第一篇： 2014--2015學(xué)年度王洛鎮(zhèn)中心數(shù)學(xué)科組期末常規(guī)檢查總結(jié)

2014—2015學(xué)年度上學(xué)期

王洛鎮(zhèn)中心數(shù)學(xué)科組期終常規(guī)檢查總結(jié)

一、常規(guī)檢查總結(jié)

第二十一周（元月12號---元月16號上午）王洛鎮(zhèn)中心學(xué)校分別到東村中心小學(xué)、岳寨中心小學(xué)、郭莊中心小學(xué)、張莊中心小學(xué)、雙樓閆中心小學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)科教師的各種計(jì)劃、備課、聽課、評課、作業(yè)、摘記，教學(xué)反思、畢業(yè)班管理、期中測試分析等常規(guī)進(jìn)行了全面檢查。絕大部分教師都能夠按學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)把常規(guī)檢查的各類工作總結(jié)如下：

1、備課，備課是教師上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一，各中心學(xué)校的教師都能按時(shí)備好課，寫好教學(xué)后記，教學(xué)反思。備課方式有兩類，一類是手寫教案，這是鎮(zhèn)中心學(xué)校提倡的要求，也有部分教師是電子教案。從教案的所體現(xiàn)的要求看，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都基本上齊全，但目前有一個(gè)問題是教師對質(zhì)疑環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還是不夠重視。個(gè)別中心小學(xué)業(yè)務(wù)主任在業(yè)務(wù)常規(guī)檢查時(shí)存在造假現(xiàn)象，個(gè)別教師背課時(shí)間沒有標(biāo)清楚等現(xiàn)象等能看出一個(gè)教師、甚至是一個(gè)學(xué)校的工作作風(fēng)和態(tài)度。

2、作業(yè)，作業(yè)是教師掌握學(xué)生對知識學(xué)習(xí)與了解的一種手段，從作業(yè)批改來看，教師都能做到及時(shí)批改作業(yè)，有的老師還要求學(xué)生的作業(yè)家長簽名，甚至有的學(xué)校的作業(yè)批寫鼓勵(lì)語言對有進(jìn)步的或做的好的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)。本學(xué)期學(xué)生書寫有了很大進(jìn)步，卷面書寫也有大的改觀，但學(xué)生作業(yè)的要求、格式有待提高，學(xué)生對作業(yè)的改正仍然加強(qiáng)與跟蹤，教師要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)困生作業(yè)情況，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生完成作業(yè)各種習(xí)慣地培養(yǎng)。

3、期中測試分析，這是教師對學(xué)生進(jìn)行綜合性檢查，也是總結(jié)教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行開展有針對性輔導(dǎo)，改變學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法的有力依據(jù)，也是學(xué)校對各科各班階段性質(zhì)量監(jiān)控的措施。教師對單元分析還是比較注重的，但從檢查情況來說，大部分學(xué)生對每一單元知識掌握是達(dá)標(biāo)的，教師能夠及時(shí)對每一單元的情況進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的整改措施，對比上個(gè)學(xué)期，單元分析的工作有明顯的進(jìn)步。

4、反思這次學(xué)校開展的常規(guī)檢查工作情況，深有體會(huì)，有以下幾方面還要去加強(qiáng)的。

在平時(shí)科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，要注意加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的督促，明確各項(xiàng)工作的要求，保證及時(shí)做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。爭取學(xué)校的支持，不斷完善科組的管理制度。注意加強(qiáng)監(jiān)督各班學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高合格率。、搭建教師解決問題的平臺，不斷提高科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的效率。

5、聽課、評課、說課

元月12號上午第一節(jié)聽東村中心小學(xué)三年級楊麗瑋老師的課：楊老師講的是一節(jié)評講試卷課，整堂課設(shè)計(jì)合理，但是既然是復(fù)習(xí)課，就應(yīng)該全面講解，在講解試題時(shí)楊老師不能夠有效的教會(huì)學(xué)生靈活解決問題的方法是本節(jié)課一大弊端。

元月十三號上午第一節(jié)聽岳寨中心小學(xué)三年級耿紅珍老師的課：耿老師整堂課設(shè)計(jì)新穎，能體現(xiàn)新課改的教育理念，但是對學(xué)生的表揚(yáng)力度不夠，對課堂的調(diào)控能力有限。

