第一篇：答題總結(jié)

5.病句辨析題

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂;表意不明、不合邏輯(可能單獨命題考)。

注意題干的要求，究竟選擇的是有語病的還是無語病的一項。判斷病句用排除法居多。必須用?或其他記號來提示自己。

做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲詞語運用，是否搭配 →→ 心里默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況：

①介詞“關(guān)于”“對于”“對”等開頭的句子，注意主語的殘缺。

②類似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。③動詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。

④用“和”“或”以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關(guān)系。

⑤前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。⑥反問句及疑問句注意是否表意相反。6.語言連貫題

語段銜接，前瞻后顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。找突破口，用排除法。做題思路是：考查陳述對象是否一致 →→ 話題是否一致 →→ 前后句式是否一致→→ 情境是否吻合→→ 音節(jié)是否和諧等。

(二)現(xiàn)代文閱讀(12分，每小題3分)(7-10題)如何讀懂科學類文章

注重整體閱讀，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字;議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。認真讀懂第一段和最后一段，并在頭腦中大體復述各段內(nèi)容。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結(jié)構(gòu)的句子，并用筆劃出稱代詞、關(guān)聯(lián)詞、標志詞。閱讀題目，找出選枝相對應(yīng)的區(qū)域。文章內(nèi)容與題目相互應(yīng)證?？茖W文總體解題技巧

將題干中否定陳述轉(zhuǎn)換為肯定陳述。有“根據(jù)”“證據(jù)”“原因”等字樣的題干，選項與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。將稱代內(nèi)容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內(nèi)容保持一致。找出選項所關(guān)涉的內(nèi)容區(qū)域，將選項與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據(jù)，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。

正常錯誤有故意混淆，以偏概全，無中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分。

(三)文言文閱讀(12分，每小題3分)高考選文標準是：文不甚深，言不甚俗。帶著什么人?做了什么事?結(jié)果怎樣?為什么?等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進行推導。認真閱讀最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。同時必須用?或其他記號來提示自己。11.文言實詞題

答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。古今異義題

答題技巧：古代多單音節(jié)詞，所以看到類似于現(xiàn)代漢語雙音節(jié)的詞，古義盡可能分開理解。要具體、形象。分開解釋的含義放在具體的語言環(huán)境中，與上下文保持一致。四個選項比較、權(quán)衡，增強準確性。

古今異義：將該詞語的今義帶進原文，通則對，不通則錯。12.文言虛詞題

答題技巧： 聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。

虛詞比較：每組中利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。13.性格表現(xiàn)題：

答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務(wù)性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。14.內(nèi)容歸納題

答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。中心、主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。信息篩選題

答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應(yīng)上下文，一般作者評論性的話不能作為選項,別人贊譽的話可考慮。(四)(18分)15.文句翻譯題(8分)：

★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。

答題技巧： 粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對應(yīng)，這些字詞是得分點。由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系。意譯詞語根據(jù)上下文推導，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實到虛。組合成句子，前后通順。16.詩歌鑒賞題(6分)怎樣讀懂一首詩

回憶作者所處的朝代和作品風格。分析詩題的中人和事。逐字解說詩句，理解詩的大意。詩最后兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。詩題、描述、議論、抒情一致。古詩鑒賞表述

這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。(說明)語言特點有：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等。

表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。意象有：作品中具體的人、物、景等。思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。

作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。特別注意：

①認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內(nèi)容?；蛘呓o你理解該詩提供了感情基調(diào)。

②仔細閱讀全詩，注意詩中出現(xiàn)的意象(即描寫的對象)，調(diào)動常識儲備，揣摩形象的象征意味。

③分析修辭手法及其作用(尤其是比喻)，估計今年詩歌鑒賞中修辭考察分量不輕。④評價要恰當，嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調(diào)。⑤儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。

