第一篇：關(guān)于高校計算機專業(yè)學生科技團隊建設(shè)的若干思考

關(guān)于高校計算機專業(yè)學生科技團隊建設(shè)的若干思考

摘要：本文從實踐角度闡述了在計算機專業(yè)的本科生中組建學生科技團隊的必要性，分析了學生科技團隊的類別及其特點，同時提出了學生科技團隊的程序化組建、項目化經(jīng)營、層次化管理和前瞻化指導的管理模式。

在計算機專業(yè)本科生人才培養(yǎng)的實踐中，我們發(fā)現(xiàn)多層次多角度構(gòu)建學生科技團隊是調(diào)動學生自主性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的一個非常有效的途徑。

1計算機專業(yè)學生科研團隊的定位與分類

目前計算機專業(yè)本科生的培養(yǎng)與社會的需求有些脫節(jié)。第一，學生對動手實踐的需求比較強烈，社會對學生的實踐能力有很高的期待，用人單位對學生的評價以學生的動手操作和實踐能力為首要指標。但大學四年在校學習的40門課2000余學時的課堂學習無法滿足這一要求。第二，入校時學生的實踐基礎(chǔ)參差不齊，固定體系和模式的專業(yè)教學難以滿足不同層次學生的學習需求。學生中有通過競賽類保送生和自主招生等途徑進入計算機專業(yè)的，很多是具有信息學奧林匹克競賽獲獎經(jīng)驗的高水平學生，同時也有在進入大學之前根本沒有接觸過計算機的邊遠地區(qū)學生。他們對學科的理解截然不同，學習基礎(chǔ)和學習能力也大不相同，這種差距很難在課堂教學中加以彌合。

要解決好這些問題，除了加強第一課堂的課程建設(shè)與教學改革，還必須充分發(fā)揮第二課堂的作用，在本科生中著力建設(shè)學生科技團隊。按照其組織形式，可分為社團型科技團隊和科研小組型科技團隊。

社團型科技團隊，又可稱為科技社團。主要指經(jīng)過審查注冊程序、有相對固定的組織機構(gòu)和活動范圍，一經(jīng)建立將在若干年內(nèi)持續(xù)存在，但成員聯(lián)系相對松散，大多依興趣而成立。以武漢大學計算機學院為例，目前共有正式注冊的科技社團七個。這種科技社團既可依競賽而結(jié)團隊，如ACM協(xié)會、計算機仿真協(xié)會等；也可據(jù)專業(yè)而結(jié)，如網(wǎng)絡(luò)編程協(xié)會、網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)會等；還可根據(jù)不同企業(yè)的要求貫名而結(jié)，如“微軟”俱樂部、“IBM”俱樂部、“欣悅”電腦愛好者之家等。學生根據(jù)個人的特長和興趣愛好自由加入，覆蓋面可達到計算機專業(yè)在校本科生人數(shù)的70％左右，會員當中也包括了部分研究生和其他專業(yè)學生。

科研小組型科技團隊，也可稱為業(yè)余科研小組。主要指無需審查注冊、沒有正式組織機構(gòu)，只有一名組長負責，規(guī)模一般較小，成員大約3~7人，以4人組為主，大多依業(yè)余科研項目而成立。這種科技團隊一般不會持續(xù)存在，將隨著項目的完成而宣告解散，或者隨著團隊里學生的畢業(yè)而自動解散。很少有團隊有正式名稱，但團隊成員聯(lián)系較緊密，成員多屬于同一個班級或同一個年級。組成這種學生業(yè)余科研小組需要一定的專業(yè)基礎(chǔ)，一般以大三和大四的高年級學生為主體。目前武漢大學計算機學院有基于“醫(yī)學內(nèi)窺鏡手術(shù)訓練仿真研究與實踐”、“網(wǎng)絡(luò)信息流動的血檢分析與免疫防護”、“基于分布式爬蟲的多資源超線程信息共享平臺”等項目的學生科研團隊96組，其中國家級“大學生科研和創(chuàng)新性實驗項目”組7個。全部業(yè)余科研小組共有成員400余人，人數(shù)超過了高年級學生數(shù)總數(shù)的50％。

2計算機專業(yè)學生科技團隊的功能與特點

計算機專業(yè)學生科技團隊是培養(yǎng)計算機專業(yè)學生的科研動手能力的重要載體，是對計算機專業(yè)課堂教學的有益補充，具有自我教育功能、分類識別功能、組織凝聚功能和社會溝通功能。

自我教育功能。社團型的科技團隊的活動以組織講座和競賽等活動為主，學生自愿參加。指導老師和輔導員等并不參與直接組織，只是做一些建議和指導性工作。由于是學生自發(fā)組織、自主負責的工作，所以，學生的參與熱情比較高，為學生的自我教育提供了良好的載體和途徑。這些活動在豐富了學生業(yè)余生活的同時也極大的激發(fā)了學生的學習興趣和動力。比如，武漢大學微軟俱樂部每年組織會員參加的“微軟全球嵌入式設(shè)計大賽”、ACM協(xié)會舉辦的“華中地區(qū)程序設(shè)計邀請賽”等活動都在學生中產(chǎn)生了很大的影響力。武大計算機學院的學生在去年的微軟全球嵌入式設(shè)計大賽中進入了總決賽，并獲得了第六名的好成績；在2007年度ACM/ICPC國際大學生程序設(shè)計大賽中取得了亞洲賽區(qū)一金、兩銀、一銅的驕人成績，并獲得了參加全球總決賽的資格科研小組一般都是依托學校和學院的大學生業(yè)余科研項目而成立的，本身就是圍繞一個科研課題展開的，是大學生“研究式”學習的開始。參加科研立項，能夠使學生的好奇心和探索欲望極大的激發(fā)，最終學生能夠帶著問題回到課堂，不斷增強了學習動力，提高了課堂的教學效果。

分類識別功能。目前的課堂教學是基于全部學生都處于同一水平而組織的，學生的個性或者是學習基礎(chǔ)很難在教學中予以很好的識別和區(qū)分，分層次分類別教育難以實施。而在學生科技團隊的組建中，學生能夠根據(jù)自己的興趣、愛好、特長和基礎(chǔ)進行自由選擇，這就是對學生進行分類識別的過程。比如，在ACM協(xié)會的集訓過程中，能夠堅持到最后的學生，多半都是毅力很強的程序設(shè)計“發(fā)燒友”，通過他們的個人努力和指導老師的深入指導可以不斷增強他們的能力和水平。到大二下學期以后的階段，如果有學生沒有參加任何的科技團隊，那么可以初步判斷該學生學習興趣不高，實踐動手能力不夠強，可采取有針對性的分析和指導幫助這些學生彌補差距。

組織凝聚功能。目前高校的學生管理多是院系-班級-學生的層次性組織，這種單一的縱向分塊管理模式已不能適應社會的發(fā)展和學生的需要。當前大學生中明顯存在對正式組織認可度降低、對正式活動參與熱情減小的現(xiàn)象。而學生的科技社團是以學生的興趣愛好和自主參與為特征的非正式組織，為學生賦予了“學號”以外的另一種身份，把原本的科層組織拉伸、重構(gòu)為立體結(jié)構(gòu)。以科技社團為單位召開的“科技社團年會”、以科研小組為基本組織單位舉辦的“大學生科研立項經(jīng)驗交流會”都會吸引大批學生參加。這些新的組織形式和活動形式都是學生教育管理工作的新載體，為大學生思想政治教育工作增添了活力。

