第一篇：青年教師培養(yǎng)措施

平等一中北區(qū)青年教師培養(yǎng)措施

一、工作思路

根據(jù)青年教師的特點，學校確立“教育引導，加強管理，悉心培養(yǎng)，鼓勵冒尖”的原則，實行“年級組、教研組，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結對；形成“校長負責，教導處專管，骨干幫教”的管理體系

二、工作內容

（一）新教師培養(yǎng)目標和措施

1、目標：新教師（新分配進校的教師以及代課教師）依據(jù)工作思路“一年入門”，過好常規(guī)關和教材關，能按常規(guī)和一般模式組織教學，全面進入教師“角色”，做到教書育人結合，教學效果原則上不低于同年級同學科平均水平3分，并熟悉班主任的常規(guī)工作，搞好班級管理。

2、措施

（1）教導處牽頭，安排經驗豐富的骨干教師與新教師結對，發(fā)揮骨干幫教作用；（2）開學第一個月組織教研組聽新教師上“展示課”進行常規(guī)幫教。（3）過好常規(guī)關，練好基本功，堅持崗位練功，練好粉筆字，口頭表述能力，板書設計等寫功與說功。

（4）采用“同步移植法”縮短新教師適應周期：同步——要求同年級同學科與師傅的教學進度同步，考試輔導同步；移植——通過上課教案、教法移植。（5）一開展次教學技能展示比賽，第一學期進行粉筆字、板書設計比賽。第二學期進行口頭表述能力比賽。

（6）期中教研組內新教師上一次“匯報課”。

（7）教務處、教研組定期、不定期加強對新教師的教學常規(guī)檢查。（8）新教師每學期聽課不少于20節(jié)。

（9）每學期完成“四個一”，即一次基本功比賽、一堂匯報課、一篇教學體會、一個滿意教案。

（二）青年教師培養(yǎng)目標和措施

1、目標：

青年教師的要求，總結經驗，加強對教法、學法的研究，以優(yōu)化課堂教學為切入口，以提高課堂教學效率，提高教學質量為目標，初步形成自己的教學風格，教學效果原則上不低于同年級同學科平均水平，并做一名合格的班主任。

2、措施：

（1）學校定期舉行青年教師教學基本功大賽，要求青年教師每學期至少上一節(jié)優(yōu)質匯報課，一學期寫一篇教育教學論文，并力爭在學科年會上或教育雜志上發(fā)表。同時要求青年教師能獨立制多媒體課件。

（2）學校對有發(fā)展?jié)撡|的青年教師進行重點培訓，通過壓擔子、優(yōu)先給予學習機會等手段促其盡早成熟并積極推薦青年教師參加區(qū)舉行的優(yōu)質課，對當選的青年教師給予大力表彰。

（3）學校采取各種有效手段培養(yǎng)青年教師的科研能力，促進其盡早成為科研型的教學骨干。一是加強理論培訓，讓青年教師從中學會選題、設計研究方案、撰寫教育教學個案，開展調查研究和行動研究等。二是要求青年教師在每小節(jié)或每單元教學后撰寫質量較高的教后記。

培養(yǎng)措施

1、成立以主管校長為組長的青年教師培養(yǎng)領導小組。具體事務由教務處和各教研組協(xié)同完成。

2、實行青年教師過關制。青年教師要在成長過程中過五關，即思想品德關、教學技能觀、教材教法觀、教育管理關、教學科研關。由教導處、德育處、教科室共同操作，并組織評委會根據(jù)平時表現(xiàn)和教學成績對青年教師進行考核，考核通過的教師給予獎勵。

3、加強管理，重視培訓，嚴格要求。（1）由教導處加強對青年教師的常規(guī)管理。（2）定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。（3）定期組織青年教師培訓會，對青年教師進行專題培訓。

4、落實輔導制。（1）每名青年教師都要確定一名輔導教師，輔導與被輔導的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經學校批準。（2）輔導教師要對青年教師的備課、講課把好關，青年教師課堂教學所用教案必須由輔導教師在課前認真審查并履行簽字手續(xù)，每周輔導教師至少要聽青年教師新授課的一節(jié)以上。（3）輔導教師要對青年教師整個成長過程負責，輔導與被輔導關系要保持穩(wěn)定，一般不

