第一篇：多媒體技術(shù)教學(xué)總結(jié)

《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》教學(xué)總結(jié)

楊宇

《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》是中專類計算機類專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程主要講授多媒體及多媒體技術(shù)的基本知識、多媒體系統(tǒng)的構(gòu)成、多媒體設(shè)備的基本知識、常見多媒體文件類型及音頻（Cool Edit）、屏幕抓圖（SnagIt）、圖像（Photoshop）、視頻（Premiere）、多媒體創(chuàng)作（Authorware）等軟件的操作及其應(yīng)用（據(jù)不同班級內(nèi)容有取舍）。在教學(xué)中具體規(guī)范如下：

一、備課與準(zhǔn)備

備好課是教好書重要前提之一，也是課程教學(xué)重要組成部分，必須充分認(rèn)識備好課的重要性，要求：

1、學(xué)習(xí)和理解本課程的教學(xué)大綱，根據(jù)課程的教學(xué)大綱和學(xué)生特點，認(rèn)真選用相關(guān)教材，并根據(jù)高職學(xué)生的特點，對教材中的有些內(nèi)容進(jìn)行取舍并能根據(jù)需要增加新內(nèi)容。

2、根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容、學(xué)生情況及學(xué)期情況，制定授課計劃、實訓(xùn)計劃表及作品設(shè)計要求。授課計劃應(yīng)充分體現(xiàn)實踐教學(xué)的思想：基礎(chǔ)知識、軟件應(yīng)用、作品制作與設(shè)計，實訓(xùn)貫穿整個教學(xué)過程，學(xué)會Cool Edit、SnagIt、Photoshop、Premiere、Authorware的使用方法（據(jù)不同班級內(nèi)容有取舍）。

3、根據(jù)授課計劃及有關(guān)要求，認(rèn)真準(zhǔn)備每次講課的內(nèi)容，講稿可以電子或文稿，每個學(xué)生必須有實訓(xùn)指導(dǎo)書。

4、熟悉授課班級的基本情況，特別是多媒體相關(guān)內(nèi)容的掌握情況。

二、講課與答疑

講課是直接面對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，講課質(zhì)量體現(xiàn)在教師對內(nèi)容的組織與準(zhǔn)備、內(nèi)容講解的方式與方法、課堂氣氛的調(diào)動與控制，以及學(xué)生的配合程度等方面，其好壞直接關(guān)系到學(xué)生的接受程度與教育質(zhì)量。要求：

1、每次課前適當(dāng)回顧上次課內(nèi)容，并提問，提高教學(xué)效果；且在講課前要明確本次課的要點，在結(jié)束本次課內(nèi)容后，一般適當(dāng)留出幾分鐘時間對本次課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強調(diào)學(xué)生需注意的內(nèi)容，同時明確下次課內(nèi)容。

2、基礎(chǔ)知識內(nèi)容的教學(xué)以教師講為主，可以在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，為了不讓學(xué)生感到基礎(chǔ)知識的枯燥無味，在基礎(chǔ)知識教學(xué)的過程中，可播放一些視頻或多媒體的作品，并適當(dāng)點評，吸引學(xué)生的聽課興趣，同時提前傳輸作品制作的一些常識。

3、軟件應(yīng)用內(nèi)容的教學(xué)以教師演示和學(xué)生練習(xí)交替進(jìn)行，應(yīng)在有投影儀的機房或者廣播教學(xué)軟件的機房進(jìn)行教學(xué)，同時，按實訓(xùn)指導(dǎo)書的要求和內(nèi)容完成實訓(xùn)任務(wù)。在教學(xué)過程中，建設(shè)采用案例式教學(xué)方法，注意對學(xué)生分析問題能力的培養(yǎng)，指出一個作品包含的知識點及采用的技術(shù)，并舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行作品的分析、仿作與獨立創(chuàng)作。

4、作品制作與設(shè)計內(nèi)容的教學(xué)以教師提要求，學(xué)生自行設(shè)計、教師指導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生在規(guī)定期限內(nèi)完成主題確立、素材收集、素材處理、作品制作等工作，并要求班內(nèi)不能有類同現(xiàn)象，最終要求學(xué)生提交完成的作品。

5、在教學(xué)中要隨時注意對學(xué)生的思想教育，如誠信、文明禮貌、社交禮儀、就業(yè)意識等。

三、作業(yè)布置與實訓(xùn)安排

1、每次課后為加強學(xué)習(xí)效果，要設(shè)置一定的作業(yè)，課后的習(xí)題是一部分，另外還有習(xí)題集或另外布置。

2、實訓(xùn)安排中，應(yīng)明確每次實訓(xùn)的目的、內(nèi)容與方法；每次實訓(xùn)必須要有詳細(xì)的實訓(xùn)指導(dǎo)和詳細(xì)的要求。在實訓(xùn)前要提前布置，在實訓(xùn)過程中，要認(rèn)真做好指導(dǎo)工作。

3、每次實訓(xùn)結(jié)束，要加強對學(xué)生實驗完成情況的檢查，要求每個學(xué)生完成實驗報告，批改成績作為平時成績的一部分。

4、提供多個作品設(shè)計主題，讓學(xué)生自行選擇或另外確定一個合適的主題進(jìn)行制作與設(shè)計，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)（方式可多樣），最后，要求學(xué)生在規(guī)定期限提交完成的作品。

四、考試與成績

學(xué)生提交作品后及時進(jìn)行評分，并在課堂上適當(dāng)進(jìn)行點評。期末按規(guī)定提交成績，并及時按要求進(jìn)行考試分析，指出存在的問題，并進(jìn)行對策分析。

2015年1月4日

第二篇：多媒體技術(shù)與應(yīng)用教學(xué)總結(jié)

《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》教學(xué)總結(jié)

