第一篇：水小教育教學(xué)總結(jié)09-10

2009-2010學(xué)年下學(xué)期

教育教學(xué)工作總結(jié)

新村鎮(zhèn)水泉小學(xué) 二0一0年六月十六日

2009-2010學(xué)年下學(xué)期

教育教學(xué)工作總結(jié)

這一學(xué)期，我校教育教學(xué)在新村鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞教體局基礎(chǔ)教育解讀課標(biāo)探究有效教學(xué)為中心，嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)管理，明確教育教改任務(wù)，有目的、有計(jì)劃、扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)水平，效果明顯。重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面的工作。

一、組織切實(shí)可行的解讀新課標(biāo)和有效教學(xué)推進(jìn)解讀稿的撰寫(xiě)，向有效教學(xué)和教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)展而邁進(jìn)。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，而解讀新課標(biāo)和有效教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的保證。在中心校小學(xué)業(yè)務(wù)高主任、西區(qū)李區(qū)長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我校領(lǐng)導(dǎo)重視，成立了以黃水和校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教導(dǎo)主任馮青甫為副組長(zhǎng)，以教研組長(zhǎng)和骨干老師為成員的解讀新課標(biāo)和有效教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組，老中青結(jié)合，合理劃分解讀稿的撰寫(xiě)組，制定了重點(diǎn)建好語(yǔ)文英語(yǔ)數(shù)學(xué)三個(gè)解讀稿的撰寫(xiě)組。確定以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以解讀稿的撰寫(xiě)為抓手，以解讀稿的撰寫(xiě)解讀新課標(biāo)和有效教學(xué)為載體，努力提高教學(xué)水平，向有效教學(xué)和教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)展而邁進(jìn)。

讀書(shū)學(xué)習(xí)、備課、研討、基本功訓(xùn)練、上課等各項(xiàng)常規(guī)工作是規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們結(jié)合學(xué)校及教師人性化管理的制度，加強(qiáng)督促，檢查，特別是解讀新課標(biāo)解讀

稿的撰寫(xiě)和有效教學(xué)，進(jìn)一步明確了不走形式而實(shí)用的要求，加強(qiáng)檢查和落實(shí)新課標(biāo)精神下的教學(xué)重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)以及分層次評(píng)估樣題及評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)。

二、結(jié)合英語(yǔ)、寫(xiě)字、數(shù)學(xué)能力抽測(cè)，人性化要求與科學(xué)引導(dǎo)，同時(shí)又抓好了常規(guī)檢查，使我校教學(xué)教研一直保持了良性發(fā)展。

我校老教師比較多，這兩年又新分來(lái)幾個(gè)新畢業(yè)老師。我們?nèi)诵曰芾?，引?dǎo)老中青老師成立互助組，科學(xué)督促他們?cè)诟骺平虒W(xué)中，從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，注重學(xué)生良好素質(zhì)的培養(yǎng)。結(jié)合英語(yǔ)、寫(xiě)字、數(shù)學(xué)能力抽測(cè)、引導(dǎo)青年語(yǔ)文老師要注重學(xué)生朗讀、書(shū)寫(xiě)的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)青年數(shù)學(xué)老師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好以解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題為主要內(nèi)容的應(yīng)用實(shí)踐題的練習(xí)，注重學(xué)生良好素質(zhì)的培養(yǎng)，努力形成我校學(xué)科教學(xué)的特色。在各科教學(xué)中，全體教師還要根據(jù)學(xué)生的不同情況，有針對(duì)性地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，培優(yōu)補(bǔ)差要落實(shí)人員，落實(shí)內(nèi)容，落實(shí)措施，始終貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，重點(diǎn)在平時(shí)。

抓好了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)及學(xué)生課業(yè)減負(fù)和學(xué)法研討指導(dǎo)的制度落實(shí)，要求各學(xué)科的教師都必須十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，切實(shí)地指導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生的每一次作業(yè)，每一次課外活動(dòng)都抓實(shí)、抓好，都要十分重視班級(jí)安全教學(xué)和課外的教育，通過(guò)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律，從而促進(jìn)了每一個(gè)班良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的堅(jiān)持。

三、結(jié)合我是九0后演講征文、端午節(jié)詩(shī)歌誦讀活動(dòng)、深入課堂內(nèi)外，指導(dǎo)好課外活動(dòng)，形式多樣地在實(shí)踐中提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)。

課外活動(dòng)是課程改革實(shí)驗(yàn)的促進(jìn)途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課外活動(dòng)，用新課程理念指導(dǎo)新的教育行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本期，我校借市教體局和中心校結(jié)合我是九0后演講征文、端午節(jié)詩(shī)歌誦讀活動(dòng)、深入課堂內(nèi)外，在同時(shí)，以快樂(lè)校園讀寫(xiě)社為橋帶，指導(dǎo)課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)形式多樣，幫助學(xué)生形成相互交往、合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。我們也用新的課外活動(dòng)評(píng)價(jià)觀（關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維度的有機(jī)結(jié)合、開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的知識(shí)等）貫穿于對(duì)老師的課外活動(dòng)指導(dǎo)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變指導(dǎo)方法，從而讓課外活動(dòng)形式多樣地在實(shí)踐中提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)。

一份耕耘，一份收獲，像李曉娟老師的解讀稿，四年級(jí)學(xué)生蘆陽(yáng)的演講、五年級(jí)的詩(shī)朗誦都在全鎮(zhèn)活動(dòng)中取得可喜成績(jī)，這將為我們今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。今后，我們將一如既往地務(wù)實(shí)工作，在教學(xué)教研工作中毫不松懈，努力扎實(shí)，讓我校的教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展！

第二篇：教育教學(xué)總結(jié)

教育教學(xué)總結(jié)

一年前，懷著對(duì)教學(xué)的一份熱愛(ài)，我無(wú)比榮幸進(jìn)入百年全中從事一線教學(xué)工作。這一年里，我忘不了老教師關(guān)心和幫組，更忘不了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和培養(yǎng)。我努力工作，愛(ài)崗敬業(yè)，遵守紀(jì)律，落實(shí)學(xué)校工作部署。這當(dāng)中既有辛勤的耕耘，更有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。在本學(xué)年中，我針對(duì)自己的教育教學(xué)工作得與失，總結(jié)如下：

