第一篇：七年級(jí)上冊(cè)思品期末考試質(zhì)量分析（推薦）

七年級(jí)上冊(cè)思品期末考試質(zhì)量分析

一.試題分析

本次期末考試由全縣統(tǒng)一命題，考查范圍是《思想品德》（人教版）七上（全一冊(cè)）的內(nèi)容。考題從整體上來看難易度適中。分別有儲(chǔ)備智慧.充實(shí)自我.從容選擇,融入班級(jí).認(rèn)清自我.擁抱青春和情系災(zāi)區(qū).發(fā)展自我.奉獻(xiàn)祖國(guó)三大題型.此次試題關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系實(shí)際,貼近生活.其中最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是能緊密聯(lián)系08年5.12汶川特大地震災(zāi)情來考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力和分析問題的能力.二.考試情況分析

應(yīng)考人數(shù):xx實(shí)考人數(shù):xx

及格人數(shù):xx及格率:xx%

優(yōu)秀人數(shù):xx優(yōu)秀率:xx%

低分人數(shù):0

總分:xx人平得分:85.6

三.答卷情況分析

.答卷中得分率比較高的題目有：

１）第一大題選擇題中的１．６．８．９．１０．１４．１５等題．

２）簡(jiǎn)析題中的１７題（２）（３），１８題中的（１）（２）小題

３）問答題中的２０題（２），２１題，２３題（１）（２）小題

從以上的分析中可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固．這與教師們平時(shí)的知識(shí)落實(shí)有緊密聯(lián)系．

２．答卷中反映出來的問題

１）第２題考查的是創(chuàng)建班集體的前提條件，少數(shù)學(xué)生因未能充分理解此題題意，而導(dǎo)致選錯(cuò)．而且連帶了１６題也簡(jiǎn)答錯(cuò)了．

２）第７題 不少學(xué)生對(duì)青春期心理充滿矛盾是成長(zhǎng)過程中的正常的心理現(xiàn)象的理解比較模糊．他們不太清楚這是正常的心理現(xiàn)象，還是正常的生理現(xiàn)象．

３）第１２題 大多數(shù)學(xué)生沒有弄懂什么是調(diào)節(jié)情緒中的注意轉(zhuǎn)移法，故而將美總統(tǒng)告誡孩子：“當(dāng)你氣惱時(shí)，先數(shù)到十，假如怒火燃燒，那就數(shù)到一百?！钡倪@番話當(dāng)成是理智控制法了。

4)１３題考查的是豐富的文化生活是陶冶情操，追求高雅生活情趣的重要途徑這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但因?qū)W生對(duì)書本上的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢，所以選錯(cuò)．

５）１９題要求學(xué)生提供３條拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲的方法，可是不少學(xué)生卻將題意理解成玩網(wǎng)絡(luò)游戲的危害了．

６)２０，２１題均屬學(xué)生答題不完整，不全面而導(dǎo)致失分．

３．失分原因大致如下：

１）有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的仍不夠明確，態(tài)度不夠端正，對(duì)思品學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性不高。

２）部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，看書不夠細(xì)致，沒有深入理解，導(dǎo)致概念模糊，原理不清楚。

３）審題不清。正確解答試題的首要環(huán)節(jié)就是認(rèn)真審題，可仍有許多學(xué)生因?yàn)椴幻黝}意而導(dǎo)致失分。

４）缺乏答題技巧，分析概括、語言表達(dá)能力欠缺。對(duì)于純粹的知識(shí)再現(xiàn)題，學(xué)生得分率較高，可有相當(dāng)一部分學(xué)生不會(huì)用課本術(shù)語表達(dá)觀點(diǎn)，由此可見學(xué)生的答題技巧不夠高，分析概括、語言表達(dá)能力有待提高。

５）書寫不夠規(guī)范，字跡不夠清晰．

四．改進(jìn)教學(xué)的措施、課堂教學(xué)是提高思品教學(xué)效果的主陣地，因此，要把搞好課堂教學(xué)放在首要地位，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。由于思品課理論性較強(qiáng)，許多學(xué)生對(duì)此不太感興趣，因而如何激發(fā)學(xué)生對(duì)思品學(xué)科的興趣，是我們思品教師面臨的一個(gè)既傳統(tǒng)而又現(xiàn)實(shí)的問題。我們要多動(dòng)腦筋，多想辦法，通過形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思品課的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分的發(fā)揮。例如，可以采用啟發(fā)式、討論式、研究性學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，避免單純傳授知識(shí)，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

