(chǔ)課程改革與發(fā)展綱要為指導(dǎo)，深入貫徹新課程理念；以課堂教學(xué)改造為突破口，實現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革；以現(xiàn)代教育理論為指南，構(gòu)建具有地域特色的135互動課堂方法體系，實現(xiàn)課堂教學(xué)的變革；以教育科研為支撐，破解課堂教學(xué)改革難題，全面提高課堂教學(xué)效益。

2、聘請專家指導(dǎo)課題的研究工作。

3、組織課題組教師觀看山東杜郎口中學(xué)等課改照片及光盤。

4、繼續(xù)進(jìn)行選修課的課堂教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

5、以學(xué)科教研為陣地，組織課題教師從教研中獲得了大量的課程資源，并給教師們思想上充了電。

6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，就會形成求知欲，就能主動積極地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，如讓學(xué)生積極參加教學(xué)活動，體驗成功的愉悅；創(chuàng)設(shè)一個適度的學(xué)習(xí)競賽環(huán)境；發(fā)揮趣味教學(xué)學(xué)的作用；提高教師自身的教學(xué)藝術(shù)，等等。

三、認(rèn)真做好研究資料的收集、整理

我們除了收集整理課題研究的實施方案、階段規(guī)劃等，還注重收集開展過的課題研究活動的相關(guān)文字、圖片資料等。按照縣課題組的統(tǒng)一部署并結(jié)合學(xué)校實際，制訂了課題教師研究檔案袋。

四、課題研究帶來的影響和變化

1、依據(jù)學(xué)生實際設(shè)計導(dǎo)學(xué)卡，體現(xiàn)創(chuàng)新意識，注重問題設(shè)計的引導(dǎo)性，以問題來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而起到“以問導(dǎo)讀、以問導(dǎo)思”的作用，同時突出知識的整理和歸納，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會獨(dú)立地將課本上的知識進(jìn)行分析綜合、整理歸納。使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂效益。

2、個人初步完成導(dǎo)學(xué)卡，并在課題組內(nèi)交流各自設(shè)計的思考和疑問，課題組成員進(jìn)行討論和比較，初步確定導(dǎo)學(xué)卡模式；

教師深入研究教材、課標(biāo)、輔導(dǎo)教材，揣摩體會網(wǎng)上資源，圍繞關(guān)鍵點（重點、難點、易混點、聯(lián)系點、考點、弱點、疑點和難點）設(shè)計自主學(xué)習(xí)性問題、合作探究性問題、達(dá)標(biāo)檢測性問題、拓展延伸 性問題，根據(jù)四類問題提出學(xué)習(xí)建議。其他教師在比較與討論之后，確定使用說明、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)建議及四類主要問題。主備教師進(jìn)行整理和完善，充分吸收大家的意見，對形成的共識進(jìn)行歸納整理形成規(guī)范的導(dǎo)學(xué)卡。

3、學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)卡后，教師互相交流，反饋導(dǎo)學(xué)情況，特別是對導(dǎo)學(xué)效果進(jìn)行評估，分析導(dǎo)學(xué)卡設(shè)計中存在的優(yōu)點和不足，同時，對導(dǎo)學(xué)卡設(shè)計進(jìn)一步修訂完善，積累經(jīng)驗，為以后的教學(xué)的進(jìn)一步開展奠定基礎(chǔ)。

4、我們將課題研究與課程改革實驗密切聯(lián)合起來，以課堂教學(xué)為主線，通過合理的利用課程資源，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動性、創(chuàng)造性，全面提高學(xué)生的知識素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會和終身教育發(fā)展的需要。超越了狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗進(jìn)入了教學(xué)過程，讓教學(xué)真正“活”起來了。

五、存在問題及下步打算

我們深知要搞好課題研究工作，必須擁有清醒銳利的心靈慧眼，發(fā)現(xiàn)問題、捕捉經(jīng)驗、善于觀察、精于總結(jié)。為此，我們在開題階段可喜變化的背后做好認(rèn)真反思，如何在農(nóng)村中學(xué)開展政治選修課有效教學(xué)，還有許多問題需要我們在今后的教學(xué)科研實驗中繼續(xù)探討

