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      數(shù)學(xué)歸納法論文文獻(xiàn)綜述(精選5篇)

      時(shí)間:2019-05-12 05:43:27下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:數(shù)學(xué)歸納法論文文獻(xiàn)綜述

      本 科 畢 業(yè) 論 文

      文 獻(xiàn) 綜 述

      題 目

      數(shù)學(xué)歸納法及其在數(shù)列中的應(yīng)用

      學(xué) 院 數(shù)學(xué)與信息科學(xué) 專 業(yè) 班

      級(jí) 學(xué)生姓名

      11數(shù)本一 夏博

      溫州大學(xué)教務(wù)處制

      學(xué) 號(hào) 指導(dǎo)教師

      數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 11109334132 何文明

      數(shù)學(xué)歸納法及其在數(shù)列中的應(yīng)用文獻(xiàn)綜述

      摘要:數(shù)學(xué)歸納法是數(shù)學(xué)中一種重要的證明方法,也是中學(xué)數(shù)學(xué)一個(gè)非常重要的內(nèi)容,用于證明與無窮的自然數(shù)集相關(guān)的命題.但凡涉及無窮,總會(huì)花費(fèi)數(shù)學(xué)家大量時(shí)間與精力,去理解并弄清它的真正意義.普通歸納法與自然數(shù)這一最古老的數(shù)學(xué)概念及“無窮”這個(gè)無法直觀感覺的概念相結(jié)合的“數(shù)學(xué)歸納法”,自然也需要一個(gè)漫長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)過程。在中學(xué)中,數(shù)學(xué)歸納法是解決數(shù)列問題的一種重要手段,只有在理解了數(shù)學(xué)歸納法的數(shù)學(xué)思想,理解了數(shù)學(xué)歸納法的原理和實(shí)質(zhì),掌握數(shù)學(xué)歸納法的步驟才能更為有效的解決數(shù)列問題。

      關(guān)鍵字:數(shù)學(xué)歸納法;數(shù)列

      §

      1、前言

      一般認(rèn)為,歸納推理可以追溯到公元前 6 世紀(jì)的畢達(dá)哥拉斯時(shí)代。畢達(dá)哥拉斯對(duì)點(diǎn)子數(shù)的討論是相當(dāng)精彩的。他由有限個(gè)特殊情況而作出一般結(jié)論, 具有明顯的推理過程,但這些推理只是簡(jiǎn)單的列舉,沒有涉及歸納結(jié)果,因此是不完全的歸納推理。

      完整的歸納推理,即數(shù)學(xué)歸納法的早期例證是公元前 3世紀(jì)歐幾里得《幾何原本》中對(duì)素?cái)?shù)無限的證明。其中已經(jīng)蘊(yùn)含著歸納步驟和傳遞步驟的推理。16 紀(jì)中葉,意大利數(shù)學(xué)家莫羅利科(F·Maurolycus)對(duì)與自然數(shù)有關(guān)命題的證明進(jìn)行了深入的研究。莫羅利科認(rèn)識(shí)到,對(duì)于一個(gè)與自然數(shù)有關(guān)的命題,為了檢驗(yàn)其正確與否,若采取逐一代入數(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)的方法,是嚴(yán)格意義上的數(shù)學(xué)證明, 要把所有的自然數(shù)都檢驗(yàn)一遍是不可能做得到的,因?yàn)樽匀粩?shù)有無窮多個(gè)。那么對(duì)于這類問題該如何解決呢? 1575 年,莫羅利科在他的《算術(shù)》一書中,明確地提出了“遞歸推理”這個(gè)思想方法。法國數(shù)學(xué)家 B·帕斯卡(Pascal)對(duì)莫羅利科提出的遞歸推理思想進(jìn)行了提煉和發(fā)揚(yáng)。在他的《論算術(shù)三角形》中首次使用數(shù)學(xué)歸納法,并用其證明了“帕斯卡三角形”(二項(xiàng)展開式系數(shù)表,中國稱為“賈憲三角性”或“楊輝三角形”)等命題。

      “數(shù)學(xué)歸納法”這一名稱最早見于英國數(shù)學(xué)家 A.德·摩根 1838 年所著的《小百科全書》的引言中。德·摩根指出“這和通常的歸納程序有極其相似之處”, 故賦予它“逐次歸納法”的名稱。由于這種方法主要應(yīng)用于數(shù)學(xué)命題的證明,德·摩根又提出了“數(shù)學(xué)歸納法”這個(gè)名稱。雖然數(shù)學(xué)歸納法早就被提出并廣泛應(yīng)用了,一直以來它的邏輯基礎(chǔ)都是不明確的。1889 年意大利數(shù)學(xué)家皮亞諾(GPeano)建立了自然數(shù)的序數(shù)理論,將“后繼”作為一種不加定義的基本關(guān)系, 列舉了自然數(shù)不加證明的五條基本性質(zhì),其中歸納公理便為數(shù)學(xué)歸納法的邏輯基礎(chǔ)。至此,數(shù)學(xué)歸納法有了嚴(yán)格的邏輯基礎(chǔ),并逐漸演變?yōu)橐环N常用的數(shù)學(xué)方法。

      §

      2、數(shù)學(xué)歸納法的原理

      §2.1 數(shù)學(xué)歸納法概念

      數(shù)學(xué)歸納法概念: 數(shù)學(xué)歸納法是數(shù)學(xué)上證明與正整數(shù)N有關(guān)的命題的一種特殊方法,它主要用來研究與正整數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

      §2.2 數(shù)學(xué)歸納法的基本原理

      在了解數(shù)學(xué)歸納法的基本原理前,我們不妨先來回想一下小時(shí)候?qū)φ麛?shù)的認(rèn)識(shí)過程,首先,父母叫我們數(shù)1,后來數(shù)2,有2必有3,每一個(gè)正整數(shù)后面都有一個(gè)正整數(shù),于是我們說:會(huì)數(shù)數(shù)了。事實(shí)上,數(shù)學(xué)歸納法正是基于這樣一個(gè)簡(jiǎn)單原理。

      數(shù)學(xué)歸納法來源于皮亞諾自然公理,自然數(shù)有以下性質(zhì):(1)1是自然數(shù)

      (2)每一個(gè)確定的自然數(shù)a,都有一個(gè)確定的隨從a',a'也是自然數(shù)(3)1非隨從,即1?a'

      (4)一個(gè)數(shù)只能是某一個(gè)數(shù)的隨從,或者根本不是隨從,即由

      a'?b'

      一定能推得

      a?b

      (5)任意一個(gè)自然數(shù)的集合,如果包含1,并且假設(shè)包含a,也一定包含a的隨從a',那么這個(gè)集合包含所有的自然數(shù)。

      后來因?yàn)榘?也作為自然數(shù),所以公理中的1要換成0。

      其中的性質(zhì)(5)是數(shù)學(xué)歸納法的根據(jù),有了這一原理,就有了數(shù)學(xué)歸納法:

      設(shè)是與正整數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)命題,如果:(1)命題當(dāng)n?k時(shí)正確,即n?k?1正確

      (2)在假設(shè)正確的前提下,可以證明命題也正確,那么命題對(duì)任意正整數(shù)都是正確的。

      §2.3 數(shù)學(xué)歸納法的其它形式

      數(shù)學(xué)歸納法原理本質(zhì)上來看由兩個(gè)重要步驟構(gòu)成,首先是奠基步,這往往比較容易,但卻是必須的,然后需要一個(gè)一般意義的演繹規(guī)則,按照這個(gè)演繹規(guī)則,反復(fù)應(yīng)用,從奠基步開始,在有限步之內(nèi)達(dá)到任意指定的情形,通常,這個(gè)一般 的演繹規(guī)則是從所謂的歸納法假設(shè)開始,從較少規(guī)模成立的假設(shè)推導(dǎo)出較大規(guī)模的情形成立,從而建立一個(gè)一般的演繹規(guī)則,因此,從這一本質(zhì)出發(fā),數(shù)學(xué)歸納法可演繹出豐富的“變著”,概括起來有兩個(gè)方面:一是奠基點(diǎn)的前提或后推,增多或減少:二是遞推跨度和遞推途徑的變通,而正是因?yàn)槭恰白冎钡亩鄻有院蛻?yīng)用技巧的靈活性,才使數(shù)學(xué)歸納法顯示出廣泛的應(yīng)用性。

      (1)不一定從1開始,也就是數(shù)學(xué)歸納法里的兩句話,可以改成:如果當(dāng)n?k0的時(shí)候,這個(gè)命題是正確的,又從假設(shè)當(dāng)n?k(k?k0)時(shí),這個(gè)命題是正確的,可以推出當(dāng)n?k?1時(shí),這個(gè)命題也是正確的,那么這個(gè)命題n?k0時(shí)都正確。這是第一數(shù)學(xué)歸納法的“變著”,也叫做跳躍數(shù)學(xué)歸納法。

      (2)第二句話也可以改為“如果當(dāng)n適合于1?n?k時(shí)命題正確,那么當(dāng)n?k?1時(shí),命題也正確”,由此同樣可以證明對(duì)于所有命題都正確。這種屬于第二數(shù)學(xué)歸納法的“變著”。

      (3)設(shè)p(n)是關(guān)于自然數(shù)N的命題,若p(n)對(duì)無限多個(gè)自然數(shù)成立;假設(shè)p(k?1)成立可推出p(k)成立,則命題一切自然數(shù)n都成立。

      總之,數(shù)學(xué)歸納法原理還隱含著許多“變著”,這便使得數(shù)學(xué)歸納法在證題中發(fā)揮著重要的作用,除此之外,還有其它其實(shí)的數(shù)學(xué)歸納法,如蹺蹺板數(shù)學(xué)歸納法,雙重?cái)?shù)學(xué)歸納法。

