第一篇：第三章 第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用

一、教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。

2.認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)。3.辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系。

二、教學(xué)策略

本節(jié)內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)分析圖文資料，來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物在自然界中的作用。教師應(yīng)從生物圈是統(tǒng)一整體的高度，引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)，在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.從學(xué)生熟知的熱點(diǎn)話題入手，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)開端

學(xué)生對(duì)保護(hù)生物，禁止濫捕亂殺動(dòng)物有一定的思想認(rèn)識(shí)，但為什么這樣做，為什么對(duì)人類和牲畜有危害的野生動(dòng)物，如狼，也不能濫捕亂殺?對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生并不完全理解。教師可從學(xué)生感興趣的事例如“生物圈Ⅱ號(hào)”實(shí)驗(yàn)失敗的原因或以簡(jiǎn)介《寂靜的春天》一書來(lái)引發(fā)問(wèn)題；也可以通過(guò)生物小組的學(xué)生展示課前制作的小生態(tài)瓶，提出：“為什么動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成成分?”“動(dòng)物在自然生態(tài)系統(tǒng)中有什么作用?”等問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的探求欲望。

2.引導(dǎo)學(xué)生從生物圈是統(tǒng)一整體的高度分析資料，得出結(jié)論

學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往是就事論事，不能抓住事物的本質(zhì)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從食物鏈和食物網(wǎng)的角度，來(lái)認(rèn)識(shí)某種動(dòng)物數(shù)量的消長(zhǎng)對(duì)其他生物的影響。教材中提供的有關(guān)人類濫捕亂殺青蛙、麻雀和狼對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的資料，不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)某種生物與其他生物以及整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系，還能使學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物對(duì)人類有利或有害。

學(xué)生對(duì)動(dòng)物幫助植物傳粉、傳播種子的有關(guān)事例比較熟悉，在此教師不能只滿足于學(xué)生能說(shuō)出或明白動(dòng)物是如何幫助植物傳粉、傳播種子的，更重要的是使學(xué)生理解生物圈中的各種生物之間存在著相互依存、相互影響的關(guān)系。為讓學(xué)生更好的理解這方面的內(nèi)容，教師可例舉“設(shè)施農(nóng)業(yè)”(見背景材料)因缺乏自然界的蟲媒傳粉而影響農(nóng)作物結(jié)實(shí)的事例等，來(lái)說(shuō)明動(dòng)物與植物間協(xié)同發(fā)展的觀點(diǎn)。

3.運(yùn)用新舊知識(shí)的遷移，突破難點(diǎn)

生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的概念比較抽象，教師可在復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)教材中的有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)等知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)分析一條典型食物鏈中各種生物數(shù)量的消長(zhǎng)關(guān)系，來(lái)認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例是處于動(dòng)態(tài)變化之中的，建立生態(tài)平衡概念。然后，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物在吃與被吃的關(guān)系中，生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)從一種生物流向另一種生物。這樣有利于學(xué)生理解物質(zhì)循環(huán)的概念。4.適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)

有條件的學(xué)校可以在課前組織生物小組的學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)或社區(qū)中動(dòng)物種類和數(shù)量的變化情況，然后在課上匯報(bào)交流，討論分析其原因，提出保護(hù)動(dòng)物棲息環(huán)境的措施，使環(huán)境保護(hù)、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育引向深入。

三、參考答案 資料分析

1.不能。因?yàn)樵谏鷳B(tài)系統(tǒng)中，某種動(dòng)物與其他生物有著直接或間接的關(guān)系，當(dāng)某種動(dòng)物被滅殺后，會(huì)直接或間接地影響其他生物的生存，以致影響該動(dòng)物所生存的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。如“剿滅麻雀”，會(huì)使一些農(nóng)作物害蟲的數(shù)量增加，從而使農(nóng)作物受到危害。

2.不能。因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間存在著直接或間接的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系。當(dāng)某種動(dòng)物數(shù)量增多時(shí)，以該動(dòng)物為食的動(dòng)物也會(huì)增多，從而限制了這種動(dòng)物的數(shù)量。此外，動(dòng)物因生存所需的空間和食物有限，其數(shù)量不可能無(wú)限制地增長(zhǎng)。例如，野兔數(shù)量增加，會(huì)使以野兔為食的狼的數(shù)量增加，而狼的數(shù)量增加又反過(guò)來(lái)限制了野兔的數(shù)量增加；野兔還要與牛羊爭(zhēng)奪生存的空間和牧草，所以野兔的數(shù)量不可能無(wú)限增長(zhǎng)。

3.人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)應(yīng)從維護(hù)生物圈可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，按照生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的規(guī)律辦事。各種動(dòng)物在自然界中各自起著重要的作用，我們應(yīng)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待動(dòng)物對(duì)人類有利的一面和有害的一面，合理地保護(hù)和控制、開發(fā)和利用動(dòng)物資源。

練習(xí)

1.在天然草場(chǎng)中存在著由草→食草昆蟲→食蟲鳥組成的食物鏈。當(dāng)實(shí)驗(yàn)區(qū)的草場(chǎng)被網(wǎng)子罩上后，這一食物鏈被破壞，蟲子因不能被食蟲鳥所食而大量繁殖，最終將草的葉吃光。而未被網(wǎng)子罩上的草場(chǎng)，因食物鏈未被破壞，牧草生長(zhǎng)良好。2.提示：有些動(dòng)物可以改良土壤，如蚯蚓具有在土壤中鉆洞的習(xí)性，并且以土壤中的枯葉、朽根和其他有機(jī)物為食，使土壤疏松且有機(jī)肥料增多，利于植物的生長(zhǎng)；螞蟻等動(dòng)物也有在土壤中鉆洞、修坑道的習(xí)性，它們的行為活動(dòng)在一定程度上對(duì)土壤有改良作用。