★有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量;注意時代對作家的影響(如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復明等);注意前后期風格變化大的作家(如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照)。17.名句名篇題(4分)答題技巧：按規(guī)定默寫，要求默寫三句就默寫三句。上下句的默寫，可以根據(jù)上句或下句推導提醒。內(nèi)容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關(guān)內(nèi)容，選取與提示相對應(yīng)的內(nèi)容默寫。作文(60分)：

審題立意：從背景語入手，審清思路模式;從話題語入手，審清話題主旨;從啟發(fā)語入手，審清寫作重點;從強調(diào)語入手，審清寫作要求。

打開思路：聯(lián)想(相似、相關(guān)、相對)，添加(1.時間、地點┼題目;2.態(tài)度┼題目;3.動詞┼題目;4.題目┼是什么;5.為什么┼題目┼會怎樣;6.人或事┼題目。)擬好題目：1.揭示主題;2.反映內(nèi)容;3.巧用修辭;4.化用名句;5.借用歌曲;6.妙用符號;7.呼告汗情。

構(gòu)思耐心：不假思索就能想到的東西絕對不能寫;稍加思索想到的也不要寫。花上幾分鐘，想別人想不到的內(nèi)容寫，嚴禁胡編亂造。即使編寫故事也要做到“大膽想象，自圓其說”。中心一個要緊緊圍繞。謀篇出彩：開頭要引人(開門見山，直截了當;制造懸念，引人入勝;提出問題，引人注意;說明情況，交待背景)，結(jié)尾要有力(畫龍點睛，發(fā)人深思;總結(jié)全文，照應(yīng)開頭;敘述結(jié)束，自然收尾;抒發(fā)情感，引起共鳴)文體固定：文體不限不代表沒有文體，要寫什么象什么。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。強烈建議寫記敘文，且最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，不喊口號，情真意切。

少寫深奧的科幻小說，寫童話、寓言不要過于含蓄，嚴禁照搬照抄別人的范文。

內(nèi)容限制：不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純發(fā)牢騷，不要寫早戀等敏感話題。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。

語言優(yōu)美：嚴禁文白夾雜;嚴禁使用別人看不懂的方言;嚴禁使用別人看不懂的詞匯;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞匯;引用名言警句;引用流行的通俗歌曲歌詞;引用百姓口頭民謠。(但取向一定要積極向上)細節(jié)生動：一定要有細節(jié)描寫。推己及人，以情動人。

小處留心：題目不要忘記寫(2分);字數(shù)要達到(50字1分);字跡要工整(3個錯別字1分);卷面要整潔(可扣3分)，使用修改符號。

第二篇：答題活動總結(jié)

嚴肅換屆紀律知識測試題答卷情況

政府門診部于2011年8月24日，組織醫(yī)院全體人員進行認真答卷，共作答試卷38人份。通過答卷，全體同志了解掌握了嚴肅換屆紀律相關(guān)規(guī)定與知識，進一步提高了政治覺悟與學習能力。

市政府門診部

2011年8月24日

第三篇：藝術(shù)答題總結(jié)

1.為什么藝術(shù)作品能夠積極能動的反映生活？

?創(chuàng)作動因:對生活的感受和體驗。

藝術(shù)家的責任感和使命感。?藝術(shù)家按照自己的意愿有選擇反映生活。?獨特的加工手段反映生活，加工改造的生活。

④藝術(shù)反作用于生活。（藝術(shù)的反作用與社會的平穩(wěn)程度成反比）2.闡述社會生活是藝術(shù)創(chuàng)作的唯一源泉，藝術(shù)是社會生活能動的審美反映。

?馬克思主義藝術(shù)理論的根本原則 ?藝術(shù)源于生活卻又高于生活。

?按照一定的藝術(shù)規(guī)律改造生活中的自然形式。3.聯(lián)系實例談?wù)勊囆g(shù)發(fā)展過程中繼承，借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系 ?藝術(shù)發(fā)展的內(nèi)在繼承性，是藝術(shù)發(fā)展的歷史趨勢

