第一篇：校長教師農(nóng)村或薄弱學(xué)校工作經(jīng)歷證明

校長教師農(nóng)村或薄弱學(xué)校工作經(jīng)歷證明

(樣式)

我校系農(nóng)村學(xué)校，×××老師自 年 月至 年 月在校任教 年。

附×××老師基本情況

姓名，性別，出生年月，參加工作時間，學(xué)歷，現(xiàn)職稱，任教學(xué)科。

特此證明。

學(xué)校（蓋章）年 月 日

第二篇：校長教師農(nóng)村或薄弱學(xué)校工作經(jīng)歷證明

校長教師農(nóng)村或薄弱學(xué)校工作經(jīng)歷證明

(樣式)

我校系農(nóng)村學(xué)校，×××老師自年月至年月在校任教年。

附×××老師基本情況

姓名，性別，出生年月，參加工作時間，學(xué)歷，現(xiàn)職稱，任教學(xué)科。

特此證明。

學(xué)校（蓋章）

年月日

第三篇：淺談如何當(dāng)好農(nóng)村薄弱學(xué)校校長

淺談如何在農(nóng)村薄弱學(xué)校當(dāng)好校長

山灣中心小學(xué)

韓增

校長是學(xué)校的靈魂，好的學(xué)校必定有一位好校長。如何當(dāng)校長，我想是仁者見仁、智者見智，百家爭鳴。但當(dāng)我們身處農(nóng)村薄弱學(xué)校，面臨經(jīng)費短缺、生源減少、師資不強等條件，當(dāng)我們滿腔理論難以實施時，如何當(dāng)好校長，如何迅速摘掉“弱校”帽子？我想只要擺正校長的角色，就能讓薄弱學(xué)校走出困境。下面結(jié)合任校長期間的工作實踐，談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、校長充當(dāng)“醫(yī)生”的角色：找準(zhǔn)病因，摸清病情。學(xué)校之所以薄弱無非質(zhì)量不高、管理不強，導(dǎo)致社會聲譽不好。但決不是與身俱來，一定有其深層次原因。作為校長，必須通過調(diào)研迅速找準(zhǔn)病因，摸清病情，明確今后管理的重點與方向，有的放矢。

二、校長要放下架子，取得互信。

越是薄弱學(xué)校教師，教師自我保護意識就越強。在以人為本的時代，如果教師缺乏對校長的信任，當(dāng)校長用行政權(quán)力開展工作，工作效果就會打折扣，有時還會遭到個別教師的抵制，鬧得不愉快。作為校長，應(yīng)永遠記住校長是校園中普通的一員，要放下校長架子，多到教師們中間去進行零距離溝通，特加是要多聽聽老教師和一些業(yè)務(wù)能力強的教師的意見與建議。在學(xué)校中，尊重每一個人，平等對待每一個人，通過溝通與尊重獲取教師們的信任。在學(xué)校工作中，每一項重大工作措施實施前，我除開校委會外，還特地到一些教師中去走一走，取得他們的支持與理解，這樣每項工作都能很好地貫徹下去。同樣也讓這些教師感受到校長是信任他們的，是十分尊重他們的，工作上就會更加努力。

教師信任校長，教師工作起來就沒有后顧之憂；校長信任教師，將會給教師工作極大的鼓舞與激勵。

三、校長要學(xué)會欣賞，善待教師。

薄弱學(xué)校教師普遍自信心不足，這就需要我們校長工作中應(yīng)學(xué)會欣賞教師，對工作優(yōu)秀教師要給予肯定與贊許，對取得榮譽與成績的教師要進行鼓勵與支持，給每個師生以良好的期待和愿望，教師們會永遠記住校長給過成功的時光和平臺。

善待教師，教師和學(xué)生一樣，在漫長的工作、學(xué)習(xí)、生活中總有閃失的時候，此時的校長切不可以懲罰為手段，要善待他們，給他們以改進的機會，給他們以良好的期待。

四、校長要敢為人先，求新求變。

一成不變的制度使人麻木不仁，常年的按部就班使人思想僵化，沒創(chuàng)新的工作使人缺乏激情與活力。薄弱學(xué)校教育設(shè)備落后、信息技術(shù)硬件缺乏、教學(xué)場地破舊、財力短缺、師資不均衡、學(xué)生來源相對較差等客觀條件不可能一下子改變，而要想真正摘掉“薄弱”的帽子，校長必須“窮則變、變則通”，面對現(xiàn)實大膽改革，創(chuàng)新工作，調(diào)動一切積極因素來改變學(xué)校的落后面貌。我認為，作好“薄弱學(xué)?！钡男ｉL在各方面應(yīng)該付出更多，要有一種求新求變、敢為人先的精神，敢拼敢干的膽略，頂住來自社會的壓力，克服行為上的“惰性”，拿出“滴水穿石”般的韌勁，朝著既定的改革目標(biāo)奮進。

