第一篇：申示體會

在“申示”過程中成長

不經(jīng)一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提供的這次交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會。下面，我就對我園本學(xué)期的工作作如下匯報(bào)，不妥之處敬請各位批評、指正。

去年6月，我園成功申報(bào)“縣級示范幼兒園”，從那以后，中心學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和我園全體教職員工心中就萌發(fā)了下一個目標(biāo)——申創(chuàng)“市級示范幼兒園”。在本學(xué)期初，接受了區(qū)教育局的初評，我園就將“申示”評估工作作為本學(xué)期工作的重點(diǎn)。在5月9日，正式接到區(qū)教育局的通知：6月接受“市級示范幼兒園”評估。接到通知后，我園領(lǐng)導(dǎo)班子深入討論，時間緊任務(wù)重。但充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的“旅程”擺在面前，也是我園接受全面檢閱的過程，我們不知所措。我們想：夢想、探索、發(fā)現(xiàn)、革新，在這之前已悄悄萌動，在這之后，一定會慢慢蛻變。所以，全體教職員工鼓足勇氣，以積極、樂觀的心態(tài)去迎接這次挑戰(zhàn)。

首先，認(rèn)真分析了當(dāng)前面臨的問題和困難：

1、我園的發(fā)展速度與家長之間存在一定的矛盾。我園地處農(nóng)村，家長素質(zhì)參差不齊，部分家長認(rèn)為他們把孩子送到幼兒園，不管老師在不在把孩子放在教室門口就行。對園所的規(guī)范管理不理解、不支持。如入園的晨檢工作，部分家長不理解，認(rèn)為他的孩子沒有病，為什么每天入園要晨檢，麻煩不說，還耽誤了他們的時間，動不動就在園所大門罵大吼。為了豐富幼兒的區(qū)角活動，教師安排幼兒帶自己收集的廢舊物品，家長認(rèn)為是增加幼兒和家長負(fù)擔(dān)，不支持。

2、幼兒園的發(fā)展速度與師資能力的不對應(yīng)。我園41名教職工（含教師、保育員、門衛(wèi)、廚房工人），公辦教師僅有12人，臨聘人員29人，教師中年輕教師居多，平均年齡22歲，臨聘人員流動性大，工作任務(wù)多了，要求高了，她可以隨時走人，就在評估前兩天有兩位教師辭職，不管園領(lǐng)導(dǎo)同不同意，撒手就走。

3、我園行政管理人員5人，去年9月才走上管理崗位的就有2人，有1人剛休完產(chǎn)假回來。我們都年輕，又全是女生，經(jīng)驗(yàn)不足，要應(yīng)對這樣的考驗(yàn)，可謂壓力山大。

其次，理清思路，分步實(shí)施。

1、根據(jù)市級示范幼兒園的各項(xiàng)指標(biāo)要求，我們針對自身存在的薄弱環(huán)節(jié)，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，不斷加強(qiáng)硬件建設(shè)，努力創(chuàng)建舒適的環(huán)境。硬件方面，我園打造了2個功能室，一是美術(shù)資源室、二是教師資源室，定制了一大批體能訓(xùn)練器材，室內(nèi)區(qū)域大調(diào)整（區(qū)角布置），總園領(lǐng)導(dǎo)多次來園進(jìn)行現(xiàn)場辦公，到各班現(xiàn)場指導(dǎo)，反復(fù)整改，直致近于完美。

軟件方面，我們班子積極倡導(dǎo)一講奉獻(xiàn)，二講創(chuàng)造性開展工作，三講團(tuán)隊(duì)協(xié)作的三講精神，并始終堅(jiān)持把思想建設(shè)放在首位，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與交流。教師是現(xiàn)代教育中最活躍的因素，造就一支高素質(zhì)的保教隊(duì)伍是幼兒園開展工作的核心。我們首先耐心做好每個教師的思想工作，不斷改造教師的主觀世界，做到敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)、教書育人、為人師表。其次，我們從優(yōu)化教師個體素質(zhì)入手，采用多種形式鼓勵教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，提高技能技巧。這次能夠順利通過評估驗(yàn)收，我非常感謝我的團(tuán)隊(duì)，我的教師們，他們這一個多月來，除了完成個人和班級資料，還有完成園所的相關(guān)資料，每天加班到深夜，默默無聞，任勞任怨。

