第一篇：中職學(xué)校班主任工作體會(huì)

春風(fēng)化雨 滋潤(rùn)心田

——中職學(xué)校班主任工作心得體會(huì)

班主任是一個(gè)班級(jí)的核心和靈魂，也是班級(jí)德育工作的核心和靈魂，很大程度上決定了一個(gè)班級(jí)管理質(zhì)量的高低。因此對(duì)于一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任都有其重要的意義，不容忽視。從擔(dān)任班主任這幾年來(lái)，通過(guò)不斷實(shí)踐，不斷碰壁；不斷反思，不斷改進(jìn)，對(duì)德育工作總結(jié)出一些自己的見(jiàn)解，歸納總結(jié)如下：

一、注重教育時(shí)的情感效應(yīng)

1、親近學(xué)生、研究學(xué)生、發(fā)現(xiàn)自我、樹(shù)立威望。

誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育學(xué)生，如果只靠你教師的身份來(lái)壓學(xué)生，可能他嘴上服你，心里一定不會(huì)服你，教育的效果就達(dá)不到了。所以作為班主任首先要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生和他們進(jìn)行親密的思想交流。通過(guò)交流，你才能了解他們的家庭情況、生活環(huán)境、學(xué)生的性格、愛(ài)好；通過(guò)交流，才能讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”，在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)定你是值得信賴的老師，他會(huì)主動(dòng)與你成為朋友，同時(shí)你也樹(shù)立起班主任的威望。那么你的教育可能取得事半功倍的效果。

2、堅(jiān)持“以理服人、以情感人”。

班主任在學(xué)校里更像是一位母親，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的細(xì)微變化，掌握關(guān)于他們的第一手資料，這樣才能對(duì)癥下藥。我主要以談心的形式為主，通過(guò)談話在心理方面給予疏導(dǎo)、規(guī)勸和幫助，解決其在學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系諸方面的心理問(wèn)題，讓學(xué)生于情于理都從內(nèi)心認(rèn)可你這位老師，你今后的各項(xiàng)工作也好開(kāi)展。

二、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育

1、精心組織，周密安排，扎實(shí)開(kāi)展入學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育。

一個(gè)班集體的形成和發(fā)展都要經(jīng)歷不同的階段，每接手一個(gè)新班，我都要先進(jìn)行調(diào)查摸底，了解情況溝通情感，組織學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，共同討論制定制度。然后，抓常規(guī)教育，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。再?gòu)膶?shí)際出發(fā)，制定出班級(jí)目標(biāo)，形成班級(jí)自己的特色。在班級(jí)管理過(guò)程中，不斷給學(xué)生注入新的力量，加油、鼓勁，使學(xué)生備足精神食糧，達(dá)到教師設(shè)計(jì)的一個(gè)又一個(gè)臺(tái)階。每一個(gè)新班級(jí)，或者每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，都是做好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，可能會(huì)在后來(lái)的管理造成很多不必要的麻煩，而且會(huì)有事倍功半的感覺(jué)。所以管理班級(jí)應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)期，通過(guò)入學(xué)教育，規(guī)范學(xué)生行為，促使學(xué)生全員盡快進(jìn)入角色，為全面完成新學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)開(kāi)好局、奠好基。

2、長(zhǎng)期引導(dǎo)，隨時(shí)糾正，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。

開(kāi)學(xué)時(shí)從頭抓起，之后不能就松手，而是要常抓不懈。我班級(jí)是實(shí)行班會(huì)檢查制度，每周以學(xué)校綜合測(cè)評(píng)和班級(jí)自主測(cè)評(píng)雙重依據(jù)，把班會(huì)課作為學(xué)生自我教育的平臺(tái)，長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行《守則》、《規(guī)范》、《班規(guī)》的學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)實(shí)踐“自我管理、自我約束”的自主教育模式，自己教育自己。我們還確立了檢查制度和階段性專項(xiàng)整頓教育，促使學(xué)生的組織紀(jì)律、文明禮儀、著裝服飾等養(yǎng)成教育落到實(shí)處。

3、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

在管理過(guò)程中總有不聽(tīng)的，不服從的，有的服從但是感覺(jué)總是左耳進(jìn)，右耳出，這樣的學(xué)生應(yīng)該以特殊的方式進(jìn)行管理，管理的內(nèi)容包括學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，班級(jí)的班規(guī)等，記不住就背，背不下就抄等等，總之務(wù)必使每個(gè)學(xué)生都記住各項(xiàng)規(guī)矩，必須具有服從集體、服從命令的思想，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班級(jí)體表現(xiàn)出“活而不亂”，“嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

三、注重管理的藝術(shù)

1、注重學(xué)生的思想教育的個(gè)別差異

常常說(shuō)態(tài)度決定一切，一個(gè)人只要思想態(tài)度端正，其他方面的問(wèn)題都不是問(wèn)題了，所以我覺(jué)得學(xué)生的思想教育成不成功也直接決定了你班級(jí)管理的效果。我們可以通過(guò)集體的形式，如班會(huì)課等等，給學(xué)生集體洗腦；也可以通過(guò)小組的形式，如學(xué)生各個(gè)宿舍等，更進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；還有就是個(gè)別談心，主要針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，但不能只有我們眼里所謂的壞學(xué)生，有的所謂的好學(xué)生問(wèn)題也有，最不起眼的中等生更期待老師的親臨??當(dāng)我們把五分之四的學(xué)生的思想教育好，從而形成自我教育，一個(gè)班級(jí)大的方向也就明確了。

