第一篇：中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院培訓(xùn)心得

中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院培訓(xùn)心得

充實(shí)人生，實(shí)在不全在所有遭受的事跟事實(shí)，而全在于思想的風(fēng)暴，永久橫掃過我們的腦際。

----------馬克.吐溫

2017年11月開始，開啟了網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)旅程，在這為期一個月左右2700分鐘的課程中，我又學(xué)到了很多職業(yè)內(nèi)、外的知識，無疑是人生知識旅途中的有一次洗禮，又一次充電，這對我的人生觀念，職業(yè)道德，專業(yè)技術(shù)更上一層樓，也讓我明白、正視作為一名合格教師還存在著巨大差距。所以在以后的日子里更要潛心研究各種知識，技能，文化，修養(yǎng)，法律等。除了這些真心體會到的心得，在這次學(xué)習(xí)中也拓寬了眼界，了解了更多學(xué)校外的，社會的變化，就我了解的這些談下我的想法。

一、信息技術(shù)新發(fā)展與教育變革

本課程中，主講人結(jié)合豐富詳實(shí)的案例為我們介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”的核心特征，并從學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)范式、課程模式、學(xué)習(xí)方式、學(xué)校管理、教育評價、學(xué)校組織結(jié)構(gòu)、教師專業(yè)發(fā)展等角度全面深入地闡述了互聯(lián)網(wǎng)+教育的變革路徑。

二、科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)

本課程中，主講人李靜靜引用大量案例對科研不端、科研不當(dāng)行為的概念、形式及危害做了詳細(xì)的講述，分析了科研倫理問題及其根源，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)精神的重要性，并總結(jié)出了一名合格的科技工作者所應(yīng)具備的素質(zhì)。除了上面列舉出的倆個內(nèi)容外，還有很多在此就不一一舉出。最后，我想說，培訓(xùn)才剛剛開始，只要有心，我們每天都可以接受培訓(xùn)。

第二篇：中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的培訓(xùn)心得體會

今年4月我參加了中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)的課程有《新課程改革回顧新課標(biāo)解讀》《新課程改革背景中學(xué)習(xí)方式的變革》《洋思中學(xué)打造高效課堂的思考與實(shí)踐》等課程；還選學(xué)了《提高心理健康水平，樂享執(zhí)教幸福人生》《名師發(fā)展規(guī)律與成長路徑》等課程。通過此次學(xué)習(xí)，我了解了處在社會轉(zhuǎn)型期的教育形勢，許多教育觀念被改變被修正，深感作為教育者的責(zé)任重大。思想發(fā)生了激烈的碰撞，受益頗多。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的教育者，應(yīng)具有新理念、新思想，要應(yīng)用現(xiàn)代教育理念搞好教育教學(xué)。現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)心得總結(jié)下：

一、解讀新課程目標(biāo)

田慧生主任從宏觀的角度，對這次課標(biāo)修訂的基本精神和主要特點(diǎn)作了闡釋，對修訂后的課標(biāo)進(jìn)行了簡要解讀，主要有以下幾個方面內(nèi)容，一是課標(biāo)修訂的背景和意義；二是課標(biāo)修訂的主要思路和基本原則；三是課標(biāo)修訂后的主要變化和特點(diǎn)。為更好地了解、總結(jié)多年來我國課程改革發(fā)展取得的成就和經(jīng)驗(yàn)，田慧生主任在本課程的第二專題部分對建國60多年來我國基礎(chǔ)教育課程改革的基本發(fā)展歷程脈絡(luò)做了簡要說明，并對改革開放30年來國家課程改革取得的主要成就做了簡要評述，同時對下一步未來十年乃至于更長時間我國基礎(chǔ)教育課程改革的走向、發(fā)展的趨勢動態(tài)做了簡單介紹。

總之，通過這次新課改的解讀使我明白，在教育改革的大潮之中，作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)改革的實(shí)施者，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高，真正做到以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。讓學(xué)生自主探究，合作交流，樹立自信，開拓創(chuàng)新。

