第一篇：對(duì)新時(shí)代背景下中職學(xué)校班主任工作的思索（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）

對(duì)新時(shí)代背景下中職學(xué)校班主任工作的思索

553400貴州省六枝特區(qū)機(jī)械職業(yè)技術(shù)學(xué)校

摘要：本文從班主任工作的角色特點(diǎn)入手，對(duì)新時(shí)代背景下的中職學(xué)校班主任工作進(jìn)行了思考和探索。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 班主任 工作 思索

一、班主任工作的角色特點(diǎn) 1.班主任是德育工作的最終實(shí)施者

古人云:“親其師、信其道”。以身作則，為人師表，自古以來(lái)就是人們所推崇的為師之道。作為學(xué)生的表率，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的班主任理應(yīng)是科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的信仰者、傳授者和實(shí)踐者；理應(yīng)具有忠于職守、助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高境界；理應(yīng)用自己美好的道德形象來(lái)影響和教育學(xué)生。尤其是在目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌的社會(huì)大背景下，職業(yè)技術(shù)學(xué)校尤其是中職學(xué)校的德育工作形式相當(dāng)嚴(yán)峻。比如，由于價(jià)值規(guī)律、等價(jià)交換所具有的重利性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，加上受社會(huì)不良因素的影響，見(jiàn)利忘義、拜金主義的思想在學(xué)生中風(fēng)行；家中的“小公主”、“小皇帝”在學(xué)校目無(wú)尊長(zhǎng)，無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律……。這些，都增加了中職學(xué)校德育工作的難度。同時(shí)，由于學(xué)生自身集體主義意識(shí)淡化，加上文憑社會(huì)認(rèn)可程度不高、社會(huì)就業(yè)難，導(dǎo)致中職學(xué)校的學(xué)生存在信仰迷失、畏難退縮、學(xué)習(xí)倦怠等固疾。而這些問(wèn)題都需要通過(guò)班主任來(lái)解決。

2.班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要主導(dǎo)者

學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程是指學(xué)生在一定的外因條件作用下，通過(guò)自我意識(shí)的提高完成自我教育的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的性格是不相同的，行為習(xí)慣也大相徑庭，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它是一種主客體結(jié)合的雙邊活動(dòng)，活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生自己。但是，主體并不意味著“主導(dǎo)”。例如，每當(dāng)班主任在班級(jí)中做出一項(xiàng)決策，布置一項(xiàng)任務(wù)，組織一次活動(dòng)時(shí)，班主任便居于主導(dǎo)的地位。因此，班主任的主導(dǎo)作用是非常重要的。學(xué)生自覺(jué)性的啟發(fā)、認(rèn)識(shí)能力的提高以及自身主體作用的發(fā)揮很大程度上取決于班主任的正確引導(dǎo)。在班級(jí)工作中，班主任如果采用主觀、武斷的方式對(duì)學(xué)生發(fā)布命令，以教育者的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行注入式的批評(píng)、指責(zé)甚至體罰，就會(huì)違背學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、心理習(xí)慣，抑制他們的積極性。這不僅會(huì)使其最終喪失主體功能，而且會(huì)使其轉(zhuǎn)化為被動(dòng)地執(zhí)行命令或甘愿挨打受罰的“疲軟”狀態(tài)，甚至于轉(zhuǎn)化為影響他人進(jìn)步的消極因素。事實(shí)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)只是班級(jí)工作中的內(nèi)因，離開(kāi)了班主任工作這個(gè)外因的作用，就失去了發(fā)展和變化的條件。3.班主任是學(xué)校教育的最終聯(lián)系者

學(xué)校教育由直接作用于學(xué)生和直接影響班級(jí)工作的各種要素所組成。它包括班主任、任課教師、團(tuán)組織、學(xué)生管理部門(mén)和思想教育部門(mén)等，其中班主任是最終也是最直接的要素。班主任不僅要直接遵循學(xué)校 的教育方針，貫徹教育原則，執(zhí)行教育計(jì)劃，協(xié)調(diào)學(xué)校的全部教育活動(dòng)，還要以各種方式直接聯(lián)系、作用于學(xué)生。學(xué)校教育如果不能建立起與學(xué)生經(jīng)常性的、緊密的聯(lián)系，學(xué)校的工作計(jì)劃或教育方案也只能是紙上談兵。所以，學(xué)校教育只有通過(guò)班主任才能建立起與學(xué)生的緊密聯(lián)系，并通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)等活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)它的功能，才能發(fā)揮其有效的教育作用。這種聯(lián)系是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育和自我完善不可或缺的重要條件。

二、新時(shí)代背景下的中職學(xué)校班主任工作

2005年10月28日，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《決定》），明確了今后一個(gè)時(shí)期職業(yè)教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和政策措施。同年11月7日至8日，國(guó)務(wù)院召開(kāi)了全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆五中全會(huì)精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，動(dòng)員和部署實(shí)施《決定》。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，要大力發(fā)展中國(guó)特色的職業(yè)教育，加快培養(yǎng)高技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才的重任，班主任是中職學(xué)校落實(shí)教育工作的直接承擔(dān)者和實(shí)踐者，班主任工作涉及到學(xué)生的方方面面,直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和成材。1.新形勢(shì)下中職學(xué)校班主任工作的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