2、樹(shù)立班干部威信，管好班級(jí)體 班委干部，我們稱他們是“班主任的左右手”。所以 慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。但是學(xué)生中總會(huì)把學(xué)生干部認(rèn)為是老師的眼線，專打小報(bào)告。因此我覺(jué)得要樹(shù)立班委的威信和大家對(duì)他們的信任，多讓班委唱紅臉，班主任唱黑臉，例如不能讓學(xué)生知道我們是怎么知道他犯錯(cuò)了，并且要“家法伺候”，此時(shí)讓班委解解圍，懲罰一樣不少，還讓班委當(dāng)個(gè)好人，下次在工作中也會(huì)賣個(gè)面子，服從班委管理。

3、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)共同進(jìn)步 1)激發(fā)本班與本班的竟?fàn)幰庾R(shí)

通過(guò)紀(jì)律、衛(wèi)生、以及學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，集體活動(dòng)的開(kāi)展、測(cè)試等方面的評(píng)比來(lái)激發(fā)本班從個(gè)人到整體，與自己上一周，或者前一階段有沒(méi)有差距，是進(jìn)步了還是退步了，比如綜合測(cè)評(píng)上，我要求學(xué)生你們不一定要拿第一，但是你們的每一項(xiàng)分?jǐn)?shù)都不許低于你前一階段的分?jǐn)?shù)，如果低了，哪個(gè)項(xiàng)目不行整哪個(gè)項(xiàng)目，分別采取措施，對(duì)癥下藥。

2）激發(fā)學(xué)生自己與自己，與同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

要競(jìng)爭(zhēng)首先要有競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制和動(dòng)力，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，但是又不能太極端，所以我班級(jí)是采用等級(jí)制，犯錯(cuò)的視情況嚴(yán)重程度進(jìn)行降級(jí)，同時(shí)積極為班級(jí)出力，參加活動(dòng)的視其價(jià)值大小進(jìn)行升級(jí)，以星星作為符號(hào)或者其他，并拿來(lái)公示，做到公平，公正。每學(xué)期期末進(jìn)行綜合評(píng)定，記入檔案作為操行等級(jí)的一個(gè)依據(jù)。

3）建立明確的獎(jiǎng)懲機(jī)制

之所以稱為“明確的”意思是這些制度必須是大家認(rèn)可的，不是我施壓的，而且大家都知道的，這樣在獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候有章可循，懲罰的時(shí)候也心服口服，所以在班規(guī)的制定時(shí)，我一定要求全班同學(xué)都要在場(chǎng)，缺一不可，怎樣可以獎(jiǎng)，怎樣可以罰，怎么罰自己說(shuō)，我只負(fù)責(zé)記錄，最后形成我們大家共同應(yīng)該遵守的制度。

4）適時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整完善制度

一個(gè)制度的出臺(tái)在一段時(shí)間里可能效果會(huì)很好，一段時(shí)間之后就可能又會(huì)被大家遺忘，或者不太重視。或者在制定的時(shí)候考慮不夠嚴(yán)密，新的問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn)，所以必須適當(dāng)調(diào)整。這就要求我們要有敏銳的觀察力，在問(wèn)題的萌芽期就要找到對(duì)策消滅它，不能一成不變，而應(yīng)該靈活變通。

4、在班級(jí)管理中注重民主化和細(xì)致化 有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處、落在實(shí)效中”。班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理的基礎(chǔ)上，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。民主化就是班主任要有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，形成民主管理氣氛。使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，管理能力得到增強(qiáng)，細(xì)致化的管理就是要形成制度化。為此我班級(jí)實(shí)行“大掃除責(zé)任制”、“值日生負(fù)責(zé)制”，把責(zé)任都下放給個(gè)人，讓每一個(gè)人都成為班級(jí)的主人。例如我班級(jí)學(xué)生因?yàn)樽约簜€(gè)人原因?qū)е掳嗉?jí)每扣的幾分，我們會(huì)轉(zhuǎn)嫁給他個(gè)人幾分，以內(nèi)個(gè)人原因?qū)е掳嗉?jí)加分，我們也全部加給個(gè)人。這樣同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

5、注重教書(shū)與育人的結(jié)合

因?yàn)槲矣袚?dān)任本班級(jí)的課程，所以在教學(xué)過(guò)程中常常滲透著德育?，F(xiàn)在“一課一德”的德育理念廣為盛傳，就是要求教師在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)進(jìn)行思品教育和非智力因素的培養(yǎng)。我想作為班主任不只是在班會(huì)課上要思想教育，在平時(shí)的其他課堂里，其他領(lǐng)域應(yīng)該也一樣，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻被督促，感覺(jué)老師的教育無(wú)處不在，關(guān)注也無(wú)處不在。但是班主任只憑自己的威信和力量要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體是不可能取得成功的，他必須與本班的科任老師緊密的配合，并時(shí)常和他們交換意見(jiàn)，共同把這個(gè)班管好。

四、以活動(dòng)為載體增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)

平時(shí)學(xué)生在一個(gè)班級(jí)里不覺(jué)得有什么特別，但是仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，在集體活動(dòng)中就容易迸發(fā)出很強(qiáng)的集體意識(shí)，二年級(jí)比一年級(jí)更加明顯。所以建議一個(gè)班級(jí)一學(xué)期除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，結(jié)合自己本班級(jí)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)也可以開(kāi)展適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，并注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行與行動(dòng)。我針對(duì)班級(jí)的專業(yè)特點(diǎn)與學(xué)生的愛(ài)好，知道大家都較喜歡文體活動(dòng)，因此我積極引導(dǎo)、組織學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，進(jìn)行自己組織編排，在合作中發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)和榮譽(yù)感，讓他們知道他們是在雖然他們各有所長(zhǎng)，雖然他們做的事情可能不一樣，但是他們都是為一個(gè)共同的目標(biāo)在努力，那就是為了班級(jí)的榮譽(yù)。

五、加強(qiáng)班主任自身的修煉

1、以身示范，以身作則，樹(shù)立良好典范

在教學(xué)生任何東西，要求學(xué)生做任何事情之前，老師必須要做到才能理直氣壯要求學(xué)生去做，例如要求學(xué)生不隨手亂扔果皮紙屑，可是我們卻在學(xué)生面前這么做，可想而之，今后老師的威信也就不夠堅(jiān)固了。