社會溝通功能。在社團型科技團隊中存在以企業(yè)名字命名的團隊，比如“微軟”俱樂部、“IBM”俱樂部等，目前還有“花旗”、“柯達”、“東軟”、“金山”“百度”等公司紛紛與學校聯(lián)系，準備成立相應的學生社團。這些團隊由相關(guān)公司贊助，由公司的“大學事務部”或“人力資源部”等部門負責對接。這些團隊一方面宣傳和擴大了這些單位在學校里的影響，相當于為公司建立了一個人才的“蓄水池”，另一方面也為有志于進入這些公司工作的同學建立了一個快捷的溝通渠道。同時這些組織實際上起到了學校和用人單位溝通和聯(lián)系的固定紐帶作用，拓展了學校就業(yè)工作的概念，提高了人才培養(yǎng)的針對性。在學校里為社會開了一扇“窗口”，為公司在學校里建立了一個“觸角”，實現(xiàn)了校企合作的雙贏戰(zhàn)略。

3計算機專業(yè)學生科技團隊的組建與管理

計算機專業(yè)學生科技團隊的組建是自發(fā)的但絕不是散漫的，其組建與管理須遵循一定的原則。具體而言，就是要做到程序化組建、項目化經(jīng)營、層次化管理和前瞻性指導。

程序化組建。自發(fā)并不等于無序，學生的社團應歸口于學院分團委管理，并按照各高校的學生社團管理辦法進行管理。每一個社團的建立都要經(jīng)過申請、審批的過程才能夠成立。申請時必須附章程和主要組織機構(gòu)的設(shè)置計劃，必須有學院的老師作為指導教師。每個社團實際上都為會員設(shè)置了一定的門檻，比如在招收新會員時要有筆試和面試兩關(guān)，對學生的興趣和能力進行評價，符合要求才能被接收。社團成立以后實行年審制，每年必須向?qū)W院提交一次書面的工作計劃和工作總結(jié)、財務報告和人員名單。而組織機構(gòu)換屆、指導老師更換時必須提交書面報告到學院備案。學院對每年的所有文檔進行檔案化管理，學院定期和不定期舉行社團負責人的交流活動，溝通信息，提供方向性指導。

第二篇：關(guān)于計算機專業(yè)學生的一點思考

關(guān)于計算機專業(yè)學生的一點思考

文章來源：網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載 發(fā)布時間：2010-10-19 23:17:36 瀏覽：159

計算機專業(yè)畢業(yè)后大致的工作方向是軟、硬、網(wǎng)、圖四大類，尤其以軟件、網(wǎng)絡(luò)為現(xiàn)今的首選。從崗位上分，又可以分為技術(shù)道路、營銷道路兩大方向。

if你選擇做技術(shù)，then從現(xiàn)在開始，牢記：天道酬勤?。?/p>

if你選擇軟件技術(shù)then每天都要用大量的時間學習高級語言，絕對不能僅限于學校的安排。優(yōu)秀的程序員都是大學階段就已經(jīng)自學得非常深入了。

if you選擇網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，then你就多多從網(wǎng)上閱讀有關(guān)資料

if you選擇營銷類，then你只要將老師講授的東西學好就ok。對于計算機專業(yè)的同學

1.首先請你熱愛這個專業(yè)。只有這樣，你才會從抽象的理論中找到實實在在的快樂。如果你不熱愛她，或者只因為這是個熱門專業(yè)，那么極力要求你放棄這個專業(yè)，因為計算機是一把雙刃劍，學好了你會飛黃騰達，學不好你畢業(yè)后會極其痛苦，高不成低不就，沒有發(fā)展?jié)摿?，如同學英語專業(yè)的人到了美國一樣。

2.不要用功利眼光對待這個學科，這絕對不是點點鼠標就能掙錢的專業(yè)。不要去想做網(wǎng)站掙錢，不要想靠點擊率增加廣告，這個在4年前已經(jīng)過時，如果你現(xiàn)在仍然這么想，千萬別說出來。計算級專業(yè)的成就感總是伴隨著身體上的痛苦而來，肩周炎，頸椎病，眼睛干澀，掉頭發(fā)，腰椎間盤突出，關(guān)節(jié)炎，這絕不夸張。

3.搞明白計算機“科學”與“技術(shù)”的含義。做網(wǎng)頁，做圖片，做flash，玩游戲，上網(wǎng)，聽歌，錄mp3,搞電影字幕，裝windows,改注冊表，為軟件皮膚??這通通不叫計算機科學與技術(shù)，如果你是計算機專業(yè)的學生，會做以上事情，那是你應該的；不會做，也沒什么丟人的，我們需要的不是讓別人稱作“高手”。

4.明確你最終的專業(yè)方向是軟件還是硬件。網(wǎng)絡(luò)不是專業(yè)方向。網(wǎng)絡(luò)是最優(yōu)秀的軟件工程師、最優(yōu)秀的硬件工程師與最優(yōu)秀的通信工程師的智慧結(jié)晶。如果你是軟件方向，請你一定學精下列課程：數(shù)學、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計、數(shù)值分析、匯編語言、操作系統(tǒng)、編譯原理、數(shù)據(jù)庫原理、軟件工程等課程。軟件工程絕對不是背背就能過的課，它是成千萬個軟件工程師幾十年來失敗的教訓凝結(jié)成的結(jié)晶，必須認真聽課。

對于計算機專業(yè)應該學什么語言的問題，計算級專業(yè)的人必須具備任何語言1小時上手的能力。如果說有必須學的兩種語言，那他們是c++與java,學他們不是在學語言，而是在學thinking in c++，在于thinking in java，一個是軟件的基礎(chǔ)理論，一個是面向?qū)ο蟮幕A(chǔ)理論，從來沒有人聽說過“thinking in basic”。如果你說c++過時了，那么千萬別告訴別人你的名字，因為這樣說很丟人。但老師只能教給你c，不一定教給你++，因為C是基礎(chǔ)，學不好C很難學C++。學硬件的同學在學精上述課程后，還必須學精除了政治以外的其他課程。

5.即使你學好了以上課程，我們?nèi)匀徊畹煤苓h，我們只弄清學什么了，但是還不知道做什么。我們的課程設(shè)計基本是零，所以我們要盡可能的多做設(shè)計，別一個人們悶著頭做，兩三個人合作一個項目，不會交流的計算機人員30歲以后肯定會下崗。題目呢，盡量是一些簡單的底層開發(fā)，可以去國外大學網(wǎng)站上搜一搜，要自信你一定能做出來，畢竟不是什么難題，而是我們應當具備的素質(zhì)。

6.如果你對網(wǎng)絡(luò)有意，在具備了一定動手能力后從協(xié)議或者底層硬件的角度去學習它。對網(wǎng)絡(luò)安全感興趣，那么你就在學會使用各種工具的一個月后從編程的角度深入學習網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和操作系統(tǒng)，不能只會用工具攻擊無知人員的漏洞，那不是“黑客”，那是“偷盜”行為。當網(wǎng)上呼吁中美、中日黑客戰(zhàn)時，希望你安心學習課程，或者睡覺休息，或者去運動娛樂。

7.正確對待認證。絕大部分認證不是高薪的敲門磚，而是你上崗前的智商水平測試。如果你考過了認證，別對別人說這個認證是垃圾，請告訴別人你在學習中懂得了那些知識；如果你連認證都沒考就到處喊它垃圾，那么你就親自考考試試，考過了，懂了，那么你隨便；如果過了但是不懂，認證不是垃圾你是垃圾，如果沒考過又不懂，而到處喊認證是垃圾。那么我想這認證和喊的人真的都是垃圾了。思科、微軟、華為等等認證都有它存在的意義，只要你有錢都值得一學，他們是最正規(guī)的知識來源，是經(jīng)過理論、實踐、時間與市場考驗的產(chǎn)品。