有些動(dòng)物是人類某些害蟲的天敵，它們可以對(duì)害蟲的數(shù)量起到一定的控制作用。例如，蛙類和蟾蜍類常以嚴(yán)重危害農(nóng)作物的蝗蟲、蚱蜢、黏蟲等為食。一只大蟾蜍在3個(gè)月中的滅蟲量可超過(guò)上萬(wàn)只。

四、背景資料 生態(tài)平衡的原理 生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能上的動(dòng)態(tài)平衡。生態(tài)系統(tǒng)之所以能夠保持動(dòng)態(tài)的平衡，關(guān)鍵在于生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。比如一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)受到輕度污染后，通過(guò)生物的分解和物理的沉降等作用，就可以恢復(fù)到污染前的狀態(tài)。再如，在某一地區(qū)，由于雨量充沛，氣候適宜，草木繁茂，使兔的數(shù)量劇增。如果兔的數(shù)量無(wú)限制增長(zhǎng)下去，草地和灌叢就會(huì)因兔的取食而破壞和減少，該生態(tài)系統(tǒng)就有崩潰的危險(xiǎn)。但是，兔的數(shù)量增多，捕食兔的狐、鷹等動(dòng)物就有了足夠的食物，數(shù)量也增多了，結(jié)果兔被大量捕食后，數(shù)量又會(huì)隨之減少，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)仍處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)。這只是用來(lái)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的簡(jiǎn)化例子，自然界的實(shí)際情況要復(fù)雜的多。

生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有大有小。生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的大小，有賴于生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部生物的多少以及食物鏈、食物網(wǎng)、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的復(fù)雜程度。在生物種類多樣，食物鏈、食物網(wǎng)、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)復(fù)雜的情況下，生態(tài)系統(tǒng)一般比較容易保持穩(wěn)定，如果使生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部某一部分的功能發(fā)生障礙，這種障礙也會(huì)因其他部分的調(diào)節(jié)而得到補(bǔ)充。相反，生物種類單一，內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)，其內(nèi)部自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就較差。例如，馬尾松純林容易發(fā)生松毛蟲的爆發(fā)性危害，而在混交林(與單純林相反，是由兩種或兩種以上喬木樹種組成的森林)中，這種單一性的蟲害就不容易大發(fā)生。這是因?yàn)榛旖涣謨?nèi)的物種較多，食物鏈、食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，可以有多種天敵來(lái)控制一種害蟲數(shù)量的發(fā)展。

一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力無(wú)論多強(qiáng)，也總是有一定的限度，如果外來(lái)干擾超過(guò)了這個(gè)限度，生態(tài)平衡就會(huì)遭到破壞。

觀察和制作小生態(tài)瓶

活動(dòng)目的：初步學(xué)會(huì)制作生態(tài)瓶的方法，認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分?；顒?dòng)建議：

1.模擬小生態(tài)瓶的類型，最好是池塘生態(tài)系統(tǒng)，也可以是陸地生態(tài)系統(tǒng)。2.制作生態(tài)瓶的要求

(1)在制作完成的小生態(tài)瓶中所形成的生態(tài)系統(tǒng)，必須是密封的。(2)設(shè)計(jì)制作能夠進(jìn)行對(duì)照觀察的各種小生態(tài)瓶。3.制作生態(tài)瓶的方法步驟(以池塘生態(tài)系統(tǒng)為例)(1)選擇三個(gè)同樣大小的透明的玻璃瓶(最小為1 000 mL)，分別標(biāo)注甲、乙和丙。

(2)向甲、乙和丙三瓶中，分別裝入約1 cm厚的沙子，再注入河水或池塘水(約占瓶子容積的4/5)。(3)向甲瓶中放入水草和以水草為食的淡水螺類等動(dòng)物，動(dòng)物和水草的生物量比(或重量比)約為1∶10～1∶20。

(4)向乙瓶中只放入水草。丙瓶中只放入淡水螺類等動(dòng)物，放入量與甲瓶相等。(5)密封甲、乙和丙三瓶，并貼上標(biāo)簽，寫上制作者的姓名、日期，然后將甲、乙和丙三瓶放在有較強(qiáng)的散射光的地方。

(6)定期觀察記錄甲、乙和丙三瓶中水質(zhì)變化及生物生存狀況，分析三瓶產(chǎn)生差異的原因。

(7)得出結(jié)論。設(shè)施農(nóng)業(yè)與蟲媒傳粉

設(shè)施農(nóng)業(yè)是指具有現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)管理的大棚農(nóng)作物養(yǎng)殖業(yè)。近年來(lái)，我國(guó)設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展很快，由于溫室(大棚)中的植物缺少蟲媒傳粉，影響農(nóng)作物的受精結(jié)實(shí)。為了提高設(shè)施農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，科學(xué)家開發(fā)和研究利用昆蟲幫助植物傳粉。近二十年來(lái)，歐洲、北美的許多國(guó)家以及新西蘭、日本等國(guó)，已經(jīng)選育出優(yōu)質(zhì)品種的熊蜂，應(yīng)用設(shè)施農(nóng)業(yè)中，幫助植物傳粉。

熊蜂與蜜蜂相比，它具有較長(zhǎng)的口器和旺盛的采集力，能抗惡劣環(huán)境，對(duì)低溫、低光密度適應(yīng)力強(qiáng)，對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)授粉有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。例如，經(jīng)熊蜂傳粉的植物坐果率達(dá)99%，特別是熊蜂對(duì)溫室內(nèi)蜜蜂不愛(ài)采集的有特殊氣味的番茄，效果更加顯著，增產(chǎn)幅度高達(dá)30%以上。歐洲目前約有近萬(wàn)公頃的溫室利用熊蜂傳粉，并獲得可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院的研究人員，根據(jù)我國(guó)熊蜂蜂種資源豐富，品種優(yōu)良的特點(diǎn)，自己馴養(yǎng)野生熊蜂，找出了適合工廠化飼養(yǎng)并適于在溫室內(nèi)傳粉的熊蜂種，并突破了繁育熊蜂的技術(shù)難關(guān)。這種熊蜂已廣泛應(yīng)用于我國(guó)設(shè)施農(nóng)業(yè)中。

