第一篇：做一名會記流水賬的班主任

做一名會記“流水帳”的班主任

作者:湖北秭歸縣歸州鎮(zhèn)航天希望小學(xué) 宋發(fā)國

時間:2008-3-14 15:03:07 來源:會員原創(chuàng)

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作為教師，當(dāng)一名班主任不太難，但當(dāng)好一名班主任就可稱得上是一門博大精深的藝術(shù)。作文教學(xué)中，我們最忌諱的是寫“流水帳”式的作文，但我們可以在班主任工作中大力開展記“流水帳”的工作。如何記好班主任的“流水帳”，下面就自身實踐談?wù)勼w會。

一、目錄式“流水帳”。用備課本作為“帳本”，首頁建立目錄，為每個學(xué)生預(yù)留一到兩頁的位置，根據(jù)掌握的學(xué)生情況，為容易出現(xiàn)問題的學(xué)生預(yù)留兩頁或更多的頁面，比較守紀(jì)聽話的學(xué)生則適當(dāng)少留頁面，為優(yōu)秀的學(xué)生也要適當(dāng)多留頁面，每頁編好頁碼，頁眉、頁腳處標(biāo)上學(xué)生的姓名，便于查找和記載。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了違紀(jì)或不良行為習(xí)慣表現(xiàn)時，采用日期加內(nèi)容的形式記錄到其相應(yīng)的頁面范圍內(nèi)；當(dāng)學(xué)生有優(yōu)秀表現(xiàn)時，也及時記入其相應(yīng)的頁面內(nèi)。這樣，為每位學(xué)生建立獨立的帳目。一方面可以掌握學(xué)生的動態(tài)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時批評并幫助其改正錯誤，便于形成良好的行為習(xí)慣；另一方面可以作為對學(xué)生進(jìn)行各項評價的一種參考依據(jù)，同時，也可作為與家長溝通共同教育好孩子的交流資料。

二、基本情況“流水帳”。記好基本情況的“流水帳”是每位班主任必須做好的一件事，否則，工作中會有許多不便之處。比如學(xué)生基本信息一覽表，可記錄學(xué)生的出生日期、年齡、性別、家庭住址、家長姓名、報名交費額、聯(lián)系電話等內(nèi)容，做好這些記錄，有利于上報各種數(shù)據(jù)信息，還有利于核對各類普九資料，有特殊情況時及時與家長進(jìn)行聯(lián)系。有了這本帳，既快捷又方便，不需要每次急匆匆地跑到教室去統(tǒng)計，少了許多麻煩。

三、建好特殊信息“流水帳”。對學(xué)生的保險投保、疫苗注射、兩免一補(bǔ)、五生（貧困生、學(xué)困生、德困生、留守生、殘疾生）、學(xué)生異動、書本分發(fā)、生活費代收（農(nóng)村寄宿制學(xué)校為防學(xué)生保管不善，每周代收一次）等情況要分類建好“帳本”。作好了這些記載，可大大提高工作效率，需要上報相關(guān)數(shù)據(jù)資料時，不會感到手忙腳亂，只需要翻開“帳本”，在很短的時間內(nèi)即可輕松搞定。如果說有寄宿生與走讀生混合的情況，還需要分開統(tǒng)計一些相關(guān)信息。

四、分門別類建“流水帳”。為了便于統(tǒng)計、總結(jié)學(xué)生的各種表現(xiàn)，可建立一個分門別類的“帳本”，即可按衛(wèi)生、紀(jì)律、習(xí)慣、出勤、表揚、批評等不同類別建立“帳目”，當(dāng)某個學(xué)生出現(xiàn)了違紀(jì)或受到了表揚，即可對號入座記入相應(yīng)的“帳本”。這樣，在總結(jié)回顧班級各方面的表現(xiàn)時，翻開各類小“帳本”，一目了然。

