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      《大學(xué)語文》考核方案趙君

      時(shí)間:2019-05-12 05:13:32下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:《大學(xué)語文》考核方案趙君

      《大學(xué)語文》(成人教育)考核改革方案

      一、課程總體情況說明

      1、課程性質(zhì)

      《大學(xué)語文》是河北電大成人教育學(xué)前教育專業(yè)(專科)的一門專業(yè)選修課,課內(nèi)學(xué)時(shí)54,3學(xué)分。

      2、課程特點(diǎn)

      《大學(xué)語文》是提高民族文化素質(zhì),培養(yǎng)人文精神,進(jìn)行文理滲透,引導(dǎo)文化與科技交融的基礎(chǔ)課程。教材內(nèi)容體現(xiàn)高尚的理想、人格和積極上進(jìn)的精神,深刻反映歷史與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中為人們所密切關(guān)注的問題,表現(xiàn)真摯的思想感情、智慧理性、審美價(jià)值,并且具有民族特色和文學(xué)家的創(chuàng)作個(gè)性。

      3、教學(xué)目標(biāo)

      《大學(xué)語文》的學(xué)習(xí),通過閱讀、思考、討論、辨析,引導(dǎo)和潛移默化地感染學(xué)生,培育他們的人文精神,提高他們的綜合素質(zhì)和對(duì)漢語較高水準(zhǔn)的理解與表達(dá)能力。

      二、課程考核設(shè)計(jì)思想說明

      《大學(xué)語文》考核方案的設(shè)計(jì),考慮到成人學(xué)員在職學(xué)習(xí)存在工學(xué)矛盾,時(shí)間零碎、不系統(tǒng)的特點(diǎn),設(shè)置形成性考核,將所需掌握的知識(shí)點(diǎn)以練習(xí)題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,在教學(xué)過程中,根據(jù)課程進(jìn)度,分時(shí)間段要求學(xué)生完成,這樣,使學(xué)生學(xué)習(xí)過程與做練習(xí)的鞏固過程相銜接,把老師的教、學(xué)生的學(xué)與練結(jié)合起來,并進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。利用這樣的考核方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的發(fā)生及學(xué)習(xí)積極性,及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況。課程學(xué)習(xí)完結(jié)后,設(shè)置總結(jié)性評(píng)價(jià),即期末考試,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

      三、課程考核總體方案

      本課程考核分為形成性考核與終結(jié)性考核??己朔?jǐn)?shù)比例為:形成性考核占50%、終結(jié)性考核占50%。

      形成性考核綜合運(yùn)用多種題型,配合章節(jié)主題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,突出理解運(yùn)用功能,契合成人學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)等學(xué)習(xí)特點(diǎn),將知識(shí)內(nèi)化為素質(zhì)。

      終結(jié)性考核以教材內(nèi)容和大綱要求為依據(jù),以知識(shí)性考查為主,適當(dāng)拓展于形成性考核涉及的內(nèi)容,與形成性考核相配套,考核知識(shí)+素質(zhì)的教學(xué)過程。

      四、形成性考核方案

      (一)目標(biāo)

      形成性考核是根據(jù)教學(xué)要求,結(jié)合工作和生活實(shí)際情況而進(jìn)行的綜合性訓(xùn)練,旨在寓教于練,加強(qiáng)和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與能力分析問題和解決問題的能力,并為撰寫畢業(yè)論文及今后從事專業(yè)工作打下實(shí)踐基礎(chǔ)。

      (二)形成性考核的形式

      主要形式有專題討論、調(diào)查報(bào)告以及作品分析,以小論文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面評(píng)出優(yōu)、良、中、及格、不及格。

      (三)形成性考核內(nèi)容

      1.專題討論 1)內(nèi)容

      《大學(xué)語文》課程分為12個(gè)單元,根據(jù)單元的主題進(jìn)行專題研討。通過專題討論的方式發(fā)表自己的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí),可以促使學(xué)生研究問題、提出觀點(diǎn),拓寬思路,專題討論的理論性與綜合性應(yīng)更加突出。

      2)活動(dòng)形式與要求

      專題討論和單元重點(diǎn)內(nèi)容相結(jié)合,學(xué)生應(yīng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備,教師應(yīng)提前布置題目,以學(xué)習(xí)小組為單位寫出簡(jiǎn)明書面意見,在規(guī)定的時(shí)間集中進(jìn)行討論。

      討論活動(dòng)由指導(dǎo)教師組織,學(xué)生暢所欲言,表達(dá)各自觀點(diǎn),形成各方意見。學(xué)生應(yīng)作好討論記錄。以學(xué)習(xí)小組為單位形成書面討論記錄,言簡(jiǎn)意賅,切中要點(diǎn)即可,字?jǐn)?shù)不限。鼓勵(lì)學(xué)生將所討論的內(nèi)容上升為學(xué)術(shù)文章,或可作為將來的集中實(shí)踐如畢業(yè)論文的素材積累。

      2.調(diào)查報(bào)告 1)內(nèi)容:

      可選擇有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題作一些調(diào)查研究并寫出調(diào)查報(bào)告。學(xué)生可利用自身工作條件和社會(huì)經(jīng)驗(yàn),對(duì)發(fā)生在身邊的事例、社會(huì)現(xiàn)象,進(jìn)行調(diào)查研究,取得一定數(shù)據(jù)和群眾意見,寫出書面報(bào)告。

