第一篇：校本培訓管理考核辦法

木井西校區(qū)校本培訓管理及考核辦法

（20xx―――20xx年第二學期）

加強培訓管理是開展教師繼續(xù)教育校本培訓的基本保證，在此基礎上，學校特制定本辦法以促進校本培訓工作的長期開展和深入發(fā)展。

（一）組織管理

要求：①規(guī)范、嚴肅、有序，有效②符合學校實際情況，具有可操作性。

1、培訓工作領導及考核小組： 組

長：--

負責校本培訓全面工作。

副組長：--

具體負責培訓方案的實施，兼管現(xiàn)代教學模式學習研究和理論學習。組

員：王---

--

（二）檔案管理

建立繼續(xù)教育培訓登記檔案以及教師繼續(xù)教育校本培訓檔案，主要包括：

1、教師在校本培訓中參加集中培訓、教研培訓的內(nèi)容和學時、學分完成情況記錄。

2、教師作業(yè)成績、學習總結(jié)、交流材料、測評成績、量化考核結(jié)果等。

3、記錄教師參加繼續(xù)教育以來在教育教學實踐工作中取得的成績．

4、各組織機構(gòu)的組成人員名單及參訓對象花名冊。

5、教育行政部門和培訓機構(gòu)的相關文件，各種與培訓有關的會議記錄．

6、培訓總結(jié)材料。

7、培訓方案、計劃與總結(jié)．培訓制度、理論與實踐考核方案．

（三）機制管理

1、培訓學習、例會制度

(1)參加培訓是教師的權利，也是教師的義務，每位教師必須參加培訓．

(2)學校每周至少組織一次集中培訓活動，實行統(tǒng)一點名制度，做到嚴格、嚴肅、準確．(3)開展分層次培訓．骨干教師、新教師要參加學校和上級組織的專項培訓．

(4)教師參加培訓時，要認真記錄，并做到及時消化，應用于教學研究．努力提高培訓者素質(zhì)。

(5）教師必須按時完成自修內(nèi)容，學校定期測試。

(6)每學期召開2次由考核組成員、輔導員及教師代表參加的專題全議．布置工作，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。

2、輔導員職責：(1)、負責對本校教師的理論輔導與實際指導，(2)、制訂輔導計劃、備課，上好輔導課．

(3)、檢查作業(yè)，記好成績，做好質(zhì)量分析，及時反饋．(4)、及時上交輔導資料。

3、獎懲制度、(1)每位教師都必須參加培訓，培訓成績與教師考核、聘評相結(jié)合。

(2)教師參加集中培訓輔導要按時出席，無故缺席或弄虛作假將扣除學分，三次視為培訓不合格．

(3)骨干教師在培訓中不起骨干作用，培訓工作不突出，取消骨干資格．新教師培訓不合格者，不允許上崗．

(4)每位教師：必須認真聽好輔導課，記好筆記，及時完成作業(yè)，少一次作業(yè)記半次未出席。

(5)在上級組織的教師教學大獎賽中獲獎，考核中加分。(6)撰寫論文在上級獲獎或公開發(fā)表，考核中加分。(7)培訓考核不合格，不能評先，晉級、評骨干。

(8)教師參加考核的必備條件是參加集中培訓的學分達到規(guī)定學分，作業(yè)按要求足量并按時上交，否則取消考核資格。

(9)學校根據(jù)校本培訓內(nèi)容和考核辦法，對教師進行審核登記學分并把考核成績報區(qū)學校備案。

20xx年3月

第二篇：校本培訓管理制度與考核辦法

校本培訓管理制度與考核辦法

為了加強校本培訓的過程管理，有效地推動我校教學常規(guī)管理，結(jié)合我校實際，特制訂以下管理制度與考核辦法。

一、關于校本培訓的檔案建設

1、校本培訓檔案包括學校綜合檔案和教師個人檔案兩部分。

（1）學校培訓綜合檔案包括文件、制度、計劃、總結(jié)、音像、圖片、大型教學教研活動記載（含教師參加校本培訓的考勤登記），教師教研課題目錄、骨干教師分層培訓名單等。

（2）教師個人參訓檔案內(nèi)容包括根據(jù)學校培訓計劃擬定的個人學期培訓計劃、總結(jié)，參加學校集中組織的校培訓活動情況記錄，自學筆記，聽課筆記，教育教學手記，示范課、研討課、觀摩課及公開課的教案，個人參與課題研究情況，自制焦距及教學軟件，發(fā)表的論文等。

2、學校綜合檔案和教師個人參訓檔案的建檔工作由教務處組織實施。

二、關于教師自培的具體操作及考核辦法

（一）制定計劃，撰寫總結(jié)

