第一篇：旅游管理教師資格考試面試10分鐘試講第1章第4節(jié)

圖片展示

安康市紫陽(yáng)縣的觀(guān)光茶園、農(nóng)家樂(lè)

安康八山一水一分田，獨(dú)特的自然資源為發(fā)展鄉(xiāng)村旅游創(chuàng)造了條件?，F(xiàn)在居民可支配收入不斷增加，私家車(chē)擁有量快速增長(zhǎng)，交通條件改善，國(guó)民旅游休閑綱要實(shí)施，帶薪休假、彈性休假制度普及，人們出游具備了有錢(qián)、有閑的前提?！澳芸吹靡?jiàn)山、望得見(jiàn)水、記得起鄉(xiāng)愁”的鄉(xiāng)村旅游滿(mǎn)足了人們回歸自然、生態(tài)、健康等諸多要求。安康的山水人為開(kāi)發(fā)破壞少，自然生態(tài)資源、歷史遺存、人文風(fēng)貌等保護(hù)較好，契合了人們親近自然的要求，安康市積極響應(yīng)國(guó)家政策，大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游。

“十三五”規(guī)劃明確提出要重點(diǎn)發(fā)展鄉(xiāng)村旅游、養(yǎng)老旅游、海洋旅游文化旅游、同學(xué)們，你們認(rèn)為為什么要大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游？脫貧

1、鄉(xiāng)村旅游。首先，鄉(xiāng)村旅游發(fā)展是同全面實(shí)現(xiàn)小康，全民脫貧密切聯(lián)系在一起的。農(nóng)村貧困人口脫貧是全面建成小康社會(huì)最艱巨的任務(wù)。鄉(xiāng)村旅游是農(nóng)村脫貧的重要手段之一，所以應(yīng)該是政策扶持的重要導(dǎo)向。其次，鄉(xiāng)村旅游發(fā)展有重要的支持。第一《十三五》中明確了鄉(xiāng)村將是廣闊的發(fā)展空間，同時(shí)指出了新的農(nóng)村土地政策發(fā)展方向，為鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展建設(shè)松綁。而新農(nóng)村建設(shè)、名村名鎮(zhèn)保護(hù)也為鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)設(shè)施和資源。

近年來(lái)，安康依托獨(dú)特的山水資源優(yōu)勢(shì)，探索鄉(xiāng)村旅游扶貧新路徑，為很多貧困家庭找到了致富門(mén)路，使很多貧困村一躍成為富裕村，帶動(dòng)了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，成為精準(zhǔn)扶貧的典范。

2、目前，我國(guó)開(kāi)展了各種各樣的旅游項(xiàng)目，但是海洋旅游卻在旅游業(yè)發(fā)展中重要缺項(xiàng)。同學(xué)們都知道哪些海洋旅游產(chǎn)品呢？沙灘、日光浴、吃海鮮、潛水、沖浪、游泳。圖片：海水浴、泥療、游輪、游艇、休閑潛水、海上拓展訓(xùn)練、沙雕、沙灘排球、沙灘足球?！妒濉访鞔_“拓展藍(lán)色經(jīng)濟(jì)空間，壯大海洋經(jīng)濟(jì)，維護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益”。旅游無(wú)疑是海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最為溫和也最親民的一種發(fā)展途徑，通過(guò)海洋旅游業(yè)的發(fā)展，擴(kuò)大了海域使用，穩(wěn)定了海島權(quán)屬，同時(shí)也補(bǔ)充了我國(guó)目前旅游業(yè)發(fā)展中重要缺項(xiàng)。所以，未來(lái)五年可能陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)政策扶持我國(guó)海島建設(shè)以及海洋旅游產(chǎn)品(包括郵輪、游艇、海上游樂(lè)設(shè)施等)的發(fā)展。

3、大家還記得一句話(huà)嗎？關(guān)于讀書(shū)和走路。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。

這里說(shuō)的行萬(wàn)里路，不僅僅是走路，而是人們?cè)诔鲂械倪^(guò)程中所學(xué)到的知識(shí)和技能。我國(guó)一直強(qiáng)調(diào)提高國(guó)民素質(zhì)，旅游一直是中國(guó)傳統(tǒng)中獲得知識(shí)，獲得教育，提升文明程度的重要手段，很多人旅游的目的也是通過(guò)旅游來(lái)增進(jìn)自己的知識(shí)，一方面了解我國(guó)的文化傳統(tǒng)，另一方面也了解世界?！妒濉访鞔_的五大目標(biāo)之一“國(guó)民素質(zhì)社會(huì)文明程度顯著提高”。未來(lái)旅游的教育功能，不單是針對(duì)青少年，也包括成年人和老年人。帶有教育功能的旅游產(chǎn)品符合國(guó)家的發(fā)展利益，將會(huì)得到相關(guān)的政策支持，也將是未來(lái)旅游產(chǎn)品發(fā)展的重點(diǎn)。