二、加快專業(yè)化發(fā)展促進(jìn)教師自身素養(yǎng)的提高

“親其師信其道”，從這個角度來講，一位好教師就是一種好教育!教育工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教育事業(yè)需要執(zhí)教者較高的思想修養(yǎng)和長期不懈的傾情全心投入。我們說 “學(xué)高為師，身正為范”，一名教師如果想要達(dá)到“德藝雙馨”的境界，需要一生的不斷進(jìn)取。教師專業(yè)化是教師以合理的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，具有專門的教育教學(xué)實(shí)踐能力，并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問題。教師的專業(yè)成長過程就是教師素質(zhì)的提高過程。沒有教師的專業(yè)化發(fā)展，教師的歷史使命就無法完成。近幾年來，在教師專業(yè)發(fā)展問題的相關(guān)研究和探討中，有越來越多的專家學(xué)者倡導(dǎo)“教師行為行動研究者”、“教師成為解放性行動研究者”，主張教師從被動地專業(yè)發(fā)展向主動地進(jìn)行其教學(xué)行為內(nèi)涵上的專業(yè)化轉(zhuǎn)化。北京小學(xué)李明新校長認(rèn)為，教師的成長沒有捷徑可走，但可以縮短時間；成長速度可以加快，但不會一步登天。一是要勤奮努力，不懈追求；二是工作方式必須變革。二者緊密結(jié)合，才能造就名師。我認(rèn)為教師的專業(yè)化更加注重教師在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)情景中教學(xué)行為內(nèi)涵和品質(zhì)上的表現(xiàn)，教師個體內(nèi)在的專業(yè)性的加強(qiáng)也更需要教師主體的自我認(rèn)識、自我更新，以求勝任專業(yè)化教師的角色。

三、把握“高效課堂”內(nèi)涵，走出誤區(qū)，堅(jiān)持高效原則，科學(xué)實(shí)施高效策略，讓課堂真正高效。

從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

1、課堂教育理念的轉(zhuǎn)變。在學(xué)過程中，教師要領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展教學(xué)研究活動，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方式，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；教師要按照新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生交往與合作、獲取新知識、收集及處理信息的能力；教師要加強(qiáng)學(xué)科整合，藝術(shù)類學(xué)科間的聯(lián)系與溝通，設(shè)置綜合實(shí)踐活動課程，形成新型的課程體系；要進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制，制定名師培養(yǎng)計(jì)劃，探索新課程背景下教師的專業(yè)發(fā)展之路，引導(dǎo)教師成為新課程的有效執(zhí)行者，從而培養(yǎng)—支有影響力的教師隊(duì)伍；加快信息技術(shù)教育的發(fā)展步伐，構(gòu)建開放式的、完整的、適應(yīng)未來發(fā)展的教育信息化體系；推行改革評價機(jī)制，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展和教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，構(gòu)建與國家新的基礎(chǔ)教育課程相適應(yīng)的發(fā)展性課程評價體系。通過全面開展課程改革實(shí)驗(yàn)，努力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的具有時代特征和學(xué)校特色的課程體系，使我校逐步成為實(shí)施素質(zhì)教育、具有現(xiàn)代教育理念的學(xué)校，逐步成為“基礎(chǔ)扎實(shí)、個性鮮明、適應(yīng)未來”的特色學(xué)校。

2、課堂教學(xué)功能的轉(zhuǎn)變

通過教學(xué)方法的根本轉(zhuǎn)變變革課堂教學(xué)，以后的課堂變“教案”為“學(xué)案”，改變以“教“為中心的教學(xué)思路，確立以：學(xué)”為中心的思路；變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，改變“以教定學(xué)”的教學(xué)策略，確立“以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)策略餓，強(qiáng)調(diào)“先學(xué)后教、生學(xué)師導(dǎo)”；優(yōu)化教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，實(shí)行自主式、合作式、探究式教學(xué)?？茖W(xué)應(yīng)用講授式教學(xué)方式，以教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)；創(chuàng)新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，結(jié)合課程和課型特質(zhì)，創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)節(jié)及其展開步驟，優(yōu)化課堂教學(xué)時間分配，將預(yù)習(xí)、展示、反饋?zhàn)鳛檎n堂的基本環(huán)節(jié)；以自我導(dǎo)向式、問題導(dǎo)向式、結(jié)構(gòu)導(dǎo)向式為基礎(chǔ)，強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐，提高課堂的發(fā)展性。

3、高效課堂教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

在高效課堂中，教師轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、策劃者。根據(jù)課堂教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把握課堂進(jìn)度，組織教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)造一種有助于探索交流的情景，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生在師生、生生關(guān)系良好、民主、和諧的氣氛中快樂學(xué)習(xí)。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，盡可能多的把時間留給學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)，教師盡可能的少講直至不講。在學(xué)習(xí)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，自己動腦、動口、動手去探究、發(fā)現(xiàn)新知。

4、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者。課堂上，教師隨著教學(xué)的進(jìn)行，融入到學(xué)生中去，成為學(xué)生各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的合作者。教師作為教學(xué)活動中普通的一員，走進(jìn)學(xué)生中間，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，了解他們探究的情況、欣賞他們獨(dú)到的見解、鼓勵他們別出心裁的創(chuàng)新。俯下身子，和學(xué)生一起探究新知、研究問題，共同分享學(xué)生求知的快樂，成為深刻理解學(xué)生的觀點(diǎn)、想法和情感特征的參與者，以建立一種相互理解、互相尊重、相互信任的新型師生關(guān)系-----伙伴型關(guān)系。既有利于教師及時掌握學(xué)情，又有利于師生情感的交流和溝通。