五、校長要身體力行，率先垂范。

薄弱學(xué)校的管理離不開校長的實干精神，離不開校長身體力行、率先垂范。除了實干別無選擇。其

一、作為校長，理當(dāng)成為教育教學(xué)、科研、課改的領(lǐng)頭雁。校長必須親自深入教研組進行活動，經(jīng)常聽課，檢查教師的備課、上課和批改作業(yè)的情況，且要求教師做到的我第一個做到。同時自己強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與提高。倡導(dǎo)教師向我看，跟我干，正是校長的身體力行，才能使學(xué)校學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干不斷涌現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)中有升。其二校長要真正為學(xué)校多辦實事，不放“空炮”，替老師多做好事，教師、學(xué)生和學(xué)生家長才會衷心地感激你，你在人們的心目中的地位才會高。相反，你夸夸其談、盡說假話、擺花架子，開“空頭支票”、放“空炮”，那么不僅教師蔑視你、群眾鄙視你，而且你在學(xué)校也將無立錐之地。三是要模范地遵守規(guī)章制度。由于制度主要是由以校長為首的校務(wù)會制定的，如果校長把自己凌駕于制度之上，單靠行政命令強迫老師去執(zhí)行的話，那么規(guī)章制度就失去了其存在的價值，就等于一紙空文，作為一校之長，不享受特權(quán)，不搞特殊化，堅持制度面前人人平等，這樣規(guī)章制度才能充滿生機，才能夠發(fā)揮出它的獨特功效。

六、校長要以人為本，和詣至上。

薄弱學(xué)校要想提高必須所有教師團結(jié)一心，共同努力才行。這就要求學(xué)校管理必須以人為本，要在學(xué)校營造一種和諧向上的氛圍。

和諧氛圍的營造我認為校長首先必須公正、公平，講究原則，切不可顧此失彼。第二要善于處理化解學(xué)校矛盾。學(xué)校教師間不可避免會發(fā)生一些矛盾或摩擦，校長必須冷靜，一方面必須說清道理，堅持原則、敢于批評，阻止不良風(fēng)氣蔓延；另一方面也要用理解和寬容的態(tài)度進行“軟”處理，給犯錯誤的老師要有下臺階的機會，給改正錯誤的機會。人非圣賢，孰能無錯？因為教師最愛面子，不能讓他們太難堪，能容人時且容人，才能團結(jié)教師。第三要了解教師需求，多關(guān)心教師生活。當(dāng)教師在學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到困難時，應(yīng)主動地幫助他們。教師家庭有困難，我們應(yīng)想法幫助解決；教師及家屬有病住院，親自到醫(yī)院探望；教師工作或生活上有特殊要求，在不違原則的情況下盡量滿足；要讓教師感受到校長的關(guān)心，學(xué)校的溫馨。

七、校長要維護教師利益，財務(wù)透明。

校長必須把有限的資金經(jīng)營好，保障教師應(yīng)得利益。薄弱學(xué)校必須抓好后勤財務(wù)管理，在精打細算，節(jié)約開支的前提下，服務(wù)好教學(xué)。第二要建立財務(wù)公開制度。財務(wù)運行情況要及時向全體教師公開，重大事項要集體決策，實行民主理財。

我們相信，一個學(xué)校的建筑怎樣，教學(xué)硬件如何，設(shè)施是否完備，并不是這個學(xué)校成為名校的必要條件。改善薄弱學(xué)校，校長應(yīng)從改善學(xué)校內(nèi)涵、規(guī)范學(xué)校管理、提高學(xué)校質(zhì)量入手，弱校也能出名校長，優(yōu)秀校長一定能帶領(lǐng)弱校走出困境。

第四篇：學(xué)校工作經(jīng)歷證明

附件二：

工作經(jīng)歷證明（模板）

姓名： 性別： 出生年月： 身份證號：

工作經(jīng)歷：（自參加工作時起至2014年8月31日）年 月至 年 月 單位（小學(xué)、初中、高中、職專、技校、高等院校及其他）擔(dān)任（學(xué)科）教學(xué)。

年 月至 年 月 單位（小學(xué)、初中、高中、職專、技校、高等院校及其他），辦學(xué)規(guī)模為 個教學(xué)班，擔(dān)任 職務(wù)（教研組長、年級組長、備課組長、教導(dǎo)主任、教研主任、副校長、校長及其他）。

特此證明，情況屬實。

單位簽章： 2014年 月 日

第五篇：學(xué)校工作經(jīng)歷證明

附件二：

工作經(jīng)歷證明（模板）

姓名：

性別：

出生年月：

身份證號：

工作經(jīng)歷：（自參加工作時起至2014年8月31日）

年月至年月單位（小學(xué)、初中、高中、職專、技校、高等院校及其他）擔(dān)任（學(xué)科）教學(xué)。

年月至年月單位（小學(xué)、初中、高中、職專、技校、高等院校及其他），辦學(xué)規(guī)模為個教學(xué)班，擔(dān)任職務(wù)（教研組長、年級組長、備課組長、教導(dǎo)主任、教研主任、副校長、校長及其他）。

特此證明，情況屬實。

單位簽章：

2014年月日