第二篇：《動(dòng)物在自然界中的作用》教案

教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：

本節(jié)課著重體現(xiàn)從生物圈的高度認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為對(duì)環(huán)境的影響，本著動(dòng)物和自然和諧發(fā)展的理念，引導(dǎo)組織學(xué)生收集資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動(dòng)探究，勤于思考的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)收集和處理信息的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題及參與社會(huì)管理的能力。通過(guò)本節(jié)課的探究，感受到動(dòng)物行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，從而意識(shí)到人類對(duì)生物圈所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教材內(nèi)容分析和學(xué)情分析： 教學(xué)目標(biāo)：

1.舉例說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。

2.認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的情感。3.辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的利害關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)

1.動(dòng)物維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。2.認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的情感。板書設(shè)計(jì)

第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用 第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用

一、在生態(tài)平衡中的重要作用

1.生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。2.動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起重要作用。

二、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

三、幫助植物傳粉，傳播種子 1.傳粉 2.傳種

四、某種動(dòng)物數(shù)量過(guò)大時(shí)，也會(huì)對(duì)植物造成危害 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

【復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入】

教師：我們?cè)谄吣昙?jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，大家回憶一下生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有哪些？生產(chǎn)者在生態(tài) 系統(tǒng)中起什么作用？消費(fèi)者在生態(tài)系統(tǒng)中又起著怎么樣的作用呢？ 生：生態(tài)系統(tǒng)組成包括生物部分和非生物部分，生物部分有：生產(chǎn)者（綠色植物），消費(fèi)者（所有的動(dòng)物），分解者（細(xì)菌和真菌），生產(chǎn)者可以為生態(tài)系統(tǒng)中所有的生物提供有機(jī)物。教師：作為消費(fèi)者的動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中又起著怎么樣的作用呢？我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物在自然界中的作用。

（板書：第一節(jié) 動(dòng)物在自然界的作用）

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本44~45頁(yè)，并思考以下幾個(gè)問(wèn)題。

1.為什么有關(guān)專家呼吁要保護(hù)麻雀？麻雀少了，農(nóng)作物的收成有更好嗎？ 生：沒(méi)有（隨便回答）教師：麻雀不只是吃農(nóng)作 物，它還是許多害蟲的天敵，雖然麻雀平時(shí)多食谷類，對(duì)人類有害，但在生殖季節(jié)大量捕食農(nóng)業(yè)害蟲，間接地保護(hù)了莊稼，如果把麻雀都消滅了，那么農(nóng)業(yè)害蟲就會(huì)大量增加。

2.兔子數(shù)量的增加主要原因是什么？ 生：狼的數(shù)量減少了

教師：狼的數(shù)量減少了，兔子就可以生活得更安心，繁殖越快，同時(shí)草原上的草被兔子吃掉了，在這里草，兔子和狼存在一種什么關(guān)系呢？ 生：吃與被吃的關(guān)系。

教師：在生態(tài)系統(tǒng)中，消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系，我們稱之為食物鏈 狼是否可以濫捕亂殺？這樣做會(huì)造成什么樣的嚴(yán)重后果？

生： 狼也不可以濫捕亂殺，如果狼被大量消滅，因?yàn)閺牟荨巴谩沁@條食物鏈可以看出那么草食動(dòng)物兔的數(shù)量就會(huì)劇增，結(jié)果是牧草被大量食用，加速了草場(chǎng)的退化，加速了土地沙漠化。食物鏈中的生物都是相互制約的。

教師：所以我們不能隨意滅殺某種動(dòng)物，每種動(dòng)物在食物鏈中都占據(jù)重要的地位，一旦被大量滅殺，就會(huì)使這條食物鏈發(fā)生斷鏈現(xiàn)象，生物之間的相互制約就會(huì)失控。教師：我們不能隨意滅殺動(dòng)物，那各種動(dòng)物的數(shù)量能不能無(wú)限地增長(zhǎng)？為什么？ 生：是不能無(wú)限增長(zhǎng)的（隨意回答）

教師：我們可以從一條簡(jiǎn)單的食物鏈來(lái)分析如：草→吃草的昆蟲→吃蟲的鳥這條食物鏈中各種生物數(shù)量的消長(zhǎng)關(guān)系。

生：1）.草多時(shí)，吃草的昆蟲數(shù)量也隨著增多。

2）.吃草的昆蟲增多了又使吃昆蟲的鳥類數(shù)量增多。

3）.昆蟲數(shù)量的增多，使得草大量被吃，數(shù)量下降，而吃昆蟲的鳥的數(shù)量增多。4.）鳥類的增多和草的減少，又使得昆蟲的數(shù)量下降，進(jìn)而使草的數(shù)量得以恢復(fù)。

教師：從以上分析中我們可以看出，食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴，相互制約的關(guān)系。在生態(tài)系統(tǒng)各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫做生態(tài)平衡。（板書：1.生態(tài)平衡——在生 態(tài)系統(tǒng)各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)）

生態(tài)平衡是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡，相對(duì)穩(wěn)定，如果食物鏈或食物網(wǎng)中某個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用。（板書：2.動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用）

教師：在生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)物是充當(dāng)消費(fèi)者的角色，消費(fèi)者是如何獲得有機(jī)物的呢？植物可以利用二氧化碳和水制造有機(jī)物儲(chǔ)存在植物體內(nèi)。

有機(jī)物是怎樣變成二氧化碳和水被植物利用的？這一過(guò)程中動(dòng)物起什么作用？

動(dòng)物作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，動(dòng)物吃的東西要經(jīng)過(guò)消化和吸收很快就可以將有機(jī)物分解，釋放能量同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳，水和一些無(wú)機(jī)鹽。如，我們呼出的二氧化碳，排出的糞便等，可以被生產(chǎn)者利用。動(dòng)植物的糞便或者遺體經(jīng)過(guò)分解者的分解后也能釋放二氧化碳、各種無(wú)機(jī)鹽等，最終被植物利用。