元月14號上午第一節(jié)聽郭莊中心小學(xué)二年級殷文舉教師的課：整堂課體現(xiàn)了滿堂灌，填鴨式的教學(xué)理念，也許這正是閉門造車導(dǎo)致的結(jié)果。

元月15號上午聽張莊中心小學(xué)楊陸雁教師的課：楊老師這節(jié)復(fù)習(xí)課講的很成功，整堂課設(shè)計(jì)合理，有講有練，師生互動(dòng)強(qiáng)烈，教學(xué)效果很好。

元月16號上午聽雙樓閆中心小學(xué)雷盼鴿的課：雷老師整堂課設(shè)計(jì)新穎，大膽創(chuàng)新，很好，但是沒有充分備學(xué)生，不能很好的根據(jù)二年級學(xué)生的生理特點(diǎn)進(jìn)行有效的組織學(xué)生，是整堂課能放不能收。

總之：聽了各位教師的課，我深深體會(huì)到，一名教師要想上好一節(jié)課應(yīng)當(dāng)具備以下幾點(diǎn)：

一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸屬。它關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向、教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)效果的評價(jià)等。一般應(yīng)包括：傳授知識，培養(yǎng)技能，發(fā)展能力，進(jìn)行思想教育等方面的內(nèi)容。具體教學(xué)目的要依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的情況，實(shí)事求是地確定，不必面面俱到。教學(xué)目的不但教師要明確，還應(yīng)使學(xué)生知道。教師和學(xué)生的一切活動(dòng)，都應(yīng)始終圍繞教學(xué)目的，保證教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

二、要正確地闡明教學(xué)內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)亟M織教材。教師所教的基本內(nèi)容，是教學(xué)大綱和教科書所規(guī)定的。但是，這些教學(xué)內(nèi)容要通過教師的正確闡述和合理安排，才能讓學(xué)生接受。因此，要求教師正確無誤地掌握教學(xué)內(nèi)容，做出確切、清晰的闡述，并能對學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育，把科學(xué)性與思想性統(tǒng)一起來。在內(nèi)容的組織安排上，既要抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要兼顧教材的系統(tǒng)性。在講清楚教材各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)注意新知識與已有知識的聯(lián)系，理論與實(shí)際的聯(lián)系，以保證完成教學(xué)大綱所指定的任務(wù)。

三、選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教師所掌握的教學(xué)內(nèi)容能夠順利地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識、技能、能力和思想觀點(diǎn)，必須正確地選擇和靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法的選擇應(yīng)服從于教學(xué)的目的任務(wù)，要適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其基本條件。要使教學(xué)方法運(yùn)用得好，還必須遵循教學(xué)規(guī)律，掌握教學(xué)原則。教學(xué)的具體條件不同，教學(xué)方法的運(yùn)用也應(yīng)有所區(qū)別，要提倡革新，鼓勵(lì)創(chuàng)造。

四、精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。一堂好課，教師必須精心設(shè)計(jì)和妥善安排各項(xiàng)活動(dòng)，使教學(xué)每一步驟每一環(huán)節(jié)都按計(jì)劃、有條不紊地進(jìn)行，以充分發(fā)揮每一分鐘的效能。

五、獲得良好的教學(xué)效果。一堂成功的課，最主要的標(biāo)志是良好的教學(xué)效果，即通過教學(xué)，使學(xué)生真正掌握教學(xué)大綱中所規(guī)定的基本知識和基本技能；同時(shí)發(fā)展他們的能力，提高他們思想覺悟。衡量一堂課，要以全面的質(zhì)量觀點(diǎn)來觀察。所謂全面質(zhì)量觀，第一，在教學(xué)任務(wù)上，要掌握全面發(fā)展的觀點(diǎn)，要看學(xué)生的德智體幾個(gè)方面是否都得到發(fā)展。當(dāng)然教師教課的表現(xiàn)是大量傳授知識和技能，但教學(xué)的任務(wù)絕不限于智育，還要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀點(diǎn)，發(fā)展他們的智能，培養(yǎng)他們具有良好的性格和作風(fēng)。課堂教學(xué)雖然不能都搞體育鍛煉，但要充分考慮教學(xué)衛(wèi)生條件及學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。綜合完成各方面的教學(xué)任務(wù)。第二，要看教師的教學(xué)是否面向全班學(xué)生，使全班上、中、下各種類型學(xué)生都能得到提高。第三，要看取得質(zhì)量所付出的時(shí)間、精力、物力等代價(jià)。同樣的教學(xué)質(zhì)量，如果付出的時(shí)間、精力和物力等代價(jià)少的就是一堂好課，因?yàn)檫@樣的教學(xué)，效率高、效益大。教師上好課是一個(gè)很復(fù)雜的問題，它反映了教師對教育方針、教學(xué)原則、教學(xué)目的、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法的理解和運(yùn)用，也與師生關(guān)系的好壞有關(guān)。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，要對師生狀況作全面分析，根據(jù)存在的問題，有重點(diǎn)地強(qiáng)調(diào)某幾方面的要求。