5、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握多元的學(xué)習(xí)策略和認(rèn)知能力；創(chuàng)設(shè)一個寬容的課堂氛圍、豐富的教學(xué)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；幫助學(xué)生確定一個適合于學(xué)生本身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。教師作為促進(jìn)者的的關(guān)鍵在于如何采用發(fā)現(xiàn)式來進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用，從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主角，不拘泥于課本，獨(dú)立思考、大膽探索、標(biāo)新立異，積極提出自己的新思想、新觀點(diǎn)、新問題、新方法等等。

四、提高教師的心理健康水平

當(dāng)今，教師的心理健康問題越來越引起社會各界的重視。教師心理健康水平的高低不僅影響到其教書育人的效果，同時也是師德提升的關(guān)鍵因素。那么，教師的心理健康和師德有怎樣的必然聯(lián)系？影響教師心理健康的因素有哪些？如何客觀看待教師的心理健康問題，科學(xué)分析教師心理壓力產(chǎn)生的根源，進(jìn)而幫助教師學(xué)會應(yīng)對壓力的策略？來自北京教育學(xué)院的吳安民教授將圍繞這些問題做詳細(xì)的講述。從他的報(bào)告中我受益匪淺，同時也牢記吳教授的三條建議（1）教師要對自己所承擔(dān)的角色特別是對角色功能的有認(rèn)同感，只有接受了自己的角色，才能很好地處理自己的角色與其他角色的關(guān)系。（2）掌握一些人際交往的技巧，建立良好的人際關(guān)系，拓展信息源，開拓與人交流的暢通渠道。(3)、積極通過理智、代嘗、升華、合理化、合理宣泄等應(yīng)付的方法，來緩解、減輕壓力對自身的沖擊和傷害；放松心情，調(diào)整心態(tài)，保持良好情緒，消除不良情緒；消除不合理想法，弱化對人、對事、對物、對己的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，強(qiáng)化對社會系統(tǒng)的復(fù)雜化和多樣化的認(rèn)識。

五、新時期的教育與愛

愛學(xué)生是大多數(shù)教師身上的普遍特征。但僅有愛就足夠了嗎？教師如何在教育學(xué)生過程中，做到寬嚴(yán)相濟(jì)，如何培養(yǎng)自己愛的能力？此外，面對與家長和學(xué)生間的種種不可避免的沖突，教師如何掌握溝通技巧，智慧化解沖突，進(jìn)而構(gòu)建良好的教育關(guān)系？北京教育學(xué)院的張紅教授那獨(dú)特的視角，給予我們?nèi)碌母惺?。非常欣賞張老師，雖是細(xì)聲細(xì)語，但充滿智慧與幽默。張老師用幽默的語言、敏銳、獨(dú)特的見解闡述了當(dāng)今教師面對的問題與壓力，用生動、淺顯的例子解釋教育現(xiàn)象，引用相關(guān)的心理知識解釋如何解決這些教育問題？同時提供具體可操作性的表達(dá)技巧和溝通技巧。認(rèn)真思考，確實(shí)很需要這些技巧去解決我們教學(xué)中遇到的問題。

通過此次培訓(xùn)，使我的知識得到了進(jìn)一步的豐富和充實(shí)，不僅使我提高了理論水平，找到了自身差距，明確了努力方向，更教會我深入思考。我決心在今后更加用心學(xué)習(xí)、細(xì)心思考。工作中立足本職、勤奮學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作，用業(yè)績來回報(bào)組織的培養(yǎng)，用才智來答謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，用不懈的努力來爭取更大的進(jìn)步。

第三篇：中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院在線學(xué)習(xí)體會

中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院在線學(xué)習(xí)體會

2016年6月至7月，我參加了中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院在線學(xué)習(xí)。在長達(dá)1800多小時的培訓(xùn)中，通過聆聽專家報(bào)告，使我擴(kuò)寬了知識面，視野更開闊，思路更清晰，也使我對高校輔導(dǎo)員工作有了新的認(rèn)識。下面就此次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會，進(jìn)行簡要匯報(bào)。

1.內(nèi)容豐富，涵蓋面廣泛，權(quán)威性強(qiáng)

中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺課程具有題材范圍廣、新穎、實(shí)效等特點(diǎn)，包含了國家宏觀政治、政策形勢、國家教育發(fā)展戰(zhàn)略、高等教育發(fā)展戰(zhàn)略、大學(xué)管理和大學(xué)文化、危機(jī)處理等管理知識，以及諸如環(huán)境、災(zāi)害預(yù)防等自然科學(xué)知識，課程門類繁多，內(nèi)容非常寬泛，除少部分必修課程外，還有大量的選修課程供學(xué)員選擇，我們可以根據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)，有目的地選擇相關(guān)課程學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)所學(xué)課程與自身知識的良性互補(bǔ)。課程都由著名專家、教授、部門領(lǐng)導(dǎo)等授課，思路超前，內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)鮮明，分析深刻，聽后受益匪淺。