這兩種方法都可以將植物制造的有機(jī)物返回?zé)o機(jī)環(huán)境中，哪一種方法快呢？（舉例）生：前一種方法快。

在這一過(guò)程動(dòng)物促進(jìn)了有機(jī)物的循環(huán)利用。因此，我們可以概括為動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。

（板書：

二、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)）

我們可以根據(jù)動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)這一過(guò)程的理解，用一個(gè)圖解來(lái)表示（請(qǐng)一學(xué)生在黑板上畫出：）植物 動(dòng)物

遺體 分解者 遺體和排泄物 無(wú)機(jī)環(huán)境

除此之外，動(dòng)物還幫助 植物傳粉、傳播種子（板書：

三、幫助植物傳粉、傳播種子）大家看看書本46頁(yè)的彩圖，認(rèn)真思考下面的問(wèn)題：

1.丸花蜂和蜜蜂在在吸食花蜜，采集花粉時(shí)對(duì)植物產(chǎn)生了怎樣的影響？

2.蒼耳的果實(shí)可以勾掛在動(dòng)物的皮毛上被帶到很遠(yuǎn)的地方，這對(duì)植物有什么作用？ 3.榛睡鼠的儲(chǔ)食行為對(duì)植物有什么意義？ 生：1.幫助植物傳粉。

2.蒼耳的果實(shí)可以勾掛在動(dòng)物的皮毛上被帶到很遠(yuǎn)的地方，擴(kuò)大了植物的分布范圍。3.榛睡貯存的果實(shí)和種子在環(huán)境適宜的情況下可以萌發(fā)，擴(kuò)大了植物的分布范圍。很好，以上事實(shí)說(shuō)明，動(dòng)物和植物在長(zhǎng)期生存發(fā)展中，形成相互依存，相互適應(yīng)的關(guān)系 動(dòng)物可以幫助植物傳粉、傳播種子。使植物順利地繁殖后代，有利于擴(kuò)大植物地分布范圍。很多時(shí)候動(dòng)物對(duì)植物產(chǎn)生積極作用，當(dāng)某些動(dòng)物數(shù)量過(guò)多時(shí)，也會(huì)對(duì)植物造成危害，如蝗災(zāi)等，如課本46頁(yè)下面的彩圖圖ⅴ-22。：

動(dòng)物的作用如此之大，在生活中，對(duì)于有益的動(dòng)物我們必須加以保護(hù)，危害較大的動(dòng)物我能必須設(shè)法控制，同學(xué)們思考有哪些控制害蟲的方法呢？

大家想到很多，有些很好。為了保護(hù)環(huán)境，應(yīng)該盡量不用農(nóng)藥，現(xiàn)在人們正在探索“生物防治”這種新途徑防治害蟲，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材47頁(yè)，并回答：什么時(shí)生物防治？常用的生物防治方法有哪些？ 討論 后回答

引進(jìn)益鳥，捕食害蟲 噴灑農(nóng)藥，毒殺害蟲

培養(yǎng)害蟲的天敵，用有益昆蟲防治害蟲

生物防治就是利用生物 來(lái)防治病蟲害。常用的生物防治方法有“以蟲治蟲 ”“以鳥治蟲”和“以菌治蟲”等

通過(guò)對(duì)生物界中動(dòng)物作用的分析，不難看出，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng),相互依賴,相互制約,維持著生態(tài)平衡,并促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),還幫助植物傳粉,傳播種子,與植物形成了相互適應(yīng),相互依存的關(guān)系.生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的不可分割的互相影響和制約的整體，所以我們?nèi)巳藨?yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。分析題

在草原上，人們放牧的牛馬是否牛肥馬壯，在一定程度上取決于鷹的數(shù)量。原因是：鷹愛(ài)吃田鼠，田鼠愛(ài)吃蜜蜂窩中的幼蟲和蜜，蜜蜂是三葉草傳粉時(shí)必不可少的媒介，三葉草又是牛馬的主要食物。請(qǐng)仔細(xì)分析它們之間的關(guān)系后回答：

1.假若鷹數(shù)量較多時(shí)，_____________減少，_____________增多，_____________生長(zhǎng)旺盛，牛馬因食物充足而牛肥馬壯。

2.假若鷹被人類大量捕殺或因其他原因大量死亡時(shí)，_____________會(huì)大量增加，_____________會(huì)大量減少，_____________就長(zhǎng)不好，牛馬會(huì)因_____________不足而瘦弱。答案：1.田鼠 蜜蜂 三葉草 2.田鼠 蜜蜂 三葉草 食物

課件說(shuō)明： 課件名稱：《動(dòng)物在自然界中的作用》

背景信息：動(dòng)物在自然界中作用的文字、視頻、圖片等信息。

設(shè)計(jì)意圖：把與動(dòng)物在自然界中作用相關(guān)的文字資料、圖片資料整合到課件中，按教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生觀察、思考、探究，探究出動(dòng)物在自然界中的作用，從而對(duì)生物圈中的動(dòng)物，形成較全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多方位地調(diào)動(dòng)眼、耳、腦等器官，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

結(jié) 構(gòu)：課題、提綱、問(wèn)題探究、小結(jié)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、結(jié)束語(yǔ)等。

“動(dòng)物在自然界中的作用”課后反思 萍鄉(xiāng)四中 王志剛

本節(jié)課是八年級(jí)生物中探討動(dòng)物的作用一課，教材內(nèi)容不多，素材平淡，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我認(rèn)真研讀課標(biāo)之后，認(rèn)為利用這一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感是非常重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在對(duì)教材進(jìn)行了一些處理后，收到了良好的教學(xué)效果。