現(xiàn)根據(jù)王洛鎮(zhèn)各中心小學(xué)卷面分析情況主要存在幾個(gè)問題：

一、學(xué)生對空間概念的理解不夠深入，目標(biāo)還不夠明確，學(xué)生對空間想象能力還沒有到位。這個(gè)反映在一年級。

二、學(xué)生的基本生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，對生活中的數(shù)學(xué)不夠留意，這個(gè)反映在六年級。

三、學(xué)生對概念、意義的應(yīng)用能力還不夠強(qiáng)，還在對公式的應(yīng)用也有待提高。這個(gè)反映在四年級、五年級。

四、學(xué)生對解決問題能力有待提高，特別是對解題的條件的處理不到位。這個(gè)反映在三、四、五年級。

五、學(xué)生的估算能力還不夠強(qiáng)，這集中在三年級里面。

六、學(xué)生對完成試卷的各種習(xí)慣還沒有完全得到培養(yǎng)，在每一個(gè)年級都存在這樣的問題。

針對上述幾個(gè)問題，提出以下幾種意見。

1、在以后教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生，把各種知識滲透到教學(xué)中去。同時(shí)，教師對新教材要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研讀教材，了解編者意圖理解。

2、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，抓好學(xué)困生的基礎(chǔ)知識。

3、要多從生活角度去尋找有關(guān)空間概念理解的素材，幫助學(xué)生引入到課堂上去理解，提高學(xué)生的空間想象能力，同時(shí)在教學(xué)中要多從實(shí)體模型來提高學(xué)生的空間想象能力。

4、在計(jì)算、估算方面，要從抓學(xué)生的作業(yè)格式入手，規(guī)范作業(yè)格式，從平時(shí)的計(jì)算抓起，堅(jiān)持用好天天練這一方法。在估算方面，應(yīng)從學(xué)生生活中去強(qiáng)化學(xué)生估算思維，再從生活數(shù)學(xué)抽象成數(shù)學(xué)摸式來提高學(xué)生的估算能力。

5、在解決問題上，幫助學(xué)生從分步角度去分析解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，養(yǎng)成解決問題的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的解決問題的能力。

6、要從細(xì)節(jié)上去培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣，如從作業(yè)角度去培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、檢查、審題等習(xí)慣。

7、教師本身平時(shí)要多學(xué)習(xí)，提高自身的各種業(yè)務(wù)能力，特別是數(shù)學(xué)語言、課堂調(diào)控能力和組織能力，同時(shí)，提高自己在學(xué)生中的魅力。提高自己的公信力?？傮w來說這次期終自查是比較有效的，每個(gè)中心小學(xué)都能根據(jù)期終自查成績找到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法及教師自身的教學(xué)方法等存在的問題。為下一階段作出教學(xué)調(diào)整提供有利的依據(jù)。希望通過這次期終自查，各中心校教師要客觀地分析自己班每個(gè)學(xué)生在上半學(xué)期掌握知識的實(shí)際情況，在下一階段制訂有效的教學(xué)措施，認(rèn)真落實(shí)各種措施，解決這次期終自查出現(xiàn)的情況，同時(shí)，還要做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)初定的教學(xué)目標(biāo)。

王洛鎮(zhèn)中心小學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科教研員：馮朋舉 2015、1、18

第二篇：英語科組月常規(guī)檢查總結(jié)

尚文學(xué)校2012-2013學(xué)上學(xué)期 英語學(xué)科十月份教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