2、注意利用隱性教育培養(yǎng)人格魅力

有時(shí)老師無(wú)需太多的言語(yǔ)，一個(gè)簡(jiǎn)單的行動(dòng)，一句不起眼的話，可能都會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)，懲罰不一定是唯一的方式，本來(lái)犯錯(cuò)對(duì)大多數(shù)女生來(lái)說(shuō)已經(jīng)會(huì)造成恐慌，尤其是內(nèi)向的我們可以采取一些愛(ài)護(hù)的方式，讓他知道大家這么關(guān)心他，也許他自己反思后就知道自己不應(yīng)該了，我們沒(méi)有表面沒(méi)有懲罰與教育，但一樣也達(dá)到了教育的效果，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生敬畏的心理，從內(nèi)心佩服、愛(ài)你這個(gè)老師。

總之，總之，教育不會(huì)是百分之百的成功，只有細(xì)心觀察，用心教誨學(xué)生，用情培育學(xué)生，我們的付出不一定有回報(bào)，但是春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)心田，班主任工作的就是體現(xiàn)在細(xì)微的方方面面，只要用心滋潤(rùn)學(xué)生的心田，教育的成效變將在不知不覺(jué)中呈現(xiàn)出來(lái)。

第二篇：淺談中職學(xué)校班主任工作

淺談中職學(xué)校班主任工作

[摘要]中職學(xué)校班主任必須具有奉獻(xiàn)精神，必須對(duì)班主任工作有熱心、有責(zé)任心、有信心，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，并講究工作的方式方法。只有這樣，才能成為中職學(xué)校合格的班主任。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校；班主任；工作

一、提高知識(shí)，明確職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任感

班主任是學(xué)校教育計(jì)劃的具體執(zhí)行人，是校長(zhǎng)、教務(wù)及學(xué)管的助手，又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學(xué)校教育管理工作進(jìn)行。

因此，必須提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感，掌握班主任工作規(guī)律。

首先要明確班主任的工作職責(zé)

1、努力做好學(xué)生思想教育工作，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)積極向上，勤奮為學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體。

2、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課，采取有效措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。

3、關(guān)心學(xué)生生活和健康，組織學(xué)生參加各種文體活動(dòng)。

4、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和公益勞動(dòng)。

5、關(guān)心和幫助本班共青團(tuán)組織發(fā)展工作和活動(dòng)，使他們成為班級(jí)一支骨干力量。

6、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作，主動(dòng)向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)情況，形成統(tǒng)一的教育力量。

7、建立與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)調(diào)對(duì)學(xué)生教育和管理。

8、學(xué)期結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生做好個(gè)人總結(jié)，進(jìn)行操行初評(píng)，學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行等級(jí)評(píng)定，對(duì)其行為作出做出評(píng)語(yǔ)。

二、熱愛(ài)學(xué)生，深入了解學(xué)生情況

要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個(gè)學(xué)生的身體、思想狀況 和原有知識(shí)水平，了解他們的興趣愛(ài)好，性格特點(diǎn)和家庭情況，然后加以分析，綜合。

如新接手的新班主任，必須先了解這個(gè)班基本情況：人數(shù)，男女，年齡狀況，政治面貌，擔(dān)任干部情況，受過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)處分，學(xué)習(xí)成績(jī)，特長(zhǎng)愛(ài)好，健康狀況，家庭地址，電話，家長(zhǎng)職業(yè)，經(jīng)濟(jì)狀況等。

三、實(shí)施班級(jí)管理，形成良好的班風(fēng)

1、制訂班主任工作計(jì)劃，加強(qiáng)工作計(jì)劃性

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求，聯(lián)系本班實(shí)際，先訂好一個(gè)學(xué)期工作計(jì)劃，然后每周要有具體的計(jì)劃，計(jì)劃必須做到方向、任務(wù)明確，措施具體、切實(shí)可以。

2、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。

班級(jí)的發(fā)展，一般由松散期、成長(zhǎng)期、成熟期和完善期四個(gè)階段組成，前兩個(gè)階段對(duì)班級(jí)建設(shè)至關(guān)重要，新生入學(xué)后第一學(xué)年，一定要抓住這一關(guān)鍵期，制訂相應(yīng)的班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)要符合本班實(shí)際，能為同學(xué)所接受，有一定鼓舞作用，而且學(xué)生經(jīng)過(guò)一定努力可以實(shí)現(xiàn)的。

3、選好、用好干部。

班級(jí)能否成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛(ài)集體，形成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，因此，要挑選具備一定組織工作能力，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，表現(xiàn)學(xué)習(xí)好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學(xué)擔(dān)任。

4、要組織和開(kāi)展集體活動(dòng)，培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)良品質(zhì)。如參觀，游覽，訪問(wèn)，晚會(huì)，主題活動(dòng)等。

5、要形成正確輿論，樹(shù)立良好班風(fēng)，抓好班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)。日常行為、道德行為在班級(jí)應(yīng)有一個(gè)共同標(biāo)準(zhǔn)，形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時(shí)，會(huì)受到批評(píng)，抵制，幫助，形成一種風(fēng)氣。班級(jí)應(yīng)建立目標(biāo)管理制度，如組織紀(jì)律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學(xué)習(xí)情況，輪值制度，日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評(píng)比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進(jìn)良好班風(fēng)形成。

6、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級(jí)環(huán)境的布置，班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展等。

（1）環(huán)境的潛移默化

入學(xué)之初，可開(kāi)展“我愛(ài)我班”活動(dòng)，開(kāi)辟各項(xiàng)專欄，如“好人好事”，“評(píng)比活動(dòng)”，“優(yōu)秀作業(yè)”等。