五、班務(wù)活動“流水帳”。每學(xué)期班務(wù)活動次數(shù)不少，但沒有記錄，進(jìn)行班務(wù)總結(jié)時，往往無從說起。因此，對班務(wù)活動就應(yīng)該建立一個獨立的“帳本”，記錄的內(nèi)容包括每周的班隊活動、家訪情況、幫扶情況、糾紛處理情況等。

總之，班主任要學(xué)會記“流水帳”，記好了班主任的“流水帳”，為我們的工作可帶來事半工倍的效果。

第二篇：做一名會自我保護(hù)的班主任

做一名會自我保護(hù)的班主任

夏曙來

自我保護(hù)是個體維護(hù)心理平衡的一種自發(fā)性行為，即是通過壓抑、補(bǔ)償、文飾和升華的手段改變對心理緊張的主觀感受，掩飾不能接受的內(nèi)在沖動和虛擬現(xiàn)實環(huán)境的危險，用以減少痛苦以及對痛苦的意識，達(dá)到心理平衡的行為反應(yīng)。在今天這樣一個物欲橫流的社會，學(xué)會自保是每一個人都應(yīng)該具備的能力。尤其是在學(xué)校這樣一個特殊的環(huán)境里，社會對學(xué)生的高度關(guān)注，對老師的苛刻要求，作為老是這樣一個弱勢群體更應(yīng)該學(xué)會自保。作為班主任在今天這樣一個“連蚊子?！倍际菍W(xué)校責(zé)任的“道德淪喪”的社會里，班主任工作是擔(dān)當(dāng)著極大的風(fēng)險的?；蛞蚰硞€不當(dāng)?shù)男袨?，或因某個粗心的細(xì)節(jié)，就會惹上一身騷。所以班主任在工作中要避免危機(jī)，做到自我保護(hù)。班主任的避免危機(jī)，自我保護(hù)做到位了，不僅避免給自己帶來煩惱，也避免給學(xué)校帶來麻煩。

作為一名班主任怎樣在工作中才能更好的保護(hù)自己呢？我個人認(rèn)為在工作中注意一下幾個方面，可以減少很多麻煩。

一．三思而后行，做一名有忍耐的班主任。

人是感情豐富的高級動物，感情上容易沖動。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，班主任是最容易動怒而犯錯誤，對學(xué)生隨意批評、言詞羞辱，甚至體罰，這樣不僅傷害了學(xué)生還傷害了自己。所以，我們要學(xué)會控制自己的情緒，千萬不要發(fā)生有悖于新課程精神和違反教育法規(guī)的不當(dāng)行為。

二．班主任全身心地?zé)釔蹖W(xué)生、保護(hù)學(xué)生，愛生如子、愛生如己，是對自己最根本的保護(hù)。

廣西小學(xué)教育研究中心研究員、特級教師黃亢美同志在《新理念下的語文教學(xué)應(yīng)處理好的諸種關(guān)系》一文中引用了佛家禪悟的“三境界”：“山是山，水是水；山不是山，水不是水；山還是山，水還是水”來解說語文課堂教學(xué)的“三境界”。同樣，我們也可以用佛家禪悟的“三境界”來解說班主任工作：第一境界“山是山，水是水”，即班主任就是班主任，這是毋庸置疑的，故要扎扎實實、實實在在地管理好班級各項工作。第二境界“山不是山，水不是水”，意為班主任不是（像）班主任，當(dāng)班主任忘我工作的時候，他會給予學(xué)生慈母般和嚴(yán)父般甚至勝于慈母、勝于嚴(yán)父的呵護(hù)和真愛，這就是班主任工作的升華，但本質(zhì)不變。第三境界“山還是山，水還是水”，意為班主任最終還是班主任，在實際工作實踐中，做好本職工作即可，千萬不要越權(quán)，因為除了你還有學(xué)校。

三．班主任認(rèn)真學(xué)法守法，增強(qiáng)法律意識，依法辦事，履行應(yīng)盡的義務(wù)，維護(hù)應(yīng)有的權(quán)益，用法律保護(hù)自己是最可靠的保護(hù)。

