第一篇：珠江中學2011學年第二學期數學科組(期末)教學常規(guī)檢查小結

珠江中學2011學年第二學期 數學科組（期末）教學常規(guī)檢查小結

一，基本情況

全體教師的備課從總體上講，效果不錯，教師的教案教學目標明確、教學環(huán)節(jié)齊全、教學思路清晰，教學內容較具體。教師們的備課都能體現自己的教學思路。對一些共享形式的教案能做到再次完善，具體考慮自己的班級實際情況，考慮學生的實際特點，真正做到‘備教材，備學生’，之后，還認真地撰寫了每節(jié)課的教學反思。教案編寫的較認真的老師有：張偉瓊老師、李源芳老師、李少君老師、符景超老師、黃安錦老師、張平峰老師等等。

在作業(yè)安排上、數量適度、題目質量較好、作業(yè)全批全改、及時簽上批改日期、并有激勵性的評價語言：如有岳軍仁老師、袁正格老師、朱雄輝老師、岳英校長、楊順奎老師等等。

聽課記錄本上的記錄都比較完整，絕大部分的老師都有相應的評價和綜合評議，大體上都具有一點針對性和可行性，當然還是有少部分老師缺少好的建議。特別值得表揚是黃冬玲教導的聽課記錄，不但記錄流程清晰，詳細具體，并且都做好了有價值的相應評價，她值得我們好好學習。

二，存在問題

1、個別教師教學應備課時量不足、教學目標落實的不夠完善，有的還缺乏教學反思、注意講究板書的設計格式等等。

2、部分教師聽課記錄本和教案上缺少相應的聽課日期。

3、建議學生的書面作業(yè)，老師可以給學生們兩個成績，一是書寫成績，二是作業(yè)成績。

4、部分教師缺少在學生作業(yè)中加入一些激勵性的評價語言，這樣的評價語言可以是多樣性的，靈活的。

5、在學生的作業(yè)中，教師必須要求學生自己進行即使的錯誤訂正。

6、課外輔導材料確實太多，任教老師可以根據本班學生的實際情況進行有針對性的選擇，無需千篇一律，不斷重復地完成雷同的作業(yè)或是練習。

總之，數學組此次教常規(guī)檢查情況總體是比較好的，當然，也有做得不夠好的地方，相信在我們今后的努力工作中，是可以做到更好的。

2012年6月20日

第二篇：生地科組教學常規(guī)檢查小結

生地科組教學常規(guī)檢查小結

本次常規(guī)檢查內容主要針對備課、作業(yè)批改、檢測和考試分析。

（一）優(yōu)點：

1、這次檢查發(fā)現大部分教師能認真?zhèn)湔n。備課教案主要的兩種，一種是課件教案，另一種是手寫教案。教案都能體現課改理念，注重學生為主體。備課質量好的老師有：黃廣友、林進娟、羅曉霞。

2、及時批改作業(yè)，本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)布置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。批改質量好的老師有：許進杰、羅曉霞、何春燕。

4、檢測能按進度進行，并寫好考試分析。

（二）存在的問題：

1、個別教師的課件教案未經過修改，照用別人的課件或者照用教學用書的課件，不結合學生的實際情況，有部分內容并不會用到。

2、少數教師作業(yè)批改過于簡單，連作業(yè)后面答案都沒有撕掉，造成多數學生抄答案現象。

2017年3月31日 科組長：龍力

第三篇：三年級期末數學教學常規(guī)檢查小結

三年級期末數學教學常規(guī)檢查小結

照教導處的安排，1月10日下午對三年級全體數學教師進行了教案，專業(yè)成長記錄，聽課記錄，班級電教本、集體備課記錄等教學常規(guī)檢查，現將大概情況總結如下：

一、整體檢查情況

1.總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度。

2.大部分老師的教案具有內容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3.每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內容，這些補充內容既強調了概念、公式、法則等基礎知識以及基本技能的形成及過程，還有針對拓展思維、發(fā)散思維等解決實際問題的綜合能力應用。

4.大部分教師都按照要求聽課，完成聽課任務，并寫好聽課記錄。

5.各種記錄本填寫認真、完善。

二、存在的問題。

1.有的教案教學過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，實用性和可操作性不強。

2.教學反思的書寫不及時，教學反思有一定的量，但教學的反思存在形式化，針對性不強，不能很好地起到反思—調整—改進的作用。有些的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒做通。提倡教師課后如發(fā)現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。