（2）主題班會(huì)是統(tǒng)一班級(jí)目標(biāo)的重要途徑和方法。

可舉行“樹(shù)立職業(yè)理想，做一名合格中專生“為主題的班會(huì)，通過(guò)問(wèn)答，搶答和座談等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立個(gè)人目標(biāo)，同時(shí)通過(guò)討論，使學(xué)生個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)。

四、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)班集體形成和鞏固有巨大影響。

五、管理策略、思想、方法上要因人而異，靈活多樣，不同年級(jí)采用不同管理方法。一年級(jí)新生，積極性高，思想單純，應(yīng)從學(xué)習(xí)上著手，嚴(yán)抓他們學(xué)習(xí)紀(jì)律，激發(fā)他們的積極性，不斷檢查他們的學(xué)習(xí)和成績(jī)，創(chuàng)造一些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，比學(xué)習(xí)，比紀(jì)律，比品德等。

二年級(jí)學(xué)生思想開(kāi)始變得復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)積極性減退，中專學(xué)習(xí)壓力不大，容易出現(xiàn)松懈現(xiàn)象，對(duì)他們要加強(qiáng)思想教育，另方面要加強(qiáng)檢查督促，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三年級(jí)學(xué)生，思想波動(dòng)較大，他們面臨強(qiáng)化理論與技能綜合訓(xùn)練與畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)的矛盾，存在著自己是否適應(yīng)社會(huì)的顧慮。

要從社會(huì)形勢(shì)來(lái)教育他們，正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，確信知識(shí)是有用的，中專生也同樣受到用人單位歡迎，引導(dǎo)他們正確處理畢業(yè)、升大、就業(yè)三者關(guān)系，以保證他們的畢業(yè)水平。

六、班主任要做好班級(jí)工作，要以身作則，用自己的模范行為去影響和教育學(xué)生，在實(shí)際工作中樹(shù)立自己的威信。

班主任必須做到：言必行，行必果，言傳身教。

班主任既是全班組織、領(lǐng)導(dǎo)者，又是班集體的一員，這樣在學(xué)生中就會(huì)有很高威儀，工作也容易開(kāi)展。

班主任的工作直接關(guān)系到班級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想品德等各方面良好習(xí)慣的形成，班主任工作的方式方法講究了，學(xué)生受教育時(shí)就會(huì)感到心情舒暢，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，班級(jí)工作也會(huì)取得良好的效果。

第三篇：中職學(xué)校班主任工作初探

中職學(xué)校班主任工作初探

班主任工作是職業(yè)教育中最基本而又最繁重的基礎(chǔ)工作，現(xiàn)在的職高生有不少的新特點(diǎn)：他們普遍存有自卑心理，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生認(rèn)為自己在中考中失敗，抬不起頭來(lái)，考了職業(yè)中學(xué)，不好意思見(jiàn)人；另一部分“差生”，更是自暴自棄，這非常不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)這些學(xué)生都處于十六七歲的年齡階段，他們具有強(qiáng)烈的逆反心理，情緒多變，情感不穩(wěn)，他們常常憑個(gè)人意志判斷對(duì)所喜愛(ài)的事物表現(xiàn)出極大熱忱，對(duì)反感的事情深惡痛絕，自控能力較差，稍遇刺激，極易爆發(fā)，出現(xiàn)偏激行為，這時(shí)如處理不及時(shí)就會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題。面對(duì)現(xiàn)在的職高生，班主任工作難上加難，如何才能當(dāng)好一個(gè)職高班主任呢？我就這幾年的班主任工作談幾點(diǎn)體會(huì)，以供探討。

一、班主任應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，樹(shù)立高尚的道德情操

班主任是教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重任，班主任工作關(guān)系著幾十位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，影響著他們的一生。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面；樹(shù)立高尚的道德情操，以身作責(zé)非常重要。

凡是要當(dāng)好一個(gè)班主任，先要教好自己的課程，這是學(xué)生對(duì)班主任最直觀的印象和最起碼的要求。要給學(xué)生一碗水，自己先有一桶水。不斷鉆研專業(yè)知識(shí)，上好每一堂課，讓學(xué)生佩服這是至關(guān)重要的。班主任應(yīng)具備諸多方面的能力和較廣泛的興趣愛(ài)好，只有這樣才能更貼近學(xué)生。最值得學(xué)生敬佩的是老師不僅精通專業(yè)，而且博學(xué)多才、應(yīng)變力強(qiáng)。使我感觸最深的是：剛接新班時(shí)，不少學(xué)生喜歡向班主任提問(wèn)，問(wèn)題涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、計(jì)算機(jī)等方面的知識(shí)，若能輕松過(guò)關(guān)，這是令學(xué)生最佩服的；為做好學(xué)生工作帶來(lái)很大的方便。堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，了解近現(xiàn)代足球史，國(guó)內(nèi)外著名歌星、影星，總之，學(xué)生感興趣的，作為班主任都應(yīng)學(xué)習(xí)，拉近與學(xué)生的距離，為進(jìn)一步了解學(xué)生和做工作奠定基礎(chǔ)。

班主任的穿著打扮、言談舉止、為人處事都直接影響學(xué)生，這就為當(dāng)好班主任提了更高要求，要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到。班主任要樹(shù)立高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友。那么，你的教育就可能取得事半功倍的效果。

二、制定嚴(yán)格的班級(jí)規(guī)章制度，樹(shù)立起良好的班風(fēng)