4、養(yǎng)老旅游。播放老人登山視頻。從剛剛的視頻大家能看出什么。老年人希望自己有豐富的活動(dòng)。因?yàn)槔夏耆死狭酥髽O易孤獨(dú)。

美國(guó)裔以色列心理學(xué)家阿隆?安東諾維斯基（Aaron Antonovsky）在其著作《健康、壓力和應(yīng)對(duì)》中創(chuàng)造了健康本源學(xué)（salutogenesis）一詞，他明確提出：“我們要關(guān)注的是健康的始源”。健康不只是吃藥、驗(yàn)血、攝入適量的營(yíng)養(yǎng)就能造就的，而是“一個(gè)保持自身和諧感的過(guò)程——這種和諧感就是能夠充分了解自己的生活，合理安排自己的生活，讓自己活得有意義”。養(yǎng)老旅游：為一群“健康、快樂(lè)、有為、成功”的活躍型長(zhǎng)者提供的積極養(yǎng)老模式 《十三五》明確支持各類(lèi)市場(chǎng)主體增加養(yǎng)老服務(wù)和產(chǎn)品供給。未來(lái)旅游地產(chǎn)將進(jìn)一步與醫(yī)療衛(wèi)生、老年教育結(jié)合，推動(dòng)養(yǎng)老旅游市場(chǎng)的發(fā)展。同時(shí)，針對(duì)老年人的旅游產(chǎn)品將進(jìn)一步細(xì)分市場(chǎng)。

我們來(lái)看一下老年旅游產(chǎn)品，圖片

第二篇：旅游管理教師資格考試面試10分鐘試講第一章第3節(jié)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課：以《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》片段，導(dǎo)入新課：上課之前我們先請(qǐng)大家看一段視頻，視頻中的主人翁同學(xué)們應(yīng)該很熟悉，是??？教師講解：和珅是清朝時(shí)期有名的貪官，他的最終下場(chǎng)是在牢獄選擇自殺，在現(xiàn)代社會(huì)同樣也存在現(xiàn)代版地和珅——文強(qiáng)，重慶市司法局原黨委書(shū)記、局長(zhǎng)文強(qiáng)因犯受賄罪，包庇、縱容黑社會(huì)性質(zhì)組織罪，巨額財(cái)產(chǎn)來(lái)源不明罪，強(qiáng)奸罪，數(shù)罪并罰被判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒(méi)收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。,說(shuō)明我國(guó)是一個(gè)靠什么說(shuō)話(huà)的國(guó)家? 法律。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)依法治國(guó)，我們先來(lái)學(xué)習(xí)依法治國(guó)的含義

一、依法治國(guó)的含義

依法治國(guó)就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律的規(guī)定，通過(guò)各種途徑和形式管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，管理社會(huì)事業(yè)。什么意思呢？我們一一來(lái)分解，同學(xué)們也就清楚了。依法治國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)者是誰(shuí)？中國(guó)共產(chǎn)黨 依法治國(guó)的主體是？廣大人民群眾

依法治國(guó)的“治”：既包括依法懲治犯罪，也包括維護(hù)公民權(quán)利

“法：指的是法律，最重要的是憲法，所以依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)。

我們可以運(yùn)用四個(gè)英語(yǔ)單詞來(lái)記憶：who在who的領(lǐng)導(dǎo)下，依照what去做what。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)速記。

依法治國(guó)是是國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保證，我們的生活離不開(kāi)法律，國(guó)家的治理也離不開(kāi)法律。無(wú)數(shù)事實(shí)表明，法令行則國(guó)治國(guó)興，法令弛則國(guó)亂國(guó)衰。維護(hù)國(guó)家的長(zhǎng)治久安，最有效、最靠得住的方法是實(shí)行法治。

我們已經(jīng)理解了依法治國(guó)的含義和依法治國(guó)的重要性，那如何才能做到依法治國(guó)呢？

二、依法治國(guó)的基本要求

正所謂巧婦難為無(wú)米之炊，要管理好國(guó)家，首先要做到有法可依，這是依法治國(guó)的前提。

２０１１年２月２５日第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十九次會(huì)議通過(guò)《中華人民共和國(guó)刑法修正案

（八）》。在刑法第四百零八條后增加一條，作為第四百零八條之一：“負(fù)有食品安全監(jiān)督管理職責(zé)的國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員，濫用職權(quán)或者玩忽職守，導(dǎo)致發(fā)生重大食品安全事故或者造成其他嚴(yán)重后果的，處五年以下有期徒刑或者拘役；造成特別嚴(yán)重后果的，處五年以上十年以下有期徒刑。“徇私舞弊犯前款罪的，從重處罰?！?/p>

這是一個(gè)什么過(guò)程？立法過(guò)程，這就是有法可依

如果，國(guó)家制定了嚴(yán)格的法律法規(guī)，但是沒(méi)有落實(shí)，那會(huì)出現(xiàn)什 么樣的結(jié)果？學(xué)生暢所欲言。

有法不依就等于無(wú)法，頒布了的法律法規(guī)得不到公民的自覺(jué)遵守就會(huì)失去應(yīng)有的權(quán)威，這時(shí)人們就會(huì)認(rèn)為“有法無(wú)法一個(gè)樣”，從而輕視法律、踐踏法律，再完善的法律也形同虛設(shè)，因此有法必依是依法治國(guó)的中心環(huán)節(jié)。

現(xiàn)代女包公——任長(zhǎng)霞，嚴(yán)格執(zhí)法的楷模 說(shuō)明執(zhí)法必嚴(yán)的基本要求，是依法治國(guó)的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 國(guó)家對(duì)文強(qiáng)的處置說(shuō)明了什么？

