第一篇：關(guān)于接受中國(guó)干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)

關(guān)于接受中國(guó)干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)

心得體會(huì)

孫芹寶

2014年12月，接到學(xué)校通知，要求所有教師必須接受中國(guó)干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這肯定是形象工程、過(guò)場(chǎng)工程，我們?cè)谙旅婷刻爝@么多事，剛好期末，哪有時(shí)間來(lái)看，這個(gè)責(zé)任就抱著“完成任務(wù)”的態(tài)度，于是開(kāi)始了我的“一臺(tái)電腦，一個(gè)播放窗口”的學(xué)習(xí)生涯。

開(kāi)始的時(shí)候，還是沒(méi)太在意，邊視頻邊去干其他事，到了放完的時(shí)候就播放其他的視頻短片。沒(méi)事的時(shí)候才拿著耳機(jī)偶爾看看。就是這“偶爾看看”，改變了我對(duì)這次培訓(xùn)的看法。通過(guò)培訓(xùn)老師的講解，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名職業(yè)院校的老師，要做好這個(gè)老師不是一件簡(jiǎn)單的事情，不僅要有主觀上的熱情和干勁，還要有的基層工作人員所必須具備的能力和素質(zhì)，尤其對(duì)于向我們這種“戰(zhàn)斗在第一線”的教師隊(duì)伍。要求我們多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多學(xué)；要求我們有堅(jiān)韌不拔、長(zhǎng)期奮斗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神；要求我們有準(zhǔn)確的定位，良好的工作態(tài)度，要不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的職業(yè)技術(shù)水平等等。老師們的一些至情至理的名言我將其銘記于心，并慢慢融匯貫通，將它運(yùn)用在工作生活中，讓我受益匪淺、感慨良多。

在學(xué)習(xí)中的幾個(gè)專(zhuān)題讓我印象深刻：韓慶祥的《中國(guó)夢(mèng)的背景、內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)》，讓我重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)夢(mèng)；袁貴仁的《深入學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記系列重要講話精神推進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展》，讓我深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了總書(shū)記系列重要講話精神，也讓我認(rèn)識(shí)到深化改革的“總目

標(biāo)”、“總要求”、“總標(biāo)準(zhǔn)”，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的“總依據(jù)”、“總布局”、“總?cè)蝿?wù)”，堅(jiān)持立德樹(shù)人，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育系統(tǒng)的重大政治任務(wù)；再就是馬慶榮的《職業(yè)院校教師的教學(xué)基本功》，讓我知道“教什么、如何教”，特別是為什么這樣教，而非縮課、講課、背課、讀課。課程內(nèi)容豐富，層次清晰，觀點(diǎn)鮮明，對(duì)提升職業(yè)院校教師的教學(xué)基本功有很好的指導(dǎo)作用；在后期的補(bǔ)修課程中，金正昆的《身邊的禮儀》系列讓人印象深刻，實(shí)用性強(qiáng)。在這次培訓(xùn)中，我一共學(xué)習(xí)了2008分鐘的課程，受益匪淺！特別是關(guān)于職業(yè)教育的，下面我想就2014年6月份《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》結(jié)合本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和情況，淺談一下我對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的看法：

中國(guó)的職業(yè)教育在過(guò)去的一年，加速轉(zhuǎn)動(dòng)的改革齒輪讓職業(yè)教育成為中國(guó)教育的“年度關(guān)鍵詞”：《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確職教地位，改革開(kāi)放以來(lái)的第三次全國(guó)職教工作會(huì)議重啟頂層設(shè)計(jì)??一項(xiàng)項(xiàng)舉措，讓我們興奮不已。但興奮過(guò)后，困惑卻緊隨其后，“政策很好，但我們?nèi)フ{(diào)研，不少職業(yè)學(xué)校日子仍然很難過(guò)，經(jīng)費(fèi)少、招生難，校企合作很難搞”。

對(duì)職業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)和定位，應(yīng)該說(shuō)，近些年都已有共識(shí)，但認(rèn)識(shí)到其重要性是一回事，能否行動(dòng)起來(lái)卻是另外一件事。這其中關(guān)鍵是“校企合作”辦學(xué)主體沒(méi)有落實(shí)到位，企業(yè)參與的積極性和動(dòng)力都不足，造成職業(yè)教育仍然是教育部門(mén)一家在搞，而單純依靠教育部門(mén)是做不好職業(yè)教育的。

職業(yè)教育是一種“跨界”教育，這決定了其辦學(xué)主體不能僅靠教育部門(mén)；職業(yè)教育培養(yǎng)的人才直接面臨市場(chǎng)需求，這決定了其“就業(yè)導(dǎo)向”人才培養(yǎng)思路和“技術(shù)立人”興學(xué)辦學(xué)之本；職業(yè)教育事關(guān)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級(jí)，這就決定了政府的職責(zé)和使命——不僅要從政策和制度上作出頂層設(shè)計(jì)，明確辦學(xué)主體，確保資金投入，更要扭住職業(yè)教育發(fā)展的牛鼻子，主動(dòng)作為。