一、師德

記得母校每次招聘會(huì)黑板上都有醒目的八個(gè)大字：“學(xué)高為師，身正為范”。我認(rèn)為作為一名基礎(chǔ)教育的老師不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。在平時(shí)的工作中，我遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定。注意自己的一言一行，以身作則，要求學(xué)生做到的，自己也一定做到。堅(jiān)持無(wú)償給學(xué)生輔導(dǎo)，有問(wèn)必答。在學(xué)科教學(xué)方面，無(wú)論是課堂教學(xué)，還是課后作業(yè)的批改，我都做到了認(rèn)真、負(fù)責(zé)、敬業(yè)；在教育上，我注重對(duì)學(xué)生思想問(wèn)題的疏導(dǎo)。

二、教學(xué)工作

要想成為一名優(yōu)秀的生物教師必須有深厚生物專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且中學(xué)所需要的知識(shí)不一定就是大學(xué)所學(xué)習(xí)的知識(shí)。這就需要不斷地去學(xué)習(xí)，尤其是教育教學(xué)知識(shí)。備課時(shí)，既要備學(xué)生，又要備教材，認(rèn)真研究教材、教參和參考資料，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，并且以最簡(jiǎn)單和形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生。堅(jiān)持寫(xiě)課后反思，不斷歸納總結(jié)，從而提高教學(xué)水平。課堂上，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，訓(xùn)練學(xué)生的各種思維，注重能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。平時(shí)作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)地批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

由于我的認(rèn)真努力工作，教學(xué)上取得了一定的成績(jī)，去年我所帶的17、18班每次考試都在年級(jí)前列，尤其是這個(gè)學(xué)期的期初考試，我所帶的三個(gè)普通的平均分連續(xù)為年級(jí)的第一名、第二名、第三名，試點(diǎn)班的平均分也超過(guò)了另外一個(gè)班。

三、班主任工作

這一年里，班主任工作始終占據(jù)著我工作的大部分時(shí)間和經(jīng)歷，這是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作。經(jīng)過(guò)一年的努力，目前已經(jīng)形成了自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，主要如下：

1、注重做學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)。我經(jīng)常利用班會(huì)課等各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心健康教育，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用晚自習(xí)時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

2、選拔和培養(yǎng)班干部，形成班級(jí)內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍。班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)是班主任代言人，所有班委會(huì)成員都是是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。注重班干在團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)學(xué)生過(guò)程中的凝聚力的培養(yǎng)。

3、注重班級(jí)管理，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

4、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化好壞，直接反應(yīng)了班主任工作的好壞。后進(jìn)生的教育和管理歷也是班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量，以及良好班風(fēng)的一個(gè)重要方面。

5、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操，鼓勵(lì)學(xué)生參加文藝和體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

經(jīng)過(guò)一年的努力，我已經(jīng)形成了自己的一套體系和方法。不僅家長(zhǎng)和學(xué)生都比較滿(mǎn)意，也取得了一定的教學(xué)成果。每次考試班級(jí)綜合分和平均分都在年級(jí)前列。

四、教研工作

隨著課程改革的推進(jìn)，自己教育理念的不斷更新，我大膽嘗試新的教學(xué)方式。堅(jiān)持學(xué)生主體原則，把建構(gòu)主義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和案例教學(xué)引入課堂。積極投身學(xué)校的教學(xué)改革工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，開(kāi)展合作式教學(xué)模式和研究性學(xué)習(xí)，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文和教學(xué)心得，不斷改正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得更大的進(jìn)步，不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的信任。

我還積極參加了市級(jí)課題“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的教研工作，也積極參加學(xué)校各種教學(xué)教研活動(dòng)。我還和特級(jí)教師何金懷老師共同申請(qǐng)省級(jí)課題“環(huán)境教育在高中教學(xué)中的滲透與實(shí)踐研究”。

五、今后的努力方向

經(jīng)過(guò)一年的辛勤努力，我在教學(xué)成績(jī)方面也取得了令自己滿(mǎn)意的成績(jī)，教學(xué)技能方面也得到了一些提高，學(xué)校對(duì)我的教學(xué)成績(jī)也給予了肯定，并讓我在今年九月份到高一年級(jí)帶試點(diǎn)班生物教學(xué)工作，但成績(jī)只代表過(guò)去，作為一位年輕的新教師，我的工作仍然存在著不足，如課堂教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，平時(shí)與學(xué)生的溝通不夠等。今后我要更加努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步！

第三篇：水小教學(xué)裝備自查報(bào)告

水字鎮(zhèn)中心校教育裝備專(zhuān)項(xiàng)自檢報(bào)告

根據(jù)《松原市教育裝備建管用專(zhuān)項(xiàng)檢查方案》文件精神和加強(qiáng)我校教育裝備管理工作，進(jìn)一步提高學(xué)校教育裝備使用效益，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，我校根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指示文件精神努力做好教育技術(shù)裝備工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行了自檢自查，現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：

一、學(xué)校教育裝備建設(shè)情況和管理人員隊(duì)伍建設(shè)情況

（一）教育裝備功能用房的基本情況

裝備齊全能獨(dú)立使用的有：計(jì)算機(jī)室1個(gè)，微機(jī)30臺(tái)，儀器種類(lèi)：9，件數(shù)：92；科學(xué)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，儀器種類(lèi):208,件數(shù)：3396；圖書(shū)室一個(gè)，座位：40，圖書(shū)4500冊(cè)；衛(wèi)生室一個(gè)，儀器種類(lèi):86,件數(shù)：260；音樂(lè)室一個(gè)，儀器種類(lèi)：25，件數(shù)：391；體育器材室一個(gè)，儀器種類(lèi)：66，件數(shù)：1500；美術(shù)室一個(gè)，儀器種類(lèi)：28，件數(shù)：173；綜合電教室1個(gè)。