一、研讀生物新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材順序進(jìn)行合理調(diào)整。

1、將動(dòng)物能幫助傳粉、傳播種子作用提前

按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，他們對(duì)生活中動(dòng)物的作用認(rèn)識(shí)較多，首先打開他們的思路提出多方面的認(rèn)識(shí)，然后我采用相應(yīng)的動(dòng)物圖片進(jìn)行拓展，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種成就感。為避免學(xué)生只 進(jìn)行淺表思維，我選取視頻《動(dòng)物能幫助傳粉、傳播種子》將學(xué)生認(rèn)識(shí)引向深入。

2、引導(dǎo)學(xué)生上升到生物圈高度，認(rèn)識(shí)動(dòng)物能促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)

學(xué)生在認(rèn)識(shí)事 物的過(guò)程中，有時(shí)可能是“只見樹木，不見森林”，只能體會(huì)到某些動(dòng)物的具體作用，對(duì)動(dòng)物對(duì) 整個(gè)生物圈的作用認(rèn)識(shí)有一定的困難和疑惑，我借助生物圈ⅱ號(hào)實(shí)驗(yàn)失敗原因，首先肯定沒(méi)有動(dòng)物，人類無(wú)法生存。然后我展示有魚、草的生態(tài)瓶與只有草的生態(tài)瓶生活狀態(tài)的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物對(duì)促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)作用，再用視頻《動(dòng)物能促進(jìn)特質(zhì)循環(huán)》將疑惑迎刃而解。

3、將動(dòng)物維持生態(tài)平衡作用這一難點(diǎn)放在較后位置，將教學(xué)重點(diǎn)定位在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物并與動(dòng)物和睦相處的情感目標(biāo)上。

為避免過(guò)分糾纏于食物鏈和食物網(wǎng)的知識(shí)細(xì)節(jié)，我采取讓學(xué)生討論案例得出生態(tài)系統(tǒng)中每一個(gè)動(dòng)物都很重要，然后由學(xué)生進(jìn)行角色扮演模擬食物鏈的環(huán)環(huán)相扣將教學(xué)推向高潮，順利突破難點(diǎn)得出動(dòng)物有維持生態(tài)平衡的作用，并以鏈的斷裂讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果人類隨意干預(yù)就會(huì)造成引一發(fā)而動(dòng)全身的后果，為滲透動(dòng)物的保護(hù)打下伏筆。

二、選取合適的新聞資料對(duì)教材資料進(jìn)行拓展，修改并完善書本討論題。

我用“歐美國(guó)家競(jìng)相引狼入室”的新聞引發(fā)話題，只提供給學(xué)生事情的前因，讓學(xué)生推測(cè)后果，與事實(shí)相吻合，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。從麻雀事件培養(yǎng)學(xué)生辯證看問(wèn)題的態(tài)度。對(duì)資料中動(dòng)物數(shù)量關(guān)系的變化，只以一條典型食物鏈略作分析，得出動(dòng)物能維持生態(tài)平衡的認(rèn)識(shí)即可。

三、從身邊入手，從生活入手，提升保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的重要性之后，讓學(xué)生反思自身和身邊所見所聞對(duì)待動(dòng)物的不同態(tài)度，視頻觀看人類對(duì)待動(dòng)物的虐待行為，激起學(xué)生的公憤，及時(shí)讓他們尋求切實(shí)可行的保護(hù)措施，將保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)滲透到學(xué)生心靈深處。

最后我就目前還未有定論的“野生動(dòng)物狩獵權(quán)的拍賣”問(wèn)題，提供給學(xué)生相關(guān)背景資料，由學(xué)生自己思考作出明智選擇，對(duì)學(xué)生意見我未給予肯定與否定的判斷，但給學(xué)生一個(gè)導(dǎo)向：不論持何種觀點(diǎn)，都必須是為了更好地保護(hù)動(dòng)物，這才是我們共同的目的。

本節(jié)課后，自我感覺(jué)離我預(yù)設(shè)的理想效果還有一段距離，除了臨場(chǎng)發(fā)揮不夠好；媒體聲音太小；音樂(lè)未能順利播放影響效果等問(wèn)題外，感到遺憾的主要問(wèn)題有：

1、課件制作水平有待進(jìn)一步提高

2、學(xué)生在認(rèn)識(shí)動(dòng)物在自然界中的作用的教學(xué)環(huán)節(jié)中，由特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律可進(jìn)一步深化。野生動(dòng)物狩獵權(quán) 的拍賣環(huán)節(jié)時(shí)間較為倉(cāng)促，未能留給學(xué)生足夠的思辯時(shí)間，使這一好素材未得到充分發(fā)揮。

3、作為一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，本節(jié)課還可突出學(xué)科特點(diǎn)引入實(shí)驗(yàn)因子，如有條件可由學(xué)生課前制作生態(tài)瓶，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程攝錄下來(lái)，課堂播放，這樣可以讓學(xué)生更好地理解動(dòng)物對(duì)物質(zhì)循環(huán)的促進(jìn)作用。

回顧本節(jié)課的教學(xué)，需要改進(jìn)的地方可能還很多，敬待專家及同仁的指點(diǎn)?？偟膩?lái)講，這節(jié)課讓我受益匪淺，既提高了教學(xué)能力，更重要的是在教學(xué)觀念上得以及時(shí)更新，對(duì)今后更好的研究課堂教學(xué)起到了積極的指導(dǎo)作用，我的教學(xué)能力和教學(xué)理念都將與新課程一道成長(zhǎng)。

第三篇：第一節(jié)動(dòng)物在生物圈中的作用

第一節(jié)

動(dòng)物在生物圈中的作用導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者。

2、通過(guò)“建立食物鏈和食物網(wǎng)”活動(dòng)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和植物者是食物鏈和食物網(wǎng)中不可缺少的成員。

3、通過(guò)探究動(dòng)物對(duì)植物生活的積極作用，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者；