何瑜

《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》是中專類計算機類專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程：《多媒體制作實訓(xùn)》打下一個較為全面的基礎(chǔ)。本課程主要講授多媒體及多媒體技術(shù)的基本知識、多媒體系統(tǒng)的構(gòu)成、多媒體設(shè)備的基本知識、常見多媒體文件類型及音頻（Cool Edit）、屏幕抓圖（SnagIt）、圖像（Photoshop）、視頻（Premiere）、多媒體創(chuàng)作（Authorware）等軟件的操作及其應(yīng)用（據(jù)不同班級內(nèi)容有取舍）。在教學(xué)中具體規(guī)范如下：

一、備課與準(zhǔn)備

備好課是教好書重要前提之一，也是課程教學(xué)重要組成部分，必須充分認(rèn)識備好課的重要性，要求：

1、學(xué)習(xí)和理解本課程的教學(xué)大綱，根據(jù)課程的教學(xué)大綱和學(xué)生特點，認(rèn)真選用相關(guān)教材，并根據(jù)高職學(xué)生的特點，對教材中的有些內(nèi)容進(jìn)行取舍并能根據(jù)需要增加新內(nèi)容。

2、根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容、學(xué)生情況及學(xué)期情況，制定授課計劃、實訓(xùn)計劃表及作品設(shè)計要求。授課計劃應(yīng)充分體現(xiàn)實踐教學(xué)的思想：基礎(chǔ)知識、軟件應(yīng)用、作品制作與設(shè)計，實訓(xùn)貫穿整個教學(xué)過程，學(xué)會Cool Edit、SnagIt、Photoshop、Premiere、Authorware的使用方法（據(jù)不同班級內(nèi)容有取舍）。

3、根據(jù)授課計劃及有關(guān)要求，認(rèn)真準(zhǔn)備每次講課的內(nèi)容，講稿可以電子或文稿，每個學(xué)生必須有實訓(xùn)指導(dǎo)書。

4、熟悉授課班級的基本情況，特別是多媒體相關(guān)內(nèi)容的掌握情況，認(rèn)識部分學(xué)生，并填寫點分（記分）冊。

二、講課與答疑

講課是直接面對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，講課質(zhì)量體現(xiàn)在教師對內(nèi)容的組織與準(zhǔn)備、內(nèi)容講解的方式與方法、課堂氣氛的調(diào)動與控制，以及學(xué)生的配合程度等方面，其好壞直接關(guān)系到學(xué)生的接受程度與教育質(zhì)量。要求：

1、每次課提前到堂，并做到每次課進(jìn)行點名并記錄，督促學(xué)生的到課率，為防止學(xué)生第二節(jié)課早退，必要時在中途進(jìn)行點名（或點人數(shù)）；結(jié)束前認(rèn)真填寫教室日志；嚴(yán)格按課表及作息時間授課，嚴(yán)禁提前下課。

2、每次課前適當(dāng)回顧上次課內(nèi)容，并提問，提高教學(xué)效果；且在講課前要明確本次課的要點，在結(jié)束本次課內(nèi)容后，一般適當(dāng)留出幾分鐘時間對本次課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強調(diào)學(xué)生需注意的內(nèi)容，同時明確下次課內(nèi)容。

3、基礎(chǔ)知識內(nèi)容的教學(xué)以教師講為主，可以在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，為了不讓學(xué)生感到基礎(chǔ)知識的枯燥無味，在基礎(chǔ)知識教學(xué)的過程中，可播放一些視頻或多媒體的作品，并適當(dāng)點評，吸引學(xué)生的聽課興趣，同時提前傳輸作品制作的一些常識。

4、軟件應(yīng)用內(nèi)容的教學(xué)以教師演示和學(xué)生練習(xí)交替進(jìn)行，應(yīng)在有投影儀的機房或者廣播教學(xué)軟件的機房進(jìn)行教學(xué)，同時，按實訓(xùn)指導(dǎo)書的要求和內(nèi)容完成實訓(xùn)任務(wù)。在教學(xué)過程中，建設(shè)采用案例式教學(xué)方法，注意對學(xué)生分析問題能力的培養(yǎng)，指出一個作品包含的知識點及采用的技術(shù)，并舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行作品的分析、仿作與獨立創(chuàng)作。

5、作品制作與設(shè)計內(nèi)容的教學(xué)以教師提要求，學(xué)生自行設(shè)計、教師指導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生在規(guī)定期限內(nèi)完成主題確立、素材收集、素材處理、作品制作等工作，并要求班內(nèi)不能有類同現(xiàn)象，最終要求學(xué)生提交完成的作品。

6、在教學(xué)中要隨時注意對學(xué)生的思想教育，如誠信、文明禮貌、社交禮儀、就業(yè)意識等。

7、在教學(xué)中如有異常情況，及時向教研室或系里反映。

三、作業(yè)布置與實訓(xùn)安排

1、每次課后為加強學(xué)習(xí)效果，要設(shè)置一定的作業(yè)，課后的習(xí)題是一部分，另外還有習(xí)題集或另外布置。

2、作業(yè)一般半個月要上交1次，可采用全部批改或抽批的方法進(jìn)行批改，并記錄每次作業(yè)的上交情況及成績（每學(xué)生至少要記5次作業(yè)成績）。必須了解學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，并在下次課中進(jìn)行講解。

3、實訓(xùn)安排中，應(yīng)明確每次實訓(xùn)的目的、內(nèi)容與方法；每次實訓(xùn)必須要有詳細(xì)的實訓(xùn)指導(dǎo)和詳細(xì)的要求。在實訓(xùn)前要提前布置，在實訓(xùn)過程中，要認(rèn)真做好指導(dǎo)工作。