      2)活動(dòng)形式與要求

      調(diào)查報(bào)告寫作提倡以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行,將小組內(nèi)的調(diào)查情況匯總,共同討論,發(fā)表見解和評(píng)價(jià)。最后形成小型書面調(diào)查報(bào)告。

      3.作品分析

      《大學(xué)語文》課程選取的文選,都是影響深遠(yuǎn)的作品,將重要作品通過教師講解,內(nèi)化為學(xué)員的理解?!洞髮W(xué)語文》的文學(xué)作品賞析部分,應(yīng)以反復(fù)篩選的精美動(dòng)人的作品為主,可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行必要的增減,應(yīng)結(jié)合作品,布置相應(yīng)的賞析性論文題目,讓學(xué)生練習(xí)。

      一是加深學(xué)員對(duì)作品的理解,提高學(xué)員的文化素養(yǎng);二是提高學(xué)員理解能力和寫作水平。

      (四)形成性考核的時(shí)間安排

      以課程教學(xué)一體化設(shè)計(jì)為基礎(chǔ),結(jié)合各個(gè)學(xué)習(xí)單元的實(shí)際情況,穿插上述形考活動(dòng),對(duì)于重點(diǎn)學(xué)習(xí)單元,建議開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng),當(dāng)然要和課程集中教學(xué)時(shí)間相一致。

      (五)形成性考核的具體落實(shí)

      形成性考核由教學(xué)單位專業(yè)主管教師、課程責(zé)任教師和授課教師共同策劃,作為課程教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,由授課教師具體組織實(shí)施。教學(xué)單位要對(duì)實(shí)踐情況作好記錄,定期檢查考評(píng),進(jìn)一步形成經(jīng)驗(yàn)。省電大可對(duì)教學(xué)單位課程實(shí)踐記錄進(jìn)行抽查。

      (六)形成性考核的成績(jī)?cè)u(píng)定

      由直接任課教師評(píng)定,也可以制定相應(yīng)規(guī)則由學(xué)習(xí)者相互評(píng)定,具體評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)可由教學(xué)單位掌握。建議采取獎(jiǎng)勵(lì)性計(jì)分措施,對(duì)積極參加者依其表現(xiàn)增加分?jǐn)?shù)權(quán)重,與終結(jié)性考核成績(jī)合成為總成績(jī)。

      五、終結(jié)性考試方案

      《大學(xué)語文》的考試,旨在遵循成人教育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo),針對(duì)其教育的特點(diǎn),重在檢驗(yàn)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的水平及應(yīng)用能力,全面提高??茖W(xué)歷教育的教學(xué)質(zhì)量。本課程的考試是一種基礎(chǔ)水平檢測(cè)性考試,考試合格者應(yīng)達(dá)到成人高等教育??频臐h語水平。

      (一)目標(biāo)

      通過《大學(xué)語文》的學(xué)習(xí),要求學(xué)生能夠掌握較為規(guī)范的漢語言文字,具有一般的文字表達(dá)能力;具有一定的文言文閱讀能力;對(duì)古今中外的重要作家作品、文學(xué)流派和文學(xué)現(xiàn)象有初步的了解;能對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行分析和鑒賞;能掌握各種常用文體的寫作技巧,從而使學(xué)生能自覺地學(xué)習(xí)并繼承中國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),形成良好的人文素養(yǎng),并具有較強(qiáng)的實(shí)用寫作能力。

      終結(jié)性考試主要檢測(cè)知識(shí)掌握情況,大學(xué)語文的考核范圍比較廣,基礎(chǔ)知識(shí)部分以需要重點(diǎn)掌握的文選為主要內(nèi)容。題型包括名詞解釋、選擇、簡(jiǎn)答、分析、寫作等。同時(shí)結(jié)合形成性考核過程中涉及到的專題討論或調(diào)查主題,設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用類題目,將過程與效果更好地結(jié)合。建議設(shè)計(jì)部分綜合類題目,即不同專題的相關(guān)主題綜合,考查整體把握知識(shí)體系的能力。

      終結(jié)性考試采用網(wǎng)上考試,開卷考試,滿分100分。終結(jié)性考核成績(jī)占總成績(jī)的50%。

      根據(jù)學(xué)??傮w安排,由省校命題或者委托市校命題自考。省??沙鼍呤痉缎栽嚲砉﹨⒖?。

      (二)教學(xué)內(nèi)容與考核要求

      1、考核原則

      為使考試內(nèi)容具體化和考試要求標(biāo)準(zhǔn)化,本大綱在列出考試內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對(duì)各章規(guī)定了考核目標(biāo),包括考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求。明確考核目標(biāo)可使應(yīng)考者能夠進(jìn)一步明確考試內(nèi)容和要求,使之更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教材,使考試命題更加明確,命題范圍更準(zhǔn)確,能更科學(xué)的安排試題的知識(shí)能力層次和難易度。

      在考核目標(biāo)中,按照了解、掌握、分析三個(gè)層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。三個(gè)能力層次是遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系。了解

      1)、各章概述中涉及的不同時(shí)期、不同地區(qū)、不同文學(xué)思潮流派的有代表性的作家作品;