體現(xiàn)違法必究的基本要求，是依法治國(guó)的必要保證 這十六個(gè)字是依法治國(guó)的基本要求，也是實(shí)行依法治國(guó)方略的根本所在。這四個(gè)環(huán)節(jié)相互依存，缺一不可。有法可依是前提，有法必依是中心環(huán)節(jié)，執(zhí)法必嚴(yán)是關(guān)鍵，違法必究是有力保障。

下面我們來(lái)實(shí)戰(zhàn)一下： 看看生活中，國(guó)家是如何落實(shí)依法治國(guó)基本要求的 大家看PPT上的四幅圖片，把對(duì)應(yīng)項(xiàng)連接起來(lái)

1、交警嚴(yán)肅處理酒駕執(zhí)法必嚴(yán)

2、原廣西欽州市衛(wèi)生局長(zhǎng)因受賄罪被判8年半違法必究

3、公民自覺(jué)納稅有法必依

4、新《旅游法》自2013年10月1日起施行有法可依

（三）作業(yè)布置：

依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。為宣傳依法治國(guó)，請(qǐng)你出一期黑板報(bào)，你準(zhǔn)備從哪些方面組織內(nèi)容？請(qǐng)把提綱列出來(lái)。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì) 依法治國(guó)的含義 依法治國(guó)的重要性 有法可依——前提條件 有法必依——中心環(huán)節(jié)

執(zhí)法必嚴(yán)——關(guān)鍵環(huán)節(jié) 違法必究——必要保證

第三篇：旅游管理教師資格考試面試10分鐘試講第一章第2節(jié)

知識(shí)與技能：了解鄧小平理論的基本內(nèi)容；

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):感受我國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路所取得的輝煌成就，理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心。在堅(jiān)定理論自信、道路自信和制度自信的同時(shí)，自覺(jué)擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。

1.1.多媒體教學(xué)法。啟發(fā)式教學(xué)法。.時(shí)事教學(xué)法。

鄧小平理論的基本內(nèi)容及核心內(nèi)容

導(dǎo)入新課：學(xué)生討論：回顧自改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)所取得的舉世矚目的現(xiàn)代化建設(shè)成就，并簡(jiǎn)單分析我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)取得偉大成就的原因。

教師總結(jié)：十七大報(bào)告指出：改革開(kāi)放以來(lái)我們所取得一切成績(jī)和進(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來(lái)就是：開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是有關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。教師：首先我們從整體上來(lái)了解一下中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的內(nèi)容。

通過(guò)ppt逐條展示：

一：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的內(nèi)容

1.鄧小平理論

2.“三個(gè)代表”重要思想 3.科學(xué)發(fā)展觀(guān)

教師總結(jié)：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系這個(gè)概念第一次被提出是在2007年召開(kāi)的黨的第十七次全國(guó)代表大會(huì)上。黨的十七大第一次明確指出：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，就是包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀(guān)等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系。

1.社會(huì)主義的本質(zhì)

設(shè)問(wèn)學(xué)生思考：什么是社會(huì)主義的本質(zhì)？ 學(xué)生：略 歸納：鄧小平理論的重大貢獻(xiàn)之一就是第一次明確的回答了“什么是社會(huì)主義”

社會(huì)主義的本質(zhì)是什么這一長(zhǎng)期困擾人們思想的重大問(wèn)題。社會(huì)主義的本質(zhì)就是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。2.社會(huì)主義初級(jí)階段理論

設(shè)問(wèn)學(xué)生思考：當(dāng)代中國(guó)最基本的國(guó)情是什么？ 學(xué)生：略

歸納：立足現(xiàn)實(shí)，認(rèn)清國(guó)情，是我們黨和國(guó)家制定方針、政策和路線(xiàn)根本依據(jù)。我們搞社會(huì)主義才幾十年，還處于初級(jí)階段。所謂初級(jí)階段就是不發(fā)達(dá)階段。社會(huì)主義初級(jí)階段包括兩層含義：就社會(huì)性質(zhì)而言，我國(guó)已是社會(huì)主義社會(huì)，就發(fā)展程度而言，我國(guó)還處于初級(jí)階段。3.改革開(kāi)放理論

首先放映安徽小崗村村改革的圖片資料和十一屆三中全會(huì)會(huì)場(chǎng)圖片 然后設(shè)問(wèn)學(xué)生回答：我國(guó)的改革開(kāi)放是從什么時(shí)候開(kāi)始的，其標(biāo)志和內(nèi)容革是什么

教師總結(jié)：1978年黨的十一屆三中全會(huì)做出實(shí)行改革開(kāi)放的偉大戰(zhàn)略決策，從此中國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期。中國(guó)的改革首先從農(nóng)村開(kāi)始，在農(nóng)村實(shí)行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，在城市實(shí)行國(guó)有企業(yè)改革。對(duì)外開(kāi)放，打開(kāi)國(guó)門(mén)，引進(jìn)國(guó)外的資金、技術(shù)、人才和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)支持我國(guó)企業(yè)積極“走出”國(guó)門(mén)，占領(lǐng)國(guó)外市場(chǎng)。四：黨的社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(xiàn) 設(shè)問(wèn)：黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(xiàn)是什么？ 學(xué)生回答：略 教師歸納：

1.內(nèi)容： 領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持改革開(kāi)放，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。2.核心

