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      《大學語文》考核方案趙君

      時間:2019-05-12 05:13:32下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《《大學語文》考核方案趙君》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《大學語文》考核方案趙君》。

      第一篇:《大學語文》考核方案趙君

      《大學語文》(成人教育)考核改革方案

      一、課程總體情況說明

      1、課程性質(zhì)

      《大學語文》是河北電大成人教育學前教育專業(yè)(??疲┑囊婚T專業(yè)選修課,課內(nèi)學時54,3學分。

      2、課程特點

      《大學語文》是提高民族文化素質(zhì),培養(yǎng)人文精神,進行文理滲透,引導文化與科技交融的基礎課程。教材內(nèi)容體現(xiàn)高尚的理想、人格和積極上進的精神,深刻反映歷史與現(xiàn)實社會生活中為人們所密切關注的問題,表現(xiàn)真摯的思想感情、智慧理性、審美價值,并且具有民族特色和文學家的創(chuàng)作個性。

      3、教學目標

      《大學語文》的學習,通過閱讀、思考、討論、辨析,引導和潛移默化地感染學生,培育他們的人文精神,提高他們的綜合素質(zhì)和對漢語較高水準的理解與表達能力。

      二、課程考核設計思想說明

      《大學語文》考核方案的設計,考慮到成人學員在職學習存在工學矛盾,時間零碎、不系統(tǒng)的特點,設置形成性考核,將所需掌握的知識點以練習題的形式呈現(xiàn)給學生,在教學過程中,根據(jù)課程進度,分時間段要求學生完成,這樣,使學生學習過程與做練習的鞏固過程相銜接,把老師的教、學生的學與練結(jié)合起來,并進行有效評價。利用這樣的考核方式,調(diào)動學生學習行為的發(fā)生及學習積極性,及時掌握學生學習的基本情況。課程學習完結(jié)后,設置總結(jié)性評價,即期末考試,對學生學習的全過程進行全面評價。

      三、課程考核總體方案

      本課程考核分為形成性考核與終結(jié)性考核??己朔謹?shù)比例為:形成性考核占50%、終結(jié)性考核占50%。

      形成性考核綜合運用多種題型,配合章節(jié)主題,充分調(diào)動學員學習的主動性,突出理解運用功能,契合成人學生實踐能力強等學習特點,將知識內(nèi)化為素質(zhì)。

      終結(jié)性考核以教材內(nèi)容和大綱要求為依據(jù),以知識性考查為主,適當拓展于形成性考核涉及的內(nèi)容,與形成性考核相配套,考核知識+素質(zhì)的教學過程。

      四、形成性考核方案

      (一)目標

      形成性考核是根據(jù)教學要求,結(jié)合工作和生活實際情況而進行的綜合性訓練,旨在寓教于練,加強和提高學生運用所學知識與能力分析問題和解決問題的能力,并為撰寫畢業(yè)論文及今后從事專業(yè)工作打下實踐基礎。

      (二)形成性考核的形式

      主要形式有專題討論、調(diào)查報告以及作品分析,以小論文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面評出優(yōu)、良、中、及格、不及格。

      (三)形成性考核內(nèi)容

      1.專題討論 1)內(nèi)容

      《大學語文》課程分為12個單元,根據(jù)單元的主題進行專題研討。通過專題討論的方式發(fā)表自己的觀點認識,可以促使學生研究問題、提出觀點,拓寬思路,專題討論的理論性與綜合性應更加突出。

      2)活動形式與要求

      專題討論和單元重點內(nèi)容相結(jié)合,學生應進行充分準備,教師應提前布置題目,以學習小組為單位寫出簡明書面意見,在規(guī)定的時間集中進行討論。

      討論活動由指導教師組織,學生暢所欲言,表達各自觀點,形成各方意見。學生應作好討論記錄。以學習小組為單位形成書面討論記錄,言簡意賅,切中要點即可,字數(shù)不限。鼓勵學生將所討論的內(nèi)容上升為學術文章,或可作為將來的集中實踐如畢業(yè)論文的素材積累。

      2.調(diào)查報告 1)內(nèi)容:

      可選擇有關的社會熱點問題作一些調(diào)查研究并寫出調(diào)查報告。學生可利用自身工作條件和社會經(jīng)驗,對發(fā)生在身邊的事例、社會現(xiàn)象,進行調(diào)查研究,取得一定數(shù)據(jù)和群眾意見,寫出書面報告。