      §2.4 數(shù)學(xué)歸納法的步驟

      數(shù)學(xué)歸納法主要用來證明一個(gè)與正整數(shù)有關(guān)的命題, 它的步驟如下: 1.證明當(dāng)n 取第一個(gè)值n0 時(shí)結(jié)論正確;2.假設(shè)當(dāng)n=k(k!N*, 且k≥n0)時(shí)結(jié)論正確, 證明當(dāng)n=k+1 時(shí)結(jié)論也正確.在完成了這兩個(gè)步驟以后, 就可以斷定命題對(duì)于從n0 開始的所有正整數(shù)n 都正確.§

      3、數(shù)列的通項(xiàng)公式的求法

      一、觀察法

      觀察法即是通過考察所給數(shù)列的前幾項(xiàng)來寫出數(shù)列通項(xiàng)公式的方法。

      二、歸納法

      有些數(shù)列本身所具有的規(guī)律很明顯,但通項(xiàng)公式出,我們可以采用逐步歸納的方法去發(fā)現(xiàn)

      經(jīng)觀察不容易看

      與n之間的規(guī)律,從而寫出通項(xiàng)公式。

      三、猜想法

      數(shù)列各項(xiàng)之間的規(guī)律不明顯,給出了一些與該數(shù)列相關(guān)的一些已知條件,我 4 們可以通過已知條件求出該數(shù)列的前有限個(gè)項(xiàng),再來考察該有限個(gè)項(xiàng)之間的規(guī)律,猜出通項(xiàng)公式。

      四、可化為等差或等比的數(shù)列通項(xiàng)公式的求法

      數(shù)列{}不成等差或等比,但{

      }成等差或等比數(shù)列,則稱{

      與n

      }為可化為等差或等比數(shù)列的數(shù)列。

      五、利用拆、湊通項(xiàng)的方法求數(shù)列的通項(xiàng)公式

      對(duì)有些特殊的數(shù)列,我們可以對(duì)通項(xiàng)進(jìn)行恒等變換,從而寫出該數(shù)列的通項(xiàng)公式。

      六、利用求 的關(guān)系求出。當(dāng)

      時(shí),即在已知數(shù)列前n項(xiàng)和的條件下,可利用與,當(dāng)n=1時(shí),適合第一項(xiàng),否則不適合第一項(xiàng)。

      七、利用差分方程求遞推數(shù)列的通項(xiàng)公式

      若數(shù)列{}的前兩項(xiàng)為已知,以后各項(xiàng)由遞推公式

      給出。要求數(shù)列{

      }的通項(xiàng)公式,可利用差分方差:(A、B為待定系數(shù)),其中再根據(jù)已知 的值求出A、B,即可寫出{

      它的標(biāo)準(zhǔn)方程為為特征方程}的通項(xiàng)公式。的解。參考文獻(xiàn)(5號(hào)宋體加黑)

      [1 ]華羅庚 數(shù)學(xué)歸納法1 上海:上海教育出版社19631111 [2 ]韓景志 漫談數(shù)學(xué)歸納法1 數(shù)學(xué)通報(bào)11997171 [3 ]郭金洪 數(shù)學(xué)歸納法及其教學(xué)1 中學(xué)數(shù)學(xué)研究119851115~81 [4 ]惠州人 課例大家評(píng)———評(píng)《數(shù)學(xué)歸納法的教學(xué)設(shè)計(jì)》難點(diǎn)的突破技術(shù)知識(shí)的形成過程1 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考1199915122~231 [5 ]黨政 數(shù)學(xué)歸納法中歸納推理的常用技巧 數(shù)學(xué)通訊1998181 [6 ]平辛倫.數(shù)學(xué)歸納法史述〔J〕.數(shù)學(xué)教學(xué)(上海),1995(1)[7]G.H.Hardy, A course of pure mathematics, 7th edition, Cambridge: University Press, 1938.[8] D.Struik, A concise history of mathematics, 4th revised edition, Dover publications, Inc.1987 [9] C.Boyer., A History of mathematics, John Wiley& Sons, Inc 1968.[10] R.Carlinger(ed.), Classics of mathematics, Mooore publishing company Inc., 1982.(參考文獻(xiàn)10篇以上,其中至少兩篇外文,外文使用Times New Roman 字體)

      第二篇:論文 文獻(xiàn)綜述

      廣告英語語言特色探析

      摘要:廣告英語作文一種應(yīng)用語言,已經(jīng)逐漸從普通英語語言中獨(dú)立出來,發(fā)展為一種具有創(chuàng)新、精煉、生動(dòng)、活潑等風(fēng)格的非規(guī)范化的專用語言,它不僅在詞語的運(yùn)用‘句型的謀劃上巧妙精細(xì),在修辭的運(yùn)用上也頗為講究,從而產(chǎn)生獨(dú)特的宣傳效果,有效地影響受眾對(duì)產(chǎn)品的態(tài)度,以達(dá)到推銷產(chǎn)品的目的。關(guān)鍵詞:廣告英語;詞匯特色;句法特征;修辭手法

      廣告即“廣而告之”,它是廣告主有計(jì)劃的通過各種形式的媒體向公眾傳播信息,以推銷商品、勞務(wù)、宣傳各種啟事或觀念的信息傳播手段。廣告除了有幫助消費(fèi)者認(rèn)識(shí)商品的作用外,還有誘發(fā)消費(fèi)者感情,引起購買欲望、促進(jìn)消費(fèi)行動(dòng)的心理功能,并能給消費(fèi)者以美感享受的美學(xué)功能。

      中國加入WTO后,中西方貿(mào)易的日益頻繁,大量的外國商品涌入中國市場(chǎng),同時(shí)大量的中國商品也出口到國外市場(chǎng),市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)使廣告的使用更加頻繁,廣告大戰(zhàn)幾乎趨于白熱化,憂郁英語是世界上使用最廣泛的語言,因而成了許多國家推銷商品的廣告語言,形成了廣告英語這一比較特殊的英語文體,它也成為一種具有很高商業(yè)價(jià)值的實(shí)用文體。廣告英語作為這種應(yīng)用語言,受多門學(xué)科的諸多影響,使其具有獨(dú)特的語言特征,從英語語言學(xué)角度究其原因則是因?yàn)樗谶x詞撒會(huì)難過具有獨(dú)特的特點(diǎn),主要表現(xiàn)在詞匯、句法和修辭手法三個(gè)方面,這些語言特點(diǎn)使廣告詞豐富多彩,引人入勝,說服力強(qiáng)。修辭手法的運(yùn)用也別具一格,如語意雙關(guān)、文字游戲等,使人感到幽默中見智慧,平淡中顯新奇。廣告語言在形式上極具鮮明特點(diǎn),或行文平整,對(duì)仗押韻,或節(jié)奏感強(qiáng),朗朗上口,或一鳴驚人、耳目一新,有耐人尋味、久久不忘之效。廣告是一門濃縮的、綜合的、商業(yè)性的藝術(shù)。做為一種應(yīng)用語言,廣告英語已成為一種獨(dú)立的語體,廣告英語作為一個(gè)獨(dú)立體系已成為一個(gè)語言表達(dá)的重要方面,引起人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注。因此,研究廣告英語的語言特色具有十分重要的意義。

      本人通過收集大量的有關(guān)廣告英語方面的文獻(xiàn)資料,在探析英語語言在廣告詞中的有關(guān)資料中,通過本人的總結(jié)得出:多數(shù)資料主要從廣告英語的詞匯特色,句法特征和修辭手法的運(yùn)用這三個(gè)方面闡述了廣告英語作為一種應(yīng)用語言與普通英語的區(qū)別,并慎重對(duì)待英漢廣告語在遣詞造句方面存在的差別。對(duì)此問題的研究是具有現(xiàn)實(shí)意義的:首先,一則絕妙的廣告是設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn),精心雕琢的心血之作,它簡(jiǎn)明扼要,通俗易懂,一字傳神。它在有限的空間、時(shí)間、篇幅內(nèi)

      傳播信息,建立形象,刺激消費(fèi)。因此,閱讀和欣賞精彩的廣告,了解其語言特色,對(duì)我們提高語言的能力,拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)對(duì)英語語言的審美意識(shí)。其次一則成功的廣告可以吸引人們對(duì)商品的興趣,便于消費(fèi)者根據(jù)廣告提供的信息及時(shí)找到自己需要購買的商品,豐富、活躍人們的精神文化生活,改變?nèi)藗兊南M(fèi)觀念,引導(dǎo)人們的消費(fèi)潮流。最后,廣告作為爭(zhēng)奪市場(chǎng)的策略,能夠幫助企業(yè)拓寬國內(nèi)、國際市場(chǎng),有效地宣傳企業(yè)的產(chǎn)品,增加廠商的利潤(rùn)。

      正是在這種背景和研究意義之下,本人在數(shù)據(jù)搜索中,主要在中國知網(wǎng)期刊全文數(shù)據(jù)庫,在搜索過程中,本人主要采取輸入“題名”為主要的搜索方式,如需要廣告英語方面相關(guān)的文獻(xiàn)、論文及觀點(diǎn),本人就會(huì)在“檢索詞”里輸入“boby language”,通過網(wǎng)絡(luò)搜索和圖書館查閱者兩種途徑,本人就可以獲得756篇有關(guān)文獻(xiàn)資料,但實(shí)際上課提供本人實(shí)際需要的可能最多只有50篇。

      在所借鑒參考的文獻(xiàn)幾書目中,本人根據(jù)需要方面對(duì)它們進(jìn)行了細(xì)分,對(duì)此主要將它們分為以下幾方面分別進(jìn)行簡(jiǎn)述:

      <一> 論證廣告英語語言的詞匯特色方面的文獻(xiàn)、論文及相關(guān)觀點(diǎn)簡(jiǎn)介 這一部分涉及的文獻(xiàn)主要是為了研究廣告用語的詞匯方面具有的特征,為了尋求強(qiáng)有力的實(shí)例支持,相關(guān)主要文獻(xiàn)有:

      1.Leech.Geoffrey N.:《Advertising in English》

      在本書中英國語言學(xué)家G.H.Leech(1966)對(duì)廣告英語中的形容詞和動(dòng)詞分別做了研究,其中動(dòng)詞按其頻率高低依次排列,前二十個(gè)分別是:make, get, give, have, see, buy, come, go, know,keep, look, need, love, use, feel, like, choose, take, start, taste。這些高頻動(dòng)詞均為單音節(jié)詞(monosyllable)。這些單音節(jié)動(dòng)詞在人們的日常生活中經(jīng)常使用,可以說是英語中的核心詞匯,易讀易懂、意義明確。易于為人接受。同時(shí)讓受眾一目了然、印象深刻,很容易引起受眾的注意合興趣,又有助于強(qiáng)調(diào)廣告的主題

      2.陳贇贇: 《廣告英語的高頻動(dòng)詞及其詞組的研究》

      作者指出,動(dòng)詞是增加廣告語言表現(xiàn)力的一種有效手段。該文試圖探究廣告英語中高頻動(dòng)詞的特點(diǎn)以及動(dòng)詞詞組的相關(guān)特征。該項(xiàng)研究結(jié)果試圖為兩個(gè)問題提供實(shí)證依據(jù):(1)廣告英語中最常見的動(dòng)詞有何特點(diǎn)?(2)為什么廣告英語中的動(dòng)詞詞組多以一般現(xiàn)在時(shí)和主動(dòng)語態(tài)出現(xiàn)?這一分析結(jié)果不僅可以給英語廣告的創(chuàng)作者以及英語學(xué)習(xí)者增進(jìn)知識(shí)水平,而且也有助于增強(qiáng)對(duì)語言的認(rèn)知和運(yùn)

      用能力。

      3.郭貴龍 :廣告英語中造新詞的時(shí)效、方法及漢譯

      筆者對(duì)如何體現(xiàn)現(xiàn)代廣告英語中生造新詞的時(shí)效性;如何生造新詞,翻譯生造新詞要注意哪些問題等提出了自己的見解,作者概況了廣告英語模擬新造詞的幾種方法:簡(jiǎn)化拼寫創(chuàng)造廣告英語新詞、巧用錯(cuò)拼創(chuàng)造英語新詞、使用前綴和后綴生造廣告英語新詞、合理組合創(chuàng)新廣告英語新詞組、虛構(gòu)復(fù)合前置修飾語創(chuàng)新詞、借用外來語創(chuàng)造生詞。拼湊廣告生造詞增強(qiáng)了廣告的“記性價(jià)值”、“審美價(jià)值”及“情感價(jià)值”。

      <二> 論證廣告英語語言的句法特色方面的文獻(xiàn)、論文及相關(guān)觀點(diǎn)簡(jiǎn)介

      1.韓禮德,哈桑 ::《英語的銜接》

      廣告英語語篇的構(gòu)成機(jī)制不同于其他語篇的構(gòu)成機(jī)制廣告的形式和內(nèi)容必須引人注目,通俗易懂,并且要使人讀后印象深刻。正是這些需要使廣告語篇的銜接機(jī)制不完全等同于一般語篇的銜接機(jī)制,而是形成了自己的銜接風(fēng)格。禮德把銜接分為語法銜接(grammatical cohesion)和詞匯銜接(lexical cohesion)兩種。語法銜接又分為四種:照應(yīng)(reference)、省略(ellipsis)、替代(substitution)和連接(conjunction)。詞匯銜接也分四種:重復(fù)(repetition)、同義P反義(synonymyPantonymy)、上下義P局部—整體關(guān)系(hyponymy meronymy)和搭配(collocation)。,王小芳 :《廣告英語標(biāo)題的句法探析》

      本文旨在從句法層次方面對(duì)英語廣告標(biāo)題的特征作出分析探討,在句型方面作者具體表現(xiàn)在簡(jiǎn)單句、主動(dòng)態(tài)、祈使句、陳述句、省略句及感嘆句等運(yùn)用,使廣告英語具有文字簡(jiǎn)潔別致、措辭獨(dú)特新穎,句式精彩紛呈。

      3.古玉芳、雷云 :《廣告英語主題句的簡(jiǎn)約原則》

      作者認(rèn)為廣告主需要承擔(dān)廣告費(fèi)用,因而簡(jiǎn)約就成為經(jīng)濟(jì)原則在廣告業(yè)中具體體現(xiàn),經(jīng)濟(jì)原則是人類行為的一條根本性原則,對(duì)于語言而言,主要是盡量使用較少的、省力的語言單位來盡可能多的傳遞信息在此原則的指導(dǎo)下,廣告語言的常用手段之一就是省略。本文從詞匯、句法及文化語境方面進(jìn)行了省略句式的分析,在簡(jiǎn)約原則指導(dǎo)下的省略,是英語廣告主題句中非常常見且值得重視的現(xiàn)象。

      <三> 論證廣告英語語言的修辭手法方面的文獻(xiàn)、論文及相關(guān)觀點(diǎn)簡(jiǎn)介

      1.布占廷 :《廣告英語口號(hào)中頭韻修辭探微》

      作者指出,為達(dá)到最佳宣傳效果,廣告口號(hào)中大量運(yùn)用頭韻的修辭手法。文中把頭韻修辭細(xì)分為詞首輔音的重復(fù)、詞首輔音連綴的重復(fù)、詞首元音的重復(fù)、詞首音節(jié)的重復(fù)、詞首字母的重復(fù)、詞首字母重復(fù)但是發(fā)音不同、相近發(fā)音的重復(fù)、非重讀音節(jié)中或音節(jié)的中間或末尾。同時(shí)還闡述了構(gòu)成頭韻多用力量強(qiáng)的爆破音、摩擦音等,具有一定的語音象征性。本文結(jié)合大量的語料,就廣告英語口號(hào)中頭韻的種類幾押韻輔音的分布特點(diǎn)展開討論。

      2.劉曉霞 :《論廣告英語雙關(guān)語語用功能與技巧》

      作者認(rèn)為在眾多修辭手法中, 最受歡迎并且引起廣大學(xué)者與研究者注意的的是雙關(guān)語,作者把雙關(guān)分為一詞多義雙關(guān)、同音異義雙關(guān)、仿擬雙關(guān)、語法雙關(guān)等。雙關(guān)語的運(yùn)用, 能打動(dòng)人心, 激發(fā)人們的購買欲望。但從語用學(xué)的角度去分析雙關(guān)語,它違背了Grice提出的合作原則中的第四種, 即說話人公然不執(zhí)行某一準(zhǔn)則。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)碾p關(guān)語能產(chǎn)生幽默、風(fēng)趣、經(jīng)濟(jì)和警告的作用, 使人享受語言的美。

      3.周結(jié):《廣告英語中的修辭特色》

      廣告英語中修辭手法運(yùn)用頻繁,本文著重探討了廣告英語中比喻、仿擬、雙關(guān)押韻夸張排比設(shè)問等修辭手法的特色。廣告英語的詞法和句法以多種不同形式表現(xiàn),構(gòu)成了廣告英語語言濃縮精煉簡(jiǎn)潔扼要?jiǎng)?chuàng)意新穎生動(dòng)別致富于幽默韻律優(yōu)美等他的,使廣告語言成為人類社會(huì)展現(xiàn)語言藝術(shù)的重要方面。

      以上是本論文作者研究撰寫論文時(shí)一些參閱借鑒的書籍專著、相關(guān)文章及學(xué)術(shù)期刊,這些資料主要是與廣告英語相關(guān)的一些知識(shí),與本論文研究廣告英語語言特色的內(nèi)容密切相關(guān),而且這些資料大部分涉及到具體的廣告英語并提供了許多的實(shí)例。本人對(duì)廣告英語語言特色不得不參閱和綜合這些專業(yè)大家的文獻(xiàn)資料,需要指出的是這些資料多是專業(yè)人士或行業(yè)權(quán)威的成功論著,也是眾多相關(guān)課題研究的主要參閱借鑒對(duì)象,其權(quán)威性不容置疑。在這些資料中,相關(guān)到廣告英語細(xì)致而深入的研究,包括詞匯特色、句法特征和修辭手法都對(duì)本論文以后極大的參閱價(jià)值。廣告英語作為傳播信息的手段,其研究范圍和角度都很寬。就目前來說,無論是專業(yè)人士或行業(yè)權(quán)威對(duì)廣告英語的研究都全面且深刻,但是廣告英語復(fù)雜且多變,對(duì)其研究空間還是相當(dāng)大。

      參考文獻(xiàn)

      [ 1] 陳贇贇.廣告英語的高頻動(dòng)詞及其詞組的研究[J].安徽。安徽文學(xué)。2009

      [ 2] Leech G N.Advertising in English [ M].Lond on: Longman ,1966.[ 3]郭貴龍.告英語中造新詞的時(shí)效、方法及漢譯[J]培正商學(xué)院報(bào).2004

      [ 4] 趙靜.廣告英語[ M ] 北京: 外語教學(xué)與研究出版社, 1993.[ 5]韓禮德,哈桑英語的銜接[M]外遇教學(xué)與研究出版社2007

      [ 6] 布占廷 廣告英語口號(hào)中頭韻修辭探微[J]東方論壇 2010

      [ 7]古玉芳、雷云 廣告英語標(biāo)題句的簡(jiǎn)約原則[J]網(wǎng)絡(luò)財(cái)富 2010

      [8]周結(jié) 廣告英語中的修辭特色[J]咸寧學(xué)院學(xué)報(bào) 2010

      [9]劉曉霞 論廣告英語雙關(guān)語用功能與技巧[J]山東理工大學(xué)學(xué)報(bào) 2010

      [10]王小芳 廣告英語標(biāo)題的句法探析[J]牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2007