2、動(dòng)物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）、自主學(xué)習(xí)

1、（）是生物圈中的主要成分，它們通過(guò)葉綠體利用光能，把（）合成儲(chǔ)存能量的（），因此是生物圈中的（）。

2、（）必須直接或間接地以綠色植物為食，通過(guò)消耗綠色植物合成的（）來(lái)維持生活，所以是生物圈中的（）。

3、生活在一定自然區(qū)域的各種生物之間，通過(guò)（）與（）的營(yíng)養(yǎng)聯(lián)系形成（）和（），生物間這種（）的關(guān)系，使各種生物種群的數(shù)量趨于平衡，從而有利于生物之間協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）合作探究

1、閱讀P39，知道什么是生物圈中的生產(chǎn)者，什么是消費(fèi)者，以及消費(fèi)者的分類。

2、閱讀P40——P42，認(rèn)識(shí)什么是食物鏈，并通過(guò)自己建立食物鏈，了解食物鏈中任何一個(gè)生物的消失，都會(huì)破壞生態(tài)平衡。

3、閱讀P42——P43，討論（1）動(dòng)物對(duì)植物產(chǎn)生的積極作用表現(xiàn)在什么地方。（2）綠色開花植物離開動(dòng)物能否傳宗接代。

（三）、學(xué)習(xí)反饋

1、“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。自古以來(lái)，草原上的牧民就主要以放牧為生。在“草→羊→狼”的食物鏈中，如果狼的數(shù)量下降，那么羊的數(shù)量就會(huì)

，而草的數(shù)量就會(huì)

，而這樣又會(huì)導(dǎo)致

的數(shù)量下降，直到羊和草的數(shù)量達(dá)到平衡。這說(shuō)明食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著

和

的關(guān)系。在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的 和

總是維持在相對(duì)

的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫。

2、動(dòng)物不僅能夠（）環(huán)境，從中獲得生活必需的/（）和（），而且能夠（）和（）。

3、下列生物中是生產(chǎn)者的是（）A、老虎和馬

B、長(zhǎng)頸鹿和兔子

C、牛和羊

D、玉米和樹

4、下列四條食物鏈中，正確的是（）A、草——兔——狼

B、鷹——蛇——蛙——蠅 C、狼——兔——草

D、蠅——蛇——蛙——鷹

5、動(dòng)物能夠幫助植物（），使這些植物順利地繁殖后代，動(dòng)物能夠幫助植物傳傳播（）和（），有利于擴(kuò)大植物的分布范圍。

6、下列動(dòng)物中屬于雜物動(dòng)物的是（）A、田鼠

B、貓頭鷹

C、獵豹 D、棕熊

7、自然界中的動(dòng)物和植物在長(zhǎng)期生存和發(fā)展的過(guò)程中形成了（）和（）的關(guān)系。

第四篇：八年級(jí)生物上冊(cè)《動(dòng)物在自然界中的作用》教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)分析圖文資料，來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物在自然界中的作用，教師應(yīng)從生物圈是統(tǒng)一整體的高度，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，我想在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、從學(xué)生熟知的熱點(diǎn)話題入手，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)開端。

2、引導(dǎo)學(xué)生從生物圈是統(tǒng)一整體的高度分析資料，得出結(jié)論。

3、運(yùn)用新舊知識(shí)的遷移，突破難點(diǎn)。

4、適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人和自然和諧發(fā)展的重要性。本節(jié)課的引入一開始感覺(jué)不太理想，后來(lái)聽過(guò)同行的課后給了我一定的啟示。于是我在后來(lái)的教學(xué)中及時(shí)的進(jìn)行了調(diào)整，即沒(méi)有單純的從一句詩(shī)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”入手，而是先讓學(xué)生了解《寂靜的春天》，引出動(dòng)物在自然界中的作用這個(gè)題目。這種引課的方式既生動(dòng)又自然，即和前面的知識(shí)相聯(lián)系，又順利的展開新課，感覺(jué)效果非常好。因此我感覺(jué)經(jīng)常思考,聯(lián)系實(shí)際去引課、講課,非常有必要。

在進(jìn)行資料分析時(shí)，除了書上的例子，學(xué)生還舉出不少平時(shí)閱讀或看電視了解的事例，能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解釋這些事例，本節(jié)課的目的也就達(dá)到了。運(yùn)用視頻資料介紹作用，效果非常好，給孩子們以耳目一新之感。

本節(jié)課不足之處，練習(xí)與視頻資料安排上，稍有失誤，用來(lái)提升和警醒人們關(guān)注動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的視頻資料，放在最后，時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能看到，也就無(wú)法深入討論，情感教育略顯單薄。動(dòng)物與人類的益害關(guān)系沒(méi)有引申到位。這也是本節(jié)失誤之處。

第五篇：動(dòng)物在自然界的作用以及與人類的關(guān)系

動(dòng)物在自然界的作用以及與人類的關(guān)系

動(dòng)物中的一大類群，稱之為動(dòng)物界。不能將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，只能以有機(jī)物（植物、動(dòng)物或微生物）為食物，會(huì)吃東西，并以此生存，有神經(jīng)，有感覺(jué)，有細(xì)胞核，會(huì)動(dòng)，無(wú)細(xì)胞壁，基質(zhì)，光合作用元素。因此具有與植物不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，以進(jìn)行攝食、消化、吸收、呼吸、循環(huán)、排泄、感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)和繁殖生命活動(dòng)，動(dòng)物學(xué)根據(jù)動(dòng)物的形態(tài)、身體結(jié)構(gòu)或生存環(huán)境將動(dòng)物分為脊索動(dòng)物和無(wú)脊索動(dòng)物或者分為水生動(dòng)物和陸生動(dòng)物或者分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類。