4、每次實訓(xùn)結(jié)束，要加強對學(xué)生實驗完成情況的檢查，至少記錄5-6次完成情況，作為實訓(xùn)成績的一部分；要求每個學(xué)生完成實驗報告，批改成績作為平時成績的一部分。

5、在每個學(xué)習(xí)階段，提供多個作品設(shè)計主題，讓學(xué)生自行選擇或另外確定一個合適的主題進(jìn)行制作與設(shè)計，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)（方式可多樣），最后，要求學(xué)生在規(guī)定期限提交完成的作品。在作品的要求中，要求2個有一定時間長度、效果使用程度的綜合多媒體作品。

6、在教學(xué)中也可將班內(nèi)學(xué)生分成5~6個組，保證每組8位同學(xué)左右，并推選1名組長。每次上交的組內(nèi)同學(xué)的作品由組長會同組內(nèi)同學(xué)給出得分，并由組長交至教師處，教師再進(jìn)行評分，2次評分的平均值為作品的最終得分（不負(fù)責(zé)任的組長及時撤換）。對于班內(nèi)同學(xué)的作品，適當(dāng)時在課堂中進(jìn)行一些點評與分析。

四、考試與成績

1、本課程考試不再采用傳統(tǒng)的理論或上機操作的固定方式，而是采用課堂隨機抽查與綜合作品制作相結(jié)合的方式進(jìn)行，不再統(tǒng)一安排期末考試，即將考核安排在整個教學(xué)過程中。

2、學(xué)期總評成績由平時（含作業(yè)情況、實驗報告及到課率）、綜合作品（綜合2個，平時或?qū)嵱?xùn)抽查結(jié)果至少2~3個）及實訓(xùn)成績（任課教師抽查5-6個，每個5-6分）成績等三部分按規(guī)定比例構(gòu)成，一般是2：5：3，也可適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。平時按作品提交、實訓(xùn)報告情況、到課情況進(jìn)行評定，綜合作品成績根據(jù)提交作品及質(zhì)量評定，實訓(xùn)成績根據(jù)實訓(xùn)抽查結(jié)果進(jìn)行評定。

3、學(xué)生提交作品后及時進(jìn)行評分，并在課堂上適當(dāng)進(jìn)行點評。期末按規(guī)定提交成績，并及時按要求進(jìn)行非試卷考試分析，指出存在的問題，并進(jìn)行對策分析。

五、課程總結(jié)與提交材料

在期末課程結(jié)束時，需對本課程進(jìn)行總結(jié)，要求：

1、檢查教學(xué)過程中的各方面情況，有無變動計劃和意外情況發(fā)生。

2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況及質(zhì)量，找出教學(xué)中的成績和存在的問題，對不正常狀況分析其原因。

3、總結(jié)本課程教學(xué)過程中自己所做的教學(xué)改革及成果，并對下一輪教學(xué)提出改進(jìn)意見和設(shè)想。

4、課程結(jié)束后，需上交的材料有：學(xué)生成績登記表、非試卷考試分析表、學(xué)生作品光盤、記分冊、課程總結(jié)。

第三篇：多媒體技術(shù)課程總結(jié)

第一章概述

一、多媒體的基本概念

媒體（Media），指承載信息的載體?？陀^世界 包含著許多信息，它們都借助于媒體來表示、存 儲和傳輸，比如，人們稱報紙、廣播和電視為大 眾傳播媒體。

二、多媒體中的媒體元素

媒體元素（Media Element）主要包括文本、圖形、音頻、視頻和動畫等。各種媒體信息(按 ITU標(biāo)準(zhǔn)分類在感覺媒體范疇)通常在編碼后（表 示媒體范疇）按規(guī)定格式存儲在數(shù)據(jù)文件中，對 多媒體信息的處理實際上是對各種媒體元素的處 理。在多媒體應(yīng)用中，最終展示給用戶的內(nèi)容是 由各種媒體元素所組成的集合體。

三、多媒體數(shù)據(jù)的特點

傳統(tǒng)數(shù)據(jù)類型主要是文本和數(shù)值型數(shù)據(jù)，這些 數(shù)據(jù)類型簡單規(guī)范，便于保存和處理。比如，一 個西文字符在存儲時占用一個字節(jié)存儲空間，一 個中文字符在存儲時占用兩個字節(jié)存儲空間；C 語言中的一個單精度類型數(shù)據(jù)存儲時占用四個字 節(jié)存儲空間等等。

四、多媒體的特性

四大特性：多樣性、集成性、交互性、實時性

五、超文本、超媒體和流媒體

超文本（Hyper Text）采用一種非線性的網(wǎng) 狀結(jié)構(gòu)來組織信息，將文 本中的一些相關(guān)內(nèi)容通 過鏈接的方式組織在一起，在閱讀時可以從當(dāng)前 位置直接轉(zhuǎn)到其鏈接所指向的另一個位置。

超媒體（Hyper Media）由超文本發(fā)展而 來，超文本主要是以文字形式表示信息，建立起 來的網(wǎng)狀鏈接關(guān)系是文本之間的鏈接關(guān)系，超媒 體除了超文本外還使用圖形、圖像、視頻、音頻 等多種媒體來表示信息，建立的鏈接關(guān)系是文本、圖形、圖像、視頻、音頻等多種媒體之間的網(wǎng)狀 鏈接關(guān)系。

流媒體（Streaming Media）是在網(wǎng)絡(luò)傳輸過 程中采用流技術(shù)的多媒體文件。所謂流技術(shù)，就 是把完整的音頻、視頻數(shù)據(jù)經(jīng)壓縮處理后保存在 視頻服務(wù)器上，用戶不需將整個壓縮文件下載之 后再收聽和觀看，而是邊下載邊觀看的網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)。