第一，《決定》的下發(fā)，既為中等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇，又為學(xué)生教育工作帶來(lái)壓力和挑戰(zhàn)?！稕Q定》為大力發(fā)展職業(yè)教育指明了方向，為中等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇，為從事中等職業(yè)技術(shù)教育工作者增加了動(dòng)力和信心，同時(shí)也帶來(lái)了新的壓力和挑戰(zhàn)。大力發(fā)展職業(yè)教育，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加快人力資源開(kāi)發(fā)，提高國(guó)民素質(zhì)，把我國(guó)巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的必然要求。我們不僅要加大中等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)力度，還要努力提高培養(yǎng)質(zhì)量，使培養(yǎng)出來(lái)的人才確實(shí)能滿(mǎn)足社會(huì)的需求。這就為學(xué)生的管理和教育工作提出了更高的要求。

第二，學(xué)生的年齡特點(diǎn)和家庭成長(zhǎng)背景也使學(xué)生教育面臨新的課題。目前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生年齡一般都在15-18歲之間，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，思想不穩(wěn)定，世界觀、人生觀和價(jià)值觀還不成熟。學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，成長(zhǎng)的家庭背景不同，很多又是第一次離開(kāi)父母，在集體生活中往往以自我為中心，獨(dú)立生活能力相對(duì)較差。因此不僅要教會(huì)和培養(yǎng)他們的專(zhuān)業(yè)技能以及其他能力，還要培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。

第三，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針和學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)壓力也為學(xué)生的教育提出了新的要求?！稕Q定》中指出：“堅(jiān)持?服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向?的職業(yè)教育辦學(xué)方針，積極推動(dòng)職業(yè)教育從計(jì)劃培養(yǎng)向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，從政府直接管理向宏觀引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變”。因此，學(xué)生能否順利就業(yè)以及能否滿(mǎn)意就業(yè)將是檢驗(yàn)中職學(xué)校（當(dāng)然包括高職）人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的最高標(biāo)準(zhǔn)。我們不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，還要始終加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的擇業(yè)能力和技巧，提高綜合素質(zhì)，以使他們順利

就業(yè)，力爭(zhēng)達(dá)到滿(mǎn)意就業(yè)。

2.抓住機(jī)遇,開(kāi)拓創(chuàng)新,努力做好新形勢(shì)下的班主任工作

班主任既然在學(xué)生的成長(zhǎng)與成材中發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵作用，直接關(guān)系到學(xué)校教育的成敗。那么，作為新時(shí)代的班主任應(yīng)該適應(yīng)新形勢(shì)的要求，努力探索有效的教育、管理學(xué)生的方法和思路，努力為社會(huì)培養(yǎng)出更多更好的職業(yè)技術(shù)人才。

第一，要做到“三心”和“三勤”，培養(yǎng)班主任在學(xué)生中的威望。

中職學(xué)校學(xué)生自身的特點(diǎn)決定了班主任工作的特殊性，既不能像對(duì)待小學(xué)生那樣的簡(jiǎn)單說(shuō)教，又不能像對(duì)待大學(xué)生一樣的宏觀管理，必須做到細(xì)致入微的管理和教育，即要做到“三心”和“三勤”。

“三心”就是指“熱心”、“愛(ài)心”和“耐心”?！盁嵝摹奔磳?duì)待班主任工作要有興趣，否則就談不上做好工作。只有熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，才會(huì)投入精力去做好，才會(huì)把它當(dāng)成自己的事業(yè)?！皭?ài)心”即對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心，要像對(duì)待自己的弟弟妹妹甚至像對(duì)待自己的孩子一樣愛(ài)護(hù)、關(guān)心和理解他們。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活以及身體健康和心理健康。“耐心”是指做學(xué)生的教育工作要有足夠的忍耐力，要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，要不厭其煩的說(shuō)服教育，要誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，以情感人，而不“居高臨下”地說(shuō)教。

“三勤”是指“眼勤”、“嘴勤”和“腿勤”?！把矍凇奔匆朴谟^察、勤于觀察學(xué)生，只有多觀察才能多了解學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、愛(ài)好、特長(zhǎng)以及性格特征，以便有針對(duì)性地開(kāi)展工作。“嘴勤”即要勤于說(shuō)教，不怕啰嗦。教育要有一個(gè)接受和認(rèn)可的過(guò)程，既要勤于說(shuō)又要善于說(shuō)，曉之以理，講究方法。“腿勤”即要勤于走進(jìn)班集體中去，勤于和學(xué)生交往，才能和學(xué)生“打成一片”，更好地開(kāi)展工作。第二，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高工作水平。

班主任的言行舉止、思想行為、個(gè)人修養(yǎng)和價(jià)值取向都在感染和熏陶著學(xué)生，而班主任的業(yè)務(wù)能力以及學(xué)識(shí)水平的高低是決定其教育和管理水平的重要因素，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)班主任的要求越來(lái)越高，班主任只有加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，才能不斷提高工作水平。

首先，班主任要加強(qiáng)道德修養(yǎng)和理論學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮班主任的示范作用去影響、感染學(xué)生，教會(huì)學(xué)生做人。

其次，班主任要加強(qiáng)對(duì)所從事專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，一個(gè)班主任一般情況下也是某個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師，擔(dān)當(dāng)著一定的教學(xué)任務(wù)，他們的教學(xué)水平和效果直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此，班主任應(yīng)該不斷鉆研業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。