      2)、除列專節(jié)重點(diǎn)分析以外的較為重要的作家作品。掌握

      1)、文學(xué)思潮流派的特點(diǎn)。

      2)、在《大學(xué)語文大綱》的“教學(xué)要求”部分規(guī)定的次重點(diǎn)作家作品。分析

      在《大學(xué)語文大綱》的“教學(xué)要求”部分規(guī)定的重點(diǎn)作家作品。

      2、考核內(nèi)容

      第一部分 作品賞析 1)、教學(xué)內(nèi)容

      按照文學(xué)史的發(fā)展順序從各個(gè)階段選取經(jīng)典篇目,包括先秦時(shí)期的諸子散文、歷史散文、詩(shī)歌,兩漢文學(xué)中的歷史散文,魏晉南北朝文學(xué)中的小說、詩(shī)歌,唐宋文學(xué)中的散文、詩(shī)、詞,元曲、明清時(shí)期的小說,現(xiàn)代文學(xué)部分、外國(guó)文學(xué)部分。

      2)、教學(xué)要求

      掌握常用的文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式,能結(jié)合課后注釋讀懂課文內(nèi)容,理解課文的主題,領(lǐng)會(huì)作者的思想感情,掌握并能夠運(yùn)用典型的藝術(shù)手法,了解相關(guān)的時(shí)代背景。學(xué)生能古今結(jié)合,學(xué)以致用,提高綜合素質(zhì)。

      3)、重點(diǎn)和難點(diǎn)

      重點(diǎn):作品賞析的方法、過程,賞析要以素質(zhì)教育為宗旨,以課后提示為指導(dǎo),對(duì)作品的思想性、藝術(shù)性、時(shí)效性做出評(píng)價(jià)。

      難點(diǎn):古為今用的契合點(diǎn),對(duì)作者思想情感的辨證理解。第二部分:表達(dá)訓(xùn)練 1)、教學(xué)內(nèi)容

      密切結(jié)合講讀課文、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)話題等對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練。諸如對(duì)作品的品評(píng)以及由此引發(fā)的對(duì)人生觀、價(jià)值觀的口頭、書面探討。

      2)、教學(xué)要求

      能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、總結(jié),中心明確,表達(dá)流暢,掌握并靈活運(yùn)用陳述、演講、辯論等形式的技巧。

      3)、重點(diǎn)和難點(diǎn)

      訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

      第三部分:語文常識(shí) 1)、教學(xué)內(nèi)容

      文學(xué)史的發(fā)展脈絡(luò),作家的生平經(jīng)歷、思想,文體特點(diǎn)、語法知識(shí)。2)、教學(xué)要求

      了解冠于課文之前的作家、作品介紹,領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)作家的思想觀點(diǎn),掌握各種文體特點(diǎn)和常用語法知識(shí),參考附于書后的《中國(guó)文學(xué)史概述》、《中國(guó)古代語法常識(shí)》、《我國(guó)古代詩(shī)詞格律常識(shí)》。

      3)、重點(diǎn)和難點(diǎn)

      重點(diǎn):作家、作品介紹,文學(xué)史的發(fā)展脈絡(luò)。難點(diǎn):作品的時(shí)代背景,作家的思想觀點(diǎn)。

      六、情況說明及相關(guān)分析

      成人教育《大學(xué)語文》的考核方式包括形成性考核和終結(jié)性考核,全部實(shí)行網(wǎng)考。一是從形式上適應(yīng)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn),簡(jiǎn)化考試過程;二是從題型上以理解運(yùn)用為主要考核內(nèi)容,考核學(xué)員對(duì)知識(shí)的內(nèi)化過程,避免死記硬背給學(xué)員造成學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

      第二篇:大學(xué)語文考核

      大學(xué)語文Ⅱ考核方案

      考核方式:本課程采用論文考查方式進(jìn)行考核

      考查內(nèi)容:圍繞本學(xué)期所講內(nèi)容,從教材《大學(xué)語文》中任選一位自己感興趣的作家或作品(未講作家作品也可入選),自選角度,自擬題目,撰寫一篇不少于2000字左右的論文。(100分)。

      以下為參考性題目(僅供參考,更鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù)自己的觀點(diǎn)、內(nèi)容自擬題目,表達(dá)自己的真知灼見):

      1、我的大學(xué)語文觀

      2、“大同”思想的當(dāng)代價(jià)值

      3、我對(duì)老子思想的認(rèn)識(shí)

      4、老子思想對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)的提升意義

      5、讀費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》有感

      6、走進(jìn)沈從文的湘西世界——解讀沈從文《×××》(如《蕭蕭》或《邊城》等)

      7、我讀張愛玲《×××》(可選張愛玲的任意一部作品加以解讀如《封鎖》、《傾城之戀》、《半生緣》等)

      8、我讀《傷逝》——(任選角度比如:涓生子君愛情悲劇根源探析;涓生形象之我見;子君形象之我見;從《傷逝》看魯迅的愛情觀)

      9、品讀史鐵生《命若琴弦》

      10、對(duì)杜甫(或其詩(shī)歌)的認(rèn)識(shí)及解讀

      注意事項(xiàng):

      1、作業(yè)紙一律使用A4紙。(第一頁(yè)題頭注明班級(jí)、專業(yè)、學(xué)號(hào)及姓名,不必做封面)