教學(xué)效果的取得，必須有良好的班風(fēng)作保證，而這離不開(kāi)一定的班級(jí)規(guī)章制度。班級(jí)規(guī)章制度是一種行為規(guī)范，為學(xué)生提供了某種行為模式，指引學(xué)生可以這樣行為，必須這樣行為。制定班規(guī)依據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》，及班集體具體情況，由班主任主持，學(xué)生干部及學(xué)生代表參加，就為什么要制度？如何制定？進(jìn)行討論，反復(fù)考慮最后擬定草案，利用班會(huì)課討論通過(guò)。班規(guī)制定主要是兩部分：獎(jiǎng)、懲。包括：考勤制、收發(fā)作業(yè)制、衛(wèi)生輪流制、干部值周制、課堂紀(jì)律制、課間操制、周小結(jié)和月評(píng)比制、獎(jiǎng)懲條例制。另在某一特定時(shí)期需刪去或補(bǔ)充時(shí)通過(guò)班委會(huì)更改。有規(guī)可依、有規(guī)必依，執(zhí)規(guī)必嚴(yán)、違規(guī)必究。班級(jí)處理制度要嚴(yán)，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。班風(fēng)是無(wú)聲的命令。班風(fēng)好，不良現(xiàn)象沒(méi)市場(chǎng)，工作事半功倍，反之則事倍功半。

為樹(shù)立良好的班風(fēng)，除了嚴(yán)格制度外，我還采取以下措施：①建立干部值日制度，職責(zé)是記錄當(dāng)天的好人好事，批評(píng)不良現(xiàn)象，及時(shí)講評(píng)，讓同學(xué)明辨是非，及時(shí)看到班級(jí)前進(jìn)的步伐，以鼓舞士氣。②抓典型，樹(shù)立各方面的榜樣。③通過(guò)黑板報(bào)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓學(xué)生能發(fā)揮特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心，對(duì)優(yōu)良班風(fēng)的形成起了巨大的作用。④開(kāi)展有特色的班級(jí)活動(dòng)，使班集體充滿活力。

三、加強(qiáng)學(xué)生干部的管理

在學(xué)生管理方面，我先試行干部輪流制，把班級(jí)管理交給全體同學(xué)，激發(fā)群體的自律精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，提高學(xué)生思想素質(zhì)。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛動(dòng)員，讓他們樹(shù)立能當(dāng)干部，能當(dāng)好干部的自信心。任何一位學(xué)生都有爭(zhēng)取成功的愿望，也都有取得成功的潛能，做教師的職責(zé)就是去激發(fā)、發(fā)掘?qū)W生的潛能。利用課間、班團(tuán)活動(dòng)談班干部職責(zé)光榮與重要，激發(fā)學(xué)生當(dāng)干部的愿望，為進(jìn)一步開(kāi)展工作奠定基礎(chǔ)。其次班干部形成通過(guò)個(gè)人自薦、民主選拔產(chǎn)生。要進(jìn)行真正意義上的民主選拔，一定要全體同學(xué)在個(gè)人自薦、充分自薦的基礎(chǔ)上，通過(guò)民主選舉面產(chǎn)生，班主任不能包辦代替。另外應(yīng)在學(xué)生明確選拔班干部的意義、明確班干部必備的條件、明確選舉程序的前提下進(jìn)行選舉。班干部產(chǎn)生后，由班主任主持召開(kāi)干部任職大會(huì)。讓主要干部上臺(tái)演講，表決心，并希望全體同學(xué)支持、理解。最后全班同學(xué)在上面簽名并將干部任職稿張貼在宣傳欄接受監(jiān)督。班干部任職后應(yīng)放手讓他們參加管理，并由每位班委自己選配2名干事，協(xié)助班委開(kāi)展工作，由班委統(tǒng)一管理。這些干事當(dāng)好也有評(píng)優(yōu)資格。這樣一可減輕主要干部的負(fù)擔(dān)；二則使每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，形成班級(jí)管理人人參與個(gè)個(gè)有責(zé)的局面，增強(qiáng)學(xué)生集體責(zé)任感。每一輪班委任期滿后，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)。

四、注重情感交流，要熱愛(ài)后進(jìn)生

對(duì)學(xué)生應(yīng)從嚴(yán)入手，但不能忽略愛(ài)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，如果一味嚴(yán)厲地責(zé)怪，而不是心平氣和地與學(xué)生一起分析錯(cuò)誤根源，找出問(wèn)題癥結(jié)然后對(duì)癥下藥，指出今后努力的方向，那只能讓學(xué)生口服心不服，下次還會(huì)犯同樣錯(cuò)誤，甚至以亂為亂。班主任應(yīng)設(shè)法做學(xué)生的良師、摯友、慈母、嚴(yán)父。要做好學(xué)生工作，應(yīng)注重與學(xué)生進(jìn)行情感交流。教學(xué)是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)，學(xué)生直接向老師求教的活動(dòng)，也是師生間進(jìn)行情感交流的最佳時(shí)機(jī)。教師以學(xué)生為主體，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，與學(xué)生平等相處，使學(xué)生輕松與教師交流情感，愉快地完成教學(xué)任務(wù)。另外應(yīng)注重課余時(shí)間的情感交流，如果充分利用這短暫的十分鐘與學(xué)生一起閑談，觀察學(xué)生、傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，充分進(jìn)行情感交流。多給自己一點(diǎn)時(shí)間了解學(xué)生，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間了解自己。學(xué)生自然會(huì)向您傾吐心中的秘密。

要做好學(xué)生工作最難、最重要的是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生單憑批評(píng)、訓(xùn)斥、罰寫(xiě)檢查是不行的，弄不好事與愿違、造成僵局。正確的方法是抓準(zhǔn)其閃光點(diǎn)、信任他們、愛(ài)他們，以誠(chéng)相待。充分熱愛(ài)后進(jìn)生，設(shè)法激發(fā)后進(jìn)生積極情緒，恢復(fù)自信心，消除心理障礙是非常重要的。

