第一篇：指導青年教師×××的計劃書

指導青年教師×××的計劃書

一、情況分析：

按照學校統(tǒng)一安排，我們教師×××擔任×××老師的培養(yǎng)、輔導老師?！痢痢晾蠋熃虒W基本功非常扎實，并且虛心好學，工作熱情，工作能力強，極有發(fā)展前途。

二、總體要求：

指導的主要內(nèi)容是吃透新課程改革的精神，逐步把握新教材特點，逐漸適應初中××的教學工作；在此基礎上，不斷總結(jié)、開拓進取，幾年后成為全校乃至于鎮(zhèn)、市的××教學骨干。

三、實施步驟：

擬分二個階段達到上述目標：

第一個階段（2015年9月至2016年1月）（1）認真研讀新《××××課程標準》

（2）了解蘇科版××教材的特點，重點把握每章節(jié)的知識要點，把握知識傳授與能力培養(yǎng)的量與度。

（3）結(jié)合各級初中學生自主意識迅速增強的特點，引導他多與學生接觸，與學生談心，強化教學管理，尊重學生的人格，工作中切忌大聲呵斥和急躁情緒。

（4）參加學校組織的互聽課，審閱備課筆記，采用上示范課和隨堂課，課后交換意見的形式，適當時候邀請部分××老師聽課，集思光廣益，提出改進意見。

第二階段（2016年2月至2016年7月）

（1）比較熟練地實施不同類型的課堂教學的基本教法，包括鉆研教材，備課，上課。（2）重點把握教材中的基礎，拓展，提高之間的內(nèi)在聯(lián)系，認真分析每單元知識點的連貫性，讓學生結(jié)合物理教材探究生活中的物理知識。

（3）教學的另一個重點是讓她能學會發(fā)揮學生的主動性，調(diào)動各方面的積極因素，特別注重培優(yōu)補差。

指導老師：

青年教師：

二○一五年九月

第二篇：指導青年教師計劃書

指導青年教師工作計劃書

萬隆鄉(xiāng)第一初級中學物理教研組

為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長得更快，根據(jù)學校領導的工作安排，經(jīng)學校會議研究決定，認定物理組擔任張衛(wèi)靜與?，摤搩晌焕蠋煹闹笇Ы處?。為了加強對他們的業(yè)務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據(jù)本學科特點，以及兩位老師的實際情況，我們物理教研組制定如下指導計劃：

一、指導備課方面

每周與兩位老師進行一次集體備課，在備課過程中，深入理解新課標，根據(jù)新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高他們對教材的理解駕御能力。每個星期都要進行備課研究，并指導其寫出教案，力爭每個教案都達到學校規(guī)定的優(yōu)秀教案。并在學校的教案評比中取得好的成績。

二、常規(guī)教學方面

每周互聽一節(jié)課，課后進行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，提高課堂教學能力。兩位老師利用多媒體共同設計一節(jié)公開課，突出科研課題的主題，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗。

三、教育科研方面

1、每兩周一次進行校本研修學習，在網(wǎng)上和學校訂的刊物上查找相關(guān)文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。

2、繼續(xù)共同認真學習新課程標準的相關(guān)理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，使其從開始就由教者型的教師轉(zhuǎn)向?qū)W者型的教師，逐步適應新課程改革的需要。撰寫的教育教學論文，爭取在縣市級以上獲獎。

3、把課程改革和教研工作有機的結(jié)合起來，既要重視實踐的觀察，又要重視理論的聯(lián)系應用。

四、課外輔導方面

學生課外輔導是教師成長的搖籃，讓青年教師充分在活動中得以鍛煉，我們將指導兩位老師，根據(jù)其自身的優(yōu)勢，來輔導學生，與兩位老師一起完成各項藝術(shù)教育輔導工作，參加市、縣舉辦的各種文藝活動，在活動過程中共同進步，共同提高。

作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發(fā)，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使結(jié)對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。2016年9月10日

第三篇：指導青年教師計劃書

指導青年教師工作計劃書

興義市清水河鎮(zhèn)田壩小學教師劉朝龍

為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長得更快，根據(jù)學校師的工作安排，經(jīng)學校行政會議研究決定，認定我擔盧樹軍與楊光權(quán)兩位老師的指導教師。為了加強對他們的業(yè)務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據(jù)本學科特點，以及兩位老師的實際情況，我制定如下指導計劃：

一、指導備課方面

每周與兩位老師進行一次集體備課，在備課過程中，深入理解新課標，根據(jù)新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高他們對教材的理解駕御能力。每個星期都要進行備課研究，并指導其寫出教案，力爭每個教案都達到學校規(guī)定的優(yōu)秀教案。并在學校的教案評比中取得好的成績。

二、常規(guī)教學方面

每周互聽一節(jié)課，課后進行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，提高課堂教學能力。兩位老師利用多媒體共同設計一節(jié)公開課，突出科研課題的主題，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗。