在這個(gè)美麗而又奇特的大自然，最先出現(xiàn)的是植物，其次的是動(dòng)物，而人類應(yīng)該是最后在這個(gè)大自然出現(xiàn)的一個(gè)所謂的高級(jí)的智慧型物種，但是可以說(shuō)沒(méi)有人類，自然界仍然存在，但沒(méi)有動(dòng)物就不能稱之為自然界。因?yàn)閯?dòng)物在自然界起到了至關(guān)重要、無(wú)法替代的作用。

動(dòng)物在自然界中有維持生態(tài)平衡、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳播花粉和種子等作用，首先說(shuō)說(shuō)在生態(tài)平衡中的作用。生態(tài)平衡簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，而自然界的動(dòng)物便將這個(gè)角色演繹的惟妙惟肖。你想如果地球上沒(méi)有動(dòng)物，那么植物呼吸作用所需要的額外的二氧化碳又從何而來(lái)？那么那些堅(jiān)硬的巖石又是怎樣神奇般變成了植物的根基所在呢？那么那些貧瘠土地有事怎樣變成肥沃大地，使得植物可以生長(zhǎng)得更好更美更高呢？

其次動(dòng)物也起到了促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的作用。美麗的動(dòng)物通過(guò)食物鏈從植物中獲得所需的能量，并排除廢物，然而這些對(duì)于動(dòng)物來(lái)說(shuō)的廢物卻大部分成為了植物們的美餐。同時(shí)那些細(xì)菌和真菌（分解者）也發(fā)揮了他們的作用。把一些廢物分解成了無(wú)機(jī)鹽供植物們生長(zhǎng)所需同時(shí)供自己生存。這就構(gòu)成了物質(zhì)循環(huán)了極大得提高了能量利用率。

當(dāng)然動(dòng)物還可以幫助植物傳粉，傳播種子，為植物的繁衍做出了巨大的貢獻(xiàn)。比如說(shuō)我們每個(gè)人都喜愛(ài)的花朵，它的繁衍就需要蜜蜂、鳥兒等動(dòng)物的傳粉幫助它們繁衍，同時(shí)這些辛勤的動(dòng)物也能得到回報(bào)——花蜜。正是這種有來(lái)有往的相處方式才使得兩者在地球上衍衍不息，這就是大自然的美妙。

當(dāng)然萬(wàn)事總是有好的一面也有壞的一面，動(dòng)物與植物的關(guān)系也是如此的。在自然界中當(dāng)某一種生物突然增多時(shí)，必然會(huì)引起某一生物的大量減少，從而影響該區(qū)域的生態(tài)平衡。比如說(shuō)當(dāng)大草原上的牛羊突然增多，就會(huì)導(dǎo)致大草原上的草源大量減少，這樣下來(lái)便破壞了大草原的生態(tài)平衡性了，嚴(yán)重的話就會(huì)導(dǎo)致草原的荒漠化，現(xiàn)代許多荒漠便是由于人類大量的飼養(yǎng)牛羊而造成的結(jié)果。

大約距今300—350萬(wàn)年前，地球上出現(xiàn)了一個(gè)新的物種——人類。這么一個(gè)神奇的物種的出現(xiàn)，可是人類的出現(xiàn)又是否會(huì)破壞原有的平衡的，動(dòng)物與人類的關(guān)系又應(yīng)該如何發(fā)展呢？

從進(jìn)化的歷史看，各類動(dòng)物都比人類出現(xiàn)得早，人類是動(dòng)物進(jìn)化的最高級(jí)階段，從這個(gè)意義上說(shuō)，沒(méi)有動(dòng)物就不可能有人類。同時(shí)，由古代類人猿進(jìn)化成人類以后，人類生活所需要的一切都直接或間接地與動(dòng)物有關(guān)，離開了動(dòng)物，人類就無(wú)法很好地生存。

動(dòng)物為人類生活提供了豐富的物質(zhì)資源。豐富的動(dòng)物資源是大自然賜給人類的物質(zhì)寶庫(kù)。時(shí)至今日，仍有靠獵取動(dòng)物為生的民族，如巴西東南部游牧的高楚人。有許多國(guó)家，動(dòng)物資源是維持國(guó)計(jì)民生的支柱。澳大利亞一向以“騎在羊背上的國(guó)家”而著稱。號(hào)稱“沙漠之舟”的駱駝，多少世紀(jì)來(lái)一直是阿拉伯人賴以取得衣食的重要來(lái)源。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人類對(duì)食物的選擇性越來(lái)越強(qiáng)。從祖先的茹毛飲血、饑不擇食，到后來(lái)變成以植物性食物為主，今天又轉(zhuǎn)向以動(dòng)物性食物為主，并從含脂肪較多的肉食轉(zhuǎn)向含蛋白質(zhì)較多的肉食。我國(guó)的動(dòng)物蛋白質(zhì)來(lái)源，多數(shù)地區(qū)以豬肉為主，部分地區(qū)以牛、羊肉為主。另外，家禽的肉也是

動(dòng)物蛋白質(zhì)的重要來(lái)源。在動(dòng)物蛋白質(zhì)中，魚肉的比例僅次于上述肉類。魚肉是最好的動(dòng)物蛋白質(zhì)食物。目前，全世界每年的捕魚量為7000萬(wàn)～7500萬(wàn)噸，占人類食用蛋白質(zhì)的1／5。