少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關系，盡量保證兩者在一個年級任課。

5、完善競爭激勵機制。給青年教師創(chuàng)造到外地考察、進修學習的機會，讓更多的青年教師參與學校的教育教學管理。具體措施為：

1）加強教學常規(guī)的落實和檢查，定期組織（或參加）學校（或市）的青年教師基本功競賽，形成適應教育發(fā)展的新的教學技能；

（2）教研組活動中重視發(fā)揮青年教師的作用，積極支持、組織青年教師參加上級教育部門組織的教學研究活動；

（3）承擔校內或組內相應的公開課教學任務；（4）青年教師每學期聽課不少于20節(jié)；

（5）每學期完成“七個一”，內容為（一次演講、一份教案、一個課件、一份板書設計、一份教學分析、一次課堂教學、一次專業(yè)考試）。（教務處負責）?？己私Y果作為青優(yōu)參評的重要依據(jù)。

（6）搞好班級常規(guī)工作，開展好各種活動，并不斷總結反思、積累經驗。

有以下情況，設單項獎，予以獎勵。（1）對區(qū)以上開設公開課，獲得好評；（2）被評為區(qū)以上級別優(yōu)質課；（3）在市級以上專業(yè)刊物公開發(fā)表教育管理方面論文或教育管理方面論文，或被評為區(qū)以上級別優(yōu)秀論文；（4）擔任班主任，班級被評為校以上優(yōu)秀班級。

第二篇：青年教師培養(yǎng)措施

鎖陽城中心小學青年教師培養(yǎng)措施

近年來，我校師資年齡結構發(fā)生了很大變化，年青化成為我校師資結構的顯著特點。為更好地引導青年教師適應現(xiàn)代教育改革和學校發(fā)展的需要，促進青年教師挖掘自身潛能，主動、積極健康地發(fā)展，經充分醞釀準備，以青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃為目標，新課程理念為指導，以提高教師業(yè)務水平和教育教學實踐能力為重點，使其盡快掌握教育教學常規(guī)，逐步完善專業(yè)知識結構，提高履行崗位職責能力，形成濃厚的教研氛圍，學校特制定青年教師培養(yǎng)措施。

一、工作思路

根據(jù)青年教師的特點，學校確立“教育引導，加強管理，悉心培養(yǎng)，鼓勵冒尖”的原則，實行“以老帶新，新老掛鉤”的師徒結對；形成“校長負責，教導處專管，骨干幫教”的管理體系。

二、工作內容

（一）新教師培養(yǎng)目標和措施

1、目標：新教師依據(jù)工作思路“一年入門”，過好常規(guī)關和教材關，能按常規(guī)和一般模式組織教學，全面進入教師“角色”，做到教書育人結合，教學效果原則上不低于同年級同學科平均水平3分，并熟悉班主任的常規(guī)工作，搞好班級管理。

2、措施：（1）教導處牽頭，安排經驗豐富的骨干教師與新教師結對，發(fā)揮骨干幫教作用；（2）開學第一個月組織教師聽新教師上“展示課”進行常規(guī)幫教。（3）過好常規(guī)關，練好基本功，堅持崗位練功，練好粉筆字，口頭表述能力，板書設計等寫功與說功。

（4）采用“同步移植法”縮短新教師適應周期：同步——要求同年級同學科與師傅的教學進度同步，考試輔導同步；移植——通過上課教案、教法移植。

（5）一開展次教學技能展示比賽，第一學期進行粉筆字、板書設計比賽。第二學期進行口頭表述能力比賽。（6）期中教研組內新教師上一次“匯報課”。

（7）教務處、教研組定期、不定期加強對新教師的教學常規(guī)檢查。（8）新教師每學期聽課不少于20節(jié)。

（9）每學期完成“四個一”，即一次基本功比賽、一堂匯報課、一篇教學體會、一個滿意教案。

（二）青年教師培養(yǎng)目標和措施

1、目標：青年教師的要求，總結經驗，加強對教法、學法的研究，以優(yōu)化課堂教學為切入口，以提高課堂教學效率，提高教學質量為目標，初步形成自己的教學風格，教學效果原則上不低于同年級同學科平均水平，并做一名合格的班主任。