      [11]孫曉麗 廣告英語與實(shí)例[M]中國廣播電視出版社 1995

      第三篇:論文文獻(xiàn)綜述

      一、馬克昌的觀點(diǎn)。馬克昌在《刑法學(xué)》中認(rèn)為兩罪的區(qū)別主要有:“

      1、對(duì)象不同。報(bào)復(fù)陷害罪的對(duì)象必須是與自己有利害關(guān)系的控告人、申訴人、批評(píng)人、舉報(bào)人4種人;而誣告陷害罪的對(duì)象可以是任何人,包括犯人。

      2、客觀行為不同。報(bào)復(fù)陷害罪表現(xiàn)為濫用職權(quán)、假公濟(jì)私進(jìn)行報(bào)復(fù)陷害,即是以利用職權(quán)或國家權(quán)力為前提條件,而誣告陷害罪是捏造他人犯罪事實(shí),進(jìn)行告發(fā),且行為的實(shí)施不要求必須利用職權(quán)進(jìn)行。而且,國家工作人員如果利用職權(quán)誣陷他人的,則要從重處罰。

      3、手段方法不同。報(bào)復(fù)陷害的手段,既可以用捏造事實(shí)(不能是犯罪事實(shí))的方式進(jìn)行報(bào)復(fù),也可以利用客觀存在的某種對(duì)被害人不利的事實(shí)進(jìn)行報(bào)復(fù),而誣告陷害罪必須是以捏造犯罪事實(shí)的方式進(jìn)行。

      4、犯罪主體不同。報(bào)復(fù)陷害罪的主體只能是國家機(jī)關(guān)工作人員,而誣告陷害罪的主體是一般主體。

      5、犯罪目的不同。報(bào)復(fù)陷害罪是以楔私憤報(bào)復(fù)他人為目的,而誣告陷害罪則以使他人受刑事處分為目的?!盵1]

      二、袁廣林的觀點(diǎn)。袁廣林在《誣告陷害罪若干問題探析》中認(rèn)為兩罪的差異在于:“

      1、犯罪主體不同。誣告陷害罪的主體是一般主體,凡是年滿16周歲,具備刑事責(zé)任能力的人均可成為該罪主體,可以使國家工作人員,也可以是一般公民,比報(bào)復(fù)陷害罪廣。報(bào)復(fù)陷害罪是國家機(jī)關(guān)工作人員依靠職務(wù)實(shí)施的犯罪,具有職務(wù)性,其主體只能是國家機(jī)關(guān)工作人員。

      2、犯罪客體不同。誣告陷害罪的客體包括公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和司法機(jī)關(guān)的正?;顒?dòng),而報(bào)復(fù)陷害罪的客體僅僅是公民的民主權(quán)利。

      3、犯罪行為內(nèi)容不同。誣告陷害罪和報(bào)復(fù)陷害罪雖然都是憑借國家權(quán)力進(jìn)行的犯罪,但誣告陷害罪是通過捏造犯罪事實(shí),虛假告發(fā)的方式借助司法機(jī)關(guān)的權(quán)利達(dá)到侵害被害人的目的,行為人本人沒有司法權(quán),不能直接追究被害人的刑事責(zé)任。報(bào)復(fù)陷害罪則是行為人本人即國家機(jī)關(guān)工作人員能夠利用自身職權(quán)、假公濟(jì)私直接對(duì)被害人進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、行政等方面的整治。

      4、犯罪行為侵害對(duì)象不同。誣告陷害罪侵害的對(duì)象是任何人,對(duì)身份、地位等沒有任何要求,而報(bào)復(fù)陷害罪的對(duì)象則是特定的,必須是對(duì)行為人提出張國斌、宋志偉的人。

      5、犯罪的構(gòu)成對(duì)行為結(jié)果的要求不同。誣告陷害罪只要行為人捏造的犯罪事實(shí)為司法機(jī)關(guān)知曉就構(gòu)成即遂,而不論被害人是否受到刑事處罰。報(bào)復(fù)陷害罪則要求行為人的報(bào)復(fù)陷害行為必須造成了一定后果,才能成立,如果沒造成危害后果或后果不嚴(yán)重不構(gòu)成犯罪?!盵1]

      三、蘭惠君、周偉萍的觀點(diǎn)。蘭惠君、周偉萍在《淺論誣告陷害罪》一文中對(duì)兩罪的區(qū)別闡述為:“

      1、不同:報(bào)復(fù)陷害罪侵犯的是公民的人身權(quán)利;誣告陷害罪侵犯的是公民的民主權(quán)利。

      2、對(duì)象不同:報(bào)復(fù)陷害罪的對(duì)象是控告人、申訴人、批評(píng)人和舉報(bào)人;誣告陷害罪的對(duì)象是一切公民。

      3、主體不同。報(bào)復(fù)陷害罪只能是國家機(jī)關(guān)工作人員;誣告陷害罪是一般主體。

      4、行為表現(xiàn)不同。報(bào)復(fù)陷害罪表現(xiàn)為濫用職權(quán)、假公濟(jì)私,進(jìn)行報(bào)復(fù)陷害;誣告陷害罪表現(xiàn)為捏造犯罪事實(shí),作虛假告發(fā)。

      5、目的不同。報(bào)復(fù)陷害罪是一般報(bào)復(fù)目的;誣告陷害是意圖使他人受到刑事追究?!盵2]

      四、張國斌、宋志偉的觀點(diǎn)。張國斌、宋志偉在《誣告陷害罪 報(bào)復(fù)陷害罪》中認(rèn)為兩罪的區(qū)別在于:“

      1、主體不同。誣告陷害罪的主體是一般主體,可以是國家工作人員,也可是一般公民。而報(bào)復(fù)陷害罪是國家工作人員的職務(wù)犯罪,犯罪的主體只能是國家機(jī)關(guān)工作人員,非國家工作人員不能成為報(bào)復(fù)陷害的主體。

      2、犯罪行為侵害的對(duì)象不同。誣告陷害罪侵害的對(duì)象是任何人。可以是國家干部,也可以是一般公民。而報(bào)復(fù)陷害罪侵害的對(duì)象是特定的,依刑法規(guī)定,必須是控告人、申訴人、批評(píng)人、檢舉人以及舉報(bào)人、執(zhí)法人、證人。

      3、告陷害的最終目的能否實(shí)現(xiàn),不取決于誣告陷害行為人的主觀意愿和行為,而報(bào)復(fù)陷害罪的目的可以直接通過行為人自己的行為來實(shí)現(xiàn)。

      4、犯罪行為的具體內(nèi)容不同。誣告陷害罪和報(bào)復(fù)陷害最雖然都是憑借國家權(quán)力的犯罪行為,但是其犯罪手段是不同的,主要體現(xiàn)在運(yùn)用國家權(quán)力的方式不同。誣告陷害罪的行為人本人沒有司法權(quán),不能直接對(duì)誣告人進(jìn)行刑事追究,只能假借司法機(jī)關(guān)的權(quán)力來實(shí)現(xiàn)自己的犯罪目的。因此,誣告陷害罪的行為人是以捏造犯罪事實(shí),作虛假告發(fā)的辦法企圖借助于司法機(jī)關(guān)的權(quán)力,達(dá)到使被害人受到刑事追究的目的。報(bào)復(fù)陷害罪則是國家工作人員利用職權(quán),假公濟(jì)私,在自己職權(quán)范圍內(nèi)或者利用職權(quán)之便指使要挾他人利用職權(quán)直接對(duì)被害人進(jìn)行政治上、經(jīng)濟(jì)上的、行政上的整治。

      5、兩種犯罪的構(gòu)成對(duì)于行為結(jié)果的要求不同。按照法律規(guī)定,誣告陷害罪,主要行為人實(shí)施了捏造犯罪的事實(shí),并向司法機(jī)關(guān)和有關(guān)機(jī)關(guān)告發(fā)的行為就是犯罪既遂。至于被誣告人是否受到刑事處罰,是否造成了某種危害后果,不影響犯罪的成立。但是是否造成了危害后果及后果的輕重、大小,在量刑時(shí)應(yīng)作為情節(jié)予以考慮。而報(bào)復(fù)陷害罪則要求行為人的報(bào)復(fù)陷害行為必須造成一定的后果,才能成立,如果沒有造成危害后果或者后果不嚴(yán)重則不構(gòu)成犯罪?!盵1]

      五、王敏的觀點(diǎn)。王敏在《報(bào)復(fù)陷害罪若干問題探析》中認(rèn)為兩罪的區(qū)別在于:“

      1、犯罪手段不同。報(bào)復(fù)陷害罪必須是基于職務(wù),濫用職權(quán)或者假公濟(jì)私;誣告陷害罪則不需要利用職權(quán)。

      2、目的不同。報(bào)復(fù)陷害罪的目的是打擊報(bào)復(fù)陷害控告人、申訴人、批評(píng)人和舉報(bào)人;誣告陷害罪的目的是使他人枉受刑事追究。

      3、報(bào)復(fù)陷害罪是國家機(jī)關(guān)工作人員依靠職務(wù)實(shí)施的犯罪,具有職務(wù)性,其主體只能是國家機(jī)關(guān)工作人員。誣告陷害罪的主體是一般主體,凡年滿16周歲,具備刑事責(zé)任能力的人均可成為該罪主體,可以是國家工作人員,也可以是一般公民,比報(bào)復(fù)陷害罪廣。

      4、陷害的對(duì)象不同,報(bào)復(fù)陷害罪的受害人僅限于控告人、申訴人、批評(píng)人、舉報(bào)人這四種人;而誣告陷害的受害人可以是任何人?!盵2]

      關(guān)于報(bào)復(fù)陷害罪與誣告陷害罪的區(qū)別的討論.,可謂百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。各專家對(duì)兩罪的區(qū)別都有自己獨(dú)到的見解。但是兩罪都同時(shí)具有陷害的淵源,容易產(chǎn)生混淆,筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下方面加以區(qū)分:

      一、兩罪客體的界限

      依據(jù)刑法的規(guī)定,兩罪侵犯的都是復(fù)雜客體,其中都侵犯了司法機(jī)關(guān)的正?;顒?dòng)。但是報(bào)復(fù)陷害罪侵害的客體是我國公民的民主權(quán)利,即公民依法享有的控告權(quán)、申訴權(quán)、批評(píng)權(quán)和舉報(bào)權(quán);誣告陷害罪侵犯的是包括公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和司法機(jī)關(guān)的正?;顒?dòng)。從侵犯的對(duì)象看:報(bào)復(fù)陷害罪侵害的對(duì)象則是特定的,必須是對(duì)行為人提出控告、申訴、批評(píng)、舉報(bào)的人;誣告陷害罪侵害的對(duì)象是任何人,對(duì)身份、地位等沒有任何要求。

      二、兩罪客觀方面的界限

      兩罪在客觀方面都表現(xiàn)為行為人對(duì)被害人實(shí)施了陷害行為,但報(bào)復(fù)陷害罪的客觀方面要求行為人是利用職權(quán)、假公濟(jì)私對(duì)控告人、批評(píng)人、舉報(bào)人和申訴人等侵害對(duì)象進(jìn)行打擊報(bào)復(fù),其中行為人濫用自己的職權(quán)是必不少的要件;誣告陷害罪客觀方面表現(xiàn)為行為人故意捏造犯罪事實(shí),向國家司法機(jī)關(guān)或其他有關(guān)單位告發(fā)。

      三、兩罪主體的界限

      報(bào)復(fù)陷害罪是國家機(jī)關(guān)工作人員依靠職務(wù)實(shí)施的犯罪,具有職務(wù)性,其主體只能是國家工作人員;誣告陷害罪的主體是一般主體。凡是年滿16周歲,具備刑事責(zé)任能力的人均可成為該罪的主體,可以是國家工作人員,也可以是一般公民,比報(bào)復(fù)陷害罪廣。

      四、主觀方面的界限

      兩罪都是故意犯罪,且是直接故意,行為人在主觀上都有陷害他人的目的,但是行為人產(chǎn)生陷害目的的內(nèi)心起因不同。報(bào)復(fù)陷害罪的行為人是因?yàn)楸缓θ艘婪ㄐ惺箍馗?、申訴、批評(píng)、舉報(bào)等民主權(quán)利,直接或者間接的涉及行為人的利益而產(chǎn)生報(bào)復(fù)意圖;誣告陷害罪的起因則多種多樣,有的是為了實(shí)現(xiàn)某種經(jīng)濟(jì)的、生活的目的,有的是出于政治斗爭(zhēng)之目的等。

      五、兩罪構(gòu)成要件的界限

      犯罪的構(gòu)成對(duì)行為結(jié)果的要求不同。誣告陷害罪只要行為人捏造的犯罪事實(shí)為司法機(jī)關(guān)知曉就構(gòu)成即遂,而不論被害人是否受到刑事處罰。也就是說,報(bào)復(fù)陷害罪并不是情節(jié)犯;報(bào)復(fù)陷害罪則要求行為人的報(bào)復(fù)陷害行為必須造成了一定后果,才能成立,如果沒造成危害后果或后果不嚴(yán)重不構(gòu)成犯罪。

      六、行為表現(xiàn)不同:報(bào)復(fù)陷害罪表現(xiàn)為濫用職權(quán)、假公濟(jì)私,進(jìn)行報(bào)復(fù)陷害;誣告陷害罪表現(xiàn)為捏造犯罪事實(shí),作虛假告發(fā)。

      七、犯罪行為內(nèi)容不同。誣告陷害罪和報(bào)復(fù)陷害罪雖然都是憑借國家權(quán)力進(jìn)行的犯罪,但報(bào)復(fù)陷害罪是行為人本人即國家機(jī)關(guān)工作人員能夠利用自身職權(quán)、假公濟(jì)私直接對(duì)被害人進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、行政等方面的整治;誣告陷害罪則是通過捏造犯罪事實(shí),虛假告發(fā)的方式借助司法機(jī)關(guān)的權(quán)利達(dá)到侵害被害人的目的,行為人本人沒有司法權(quán),不能直接追究被害人的刑事責(zé)任。

      八、目的不同。報(bào)復(fù)陷害罪的目的是打擊報(bào)復(fù)陷害控告人、申訴人、批評(píng)人和舉報(bào)人;誣告陷害罪的目的是使他人枉受刑事追究。

      九、犯罪手段不同。報(bào)復(fù)陷害罪必須是基于職務(wù),濫用職權(quán)或者假公濟(jì)私;誣告陷害罪則不需要利用職權(quán)。

      綜上,國內(nèi)學(xué)者對(duì)報(bào)復(fù)陷害罪與誣告陷害罪的區(qū)別尚未達(dá)成共識(shí)。在建設(shè)社會(huì)主義法制社會(huì)的今天,正確區(qū)分罪與非罪、明確此罪與彼罪對(duì)于法學(xué)理論研究和具體的司法實(shí)踐具有重要意義。

      第四篇:城市規(guī)劃論文文獻(xiàn)

      關(guān)于加強(qiáng)中小城市用地規(guī)劃管理的探索與思考

      摘要

      國家“十二五”規(guī)劃明確指出,要積極穩(wěn)妥推進(jìn)城鎮(zhèn)化,優(yōu)化城鎮(zhèn)化布局和形態(tài),加強(qiáng)城鎮(zhèn)化管理,不斷提升城鎮(zhèn)化的質(zhì)量和水平。城鎮(zhèn)化發(fā)展是全面推進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和加快現(xiàn)代化建設(shè),實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”目標(biāo)的重要途徑。城鎮(zhèn)化水平的提高帶來人口的大量轉(zhuǎn)移和集聚,必然導(dǎo)致城鎮(zhèn)建設(shè)用地的擴(kuò)張和需求。加強(qiáng)中小城市用地規(guī)劃管理是合理配置土地、集約、節(jié)約使用土地的最重要途徑。本文著重就中小城市用地規(guī)劃管理現(xiàn)狀、存在問題及解決對(duì)策幾方面進(jìn)行探討和研究,以期對(duì)其他中小城市的規(guī)劃管理有所借鑒。

      關(guān)鍵詞:用地規(guī)劃管理;中心城市

      (一)、當(dāng)前中小城市用地規(guī)劃管理現(xiàn)狀

      1、用地規(guī)劃管理依據(jù)

      我國的城鄉(xiāng)規(guī)劃工作始于20世紀(jì)50年代,當(dāng)時(shí)主要借鑒前蘇聯(lián)和東歐等社會(huì)主義國家計(jì)劃體制的經(jīng)驗(yàn)。改革開放以來,城鄉(xiāng)規(guī)劃法制建設(shè)取得一定成績(jī),1989年和1993年,《城市規(guī)劃法》和《村莊和集鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)管理?xiàng)l例》先后出臺(tái)。但隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,上述的?法?條例逐漸暴露出許多問題和不足,特別是城鄉(xiāng)二元分治體制,不利于城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展。2008年1月1日起實(shí)施的《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》解決了土述弊端,并在法律上第?次明確了控制性詳細(xì)規(guī)劃(以下簡(jiǎn)稱“控規(guī)”)的法律地位?!冻青l(xiāng)規(guī)劃法》第38條規(guī)定“在城市、鎮(zhèn)規(guī)劃區(qū)內(nèi)以出讓方式提供國有土地使用權(quán)的,在國有土地使用權(quán)出讓前,城市、縣人民政府城鄉(xiāng)規(guī)劃主管部門應(yīng)當(dāng)依據(jù)控制性詳細(xì)規(guī)劃,提出出讓地塊的位置、使用性質(zhì)、開發(fā)強(qiáng)度等規(guī)劃條件,作為國有土地使用權(quán)出讓合同的組成部分。未確定規(guī)劃條件的地塊,不得出讓國有土地使用權(quán)”。該條明確了控規(guī)是用地規(guī)劃管理的直接法律依據(jù)。201 0年7月1日,《江蘇省城鄉(xiāng)規(guī)劃條例》正式施行。該條例對(duì)如何實(shí)施規(guī)劃管理更具有操作性。

      2、用地規(guī)劃主要工作及做法:

      ①、規(guī)劃編制工作

      城市總體規(guī)劃編制工作。城市人民政府或規(guī)劃主管部門依據(jù)當(dāng)?shù)卣?,牽頭負(fù)責(zé)城市總體規(guī)劃編制工作,并按照《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》和《江蘇省城鄉(xiāng)規(guī)劃條例》規(guī)定要求,履行報(bào)批程序??刂菩栽敿?xì)規(guī)劃編制工作。規(guī)劃主管部門或區(qū)政府根據(jù)城市發(fā)展需要,組織控制性詳細(xì)規(guī)劃編制工作??匾?guī)必須依據(jù)總規(guī)并且不得突破總歸相關(guān)規(guī)定和要求。城市設(shè)計(jì)或地塊方案編制工作。有的重要地塊還會(huì)在土地出讓前,要求組織編制城市設(shè)計(jì)或地塊方案。不論是城市設(shè)計(jì)還是地塊方案均不得突破控規(guī)要求。

      ②、土地幽讓規(guī)劃條件確定工作

      土地出讓規(guī)劃條件應(yīng)當(dāng)明確出讓地塊的位置、范圍和面積,使用性質(zhì),容積率、建筑密度、建筑高度、建筑退讓、綠地率、出入口方位、停車泊位、必須配置的公共服務(wù)設(shè)施和市政基礎(chǔ)設(shè)施、地下空間開發(fā)利用等規(guī)劃要求,以及有關(guān)規(guī)劃引導(dǎo)要素,并附規(guī)劃用地紅線圖。需要建設(shè)單位編制修建性詳細(xì)規(guī)劃的,應(yīng)當(dāng)在規(guī)劃條件中予以明確。因規(guī)劃條件直接影響到建設(shè)內(nèi)容、土地價(jià)格,因此,規(guī)劃條件除處室會(huì)審?fù)?,局里也要?huì)審,對(duì)經(jīng)營(yíng)性用地要報(bào)給市政府分管領(lǐng)導(dǎo)有的甚至是市規(guī)劃審查委員會(huì)組織審查,以保證地塊規(guī)劃條件的合理性、科學(xué)性、可操作性。

