第一篇：王桂英述職報告

述

職

報

告

本人王桂英，女，46歲，大學(xué)?？茖W(xué)歷，1997年1月參加工作，一直在雙溪鄉(xiāng)禾魚完小任教，每個學(xué)期都擔(dān)任班主任，由于工作扎實(shí)，任勞任怨，成績突出，2007年9月獲得一級教師任職資格。

二十幾年的教師生涯，使我深深認(rèn)識到“教書育人”的重要性和艱巨性。教書育人，歸根結(jié)底應(yīng)該落實(shí)到做人上來，“德高為師，學(xué)高為范”，因此，在三尺講臺上，我始終堅持著明確的政治方向，不斷的培養(yǎng)自己崇高的品德修養(yǎng)。堅持黨的四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨和國家的各項(xiàng)方針、政策。認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極實(shí)踐“三個代表”。

堅持“以人為本”。落實(shí)在行動中，表現(xiàn)出對工作具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想道德素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。有奉獻(xiàn)精神，從不計較個人得失，對工作從不拈輕怕重，能做到個人利益服從集體利益，服從領(lǐng)導(dǎo)和組織的安排。處處以身作則，言傳身教。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，真正的做到為人師表，因而在學(xué)生和教師心目中，樹立了較高的威信和較好的教師形象。

只有具有了過硬的政治思想素質(zhì)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，才能在工作中，盡職盡責(zé)的去做好本職工作。在二十幾年的教師生涯中，本人一直擔(dān)任著班主任這個重?fù)?dān)，盡職盡責(zé)的做好本職工作。

班主任工作，是學(xué)校管理的一個重要工作。班主任工作的好壞，直接影響到一個學(xué)校工作的好壞。班主任工作做好了，班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃。那么這個學(xué)校也就生機(jī)勃勃，會有一個良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。2010年，本人接手的班，是一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績特別差，表現(xiàn)也特別差的班，甚至于上課也成問題，睡覺、講小話、答下嘴、走位置、玩東西、吃零食。最艱難的是幾乎沒有學(xué)生對自己有足夠的信心，厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重，我知道要我接手這個班，是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，也是對我的考驗(yàn)，更是我一次鍛煉的機(jī)會。盡管我也猶豫過，但是我還是愉快的接受下來。在接下來的二年里，我首先就要他們正確的認(rèn)識．看到自己的閃光點(diǎn)，并以此激勵他們。同時通過組織他們喜聞樂見的活動來增強(qiáng)班級的凝聚力，樹立他們的自信心，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。并與他們交流思想心得，做知心的朋友，把自己作為班上的一員，融入班集體中。凡是要求學(xué)生做到的，自己先做到，凡是自己做不到的，絕對不要求學(xué)生去做。特別是進(jìn)入五年級以后，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，思想包袱重，情緒不穩(wěn)定。我一方面加強(qiáng)與他們心靈溝通，讓他們有一個 傾訴的對象，將心中的想法說出來，并進(jìn)行疏導(dǎo)，以緩解他們的壓力，同時，從生活上給予無微不至的關(guān)心，對一些家庭條件特別困難的學(xué)生，從經(jīng)濟(jì)上給予他們一定的幫助。另一方面，與家長進(jìn)行溝通，做好家長的思想工作，督促他們在思想上多關(guān)心子女，在生活上盡量給予女提供優(yōu)越的條件，讓他們能安心的學(xué)習(xí)。就這樣凝聚老師、家長等多方的力量，齊抓共管，這個班發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績逐年上升。