（一）、存在的問題

經(jīng)過兩個月的課題研究，我校135課堂中導(dǎo)學(xué)卡的質(zhì)量得到了明顯提高，課堂教學(xué)面貌也發(fā)生較大的改變，但對照我們的課題研究計 劃和措施還有一些落實不到位的情況，我們的研究還不夠深入。其原因有兩點：一方面是我們《135互動課堂教學(xué)模式改革通識培訓(xùn)》中導(dǎo)學(xué)卡的設(shè)計與使用還沒有徹底領(lǐng)悟透；導(dǎo)致很多研究缺乏深入的突破和堅持；另一方面是我們的課題實施小組主研成員主動研究和推動課題的行動有待加強(qiáng)，解開課題實施的難度全集中在課題領(lǐng)導(dǎo)小組的困局。

（二）、下步打算

根據(jù)階段總結(jié)與反思，課題組對下一個階段研究制定以下實施意見：

1、推動教師增強(qiáng)課題研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，使日常教學(xué)工作和課題研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

2、要營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、民主、寬松的課題研究氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤軍作戰(zhàn)的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。組織教師積極參與課題研討、課堂教學(xué)切磋，做到取長補(bǔ)短、資源共享、合作探究、共同提高。

3、核心組研究人員，要把握課題原則，確實解決教師教學(xué)中的實際問題。要以高度的責(zé)任心和對教學(xué)實踐高度關(guān)注的熱情，為教師的課題研究和教學(xué)改革排憂解難，使教師的困惑及時得到回應(yīng)，教師的經(jīng)驗?zāi)芗皶r得到關(guān)注和分享。

4、組織好相關(guān)的教研活動，培養(yǎng)青年教師，使課程資源得以恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，并全力打造精品課堂。

5、對課題階段研究成果，包括論文、隨筆、教案、課件、案例、反思及書籍等，組織專門人員分類整理、登記注冊、立項歸檔。

回顧課題開題階段的實驗研究，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)135課堂真的可以讓學(xué)生靈動，讓教師陽光，讓課堂精彩，而我們的導(dǎo)學(xué)卡就是使課堂精彩的有力抓手，只要充分挖掘，細(xì)心研磨，巧妙運(yùn)用，我們回歸的一定是一節(jié)亮麗的課堂，共同收獲的將是累累的碩果。

第二篇：對課題研究階段性小結(jié)和反思

對課題研究階段性小結(jié)和反思

廬江縣湯池中學(xué)課題備課組

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，明確課題研究方向及重點

除了學(xué)校組織的對課題的研究外，我們還學(xué)習(xí)了《克服低效教學(xué)問題探究》、《思想品德課教學(xué)的誤區(qū)及對策》、《教學(xué)反思的實踐與思考》等教學(xué)理論文章。通過這些富有針對性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們從思想上明確了課題研究的方向和研究重點，為課題研究工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、舉行了一系列活動

1、學(xué)校再次對課題組教師進(jìn)行了課題相關(guān)培訓(xùn)工作，使所有的課題教師明確了課題方向、目標(biāo)和任務(wù)，并積極探討了課題的實施方案。

2、聘請專家指導(dǎo)課題的研究工作。

3、組織課題組教師觀看《2010年全國思想政治優(yōu)質(zhì)課》光盤。

4、繼續(xù)進(jìn)行選修課的課堂教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

5、以學(xué)科教研為陣地，組織課題教師從教研中獲得了大量的課程資源，并給教師們思想上充了電。

6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，就會形成求知欲，就能主動積極地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，如讓學(xué)生積極參加教學(xué)活動，體驗成功的愉悅；創(chuàng)設(shè)一個適度的學(xué)習(xí)競賽環(huán)境；發(fā)揮趣味教學(xué)學(xué)的作用；提高教師自身的教學(xué)藝術(shù)，等等。

三、認(rèn)真做好研究資料的收集、整理

我們除了收集整理課題研究的實施方案、階段規(guī)劃等，還注重收集開展過的課題研究活動的相關(guān)文字、圖片資料等。按照市課題組的統(tǒng)一部署并結(jié)合學(xué)校實際，制訂了課題教師研究檔案袋。從教學(xué)資料、學(xué)習(xí)資料、研究資料、反思資料和評價資料五個方面提出了具體的要求，并在檔案袋的設(shè)計上盡量體現(xiàn)學(xué)校特色、教師的個人特色。學(xué)校每學(xué)期對檔案袋資料進(jìn)行驗收，并與學(xué)期綜合獎掛鉤，進(jìn)行獎懲。

