第一篇：吉林機電秦艷感受

參加名優(yōu)班主任高級研修班的感受

吉林機電工程學(xué)校

秦艷

2014年1月6日至9日，無比榮耀地參加了由吉林市教育學(xué)院組織地吉林市名優(yōu)班主任高級研修班的培訓(xùn)。為期三天的學(xué)習(xí)，使我開闊了眼界、增長了見識、找到了差距，更明確了目標、找到了靠山（超超可愛的錢老師）、跟上了隊伍，可以說獲益菲淺，受用終生！各位專家與老師在交流中都提到了在工作中要學(xué)會反思與總結(jié)，下面就來談一談我這三天學(xué)習(xí)之后的反思與感悟：

1、在這次培訓(xùn)中，讓我印象最為深刻、茅塞頓開地是東北師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師劉曉明老師的報告，他的講解通俗易懂，把深奧難理解的理論知識用他輕松幽默的語言闡述地清楚、透徹，使我對班主任工作又有了新的認識與理解，并決心要好好學(xué)一學(xué)心理學(xué)方面的相關(guān)知識，以便在今后的工作中能與我可愛的學(xué)生們更好地溝通。他的“用生命去影響生命”，使我深刻地意識到了做為一名人民教師的偉大與神圣，同時也感受到了肩上擔(dān)子的沉重與壓力，在今后的工作中，我會始終以這名話為工作的動力，不斷地加強自身地修養(yǎng)與品行，用我的人格與智慧去給孩子們樹立一個好的榜樣，讓他們都能成為有用之人。

2、劉老師在報告中將教師分為三類：即新教師、熟練型教師、專家型教師。我反思了一下，這可了不得?。ㄎ覂蓺q兒子感嘆時常說的一句話），我99年參加工作，班主任的工作經(jīng)歷也有13年了，雖然年頭很長，但原來我還只停留在了熟練型教師這兒了，這幾天在長春省培我也沒有閑著，閑暇時，我經(jīng)常會思考，為什么會是這樣呢？為什么這么多年過去了，我還只是一名熟練型教師？這么多年，我都在做些什么、想些什么了呢？我覺得，之所以會造成今天的這樣的結(jié)果，主要原因還是在工作中沒有樹立奮斗的目標，當然也就失去了努力地方向，缺少了前進的動力，自然就不會有像樣成績與驕傲的成就。想一想，還真是可怕，但現(xiàn)在還不晚。通過本次培訓(xùn)，至今我找到了我今后奮斗的目標與努力地方向，那就是一定要做一名專家型的教師，做一名會因材施教、樂觀積極，讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生同樣擁有樂觀、獨立、堅強、自主的良好品質(zhì)的專家型教師。我知道這必定是一條充滿荊棘的道路，但我不怕，我已做好了充分的準備，必將不斷充實自己，向著這個目標，前進！前進！前進！

3、錢老師的報告是在一種輕松、快樂、幽默的氛圍中進行的，在這種愉悅地心情下不知不覺地過了一個下午，同時又學(xué)到了不少新知識，獲益多多。我在想，當您的學(xué)生是一件多么快樂而幸福的事情呀！您的學(xué)生在您的“生命影響生命”下，想必也是積極進取、樂觀向上的國家棟梁之才；做您的徒弟想必也是一件可遇而不可求的事情呀！您的徒弟在您的教導(dǎo)與培養(yǎng)下，各個都是全能型的、專家型的教師，我看到了自身的差距，但我不會灰心，我會快快樂樂地向您的徒弟學(xué)習(xí)，向您學(xué)習(xí)，做一個善反思、勤創(chuàng)新、有特色的專家型班主任，這也將是我今后班主任工作的目標。在今后的班主任工作中，我要努力做到以下幾點：1）一定要和學(xué)生常交流、常反思，尋求自身的不足與缺憾，將錯誤及時彌補，成為學(xué)生知心的朋友。2）在工作中要不斷地創(chuàng)新，在日常管理、班會、文體活動中我一定會尋求突破與創(chuàng)新，讓學(xué)生與我一起創(chuàng)新、一起努力、一起進步，沒有最好只有更好。3）對于班主任的特色，是我今后重點思考和研究地方向，之前交的特色感覺不是什么特色，是人人都有的，想法也不太成熟。在今后，我一定會注意資料的積累，總結(jié)出一套自己工作的準則與經(jīng)驗同時形成自己的特色，目前還在學(xué)習(xí)中。