人類健康與動(dòng)物的關(guān)系。保持身體健康、防病治病、延緩衰老是人們的愿望。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，人們發(fā)現(xiàn)很多疾病可用各種各樣的動(dòng)物來(lái)治療，例如古人早就知道用醫(yī)蛭吸瘀血，治療腫毒癤瘡等頑癥。明代李時(shí)珍的《本草綱目》中記載的動(dòng)物藥有461種。我國(guó)的中醫(yī)藥歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，廣泛使用的動(dòng)物藥材很多，例如牛黃、鹿茸、麝香、龜板等等。外形丑陋的蟾蜍的耳后腺可制成蟾酥，哈士蟆、海馬、水蛭、蜈蚣、土鱉蟲等，也都是有藥用價(jià)值的寶貴資源。比如說(shuō)牛黃（牛的膽結(jié)石）、鹿茸（梅花鹿或馬鹿等動(dòng)物頭上的角）、熊膽（熊的膽）等等一系列名貴而珍貴的藥材都來(lái)自于動(dòng)物。癌癥是使人不寒而栗的惡疾，人們談癌色變。為了減弱和終止癌癥對(duì)人類的威脅，成千上萬(wàn)的科學(xué)家在各個(gè)領(lǐng)域中日以繼夜地探索著，海洋藥物資源是他們研究的熱點(diǎn)?？茖W(xué)家們已用海洋生物制取了很多藥物。雜色蛤的提取物對(duì)肺癌細(xì)胞的生長(zhǎng)有抑制作用；從海綿動(dòng)物體內(nèi)提取的一種物質(zhì)可治療口腔癌和宮頸癌，對(duì)白血病也有療效；從加勒比海的柳珊瑚和軟珊瑚中也提取到了抗癌物質(zhì)?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)鯊魚很少得癌癥，似乎對(duì)癌有天然的免疫力，將一些病菌和癌細(xì)胞接種于鯊魚體內(nèi)，也不能使其患病和致癌。這些發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致了人們對(duì)鯊魚研究的興趣。近年來(lái)，已從雙髻鯊體表分泌物中分離出一種超強(qiáng)抗癌藥物，從深海鯊魚的肝臟中得到有抗癌作用的角鯊烯，還發(fā)現(xiàn)鯊魚的軟骨中有抗腫瘤的活性成分。科學(xué)家還從牡蠣、蛤、鮑魚、海蝸牛、烏賊等動(dòng)物體中找到了許多抗病毒的物質(zhì)，可以治療多種疾病?？梢钥闯?，長(zhǎng)期以來(lái)，許多動(dòng)物為人類的健康作出了無(wú)私的奉獻(xiàn)，成了人類健康的忠誠(chéng)衛(wèi)士。

動(dòng)物為人類提供了豐富多彩的衣著原料。當(dāng)人類對(duì)動(dòng)物的了解越來(lái)越多以后，人們發(fā)現(xiàn)有些動(dòng)物的“產(chǎn)品”，動(dòng)物的毛皮、羽毛等物大有用途，可以成為美化生活的原料。產(chǎn)絲昆蟲的奉獻(xiàn) 絲綢早已成為人們衣著的原料，人們穿上絲綢衣衫，會(huì)感到格外的舒適、涼爽，姑娘們穿上五彩繽紛的絲綢衣裙，更顯得靚麗、飄逸。傳說(shuō)早在4000多年前，我國(guó)勞動(dòng)人民就知道栽桑養(yǎng)蠶。在殷商時(shí)代，已能織出精美的絲綢。從此，養(yǎng)蠶、繅絲、織綢就成為我國(guó)一項(xiàng)傳統(tǒng)的副業(yè)生產(chǎn)和出口行業(yè)。西漢時(shí)，張騫出使西域，就帶去了不少絲綢。柞蠶主要生長(zhǎng)在遼寧、山東、河南一帶，以櫟樹、槲樹、柞樹葉為主要食物。柞蠶橢圓形黃褐色的繭除可繅絲織綢外，它的絲還可制漁網(wǎng)、輪胎內(nèi)芯、電線包皮等等，用途很廣。不論是家蠶，還是蓖麻蠶、柞蠶、天蠶、樗蠶，它們?cè)瓉?lái)都是危害某些林木的害蟲。但當(dāng)人們了解了它們的習(xí)性、特點(diǎn)以后，就變害為益，利用它們的蠶繭繅絲織綢，為人類的生產(chǎn)和生活服務(wù)。這就告訴我們，人類必須首先保護(hù)好野生動(dòng)物，才能進(jìn)一步研究它們，了解它們，以便更好地發(fā)揮它們的作用。華麗毛皮再創(chuàng)輝煌 華貴的毛皮大衣使人雍容爾雅，合體的皮茄克使人英姿颯爽，色彩斑斕的羊毛衫褲使人充滿活力，穿上毛料大衣、西服，更讓人風(fēng)度翩翩。我國(guó)毛皮動(dòng)物資源豐富，約有150種，分布在全國(guó)各地，其中貂、水獺、狐、黃鼬等都是世界聞名的毛皮動(dòng)物。據(jù)估計(jì)，我國(guó)每年能產(chǎn)毛皮2000萬(wàn)～3000萬(wàn)張。毛皮動(dòng)物由于它特有的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，多年來(lái)一直是人們獵取的對(duì)象，甚至成為一小部分人謀生的手段，野生毛皮動(dòng)物數(shù)量銳減，有的已瀕臨絕滅。痛定思痛，人們理智地選擇了人工馴養(yǎng)野生毛皮動(dòng)物這條道路，人工飼養(yǎng)毛皮動(dòng)物這一新興的飼養(yǎng)業(yè)已在世界范圍內(nèi)掀起，而成為毛皮的主要來(lái)源。同時(shí)，人類還制定了法律來(lái)保護(hù)無(wú)處藏身的野生動(dòng)物，獵殺野生保護(hù)動(dòng)物將受到法律的制裁。

總而言之，動(dòng)物為人類提供了衣、食、行、藥物、觀賞、實(shí)驗(yàn)材料，還可以作為生物反應(yīng)器和仿生對(duì)象。然而相比動(dòng)物，人類為動(dòng)物做的就少多了，相反人類為了自身的發(fā)展卻大肆地捕殺動(dòng)物、破壞環(huán)境。導(dǎo)致現(xiàn)代許多珍貴物種黯然地絕種了。在此我想呼吁我們這些自以為能征服大自然的可憐的人類，努力去愛(ài)護(hù)動(dòng)物們、保護(hù)大自然吧!