四、課題研究帶來的影響和變化

1、我們將課題研究與課程改革實驗密切聯(lián)合起來，以課堂教學(xué)為主線，通過合理的利用課程資源，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動性、創(chuàng)造性，全面提高學(xué)生的知識素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會和終身教育發(fā)展的需要。超越了狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗進(jìn)入了教學(xué)過程，讓教學(xué)真正“活”起來了。

2、以課題研究為載體，關(guān)注青年教師的成長。我們以課題研究為龍頭，帶動青年教師的群體培養(yǎng)，通過優(yōu)質(zhì)課、示范課、研討課等多種形式，促進(jìn)青年教師的不斷成長。并開闊了教師的教育視野，轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，從而更好地激發(fā)了教師的創(chuàng)造性智慧。以評比課為例，課題研究工作申報以來，我校青年教師章長兵在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得第一名。多名教師在各級科研論文評比中獲獎，其中董光友老師的論文《探析新課程下高中政治選修課課堂教學(xué)的有效性》獲廬江縣中學(xué)政治學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)研究論文一等獎、獲巢湖市中學(xué)政治學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)研究論文一等獎、獲安徽省第九屆中學(xué)思想政治課教學(xué)論文二等獎；《文化創(chuàng)新的途徑》獲廬江縣多媒體教育軟件評選一等獎、獲巢湖市多媒體教育軟件二等獎、并作為巢湖市優(yōu)秀基礎(chǔ)教育資源推薦到安徽省教科院；楊志云老師撰寫的《思想政治課教學(xué)的布白藝術(shù)》獲廬江縣中學(xué)政治學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)研究論文一等獎、獲巢湖市中學(xué)政治學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)研究論文二等獎；章長兵老師撰寫的《解讀斯密經(jīng)典，啟迪學(xué)生智慧》獲廬江縣中學(xué)政治學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)研究論文一等獎、獲巢湖市中學(xué)政治學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)研究論文三等獎。從教師成長看，課題研究功不可沒。通過課題研究，更新了教師的教學(xué)觀念，打造了名優(yōu)教師。

五、存在問題及下步打算

我們深知要搞好課題研究工作，必須擁有清醒銳利的心靈慧眼，發(fā)現(xiàn)問題、捕捉經(jīng)驗、善于觀察、精于總結(jié)。為此，我們在開題階段可喜變化的背后做好認(rèn)真反思，如何在農(nóng)村中學(xué)開展政治選修課有效教學(xué)，還有許多問題需要我們在今后的教學(xué)科研實驗中繼續(xù)探討

（一）、存在的問題

經(jīng)過近一年的課題研究，我校教師的整體素質(zhì)確實得到了提高，課堂 教學(xué)面貌也發(fā)生較大的改變，但對照我們的課題研究計劃和措施還有一些落實不到位的情況，我們的研究還不夠深入。其原因有兩點：一方面是我們課題的研究主題當(dāng)初定得還是太大太泛，導(dǎo)致很多研究缺乏深入的突破和堅持；另一方面是我們的課題實施小組主研成員主動研究和推動課題的行動有待加強(qiáng)，解開課題實施的難度全集中在課題領(lǐng)導(dǎo)小組的困局。

（二）、下步打算

根據(jù)階段總結(jié)與反思，課題組對下一個階段研究制定以下實施意見：

1、推動教師增強(qiáng)課題研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，使日常教學(xué)工作和課題研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

2、要營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、民主、寬松的課題研究氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤軍作戰(zhàn)的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。組織教師積極參與課題研討、課堂教學(xué)切磋，做到取長補(bǔ)短、資源共享、合作探究、共同提高。

3、核心組研究人員，要把握課題原則，確實解決教師教學(xué)中的實際問題。要以高度的責(zé)任心和對教學(xué)實踐高度關(guān)注的熱情，為教師的課題研究和教學(xué)改革排憂解難，使教師的困惑及時得到回應(yīng)，教師的經(jīng)驗?zāi)芗皶r得到關(guān)注和分享。

4、組織好相關(guān)的教研活動，培養(yǎng)青年教師，使課程資源得以恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，并全力打造精品課堂。