2．從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，并重視能力的培養(yǎng)。

基礎(chǔ)知識(shí)是各種能力的載體，教師要十分重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的正確理解。教師在平時(shí)課堂教學(xué)中要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)掌握基本概念、基本觀點(diǎn)等。教師在講概念、觀點(diǎn)時(shí)應(yīng)采用深入分層剖析、對(duì)比異同、概述要點(diǎn)等方法，引導(dǎo)學(xué)生作深刻理解，切勿囫圇吞棗、一知半解。我們要認(rèn)真抓好基本概念，基本觀點(diǎn)的教學(xué)，同時(shí)，要理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。使學(xué)生能用學(xué)到的知識(shí)去分析解決具體問題，真正做到學(xué)以致用。提高能力重在平時(shí)，功夫可主要下在以下三個(gè)方面：第一，訓(xùn)練學(xué)生閱讀分析能力。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的“小字材料”或報(bào)刊上的新材料，找出與學(xué)過知識(shí)的相關(guān)點(diǎn)，再用學(xué)過的知識(shí)去分析說明；第二，指導(dǎo)學(xué)生做答案，要從最基本的審題入手，教會(huì)學(xué)生讀懂題目?jī)?nèi)容，弄清題目表達(dá)的本意，仔細(xì)斟酌試題行文中的每一個(gè)字句，認(rèn)真把背景材料與有關(guān)學(xué)過的知識(shí)加以比較、對(duì)照、識(shí)別，這樣才會(huì)增大答題的把握性，減少盲目性。第三，訓(xùn)練學(xué)生的綜合表述能力，掌握答題的技巧。面對(duì)復(fù)雜的問題，教師千萬不要急忙給出答案。要幫助學(xué)生分析，引導(dǎo)他們找出與課本上哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，然后讓學(xué)生自己加以綜合，列出提綱，還要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生提供口頭表述或書面表述的機(jī)會(huì)。平時(shí)堅(jiān)持訓(xùn)練，就能養(yǎng)成思路清晰、表述完整的好習(xí)慣。

3．利用好手頭的教輔資料《課堂作業(yè)》，及時(shí)、科學(xué)地講評(píng)。

部分學(xué)生不會(huì)審題、答題，答案該詳不詳，該簡(jiǎn)不簡(jiǎn)，答非所問，這與平時(shí)的練習(xí)不無關(guān)系，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，指導(dǎo)學(xué)生利用好手頭的資料，及時(shí)、科學(xué)的評(píng)講，特別是對(duì)于一些比較典型的題目，應(yīng)著重分析。

4、做好培優(yōu)輔差工作。

對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)，平時(shí)可以多做一些知識(shí)拓展的題目，對(duì)于學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要多找一些該科較為薄弱的同學(xué)進(jìn)行溝通，深入了解他們的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，努力提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

第二篇：七年級(jí)上冊(cè)思品期末考試質(zhì)量分析

七年級(jí)上冊(cè)思品期末考試質(zhì)量分析

七年級(jí)上冊(cè)思品期末考試質(zhì)量分析一試題分析本次期末考試由全縣統(tǒng)一命題，考查范圍是《思想品德》（人教版）七上（全一冊(cè)）的內(nèi)容。

考題從整體上來看難易度適中。

分別有儲(chǔ)備智慧充實(shí)自我從容選擇(分),融入班級(jí)認(rèn)清自我擁抱青春(分)和情系災(zāi)區(qū)發(fā)展自我奉獻(xiàn)祖國(guó)(分)三大題型此次試題關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系實(shí)際,貼近生活其中最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是能緊密聯(lián)系年汶川特大地震災(zāi)情來考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力和分析問題的能力二考試情況分析應(yīng)考人數(shù):實(shí)考人數(shù):及格人數(shù):及格率:%優(yōu)秀人數(shù):優(yōu)秀率:%低分人數(shù):總分:人平得分:三答卷情況分析答卷中得分率比較高的題目有：１）第一大題選擇題中的１．６．８．９．１０．１４．１５等題．２）簡(jiǎn)析題中的１７題（２）（３），１８題中的（１）（２）小題３）問答題中的２０題（２），２１題，２３題（１）（２）小題從以上的分析中可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固．這與教師們平時(shí)的知識(shí)落實(shí)有緊密聯(lián)系．２．答卷中反映出來的問題１）第２題考查的是創(chuàng)建班集體的前提條件，少數(shù)學(xué)生因未能充分理解此題題意，而導(dǎo)致選錯(cuò)．而且連帶了１６題也簡(jiǎn)答錯(cuò)了．２）第７題 不少學(xué)生對(duì)青春期心理充滿矛盾是成長(zhǎng)過程中的正常的心理現(xiàn)象的理解比較模糊．他們不太清楚這是正常的心理現(xiàn)象，還是正常的生理現(xiàn)象．３）第１２題 大多數(shù)學(xué)生沒有弄懂什么是調(diào)節(jié)情緒中的注意轉(zhuǎn)移法，故而將美總統(tǒng)告誡孩子：當(dāng)你氣惱時(shí)，先數(shù)到十，假如怒火燃燒，那就數(shù)到一百。的這番話當(dāng)成是理智控制法了。)１３題考查的是豐富的文化生活是陶冶情操，追求高雅生活情趣的重要途徑這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但因?qū)W生對(duì)書本上的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢，所以選錯(cuò)．５）１９題要求學(xué)生提供３條拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲的方法，可是不少學(xué)生卻將題意理解成玩網(wǎng)絡(luò)游戲的危害了．６)２０，２１題均屬學(xué)生答題不完整，不全面而導(dǎo)致失分．３．失分原因大致如下：１）有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的仍不夠明確，態(tài)度不夠端正，對(duì)思品學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性不高。