六、多媒體技術(shù)及應(yīng)用領(lǐng)域

多媒體技術(shù)是以計算機為中心，集聲、文、圖 等多種媒體信息為一體，建立邏輯連接，使其成為一 個有機的系統(tǒng)，并且具有交互性的一項技術(shù)。因此，多媒體技術(shù)是一種基于計算機科學(xué)的綜合技術(shù)。

七、多媒體技術(shù)的發(fā)展

信息的表示和傳輸需要相應(yīng)的技術(shù)，人們從 早期的印刷術(shù)的出現(xiàn)，近代的電話、電報、電視 的發(fā)明，到現(xiàn)代電子計算機的問世，各種技術(shù)的 出現(xiàn)為信息的表示和傳播提供了強有力的支撐。第二章多媒體編碼壓縮技術(shù)

一、數(shù)字聲音處理

1.音頻基礎(chǔ)知識

聲音：是人們用來傳遞信息最方便、最熟悉的方式 之一，它是通過一定介質(zhì)（如空氣、水等）傳播的 一種連續(xù)的機械波。在物理學(xué)上稱為聲波。聲源：發(fā)出聲音的物體稱為聲源。自然界的聲音是通過一定的介質(zhì)傳播的，聲音一般 都具有周期性的強弱變化特性，這種變化可以用正 弦波表示。2.音頻信息采集與處理

所謂采樣就是每間隔一段時間讀取一次聲音信號幅度，使聲音 信號在時間上被離散化。采樣定理告訴我們，若連續(xù)信號x(t)的頻譜 為x(f)，按采樣時間間隔T采樣取值得到 x(nT)，如果滿足：

當(dāng)|f|≤fc時，fc是截止頻率 T ≤1/（2fc）或fc ≤1/（2T）

則可以由離散信號x(nT)唯一地恢復(fù)出x(t)。

量化就是把采樣得到的聲音信號幅度轉(zhuǎn)換為數(shù)字 值，是聲音信號在幅度上被離散化。量化位數(shù)是每個采樣點能夠表示的數(shù)據(jù)范圍，量 化位數(shù)越多，所得到的量化值越接近原始波形的 采樣值。3.音頻文件格式轉(zhuǎn)化

RIFF（Resource Interexchange File Format）文 件格式是IBM/Microsoft公司為Windows操作系統(tǒng)定 義的資源交換文件格式。要 理解WAV文件格式，首先應(yīng)了解Windows操作 系統(tǒng)RIFF文件格式。RIFF文件格式規(guī)定文件的基本結(jié)構(gòu)是塊，每個塊 的前四個字節(jié)為塊名，接著四個字節(jié)為塊數(shù)據(jù)區(qū)大 小，塊的末尾為第二個四個字節(jié)規(guī)定的數(shù)據(jù)區(qū)大小 的數(shù)據(jù)。在Windows操作系統(tǒng)中，絕大多數(shù)文件均符合 RIFF文件格式，WAV文件便是其中之一。

二、數(shù)字圖像處理

1.基本概念

廣義上，圖像就是所有具有視覺效果的畫面，是 指通過繪制、攝制或印刷獲取的畫面，圖像可以是照片 或繪圖等各種形式。圖像是人們非常容易接收的信息媒體，人們接收信息的 70~80%來源于視覺，圖像其最大的特點是形象、生動、直觀，是多媒體技術(shù)的重要組成部分。2.圖像數(shù)字化

圖像信息數(shù)字化過程：大體分為3個步驟——采樣 量化 編碼 3.圖像文件的種類與格式

圖像文件的種類——矢量圖、位圖；灰度圖像、彩色圖像 4.圖像素材的獲取

利用繪圖軟件工具繪制，如Windows “畫圖” 圖像編輯處 理軟件； Photoshop、CorelDraw等專業(yè)圖像編輯軟件；利用系統(tǒng)提供的菜單命令和鼠標(biāo)可繪制各種圖形，可進(jìn) 行填色、剪貼、縮放、平移、顏色設(shè)置等處理。

三、視頻信息處理

1.基本概念 視頻是多幅靜止圖像(圖像幀)在時間軸上連續(xù)運動的媒體，圖像隨時間變化而產(chǎn)生運動感，因此視頻也被稱為運動 圖像。與人類的視覺暫留有關(guān)。在多媒體技術(shù)中，視頻信息的獲取和處理占有舉足輕重的 地位，視頻處理技術(shù)是多媒體應(yīng)用的一個核心技術(shù)。按照視頻的存儲與處理方式不同，可分為模擬視頻和數(shù)字 視頻兩種。2.電視信號及標(biāo)準(zhǔn)

彩色電視信號標(biāo)準(zhǔn)：彩色電視信號標(biāo)準(zhǔn)也叫電視制式。目 前世界上采用的電視制式主要有三種：NTSC PAL SECAM 這些制式的區(qū)別在于其定義的刷新速度、顏色編碼系統(tǒng)和 傳輸頻率等參數(shù)不同。3.視頻數(shù)字化

視頻數(shù)字化是將模擬視頻信號進(jìn)行模數(shù)轉(zhuǎn)換和色彩空間變 換，變成計算機可以處理的數(shù)字信號。要想讓計算機處理 視頻信息，必須先進(jìn)行模擬視頻的數(shù)字化。

四、多媒體數(shù)據(jù)壓縮與編碼

1.數(shù)據(jù)壓縮的必要性與可行性

數(shù)據(jù)壓縮在人們?nèi)粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用。比如，人們在進(jìn)行交流時，通常會用簡稱，也能夠準(zhǔn)確地知道其對應(yīng)的全稱，獲取完整的信息。

2.數(shù)據(jù)壓縮的信息論基礎(chǔ)