8.再次記住做網(wǎng)頁，做圖片，做flash，玩游戲，上網(wǎng)，聽歌，錄mp3,搞電影字幕，裝windows,改注冊表，為軟件皮膚??這些不是計算機專業(yè)，也掙不到錢。不要讓浮躁和功利蒙蔽你的雙眼，毀掉你光明的前程。當然，計算機語言很多種，每種都有他的特點，各種之間的編程思想又是融會貫通的。只要你學精一門就不愁找不到工作的。

9計算機科學與技術(shù)是學什么的？流行的計算機語言如C、JAVA、VB、VF、DELPHI、匯編等，還有組成原理、計算機基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、高等數(shù)學、大學英語、大學物理等課程。真正愛計算機的人，上計算機的專業(yè)課是一種享受。每個學校計算機科學與技術(shù)的課程都有所不同！但大體相同！在大一大二學習一些基礎(chǔ)課程！例如高等數(shù)學，英語，C語言，計算機導論，英語，離散數(shù)學，概率論，數(shù)值分析（計算方法），C＋＋和一些人文課程；有些學校不學大學物理，電路，數(shù)字電路設(shè)計，信號與系統(tǒng)等．高等數(shù)學要好好學！學起來會很無聊，要有心理準備！到大三會分方向：軟件，網(wǎng)絡(luò)，多媒體．可以按照自己的興趣選擇。

10計算機科學與技術(shù)專業(yè)適合什么樣的工作？首先說一說學計算機專業(yè)的目的，我個人認為要想學好計算機，必須要有興趣。計算機專業(yè)的學生有很多以前對計算機不怎么了解，而且還有部分人進大學前連計算機摸都沒摸過，對計算機很熟悉的很少，高手更是鳳毛麟角，大多數(shù)人是服從了父母之命。顯而易見，目前社會最熱的行業(yè)是IT業(yè)，工資最高的也是IT業(yè)，抱著這個因素，大多數(shù)考生的父母都讓自己的孩子進入了計算機專業(yè)，而大多數(shù)學生也天真的認為從計算機專業(yè)畢業(yè)后就能夠像電視里演的大多數(shù)白領(lǐng)一樣每天只用坐在辦公室里和同事們聊聊天，和老板吃吃飯，每天簽幾個字然后就有高工資等著你去拿。進校后發(fā)現(xiàn)其實他們在專業(yè)課方面什么都聽不懂，自己也一點興趣都沒有，沒有興趣那就沒有學習的動力，而且這個專業(yè)是要靠悟性的，而興趣是培養(yǎng)悟性的第一步，然后他們會發(fā)現(xiàn)越往后學專業(yè)課越難，也越聽不懂，好一點的就會狠下心來，硬著頭皮苦學一通，有可能也就能走出一片路來，而不好的就會就此放棄，只需要混著考試通過，混畢業(yè)，找個單位安心上班。有些人上了幾年學，連自己學過哪些課都不知道；拿個程序他分不清是用C語言寫的還是用

PASCAL寫的；不小心進了DOS不知道怎么再回到WINDOWS。但說起游戲來頭頭是道，好像每個都是職業(yè)玩家一樣，有的每天只知道泡在網(wǎng)吧。這就是中國計算機人才下一代的悲哀！再說現(xiàn)在計算機專業(yè)大學生的學習和生活。大多數(shù)計算機專業(yè)的學生對本專業(yè)的發(fā)展及前景一無所知，每天都是看小說、玩游戲、看電影、打牌、喝酒、睡覺等等很有“前途”的事情。還有的人連C語言和C++誰是誰都還沒搞清楚，就拿本VC的書“刻苦鉆研”，真不知他們看懂了沒有。好多學生都買了電腦，但用處都是游戲機＋碟機＋音響+聊天，每天都在用電腦玩著各種流行的游戲、看著最新的大片、聽著時尚的音樂，就是不用電腦學習。有的學生甚至問我電腦除了玩游戲還能干什么，我問他你為什么這么問，他告訴我他覺得電腦只能用來玩游戲，不知道還能不能干干別的什么。據(jù)我了解，近幾年在國內(nèi)好幾所高校的計算機專業(yè)的畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計竟然是做網(wǎng)頁，在大學學了四年，學完了《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《軟件工程》、《C語言》等專業(yè)課后，竟然交了一個沒有學過計算機的人自學一兩天就能做好的東西！這就是大多數(shù)計算機專業(yè)的學生，當你在大學玩了兩年之后，該為自己的未來打算打算了，但還有許多人仍然還什么都不明白。

如果你是以上我說的那種受父母之命來學計算機的學生，發(fā)現(xiàn)自己沒有當程序員的欲望，那么我這里有幾條路給你選擇：

1、網(wǎng)頁制作，將來去網(wǎng)站工作！

2、學習3D MAX等軟件，去作動畫！

3、學習美術(shù)設(shè)計！

4、網(wǎng)絡(luò)，將來考個網(wǎng)絡(luò)工程師，去專業(yè)組網(wǎng)！

5、在保證能順利畢業(yè)的前提下，去瘋狂玩游戲，做個職業(yè)玩家。

以上五條都與計算機有關(guān)，要有一定的專業(yè)知識，但比起你的專業(yè)課簡單多了。如果你是計算機專業(yè)的在校大學生，而且想當程序員，那么請認真體會以下幾點：

1、大學生活豐富多彩，會令你一生都難忘，但難忘有很多種，你可以學了很多東西而難忘，也會因為什么都沒學到而難忘！

2、計算機專業(yè)是一個很枯燥的專業(yè)，但既來之、則安之，只要你努力學，也會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣的。

3、記?。喝f丈高樓平地起！基礎(chǔ)很重要，尤其是專業(yè)基礎(chǔ)課，只有打好基礎(chǔ)才能學得更深。

4、C語言是基礎(chǔ)，很重要，如果你不學好C語言，那么什么高級語言你都學不好。C語言與C++語言是兩回事。只是名字很像！

5、請先學習專業(yè)課《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《計算機組成原理》，不要剛開始就拿著一本VC在看，你連面向?qū)ο蠖几悴磺宄?，看VC沒有任何用處。

6、對編程有一定的認識后，就可以學習C++了。（是C++而不是VC,這兩個也是兩碼事!C++是一門語言，而VC教程則是講解如何使用MFC類庫，學習VC應建立在充分了解C++的基礎(chǔ)之上?？碫C的書，是學不了C++語言的。）

7、學習編程的秘訣是：編程，編程，再編程；

8、認真學習每一門專業(yè)課,那是你的飯碗。

9、在學校的實驗室就算你做錯一萬次程序都不會有人罵你，如果你在公司你試試看！所以多去實驗室上機，現(xiàn)在錯的多了，畢業(yè)后就錯的少了。

10、從現(xiàn)在開始，在寫程序時就要養(yǎng)成良好的習慣。

11、不要漏掉書中任何一個練習題--請全部做完并記錄下解題思路。

12、你會買好多參考書，那么請把書上的程序例子親手輸入到電腦上實踐，即使配套光盤中有源代碼。

13、VC、C#、.NET這些東西都會過時，不會過時的是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、組成原理和優(yōu)秀的算法！

14、記?。簳接脮r方恨少。不要讓這種事發(fā)生在你身上，在學校你有充足的時間和條件讀書，要多讀書。

15、我還是強調(diào)認真聽專業(yè)課，因為有些課像《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《編譯原理》、《組成原理》、《操作系統(tǒng)》等等，這種課老師講一分鐘能讓你明白的內(nèi)容，你自己看要看好幾個天，有的甚至看了好幾個月都看不明白。