      2、一律手寫,嚴(yán)禁打印。字跡清楚,干凈整潔。

      3、論文要求有自己的觀點(diǎn),語句通順流暢,論證富有邏輯性。

      4、不得抄襲別人或從網(wǎng)上下載。

      第三篇:大學(xué)語文考核內(nèi)容分析

      《大學(xué)語文》主要復(fù)習(xí)掌握四部分內(nèi)容:

      一,認(rèn)真研讀教材中的課文,共52篇課文,議論文10篇,記敘文17篇,詩(shī)詞18篇,小說7篇,四部分內(nèi)容所選的課文篇目,要一篇一篇地閱讀掌握,加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。這里特別強(qiáng)調(diào)的是,考生一定要加強(qiáng)對(duì)教材所選取的課文內(nèi)容的理解。對(duì)課文內(nèi)容的掌握,可以分成兩個(gè)層次:淺層次的掌握就是要求考生記憶課文中的內(nèi)容,只要閱讀了課文,記住課文的內(nèi)容,就可以很輕松地回答出來。深層次的掌握則要求考生在對(duì)課文記憶的基礎(chǔ)上對(duì)課文所涉及的內(nèi)容加以深刻理解,考核考生的分析問題,理解問題的能力。對(duì)于古文,要能夠讀通,讀懂,同時(shí)對(duì)重點(diǎn)字詞(課文后面的注釋)要一一掌握;

      二,在熟練掌握教材每篇課文的基礎(chǔ)上,根據(jù)考試大綱的要求,結(jié)合課文后面的提示,一個(gè)知識(shí)點(diǎn),一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的鉆研掌握。對(duì)考試大綱,提示的考核是每次考試的重中之重,所占分值較多;

      三,要靈活理解掌握語文知識(shí)。這是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),歷年來考生丟分很多。要求掌握的語文知識(shí)主要有:議論文的論點(diǎn),論據(jù),舉證,其中兩種論據(jù),三種論證方法是重點(diǎn);10種修辭手法,表現(xiàn)手法,詩(shī)詞的直接抒情手法,間接抒情的六種手法;記敘的順序;描寫人的五種方法,等等。考試中這部分知識(shí)一般都考核考生靈活掌握的能力,光靠死記硬背是不行的。所以考生要認(rèn)真鉆研,理解,掌握教材50頁(yè),148頁(yè),217頁(yè),287頁(yè)四篇文章。

      四,作文。自考一般作文可以寫成夾敘夾議夾抒情的文章。、下面,我們就從這四個(gè)方面,依據(jù)這幾年新版《大學(xué)語文》試卷情況,對(duì)《大學(xué)語文》的學(xué)習(xí)提出一些建議,供考生參考。

      1、考課文的內(nèi)容。

      認(rèn)真閱讀教材,掌握教材上面所講授的內(nèi)容,是學(xué)習(xí)的根本,這是毫無疑義的。并且提高一個(gè)大學(xué)生的語文水平需要有途徑,就是通過認(rèn)真學(xué)習(xí),分析經(jīng)典文章,精品文章這一途徑來提高學(xué)生的語文水平?!洞髮W(xué)語文》所選擇的都是精品文章,這門課考核內(nèi)容之一就是看看考生對(duì)于這些課文是否真正認(rèn)真閱讀,真正學(xué)習(xí)了。

      考核考生對(duì)于課文的閱讀情況,又可以分為兩個(gè)層次。

      (1)屬于淺層次的考核。

      例題

      1、《長(zhǎng)恨歌》的詩(shī)句中,描繪楊玉環(huán)“聞道漢家天子使”時(shí)情態(tài)的是

      A、回眸一笑百媚生

      B、梨花一枝春帶雨

      C、雪膚花貌參差是

      D、芙蓉如面柳如眉

      例題

      2、從《我的世界觀》一文來看,愛因斯坦人生觀的核心是

      A、為別人而活著

      B、為占有別人勞動(dòng)而難受

      C、崇尚簡(jiǎn)樸生活

      D、對(duì)人對(duì)己都要寬容大度

      例題

      3、下列文章中,從自身的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)談起,坦誠(chéng)進(jìn)行自我反思的是

      A、蔡元培《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》

      B、胡適《容忍與自由》

      C、朱光潛《咬文嚼字》

      D、錢鐘書《吃飯》

      例題

      4、下列《斷魂槍》的語句中,屬于孫老者肖像描寫的有

      A、兩眼明得像霜夜的大星

      B、一臉橫肉,努著對(duì)大黑眼珠

      C、眼珠可黑得像兩口小井

      D、黑眼珠更深更小了,像兩個(gè)香火頭

      E、嘴上幾根細(xì)黃胡。

      以上幾道題都是典型地考察學(xué)生是否認(rèn)真閱讀了課文。如果把課文讀熟,讀透了,那么,回答這些問題,應(yīng)該沒有任何難度。沒有閱讀教材,對(duì)教材內(nèi)容十分生疏,則不可能回答出來這幾道題。

      (2)屬于較深層次的考核。這一層次,就是考察學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上,是否理解了課文的內(nèi)容。這個(gè)層次的考核對(duì)考生來說,有一定的深度與難度,這類考察既有單項(xiàng)選擇題,又有分析題。例題