數(shù)據(jù)壓縮的信息論基礎(chǔ)：人們生活中的主要內(nèi)容是傳遞和 獲取信息。我們在用聲、文、圖的方式表示信息時，存在 數(shù)據(jù)冗余，消除各種冗余 可以達(dá)到數(shù)據(jù)壓縮的目的，討論 數(shù)據(jù)壓縮必然涉及信息論，信息論為數(shù)據(jù)壓縮奠定了理論 基礎(chǔ)。3.常用數(shù)據(jù)編碼壓縮方法：預(yù)測編碼

PCM編碼是等長二進(jìn)制碼，其編碼率不夠小，比 如，對于語音信號，每樣本采用8位、16位或更多 比特；對于256級灰度的黑白圖像，每像素需8位 ；對于彩色圖像，每像素需24位。所以直接以 PCM編碼、存儲或傳送數(shù)字圖像，其總數(shù)據(jù)量還 是太龐大，無法實現(xiàn)，因此需要采用更高壓縮比 的壓縮編碼方法。預(yù)測編碼方法是一種較為實用 廣泛采用一種壓縮編碼方法。4.靜態(tài)圖像壓縮標(biāo)準(zhǔn)

靜態(tài)圖像壓縮標(biāo)準(zhǔn)：靜態(tài)圖像專家組JPEG（Joint Photographic Experts Group）在靜態(tài)圖像壓縮方面推出了JPEG標(biāo)準(zhǔn)和JPEG2000標(biāo)準(zhǔn)。

第三章多媒體存儲檢索技術(shù)

一、多媒體數(shù)據(jù)存儲

多媒體音頻、視頻、圖像等信息經(jīng)過壓縮處理，仍需相當(dāng)大的 存儲空間，傳統(tǒng)的磁盤、磁帶等存儲介質(zhì)已不能滿足多媒體信 息存儲的需要。多媒體存儲技術(shù)是多媒體技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的關(guān)鍵。記錄“0”和“1”，提高單位面積的記錄密度是計算機工業(yè)的一個非常重要的研 究和開發(fā)課題。磁盤存儲器：最早、最成熟、應(yīng)用最廣的存儲系統(tǒng)；光盤存儲器：光盤存儲技術(shù)是20 世紀(jì)70年代發(fā)展起來的一項新 技術(shù)。這一技術(shù)的發(fā)展為存儲多媒體信息提供了保證，成為解 決計算機存儲容量問題的重要突破。光盤具有存儲容量大、讀 寫速度快、保存時間長、價格便宜等優(yōu)點，是理想的多媒體信 息存儲介質(zhì)。光存儲技術(shù)及新的存儲標(biāo)準(zhǔn)是人們關(guān)注和研究的 熱點。近年來，光盤存儲技術(shù)日趨成熟，其物理尺寸、編碼方 式、數(shù)據(jù)記錄方式及數(shù)據(jù)文件的組織方式都有了國際標(biāo)準(zhǔn)，并 朝著高密度、小體積、大容量、多品種、快速度及網(wǎng)絡(luò)化的方 向發(fā)展。光盤目前主要有CD、DVD、MO和BD等。

二、多媒體數(shù)據(jù)庫

云存儲是在云計算（云存儲是在云計算（cloud computing cloud computing）概念上延伸和發(fā)展）概念上延伸和發(fā)展 出來的一個新的概念，是指通過集群應(yīng)用、網(wǎng)格技術(shù)或分 出來的一個新的概念，是指通過集群應(yīng)用、網(wǎng)格技術(shù)或分 布式文件系統(tǒng)等功能，將網(wǎng)絡(luò)中大量各種不同類型的存儲 布式文件系統(tǒng)等功能，將網(wǎng)絡(luò)中大量各種不同類型的存儲 設(shè)備通過應(yīng)用軟件集合起來協(xié)同工作，共同對外提供數(shù)據(jù) 設(shè)備通過應(yīng)用軟件集合起來協(xié)同工作，共同對外提供數(shù)據(jù) 存儲和業(yè)務(wù)訪問功能的一個系統(tǒng)。存儲和業(yè)務(wù)訪問功能的一個系統(tǒng)。當(dāng)云計算系統(tǒng)運算和處 當(dāng)云計算系統(tǒng)運算和處 理的核心是大量數(shù)據(jù)的存儲和管理時，云計算系統(tǒng)中就需 理的核心是大量數(shù)據(jù)的存儲和管理時，云計算系統(tǒng)中就需 要配置大量的存儲設(shè)備，那么云計算系統(tǒng)就轉(zhuǎn)變成為一個 要配置大量的存儲設(shè)備，那么云計算系統(tǒng)就轉(zhuǎn)變成為一個 云存儲系統(tǒng)，所以云存儲是一個以數(shù)據(jù)存儲和管理為核心 云存儲系統(tǒng)，所以云存儲是一個以數(shù)據(jù)存儲和管理為核心 的云計算系統(tǒng)。通過云計算技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者可以在 的云計算系統(tǒng)。通過云計算技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)服 務(wù)提供者可以在 數(shù)秒之內(nèi)，處理數(shù)以千萬計甚至億計的信息，達(dá)到和 數(shù)秒之內(nèi)，處理數(shù)以千萬計甚至億計的信息，達(dá)到和“ “超級 超級 計算機 計算機” ”同樣強大的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

第四章網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)

一、Web應(yīng)用開發(fā)

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展對人們的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來了重大影響。人們利用互聯(lián)網(wǎng)的主要方式就是通過瀏覽器訪問網(wǎng)站，以便處理數(shù)據(jù)、獲取信息。當(dāng)人們通過瀏覽器打開各式各樣的網(wǎng)站進(jìn)行信息處理、享受互聯(lián)網(wǎng)帶給人們巨大便利的同時，好奇的讀者也許非常想知道其背后所隱藏的所有實現(xiàn)技術(shù)。涉及到的技術(shù)是多方面的，包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、圖形 圖像處理技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)和信息安全技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、WEB開 發(fā)技術(shù)等等。其中Web開發(fā)技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中最為關(guān)鍵技術(shù)之一。