2.學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感

作為一名輔導(dǎo)員，隨著不斷出現(xiàn)的許多新概念、新思想、新問題，深感要加快更新知識速度，通過學(xué)習(xí)保持堅(jiān)定的政治信念，更是提高自身政治水平、理論水平、決策水平、專業(yè)水平、管理即服務(wù)水平的重要途徑。

3.工作學(xué)習(xí)兩不誤

開展網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，變革了學(xué)習(xí)方式，是與時俱進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)時代的要求。它的學(xué)習(xí)方式靈活掌握，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不受時間限制、地點(diǎn)限制的優(yōu)勢，我們可以隨時學(xué)習(xí)，能盡享名師名課大課堂，克服了院長外出集中長時間學(xué)習(xí)不便的弊端，有利于學(xué)習(xí)、工作兩不誤。

同時，通過在線學(xué)習(xí)，還可以滿足自己個性化、差別化的學(xué)習(xí)需求，有效拓寬知識面。

4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺學(xué)習(xí)的時效性強(qiáng)，提高了學(xué)習(xí)效率

相對于傳統(tǒng)面對面式學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，采取不受時間限制、空間限制的學(xué)習(xí)方式。這種全新方式和大量新的內(nèi)容給黨員干部教育注入了新的生命力，對干部隊(duì)伍強(qiáng)化學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)起到了極大的促進(jìn)作用。在線學(xué)習(xí)的平臺利用靈活的時間和豐富的內(nèi)容，提供了一個完全可以根據(jù)個人所需自主學(xué)習(xí)的平臺。在完成必修篇目或選修篇目的同時，還可以選擇自己所需的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)學(xué)院培訓(xùn)心得

企業(yè)文化，一個我們耳熟能詳?shù)脑~語，正日益為我們大家所接受，大到企業(yè)對外統(tǒng)一形象宣傳，小到職工形象的整齊劃一以及經(jīng)營理念的樹立等，企業(yè)文化正日益滲透到我們的工作中。而金融業(yè)作為經(jīng)營貨幣的特殊企業(yè)，與國家整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民日常生活息息相關(guān)，其經(jīng)營的安全性、效益性同樣受到世人矚目。近幾年來，我們國家更是加大了銀行改革力度，幾家國有商業(yè)銀行股改相繼完成，金融競爭的日益激烈，作為四大國有商業(yè)銀行之一的農(nóng)行，我們將面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。要想獲得長期、有效發(fā)展，在金融競爭中依靠合規(guī)穩(wěn)健經(jīng)營推動農(nóng)行自身工作的發(fā)展，筆者認(rèn)為通過加強(qiáng)企業(yè)文化，建設(shè)塑造良好的企業(yè)形象是農(nóng)業(yè)銀行參與有序競爭、有效開拓業(yè)務(wù)經(jīng)營，實(shí)現(xiàn)長期穩(wěn)健發(fā)展的重要手段。

一、企業(yè)文化建設(shè)的必要性

對企業(yè)的發(fā)展來說，人是第一要素，只有發(fā)揮好人的能動性，挖掘每個人的潛能，增強(qiáng)整體的凝聚力和向心力，最終實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，而要做到這一點(diǎn)，歸納起來就是要加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，通過企業(yè)文化建設(shè)樹立對外形象，可增強(qiáng)員工的歸屬感，通過企業(yè)文化建設(shè)加強(qiáng)員工管理，提升自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身價值，最終推動企業(yè)的大發(fā)展。

就目前情況來看，農(nóng)業(yè)銀行的企業(yè)文化建設(shè)已采取了一些有力的措施，并取得了一定的成效，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)今后農(nóng)行發(fā)展的需要。成功企業(yè)的事例告訴我們，成功的企業(yè)文化建設(shè)能起到事半功倍的目的，農(nóng)行的企業(yè)文化建設(shè)更需要系統(tǒng)性、長期性，這是需要我們長期研究的課題。

二、農(nóng)行實(shí)施企業(yè)文化建設(shè)的重點(diǎn)

農(nóng)業(yè)銀行實(shí)施企業(yè)文化建設(shè)，應(yīng)從內(nèi)外兩方面入手，一是農(nóng)行自身的內(nèi)部建設(shè)，包括內(nèi)部制度建立完善和執(zhí)行、員工教育培訓(xùn)及其行為規(guī)范化、企業(yè)內(nèi)部管理乃至深層次的精神理念；二是農(nóng)行外部建設(shè)策略，包括金融市場調(diào)研、公共關(guān)系服務(wù)活動、廣告活動、形象展示活動；其核心可概括為“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象”。

