第一篇：大壩小學(xué)2014年“一創(chuàng)雙提升”教師包保制度

仁懷市大壩小學(xué)

“一創(chuàng)雙提升”教師包保工作責(zé)任制度

根據(jù)上級文件，精神，為進(jìn)一步搞好學(xué)?！耙粍?chuàng)雙提升”工作，經(jīng)學(xué)校行政研究決定，制定我?！耙粍?chuàng)雙提升”教師包保責(zé)任制度如下：

一、包保責(zé)任分工

陳敬波校長：負(fù)責(zé)鎮(zhèn)屬各?！耙粍?chuàng)雙提升”總體工作，是本?！币粍?chuàng)雙提升”工作第一責(zé)任人。

李炯主任：負(fù)責(zé)鎮(zhèn)屬各?！耙粍?chuàng)雙提升”相關(guān)安全工作，本?！币粍?chuàng)雙提升”工作第二責(zé)任人。

涂顯萍老師：協(xié)助李炯主任抓好“一創(chuàng)雙提升”的督促管理，收集相關(guān)資料，整理存檔。

馮世全保衛(wèi)：負(fù)責(zé)學(xué)校校門進(jìn)出人員的登記與管理等工作。劉燕：是一年級（1）班安全工作第一責(zé)任人，協(xié)助李炯主任抓好“一創(chuàng)雙提升”工作。

張?zhí)烨郏菏且荒昙墸?）班安全工作第一責(zé)任人，協(xié)助李炯主任抓好“一創(chuàng)雙提升”工作。

趙冬梅：是二年級（1）班安全工作第一責(zé)任人，協(xié)助李炯主任抓好“一創(chuàng)雙提升”工作。

陳葉：是二年級（2）班安全工作第一責(zé)任人，協(xié)助李炯主任抓好“一創(chuàng)雙提升”工作。陳慧：是三年級（1）班安全工作第一責(zé)任人，協(xié)助李炯主任抓好“一創(chuàng)雙提升”工作。

母應(yīng)松：是三年級（2）班安全工作第一責(zé)任人，協(xié)助李炯主任抓好“一創(chuàng)雙提升”工作。

趙穎：是四年級（1）班安全工作第一責(zé)任人，協(xié)助李炯主任抓好“一創(chuàng)雙提升”工作。

賀順菊：是四年級（2）班安全工作第一責(zé)任人，協(xié)助李炯主任抓好“一創(chuàng)雙提升”工作。

趙友會： 是五年級（1）班安全工作第一責(zé)任人，協(xié)助李炯主任抓好“一創(chuàng)雙提升”工作。

陳曼曼： 是五年級（2）班安全工作第一責(zé)任人，協(xié)助李炯主任抓好“一創(chuàng)雙提升”工作.劉曉芳：是六年級（1）班安全工作第一責(zé)任人，協(xié)助李炯主任抓好“一創(chuàng)雙提升”工作。

劉杰：是六年級（2）班安全工作第一責(zé)任人，協(xié)助李炯主任抓好“一創(chuàng)雙提升”工作。

二、工作職責(zé)

安全分管校長：根據(jù)上級有關(guān)文件精神及要求，密切聯(lián)系學(xué)校生源地街道社區(qū)，對學(xué)?！耙粍?chuàng)雙提升”工作進(jìn)行安排部署，并抓好落實(shí)；經(jīng)常性對校內(nèi)外進(jìn)行安全檢查，督促檢查本校安全工作的落實(shí)，并及時整改，消除隱患。

辦公室：協(xié)助校長抓好“一創(chuàng)雙提升”工作的督促管理，收集相關(guān)資料，整理存檔。

保衛(wèi)：負(fù)責(zé)門衛(wèi)室的管理登記工作。

班主任：負(fù)責(zé)包保本班學(xué)生的”一創(chuàng)雙提升”工作；根據(jù)有關(guān)要求對班級”一創(chuàng)雙提升”工作進(jìn)行安排部署，抓好落實(shí)；狠抓班級管理，加強(qiáng)本班學(xué)生法制宣傳教育。

