第一篇：教學能手、學科帶頭人評選實施細則

吉子現(xiàn)中心小學

教學能手、學科帶頭人評選實施細則

為了進一步加強教師隊伍建設，調(diào)動教師工作積極性，推動我校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，根據(jù)富政辦發(fā)[2007]46號關于富縣骨干教師認定及管理辦法的通知精神，按照規(guī)范認定，優(yōu)勞優(yōu)酬和動態(tài)管理的原則，特制定我校骨干教師評選實施細則：

一、申報資格

1.熱愛社會主義祖國，忠誠黨的教育事業(yè)；扎根本縣，熱戀本縣教育；認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針；規(guī)范履行教師職業(yè)，為人師表，依法施教。

2教育教學成績顯著，近年來獲教育教學質(zhì)量獎勵，有論文發(fā)表其他獲獎榮譽。教育組織、教學管理能力強，得到教師、領導、社會的公認。

3.教齡在6年以上，工作滿量，有突出貢獻的 教師。

二、評選程序

1.個人申請，應寫清自己的工作簡歷，工作實績，說明申報層次和申報依據(jù)，并提供相關證件及復印件，教導處根據(jù)教師工作考核進行審查。

2.教導處對全體申報對象進行資格審查后將符合條件的人員名單提交評審委員會。

研活動及課題研究工作，至少一次獲縣級講課能手。

4.在學生思想政治教育方面和班主任工作方面成績顯著，學生評議率達90%以上，教師評議優(yōu)秀率達85%以上。

5.有組織和指導教學研究能力，有發(fā)表獲獎論文，或參加市級以上學術交流。

四、管理

骨干教師應履行相應的職責。凡認定的骨干教師必須履行相應稱號的職責，具體為：“學校能手”必須履行1-5條職責；“學科帶頭人”必須履行以下1-6條職責。

1.服從學校分配的各項工作任務，盡職盡責圓滿完成。2.完成本學科課時的工作量；承擔學科競賽輔導或指導一個課外活動小組；積極參加繼續(xù)教育培訓。

3.每學年至少開設一次縣級以上公開課、觀摩課、示范課。4.每學年至少有一篇論文在市級以上教育刊物發(fā)表或?qū)I(yè)學術會議上交流。

5.每學年在全縣開設一次學術報告或?qū)ｎ}講座，其講稿由教育局備案。

6.積極培養(yǎng)指導青年教師，承擔指導1-2名青年教師任務，所知道的青年教師在教育教學方面有明顯進步，并獲得師生的公認，每年至少有一篇論文在市級以上教育刊物發(fā)表或?qū)I(yè)學術會議上交流。

⑸從事第二職業(yè)而不聽勸阻終止者； ⑹無理取鬧，嚴重干擾學校工作者； ⑺連續(xù)礦工七天或全年累計礦工十四天者；

⑻違反《教師法》規(guī)定，師德敗壞，工作敷衍，體罰、侮辱學生者；

二0一一年三月一日

附：骨干教師認定管理工作領導小組人員名單及考評辦法

吉子現(xiàn)中心小學

骨干教師認定管理工作領導小組

組 長：閆根福

副組長：張廣軍 馬建龍 楊 帆 馬延龍

領導小組下設辦公室，辦公室主任由張廣軍同志擔任，馬建龍、楊帆協(xié)助處理日常事務。

二0一一年三月一日

（10分）

⑵承擔縣級公開課或獲縣級教學能手獎、質(zhì)量獎、成果獎。（8分）

⑶獲鄉(xiāng)校教學能手獎、質(zhì)量獎、成果獎。、質(zhì)量獎、成果獎。（6分）

⑷多次獲獎（三次以上）可加1分，但不能超過10分。3.發(fā)表、獲獎論文（不累加）（7分）

⑴獲省級論文或發(fā)表在國家級省級刊物（教育專刊）。（7分）⑵獲市級論文獎或發(fā)表在市級刊物。（6分）⑶獲縣級論文獎發(fā)表在縣級刊物。（5分）4.競賽組織獎（3分）

所帶學生獲各類競賽指導獎（奧林匹克競賽、學科競賽、作文競賽、書法、繪畫、小發(fā)明、小制作等）省級3分、市級2分、縣級1.5分、校級1分。

⑴省級3分。⑵市級2分。⑶縣級1.5分。⑷不分等次。5.專題研究。（5分）

積極主動承擔縣、校級課題研究并取得階段性成果。（5分）6.教具制作。（5分）

第二篇：教學能手、學科帶頭人評選（范文模版）

奎屯市第四中學學科帶頭人、教學能手評選辦法

為進一步加快我校教育改革的步伐，加強學科建設，促進教學管理，培養(yǎng)和造就具有專業(yè)水平的學科帶頭人、教學能手，更好地發(fā)揮“名師”效應，帶動一批教學業(yè)務骨干健康成長，促進學科建設健康快速發(fā)展，特制定奎屯市第四中學學科帶頭人、教學能手評選辦法：