6月15、16日兩天，專家組通過查閱資料、入室進(jìn)班進(jìn)行實(shí)地考察、召開座談會等方式，就“申示”的辦園條件、園務(wù)管理、衛(wèi)生保健、教育工作、教育成效、家長工作等方面的情況進(jìn)行全面評估。指出我園在學(xué)校食品安全衛(wèi)生、基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)過程、教學(xué)反思等方面都體現(xiàn)了自己的辦園特色，有自己的辦學(xué)理念；老師的安全意識強(qiáng)，安全措施到位，膳食搭配科學(xué)合理；健康檢查有記錄、有分析、有評價；校園文化創(chuàng)建和課內(nèi)外活動的開展能充分利用現(xiàn)有資源、體現(xiàn)本土特色，能提高孩子的創(chuàng)造性。管理工作規(guī)范、有序。教師精神面貌好，勤奮好學(xué)，力求上進(jìn)，對孩子照顧周到。孩子的禮儀教育做得好，孩子們不怕生人，大膽表達(dá)自己，自信心強(qiáng)，讓孩子們的智力和潛能得到了發(fā)揮。按照市級示范性幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對照，辦園條件基本符合市級示范性幼兒園的辦園標(biāo)準(zhǔn)。希望我園要以“申示”為新的起點(diǎn)，增加設(shè)施設(shè)備、加強(qiáng)管理，進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，積極開展幼教課程改革和科研工作，提高辦園質(zhì)量和教育教學(xué)水平，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，并在幼兒教育工作中發(fā)揮示范、輻射作用，推動地方學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展。

通過這次申示工作，我們收獲的不僅是申示的成功，還有以下方面的東西，一是行政班子走向成熟，包括管理的技巧，資料收集和整理，開展工作應(yīng)注意的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。二是教師的專業(yè)成長，通過的總園和其他幼兒園參觀學(xué)習(xí)，在參觀環(huán)境、觀摩活動、與同行的交流中反思自己的不足；接受檢查、培訓(xùn)也是學(xué)習(xí)的好時機(jī)，總園領(lǐng)導(dǎo)以專業(yè)人員的角度提出意見，有助于更客觀地反思工作中出現(xiàn)的問題，促進(jìn)工作的調(diào)整和改進(jìn)；教師們有選擇地取他人之長補(bǔ)己之短，使自己得到快速的提升。三是得到廣大家長的理解和支持，讓家長主動參與到幼兒的教育中來，使家長和幼兒老師成為共同育兒的合作伙伴，才能有效地提高幼兒園保教工作的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。針對部分家長對幼兒園的管理不理解，我們主動與家長溝通，通過家訪、召開家長座談會等多種方式，向他們宣傳家園合作的重要性，使家長明白言傳身教對孩子具有重要影響，從而主動承擔(dān)教育責(zé)任，真誠的請他們支持幼兒園的教育工作，共同為孩子的健康發(fā)展而努力。

雖然我們的工作取得了一定的成績，但距離上級的要求還有一定的距離。在此，也非常感謝各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，我想：只要凝聚正能量，眾志成城。定能為尚嵇鎮(zhèn)的教育事業(yè)譜寫新篇章！

最后：

我們曾相持走過，現(xiàn)在將繼續(xù)前行。

這是我們一生的事業(yè)，是我們的使命，更是我們的榮譽(yù)。因?yàn)槲覀冇兄餐睦硐牒托拍?，就是：為了每一個孩子健康快樂地成長！

第二篇：資 金 申 請 請 示

申請環(huán)保專項(xiàng)資金請示

贛州市南康區(qū)環(huán)境保護(hù)局：

我司規(guī)模化畜禽養(yǎng)殖廢棄物綜合利用及污染防治示范項(xiàng)目，正在建設(shè)當(dāng)中，為做好項(xiàng)目建設(shè)特請示南康區(qū)環(huán)境保護(hù)局給予資金劃撥，環(huán)保專項(xiàng)資金30萬元。

當(dāng)否，請批示。

南康市九鼎農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司 2014年3月12日

第三篇：教育局檢查指導(dǎo)申示工作簡報(bào)

永安鎮(zhèn)中心幼兒園

2017年4月21日

申創(chuàng)檢查指導(dǎo) 成功夯實(shí)基礎(chǔ)