教師在學期初制定《自培計劃》（一式二份），報經(jīng)學校審批，期末及時撰寫總結(jié)。

計劃、總結(jié)，每缺一項，從《福建省中小學教師職務考評登記表》（下學考核）之“進修培訓（含繼續(xù)教育）情況（4分）”欄目中扣0.5分。

（二）參加校集體性活動

教師每次參加校集體性活動必須及時完成《校本培訓記錄》，并由教務處及時集中歸檔。

每缺少一次，從考核之“進修培訓（含繼續(xù)教育）情況（4分）”欄目中扣0.5分，扣完本項為止。

（三）自學記錄

（3）論文一稿多投或一稿多種文本，只要內(nèi)容有三分之二以上重復的均以一篇論文記分。同一期刊物如果兩篇以上（含兩篇）均以一篇計算。

（4）教學論文在各級CN級期刊的增刊號無效。

峨莊中學優(yōu)秀教師管理及考核辦法（試行稿）

為了進一步加強我校師資隊伍建設，充分發(fā)揮區(qū)名導師、區(qū)名教師、區(qū)學科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀中青年教師和校優(yōu)秀中青年教師等骨干教師的作用，特制定本辦法。

一、管理考核組織機構(gòu)

（一）由學?？荚u領導小組負責落實骨干教師管理及考核措施。

（二）成立管理考核工作小組：由校教育發(fā)展研究室根據(jù)工作需要聘請?zhí)丶壗處?、高級教師為考核組成員。

二、考核要求

1、考核本著“區(qū)別層次、便于操作、重在業(yè)績”的原則進行。

2、區(qū)名導師、區(qū)名教師、區(qū)學科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀中青年教師在履行區(qū)教育局制定的相關職責外，還應履行學校賦予的相關職責，一并進行考核。

3、考核一年一次，考核結(jié)果實行“淘汰”制，考核結(jié)果為優(yōu)秀、合格、不合格三等。區(qū)名導師、區(qū)名教師、區(qū)學科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀中青年教師等考核不合格，報區(qū)教育局建議取消相應資格，停止獎勵。校優(yōu)秀中青年教師考核不合格，由學?？荚u領導小組取消其校優(yōu)秀中青年教師資格，中止獎勵。

4、骨干教師考核既要堅持標準，更要注重其先進性、示范性、指導性的考核。

5、要根據(jù)骨干教師對學校教育教學科研的貢獻和個性特長進行綜合評價，實事求是，重在看貢獻，不絕對化。

三、相關措施

1、骨干教師要制定切實可行的發(fā)展性教師計劃，該計劃應涵蓋下列內(nèi)容：教學工作、德育工作、教育科研、業(yè)務學習等。發(fā)展性教師計劃經(jīng)校管理考核工作小組審核，報學?？荚u領導小組批準備案。

2、校優(yōu)秀中青年教師一年一評。

3、學校采取積極措施，在進修培訓、課改實踐、科研立項、學術活動等方面向骨干教師傾斜，優(yōu)先考慮。

4、學校應充分利用骨干教師資源，發(fā)揮他們在管理、科研、教育、教學等方面的示范帶頭作用。

5、學校建立校優(yōu)秀中青年教師導師帶教制度，加快骨干教師成長。

6、每學期召開骨干教師教育教學研討會，并分學科建立工作交流例會制度。

7、區(qū)名導師、區(qū)名教師、區(qū)學科帶頭人享受區(qū)教育局頒發(fā)的津貼，區(qū)優(yōu)秀中青年教師和校優(yōu)秀中青年教師享受學校頒發(fā)的津貼。

8、區(qū)名導師、區(qū)名教師、區(qū)學科帶頭人和區(qū)優(yōu)秀中青年教師由學校贈送一份教育雜志。

9、學校建立區(qū)名導師、區(qū)名教師、區(qū)學科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀中青年教師和校優(yōu)秀中青年教師信息庫。

四、考核辦法

1、由骨干教師自我評定發(fā)展性教師計劃執(zhí)行情況，填寫自評小結(jié)（附完成情況的證明材料）。

2、由學校管理考核工作小組考評骨干教師的發(fā)展性教師計劃執(zhí)行情況，聽取學生、同行和處室意見，審核材料，評定考核等級。

3、學?？荚u領導小組進行審議，確定考核等級。

第三篇：校本研修考核辦法

一、指導思想

學校強化校本培訓管理體制，增強教學意識，以提高教學質(zhì)量為核心，以提高教師業(yè)務能力為重點，向科學管理要質(zhì)量，向科研要成果。根本目的在于促進教師專業(yè)化發(fā)展。

學校制訂了校本研修工作量化考核細則，主要參照“白云路會議精神”，制訂了我校校本研修學分考核細則、三型能級考評表、學習型教師考評表等分目標與過程量化考核，實行“校本研修學分制”，納入教師業(yè)績考核中。根據(jù)“子陵中心小學校本研修學分考評管理辦法”之規(guī)定，教師每期必須完成必修培訓學分，才能取得本繼續(xù)教育合格證書，特制訂校本研修考核與評價制度。