一、評選原則

1、公平、公正、公開.2、平等競爭，擇優(yōu)聘任。

二、領導小組

學校成立評選工作組織機構，由評選工作組織機構成員負責具體實施各項業(yè)務工作，使評選活動順利的實施進行。

領導小組組長：郭莉茹 副組長：李建平

成員： 王三忠 楊燕 楊潔

評委成員：喬河春 劉奔 鐘秀章 朱麗娟 韓敏 李建飛 唐懷堯 各教研組長 各年級組長 部分高級教師

三、評選對象和條件

（一）、學科帶頭人評選條件：

凡是在職的教師，教齡8年以上，具備相應的教師任職資格并具有中級以上專業(yè)技術職稱（含中級），中學教師本科以上學歷，小學教師大專以上學歷，符合下列各項條件的，推薦為評選對象。

1、熱愛黨的教育事業(yè)，有良好的師德修養(yǎng)，模范履行教師職責，教書育人。

2、參與并完成一項申報批準的局級以上教育科研課題任務。

3、對所任教學科具有較系統(tǒng)的專業(yè)知識和技能，有較扎實的理論水平和豐富的教學經(jīng)驗，治學嚴謹，教育教學效果顯著，教學水平和教學質(zhì)量好，教學方法有獨到之處，并能形成一定的風格、特色。

近3年內(nèi)曾在市級(含市級)以上上過較高水平的公開課（評優(yōu)課等），課堂教學效果得到好評。(附評選獲獎證書)

4、近5年以來能結合工作實際在區(qū)級(含區(qū)級)以上公開刊物發(fā)表(或獲獎)3篇以上有價值的學術論文。

注：

1、近5年獲得市級以上學科帶頭人稱號的教師，優(yōu)先推薦為評選對象。

2、個人出版教育科研專著的優(yōu)先推薦為評選對象。

3、獲市級以上（含市級）學科帶頭人稱號的即是校級學科帶頭人。

4、本人或本人組織教師共同承擔并完成一項市級以上、州教育科研課題項目的，優(yōu)先推薦為評選對象。

（二）教學能手評選條件

在近三年內(nèi)能嚴格執(zhí)行奎屯市教師職業(yè)規(guī)范十二條，并且在教學實踐中師生家長反映良好，教學效果好，成績優(yōu)異（中考、會考、高考、小學畢業(yè)考試及相應成績）的各學科教師。

四、評選方式及內(nèi)容

（一）學科帶頭人評選方式和內(nèi)容

1、教育科研：有科研課題實踐經(jīng)驗總結、結題證書，此項占15%，限時寫論文，此項占15%。（共計30%）

2、備課教案：臨時抽簽，限時寫教案，此項占20%。

3、講課：此項占50%，主要分以下四個項目：

（1）、教學基本技能：主要是組織教學、語言表達、板書、課件制作、教具及多媒體設備使用、教態(tài)感染力等方面占10%。

（2）、教學方法：教學設計新穎，方法運用得當、靈活、有創(chuàng)意，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學理念，有效激發(fā)學生自主學習，占15%。

（3）教學內(nèi)容：具有科學性和教育性，傳授知識正確，有機滲透思想教育，培養(yǎng)學生良好學習習慣，10%。

（4）教學效果：學生積極參與教學活動，課堂氣氛和諧，能及時反饋，有效矯正，學生掌握知識和能力良好，較好達到教學目的。15%。

以上測評成績總分為100分，權重占70%，領導小組評選權重占30%。

（二）教學能手評選方式和內(nèi)容

1、教育科研：有科研課題實踐經(jīng)驗總結、結題證書，此項占15%，限時寫論文，此項占15%。（共計30%）

2、備課教案：臨時抽簽，限時寫教案，此項占20%。

3、講課：此項占50%，主要分以下四個項目：

（1）、教學基本技能：主要是組織教學、語言表達、板書、課件制作、教具及多媒體設備使用、教態(tài)感染力等方面占10%。

（2）、教學方法：教學設計新穎，方法運用得當、靈活、有創(chuàng)意，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學理念，有效激發(fā)學生自主學習，占15%。