目前，班主任應(yīng)該學(xué)習(xí)的教育法律有：《中華人民共和國教育法》；《中華人民共和國教師法》；《中華人民共和國義務(wù)教育法》；《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》；《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》；《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》；《學(xué)生傷害事故處理辦法》（該辦法隸屬于《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第五十七條，是學(xué)校、班主任所觸及最多的教育法律之一）。

有些教師法律意識較淡薄，認(rèn)為自己罰學(xué)生也是為他們好，只不過是好心辦了壞事，問題不大；也有的教師得到了家長“管得嚴(yán)一點”的授意，就認(rèn)為罰學(xué)生是班主任分內(nèi)之事，敲一敲學(xué)生的頭、打一打?qū)W生的屁股、罵一罵學(xué)生沒什么大不了的，殊不知，“久走夜路必撞鬼”，若不警惕這種僥幸心理必釀成大禍。

許多班主任認(rèn)為現(xiàn)在的各種教育法律法規(guī)總是站在學(xué)生一邊替學(xué)生說話，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，從而害怕嚴(yán)管學(xué)生，生怕出什么差錯。對這個問題我想，只要我們盡職盡責(zé)盡我們的能力管理到位了，哪怕出些差錯也是問心無愧的。如果學(xué)生還是給我們?nèi)浅雎闊┦聛?，這時候我們千萬不要做“范跑跑”和“楊不管”（“范跑跑”：一個知道地震即將來臨，自個兒逃之夭夭而不顧班上學(xué)生死活的范老師；“楊不管”：一個眼睜睜看著學(xué)生被打致死而不管的楊校長），要切實負(fù)起自己的職責(zé)，否則，事情就會更加嚴(yán)重，我們所擔(dān)負(fù)的各種責(zé)任就會更大。所以我們要謹(jǐn)慎面對，采取有效的及時處理辦法，力爭減少所負(fù)的法律責(zé)任。我想，只要我們不是有意的、有企圖的，我們就不用擔(dān)心丟掉飯碗。

四．班主任要講究策略，注意方法和防范，這是對自己最有效的保護(hù)。

（1）學(xué)校根據(jù)學(xué)生的在校實際，根據(jù)他們接受義務(wù)教育的權(quán)利與義務(wù)，來制定相關(guān)的校紀(jì)校規(guī)。同理，班級應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的具體實際，根據(jù)國法校紀(jì)，再結(jié)合學(xué)生意愿，制定相應(yīng)的可行的班級管理規(guī)章制度。只有這樣，才能使班級管理更具針對性，才能達(dá)到“因材治班”的效果；（2）各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從為教師著想的角度出發(fā)，并結(jié)合本校實際，多動腦筋制定適合本校的《學(xué)生安全管理責(zé)任狀》（責(zé)任狀制定得越細(xì)化，對學(xué)校、教師越有利），讓班主任與學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽字；（3）各班主任要制定有效的班規(guī)，與學(xué)生簽訂班規(guī)班約前先讓學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽字同意；（4）召開家長會或開展家訪活動，給予學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人傳授相關(guān)法律知識，增強(qiáng)家校聯(lián)合教育的力度；（5）特別強(qiáng)調(diào)：班主任制定的各種制度、開展的各種安全教育活動、簽訂的責(zé)任狀及班規(guī)班約必須要有具體的時間記錄；（6）特別注意：任何一項規(guī)定或制度的出臺，必須遵循實情，千萬不能嘩眾取寵、華而不實。這樣的規(guī)定或制度才會具有執(zhí)行力，才不會予人口實。

第三篇：做一名會自我保護(hù)的班主任

做一名會自我保護(hù)的班主任

各位同仁：

大家晚上好。

今天政教處安排我發(fā)言，作為年輕班主任的我，談不上什么經(jīng)驗。簡單談?wù)勛约簬啄臧嘀魅蔚目捶ā?/p>

一、要加強(qiáng)“自我保護(hù)”