16、抓住在學校里的各種實踐的機會，要為自己積累經(jīng)驗，就業(yè)時經(jīng)驗比什么都有用。

17、多去圖書館，每個學校的圖書館都有很多好書等你去看！

18、編程不是技術(shù)活，而是體力活。

19、如果你決定了要當一個好的程序員，那么請你放棄游戲，除非你是那種每天只要玩游戲就能寫出好程序的天才！

20、你要有足夠的韌性和毅力！

21、找到只屬于你自己的學習方法！不要盲目的追隨別人的方法，適合自己的才是最好的！請熱愛程序員這項工作！以上的話有些是我的經(jīng)驗，有些是我從高手那里直接COPY來的，但他們都很有用，記住他們，并遵守他們，那你們一定會成功！對于大多數(shù)初學者來說，好多人有這種問題存在：我到底先學什么？學C/C++？還是學VC？還是學Builder呢？還是Delphi？哪一個更好呢？學習程序設(shè)計和學習程序設(shè)計語言究竟是怎么一個關(guān)系？初學者究竟應該如何取舍呢？就這些問題，我從一個高手那里看了一下的這段話，可以幫助在這方面有問題的人：學習程序設(shè)計就好比學習射擊，而程序設(shè)計語言就對應射擊中的氣槍、手槍、步槍等各種槍械。學習射擊必須要選擇一種槍械，不可能沒有槍還能學好射擊的，也不可能同時學會使用所有的槍械。但是，如果掌握一種槍械的射擊，再學別的也就觸類旁通了。因為在熟悉一種槍械的同時，也學習了射擊技術(shù)本身。再學其他的，自然事半功倍。學習程序設(shè)計也是一樣，必然要從學習一門程序設(shè)計語言開始入手。在學會系統(tǒng)的編程理念之后，用什么工具都一樣！之所以寫這篇文章呢是因為自己眼看身邊那么多的同學一個個都“不務正業(yè)”，荒廢了學業(yè)，心急如焚，自己也荒廢了好幾年，眼看微軟的Windows從3.X到現(xiàn)在的VISTA，而中國的軟件業(yè)還是在原地踏步，難道我們真要每年等微軟給他的操作系統(tǒng)換一次名字，我們給他交一次錢嗎？這么大的利潤為什么不留給我們自己，為什么不讓別的國家給我們交錢呢？這是廣大中國程序員的一個共同的夢，要實現(xiàn)這個夢的人是現(xiàn)在還在大學里的“準程序員”們，他們是中國軟件明天的希望！還有在坐的各位，睡覺的能醒來，玩游戲的能停下來，在網(wǎng)吧的能出來，一起拿起課本，坐在電腦前，用程序?qū)懗鲋袊浖I(yè)明天的輝煌。

第三篇：科技創(chuàng)新團隊建設(shè)的思考

科技創(chuàng)新團隊建設(shè)的思考

科技創(chuàng)新團隊是獲取和整合資源的有效組織形式，是科技創(chuàng)新和科研攻關(guān)的重要載體，是優(yōu)秀人才的創(chuàng)業(yè)平臺。加強科技創(chuàng)新團隊建設(shè)，實施集團作戰(zhàn)是“大科技”時代加快科技創(chuàng)新，提高科技創(chuàng)新效率的必然要求和根本保障。本文旨在通過對科技創(chuàng)新團隊建設(shè)有關(guān)問題的初步探討，希望對我院科技創(chuàng)新團隊的形成、建設(shè)與發(fā)展有所借鑒。

一、科技創(chuàng)新團隊的概念和特點

（一）科技創(chuàng)新團隊的概念

團隊的定義最早來自企業(yè)，是指由員工和管理層組成的一個共同體，該共同體合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問題，達到共同的目標。

關(guān)于科技創(chuàng)新團隊，目前沒有權(quán)威的解釋，通常解釋科研團隊是以科學技術(shù)研究與開發(fā)為內(nèi)容，由專業(yè)理論、知識技能、實踐經(jīng)驗互補，為共同的科研目的、科研目標而相互承擔責任的科研人員所組成的研究群體。

我院提出建設(shè)的科技創(chuàng)新團隊是以學科領(lǐng)軍人物為核心，以科研骨干為主體，專業(yè)人才和科研輔助人員相配套，優(yōu)勢互補、團結(jié)協(xié)作，穩(wěn)定從事農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)與應用基礎(chǔ)研究、高新技術(shù)研究、關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)集成與示范推廣等的緊密型創(chuàng)新研究群體。

(二)科技創(chuàng)新團隊的類型和規(guī)模

總體上說，科技創(chuàng)新團隊的類型和規(guī)模不拘一格，可以根據(jù)學科發(fā)展或科研項目需要實事求是地組織而成。

1、項目任務式團隊

這種類型的團隊是因具體的科研項目任務而組合在一起的，它因項目的開始而產(chǎn)生，隨項目的結(jié)束而解散，具有臨時性。

2、學科發(fā)展式團隊

這種類型的團隊是圍繞某一學科領(lǐng)域，集合不同研究方向人員，長期、穩(wěn)定、持續(xù)開展研究工作的團隊。

我院重點建設(shè)的就應該是這種類型的團隊，目的是通過團隊的集成優(yōu)勢，爭取重大科技項目，解決重大科技問題，產(chǎn)生重大科技成果，同時帶動學科的建設(shè)與發(fā)展，全面提升科技創(chuàng)新能力和國際競爭力。

從形成方式看，學科發(fā)展式團隊又分為以下三種類型：

（1）自然形成式團隊——是在某一學科領(lǐng)域經(jīng)過長期合作，自然形成的具有一定規(guī)模的學術(shù)群體。

（2）行政組合式團隊——是通過行政干預的手段，圍繞某一學科領(lǐng)域，經(jīng)過有機整合或科學組織而形成的研究群體。

（3）整體引進式團隊——是從單位外整建制引進，具有明確研究方向和良好研究基礎(chǔ)的團隊。

（三）科技創(chuàng)新團隊的特征與基本條件

一個科技創(chuàng)新團隊首先要有一個合適的學術(shù)帶頭人，這對于團隊工作的順利開展和團隊目標的實現(xiàn)是至關(guān)重要的；必須擁有一個團隊成員共同認可的目標，這對為團隊成員提供前進的動力，及時對團隊及其成員實施有效的評價都具有積極意義；擁有規(guī)范的創(chuàng)新機制和良好的創(chuàng)新文化對于團隊的創(chuàng)新行為和創(chuàng)新成敗將產(chǎn)生非常重要的影響；另外，良好的基礎(chǔ)平臺條件、團隊成員的整體素質(zhì)、科學的激勵和評價考核體系等因素也將對團隊的建設(shè)產(chǎn)生非常重要的影響。

1、有引領(lǐng)學科發(fā)展的領(lǐng)軍人才

一個優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團隊必然要有一個領(lǐng)軍人物，這個領(lǐng)軍人物必須具有較強的戰(zhàn)略思維能力、學科透視與把握能力、組織協(xié)調(diào)能力和合作精神，具有良好的學術(shù)道德和社會責任感，能夠發(fā)揮較強的凝聚和領(lǐng)銜作用，并已經(jīng)取得優(yōu)秀業(yè)績或具有明顯的創(chuàng)新潛力。

2、有明確穩(wěn)定的研究目標

團隊要有明確的研究目標和相對穩(wěn)定的研究方向，要緊密圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略需求和國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略以及全院重點發(fā)展的學科方向和研究領(lǐng)域，開展基礎(chǔ)、應用基礎(chǔ)、應用和高新技術(shù)研究及多學科交叉的前瞻性研究。

3、有較為深厚的學術(shù)積累

有良好的科研工作基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿?，以重大科研項目為載體，已經(jīng)或能夠獲得重大科技成果和學術(shù)成就。

4、有結(jié)構(gòu)合理的學術(shù)梯隊

團隊內(nèi)部具有合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，甚至包括個性結(jié)構(gòu)，能夠保持持續(xù)的創(chuàng)新活力和發(fā)展能力。