?歷史繼承性：對本民族藝術(shù)遺產(chǎn)的吸取和接受;同時藝術(shù)也是無國界的，民族的和世界的。

?藝術(shù)發(fā)展是除舊布新，推陳出新的過程，堅持批判原則。④在批判基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造。繼承，借鑒是手段，創(chuàng)新是目的。4，談?wù)剬λ囆g(shù)民族性與世界性的理解

?世界的角度，世界藝術(shù)從西方藝術(shù)中心主義認同藝術(shù)多元主義。?國家和民族的角度，民族行為模式和文化特性，積淀為特定的文化心理結(jié)構(gòu)的外在表現(xiàn)。

?民族性和世界性的區(qū)別和聯(lián)系：民族性表現(xiàn)民族本質(zhì)特點所形成的特殊性。民族精神是藝術(shù)民族性的核心和靈魂。

④世界性：整個世界共賞的民族藝術(shù)，表現(xiàn)人類共同美感。表現(xiàn)人類共同美的民族藝術(shù)。

⑤藝術(shù)創(chuàng)作受到國際化影響，民族性與本土文化在世界極愛哦六中生成新的內(nèi)容。

5.簡要說明藝術(shù)風格多樣性的原因

?藝術(shù)家獨特的創(chuàng)作個性，創(chuàng)造性勞動主體對象化到精神產(chǎn)品中。在一定程度上是藝術(shù)家人格的體現(xiàn)。

?藝術(shù)家的人生道路，生活環(huán)境，閱歷修養(yǎng)和藝術(shù)追求。藝術(shù)體驗，構(gòu)思，傳達和表現(xiàn)有獨特的審美體驗，構(gòu)思方式和表現(xiàn)角度。?審美需求的多樣化 6.什么是藝術(shù)風格？

?藝術(shù)作品因于內(nèi)而符于外的風貌，是藝術(shù)作品整體上呈現(xiàn)的具有代表性的面貌。

?通過藝術(shù)作品表現(xiàn)出的相對穩(wěn)定，更為深刻，更為本質(zhì)的時代，民族，藝術(shù)家個人精神氣質(zhì)，審美觀念，審美理想等內(nèi)在特征的外部印記。

?風格的形成是藝術(shù)家趨向成熟的標志。7.藝術(shù)作品的內(nèi)容和形式

內(nèi)容：?藝術(shù)家在作品中描寫現(xiàn)實生活，是內(nèi)容的客觀因素，叫做藝術(shù)作品的題材。?藝術(shù)家作品中對題材及其意義的認識和評價以及由此產(chǎn)生的思想情感，通過藝術(shù)形象顯示出來的思想，是內(nèi)容的主觀因素，叫做藝術(shù)作品的主題。內(nèi)容是題材+主題（主觀+客觀）

第四篇：程序答題總結(jié)

實驗題 4 寫一程序統(tǒng)計純文本文件“Early-Precaution.txt”的大寫字母、小寫字母個數(shù)，并將所有小寫字母轉(zhuǎn)換為大寫字母，輸出到result.txt。代碼：

import java.io.*;

public class Getchar { FileReader fr;public static void main(String[] args){

FileReader fr;

try {

fr = new FileReader(“F:Early-Precaution.txt”);

File file = new File(“F:result.txt”);

FileWriter fos =new FileWriter(file);

BufferedReader br = new BufferedReader(fr);

BufferedWriter bw = new BufferedWriter(fos);

String aline;

int k=0;

int m=0;

while((aline = br.readLine())!=null)

{

String str = new String(aline);

char []s = new char[str.length()];

s=str.toCharArray();

for(int i=0;i

{

if(s[i]>='a'&& s[i]<='z')

{

k++;

}

else if(s[i]>='A' && s[i]<='Z')

{

m++;

}

}

String STR = str.toUpperCase();

bw.write(STR + “n”);

}

br.close();

bw.close();

System.out.println(“小寫字母的個數(shù)為：”);

System.out.println(k);

System.out.println(“大寫字母的個數(shù)為：”);

System.out.println(m);