      ③、規(guī)劃條件變更及監(jiān)管工作

      規(guī)劃條件變更主要包括出讓前規(guī)劃條件變更和出讓后規(guī)劃條件變更兩類。出讓前規(guī)劃條件變更的,主要涉及控規(guī)變更,這就要求編制部門要按照《江蘇省城鄉(xiāng)規(guī)劃條例》規(guī)定要求,履行變更報(bào)批程序。出讓后規(guī)劃條件變更的,除按《江蘇省城鄉(xiāng)規(guī)劃條例第45條執(zhí)行外,還需按照省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳以及市政府文件要求履行組織專家論證、變更公示、報(bào)政府批準(zhǔn)、函告國土、監(jiān)察部門等手續(xù),以確保規(guī)劃嚴(yán)肅性、法定性。

      (二)、用地規(guī)劃管理存在問題及根據(jù)分析

      1、總體規(guī)劃存在不同程度的滯后性

      由于城市總體規(guī)劃編制時(shí)間、審批時(shí)間均較長(zhǎng),有的從開始編制到審批結(jié)束要超過2、3年。在規(guī)劃時(shí)限上,總體規(guī)劃的規(guī)劃期限通常為10-20年。而在我國城市化快速發(fā)展的今天,很少有哪個(gè)城市能按批準(zhǔn)的總規(guī)實(shí)施10年以上的,中小城市更是如此。宿遷市1996年成立地級(jí)市,當(dāng)年完成第?輪總體規(guī)劃編制及審批工作,但隨著城市快速發(fā)展,原有規(guī)模己無法滿足城市發(fā)展需求,到200

      2年不得不進(jìn)行第二輪總體規(guī)劃編制工作。同樣,到2008年,開始著手第三輪總體規(guī)劃編制工作,但由于種種原因,至今還未完成總規(guī)綱要論證工作。而總規(guī)不批準(zhǔn),超出原總規(guī)范圍外的區(qū)域,就無法編制控規(guī),用地也就缺乏法定依據(jù)。由此可見,總規(guī)時(shí)間的滯后性?定程度上影響了用地規(guī)劃管理工作。

      2、控規(guī)存在不同程度的可操作性問題

      ①、規(guī)劃控制的剛性與市場(chǎng)需求的彈性之間的矛盾

      現(xiàn)行控規(guī)的控制內(nèi)容強(qiáng)求統(tǒng)?、面面俱到。2006年實(shí)施的《域市規(guī)劃編制辦法》將各地塊的主要用途、建筑密度、建筑高度、容積率、綠地率、基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)設(shè)施配套等6方面的內(nèi)容規(guī)定為強(qiáng)制性內(nèi)容。但在實(shí)際的控規(guī)編制中,相應(yīng)的控規(guī)內(nèi)容包括十余項(xiàng)要素,這些控制內(nèi)容。經(jīng)編制完成,即成為?個(gè)個(gè)“死的”指標(biāo)。但是,善變的市場(chǎng)發(fā)展熱點(diǎn)不斷轉(zhuǎn)移,土地開發(fā)模式不斷變化,房地產(chǎn)銷售熱點(diǎn)及模式也在改變,且政府、企業(yè)等多元的開發(fā)建設(shè)利益主體并存,在多變的市場(chǎng)需求面前傳統(tǒng)控規(guī)顯得過于僵化??匾?guī)的編制與實(shí)施是?個(gè)空間與時(shí)間的雙重概念??匾?guī)的編制與實(shí)施必定是?個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,傳統(tǒng)控規(guī)僅強(qiáng)調(diào)控規(guī)的空間層面,而對(duì)規(guī)劃本身的動(dòng)態(tài)性、時(shí)效性體現(xiàn)不夠。因此,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下城市發(fā)展的復(fù)雜性和多變性要求控規(guī)的控制內(nèi)容更具彈性,要求研究控制指標(biāo)的彈性和應(yīng)變范圍,使之控而不死,變而不亂。

      ②、規(guī)劃的公共屬性不足

      傳統(tǒng)控規(guī)缺失中觀層面的公共設(shè)施規(guī)劃,僅依靠用地布局中編制的公共設(shè)施用地規(guī)劃很難保障其最終的可實(shí)施性。因?yàn)樵诙嘧兊囊?guī)劃實(shí)施中,規(guī)定的容量限制屢被突破,造成公共設(shè)施容量嚴(yán)重不足,無法滿足居民的基本生活需求。如:停車泊位。2004年,省技術(shù)規(guī)定居住小區(qū)為0 4輛/戶,而后未再有新的規(guī)定,但隨著汽車家庭化后,停車矛盾日益突出。同時(shí),傳統(tǒng)控規(guī)是?個(gè)技術(shù)文件,如果不加解釋,普通市民很難理解,也就很難發(fā)揮公眾參與規(guī)劃編制并提出意見的作用。由此可見,傳統(tǒng)控規(guī)的公共屬性相對(duì)較弱,因此,控規(guī)中必須增加?個(gè)中觀層而的公共設(shè)施規(guī)劃,諸如公共政策那樣,是+個(gè)“活的”、可供管理部門使用的工具,具有可讀性和可識(shí)別性,體現(xiàn)公平性,且易執(zhí)行,可以根據(jù)市場(chǎng)和城市發(fā)展的情況進(jìn)行不斷的調(diào)整。

      ③、專項(xiàng)規(guī)劃研究不足

      目前,由于專項(xiàng)規(guī)劃研究不足,特別是在公共配套、宜居、慢行系統(tǒng)、城市空間設(shè)計(jì)等方面研究不足,導(dǎo)致規(guī)劃編制僅依據(jù)上位規(guī)劃和少有的專項(xiàng)規(guī)劃就開始進(jìn)行規(guī)劃編制。而總體規(guī)劃為了滿足城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的要求,提出的往往是宏觀專項(xiàng)研究的內(nèi)容,由此導(dǎo)致在控規(guī)中缺乏專項(xiàng)深入的規(guī)劃和設(shè)計(jì)研究,特別是在某些中等城市和小城市當(dāng)中,缺少各種專項(xiàng)研究和設(shè)計(jì)的積累。傳統(tǒng)控規(guī)是以地塊為目的的,依據(jù)總體規(guī)劃直接編制控規(guī),不易充分反映和對(duì)接總體規(guī)劃的內(nèi)容。當(dāng)前,城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,城市居民對(duì)宜居要求、基本公共服務(wù)均等化要求不斷提高,若沒有眾多專項(xiàng)規(guī)劃支撐,控規(guī)可操作性兢很難達(dá)到。

      ④、用地規(guī)劃管理人員素質(zhì)有待提高

      中小城市的規(guī)劃管理者大多都不是規(guī)劃專業(yè)出身,加之在吸納人才方面缺乏吸引力,造成了中小城市整體規(guī)劃管理專業(yè)性的薄弱。例如,宿遷市規(guī)劃局用地處現(xiàn)有人員共3人,沒有?個(gè)是規(guī)劃方面的專業(yè)人員?;诖耍枰幸粋€(gè)更為科學(xué)、合理、便于中小城制管理的法律性規(guī)劃。

      ⑤、國土與規(guī)劃脫節(jié)

      由于體制原因,經(jīng)常存在國土與規(guī)劃脫節(jié)現(xiàn)象,特別在原城鄉(xiāng)結(jié)合部,脫節(jié)現(xiàn)象更為突出。在許多地方,城市規(guī)劃中是建設(shè)用地,但在土地部門,這些地塊卻沒有土地指標(biāo)。有的甚至規(guī)劃條件都發(fā)出了,國土部門才發(fā)現(xiàn)中間有部分土地還是集體建設(shè)用地,不得不重新出具拍賣紅線圖和規(guī)劃條件。由于國土與規(guī)劃脫節(jié),造成用地規(guī)劃管理相當(dāng)被動(dòng),特別是?個(gè)地塊兩次出讓,很容易引發(fā)矛盾。

      (三)、加強(qiáng)用地規(guī)劃管理的建議

      ①、加大規(guī)劃編制、審查力度,確保規(guī)劃成果的及時(shí)性和科學(xué)性

      加大總規(guī)編制力度。總規(guī)是控規(guī)和專項(xiàng)規(guī)劃編制的上位規(guī)劃,直接影響?個(gè)城市的發(fā)展性質(zhì)和發(fā)展方向。在上?輪總規(guī)無法滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要時(shí),要及時(shí)啟動(dòng)新?輪總規(guī)編制工作。同時(shí),在新總規(guī)未報(bào)批時(shí),可以對(duì)原規(guī)劃進(jìn)行局部調(diào)整,這樣做既可滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,又可保證用地工作法定性。加大專項(xiàng)規(guī)劃編制力度。規(guī)劃部門要超前制定專項(xiàng)規(guī)劃編制計(jì)劃,特別要對(duì)涉及民生的公共配套工程(醫(yī)療機(jī)構(gòu)布點(diǎn)、教育設(shè)施布點(diǎn)、保障性住房布點(diǎn)、公交設(shè)施、能源站點(diǎn)等)、涉及宜居的慢行系統(tǒng)、綠地系統(tǒng)等專項(xiàng)規(guī)劃超前研究。

      加大規(guī)劃審查力度。+要多組織專家審查,保證規(guī)劃成果的科學(xué)性。二要如強(qiáng)公示,組織各界社會(huì)群體參與,以保證群眾對(duì)規(guī)劃的參與權(quán)和知情權(quán)。②、提高控規(guī)編制水平,進(jìn)一步增強(qiáng)控規(guī)的彈性和公共屬性