      1、閱讀《趙武靈王胡服騎射》中的一段文字,回答問題:

      趙武靈王北略中山之地,至房子,遂至代,北至無窮,西至河,登黃華之上。與肥義謀胡服騎射以教百姓,曰:“愚者所笑,賢者察焉。雖驅(qū)世以笑我,胡地、中山,吾必有之!”遂胡服。

      A、趙武靈王為什么要“胡服騎射”

      A、趙武靈王為什么要“胡服騎射”?這涉及到對(duì)這篇文章中心思想的理解認(rèn)識(shí)。閱讀課文后,我們就知道,趙武靈王推行“胡服騎射”是為了“備四境之難,報(bào)中山之怨”。是為了趙國(guó)的強(qiáng)大。

      B、說明“愚者所笑,賢者察焉”的表現(xiàn)作用。

      說明“愚者所笑,賢者察焉”的表現(xiàn)作用。這個(gè)問題考察的學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,運(yùn)用對(duì)比,寫出了趙武靈王推行胡服騎射的決心。

      C、這里運(yùn)用了怎樣的人物描寫方法?

      運(yùn)用語言,動(dòng)作描寫方法。

      例題

      2、《陌上?!分杏脗?cè)面描寫手法烘托羅敷美貌的有

      A、鬑鬑頗有須

      B、下?lián)埙陧?/p>

      C、青絲為籠系

      D、青絲系馬尾

      E、盈盈公府步

      例題

      2、這個(gè)題也是既考察對(duì)課文的閱讀,又考察對(duì)課文的理解。首先通過閱讀課文先選出哪幾句是描寫女子夫君的,哪幾句是描寫女子的?然后要理解什么是側(cè)面描寫。通過這兩個(gè)層次的分析,才能回答出來。應(yīng)該是BCD。

      例題

      3、鐵凝《哦,香雪》中體現(xiàn)香雪執(zhí)著性格的最重要情節(jié)是

      A、每晚七點(diǎn)都要去看火車

      B、每晚七點(diǎn)都要去看“北京話”

      C、為了鉛筆盒沖上火車

      D、為了不誤課夜行30里

      這幾道題就不僅僅考察考生是否簡(jiǎn)單地閱讀了課文,并且更深一步考察考生對(duì)課文的理解。例題

      3、是典型地考察考生對(duì)課文理解的程度。四個(gè)選項(xiàng)全部是香雪的行動(dòng)。但是其中哪一項(xiàng)屬于“體現(xiàn)香雪執(zhí)著性格”的,就必須對(duì)課文的內(nèi)容深刻理解掌握了。應(yīng)該選C。

      試卷中還有10分詞語解釋題,也需要考生認(rèn)真閱讀課文,尤其古文要能夠讀懂,明白古文的意思,古文與現(xiàn)代文中重點(diǎn)詞句要會(huì)翻譯。一般來說,古文翻譯是沒有什么捷徑可走的,需要下功夫攻克。

      2、考提示(包括考試大綱)

      高等教育自學(xué)考試屬于考——教分離的一種考試制度??忌?,命題教師之間通過考試大綱來聯(lián)系。也就是說,考生根據(jù)考試大綱來學(xué)習(xí),命題教師依照考試大綱來命題,考試大綱把考生與命題教師聯(lián)系起來?!洞髮W(xué)語文》在兩個(gè)方面體現(xiàn)教學(xué)的要求,一個(gè)是教材后面的考試大綱,一個(gè)就是每篇課文后面的“提示”。每篇課文需要掌握什么知識(shí)點(diǎn),在考試大綱,提示中都有明確的交代??忌趯W(xué)習(xí)中,一定要認(rèn)真掌握考試大綱及提示上面要求掌握的知識(shí)點(diǎn)。這方面內(nèi)容更是考核的重點(diǎn)。例題

      1、閱讀李煜《虞美人》(春花秋月何時(shí)了),回答問題:

      春花秋月何時(shí)了?往事知多少!小樓昨夜又東風(fēng),故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

      A、“春花秋月何時(shí)了”所蘊(yùn)含的深層情感是什么?

      B、“雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改”的言外之意是什么?

      C、為什么說以“一江春水”喻“愁”意境深遠(yuǎn)?

      例題

      2、下列作品,體現(xiàn)“含淚的微笑”獨(dú)特風(fēng)格的是

      A、《苦惱》

      B、《麥琪的禮物》

      C、《嬰寧》

      D、《哦,香雪》

      例題

      3、李清照《聲聲慢》(尋尋覓覓)中,隱含家破人亡之痛的詞句是

      A、乍暖還寒時(shí)候,最難將息

      B、三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風(fēng)急

      C、雁過也,正傷心,卻是舊時(shí)相識(shí)

      D、滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘

      例題

      4、“江間波浪兼天涌,塞上風(fēng)云接地陰”的情景交融方式屬于

      A、自然天成B、融情入景

      C、移情于景

      D、因情造景

      例題

      5、莊子《秋水》(節(jié)選)的主旨是

      A、闡發(fā)為政以德的政治道理

      B、闡述清靜無為的人生哲學(xué)