4月21日上午10點(diǎn)，習(xí)水縣教育局學(xué)前教育科羅科長、袁科長對我園申創(chuàng)縣級示范幼兒園各項(xiàng)工作準(zhǔn)備情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。首先，袁科長通過實(shí)地查看對我園整體布局、領(lǐng)導(dǎo)管理、幼兒園環(huán)境打造、人員配備等問題，為我園申創(chuàng)縣級示范幼兒園提出寶貴整改意見和建議。其次，羅科長通過進(jìn)班查看后就我園開展保教工作過程中取得的可喜變化，作了充分的肯定，并對不足作了詳細(xì)說明，同時也提出自己的改進(jìn)意見。

第三，羅科長通過查看區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)和衛(wèi)生安全發(fā)現(xiàn)了一些閃光點(diǎn)，同時也存在很多瑕疵，也提出自己獨(dú)到的見解。最后對我園資料進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，并提出有見地的見解。

通過學(xué)前教育科領(lǐng)導(dǎo)檢查和工作指導(dǎo)，幫助和帶動我園管理與環(huán)境打造、教師業(yè)務(wù)能力不斷提升，為我園申創(chuàng)縣級示范幼兒園指明了方向，明確的工作目標(biāo)。

我園工作得到了教育局學(xué)前教育科領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，同時對我園申創(chuàng)示范工作也提出了建議和殷切的希望，希望我園明確工作目標(biāo)，再接再厲，以良好的形象和飽滿的精神狀態(tài)投入到申創(chuàng)縣級示范幼兒園工作中去，按照領(lǐng)導(dǎo)要求積極整改落實(shí)，為成功申創(chuàng)縣級示范幼兒園繼續(xù)努力。

第四篇：“申示”宣傳片分鏡頭及腳本

繼往開來，和諧發(fā)展 ——奮進(jìn)中的玉屏民族中學(xué)

片頭

背景音樂起。

（畫面：早晨太陽——玉屏風(fēng)景——玉屏縣城全景——玉屏在全省的位置（貴州省地圖推近定格玉屏）——高速路、鐵路——身著民族服飾的人（或具有地域文化的活動）——然后鏡頭推向校門，聚焦于“玉屏民族中學(xué)”幾個字上——出旗的學(xué)生正步很有氣勢——升旗的學(xué)生甩旗的動作——全體師生抬頭注視國旗——徐徐上升的學(xué)校的國旗，先近后遠(yuǎn)。）

畫外音：黔東大地上散落著一顆璀璨的明珠——玉屏侗族自治縣，作為全國五個侗族自治縣之一的玉屏，素有“黔東門戶”之稱，為貴州省的東大門，是貴州“東聯(lián)”發(fā)展戰(zhàn)略的“橋頭堡”，中南與西南的交通結(jié)合部，地理、區(qū)位優(yōu)勢明顯。在這塊面積僅517平方公里的土地上，生活著不到15萬人，侗族人口占到了總?cè)丝诘?9％，濃郁的少數(shù)民族風(fēng)情，鮮明的地域文化孕育出了一顆正在冉冉升起的教育新星——這里是書香飄逸的學(xué)園，這里是傳承文明的樂園，這里是培育英才的搖籃，這里是成就未來的殿堂，這，就是玉屏民族中學(xué)。推出片名：《繼往開來，和諧發(fā)展——奮進(jìn)中的玉屏民族中學(xué)》

（畫面：學(xué)校昔日的老照片和現(xiàn)在的校園全景———校區(qū)古木——幾張具有代表性的反應(yīng)學(xué)校發(fā)展的老照片——烏蘭夫題寫的“玉屏民族中學(xué)”幾個大字——綠化帶——文化墻——讀書長廊——教學(xué)樓和綜合樓——書聲瑯瑯的教室。）畫外音：玉屏民族中學(xué)座落在城西風(fēng)景秀麗的紫氣山上，校內(nèi)古楓參天，檀桂陰翳，紫氣高揚(yáng)。明朝大司馬操江巡撫熊明遇曾在此筑“鴻雪草堂”學(xué)館，以傳承文明，教化百姓，開啟了玉屏400余年的辦教興學(xué)之路。1941年，在縣內(nèi)有識之士的推動下，玉屏民族中學(xué)的前身玉屏縣立中學(xué)成立，前承“鴻雪草堂”之古風(fēng)，后鑠“黔東明珠”之光輝；1985年學(xué)校更名為“玉屏民族中學(xué)”，原國家副主席烏蘭夫親自為學(xué)校題寫了校名；2005年7月，在全校師生的共同努力下，學(xué)校順利通過了“地級示范性普通高中”的評估, 成為一所地級示范性普通高中；2011年4月，在玉屏縣縣委、政府的關(guān)懷、支持下，玉屏民族中學(xué)又踏上了新的征程，正朝著申創(chuàng)省級示范性普通高中的目標(biāo)闊步前進(jìn)。