5、有良好的文化氛圍和團隊精神

團隊內(nèi)部具有和諧的氛圍，能夠進行知識交流和有效溝通，同時團隊成員具有積極探索的態(tài)度和堅持不懈的精神，具有敏銳的洞察力、想象力和創(chuàng)新性思維，具有以淡泊個人名利為主的協(xié)作精神，善于與人合作。

6、有良好的科研條件支撐

有良好的科研條件平臺，有完備的儀器設(shè)備條件，有以國家、部門重點實驗室、改良中心、工程中心、檢測中心、試驗臺站等為創(chuàng)新平臺的支撐條件。

二、科技創(chuàng)新團隊建設(shè)的目的和意義

（一）加強科技創(chuàng)新團隊建設(shè)是科技發(fā)展形勢的需要

伴隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展和試驗方法、手段的不斷更新，科學研究趨于專門化、深層次，從事科學研究的人員數(shù)量、活動規(guī)模、范圍空前擴大，人員分工更細。同時，科學研究對象的復雜性越來越高，來自經(jīng)濟和社會發(fā)展中的實踐問題也常常需要多學科的知識才能夠有效地解決，單學科孤立發(fā)展已經(jīng)變得越來越困難?？茖W的發(fā)展已經(jīng)進入“大科學”的時代，為完成一項綜合性的科研任務，面對專業(yè)化帶來的個人知識和技能的有限性，科研人員必須轉(zhuǎn)而應用集體智慧，采取團隊的方式。許多重大科技成果的產(chǎn)生，都是多學科專家形成團隊聯(lián)合攻關(guān)的結(jié)果。

（二）加強科技創(chuàng)新團隊建設(shè)是加強人才隊伍建設(shè)的需要

加強科技創(chuàng)新團隊建設(shè)，應以提高科技創(chuàng)新能力為目標，以創(chuàng)新人才工作機制和環(huán)境為手段，打造一批在重點學科領(lǐng)域具有明確主攻方向,團結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補、競爭有力的科技創(chuàng)新團隊，使其發(fā)揮群體效能，爭取重大科技項目，解決重大科技問題，產(chǎn)生重大科技成果。伴隨著科技創(chuàng)新團隊的建設(shè)與發(fā)展，造就科技領(lǐng)軍人才、戰(zhàn)略科學家、優(yōu)秀學科帶頭人和青年科技創(chuàng)新人才，形成一支具有世界前沿水平的科技創(chuàng)新人才隊伍，實現(xiàn)科技創(chuàng)新的持續(xù)發(fā)展。

（三）加強科技創(chuàng)新團隊建設(shè)是學科建設(shè)與發(fā)展的需要

學科建設(shè)是科研院所科技發(fā)展的重要基礎(chǔ)，科研院所學術(shù)水平的高低，與其擁有的學科門類、學術(shù)水平及其數(shù)量有著直接的聯(lián)系。學科建設(shè)包括隊伍建設(shè)、實驗室建設(shè)和其他條件建設(shè)等，其核心是人才隊伍建設(shè)。一個具有明確的學科方向和研究目標，擁有學科領(lǐng)軍人才和結(jié)構(gòu)合理的學術(shù)梯隊，具有創(chuàng)新活力的團隊，對學科的建設(shè)與發(fā)展將起到強有力的支撐和帶動作用。

（四）加強科技創(chuàng)新團隊建設(shè)是提高科研整體實力的需要

現(xiàn)代科學技術(shù)的快速發(fā)展，要求不斷壯大科技人才隊伍，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，提高科研實力，增強創(chuàng)新能力。科技創(chuàng)新團隊作為協(xié)作創(chuàng)新的一種組織形式，對于提高創(chuàng)新效率，提升人才隊伍的整體科研實力無疑具有重要意義。

三、科技創(chuàng)新團隊建設(shè)的成效與問題

經(jīng)過多年建設(shè)與發(fā)展，特別是近年來的學科調(diào)整和重組，以及圍繞學科建設(shè)實施的“杰出人才工程”，逐漸形成了一批具有良好發(fā)展勢頭的科研團隊，產(chǎn)生了一些創(chuàng)新性的成果。

但是，面對當前全面建設(shè)社會主義新農(nóng)村、構(gòu)建創(chuàng)新型國家的歷史任務，按照自主創(chuàng)新、重點跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來的時代要求，我國人才隊伍和創(chuàng)新團隊建設(shè)仍然存在著一些突出的問題，一是引領(lǐng)學科發(fā)展的領(lǐng)銜式人物少?！扒к娨椎?，一將難求”。好的領(lǐng)軍人物可以帶出高水平的創(chuàng)新型團隊，可以創(chuàng)造世界領(lǐng)先的重大科技成就。在我院的人才隊伍中，急需加大力度培養(yǎng)大批在國內(nèi)外學術(shù)界有影響的將帥級科學家；二是研究力量分散、各自為戰(zhàn)、單打獨斗、對團隊建設(shè)認識不到位的現(xiàn)象仍然存在。一些課題組從事著比較類似的重復性研究工作，各立山頭，相互間的交流不多，更談不上團隊合作；三是學術(shù)梯隊結(jié)構(gòu)不盡合理，有些后繼乏人。多年來，注重引進了高學歷層次的人才，科研輔助隊伍急待充實和加強。有的實驗室、課題組在老專家退出一線研究工作后，缺乏新的有能力的帶頭人，成員之間難于團結(jié)在一起，從而喪失了已有的學科優(yōu)勢，影響科研工作的開展和科研成果的形成；四是具有持續(xù)創(chuàng)新能力的穩(wěn)定性跨學科團隊少。我院目前較多的是單學科、單部門和項目型團隊，團隊穩(wěn)定性差，短期行為較重，難以獲得重大創(chuàng)新性成果。從這個意義上說，科技創(chuàng)新團隊建設(shè)已經(jīng)成為人才隊伍建設(shè)和學科建設(shè)的重點難點工作。

第四篇：高校計算機專業(yè)分析

2007,有多少大學可以托付前程

（原文意在如何填報高考志愿，但對填報碩士志愿同樣有參考價值，fairex注。）

每個人心中都有一座象牙塔，我們十年寒窗苦讀，無非是想換取一所理想大學的入場券。歷經(jīng)了黑色六月的洗禮后，面對著那張高考志愿表，你是否猶豫和迷茫？面對著上千所大學、上百種專業(yè)，你是否徘徊和惆悵？毋庸置疑，這個選擇很關(guān)鍵，一招不慎，有可能功敗垂成；這個選擇又很艱難，可以理解，我們平日里一心只讀圣賢書，一方面對光環(huán)籠罩下的大學和專業(yè)知之甚少，甚至可能產(chǎn)生誤解，另一方面我們有可能沒有對自己人生做出長遠規(guī)劃，沒仔細思考過自己將來能干什么，想干什么。下面我僅就自己的一些了解，談談我國高校的層次分布以及專業(yè)設(shè)置的本質(zhì)，闡述一下我們報考時容易走入的理解誤區(qū)，給大家一個真實的大學印象。

[大學整體排名對臨近報考的考生來說，依然沒有多大意義]

教育部針對國內(nèi)大學建設(shè)有一個“985工程”，34所高校名列其中，首批9所大學分別為：清華大學，北京大學，復旦大學，上海交通大學，南京大學，浙江大學，西安交通大學，哈爾濱工業(yè)大學，中國科技大學。再加上中國人民大學，南開大學、天津大學、武漢大學、同濟大學、華中科技大學等等，我們主要以這些大學舉例說明。這其中，清華和北大可以看作是比較突出的兩所，其他幾所基本上是各有特色的國內(nèi)知名高校。近些年，國內(nèi)有民間機構(gòu)或媒體，通過各種量化指標，仿照國外某些機構(gòu)的做法，每年搞一個所謂大學排名，炒作得十分火熱，因此在同學們之間流傳甚廣，甚至有的同學報考志愿的時候如獲至寶，這在一定程度上擾亂了大家正常的判斷。