再次，班主任要加強(qiáng)對(duì)心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)為學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦斫】递o導(dǎo)。

最后，班主任要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解和利用。中職學(xué)校中年輕的學(xué)生占絕大多數(shù)，他們的自我約束能力差，往往容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔，導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)，這種例子舉不勝舉。所以，班主任要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解和利用，一方面了解網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)生活的特點(diǎn)，另一方面還可以利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)和學(xué)生的溝通與交流，從

而達(dá)到教育學(xué)生的目的。

第三，始終以“就業(yè)為導(dǎo)向”加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教育，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)多種技能。

學(xué)生在校學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于對(duì)理想和目標(biāo)的追求。如果一個(gè)學(xué)生有崇高的理想和明確的目標(biāo)，就會(huì)積極進(jìn)取、發(fā)奮圖強(qiáng)，在各個(gè)方面都會(huì)做的很好。相反，一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，往往導(dǎo)致學(xué)習(xí)不用心，整天無(wú)所事事，不求進(jìn)取。對(duì)于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有關(guān)崇高理想的教育當(dāng)然要有，但加強(qiáng)職業(yè)目標(biāo)教育更為有效和現(xiàn)實(shí)。中職學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是掌握一門(mén)職業(yè)技術(shù)，這門(mén)技術(shù)甚至可以說(shuō)是他們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)生活中賴(lài)以生存的手段。因此，始終把對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和教育貫穿于整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)是非常有必要的。作為中職學(xué)校的班主任應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確的職業(yè)目標(biāo)，加強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)道德的教育；加強(qiáng)對(duì)他們的實(shí)踐能力和職業(yè)技能的教育,努力培養(yǎng)他們的職業(yè)能力； 加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)認(rèn)證的教育,盡可能的鼓勵(lì)學(xué)生獲取相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，增強(qiáng)他們的信心，為他們從容進(jìn)入社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。

第四，加強(qiáng)班委會(huì)和團(tuán)支部的建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部參與班級(jí)管理的積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

加強(qiáng)班委會(huì)和團(tuán)支部的建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部參與班級(jí)管理的積極性，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，有利于提高全班學(xué)生的綜合素質(zhì)。班主任一個(gè)人的精力是有限的，因此要挑選和培養(yǎng)一支責(zé)任心強(qiáng)、有能力、在同學(xué)中有威信的班干部隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們參與班級(jí)管理的積極性，組織豐富多彩、積極健康的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中培養(yǎng)集體責(zé)任感，提高能力。班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班委會(huì)和團(tuán)支部的管理和指，,有了一個(gè)好的班干部隊(duì)伍，就會(huì)有一個(gè)良好的班風(fēng)，才能有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。第五，關(guān)注特殊群體，做好待優(yōu)生和貧困生的工作。

關(guān)心學(xué)生中的特殊群體是班主任工作中不可忽視的一部分，雖然他們?yōu)閿?shù)不多，但是不能忽視。大部分待優(yōu)生不好好學(xué)習(xí)又調(diào)皮，意志力相對(duì)薄弱，有的甚至還染上一些壞習(xí)慣。貧困生往往因家庭困難上學(xué)不安心，心理又比較自卑。對(duì)于待優(yōu)生，他們?cè)诎嗉?jí)乃至在學(xué)校所產(chǎn)生的負(fù)面影響比較大，他們不僅自己不求上進(jìn)還惡意影響他人，往往有的學(xué)生由于意志不夠堅(jiān)定，最終和他們“同流合污”。針對(duì)這樣的學(xué)生一定要加強(qiáng)教育，毫不松懈。要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)常過(guò)問(wèn)他們的生活，不斷地鞭策。對(duì)于貧困生，則需要班主任給予他們更多的理解和關(guān)心。這些學(xué)生容易把自己封閉起來(lái)，再加上自卑心理，導(dǎo)致他們不能正確對(duì)待困難，長(zhǎng)期下去形成不健康的人格。因此，班主任要特別關(guān)注貧困生的思想和生活，首先要了解他們的困難，幫助他們尋找一些勤工儉學(xué)崗位以解決生活問(wèn)題，使他們樹(shù)立起生活的信心和勇氣，然后教育他們要通過(guò)自己的努力來(lái)改變自身的命運(yùn)，同時(shí)可以通過(guò)學(xué)校和社會(huì)為他們尋求一定的資助，如獎(jiǎng)學(xué)金、困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免等，讓他們體會(huì)到社會(huì)的溫暖和關(guān)愛(ài)。[參考文獻(xiàn)] [1]國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定,http://004km.cn.[2]教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神的通

第二篇：對(duì)班主任工作的思索

２、抓兩頭有時(shí)不一定會(huì)促中間，反而會(huì)造成兩極分化，只有對(duì)每個(gè)學(xué)生給與關(guān)心，學(xué)生才能全面進(jìn)步。

３、班主任要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在班上亮起來(lái)４、利用學(xué)生的自尊心誘導(dǎo)學(xué)生是教育學(xué)生的一個(gè)好辦法。

５、班主任應(yīng)是班干部的謀士，６、班主任做好班級(jí)工作的核心是培養(yǎng)好班干部。

７、班風(fēng)的形成來(lái)自班干部，班干部的作風(fēng)來(lái)自班主任。

８、每一個(gè)班會(huì)都應(yīng)給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。

９、班主任是綜合老師，他要學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生全面。

１０、一個(gè)優(yōu)秀的教師不一定是優(yōu)秀的班主任，但一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須是一個(gè)優(yōu)秀的教師。