走進(jìn)玉屏民族中學(xué)，你會深切地感受到她濃郁的育人氛圍，怦怦跳動的脈搏，撲鼻的芳香，包容與和諧。這所歷經(jīng)七十年風(fēng)雨的學(xué)校如今已經(jīng)成長為教師的精神家園，眾多學(xué)子圓夢的殿堂，成為綻放在黔東大地上的一朵教育奇葩。第一部分：辦學(xué)條件

（畫面：各級領(lǐng)導(dǎo)視察學(xué)校圖片（學(xué)校陳列室內(nèi)圖片）——縣四大班子到校指導(dǎo)工作——召開相關(guān)工作會議）

畫外音：玉屏縣委、政府歷來高度重視玉屏民族中學(xué)的教育龍頭作用，一直把玉屏民族中學(xué)放在全縣基礎(chǔ)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。為實(shí)現(xiàn)玉屏教育與經(jīng)濟(jì)的同步發(fā)展，滿足玉屏人民對優(yōu)質(zhì)教育的需求，省、地、縣各級政府部門對玉屏民族中學(xué)的發(fā)展建設(shè)都給予了關(guān)心與支持。（縣委書記王俊銘同期聲）（內(nèi)容：略）

（畫面:縣領(lǐng)導(dǎo)視察在建工地——食堂——各類場館）

畫外音：縣四大班子領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入學(xué)校調(diào)查研究、指導(dǎo)學(xué)校的各項(xiàng)工作，解決各種困難，并指示縣有關(guān)部門支持學(xué)校工作，全縣上下對玉屏民族中學(xué)寄予厚望，為玉屏民族中學(xué)獻(xiàn)言獻(xiàn)策、出物出力，為推進(jìn)玉屏民族中學(xué)申創(chuàng)省級示范性高中提供了物質(zhì)保證。（縣長安孝榮同期聲）（內(nèi)容：略）

（畫面：教學(xué)樓——電教樓——綜合樓——籃球場——室內(nèi)、外操場等體育運(yùn)動設(shè)施、場所——各功能室——學(xué)校文化長廊、班級文化——學(xué)生活動場景——教師上課與教研活動場景）

畫外音：工欲善其事，必先利其器。近年來，學(xué)校抓住機(jī)遇，在玉屏縣委、縣政府，縣教育局等相關(guān)部門的悉心關(guān)懷下，積極運(yùn)作，大規(guī)模進(jìn)行學(xué)校建設(shè)，學(xué)校先后斥資2000余萬元建成了新實(shí)驗(yàn)大樓、學(xué)生宿舍、食堂，學(xué)校辦學(xué)條件、校園環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。目前正在建設(shè)的實(shí)驗(yàn)綜合大樓，將進(jìn)一步改善學(xué)校的硬件設(shè)施條件。

（畫面：學(xué)校鳥瞰全景——教學(xué)樓由遠(yuǎn)及近——各教學(xué)場館按下面文字切換——教師工作、上課——陳列室教師代表、骨干教師照片）

畫外音：如今的玉屏民族中學(xué)占地面積75000平方米，教學(xué)班46個，學(xué)生2565人，生均占地面積29.2平方米；校舍建筑面積38000平方米，生均建筑面積14.8平方米。擁有普通教室53間、微機(jī)室2間，室外籃球場4個、室內(nèi)籃球場1個，物、化、生實(shí)驗(yàn)室各4間。音體美器材室、會議室、多媒體教室、心理咨詢室、圖書室、閱覽室、舞蹈室等各類館室一應(yīng)俱全，能夠充分滿足師生的教學(xué)需要。學(xué)?，F(xiàn)有高中專任教師154人，具有本科以上學(xué)歷153人，學(xué)歷合格率99,4﹪，研究生學(xué)歷8人。教師中有全國優(yōu)秀教師2人，特級教師2人，省級骨干教師2人，地級骨干教師10人，縣級骨干教師28人。教師年富力強(qiáng)，敬業(yè)愛崗，學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境，高水平的師資隊(duì)伍，科學(xué)的教育、教學(xué)管理，為全面提高學(xué)生素質(zhì)創(chuàng)造了良好的條件。