各班級(jí)都配有交互式一體機(jī)，并能正常使用。教師每人都配備辦公電腦。

我校有籃球場(chǎng)地兩個(gè)，足球場(chǎng)地一個(gè)，排球場(chǎng)地一個(gè)。

（二）學(xué)校高度重視管理人員隊(duì)伍建設(shè)情況

學(xué)校成立了以一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育技術(shù)裝備工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教研組負(fù)責(zé)信息技術(shù)工作，各個(gè)科組配合教導(dǎo)處分管各個(gè)功能用房及其它專(zhuān)用教室，教導(dǎo)處還要做好后勤保障工作。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)各個(gè)崗位的責(zé)任分工，使教育裝備管理

更趨規(guī)范化、科學(xué)化、合理化、人性化。

學(xué)校多次召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，研究和部署我校的教育技術(shù)裝備工作規(guī)劃，交流匯總在平時(shí)檢查中發(fā)現(xiàn)的不足和存在的問(wèn)題，及時(shí)督促相關(guān)人員改進(jìn)和糾正，確保了我校教育技術(shù)裝備工作有序、有效開(kāi)展。

學(xué)校教育技術(shù)裝備工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員為： 組 長(zhǎng)： 陳野 副組長(zhǎng)： 劉志偉

成 員：宋殿軍 石吉豐 李龍 高毓成 李高瑩 付涵玉

二、自查中比較成功的做法

學(xué)校從上而下十分重視現(xiàn)代教育觀念的確立，切實(shí)把教育裝備工作置于推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要位置。在硬件建設(shè)逐步到位的基礎(chǔ)上，加大管理力度，完善工作機(jī)制，發(fā)揮裝備效應(yīng)，確保了教育裝備工作健康有序進(jìn)行。

1、組織管理。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校教育裝備工作領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)校的教育裝備工作目標(biāo)，布置學(xué)校教育裝備工作的任務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)教育裝備工作的文件精神，并研究討論具體落實(shí)措施；由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，專(zhuān)用室負(fù)責(zé)人組成的技術(shù)裝備工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教育裝備工作的具體實(shí)施、開(kāi)展，負(fù)責(zé)教育裝備的管理保養(yǎng)及為教育教學(xué)提供技術(shù)服務(wù)，做好教師教育裝備培訓(xùn)工作及教師教育裝備使用情況檢查，對(duì)階段性工作進(jìn)行總結(jié)并向?qū)W校教育裝備工作領(lǐng)導(dǎo)小組提供工作意見(jiàn)等；各年

級(jí)組、學(xué)科組在教導(dǎo)處直接領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)指導(dǎo)下，具體組織實(shí)施教育裝備工作在教育教學(xué)中的應(yīng)用、實(shí)踐及研究等。

2、制度管理。我校制定各專(zhuān)用場(chǎng)室規(guī)章制度和管理人員職責(zé)等，做到公布上墻并認(rèn)真落實(shí)。做到了制度健全，責(zé)任明確到人。

3、裝備管理。學(xué)校將教育裝備硬件、軟件按規(guī)范登記，學(xué)校有總帳，各室有明細(xì)帳，做到柜有柜簽，物有標(biāo)簽，儀器分類(lèi)存放，整齊規(guī)范，做到定期保養(yǎng)，損壞及時(shí)維修。

4、教師培訓(xùn)。為切實(shí)提高教師的理論水平和實(shí)際操作能力，我校將教育裝備培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，選擇責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師為兼職教師，提供盡可能的機(jī)會(huì)讓他們外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升管理與業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5、常規(guī)應(yīng)用。教育裝備最終的目的是在于“用”好。微機(jī)室、圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)儀器室、音美器材利用較好?，F(xiàn)代教育裝備手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用成為我校優(yōu)化課堂教學(xué)，有效推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。

三、自查中存在的薄弱

1、在自制教具方面，教師自制教具及使用次數(shù)過(guò)少；學(xué)生動(dòng)手操作能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、由于我校場(chǎng)室有限體育室、美術(shù)室、圖書(shū)室比較簡(jiǎn)陋物品擺放不是很規(guī)范合理。

2018.9.25

第四篇：教學(xué)案例《水》

水

一、教案背景

這是《水》這篇課文的第2課時(shí)教案，重在感受語(yǔ)言文字中所表現(xiàn)的缺水的艱難，“水”，成了村子里最珍貴的東西。因?yàn)閷W(xué)生生活在水資源充足的長(zhǎng)江中下游地區(qū)，對(duì)水資源的緊缺，沒(méi)水的苦難生活，難有切身體會(huì)。課前布置學(xué)生搜集我國(guó)水資源匱乏的資料，幫助學(xué)生初步感受水的彌足珍貴。

二、教學(xué)課題。

《水》這篇課文是蘇教版教材第十冊(cè)的第26課，文章敘寫(xiě)了“我”出生的村子嚴(yán)重缺水，人們愛(ài)水，盼水，節(jié)水的故事，顯示了水的珍貴，啟示我們要珍惜水資源，節(jié)約用水。

三、教材分析

作者飽含深情地回憶了小時(shí)候因缺水“水，成了村子里最珍貴的東西?！蔽恼戮o扣“水，成了村子里最珍貴的東西?！边@個(gè)中心展開(kāi)描寫(xiě)。先寫(xiě)由于雨水稀少，所以每個(gè)人都期盼下雨，滿(mǎn)足在雨中洗一個(gè)痛快澡的愿望，體現(xiàn)了水的珍貴。再寫(xiě)母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望，這水更顯珍貴。待到我們四兄弟像將要被曬干的狗尾巴草時(shí)，母親心疼我們才打開(kāi)水窖，只打一勺水從“我們”頭頂緩緩地傾注，一勺水給我們帶來(lái)了舒服與痛快。水的珍貴不言而喻。文章末尾，母親將“渴”說(shuō)成“餓”，意蘊(yùn)深刻，一個(gè)“餓”字中，包含了人們因缺水無(wú)盡的痛苦，以及對(duì)水無(wú)限的渴望。作者的寫(xiě)法也獨(dú)特，以有限的有水的快樂(lè)反襯出長(zhǎng)期缺水的苦澀。