} catch(IOException e){

// TODO Auto-generated catch block

e.printStackTrace();

}

} } 實驗題 5對象輸入與輸出流

將Student類的一個實例寫到文件中student.txtstudent.txt 中讀取這個實例，代碼：

package objectobject;

import java.io.*;public class ReadObject {

public static void main(String args[]){

Student stu=null;

try {

FileInputStream fi=new FileInputStream(“c:date.ser”);

ObjectInputStream

si=new ObjectInputStream(fi);

stu=(Student)si.readObject();

si.close();

System.out.println(“ID: ”+stu.id+“

name:”+

stu.name+“ age:”+stu.age+“ dept.:”+stu.department);

}catch(Exception e){

System.out.println(e.toString());

}

} } package objectobject;

import java.io.Serializable;class Student implements Serializable{

private static final long serialVersionUID = 1L;

int id;

int age;

中，并從

String name;

String department;public Student(int id, String name,int age,String department){

this.id=id;

this.name=name;

this.age=age;

this.department =department;

} } package objectobject;

import java.io.*;public class WriteObject{

public static void main(String args[]){

Student stu=new Student(981036,“Li Ming”,16,“CSD”);

try {

FileOutputStream fo=new FileOutputStream(“c:date.ser”);

ObjectOutputStream so=new ObjectOutputStream(fo);

so.writeObject(stu);

so.close();

}catch(Exception e){

}

}

} 任務(wù)一：火車售票

假設(shè)有火車票1000張，創(chuàng)建10個線程模擬10個售票點，每個售票點100毫秒買一張票。打印出售票過程，注意使用synchronized確保同一張票只能賣出一次。代碼：

public class Taskone {

public static void main(String[] args){

Yx t = new Yx();new Thread(t,“1”).start();new Thread(t,“2”).start();new Thread(t,“3”).start();new Thread(t,“4”).start();new Thread(t,“5”).start();new Thread(t,“6”).start();new Thread(t,“7”).start();new Thread(t,“8”).start();

} } new Thread(t,“9”).start();new Thread(t,“10”).start();public class Yx extends Thread {

int ticket = 200;String name = “";public void run(){

while(true){

synchronized(name){ if(ticket <= 0)break;

System.out.println(”第“ + Thread.currentThread().getName()

} }

}

}

+ ”售票點賣出第“ + ticket--+ ”張票“);try {

} Thread.sleep(100);e.printStackTrace();} catch(InterruptedException e){ 任務(wù)二：銀行存款

假設(shè)某家銀行，它可接受顧客的匯款，每做一次匯款，便可計算出匯款的總額?，F(xiàn)有兩個顧客，每人都分3次，每次100元將錢到入。試編寫一個程序，模擬實際作業(yè)。代碼：

class

CBank

{

private

static

int

sum=0;

public

static

void

add(int

n){

int

tmp=sum;

tmp=tmp+n;

//

累加匯款總額

try{

Thread.sleep((int)(10000*Math.random()));

//

小睡幾秒鐘

}

catch(InterruptedException

e){}

sum=tmp;

System.out.println(”sum=

“+sum);

}

}

class

CCustomer

extends

Thread

//

CCustomer類，繼承自Thread類

{

public

void

run(){

//

run()

method

for(int

i=1;i<=4;i++)

CBank.add(1000);

// System.out.println(”sum=

“+CBank);

//

將1000元分三次匯入

}

}

public

class

bank {

public

static

void

main(String

args[])

{

CCustomer

c1=new

CCustomer();

CCustomer

c2=new

CCustomer();

c1.start();

c2.start();

}

} 任務(wù)三：生產(chǎn)者和消費者問題

生產(chǎn)者生產(chǎn)面包，消費者消費面包，“生產(chǎn)”和“消費”各代表一個進程，當生產(chǎn)者沒有生產(chǎn)出面包的時候，消費者不能消費面包。當消費者沒有消費完面包的時候，生產(chǎn)者不能再生產(chǎn)。代碼：

package Product;

public class ThreadA extends Thread { Water water;public ThreadA(Water waterArg){

water = waterArg;} public void run(){

System.out.println(”開始生產(chǎn)??“);

for(int i = 1;i <= 5;i++){

try { Thread.sleep(1000);