（3）教學內(nèi)容：具有科學性和教育性，傳授知識正確，有機滲透思想教育，培養(yǎng)學生良好學習習慣，10%。

（4）教學效果：學生積極參與教學活動，課堂氣氛和諧，能及時反饋，有效矯正，學生掌握知識和能力良好，較好達到教學目的。15%。

以上測評成績總分為100分，權重占70%，領導小組評選權重占30%。

五、評選程序及辦法

1、學校成立以校長為組長的領導小組，并成立各學科評選小組，在個人報名的基礎上，負責推薦各學科教學能手候選人。學校推薦候選人時，要嚴格把關，只有職業(yè)道德好，教學效果好的教師才能推薦為候選人。

2、以各教研組評選小組，負責評選中的各項工作。各學科評選組根據(jù)教學特點和評選內(nèi)容的三個方面制定本學科教學能手和學科帶頭人具體評選方案。

3、公示與審批。

4、學科帶頭人和教學能手須上報以下材料：(1)學科帶頭人評選申報表一式兩份。

(2)反映申報人從事教育教學工作業(yè)績的證書，獎狀等原件和復印件。

(3)反映申報人教育教學研究水平的論文和經(jīng)驗總結兩份。(4)申報人近兩年的業(yè)務考核檔案。(5)專業(yè)技術職稱證書、學歷證書印件。

六、職責和待遇：

(一)學科帶頭人的待遇和職責

1、待遇

(1)被評為學科帶頭人稱號的教師頒發(fā)榮譽證書。(2)優(yōu)先考慮外出培訓、進修、職稱評聘。

2、職責任務

評為學科帶頭人后，必經(jīng)全面認真履行崗位職責，主持學科研究工作發(fā)表論文論著，指導青年教師，在學科建設，專業(yè)建設或教學改革方面發(fā)揮主導作用，并在下列七條中至少達到五條：

1、掌握本學科研成果的發(fā)展動態(tài)，每學年在教育系統(tǒng)或?qū)W校做學術報告兩次。

2、在學校主持一項課題研究項目，完成計劃，或獲得市級以上科研成果獎。

3、每學年在校內(nèi)上示范課二次，在市級上示范課一次。

4、在國家一級刊物中發(fā)表論文一篇以上

5、教學成果顯著，獲得市級以上獎項或教學成果優(yōu)秀，教學水平高，并起到示范作用，教學業(yè)績突出。

6、在學科或?qū)I(yè)建設中充分發(fā)揮帶頭作用，指導本學科的業(yè)務。在培養(yǎng)學科隊伍提高學科隊伍的整體水平，推進學科和專業(yè)建設中發(fā)揮重作用。

(二)教學能手的待遇和職責

1、待遇

(1)被評為教學能手稱號的教師頒發(fā)榮譽證書。(2)優(yōu)先考慮外出培訓、進修、職稱評聘。

2、職責任務

評為教學能手后，必經(jīng)全面認真履行崗位職責，主持學科研究工作發(fā)表論文論著，在學科建設，專業(yè)建設或教學改革方面發(fā)揮主導作用，并在下列七條中至少達到五條：

1、掌握本學科研成果的發(fā)展動態(tài)，每學年在教育系統(tǒng)或?qū)W校做學術報告兩次。

2、在學校主持一項課題研究項目，完成計劃，或獲得市級以上科研成果獎。

3、每學年在校內(nèi)上示范課二次，在市級上示范課一次。

4、教學成果顯著，獲得市級以上獎項或教學成果優(yōu)秀，教學水平高，并起到示范作用，教學業(yè)績突出。

5、在學科或?qū)I(yè)建設中充分發(fā)揮帶頭作用，指導本學科的業(yè)務。在培養(yǎng)學科隊伍提高學科隊伍的整體水平，推進學科和專業(yè)建設中發(fā)揮重作用。

七、管理

(1)學科帶頭人和教學能手每二年評選一次，不是校級學科帶頭人或教學能手得教師不能參與市級及以上學科帶頭人和教學能手的評選。

(2)教研室建立學科帶頭人人事檔案，對學科帶頭人和教學能手的思想政治，工作業(yè)績，業(yè)務水平進行全面考核，考核結果載入本人業(yè)務檔案。

(3)學科帶頭人和教學能手采取滾動式管理，任期內(nèi)不能履行職責、從事有償家教活動或其他有損師德師風行為、發(fā)生教學事故和受到各級各類處分的，經(jīng)評審會研究取消其稱號。