      2)活動形式與要求

      調(diào)查報告寫作提倡以學習小組為單位進行,將小組內(nèi)的調(diào)查情況匯總,共同討論,發(fā)表見解和評價。最后形成小型書面調(diào)查報告。

      3.作品分析

      《大學語文》課程選取的文選,都是影響深遠的作品,將重要作品通過教師講解,內(nèi)化為學員的理解?!洞髮W語文》的文學作品賞析部分,應以反復篩選的精美動人的作品為主,可以根據(jù)實際需要進行必要的增減,應結(jié)合作品,布置相應的賞析性論文題目,讓學生練習。

      一是加深學員對作品的理解,提高學員的文化素養(yǎng);二是提高學員理解能力和寫作水平。

      (四)形成性考核的時間安排

      以課程教學一體化設計為基礎,結(jié)合各個學習單元的實際情況,穿插上述形考活動,對于重點學習單元,建議開展多種形式的實踐活動,當然要和課程集中教學時間相一致。

      (五)形成性考核的具體落實

      形成性考核由教學單位專業(yè)主管教師、課程責任教師和授課教師共同策劃,作為課程教學的一個重要組成部分,由授課教師具體組織實施。教學單位要對實踐情況作好記錄,定期檢查考評,進一步形成經(jīng)驗。省電大可對教學單位課程實踐記錄進行抽查。

      (六)形成性考核的成績評定

      由直接任課教師評定,也可以制定相應規(guī)則由學習者相互評定,具體評判標準可由教學單位掌握。建議采取獎勵性計分措施,對積極參加者依其表現(xiàn)增加分數(shù)權重,與終結(jié)性考核成績合成為總成績。

      五、終結(jié)性考試方案

      《大學語文》的考試,旨在遵循成人教育應用型人才的培養(yǎng)目標,針對其教育的特點,重在檢驗學生掌握基礎知識的水平及應用能力,全面提高專科學歷教育的教學質(zhì)量。本課程的考試是一種基礎水平檢測性考試,考試合格者應達到成人高等教育??频臐h語水平。

      (一)目標

      通過《大學語文》的學習,要求學生能夠掌握較為規(guī)范的漢語言文字,具有一般的文字表達能力;具有一定的文言文閱讀能力;對古今中外的重要作家作品、文學流派和文學現(xiàn)象有初步的了解;能對文學作品進行分析和鑒賞;能掌握各種常用文體的寫作技巧,從而使學生能自覺地學習并繼承中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),形成良好的人文素養(yǎng),并具有較強的實用寫作能力。

      終結(jié)性考試主要檢測知識掌握情況,大學語文的考核范圍比較廣,基礎知識部分以需要重點掌握的文選為主要內(nèi)容。題型包括名詞解釋、選擇、簡答、分析、寫作等。同時結(jié)合形成性考核過程中涉及到的專題討論或調(diào)查主題,設計知識運用類題目,將過程與效果更好地結(jié)合。建議設計部分綜合類題目,即不同專題的相關主題綜合,考查整體把握知識體系的能力。

      終結(jié)性考試采用網(wǎng)上考試,開卷考試,滿分100分。終結(jié)性考核成績占總成績的50%。

      根據(jù)學??傮w安排,由省校命題或者委托市校命題自考。省??沙鼍呤痉缎栽嚲砉﹨⒖?。

      (二)教學內(nèi)容與考核要求

      1、考核原則

      為使考試內(nèi)容具體化和考試要求標準化,本大綱在列出考試內(nèi)容的基礎上,對各章規(guī)定了考核目標,包括考核知識點和考核要求。明確考核目標可使應考者能夠進一步明確考試內(nèi)容和要求,使之更系統(tǒng)的學習教材,使考試命題更加明確,命題范圍更準確,能更科學的安排試題的知識能力層次和難易度。

      在考核目標中,按照了解、掌握、分析三個層次規(guī)定其應達到的能力層次要求。三個能力層次是遞進等級關系。了解

      1)、各章概述中涉及的不同時期、不同地區(qū)、不同文學思潮流派的有代表性的作家作品;