二、HTML基礎(chǔ)

從另一個觀點來看，萬維網(wǎng)是一個透過網(wǎng)絡(luò)存取的互連超文件(interlinked hypertext document)系統(tǒng)。其次HTML是弱語法語言，隨便怎么寫都可以，計算機盡 力去理解執(zhí)行，不理解的按原樣顯示，而編程語言是嚴(yán)格 語法的語言，寫錯一點點計算機就不執(zhí)行，報告錯誤；再次HTML語言不像大多數(shù)編程語言一樣需要編譯成指令 后執(zhí)行，而是每次由瀏覽器解釋執(zhí)行。Protocol，一組在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)送信息的規(guī)則和約定。這些規(guī)則控制在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備間交換消息的內(nèi)容、格式、定時、順序和錯誤控制。通俗的說就是不同的網(wǎng)絡(luò)程序的交流語言，我們 常見的QQ使用UDP協(xié)議、E-mail程序使用POP3 和SMTP協(xié)議，正像我們國人使用漢語一樣......三、JavaScript應(yīng)用開發(fā)介紹

JavaScript是一種基于對象(Object)和事件驅(qū)動(Event Driven)并具有安全性能的腳本語言。使 用目的是與HTML語言、Java 腳本語言（Java 小程序）一起實現(xiàn)在一個Web頁面中鏈接多個 對象，與Web客戶交互，從而開發(fā)客戶端應(yīng)用 程序。它通過嵌入或調(diào)入在標(biāo)準(zhǔn)的HTML語言中 實現(xiàn)的。

四、多媒體通信技術(shù)

多媒體通信中,難點是連續(xù)媒體的傳輸.所謂 連續(xù)媒體 ,是指數(shù)字連續(xù)媒體,它 的基本單元(幀或數(shù)據(jù)包)是以周期性的序列形式表現(xiàn),稱為連續(xù)媒體.典型 的有數(shù)字視頻和音頻。與連續(xù)媒體對應(yīng)的是離散媒體,其包含的基本數(shù)據(jù)單元之間沒有時間約束, 如文本、圖像和圖形。連續(xù)媒體具有隱含的時間關(guān)系, 其播放速度將影響所含信息的再現(xiàn), 必須在 一段特定的時間內(nèi)按特定的速度播放;否則, 媒體信息的完整性就會受到影響。而離散媒體則是與時間無關(guān)的媒體, 其播放速度不會影響所含信息的再現(xiàn)。

五、多媒體人機交互技術(shù)

人機交互（Human Computer Interaction）是研究人與計算機之間的交 互技術(shù)。由于計算機的應(yīng)用越來越廣泛，功能越來越強，計算機能處 理和表現(xiàn)越來越多的信息。目前，計算機能夠處理圖形、圖像、動畫、視頻、語音、音樂、文字等不同的媒體，但缺乏仿生的眼睛和耳朵，也沒有從外部世界收集信息所需的觸覺、味覺和嗅覺。計算機沒有 語言能力，沒有四肢，沒有建立各種各樣信息表達(dá)形式的能力。

第四篇：多媒體技術(shù)應(yīng)用反思總結(jié)

多媒體技術(shù)應(yīng)用反思總結(jié)

課程改革給信息技術(shù)教師帶來了許多新的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法，對信息技術(shù)教師提出了許多新的要求，給信息技術(shù)教師工作的創(chuàng)新提供了很大的空間，也為信息技術(shù)教師的專業(yè)成長注入了新的動力。

選修教材《多媒體技術(shù)應(yīng)用》，通過對教材的分析和學(xué)習(xí)，以及平時的的實踐體會，我總結(jié)了以下自己的一些思考，一些問題，一些困惑。

一、現(xiàn)實的狀況分析

首先，學(xué)生對信息技術(shù)課程和《多媒體技術(shù)應(yīng)用》的興趣是比較感性的，一方面由于理解偏差，認(rèn)為信息技術(shù)課就是上網(wǎng)、玩游戲，這個問題在第一學(xué)期已經(jīng)得到了修正；另一方面，學(xué)生沒有仔細(xì)了解課程內(nèi)容，因此在學(xué)習(xí)過程中容易一遇到困難就想會產(chǎn)生挫敗感而放棄學(xué)習(xí)，這也是教師在教學(xué)過程中需要特別注意和解決的問題，要求我們在安排教學(xué)任務(wù)的過程中特別注意難度和留有學(xué)生發(fā)揮的空間。而《多媒體技術(shù)應(yīng)用》課程的教學(xué)對于教師也是一個挑戰(zhàn)，信息技術(shù)教師普遍存在一個有技術(shù)沒有藝術(shù)的問題，很多時候我們或許能完成一個多媒體作品，但是卻做不出一個好看的、有說服力或者足夠吸引學(xué)生眼球的作品。這也對教師的專業(yè)提出了一個新的要求。