這一次月常規(guī)檢查教案和作業(yè)相對九月份而言，整體上都做得很不錯(cuò)，沒有什么大問題，具體而言有以下優(yōu)點(diǎn)： 1科組教師們上交資料及時(shí)，積極配合工作，2教案本老師們基本上是備詳案，每篇教案十個(gè)環(huán)節(jié)都有體現(xiàn)． 3作業(yè)大部分教師批改及時(shí)，有錯(cuò)誤的地方請學(xué)生訂正了，家長簽字率都達(dá)到了80％；

4一般的老師都有單元測試，評析和講解，而且寫好試卷分析表； 5十月份一共有三位老師上了公開課，尋老師公開課平均分是91.12分，喻老師公開課平均分是84.57分，謝老師公開課平均分是85.86分；

當(dāng)然，這次月常規(guī)檢查也存在一些問題，具體如下： 1王老師和鄧?yán)蠋煹慕贪刚w上沒有按照學(xué)校的要求來備課； 2李老師的教案缺少反思時(shí)間和教學(xué)三維目標(biāo)；六<1>班的作業(yè)有較多的學(xué)生沒有上交，欠交作業(yè)本的數(shù)量有十幾來人； 3一年級的英語作業(yè)批改時(shí)都統(tǒng)一用一個(gè)等級；

以上就是這次常規(guī)檢查小結(jié)，希望在以后的工作中科組教師們盡心盡責(zé)盡量將工作做細(xì)，避免出現(xiàn)問題．

學(xué)校英語組

2012年11月2日

第三篇：綜合科組教學(xué)常規(guī)檢查情況總結(jié)

綜合科組教學(xué)常規(guī)檢查情況總結(jié)

一學(xué)期的教學(xué)工作已有一半，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的規(guī)定和安排，對我組進(jìn)行全面的教學(xué)常規(guī)檢查?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

總體情況：

本組全體教師教案全部按時(shí)上交，絕大部分老師的教案認(rèn)真細(xì)致，都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的、重點(diǎn)難點(diǎn)，以及學(xué)生的整體情況，作出全面的思考，落實(shí)到具體的教案中去。教案內(nèi)容有新意，符合課改新理念，適用于當(dāng)前的課改形勢，適用于課堂教學(xué)。三維目標(biāo)有所體現(xiàn)，多數(shù)找得準(zhǔn)確，教法能別開生面，不拘俗套。學(xué)生活動(dòng)寫得較合理，板書圖文并茂，清晰 簡明，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，有實(shí)用意義。

存在問題：

1、個(gè)別教案教學(xué)進(jìn)度不完整；

2、個(gè)別教案教學(xué)反思沒有及時(shí)跟上；

3、個(gè)別教案忘記填寫教學(xué)時(shí)間；

建議：

1、提前一周備課。

2、格式要規(guī)范。

3、教學(xué)目標(biāo)要全面，體現(xiàn)三維；重難點(diǎn)要有自己的理解。

4、要根據(jù)教學(xué)反饋情況認(rèn)真寫出教學(xué)反思。

通過本次常規(guī)檢查，認(rèn)真的總結(jié)，好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

綜合科組

第四篇：綜合科組教學(xué)常規(guī)檢查情況總結(jié)

綜合科組教學(xué)常規(guī)檢查情況總結(jié)

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的規(guī)定和安排，對我組進(jìn)行全面的教學(xué)常規(guī)檢查?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教案檢查情況：

總體情況：

本組全體教師教案全部按時(shí)上交，絕大部分老師的教案認(rèn)真細(xì)致，都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的、重點(diǎn)難點(diǎn)，以及學(xué)生的整體情況，作出全面的思考，落實(shí)到具體的教案中去。教案內(nèi)容有新意，符合課改新理念，適用于當(dāng)前的課改形勢，適用于課堂教學(xué)。三維目標(biāo)有所體現(xiàn)，多數(shù)找得準(zhǔn)確，教法能別開生面，不拘俗套。學(xué)生活動(dòng)寫得較合理，板書圖文并茂，清晰 簡明，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，有實(shí)用意義。較突出的教案有：劉文滔、陳啟進(jìn)、蔡漢欽等老師。