第二部分：學(xué)校管理

（畫面：領(lǐng)導(dǎo)班子開會情景——各班子辦公情景——校長特寫）

畫外音：玉屏民族中學(xué)建校七十年來，所取得的發(fā)展，是與學(xué)校數(shù)十年深刻的教育思想和豐厚的文化底蘊(yùn)是分不開的，更是無數(shù)玉中人兢兢業(yè)業(yè)、執(zhí)著追求的結(jié)果。管理是生命，管理出效益。這里的領(lǐng)導(dǎo)集體精誠團(tuán)結(jié)、勇于開拓、銳意進(jìn)取。領(lǐng)導(dǎo)班子始終堅(jiān)持以人本管理和制度管理有機(jī)統(tǒng)一，努力創(chuàng)建和諧、人文校園，力求實(shí)現(xiàn)和諧教育這一最高理想。民主、科學(xué)、高效的管理模式，使得學(xué)校整體發(fā)展呈現(xiàn)出不斷上升的態(tài)勢。玉中師生用用智慧和汗水匯成了“全面發(fā)展，人人成才”的辦學(xué)理念，鑄成了“尚德、睿智、健體、和諧”的校訓(xùn)。在實(shí)施“師德要高尚，業(yè)務(wù)要精良，作風(fēng)要踏實(shí)，成果要豐碩”的治校方略與管理理念下，形成了“團(tuán)結(jié)、文明、勤奮、求是”的優(yōu)良校風(fēng)。（校長同期聲）

（說話內(nèi)容：玉屏民族中學(xué)始終秉持“全面發(fā)展，人人成才”辦學(xué)理念，學(xué)校教育始終著眼于全體學(xué)生，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的愛好、特長得到充分、健康的發(fā)展。在七十年的不斷發(fā)展中經(jīng)過歷代玉中人的不斷實(shí)踐和艱苦奮斗，創(chuàng)造了一個又一個教育業(yè)績。未來，全體玉中人將繼往開來，努力朝著省

級示范性普通高中的目標(biāo)闊步邁進(jìn)。我們堅(jiān)信：玉屏民族中學(xué)的未來將更加美好?。?/p>

第三部分：教育教學(xué)

（畫面：部分教師上課場景——教研活動場景——教師備課特寫——教師《論文集》特寫）

畫外音;教學(xué)是學(xué)校的中心，質(zhì)量是教學(xué)的生命。教學(xué)研究是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，是教育質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)步提高的助推器。玉屏民族中學(xué)先后承接了《

》、《

》等各級各類課題，促進(jìn)了學(xué)校教科研的發(fā)展，教師的探究意識和研究能力有了長足的進(jìn)步。

（畫面：教師設(shè)計(jì)學(xué)案——發(fā)放學(xué)案——學(xué)生討論、研究學(xué)案）畫外音：聚焦課堂促教研，依托科研提效率，是教科研的根本。為此學(xué)校主要做了以下探索：研究學(xué)案教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生依據(jù)學(xué)案在老師指導(dǎo)下進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)活動，能夠最大限度地為師生“互動探究”提供課堂時空，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大效益。（畫面：學(xué)校鄭孝紅、鄧序凡等教師工作畫面）

畫外音：學(xué)校高度重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，打造名師隊(duì)伍，通過采取專業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、外出學(xué)習(xí)等多種方式和措施，為名師的成長提供機(jī)遇和平臺。（畫面：新引進(jìn)教師——青年教師與老教師的交流、探討——老教師深入年青教師課堂聽課）