在學(xué)校這樣一個特殊的環(huán)境里，社會對學(xué)生的高度關(guān)注，對老師的苛刻要求，作為老師，尤其是班主任，始終處在師生關(guān)系的第一線。我們這樣一個弱勢群體更應(yīng)該學(xué)會自保。作為班主任在今天這樣一個“連蚊子叮”都是學(xué)校責(zé)任的“道德淪喪”的社會里，班主任工作是擔(dān)當(dāng)著極大的風(fēng)險的?；蛞蚰硞€不當(dāng)?shù)男袨?，或因某個粗心的細(xì)節(jié)，就會惹上一身騷。所以班主任在工作中要避免危機(jī)，做到自我保護(hù)。班主任的避免危機(jī)，自我保護(hù)做到位了，不僅避免給自己帶來煩惱，也避免給學(xué)校帶來麻煩。

1、三思而后行，做一名有忍耐的班主任。

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，班主任是最容易動怒而犯錯誤，對學(xué)生隨意批評、言詞羞辱，甚至體罰，這樣不僅傷害了學(xué)生還傷害了自己。所以，我們要學(xué)會控制自己的情緒，千萬不要發(fā)生有違反教育法規(guī)的不當(dāng)行為。

我們有的時候認(rèn)為自己罰學(xué)生也是為他們好，只不過是好心辦了壞事，問題不大；也有的教師得到了家長“管得嚴(yán)一點”的授意，但是一旦有點問題或者孩子哭鬧家長就受不了了。我想，只要我們盡職盡責(zé)盡我們的能力管理到位了，哪怕出些差錯也是問心無愧的。如果學(xué)生還是給我們?nèi)浅雎闊┦聛?，這時候我們千萬不要做“范跑跑”和“楊不管”，要切實負(fù)起自己的職責(zé)，否則，事情就會更加嚴(yán)重，我們所擔(dān)負(fù)的各種責(zé)任就會更大。所以我們要謹(jǐn)慎面對，采取有效的及時處理辦法，力爭減少所負(fù)的法律責(zé)任。我想，只要我們不是有意的、有企圖的，我們就不用擔(dān)心。

2、修身養(yǎng)性，保證自己的身心健康。

班主任要面臨著管理班級、協(xié)調(diào)師生關(guān)系、各項評比的壓力。每天又要起早摸晚，再碰到幾個問題學(xué)生，身心疲憊。所以，我們要管好班級，更要搞好自己的健康。只有身心健康，才能全身心的投入到班級管理中。

二、要講究策略，注意方法，處理好和學(xué)生的關(guān)系。

1、要做到慈嚴(yán)相濟(jì)，因材施教。與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x是班主任處理好師生關(guān)系前提。與學(xué)生太近所以被學(xué)生一眼就看出虛實，這班主任的威信就大打折扣了，甚至經(jīng)常容易為學(xué)生所傷，會有那種“自己的真心卻換不來學(xué)生真情的酸酸的感覺”，有時還被家長誤會。太遠(yuǎn)又不利于師生交流。所以，班主任一定要脫掉“面具”，放下架子，不遠(yuǎn)離學(xué)生，給學(xué)生以愛心，可經(jīng)常與學(xué)生一道參加一些體育活動，常到學(xué)生宿舍與他們談心交流思想，及時了解學(xué)生的思想變化，使學(xué)生樂于接近你。同時要嚴(yán)格要求學(xué)生。

2、不能差別對待優(yōu)等生和學(xué)困生。

表揚學(xué)生時當(dāng)眾點名表揚，而批評學(xué)生時當(dāng)眾但不點名批評。點名被表揚的學(xué)生肯定會受到激勵，在同學(xué)們的監(jiān)督和激勵下以后會努力做得更好，雖沒具體說出批評誰，但犯錯的同學(xué)自己心知肚明，既然老師給足了面子也得下定決心改正并努力做好。不論成績好壞，只有有錯誤，就要同樣批評。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學(xué)生就會自尊、自立、自律、自強(qiáng)。