（一）農(nóng)行企業(yè)文化內(nèi)部建設(shè)

嚴(yán)格內(nèi)部管理應(yīng)成為農(nóng)行企業(yè)文化建設(shè)工作的重點(diǎn)，金融行業(yè)的性質(zhì)決定了金融企業(yè)應(yīng)該給社會公眾強(qiáng)烈的信賴感，長期以來社會公眾給予銀行業(yè)“三鐵”的美譽(yù)正是信賴感的具體體現(xiàn)，因此農(nóng)行內(nèi)部應(yīng)圍繞嚴(yán)格、高效、穩(wěn)健這一經(jīng)營理念，圍繞安全性、效益性進(jìn)行內(nèi)部建設(shè)。在一段時間，由于種種主客觀原因以及金融業(yè)的無序競爭使得“三鐵”被銀行從業(yè)人員所淡化，近幾年所發(fā)生的一系列金融案件使大家清醒的認(rèn)識到銀行業(yè)必須穩(wěn)健合規(guī)經(jīng)營，絲毫的違規(guī)很可能導(dǎo)致無可挽回的損失，“三鐵”必須繼續(xù)保持。同時嚴(yán)格的內(nèi)部管理不僅能夠給社會公眾留下深刻的印象，增強(qiáng)對農(nóng)行實(shí)力和資信的信任，也是農(nóng)行防范金融風(fēng)險、正常進(jìn)行業(yè)務(wù)經(jīng)營、提高自身效益及長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，因此具體工作中應(yīng)將嚴(yán)格內(nèi)部管理上升到立行之本的高度。

高效穩(wěn)健應(yīng)成為農(nóng)行適應(yīng)商業(yè)化集約經(jīng)營所遵循的原則，在業(yè)務(wù)經(jīng)營中處處以效益為中心，變粗放經(jīng)營為集約經(jīng)營。同時杜絕人浮于事的現(xiàn)象，在有效防范各種風(fēng)險的情況下減少不必要環(huán)節(jié)，提高工作效率，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求。

企業(yè)文化的內(nèi)部建設(shè)還應(yīng)加強(qiáng)員工行為的規(guī)范化，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，農(nóng)行員工的一言一行、一舉一動都體現(xiàn)著全行的整體素養(yǎng)，關(guān)系到全行的整個形象。由于每一個員工的素質(zhì)各不相同，這就要求有一個人人遵守的行為規(guī)范，根據(jù)銀行工作的特點(diǎn)，應(yīng)從以下幾點(diǎn)加以規(guī)范：一是業(yè)務(wù)操作規(guī)程及崗位職責(zé)；二是職業(yè)道德規(guī)范；三是日常行為規(guī)范。業(yè)務(wù)操作規(guī)范是指各崗位嚴(yán)格操作規(guī)程，對自己經(jīng)辦的業(yè)務(wù)高度負(fù)責(zé)，確保合規(guī)合法，不出現(xiàn)偏差；職業(yè)道德規(guī)范是指員工真正將敬業(yè)愛崗精神納入規(guī)范的范疇，具備高度的事業(yè)心和責(zé)任感，視農(nóng)行事業(yè)為己任，樹立高度的主人翁責(zé)任感；日常行為規(guī)范是指從農(nóng)行員工的日常行為、儀表禮節(jié)、衣著服飾等細(xì)節(jié)處入手，規(guī)范員工的行為，繼而使每個員工養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過加強(qiáng)規(guī)范化建設(shè)形成農(nóng)行的企業(yè)精神，豐富農(nóng)行的企業(yè)文化內(nèi)涵。

農(nóng)行企業(yè)文化內(nèi)部建設(shè)應(yīng)側(cè)重于“以人為本”。人是企業(yè)之本，每名農(nóng)行員工都是農(nóng)行這一整體的一分子，同時也是企業(yè)文化建設(shè)的主體。農(nóng)行的發(fā)展和良好的形象的塑造，需要全體員工的共同努力，這就要求所有農(nóng)行員工都應(yīng)樹立整體觀念和“團(tuán)隊(duì)意識”，視農(nóng)行為自己的歸屬?！耙匀藶楸尽边€應(yīng)不斷提高員工素質(zhì)和能力，市場競爭就是人才的競爭，知識是贏得市場競爭的重要資源，對金融機(jī)構(gòu)之間的競爭更是如此，如不及時更新學(xué)習(xí)知識，勢必落伍。依據(jù)農(nóng)行現(xiàn)狀，除新補(bǔ)充人員需高素質(zhì)外，對現(xiàn)有人員應(yīng)強(qiáng)化崗位培訓(xùn)和新業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，適應(yīng)現(xiàn)代商業(yè)銀行對復(fù)合型人才的需求，促進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)發(fā)展，使得競爭優(yōu)勢得以明顯體現(xiàn)?！耙匀藶楸尽边€要求在情況允許的情況下解除員工的后顧之憂，改善其勞動條件、生活條件、促進(jìn)其增強(qiáng)工作熱情，提高工作效率，促進(jìn)內(nèi)部潛能的發(fā)揮。