一個(gè)中心（以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心）

兩個(gè)基本點(diǎn)（堅(jiān)持改革開(kāi)放，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則）在鄧小平理論的指引下，我國(guó)改革開(kāi)放已走過(guò)個(gè)38春秋，取得了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，我國(guó)生產(chǎn)力水平有了很大提高，綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)，國(guó)際地位日益提高，人民生活不斷改善。下面我們就通過(guò)一個(gè)不到兩分鐘的短片一起來(lái)回顧我國(guó)改革開(kāi)放波瀾壯闊的歷史和偉大成就。學(xué)生觀(guān)看視頻：改革開(kāi)放成就展

總結(jié)：改革開(kāi)放所取的巨大成績(jī)印證了鄧小平理論的正確性，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)取得巨大成就的經(jīng)驗(yàn)集中一點(diǎn)就是：毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)。

板書(shū);

一、1.鄧小平理論三：鄧小平理論的主要內(nèi)容 2.“三個(gè)代表”重要思想1.社會(huì)主義的本質(zhì) 3.科學(xué)發(fā)展觀(guān)2.社會(huì)主義初級(jí)階段理論

3.改革開(kāi)放理論

三：鄧小平理論的核心內(nèi)容 1.內(nèi)容 2.核心

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)教師面試 10分鐘試講 個(gè)人方法總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)教師面試 10分鐘試講 個(gè)人方法總結(jié)

進(jìn)場(chǎng)開(kāi)始：Good morning every leaders.I am candidate number__ applying for primary school English teacher , I am ready for my English lesson presentation , may I begin? Thank you.Boys and girls, it's time for our English class, are you ready? okay , let’s start.Today we are going to learn Unit...熱身暖場(chǎng)：At the beginning ,let me introduce myself.....→ Okay ,now back to today’s topic How are you today ? Do you have a good weekend ? As a tradition, let’s sing a English song together at the beginning.Have you heard the sound of a donkey ? Donkey’s voice is “” , yeah it’s very funny , there is a funny song about donkey’s voice , do you want to listen ? Good,let’s sing together , when I sing “heehaw” , you sing “heehaw” , okay ? yeah , let’s go.”......”

Wonderful , you are all clever boys and girls.閱讀課文：turn to page__ and read the passage after me./ read after me.....→ Good , now read by yourself , then I will ask someone to show his voice , all right ? Yeah , begin.要求實(shí)踐：個(gè)人練：let’s do some practice , everyone should use this.....to...../ imitate me!2人小組：I want everyone to do practice with your partner , you should ask each other questions in the patterns....A/B組：Do you like apples ? Yeah of course.I will divided you into two groups,boys group A and girls group B / this half group A and that half group B, which group do better , I will give more apples.要求展示：Okay , you please / Oh this brave...and your partner , you act...you act.../ group A act...and...., please....Okay time is up , please stop./ Ding Dong, just now have seen all of you did your best./Well done , my children.So , which one wants to come here and show...? Any volunteers to act out your dialogue ? Who wants to try ?

Good job , you read very well , but please pay attention to the vowels “i:” and “i” / your pronunciation , remember to do more exercise , sit down please./ Perfect , you give us a good example.Anybody else ? 回顧：So we have learned all the things of today , let’s review them.First ,we have learned new words “”, second we have leaned useful sentences “”.作業(yè)：For today’s homework,we should copy...and use the pattern...to make...sentences ,are you clear?remember it.課程結(jié)束：Oh , the class time is up, I must say goodbye to you.Goodbye , everybody, see you next time.Ladies and gentlemen , all the previous is my English lesson presentation , please give comments , thank you.開(kāi)始：begin , start , do it , ready go 好的（可承前啟后）：all right , okay , yes , so , now 理解：clear ? following ? understand ?

時(shí)間：at first , beginning , before , first step , → next step → after a while , sometime later →by now , time is up 肯定： very well , good →

Good job，well done → wonderful , cool → let’s clap for them 鼓勵(lì)：Don't be afraid / failure is the mother of success / practice makes perfect / come on 全過(guò)程：熱身→ 呈現(xiàn)→ 課本學(xué)習(xí)→ 作業(yè)

關(guān)鍵：放松，即使卡殼了，也要一笑置之 呈現(xiàn)部分：陳述 → 激趣 → 正式導(dǎo)出 → 引申解釋 → 實(shí)踐→ 學(xué)生展示

板書(shū)陳述：First , we should learn some new words and phrases , please look at the blackboard ,read after me please.→ After the new words , we should learn some new sentences....故事陳述：At the beginning,let’s invite our old friend SanMao.Hi,my classmates,I’m your friend SanMao....Use SanMao to ask question to students or lead in the key knowledge....Okay,this is SanMao’s...,from his story we have learned....數(shù)數(shù)陳述：let’s count , the next one is...激趣：just now SanMao ask us...., how can we.../ can you.../ if...., how or what we....正式導(dǎo)出：板書(shū)文字+圖畫(huà)：直觀(guān)聯(lián)結(jié)事物形象、空間形象、時(shí)間形象、情感形象

引申解釋?zhuān)篠o if we want to...../ If....,you can say or do....;if someone ask / you need to...., you can answer or ask.../ 1 and 2 make 3 解釋數(shù)字 /