１１、沒(méi)有班級(jí)活動(dòng)的班級(jí)，班主任不是一個(gè)有創(chuàng)造力的班主任。

１２、班上出了問(wèn)題，班主任的要做的首先是冷靜地分析自己。

１３、班主任應(yīng)為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長(zhǎng)檔案，為班級(jí)建一個(gè)班史。

１４、誰(shuí)能讓學(xué)生成功地管理自己，誰(shuí)就是成功的班主任。

１５、優(yōu)秀的班主任善于培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。

１６、不要在學(xué)生面前表白自己的辛苦，那是你應(yīng)盡的責(zé)任。

１７、沒(méi)有能力的班主任訓(xùn)斥學(xué)生，有能力的班主任表?yè)P(yáng)學(xué)生。

１８、班主任讓學(xué)生改正缺點(diǎn)的最好辦法是不給他的缺點(diǎn)產(chǎn)生創(chuàng)造條件。

１９、班主任家訪的目的不是告狀，而是讓家長(zhǎng)幫助自己找到讓學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法。

２０、班主任應(yīng)學(xué)會(huì)教育家長(zhǎng)。

２１、在班主任面前沒(méi)有一樣的問(wèn)題、一樣的學(xué)生、必須采用不一樣的方法。

２２、班主任的行為能感化學(xué)生，學(xué)生的行為就能感動(dòng)班主任。

２３、管理學(xué)生的辦法不僅要在自己頭腦中找，還要在在學(xué)生頭腦中找。

２４、班主任應(yīng)堅(jiān)信學(xué)生的智慧是無(wú)窮的，因?yàn)閷W(xué)生的背后是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的背后是社會(huì)。

２５、誰(shuí)善于運(yùn)用學(xué)生的智慧，誰(shuí)就善于做班主任。

２６、班主任應(yīng)把自己的工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)。

２７、只要班主任勇于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤，學(xué)生就會(huì)在班主任面前勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

２８、班主任不應(yīng)在學(xué)生面前提別的學(xué)生的缺點(diǎn)。

２９、學(xué)生犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是找不到幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法。

３０、班主任的魅力來(lái)自他的語(yǔ)言和工作方法。

３１、班主任應(yīng)努力給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。

３２、學(xué)生常有改造社會(huì)的愿望，班主任要教育學(xué)生改造社會(huì)首先要從改造自己開(kāi)始。

第三篇：淺談中職學(xué)校班主任工作

淺談中職學(xué)校班主任工作

[摘要]中職學(xué)校班主任必須具有奉獻(xiàn)精神，必須對(duì)班主任工作有熱心、有責(zé)任心、有信心，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，并講究工作的方式方法。只有這樣，才能成為中職學(xué)校合格的班主任。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校；班主任；工作

一、提高知識(shí)，明確職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任感

班主任是學(xué)校教育計(jì)劃的具體執(zhí)行人，是校長(zhǎng)、教務(wù)及學(xué)管的助手，又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學(xué)校教育管理工作進(jìn)行。

因此，必須提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感，掌握班主任工作規(guī)律。

首先要明確班主任的工作職責(zé)

1、努力做好學(xué)生思想教育工作，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)積極向上，勤奮為學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體。

2、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課，采取有效措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。

3、關(guān)心學(xué)生生活和健康，組織學(xué)生參加各種文體活動(dòng)。

4、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和公益勞動(dòng)。

5、關(guān)心和幫助本班共青團(tuán)組織發(fā)展工作和活動(dòng)，使他們成為班級(jí)一支骨干力量。

6、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作，主動(dòng)向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)情況，形成統(tǒng)一的教育力量。

7、建立與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)調(diào)對(duì)學(xué)生教育和管理。

8、學(xué)期結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生做好個(gè)人總結(jié)，進(jìn)行操行初評(píng)，學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行等級(jí)評(píng)定，對(duì)其行為作出做出評(píng)語(yǔ)。

二、熱愛(ài)學(xué)生，深入了解學(xué)生情況

要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個(gè)學(xué)生的身體、思想狀況 和原有知識(shí)水平，了解他們的興趣愛(ài)好，性格特點(diǎn)和家庭情況，然后加以分析，綜合。

如新接手的新班主任，必須先了解這個(gè)班基本情況：人數(shù)，男女，年齡狀況，政治面貌，擔(dān)任干部情況，受過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)處分，學(xué)習(xí)成績(jī)，特長(zhǎng)愛(ài)好，健康狀況，家庭地址，電話(huà)，家長(zhǎng)職業(yè)，經(jīng)濟(jì)狀況等。

三、實(shí)施班級(jí)管理，形成良好的班風(fēng)

1、制訂班主任工作計(jì)劃，加強(qiáng)工作計(jì)劃性

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求，聯(lián)系本班實(shí)際，先訂好一個(gè)學(xué)期工作計(jì)劃，然后每周要有具體的計(jì)劃，計(jì)劃必須做到方向、任務(wù)明確，措施具體、切實(shí)可以。