２）部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，看書不夠細(xì)致，沒有深入理解，導(dǎo)致概念模糊，原理不清楚。

３）審題不清。

正確解答試題的首要環(huán)節(jié)就是認(rèn)真審題，可仍有許多學(xué)生因?yàn)椴幻黝}意而導(dǎo)致失分。

４）缺乏答題技巧，分析概括、語言表達(dá)能力欠缺。

對(duì)于純粹的知識(shí)再現(xiàn)題，學(xué)生得分率較高，可有相當(dāng)一部分學(xué)生不會(huì)用課本術(shù)語表達(dá)觀點(diǎn)，由此可見學(xué)生的答題技巧不夠高，分析概括、語言表達(dá)能力有待提高。

５）書寫不夠規(guī)范，字跡不夠清晰．四．改進(jìn)教學(xué)的措施、課堂教學(xué)是提高思品教學(xué)效果的主陣地，因此，要把搞好課堂教學(xué)放在首要地位，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。

由于思品課理論性較強(qiáng)，許多學(xué)生對(duì)此不太感興趣，因而如何激發(fā)學(xué)生對(duì)思品學(xué)科的興趣，是我們思品教師面臨的一個(gè)既傳統(tǒng)而又現(xiàn)實(shí)的問題。

我們要多動(dòng)腦筋，多想辦法，通過形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思品課的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分的發(fā)揮。

例如，可以采用啟發(fā)式、討論式、研究性學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，避免單純傳授知識(shí)，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

．從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，并重視能力的培養(yǎng)。

基礎(chǔ)知識(shí)是各種能力的載體，教師要十分重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的正確理解。

教師在平時(shí)課堂教學(xué)中要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)掌握基本概念、基本觀點(diǎn)等。

教師在講概念、觀點(diǎn)時(shí)應(yīng)采用深入分層剖析、對(duì)比異同、概述要點(diǎn)等方法，引導(dǎo)學(xué)生作深刻理解，切勿囫圇吞棗、一知半解。

我們要認(rèn)真抓好基本概念，基本觀點(diǎn)的教學(xué)，同時(shí)，要理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。

使學(xué)生能用學(xué)到的知識(shí)去分析解決具體問題，真正做到學(xué)以致用。

提高能力重在平時(shí)，功夫可主要下在以下三個(gè)方面：第一，訓(xùn)練學(xué)生閱讀分析能力。

經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的小字材料或報(bào)刊上的新材料，找出與學(xué)過知識(shí)的相關(guān)點(diǎn)，再用學(xué)過的知識(shí)去分析說明；第二，指導(dǎo)學(xué)生做答案，要從最基本的審題入手，教會(huì)學(xué)生讀懂題目?jī)?nèi)容，弄清題目表達(dá)的本意，仔細(xì)斟酌試題行文中的每一個(gè)字句，認(rèn)真把背景材料與有關(guān)學(xué)過的知識(shí)加以比較、對(duì)照、識(shí)別，這樣才會(huì)增大答題的把握性，減少盲目性。

第三，訓(xùn)練學(xué)生的綜合表述能力，掌握答題的技巧。

面對(duì)復(fù)雜的問題，教師千萬不要急忙給出答案。

要幫助學(xué)生分析，引導(dǎo)他們找出與課本上哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，然后讓學(xué)生自己加以綜合，列出提綱，還要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生提供口頭表述或書面表述的機(jī)會(huì)。