      2)、除列專節(jié)重點分析以外的較為重要的作家作品。掌握

      1)、文學思潮流派的特點。

      2)、在《大學語文大綱》的“教學要求”部分規(guī)定的次重點作家作品。分析

      在《大學語文大綱》的“教學要求”部分規(guī)定的重點作家作品。

      2、考核內(nèi)容

      第一部分 作品賞析 1)、教學內(nèi)容

      按照文學史的發(fā)展順序從各個階段選取經(jīng)典篇目,包括先秦時期的諸子散文、歷史散文、詩歌,兩漢文學中的歷史散文,魏晉南北朝文學中的小說、詩歌,唐宋文學中的散文、詩、詞,元曲、明清時期的小說,現(xiàn)代文學部分、外國文學部分。

      2)、教學要求

      掌握常用的文言實詞、虛詞、特殊句式,能結(jié)合課后注釋讀懂課文內(nèi)容,理解課文的主題,領會作者的思想感情,掌握并能夠運用典型的藝術手法,了解相關的時代背景。學生能古今結(jié)合,學以致用,提高綜合素質(zhì)。

      3)、重點和難點

      重點:作品賞析的方法、過程,賞析要以素質(zhì)教育為宗旨,以課后提示為指導,對作品的思想性、藝術性、時效性做出評價。

      難點:古為今用的契合點,對作者思想情感的辨證理解。第二部分:表達訓練 1)、教學內(nèi)容

      密切結(jié)合講讀課文、學生關心的熱點話題等對學生進行口頭和書面表達訓練。諸如對作品的品評以及由此引發(fā)的對人生觀、價值觀的口頭、書面探討。

      2)、教學要求

      能對所學內(nèi)容進行分析、總結(jié),中心明確,表達流暢,掌握并靈活運用陳述、演講、辯論等形式的技巧。

      3)、重點和難點

      訓練學生的口頭表達能力和應變能力。

      第三部分:語文常識 1)、教學內(nèi)容

      文學史的發(fā)展脈絡,作家的生平經(jīng)歷、思想,文體特點、語法知識。2)、教學要求

      了解冠于課文之前的作家、作品介紹,領會重點作家的思想觀點,掌握各種文體特點和常用語法知識,參考附于書后的《中國文學史概述》、《中國古代語法常識》、《我國古代詩詞格律常識》。

      3)、重點和難點

      重點:作家、作品介紹,文學史的發(fā)展脈絡。難點:作品的時代背景,作家的思想觀點。

      六、情況說明及相關分析

      成人教育《大學語文》的考核方式包括形成性考核和終結(jié)性考核,全部實行網(wǎng)考。一是從形式上適應成人學習的特點,簡化考試過程;二是從題型上以理解運用為主要考核內(nèi)容,考核學員對知識的內(nèi)化過程,避免死記硬背給學員造成學習的負擔。

      第二篇:大學語文考核

      大學語文Ⅱ考核方案

      考核方式:本課程采用論文考查方式進行考核

      考查內(nèi)容:圍繞本學期所講內(nèi)容,從教材《大學語文》中任選一位自己感興趣的作家或作品(未講作家作品也可入選),自選角度,自擬題目,撰寫一篇不少于2000字左右的論文。(100分)。

      以下為參考性題目(僅供參考,更鼓勵學生能根據(jù)自己的觀點、內(nèi)容自擬題目,表達自己的真知灼見):

      1、我的大學語文觀

      2、“大同”思想的當代價值

      3、我對老子思想的認識

      4、老子思想對大學生人文素質(zhì)的提升意義

      5、讀費孝通《鄉(xiāng)土中國》有感

      6、走進沈從文的湘西世界——解讀沈從文《×××》(如《蕭蕭》或《邊城》等)

      7、我讀張愛玲《×××》(可選張愛玲的任意一部作品加以解讀如《封鎖》、《傾城之戀》、《半生緣》等)

      8、我讀《傷逝》——(任選角度比如:涓生子君愛情悲劇根源探析;涓生形象之我見;子君形象之我見;從《傷逝》看魯迅的愛情觀)

      9、品讀史鐵生《命若琴弦》

      10、對杜甫(或其詩歌)的認識及解讀

      注意事項:

      1、作業(yè)紙一律使用A4紙。(第一頁題頭注明班級、專業(yè)、學號及姓名,不必做封面)