畫外音：學(xué)校更重視青年教師的培養(yǎng)，讓他們在各種學(xué)習(xí)、實(shí)踐、競爭中百煉成鋼。近年來學(xué)校多渠道引進(jìn)人才，擴(kuò)充師資力量，對新引進(jìn)青年教師，學(xué)校制定了老教師對青年教師的“一對一” 培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)造詣高、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對青年教師的傳、幫、帶作用，使青年教師能夠通過教學(xué)關(guān)、育人關(guān)和科研關(guān)的檢驗(yàn)，達(dá)到“一年打基礎(chǔ)，三年上水平，五年成骨干”的要求。如今，青年教師繼承并發(fā)揚(yáng)了玉屏民族中學(xué)的 “愛崗敬業(yè)、求實(shí)創(chuàng)新”精神，正茁壯成長。

（畫面：各類證書——陳列室的近年學(xué)校高考錄取情況表——部分錄取名單）畫外音：近年來教師積極參加各類教學(xué)技能競賽，榮獲地級以上獎項(xiàng) 余次，教師論文獲省級以上獎項(xiàng) 余人次，不少教師在各類省級學(xué)科競賽中獲一等

獎。數(shù)十名教師被評為省、地級骨干教師或獲得國家級優(yōu)秀教師殊榮。雄厚的師資隊(duì)伍，成為莘莘學(xué)子精神的助力，更因其強(qiáng)大的教育合力，推動著學(xué)校長足、優(yōu)質(zhì)的發(fā)展。學(xué)校凝神凝力抓教學(xué)，千方百計(jì)求質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，為學(xué)校贏得了良好的社會聲譽(yù)。2009屆畢業(yè)會考優(yōu)良率56.1﹪，合格率98.3﹪；2009年高考一本上線人數(shù)60人，二本上線200人。到2011年，學(xué)校連續(xù)三年高考上線率均在90﹪以上。復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、北京外貿(mào)大學(xué)、東南大學(xué)、中南大學(xué)、四川大學(xué)、華中科技大學(xué)、東北大學(xué)、中央民族大學(xué)、廈門大學(xué)等名校越來越多的出現(xiàn)在玉屏民族中學(xué)的高考錄取名單上，一頁頁輝煌的成績，真正實(shí)現(xiàn)了玉中人辦教興學(xué)，培育人才，回饋社會的辦學(xué)理想。第三部分：學(xué)校特色

（畫面：學(xué)生列隊(duì)出校門——班級主題教育及其它德育（安全法制）活動圖片或視頻——學(xué)生作文集特寫——作文競賽，演講現(xiàn)場——學(xué)生在閱覽室閱讀情景——圖書借閱情景——學(xué)生在晚會上主持節(jié)目的情景——德育班會課——國旗下的講話——愛心捐款——學(xué)生簽名活動等相應(yīng)場景）

畫外音：特色就是個性，特色就是品牌。百行德為首，“德育是提高教育質(zhì)量新的增長點(diǎn)”，學(xué)校根據(jù)不同年級段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，制訂了不同德德育目標(biāo)，形成了富有實(shí)效性、分層次、分學(xué)段的德育序列化體系，形成了全程育人、全員育人、全方位的德育工作機(jī)制。（畫面:安全教育和法制宣傳講座——消防演練——運(yùn)動場景——各類比賽、文藝表演——各社團(tuán)活動等場景——校慶各節(jié)目表演）

畫外音：在大力推進(jìn)德育工作的同時，學(xué)校還十分重視學(xué)生的個性發(fā)展。學(xué)校以藝術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)為主體，從課堂主陣地全面發(fā)展全體學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)；以課外興趣小組和參與校外活動為“兩翼”，拓展、提高學(xué)生的藝術(shù)特長。學(xué)校抓住每一個節(jié)慶日，組織藝術(shù)類節(jié)目進(jìn)行展演,激發(fā)師生的藝術(shù)熱情、促進(jìn)師生的藝術(shù)追求；利用每一種形式，每一個空間，營造出優(yōu)雅、濃郁的校園藝術(shù)氛圍，使師生在校園藝術(shù)殿堂種盡情地感受美、享用美、創(chuàng)造美。古箏、圍棋、舞蹈、動漫、書畫、網(wǎng)球等社團(tuán)的成立，成為學(xué)校一道道亮麗的風(fēng)景線，使學(xué)生們在活動中獲得了體驗(yàn)，提高了能力，真正感受到“走進(jìn)生活、快樂學(xué)習(xí)、張揚(yáng)個性、實(shí)現(xiàn)夢想”的學(xué)生文化。經(jīng)常