實(shí)踐：現(xiàn)實(shí)情景化是實(shí)踐的核心，也是設(shè)計(jì)導(dǎo)入激趣環(huán)節(jié)的核心

模擬思維法：展現(xiàn)教師思維→ 讓學(xué)生模擬思維→ 學(xué)會(huì)使用句型，進(jìn)行提問(wèn)回答

動(dòng)作游戲法：I say....you do...聯(lián)結(jié)空間位移、運(yùn)動(dòng)變化、直觀(guān)感覺(jué)

角色扮演法：

第五篇：教師資格考試試講_說(shuō)課稿

說(shuō)課稿模板------數(shù)學(xué) 各位評(píng)委：

大家好！今天我說(shuō)課的題目是，所選用的教材為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。

根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)分析，教學(xué)方法分析，教學(xué)過(guò)程分析四個(gè)方面加以說(shuō)明。（或加教學(xué)評(píng)價(jià)）。

一、教材分析

1、教材的地位與作用

本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)—年級(jí)—第—章第—節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了—的基礎(chǔ)上，對(duì)—的進(jìn)一步深入和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)—等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，是進(jìn)一步研究—的工具性?xún)?nèi)容。鑒于這種認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。

2、學(xué)情分析

從心里特征來(lái)說(shuō)，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀(guān)察能力，記憶能力，和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀(guān)生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，是他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

從認(rèn)知狀況來(lái)說(shuō)，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了，對(duì)—已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對(duì)于—的理解，（由于其抽象程度較高，）學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的分析。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)以上對(duì)教材的地位和作用，以及學(xué)情分析，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的要求或重點(diǎn)確2

定為—。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能目標(biāo)，過(guò)程與方法目標(biāo)，情感與態(tài)度目標(biāo)這三個(gè)方面，而這三個(gè)目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)與技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成價(jià)值觀(guān)的過(guò)程，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線(xiàn)，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過(guò)程與方法中。借此，我將三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行整合，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、相關(guān)知識(shí)。（了解、理解、熟記、初步掌握、會(huì)運(yùn)用對(duì)進(jìn)行等），2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察分析、類(lèi)比歸納的探究能力，加深對(duì)函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、從特殊到一般、類(lèi)比與轉(zhuǎn)化、分類(lèi)討論等數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識(shí)。

3、通過(guò)主動(dòng)探究，合作交流，感受探索的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)3

學(xué)的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，使學(xué)生養(yǎng)成積極思考，獨(dú)立思考的好習(xí)慣，并且同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、教學(xué)方法分析

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、言道者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法，以問(wèn)題的提出，問(wèn)題的解決為主線(xiàn)，始終在學(xué)生知識(shí)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獨(dú)立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，在引導(dǎo)分析時(shí)，給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。

另外，在教學(xué)過(guò)程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀(guān)呈現(xiàn)教學(xué)教材，4

從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

四、教學(xué)過(guò)程分析

新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過(guò)程，是師生共同發(fā)展的過(guò)程。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排一下教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）復(fù)習(xí)舊知，溫故知新

設(shè)計(jì)意圖：建構(gòu)主義主張教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)體系出發(fā)，是本節(jié)課深入研究的認(rèn)知基礎(chǔ)，這樣設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。（2）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生對(duì)就知識(shí)產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生已激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲望，產(chǎn)生了強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)5

動(dòng)力，此時(shí)我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)。（3）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探求新知

設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論指出，--的教學(xué)必須在學(xué)生自主探索，經(jīng)驗(yàn)歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過(guò)程性，在這里，通過(guò)—觀(guān)察分析、獨(dú)立思考、小組交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納。（4）分析思考，加深理解

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)論指出，--數(shù)學(xué)概念（定理等）要明確其內(nèi)涵和外延（條件、結(jié)論、應(yīng)用范圍等），通過(guò)對(duì)—定義的幾個(gè)重要方面的闡述，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，知識(shí)體系得到完善，使學(xué)生的數(shù)學(xué)理解又一次突破思維的難點(diǎn)。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時(shí)，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗(yàn)成功，于是我把學(xué)生導(dǎo)入第—環(huán)節(jié)。（5）強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固雙基

設(shè)計(jì)意圖：幾道例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中例1??例2??體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，內(nèi)化知識(shí)。（6）小結(jié)歸納，拓展深化

我的理解是，小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善知識(shí)體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從學(xué)習(xí)的知識(shí)，方法，體驗(yàn)是哪個(gè)方面進(jìn)行歸納，我設(shè)計(jì)了這么三個(gè)主題：

A、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)；

B、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么；

C、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)教學(xué)的方法？（7）布置作業(yè)，提高升華

以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)7

點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題，必做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反饋，選做題是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)延伸。總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。

以上幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，并充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動(dòng)，在教師的整體調(diào)控下，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦思考、層層遞進(jìn)，對(duì)知識(shí)的理解逐步深入，使課堂效益達(dá)到最佳狀態(tài)。

河南省教師資格認(rèn)定教育教學(xué)技能測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)及辦法（以中學(xué)為例）

一、測(cè)試環(huán)節(jié)

申請(qǐng)人在教育教學(xué)能力測(cè)試所要展示的內(nèi)容包括：自我介紹、說(shuō)課和答辯。

1、自我介紹主要觀(guān)察測(cè)試對(duì)象的儀容、儀表、儀態(tài)，了解測(cè)試對(duì)象專(zhuān)業(yè)及工作經(jīng)歷等情況，考慮其是否適合做教師工作。