      2、一律手寫,嚴禁打印。字跡清楚,干凈整潔。

      3、論文要求有自己的觀點,語句通順流暢,論證富有邏輯性。

      4、不得抄襲別人或從網(wǎng)上下載。

      第三篇:大學語文考核內(nèi)容分析

      《大學語文》主要復習掌握四部分內(nèi)容:

      一,認真研讀教材中的課文,共52篇課文,議論文10篇,記敘文17篇,詩詞18篇,小說7篇,四部分內(nèi)容所選的課文篇目,要一篇一篇地閱讀掌握,加強對課文內(nèi)容的理解。這里特別強調(diào)的是,考生一定要加強對教材所選取的課文內(nèi)容的理解。對課文內(nèi)容的掌握,可以分成兩個層次:淺層次的掌握就是要求考生記憶課文中的內(nèi)容,只要閱讀了課文,記住課文的內(nèi)容,就可以很輕松地回答出來。深層次的掌握則要求考生在對課文記憶的基礎上對課文所涉及的內(nèi)容加以深刻理解,考核考生的分析問題,理解問題的能力。對于古文,要能夠讀通,讀懂,同時對重點字詞(課文后面的注釋)要一一掌握;

      二,在熟練掌握教材每篇課文的基礎上,根據(jù)考試大綱的要求,結(jié)合課文后面的提示,一個知識點,一個知識點的鉆研掌握。對考試大綱,提示的考核是每次考試的重中之重,所占分值較多;

      三,要靈活理解掌握語文知識。這是學習的難點,歷年來考生丟分很多。要求掌握的語文知識主要有:議論文的論點,論據(jù),舉證,其中兩種論據(jù),三種論證方法是重點;10種修辭手法,表現(xiàn)手法,詩詞的直接抒情手法,間接抒情的六種手法;記敘的順序;描寫人的五種方法,等等??荚囍羞@部分知識一般都考核考生靈活掌握的能力,光靠死記硬背是不行的。所以考生要認真鉆研,理解,掌握教材50頁,148頁,217頁,287頁四篇文章。

      四,作文。自考一般作文可以寫成夾敘夾議夾抒情的文章。、下面,我們就從這四個方面,依據(jù)這幾年新版《大學語文》試卷情況,對《大學語文》的學習提出一些建議,供考生參考。

      1、考課文的內(nèi)容。

      認真閱讀教材,掌握教材上面所講授的內(nèi)容,是學習的根本,這是毫無疑義的。并且提高一個大學生的語文水平需要有途徑,就是通過認真學習,分析經(jīng)典文章,精品文章這一途徑來提高學生的語文水平。《大學語文》所選擇的都是精品文章,這門課考核內(nèi)容之一就是看看考生對于這些課文是否真正認真閱讀,真正學習了。

      考核考生對于課文的閱讀情況,又可以分為兩個層次。

      (1)屬于淺層次的考核。

      例題

      1、《長恨歌》的詩句中,描繪楊玉環(huán)“聞道漢家天子使”時情態(tài)的是

      A、回眸一笑百媚生

      B、梨花一枝春帶雨

      C、雪膚花貌參差是

      D、芙蓉如面柳如眉

      例題

      2、從《我的世界觀》一文來看,愛因斯坦人生觀的核心是

      A、為別人而活著

      B、為占有別人勞動而難受

      C、崇尚簡樸生活

      D、對人對己都要寬容大度

      例題

      3、下列文章中,從自身的經(jīng)驗教訓談起,坦誠進行自我反思的是

      A、蔡元培《就任北京大學校長之演說》

      B、胡適《容忍與自由》

      C、朱光潛《咬文嚼字》

      D、錢鐘書《吃飯》

      例題

      4、下列《斷魂槍》的語句中,屬于孫老者肖像描寫的有

      A、兩眼明得像霜夜的大星

      B、一臉橫肉,努著對大黑眼珠

      C、眼珠可黑得像兩口小井

      D、黑眼珠更深更小了,像兩個香火頭

      E、嘴上幾根細黃胡。

      以上幾道題都是典型地考察學生是否認真閱讀了課文。如果把課文讀熟,讀透了,那么,回答這些問題,應該沒有任何難度。沒有閱讀教材,對教材內(nèi)容十分生疏,則不可能回答出來這幾道題。

      (2)屬于較深層次的考核。這一層次,就是考察學生在熟讀課文的基礎上,是否理解了課文的內(nèi)容。這個層次的考核對考生來說,有一定的深度與難度,這類考察既有單項選擇題,又有分析題。例題