      在城鎮(zhèn)化進(jìn)程快速推進(jìn)的今天,在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,控規(guī)作為承上啟下、控制和引導(dǎo)城市建設(shè)的重要法定技術(shù)文件,在規(guī)劃管理方面應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,完善自身的管控體系,以有效、科學(xué)、規(guī)范地保障控規(guī)的順利實(shí)施。

      首先要加大編制力度。城市國有土地使用權(quán)出讓前應(yīng)當(dāng)編制控規(guī),出讓地塊必須具有城市規(guī)劃行政主管部門提出的規(guī)劃設(shè)計(jì)條。件及附圖。應(yīng)對(duì)多變市場(chǎng)的最好途徑就是擴(kuò)大控規(guī)的覆蓋面,這樣、無論市場(chǎng)如何變化,都有管理的依據(jù)。當(dāng)然,在實(shí)施控規(guī)全覆蓋可行性較弱的地區(qū),也可采取重點(diǎn)地塊全覆蓋一般地塊制定通則的管理形式。

      其次,要增強(qiáng)控規(guī)彈性。為應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的多變靈活性,最好的手段就是給予指標(biāo)?定的彈性。例如,為了鼓勵(lì)開發(fā)商建設(shè)公益性項(xiàng)目,可適當(dāng)放寬容積率,為了避免沿街界面的過分單?化,可鼓勵(lì)開發(fā)商多退道路紅線:還可采取兼容性的方式解決用地性質(zhì)過分僵化的問題。對(duì)停車泊位問題,可以形成文字性要求內(nèi)容,以便執(zhí)行層面人員操作。

      最后,在控規(guī)編制過程中,還要對(duì)周邊編制單元進(jìn)行研究,以進(jìn)?步提開城市宜居和公共配套工程均等性。

      ③、加強(qiáng)人員培訓(xùn),提高管理人員專業(yè)水平

      俗話說:“三分規(guī)劃,七分管理”,規(guī)劃管理的好壞對(duì)規(guī)劃意圖的實(shí)現(xiàn)將產(chǎn)生很大的影響。因此,筆者建議強(qiáng)化規(guī)劃專業(yè)人才引入機(jī)制,對(duì)在職人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),與規(guī)劃設(shè)計(jì)工作者進(jìn)行廣泛的經(jīng)驗(yàn)交流,全面提高規(guī)劃管理水平。爭(zhēng)取規(guī)劃設(shè)計(jì)者,當(dāng)?shù)匾?guī)劃管理相關(guān)部門和公眾三方的合作,增強(qiáng)城市控規(guī)編制的科學(xué)合理性、可操作性,且使之富有當(dāng)?shù)靥厣?/p>

      ④、加大國土與規(guī)劃部門溝通力度,進(jìn)步增強(qiáng)兩個(gè)規(guī)劃的銜接性。

      要建立部門間定期溝通機(jī)制。對(duì)要出讓的土地,規(guī)劃部門要及時(shí)溝通聯(lián)系,對(duì)無土地指標(biāo)的或還不是國有建設(shè)用地的,國土部門要積極向上爭(zhēng)取,盡量避免。

      第五篇:論文文獻(xiàn)綜述

      武漢紡織大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)[文獻(xiàn)綜述]

      院系名稱

      外語系 專業(yè)班級(jí) 英語21002班 學(xué)生姓名

      XX 指導(dǎo)老師_ XXX

      文 獻(xiàn) 綜 述

      隨著中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展,國際地位的不斷提高,中國與世界其他國家的聯(lián)系與交流日益密切,在國際舞臺(tái)上發(fā)揮著越來越重要的作用。英語作為一種世界應(yīng)用廣泛的語言,在世界交流大舞臺(tái)上有著重要的作用性,熟練應(yīng)用英語已經(jīng)成為一個(gè)成功人士的必備素質(zhì)之一。正是英語的重要性,旋起了全國學(xué)英語熱。中國家長(zhǎng)特別關(guān)注孩子的未來,自古中國有句古話“不要讓孩子輸在起跑線上”,因此,幼兒英語學(xué)習(xí)在我國日益受到家長(zhǎng)、幼兒園以及社會(huì)各界的重視。

      以母語為基礎(chǔ),英語為特色的雙語教育符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)能力。合理的分配雙語教育的比例,以習(xí)得為主、學(xué)得為輔的方法實(shí)施英語教學(xué)。小班,側(cè)重于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣及聽力,激發(fā)幼兒參與英語活動(dòng)的積極性;中班著重培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音,掌握常用單詞,進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話的能力;大班注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的基本能力和技能,掌握與日常生活有關(guān)的最基本的英語表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí),使幼兒掌握豐富的詞匯和日常英語,了解中國文化與西方文化的差異,感受兩種語言的文化特點(diǎn),從而形成多元化的教育思想。幼兒英語教育的發(fā)展

      我國幼兒英語教育的發(fā)展大致可以分為以下四個(gè)時(shí)期:

      第一個(gè)時(shí)期是文化奴役時(shí)期,從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到20世紀(jì)20年代初。幼兒教育在清末時(shí)開始有初步的發(fā)展,而且主要集中在沿海港口城市。

      第二個(gè)時(shí)期是中洋混雜時(shí)期,從1922年到1949年.五四運(yùn)動(dòng)后,中國的新教育,主要受歐美的影響,特別是美國影響占主位。中華民國時(shí)期,政府無暇發(fā)展幼兒教育事業(yè)。所以官辦幼稚園發(fā)展不大,民辦幼稚園和外國人辦的幼稚園較前有明顯的發(fā)展。

      第三個(gè)時(shí)期是英語空乏時(shí)期,1949至1979年改革開放前。這個(gè)時(shí)期,中國處在歷史的特殊時(shí)期,國內(nèi)外各種情形都比較復(fù)雜。一方面,帝國主義對(duì)中國進(jìn)行封鎖和破壞,另一方面,中國的政治、經(jīng)濟(jì)、教育等以蘇聯(lián)模式為自己的模式,各級(jí)各類學(xué)校把俄語作為外語,英語教育受到極大的政治局限,所以幼兒英語教育作為當(dāng)時(shí)尚未得到重視的教育階段,未能深入開展。

      第四個(gè)時(shí)期是20世紀(jì)七、八十年代之交的改革開放至今。在本時(shí)期里,中國國力日益增強(qiáng),英語不再是英美等國文化滲透的工具,也不再是英語國家的專利,是世界人民共有交流工具,中國毫不例外地學(xué)習(xí)和使用這個(gè)工具與世界各國交往,振興中華。

      2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

      國內(nèi)學(xué)前教育理論界對(duì)“幼兒園英語教育”的關(guān)注始于八十年代,但廣泛地探討這一問題卻是九十年代中后期。這些研究主要集中于兩個(gè)方面:第一,關(guān)于幼兒園英語教育的可行性和必要性的探討,表現(xiàn)為兩種完全對(duì)立的觀點(diǎn)。贊成者認(rèn)為,兒童早期是學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵期或最佳期,幼兒學(xué)習(xí)英語是社會(huì)發(fā)展的需要。反對(duì)者認(rèn)為,幼兒學(xué)習(xí)英語會(huì)在一定程度上加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),會(huì)將英文字母與漢語拼音混為一團(tuán),不利于幼兒到小學(xué)去學(xué)好漢語拼音。學(xué)前兒童說外語只能通過非正規(guī)的習(xí)得方法而不能通過學(xué)習(xí)方法去獲得,而目前國內(nèi)缺乏習(xí)得的條件和環(huán)境,“在我國,讓年幼兒童學(xué)外語既不科學(xué)亦不經(jīng)濟(jì)”。第二,關(guān)于幼兒園英語教育的組織實(shí)施研究,具體表現(xiàn)在教育目標(biāo)、教育效果和教育指導(dǎo)書等方面。

      根據(jù)對(duì)所占有資料的分析,幼兒英語教學(xué)研究大致集中在以下三個(gè)方面:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)策略:

      2.1.關(guān)于幼兒英語教學(xué)目標(biāo)的研究

      語言的多元化傾向是多元文化社會(huì)的一個(gè)鮮明特征,中國學(xué)前兒童的英語學(xué)習(xí)應(yīng)該在讓幼兒學(xué)好母語的前提下,為幼兒提供多元文化的語言環(huán)境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)英語。在我國所謂的英語教學(xué),包括英語在內(nèi)的任何其他語言及其教學(xué),在通常情況下都應(yīng)成為EFL(English as Foreign Lan-guage),即把英語(教學(xué))作為外語(教學(xué))。幼兒園雙語教學(xué)的提法不夠準(zhǔn)確,恰當(dāng)?shù)奶岱☉?yīng)是幼兒園英語教學(xué)(雷秋云,2003)。陳穎(1999)將幼兒英語教學(xué)目標(biāo)定位在四個(gè)方面:第一,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。為日后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二,培養(yǎng)幼幾幼兒初步的英語英語口語交際能力。第三,培養(yǎng)幼兒對(duì)英語語言的敏感性。第四,幫助幼兒了解英語語言國家的一些粗淺的文化背景和生活習(xí)慣知識(shí)

      2.2.關(guān)于幼兒英語教學(xué)模式的研究

      國內(nèi)研究表明(高敬,2004),幼兒英語教育模式主要有兩種:第一種是把英語作為一門學(xué)科、一種外語教學(xué)課程的教學(xué)式模式,另一種是把英語作為一種教育媒介、工具來組織幼兒一日活動(dòng)或半日活動(dòng)的浸入式教學(xué)模式。黃淵柏和張文蘭則認(rèn)為幼兒英語教學(xué)共有六種教學(xué)模式:第一種是學(xué)科英語教學(xué)模式;第二種是“全英語課堂”教學(xué)模式;第三種是以主題活動(dòng)課為核心的教學(xué)模式;第四種是全新的“多媒體互動(dòng)英語”教學(xué)模式;第五種是浸入式整合性課程模式;第六種是交際法教學(xué)模式。在這些教學(xué)模式中教師的語言輸入是幼兒園英語教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。