2、措施：（1）學校定期舉行青年教師教學基本功大賽，要求青年教師每學期至少上一節(jié)優(yōu)質匯報課，一學期寫一篇教育教學論文，并力爭在學科年會上或教育雜志上發(fā)表。同時要求青年教師能獨立制多媒體課件。（2）學校對有發(fā)展?jié)撡|的青年教師進行重點培訓，通過壓擔子、優(yōu)先給予學習機會等手段促其盡早成熟并積極推薦青年教師參加區(qū)舉行的優(yōu)質課，對當選的青年教師給予大力表彰。

（3）學校采取各種有效手段培養(yǎng)青年教師的科研能力，促進其盡早成為科研型的教學骨干。一是加強理論培訓，讓青年教師從中學會選題、設計研究方案、撰寫教育教學個案，開展調查研究和行動研究等。二是要求青年教師在每小節(jié)或每單元教學后撰寫質量較高的教后記。

三、培養(yǎng)措施

1、成立以校長為組長的青年教師培養(yǎng)領導小組。具體事務由教務處和教研組協(xié)同完成。

2、實行青年教師過關制。青年教師要在成長過程中過五關，即思想品德關、教學技能觀、教材教法觀、教育管理關、教學科研關。由教導處、德育處、教研組共同操作，并組織評委會根據(jù)平時表現(xiàn)和教學成績對青年教師進行考核，考核通過的教師給予獎勵。

3、加強管理，重視培訓，嚴格要求。（1）由教導處加強對青年教師的常規(guī)管理。（2）定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。（3）定期組織青年教師培訓會，對青年教師進行專題培訓。

4、落實輔導制。（1）每名青年教師都要確定一名輔導教師，輔導與被輔導的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經學校批準。（2）輔導教師要對青年教師的備課、講課把好關，青年教師課堂教學所用教案必須由輔導教師在課前認真審查并履行簽字手續(xù)，每周輔導教師至少要聽青年教師新授課的一節(jié)以上。

（3）輔導教師要對青年教師整個成長過程負責，輔導與被輔導關系要保持穩(wěn)定，一般不少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關系，盡量保證兩者在一個年級任課。

5、完善競爭激勵機制。給青年教師創(chuàng)造到外地考察、進修學習的機會，讓更多的青年教師參與學校的教育教學管理。

四、具體措施為：

（1）加強教學常規(guī)的落實和檢查，定期組織（或參加）學校（或市）的青年教師基本功競賽，形成適應教育發(fā)展的新的教學技能；

（2）教研組活動中重視發(fā)揮青年教師的作用，積極支持、組織青年教師參加上級教育部門組織的教學研究活動；

（3）承擔校內或組內相應的公開課教學任務；（4）青年教師每學期聽課不少于24節(jié)；

（5）每學期完成“七個一”，內容為（一次演講、一份教案、一個課件、一份板書設計、一份教學分析、一次課堂教學、一次專業(yè)考試）。（教務處負責）?？己私Y果作為青優(yōu)參評的重要依據(jù)。

（6）做好班級常規(guī)工作，開展好各種活動，并不斷總結反思、積累經驗。

通過這些措施使每位青年教師在思想、生活、知識、情感、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教書育人的實際工作能力方面達到較快的發(fā)展，真正體驗出當一名教師的人生幸福感。

鎖陽城中心小學

二Ｏ一二年三月一日

第三篇：青年教師培養(yǎng)計劃和措施

鎖陽城中心小學青年教師培養(yǎng)計劃

近年來，我校師資年齡結構發(fā)生了很大變化，年青化成為我校師資結構的顯著特點。為更好地引導青年教師適應現(xiàn)代教育改革和學校發(fā)展的需要，促進青年教師挖掘自身潛能，主動、積極健康地發(fā)展，經充分醞釀準備，以青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃為目標，新課程理念為指導，以提高教師業(yè)務水平和教育教學實踐能力為重點，使其盡快掌握教育教學常規(guī)，逐步完善專業(yè)知識結構，提高履行崗位職責能力，形成濃厚的教研氛圍，學校準備啟動“青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃——提升中小學教師教育教學能力培訓”計劃。

此次活動以“任務驅動”對教師進行集中培訓、自學引領、分科指導、學科實踐和研討交流，師生對話，檢查考核等手段，努力激發(fā)參訓教師在學科業(yè)務和學科能力等方面的綜合提升。

