第一篇：2011年九年級地理備課組總結(jié)

2011年九年級地理備課組總結(jié)

涂華

本學(xué)期我們九年級9個班有兩位地理老師承擔(dān)。其中有教學(xué)經(jīng)驗豐富老師、有學(xué)校的骨干老師、有富有朝氣銳氣進(jìn)取的老師。這是一個團(tuán)結(jié)合作和諧并進(jìn)的集體。在大家的共同努力下，八年級語文上期三次月考成績，一次比一次有進(jìn)步，基本消滅了30分以下的底分層。

在同年級各科里名列前矛。今就本期工作總結(jié)如下：

一、推進(jìn)新課程改革實驗的方法、經(jīng)驗和成果 １、充分發(fā)揮了師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性

（１）教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。我們同年級的教師同心合作，共同鉆研，積極轉(zhuǎn)變觀念更新知識，書報刊物，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

（２）在開學(xué)初，全體地進(jìn)教師就一起認(rèn)真地鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，并且積極開發(fā)課程資源，充分利用好多媒體教學(xué)平臺、網(wǎng)上瀏覽等形式把生動有趣的氣氛帶進(jìn)課堂。靈活運用各種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

（３）想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用《考試報》、學(xué)校圖書館等有利條件，指導(dǎo)學(xué)生擴寬課外閱讀面。組織學(xué)生利用好預(yù)習(xí)本、復(fù)習(xí)本、記錄預(yù)習(xí)中的重、難點，記錄復(fù)習(xí)中的薄弱點，并鼓勵其及時分析查漏補缺，及時進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣；（４）采用因材施教的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。注意輔導(dǎo)后進(jìn)生，盡可能地全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

２、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向

在教學(xué)過程中，結(jié)合教材，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

第二篇：地理備課組總結(jié)

2013-2014學(xué)（下）地理備課組工作總結(jié)

2013～2014學(xué)上學(xué)期工作將要結(jié)束，回顧緊張忙碌的一學(xué)期，我們地理教研組在學(xué)校、教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅持以“教研帶動教學(xué)”，“課改先行”為中心理念，較好的完成了本學(xué)期的教研組工作。為使今后的工作揚長避短，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量水平，現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，強化師資隊伍建設(shè)。1.加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念

教師的教育理念，直接關(guān)系到教師的從教行為。為了更新本組教師的教育理念，我們通過課標(biāo)學(xué)習(xí)、聽課學(xué)習(xí)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等形式，更新教育理念，改變教學(xué)方式；通過公開課、示范課等形式，體會新課程下的新理念，新方法，探討在地理學(xué)科教學(xué)中實施新課程理念的有效途徑和方法。不斷用新的理論、新的教學(xué)理念指導(dǎo)本組教師，提高教師的理論水平，從而使我們組教師的教學(xué)水平更上一層樓。

“永威模式”探索課改，利用教研活動圍繞新課程學(xué)習(xí)了課改理論和課程標(biāo)準(zhǔn)，提升了理論素養(yǎng)，使教學(xué)實踐以理論為支撐，各任課教師的教學(xué)水平普遍提高。通過組內(nèi)老師互相聽課，認(rèn)真評課，采取案例分析，教學(xué)診斷等方式開展了“如何備課”、“如何說課”、“如何組織課堂教學(xué)”的學(xué)習(xí)和討論。另外針對本組地理學(xué)科特點，本組老師經(jīng)常捕捉當(dāng)前的人文、時政和科技的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動充滿了趣味性和生活化。2加強新老教師之間的溝通，利用傳、幫、帶活動促進(jìn)青年教師迅速成長。根據(jù)學(xué)期初的計劃我們組開設(shè)了一系列的公開課，既有優(yōu)秀教師、學(xué)科骨干的觀摩課又有新教師的匯報課；既有教師的復(fù)習(xí)課模式又有成長中教師的公開課。王真真、朱艷艷、呂春紅、陳彥博多位教師多次講課，在市縣、校取得了較好的成績。這些課對新教師的迅速成長幫助很大。強化教研組信息化和多媒體教學(xué)的建設(shè)