2、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。

班級(jí)的發(fā)展，一般由松散期、成長(zhǎng)期、成熟期和完善期四個(gè)階段組成，前兩個(gè)階段對(duì)班級(jí)建設(shè)至關(guān)重要，新生入學(xué)后第一學(xué)年，一定要抓住這一關(guān)鍵期，制訂相應(yīng)的班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)要符合本班實(shí)際，能為同學(xué)所接受，有一定鼓舞作用，而且學(xué)生經(jīng)過(guò)一定努力可以實(shí)現(xiàn)的。

3、選好、用好干部。

班級(jí)能否成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛(ài)集體，形成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，因此，要挑選具備一定組織工作能力，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，表現(xiàn)學(xué)習(xí)好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學(xué)擔(dān)任。

4、要組織和開(kāi)展集體活動(dòng)，培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)良品質(zhì)。如參觀，游覽，訪問(wèn)，晚會(huì)，主題活動(dòng)等。

5、要形成正確輿論，樹(shù)立良好班風(fēng)，抓好班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)。日常行為、道德行為在班級(jí)應(yīng)有一個(gè)共同標(biāo)準(zhǔn)，形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時(shí)，會(huì)受到批評(píng)，抵制，幫助，形成一種風(fēng)氣。班級(jí)應(yīng)建立目標(biāo)管理制度，如組織紀(jì)律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學(xué)習(xí)情況，輪值制度，日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評(píng)比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進(jìn)良好班風(fēng)形成。

6、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級(jí)環(huán)境的布置，班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展等。

（1）環(huán)境的潛移默化

入學(xué)之初，可開(kāi)展“我愛(ài)我班”活動(dòng)，開(kāi)辟各項(xiàng)專(zhuān)欄，如“好人好事”，“評(píng)比活動(dòng)”，“優(yōu)秀作業(yè)”等。

（2）主題班會(huì)是統(tǒng)一班級(jí)目標(biāo)的重要途徑和方法。

可舉行“樹(shù)立職業(yè)理想，做一名合格中專(zhuān)生“為主題的班會(huì)，通過(guò)問(wèn)答，搶答和座談等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立個(gè)人目標(biāo)，同時(shí)通過(guò)討論，使學(xué)生個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)。

四、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)班集體形成和鞏固有巨大影響。

五、管理策略、思想、方法上要因人而異，靈活多樣，不同年級(jí)采用不同管理方法。一年級(jí)新生，積極性高，思想單純，應(yīng)從學(xué)習(xí)上著手，嚴(yán)抓他們學(xué)習(xí)紀(jì)律，激發(fā)他們的積極性，不斷檢查他們的學(xué)習(xí)和成績(jī)，創(chuàng)造一些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，比學(xué)習(xí)，比紀(jì)律，比品德等。

二年級(jí)學(xué)生思想開(kāi)始變得復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)積極性減退，中專(zhuān)學(xué)習(xí)壓力不大，容易出現(xiàn)松懈現(xiàn)象，對(duì)他們要加強(qiáng)思想教育，另方面要加強(qiáng)檢查督促，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三年級(jí)學(xué)生，思想波動(dòng)較大，他們面臨強(qiáng)化理論與技能綜合訓(xùn)練與畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)的矛盾，存在著自己是否適應(yīng)社會(huì)的顧慮。

要從社會(huì)形勢(shì)來(lái)教育他們，正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，確信知識(shí)是有用的，中專(zhuān)生也同樣受到用人單位歡迎，引導(dǎo)他們正確處理畢業(yè)、升大、就業(yè)三者關(guān)系，以保證他們的畢業(yè)水平。

六、班主任要做好班級(jí)工作，要以身作則，用自己的模范行為去影響和教育學(xué)生，在實(shí)際工作中樹(shù)立自己的威信。

班主任必須做到：言必行，行必果，言傳身教。

班主任既是全班組織、領(lǐng)導(dǎo)者，又是班集體的一員，這樣在學(xué)生中就會(huì)有很高威儀，工作也容易開(kāi)展。

班主任的工作直接關(guān)系到班級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想品德等各方面良好習(xí)慣的形成，班主任工作的方式方法講究了，學(xué)生受教育時(shí)就會(huì)感到心情舒暢，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，班級(jí)工作也會(huì)取得良好的效果。

第四篇：中職學(xué)校班主任工作初探

中職學(xué)校班主任工作初探

班主任工作是職業(yè)教育中最基本而又最繁重的基礎(chǔ)工作，現(xiàn)在的職高生有不少的新特點(diǎn)：他們普遍存有自卑心理，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生認(rèn)為自己在中考中失敗，抬不起頭來(lái)，考了職業(yè)中學(xué)，不好意思見(jiàn)人；另一部分“差生”，更是自暴自棄，這非常不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)這些學(xué)生都處于十六七歲的年齡階段，他們具有強(qiáng)烈的逆反心理，情緒多變，情感不穩(wěn)，他們常常憑個(gè)人意志判斷對(duì)所喜愛(ài)的事物表現(xiàn)出極大熱忱，對(duì)反感的事情深?lèi)和唇^，自控能力較差，稍遇刺激，極易爆發(fā)，出現(xiàn)偏激行為，這時(shí)如處理不及時(shí)就會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題。面對(duì)現(xiàn)在的職高生，班主任工作難上加難，如何才能當(dāng)好一個(gè)職高班主任呢？我就這幾年的班主任工作談幾點(diǎn)體會(huì)，以供探討。

一、班主任應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，樹(shù)立高尚的道德情操

班主任是教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重任，班主任工作關(guān)系著幾十位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，影響著他們的一生。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面；樹(shù)立高尚的道德情操，以身作責(zé)非常重要。