一、培養(yǎng)對象及時間

對象：40歲以下的老師。

培訓年限：201年---2014年（培訓時間見計劃）

二、培養(yǎng)目標：

總體目標： 造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、業(yè)務精良”的青年教師隊伍。

通過培訓使每位青年教師在思想、生活、健康、婚姻、家庭、知識、情感、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教書育人的實際工作能力方面達到較快的發(fā)展，真正體驗出當一名教師的人生幸福感。

三、培訓任務 1、30歲以下含特崗教師培訓。

一）引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。

二）狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。

三）是實行“青年教師導師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才乓晃桓挥薪涷灥墓歉山處煘閹煾?，在教學工作、班主任工作、共青團工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。2、30歲--40歲以下

我們對這部分教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求，業(yè)務上壓擔子、放手使用，生活上熱情關懷，做到“三給”，“給機會“要多給青年教師展露才華的機會，讓他們利用機會來挖掘自身的潛力?！苯o動力“這種動力主要是精神的，要借助于不斷的鼓勵來激發(fā)青年教師的工作熱情?！苯o時間"對青年教師的成才不能急于求成，要給予他們充分的信任，允許他們失敗，給予他們奮斗發(fā)展的一定時間。

3、鼓勵每一位培訓老師每學期讀一本教育教學理論書籍，讀兩本教育刊物，開一堂匯報課或示范課，主評一節(jié)課，寫一篇教學隨筆、教育小故事、教學反思或論文，寫一份合格的教案、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結，參加一個小課題研究。

四、培訓內容

（一）加強師德建設

?組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發(fā)展的決定》等德育綱領性文件，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

?堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標和“將學校辦成示范學校”的辦學目標，以此作為每個青年教師的工作追求。

（二）教學能力培養(yǎng)

1）實施教學能力

① 提問能力，能夠緊緊圍繞教學目標和設計靈活地運用設疑方式，引發(fā)

學習興趣，激發(fā)求知欲，恰當?shù)剡\用多種方式引導學生積級主動地發(fā)現(xiàn)問題并成功有效地學習。

②現(xiàn)代技術的使用能力，即操作正確，熟練。

2)關注新教法，新理念的研究和實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學習型老師,成為學生喜歡、家長放心、領導省心的教師。

（三）教育理論學習

?廣泛閱讀朱永新，魏書生，李鎮(zhèn)西編寫等新教育教學理論書籍，不斷學習與探索本專業(yè)的理論基礎知識，?利用現(xiàn)代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。

?掌握本專業(yè)的最新前沿信息，勤做筆記，及時寫出學習體會，每學期寫兩篇1500字以上的心得或論文，定期進行檢查評析。

(四）校本研究 ?搞好校本科研

?注重教育、教學實際效果相結合的原則，積極參與“小課題”研究。

（五）班主任的培訓

參加學校統(tǒng)一組織的班主任培訓，定期學習，做好讀書筆記和心得

五、培訓方式

1）集中培訓（授課）

（1）教師教學基本能力檢核標準（2）教師職業(yè)生涯規(guī)劃、成長設計

通過專題講座，學員互動，引導教師對教師職業(yè)生涯進行設計，樹立教師職業(yè)理想，使教師能夠成為以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，努力成為學生愛戴、讓人民滿意的教師。

（3）學科培訓以教育教學常規(guī)為核心，提高教師教學技能為宗旨。

?教師教學基本能力標準解讀 ?如何進行教學設計 ?如何進行有效教學實施

④如何進行有效教學評價 2）外出學習

“走出去”包括選派青年教師與外校骨干教師、名師結對子，“請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學和安排青年教師去參加各種培訓班。

3）開展“定期知識分享”活動 定期開展教學和教改的研討活動，舉辦青年教師學術報告會，使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知識分享，從而去提升青年教師對于課程內容的理解和對于教學方法與手段的掌握。

4）“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以學促新“，“以優(yōu)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平5）師生互動學習的平臺

構建師生互動學習的平臺,創(chuàng)設師生交往，共同發(fā)展的教學關系，把教學過程變成一種動態(tài)的、發(fā)展的，富有個性化的創(chuàng)造過程（每學期舉辦一到兩次師生座談會）6）能力展示 ?鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去（要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課）。

?開展形式多樣的教學競賽活動，創(chuàng)造機會讓青年教師脫穎而出。

教學競賽活動包括青年教師授課比賽、專業(yè)技能競賽、教案評比、課件制作大賽、現(xiàn)代教育技術應用、課程改革等方面，參賽成績將成為學校對青年教師進行目標考核的一個重要指標。