      C、闡析人的認(rèn)識(shí)有限的思想

      D、闡明實(shí)行王道的根本措施

      以上例題在課文后面的提示中,在考試大綱中都有明確的交代,只要在理解課文的的基礎(chǔ)上認(rèn)真學(xué)習(xí)“提示”,掌握考試大綱中需要掌握的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),回答試沒有任何難度的。這類涉及到考試大綱,“提示”方面的考題,在每份考卷中都有占到較大的比例。

      3、考核語文知識(shí)。

      《大學(xué)語文》考試的難點(diǎn)就在語文知識(shí)的考核,這部分的內(nèi)容每份試卷都占有較多的分值,并且活題比較多,靠死記硬背是不行的,需要考生真正理解掌握這些知識(shí)。從考生考試情況來看,這部分試題考生丟分很多,掌握情況不好。因此,考生需要加強(qiáng)這類知識(shí)的學(xué)習(xí),理解。

      《大學(xué)語文》的考試包括:?jiǎn)芜x題、多選題、詞語解釋題、簡(jiǎn)析題、作文題五大題型,下面為大家簡(jiǎn)單介紹一下做題的技巧。

      一、單選題

      內(nèi)容主要包括作家作品、中心論點(diǎn)、表現(xiàn)手法、修辭手法、文章體裁等,在四個(gè)供選擇的答案中,選唯一正確的答案,相對(duì)容易得分。答題主要有兩種方法:一是根據(jù)自己的識(shí)記,直接選出正確答案,既省時(shí)又有把握;二是把握不準(zhǔn)時(shí)應(yīng)采取比較的方法,排除篩選,確定唯一正確的答案。

      二、多項(xiàng)選擇題

      多考綜合比較的內(nèi)容,在5個(gè)答案中選擇2至5個(gè)正確答案,多選、錯(cuò)選、漏選均不得分,難度較大。答題也要根據(jù)自己對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的熟悉掌握,采取比較法、排除法,一一甄別,切忌憑猜測(cè)、靠感覺作答。

      三、詞語解釋題

      以古文中的詞語為主,兼考現(xiàn)代文的疑難詞語。答題必須在理解全句的基礎(chǔ)上,對(duì)應(yīng)直譯,然后落實(shí)某一個(gè)詞的意義,務(wù)必準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、切不可寫幾個(gè)似是而非的答案,魚目混珠。

      四、簡(jiǎn)析題

      考語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。答題應(yīng)采取還原課文,段不離句的思維方法,結(jié)合課文的“提示”啟發(fā)思路。一定要弄懂內(nèi)容,摸清提問的角度,針對(duì)性回答。答案總的要求是越簡(jiǎn)明越準(zhǔn)確越好,而不是內(nèi)容答得越多越好。

      五、作文題

      占分比例最大,難度也較大。若呈現(xiàn)大的失誤,將導(dǎo)致考試不及格,對(duì)此應(yīng)引起高度望重。作文總的要求:主題光鮮、資料充實(shí)、構(gòu)造清晰、表達(dá)得體、語言通暢、標(biāo)點(diǎn)精確、書寫工整、行款規(guī)范。

      1、注意審題,千萬不能跑題

      《大學(xué)語文》的作文只要不跑題,一般都能得到較好的分?jǐn)?shù),最低的也能拿到及格分18分。因此,拿到作文題,絕對(duì)要前前后后、左左右右當(dāng)真剖析這個(gè)題目的內(nèi)涵、外延,寫作時(shí)絕對(duì)也要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己緊扣題目。審好題后能夠在草稿紙上列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱,動(dòng)筆時(shí)就緊緊環(huán)繞提綱寫,這樣就不會(huì)跑題。

      2、《大學(xué)語文》作文題有記敘文和論說文,但以論說文為多,一般須要寫成夾敘夾議的論說文。.在寫作論說文時(shí),要注意多寫理論,多講道理,少講例子。例子不過說明論點(diǎn)的論據(jù),這個(gè)例子不能鋪開描述,點(diǎn)到為止。

      3、注意作文對(duì)字?jǐn)?shù)的要求。有要求寫600字的,有要求寫800字的。在寫作時(shí),絕對(duì)要寫夠要求的字?jǐn)?shù)。

      4、注意卷面整齊,筆跡工整。有些考生卷面亂七八糟,筆跡讓判卷老師無法識(shí)別,這樣會(huì)影響作文的得分。

      第四篇:書畫家趙原君簡(jiǎn)介

      書畫家趙原君簡(jiǎn)介

      趙原君,法定名趙軍航,學(xué)者,陜西咸陽人,80年出生,陜西師范大學(xué)本科教育方向法學(xué)專業(yè)畢業(yè),因崇拜明末曠世大儒黃宗羲及作品《明夷待訪錄》,故取《明夷待訪錄》第一篇《原君》而名己。

      先生自幼不喜書畫,世農(nóng)耕。青少年時(shí)受在咸陽市工人文化宮工作的三伯趙先生堯君啟蒙書畫,大學(xué)時(shí)與陜師大曹伯庸老師結(jié)緣受益受教頗多,之后幸遇北京故宮博物院金運(yùn)昌老師訓(xùn)導(dǎo)受益匪淺,眼界更加廣遠(yuǎn)。