在教學(xué)過程中，提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力是我始終不渝的追求目標(biāo)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生的思維能力、分析問題和解決問題的能力提高了，學(xué)生有了一個“點(diǎn)石成金”的金手指，才能夠真正的減輕負(fù)擔(dān)，使他們學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。因而，我總是自覺的接受新的教學(xué)理念，不斷的改革和探索新教學(xué)方法，提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)。準(zhǔn)確把握好教學(xué)大綱和教材，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié)(備一—備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素；輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生；考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補(bǔ)漏)。根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教，使 學(xué)生的個性、特長順利發(fā)展。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師以導(dǎo)為主，力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，教學(xué)語言生動，使學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得自然。這樣，學(xué)生在獲得知識的同時，更重要的是提高了綜合素質(zhì)和能力，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

我深深的懂得，要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水的道理。學(xué)無止境，教也無止境，要教好學(xué)生，首先就要豐富自己。因而，在認(rèn)真做好本職工作的同時，能夠注重在工作中不斷的提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。任現(xiàn)職以來，我先后參加了省培、國培和人事局組織的各種培訓(xùn)并獲得了結(jié)業(yè)證書。

除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)外，我積極投身于教研教改，聽課、上公開課、集體備課、課題研究，每一項(xiàng)都認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍。不僅如此，我還采取走出去的辦法，與兄弟學(xué)校同仁一起探討教學(xué)藝術(shù)，收獲了很多。我把教學(xué)過程中的一些體會，不斷的加以總結(jié)，不斷的提煉和升華，所撰寫的論文《淺析培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性》和《淺談引導(dǎo)小學(xué)生心理健康發(fā)展的重要性》，都獲得了全國論文比賽的一等獎，發(fā)表在《中學(xué)生導(dǎo)報·教學(xué)研究》2017年第25期上。

在加強(qiáng)自己業(yè)務(wù)水平提高的同時，我毫不吝嗇的將自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)與年輕教師共享，經(jīng)常與年輕教師一起商討教育教學(xué)過程中的方法，既吸取了他們的新的思想，新的理念，同時，也對他們的工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。使他們 在工作中少走彎路，更快的適應(yīng)教育教學(xué)工作。如我校的黃學(xué)利、歐愛花等老師，剛剛參加工作，為了讓她們盡快的進(jìn)入角色，不僅在教學(xué)方法上的指導(dǎo)，同時，對如何抓好班務(wù)工作，做好學(xué)生思想工作進(jìn)行了細(xì)心的指導(dǎo)，使她們很快成為了教育教學(xué)中的骨干力量。

在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，在2008年、2017年中都被評為校名師，在2008年的雙溪小學(xué)DVD教學(xué)比武中，榮獲二等獎，并在2016年指導(dǎo)學(xué)生參加“臨武縣校園足球文化月”作文競賽活動中，榮獲縣“優(yōu)秀老師指導(dǎo)獎”。

通過二十年來的努力，我覺得無論從思想素質(zhì)上，還是從業(yè)務(wù)水平上，都有了一個較大幅度的提高，完全符合一個副高級教師應(yīng)有的要求。敬請專家評委們審查批準(zhǔn)。

當(dāng)然，成績只能說明過去，教學(xué)永無止境，在今后的工作中，我將更加虛心學(xué)習(xí)，大膽的創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績，為教育做出更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：王桂英 社會公德模范

我遵守社會公德的事跡

（鄆城縣唐廟鄉(xiāng)王虎小學(xué)

教師：王桂英）

遵守社會公德，屬于自己的,但也是社會的,他不可能孤立于社會之外,因此遵守社會公德就成了人們在相互交往中不可忽視的一項(xiàng)。

在這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講臺上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的老師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗麄兊某砷L變化，看著他們變得懂精心耕耘，收獲成功。

遵守社會公德，因愛孩 子而愛上教育事業(yè)。在工作中，她始終把自己定位在慈母、朋友的角色中。由于學(xué)生智力存在缺陷，生活自理能力欠缺，學(xué)生的一天的所有活動我無時不掛在心里。每天早上一進(jìn)校園大門，第一件事是看一看哪位學(xué)生還沒到校，沒穿干凈，沒穿暖和或是穿多了要退衣服，有沒有生病感冒的。。。