開展演講、征文、歌詠、科技等豐富多彩的活動。組織學(xué)生參加由省、地、縣組織的多種比賽，屢屢獲獎。通過新生軍訓(xùn)、國旗下講話、安全教育、消防演練、主題班會管理等形式，加強(qiáng)德育工作，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，為學(xué)生奠定了堅(jiān)實(shí)的成才基礎(chǔ)。（畫面:學(xué)生獲獎的證書，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的場景，學(xué)生各類作品展示）畫外音：優(yōu)秀學(xué)校文化的構(gòu)建，創(chuàng)造了科學(xué)和諧的育人環(huán)境，促進(jìn)了文明向上的優(yōu)良校風(fēng)的形成。近兩年學(xué)生在參加全國、省、地各類競賽中獲得的獎項(xiàng)共計(jì)300余人次，不少學(xué)生在省級各類比賽中成績優(yōu)異。第四部分：學(xué)校榮譽(yù)

（畫面：陳列室相關(guān)圖片資料——部分有代表性獎狀、榮譽(yù)）

畫外音：地靈必先有人杰，有耕耘必有收獲！在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持下，玉中人用不懈的拼搏奮斗，終于找回本應(yīng)屬于自己的那份自信，正贏得社會各界更加廣泛的信任和支持！學(xué)校在過去的幾年中，先后榮獲“ ”，“ ”，活動先進(jìn)集體，中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位，和諧平安學(xué)校，玉屏縣小學(xué)素質(zhì)教育綜合評估先進(jìn)單位等光榮稱號。第五部分：尾聲

（畫面：校園全景——未來校園規(guī)劃——師生上下學(xué)——校慶校歌表演或音樂教師教授校歌）

畫外音：春的萌發(fā)、夏的熱烈、秋的沉穩(wěn)、冬的蘊(yùn)蓄，在四季輪轉(zhuǎn)中催生出自強(qiáng)不息、求實(shí)奮進(jìn)的學(xué)校精神。在四季的輪轉(zhuǎn)中，玉中人奏響了一曲激越奮進(jìn)的凱歌！在這個充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時代，開拓進(jìn)取、與時俱進(jìn)的玉屏民族中學(xué)在素質(zhì)教育改革的大海上，將會駛向更美好的明天！音樂切換：校歌響起。

第五篇：對“申示”工作的反思

對“申示”評估工作的反思

萬國珍

“申報(bào)省級示范園“是幼兒園2004年遷建后的三年發(fā)展目標(biāo)。自目標(biāo)制定以來，全園教職工信心百倍，一切工作圍繞“申報(bào)省級示范園”的目標(biāo)，以“省級示范評估標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容”為準(zhǔn)則，付出了很多努力，做了大量的工作，使幼兒園的各項(xiàng)工作上了一個新的臺階，特別是我園的教育教學(xué)工作，通過教師的辛苦付出和努力，各項(xiàng)工作得到了很大的提高，取得了不可磨滅的成績，這是我們大家有目共睹的。在“申示”工作中，我作為行政班子中教育工作和家長工作的主管，兩年來依照評估標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮努力，為“申示”達(dá)標(biāo)付出了大量的時間和精力，可謂全力以赴，不遺余力。

“申示”經(jīng)歷了地區(qū)初評、省試評、省正評共三次評估，每次專家都給我們指出了很多不足和問題，特別是這一次的正式評估，大家都拭目以待地等待著專家的認(rèn)可和肯定，聽到專家反饋的“離省級示范還有一定距離”真有些氣餒，有些懷疑是不是再努力也到達(dá)不了終點(diǎn)？我們是不是有些自不量力？冷靜下來想，其實(shí)專家的要求在老師們看來似乎有些苛刻和過高，但我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，專家指出的問題和不足無一不是我們工作中的存在的實(shí)際問題，即使我們暫時還達(dá)不到省級示范園的標(biāo)準(zhǔn)，但“申示”的過程本身就促進(jìn)了幼兒園的發(fā)展，一個人或一個單位如果有問題沒有人發(fā)現(xiàn)和指出，就永遠(yuǎn)只能是“井底之蛙”，正因?yàn)橛辛嗣看螌＜业慕ㄗh，才有了幼兒園的整改和提高。這也是“申示”帶來的良好效應(yīng)。