4、我參加完班主任的培訓(xùn)后，現(xiàn)在在長春參加省培，無論是吉林五中的廉淑文老師還是長春職業(yè)技術(shù)學(xué)校的宋艷萍老師，她們都主張要多參加學(xué)校、市、省、國家的各種比賽，以賽代練，以賽來提高自己，以賽來證明自己，這樣無論是今后評職稱還是自身的發(fā)展與提高都是非常有幫助的。因此，在今后只要有機會，我也要像她們一樣，多參加各種比賽，哪怕失敗也不會覺得丟臉更不會氣餒，大不了一切從頭再來。我也要像她們一樣，在比賽中證明自己存在的價值，為我的學(xué)生樹立一個拼博努力、積極進取的榜樣。

說實話，這是我頭一次，所有的文字都是自己所思、所想、所悟。以前的所有工作安排下來后都會直接從網(wǎng)上檔下來，改頭改尾交上去了事，從沒有認真反思過。這次是我實實在在地、認認真真地一個字一個字去想，一個字一個字去打的。這也是我這許多年來第一次這樣安靜與認真去寫學(xué)習(xí)感受，相信肯定沒有華麗的語言，但卻是我發(fā)自內(nèi)心，震撼心靈的感悟。也許是能力有限，寫的不是那么透徹，還望老師諒解！

也請錢老師為我加油吧，在今后我一定會好好做人，努力工作，讓我的孩子都充滿陽光、樂觀向上！一起努力！

第二篇：新課改下政治課堂教學(xué) 秦艷秋

新課改下思品課堂教學(xué)流程

羊安中學(xué) 秦艷秋

實施新課改對政治課堂教學(xué)有了新的要求，和以前的課堂教學(xué)相比有很大的變化。新課改要求思品課采用自主、合作、探究式的教學(xué)方法，要求課上要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，師生互動以活躍課堂氣氛。新課改要達到的就是要讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，把本身枯燥無味的思品課堂教學(xué)變的輕松有趣。我現(xiàn)在把我校課改的教學(xué)流程說說，請大家進一步指導(dǎo)，以求更大的進步。

一、組織教學(xué)

上課鈴響后，教師要以熱情的目光掃視教室四周，關(guān)注到每一個學(xué)生，當學(xué)生都穩(wěn)定下來后，要精神飽滿地端莊地走上講臺。學(xué)生起立站定肅靜后，教師莊重地向?qū)W生還禮，并目視學(xué)生坐下。這樣做的目的是讓學(xué)生快速地從課下活動過程中轉(zhuǎn)到新課的學(xué)習(xí)中，同時學(xué)會基本禮儀。

二、出示學(xué)習(xí)目標

每節(jié)課都把教學(xué)目標寫在黑板上，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是什么，事先了解哪些內(nèi)容要求記住，哪些內(nèi)容要求深刻理解，哪些內(nèi)容要求能夠靈活應(yīng)用等等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣和熱情。

這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。美國未來學(xué)家阿爾文.托夫勒說過：未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。學(xué)會學(xué)習(xí)是一個人生存與發(fā)展的基本要求。為提高課堂實效，一方面采用目標學(xué)習(xí)指導(dǎo)法，使學(xué)生達到“微觀在握”的境界。

三、創(chuàng)境引學(xué)