遵守社會公德，事 成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經(jīng)的誓言。灑下愛心，收獲快樂。

用扎實(shí)的教學(xué)技能，不同的教學(xué)方法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，課堂上我要求自己不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。通過廣采他山之石，進(jìn)行網(wǎng)上研修，我嘗試運(yùn)用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生都能在課堂上快樂地學(xué)，學(xué)得快樂。一份耕耘，一份收獲。在教育這片土地上，我付出了，我快樂了，我收獲了。生活中用愛心和真情澆灌祖國未來的花朵。

遵守社會公德，在做人上堅持德字為先，在家庭里以愛字為本遵守社會公德，展現(xiàn)人格魅力，對社會公益事業(yè)無限衷情。在鄰居眼里，我是個積善好施的人。俗話說：“遠(yuǎn)親不如近鄰”。因此鄉(xiāng)里鄰居有什么困難，我們都會相互幫助。如果左鄰右舍有什么事需要我?guī)兔?，比?/p>

安裝燈泡，幫孩子輔導(dǎo)一下作業(yè)等等，我總是先放下自己的事去幫忙。他喜歡在這樣的社會環(huán)境中生活，每個人都能主動關(guān)心、幫助他人，它讓我們感受到了社會的溫暖。感受到了我們自身存在的價值。在家人心中，我是可親可敬的人。在家中，我能夠起一個家長的表率作用教育好自家的子女，在單位尊敬領(lǐng)導(dǎo)，在家尊敬父母，在社會尊敬一些老同志，不恃強(qiáng)凌弱熱心互幫互助，互相尊重與寬容，互相團(tuán)結(jié)。

誠實(shí)守信，遵守社會公德，熱心公益活動。

在社會實(shí)踐活動中磨煉自己的毅力，增長自己的才干。一份耕耘，一份收獲。學(xué)習(xí)，生活，成長的路是艱辛而漫長的，但我懂得不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。用自己的正直和善良文明為歌，熱心和寬容為曲，彈奏暖人心扉的歌；我正用自己的理想和追求為筆，進(jìn)取和奮發(fā)為墨，書寫充滿希望的畫；正用愛心，恒心，信心，文明托起更加燦爛，美好的明天。做為一名教師，我憑著對教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業(yè)的忠誠和對本職工作的熱愛，全部熔鑄在自己從事的事業(yè)中。用自己的實(shí)際行動認(rèn)真踐行“三個代表”的重要思想。用行動詮釋著全心全意為人民服務(wù)的宗旨，處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用?！鞍炎约浩椒驳墓ぷ鳟?dāng)作宏偉的世界去研究，在每一個平凡的細(xì)微處發(fā)現(xiàn)工作的價值，并把工作的意義借助每一個細(xì)節(jié)傳揚(yáng)開來，讓平凡不平庸?！?/p>