四、教學(xué)方法

教學(xué)中，我采取緊扣關(guān)鍵詞，小組合作探究，發(fā)揮學(xué)生想象，讀悟結(jié)合的方法，激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，領(lǐng)悟水的珍貴，感受文字中所含的情，并為揭示反襯手法的運(yùn)用，奠定好基礎(chǔ)。運(yùn)用電教法，展示我國(guó)缺水狀況，讓學(xué)生震撼，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“水”這篇課文，一齊讀課題。（多媒體畫(huà)面）

２、上節(jié)課，我們跟隨著馬朝虎走進(jìn)了他的家鄉(xiāng)，那是一個(gè)嚴(yán)重缺水的地方，要想挑上一擔(dān)水，必須到十公里之外，必須到很小的泉眼里挑，必須排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)。村里人說(shuō)得最多的話是“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水?！币虼?，（出示）水，成了村子里最珍貴的東西。３、緊扣“水的珍貴”，課文第一小節(jié)寫(xiě)了“缺水的苦”，課文還寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，通讀全文，思考一下。（學(xué)生自讀課文）交流：課文還寫(xiě)了什么？（板書(shū)：有水樂(lè)）

（二）初讀感悟，預(yù)學(xué)反饋。

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二到五小節(jié)，認(rèn)真思考：哪些句子體現(xiàn)了水的珍貴，并劃出來(lái)。將劃出來(lái)的句子與導(dǎo)學(xué)案中摘抄的體現(xiàn)水珍貴的句子作個(gè)比較看一樣不？如果不一樣沒(méi)關(guān)系，因?yàn)檫@就是讀的魅力，讀課文遍數(shù)越多，我們的理解就會(huì)更深刻，更準(zhǔn)確！誰(shuí)來(lái)讀讀劃出的句子。

（三）合作探究，精讀深研

1、學(xué)習(xí)“雨中洗澡”，感受有水之樂(lè)

出示：只有在天下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水。然后大人們也加入到了洗澡的行列里來(lái)，只是他們遠(yuǎn)沒(méi)有我們這樣的無(wú)遮無(wú)擋——男人們穿著短褲，女人們則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲。

（1）課文中體現(xiàn)水珍貴的句子很多，我們先看同學(xué)們劃出的這段話。輕聲讀一讀，看

哪些詞讓你感觸最深。

（生輕聲讀）

（2）交流：“只有??才??”（平時(shí)村子里的人們，不能痛痛快快地洗澡，洗澡很困難；好長(zhǎng)時(shí)間不能洗澡，下雨了才可以）

第二句話：“脫得光溜溜的”（顧不上害羞，迫不及待想與水來(lái)個(gè)親密接觸；我們的身體太需要水了，這機(jī)會(huì)太難得了，我們得把握這個(gè)機(jī)會(huì)）

“仰起頭、張大嘴巴、吃來(lái)自天空的水”（他們不想浪費(fèi)這難得的雨水，這雨水來(lái)之不易，可不能浪費(fèi)了；他們?cè)诒M情地滿(mǎn)足自己對(duì)水的渴望）

師：這天空中的雨水可是：很臟的，有雜質(zhì)的，有灰塵的，可是不喝不行啊，身體太需要水分了，這機(jī)會(huì)難得呀。

“奔跑跳躍、大呼小叫、盡情地享受”（他們太快樂(lè)了，太盡興了）師：他們會(huì)叫些什么呢？“大呼小叫”會(huì)怎樣叫？

“撫摸”（這雨水讓我們太舒服了）師：這樣的舒服就像——媽媽在撫摸著我們。從小到大爸爸媽媽撫摸著我們，什么感覺(jué)？現(xiàn)在是什么讓我們舒服了？

師：你們多長(zhǎng)時(shí)間洗一次澡？一個(gè)月、兩個(gè)月??甚至一年不洗澡，會(huì)有怎樣的感受？（難受、渾身發(fā)癢）終于，可以酣暢淋漓地洗一回澡了，痛快嗎？誰(shuí)想讀？

指名朗讀

（3）孩子們痛快了，大人們也加入了洗澡的行列，也——痛快了。我們分角色讀一讀，我們一齊讀第一句話，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀二、三句話。

（4）中心：雨水，在我們看來(lái)司空見(jiàn)慣，竟然給村子里的人們帶來(lái)如此獨(dú)特的感受，這水多么——珍貴呀！出示：水，成了村子里最珍貴的東西。（齊讀）

2、學(xué)習(xí)“鎖水之苦”，感受對(duì)水的渴望。

作者的家鄉(xiāng)，雨水畢竟太少了，沒(méi)雨的日子，儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得尤其珍貴了?？墒悄赣H用一把大鎖——（出示：母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望）。這樣意蘊(yùn)深刻的句子，同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候就能找出來(lái)，真了不起！

（1）“渴望”怎么理解？（非常迫切的希望），那么我們希望什么呢？又是在什么情況下產(chǎn)生這樣的希望的？快速讀第三小節(jié)。思考一下。

交流：我們迫切地希望什么？（能快快活活地喝上一滿(mǎn)杯水，能痛痛快快地洗上一回澡）我們又是在什么情況下產(chǎn)生這樣的希望的？（是在天氣炎熱的夏天，快要風(fēng)干的情況下，此時(shí)我們四兄弟像（將要曬干的狗尾巴草）出示：狗尾巴草

（2）我多么希望有一點(diǎn)點(diǎn)水呀，可是，就是這么小小的希望，卻被一把大鎖鎖住了，難以實(shí)現(xiàn)。誰(shuí)讀讀這句話？指名朗讀。

（3）中心：這時(shí)，水對(duì)于“我們”，對(duì)于村子里的人們，真的是——太珍貴了。（出示：水，成了我們村子里最珍貴的東西。）

3、學(xué)習(xí)“勺水消暑”，感受苦中作樂(lè)