凡是要當(dāng)好一個(gè)班主任，先要教好自己的課程，這是學(xué)生對(duì)班主任最直觀的印象和最起碼的要求。要給學(xué)生一碗水，自己先有一桶水。不斷鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，上好每一堂課，讓學(xué)生佩服這是至關(guān)重要的。班主任應(yīng)具備諸多方面的能力和較廣泛的興趣愛(ài)好，只有這樣才能更貼近學(xué)生。最值得學(xué)生敬佩的是老師不僅精通專(zhuān)業(yè)，而且博學(xué)多才、應(yīng)變力強(qiáng)。使我感觸最深的是：剛接新班時(shí)，不少學(xué)生喜歡向班主任提問(wèn)，問(wèn)題涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、計(jì)算機(jī)等方面的知識(shí)，若能輕松過(guò)關(guān)，這是令學(xué)生最佩服的；為做好學(xué)生工作帶來(lái)很大的方便。堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，了解近現(xiàn)代足球史，國(guó)內(nèi)外著名歌星、影星，總之，學(xué)生感興趣的，作為班主任都應(yīng)學(xué)習(xí)，拉近與學(xué)生的距離，為進(jìn)一步了解學(xué)生和做工作奠定基礎(chǔ)。

班主任的穿著打扮、言談舉止、為人處事都直接影響學(xué)生，這就為當(dāng)好班主任提了更高要求，要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到。班主任要樹(shù)立高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友。那么，你的教育就可能取得事半功倍的效果。

二、制定嚴(yán)格的班級(jí)規(guī)章制度，樹(shù)立起良好的班風(fēng)

教學(xué)效果的取得，必須有良好的班風(fēng)作保證，而這離不開(kāi)一定的班級(jí)規(guī)章制度。班級(jí)規(guī)章制度是一種行為規(guī)范，為學(xué)生提供了某種行為模式，指引學(xué)生可以這樣行為，必須這樣行為。制定班規(guī)依據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》，及班集體具體情況，由班主任主持，學(xué)生干部及學(xué)生代表參加，就為什么要制度？如何制定？進(jìn)行討論，反復(fù)考慮最后擬定草案，利用班會(huì)課討論通過(guò)。班規(guī)制定主要是兩部分：獎(jiǎng)、懲。包括：考勤制、收發(fā)作業(yè)制、衛(wèi)生輪流制、干部值周制、課堂紀(jì)律制、課間操制、周小結(jié)和月評(píng)比制、獎(jiǎng)懲條例制。另在某一特定時(shí)期需刪去或補(bǔ)充時(shí)通過(guò)班委會(huì)更改。有規(guī)可依、有規(guī)必依，執(zhí)規(guī)必嚴(yán)、違規(guī)必究。班級(jí)處理制度要嚴(yán)，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。班風(fēng)是無(wú)聲的命令。班風(fēng)好，不良現(xiàn)象沒(méi)市場(chǎng)，工作事半功倍，反之則事倍功半。

為樹(shù)立良好的班風(fēng)，除了嚴(yán)格制度外，我還采取以下措施：①建立干部值日制度，職責(zé)是記錄當(dāng)天的好人好事，批評(píng)不良現(xiàn)象，及時(shí)講評(píng)，讓同學(xué)明辨是非，及時(shí)看到班級(jí)前進(jìn)的步伐，以鼓舞士氣。②抓典型，樹(shù)立各方面的榜樣。③通過(guò)黑板報(bào)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓學(xué)生能發(fā)揮特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心，對(duì)優(yōu)良班風(fēng)的形成起了巨大的作用。④開(kāi)展有特色的班級(jí)活動(dòng)，使班集體充滿(mǎn)活力。

三、加強(qiáng)學(xué)生干部的管理

在學(xué)生管理方面，我先試行干部輪流制，把班級(jí)管理交給全體同學(xué)，激發(fā)群體的自律精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，提高學(xué)生思想素質(zhì)。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛動(dòng)員，讓他們樹(shù)立能當(dāng)干部，能當(dāng)好干部的自信心。任何一位學(xué)生都有爭(zhēng)取成功的愿望，也都有取得成功的潛能，做教師的職責(zé)就是去激發(fā)、發(fā)掘?qū)W生的潛能。利用課間、班團(tuán)活動(dòng)談班干部職責(zé)光榮與重要，激發(fā)學(xué)生當(dāng)干部的愿望，為進(jìn)一步開(kāi)展工作奠定基礎(chǔ)。其次班干部形成通過(guò)個(gè)人自薦、民主選拔產(chǎn)生。要進(jìn)行真正意義上的民主選拔，一定要全體同學(xué)在個(gè)人自薦、充分自薦的基礎(chǔ)上，通過(guò)民主選舉面產(chǎn)生，班主任不能包辦代替。另外應(yīng)在學(xué)生明確選拔班干部的意義、明確班干部必備的條件、明確選舉程序的前提下進(jìn)行選舉。班干部產(chǎn)生后，由班主任主持召開(kāi)干部任職大會(huì)。讓主要干部上臺(tái)演講，表決心，并希望全體同學(xué)支持、理解。最后全班同學(xué)在上面簽名并將干部任職稿張貼在宣傳欄接受監(jiān)督。班干部任職后應(yīng)放手讓他們參加管理，并由每位班委自己選配2名干事，協(xié)助班委開(kāi)展工作，由班委統(tǒng)一管理。這些干事當(dāng)好也有評(píng)優(yōu)資格。這樣一可減輕主要干部的負(fù)擔(dān)；二則使每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，形成班級(jí)管理人人參與個(gè)個(gè)有責(zé)的局面，增強(qiáng)學(xué)生集體責(zé)任感。每一輪班委任期滿(mǎn)后，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)。