2、說(shuō)課主要是結(jié)合本人擬說(shuō)課8

內(nèi)容及撰寫(xiě)的教案，考察測(cè)試對(duì)象對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理、課堂教學(xué)的組織、教學(xué)手段的應(yīng)用，以及教態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)的能力等。通過(guò)聽(tīng)取測(cè)試對(duì)象對(duì)擬采用教學(xué)方式、方法及試講內(nèi)容的處理技巧等情況介紹，考察測(cè)試對(duì)象的思路是否是清晰，是否熟悉教育基本規(guī)律，掌握基本的教學(xué)方法。

3、答辯主要是考察測(cè)試對(duì)象專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平及語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、應(yīng)變能力等綜合素養(yǎng)是否符合教師職業(yè)要求。答辯題目在測(cè)試時(shí)由測(cè)試對(duì)象隨即抽取，專(zhuān)家也可在測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)隨即提問(wèn)。

二、測(cè)試內(nèi)容

中學(xué)教師資格認(rèn)定教育教學(xué)技能測(cè)試的內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分：說(shuō)課和答辯（包含通過(guò)測(cè)試全過(guò)程對(duì)其的評(píng)價(jià)）。測(cè)試的滿(mǎn)分分值為100分，說(shuō)課的測(cè)試內(nèi)容占70%，答辯的9

測(cè)試內(nèi)容占30%。測(cè)試成績(jī)共分為兩個(gè)等次：60分至100分為合格，59分以下為不合格。測(cè)試項(xiàng)目具體內(nèi)容及分值規(guī)定如下：為了便于專(zhuān)家評(píng)分，說(shuō)課部分和答辯部分分別按照100分計(jì)分，待兩項(xiàng)分?jǐn)?shù)評(píng)出后，說(shuō)課成績(jī)乘以70%+答辯成績(jī)乘以30%則為申請(qǐng)人的測(cè)試成績(jī)。以下說(shuō)課部分和答辯部分分別按照100分進(jìn)行分配。

1、說(shuō)課部分：（1）教學(xué)態(tài)度。包括：注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。教書(shū)育人，融思想政治教育和科學(xué)精神、人文精神于教學(xué)中；備課認(rèn)真、教案規(guī)范、內(nèi)容充實(shí)、清晰整潔等。分值15分。（2）教學(xué)目的。包括：教學(xué)目的明確、具體，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際；教學(xué)目的體現(xiàn)知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練10 11

及能力培養(yǎng)的相互統(tǒng)一等。分值10分。（3）教學(xué)內(nèi)容。包括：根據(jù)課程性質(zhì)及大綱處理教材，結(jié)合學(xué)科發(fā)展注意內(nèi)容更新；重視理論聯(lián)系實(shí)際，突出實(shí)踐性教學(xué)；理科教師能夠正確地使用實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；容量安排適當(dāng)，信息量適中，教學(xué)方案設(shè)計(jì)合理，條理清楚，重點(diǎn)突出；內(nèi)容準(zhǔn)確，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤等。分值25分。（4）教學(xué)方法。包括：注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新；教學(xué)方法恰當(dāng)，適合教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生實(shí)際；根據(jù)教學(xué)需要，適時(shí)、適度運(yùn)用教具和現(xiàn)代教育技術(shù)手段等。分值20分。（5）教學(xué)技能。包括：教態(tài)自然，使用普通話(huà)，語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確、規(guī)范、形象、生動(dòng)、語(yǔ)速、語(yǔ)

調(diào)適中；具備教學(xué)各環(huán)節(jié)的基本要求和技能。（如：備課、導(dǎo)入、講授、強(qiáng)化、小結(jié)、作業(yè)布置等），板書(shū)層次分明，圖例規(guī)范，布置恰當(dāng)無(wú)錯(cuò)別字和不規(guī)范字；善于組織教學(xué)，有教學(xué)調(diào)控能力，教學(xué)時(shí)間分配合理等。分值15分。（6）教學(xué)效果。包括：課堂氛圍活躍，師生精神飽滿(mǎn)，關(guān)系融洽，學(xué)生興趣濃厚；對(duì)教學(xué)情況及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，并進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)和改進(jìn)；完成課堂教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的等。分值15分。

2、答辯部分：（1）儀表儀態(tài)、行為舉止、心理素質(zhì)。包括：儀表端莊、自然，服飾得體、大方、整潔，表現(xiàn)出良好的儀容、氣質(zhì)和修養(yǎng)；舉止穩(wěn)重大方、樸實(shí)自然，表現(xiàn)出良好的師12 13

德風(fēng)范。積極樂(lè)觀(guān)，精神飽滿(mǎn)，良好的個(gè)性品質(zhì)，較強(qiáng)的自我調(diào)控能力，心理健康等。分值15分。（2）語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力。包括：使用普通話(huà)，表述準(zhǔn)確、清晰、完整、邏輯性強(qiáng)；根據(jù)提問(wèn)及時(shí)應(yīng)答，回答流暢、正確，有條理性和邏輯性等。分值20分。（3）基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。包括：掌握本學(xué)科的知識(shí)體系，具有良好的學(xué)科結(jié)構(gòu)；掌握教育學(xué)、心理學(xué)基本常識(shí)，了解現(xiàn)代教育理念；了解主要相關(guān)專(zhuān)業(yè)的有關(guān)知識(shí)等。分值30分。（4）教育教學(xué)研究能力。包括：能運(yùn)用正確的研究方法進(jìn)行研究，能夠撰寫(xiě)教育教學(xué)研究方面的論文等。基本具有從事教育教學(xué)研究的潛能。