      1、閱讀《趙武靈王胡服騎射》中的一段文字,回答問題:

      趙武靈王北略中山之地,至房子,遂至代,北至無窮,西至河,登黃華之上。與肥義謀胡服騎射以教百姓,曰:“愚者所笑,賢者察焉。雖驅(qū)世以笑我,胡地、中山,吾必有之!”遂胡服。

      A、趙武靈王為什么要“胡服騎射”

      A、趙武靈王為什么要“胡服騎射”?這涉及到對這篇文章中心思想的理解認識。閱讀課文后,我們就知道,趙武靈王推行“胡服騎射”是為了“備四境之難,報中山之怨”。是為了趙國的強大。

      B、說明“愚者所笑,賢者察焉”的表現(xiàn)作用。

      說明“愚者所笑,賢者察焉”的表現(xiàn)作用。這個問題考察的學生對內(nèi)容的理解,運用對比,寫出了趙武靈王推行胡服騎射的決心。

      C、這里運用了怎樣的人物描寫方法?

      運用語言,動作描寫方法。

      例題

      2、《陌上桑》中用側(cè)面描寫手法烘托羅敷美貌的有

      A、鬑鬑頗有須

      B、下?lián)埙陧?/p>

      C、青絲為籠系

      D、青絲系馬尾

      E、盈盈公府步

      例題

      2、這個題也是既考察對課文的閱讀,又考察對課文的理解。首先通過閱讀課文先選出哪幾句是描寫女子夫君的,哪幾句是描寫女子的?然后要理解什么是側(cè)面描寫。通過這兩個層次的分析,才能回答出來。應該是BCD。

      例題

      3、鐵凝《哦,香雪》中體現(xiàn)香雪執(zhí)著性格的最重要情節(jié)是

      A、每晚七點都要去看火車

      B、每晚七點都要去看“北京話”

      C、為了鉛筆盒沖上火車

      D、為了不誤課夜行30里

      這幾道題就不僅僅考察考生是否簡單地閱讀了課文,并且更深一步考察考生對課文的理解。例題

      3、是典型地考察考生對課文理解的程度。四個選項全部是香雪的行動。但是其中哪一項屬于“體現(xiàn)香雪執(zhí)著性格”的,就必須對課文的內(nèi)容深刻理解掌握了。應該選C。

      試卷中還有10分詞語解釋題,也需要考生認真閱讀課文,尤其古文要能夠讀懂,明白古文的意思,古文與現(xiàn)代文中重點詞句要會翻譯。一般來說,古文翻譯是沒有什么捷徑可走的,需要下功夫攻克。

      2、考提示(包括考試大綱)

      高等教育自學考試屬于考——教分離的一種考試制度。考生,命題教師之間通過考試大綱來聯(lián)系。也就是說,考生根據(jù)考試大綱來學習,命題教師依照考試大綱來命題,考試大綱把考生與命題教師聯(lián)系起來。《大學語文》在兩個方面體現(xiàn)教學的要求,一個是教材后面的考試大綱,一個就是每篇課文后面的“提示”。每篇課文需要掌握什么知識點,在考試大綱,提示中都有明確的交代??忌趯W習中,一定要認真掌握考試大綱及提示上面要求掌握的知識點。這方面內(nèi)容更是考核的重點。例題

      1、閱讀李煜《虞美人》(春花秋月何時了),回答問題:

      春花秋月何時了?往事知多少!小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

      A、“春花秋月何時了”所蘊含的深層情感是什么?

      B、“雕欄玉砌應猶在,只是朱顏改”的言外之意是什么?

      C、為什么說以“一江春水”喻“愁”意境深遠?