奎屯市第四中學

2012年5月

第三篇：學校學科帶頭人、教學能手評選條例

**市****小學學科帶頭人、教學能手評選條例為把我校建成２１世紀的現(xiàn)代化學校，造就一支高素質(zhì)的現(xiàn)代化師資隊伍，建立系統(tǒng)、規(guī)范、科學的師資管理制度，形成高效的運行機制，根據(jù)我校實際，特制定《**市****小學學科教改帶頭人、教學能手評選條例》，對有關工作內(nèi)容作出具體規(guī)定。

一、總則第一條：學科帶頭人、教學能手評選條例，其目的是在各個學科領域造就一批不同層次的學科帶頭人及后備力量，提高我校教師知名度，切實提高我校教師的群體素質(zhì)，形成優(yōu)化教師隊伍的機制。第二條：學科帶頭人、教學能手是我校根據(jù)教育教學工作的實際需要而設置的榮譽稱號，其依據(jù)是教師從崗位合格到成才的發(fā)展規(guī)律。為建立起公開競爭、公正選拔、合理發(fā)展的運行機制，各類教師不設定額，不受年資限制。

二、職責第三條：教學能手職責：１、勝任學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業(yè)，考核學生成績，具有一定的示范作用。２、在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，組織、輔導學生的課外活動。３、勝任指導實習生和培養(yǎng)教師的任務。４、承擔教科研工作，上公開課，作專題講座，撰寫教育教學論文。５、在學校管理工作中發(fā)揮積極作用。第四條：學科帶頭人職責：１、承擔學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業(yè)、考核學生成績，具有較好的示范作用。２、在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，組織、輔導學生的課外活動。３、承擔培養(yǎng)合格教師和骨干教師的任務。４、指導開展教、科研活動，上觀摩課，作專題研究報告，撰寫教育科研論文。５、在學校管理工作中發(fā)揮重要作用。

三、條件第五條：教學能手條件：１、熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅持四項基本原則，努力學習馬克思主義，積極參加學校各項政治活動。２、熱愛社會主義教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，有良好的師德，做到教書育人、為人師表，品德言行堪為學生表率，教育效果顯著，曾獲校級及校級以上的表彰或獎勵。３、任本學科的教學2年以上，了解并把握所教學科的全套教材的編排體系，教學的重點、特點和難點。能根據(jù)學生和學科特點，熟練使用基本的教學手段。在培養(yǎng)學生良好學習習慣和主動靈活的學習方法以及切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量上成績顯著，初步形成自己的教學特色。４、較好掌握教育學、心理學、教學論、教學法的基本理論、基礎知識和基本技能，年齡在３５周歲以下的教師必須具有大專學歷，具有計算機或外語初級水平資格證書。５、熟練掌握進行教育指導小學生的原則和方法，善于根據(jù)小學生的年齡特征和思想實際進行思想品德教育，勝任班主任和少先隊輔導員工作的需要，教育效果顯著，所帶班級曾獲校級及校級以上的表彰和獎勵。６、具有從事教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，能在校內(nèi)上公開課，每學年１～２次，綜合評價高。獲得校級評優(yōu)課二等獎以上或市級評優(yōu)課三等獎以上。７、具有從事課題研究的能力，參與課題研究，并承擔一定的科研任務，所寫的教、科研論文有兩篇在校級論文評比中獲二等獎以上或在**市級以上教育刊物發(fā)表以及在市級以上的論文評比中獲獎。８、任教的學科合格率97%以上，成績名列前茅。

9、在后進生轉(zhuǎn)化上成績顯著、在課外閱讀、奧數(shù)訓練或者在藝術（歌唱、舞蹈美術等方面）、體育、自然科學等特長的培養(yǎng)及**市級以上比賽中獲三等獎以上。第六條：學科帶頭人的條件：１、熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，堅持四項基本原則，刻苦學習馬克思主義，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，主動參加學校各項政治活動。２、熱愛社會主義教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，有高尚的師德，較好地做到教書育人、為人師表，品德言行堪為師生楷模，教育效果顯著。曾獲市級及市級以上的表彰或獎勵者優(yōu)先。３、獲得校教學能手2年以上，全面系統(tǒng)地掌握所教學科的課程標準、教材，并熟悉任教年級有關學科教材內(nèi)容。熟練使用基本的教學手段，特別是現(xiàn)代化教學手段，科學而又藝術地組織課堂教學，注意調(diào)動學生學習的主動性，啟發(fā)思維，訓練能力，效果顯著，基本形成自己的教學特色，在校內(nèi)外有一定的聲譽和威望，每學年能對外上２次以上示范課，并能在各級比賽中獲獎。其中評優(yōu)課必須獲校一等獎或市級二等獎以上。４、具有較強的教育研究能力，已整理反映自己特色的系統(tǒng)化的教育教學經(jīng)驗總結；具有較高的教育科研素質(zhì)，參與或主持學校、市級或以上的課題研究，有5篇論文在校級論文評比中獲一等獎或在**市級以上發(fā)表以及在市級以上論文評比中獲獎。（其中必須有1篇在省級以上刊物發(fā)表）５、積極指導新教師、合格教師和骨干教師教育教學能力的提高，在理論學習、課題研究、教育實踐中充分發(fā)揮示范帶頭作用，并取得明顯成績。６、學科帶頭人處于代表我校教學和學術最高水平的教師層面，是學科教育教學及科研核心，能力和水平的體現(xiàn)，其綜合素質(zhì)、實際教學能力、敬業(yè)精神、教學業(yè)績必須經(jīng)得起較長時間的實踐檢驗和多方面評價。