3.有些聽課記錄只簡單記錄聽課的教學過程，沒有旁邊寫聽課分析（點評、收獲、建議），或過于簡單。

4.個別教師專業(yè)成長記錄總結尚未完成。

2018.01.10

三年級數學備課組

第四篇：期末教學常規(guī)檢查小結

期末教學常規(guī)檢查小結

教導處：黃伙平

我們遵照《浸潭教學常規(guī)管理方案》的具體要求，6月21日對教師的上課，教案、作業(yè)、聽課記錄、多媒體使用等情況檢查，具體情況小結如下：

一、總體情況

1、各老師對常規(guī)教學工作認真對待，找出了每個單元的重點和難點，突出重點有方法，突破難點有辦法，提高課堂教學質量的措施到位可行，計劃針對性強，便于操作，大部分教師書寫認真。所檢查的教師都能夠按照縣教研室的相關要求制定各項計劃。

2、教案的備寫情況。所檢查的教師中，絕大部分教師能夠及時備課，課時量達標，環(huán)節(jié)完整，設計合理，使用價值高。其中馮秀連，李介郁，江桂蘭，江清林以上這些教師在備課中教學理念新，富有創(chuàng)新性，不僅備教材，而且備教師、備學生，備出了師生的雙邊活動，教學過程設計合理、實用性強。但也有個別教師在備課中教學環(huán)節(jié)不全，過程備寫簡單。個別教師的作文教案只有指導教案和評講教案而沒有批改紀錄。作文教案備寫較為認真的教師江全娣、陳麗連。以上這些教師的作文教案指導過程突出重點、講求方法，評講過程針對性強，富有鼓勵性，個別篇目有范文。

3、作業(yè)的批改情況。在語文作業(yè)的批改過程中，教師都能夠及時批改，無錯批漏批的現象，錯題能及時更正，但批語簡單，缺少鼓勵性，總體上還略顯粗糙。作業(yè)保管較整潔，封皮上無亂寫亂畫現象。

作文的批改中，大部分教師都能夠按單元完成習作次數，能夠及時批改，有眉批和尾批，評語中肯，指導性強。部分教師采取多種形式的批改方法，把老師批與學生自批、互批的方式相結合起來，既培養(yǎng)學生修改作文的良好習慣，又提高了學生自主學習的能力。

4、教師間相互聽課情況。從整體聽課情況良好，教師相互之間聽課節(jié)數大都在8——13節(jié)之間，但大多數教師聽課記錄的個別欄目填寫不全，特別是不能及時對教師的講課情況作出評價。

5、多媒體的使用情況還是比較令人滿意的。除了個別年齡較大的教師外，其余大多數教師都能按相關規(guī)定利用教學平臺上課，有詳細紀錄。

二、存在問題

1、大部分教師的作文計劃制定還不夠完善，各環(huán)節(jié)欠詳細，在提高教學質量的措施和方法制定的欠具體、針對性不強。

2、個別教師教案的備寫環(huán)節(jié)上還不夠完整，教學過程備寫相對簡單，作文指導教案的備寫與評講不夠詳細。

第五篇：期末教學常規(guī)檢查小結

黃麓鎮(zhèn)中心小學語文教研組教學檢查反饋

2013—2014學第一學期

檢查對象：1-6年級語文教師

檢查內容：教案、作業(yè)、聽課記錄、輔導紀錄

檢查者：鄭紅梅 檢查情況：

一、總體情況

1、教案的備寫情況。

所檢查的教師中，絕大部分教師能夠及時備課，課時量達標，環(huán)節(jié)完整，設計合理。其中張群英、黃菊等教師在備課中教學理念新，富有創(chuàng)新性，不僅備教材，而且備教師、備學生，備出了師生的雙邊活動，教學過程設計合理、實用性強。但也有個別教師在備課中過程備寫簡單。

2、作業(yè)的批改情況。在語文作業(yè)的批改過程中，教師都能夠及時批改，無錯批、漏批的現象，錯題能及時更正，但批語簡單，缺少鼓勵性，總體上還略顯粗糙。作文的批改中，大部分教師都能夠按單元完成習作次數，能夠及時批改，有眉批和總評，評語中肯，指導性強。

3、教師間相互聽課情況。整體聽課情況良好，教師相互之間聽課節(jié)數大都在10節(jié)以上，能及時對教師的講課情況作出評價。

4、作業(yè)批改和輔導紀錄情況還是比較令人滿意的。大多數教師都能及時記下平時作業(yè)批改情況，和對后進生進行的輔導情況。

二、存在問題

1、個別教師教案的備寫環(huán)節(jié)上還不夠完整，教學過程備寫相對簡單。

2、有些教師作文評語過于簡單，針對性不強。

3、輔導紀錄中關于后進生的輔導較少。

語文教研組 2014年1月9日