      例題

      2、下列作品,體現(xiàn)“含淚的微笑”獨特風格的是

      A、《苦惱》

      B、《麥琪的禮物》

      C、《嬰寧》

      D、《哦,香雪》

      例題

      3、李清照《聲聲慢》(尋尋覓覓)中,隱含家破人亡之痛的詞句是

      A、乍暖還寒時候,最難將息

      B、三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風急

      C、雁過也,正傷心,卻是舊時相識

      D、滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘

      例題

      4、“江間波浪兼天涌,塞上風云接地陰”的情景交融方式屬于

      A、自然天成B、融情入景

      C、移情于景

      D、因情造景

      例題

      5、莊子《秋水》(節(jié)選)的主旨是

      A、闡發(fā)為政以德的政治道理

      B、闡述清靜無為的人生哲學

      C、闡析人的認識有限的思想

      D、闡明實行王道的根本措施

      以上例題在課文后面的提示中,在考試大綱中都有明確的交代,只要在理解課文的的基礎上認真學習“提示”,掌握考試大綱中需要掌握的每一個知識點,回答試沒有任何難度的。這類涉及到考試大綱,“提示”方面的考題,在每份考卷中都有占到較大的比例。

      3、考核語文知識。

      《大學語文》考試的難點就在語文知識的考核,這部分的內(nèi)容每份試卷都占有較多的分值,并且活題比較多,靠死記硬背是不行的,需要考生真正理解掌握這些知識。從考生考試情況來看,這部分試題考生丟分很多,掌握情況不好。因此,考生需要加強這類知識的學習,理解。

      《大學語文》的考試包括:單選題、多選題、詞語解釋題、簡析題、作文題五大題型,下面為大家簡單介紹一下做題的技巧。

      一、單選題

      內(nèi)容主要包括作家作品、中心論點、表現(xiàn)手法、修辭手法、文章體裁等,在四個供選擇的答案中,選唯一正確的答案,相對容易得分。答題主要有兩種方法:一是根據(jù)自己的識記,直接選出正確答案,既省時又有把握;二是把握不準時應采取比較的方法,排除篩選,確定唯一正確的答案。

      二、多項選擇題

      多考綜合比較的內(nèi)容,在5個答案中選擇2至5個正確答案,多選、錯選、漏選均不得分,難度較大。答題也要根據(jù)自己對教材知識點的熟悉掌握,采取比較法、排除法,一一甄別,切忌憑猜測、靠感覺作答。

      三、詞語解釋題

      以古文中的詞語為主,兼考現(xiàn)代文的疑難詞語。答題必須在理解全句的基礎上,對應直譯,然后落實某一個詞的意義,務必準確、簡潔、切不可寫幾個似是而非的答案,魚目混珠。

      四、簡析題

      考語文基礎知識的綜合運用能力。答題應采取還原課文,段不離句的思維方法,結(jié)合課文的“提示”啟發(fā)思路。一定要弄懂內(nèi)容,摸清提問的角度,針對性回答。答案總的要求是越簡明越準確越好,而不是內(nèi)容答得越多越好。

      五、作文題

      占分比例最大,難度也較大。若呈現(xiàn)大的失誤,將導致考試不及格,對此應引起高度望重。作文總的要求:主題光鮮、資料充實、構(gòu)造清晰、表達得體、語言通暢、標點精確、書寫工整、行款規(guī)范。

      1、注意審題,千萬不能跑題

      《大學語文》的作文只要不跑題,一般都能得到較好的分數(shù),最低的也能拿到及格分18分。因此,拿到作文題,絕對要前前后后、左左右右當真剖析這個題目的內(nèi)涵、外延,寫作時絕對也要時時刻刻提醒自己緊扣題目。審好題后能夠在草稿紙上列個簡單的提綱,動筆時就緊緊環(huán)繞提綱寫,這樣就不會跑題。

      2、《大學語文》作文題有記敘文和論說文,但以論說文為多,一般須要寫成夾敘夾議的論說文。.在寫作論說文時,要注意多寫理論,多講道理,少講例子。例子不過說明論點的論據(jù),這個例子不能鋪開描述,點到為止。

      3、注意作文對字數(shù)的要求。有要求寫600字的,有要求寫800字的。在寫作時,絕對要寫夠要求的字數(shù)。

      4、注意卷面整齊,筆跡工整。有些考生卷面亂七八糟,筆跡讓判卷老師無法識別,這樣會影響作文的得分。

      第四篇:書畫家趙原君簡介

      書畫家趙原君簡介

      趙原君,法定名趙軍航,學者,陜西咸陽人,80年出生,陜西師范大學本科教育方向法學專業(yè)畢業(yè),因崇拜明末曠世大儒黃宗羲及作品《明夷待訪錄》,故取《明夷待訪錄》第一篇《原君》而名己。