師德師風(fēng)方面 “沒有愛就沒有教育。塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決條件?！痹谖业霓k公桌抽屜里，有這樣一沓小紙片：明天給小濤調(diào)換一下座位、放學(xué)后到大杭家里家訪、林浩，最近學(xué)習(xí)有點(diǎn)吃力，要給他補(bǔ)補(bǔ)課??，正是這些看似不起眼的點(diǎn)滴小事，潤澤了無數(shù)學(xué)生的心田，讓他們感受到了人間的溫馨與真情。過火，更沒有大聲呵斥過學(xué)生，遇到一些淘氣的學(xué)生惹他生了氣，他就采取冷處理的方式，待自己冷靜下來再解決。社會公德方面 為人師表，率先垂范，應(yīng)關(guān)注教育細(xì)節(jié)，發(fā)揮榜樣示范作用。我在教育生活中事必躬親，伸手彎腰保護(hù)環(huán)境，主動積極參與處理一些事務(wù)，能自己干的決不讓學(xué)生去做，哪怕是轉(zhuǎn)動了一下表針，關(guān)閉了一盞燈、一扇窗子，拾起地上一張廢紙等，將影響和帶動同事以及學(xué)生向上的熱情。作為一名合格的教師，遵守社會公德是展現(xiàn)自身人格魅力。我從自身做起，從小事做起遵守和維護(hù)社會公德。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！币虼?，平時，我在與人交往的過程中，總是用和悅的語氣、誠摯的態(tài)度與人交談，對長輩使用敬語，與人為善。出門在外，我會在公共汽車上主動讓座，自覺遵守社會秩序。如果我看到不文明不禮貌的現(xiàn)象，比如乘車爭先恐后排隊加塞兒，在公共汽車上見老人或抱小孩的婦女不讓座等等，我都會忍不住上前制止來引導(dǎo)大家遵守秩序。當(dāng)一個人身處困境時，大家樂于相助，把別人的困難當(dāng)作自己的困難，給予熱情和真誠的幫助與關(guān)懷，這就是助人為樂。我樂于這樣做，也從不吝嗇自己的熱情。一些年紀(jì)稍大的老師，在使用電腦方面不是很熟練，經(jīng)常遇到操作上的一些問題。每當(dāng)他們對著電腦皺著眉頭，鼠標(biāo)不知往哪兒點(diǎn)時，我總會出現(xiàn)在他們身邊，給他們耐心的講解操作要領(lǐng)。。

社會公德方面，我在向周圍的人宣傳“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的觀念以及環(huán)保知識的同時，也積極的從自身做起，從每一件小事做起，努力養(yǎng)成有利于環(huán)境保護(hù)的生活習(xí)慣和保護(hù)環(huán)境，首先要增強(qiáng)環(huán)保意識。我在向周圍的人宣傳“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的觀念以及環(huán)保知識的同時，也積極的從自身做起，從每一件小事做起，努力養(yǎng)成有利于環(huán)境保護(hù)的生活習(xí)慣和行為方式，不亂倒垃圾、污水。在外不損壞各類環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施等。保護(hù)環(huán)境，離不開這些瑣碎的小事，我就率先垂范。遵紀(jì)守法同時也是保護(hù)社會健康、有序發(fā)展的基礎(chǔ)。我除了經(jīng)常向孩子們宣傳法律法規(guī)外，還以身作則，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)法律法規(guī)，注意教師的自身形象，不在公公共共場合大聲喧嘩；自覺排隊維護(hù)公共秩序；不為個人利益破壞規(guī)定，努力為他人、為自己創(chuàng)造良好的社會環(huán)境你敬我讓，從沒為了錢、為了生活瑣事紅過臉、吵過架。

第三篇：王桂英最新個人簡歷

個人簡歷

王桂英教授，女，漢族，1964年10月出生，內(nèi)蒙古赤峰市紅山區(qū)人，中共黨員，東北財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，于內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院財務(wù)管理系任教，碩士研究生導(dǎo)師。1994年考取國家級會計師資格，2002年參加國家商務(wù)部主辦的“ACCA”國際財會認(rèn)證師資班培訓(xùn)并結(jié)業(yè)，2007年，赴美國伊利諾伊理工大學(xué)進(jìn)行為期三個月的《現(xiàn)代企業(yè)管理》項(xiàng)目培訓(xùn)并獲結(jié)業(yè)證書，現(xiàn)兼任內(nèi)蒙古自治區(qū)會計學(xué)會理事、自治區(qū)會計學(xué)專家組成員，內(nèi)蒙古體制改革研究會及股份企業(yè)管理協(xié)會理事。主講課程：《財務(wù)管理學(xué)》、《財務(wù)分析學(xué)》，研究方向：財務(wù)管理、財務(wù)分析理論與實(shí)務(wù)。