1、優(yōu)化導(dǎo)語設(shè)計，一臺好戲演好序幕，一篇新聞寫好導(dǎo)語，一部樂章奏好序曲，先聲奪人，能激發(fā)人的興趣和注意力。同理，新奇多趣，引人入勝的課堂導(dǎo)入，能把學(xué)生帶進一個躍躍欲試，美不勝收的學(xué)習(xí)天地里。創(chuàng)設(shè)情境要注意要簡潔時效，立足現(xiàn)實，凸現(xiàn)思考。無論哪種形式的教學(xué)情境都要體現(xiàn)這幾個方面，簡潔時效是力求在最短時間吊起學(xué)生求知的欲望。

2、檢查學(xué)案完成情況，對不同層次的學(xué)生給不同的激勵性的評價。

四、自主學(xué)習(xí)，合作交流

新課改主張每節(jié)課都留給學(xué)生討論的時間，首先討論完成學(xué)案，這種小組討論、合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生與人合作的最好渠道，它既能彌補教師難以面向眾多學(xué)生的教學(xué)不足，獲得較好的教學(xué)效果，又能夠使學(xué)生體驗怎樣與人合作，怎樣利用信息，怎樣提高自己，為學(xué)生今后的發(fā)展奠基。老師深入學(xué)生當中去聆聽，做好以下幾件事：

1、發(fā)現(xiàn)問題，及時引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生積極向上，主動學(xué)習(xí)。教師要樹立科學(xué)的學(xué)生觀，在課堂上做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與促進者，把話語權(quán)真正交給學(xué)生，使學(xué)生成為主動的、活潑的、發(fā)展的學(xué)習(xí)主體。老師潛移默化的指導(dǎo)對教學(xué)成果有著重要的作用。

2、適時提問。學(xué)生在思考老師的問題過程中進行發(fā)散性思維并能最終理解掌握教材重難點。

3、如果學(xué)生有需要，教師可及時幫助。

運用綱要濃縮指導(dǎo)法，借助知識結(jié)構(gòu)圖，濃縮學(xué)習(xí)內(nèi)容，使“點”的記憶變成“線”的記憶，方便學(xué)生記憶與學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

有人認為自主學(xué)習(xí)應(yīng)該把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，教師的職責(zé)只是維持紀律，或者根據(jù)教材重難點拋出幾個問題或幾個觀點，然后讓學(xué)生自學(xué)、自練、背誦、記憶，教師講得越少越好，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分體現(xiàn)其主人翁地位。這種觀點其實是對自主學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種誤解。

自主學(xué)習(xí)指的是在教師指導(dǎo)下學(xué)生積極主動地提出問題、分析問題和解決問題的學(xué)習(xí)，而不是忽視教師的指導(dǎo)。如果忽視了教師的指導(dǎo)，課堂教學(xué)可能會處于一種無序狀態(tài)。一方面，學(xué)生的知識、經(jīng)驗、能力的提升需要一個指導(dǎo)的過程；另一方面，學(xué)生的自覺性不是很高，自制能力較差，對自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)性不強。所以，自主學(xué)習(xí)中教師的責(zé)任非常重大，教師要研究學(xué)生的資質(zhì)、基礎(chǔ)、接受能力等，并根據(jù)其特點和教學(xué)內(nèi)容提出真正有啟發(fā)性的問題，有價值的問題，讓學(xué)生能夠進行發(fā)散性思維并能最終理解掌握教材重難點，既讓學(xué)生百家爭鳴，又能夠殊途同歸才行。

學(xué)生要以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，讓一個人的美麗促成一組人的美麗，讓一個人的錯誤避免成為一組人的錯誤，成就全班學(xué)生共同的美麗。

五、展示提升

1、對學(xué)習(xí)中要求理解的知識可以通過情景模擬，如：今天我是思品老師；我是XX專家；讓我來幫你??學(xué)生樂于參與，這樣就能使課堂氣氛活躍.同時展示了說、演的能力，體會學(xué)習(xí)的快樂。

2、對學(xué)習(xí)目標中要求住的知識記憶大比拼，可以通過教師提問的方式來活躍課堂氣氛，還可以通過組間擂臺賽的形式，當然不管是組織活動還是提問，都要求教師在組織時，一定要圍繞主題來進行，而且要及時調(diào)控，使活動做到“形散而神不散”，從而使知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一。