5、對課題階段研究成果，包括論文、隨筆、教案、課件、案例、反思及書籍等，組織專門人員分類整理、登記注冊、立項歸檔。

回顧課題開題階段的實驗研究，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)課程資源無處不在，只要充分挖掘，細(xì)心研磨，巧妙運(yùn)用，回歸的將是一節(jié)亮麗的課堂，共同收獲的將是累累的碩果。

第三篇：課題研究小結(jié)

2009年秋春期課題研究小結(jié)

學(xué)校：東 陽 小 學(xué)

課題名稱：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的研究

負(fù) 責(zé) 人：羅濤

2009．07．0

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的研究

2009春期研究小結(jié)

《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的研究》課題從申報以來，已經(jīng)在逐漸地深入開展。至期末為止，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理發(fā)展的影響》的課題研究已經(jīng)進(jìn)行了三期，雖然我們的工作都很緊張，但也在開展研究的過程中學(xué)到了很多有價值的東西，也已取得了初步的成果。為使今后的研究工作更有效、科學(xué)地進(jìn)行，現(xiàn)將該期的工作小結(jié)如下：

一.認(rèn)真落實研究計劃，有步驟地開展研究工作，取得了初步的研究成果。2009春期開學(xué)之初，便按照課題研究總計劃制定了具體可行的一期（一階段）研究計劃，并按照計劃的內(nèi)容有步驟，有秩序地開展研究工作，基本完成了其規(guī)定的研究任務(wù)。

首先，在開學(xué)之初，進(jìn)一步進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，以及有關(guān)研究方法的培訓(xùn)。在該期，我們組織課題的參研人員進(jìn)行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識、心理學(xué)、教育學(xué)、研究方法等方面的集體學(xué)習(xí)。又召開了參研人員的研究培訓(xùn)，主要是有關(guān)課題研究方法、意義等方面技能和知識的培訓(xùn)。

其次，加強(qiáng)了對典型學(xué)生的調(diào)查和記錄。在主研人的配合下，制定了調(diào)查記錄表，班主任根據(jù)典型學(xué)生名單相應(yīng)地對他們進(jìn)行了觀察和記錄，收集了相當(dāng)?shù)脑假Y料。

再次，主研人在參研人員的配合下，編制了進(jìn)行調(diào)查、測試的試卷，并對典型學(xué)生進(jìn)行了測試，獲得了一定量的心理測試數(shù)據(jù)。

最后，主研人收集了大量的涉及課題的資料，并購買和學(xué)習(xí)了相關(guān)的專業(yè)書籍。

二．不足之處及下一步設(shè)想。

1、有部分參研人員發(fā)生變動，這對課題研究的進(jìn)度，以及資料的收集產(chǎn)生了一定的不良影響。、參研人員的配合方面還有待提高和加強(qiáng)。

3、資料來源方面受到一定限制。

4、由于要購買相關(guān)專業(yè)書籍，以及打印測試試題等，需要的經(jīng)費(fèi)是個大問題。針對以上問題，準(zhǔn)備改進(jìn)的設(shè)想有：

1.繼續(xù)加強(qiáng)對參研人員的有關(guān)研究、調(diào)查手段的培訓(xùn)和提升。

2．繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)課題資料的收集和整理。

3.在總結(jié)研究該期資料的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備在下期完成一篇《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生品行失范的原因及對策》的研究成果。

主研人羅濤

2009．07．02

第四篇：課題研究小結(jié)

課題研究小結(jié)（五年級）

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，近年來我校在各班廣泛

開展了課外閱讀活動，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣，營造書香校園?，F(xiàn)

將本學(xué)期我班課外閱讀活動開展情況小結(jié)如下：

1﹑認(rèn)真選擇學(xué)生適合的圖書。為了創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在潛

移默化中受到感染，我們精心挑選各個等級的學(xué)生到圖書室借圖書，因為不同

等級的學(xué)生的閱讀水平不一樣，閱讀興趣也完全不同，由他們?nèi)ヌ暨x圖書，學(xué)

生愛閱讀。

2、努力取得家長的配合。我們利用家長會、告家長書、家訪等形式讓家長

認(rèn)識到課外閱讀的重要性，讓家長消除“看課外書為看閑書”的誤解，努力爭

取得到家長的支持與配合，讓家長在家里指導(dǎo)、監(jiān)督孩子看書。

3、認(rèn)真上好每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課。課上可以推薦課外讀物，也可也