間

System.out.println(i + ”個“);

} catch(InterruptedException e){

e.printStackTrace();

}

}

water.setWater(true);

System.out.println(”生產(chǎn)完畢?！?;

synchronized(water){

water.notify();

}

// 循環(huán)5次

// 休眠1秒，模擬1分鐘的時

// 設(shè)置水塘有水狀態(tài)

// 線程調(diào)用notify()方法

} } package Product;

public class ThreadB extends Thread {

態(tài)

分鐘

System.out.println(i + ”個“);

} System.out.println(”開始消費??“);for(int i = 5;i >= 1;i--){ try { Thread.sleep(1000);

// 休眠1秒，模擬1

// 循環(huán)5側(cè)

} } catch(InterruptedException e){ }

e.printStackTrace();Water water;public ThreadB(Water waterArg){ } public void run(){

System.out.println(”啟動消費“);if(water.isEmpty()){

// 如果水塘無水 // 同步代碼塊 water = waterArg;synchronized(water){

try {

System.out.println(”還沒有生產(chǎn)出面包，等待中??“);water.wait();

// 使線程處于等待狀} catch(InterruptedException e){ e.printStackTrace();

}

} } } water.setWater(false);

// 設(shè)置水塘無水狀態(tài)

System.out.println(”消費完畢?！?;任務(wù)一：InetAddress類練習

使用InetAddress類的方法獲取004km.cn的主機的IP地址；獲取本地機的名稱和IP地址。代碼：

package Lab8;

import java.net.InetAddress;public class InetAddressDemo { public static void main(String[] args)throws Exception {

InetAddress locAdd = null;

InetAddress pku = null;

locAdd = InetAddress.getLocalHost();// 得到本機

System.out.println();

pku = InetAddress.getByName(”004km.cn“);

System.out.println(”學校IP地址：“ + pku.getHostAddress());

System.out.println(”本機的IP地址：“ + locAdd.getHostAddress());

System.out.println(”本機的名稱“+locAdd.getHostName());} } 任務(wù)二：Socket類和ServerSocket類練習：利用Socket類和ServerSocket類編寫一個C/S程序，實現(xiàn)C/S通信?？蛻舳讼蚍?wù)器端發(fā)送“Time”命令，服務(wù)器端接受到該字符串后將服務(wù)器端當前時間返回給客戶端；客戶端向服務(wù)器端發(fā)送“Exit”命令，服務(wù)器端向客戶端返回“Bye”后退出。代碼： package Lab8;import java.io.*;import java.net.*;import java.util.*;

public class Server implements Runnable{ public ServerSocket ss;public Socket s;public InputStream is;public OutputStream os;

public Server(){

System.out.println(”服務(wù)器已啟動！“);

try {

ss=new ServerSocket(8002);

s=ss.accept();

is=s.getInputStream();

os=s.getOutputStream();

Thread t=new Thread(this);

t.start();

while(true){

Scanner a = new Scanner(System.in);

String b = a.next();

os.write(b.getBytes());

}

} catch(IOException e){

e.printStackTrace();

}

}

public void run(){

while(true){

try {

while(s.isConnected()){

Thread.sleep(50);

byte buy[] = new byte[100];

int len;

len = is.read(buy);

String string = new String(buy, 0, len);

if(string.equals(”Time“)){

Calendar c = Calendar.getInstance();

String str=”現(xiàn)在時間是：“+c.get(Calendar.HOUR_OF_DAY)+”:“+c.get(Calendar.MINUTE)+”:“+c.get(Calendar.SECOND);

System.out.println(string);

os.write(str.getBytes());

}

else if(string.equals(”Exit“)){

os.write(”Bye!“.getBytes());

os.flush();

System.out.println(”連接已經(jīng)斷開！“);