（二）農(nóng)行企業(yè)文化的外部建設(shè)

農(nóng)行企業(yè)文化的外部建設(shè)，應(yīng)以展示農(nóng)行良好形象，突出國有“品牌”，取得社會及公眾的認(rèn)同感、信賴感為目標(biāo)。農(nóng)行企業(yè)文化的對外展示，可以比作企業(yè)產(chǎn)品的營銷階段。相對于一般產(chǎn)品而言，金融企業(yè)的產(chǎn)品具有無形性、不可分性、廣泛性、相似性和歸還性。這就要求農(nóng)行的企業(yè)文化對外展示應(yīng)搶制高點(diǎn)，加強(qiáng)形象宣傳，通過各種渠道展示農(nóng)行企業(yè)文化特色。在金融機(jī)構(gòu)林立的今天，金融機(jī)構(gòu)提供的金融產(chǎn)品大體相同的情況下，一個信譽(yù)卓著、知名度較高的銀行所占的優(yōu)勢是巨大的，農(nóng)行企業(yè)文化的對外展示可以通過全面導(dǎo)入CI戰(zhàn)略、加強(qiáng)廣告宣傳中高檔次的市場營銷活動、參與社會公益活動等進(jìn)行實(shí)施。

加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)是農(nóng)行企業(yè)文化對外展示的另一主要途徑，市場經(jīng)濟(jì)條件下的金融業(yè)的競爭也是服務(wù)的競爭，誰能為客戶提供全面、優(yōu)質(zhì)、高效的金融服務(wù)誰就能適應(yīng)競爭，銀行全部經(jīng)營都是通過為客戶提供各種金融服務(wù)來實(shí)現(xiàn)的，因此，不斷提高服務(wù)水平是農(nóng)行對外樹立良好形象的重要途徑。服務(wù)手段的提高、服務(wù)方式的更新是永無止鏡的，只有不斷迎合客戶的需求，適應(yīng)業(yè)務(wù)的發(fā)展，不斷提供便捷、規(guī)范的服務(wù)才能在同業(yè)競爭中處于有利地位，使廣大客戶感受農(nóng)行企業(yè)文化的獨(dú)有魅力。

三、農(nóng)業(yè)銀行企業(yè)文化建設(shè)應(yīng)與精神文明建設(shè)相結(jié)合

農(nóng)業(yè)銀行作為國家國有商業(yè)銀行，在當(dāng)前形勢下，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，把農(nóng)行企業(yè)文化建設(shè)與精神文明建設(shè)有機(jī)的融為一體，一是可以進(jìn)一步豐富農(nóng)行企業(yè)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)其思想性；二是可以將多年來農(nóng)行思想政治工作積累的寶貴財(cái)富得以發(fā)揚(yáng)；三是可以為農(nóng)行今后發(fā)展提供巨大原動力。企業(yè)文化建設(shè)是加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的一個重要手段，是精神文明建設(shè)的延伸，是創(chuàng)建和諧社會的重要手段。加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)是新時期農(nóng)行精神文明建設(shè)的重要組成部分，尋找兩者之間的共同特點(diǎn)，不僅可以使農(nóng)業(yè)銀行在發(fā)展的過程中保持正確的方向，還可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)銀行經(jīng)營管理水平的提高，同時也是農(nóng)業(yè)銀行從嚴(yán)治行、穩(wěn)健經(jīng)營、防范風(fēng)險的需要。在兩者具體結(jié)合的過程中可以采取以下方法促進(jìn)其互相促進(jìn)：一是不斷尋找兩者之間理論上的共同特點(diǎn)，使兩者共同為業(yè)務(wù)經(jīng)營服好務(wù)；二是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)保障對精神文明活動開展和企業(yè)文化建設(shè)中各方面的支持；三是以形式多樣的活動為載體增強(qiáng)全體員工的參與意識，激發(fā)員工的工作熱情促進(jìn)業(yè)務(wù)經(jīng)營的發(fā)展。如：爭創(chuàng)青年文明號、爭創(chuàng)青年崗位能手等形式多樣的活動。