3、對基礎(chǔ)知識展示團隊的能力，讓學(xué)差生多說說。評評哪組會得最多。體會“組榮俱榮”，體會做為小組一員的自豪感。

六、鞏固訓(xùn)練

收集生活中案例，運用所學(xué)解決問題。學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，是很重要的，拋開了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗猶如紙上談兵。運用貼近學(xué)生生活素材，使學(xué)生從具體感知過渡到抽象思維的方式理解，在理解的基礎(chǔ)上，尋找解決方法，了解，繼而體會的意義，進行鞏固與應(yīng)用，尋找生活中的，以達到知識服務(wù)于生活的目的。

附：作業(yè)布置：

1、整理、完善學(xué)案。

2、預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。

總之，教學(xué)流程必須要清晰，應(yīng)圍繞目標，抓住關(guān)鍵，突出重點，突破難點。教學(xué)的節(jié)奏與學(xué)生的認識活動節(jié)奏互相適應(yīng)，能以較少的 時間和精力取得較佳的教學(xué)效果，始終能保持一種良好的課堂氣氛。要做到這樣，就必須注意：

1、教學(xué)容量要適度。

適度是指一節(jié)課不能讓學(xué)生快節(jié)奏滿負荷，也不能松松踏踏，應(yīng)該從情境導(dǎo)入到探究新知，再到鞏固練習(xí)結(jié)束，要留下一定的時間，讓學(xué)生對本節(jié)課的經(jīng)歷進行及時回憶和整理，因為知識技能從接受到同化要有一個環(huán)節(jié)。

2、時間分配要合理。

好的課堂教學(xué)必須有一個合理的時間流程，教師在上課前心中要有一個時間表，一是本節(jié)課安排了幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，幾個教學(xué)活動，每個環(huán)節(jié)每個活動需要多長時間，教師心理不許清楚，二是要把“黃金時間”用在探索新知階段。所謂黃金時間是根據(jù)學(xué)生的心里規(guī)律來確定，因為學(xué)生的注意有一個由進入注意狀態(tài)到高度注意在到注意疲勞的過程，教師要充分利用好這個過程，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3、課堂結(jié)構(gòu)要科學(xué)。

結(jié)構(gòu)科學(xué)主要指活動的過程性層次要符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點。

新課改后對教師的要求更高了，作為思品教師我們要努力適應(yīng)新課改的要求，認真領(lǐng)悟新課改的核心思想：課上采用自主、合作、探究式的教學(xué)方法，課上堅持以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，每節(jié)課都留給學(xué)生討論的時間等。合理運用這些方法上好每一節(jié)思品課。

第三篇：思想政治工作概論復(fù)習(xí)要點(秦艷版權(quán))

1.高校思想政治工作過程的規(guī)律

（1）教育者的主導(dǎo)作用與受教者的主體作用的辯證統(tǒng)一

A實施教育、接受教育和自我教育三個過程有機結(jié)合B教育者的主導(dǎo)作用社會要求的代表著、思想政治工作過程的組織者、受教者主體性的激發(fā)者

C受教者的主體作用能動接收教育影響并影響教育者；受教者是自我教育的主體

情感。

(3)自我意識增強（生理自我、社會自我、心理自我）——因勢利導(dǎo)，把尊重與嚴格要求結(jié)合起來。

(4)性意識逐步發(fā)展成熟——加強戀愛觀、道德觀和人生觀的教育，正確處理就業(yè)、事業(yè)與愛情的關(guān)系，自覺用社會的道德準則調(diào)控性意識，規(guī)范戀愛行為。