      先生自幼不喜書畫,世農(nóng)耕。青少年時受在咸陽市工人文化宮工作的三伯趙先生堯君啟蒙書畫,大學時與陜師大曹伯庸老師結(jié)緣受益受教頗多,之后幸遇北京故宮博物院金運昌老師訓導受益匪淺,眼界更加廣遠。

      先生讀《諸子百家》于莊子天下一馬,萬物一指至理名言深得感悟,事理明朗。讀《心經(jīng)》將“泯相證性”之心得融入書畫漸現(xiàn)己貌。

      先生近年廣結(jié)文化道上的君子益友,心靈困惑之時以筆墨解愁,初學柳公權,繼學趙孟頫,唐寅,智永等名家碑帖 偶爾也做些詩詞為畫友刻章治印。堅持國畫與書法同修共煉是先生書畫事業(yè)事半功倍的制勝法寶。

      臨碑帖及收藏書畫過程中即練習學習了書畫,同時又讀了書,一舉兩得,然而道理曉通后痛苦隨之即來,越是明白越是與世人難處,難入俗流卻難逃俗流,故在墨海中暢游、修煉、感悟和成長。

      先生作為發(fā)起人正在組建中國碑林書畫院。

      第五篇:農(nóng)村調(diào)研報告——趙君寶

      農(nóng)村調(diào)研報告

      我的家鄉(xiāng)位于安徽省西北部的太和縣,東臨渦陽、利辛,南依阜陽,西接界首,北與亳州為鄰。面積有1820平方公里,總?cè)丝?56.3萬人。介于更好的了解社會,了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀,特采用走訪群眾,實地查看的方法,對于太和縣2011年以來社會主義農(nóng)村建設現(xiàn)狀和存在的問題進行調(diào)查,現(xiàn)將報告如下:

      一、基本情況介紹

      太和縣有城關鎮(zhèn)、舊縣鎮(zhèn)、稅鎮(zhèn)、皮條孫鎮(zhèn)、原墻鎮(zhèn)、倪邱鎮(zhèn)、李興鎮(zhèn)、大新鎮(zhèn)、肖口鎮(zhèn)、關集鎮(zhèn)、三塔鎮(zhèn)、雙浮鎮(zhèn)、蔡廟鎮(zhèn)、三堂鎮(zhèn)、苗集鎮(zhèn)、趙廟鎮(zhèn)、宮集鎮(zhèn)、墳臺鎮(zhèn)、洪山鎮(zhèn)、清淺鎮(zhèn)、五星鎮(zhèn)、高廟鎮(zhèn)、桑營鎮(zhèn)、大廟鎮(zhèn)24個鎮(zhèn);有胡總鄉(xiāng)、趙集鄉(xiāng)、郭廟鄉(xiāng)、馬集鄉(xiāng)、二郎鄉(xiāng)、阮橋鄉(xiāng)、雙廟鄉(xiāng)、趙寺鄉(xiāng)等8多個鄉(xiāng);該地區(qū)是平原地帶,夏長冬暖、干濕分明。

      二、整體發(fā)展變化

      1、太和縣城:兩年當中一棟棟的高樓聳聳而起,房地產(chǎn)開發(fā)商也陸續(xù)從縣區(qū)進入縣郊區(qū),華潤超市,上島咖啡,肯德基、麥當勞,包括相應的品牌服飾專賣店,也一家家的起來;從普通的街道到繁華的步行街,從2000多一平的房價漲到4000到8000不等;從普通的小旅館到四星級的酒店;從普通的“蒼蠅”館子到今天的“永和豆?jié){”、“天寶大酒店”;從傳統(tǒng)的“太和板面”到“板面王”,從5米寬的公路拓展到12米,從一個公園,到幾個公園;早晨練太極,跳舞,中午打臺球,玩游戲;晚上唱歌,聽音樂,吃燒烤;從普通的櫻桃園,到年年的櫻桃盛會;從普通的農(nóng)家到現(xiàn)在的“農(nóng)家莊園”;從普通的一個個的小店面到現(xiàn)在集中到一個個的建材城,服裝街等等這一切都讓你覺得那么欣喜,覺得在社會主義的今天和昨天的不同,而這個不同僅僅只有兩年而已!

      2、太和鄉(xiāng)鎮(zhèn):兩年當中其中70%的人用上了自來水,09年開始往各鄉(xiāng)村進行修路,那一條條雖然不寬的水泥路,還在進一步的完善當中,而這個不同也只有兩年而已!