二、研修形式

（一）、常規(guī)教學

1、備課

（1）、嚴格執(zhí)行課標要求。

（2）、堅持集體備課，要求每個備課組每個星期集體備課一次，并做到備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容、定時間。

（3）、備課要求同存異。重點、難點內(nèi)容統(tǒng)一，教法、學法等則根據(jù)教師自身實際特點和學生實際情況而各有不同。

（4）、教師要準時參加集體備課，備課組長上交備課記錄。

2、教案

（1）、教學內(nèi)容編排合理，突出學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的作用。

（2）、環(huán)節(jié)齊全，層次清楚，書寫工整、規(guī)范。

（3）、有德育滲透點，并根據(jù)學校要求，每天最后一節(jié)課教師應有安全教育之內(nèi)容。

（4）、提前寫1——2節(jié)教案，注明備課日期，有課后反思。

（5）有條件的可以實行電子備課，但要按學校的要求做。

3、公開課

（1）、根據(jù)學校規(guī)定，每月每個備課組必須推出一堂校級公開課，每學年每位教師必須上一堂研究課。

（2）、備課組的公開課必須由備課組全體成員集體備課、磨課，然后再推出。

（3）、公開課必須提前一周通知教導處，并由教導處公布信息，無課教師均應參加聽課。

（4）、公開課的教案、課件的準備。公開課的教案必須在開課前交教研組長，公開課的課件則于課后交教研組長，并于學期結(jié)束后交教導處存檔，作為公共資源。

4、聽課

每位教師每學期完成聽課16節(jié)的任務，并有聽課記錄、有聽課評估意見。

以上材料將由教導處組織人手在學期結(jié)束前集中檢查，并將結(jié)果反饋給教科室，計入教師校本研修學分考核中。

（二）、自主研修

5、反思性研修

引導教師每天、每周對自己的教育教學行為及結(jié)果的科學性、有效性進行反思性評價，并堅持寫反思性筆記，以達到“實踐+反思=成長”。要求人人建博，每月原創(chuàng)博文1篇為合格，2篇為良，3篇為優(yōu)，4篇及以上為明星教師。

6、聽課反饋式研修

一是互相聽課評課，共同分享經(jīng)驗教訓，提升教學智慧，二是針對教師上的某一堂課進行說課、評課以提升實踐智慧，三是同課擂臺賽，一課多人上與多人上一課，達到互相借鑒，實現(xiàn)個體反思與同伴互助的結(jié)合。

7、案例解讀式研修

一是對校外先進教師的成功案例和優(yōu)秀課例進行推介式解讀，以達到學習先進的、借鑒成功的、發(fā)展自己的。二是由教師自己提供教育教學中的案例、課例，其他教師從自己對這個問題的認識出發(fā)，從不同角度進行解讀，達到開闊思路、智慧共享的目標。

8、讀書筆記式研修

每期每位教師要選一本理論與實踐相結(jié)合的好書或雜志，利用時間自己閱讀、反思、筆記，并記在學校統(tǒng)一發(fā)的筆記本上，備查。

三、獎懲制度

(一)、獎勵

1、按時參加教師校本研修，認真完成相關研修作業(yè)，在研討活動中做主題發(fā)言者記入優(yōu)秀學員檔案。

2、能把所學理論應用于教學實踐中，不斷更新教育觀念，教學成績突出者記入優(yōu)秀學員檔案。

3、積極撰寫論文，論文獲校級一等獎以上者獲在正式刊物上發(fā)表的，給予一定的獎金和記入優(yōu)秀學員檔案。

4、課題在校級以上立項的課題組成員記入優(yōu)秀學員檔案。

5、課件在區(qū)級以上獲獎者記入優(yōu)秀學員檔案。

6、以上記入優(yōu)秀學員考核檔案的教師，與學?？己藪煦^，作為教師考核的一個指標及區(qū)二、三層次骨干教師考核的一個重要指標。

（二）、處罰

1、嚴格堅持考勤制度，凡在集中學習、培訓工作中無故缺席或因其它事情缺課達總課程三分之一以上者，均不能取得該項學分。

2、培訓作業(yè)（如教育教學案例、教學成長故事、個人成長規(guī)劃、讀書筆記、講座聽后感等）超過五分之一不交者，不能取得該項學分。

3、未能按規(guī)定上公開課，上交相關課件和教案者，不能取得自主研修學分。

4、以上內(nèi)容將與教師考核掛鉤，作為教師考核的一個指標及區(qū)二、三層次骨干教師考核的一個重要指標。

四、考勤制度

教科室負責校本研修各項學習、培訓工作布置、檢查和督促哦，各教研組長及各處室要積極配合。

1、學校對教師的校本研修實行學時學分制度管理。

2、嚴格考勤管理，每次集中培訓均采取簽到制度，且必須由本人親自簽名，嚴禁由他人代簽，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，本人和代簽者本次培訓作缺勤處理。