      2.3關(guān)于幼兒英語教學(xué)策略的研究

      美國薩拉赫·德爾森指出:“在語言教學(xué)中,少兒學(xué)習(xí)要主動(dòng),而不是被動(dòng):他們要參與各種語言訓(xùn)練活動(dòng);他們要開展有意義的操練,并使用語言去完成這些操練?!?。阿貝探討了在自然中如何連貫的表達(dá)語言,意識(shí)到少兒是整體連貫的而不是靠通過分析來理解事物。?國內(nèi)學(xué)者在探討英語教學(xué)的過程中,從心理學(xué)、語言學(xué)等角度探索英語教學(xué)的理論,提出了英語教學(xué)過程主要包括英語輸入、英語習(xí)得、英語輸出、英語背景四個(gè)變量,因此,研究者針對(duì)英語教師的教育機(jī)智提出了以下要求:提出應(yīng)確定好幼兒英語學(xué)習(xí)的方向,選擇好適合幼兒所學(xué)的內(nèi)容;不同年齡的幼兒,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難度應(yīng)有所側(cè)重。束定芳和馬相明另外還指出:適當(dāng)借鑒國外的一些教學(xué)方法并與自己的教學(xué)目標(biāo)和環(huán)境結(jié)合起來,選擇其合理之處或于我有用之處而用之,具體包括:直接法(The Direct Method)、聽說法(The Auidio.Lingual Method)、情景教學(xué)法(The Situational Approach)、交際法(The Communicative Approach)、沉浸法(immersion)、全身反應(yīng)法(TPR,Total Physifcal Response)、整體語言教學(xué)法(The Whole Language Approach)。其它的學(xué)習(xí)方法還有:模仿法、感官綜合法、表演法、游戲法、隨機(jī)法、使用應(yīng)驗(yàn)法、示范法。余珍有(1998)在全面分析我國幼兒園英語教學(xué)方法上的基礎(chǔ)上,提出目前我國幼兒園英語教學(xué)方法存在兩種傾向:成人化傾向和西洋化傾向。所謂成人化傾向是指幼兒園英語教學(xué)中更多的是借鑒了中小學(xué)的英語課堂教學(xué)方法,如以上所說的翻譯法、直接法、聽說法和視聽法等,但是如果“結(jié)合我國幼兒園教育的宗旨和適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)等來考慮,這些方法明顯不適于幼兒園英語教育”。

      3、幼兒學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢(shì)

      (一)心理障礙小

      大人學(xué)習(xí)英語時(shí),會(huì)介意自己的語法是否正確、發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn),說錯(cuò)了會(huì)覺得沒有面子;而小孩子的“語言自尊”尚未形成,只管學(xué)舌好玩,自然就不會(huì)有心理壓力,抗拒英語的學(xué)習(xí)。

      (二)母語發(fā)音尚未定形,口腔肌肉彈性好

      人的發(fā)音器官,與身體其他器官一樣,在青春期前皆處于發(fā)展 狀態(tài),具有相當(dāng)大的彈性。而就語言發(fā)音而言,幼兒期是最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間。例如,從外國回來的3歲小孩,只需要幾個(gè)月就可以掌握中文的發(fā)音。那是因?yàn)槠鞴贂?huì)配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀,發(fā)出這些語言需要的各種聲音。而過了青春期再學(xué)習(xí)另外的語言,由于發(fā)音上會(huì)有一些限制,就會(huì)產(chǎn)生所謂的腔調(diào)問題。但這并不表示青春期以后就不可能學(xué)好另一種語言,只是說明成人在發(fā)音上會(huì)有限制,需要花費(fèi)更大的工夫才能達(dá)到幼兒時(shí)期所擁有的發(fā)音彈性。

      (三)記憶力好、模仿力強(qiáng)

      幼兒從出生后,就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所聽、所看以及觸摸到的東西,漸漸地組成有意義的概念。而從一二歲開始,孩子就能模仿大人的自然動(dòng)作及語言發(fā)音。例如:“車車”=“Car”、汪汪=狗=Dog。幼兒在努力去模仿成人運(yùn)用的語言,并盡力用語言表達(dá)自己的感受。用語言與他人進(jìn)行日常交往,通過語言學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得經(jīng)驗(yàn),并以一定有效的方式在記憶中儲(chǔ)存、整理、歸納。

      (四)學(xué)習(xí)要趁早

      語言的學(xué)習(xí),需要靠時(shí)間來累積詞匯量;而語法的掌握,也必須在時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)中修正改進(jìn)。越早的學(xué)習(xí)英語,詞匯量也就越豐富,孩子就越能將意思表達(dá)清楚;而掌握語法的能力越好,孩子就越能將英語流暢地表達(dá)出來。

      4如何平衡幼兒英語教育

      通過這篇論文,以我自己的角度探討如何促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒英語的公平共同教育:

      (一)政策扶持,均衡經(jīng)費(fèi)投入

      政府是學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展最有力的支持者,在發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)過程中政府應(yīng)承擔(dān)重要的直接責(zé)任。因此,在幼兒教育的實(shí)際操作過程中,政府及相關(guān)行 政部門需要參與其中,制定政策,提供幫助,并從立法角度和職業(yè)道德層面嚴(yán)格要求幼兒教育實(shí)施者遵守保障鄉(xiāng)村幼兒教育的健康發(fā)展,縮小城鄉(xiāng)幼兒教育的差距同時(shí),均衡經(jīng)費(fèi)投入,對(duì)于鄉(xiāng)村幼兒園,要參照城市幼兒園的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),逐步加大經(jīng)費(fèi)投入,加強(qiáng)鄉(xiāng)村幼兒教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),實(shí)行鄉(xiāng)村幼兒教育政策傾斜,加強(qiáng)師資建設(shè),吸引和留住優(yōu)秀人才,盡量縮小城鄉(xiāng)幼兒教育巨大差距,逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡和公平,為鄉(xiāng)村孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。

      (二)積極探索,發(fā)掘本土教育資源

      城市幼兒園建設(shè)完善,設(shè)施配備齊全,教師學(xué)歷高經(jīng)驗(yàn)足,有利于多途徑高效率開展幼兒教學(xué)在鄉(xiāng)村不健全的幼兒園建設(shè)條件下,開展幼兒教育不能完全照搬城市模式,必須積極探索適合鄉(xiāng)村的幼兒教育方式方法 陳鶴琴先生說:大自然大社會(huì)都是活教材 在鄉(xiāng)村,有取之不盡用之不竭的資源有偉岸的高山,有秀美的河流,是農(nóng)林牧漁業(yè)的天然場(chǎng)所,是休閑旅游的上佳去處,是可以區(qū)別于城市的鮮明特色 充分利用這些特色資源,探索釋放其教育價(jià)值,豐富鄉(xiāng)村幼兒教育內(nèi)容,獨(dú)樹鄉(xiāng)村特色教育及幼兒特色教育旗幟。

      區(qū)別于城市的普遍與共性,鄉(xiāng)村隱藏著許許多多千百年傳承下來的傳統(tǒng)文化比如,民間游戲內(nèi)容豐富這些游戲無需購買昂貴的操作材料,就可以組織起實(shí)施來,可以達(dá)到教育幼兒的目的,符合各地鄉(xiāng)村幼兒教育的實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況因此,鄉(xiāng)村幼兒教師可以精心篩選和改編民間游戲,為己所用,為幼兒教育所用。

      (三)交流合作,共享城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

      取長(zhǎng)補(bǔ)短,互利共贏,城鄉(xiāng)幼兒教育可以加強(qiáng)合作,共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源 城市幼兒園尤其是公立優(yōu)質(zhì)示范幼兒園,教學(xué)設(shè)施齊全,師資力量雄厚,辦學(xué)理念先進(jìn),辦公經(jīng)費(fèi)充足 雖然鄉(xiāng)村幼兒園在政策扶持經(jīng)費(fèi)和師資力量等方面與城市幼兒園有較大差距,但鄉(xiāng)村幼兒園獨(dú)倚自然山水這個(gè)大平臺(tái),具備鄉(xiāng)村得天獨(dú)厚的資源特色通過城鄉(xiāng)幼兒園合作辦學(xué),可以逐步改變鄉(xiāng)村幼兒園辦學(xué)條件不足的現(xiàn)狀,共享優(yōu)質(zhì)資源,培養(yǎng)當(dāng)?shù)貛熧Y,提高管理經(jīng)驗(yàn)和教育水平,促進(jìn)鄉(xiāng)村幼兒教育的發(fā)展 城市幼兒園則可以適時(shí)帶領(lǐng)城市幼兒深入鄉(xiāng)村,切身感受與領(lǐng)略大自然的原始魅力,有利于促進(jìn)城市幼兒的身心健康和全方位知識(shí)結(jié)構(gòu)的架設(shè)與基本生存能力的提高 顯然,打通城市幼兒教育和鄉(xiāng)村幼兒教育的合作渠道,互補(bǔ)城鄉(xiāng)教育優(yōu)勢(shì),深化教育改革,是縮減城鄉(xiāng)幼兒教育差距的有效措施。

      今天的幼兒是明天的青壯年,祖國的未來即是城市幼兒的未來,也是鄉(xiāng)村幼兒的未來 百年大計(jì),教育為本,提供給城鄉(xiāng)幼兒同等謀求發(fā)展和成功的機(jī)會(huì),就要從改變城鄉(xiāng)幼兒教育差距開始 這既是城鄉(xiāng)幼兒健康發(fā)展的需要,也是保證社會(huì)和諧發(fā)展的需要,更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興永立世界名族之林的需要。參考文獻(xiàn)

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