保教工作是幼兒園工作的核心，幼兒園工作的宗旨就是為了孩子的發(fā)展。這次正式評估中教育工作雖然勉強(qiáng)達(dá)標(biāo)，但專家依然給我們了指出了很多存在的不足和問題，提出了寶貴的建議。我作為教育工作的分管領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)者，有不可推卸的責(zé)任。針對問題和建議，我認(rèn)真的進(jìn)行了疏理、分析：

1、教育主題未能與衛(wèi)生保健工作密切聯(lián)系，教師在教育工作環(huán)節(jié)中忽略了衛(wèi)生保健工作。幼兒未能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，體格發(fā)育不理想，這與教師的重教學(xué)輕保育，體育活動開展欠缺有關(guān)，說明了教師對“保教并舉”認(rèn)識不夠，今后要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)和督促檢查力度。

2、教師的各種計(jì)劃、備課、筆記、總結(jié)不符合要求，質(zhì)量不高，沒有批閱，以前教師大都完成任務(wù)了事，而我們業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)缺乏細(xì)致審核，對有些評估內(nèi)容和要求理解不透，今后注意加強(qiáng)審核和指導(dǎo)。

3、由于時間短、緊，教師補(bǔ)的資料較多，疲于應(yīng)付日常工作，組織教師對幼兒教育理論的學(xué)習(xí)機(jī)會安排太少，對教師的要求不嚴(yán)，以致教師對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》生疏，專業(yè)理論知識貧乏。今后多組織教師加強(qiáng)幼教理論知識學(xué)習(xí)。

4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中主題墻的設(shè)計(jì)幼兒參與率不高，教師包辦的成分太多，未能體現(xiàn)孩子是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。教師只圖快、怕麻煩、難準(zhǔn)備，所以包辦的成分較嚴(yán)重，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比中僅限于一學(xué)期一次突擊，沒有形成常規(guī)性工作，下學(xué)期將制定出激勵機(jī)制，改成每月檢查，激勵教師創(chuàng)新，充分發(fā)揮幼兒的主體性。

5、從教育成效的幼兒測查結(jié)果來看，幼兒大部分對各行各業(yè)的了解與認(rèn)識不夠，安全意識缺乏，說明了教師的教學(xué)中內(nèi)容不夠廣泛，對成人勞動、安全教育的教學(xué)活動安排較少，今后要深入到教師擬定教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)工作中，要求各班每月至少安排一次安全教育活動，月底進(jìn)行檢查。

6、體現(xiàn)幼兒教育成效的成長檔案雖然得到了肯定，但指出了幼兒作品單一，每次主題的幼兒發(fā)展評估表未作匯總分析，今后完善這方面的工作，收集后作為幼兒教育成效的檔案資料。

7、幼兒兩操的動作編排、音樂選定、時間安排未能充分體現(xiàn)各年齡班的特點(diǎn)和發(fā)展水平，這是我們在教育理論上理解不夠透徹，多年形成了整齊劃一的習(xí)慣，下學(xué)期改成各年級組根據(jù)年齡特點(diǎn)選定音樂編排分時間段做。

8、家長工作的家訪和隨訪未能正確區(qū)分，新生家訪率未體現(xiàn)。我對“家訪”和“隨訪”的概念混為一談，所以對教師指導(dǎo)有誤，使家訪記錄不符合要求。下學(xué)期這塊工作進(jìn)行糾正，對教師家訪記錄加以指導(dǎo)。

9、省級示范工作檔案資料欠缺，幫扶工作無學(xué)期計(jì)劃，無具體內(nèi)容項(xiàng)目和具體措施，幫扶成效要有前后對比的資料（幫扶前后幼兒作品、園舍改善前后照片、教師得到幫扶指導(dǎo)的反饋等），外來參觀培訓(xùn)教師未體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)反饋，我以前對這塊工作的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容理解不夠，通過專家點(diǎn)拔指導(dǎo)才明白，今后將按專家的指點(diǎn)去完成。

“申報(bào)省級示范園”不是最終的目標(biāo)，成為“省級示范園”也不是終點(diǎn)，不斷提高保教質(zhì)量，讓孩子得到更好的發(fā)展才是我們永遠(yuǎn)的追求。盡管我們在“申示”的過程中歷經(jīng)千辛萬苦，飽受挫折，只要我們不氣餒，有一種奮發(fā)向上的精神，不斷完善自我，我們一定會實(shí)現(xiàn)目標(biāo)！

2006年12月22日