二、從教學(xué)實踐過程中得到的思考

1、理論與實踐的結(jié)合，切合實際

在《多媒體技術(shù)應(yīng)用》這門課程中，也有很多理論內(nèi)容需要學(xué)生學(xué)習(xí)，我一般會安排在教室完成這部分內(nèi)容的教學(xué)。但是學(xué)生普遍有一種認(rèn)識上的誤差，覺得信息技術(shù)就是要在機房上課，盡管已經(jīng)有了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，這種認(rèn)識偏差還是存在，有了在教室上的內(nèi)容就不重要的想法，課堂效果也大打折扣。那么怎么把學(xué)生的注意力吸引過來、提高他們的興趣？這是我面臨的一個問題之一。在上課過程中，理論與實踐相結(jié)合，把理論知識轉(zhuǎn)化為更為直觀的方法表現(xiàn)出來，增加課堂生動感的同時也幫助學(xué)生更好的理解。比如在講述多媒體技術(shù)特征的時候，可以根據(jù)不同的特征舉出實例來；描述多媒體硬件設(shè)備的時候（特別是聲卡、顯卡等在主機內(nèi)的設(shè)備）用實物來讓學(xué)生有個直觀的了解接口等原本陌生的概念；而在講授圖像格式這部分內(nèi)容時，在備課時從網(wǎng)上找到同一張圖片用不同文件格式表示的圖片示例，通過直接觀察圖像之間的差別和查看圖像的屬性來讓學(xué)生了解圖形與圖像、位圖與矢量圖的差別；為了幫助學(xué)生理解圖像壓縮，我演示了兩種壓縮方法，幫助學(xué)生了解有損壓縮和無損壓縮的差別，理解概念的同時，也讓學(xué)生了解了兩種軟件：首先我用WINRAR壓縮軟件演示了無損壓縮方法，然后用畫圖軟件打開一張bmp圖像（對于這個軟件學(xué)生相對比較熟悉，但是他們了解這個軟件的功能是畫圖），而我展示了這一個軟件的另一種功能——圖像壓縮，通過用jpg文件格式保存，發(fā)現(xiàn)同一張圖片由于我的這一個操作實現(xiàn)了文件大小的變化，當(dāng)然我還是不能忘記提醒學(xué)生這種方法是有損壓縮，只是我們的眼睛觀察不到畫面質(zhì)量之間的差別，這也很好的解釋了jpg圖像使用率高的原因，網(wǎng)頁素材、數(shù)碼相機等都是使用jpg這一種文件格式的。同樣使用常見的這一個畫圖軟件，我也可以通過在畫圖軟件中顯示出一張圖像放大后是由一個個的小方塊組成的，也就解釋了一張位圖圖像是由一個個像素點構(gòu)成的這一原理，以及為什么位圖圖像的存儲空間計算公式是水平像素×垂直像素×每個像素色彩所需位數(shù)/8（單位：字節(jié)B）。

2、合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，考慮個體差異

任務(wù)驅(qū)動法是經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法，教學(xué)任務(wù)的設(shè)計就顯得尤為重要。圖像處理和動畫制作這部分內(nèi)容都是學(xué)生比較感興趣的，但是如果教學(xué)任務(wù)太難，很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喪失學(xué)習(xí)的興趣，太過簡單也會產(chǎn)生同樣的問題。而且學(xué)生個體差異也給我的教學(xué)帶來了新的問題，在完成任務(wù)的時候，有部分同學(xué)很快就能完成你布置的任務(wù)，那么如何更合理的設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)以防止這部分同學(xué)空閑下來認(rèn)為自己沒有事情可以做呢？這都是在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時需要考慮的問題。很多時候我都設(shè)計兩個方面的學(xué)習(xí)任務(wù)，基本要求和提高要求。比如在FLASH簡單對象的移動這一節(jié)內(nèi)容中，對于比較快速能完成任務(wù)的學(xué)生，我就提出讓他們嘗試對象能按照自己設(shè)定的路線運動的動畫（即運動引導(dǎo)層動畫），這種分層次要求讓學(xué)生主動去摸索軟件的操作和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，給予創(chuàng)新提高的機會，而且更容易有成就感和學(xué)習(xí)熱情。

3、教學(xué)過程中分解難點，從熟悉的方向入手，循序漸進(jìn)

學(xué)習(xí)一個新的軟件或者知識，都從學(xué)生比較熟悉的方向入手，來降低難度。比如學(xué)習(xí)flash之前已經(jīng)有了photoshop的一些知識，我們可以通過比較軟件界面，特別是工具欄、圖層的概念，比較相似和不同的地方，一方面幫助學(xué)生了解，減少陌生感，另一方面也從中教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何去接觸一個全新軟件。

而在整個教學(xué)過程中，也講究循序漸進(jìn)。比如學(xué)習(xí)用PHOTOSHOP軟件完成圖像處理的基本方法，我們先給學(xué)生展示各種平面設(shè)計的作品，讓學(xué)生了解PS這個工具能夠完成的效果。提高興趣，同時也要提醒學(xué)生：我們不一定要用這個工具進(jìn)行圖像處理，現(xiàn)在世面上有很多操作非常簡便的軟件也可以完成，比如很多攝像頭自帶的美化軟件，但是這些軟件完成的效果是既定的，而在追求原創(chuàng)的今天，PS應(yīng)該是一個不錯的選擇，掌握越多它的技巧，這種特性更能得到體現(xiàn)。從簡單的利用PS制作文字圖像開始，然后學(xué)習(xí)圖像的羽化、文字與圖像的合成，最后實現(xiàn)圖片的再創(chuàng)作，從完成的效果和所使用的工具一步步進(jìn)階，從文本工具的使用到根據(jù)需要多種工具靈活選擇。

4、課堂上精講多練，讓學(xué)生自己摸索

就從某一節(jié)課的效果出發(fā)，或許老師講的越多越清楚，學(xué)生模仿的更好，看起來效果也不錯，但是很容易導(dǎo)致學(xué)生就只是模仿，而沒有自己的內(nèi)容，操作步驟和方法也非常容易課后就忘記。所以要多給學(xué)生練習(xí)，自己摸索的時間。在摸索過程中出現(xiàn)問題，學(xué)生才會比較深刻的印象，也容易創(chuàng)新，有學(xué)生自己的創(chuàng)造力。有時候要有一種敢于放手讓學(xué)生“玩”的心態(tài)。