每位教師每學(xué)期要交一次本學(xué)科教學(xué)相關(guān)教學(xué)資源（優(yōu)秀課件、教案、試卷、反思、資料等），并嘗試與本部教師或外校教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討，體會網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)越性。同時，充分發(fā)揮我校的現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，做好“多媒體教學(xué)與學(xué)科整合”工作。要求教師以信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合為課堂教學(xué)的突破口，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)展示教學(xué)材料，設(shè)置教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二．落實教學(xué)常規(guī)，狠抓教育質(zhì)量。

1、根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生實際，期初每位教師研究制定切實可行教學(xué)進(jìn)度計劃，并按照計劃認(rèn)真組織教學(xué)，努力完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。2堅持備課組集體備課制度

在備課常規(guī)上，我們著重加強四個備課組的集體備課，發(fā)揮每一名老師的優(yōu)勢，取長補短。結(jié)合新教材、新理念，以集體備課的方式解決教學(xué)中的重、難點問題。課堂上努力創(chuàng)設(shè)問題情景和教學(xué)情景，提倡教師在教學(xué)中要“精講，善導(dǎo)，激趣，引思”，讓學(xué)生“多參與”，“多思考”，“多獨立見解”，形成一種新課程理念下的新型的課堂 2 教學(xué)模式。根據(jù)授課進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，注意對練習(xí)題的精挑細(xì)選，做到“典型、啟發(fā)”，注重基礎(chǔ)知識的掌握。同時體備課做到實處，根據(jù)教務(wù)處的規(guī)定我們定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人進(jìn)行。定期檢查教案，督促各任課教師充分做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。

3各任課教師均能做到教學(xué)課后積極反思，總結(jié)課堂教學(xué)的得失，促進(jìn)教育教學(xué)能力提高。在教案的撰寫和課堂教學(xué)活動中，本學(xué)期我組教師最大的優(yōu)點是普遍重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和知識鞏固環(huán)節(jié)，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

4積極進(jìn)行課題研究

開展信息技術(shù)在地理課堂的有效應(yīng)用課題研究，在授課中堅持使用多媒體課件，編制調(diào)查問卷，不斷修改已有課件，制作新課件，努力提高教師的課件制作與理論研究水平。5開展第二課堂活動，豐富學(xué)生生活

依據(jù)地理學(xué)科特點，我們利用學(xué)校的櫥窗、板報等，作為活動的場地，開辟第二課堂，發(fā)揮地理學(xué)科教育功效，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。本學(xué)期，我們組以人文主義為主題，在教師指導(dǎo)下組織學(xué)生出板報，既豐富了學(xué)生的課余生活，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

三．深化教研氣氛，以教帶研，以研促教。

本學(xué)期里，我組又繼續(xù)在校內(nèi)舉行了公開課，各位老師主動聽課學(xué)習(xí)，認(rèn)真評課交流互相糾錯、互相鼓勵、共同進(jìn)步。在聽評課過程在 3 我們?nèi)M教師均能積極認(rèn)真，爭取做到更好。通過這些課堂的開設(shè)使我們地理教研組的教師能更好的交流教學(xué)心得與體會。讓年輕教師獲得更多經(jīng)驗，讓老教師獲得更多新的教學(xué)思維。四．存在不足

1、教研形式缺乏多樣性教研的“瓶頸”是專業(yè)引領(lǐng)不夠，許多教研仍然是內(nèi)容、形式?jīng)]有多少改變，模式固定，主要是開展聽課、評課活動，經(jīng)驗總結(jié)等。

2、應(yīng)試?yán)砟钪萍s了教研的方向應(yīng)試?yán)砟钪萍s了教研的方向，影響教研的深入開展。學(xué)校、家長要讓學(xué)生考高分，教師只能在這一指揮棒下培養(yǎng)應(yīng)試能力，而對新的教學(xué)理念和策略缺乏深入研究和探討。