科任教師：負(fù)責(zé)學(xué)生的”一創(chuàng)雙提升”工作，將此項(xiàng)工作滲透于課堂教學(xué)之中，隨時對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育；協(xié)助班主任組織學(xué)生開展安全工作宣傳教育和參加各種抗災(zāi)防災(zāi)演練，提高學(xué)生安全防范能力；與學(xué)生家長加強(qiáng)聯(lián)系，密切配合，加強(qiáng)學(xué)生管理。

三、需要注意的幾點(diǎn)問題

1、相關(guān)包保責(zé)任人履行職責(zé)，必須做到認(rèn)識到位、工作到位并作好相關(guān)資料的收集。

2、學(xué)校安全隱患的排查及整改要及時、徹底。

3、如因工作不到位，未認(rèn)真履行職責(zé)，而對包保學(xué)校安全事故有責(zé)任的，將嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究。

仁懷市大壩小學(xué) 2014年9月16日

第二篇：學(xué)教師包保制度

學(xué)教師包保制度

2010年10月18日 11:40:04 來源:九臺市沐石河中心?！咀煮w：大 中 小】

為了能夠使學(xué)校的教育教學(xué)工作安全、高效、有序地進(jìn)行，為了確保學(xué)生的日常安全，明確全校教師的安全檢查工作職責(zé)，切實(shí)抓好全校的安全工作，特制定如下包保制度：

一、班主任是本班學(xué)生安全工作的第一責(zé)任人。要及時掌握當(dāng)天學(xué)生在校的情況，負(fù)責(zé)學(xué)生在校全天安全，科任教師是第二責(zé)任人，互相之間要及時溝通聯(lián)系，盡可能的避免發(fā)生意外。

二、每天上班后，第一節(jié)課課前班主任教師要對班級學(xué)生點(diǎn)名實(shí)查學(xué)生到校情況。如有缺席要立即同家長聯(lián)系，查明實(shí)情，并把當(dāng)天學(xué)生出席情況、在籍學(xué)生、當(dāng)日缺席人數(shù)、病假、事假人數(shù)寫在黑板的右上角，以便科任教師核對。

三、所有任課教師每節(jié)課前都要按黑板右上角出席核對人數(shù)。如果發(fā)現(xiàn)人數(shù)缺少要立即告之班主任查找，不得出現(xiàn)學(xué)生丟失或曠課的現(xiàn)象。如果教師課前沒有核對人數(shù)，長時間不知而導(dǎo)致學(xué)生丟失或出校園而發(fā)生意外事故，要追究當(dāng)事人的責(zé)任。

四、加強(qiáng)學(xué)生安全教育工作。班主任老師每學(xué)期第一課應(yīng)是“安全法制教育課”。用《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來規(guī)范學(xué)生的言行，提高認(rèn)識，防患于未然。

五、堅持家訪制度化。特別對學(xué)困生、貧困生和有流失跡象的同學(xué)重點(diǎn)家訪，耐心做好學(xué)生和家長思想工作，把問題解決在萌芽狀態(tài)。

六、積極協(xié)助校安全領(lǐng)導(dǎo)小組和其他有關(guān)部門組織的各類安全檢查，切實(shí)做好本班級的安全防范工作，對檢查出的隱患要嚴(yán)格按照要求及時整改。

七、遇突發(fā)事件發(fā)生時，要及時趕到現(xiàn)場，服從有關(guān)部門的指揮，沉著冷靜，積極穩(wěn)妥地迅速作好學(xué)生的撤離和安撫教育工作，協(xié)助做好善后處理工作。

第三篇：教育扶貧教師包保制度

教育扶貧教師包保制度

為深入貫徹落實(shí)教育扶貧工作在脫貧攻堅中的重要作用，進(jìn)一步明確教育扶貧包保工作職責(zé)和任務(wù)，確保教育扶貧包保工作組織有力，根據(jù)我校實(shí)際，特制定包保制度。