一、主要教學(xué)、科研工作及獎勵

長期以來一直從事財務(wù)管理、財務(wù)分析等相關(guān)學(xué)科的第一線教學(xué)，主講《財務(wù)管理學(xué)》、《財務(wù)報表分析》等課程，課余時間，經(jīng)常協(xié)助稅務(wù)局、會計師事務(wù)所相關(guān)職能機(jī)構(gòu)深入實(shí)踐，進(jìn)行研究與探索，曾長期堅持為自治區(qū)財政廳會計處、呼和浩特鐵路局、國航、中央糧食儲備內(nèi)蒙古地區(qū)分公司等實(shí)際工作單位進(jìn)行培訓(xùn)，并且承擔(dān)財務(wù)咨詢和輔導(dǎo)工作。近年來，在《中國審計》、《財會月刊》、《中國總會計師》、《中國管理信息化》、《會計之友》等國家級和省級核心期刊發(fā)表論文數(shù)十篇，主持及參與各級課題十幾項(xiàng)，主參編教材三部。

1、論文發(fā)表

《關(guān)于我國中小企業(yè)股權(quán)融資的研究》，《中國總會計師》，C類，2012年第1期；《企業(yè)股權(quán)結(jié)構(gòu)與盈利能力關(guān)系的實(shí)證分析》，《中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計》，C類，2012年第2期；《企業(yè)文化與財務(wù)管理目標(biāo)關(guān)系的實(shí)證分析》，《現(xiàn)代營銷》，C類，2011年第7期;《關(guān)于多媒體教學(xué)與函授教育教學(xué)模式的理性思考》，2009年《內(nèi)蒙古統(tǒng)計》第4期；《堅持科學(xué)發(fā)展觀，為民航發(fā)展提供制度保障—關(guān)于民航管理體制改革發(fā)展戰(zhàn)略的思考》，《內(nèi)蒙古統(tǒng)計》，2008、12；《關(guān)于鐵路運(yùn)輸企業(yè)財務(wù)風(fēng)險成因及其防范的實(shí)證研究》，《內(nèi)蒙古統(tǒng)計》，2007、1；《現(xiàn)代企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化》，《中國審計》B類，2007、3(中國人民大學(xué)書報復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載)，《資本市場上企業(yè)籌資決策分析》，《中國總會計師》，C類，2006、4，該篇文章獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)第九屆社科優(yōu)秀成果二等獎;《上市公司法人治理結(jié)構(gòu)淺析》，《財會月刊》，C類，2003年、3，該篇文章被中國人民大學(xué)書報復(fù)印資料《證券與投資》C類，全文轉(zhuǎn)載，并獲內(nèi)蒙古自治區(qū)第八屆社科成果三等獎;《加入WTO后，我國會計行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和沖擊》，《會計理論與實(shí)踐》2002、12，該篇文站獲內(nèi)蒙古會計學(xué)會2002會計理論與實(shí)踐科研成果一等獎，并獲2003年內(nèi)蒙古自治區(qū)第七屆社科優(yōu)秀成果二等獎;提高審計質(zhì)量，防范審計風(fēng)險—“從安然事件”理性看待非審計業(yè)務(wù)與審計風(fēng)險的關(guān)系》，《內(nèi)蒙古統(tǒng)計》2003、5，該篇文章獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)第六屆統(tǒng)計科研成果二等獎;關(guān)于完善企業(yè)內(nèi)部會計控制機(jī)制的理性思考—對我區(qū)各盟市重點(diǎn)企業(yè)內(nèi)部會計控制調(diào)研實(shí)證分析》，《會計之友》，C類，2005、12;《加強(qiáng)金融機(jī)構(gòu)內(nèi)部控制，防范和化解金融風(fēng)險》，《內(nèi)蒙古金融研究》，1998、3，該文被《中國金融教育》(國家級)98、3全文轉(zhuǎn)載。