存在問題：

1、個(gè)別課時(shí)教案沒分課時(shí)、格式明顯不規(guī)范，環(huán)節(jié)不夠完整。

2、目標(biāo)缺少針對性、不全面，三維目標(biāo)表述部恰當(dāng)；

3、個(gè)別教學(xué)流程過簡，沒有抓住具體情況，個(gè)別教學(xué)過程缺少自己的設(shè)計(jì)和個(gè)性，過于陳舊；

4、問題設(shè)計(jì)不夠合理，作業(yè)布置沒有針對性；

5、大多數(shù)老師的教案沒有教學(xué)反思。

建議：

1、提前一周備課。

2、格式要規(guī)范。

3、教學(xué)目標(biāo)要全面，體現(xiàn)三維；重難點(diǎn)要有自己的理解。

4、教學(xué)過程要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)備課資料進(jìn)行個(gè)性化的整合，突出自己對教材的理解與創(chuàng)意。

5、要根據(jù)教學(xué)反饋情況認(rèn)真寫出教學(xué)反思。

二、作業(yè)檢查情況

本次，我們側(cè)重檢查教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和是否有指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性、針對性的評語等方面檢查。

整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?，寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)。較好的作業(yè)批改有：七年級：蔡漢欽老師的品德作業(yè)；八年級劉文滔老師的物理作業(yè)；九年級劉水錦老師的地理作業(yè)。

存在的問題：

1、缺少激勵(lì)性評語。

2、少數(shù)作業(yè)批改無批語，只有一個(gè)日期。

3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。

4、少數(shù)老師作業(yè)量少，對于錯(cuò)誤之處僅以“×”表示，沒有改正。

建議：

1、作業(yè)次數(shù)不足的教師應(yīng)在不影響正常教學(xué)和不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下及時(shí)補(bǔ)齊。

2、鼓勵(lì)所有教師評價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價(jià)，并且寫出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評價(jià)或評語。

3、對作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能提高。

三、聽課方面：

1、聽課數(shù)量：全組教師均達(dá)到教導(dǎo)處要求的聽公開課4節(jié)以上，但除了公開課外，多數(shù)老師并沒有積極聽課。

2、教學(xué)過程記錄：大部分記錄詳細(xì)，環(huán)節(jié)清晰，過程完整。存在的共性問題是：記錄的側(cè)重點(diǎn)以知識結(jié)構(gòu)的勾勒、教學(xué)主要環(huán)節(jié)的摘要、習(xí)題的抄寫為主，而教師的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注不多。

3、隨堂小議：均能結(jié)合具體的教學(xué)細(xì)節(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)，提出建議。

4、總評：均能分條理從不同的方面作客觀的評議。但點(diǎn)評過簡，語言老套，內(nèi)容空洞，缺乏針對性，整改措施：

聽課記錄要記好執(zhí)教老師教學(xué)的過程，記課堂教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和老師所采用的教法，還要記好執(zhí)教教師在課堂上的成功之處；把自己認(rèn)為執(zhí)教老師不足的地方以及自己當(dāng)時(shí)的想法及時(shí)記下來。

聽課記錄要條理清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。以便于自己評課或以后學(xué)習(xí)時(shí)查閱。

通過本次常規(guī)檢查，認(rèn)真的總結(jié)，好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

綜合科組

2012.1.10

第五篇：王洛一中常規(guī)管理檢查評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

汾陳一中常規(guī)工作檢查辦法、標(biāo)準(zhǔn)及要求

為了使學(xué)校常規(guī)檢查有章可循，并提高學(xué)校常規(guī)管理的規(guī)范性，特制訂本標(biāo)準(zhǔn)，望全體教師參照執(zhí)行。

一、教學(xué)工作計(jì)劃

1，教學(xué)工作計(jì)劃格式統(tǒng)一為：

學(xué)期教材地位分析，學(xué)期工作目標(biāo)，學(xué)期課時(shí)計(jì)劃，單元工作目標(biāo)和教學(xué)思路等。

2，教學(xué)工作計(jì)劃檢查關(guān)注的幾個(gè)指標(biāo)是：

頁數(shù)、格式、字體和教學(xué)工作計(jì)劃的可操作性。

3，檢查標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)秀工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)：

（1）手寫且所寫頁數(shù)稿紙5頁以上（不低于1500字）。

（2）內(nèi)容翔實(shí)，格式規(guī)范，字體較工整。

（3）計(jì)劃務(wù)實(shí)，具有較高的可操作性。

不合格工作計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）所寫頁數(shù)3頁以下（含3頁），即為不合格計(jì)劃。