七、管理和分工。

總體負責

楊友梓 ?集中培訓召集人：孔祥新

輔導老師：孔祥新、宋中香、許晶、劉彩榮、張慧 ?外出學習由具體的帶隊領導負責實施和收集整理學習資料

?“定期知識分享”活動、“以老帶新”“師生互動學習的平臺”由各教導處負責

④“能力展示”活動由教研室負責

各處室對青年教師的備課、講授等教學情況實行動態(tài)管理和指導，每學期要對每位教師聽課2-3次，同時召開學生座談會，對各個教學環(huán)節(jié)進行認真檢查，并及時反饋意見和信息，進行即時督導。

附：培訓計劃

第四篇：小學青年教師培養(yǎng)措施

鄧莊小學青年教師培養(yǎng)計劃措施

鄧莊小學 2013.09

鄧莊小學青年教師培養(yǎng)計劃措施

為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學改革，不斷提高青年教師的全面素質，我校對35歲以下任教的青年教師實行綜合培養(yǎng)，有計劃地提高青年教師的教學水平。

青年教師是學校教育教學的主力軍，為了貫徹黨的教育方針，建立健全青年教師培養(yǎng)管理制度，我校把青年教師的培養(yǎng)作為一項未來工程來抓。結合青年教師特點，計劃采取多種形式，有針對性地做好青年教師的崗位培訓工作，全面提高青年教師的政治素質、師德修養(yǎng)、業(yè)務能力，使之盡快成為能夠獨立承擔教育、教學工作的骨干力量，特制定本方案。

一、培訓目標

我校對青年教師的基本要求是：一年入門，二年過關，三年達標，五年成熟，七到八年成為教學骨干。分三個層次目標進行：

第一個層次目標，通過一個小循環(huán)（第一個三年）培養(yǎng)勝任教師。

第一年入門：新教師參加工作第一年，要適應學校及學科教學各項常規(guī)要求，初步熟悉課程標準，教材的要求，執(zhí)行小學教學常規(guī)，了解小學課堂教學評價要點，一年內要過好三關：即備課關、組織教學關、講課關，上好匯報課。

第二年合格：工作第二年要掌握一般的教學基本功，基本掌握課程標準和教材，較好地把握所授知識的深度，能結合學生實際，有針對性地進行教學，改進和完善教學方法，形成良好的教學習慣，按照課堂教學評價要點會上課，上好合格課。

第三年勝任：工作第三年教學基本功要達標合格，堅持理論聯(lián)系實際，按課程標準、教材的要求進行教學，在吸收他人經驗的基礎上，初步形成自己的教學特色，教法靈活，課堂教學效益高，要過關上好課，爭創(chuàng)優(yōu)質課。

第二個層次目標，培養(yǎng)骨干教師。

從第二個循環(huán)（第二個三年）一開始，在教育教學上按骨干教師的標準要求青年教師，力爭到第六年使其成為骨干教師。

第三個層次目標，培養(yǎng)學科帶頭人。

從第三個小循環(huán)（第三個三年）開始，在教育教學上按學科帶頭人的標準要求青年教師，力爭到第九年成為學科帶頭人。

二、培訓內容

1、教育理念培訓：主要是教育新理論、新思想、新理念的培訓。

2、師德培訓：主要是職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)價值觀的培訓。

3、教育技能培訓：主要是班主任工作的培訓。

4、教學技能培訓：主要是課標、教材、教法、學法、教學基本功和教學常規(guī)入門（包括備課、寫教案、上課、板書、批改、輔導、命題、評課、案例分析等）。

5、多媒體教學技術的培訓：主要是熟練使用電腦的一般應用，制做課件，利用多媒體信息技術輔助課堂教學。

三、培訓形式與措施

1、抓進修。

學校保證、優(yōu)先和獎勵青年教師進行在職進修學習。學校鼓勵青年教師在職學習本科課程或研究生課程。學校也積極安排青年教師參加區(qū)、市級各類培訓活動。

2、促自培。

學校堅持定期組織青年教師進行業(yè)務學習，要求每位青年教師自訂教育教學雜志，自我進修學習現(xiàn)代教育技術、專業(yè)知識、外地先進經驗和教改信息，并舉辦不同類型的培訓以“逼其學習，促其提高”。學校還不定期采用“走出去”、“請進來”的方法，開闊青年教師的視野，豐富教學閱歷。