第四篇：做一名會偷懶的班主任如何

做一名會偷懶的班主任如何？

近日，讀鄭學(xué)志老師的《做一名會“偷懶”的班主任》，為鄭老師班級管理的“偷懶”高招感到由衷的敬意，也為自己在班級管理中的大包大攬感到自責(zé)。我們以前要求班主任靠班，確保學(xué)生不出任何問題的做法是否有些過？我們勤奮的班主任是否一勞永逸，是否能夠堅持到學(xué)生畢業(yè)不出任何問題？班級紀(jì)律難道只靠班主任一人來維持？“嚴(yán)班主任”帶出的班級是否就意味著不出任何問題？

在班級管理中，我也發(fā)現(xiàn)了一個奇快的現(xiàn)象：中午，當(dāng)我在儲藏室里酣然入睡時，班級紀(jì)律相當(dāng)?shù)暮茫?dāng)我醒來巡視班級時，就會有學(xué)生說話；下午的自習(xí)，我不在教室，班干部就能讓班級安安靜靜，當(dāng)我走進(jìn)教室時，總會有吵嚷聲音傳入耳際。這是為什么？通過讀書，我終于看出班級管理的端倪：我不在教室，學(xué)生就是班級主人，班干部管理班級的責(zé)任心和學(xué)生自我要求的意識明顯就提高；我在教室，班干部也就不用再管理班級了，學(xué)生也就放肆了。哦，原來全都是我的錯，是我不放心學(xué)生，沒有充分發(fā)揮他們的主動性。

回想起剛剛輸?shù)舻陌魏颖荣?，是否也因為我干涉太多？我是否連在一旁觀戰(zhàn)也沒有必要，把一切都權(quán)利都下放給學(xué)生，只在辦公室等待勝利的消息？班主任能否把大部分的工作都讓學(xué)生自己去干？既能解放了自己，還能鍛煉學(xué)生？班主任的作用到底體現(xiàn)在哪里？是教育管理學(xué)生還是引導(dǎo)教育學(xué)生？是事必躬為還是在一邊看著學(xué)生干？

五班班級紀(jì)律的好轉(zhuǎn)，與我的“靠班”有關(guān)系，但我更認(rèn)為是發(fā)揮了馬梨容、劉璐、李中旭三個班干部的作用。那么，以后班里的許多工作我是否能夠放心讓學(xué)生自己去干？現(xiàn)在想想看，答案是肯定的。生活費交給李中旭收，沒有出現(xiàn)任何差錯，而我自己收，竟然還少過10元錢；衛(wèi)生大掃除，交給馬梨容指揮，就連一些偷懶的女孩也乖乖地干，而我卻讓有些女孩用種種理由逃避不干；小組積分我自己計算，有時到了周四還沒有算出上周學(xué)生的積分，交給劉棟干的話，我估計最晚也就到周二就能張貼公布；同學(xué)們的書法練習(xí)，由劉璐負(fù)責(zé)，每天她會一總結(jié)，由我自己負(fù)責(zé)的話，我估計三五天我就煩了。

再就是，下課時總有學(xué)生在教室、走廊上打鬧，我自己還得親自維持紀(jì)律，要是由班干部他們自己處理的話，他們肯定會想出令我比較滿意的管理辦法。我為什么不把這些棘手問題交給學(xué)生自己管理呢？班主任遵循著發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、安排人解決問題的思路的話，還會有那么多的麻煩讓我們心煩嗎？

對了，班主任應(yīng)該享受幸福。班主任要享受和學(xué)生交流、溝通的幸福，享受讓學(xué)生思念的幸福，享受讓學(xué)生幸福快樂成長的幸福。

班主任的幸福，應(yīng)該來自對學(xué)生的信任。

第五篇：班主任培訓(xùn)會講話稿：做一名智慧型的班主任

班主任培訓(xùn)會講話稿：做一名智慧型的班主任

各位班主任老師：

大家好。經(jīng)過了一個假期的修整，又度過了一個愉快的春節(jié)，今天看到老師們神采飛揚地坐在這里，感受著你們蓬勃的精神面貌，自己也覺得渾身充滿了力量。希望大家能把這樣的好心情和好心態(tài)一直延伸下去，在新學(xué)期中快樂的工作和生活，并把這種快樂帶給我們的學(xué)生，讓他們也能快樂的學(xué)習(xí)和成長！