水窖中的水彌足珍貴，而我們四兄弟對(duì)水的渴望越來(lái)越強(qiáng)烈了，母親心疼我們，取了一勺水給我們沖去夏日的酷暑。（出示：第四小節(jié)）

（1）讀一讀第四小節(jié)，看能從語(yǔ)言文字中感受到什么？（我感受到了我們的舒服，母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，水的珍貴）

（2）中心：一勺水，包含著母親深沉的愛(ài)！一勺水，四個(gè)兄弟洗，竟讓我們舒服得“啊啊”大叫起來(lái)。這水怎么不珍貴呢？（出示：水，成了村子里最珍貴的東西。）

（3）一勺水從頭淋到腳，瞬間就沒(méi)有了?？勺髡邊s寫(xiě)了一段話，他是怎么寫(xiě)出舒服的呢？輕聲讀讀第五小節(jié)（出示：第五小節(jié)）看哪個(gè)詞最能表現(xiàn)出我們的舒服？

（4）交流：滑過(guò)。一連用了三次，“滑過(guò)”能換成“流過(guò)”嗎？（不能，“流過(guò)”感受

不到我們的舒服，不能體現(xiàn)我們是在享受）引讀：這一勺水滑過(guò)了我們的 臉，滑過(guò)了我們的胸和背，又滑過(guò)了我們的大腿和膝蓋，還滑過(guò)了我們的（指名）小腿和腳板，這滑過(guò)身體部位的每個(gè)過(guò)程，都讓我們（難忘，感到水的清涼，情不自禁地啊啊大叫，）

誰(shuí)讀讀這句話，你的朗讀很有感染力，讓我們聽(tīng)著都舒服。

（5）作者生動(dòng)細(xì)膩的描寫(xiě)，讓我們感受到了四兄弟身體每個(gè)部位都舒服了。再讀讀下面的文字，看還能發(fā)現(xiàn)什么舒服了？又是怎樣舒服的？

（相互之間討論討論。）

交流：每個(gè)毛孔都舒服了，干癟的毛孔張大了嘴巴正貪婪地吸吮著這雨水，就像嬰兒餓極了在吸著乳汁。血管都舒服了，血管里的血有了水的滋潤(rùn)流得更歡快了，更有活力了。

皮膚都舒服了，皮膚享受著水的撫摸。

“水，不多不少，幾乎沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水”你又能感受到什么？

（6）這少之又少的一勺水，竟然讓他們身體的每個(gè)部位，每個(gè)毛孔，每條血管，每寸皮膚都舒服了。作者用詩(shī)一樣的語(yǔ)言寫(xiě)出了自己真切的感受，想讀嗎？請(qǐng)你讀！同學(xué)們讓我們閉上眼睛，想象水流滑過(guò)身體的那種愜意，那種滿(mǎn)足吧！

（7）中心：一勺水給我們兄弟四人帶來(lái)了這樣奇妙的感覺(jué)，也讓我們真真切切地感受到了這水的珍貴。

一齊讀（出示：水，成了我們村里最珍貴的東西。）

（四）當(dāng)堂檢測(cè)，感受“餓水”的苦。

母親看見(jiàn)我們這樣的享受，她更加心疼了，她鎖上水窖，笑著對(duì)我們說(shuō)——（出示）：“你們真的餓壞了！”這是我至今為止唯一聽(tīng)到的將渴說(shuō)成是“餓”的話。

1、“人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌”一天不吃叫做餓，一天不喝水叫做渴，我們明明是渴，母親為什么說(shuō)“餓”呢？（“餓水”——可以看出我們太渴望水了，我們渴得已難以忍受了。）

2、因?yàn)槿彼襁@樣的“餓”還有很多。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，完成導(dǎo)學(xué)案中的當(dāng)堂檢測(cè)。交流。

水窖被母親鎖上了，鑰匙又掛在了母親的腰帶上，一個(gè)月過(guò)去了，；兩個(gè)月過(guò)去了，??半年過(guò)去了。師：我感受到了沒(méi)有水的日子是難熬的，是痛苦的。

（五）學(xué)習(xí)“反襯”手法，升華主題

3、正如大家所想，沒(méi)有水的日子是多么苦澀呀！可作者更多的寫(xiě)的是樂(lè)這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，結(jié)合相關(guān)的句子，想一想（這運(yùn)用了反襯的手法，以苦寫(xiě)樂(lè)，以苦襯托出樂(lè)，越是寫(xiě)偶爾有水的快樂(lè)，越是表現(xiàn)更多沒(méi)水日子的苦。）

4、水因?yàn)槿鄙俣@得珍貴，偶爾的擁有讓作者感到了無(wú)限的快樂(lè)。后來(lái)作者離開(kāi)了村子，水在他的生活中也平常多見(jiàn)起來(lái)，可兒時(shí)缺水的記憶卻深深地印在了他的生命里。文章原來(lái)的題目叫“餓水”，其實(shí)餓水的遠(yuǎn)不止這個(gè)村子。讓我們看看這樣的畫(huà)面吧?。ǘ嗝襟w畫(huà)面）

看到這樣的畫(huà)面，你們有什么感受呢？齊讀“珍惜水資源，從點(diǎn)滴做起?！?/p>

六、習(xí)得方法，拓展遷移

1、積累有關(guān)水的成語(yǔ)和公益用語(yǔ)

2、寫(xiě)一篇讀后感。

板書(shū)：缺水苦

水最珍貴反襯

有水樂(lè)