3、大學(xué)生的思想特點

一般特點：敏銳性、多樣性、變動性、維，需要從理性上回蕩。

具體方式：講解和報告；談話；討論 要求：有的放矢；實事求是；發(fā)揚民主；通情達理；講究說理藝術(shù)。（2）情感陶冶法

含義；利用各種情境中的教育因素，創(chuàng)設(shè)教育情境，進行感化和熏陶，潛移默化的培養(yǎng)積極健康的思想情感，提高思想覺悟和道德水平。

作用：催化推動作用，感化熏陶作用，共鳴溝通作用。

D辯證統(tǒng)一主體作用的發(fā)揮離不開教育者的激發(fā)和引導(dǎo)；主導(dǎo)作用的實現(xiàn)離不開主體作用的發(fā)揮

（2）協(xié)調(diào)自覺影響與控制自發(fā)影響（教育者自覺影響受教育者，受教育 者又受到環(huán)境的自發(fā)影響，有積極的，也有消極的）

A、各種自覺影響交互作用；B、自覺影響與自發(fā)影響交互作用（3）內(nèi)化與外化的辯證統(tǒng)一

思想品德：在思想體系指導(dǎo)下，按照 社會的言行規(guī)范行動時表現(xiàn)在身上的 穩(wěn)固的特點和傾向。知（認識）：對社會關(guān)系的認識，對處理社會關(guān)系的原則、規(guī)范的理解和掌 握，形成政治、法律、道德方面的觀 點和是非、善惡、美丑、榮辱的判斷 評價。情（情感）：根據(jù)社會和個人需要，用一定的政治原則、法律規(guī)范、思想信 條和道德準則與評價事物現(xiàn)象所產(chǎn)生 的內(nèi)在體驗。意（意志）：履行政治道德義務(wù)、實踐理想任務(wù)過程中克服困難障礙的力量 和精神。信（信念）：對政治主張、道德原則和哲學(xué)觀念的信任感和責(zé)任感，踐行態(tài) 度堅定不移。行（行為）：在認識、情感、意志和信念的調(diào)節(jié)和支配下，在實踐活動中履 行政治、道德義務(wù)的實際行動。

內(nèi)化：受教育者在教育者的幫助促進 下，將社會要求的思想觀念和行為規(guī) 范轉(zhuǎn)化為自己的觀點和信念，成為控 制思想、情感和行為的內(nèi)在力量。外化：受教育者在教育者的幫助促進下，將已形成的思想觀念和信念自主的轉(zhuǎn)化為行為并養(yǎng)成習(xí)慣。

內(nèi)化與外化的辯證統(tǒng)一：內(nèi)化是外化的前提和基礎(chǔ)，外化是內(nèi)化的目的和歸宿。

2、大學(xué)生的心理特點(1)智力發(fā)展達到高峰。思維的獨立性、批判性、廣闊性、深刻性、敏捷性和創(chuàng)造性增強?！纫膭瞠毩⑺伎己头e極探索，又要幫助掌握辯證唯物主義的科學(xué)思維方法。(2)情感豐富而又熱烈。——情感交流，做知心朋友，引導(dǎo)大學(xué)生用理智控制矛盾性

4、確定高校思想政治工作目標的客 觀依據(jù)：社會的要求，工作對象自身發(fā)展的需要

5、思想政治教育內(nèi)容：三觀教育（世界觀、人生觀、價值觀）、政治觀教育、道德觀教育、法紀教育(政治主導(dǎo)，道德法紀是基礎(chǔ))

6、高校思想政治工作的原則（1）疏導(dǎo)原則

含義：疏通和引導(dǎo)。廣開言路，各抒 己見，充分發(fā)表觀點看法；通過說理 教育和善意批評，堅持真理，修正錯 誤，把思想引導(dǎo)到積極健康正確的方 向上來?；揪瘢河妹裰鞯恼f服教 育方法解決人民內(nèi)部的思想問題，在 發(fā)揚民主的基礎(chǔ)上，把思想集中到社 會主義方向上來。

依據(jù)：正確處理人民內(nèi)部矛盾的理論 決定；思想認識的規(guī)律決定；黨思 想政治工作歷史經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)。要求：正確處理疏通和引導(dǎo)的關(guān)系； 處理疏導(dǎo)與灌輸?shù)年P(guān)系；處理疏導(dǎo)與 規(guī)范約束的關(guān)系。（2）激勵原則