三、教育科研方面

1、每兩周一次進行校本研修學習，在網(wǎng)上和學校訂的刊物上查找相關(guān)文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。

2、繼續(xù)共同認真學習新課程標準的相關(guān)理論、實施方案，積

極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，使其從開始就由教者型的教師轉(zhuǎn)向?qū)W者型的教師，逐步適應新課程改革的需要。撰寫的教育教學論文，爭取在縣市級以上獲獎。

3、把課程改革和教研工作有機的結(jié)合起來，既要重視實踐的觀察，又要重視理論的聯(lián)系應用。

四、課外輔導方面

學生課外輔導是教師成長的搖籃，讓青年教師充分在活動中得以鍛煉，我將指導兩位老師，根據(jù)其自身的優(yōu)勢，來輔導學生，與兩位老師一起完成各項藝術(shù)教育輔導工作，參加市、縣舉辦的各種文藝活動，在活動過程中共同進步，共同提高。

作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發(fā)，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使結(jié)對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。2011年9月1日

指導青年教師工作計劃書

興義市清水河鎮(zhèn)田壩小學教師劉朝龍

加強教師隊伍建設是深入進行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵。重視對青年教師的培養(yǎng)，可加快教師隊伍的建設步伐。每年都有青年教師充人到學校教師隊伍中來，這些青年教師的素質(zhì)如何，將直接影響學校教學質(zhì)量及學校教育生存和發(fā)展。為此我校對青年教師實行“導師”制，使他們在較短的時間內(nèi)，牢固樹立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育教學水平。經(jīng)學校行政會議研究決定，認定我擔任趙發(fā)春老師的指導教師。作為指導老師，我將制定如下計劃:

一、培養(yǎng)目標

（一）教學能力目標

1、分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材。

2、實施教學能力：神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。

(二)教學基本功目標

1、能恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學。

2、具有專業(yè)特長基本功。

（三）理論基礎目標：掌握教育理論，懂得教育規(guī)律，不斷學習新的理論更新教育觀念，指導自己的教學實踐。

（四）教育研究能力目標：選擇恰當具體的教育研究課題

二、培養(yǎng)原則

在制定青年教師教養(yǎng)規(guī)劃的同時，我們結(jié)合實際情況，選擇恰當?shù)幕鶞庶c，確定基本原則。

１、方向性原則，即貼近社會和時代發(fā)展的需要，以素質(zhì)教 育為核心。

２、發(fā)展性原則，即新教師通過培養(yǎng)獲得大幅度的提高，發(fā)揮其長處，形成自己的教學風格。

３、針對性原則，針對個體診斷開方，因材施教。

４、持續(xù)性原則。即按規(guī)則腳踏實地，循序漸進地開展工作。堅持持久，強調(diào)自修，逐步提高教師素質(zhì)，逐步提高教學質(zhì)量。

三、具體措施

1、每學期聽指導老師的課不少于30節(jié)。

2、每一個教案需經(jīng)指導老師審閱后方可上課。

3、每學期寫好教育隨筆、個案觀察等。

4、備課。在共同研究教材內(nèi)容的基礎上，共同認真?zhèn)湔n，精心設計教案。每個教案都要體現(xiàn)教學的目的要求，教學的重點和難點以及突出重點、攻破難點所采取的教學方法和手段，教學時間安排，教學過程（包括師生活動的安排），以及課后總結(jié)等等。每個星期都要進行備課研究，并指導其寫出教案，力爭每個教案都達到學校規(guī)定的優(yōu)秀教案。

5、相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進步，共同成長。

6、上課。精心指導其上好每一節(jié)課，力爭每一節(jié)課都達到優(yōu)質(zhì)課。在教法上要注意傳授教學過程的條理性、層次性；知識傳授應由淺入深、由少至多；能力培養(yǎng)上應循序漸進。在教學語言上力爭做到語言準確精煉、幽默生動、語調(diào)抑揚頓挫。

7、板書上要努力做到板書規(guī)范、書寫工整、做圖規(guī)范、本節(jié)課主題在板書中一目了然。師生配合上要尊重學生，充分調(diào)動學生的學生積極性，將教師的主導作用和學生的主體作用融為一體。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養(yǎng)。

8、教研方面。繼續(xù)共同認真學習新課程標準的相關(guān)理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，使其從開始就由教者型的教師轉(zhuǎn)向?qū)W者型的教師，逐步適應新課程改革的需要。

2009年9月

第四篇：培養(yǎng)指導青年教師計劃書

培養(yǎng)指導青年教師計劃書

下符橋中心學校劉傳勝

根據(jù)學校工作安排，本學期我擔任陳苑葦與李玉兩位老師的指導教師。這兩位老師工作也有幾年了，但今年新?lián)握螌W科的教學任務，尤其是我校正在實施高效課堂實驗。為加強對她們的業(yè)務指導，使其緊跟當前教學改革的需要，根據(jù)本學科特點，以及兩位老師的實際情況，我制定如下指導計劃：