六、教學(xué)反思

《水》這篇文章筆調(diào)清新，描寫(xiě)細(xì)膩，讀著真切感人。作者飽含深情地回憶了小時(shí)候因缺水 “水，成了村子里最珍貴的東西?！蔽恼戮o扣這個(gè)中心展開(kāi)描寫(xiě)。先寫(xiě)由于雨水稀少，所以每個(gè)人都期盼下雨，滿(mǎn)足在雨中洗一個(gè)痛快澡的愿望，體現(xiàn)了水的珍貴。再寫(xiě)母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望，這水更顯珍貴。待到我們四兄弟像將要被曬干的狗尾巴草時(shí)，母親心疼我們才打開(kāi)水窖，只打一勺水從“我們”頭頂緩緩地傾注，一勺水給我們帶來(lái)了舒服與痛快。水的珍貴不言而喻。文章末尾，母親將“渴”說(shuō)成“餓”，意蘊(yùn)深刻，一個(gè)“餓”字中，包含了人們因缺水無(wú)盡的痛苦，以及對(duì)水無(wú)限的渴望。作者的寫(xiě)法也獨(dú)特，以有限的有水的快樂(lè)反襯出長(zhǎng)期缺水的苦澀。

水，普通又珍貴。有時(shí)它珍貴到何等程度，常人難有切身的體會(huì)，生活在水資源充足的我們這個(gè)地區(qū)的孩子更難體會(huì)到這一點(diǎn)，因而，如何讓孩子真切地感受水的珍貴是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，缺水是苦澀的，作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來(lái)的快樂(lè)。這又是本課教學(xué)的另一個(gè)難點(diǎn)。

為了突破以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。

１、以復(fù)習(xí)缺水的苦引出本文的中心――“水，成了村子里最珍貴的東西?！?，并以此為教學(xué)的切入口，引導(dǎo)學(xué)生從文中找出能體現(xiàn)“水珍貴”的相關(guān)語(yǔ)句。引領(lǐng)學(xué)生感悟、賞析其中重點(diǎn)語(yǔ)句，再回歸中心，領(lǐng)悟中心，學(xué)生對(duì)文章的主題有了深刻的感觸。

２、第三、四小節(jié)的重點(diǎn)語(yǔ)句，以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎瑥亩l(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字背后的內(nèi)涵。而第二小節(jié)的“雨中洗澡”與第四小節(jié)的“一勺水給我們帶來(lái)的享受”是最細(xì)膩生動(dòng)的部分，也是教學(xué)的重點(diǎn)，是體現(xiàn)“有水快樂(lè)”的部分，只有充分感悟水給村子里人帶來(lái)的歡樂(lè)，才能體會(huì)到?jīng)]水時(shí)的苦澀，歡樂(lè)愈多，苦澀就會(huì)愈多。教學(xué)中，我采取緊扣關(guān)鍵詞，小組合作探究，發(fā)揮學(xué)生想象，讀悟結(jié)合的方法，激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，領(lǐng)悟水的珍貴，感受文字中所含的情。為揭示反襯手法的運(yùn)用，奠定好基礎(chǔ)。

３、課文結(jié)尾母親笑著對(duì)我們說(shuō)：“你們真的餓壞了?！币馕稛o(wú)窮，我引領(lǐng)學(xué)生想象，并嘗試練筆，從而引領(lǐng)學(xué)生體味到語(yǔ)言現(xiàn)象背后的東西，體味到作者“藏”在語(yǔ)言里獨(dú)特的生活感受，“餓”，是對(duì)我們強(qiáng)烈渴望水的準(zhǔn)確生動(dòng)的形容。只有讀懂它，才能更深刻地感受作者家鄉(xiāng)缺水的苦。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系文章中表現(xiàn)的有水的歡樂(lè)，仔細(xì)品味，就能發(fā)現(xiàn)其中的反差，這正是反襯手法的運(yùn)用，愈是寫(xiě)偶爾“有水的歡樂(lè)”，愈是反襯出生活中更多無(wú)水的苦澀。這正是作者寫(xiě)法的獨(dú)特之處、深刻之處。教學(xué)結(jié)尾處，以一組畫(huà)面展示我國(guó)缺水狀況，讓學(xué)生震撼，也是對(duì)文意的一個(gè)升華，從而教育學(xué)生要珍惜水資源。

本課的教學(xué)中，學(xué)生的主體作用得到了很好的體現(xiàn)，課堂氣氛也較好，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，對(duì)文本的感悟也比較深刻。

第五篇：實(shí)習(xí)總結(jié)00

實(shí)習(xí)總結(jié)

教育實(shí)習(xí)是師范生大學(xué)期間很重要的一門(mén)功課，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向，同時(shí)也為未來(lái)的教師生涯奠定基礎(chǔ)。

9月17日一早，我們到達(dá)學(xué)校整理一些住宿的事情。下午與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面。下午的見(jiàn)面會(huì)校長(zhǎng)主要介紹了該學(xué)校的一些基本情況，如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間安排等等，同時(shí)對(duì)我們以后實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。再后來(lái)，各指導(dǎo)老師到達(dá)會(huì)議室，我們分別由各自的指導(dǎo)老師帶到所在年級(jí)辦公室進(jìn)行我們與指導(dǎo)老師的第一次交流，并在很短時(shí)間內(nèi)將我們分配到了各個(gè)指導(dǎo)老師及其所在班級(jí)，我們很快就進(jìn)入了實(shí)習(xí)教師的角色。

下面我主要從教學(xué)和班主任工作兩個(gè)方面對(duì)這段實(shí)習(xí)期間進(jìn)行總結(jié)。

一、教學(xué)方面

聽(tīng)課：學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，考慮到初三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，一開(kāi)始的一兩周時(shí)間也即是國(guó)慶前我主要以聽(tīng)課為主。在這期間，我聽(tīng)了不同老師的課，我感受到了每個(gè)老師都或多或少有自己的一套，即有屬于自己的教學(xué)特色：楊老師上課富有幽默感，上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)邏輯性很強(qiáng)，尤其板書(shū)這方面寫(xiě)得很好，絕大多數(shù)學(xué)生都能很積極地去聽(tīng)課做筆記思考等。而肖老師跟楊老師略有不同，她是更偏向于讓學(xué)生思考的那一類(lèi)老師。她提出一個(gè)問(wèn)題一般并不急于說(shuō)出答案，而是慢慢引導(dǎo)學(xué)生一步步尋找出正確的答案。她能把探究式教學(xué)無(wú)形地呈現(xiàn)在課堂上。再到張老師，她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，雖沒(méi)有運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節(jié)課講得活靈活現(xiàn)。我們這些毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生，真的是慚愧啊。再看唐老師，她所帶班級(jí)有好有壞，但她能因材施教，循循善誘，努力讓學(xué)生把教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)吃透，她是一個(gè)很盡職的老師。