含義：科學(xué)與用各種激勵手段，有機 結(jié)合，最大限度激發(fā)教職工和學(xué)生 在學(xué)習(xí)工作中的積極性、主動性和 創(chuàng)造性，為推動社會主義建設(shè)作貢獻。依據(jù)：高校師生員工的主體地位決定 的；人的行為規(guī)律決定的。

要求：物質(zhì)鼓勵與精神鼓勵結(jié)合；正 面教育為主（科學(xué)理論、正確思想、]先進典型）；以表揚為主。

7、高效思想政治工作方法（為實現(xiàn) 目標所采取的影響和培養(yǎng)思想品德的各種方式的總和，包括教育者和受教育者的活動方式.）（1）說服教育法

含義：通過擺事實、講道理，引導(dǎo)人們分清是非、明白事理，提高人們的認識水平和思想覺悟的方法。作用：（最常用方法）社會主義思想意識不可能自發(fā)產(chǎn)生，要通過教育和灌輸才能掌握；通過說理教育提高思想認識，成為思想政治工作的起點；解決思想問題要從提高思想認識入手，擺事實講道理，進行說理教育；高校師生員工有交公的文化素質(zhì)和理性思

形式：以境育情，以情育情，以藝育情。

要求：教育者加強自身的素質(zhì)修養(yǎng)；充分發(fā)揮自己的積極性、創(chuàng)造性；提高學(xué)生的審美能力。（3）自我教育法

含義：在教育者的啟發(fā)引導(dǎo)下，受教育者通過自身內(nèi)部思想矛盾運動，主動接受外界積極影響，自覺進行思想轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)良好道德品德。

作用：是實現(xiàn)思想政治工作目標的關(guān)鍵；有助于培養(yǎng)自我教育的能力；是新時期高校思想政治工作的迫切需要。

要求：把自我教育與教育結(jié)合起來；把個體與集體自我教育結(jié)合起來；把自我教育與社會實踐結(jié)合起來。

8、高校思想政治工作者的職能：教 育、管理、協(xié)調(diào)、科研

9、勞動特點：有計劃、有目的、有 組織的培養(yǎng)和完善教職工和學(xué)生的思想品德的精神生產(chǎn)勞動。具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性和長期性。

10、高校思想政治工作者的素質(zhì)：政 治、思想、道德、知識、能力。

政治素質(zhì)：鮮明的無產(chǎn)階級政治立場；堅定的共產(chǎn)主義政治信念；較高的政治水平；較高的政策水平。

思想素質(zhì)：正確的世界觀和人生觀；科學(xué)的思想方法；優(yōu)良的作風(fēng)

知識素質(zhì)：馬克思主義理論知識；思政工作專業(yè)知識；相關(guān)科學(xué)知識

11、黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)思想政治工作

（1）加強黨對高校思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵。

（2）領(lǐng)導(dǎo)高效的思想政治工作是高校黨委的重要職責(zé)。

（3）做好高校思想政治工作的重要保證。

12、高校思想政治工作管理職能：決策、計劃、組織、控制

第四篇：赴吉林學(xué)習(xí)的心得體會(婁方艷)

如何提高課堂效率

——赴吉林學(xué)習(xí)的心得體會

婁方艷

走出大山，走進名師講堂進行觀摩學(xué)習(xí)，聆聽專家、教授的教誨，一直是我作為一名農(nóng)村小學(xué)教師的心愿。2013年12月2日，我滿懷興奮地踏上了遠赴吉林的旅途，參加由民進中央與金沙縣教育局共同組織的“同心·彩虹行動”吉林培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)活動時間為十天。在這短短的十天里，我如饑似渴地吮吸著甘露，認真聽講，認真作筆記，用心體會，認真寫心得，領(lǐng)略名師風(fēng)采，學(xué)到了不少寶貴經(jīng)驗。結(jié)合我的工作實際，進行了深刻反思，我有如下幾點感受：