平時(shí)堅(jiān)持訓(xùn)練，就能養(yǎng)成思路清晰、表述完整的好習(xí)慣。

．利用好手頭的教輔資料《課堂作業(yè)》，及時(shí)、科學(xué)地講評(píng)。

部分學(xué)生不會(huì)審題、答題，答案該詳不詳，該簡(jiǎn)不簡(jiǎn)，答非所問，這與平時(shí)的練習(xí)不無關(guān)系，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，指導(dǎo)學(xué)生利用好手頭的資料，及時(shí)、科學(xué)的評(píng)講，特別是對(duì)于一些比較典型的題目，應(yīng)著重分析。

、做好培優(yōu)輔差工作。

對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)，平時(shí)可以多做一些知識(shí)拓展的題目，對(duì)于學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要多找一些該科較為薄弱的同學(xué)進(jìn)行溝通，深入了解他們的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，努力提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

第三篇：七年級(jí)思品期末考試質(zhì)量分析

七年級(jí)思想品德期末考試質(zhì)量分析

觀音初級(jí)中學(xué) 康超

對(duì)于本次考試成績(jī)，沒有達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。本次考試參試人數(shù)194人，及格人數(shù)183人，優(yōu)秀118人。90分以上人數(shù)偏少，中分段偏多，還有11人不及格。下面，我對(duì)考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：

一、試卷分析

考試的命題范圍：陜?nèi)私贪嫫吣昙?jí)上冊(cè)全冊(cè)，完全根據(jù)新課改的要求。實(shí)行的是開卷考試。試卷共計(jì)25題，滿分100分。其中選擇題共20題，解答題，共60分。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都有考察到，基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的，基礎(chǔ)稍扎實(shí)的學(xué)生把自己會(huì)的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中，難易結(jié)合，并且有一定梯度。

二、學(xué)生答題情況及存在問題

1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時(shí)學(xué)習(xí)及生活中遇見過的，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績(jī)還是不盡人意。憑簡(jiǎn)單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，答題的口語化嚴(yán)重。

3、學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力不強(qiáng)。不能很好的聯(lián)系生活，有的題換湯不換藥，換個(gè)問法，就不知道怎么答。

4、對(duì)開卷考試的技巧掌握不足。

5、缺乏學(xué)以致用，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的思維與能力。

三、教學(xué)反思及改進(jìn)

1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，做好知識(shí)梳理工作，這雖然是老生常談，卻是個(gè)不易做好的問題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備學(xué)生，備過程，切實(shí)提高課堂效率。

2、、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問題具體分析，學(xué)會(huì)分析問題，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間。

3、在思考問題時(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。會(huì)聯(lián)系實(shí)際生活，會(huì)把學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。

4、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待開卷考試。

5、今后課堂盡量采用多種方式的教學(xué)，特別是案例式教學(xué)。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個(gè)學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動(dòng)參與去學(xué)習(xí)。教師的角色要從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者；教學(xué)活動(dòng)過程中要突出學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多用，只有這樣，產(chǎn)生的新知識(shí)才能越真、越完善、越易于遷移。

第四篇：八年級(jí)思品期末考試質(zhì)量分析

曙光鄉(xiāng)2013——2014學(xué)（下）期末素質(zhì)監(jiān)測(cè)

八年級(jí)思品質(zhì)量分析

謝

枰

我鄉(xiāng)2013——2014年學(xué)的學(xué)生期末檢測(cè)已經(jīng)落下帷幕，這種“紙筆測(cè)試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用，使之真正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，達(dá)到以測(cè)導(dǎo)教、以測(cè)促教的功能。測(cè)試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測(cè)試中學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地認(rèn)識(shí)到——一份耕耘，換來一份欣喜的獲，一份付出，換來一份真誠(chéng)的回報(bào)。現(xiàn)對(duì)八年級(jí)思品一科成績(jī)質(zhì)量做如下分析匯報(bào)：

一、試卷來源及試卷評(píng)價(jià)：

本次考試的試卷教管中心統(tǒng)一命題，全卷滿分100分，共兩個(gè)大題，第一大題為選擇題，共15小題，每小題4分，共60分，第二大題為材料題共40分?？v觀整個(gè)試卷，本期末測(cè)查試卷不是是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容覆蓋面不廣，僅僅偏重于法制內(nèi)容，脫離生活實(shí)際。試卷題量也不適中，難易不適度，沒有有一定的層次性，分值分配極不合理，是把一份平時(shí)的50分題的課堂監(jiān)測(cè)卷照搬來，再把原分值乘以2，變化為期末檢測(cè)卷，很不實(shí)際。