老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽(tīng)課的我感嘆，聽(tīng)課真是一種享受，在他們身上學(xué)到了很多。聽(tīng)不同老師的課，及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，我也可以從中探尋出一套能夠?yàn)樽约簩?lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。

上課：聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。國(guó)慶回來(lái)后開(kāi)始上課，且上課量逐漸增加，首先當(dāng)然是要自己構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，制作多媒體課件。

我的第一次上課是講第三單元課題3《水的凈化》，當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候，還是會(huì)有局促不安的感覺(jué)，但得到學(xué)生與老師的鼓勵(lì)，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時(shí)一位老師上課，同伴進(jìn)行聽(tīng)課，課后，我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見(jiàn)，毫無(wú)保留地指出了我這堂課的不足之處，特別是請(qǐng)指導(dǎo)老師，切中要害地點(diǎn)評(píng)。從講課聲音與語(yǔ)速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面的小毛病，也被指導(dǎo)老師指出，這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件非常細(xì)致的工作，教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作信心的來(lái)源。

記得有一次，楊老師這樣點(diǎn)評(píng)，“我們老師往往擔(dān)心學(xué)生會(huì)不懂，所以在課堂上不斷地說(shuō)?？墒牵覀冋f(shuō)的學(xué)生又會(huì)記住多少呢？所以我們還是應(yīng)該放手讓學(xué)生自己多說(shuō)，多做?！睏罾蠋煹倪@些話既委婉地指出了我這堂課的不足，又是那樣地精辟而又實(shí)用，使我們深受啟發(fā)。接下來(lái)我認(rèn)真進(jìn)行課后反思，完成自我診斷分析報(bào)告，并根據(jù)這些意見(jiàn)修改診斷課的教學(xué)設(shè)計(jì)，為下次課做好準(zhǔn)備。通過(guò)診斷——提高這樣的過(guò)程，我的教學(xué)水平得到了一定的提高。通過(guò)備課，上課，評(píng)課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛(ài)心。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，才能?chē)?yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對(duì)課題的興趣和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，才能根據(jù)自己的特長(zhǎng)尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。

一般每次課上完后，我都會(huì)仔細(xì)分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分，總結(jié)出了以下教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。

2、突出懸念，加強(qiáng)互動(dòng)。懸念感對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)具有非常重要的作用，引起了學(xué)生很高的興趣。

3、對(duì)比之中見(jiàn)真知。對(duì)比的教學(xué)方法往往會(huì)使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。

4、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂，聲畫(huà)交融，為教學(xué)提供大量多媒體實(shí)景資料，直觀生動(dòng)。

三、實(shí)習(xí)建議

1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)師范生的信念教育，讓他們樹(shù)立更加明確的目標(biāo)，為師范生以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。

2、到實(shí)習(xí)學(xué)校后，爭(zhēng)取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。

3、實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭(zhēng)取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作，為以后的班主任工作做準(zhǔn)備。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫，卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對(duì)每個(gè)組員來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)提高自己、檢驗(yàn)所學(xué)的過(guò)程。兩個(gè)月里，同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們也增強(qiáng)了信心，堅(jiān)定了信念，向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步！

教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

2008年9月16日至11月7日，我們實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到了云浮市羅定廷鍇紀(jì)念中學(xué)進(jìn)行為期約兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容共分為三個(gè)部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)研。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真積極工作，受益匪淺。一．課堂教學(xué)

（一）聽(tīng)課

根據(jù)隊(duì)伍規(guī)定，第一周為見(jiàn)習(xí)周，要求隊(duì)員主動(dòng)聽(tīng)課，累積經(jīng)驗(yàn)。在來(lái)到廷中后的第二天，便聽(tīng)了指導(dǎo)老師的一節(jié)課（物質(zhì)的量及其單位——摩爾），除了聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，還聽(tīng)了其他老師的化學(xué)課，以求博采眾長(zhǎng)。與以往聽(tīng)課注重的是知識(shí)的積累不同，現(xiàn)在聽(tīng)課注重的是老師的上課方式和思路，板書(shū)的設(shè)計(jì)，注意觀察老師與學(xué)生之間教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，細(xì)心體會(huì)執(zhí)教老師處理教材的意圖、組織教學(xué)的方法以及學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，并認(rèn)真作好聽(tīng)課記錄。見(jiàn)習(xí)階段，除了現(xiàn)場(chǎng)觀摩指導(dǎo)老師黃景揚(yáng)老師的課外，我還積極跨年級(jí)、跨學(xué)科聽(tīng)課，每次聽(tīng)完課后，黃老師總會(huì)和我討論這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，這讓我學(xué)到很多。

此外，我還積極聽(tīng)隊(duì)友的課，特別是理科的課，以求互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

（二）備課 1．備教材

在來(lái)到廷中之前，由于不清楚學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，以為應(yīng)該上到第二章了，所以沒(méi)有怎么準(zhǔn)備第一章的內(nèi)容，來(lái)到廷中才發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度遠(yuǎn)比自己想象中的慢很多，才上到第一章物質(zhì)的量。所以，只能在第一周還沒(méi)開(kāi)始上課前不斷看教材和教參，盡快熟悉第一章知識(shí)。

我深入鉆研教材，把握化學(xué)計(jì)量的重難點(diǎn)。我深感授課過(guò)程中若僅有靠一本教師用書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須結(jié)合其他參考資料，知識(shí)素材的收集整理也是不可缺少的工作，還好黃老師給我了一本《化學(xué)三維設(shè)計(jì)》，學(xué)生便是用這本做輔導(dǎo)書(shū)，在熟悉教材后，還要結(jié)合大量參考書(shū)進(jìn)行整合，再配合自己的思路想法，將整個(gè)教學(xué)思路理清。2．編寫(xiě)教案。