五、整改策略：

1、優(yōu)化教研工作程序，避免教研活動的盲目無效教師要從繁雜的事務(wù)性工作中解放出來，走上研究之路。除了學(xué)校給教師創(chuàng)造寬松、自由的氛圍外，教研組在常規(guī)工作中要優(yōu)化教研工作程序，教研活動有主題，理論學(xué)習(xí)有內(nèi)容，教學(xué)方法有指導(dǎo)，專業(yè)發(fā)展有目標(biāo)。

2、豐富教研活動內(nèi)容，激發(fā)教師的教研興趣根據(jù)學(xué)校的實際情況，積極組織教師開展多種形式的教研活動，如讓課堂教學(xué)有特色的教師指導(dǎo)年輕教師，通過集體備課、上示范課、共同研討等形式帶動大家一起提高。組織各備課組結(jié)合實際開展專題研討、課題研究、教學(xué)方法交流。根據(jù)學(xué)年教師工作成績。如教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計，論文獲獎情況評出先進(jìn)。激發(fā)教師的工作熱情。

3、加強專業(yè)引領(lǐng)，突破教研“瓶頸”專業(yè)引領(lǐng)是制約教研發(fā)展的“瓶頸”。如何突破這個瓶頸呢?首先，利用自身的資源優(yōu)勢，教研的開展要根據(jù)每個教師的特長，發(fā)揮教師個人、教師集體和專業(yè)研究人員的作用。充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng)造良好教研的氛圍?？刹捎媒Y(jié)對子、隨堂研討等形式給年青教師以幫助和指導(dǎo)。其次，要積極爭取專業(yè)教研人員的支持，積極利用外部條件為促進(jìn)教師的專業(yè)成長創(chuàng)造良好環(huán)境。再次，加強史學(xué)理論的學(xué)習(xí)，努力提高教師的教學(xué)理論素養(yǎng)，對每次的理論學(xué)習(xí)要有具體的要求。最后，充分利用資源共享的機會，使學(xué)科組相互學(xué)習(xí)，取長補短以促進(jìn)學(xué)科組共同發(fā)展。

盡管我們在教研中取得了一定的成績，但同時工作中也還存在許多不足，有待進(jìn)一步改進(jìn)。比如教師的參與積極性不太高，教學(xué)研究效果不是很明顯，教學(xué)論文水平有待于提高等等?？傊?，教研是一個不斷發(fā)展的過程，對教學(xué)的研究是無止境的，在以后的工作中還需探討更加有效的研究方式，不斷提高我校地理教研組的教學(xué)質(zhì)量。

2014年7月

第三篇：地理備課組總結(jié)

地理備課組工作總結(jié)

我校共有5位地理教師，兩位擔(dān)任七年級的教學(xué)任務(wù)，兩位擔(dān)任八年級教學(xué)任務(wù)，還有一位跨級擔(dān)任七八年級的教學(xué)任務(wù)。我們5人協(xié)同合作，明確職責(zé)，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，地理備課組積極探討課改，盡量做到精講精練，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)真工作

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。勤寫教學(xué)反思，要重視教學(xué)的積累，為日后的教學(xué)提供參考。

2、安排每一個星期的教學(xué)進(jìn)度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證班級的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上一次公開課，取長補短，教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、在教學(xué)中多采用啟發(fā)式、創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

5、盡全力準(zhǔn)備會考復(fù)習(xí)工作，爭取能讓更多同學(xué)通過會考。

三、存在的問題及解決方案

存在主要問題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，少數(shù)同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識不夠。

2、學(xué)生很難把學(xué)到的地理知識運用到生活實際中去。

3、學(xué)生對如何學(xué)習(xí)地理存在誤區(qū)，認(rèn)為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉。

4、一部分學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度很不負(fù)責(zé)任：喜歡抄答案，而不愿意自己做。解決方案：

1、以教育宣傳為主，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性。

2、上課時可適當(dāng)增加一些知識應(yīng)用的習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生分析問題，知識遷移。