3、結師徒。

學校實施“帶教工程”，每位鎮(zhèn)、校級骨干教師每學年至少確認一名青年教師作為帶教對象，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用。學校對帶教工作取得顯著成效的骨干教師給予獎勵。同時，學校聘請外校優(yōu)秀教師或學科專家對部分青年教師結對帶教。

4、常訓練。

學校定期舉行青年教師教學基本功大賽，要求青年教師每學期至少上一節(jié)匯報課或研討課，一學期寫一篇教育教學論文。同時加強現(xiàn)代教育技術培訓，要求所有青年教師都能獨立制作課件。

5、樹典型。

學校對有發(fā)展?jié)撡|的青年教師進行重點培養(yǎng)，通過壓擔子，優(yōu)先給予外出學習機會等手段促進其盡早成熟成為學校的骨干教師。學校每年進行一次學科帶頭人、骨干教師的評選，對當選的青年教師給予津貼，并對他們的先進事跡進行廣泛的宣傳，利用先進典型的感染力和說服力，去帶動廣大青年教師。

6、倡教研。

學校采取各種有效措施培養(yǎng)青年教師的科研能力，促進其盡早成為科研型的教學骨干。一是通過加強青年教師的理論培訓及組織青年教師開展一些微型科研課題的研究，讓青年教師從中學會選題、設計研究方案、撰寫教學個案、開展調查研究和行動研究等。二是提倡青年教師寫教后記，逐步養(yǎng)成自我研究的習慣和能力，做到“六會”，即教學理論會運用、教學專題會研究、教學經驗會總結、教學模式會提煉、教學觀摩會評價、教學風格會創(chuàng)造。

四、評估與保障措施

1、學校成立青年教師領導小組。由校長、教務處主任、教研組長組成培訓與評估小組，力保青年教師培訓工作按計劃進行。

2、總結表彰：對獲獎的青年教師和指導教師頒發(fā)證書和獎品，計入業(yè)務檔案，納入晉職、評優(yōu)加分范圍。

3、青年教師每學年末要寫出自我總結材料，學校、教研組、指導教師對青年教師工作，做出全面評價，形成書面意見，同青年教師自我總結存入教師業(yè)務檔案。

知識爆炸的時代，教育全球化的思考，新課程標準的實施給青年教師帶來了新的契機，愿青年教師能與時俱進，開拓進取，做人民滿意的教師，搞振興教育的事業(yè)！

第五篇：青年教師培養(yǎng)方法和措施[范文模版]

青年教師培養(yǎng)方法和措施

一、指導思想

我校根據(jù)工作需要，每年都要聘任一些青年教師。這些青年教師精力充沛、學歷層次較高、工作熱情高，但經驗不足。為了讓這些教師盡快適應學校的教育教學工作，學校將采用多種形式和途徑為青年教師提供鍛煉的舞臺，促使其脫穎而出，成為學校教學的骨干力量。為使青年教師培養(yǎng)有條不紊的進行，特制定本計劃。

二、培養(yǎng)目標

1．培養(yǎng)青年教師不僅是學校發(fā)展的需要，更是青年教師個人成長的需要。使青年教師在工作中明確自己的成長目標，制定個人成長計劃，磨練自己各項教育教學技能。成為充滿教學智慧，洋溢教學熱情，揮灑教學魅力，“享受教育”的現(xiàn)代型教師。

2． 使培養(yǎng)對象樹立職業(yè)自豪感、榮譽感，樹立現(xiàn)代化教育理念。

通過理論學習，教學實踐，信息技術運用，教育科學研究及專家指導等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新 思維能力，學科知識拓展能力，信息技術運用能力和教育科學研究能力。

3． 促使他們逐步形成學科教育教學的個人風格和特色，使他們在各方面盡快適應新形勢下教學工作需要。

4． 青年教師經過培養(yǎng)成為學校的骨干力量。

三、培養(yǎng)內容

學校為培養(yǎng)對象創(chuàng)造條件，提供機會，營造氛圍，搭建平臺。提高他們的思想政治與師德修養(yǎng)，現(xiàn)代化教育理論水平，專業(yè)水平，課程整合能力，教育技術運用能力和教育教學改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)對象的選定