一線教師必須不斷提高自身綜合素養(yǎng)，適應(yīng)最新教育理念。提升專業(yè)素養(yǎng)可以從以下幾個方面入手：

首先是提升專業(yè)知識，它是一個大名詞，包括了很多細微的東西，有學(xué)生發(fā)展的知識，有本體性知識，有條件性知識，有通實性知識和實踐性知識。每一種知識教師都必須積極地及時地去掌握。

其次是提升專業(yè)能力。教師要有制定個體與集體的教育教學(xué)計劃，合理利用教育資源，編寫教學(xué)方案，設(shè)計鮮明豐富的班級活動的學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計能力；有組織課堂教學(xué)，控制教學(xué)秩序，駕馭教材，組織學(xué)生參與各種教學(xué)活動，應(yīng)對各種突發(fā)事件的課堂駕馭能力；有指導(dǎo)學(xué)習(xí)獲取信息、熟練操作和改進信息系統(tǒng)的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力；有用口頭語言和肢體語言表達教學(xué)內(nèi)容的語言表達能力；有反思課堂教學(xué)內(nèi)容的準確性，反思自己課堂教學(xué)道德行為規(guī)范的教學(xué)反思能力。

最后，教師還必有應(yīng)有的職業(yè)道德。有人說，愛自己孩子的是人，愛別人的孩子的是神。我認為人民教師就應(yīng)該是神。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)缺一不可。我們要讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

教師在課堂上必須積極地調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生成為課堂的主體。在我們的學(xué)校，大部分老師都是以教師為中心，以講解為中心，以教材為中心，以應(yīng)付考試為中心；滿堂灌、滿堂練、滿堂灌或者滿堂看，只注重考試成績，不重視學(xué)習(xí)過程。這導(dǎo)致了課堂效率低下。當然，導(dǎo)致教學(xué)效率低下的原因還有其它，比如：學(xué)生自身的原因，教學(xué)內(nèi)容的固化，教學(xué)條件的落后等等。但我們必須找到非常有效的措施來提高我們的課堂效率呀。我覺得我非常贊同東北師范大學(xué)的谷峪教授的幾點方法。

（一）、重視教師在課堂教學(xué)中的主要要作用。這可以從以下幾個方面去嘗試：

1、改變陳舊落后教學(xué)觀念，不斷適應(yīng)課程改革的需要。

2、做好課前準備工作。

3、培養(yǎng)學(xué)生參與意識。

4、實施情感教學(xué)。

5、及時對自己的教學(xué)進行反思并不斷改進。

（二）、充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。一方面可以從提升學(xué)生對課堂生活的參與意識與態(tài)度入手；另一方面可以的增加自我監(jiān)控的能力。

（三）、建立良好的師生關(guān)系，營造一個和諧良好的師生課堂學(xué)習(xí)氛圍。

（四）、適當增減課堂教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)的趣味性。

（五）、改革和豐富教學(xué)方式，變“講授知識”為“主動探討”，變“鞏固知識”為“張揚自我”，變“檢查知識”為“合作交流”。

（六）、用豐富的教學(xué)手段，使用多媒體教學(xué)。

三、老師必須精心地設(shè)計師生對話，不著痕跡地雕琢學(xué)生心靈。

長春市第二實驗小學(xué)的劉秀梅老師說：“師生對話，要字字珠字字珠璣?！蔽议_始的時候很迷惑，于是滿懷好奇地聽了她的講座。我深深地體會到，師生之間的對話也是一門藝術(shù)，但更應(yīng)該是教師的一項基本功。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須建立與學(xué)生平等的對話關(guān)系，形成一種寬松、融洽的氛圍，學(xué)生才有話可說，有話敢說；教師是學(xué)生的輔導(dǎo)者，要以普通發(fā)言者的身份參加討論，與學(xué)生一起切磋，必要時作些啟發(fā)和評價，讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂；教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，并且把他們帶到情境中主動實踐、體驗、探究，在他們積極的參與過程中激發(fā)主體意識，采取適當?shù)脑u價和激勵措施，提高他們交流的興趣。