五、努力爭(zhēng)取科任老師和家長(zhǎng)的協(xié)作，共同搞好學(xué)生的教育工作 教師的工作有較大的獨(dú)立性，但建設(shè)班集體是每位教師的職責(zé)。因此班主任要注意發(fā)揮各科任教師在創(chuàng)建班集體中群體作用。為此班主任要尊重任課教師，積極支持任課老師的工作，并注意在同學(xué)面前宣傳各位教師可學(xué)可敬之處，為老師工作掃除障礙。另外還應(yīng)主動(dòng)征求各科任教師的意見(jiàn)，并尊重他們的意見(jiàn)。及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決問(wèn)題。共同配合使班級(jí)在各個(gè)方面穩(wěn)步上升。

班主任必須和家長(zhǎng)時(shí)常交換意見(jiàn)，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。可以和他們談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過(guò)觀察，與學(xué)生談心，干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向，達(dá)到教育學(xué)生的目的。

總之，班主任工作是職業(yè)學(xué)校教育工作的一個(gè)重要組成部分，它的主導(dǎo)性作用必須以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為前提，除協(xié)調(diào)本班同學(xué)之間的關(guān)系，同時(shí)還應(yīng)處理好班級(jí)之間的關(guān)系，更須與學(xué)校各種教育力量和家庭與社會(huì)互相配合、協(xié)調(diào)運(yùn)作，形成校內(nèi)外教育合力，才能取 2 得最佳效果。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，職業(yè)教育中班主任的工作任重而道遠(yuǎn)，只有運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處，才能為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生開(kāi)創(chuàng)一個(gè)美好的未來(lái)。

第四篇：淺談中職學(xué)校班主任工作

淺談中職學(xué)校班主任工作

【摘 要】素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，每一個(gè)學(xué)校教育管理者，都要本著素質(zhì)教育宗旨來(lái)進(jìn)行教育與教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)出“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 班主任工作 健康成長(zhǎng)

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是根據(jù)國(guó)家有關(guān)教育方針政策，著眼于受教育者及社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘隆⒅?、體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美，為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民奠定基礎(chǔ)。而班主任工作是指班主任在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，有目的、有計(jì)劃、有組織地用共產(chǎn)主義思想教育學(xué)生，組織和培養(yǎng)班集體，統(tǒng)一班級(jí)力量，對(duì)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、健康等方面進(jìn)行教育和指導(dǎo)，促使學(xué)生德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展的工作。具體包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生學(xué)好功課，指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)，關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)等任務(wù)。因此，全面貫徹黨的教育方針政策，推行和實(shí)施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，班主任有著不可低估的作用。那么，作為班級(jí)的領(lǐng)頭人——班主任，應(yīng)怎樣開(kāi)展工作才能有效地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施與深入呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：

一 根據(jù)素質(zhì)教育的宗旨，培養(yǎng)一個(gè)健全的班集體

素質(zhì)教育以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，班集體的形式、班風(fēng)的好壞，對(duì)班內(nèi)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞各方面的全面發(fā)展有著巨大的影響。班主任工作對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)具有正確的政治方向、共同的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的核心、自覺(jué)的紀(jì)律、正確的輿論以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮好學(xué)風(fēng)氣的健全班集體，有著決定性的作用。同時(shí)一個(gè)健全的班集體，是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。但是一個(gè)健全的班集體不是自發(fā)形成的，它必須要經(jīng)過(guò)班主任的精心組織和培養(yǎng)。首先，班主任要在堅(jiān)持正確的政治方向，反映新時(shí)期的總的任務(wù)和要求前提下，確定適合本班學(xué)生特點(diǎn)與實(shí)際的奮斗目標(biāo)，并常用這一目標(biāo)檢查和督促全班學(xué)生，使它成為班集體前進(jìn)的巨大動(dòng)力。然后班主任必須認(rèn)真選拔和培養(yǎng)一批德智體美勞等全面發(fā)展、關(guān)心班集體、能起模范帶頭作用、有一定工作能力的學(xué)生干部，讓他們緊緊團(tuán)結(jié)在自己的周圍，形成班集體的核心。同時(shí)還要經(jīng)常教導(dǎo)他們虛心誠(chéng)懇、工作主動(dòng)、嚴(yán)于律己、處處以身作則，做學(xué)習(xí)上和紀(jì)律上的典范，能夠用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)看待自己在工作上的成績(jī)和問(wèn)題。

其次，班主任要重視培養(yǎng)班集體的正確輿論，讓它成為個(gè)人和集體發(fā)展的一種力量及學(xué)生自我教育的重要手段，使壞事在班上得不到支持而被很快制止，好事因得到認(rèn)同和表?yè)P(yáng)而不斷涌現(xiàn)，從而達(dá)到素質(zhì)教育面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生基本素質(zhì)的目的。

二 抓住素質(zhì)教育的特征，做好個(gè)別學(xué)生的教育工作

素質(zhì)教育以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w美等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征。眾所周知，任何一個(gè)班集體，總有好、中、差三部分學(xué)生。好學(xué)生在思想表現(xiàn)、學(xué)業(yè)方面均優(yōu)秀，中間部分的學(xué)生，通過(guò)班風(fēng)的影響及老師適當(dāng)?shù)膸椭材芟蛳冗M(jìn)轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生平時(shí)在思想品德方面表現(xiàn)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、成績(jī)差，常被稱為“雙差生”。這樣的學(xué)生越多，班級(jí)管理的難度就越大，甚至可以影響一部分中等生，如此很難培養(yǎng)出一個(gè)健全的班集體。因此，班主任有必要，而且必須要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別教育，使他們向中等或優(yōu)等生轉(zhuǎn)化，不斷擴(kuò)大先進(jìn)面，縮小后進(jìn)面，才能培養(yǎng)出一個(gè)良好的班集體。那么，怎樣做好“雙差生”、后進(jìn)生的個(gè)別教育工作呢？首先，應(yīng)摸清后進(jìn)生差的原因，掌握