學校本期新聘任的教師及剛走上工作崗位不久的教師。

五、培養(yǎng)方法及措施

學校本著 注重能力、講求實效、更新觀念、形成特色的原則，不僅在工作中關心青年教師，更要在生活中關心他們，調動他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學校各項教育教學活動中最前沿、最具活躍的群體。

1、加強青年教師的基本功訓練。

每周周前會前20分鐘，定期開展青年教師“一話”（普通話）、“三字”（鋼筆、毛筆、粉筆字）為主要內容的教師職業(yè)技能和基本功競賽活動。

2、加強青年教師的教育教學理論培訓。

每學期組織青年教師進行1-2次理論學習。學習各個學科《新課程標準》、《課堂評價標準》及國內

外最新教育教學動態(tài)。

3、為青年老師精心挑選“教學導師”，開展一幫一活動。建立青年教師成長檔案，使其成長更具

科學性。

4、強化對青年教師專業(yè)教學基本功的培訓。

每月份學科組織青年教師觀看名優(yōu)教師的優(yōu)秀教學錄象課例。當場點評，發(fā)表感受，記錄學習心得。

積極發(fā)揮身邊名師的作用，要求年輕教師每周至少聽課一節(jié)。提倡青年教師跨學科、跨年級聽課，從

各 學科中取之精華，吸各學科之所長。

5、認真落實集體備課。

備課是上好課的前提，為了讓集體備課落到實處，本期一開學校長親自主持召開各學科教師會議，安排集體備課工作。本期我校教師的備課要做到“三定”，即定時間（每周周四下午數(shù)學英語學科，周五上午第三節(jié)語文學科）、定內容（主要說下一周的教學內容）、定課件（說完課后每人根據(jù)內容制作一個課件，周五離校前上交教導處）。為檢查教師的備課情況，學校除了教導處檢查教師上課情況和包級領導推門聽課外，每周校長組織所有領導到一個級中聽課，聽后組織這個級的老師評課，對課堂教學情況不佳的教師進行談話，以此促使每一位教師備好課。

6、典型引路，示范帶動。

本期由于工作需要，我校各學科新進了一些教師，這些教師熱情高、精力充沛，但缺少教學經驗，為提高教師課堂教學水平，我校一開學就讓學校的名師、骨干教師宋華玉、王艷輝、劉濤、徐曉麗、王嬌、馬曉燕上示范課。并請進修學校英語教師陳同冰等外校教師來校授課。典型引路，示范帶動。用示范課引領廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來的勃勃生機，用典型的教學案例讓廣大教師去領略課堂上學生迸發(fā)出的真情實感。

7、跟蹤聽課，提高新來教師的課堂教學技能。

每周包級領導和業(yè)務領導一起到年輕教師班中聽課，聽課時，聽后就評，評課時，指出優(yōu)點，點明不足，讓新進教師看到希望，體驗到成功的快樂。位教師備好課。

8、為青年教師提供教學實踐鍛煉的舞臺。

通過多種形式讓青年教師上匯報課。學校將給青年教師提供各種鍛煉的機會，積極推選青年教師參加各級各類的教學比賽。如“青年教師教學比武賽”、“創(chuàng)新教學設計賽”、“優(yōu)質課比賽”、“現(xiàn)場說課比賽”等。

9、大力鼓勵青年教師創(chuàng)建個人教學博客。堅持記錄自己教育教學中的點滴感受，困惑、煩惱和欣喜、感動。

10、在校園網上創(chuàng)建“青年教師教學論壇”。鼓勵青年教師積極思考教育教學中遇到的問題，為他們提供一個隨時隨地可以進行交流，進行思想碰撞的“硅谷”。

11、對青年教師進行撰寫論文、專題心得的培訓。

聘請在論文撰寫方面有特長的名師指導青年教師學習撰寫的技巧。如何取材，立意，論證，如何對自己教學經驗進行總結提煉，從而提高青年教師論文撰寫水平。學校每學期將挑選出優(yōu)秀論文，向國家、省、市、縣各級刊物推薦。

青年教師的培養(yǎng)是一項長期的工作，是一項“朝陽”工程。學校將努力營造一個“寬松、積極、濃厚”

教育教學研究氛圍，根據(jù)每位青年教師的的專長與教學特點，為他們提供廣闊的參與各級各類教育

教學活動、展示、和比賽的機會。讓青年教師在實踐的磨練中一步步得到鍛煉，一步步成長起來。