5、尋找美感與技術(shù)的平衡

美感是一直覺得自己欠缺的部分，上課的時候很想用漂亮的例子來吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生發(fā)出感嘆的聲音。在FLASH簡單對象的移動這一節(jié)教學(xué)中，學(xué)生們確實被漂亮的畫面吸引了，我達(dá)到了事先設(shè)想的目的，但是卻發(fā)現(xiàn)在學(xué)生操作的過程中，學(xué)生把重點放在如何畫出美麗的畫面而沒有時間去完成對象移動動畫，學(xué)生創(chuàng)造性得到了很好的發(fā)揮，但是似乎教學(xué)任務(wù)并沒有完成。之后我換種思路，只用簡單的小球作為實例講解動作，只是在學(xué)生操作時提醒學(xué)生要發(fā)揮自己的想象來完成，發(fā)現(xiàn)課堂效果有了明顯改善。課后反思，我覺得在美感與技術(shù)之間，應(yīng)該很好的權(quán)衡，要留有學(xué)生發(fā)揮的空間和時間，但是也不能一味追求，學(xué)生的創(chuàng)造力很強，在學(xué)會了方法以后再去尋求這方面的突破或許更合理一些。

三、在教學(xué)過程中自己的困惑

1、開展小組合作學(xué)習(xí)

開展小組合作學(xué)習(xí)，我覺得對于信息技術(shù)課是經(jīng)常需要采用的一種教學(xué)方法。比如網(wǎng)頁制作的內(nèi)容，我最初的設(shè)想是開展分小組合作的方法，由一個小組完成一個專題網(wǎng)站的制作，而網(wǎng)站內(nèi)的各個頁面由小組內(nèi)成員完成。但是由于課堂內(nèi)時間非常有限、如何保存網(wǎng)頁作品以連貫每節(jié)課、學(xué)生對于小組合作沒有頭緒甚至發(fā)現(xiàn)有學(xué)生由于是小組合作學(xué)習(xí)造成了責(zé)任擴散等問題，遇到了很多的困難。自己對于開展小組學(xué)習(xí)的操作，任務(wù)分配等各方面不熟悉，學(xué)生對于如何相互合作學(xué)習(xí)，如何完成被分配的任務(wù)更是陌生。發(fā)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)并不像設(shè)想的那么容易，開展起來有一定的難度，需要在以后的課堂實踐中解決。

2、學(xué)生不習(xí)慣自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，經(jīng)常在掙扎。發(fā)現(xiàn)學(xué)生太過習(xí)慣于老師說什么做什么，而不會自己去看、去發(fā)掘，一旦讓學(xué)生自己去參考步驟，學(xué)生就會毫無頭緒，學(xué)生似乎不會收集和參考資料。

以上是我在教學(xué)實踐過程中的點滴心得體會，都是在平時很零散的一些個人感受，或許還有很多的問題需要我去面對去挑戰(zhàn)。我要努力，與大家共勉。

第五篇：多媒體技術(shù)應(yīng)用模塊反思總結(jié)

多媒體技術(shù)應(yīng)用模塊教學(xué)體會

經(jīng)過這幾年的實踐和探索，我發(fā)現(xiàn)相比較算法與程序設(shè)計模塊和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用模塊，多媒體技術(shù)應(yīng)用模塊是學(xué)生最喜歡上的模塊，今天的視頻課程中也說得比較詳細(xì)了，總結(jié)特點如下：

（1）涉及的內(nèi)容與學(xué)生的生活尤其是與網(wǎng)絡(luò)中比較熱的內(nèi)容關(guān)系密切，學(xué)生容易產(chǎn)生興趣；

（2）相比較另外兩個模塊學(xué)生動手參與的活動多，形式也多，每個人都有這樣或那樣的創(chuàng)意；

（3）學(xué)生動手的機會很多，容易產(chǎn)生成功感。

那么如何把多媒體模塊教學(xué)不僅僅上成一種軟件操作類的課程呢？這就需要我們信息技術(shù)老師不斷地探索和大膽的實踐。雖然我已經(jīng)幾年沒有接觸多媒體技術(shù)應(yīng)用模塊了，但是總結(jié)前幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我還是深有體會的，羅列如下，大家共討論（實際上大家一直都在這樣做，我就羅索一下，省得沒有作業(yè)交）：

1、講內(nèi)容時要把握好層次和相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生每節(jié)課在做任務(wù)的同時不知不覺地深入到軟件操作中；

2、在每一章最后要有一個集趣味性、時代性、挑戰(zhàn)性于一身的總?cè)蝿?wù)，讓學(xué)生學(xué)會合作和討論、表達(dá)和交流；

3、不僅僅要局限于課本的內(nèi)容，因為課本有些內(nèi)容已經(jīng)明顯落后于時代步伐之后了，很多新鮮的軟件都要讓學(xué)生去操作和使用；

空說無憑，下面實例為證：

例如：在講到錄制聲音時，我以前的做法是讓學(xué)生學(xué)會配音，一般我會選用徐志摩的《再別康橋》，正好和他們的語文課聯(lián)系在一起；讓學(xué)生學(xué)會GoldWave、SoundForge或CoolEdit（Audition）等軟件的使用。

再如：在講到視頻時，我會給學(xué)生演示幾個網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生制作的視頻的合成剪輯，讓學(xué)生去模仿和創(chuàng)新，學(xué)會用繪聲繪影或Premiere?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行剪輯合成，也可以進(jìn)行配音將上面音頻處理和視頻處理結(jié)合起來，我比較傾向于后者。在以往的教學(xué)中，我常常選用《冰河世紀(jì)1》、《我的野蠻女友》、《大話西游》等經(jīng)典片斷，學(xué)生很感興趣，可惜因為時間原因沒有辦法讓每個同學(xué)都上來試一試。希望在以后的教學(xué)中能有更好的方法更善之。

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