      先生讀《諸子百家》于莊子天下一馬,萬物一指至理名言深得感悟,事理明朗。讀《心經(jīng)》將“泯相證性”之心得融入書畫漸現(xiàn)己貌。

      先生近年廣結(jié)文化道上的君子益友,心靈困惑之時(shí)以筆墨解愁,初學(xué)柳公權(quán),繼學(xué)趙孟頫,唐寅,智永等名家碑帖 偶爾也做些詩(shī)詞為畫友刻章治印。堅(jiān)持國(guó)畫與書法同修共煉是先生書畫事業(yè)事半功倍的制勝法寶。

      臨碑帖及收藏書畫過程中即練習(xí)學(xué)習(xí)了書畫,同時(shí)又讀了書,一舉兩得,然而道理曉通后痛苦隨之即來,越是明白越是與世人難處,難入俗流卻難逃俗流,故在墨海中暢游、修煉、感悟和成長(zhǎng)。

      先生作為發(fā)起人正在組建中國(guó)碑林書畫院。

      第五篇:農(nóng)村調(diào)研報(bào)告——趙君寶

      農(nóng)村調(diào)研報(bào)告

      我的家鄉(xiāng)位于安徽省西北部的太和縣,東臨渦陽、利辛,南依阜陽,西接界首,北與亳州為鄰。面積有1820平方公里,總?cè)丝?56.3萬人。介于更好的了解社會(huì),了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀,特采用走訪群眾,實(shí)地查看的方法,對(duì)于太和縣2011年以來社會(huì)主義農(nóng)村建設(shè)現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行調(diào)查,現(xiàn)將報(bào)告如下:

      一、基本情況介紹

      太和縣有城關(guān)鎮(zhèn)、舊縣鎮(zhèn)、稅鎮(zhèn)、皮條孫鎮(zhèn)、原墻鎮(zhèn)、倪邱鎮(zhèn)、李興鎮(zhèn)、大新鎮(zhèn)、肖口鎮(zhèn)、關(guān)集鎮(zhèn)、三塔鎮(zhèn)、雙浮鎮(zhèn)、蔡廟鎮(zhèn)、三堂鎮(zhèn)、苗集鎮(zhèn)、趙廟鎮(zhèn)、宮集鎮(zhèn)、墳臺(tái)鎮(zhèn)、洪山鎮(zhèn)、清淺鎮(zhèn)、五星鎮(zhèn)、高廟鎮(zhèn)、桑營(yíng)鎮(zhèn)、大廟鎮(zhèn)24個(gè)鎮(zhèn);有胡總鄉(xiāng)、趙集鄉(xiāng)、郭廟鄉(xiāng)、馬集鄉(xiāng)、二郎鄉(xiāng)、阮橋鄉(xiāng)、雙廟鄉(xiāng)、趙寺鄉(xiāng)等8多個(gè)鄉(xiāng);該地區(qū)是平原地帶,夏長(zhǎng)冬暖、干濕分明。

      二、整體發(fā)展變化

      1、太和縣城:兩年當(dāng)中一棟棟的高樓聳聳而起,房地產(chǎn)開發(fā)商也陸續(xù)從縣區(qū)進(jìn)入縣郊區(qū),華潤(rùn)超市,上島咖啡,肯德基、麥當(dāng)勞,包括相應(yīng)的品牌服飾專賣店,也一家家的起來;從普通的街道到繁華的步行街,從2000多一平的房?jī)r(jià)漲到4000到8000不等;從普通的小旅館到四星級(jí)的酒店;從普通的“蒼蠅”館子到今天的“永和豆?jié){”、“天寶大酒店”;從傳統(tǒng)的“太和板面”到“板面王”,從5米寬的公路拓展到12米,從一個(gè)公園,到幾個(gè)公園;早晨練太極,跳舞,中午打臺(tái)球,玩游戲;晚上唱歌,聽音樂,吃燒烤;從普通的櫻桃園,到年年的櫻桃盛會(huì);從普通的農(nóng)家到現(xiàn)在的“農(nóng)家莊園”;從普通的一個(gè)個(gè)的小店面到現(xiàn)在集中到一個(gè)個(gè)的建材城,服裝街等等這一切都讓你覺得那么欣喜,覺得在社會(huì)主義的今天和昨天的不同,而這個(gè)不同僅僅只有兩年而已!

      2、太和鄉(xiāng)鎮(zhèn):兩年當(dāng)中其中70%的人用上了自來水,09年開始往各鄉(xiāng)村進(jìn)行修路,那一條條雖然不寬的水泥路,還在進(jìn)一步的完善當(dāng)中,而這個(gè)不同也只有兩年而已!

      3、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況:太和縣是一個(gè)農(nóng)業(yè)大省,這里有大量的耕地面積,主要糧食作物有:小麥、玉米、紅薯、大豆等;經(jīng)濟(jì)作物主要有:甘蔗、西瓜、草莓等,且修起了大棚;畜牧水產(chǎn)有:豬、牛、雞、鴨、魚等。

      4、知識(shí)文化情況:70后95%的讀完了初中;80后90%的讀完了高中;而90后基本上都開始上了大學(xué),每一年的太和中學(xué)和太和一中的提名榜:清華、北大、復(fù)旦、同濟(jì)高校云集,金榜高中;可見對(duì)即使是小縣城也開始重視孩子的學(xué)習(xí),文化興邦的理念;從一個(gè)個(gè)的英語、舞蹈、樂器、健身培訓(xùn)班的開展,可見綜合發(fā)展的重要性;不管是太和縣還是太和縣下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),基本上告別了“0文化”的存在;大學(xué)生也陸續(xù)進(jìn)入待小學(xué)中學(xué)的課堂,甚至有些去做了“大學(xué)生村官”,從黨組織的年輕化,而這個(gè)不同也僅僅兩年而已!