事實上，在我國現(xiàn)行的教育體制下，對大學進行整體排名并不公正，也不科學。因為我國的高教經(jīng)費基本來自國家投入，而國家按照既定的規(guī)劃對每個高校投入并不相同，各個學校的規(guī)模也相差很大，在這種背景下比較大學之間的絕對產(chǎn)出并不能完全說明一所大學的科研實力。甚至有一些排名機構(gòu)把論文絕對數(shù)量、教授數(shù)量作為指標，就更顯得荒謬，導致這種大學排名唯規(guī)模是從。教育部有關(guān)人士多次聲明，不支持這種排名，被排名排在前列的清華、北大、中科大等學校的校長也多次公開表示反對這種排名。即便將來有一天，排名的指標體系趨于完整了，這種整體排名對臨近報考的考生來說，依然沒有多大意義，因為我們進一所大學學習的最終只是其中一個專業(yè)。

我們每個人都有自己的優(yōu)點缺點、長處短處，大學也是一樣。一流的大學里也并不是每個學科都是一流的，她有實力很強的專業(yè)，而有的專業(yè)實際水平稍遜于其他學校。我們?nèi)绻M了一所傳統(tǒng)意義的名牌大學里就讀一個不怎么強的專業(yè)，實際上是很尷尬的事情。因為我們?yōu)榱诉@張一流入場券付出了很高的分數(shù)，從這里接受4年教育后，在我們所學的專業(yè)領(lǐng)域卻未必能受到一流的認可。這種認可來自于用人單位，他們主要關(guān)注你所在的學校、你在該校所學專業(yè)的客觀實力、你所學的真實水平。而你所學到的真才實學，除了4年中個人的努力之外，還與所在專業(yè)的實力有直接的關(guān)系。所以，我們在報考的時候，要綜合考慮學校地位、專業(yè)實力兩個方面，而且要把專業(yè)實力作為優(yōu)先考慮的對象

教育部對大學唯一的官方排名是對各學校一級學科的排名，也就是對各個大的專業(yè)類別分別排名，這種排名我們報考時可以做適當參考。（見附錄）

[當你想好了將來干什么行業(yè)、確定了大的專業(yè)方向，就要從兩大類別的高校中作選擇了，如果不懂得選擇，將會陷入“尷尬”境地，甚至遺憾終生]

前面說過，我們可以拿官方專業(yè)排名做適當參考，但這還遠遠不夠。在討論學科實力之前，我們先回顧一段歷史。1952年，為適應當時工業(yè)快速發(fā)展的需要，學習蘇聯(lián)模式，我國在大學之間進行了大規(guī)模的院系調(diào)整，高?；痉殖闪藘深?，即文理綜合性大學和工科性大學（學院），經(jīng)調(diào)整，北京大學、復旦大學、南開大學等一批多科性綜合大學成為文理兼有的大學，清華大學、浙江大學、天津大學等一批大學淪為工科性大學（學院），同時一批由各個大學拆分組合獨立出來的各種專業(yè)學院紛紛成立，如XX鋼鐵學院，XX地質(zhì)學院，等等，這種調(diào)整在當時基本滿足了工業(yè)化的需要。隨著院系的大規(guī)模調(diào)整，各院校的師資、設(shè)備等教學資源發(fā)生了很大變化。改革開放以后，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，對復合型人才的需求增加，各種單純的工學院已不能勝任當今人才的培養(yǎng)模式，于是中國高校又掀起了一股合并浪潮，一些學校規(guī)模迅速膨脹，都把綜合性大學作為自己的目標。但由于各種原因，合并的結(jié)果并不十分完美，其實一些文理兼有的大學把某些工學院合并過來，所合并的工學院的水平往往低于自身，以至于這些大學的強勢學科仍然是自己原本的文理學科類別。各種工學院也一樣，他們通過合并手段或者自己新建立一些理科和文科專業(yè)，但是學科的建設(shè)需要時間和大量資金，還有很長的路要走，他們?nèi)匀恢皇窃诠W領(lǐng)域占有優(yōu)勢，文理學科相對薄弱。這里也有一些例外，清華大學的文科建設(shè)走得很快，一些應用性質(zhì)的文科、理科、經(jīng)濟學科實力已經(jīng)趕了上來。南開大學和天津大學幾乎沒有合并其他學校，以至于還保留著小而精的規(guī)模，但是學科并不完整，南開大學是文理兼有綜合性大學，天津大學是工科性大學。中國科技大學和中國人民大學是在一定時代背景下成立的兩所大學，他們也沒有合并其他的學校，中科大是一所擅長理科的純理工類大學，人大是一所以文科為主的大學。除此之外，基本還是兩類大學，一類擅長文理，一類以工科見長。頗具戲劇性的是往往一個城市里有兩類院校各一所。比如北京的北大和清華，上海的復旦和交大，南京的南京大學和東南大學，武漢的武漢大學和華中科大，天津的南開大學和天津大學，等等。

了解了這些，我們報考專業(yè)時就有了大方向。正如我們在文章開頭所說的，當你想好了將來想干什么，確定了大的專業(yè)方向之后，我們就要從這兩個基本類別里開始選擇高校了，如果你喜好數(shù)學、物理、文學，那你最好從文理性質(zhì)大學里選；如果你喜好工程類學科，比如機械、電子，那最好在工科為主的大學里選擇，否則，你很可能最后陷入前文所述的“尷尬”境地，甚至會遺憾終生。當然，同類學校之間也可能存在很大的錄取分數(shù)差距，我們還要根據(jù)自己的分數(shù)，參考往年各校錄取分數(shù)，在相應的分數(shù)段之間作出選擇。比如：你的分數(shù)超過了南開大學和天津大學的基本錄取線，在這個分數(shù)段里二選一的話，如果你想學習數(shù)學、物理、化學、歷史、經(jīng)濟、中文、哲學、英語等文、理科專業(yè)，無疑要選擇南開大學，如果你想學機械、精密儀器、化工、制藥、自動化、通信電子等工程類專業(yè)，天津大學則是比較好的選擇。

那么，如果在同類同層次里，還有好幾個高校供選擇，怎么辦？我們就應該作進一步的優(yōu)化選擇，細致地考察各高校具體的專業(yè)優(yōu)勢。每所優(yōu)秀大學，都有2～3個招牌專業(yè)在國內(nèi)是響當當?shù)?，比如清華的建筑、經(jīng)管、電子，北大的數(shù)學、化學、管理，南開的數(shù)學、歷史、經(jīng)濟，人大的新聞，復旦的數(shù)學、傳播學、微電子學，中科大的物理，南京大學的天文學，同濟的建筑學，等等。這些都是我們有據(jù)可查的客觀事實，我們可以參考教育部的一級學科排名，可以自己登錄各大學網(wǎng)站瀏覽有關(guān)專業(yè)的師資、成果等介紹，也可以詢問往屆師兄師姐有關(guān)情況，甚至直接打電話到高校招辦詢問。總之，如果選準了每個學校的強勢學科，往往可以憑借看似普通的高考分數(shù)，享有物超所值的收獲；否則，即使擁有很高的分數(shù)，進了名校，但進的并不是該校的強勢學科，倒不如進學校名氣稍低但在該學科有更強優(yōu)勢的學校。比如南開的歷史系畢業(yè)生要比清華歷史系畢業(yè)生更受認可，北京郵電大學的通信專業(yè)強于北大的通信專業(yè)，等等。