總之，在這次學(xué)習(xí)中，我感慨頗多。人們常說：要給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水?，F(xiàn)在，老師的一桶水已經(jīng)遠遠不夠了。我覺得教師應(yīng)該成為長白山下的礦泉水，不斷長流，醞釀甘甜，讓學(xué)生飲后回味無窮。這樣才會讓教育事業(yè)更上一層樓，才能讓祖國的花朵更加燦爛地開放。因此，我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己，適應(yīng)時代的發(fā)展，把這太陽底下最光輝的職業(yè)干到最高境地。

2013年12月18日

第五篇：《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感.doc秦曉艷

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

星期五的晚上，吉林教育臺播出了一個激動人心的節(jié)目——“尋找最美教師”，很讓我感動。他們因播種光明而美麗，頒獎典禮具有強烈的儀式感，榮譽感，神圣感。全場觀眾在莊嚴的儀式中感受著十位教師最美的精神品格與情操。最美教師的學(xué)生，父母，和家人是頒獎嘉賓。

當時的場面真的令人激動，每一件教師的感人事件都在蕩滌著我的心靈。

其中讓我最感動的是最美教師“胡娜”老師。她是80后，她出生在敦化市一個教師之家。從爺爺、外公、爸爸、媽媽到胡娜，這一大家子已經(jīng)有14個教師了。2008年7月畢業(yè)于安徽師范大學(xué)，2008年8月入北京市中山第二實驗學(xué)校任英語教師，2009年1月入北京市金榜高考復(fù)讀學(xué)校任英語教師，2009年9月至今在吉林省伊通滿族自治縣第三中學(xué)任特崗高中英語教師。2012年9月被評為吉林省優(yōu)秀特崗教師，2013年1月被評為伊通縣首屆“感動伊通”道德模范，2013年3月被評為四平市學(xué)雷鋒先進個人。她是一名年輕的特崗教師，卻在平凡的崗位上，書寫著不平凡的人生，她通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校的貧困生募捐衣服。４３６個包裹、１００００多件衣服??她在日記里清晰地記錄著每一個包裹寄來的時間、地址，以及每一件包裹背后的故事。她利用課余時間自費租三輪車到鎮(zhèn)上的郵局，來回走十里山路取來包裹，再按學(xué)生的性別、身高、胖瘦，將這些衣服分給每一位

需要幫助的貧困生。而學(xué)生們穿上衣服后總是欣然地讓她照相，讓郵寄衣服的人也一起分享那份喜悅??

年僅29歲的胡娜說：“在青春的歲月里，我追尋著自己的夢想，無悔著自己的選擇。哪怕逆風(fēng)飛翔，只要努力，就會看到希望！讓我的青春在鄉(xiāng)村教育中閃光！”

校長蘇景華：一個人做一件好事不難，難的是常年堅持做好事；一名教師愛學(xué)生不難，難的是以博大的愛換回學(xué)生的愛。胡娜就是這樣一束充滿愛的陽光，溫暖著學(xué)生們欣欣向榮。

父親胡慶光：與農(nóng)村的清苦寧靜相比，城市的繁華熱鬧似乎更適合年輕的胡娜，但是她選擇了付出、堅持了守護、踐行著承諾，并因此成為我和她母親的驕傲。

胡娜任教的2009級三班全體學(xué)生：不想成為你，因為你太辛苦；很想成為你，因為你太偉大！

還有帶病工作的黃廣銀、四處支教的操蓉、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的陳登月??我和他們比起來，作為一名老師，做得真的太少了，真的慚愧??

看著這些教師一個個登場，禁不住流下了感動的眼淚，這些老師這么執(zhí)著。俗話說“風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰”這句話就說明了老師們就像雨后的彩虹，撫育孩子們成長；老師就像媽媽呵護著孩子；老師就像鏗鏘的玫瑰，不會為不值得低頭的人低頭，老師總會把愛奉獻給每一個孩子…

我想我該努力了，吹響奮斗的號角…前進…前進…