企業(yè)文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜、系統(tǒng)工程，需要不斷的充實(shí)和完善，可以相信隨著農(nóng)行企業(yè)文化建設(shè)的加強(qiáng)，對于促進(jìn)農(nóng)行各項(xiàng)業(yè)務(wù)發(fā)展，樹立農(nóng)行形象，使農(nóng)業(yè)銀行獲得可持續(xù)發(fā)展動力將發(fā)揮深遠(yuǎn)和積極的作用。

第五篇：中國教育干部網(wǎng)絡(luò)研修班培訓(xùn)心得

2015年畢節(jié)市初中校長任職資格培訓(xùn)項(xiàng)目 · 畢節(jié)市初中校長任職資格培訓(xùn)班

中國教育干部網(wǎng)絡(luò)研修班培訓(xùn)心得

畢節(jié)市初中校長任職資格培訓(xùn)1班

納雍縣曙光中學(xué) 黃 靖 座位號：68 我有幸參加《中國教育干部網(wǎng)絡(luò)研修班》培訓(xùn)。在為期三個月的時間里，我聆聽了劉利民部長的《貫徹落實(shí)十八屆三中全會精神 深化基礎(chǔ)教育綜合改革》的專題報(bào)告，先后聆聽了馮恩紅專家的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校管理》、毛亞慶教授的《義務(wù)教育學(xué)校校長標(biāo)準(zhǔn)解讀》、申素平教授的《中小學(xué)校長如何依法治?！贰⒖『＝淌诘摹督o農(nóng)村薄弱校插上騰飛的翅膀》、毛秀蓉教授的《家校合作 家校雙贏》、程紅兵專家的《創(chuàng)建有文化含量的智慧課堂》、要季萍教授的《喚醒農(nóng)村學(xué)校教育 重望農(nóng)村教育尊嚴(yán)》、蔡文伯教授的《中西部地區(qū)中小學(xué)校長隊(duì)伍建設(shè)的若干思考》、董春玲教授的《農(nóng)村薄弱學(xué)校改造的思與行》、丁榕專家的《提升專業(yè)素養(yǎng)，做一名幸福、快樂有成就的班主任》、楊瑞青教授的《班主任如何做學(xué)生精神關(guān)懷者》、何鹍教授的《克服教師職業(yè)倦怠 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》程鳳春教授的《學(xué)校管理者影響力分析》、檀傳寶教授的《做一個配享幸福的教育家——公正與仁慈 教師倫理的核心》、石中英教授的《新時期學(xué)校文化建設(shè)若干問題的思考》、楊東平教授的《農(nóng)村教育改革的若干問題的思考》、趙剛教授的《好家教成就孩子的一生》、張克運(yùn)教授的《常規(guī)管理--學(xué)校管理的生命線》、肖北方教授的《德性教師知與行》、胡新懿教授的《以人為本 全面實(shí)施素質(zhì)教育是改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題--課程改革與課堂學(xué)習(xí)》、勞凱聲教授的《當(dāng)前學(xué)校依法執(zhí)教中的若干問題--以學(xué)校事故及法律為例》、陳如平教授的《關(guān)于學(xué)校管理創(chuàng)新的若干思考》、周杰教授的《現(xiàn)代學(xué)校管理的思考與對策》、戚業(yè)國教授的《學(xué)校發(fā)展與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、伊繼東教授的《校長成功之道與學(xué)校有效管理》、傅樹京教授的《教師專業(yè)發(fā)展理論與策略》、張紅教授的《教育愛與良好教育關(guān)系的構(gòu)建》、王毓珣教授的《愛 責(zé)任與教學(xué)藝術(shù)》、遲希新教授的《教師的職業(yè)理想與幸?！?、姜宏德教授的《辦好家長學(xué)校的理論與實(shí)踐研究》、翟小宇教授的《教育：舒展生命 凈化心靈》等視頻講座。與各位參訓(xùn)校長進(jìn)行互動交流，認(rèn)真做好筆記，完成要求的作業(yè)。圓滿的完成了本次培訓(xùn)任務(wù)。

本期培訓(xùn)班圍繞以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導(dǎo)，圍繞貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的工作方針與重點(diǎn)任務(wù)，深入思考全面實(shí)施素質(zhì)教育、深化管理改革、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、加強(qiáng)質(zhì)量建設(shè)的有關(guān)理論和實(shí)踐問題。通過政策解讀、校長講壇、專家報(bào)告、學(xué)員研討、自我反思等方式，著力提高中學(xué)校長全面實(shí)施素質(zhì)教育的政策水平和辦學(xué)治校能力。

通過培訓(xùn)研修，我受益匪淺，收獲頗豐，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，我深刻認(rèn)識到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。為此，我們通過學(xué)習(xí)討論得出幾點(diǎn)體會如下：

1、校長應(yīng)該是個多面手（校長工作的“廣”度）。一看到培訓(xùn)班的課程安排，我就產(chǎn)生了這種強(qiáng)烈的感受。從傳統(tǒng)教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內(nèi)教育現(xiàn)狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理??校長應(yīng)該了解的東西實(shí)在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。

2.校長應(yīng)該是個細(xì)心人（校長工作的“精”度）。學(xué)校工作包羅萬象，校長要盡量做一個有心人，細(xì)心人，善于從微小的現(xiàn)象看問題、找原因；善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心??