一、總體要求

根據(jù)埇教體扶〔2017〕8 號《關(guān)于印發(fā)埇橋區(qū)教育扶貧“三級包保”責(zé)任實(shí)施辦法的通知》精神，以“治貧先治愚，扶貧先扶智”為宗旨，建立精準(zhǔn)扶貧包保工作機(jī)制，對建檔立卡家庭困難學(xué)生精準(zhǔn)識別、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)管理和精準(zhǔn)考核，實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到高等教育建檔立卡的貧困家庭學(xué)生資助全覆蓋，并及時足額通過“一卡通”發(fā)放到戶，確保不讓一名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因貧失學(xué)，做到教育扶貧工作群眾滿意度 100%。

二、聯(lián)系對象

以建檔立卡家庭困難學(xué)生為扶貧攻堅的主要對象。

三、工作任務(wù)

1.負(fù)責(zé)所包保建檔立卡貧困學(xué)生的資助過程的檔案資料歸檔整理，確保資助檔案完整有序；

2.做好包保貧困學(xué)生的信息反饋工作，及時向行政幫扶人員通報貧困學(xué)生的資助信息，督促幫扶手冊的填寫；

3.做好包保貧困戶的政策宣傳工作，做到宣傳到位，及時幫助符合條件的學(xué)生家庭申請資助項(xiàng)目；

4.對包保轄區(qū)的所有建檔立卡貧困戶子女就學(xué)情況進(jìn)行全面排

西二鋪鄉(xiāng)葛林小學(xué)

第四篇：小學(xué)教育扶貧包保制度

齊張小學(xué)2017年秋季教育扶貧包保責(zé)任書

為深入貫徹落實(shí)教育扶貧工作在脫貧攻堅中的重要作用，進(jìn)一步明確教育扶貧包保工作職責(zé)和任務(wù)，確保教育扶貧包保工作組織有力，根據(jù)我校實(shí)際，特制定包保制度。

一、總體要求

根據(jù)教體扶精神，以“治貧先治愚，扶貧先扶智”為宗旨，建立精準(zhǔn)扶貧包保工作機(jī)制，對建檔立卡家庭困難學(xué)生精準(zhǔn)識別、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)管理和精準(zhǔn)考核，實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到高等教育建檔立卡的貧困家庭學(xué)生資助全覆蓋，并及時足額通過“一卡通”發(fā)放到戶，確保不讓一名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因貧失學(xué)，做到教育扶貧工作群眾滿意度 100%。

二、聯(lián)系對象

建檔立卡家庭困難學(xué)生為扶貧攻堅的主要對象。

三、工作任務(wù)

1、負(fù)責(zé)所包保建檔立卡貧困學(xué)生的資助過程的檔案資料歸檔整理，確保資助檔案完整有序；

2、做好包保貧困學(xué)生的信息反饋工作，及時向行政幫扶人員通報貧困學(xué)生的資助信息，督促幫扶手冊的填寫；

3、做好包保貧困戶的政策宣傳工作，做到宣傳到位，及時幫助符合條件的學(xué)生家庭申請資助項(xiàng)目；

4、對包保轄區(qū)的所有建檔立卡貧困戶子女就學(xué)情況進(jìn)行全面排查、核實(shí)，確保符合條件的貧困家庭子女資助金發(fā)放全覆蓋。

5、制定幫扶計劃。包保教師要不斷改進(jìn)工作方法，創(chuàng)新活動載體，認(rèn)真傾聽建檔立卡戶的意見、建議，找準(zhǔn)其存在問題的結(jié)癥和根源，為其制定切實(shí)可行的幫扶計劃和措施，盡最大努力為他們提供政策、技術(shù)、信息等方面的服務(wù)。