7、任教的學科合格率97%以上，成績名列前茅。

8、在后進生轉(zhuǎn)化上成績突出、在課外閱讀、奧數(shù)訓練或者在藝術（歌唱、舞蹈美術等方面）、體育、自然科學等特長的培養(yǎng)及**市級以上比賽中獲二等獎以上。

四、評定第七條：學科帶頭人、教學能手的資格申報、考核和評定原則上每年下半年進行。十二月份申報考察，次年的一月份命名，由校長室組織教導處、教科室和考核領導小組聯(lián)合進行。第八條：評定學科帶頭人、教學能手時，應由本人提出申請，并提供政治思想、教育教學工作總結和履行職責的情況，填寫申報表。第九條：評定過程分三步進行：首先根據(jù)條件對申報人員提供的各項資料進行審查，決定一審通過的人員名單，然后分學科對一審通過的人員進行復審，并分項評分，最后由評委組根據(jù)學科評審結果進行決議，評定出學科帶頭人、教學能手初步人選。最后由校長室確定命名，并頒發(fā)相關證書。第十條：要把評審過程變成全校教師展示自己才華和教育教學成果的過程，激發(fā)教師努力向上不斷進取的積極性和創(chuàng)造性。第十一條：學校對被認定的學科帶頭人、教學能手的政治思想表現(xiàn)、文化專業(yè)知識水平、教育教學能力、工作成績和履行職責的情況進行定期考核，建立教師繼續(xù)教育檔案。

五、附則第十二條：學科帶頭人從教學能手中產(chǎn)生。帶頭人、教學能手證書的有效期一般為３年，期滿由學?？己撕髧L新命名。在有效期內(nèi)，能履行好職責的，學校按發(fā)放補貼費，學科帶頭人每年1000元，教學能手每年500元。第十三條：校級學科帶頭人、教學能手有資格參加市級相應稱號的評定。第十四條：未被評為學科帶頭人、教學能手的青年教師要努力上三個臺階：第一個臺階是“教育常規(guī)入門”，第二個臺階是課堂教學過關，第三個臺階是綜合教學能力達標。第十五條：學校的各級骨干教師本應是教師隊伍中的精英，無論是工作態(tài)度，還是能力水平，都應具有先進性和代表性。若發(fā)現(xiàn)犯嚴重錯誤造成不良影響，不接受學校安排的教學任務，放松理論學習，工作質(zhì)量明顯下降的，將按有關程序撤銷命名。

第四篇：關于評選2012教學能手和學科帶頭人的意見

關于評選2012教學能手和學科帶頭人的意見

2012-03-27 10:13:47作者：教研室來源：臨淄教育信息網(wǎng)瀏覽次數(shù)：261文字大?。骸敬蟆俊局小俊拘　?各區(qū)屬學校、鎮(zhèn)（街道）中心校、民辦學校及淄博七中：

為全面實施教師隊伍建設工程，努力打造我區(qū)名師團隊，根據(jù)區(qū)教育局《關于教學能手、學科帶頭人管理暫行辦法（試行）》文件規(guī)定，經(jīng)研究決定，在全區(qū)開展2012教學能手和學科帶頭人評選活動?，F(xiàn)將具體事宜通知如下：