（2）格式零亂，與學(xué)校要求相去甚遠(yuǎn)，即為不合格計(jì)劃。

（3）內(nèi)容空洞，與實(shí)際教學(xué)嚴(yán)重不符，操作性不強(qiáng)，即為不合格計(jì)劃。

班主任工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、各職能部門工作計(jì)劃檢查標(biāo)準(zhǔn)參照教學(xué)工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

二、教案要求：

1，教案格式（電子教案以教研室規(guī)定的模式為準(zhǔn)）

活頁教案格式統(tǒng)一為：

課題，授課時(shí)間，教學(xué)目標(biāo)（分為認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)），教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備（沒有教具可以不寫）和教學(xué)過程。

教學(xué)過程要分為：課前準(zhǔn)備（復(fù)習(xí)舊知識），導(dǎo)語（創(chuàng)設(shè)問題情境），探究活動(dòng)（必須出示學(xué)生自主或師生共同探究的若干問題），當(dāng)堂反饋（學(xué)生練習(xí)），課堂小結(jié)，布置作業(yè)，板書設(shè)計(jì)等若干環(huán)節(jié)，提倡教師寫教后感（教后感寫在教學(xué)反思專用紙上）。

2，教案檢查關(guān)注的幾個(gè)指標(biāo)是：教案次數(shù)，教案格式、每次頁數(shù)、書寫字體和教案質(zhì)量。3，教案檢查標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀教案標(biāo)準(zhǔn)：

（1）教案格式齊全，每節(jié)課都有教學(xué)目標(biāo)。

（2）教案次數(shù)達(dá)到學(xué)校規(guī)定要求（在學(xué)校規(guī)定的次數(shù)基礎(chǔ)上，每月教案次數(shù)語數(shù)英可以±2

節(jié)，理化可以±1節(jié)。其它學(xué)科教案按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行）。

（3）每次教案頁數(shù)在4頁以上（含4頁）

（4）字體較工整。

（5）教學(xué)設(shè)計(jì)合理，能充分體現(xiàn)自主、合作、探究的精神。所設(shè)計(jì)探究活動(dòng)能充分尊重學(xué)

生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生的實(shí)際情況。

不合格教案的標(biāo)準(zhǔn)：

（1）缺少授課時(shí)間和教學(xué)目標(biāo)兩環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，即為不合格教案。

（2）教案格式所規(guī)定的其它環(huán)節(jié)缺少4個(gè)以上（含4個(gè)），即為不合格教案。

（3）每次教案頁數(shù)在3頁以下（不含3頁），即為不合格教案。

（4）探究環(huán)節(jié)只是知識點(diǎn)的簡單堆砌，缺少學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)的，即為不合格教案。

（5）每周教案檢查缺少2節(jié)（理化、政史地生為1節(jié)）及以上，每月教案檢查累計(jì)語數(shù)英

超過4節(jié)，理化超過3節(jié)，政史地生、體音美超過2節(jié)，即為不合格教案。

檢查辦法：每月一次全面檢查，兩周一次抽查，抽查：全部抽查和分教研組抽查

三、教學(xué)進(jìn)度

1，教學(xué)進(jìn)度檢查關(guān)注的幾個(gè)指標(biāo)是：需填內(nèi)容是否翔實(shí)、與學(xué)校行政歷是否一致和字體。2，檢查標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀教學(xué)進(jìn)度的標(biāo)準(zhǔn)為：

（1）字體工整，與學(xué)校行政歷同步，并能提前3周左右結(jié)束全部課程。

（2）所填各項(xiàng)內(nèi)容真實(shí)、認(rèn)真，與教學(xué)愿景基本一致。

不合格教學(xué)進(jìn)度的標(biāo)準(zhǔn)為：

（1）字體潦草，教學(xué)進(jìn)度上不顯示科任教師姓名和所教班級，即為不合格教學(xué)進(jìn)度。

（2）所填內(nèi)容如本周主要內(nèi)容、目標(biāo)要求簡單，大部分留有空白，即為不合格教學(xué)進(jìn)度。

四、復(fù)習(xí)計(jì)劃

1，復(fù)習(xí)計(jì)劃格式

統(tǒng)一為：復(fù)習(xí)目的，階段性復(fù)習(xí)安排，復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的若干知識點(diǎn)和練習(xí)題處理辦法。