6、嚴(yán)格紀(jì)律要求。包保教師及時主動向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)匯報工作進(jìn)展情況。真正做到帶著感情、懷著愛心常下去、真下去、辦實(shí)事、破難題、求實(shí)效，堅持做到全年聯(lián)系不斷線、不脫貧不脫鉤，達(dá)到精準(zhǔn)扶貧脫貧的目的。學(xué)校將采取調(diào)查走訪、隨機(jī)暗訪、群眾滿意度測評等多種形式，對教師的工作態(tài)度、工作實(shí)績進(jìn)行考核，提出評鑒意見。對工作成效明顯的領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行表彰，對工作不力、群眾滿意度不高的包村領(lǐng)導(dǎo)和教師通報批評，限期整改，確保取得實(shí)效。

包保責(zé)任人簽名：

齊張小學(xué) 2017-09

第五篇：太平小學(xué)教育扶貧包保制度

教育扶貧包保制度

為深入貫徹落實(shí)教育扶貧工作在脫貧攻堅中的重要作用，進(jìn)一步明確教育扶貧包保工作職責(zé)和任務(wù)，確保教育扶貧包保工作組織有力，根據(jù)我校實(shí)際，特制定包保制度。

一、總體要求

根據(jù)上級文件精神，以“治貧先治愚，扶貧先扶智”為宗旨，建立精準(zhǔn)扶貧包保工作機(jī)制，對建檔立卡家庭困難學(xué)生精準(zhǔn)識別、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)管理和精準(zhǔn)考核，實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到高等教育建檔立卡的貧困家庭學(xué)生資助全覆蓋，并及時足額通過“一卡通”發(fā)放到戶，確保不讓一名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因貧失學(xué)，做到教育扶貧工作群眾滿意度 100%。

二、聯(lián)系對象

以建檔立卡家庭困難學(xué)生為扶貧攻堅的主要對象。

三、工作任務(wù)

1.負(fù)責(zé)所包保建檔立卡貧困學(xué)生的資助過程的檔案資料歸檔整理，確保資助檔案完整有序。

2.做好包保貧困學(xué)生的信息反饋工作，及時向行政幫扶人員通報貧困學(xué)生的資助信息，督促幫扶手冊的填寫。

3.做好包保貧困戶的政策宣傳工作，做到宣傳到位，及時幫助符合條件的學(xué)生家庭申請資助項(xiàng)目。

4.對包保轄區(qū)的所有建檔立卡貧困戶子女就學(xué)情況進(jìn)行全面排查、核實(shí)，確保符合條件的貧困家庭子女資助金發(fā)放全覆蓋。

5．制定幫扶計劃。包保教師要不斷改進(jìn)工作方法，創(chuàng)新活動載體，認(rèn)真傾聽建檔立卡戶的意見、建議，找準(zhǔn)其存在問題的結(jié)癥和根源，為其制定切實(shí)可行的幫扶計劃和措施，盡最大努力為他們提供政策、技術(shù)、信息等方面的服務(wù)。6．嚴(yán)格紀(jì)律要求。包保教師每月入戶不少于1次，每季度小結(jié)一次個人包保工作,每半年至少撰寫1篇心得體會或包保感言，并及時主動向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)匯報工作進(jìn)展情況。真正做到帶著感情、懷著愛心常下去、真下去、辦實(shí)事、破難題、求實(shí)效，堅持做到全年聯(lián)系不斷線、不脫貧不脫鉤，達(dá)到精準(zhǔn)扶貧脫貧的目的。學(xué)校將采取調(diào)查走訪、隨機(jī)暗訪、群眾滿意度測評等多種形式，對教師的工作態(tài)度、工作實(shí)績進(jìn)行考核，提出評鑒意見。對工作成效明顯的領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行表彰，對工作不力、群眾滿意度不高的包村領(lǐng)導(dǎo)和教師通報批評，限期整改，確保取得實(shí)效。

太平鄉(xiāng)中心完全小學(xué)

2017年10月