四、注重情感交流，要熱愛(ài)后進(jìn)生

對(duì)學(xué)生應(yīng)從嚴(yán)入手，但不能忽略愛(ài)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，如果一味嚴(yán)厲地責(zé)怪，而不是心平氣和地與學(xué)生一起分析錯(cuò)誤根源，找出問(wèn)題癥結(jié)然后對(duì)癥下藥，指出今后努力的方向，那只能讓學(xué)生口服心不服，下次還會(huì)犯同樣錯(cuò)誤，甚至以亂為亂。班主任應(yīng)設(shè)法做學(xué)生的良師、摯友、慈母、嚴(yán)父。要做好學(xué)生工作，應(yīng)注重與學(xué)生進(jìn)行情感交流。教學(xué)是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)，學(xué)生直接向老師求教的活動(dòng)，也是師生間進(jìn)行情感交流的最佳時(shí)機(jī)。教師以學(xué)生為主體，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，與學(xué)生平等相處，使學(xué)生輕松與教師交流情感，愉快地完成教學(xué)任務(wù)。另外應(yīng)注重課余時(shí)間的情感交流，如果充分利用這短暫的十分鐘與學(xué)生一起閑談，觀察學(xué)生、傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，充分進(jìn)行情感交流。多給自己一點(diǎn)時(shí)間了解學(xué)生，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間了解自己。學(xué)生自然會(huì)向您傾吐心中的秘密。

要做好學(xué)生工作最難、最重要的是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生單憑批評(píng)、訓(xùn)斥、罰寫(xiě)檢查是不行的，弄不好事與愿違、造成僵局。正確的方法是抓準(zhǔn)其閃光點(diǎn)、信任他們、愛(ài)他們，以誠(chéng)相待。充分熱愛(ài)后進(jìn)生，設(shè)法激發(fā)后進(jìn)生積極情緒，恢復(fù)自信心，消除心理障礙是非常重要的。

五、努力爭(zhēng)取科任老師和家長(zhǎng)的協(xié)作，共同搞好學(xué)生的教育工作 教師的工作有較大的獨(dú)立性，但建設(shè)班集體是每位教師的職責(zé)。因此班主任要注意發(fā)揮各科任教師在創(chuàng)建班集體中群體作用。為此班主任要尊重任課教師，積極支持任課老師的工作，并注意在同學(xué)面前宣傳各位教師可學(xué)可敬之處，為老師工作掃除障礙。另外還應(yīng)主動(dòng)征求各科任教師的意見(jiàn)，并尊重他們的意見(jiàn)。及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決問(wèn)題。共同配合使班級(jí)在各個(gè)方面穩(wěn)步上升。

班主任必須和家長(zhǎng)時(shí)常交換意見(jiàn)，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)?？梢院退麄冋劷谈牡姆较?，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過(guò)觀察，與學(xué)生談心，干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向，達(dá)到教育學(xué)生的目的。

總之，班主任工作是職業(yè)學(xué)校教育工作的一個(gè)重要組成部分，它的主導(dǎo)性作用必須以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為前提，除協(xié)調(diào)本班同學(xué)之間的關(guān)系，同時(shí)還應(yīng)處理好班級(jí)之間的關(guān)系，更須與學(xué)校各種教育力量和家庭與社會(huì)互相配合、協(xié)調(diào)運(yùn)作，形成校內(nèi)外教育合力，才能取 2 得最佳效果。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，職業(yè)教育中班主任的工作任重而道遠(yuǎn)，只有運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處，才能為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生開(kāi)創(chuàng)一個(gè)美好的未來(lái)。

第五篇：淺談中職學(xué)校班主任工作

淺談中職學(xué)校班主任工作

【摘 要】素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，每一個(gè)學(xué)校教育管理者，都要本著素質(zhì)教育宗旨來(lái)進(jìn)行教育與教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)出“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 班主任工作 健康成長(zhǎng)

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是根據(jù)國(guó)家有關(guān)教育方針政策，著眼于受教育者及社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘?、智、體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美，為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民奠定基礎(chǔ)。而班主任工作是指班主任在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，有目的、有計(jì)劃、有組織地用共產(chǎn)主義思想教育學(xué)生，組織和培養(yǎng)班集體，統(tǒng)一班級(jí)力量，對(duì)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、健康等方面進(jìn)行教育和指導(dǎo)，促使學(xué)生德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展的工作。具體包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生學(xué)好功課，指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)，關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)等任務(wù)。因此，全面貫徹黨的教育方針政策，推行和實(shí)施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，班主任有著不可低估的作用。那么，作為班級(jí)的領(lǐng)頭人——班主任，應(yīng)怎樣開(kāi)展工作才能有效地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施與深入呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：