一、指導備課：每周與兩位老師進行一次集體備課。我校每周安排每一學科有半天集中備課的時間，利用這個時間重點指導備課。在備課過程中，深入理解新課標，根據(jù)新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，指導編寫好導學案和課堂教學設計。通過這個活動來提高她們對教材的理解駕馭能力。

二、相互聽課：每周互聽一節(jié)課，課后進行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，提高課堂教學能力。

三、加強教育科研：

1、每兩周一次進行校本研修學習，在網(wǎng)上和學校訂的刊物上查找相關(guān)文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。

2、指導撰寫教學反思、敘事，每月不少于2篇。堅持每課寫反思。

3、指導青年撰寫教育教學論文，爭取在縣級獲獎。

4、每學期上一節(jié)研討課。

5、指導教師學會現(xiàn)代教育技術(shù)手段，要求使用班班通設備。

總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發(fā)，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使結(jié)對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。

第五篇：如何指導青年教師

我是如何指導青年教師的

我校為全面提高青年教師的業(yè)務水平，確保教學質(zhì)量的全面提高，推動教育教學“結(jié)對幫扶”計劃，根據(jù)學校安排，我與陶曉東、李磊兩位青年教師“結(jié)對”。作他們的指導教師，分別對他們各方面情況進行了指導，取得了較好的成績。

接到學校安排后，我立即找兩位老師座談，找來教學大綱，共同研究，商討擬定指導方案。從制定教學計劃，到分析教材，確定教學重難點，從準備教案到選擇教學方法，從設疑提問到板書設計分項進行指導，每次指導都圍繞一個主題，首先從教學環(huán)節(jié)上做認真、細致的分析點撥，從而提高他們對教學的整體認識。了解教學過程的每一個環(huán)節(jié)，下面就重點談談在備課這一環(huán)節(jié)上我是如何做的。

由于年輕教師，剛出學校不久，對備課的各個環(huán)節(jié)認識不足，甚至沒有對備課引起足夠的重視，孰不知備課是一項重要而又艱苦的工作。于是我就在備課上對他們進行了重點指導。

1.指導備大綱?！督虒W大綱》是各科教師備課的指導性文件。我就指導他們認真學習《大綱》，了解教學目的，教學要求，教學內(nèi)容及《大綱》對基礎知識、基本技能等方向的要求，這樣在教學過程中，他們就會目的清楚，方向明確，重點突出。

2.指導備教參。教參指的是《教師教學用書》，現(xiàn)行的各科教學用書知識豐富，內(nèi)容詳細，它對教學有一定的幫助。因此，指導青年教師選擇適合自己的內(nèi)容，結(jié)合學生和教學實際，切忌面面俱到，照搬照抄。

3.指導備教材。指導青年教師要通曉一至三年級的全套教材，了解教材編排的結(jié)構(gòu)，明確每冊教學的重點，做到心中有數(shù)。

4.指導備學生。教書要想教好，就必須先了解學生。因此，具體指導他們，從學生的作業(yè)、測驗，提問等入手，全面了解學生，只有了解了學生，教學才會有的放矢，有針對性。

5.指導備教法。在素質(zhì)教育的今天，選擇新穎、靈活的教學方法，尤為重要。因此，我給他們推薦著名教師的教學方法和教學模式，使他們能思路開闊，對教材在突出中心，抓住重點、難點的基礎上，大膽取舍，不必面面俱到，平鋪直敘。

6.指導備作業(yè)。布臵作業(yè)應有選擇性、適用性，作業(yè)不在多，而在精。所以我指導青年教師精心選擇或編制合適的作業(yè)，以期達到訓練的目的。

7.指導備問題。在教學中，教師要注意問題的質(zhì)量，該問的問，啟發(fā)青年教師選擇有啟發(fā)性，緊扣教材的實用性強的問題，來培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。

經(jīng)過一段時間的備課指導，青年教師逐步掌握了備課要領和方法。由于課備的好，備得全，備得深，所以教學水平大為提高。

另外，我經(jīng)常抽時間，聽他們上課。我時常翻閱他們的教案，時常查看他們批改的作業(yè)，及時幫助他們總結(jié)，指出并糾正教學中存在的問題。我經(jīng)常告誡他們常規(guī)教學必須堅持“四個認真”：即認真?zhèn)浜靡惶谜n，認真上好一堂課，認真批改每一次作業(yè)，認真對待教學中出現(xiàn)的每一個問題。

功夫不負有心人。經(jīng)過我們的共同努力，他倆的教育和教學藝術(shù)水平顯著提高了，教學效果明顯。逐步成為我校的骨干教師。