2，復(fù)習(xí)計(jì)劃關(guān)注的幾個(gè)指標(biāo)是：格式、字體、復(fù)習(xí)時(shí)間安排和頁數(shù)。

3，檢查標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀復(fù)習(xí)計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）字體工整，格式規(guī)范。

（2）手寫且頁數(shù)在2頁以上（不含2頁）。

（3）復(fù)習(xí)安排務(wù)實(shí)，操作性強(qiáng)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

不合格復(fù)習(xí)計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）格式零亂，想哪寫哪，即為不合格復(fù)習(xí)計(jì)劃。

（2）頁數(shù)在1.5頁以下（含1.5頁），即為不合格復(fù)習(xí)計(jì)劃。

（3）復(fù)習(xí)計(jì)劃空洞，說官話、套話，操作性不強(qiáng)，不明確階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

五、作業(yè)1，作業(yè)檢查關(guān)注的幾個(gè)指標(biāo)是：

作業(yè)次數(shù)、所交本數(shù)、學(xué)生字體和卷面、批改質(zhì)量。

2，檢查標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）學(xué)生書寫認(rèn)真，卷面整潔，作業(yè)本保存完好，外觀整齊。

（2）作業(yè)次數(shù)達(dá)到學(xué)校規(guī)定次數(shù)（月檢查時(shí)，語數(shù)英作業(yè)可以次數(shù)±2次，理化可以±1次，政史地生練習(xí)冊每周1改。

（3）所交本數(shù)與班級人數(shù)相比少于5本（不含5本）。

（4）抽檢學(xué)生作業(yè)10本作業(yè)，2本以內(nèi)（含2本）作業(yè)次數(shù)低于規(guī)定次數(shù)5次，（語文為1

次，英語4次，理化為2次，政史地生為1次）。

（5）每次的量（作文不少于2頁，英語不少于1頁，數(shù)理化不少于半頁）。

（6）批改認(rèn)真，極少出現(xiàn)批改錯(cuò)誤或者漏改現(xiàn)象，具有通常性的評價(jià)等級，有對全部或者

部分學(xué)生的激勵(lì)性評價(jià)。

（7）有批改記錄。

不合格作業(yè)批改的標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）學(xué)生書寫潦草，卷面亂涂亂畫，作業(yè)本外觀邋遢，即為不合格作業(yè)。

（2）作業(yè)次數(shù)低于學(xué)校規(guī)定次數(shù)，每月檢查作文在2次以上（含2次），數(shù)學(xué)、英語在5次

以上（含5次），理、化在3次以上（含3次），政史地生在1次以上（含1次），即為不合格作業(yè)。

（3）所交作業(yè)本數(shù)低于班級人數(shù)10本以上（含10本），即為不合格作業(yè)。

（4）批改不認(rèn)真，抽檢10本中，2本以上（不含2本）存在批改錯(cuò)誤或者漏改，即為不合格作業(yè)。

（5）作文批改存在較多錯(cuò)別字沒有改出，或者學(xué)生糾正之后，教師沒有關(guān)注的，即為不合格作業(yè)。

（6）作文評語簡單，對學(xué)生寫作不具有指導(dǎo)意義，應(yīng)付性的聊聊幾句者，即為不合格作業(yè)。

檢查辦法：每月一次全面檢查，兩周一次部分抽查，抽查對象：每班每科3-5名同學(xué)的各科書面作業(yè)。

六、工作總結(jié)

1，工作總結(jié)格式統(tǒng)一格式為：

個(gè)人完成常規(guī)檢查情況總結(jié)，個(gè)人上課情況和參加教研活動(dòng)總結(jié)，學(xué)期教學(xué)效果情況和完成教學(xué)目標(biāo)情況總結(jié)，積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作中的失誤總結(jié)等。

2，工作總結(jié)檢查關(guān)注的幾個(gè)指標(biāo)是：

格式、字體、頁數(shù)、內(nèi)容質(zhì)量。

3，檢查標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)秀工作總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）手寫字體較為工整，所寫頁數(shù)在4頁以上（含4頁）。

（2）格式基本符合學(xué)校要求。

（3）內(nèi)容翔實(shí)，反映了學(xué)期工作的真實(shí)情況。

不合格工作總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）字體潦草，頁數(shù)在3頁以下（不含3頁），即為不合格工作總結(jié)。