一、參加評選的范圍

全區(qū)普通中小學、職業(yè)學校、幼兒園中各科現(xiàn)任專職教師。

二、區(qū)級教學能手、學科帶頭人評選條件

1、師德高尚、為人師表、教書育人。

2、具有實際任課四年以上（2007年9月以前參加工作）教學實踐經(jīng)驗。學歷達標，所學所教專業(yè)一致。

3、教學理念先進，教學基本功過硬，能熟練地掌握課程標準和教材。熱心教研、科研，積極探索教育教學規(guī)律，教學方法靈活，教學成績突出。

4、在學校綜合考核中居學校教師總數(shù)1/2位次以上。

5、積極參與課堂教學改革，課堂教學效率高，教學效果好。

6、能自覺履行學科帶頭人、教學能手職責。

三、本屆教學能手和學科帶頭人評選數(shù)量及推薦評選名額分配

（一）本屆教學能手和學科帶頭人數(shù)量

本次評選教學能手和學科帶頭人共計200名,各學段、學科名額如下： 小學教學能手53人。語文、數(shù)學各16人，英語6人，品德與社會（生活）、科學、音樂、美術、體育與健康、信息技術、綜合實踐活動各2人、心理健康教育1人。

初中教學能手72人。語文、數(shù)學、英語各12人，物理、化學、歷史、政治、生物、體育各4人，地理3人，音樂、美術、信息技術、綜合實踐活動各2人、心理健康教育1人。

普通高中教學能手計48名,學科名額如下：

語文、數(shù)學、英語各6人，物理、化學、歷史、政治、生物、美術、地理各3人，體育、音樂、通用技術、信息技術各2人、心理健康教育1人。

職業(yè)教育12人。

幼兒園15人。

學科帶頭人從教學能手中產(chǎn)生，共計52名：

小學12人。語文、數(shù)學各2人，英語、品德與社會（生活）、科學、音樂、美術、體育與健康、信息技術、綜合實踐活動各1人。

初中16人。語文、數(shù)學、英語各2人，物理、化學、歷史、政治、生物、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術各1人。

高中17人。語文、數(shù)學、英語各2人、物理、化學、歷史、政治、生物、地理、美術、體育、音樂、通用技術、信息技術各1人。

職業(yè)教育4人。

幼兒園3人。

（二）參選人名額分配

小學按在職專職教師總數(shù)的5%、初中按在職專職教師總數(shù)的6%分配參選人名額，專職教師數(shù)以教師發(fā)展評價統(tǒng)計數(shù)字為準。高中、職業(yè)學校參考專職教師總數(shù)確定參選人名額。

四、評選辦法

（一）基層推薦

各基層單位要堅持“公開、民主、公正”的原則認真做好校級評選工作，要廣泛宣傳、全面發(fā)動，做到條件公開、成績公開、評選結果公開。要在全面考察、綜合評價、廣泛征求意見的基礎上確定參選人。要把校級評選作為促進課堂教學改革、提高課堂教學效益的重要舉措，要把這次評選活動看作是一次發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、提高教師素質(zhì)的過程，真正讓優(yōu)秀教師脫穎而出。沒有進行校級評選的實行一票否決。

（二）區(qū)級評選

1、成立區(qū)學科評審組，負責本次教學能手、學科帶頭人的審查、評審工作。

2、區(qū)級教學能手、學科帶頭人評選采用量化評分的辦法。學科帶頭人、教學能手計分方法分為教育科研實績（30分）、課堂教學（70分）兩部分。計分結束后，分別對教育科研實績和課堂教學成績得分排序，根據(jù)排序計算評價結果。評價結果計算公式為：科研實績序號×0.3+課堂教學序號×0.7，按照評價結果數(shù)字小者為先的原則確定學科帶頭人和教學能手（若評價結果數(shù)字相同，則按照課堂教學成績排序確定獲獎位次）。教育科研實績由區(qū)教學能手、學科帶頭人評選委員會組織專人根據(jù)評選標準量化得分。課堂教學部分由學科評審組依據(jù)《臨淄區(qū)理想課堂評價標準》聽課評定。課堂教學評價重點突出以下幾點：一是體現(xiàn)新課程教育理念；二是體現(xiàn)“以學定教”的教學模式；三是體現(xiàn)信息技術與學科課程整合；四是體現(xiàn)系統(tǒng)的學科知識建構；五是課程目標達成度高。課堂教學不能體現(xiàn)課堂教學改革精神的采取一票否決。說課部分由學科評審組依據(jù)《臨淄區(qū)說課評價標準》量化評定。

各學科按照報名人數(shù)確定評選程序。一般采取教育科研實績統(tǒng)計和課堂教學評價的方式進行評選。報名人數(shù)特別多的學科先行進行說課比賽，按照說課成績確定至少教學能手數(shù)量1.3倍選手的參評資格，再行進行教育科研實績統(tǒng)計和課堂教學評價。報名不足3人的學科不開評。報名人數(shù)不足教學能手數(shù)量的學科按照報名情況酌減該學科評選數(shù)量。