3、如必須參加上級教育主管部門組織的活動而無法參加學校組織的校本研修活動，則必須于事后補習相關內(nèi)容，否則作缺課處理。

4、培訓的相關作業(yè)，必須在規(guī)定的時間內(nèi)上交教科室，逾期不交者按相關規(guī)定處理。

5、學校教科室組織人員對教師上交的教育教學論文、案例、課題等進行評比，并將結(jié)果在校園網(wǎng)上公布。

五、公示制度

為規(guī)范學校校本研修管理工作，使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地開展，本著對教師高度負責的態(tài)度，特制訂本公示制度。

1、學校組織的講座、集中學習、培訓作業(yè)等信息將在校園網(wǎng)上公示。

2、講座、集中學習等教師出勤情況將與兩天內(nèi)在校園網(wǎng)上公示，如有出入，教師可在一周內(nèi)向教科室提出，經(jīng)核實后予以更正。

3、教師上交的教育教學論文、案例等研修作業(yè)將于作業(yè)上交截止日之后兩天內(nèi)在校園網(wǎng)上公布，如有出入，教師可在一周內(nèi)向教科室提出，經(jīng)核實后予以更正。

4、教師教育教學論文、課題等，在評比結(jié)束后在校園網(wǎng)上公示，接受全體教師的監(jiān)督，教師可于一周內(nèi)向教科室反映情況，經(jīng)核實，確有問題的報校長室最后裁定。

5、教師所取得的校本研修學分，將在校園網(wǎng)上公示。

以上校本研修考核與評價制度，由學校教科室負責制訂，由校長室審定，自確定之日起實施，并在具體操作中不斷完善。

第四篇：培訓管理部績效考核辦法

培訓管理部績效考核辦法

在考核中得95分及以上的，兌現(xiàn)《公司項目部人員薪酬管理和風險抵押金管理暫行辦法》規(guī)定預留的基本獎金和基本考核獎（即同期在項目部領取薪酬人員崗位工資總額的20%）；在考核中得90分及以上的，兌現(xiàn)預留的基本獎金和基本考核獎的50%（即同期在項目部領取薪酬人員崗位工資總額的10%）；在考核中得85分及以上的，兌現(xiàn)預留的基本獎金，不兌現(xiàn)基本考核獎；在考核中得85分以下的，不兌現(xiàn)預留基本獎金和基本考核獎，必要時集團公司要對項目班子進行調(diào)整。

杰出管理績效：考核得分在95分以上；項目部建立了實施計劃并實施全過程管理；項目經(jīng)理月報、項目商務月報、項目每日情況報告及時、準確、有效；項目部的毛利在10%以上；無勞務工資糾紛及質(zhì)量或安全事故。

有待提高的項目管理績效：考核得分在分及以下；項目部沒有建立實施計劃、也沒能施全過程管理；三個報告不能正常實施；項目存在管理虧損

考核計劃

考核工作的組織

考核方式

考核過程

考核報告

考核后控制

第五篇：學校校本研修考核辦法

校本研修考核辦法

建立健全校本研修考核制度。學校校本研修考核小組將對教師進行考核。具體考核內(nèi)容如下：

1.個人檔案完善制度。教師隨時整理、完善自己的個人檔案。學校每學期檢查校本研修教師個人檔案完善情況。

2.自我完善提高制度。教師每月整理一份教育敘事或教學反思材料，每月至少聽課4節(jié)，學校定期檢查聽課筆記。

3.學習研修考勤制度。教師參加各級教研部門及學校組織的各種研修活動，不遲到，不缺勤。

4.外出學習匯報制度。外出教師學習完后要及時向?qū)W校領導做好外出學習匯報，交學習心得或?qū)W習材料，有必要的將在全體教師會上進行交流。對學校批準的外出學習的教師，學校按每次會議的具體要求以及“超支不補、違章則罰”的原則，報銷參加研修活動必需的費用。外出學習的教師回校當天及時上報。

5.骨干教師引領制度。市區(qū)級骨干教師每周至少開展1次課堂觀摩教學，每年至少在校內(nèi)輔導一位年輕教師成為學校的骨干教師。

6.基本功研修制度。學校每學期將根據(jù)教師的實際需要進行相應的基本功訓練，45歲以下的教師必須認真參加各項訓練，學校將對教師參訓地情況進行量化與質(zhì)性相結(jié)合的考核。

7.教材教法達標制度。學校每學期將組織教師對自己所教學科、學年的教材進行梳理。40歲以下教師每參加學校的教材教法業(yè)務能力考核，不合格者重新考核，再不合格者視為考核不合格。