1其心理特點(diǎn)，“對(duì)癥下藥”，并進(jìn)行深入細(xì)致的教育工作，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，做好轉(zhuǎn)化工作。其次，曉之以理，動(dòng)之以情，從思想上愛(ài)護(hù)他們，從生活上關(guān)心他們，從學(xué)習(xí)上幫助他們，使他們能從內(nèi)心上為之感動(dòng)，愿意接近你，信任你，聽(tīng)從你的教育。此外，還要不斷地組織他們補(bǔ)習(xí)功課，組織他們參加各種課外小組，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，改變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們產(chǎn)生好學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。最后，要知道成功的道路是曲折的，要能正確對(duì)待后進(jìn)生的反復(fù)，不能急躁。對(duì)于出現(xiàn)反復(fù)的學(xué)生仍要尊重他們，信任他們，繼續(xù)做耐心細(xì)致的工作，讓他們主動(dòng)表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，并根據(jù)他們的能力給他們?nèi)蝿?wù)，以體現(xiàn)他們自己的優(yōu)勢(shì)，為班級(jí)爭(zhēng)光。這樣，抓住素質(zhì)教育的特征，有針對(duì)性地轉(zhuǎn)化好他們，達(dá)到整體優(yōu)化班級(jí)的目的。

三 貫徹黨的素質(zhì)教育方針，協(xié)調(diào)好各方面的教育力量

實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高全民族素質(zhì)為根本宗旨，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的接班人。因此，班主任負(fù)擔(dān)著比其他教育者更大的責(zé)任。為了學(xué)生的將來(lái)，為了祖國(guó)的四化，班主任要主動(dòng)取得與各科任教師、家長(zhǎng)及社會(huì)有關(guān)方面的聯(lián)系和配合，以統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的教育和要求，溝通老師與學(xué)生；社會(huì)、家庭與學(xué)生在教學(xué)中的意見(jiàn)和要求，使學(xué)生能茁壯、健康地成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后能真正地成為國(guó)家的有用之才。

未來(lái)教育的重點(diǎn)并不只是傳授知識(shí)，而是應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育的要求，著重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美”。這些都要求我們每個(gè)班主任，每一個(gè)學(xué)校教育管理者，都要本著素質(zhì)教育的宗旨來(lái)進(jìn)行教育與教學(xué)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出真正的有用之人。

第五篇：中職班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

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中職班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

作者：管艷梅

來(lái)源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2012年第10期

摘 要:班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。在全面推行素質(zhì)教育的今天,班主任的工作直接影響著班級(jí)的整體面貌和形象,深刻影響著學(xué)生整體素質(zhì)和今后發(fā)展方向。如何做好新時(shí)期中職學(xué)校的班主任工作,是我們職業(yè)教育基層管理者必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。關(guān)鍵詞:中職學(xué)校 學(xué)生管理 班主任工作

中圖分類號(hào):G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)04(a)-0249-0

1近年來(lái),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的高速發(fā)展,社會(huì)對(duì)中職人才的需求逐年大幅度提高。為此,中央和省、市陸續(xù)出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)和支持中職教育發(fā)展的相關(guān)政策。社會(huì)各界反映強(qiáng)烈,吸引了眾多城鄉(xiāng)學(xué)生紛紛選擇中職學(xué)校,作為今后就業(yè)和發(fā)展的平臺(tái)。目前,中職學(xué)校的學(xué)生呈現(xiàn)出年齡較小、文化水平參差不齊、個(gè)體素質(zhì)差異明顯、家庭經(jīng)濟(jì)狀況差別較大,且大部分為獨(dú)生子女等等。這些實(shí)際情況,都為班主任的日常管理工作提出了新的要求。針對(duì)這些新情況和新問(wèn)題,作為直接服務(wù)于學(xué)生的班主任必須與時(shí)俱進(jìn),積極適應(yīng)新形勢(shì)的需要,不斷地改進(jìn)班級(jí)管理辦法,努力提高班級(jí)管理水平。

結(jié)合近幾年來(lái)的工作經(jīng)歷,談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。注重思想修養(yǎng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力量

1.1 積極加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷提升班級(jí)管理能力

俗話說(shuō):有什么樣的父母,就有什么樣的孩子。有什么樣的學(xué)生,就有什么樣的班風(fēng)。作為班主任應(yīng)以良好的道德、完善的人格、高尚的情操來(lái)影響和陶冶學(xué)生。學(xué)校是一個(gè)大“家”,班級(jí)是一個(gè)小“家”,班主任是“小管家”,只有發(fā)揮好班主任的指揮、引導(dǎo)作用,才能使整個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)一致,齊心協(xié)力,才能營(yíng)造出一個(gè)健康、向上,有凝聚力的良好氛圍。因此,作為一名中職班主任,應(yīng)時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己,處處以師者的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己。不做有違身份的事,不說(shuō)有失身份的話,努力鉆研業(yè)務(wù),學(xué)習(xí)相關(guān)書(shū)籍、資料,研修有關(guān)課題。常常反思自己的工作、言行,及時(shí)改正錯(cuò)誤,經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教管理方法,積極提高自己的管理能力。

1.2 高度重視思想教育,進(jìn)一步提高學(xué)生整體素質(zhì)

積極做好學(xué)生的政治思想工作,樹(shù)立學(xué)生良好的道德品質(zhì),努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才,是班主任應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作。為了切實(shí)做好這方面的工作,班主任應(yīng)充分重視班會(huì)、開(kāi)好班會(huì)。利用班會(huì)這種形式,形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)學(xué)校安排的專項(xiàng)工作,通過(guò)開(kāi)展專題班會(huì)的形式予以貫徹執(zhí)行,如采用“從我做起,做遵