3、本次評選分為基層推薦，資格確定，教育科研實績統(tǒng)計，課堂教學評價，確定教學能手、學科帶頭人人選五個階段，各階段按照評選標準和要求依次進行。

（三）成績公示

區(qū)學科評審組在綜合評價的基礎上，將參評人員的成績公示全區(qū)。兩日后，由區(qū)教學能手、學科帶頭人評選委員會組織集中評審，評選結果報區(qū)教育局批準后公布。

五、教育科研實績計分說明

1、公開課（優(yōu)質(zhì)課）、課件評選8分

只限參評學科，不重復計分，以最高級別為準。優(yōu)質(zhì)課：省級一、二、三等獎分別為8、6、4分；市級一、二、三等獎分別為6、4、2分；區(qū)級一、二、三等獎分別為4、2、1分。公開課（觀摩課）課件評選按同級優(yōu)質(zhì)課二等獎計分。

2、教育教學論文（著作）8分

全國、省、市、區(qū)級報紙（刊物）正式發(fā)表，每篇依次為6、5、4、3分。正式發(fā)表的著作（不含習題集）省級以上出版社正式出版，每部8分，第二作者

4分。教育（科研）部門組織的論文評選按照國家、省、市、區(qū)一等獎，每篇依次為3、2、1、0.5分，二、三等獎按照同級別一等獎分數(shù)折半計算。只限參評學科，累計計算。

3、課題研究4分

承擔國家、省、市、區(qū)級教育科研課題，并取得相應級別的研究成果者，每項依次計4、3、2、1分，課題組成員減半計分。只限結題的課題研究，累計計算。

4、競賽輔導獎4分

教育主管部門組織的學科競賽，全國、省、市、區(qū)級輔導獎依次計4、3、2、1分。只限參評學科，累計計算。

5、教學實績3分

指可比性教學成績，以證書為準，同同類按最高計一項，不同同類可累計，加滿為止。區(qū)級優(yōu)秀任課教師每次得1.5分；市級教學先進個人、市級課程與教學先進個人、市教學突出貢獻獎、市優(yōu)秀備課組長每次得2分。

6、綜合表彰3分

指優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、師德標兵、以及人事部門、教育部門共同授予的與教學有關的其他榮譽稱號和年終考核優(yōu)秀。與教學有關的單項表彰，且證書為教育行政部門、黨委政府部門或教研室驗印的（含創(chuàng)新性教師、大比武一等獎獲得者），按同一級別的50﹪計算。區(qū)縣級1.5分、市級2分、省級2.5分、國家級3分；年終考核優(yōu)秀1分。同一按最高計一項，不同按最高累計加分加滿為止。

六、評選時間

1、全部評選工作于4月20日以前完成。

2、請各單位按照推薦參評人員綜合成績排序，分別于3月29日（鎮(zhèn)（街道）中心校），3月30日（區(qū)屬學校），將報名推薦表及評選推薦材料報送區(qū)教研室辦公室。職業(yè)學校報送教育局職教科，幼教學校報送教育局幼教科。

報送材料要求：材料包括《臨淄區(qū)2012教學能手、學科帶頭人評選推薦表》1份；相關證書原件、復印件各1份。證書審驗后只留存復印件，原件由各單位即時帶回。每人一個檔案袋，并填寫好檔案目錄。

七、屆期、職責與考核

教學能手、學科帶頭人，兩年評選1次，每屆任期4年（2007已經(jīng)獲得學科帶頭人的教師不再申報，獲得教學能手稱號有意參評學科帶頭人的可以申報，未進入學科帶頭人位次的不再重復表彰）。

學科帶頭人、教學能手須履行以下職責：

1、每年在區(qū)內(nèi)執(zhí)教2－3次示范課或研討課；

2、承擔區(qū)級集體備課任務；

3、每年至少有一篇教育教學研究文章，在市級以上報刊發(fā)表；

4、承擔科研課題，在臨淄教育信息網(wǎng)建立個人主頁；

5、每年寫出個人述職報告。

區(qū)教學能手、學科帶頭人實行考核制度?？己擞蓞^(qū)教研室負責。

八、組織領導

成立區(qū)教學能手、學科帶頭人評選委員會。

主任：孫林濤

副主任：宋愛國李安亮

成員：張錫華王先偉劉建偉徐廣福

朱奉強徐翠剛陳德亭崔榮霞

評選工作在區(qū)教育局的領導下，由區(qū)教學能手、學科帶頭人評選委員會負責組織實施。評委會下設辦公室，負責本次評選的具體工作。辦公室設在區(qū)教研室。