2、課題研究

2012年主持內(nèi)蒙古中小企業(yè)研究基地內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地“內(nèi)蒙古中小企業(yè)發(fā)展研究基地”2012資助研究課題（Y12012）《內(nèi)蒙古中小企業(yè)私募股權(quán)融資能力研究——基于呼包鄂地區(qū)調(diào)查》；2011年參與并完成省部級橫向課題《黑龍江和內(nèi)蒙古東部沿邊開發(fā)開放帶發(fā)展規(guī)劃綱要》；2011年12月完成橫向課題《以呼包鄂為核心沿黃河沿交通干線重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)跨區(qū)域合作共建指導(dǎo)意見》；2011年5月參與并完成編

號njsz11089《內(nèi)蒙古資源枯竭城市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型研究》課題；2010年12月完成哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦，編號為ZJD10006《中小企業(yè)治理結(jié)構(gòu)及股權(quán)融資研究》課題；2010年12月參與并完成編號為nmcj1105py《內(nèi)蒙古礦產(chǎn)資源開發(fā)和生態(tài)環(huán)境與補(bǔ)償問題研究》課題；2010年5月參與并完成編號為NJ10161自治區(qū)教育廳《地方政府公共投資的區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長效應(yīng)研究》課題；2009年作為主要人員參與全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室的國家社會科學(xué)基金課題《公共財政變遷對牧民收入的影響研究----以內(nèi)蒙古為例》；2009年，參與內(nèi)蒙古教育科學(xué)規(guī)劃辦課題《成人高等教育管理模式研究》；2009年，參與內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院課題《成人高等函授教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建》；2008年，主持內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院課題《風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬔芯俊罚?006年，參與并完成內(nèi)蒙古教育科學(xué)規(guī)劃辦課題《西部大開發(fā)與成人高等教育》。2005年，作為主要成員參與的內(nèi)蒙古自治區(qū)哲學(xué)社會科學(xué)“十五”規(guī)劃2002項(xiàng)目《加入WTO少數(shù)民族地區(qū)商業(yè)銀行發(fā)展戰(zhàn)略研究》；2005，參與國家統(tǒng)計局科研課題《中國統(tǒng)計教育的思考-構(gòu)建統(tǒng)計系統(tǒng)員工培訓(xùn)新思路》；2005年，主持中國鐵道部，鐵道會計學(xué)會《關(guān)于財務(wù)風(fēng)險成因及防范策略實(shí)證研究》課題研究工作；2004年，主持內(nèi)蒙古會計學(xué)會課題《關(guān)于完善企業(yè)內(nèi)部會計控制的理性思考》；2005年，參與并完成內(nèi)蒙古自治區(qū)哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦課題《西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村金融體制改革研究》；2003年，參與并完成內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院課題《西部地區(qū)高等院校成人教育改革研究》的研究工作。

3、表彰獎勵

榮獲2003年內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院第四屆青年教師課堂教學(xué)技能大賽優(yōu)秀獎，被評選為2009年內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院優(yōu)秀教師，被評選為2009年內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，被評為2012年內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)優(yōu)秀班主任；榮獲內(nèi)蒙古會計學(xué)會2002會計理論與實(shí)踐科研成果一等獎；內(nèi)蒙古自治區(qū)2005年第六屆統(tǒng)計科研成果二等獎，分別于2003年、2007年、2005年連續(xù)三屆獲內(nèi)蒙古哲學(xué)社會科學(xué)科研二、三等獎項(xiàng)，曾多次榮獲所在院系先進(jìn)科研優(yōu)秀獎。