分值15分。（測(cè)試時(shí)，專(zhuān)家可考察申請(qǐng)人的公開(kāi)發(fā)表的科研論文或者本人的畢業(yè)論文，也可通過(guò)答辯過(guò)程進(jìn)行考察。）（5）綜合素養(yǎng)。包括：知識(shí)面較寬，能夠較好地回答所提問(wèn)題，具有正確的教育觀(guān)、良好的心理素質(zhì)，具備高中教師應(yīng)具備的綜合素養(yǎng)。分值20分。

數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：“反函數(shù)”

一、說(shuō)教材

1、知識(shí)內(nèi)容

本節(jié)主要內(nèi)容有反函數(shù)的概念；互為反函數(shù)的圖像間關(guān)系。

2、地位和重要性

“反函數(shù)”一節(jié)是高中數(shù)學(xué)第一冊(cè)（上）的必修內(nèi)容，是高考考察的內(nèi)容范圍；通過(guò)對(duì)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，既可以讓學(xué)生了解反函數(shù)的概念和求反函數(shù)的方法，又可以加深對(duì)函數(shù)概念的理解，而且為今14

后反三角函數(shù)的學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備，起到承上啟下的作用。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)“反函數(shù)”一節(jié)的教學(xué)大綱及它在高中數(shù)學(xué)中的地位和作用，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生了解反函數(shù)的概念；（2）使學(xué)生了解互為反函數(shù)圖像間的關(guān)系；

（3）使學(xué)生會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的反函數(shù)；

（4）培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力。

4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解反函數(shù)的概念；反函數(shù)一個(gè)重要的概念，學(xué)習(xí)上又是一個(gè)比較難理解的概念，因此我把它作為這一節(jié)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：求反函數(shù)的方法；根據(jù)對(duì)反函數(shù)概念的理解，讓學(xué)生探索歸納得出求反函數(shù)的方法，學(xué)生較難歸納概括而得到，因此我把它作為這一節(jié)的15

難點(diǎn)。

二、說(shuō)教學(xué)方法

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我采取師生共同探討和啟發(fā)式的教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)方法。這一節(jié)屬于概念比較強(qiáng)的一節(jié)課，因此首先我布置學(xué)生預(yù)習(xí)，對(duì)有疑問(wèn)的地方劃上著重號(hào)，在上課開(kāi)始時(shí)給同學(xué)5-10分鐘提問(wèn)題，然后針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生共同探討這些問(wèn)題，通過(guò)理解概念列舉實(shí)例或范例歸納結(jié)論的思維模式師生之間展開(kāi)有趣的探索思考，最終對(duì)反函數(shù)概念達(dá)到深刻理解。啟發(fā)式的教學(xué)方法，體現(xiàn)了認(rèn)知心理學(xué)，教師采用設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的點(diǎn)撥方法；啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，動(dòng)手操作來(lái)達(dá)到對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而完成對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，使書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力。課堂不再成為“滿(mǎn)堂灌“，學(xué)生不再成為注入知識(shí)的“容器”。多媒體可以加大一堂課的信息容量；使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象、鮮明地得到展示。

三、說(shuō)學(xué)習(xí)方法

在教學(xué)過(guò)程中，我采用師生共同討論的學(xué)習(xí)方法；運(yùn)用設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、疑問(wèn)的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氛圍；使學(xué)生的思維活動(dòng)緊跟上老師的教學(xué)思路，學(xué)生才有可能努力找到解決問(wèn)題的方法。體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主體”，老師是學(xué)習(xí)的“主導(dǎo)”。在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生思維充分調(diào)動(dòng)起來(lái)對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生深刻的思考、探索，在此時(shí)教師再稍作一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)、點(diǎn)撥，使學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中能力的培養(yǎng)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)過(guò)程中我分三個(gè)階段：新課導(dǎo)入、新課講解及結(jié)束階段。在每一階段教學(xué)中，我力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)作用，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，以啟發(fā)、引導(dǎo)為教師的責(zé)任。

（一）導(dǎo)入階段

我們?cè)谖锢韺W(xué)中，認(rèn)識(shí)一對(duì)“同生死，共存亡”的力，那就是作用力和反作用17

力；在物質(zhì)世界中，科學(xué)家已發(fā)現(xiàn)好多好多的物質(zhì)都存在反物質(zhì)，非常有趣的是：我們數(shù)學(xué)中的有些函數(shù)也存在反函數(shù)。于是寫(xiě)出本節(jié)課的題“反函數(shù)”。

（二）新課講解階段

1、借助物理問(wèn)題認(rèn)識(shí)反函數(shù)

物體做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，速度用（常量）表示，運(yùn)動(dòng)的位移用—表示，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間用—表示則有關(guān)系，即位移是時(shí)間的函數(shù)，反過(guò)來(lái)，也可以用位移和速度來(lái)表示時(shí)間即時(shí)間是位移的函數(shù)，稱(chēng)函數(shù)是函數(shù)的反函數(shù)。

2、借助數(shù)學(xué)問(wèn)題認(rèn)識(shí)反函數(shù)