總之，我們不要被名校的光環(huán)一葉障目，要在院校選擇和專業(yè)選擇之間做出合理適當?shù)恼壑?。把握好這一點，可以充分利用好自己的高考分數(shù)，達到趨近最優(yōu)的選擇。

轉(zhuǎn)自club.china.com

[雖然對于本科生來說，基本上是寬領(lǐng)域的全面培養(yǎng)，但是由于有各個學校的特色存在，同學們往往會在強勢領(lǐng)域有更多的收獲]轉(zhuǎn)

各個高校的具體專業(yè)名稱是由教育部統(tǒng)一規(guī)定的，學科的劃分是在統(tǒng)一框架下制定的。比如計算機科學與技術(shù)、應用數(shù)學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、電子科學與技術(shù)、通信工程、材料化學等等專業(yè)，都經(jīng)過教育部嚴格審定。但是，各個學校相同名稱的專業(yè)，所研究的領(lǐng)域側(cè)重點很可能不同，這是我們在上面的選擇基礎(chǔ)上做更進一步優(yōu)化時所要關(guān)注的細節(jié)。比如南開大學的應用數(shù)學偏重金融方向，天大的應用數(shù)學偏重工程應用方向，這還是與我們前面分析的大學基本分類有一些背景關(guān)聯(lián)。一個極端的例子是天津大學有兩個專業(yè)名稱都叫電子科學與技術(shù)，但一個位于電信學院，偏微電子方向；一個位于精儀學院，偏光電子方向，差別還是挺大的。20世紀90年代末光電子的前景好一些，如今時代變了，微電子畢業(yè)生的前景變得更好了。順便提一句，微電子是一切IT行業(yè)的基礎(chǔ)，目前是國內(nèi)發(fā)展最快的行業(yè)之一，也是人才緊缺的行業(yè)，IC（集成電路）設(shè)計畢業(yè)生炙手可熱，以至于很多院校紛紛開設(shè)微電子專業(yè)。但是，微電子是一個門檻很高的專業(yè)，培養(yǎng)IC人才需要大量的資金、設(shè)備和輔助環(huán)境，不是那么容易辦好的，于是當今真正開設(shè)微電子專業(yè)的院校不過十幾個，一些院校的微電子專業(yè)實際上還很薄弱，我們?nèi)绻獜氖逻@一行業(yè)，要明辨。在微電子專業(yè)比較有實力的高校有清華大學、復旦大學、北京大學、上海交通大學等。

我們再舉一個計算機系的例子做詳細的分析。隨著IT時代的到來，幾乎所有院校都開設(shè)了計算機系。計算機專業(yè)領(lǐng)域很多，雖然對于本科生來說，基本上是寬領(lǐng)域的全面培養(yǎng)，但是由于有各個學校的特色存在，同學們往往會在強勢領(lǐng)域有更多的收獲。

清華大學：在擁有多位院士的清華大學差不多在所有方向都有相應的強人撐著，相比之下，應用和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更強些，某些方向已經(jīng)處于世界領(lǐng)先水平。優(yōu)勢領(lǐng)域包括多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。同時擁有模式識別與智能控制國家重點學科。北京大學：在軟件方面尤其在中文視覺聽覺信息處理方面有優(yōu)勢，由王選和楊芙清兩位院士曾領(lǐng)導的方正和青鳥證實了北大在中國當前軟件界的實力。硬件方面有一位院士王陽元。

上海交通大學：上海交通大學近年來在走上坡路，軟件方向的發(fā)展很快，模式識別與智能控制也是國家重點學科。優(yōu)勢領(lǐng)域包括系統(tǒng)軟件、網(wǎng)絡(luò)信息獲取與處理、并行與分布理論、數(shù)據(jù)庫等。

南京大學：如果說20世紀80年代的軟件專業(yè)是并蒂蓮花的話，那么現(xiàn)在的南大完全可以說是一枝獨秀，由孫鐘秀院士領(lǐng)導的軟件學科甚至已經(jīng)涉及到大型操作系統(tǒng)的設(shè)計。優(yōu)勢領(lǐng)域包括軟件自動化與形式化方法、分布計算與并行處理、系統(tǒng)軟件及其信息安全、多媒體技術(shù)、人工智能與知識工程、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、語言信息處理等。擁有軟件新技術(shù)國家重點實驗室。

哈爾濱工業(yè)大學：深處寒冷北方的哈工大能保持幾十年的超強實力可以說是個奇跡，作為當年唯一的計算機應用重點學科，哈工大培養(yǎng)出了大量的人才?，F(xiàn)在他們與許多學校和研究機構(gòu)搞學科并建，吸納了很多外來人才，增強了哈工大的整體實力。目前哈工大承擔的項目經(jīng)費已超億元。他們的優(yōu)勢領(lǐng)域包括：智能機器人、CIMS與系統(tǒng)集成、智能化中文信息處理機器翻譯技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)及系統(tǒng)安全防護技術(shù)等。

東北大學：建有軟件工程國家級工程研究中心，它的軟件方向大多與數(shù)據(jù)庫有關(guān)，東軟集團的發(fā)展證實了東大軟件的實力。張嗣瀛教授是中科院院士。優(yōu)勢領(lǐng)域：智能控制與智能機器人系統(tǒng)、診斷與容錯控制、CIMS中生產(chǎn)計劃與存儲管理的建模、寬帶計算機網(wǎng)絡(luò)、分布式多媒體信息處理技術(shù)、數(shù)據(jù)庫及其應用技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)等。

國防科技大學：這是一所不太為人所了解的學校，就像一個淡泊名利的世外高人，我們在感嘆她的高大的同時，也會有一種難以接近的感覺。由3位院士領(lǐng)導的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)方向曾經(jīng)研制出了讓中國人驕傲的銀河系列大型計算機。國防科技大學的優(yōu)勢領(lǐng)域大多和硬件相關(guān)。設(shè)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息安全研究所及并行與分布處理國家重點實驗室。

浙江大學：前任校長潘云鶴是浙大計算機系唯一一位院士（現(xiàn)為中國工程院副院長），他所領(lǐng)銜創(chuàng)建的計算機圖形學、智能CAD在國內(nèi)無其右者，而且浙大開放式的校風，吸納賢才的遠見，使其越來越受到人們的認可。浙大建有計算機輔助設(shè)計與圖形學國家重點實驗室。優(yōu)勢領(lǐng)域還有CAD/CIMS、虛擬現(xiàn)實、網(wǎng)絡(luò)與多媒體、產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計、智能信息與人機交互技術(shù)等。

東南大學：中國工程院院士顧冠群教授為首。計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫及信息系統(tǒng)軟件技術(shù)與人工智能CIMS技術(shù)是東南大學的優(yōu)勢領(lǐng)域。建有國家863/CIMS

網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫實驗室、教育部網(wǎng)絡(luò)和信息集成技術(shù)實驗室、中國教育和科研計算機網(wǎng)華東（北）地區(qū)網(wǎng)絡(luò)中心。

北京航天航空大學：是發(fā)展勢頭最猛的學校之一，在人工智能、軟件工程和體系結(jié)構(gòu)、虛擬現(xiàn)實與多媒體技術(shù)方向有優(yōu)勢。建有由李未院士領(lǐng)導的軟件開發(fā)環(huán)境國家重點實驗室，教育部虛擬現(xiàn)實新技術(shù)重點實驗室、教育部軟件網(wǎng)上聯(lián)合研發(fā)中心。

有一些學校的計算機專業(yè)是在基礎(chǔ)學科如數(shù)學、電子（通信）的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，也就是隨著計算機發(fā)展的狂熱而轉(zhuǎn)型來的。數(shù)學帶動軟件發(fā)展，電子通信則對硬件的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