第四篇：毛桂英的述職報告

教師述職報告

毛桂英2014年7月1日

一年以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個合格的人民教師！熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，在思想上我積極要求進(jìn)步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真記錄，及時反饋。保持一顆平常心，力求在工作中，不計較個人得失，吃苦在前，做事在前。努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我，努力實(shí)現(xiàn)中國夢我的夢。虛心學(xué)習(xí)是智慧之源。我作為一名一線教師，教學(xué)中會遇到許多問題，需要依靠智慧來解決，其實(shí)，智慧來自細(xì)心地觀察，來自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我。我每天都要上網(wǎng)學(xué)習(xí)，查資料，做課件，（有時也往百度文庫里上傳文章，現(xiàn)在我的財富值接近200）一年來，我通過電腦學(xué)到了許多，不但增長了知識，還提高了教育教學(xué)的能力，班級的教育教學(xué)工作迎刃而解。我是四年一班的班主任。我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。我是一個有愛心的老師，愛學(xué)生。

愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂，愛學(xué)生,要以尊重和依賴為前提，要做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué) 1

生關(guān)心的事尋求最佳教育時機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。

作為一名班主任，我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂的地度過在學(xué)校的每一天，既教書又育人！關(guān)愛每一個孩子，使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，而能快樂充實(shí)地學(xué)習(xí)；并且他們在獲取書本知識的同時還學(xué)會了做人。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。對于后進(jìn)生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到。

在這一年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求。通過工作實(shí)踐，我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)。在班級管理中，我主要做到勤管、嚴(yán)管、善管。引導(dǎo) 他們自查自糾，變“他律”為“自律”，這樣既起到了教育個體的作用，也為形成良好的班級輿論奠定了基礎(chǔ)。為了創(chuàng)設(shè)良好的班集體，增強(qiáng)集體的凝聚力，在班級 管理中，我還充分利用班會、少先隊活動課開展形式多樣的，有教育意義的活動，寓教于樂，這些教育活動的開展，密切了師生關(guān)系、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼、增強(qiáng)了大家的合作意識，使他們感受到集體的溫暖，激發(fā)了他們熱愛集體的意識。此外，在班級管理中，我還十分注重加強(qiáng)班干的隊伍建設(shè)。我通過努力，培養(yǎng)出一批職責(zé)明確、工作熱情、人緣好、威信高、有獨(dú)立處事能力的得力班干部。為了提高班級管理的效果，我讓班干部在班級管理中發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用，讓他們認(rèn)真協(xié)助老師做好班級管理，以促使良好班風(fēng)的形成，加快優(yōu)良班集體的建設(shè)。要凈化班風(fēng)，對于抓好思想型的后進(jìn)生是一個不容忽視的問題。因此，在班級管理中，我十分注重做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。用“慈母心”、“朋友情”般的關(guān)心，熱心幫助每一位后進(jìn)生，通過挖掘閃光點(diǎn)、扶持起步點(diǎn)、抓住反復(fù)點(diǎn)、促進(jìn)飛躍點(diǎn)，使他們從自暴自 棄中醒悟過來，變后進(jìn)為先進(jìn)。在生活中，我細(xì)心地關(guān)心著每一位學(xué)生。天冷了，我提醒他們多穿衣服；天熱了，我提醒他們不要暴曬、不要暴吃暴飲；下雨了，我提醒他們要帶好雨傘；過馬路時，我提醒他們要注意安全??瑣碎的班主任工作滲透了我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛心，雖然很苦但也很樂。一年來，我的班級，班風(fēng)好，學(xué)生都對我懷有很好的感情。班主任工作讓我感受到了它其中的快樂，官雖小但責(zé)任卻重大。我付出過，努力過，也收獲過。

在教學(xué)上，我貫徹 “以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則，積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和 思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)中，我刻苦鉆研，虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生

自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計調(diào)動學(xué)生的積極性，一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長流水。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我放棄休息時間,利用業(yè)余時間不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研。帶領(lǐng)高年組的全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集體備課，互相聽課評課，取長補(bǔ)短。積極參加各種活動，并取得較好的成績。在教師教具制作大賽中，我制作的教具《圓的面積》獲二等獎。在全校匯操比賽中，我所帶的班級取得第二名的好成績。在全校文藝匯演活動中，我班的節(jié)目一個獲二等獎，一個三等獎。在學(xué)校舉行的學(xué)生數(shù)學(xué)競賽中，我班的學(xué)生多人獲獎，第一名是我班的趙哲，成績特好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩開了其他幾名參賽選手，第二名也是我班的。我班的學(xué)生還被評為市縣級三好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊干部。