又是一個新學(xué)期的開始，我們應(yīng)該如何去規(guī)劃自己的工作和生活，如何讓新學(xué)期的工作有所突破呢？我們興二的班主任團(tuán)體一直以來都是積極向上、務(wù)實進(jìn)取的，也曾取得很多的成績，但是我們在回首成績的同時，更要看到我們的不足。家長和社會對我們的期待值一天天增加，我們應(yīng)如何面對？學(xué)生個性紛呈現(xiàn)，問題不斷，我們應(yīng)如何應(yīng)對？自己也曾像以前一樣兢兢業(yè)業(yè)、勞心勞力地工作，為什么教育的效果卻不明顯？這些都是我們需要思考、學(xué)習(xí)和突破的。

開學(xué)第一天校長的講話我想一定會給所有的老師留下最深刻的印象，也一定會引起大家最深刻的思考。我聽了之后也想到了很多，更覺得轉(zhuǎn)變我們的教育思想、轉(zhuǎn)變我們的管理方式已經(jīng)迫在眉睫。所以本學(xué)期我愿和大家一起努力，爭取做到：一個堅持，兩個突破，三點思考。

一個堅持即堅持學(xué)習(xí)。我們要向書本學(xué)習(xí)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，文學(xué)經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識、時事新聞等等，都是我們應(yīng)該了解和掌握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)寬視野，新思考網(wǎng)、K12論壇等等，會讓我們看到更多更新的教育觀點。我們還要向他人學(xué)習(xí)，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社會化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅持學(xué)習(xí)，相信我們一定會學(xué)有所獲。

兩點突破。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任當(dāng)成我們追求的目標(biāo)。怎樣才能做一名智慧型的班主任呢？校長就做智慧型的教師講了三點，她說教師的智慧是思出來的，是勤出來的，是交流出來的。我想這對于做智慧型的班主任是一樣適用的。校長講的很細(xì)，我在這里就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再補(bǔ)充兩點，首先是每個人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來指導(dǎo)我們的工作。那么我們工作的視角一定會更廣，起點一定會更高，效果一定會更好。其次是我們還要擁有一顆學(xué)生心。大教育家孔子，有弟子三千，賢者七十二。他把學(xué)生稱為弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是說老師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的兄弟，當(dāng)成同輩人。這里指的師生間的心理距離。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨タ创龑W(xué)生和學(xué)生出現(xiàn)的問題。一定要有一顆學(xué)生心，把學(xué)生當(dāng)成自己的同輩朋友。在教育學(xué)生過程中，我們要懂得換位思考，善于從學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問題，從學(xué)生的角度考慮怎么解決問題，要懂得學(xué)生的心理，真正明白學(xué)生需要的到底是什么。只要成為了學(xué)生的朋友，學(xué)生才能從情感上真正的認(rèn)可你，才能認(rèn)可你對他的教育。我相信，如果我們每個班主任都擁有一顆學(xué)生心，那么我們看待學(xué)生的眼光就不會再挑剔，教育學(xué)生的方法就不會再簡單，和學(xué)生的關(guān)系就不會再隔膜。

第二點突破就是要在學(xué)生精神面貌方面有所突破。

通過教育我們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的學(xué)生雖然是聰明活潑、開朗大方，但也存在著許許多多的問題：校內(nèi)文明，校外粗野；不愛護(hù)公物，以強(qiáng)凌弱，以大欺小，僅是在樓內(nèi)行走無聲這一條，我們是想方設(shè)法但效果仍不明顯。怎樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的精神面貌呢？

首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動班內(nèi)的學(xué)生。要求學(xué)生做到的自己一定要做到。在班級要創(chuàng)設(shè)一種特有的文明氛圍，讓每個學(xué)生身在其中自覺地形成文明守紀(jì)的習(xí)慣。