3.校長應(yīng)該是個學(xué)習(xí)者（校長工作的“遠(yuǎn)”度）。這是一個永恒的命題，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學(xué)習(xí)，就沒有可持續(xù)發(fā)展——個人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。

4.校長應(yīng)該是個研究者（校長工作的“深”度）。或者說，校長應(yīng)該是個思考者。對工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。

5、校長應(yīng)該引領(lǐng)教師感受職業(yè)幸福。幸福其實(shí)是一種心態(tài)，是一種感受。自己認(rèn)為幸福，你就幸福。世上從來沒有救世主。要想擁有幸福，需自己去努力。

許多教師之所以會產(chǎn)生職業(yè)倦怠、喪失職業(yè)幸福，很大程度上就是因?yàn)榇嬖谡J(rèn)知偏差，不能客觀地認(rèn)識自己，夸大了自己的能力，對自己有過高的角色期待，從而導(dǎo)致了低成就感。作為校長，就要引導(dǎo)教師，既然選擇做人民教師，首先要擁有一顆平凡心。一是要安于平凡、甘于平凡。二是要淡泊名利。教師的工作性質(zhì)不是謀利的經(jīng)濟(jì)型或謀官的權(quán)力型，而是屬于“群體”社會型工作，當(dāng)教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的干擾，以平平常常的心態(tài)，去干實(shí)實(shí)在在的事情。

改變世界、改變環(huán)境、改變他人，很難，唯有改變自己，學(xué)會知足常樂。倡導(dǎo)知足常樂，并不是倡導(dǎo)教師降低要求和減少需要，而是倡導(dǎo)教師降低不可能的要求和減少不合理的需要。正確地看待榮與辱、名與利、得與失等利益，不過高評價；冷靜地看待晉職評優(yōu)、進(jìn)修深造、獎金福利等資源，不過分要求；客觀地看待自身發(fā)展的可能性和局限性，不過度期待??知足常樂的教師常常會因?yàn)辄c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小成績而欣喜不已：比如家長一句肯定的話語；比如領(lǐng)導(dǎo)一個贊揚(yáng)的微笑；比如學(xué)生一個會意的眼神??他們對自身有著合理的認(rèn)知，能進(jìn)行理性的妥協(xié)，能堅(jiān)持有所為又有所不為、能堅(jiān)持有所求又有所不求；他們會適時調(diào)整目標(biāo)，會進(jìn)行換位思考，會不斷獎勵自己；他們肯接受有缺陷有遺憾的人和事，不幻想完美主義和絕對公平，因而他們擁有淡定從容的心態(tài)，擁有較高的效能感和成就感。

有一句話說得好，快樂不是在做喜歡的事，而是喜歡所做的事。與醫(yī)生、律師相比，教師是快樂的。律師、醫(yī)生整日面對的是那些官司纏身、身患重病、心情不愉快的人。而教師面對的是最陽光的快樂、單純青少年，這是天然幸福感的源泉。與商人、官員比，教師是快樂的，與官場、商場相比，學(xué)校是最純潔的地方，關(guān)系最簡單，人與人之間是最容易相處的。有的教師總抱怨自己壓力大，其實(shí)了解一下其他行業(yè)，沒有一個行業(yè)沒有壓力，每個行業(yè)都有一本“難念的經(jīng)”。為此，教師只有正確地認(rèn)識自己，才能使自己的人生充滿激情，才能使自己的工作充滿幸福感。

最后，我們想說，培訓(xùn)才剛剛開始，只要有心，我們每天都可以接受培訓(xùn)。培訓(xùn)中，當(dāng)學(xué)思并重；培訓(xùn)后，當(dāng)學(xué)而時習(xí)。學(xué)是進(jìn)步提高的必要前提，習(xí)則是鞏固學(xué)的必要補(bǔ)充，學(xué)而不習(xí)的收獲如曇花一現(xiàn)，學(xué)而時習(xí)才能不斷改進(jìn)，不斷提升。所以，我們會時常翻閱筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)告和光盤內(nèi)容，形成自己的觀念指導(dǎo)實(shí)踐，不斷反觀自己工作的過程，反思優(yōu)劣之處，不斷改進(jìn)。我們深信：只有學(xué)而時習(xí)才能溫故知新；只有學(xué)而時習(xí)才能使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。我們將帶著希望，帶著使命，迎接新的挑戰(zhàn)，繼續(xù)不懈的探索前行。