函數(shù)中—是—的函數(shù)，從中解出—是—的函數(shù)，這時(shí)就稱(chēng)函數(shù)—是函數(shù)—的反函數(shù)，通過(guò)以上的講解可使函數(shù)表達(dá)式就是原函數(shù)的反函數(shù)，于是給出反函數(shù)的定義，為了更好地把握住反函數(shù)的定義，分散難點(diǎn)，我做如下設(shè)計(jì)，提出下列問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)思考：（1）任何一個(gè)函數(shù)都有反函數(shù)嗎？（2）反函數(shù)的定義域和值域與原函數(shù)18 的定義域和值域有什么聯(lián)系？（3）怎樣求出反函數(shù)？

以上這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生積極思考，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。最后歸納的得出結(jié)論，其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)求反函數(shù)的方法及求反函數(shù)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

3、通過(guò)例題（教材P67）使學(xué)生鞏固概念，掌握求反函數(shù)的方法。

對(duì)例題的處理，采取引導(dǎo)學(xué)生分析題目指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手求所給函數(shù)的反函數(shù)。通過(guò)例題的學(xué)習(xí)，再一次強(qiáng)調(diào)求反函數(shù)的一般步驟是（板書(shū)給出）：（內(nèi)容略）

4、互為反函數(shù)的圖像關(guān)系

講解課本的兩個(gè)例題，例2及例3，利用多媒體輔助教學(xué)，作出這兩個(gè)函數(shù)的圖像及其反函數(shù)的圖像，讓學(xué)生觀(guān)察原函數(shù)的圖像和其反函數(shù)的圖像有什么關(guān)系。最后由教師歸納給出性質(zhì)：函數(shù)的圖像和它的反函數(shù)的圖像關(guān)于直線(xiàn)對(duì)稱(chēng)。

（三）結(jié)束階段

1、進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，鞏固概念，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這一課的掌握。學(xué)生完成兩道練習(xí)題。

這兩道練習(xí)題就在課本的練習(xí)中挑選出具有代表性、學(xué)生容易出錯(cuò)并且由這兩道題還要能歸納出本節(jié)課中知識(shí)點(diǎn)。教師等學(xué)生完成后，叫成績(jī)中等的學(xué)生回答，如果有錯(cuò)誤，讓其他學(xué)生糾正。

2、課堂小結(jié)。

通過(guò)對(duì)反函數(shù)概念和求反函數(shù)的方法及互為反函數(shù)的圖像的知識(shí)內(nèi)容小結(jié)，使學(xué)生理清這一節(jié)的重難點(diǎn)和應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。

3、布置作業(yè)。讓學(xué)生做課本P681（3），（7），（8）2，3.通過(guò)作業(yè)反饋對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的效果，以便課后解決學(xué)生尚有疑難的地方。

總之，在這一節(jié)課的教學(xué)中，我始終抓住學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主體”；教師在教學(xué)中是“主導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題進(jìn)而優(yōu)化整個(gè)教學(xué)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)： 反函數(shù)

一、反函數(shù)的定義

二、反函數(shù)的求法（口述）

三、例題 歸納求反函數(shù)的方法（板書(shū)）：

四、反函數(shù)的圖像之間關(guān)系

五、例題 答辯

答辯是筆試、說(shuō)課之后對(duì)申請(qǐng)教師資格證考試考生的一個(gè)測(cè)試，主要是考察測(cè)試對(duì)象專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平及語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、應(yīng)變能力等是否符合教師職業(yè)要求。答辯題目有各專(zhuān)業(yè)委員會(huì)擬定，專(zhuān)業(yè)組長(zhǎng)匯總，形成試題庫(kù)。

我們提供一些常見(jiàn)的答辯題目，以供考生復(fù)習(xí)備用。

1、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法？

2、談?wù)勀銓?duì)“要給學(xué)生一杯水，老師有一桶水”這句話(huà)的認(rèn)識(shí)。

3、談?wù)撟约簭氖陆處熡惺裁磧?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

4、你認(rèn)為你作為一名教師最大的優(yōu)勢(shì)是什么？

5、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只要不合格的教師”這句話(huà)嗎？

6、你最欣賞的班主任是哪一種類(lèi)型？你會(huì)怎么做？

7、你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

8、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？

9、教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向哪一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

10、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

11、你的座右銘是什么？

12、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

13、談?wù)勀阕钚蕾p的一位老師。

14、談?wù)剤F(tuán)隊(duì)合作在教學(xué)工作中的必要性。

15、你對(duì)“教學(xué)有法，教無(wú)定法、貴在得法”這句話(huà)是如何理解的。

16、在農(nóng)村隨著父母外出打工，出現(xiàn)越22

來(lái)越多的“留守兒童”。你怎么看待這個(gè)現(xiàn)象？

17、你如何看待“擇校熱”這一現(xiàn)象。

18、你正在上課，突然有兩個(gè)學(xué)生吵起來(lái)，你該怎么辦？

19、新課程改革的理念是什么？ 20、新課程改革的三維目標(biāo)是什么，你在課堂當(dāng)中該如何讓處理好三者之間的關(guān)系。

21、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

22、你平?？吹慕逃虒W(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有哪些？

23、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？

24、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

25、說(shuō)課和課有什么區(qū)別，你是怎么看？

26、外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你如何看？

27、你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？

28、有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門(mén)衛(wèi)不注意，溜出校門(mén)上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來(lái)處理？

29、有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦？

30、學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對(duì)他的教育，家長(zhǎng)也不大配合。最為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？