二是在教育學(xué)生的過程中遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。不要一昧枯燥地說教和訓(xùn)斥，要抓住孩子的心理，通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動來達(dá)到教育的效果。孩子們喜歡網(wǎng)絡(luò)，那我們就可以建立班級博客，讓學(xué)生們撰寫班級日志，老師家長或其他孩子們及時評論，用他們樂于接受的方式來規(guī)范他們的認(rèn)知，來教育他們。（班主任

004km.cn）我們還可以仿效魏書生，讓學(xué)生參與到班級管理中，通過“一日班長體驗”“快樂當(dāng)家人”等活動去激發(fā)學(xué)生的主人翁意識。我們還可以把班級的評比形成班級的管理特色，把這樣的評比搞成各類活動，像什么“明星臉活動”、“一周之星評比活動”等，每周每月進(jìn)行專項的評比，調(diào)動起學(xué)生參與和表現(xiàn)的積極性。

三點思考。教師的智慧是思索的結(jié)果。帶著思考工作，我們就會發(fā)現(xiàn)工作中的不足，就會想方設(shè)法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會尋找到教育的規(guī)律，漸漸的積累教育的智慧。這三個問題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來？如何在工作中建立良好的師生情感？如何在威嚴(yán)和寬容間行走自如？老師們，讓我們帶著這三個問題在教育的路上且行且思，當(dāng)解決了這三個問題，我們一定會成為快樂而智慧的班主任。

要擁有教育智慧，需要我們班主任學(xué)的、做的還有很多很多，但這都阻擋不了一個想做智慧型班主任前進(jìn)的腳步。我們班主任要以珍視生命、愛護(hù)學(xué)生、熱愛事業(yè)為基點，充分運用自己的智慧，那么學(xué)生的紛繁復(fù)雜和工作的循環(huán)往復(fù)不再是班主任望而興嘆的生命感受，而是構(gòu)成成功事業(yè)的一磚一瓦，讓我們都來記住李鎮(zhèn)西說過的話：我愛學(xué)生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達(dá)到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。

為了更好的實現(xiàn)以上目標(biāo)，學(xué)校要對班主任提一些更具體的要求。那就是要做到五個一：

每學(xué)期讀一本好書。這學(xué)期我們所有的班主任都來讀魏書生的《班主任工作漫談》，然后把自己讀書的感受隨時付諸于筆端，期末每人要上交一篇讀書感受。

每個班選擇一種模式進(jìn)行班級管理。剛才我們提到了那些教育名家的班級管理模式，那么你在讀書的時候可以根據(jù)所教學(xué)生的年齡特點和年級特點有針對性有選擇性地挑選一種或兩種適合你的管理模式進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，然后運用在自己的班級管理中。

一周選擇四名學(xué)生談心。那么一學(xué)期下來，我們會和班內(nèi)的每個孩子都進(jìn)行了比較深切的交流。這個工作我們隨時都可以做，談心的手段也很多，上網(wǎng)談，課間談，寫信談都可以。通過談心我們會更加了解學(xué)生的需求。而且還會為我們的德育研究工作積累素材。

一學(xué)期上傳最少八篇隨筆?？梢允呛脮扑]，可以是教育故事，可以是生活感悟，也可以經(jīng)驗交流，讀書感受、與孩子談心的感受等等。內(nèi)容不限，只為了讓大家筆耕不輟。

每學(xué)期發(fā)表一篇報導(dǎo)。一是為了宣傳我們學(xué)校的亮點工作，二是讓社會和更多的人來了解教育，了解我們的學(xué)校和老師。上學(xué)期有一些班主任像小王平、王輝霞、賈瓊、張小霞、侯艷、金晶新他們已經(jīng)率先做出了表率，那么這學(xué)期所有的班主任都要跟上他們的腳步。

老師們，社會、家長、學(xué)校、學(xué)生對我們班主任團(tuán)體充滿了期待，就讓我們一起努力，做一名智慧、快樂而又充滿幸福的班主任吧！