紀(jì)守法的學(xué)生”、“孝心獻(xiàn)父母、愛(ài)心獻(xiàn)老師、關(guān)心獻(xiàn)同學(xué)”等有益于學(xué)生身心健康的主題班會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。現(xiàn)在的中職學(xué)生已經(jīng)是十六七歲的“小大人”了,很多道理都明白,并且他們自尊心很強(qiáng),直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆,作為班主任應(yīng)該充分利用主題班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感。要針對(duì)學(xué)生的具體行為就事論事,分析利弊,坦誠(chéng)相待,以心換心,教育他們懂得自尊、自重、自愛(ài)、自強(qiáng),學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)做人。要把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

1.3 建立談心制度,切實(shí)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

中職班主任應(yīng)重視與學(xué)生的交流,利用課余時(shí)間和學(xué)生們促膝談心,并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性,因人施教,及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的教育,盡量為他們排憂解難。對(duì)于那些后進(jìn)生,更是要推心置腹地同他們進(jìn)行交流溝通,保持近距離接觸,細(xì)心做他們的思想工作,以增進(jìn)相互理解,加深師生感情。通過(guò)耐心細(xì)致地工作,使學(xué)生在思想和學(xué)習(xí)方面都有較大的進(jìn)步,從而促進(jìn)了班級(jí)整體素質(zhì)的提高。在班級(jí)管理中要發(fā)揮學(xué)生參與管理的作用,適當(dāng)分配一些他們力所能及的任務(wù),可以對(duì)學(xué)生談?wù)劙嗉?jí)管理中的想法,聽(tīng)取學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的一些意見(jiàn),給學(xué)生一些鍛煉的機(jī)會(huì),以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。強(qiáng)化班級(jí)管理,追求班主任工作的點(diǎn)滴進(jìn)步

(1)切實(shí)規(guī)范日常班級(jí)管理。一是推選素質(zhì)較高的學(xué)生干部。要及時(shí)推行負(fù)責(zé)任的班委和宿舍舍長(zhǎng)、小組組長(zhǎng),指導(dǎo)他們認(rèn)真抓好各自的工作,做好班級(jí)的安全、衛(wèi)生、紀(jì)律等工作。二是制定和完善班級(jí)管理制度。根據(jù)學(xué)校管理要求,建立和完善各項(xiàng)班級(jí)管理制度,以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為的規(guī)范化教育。三是嚴(yán)格貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章規(guī)章制度。要求學(xué)生在正常情況下必須做到天天出勤,節(jié)節(jié)上課,科科交作業(yè),課上不說(shuō)話。這雖然是很簡(jiǎn)單的規(guī)定,但對(duì)加強(qiáng)班級(jí)管理,提高班級(jí)素質(zhì)有著重要的作用。

(2)建立和完善家長(zhǎng)聯(lián)系制度。為了加強(qiáng)班級(jí)管理,及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài),班主任應(yīng)把每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、聯(lián)系電話、學(xué)生愛(ài)好、特長(zhǎng)等信息進(jìn)行詳細(xì)登記。平時(shí)遇有學(xué)生未能按時(shí)到校和學(xué)生生病時(shí),應(yīng)及時(shí)打電話與其家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通。同時(shí),班主任也要將自己的電話公布給全班同學(xué),方便學(xué)生或家長(zhǎng)有事可以直接聯(lián)系。要經(jīng)常深入學(xué)生中間,以靈活多樣的方式與學(xué)生交流,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和遇到的困難、問(wèn)題,注重幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題,采取定期不定期的方式,與學(xué)生家交流信息,互相配合,共同服務(wù)生學(xué)生。這樣一來(lái),學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間聯(lián)系更為密切,學(xué)生的管理工作也方便了許多。

(3)抓住平時(shí)的小事不放松。應(yīng)該說(shuō),學(xué)生的管理工作無(wú)小事。對(duì)于學(xué)生的管理工作,班主任要始終從小事著手,抓小促大。比如有些學(xué)生在初中時(shí)就渙散慣了,雖是小事,但一下子要求他完全做到令行禁止是不現(xiàn)實(shí)的,這就要不厭其煩地對(duì)他做工作,當(dāng)有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),就給予適當(dāng)表?yè)P(yáng),從而讓他們自覺(jué)遵守紀(jì)律,向好學(xué)生轉(zhuǎn)變。因此,對(duì)學(xué)生的管理一方面要嚴(yán)格要求,另一方面要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,區(qū)別情況,分別對(duì)待,決不能一概而論。關(guān)心學(xué)生就業(yè),為學(xué)生構(gòu)筑美好前程

中職學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,是學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),如何教育、引導(dǎo)中職學(xué)生畢業(yè)走上如意的工作崗位,是中職班主任的一項(xiàng)重要工作,也是一項(xiàng)頗具技巧和挑戰(zhàn)的工作。就業(yè)指導(dǎo)就其實(shí)質(zhì)而言,是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的思想教育工作。班主任作為學(xué)生最直接的管理者,經(jīng)過(guò)多年與學(xué)生接觸,要掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),熟悉學(xué)生的心理特征,了解學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、能力等。作為班主任要圍繞中職學(xué)生所學(xué)專業(yè),通過(guò)各種途徑了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)這種人才的需求狀況,在平時(shí)與學(xué)生的接觸、交往中,向?qū)W生介紹所學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況,幫助學(xué)生對(duì)就業(yè)有一個(gè)比較明確的思路,提高學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)。還可以通過(guò)豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓中職學(xué)生不斷了解社會(huì),了解就業(yè)動(dòng)態(tài),縮短就業(yè)后的不適應(yīng)期,努力為學(xué)生構(gòu)筑美好的就業(yè)前程。

總之,中職班主任工作是學(xué)校管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作,既要做好耐心細(xì)致的輔導(dǎo)工作,又要做好無(wú)微不至的關(guān)懷工作,要時(shí)時(shí)以學(xué)生為中心,扎扎實(shí)實(shí)地做好教育、引導(dǎo)和服務(wù)工作,努力讓中職學(xué)生渡過(guò)一段美好的學(xué)生時(shí)光！