      三、發(fā)展建設(shè)新農(nóng)村的條件

      1、這里民風(fēng)純正,逢年過節(jié)的,家里有好吃的,會(huì)給鄰居送上;還有的村民自覺美化家園,屋前屋后種花種草、植樹且村子較為集中;

      2、農(nóng)業(yè)資源可開發(fā)利用前景廣大,經(jīng)濟(jì)資源豐富,土地肥沃,光照充足,雨量適中,氣候溫和,四季宜耕,土地利用率及復(fù)種率比較高,具有較大的開發(fā)潛力。

      四、面臨的主要困難及問題

      1、村委無資產(chǎn),無企業(yè),無經(jīng)濟(jì)收入,經(jīng)費(fèi)十分缺乏,且村民收入較低,有部分村民常年靠耕種為生。

      2、年輕人外出打工多,據(jù)了解18到40歲的年輕人有70%外出,家里老人孩子多較為嚴(yán)重。

      3、村民沒有支柱產(chǎn)業(yè)。沒有特色農(nóng)作物種植業(yè),也無中小型養(yǎng)殖業(yè),更無其他企業(yè),經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。

      五、當(dāng)前村民最想解決的問題

      1、能夠引進(jìn)項(xiàng)目,使農(nóng)民發(fā)家致富。

      2、希望完善修好村公路,是大家出行更方便,告別有雨出不去的問題。

      3、需要有一個(gè)村文化站,沒事的時(shí)候鄉(xiāng)村的老太太可以一起跳跳舞,唱唱歌等

      六,當(dāng)前我村建設(shè)情況簡(jiǎn)單介紹一下

      1、目前我村處于低收入和低標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),村民的低保和醫(yī)療得到初步改善,道路和水利設(shè)施也在申報(bào)之中。

      2、村民住的以前是瓦房和平房,現(xiàn)在一般都在改建兩層和三層樓房,但設(shè)施不是完善,由于條件限制,據(jù)聽說以后政府對(duì)新農(nóng)村建設(shè)也會(huì)加大投入。

      目前我村的農(nóng)田建設(shè)和水利興修橋涵道路建設(shè)

      也得到改善,我鎮(zhèn)上報(bào)低洼田改造已經(jīng)陸續(xù)開工

      總結(jié):當(dāng)然,在建設(shè)新農(nóng)村的過程中,我鎮(zhèn)也不可避免的遇到很多難題,主要表現(xiàn)在以下方面:

      1:人居環(huán)境整治力度有待加強(qiáng)

      我鎮(zhèn)在人居環(huán)境整治方面取得了明顯成效,其他村村容村貌并未從根本上得到改變。由于各種因素,老百姓響應(yīng)不積極,“六改四普及”難度大,農(nóng)民參與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的積極性還不夠,有些農(nóng)民在思想上存在“等、靠、要”的觀念,認(rèn)為新農(nóng)村建設(shè)是上級(jí)黨和政府的大事,個(gè)人存在不愿讓利、不愿籌資的思想。雖成立了“村民理事會(huì)”,但“理事會(huì)”的作用沒有得到充分發(fā)揮。改水、改廁、改欄工作進(jìn)展緩慢。

      2:農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施落后

      由于財(cái)力制約,農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件改善投入嚴(yán)重不足,農(nóng)田水利設(shè)施薄弱,鎮(zhèn)、村投入資金有限。

      3:群眾思想難轉(zhuǎn)換 農(nóng)民思想在轉(zhuǎn)變會(huì)很困難,所以我們主要進(jìn)行思想梳理,幫助家鄉(xiāng)建立更好的生活環(huán)境和條件。

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        不學(xué)禮,無以立 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師、親愛的同學(xué)們:大家上(下)午好?。ň瞎? 我叫趙君逸,今天我為大家演講的題目是《不學(xué)禮,無以立》。 “不學(xué)禮,無以立”一語出自儒家經(jīng)典《論......

        一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 趙慧君

        小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) (2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期) 教師:趙慧君時(shí)間毫不停息地走著,我擔(dān)任一年級(jí)的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了,這一個(gè)學(xué)期在工作中,我不斷的......

        信陵君竊符救趙

        信陵君竊符救趙 魏(1)公子(2)無忌者,魏昭王(3)少子,而魏安釐(xī)王(4)異母弟也(5)。昭王薨(6),安釐王即位(7),封(8)公子為信陵君。 公子為人,仁士以此(20)(9)而下士(21)(10) ,士無(11)賢(12)不肖(13),皆謙而(14)禮交(1......

        大學(xué)語文形成性考核作業(yè)(二)(范文)

        《大學(xué)語文(2)》形成性考核作業(yè)(二)一、填空題(每空2分,共20分) 1.元代雜劇悲劇題材創(chuàng)作上,最具代表性的是關(guān)漢卿創(chuàng)作的《竇娥冤》和 紀(jì)君祥 創(chuàng)作的《趙氏孤兒》。(關(guān)漢卿,號(hào)已齋叟.代......