研究完教材，研究完教參，跟著的就是編寫(xiě)教案了——寫(xiě)教案、改教案，這是我認(rèn)為在教學(xué)工作中最難的一步。改了又寫(xiě)，寫(xiě)了又改，要考慮很多方面的因素，心里老是反問(wèn)自己：這樣設(shè)計(jì)合理不合理？思路清不清晰？學(xué)生能不能接受？重點(diǎn)突不突出？符不符合《新課標(biāo)》的基本理念？問(wèn)題應(yīng)該如何設(shè)計(jì)，怎樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性？。。。我思考了一遍又一遍。

這樣反復(fù)練習(xí)，與隊(duì)友進(jìn)行深入的探討，不斷地修改、完善，直到把教案書(shū)寫(xiě)完備，將一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止，做足上講臺(tái)的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。3．備學(xué)生

“備學(xué)生”確實(shí)不是一件容易的事?；瘜W(xué)是一門(mén)聯(lián)系微觀和宏觀的學(xué)科，理論和實(shí)驗(yàn)同樣重要。對(duì)學(xué)生而言，高中的化學(xué)比初三要難很多。在這樣環(huán)境下，要教好化學(xué)，就要激發(fā)其對(duì)化學(xué)科目的興趣，注重聯(lián)系實(shí)際去啟發(fā)誘導(dǎo)，加深他們的理解，否則學(xué)生對(duì)這學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。

在見(jiàn)習(xí)階段，我主動(dòng)向老師提出要批改作業(yè)的要求。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我給高一（9）、（10）、（11）三個(gè)班上課，總共批改15次作業(yè)，查了五份試卷。通過(guò)這一系列的分析，我對(duì)三個(gè)班學(xué)生的的化學(xué)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂參與程度有了大致的了解，總結(jié)出了三個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)：9班是重點(diǎn)班，學(xué)生基礎(chǔ)較好，理解能力還有課堂聽(tīng)課效率較高。而10、11兩個(gè)班的學(xué)生的理解能力、知識(shí)基礎(chǔ)不太好，特別對(duì)化學(xué)計(jì)量的計(jì)算掌握得比較差。掌握了學(xué)生的基本特點(diǎn)后，加上黃老師的指導(dǎo)建議，我對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定更有針對(duì)性。

（三）試講 預(yù)講是正式上課之前的練習(xí)和預(yù)演。課前的一次“熱身”，鍛煉了我的膽量，使我對(duì)所教內(nèi)容更為得心應(yīng)手。語(yǔ)言表達(dá)有不得體的，都能及時(shí)加以改正。有時(shí)，還能發(fā)現(xiàn)備課及教案的不足，及時(shí)補(bǔ)救。

（四）上課。

這是整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。在教態(tài)儀表上，我力求衣著整潔，自然大方，親切和藹。上第一節(jié)課——“物質(zhì)的量”習(xí)題課時(shí)，我還不是很放得開(kāi)，有些拘謹(jǐn)，教態(tài)不是很自然，跟學(xué)生的交流也比較少。有些地方我以為很簡(jiǎn)單講得比較快，沒(méi)想到學(xué)生并不理解。課后黃老師給我提出一些中肯的建議，我聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，努力改正自己的缺點(diǎn)。在接下來(lái)的課堂教學(xué)，我努力做到講話速度恰當(dāng)，避免學(xué)生跟不上我的步，聲音也洪亮很多，也注意跟學(xué)生的互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我積極設(shè)疑，盡量把疑問(wèn)交給學(xué)生，以求問(wèn)出效果、問(wèn)中要點(diǎn)。比如：在學(xué)習(xí)完化學(xué)計(jì)量之后，我問(wèn)學(xué)生：各個(gè)物理量之間是怎樣轉(zhuǎn)化的？由此可以看出化學(xué)計(jì)量的核心是什么？這就能很好地結(jié)合之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的意識(shí)，使他們不以孤立的思維去學(xué)化學(xué)，而是以聯(lián)系、發(fā)散的思維去學(xué)好化學(xué)。

同時(shí)，課堂上，我注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能做到及時(shí)對(duì)他們的回答作出客觀合理的評(píng)價(jià)，并且以鼓勵(lì)為主，對(duì)回答正確或是答案有獨(dú)到性的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，充分激發(fā)其進(jìn)取精神，愛(ài)護(hù)其好奇心、求知欲，盡力開(kāi)發(fā)其學(xué)習(xí)潛能。事實(shí)上，通過(guò)這樣的鍛煉，能夠使學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、實(shí)踐能力得到加強(qiáng)，學(xué)會(huì)探究合作；而且教師也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，在探究過(guò)程中會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，重新思考定位，從而探索出新成果，有利于教師自身水平的逐漸提高。

課后我積極進(jìn)行反思總結(jié)，主動(dòng)征求指導(dǎo)教師意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取隊(duì)友的建議和學(xué)生的反饋，從而不斷改進(jìn)教學(xué)。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我一共上了三節(jié)練習(xí)與試卷評(píng)講課、七節(jié)理論新課、一節(jié)復(fù)習(xí)課、還有一次主題班會(huì)課，共十二節(jié)。在本次實(shí)習(xí)中，我的教學(xué)實(shí)踐能力和表達(dá)能力都有了明顯的提高。當(dāng)然，在看到成績(jī)的同時(shí)，我深知自己還有很多地方需要改進(jìn)，以后的定會(huì)加倍努力。

其一：備課重點(diǎn)把握不到位。力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講透徹。可惜上臺(tái)后方知不妥，講得很詳細(xì)固然能使學(xué)生很快掌握，但時(shí)間有限，很多內(nèi)容都來(lái)不及講，其二：課堂操控能力不足，表達(dá)仍需簡(jiǎn)潔到位。記得剛開(kāi)始上課時(shí)，盡管做了很多準(zhǔn)備，但真正走上講臺(tái)面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了，又出現(xiàn)了教學(xué)語(yǔ)言過(guò)“滿(mǎn)”以及重復(fù)拖沓的現(xiàn)象。