System.exit(0);

}

else{

System.out.println(string);

}

}

is.close();

os.close();

s.close();

ss.close();

} catch(Exception e){

e.printStackTrace();

}

}

}

public static void main(String[] args){

new Server();} } 任務(wù)三：DatagramSocket類和DatagramPacket類練習

編寫一個數(shù)據(jù)報通信程序，實現(xiàn)簡單的聊天功能?；疽?兩人一組編寫完整程序。為了給大家減輕負擔，Swing部分的代碼已給出。（請同學們到作業(yè)管理系統(tǒng)下載UDPmessage.java）代碼：

Lab8.zip

中的任務(wù)四：傳輸對象輸入與輸出流

現(xiàn)有一個Student類，程序?qū)崿F(xiàn)：從服務(wù)器端傳輸一個Student對象到客戶端，基本要求：使用Socket類和ServerSocket類實現(xiàn)。代碼：

package Lab8;

import java.io.IOException;

import java.io.ObjectOutputStream;

import java.io.OutputStream;

import java.net.ServerSocket;

import java.net.Socket;

public class ObjectServer {

public static void main(String[] args){

ServerSocket server = null;Socket s = null;OutputStream ops= null;ObjectOutputStream oos =null;

Student stu=new Student(10090,”小明",20);

try{

server = new ServerSocket(9001);

s = server.accept();

ops = s.getOutputStream();

oos = new ObjectOutputStream(ops);

oos.writeObject(stu);

oos.close();

s.close();

server.close();

} catch(IOException e){ e.printStackTrace();}

}

}

第五篇：網(wǎng)上答題總結(jié)

齊市衛(wèi)校認真組織領(lǐng)導干部 理論知識網(wǎng)上測試活動的總結(jié)

根據(jù)市委宣傳部下發(fā)的齊宣通[2011]35號文件的要求，為深入推進創(chuàng)先爭優(yōu)和建設(shè)學習型黨組織活動，進一步提高黨員干部思想理論素養(yǎng)，增強領(lǐng)導發(fā)展的能力，我校組織全校黨員、領(lǐng)導干部進行了理論知識網(wǎng)上測試活動。現(xiàn)將此次活動做以下總結(jié)：

一、主題突出，特色鮮明

運用網(wǎng)絡(luò)加強黨的建設(shè)，是新時期新階段對我們提出的新任務(wù)。開展網(wǎng)絡(luò)黨建，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，有利于提高黨員教育的時效性，擴大了工作的覆蓋面，增強了黨的影響力。本次活動的最大特點就是圍繞新時期黨的建設(shè)，著力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)黨建優(yōu)勢，促進廣大黨員干部對十八大黨章的學習和理解。

不斷加強黨員教育，不斷提高黨員思想政治素質(zhì)，是加強和改進黨的建設(shè)的必然要求，也是我們開展這次活動的出發(fā)點。認真學習、深刻理解這部分內(nèi)容，對學習貫徹“三個代表”重要思想，進一步理解黨的性質(zhì)，把握黨的最新理論和實踐成果具有重要意義；對指導當前和今后一個時期黨的工作和黨的建設(shè)，對提高黨員素質(zhì)、增強黨性修養(yǎng)具有重要意義。

二、精心組織，措施有力

這次活動作出部署后，學校高度重視，并認真做好活動的宣傳、組織和參與工作，做到了認識到位、措施到位、人員到位。在校黨委的高度重視、精心組織下，本次答題活動取得了良好的效果。

三、領(lǐng)導帶頭，踴躍參與

這次黨的知識網(wǎng)上答題活動，之所以取得成功離不開各級黨組織的精心組織，離不開領(lǐng)導干部的率先垂范，離不開廣大黨員的積極參與。

通過這次網(wǎng)上測試活動，重新認識了黨員的義務(wù)與責任，增強了對黨和時事的認識，為今后的工作與學習奠定了更加穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

中共齊齊哈爾市衛(wèi)生學校委員會

2011年12月20日