二、考試質(zhì)量情況：本次考試參考人數(shù)629人，其中曙光中學(xué)7個(gè)班共453 人，河溪小學(xué)3個(gè)班共176人，最高分87分。全級(jí)總平均分54.712分，除曙光中學(xué)八（6）、八（7）兩個(gè)班分別以65.096分和61.024分高于總平均分外，其余班級(jí)平均分均負(fù)于總均分，成績(jī)不理想。

三、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn)：

1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握情況。思品學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，任課老師相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。

2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。將開放題引入教育評(píng)價(jià)，試題反映的不僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”，“對(duì)”與“錯(cuò)”，也反映對(duì)問題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì)；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的答案；允許學(xué)生表達(dá)他們對(duì)問題的深刻理解。孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。

四、存在的問題及原因分析：

1、追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。對(duì)于易混淆的內(nèi)容，仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握，導(dǎo)致失分。其實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到技能的形成，中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。

2、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。

3、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，導(dǎo)致失分。

針對(duì)以上存在的狀況，在新的學(xué)期里要需要做好以下下工作： 1.抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識(shí)準(zhǔn)確?！倍フn堂。如何上好一堂課，多參加聽課活動(dòng)，自己的課讓大家聽，大家評(píng)，“說長(zhǎng)道短”，“評(píng)頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進(jìn)，促使課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè)，要求：每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。3.認(rèn)真參加每次的教研活動(dòng)。

眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)工作的總結(jié)，更是對(duì)今后工作的思考，明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。

2014年7月13日

第五篇：七年級(jí)思品月考質(zhì)量分析及總結(jié)

七年級(jí)思品月考質(zhì)量分析及總結(jié)

本次月考成績(jī)比較真實(shí)的反映了當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績(jī)，其中既有很多值得表?yè)P(yáng)的肯定的地方，也暴露了學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的很多問題。

一、本次考試與之前相比，學(xué)生卷面和知識(shí)掌握情況有了很大進(jìn)步，但任然有一部分學(xué)生存在很多問題，集中表現(xiàn)為：選擇題審題不細(xì)致，答案修改不規(guī)范，主觀題不會(huì)分析問題，答案不條理，卷面不整潔，分析問題不全面，粗心，忽略問題或材料的某一方面，導(dǎo)致答案不完整不全面，答題格式凌亂等。造成這些問題的原因，大致有以下方面：

1、學(xué)生對(duì)自己要求不嚴(yán)格，學(xué)習(xí)時(shí)間抓得不緊，不會(huì)充分利用早讀和自習(xí)時(shí)間；

2、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，對(duì)自己缺乏信心，學(xué)習(xí)時(shí)間少，怕吃苦，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、學(xué)習(xí)方法不對(duì)，思品背誦只是其中一個(gè)方面，多記多背是基礎(chǔ)，上課還要注意聽，做練習(xí)時(shí)要?jiǎng)幽X思考分析，學(xué)生學(xué)習(xí)太機(jī)械，學(xué)的太死，不注意理解知識(shí)。

4、課堂中紀(jì)律不好，注意力不集中的學(xué)生多，不能按照老師的要求完成任務(wù)。

5、對(duì)老師布置作業(yè)不能保質(zhì)保量的完成，應(yīng)付、敷衍了事，抱著完成任務(wù)的態(tài)度，對(duì)知識(shí)的理解一知半解。

大部分學(xué)生思想上缺乏壓力，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)，自控能力差，學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，盲目，這些都是影響成績(jī)提升的因素。

二、考試后的措施：

1、注重基礎(chǔ)，提高“雙基”能力。加強(qiáng)背誦檢查力度，加強(qiáng)練習(xí)力度。

2、新課結(jié)束后，復(fù)習(xí)階段，針對(duì)考試題型，整理練習(xí)題，精煉精講，讓學(xué)生熟悉題型，掌握答題技巧。

3、平時(shí)多檢查多鞏固，嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的背誦和答題習(xí)慣。

4、善于總結(jié)、反思。每次大考小考，每一周每一階段都應(yīng)該自覺自主地總結(jié)、反思，從中找出不足和遺漏，并加以復(fù)習(xí)和鞏固，這樣才會(huì)不斷提高和發(fā)展。

2017年3月 李娟