      3、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況:太和縣是一個農(nóng)業(yè)大省,這里有大量的耕地面積,主要糧食作物有:小麥、玉米、紅薯、大豆等;經(jīng)濟作物主要有:甘蔗、西瓜、草莓等,且修起了大棚;畜牧水產(chǎn)有:豬、牛、雞、鴨、魚等。

      4、知識文化情況:70后95%的讀完了初中;80后90%的讀完了高中;而90后基本上都開始上了大學,每一年的太和中學和太和一中的提名榜:清華、北大、復旦、同濟高校云集,金榜高中;可見對即使是小縣城也開始重視孩子的學習,文化興邦的理念;從一個個的英語、舞蹈、樂器、健身培訓班的開展,可見綜合發(fā)展的重要性;不管是太和縣還是太和縣下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),基本上告別了“0文化”的存在;大學生也陸續(xù)進入待小學中學的課堂,甚至有些去做了“大學生村官”,從黨組織的年輕化,而這個不同也僅僅兩年而已!

      三、發(fā)展建設新農(nóng)村的條件

      1、這里民風純正,逢年過節(jié)的,家里有好吃的,會給鄰居送上;還有的村民自覺美化家園,屋前屋后種花種草、植樹且村子較為集中;

      2、農(nóng)業(yè)資源可開發(fā)利用前景廣大,經(jīng)濟資源豐富,土地肥沃,光照充足,雨量適中,氣候溫和,四季宜耕,土地利用率及復種率比較高,具有較大的開發(fā)潛力。

      四、面臨的主要困難及問題

      1、村委無資產(chǎn),無企業(yè),無經(jīng)濟收入,經(jīng)費十分缺乏,且村民收入較低,有部分村民常年靠耕種為生。

      2、年輕人外出打工多,據(jù)了解18到40歲的年輕人有70%外出,家里老人孩子多較為嚴重。

      3、村民沒有支柱產(chǎn)業(yè)。沒有特色農(nóng)作物種植業(yè),也無中小型養(yǎng)殖業(yè),更無其他企業(yè),經(jīng)濟發(fā)展緩慢。

      五、當前村民最想解決的問題

      1、能夠引進項目,使農(nóng)民發(fā)家致富。

      2、希望完善修好村公路,是大家出行更方便,告別有雨出不去的問題。

      3、需要有一個村文化站,沒事的時候鄉(xiāng)村的老太太可以一起跳跳舞,唱唱歌等

      六,當前我村建設情況簡單介紹一下

      1、目前我村處于低收入和低標準建設,村民的低保和醫(yī)療得到初步改善,道路和水利設施也在申報之中。

      2、村民住的以前是瓦房和平房,現(xiàn)在一般都在改建兩層和三層樓房,但設施不是完善,由于條件限制,據(jù)聽說以后政府對新農(nóng)村建設也會加大投入。

      目前我村的農(nóng)田建設和水利興修橋涵道路建設

      也得到改善,我鎮(zhèn)上報低洼田改造已經(jīng)陸續(xù)開工

      總結(jié):當然,在建設新農(nóng)村的過程中,我鎮(zhèn)也不可避免的遇到很多難題,主要表現(xiàn)在以下方面:

      1:人居環(huán)境整治力度有待加強

      我鎮(zhèn)在人居環(huán)境整治方面取得了明顯成效,其他村村容村貌并未從根本上得到改變。由于各種因素,老百姓響應不積極,“六改四普及”難度大,農(nóng)民參與社會主義新農(nóng)村建設的積極性還不夠,有些農(nóng)民在思想上存在“等、靠、要”的觀念,認為新農(nóng)村建設是上級黨和政府的大事,個人存在不愿讓利、不愿籌資的思想。雖成立了“村民理事會”,但“理事會”的作用沒有得到充分發(fā)揮。改水、改廁、改欄工作進展緩慢。

      2:農(nóng)村基礎設施落后

      由于財力制約,農(nóng)村基礎設施和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件改善投入嚴重不足,農(nóng)田水利設施薄弱,鎮(zhèn)、村投入資金有限。

      3:群眾思想難轉(zhuǎn)換 農(nóng)民思想在轉(zhuǎn)變會很困難,所以我們主要進行思想梳理,幫助家鄉(xiāng)建立更好的生活環(huán)境和條件。

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