以數(shù)學專業(yè)發(fā)展軟件專業(yè)的學校有復旦大學、南開大學、中國科技大學等。以電子通訊專業(yè)發(fā)展硬件專業(yè)的學校有西安電子科技大學、西安交通大學、北京郵電大學等。

上面我們羅列了在計算機專業(yè)各有所長的一些高校，并進行了詳細說明。如果你想報考計算機專業(yè)，那么你根據(jù)自己的分數(shù)（這點要謹慎），在上面選擇任何一所，都是不錯的選擇。也許你會說，這些領(lǐng)域我都看不懂怎么辦？不要緊，從事的具體方向你只要大致了解，心中有數(shù)，只需知道：在該專業(yè)的某些領(lǐng)域有強勢的大學，就是你想報考的專業(yè)、值得選擇的大學。如果你不想報考計算機專業(yè)，而想選擇其他專業(yè)，那么你可以通過各種渠道獲取信息，像上面一樣，列出在你想報考的專業(yè)方面有強勢的大學的列表，可以簡略一些，比如了解一下有多少院士，有多少重點學科等等，然后根據(jù)自己的分數(shù)從中選擇合適的。能分析到這一步，你的報考就成功了一大半。

[有的學校改名之后，錄取分數(shù)大幅提高！我們選擇高校千萬要慎重]

我們一直在提倡先選專業(yè)再確定高校，并強調(diào)了看清專業(yè)名稱掩蓋下的本質(zhì)，其實高校的選擇也很重要。一個人大學本科4年，幾乎塑造了一生的世界觀和人生觀，大學對一個人的影響是潛移默化而又是意義深遠的，能夠在一所有文化底蘊的大學里學習和生活是受益匪淺的，所以我們選擇大學時也要慎重。這里面就涉及到這樣一個問題，看一所高校，不要被她的名稱所迷惑！最近幾年，出現(xiàn)一些院校合并、更名的現(xiàn)象。比如某幾個?？茖W校合并，改名XX學院，升格為本科；某幾個學院合并，改名XX大學，大學的名字甚至掛著XX省的名字，很響亮；還有的本來是XX鋼鐵學院、XX紡織學院，搖身一變改為XX科技大學等等，顯得很前衛(wèi)。據(jù)說有的學校改名之后，錄取分數(shù)大幅提高！但實際其本質(zhì)并沒有變化。我們選擇院校千萬要慎重，尤其對一些原本不太知名的大學，可以去簡單了解一下其歷史沿革。

我們在報考的時候，還要考慮的一個就是地域因素，地處發(fā)達的大城市的高校，錄取分數(shù)跟同層次的高校相比往往稍高一些，甚至北京某些二本高校錄取線高于有些地區(qū)的一本高校。這也是可以理解的，發(fā)達城市有良好的經(jīng)濟環(huán)境和就業(yè)渠道，畢業(yè)之后在本地就業(yè)往往比較便利，但并不絕對如此。于是，西部的某些高校在一些情況下，成為我們另一種選擇。

第五篇：匯報計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學團隊建設(shè)

各位領(lǐng)導專家大家上午好:

下面我把計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學團隊建設(shè)情況給大家匯報一下，不當之處，請給與指導，我今天的匯報分為5部分：

1、團隊基本情況，2、建設(shè)成效，3特色與創(chuàng)新

4、存在問題、5努力方向。

1計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學團隊成立于2009年7月，經(jīng)過四年的團隊建設(shè)，團隊在年齡、職稱、學歷、學緣結(jié)構(gòu)、兼職教師比例都趨于合理，學術(shù)地位也得到了提升。

2團隊負責人，席磊主任，副教授，工學博士，中國畜牧獸醫(yī)學會信息技術(shù)分會理事。曾獲河南省骨干教師、教育廳學術(shù)技術(shù)帶頭人等榮譽稱號。

3教師隊伍培養(yǎng)整體素質(zhì)和能力提高情況

4三年來團隊教師學生評價平均在96分以上；團隊成員平均每年只要有一門優(yōu)質(zhì)課；6名教師被評為校級優(yōu)秀教師；社會評價：團隊教師企業(yè)鍛煉企業(yè)考核全部優(yōu)秀。

5教改情況三年來立項 8 項； 完成結(jié)項 12項，獲得成果18項, 其中國家級教學成果2項。

6專業(yè)建設(shè)，確定培養(yǎng)目標，找準定位，組網(wǎng)、用網(wǎng)、管網(wǎng)的三大技能模塊，方案的改革：創(chuàng)新計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)533培養(yǎng)方案

533培養(yǎng)方案，即五模塊、三環(huán)節(jié)、三技能。五模塊是指職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)、網(wǎng)站設(shè)計、組網(wǎng)建網(wǎng)、能力拓展五個能力模

塊，三環(huán)節(jié)是指學生基礎(chǔ)課堂實踐、實習周專項技能實踐、定崗綜合實踐三個實踐環(huán)節(jié)，三技能是指專業(yè)基本技能、專業(yè)核心技能和專業(yè)綜合技能。

我專業(yè)學生參加河南省網(wǎng)絡(luò)技能大賽、信息安全技能大賽等多次獲獎。

7“嵌入式”課程體系：在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，合理嵌入“國家信息化計算機教育認證”課程，使學生

畢業(yè)即可拿到雙證。

? 與行業(yè)、企業(yè)深度合作：以實際工作過程制定的工作任務為載體，以職業(yè)能力為主線，團隊專兼教師共同編寫工學結(jié)合課程標準。

? 省級精品課程1門，校級精品課程5門(計劃建設(shè)精品課程3門)

? 大型網(wǎng)上商城案例多門課程共享，與企業(yè)共同開發(fā)教材與教學資源。做到實訓、教材、資源完美結(jié)合。

? 8以asp、net和電子商務技術(shù)為中心，網(wǎng)上商城系統(tǒng)為紐帶，帶動靜態(tài)網(wǎng)頁制作、SQL 數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，整個模塊用一個完整的大型系統(tǒng)實訓，實現(xiàn)實訓教學完美整合。打破以往一門課程獨立實訓項目模式。

9發(fā)表論文87篇，其中核心期刊26篇，SCI、EI檢索和收錄 24篇，超額完成任務。主編出版著作、教材25部。

? 10主持參與并完成14項科研立項；20項成果，現(xiàn)有省級

在研項目5項，其中一項為省重大科技專項。

? 11網(wǎng)絡(luò)技術(shù)團隊擁有國家專利3項，? 1.突出能力培養(yǎng)的533人才培養(yǎng)方案

? 即五模塊、三環(huán)節(jié)、三技能。

? 2.“嵌入式”認證課程體系

? 引入工業(yè)信息化部“國家信息化計算機教育認證”課程體系，與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程體系相融合，? 3.完善實訓項目課程模塊中的整合。

? 12存在問題

1、高水平的教學標志性成果還不夠豐富，教學名師、名課程等有待填補。

2、師資力量尚存一定“短板”，優(yōu)秀領(lǐng)軍人才、工程型教師還比較欠缺，成為專業(yè)發(fā)展和教師團隊建設(shè)的制約因素。

3、教、科、研經(jīng)費不足。

? 13努力方向

? 針對存在的問題，提出下一步努力方向：

? 1創(chuàng)新管理體系，營造有利于教學團隊發(fā)展的制度環(huán)境。應進一步擴大團隊，力爭研究出更高水平的教學標志性成果。

? 2積極探索教師企業(yè)鍛煉的過程管理，加強與企業(yè)緊密合作，培養(yǎng)出更多的工程師教師和優(yōu)秀的領(lǐng)軍人才。

? 我的匯報完畢！

? 謝謝各位領(lǐng)導專家，請給與批評指正！謝謝