（2）內(nèi)容空洞無物，不能反映學(xué)期工作的真實(shí)情況，即為不合格工作總結(jié)。

（3）格式零亂，像流水賬，即為不合格工作總結(jié)。

班主任工作總結(jié)、教研工作總結(jié)、各職能部門工作總結(jié)參照教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查。

七、教學(xué)反思

1，教學(xué)反思檢查關(guān)注的幾個(gè)指標(biāo)是：

字體、對教學(xué)設(shè)計(jì)的再分析以及教學(xué)靈感的總結(jié)

2，檢查標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀教學(xué)反思的標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）字體工整，內(nèi)容真實(shí)，與課堂或教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系緊密。

（2）能夠總結(jié)某一課時(shí)的優(yōu)劣，并能結(jié)合教育理論予以分析。

（3）能對某些課堂上如“神來之筆”的教育機(jī)智和靈感予以總結(jié)、升華。

(4)每次不少于400字。

不合格教學(xué)反思的標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）字體潦草，內(nèi)容空洞，如同說課稿。

（2）只列擺教學(xué)片斷，不能結(jié)合教育理論予以分析和再設(shè)計(jì)。

八、學(xué)習(xí)筆記

1，學(xué)習(xí)筆記檢查關(guān)注的幾個(gè)指標(biāo)是：

字體、摘抄內(nèi)容是否與教學(xué)實(shí)踐相關(guān)、學(xué)習(xí)心得字?jǐn)?shù)、心得體會(huì)是否有感而發(fā)和有無深度。2，檢查標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)秀學(xué)習(xí)筆記的標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）字體工整，摘抄內(nèi)容有助于提升自己的理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力。

（2）所寫心得語言優(yōu)美，與自身或教學(xué)實(shí)踐密切相關(guān)，有真情實(shí)感。

（3）每次不少于400字。

不合格學(xué)習(xí)筆記的標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）字體潦草，摘抄內(nèi)容與教學(xué)無關(guān)即為不合格。

（2）只摘抄，無心得即為不合格。

（3）心得體會(huì)膚淺，寥寥數(shù)句，只表態(tài)，不深入教學(xué)實(shí)際。

九、聽課記錄

1，聽課記錄檢查關(guān)注的幾個(gè)指標(biāo)是：

字體，課堂實(shí)錄是否詳盡，閃光點(diǎn)、問題思考、靈感是否認(rèn)真填寫、優(yōu)缺點(diǎn)和建議是否膚淺。2，檢查標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)秀聽課記錄的標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）字體工整，課堂記錄較為詳盡，關(guān)注了授課教師對學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

（2）閃光點(diǎn)、問題思考、教學(xué)靈感等欄認(rèn)真填寫，感受真實(shí)。

（3）優(yōu)缺點(diǎn)和教學(xué)建議認(rèn)真填寫，能寫出深刻的優(yōu)缺點(diǎn)而不是僅停留在諸如“板書工整，聲音洪亮、教態(tài)自然”等層次上。

不合格聽課記錄的標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）字體潦草，課堂記錄只關(guān)注教師活動(dòng)，忽視學(xué)生活動(dòng)。

（2）不能填出需要自己發(fā)表見解的各欄。

（3）教學(xué)評價(jià)簡單，水平低。

（4）照抄他人的聽課記錄。

（1）。

十、聽評課活動(dòng)工作要求

1，授課人要精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)。

2，上課結(jié)束后，教研組長要組織評課。

3，評課時(shí)，由授課人先說課，再由教研組長指派同年級教師或者經(jīng)驗(yàn)豐富的教師重點(diǎn)評課，其他人員作補(bǔ)充。但要保證每位教師都享有同等的重點(diǎn)發(fā)言權(quán)。

4，教研組長認(rèn)真做好教研記錄。

5，授課人員要交優(yōu)質(zhì)課教案和說課稿。

十一、外出學(xué)習(xí)教師學(xué)習(xí)要求

1，服從帶隊(duì)教師的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄。

2，返回后，參加學(xué)習(xí)的教師要寫出不少于400字學(xué)習(xí)心得。

3，返回后的次日晚上，教研組要召開專題教研會(huì)，由參加學(xué)習(xí)的教師主講，和同組其它同志

交流學(xué)習(xí)成果。

汾陳一中2009-08-20