3、分層次教學(xué)，對學(xué)困生的練習(xí)單獨布置，以增強其學(xué)習(xí)信心。

4、告訴學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的方法應(yīng)是：先理解，后記憶；

5、讓學(xué)生知道作業(yè)的重要性——具有補缺補漏和鞏固知識的作用。

回首這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰；會考已經(jīng)過去，一切又歸于平淡。我們又要開始下一輪的征程。我們要不斷提高自己的教學(xué)技能和教育教學(xué)水平，加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思，爭取不斷創(chuàng)造佳績。

第四篇：地理備課組總結(jié)

高一地理備課組總結(jié)

高一地理備課組由鄧立輝、王迪兩位地理老師組成，在工作過程中能取長補短、相互配合，激發(fā)更大的潛力；在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心指導(dǎo)和幫助下，使備課組在原有基礎(chǔ)上有了更大的進(jìn)步?？偨Y(jié)一學(xué)期所作所想，我們收獲了一下心得和體會。

一、一學(xué)期所做的工作

1、支持學(xué)校工作，積極完成任務(wù)

剛剛過去的一學(xué)期，高一地理備課組圓滿地完成了學(xué)校和年級組分配、布置的各項任務(wù)。全校老師積極支持學(xué)校工作，制定教學(xué)計劃，認(rèn)真按時進(jìn)行集體備課。

2、堅持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。

本備課組認(rèn)真鉆研大綱和教材，精心備課，落實各項教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計劃。做到目標(biāo)、進(jìn)度、作業(yè)、測試的統(tǒng)一。

3、發(fā)揚團(tuán)體合作精神，注重相互交流探討。

本備課組老師分享在網(wǎng)絡(luò)上或別處收集到的教學(xué)資料，共同提高備課效率。為了推動課堂教學(xué)改革，堅持聽課，并交流意見，提出不足及優(yōu)點，探求適合地理教學(xué)的“1+3”模式。

二、存在問題

1、不同班普遍存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)積極性不夠的情況。

2、開放性題目學(xué)生的解答能力欠缺，學(xué)生的自覺性有待提高。

3、學(xué)生做題量少，缺少知識來源。

三、未來努力方向

更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時要認(rèn)真研究在新的形勢下如何進(jìn)一步利用多種手段改進(jìn)地理教學(xué)。強化對課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，本學(xué)期高一地理備課組都在竭心盡力地做好自己的本職工作，在各個方面都有很大進(jìn)展。在未來時間里，我們備課組始終堅持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好。

地理教師：鄧立輝、王迪

2010年7月15日

第五篇：地理備課組總結(jié)

2011年9月——2012年7月地理備課組工作總結(jié)

勐臘二中劉文英

本學(xué)年地理備課組認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和地理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來收到較好的效果。

一、積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動

為了不斷提高地理學(xué)科的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，我組人員積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教研活動，本組教師踴躍參加地理科目在學(xué)校的公開課教學(xué)，并在組內(nèi)進(jìn)行交流，向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)和交流取長補短。還有劉安民老師參加高中地理講課比賽，榮獲一等獎。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)

本學(xué)年我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對地理的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我們不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論理念，深入研究新課標(biāo)，從而對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有了更深的了解，本學(xué)年我組在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。

三、在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體

本學(xué)年，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體實行師生之間、學(xué)生之間互動，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把地理教

學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程；課前精心備課，撰寫教案，集體出謀劃策，形成集體備課，同一節(jié)課用不同的方法上，以尋找最佳的教學(xué)結(jié)果，課后認(rèn)真反思，記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，在備課組里共同切磋，以求取得最好的教學(xué)效果；在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中、獲得知識、這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人、學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲；在課堂教學(xué)中，盡量采用多媒體等多種直觀教學(xué)手段和教學(xué)方法，這樣以來教學(xué)質(zhì)量得到了提高，期末考成績優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為本縣前茅。

四、改革評價方法，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

本學(xué)年徹底改變了過去單一用分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的方法，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)態(tài)度等，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生地理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

通過地理備課組一學(xué)年來不斷的工作，我們的地理教學(xué)工作取得了較好的成績，以后我們將一如既往，再接再厲，把地理備課組的工作搞得更好。

2012年7月28日