可對學(xué)生近期的閱讀情況進(jìn)行交流、做指導(dǎo)。如“我來講故事”，或”講精彩情

節(jié)”；或”講故事梗概”；或“讀物交流”等，調(diào)動學(xué)生閱讀欲望。

4﹑積極做好課外閱讀記錄本。要求學(xué)生每天將所看的書做一些簡單的讀書

筆記，在課外閱讀課上進(jìn)行交流，很多學(xué)生在課上躍躍欲試，總想把近期的閱

讀收獲向同學(xué)們展示。

5﹑師生共讀，教師先行。要想讓學(xué)生喜愛閱讀，老師自己首先要喜愛閱讀，我平時常拿一些書當(dāng)著學(xué)生的面閱讀，此外我還經(jīng)常將平時閱讀到的好的文章

閱讀給學(xué)生聽。這樣潤物細(xì)無聲般地讓學(xué)生受到感染。

6、認(rèn)真做好課外閱讀指導(dǎo)。學(xué)生僅僅有了閱讀興趣還是不夠的，還應(yīng)教給

他們必要的課外閱讀方法，否則耗時低效，因此必須利用課外閱讀指導(dǎo)課進(jìn)行

課外閱讀方法的指導(dǎo)。

我相信只要努力必有收獲，一學(xué)期下來，我班學(xué)生在課外閱讀興趣方面有

了提高，閱讀水平也得到了一定的提高，在等級考試中通過率最高，但由學(xué)生

基礎(chǔ)較差，閱讀水平還有待進(jìn)一步提高，這將是我們今后努力的方向。

第五篇：課題研究小結(jié)

課題研究小結(jié)

張沛

七年級地理上冊的經(jīng)線與緯線既是一個重點也是難點，內(nèi)容先抽象。因此在上這節(jié)課時，教師的首要任務(wù)是化抽象為具體，讓學(xué)生能直觀地認(rèn)識和理解經(jīng)線與緯線。經(jīng)過前段時間的課題研究與教學(xué)實踐，我有如下的感觸：

一、地理學(xué)科一定要圖文結(jié)合。地理學(xué)科離不開地圖，我們不是在學(xué)美術(shù)，要求把沒付地圖都美觀具體地畫出來，我認(rèn)為畫草圖是更為實際和快捷的方法。比如說緯線與經(jīng)線的形狀要怎么畫才讓學(xué)生更為理解，就要畫出經(jīng)線是半圓，而緯線是一個圓圈。再結(jié)合課本上對經(jīng)緯線的定義，圖文結(jié)合更易理解。

二、化抽象為具體，充分利用地球儀?，F(xiàn)在初一年級課堂改革，每個小組為一個單位，買一個大地球儀（組員也可人手一個小地球儀）。通過分析地球儀，更為直觀地理解經(jīng)線與緯線是怎么回事。

三、突出重點，動手運(yùn)用。在緯線中，重要的如赤道（零度緯線）、南北回歸線、南極圈、北極圈，到要讓學(xué)生從地球儀和地圖上著出來，然后自己動手畫一畫，并標(biāo)注好各個重要緯線的名稱。同樣，重要的經(jīng)線如本初子午線（零度經(jīng)線）、東西半球的分界線（即西經(jīng)20度，東經(jīng)160度）等也可這樣操作掌握。

四、小組展示PK，對抗中強(qiáng)化對知識的理解。讓各個組間相互畫圖比賽，看誰畫得更準(zhǔn)更像，或一個組畫出重要經(jīng)緯線另一個組要標(biāo)注出相應(yīng)經(jīng)緯線的名稱，等等，通過小組間的這種互動PK，加深對知識的認(rèn)識和理解。

總之，為了讓學(xué)生更能理解和記住知識要點，就要圖文結(jié)合，把抽象的文字轉(zhuǎn)化為圖形，更直觀的去認(rèn)識地理名稱和事物。切忌老師包辦，死記硬背。我想在課堂改革思想的引領(lǐng)下，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，用學(xué)生喜歡的方式去操作，這樣我們的地理課堂必然事半功倍，最終高效。