附：

1、臨淄區(qū)教學能手、學科帶頭人推薦名額分配

2、臨淄區(qū)教學能手、學科帶頭人推薦表

臨淄區(qū)教育局

2012年3月20日

[附件:/uploadfile/wjtz/uploadfile/201203/***10.doc]

第五篇：學校學科帶頭人、教學能手評選條例

**市****小學

學科帶頭人、教學能手評選條例

為把我校建成２１世紀的現(xiàn)代化學校，造就一支高素質(zhì)的現(xiàn)代化師資隊伍，建立系統(tǒng)、規(guī)范、科學的師資管理制度，形成高效的運行機制，根據(jù)我校實際，特制定《**市****小學學科教改帶頭人、教學能手評選條例》，對有關工作內(nèi)容作出具體規(guī)定。

一、總則

第一條：學科帶頭人、教學能手評選條例，其目的是在各個學科領域造就一批不同層次的學科帶頭人及后備力量，提高我校教師知名度，切實提高我校教師的群體素質(zhì)，形成優(yōu)化教師隊伍的機制。

第二條：學科帶頭人、教學能手是我校根據(jù)教育教學工作的實際需要而設置的榮譽稱號，其依據(jù)是教師從崗位合格到成才的發(fā)展規(guī)律。為建立起公開競爭、公正選拔、合理發(fā)展的運行機制，各類教師不設定額，不受年資限制。

二、職責

第三條：教學能手職責：

１、勝任學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業(yè)，考核學生成績，具有一定的示范作用。

２、在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，組織、輔導學生的課外活動。

３、勝任指導實習生和培養(yǎng)教師的任務。

４、承擔教科研工作，上公開課，作專題講座，撰寫教育教學論文。

５、在學校管理工作中發(fā)揮積極作用。

第四條：學科帶頭人職責：

１、承擔學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業(yè)、考核學生成績，具有較好的示范作用。

２、在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，組織、輔導學生的課外活動。

３、承擔培養(yǎng)合格教師和骨干教師的任務。

４、指導開展教、科研活動，上觀摩課，作專題研究報告，撰寫教育科研論文。

５、在學校管理工作中發(fā)揮重要作用。

三、條件

第五條：教學能手條件：

１、熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅持四項基本原則，努力學習馬克思主義，積極參加學校各項政治活動。

２、熱愛社會主義教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，有良好的師德，做到教書育人、為人師表，品德言行堪為學生表率，教育效果顯著，曾獲校級及校級以上的表彰或獎勵。

３、任本學科的教學2年以上，了解并把握所教學科的全套教材的編排體系，教學的重點、特點和難點。能根據(jù)學生和學科特點，熟練使用基本的教學手段。在培養(yǎng)學生良好學習習慣和主動靈活的學習方法以及切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量上成績顯著，初步形成自己的教學特色。

４、較好掌握教育學、心理學、教學論、教學法的基本理論、基礎知識和基本技能，年齡在３５周歲以下的教師必須具有大專學歷，具有計算機或外語初級水平資格證書。

５、熟練掌握進行教育指導小學生的原則和方法，善于根據(jù)小學生的年齡特征和思想實際進行思想品德教育，勝任班主任和少先隊輔導員工作的需要，教育效果顯著，所帶班級曾獲校級及校級以上的表彰和獎勵。

６、具有從事教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，能在校內(nèi)上公開課，每學年１～２次，綜合評價高。獲得校級評優(yōu)課二等獎以上或市級評優(yōu)課三等獎以上。

７、具有從事課題研究的能力，參與課題研究，并承擔一定的科研任務，所寫的教、科研論文有兩篇在校級論文評比中獲二等獎以上或在**市級以上教育刊物發(fā)表以及在市級以上的論文評比中獲獎。

在有效期內(nèi)，能履行好職責的，學校按發(fā)放補貼費，學科帶頭人每年1000元，教學能手每年500元。

第十三條：校級學科帶頭人、教學能手有資格參加市級相應稱號的評定。

第十四條：未被評為學科帶頭人、教學能手的青年教師要努力上三個臺階：第一個臺階是“教育常規(guī)入門”，第二個臺階是課堂教學過關，第三個臺階是綜合教學能力達標。

第十五條：學校的各級骨干教師本應是教師隊伍中的精英，無論是工作態(tài)度，還是能力水平，都應具有先進性和代表性。若發(fā)現(xiàn)犯嚴重錯誤造成不良影響，不接受學校安排的教學任務，放松理論學習，工作質(zhì)量明顯下降的，將按有關程序撤銷命名。

**市****小學

二00五年元月