一 根據(jù)素質(zhì)教育的宗旨，培養(yǎng)一個(gè)健全的班集體

素質(zhì)教育以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，班集體的形式、班風(fēng)的好壞，對(duì)班內(nèi)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞各方面的全面發(fā)展有著巨大的影響。班主任工作對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)具有正確的政治方向、共同的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的核心、自覺(jué)的紀(jì)律、正確的輿論以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮好學(xué)風(fēng)氣的健全班集體，有著決定性的作用。同時(shí)一個(gè)健全的班集體，是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。但是一個(gè)健全的班集體不是自發(fā)形成的，它必須要經(jīng)過(guò)班主任的精心組織和培養(yǎng)。首先，班主任要在堅(jiān)持正確的政治方向，反映新時(shí)期的總的任務(wù)和要求前提下，確定適合本班學(xué)生特點(diǎn)與實(shí)際的奮斗目標(biāo)，并常用這一目標(biāo)檢查和督促全班學(xué)生，使它成為班集體前進(jìn)的巨大動(dòng)力。然后班主任必須認(rèn)真選拔和培養(yǎng)一批德智體美勞等全面發(fā)展、關(guān)心班集體、能起模范帶頭作用、有一定工作能力的學(xué)生干部，讓他們緊緊團(tuán)結(jié)在自己的周?chē)?，形成班集體的核心。同時(shí)還要經(jīng)常教導(dǎo)他們虛心誠(chéng)懇、工作主動(dòng)、嚴(yán)于律己、處處以身作則，做學(xué)習(xí)上和紀(jì)律上的典范，能夠用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)看待自己在工作上的成績(jī)和問(wèn)題。

其次，班主任要重視培養(yǎng)班集體的正確輿論，讓它成為個(gè)人和集體發(fā)展的一種力量及學(xué)生自我教育的重要手段，使壞事在班上得不到支持而被很快制止，好事因得到認(rèn)同和表?yè)P(yáng)而不斷涌現(xiàn)，從而達(dá)到素質(zhì)教育面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生基本素質(zhì)的目的。

二 抓住素質(zhì)教育的特征，做好個(gè)別學(xué)生的教育工作

素質(zhì)教育以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w美等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征。眾所周知，任何一個(gè)班集體，總有好、中、差三部分學(xué)生。好學(xué)生在思想表現(xiàn)、學(xué)業(yè)方面均優(yōu)秀，中間部分的學(xué)生，通過(guò)班風(fēng)的影響及老師適當(dāng)?shù)膸椭材芟蛳冗M(jìn)轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生平時(shí)在思想品德方面表現(xiàn)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、成績(jī)差，常被稱(chēng)為“雙差生”。這樣的學(xué)生越多，班級(jí)管理的難度就越大，甚至可以影響一部分中等生，如此很難培養(yǎng)出一個(gè)健全的班集體。因此，班主任有必要，而且必須要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別教育，使他們向中等或優(yōu)等生轉(zhuǎn)化，不斷擴(kuò)大先進(jìn)面，縮小后進(jìn)面，才能培養(yǎng)出一個(gè)良好的班集體。那么，怎樣做好“雙差生”、后進(jìn)生的個(gè)別教育工作呢？首先，應(yīng)摸清后進(jìn)生差的原因，掌握

1其心理特點(diǎn)，“對(duì)癥下藥”，并進(jìn)行深入細(xì)致的教育工作，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，做好轉(zhuǎn)化工作。其次，曉之以理，動(dòng)之以情，從思想上愛(ài)護(hù)他們，從生活上關(guān)心他們，從學(xué)習(xí)上幫助他們，使他們能從內(nèi)心上為之感動(dòng)，愿意接近你，信任你，聽(tīng)從你的教育。此外，還要不斷地組織他們補(bǔ)習(xí)功課，組織他們參加各種課外小組，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，改變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們產(chǎn)生好學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。最后，要知道成功的道路是曲折的，要能正確對(duì)待后進(jìn)生的反復(fù)，不能急躁。對(duì)于出現(xiàn)反復(fù)的學(xué)生仍要尊重他們，信任他們，繼續(xù)做耐心細(xì)致的工作，讓他們主動(dòng)表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，并根據(jù)他們的能力給他們?nèi)蝿?wù)，以體現(xiàn)他們自己的優(yōu)勢(shì)，為班級(jí)爭(zhēng)光。這樣，抓住素質(zhì)教育的特征，有針對(duì)性地轉(zhuǎn)化好他們，達(dá)到整體優(yōu)化班級(jí)的目的。

三 貫徹黨的素質(zhì)教育方針，協(xié)調(diào)好各方面的教育力量

實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高全民族素質(zhì)為根本宗旨，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的接班人。因此，班主任負(fù)擔(dān)著比其他教育者更大的責(zé)任。為了學(xué)生的將來(lái)，為了祖國(guó)的四化，班主任要主動(dòng)取得與各科任教師、家長(zhǎng)及社會(huì)有關(guān)方面的聯(lián)系和配合，以統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的教育和要求，溝通老師與學(xué)生；社會(huì)、家庭與學(xué)生在教學(xué)中的意見(jiàn)和要求，使學(xué)生能茁壯、健康地成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后能真正地成為國(guó)家的有用之才。

未來(lái)教育的重點(diǎn)并不只是傳授知識(shí)，而是應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育的要求，著重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美”。這些都要求我們每個(gè)班主任，每一個(gè)學(xué)校教育管理者，都要本著素質(zhì)教育的宗旨來(lái)進(jìn)行教育與教學(xué)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出真正的有用之人。