二十幾年的教育教學(xué)工作給我一個這樣的啟示：學(xué)無止境，沒有最好，只有更好。我愿和同仁們一道，共同探討，攜手并進(jìn)，勇于創(chuàng)新，繼續(xù)努力成為一名優(yōu)秀教師。

第五篇：學(xué)習(xí)王桂英老人演講稿

奉獻(xiàn)，是不求回報的給予；奉獻(xiàn)，是內(nèi)心的高尚情操；奉獻(xiàn)，既是一種最崇高的境界；奉獻(xiàn)，更是一種最平凡的精神！

2012年1月29日凌晨4時，這位畢生只做一件事——把自己的全部奉獻(xiàn)給護(hù)理事業(yè)的老人，靜靜地合上了雙眸。一時間，這個悲慟的消息傳遍津城，所有人無不為之動容。作為護(hù)理學(xué)子，我們要看到王桂英老人身上那種面對困難矢志不渝、自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的人生情懷和刻苦鉆研、干事創(chuàng)業(yè)、追求卓越的創(chuàng)新精神。我們要學(xué)習(xí)王桂英老人心系患者，為民服務(wù)的高尚情操和無私奉獻(xiàn)，救死扶傷的南丁格爾精神以及淡泊名利，敬業(yè)奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。2009年4月21日，是我校每一個學(xué)生都該牢牢銘記的日子，這是一個熠熠生輝的時刻，王桂英老人在南開公證處的公證下簽署了《捐獻(xiàn)遺體志愿書》。她以一個領(lǐng)跑者的姿態(tài)為護(hù)理事業(yè)樹立了一個有一個豐碑。我們接受的不僅是王桂英老人的遺體，我們更接受了她博愛、奉獻(xiàn)的南丁格爾精神。

回想起年前，我代表學(xué)校去慰問王桂英老人的時候，她那般慈祥的模樣。陽光灑向窗臺，老人平臥酣睡，那操勞了一生的身軀雖已不再有力，但在我心中卻依舊高大。穿梭在當(dāng)我在病床前急切的呼喊王會長的時候，我能清晰的感受到那種努力想要睜開眼睛，仿佛要用盡全身力氣和你握手的堅強(qiáng)。那一瞬間，時間仿佛凝固，空氣中彌漫著感動，在場所有人都對眼前這位為了護(hù)理事業(yè)傾注自己全部心力的老人肅然起敬?！爸灰幌?，就奮斗不止?！边@已然成為了我們天中學(xué)子的座右銘。我們要秉承王桂英老人的奉獻(xiàn)精神，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高護(hù)理操作技能，勇于開拓進(jìn)取，忠誠的為人民服務(wù)，懷揣著建設(shè)新時代護(hù)理體制的赤誠之心，繼承和發(fā)揚(yáng)南丁格爾的人道主義精神，將護(hù)理事業(yè)推向新巔峰！

奉獻(xiàn)，就是把陽光送給黑暗中的人；奉獻(xiàn)，就是把溫暖送給寒冷中的人；奉獻(xiàn)，是把幫助送給困境當(dāng)中的人；奉獻(xiàn)，就是像王桂英老人這樣，把自己的一切送給心愛的護(hù)理事業(yè)的人… 今天，我們站在這里緬懷故人，心里十分感傷。但是，我們相信王桂英老人從未離開我們，她的精神一直都在，我們會肩負(fù)起他肩上的責(zé)任，將護(hù)理精神世代傳承、發(fā)揚(yáng)光大！與其說王桂英老人與世長辭，我們更愿意相信，她是以天使之愛，轉(zhuǎn)戰(zhàn)天堂！