然而從今年正在召開(kāi)的人大代表調(diào)研的結(jié)果看，家家都有“苦經(jīng)”——政府部門(mén)哭窮，企業(yè)不愿擔(dān)責(zé)，學(xué)校無(wú)從下手。實(shí)際上，以中職為例，當(dāng)今我國(guó)職業(yè)發(fā)展主要面臨以下三大問(wèn)題：辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足、師資缺失、生源不好。而職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在“三低”特點(diǎn)，即社會(huì)地位低，入學(xué)分?jǐn)?shù)低、畢業(yè)收入低。

要解決這一難題，必須改變當(dāng)下的職業(yè)教育教育辦的局面。這方面，政府部門(mén)應(yīng)該主動(dòng)作為，通過(guò)政策設(shè)計(jì)黏合政府、企業(yè)和學(xué)校，這其中，激發(fā)企業(yè)的辦學(xué)參與動(dòng)力和積極性是破局的關(guān)鍵。

在第十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，全國(guó)人大代表、周口科技職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)李海燕建議，政府不妨在全國(guó)遴選一批有條件、有影響的企業(yè)，授予教育型企業(yè)稱(chēng)號(hào)，支持其深度參與職業(yè)教育，建設(shè)公共實(shí)訓(xùn)基地、開(kāi)展學(xué)徒制培養(yǎng)、校企共建技術(shù)工藝和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中心，在企業(yè)辦學(xué)、校企合作方面發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

德國(guó)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，由政府牽頭、企業(yè)與學(xué)校共同辦學(xué)為主體的“雙元制”職業(yè)教育為“德國(guó)制造”培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀的產(chǎn)業(yè)工人，被譽(yù)為戰(zhàn)后德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”。當(dāng)下我國(guó)正面臨經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)

升級(jí)換代，這就決定了加快建設(shè)以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育體系，一年比一年迫切，一年比一年重要。因此，政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)和緊迫感，找到扭轉(zhuǎn)職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，盡快構(gòu)建一種利益共享、責(zé)任共擔(dān)的有效機(jī)制，以“校中企、企中?！钡穆殬I(yè)教育辦學(xué)模式，促進(jìn)“產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作”，使職教新政盡快落地。

另外，從《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中我也認(rèn)識(shí)到作為基層職業(yè)教育者需要從以下幾個(gè)方面提高邁進(jìn)：

一是充分認(rèn)識(shí)到要想大力發(fā)展職業(yè)教育必須解放思想、改革創(chuàng)新?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中也提出了有關(guān)職業(yè)教育一系列的新理念、新思想，新舉措，使我們現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展迎來(lái)了又一個(gè)春天，也為我們這些一線的普通職業(yè)教育的教師進(jìn)一步發(fā)展指明了方向。

在此之前建筑工程系也做了相應(yīng)的工作，系部領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新思想，開(kāi)拓局面，開(kāi)展了和煙建集團(tuán)的合作辦學(xué)和高密創(chuàng)美“廠中?！毙Ｆ蠛献髂Ｊ?，都是職業(yè)教育創(chuàng)新改革的體現(xiàn)！

另外，在這場(chǎng)大變革中，要加大加快教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，明確高等職業(yè)教育的基本特征，樹(shù)立具有高職特色的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀。以提高人才質(zhì)量為目的，以技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新為主題，關(guān)注教學(xué)對(duì)象研究、錘煉教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷探索創(chuàng)新教改思路，從課堂教學(xué)中開(kāi)始。

二是提出了全新的職業(yè)教育理念。第十四條提出，要強(qiáng)化職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家技術(shù)技能積累與創(chuàng)新的作用。這就明確了職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本定位是技術(shù)技能人才，職業(yè)院校也包括應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型本科院校辦學(xué)的基本定位是為國(guó)家進(jìn)行技術(shù)技能積累。這與以前相比，是一個(gè)全新的理念。

建立接地氣的服務(wù)型教育，以適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求?！稕Q定》把政府推動(dòng)、市場(chǎng)引導(dǎo)，服務(wù)需求、就業(yè)導(dǎo)向作為深化職業(yè)教育改革，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的基本原則，并貫穿整個(gè)《決定》的全篇，強(qiáng)調(diào)其中的關(guān)鍵就是要調(diào)適好政府與市場(chǎng)的關(guān)系。這就抓住了當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的根本問(wèn)題，目標(biāo)是要把職業(yè)教育辦成與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的接地氣的服務(wù)型教育，這是符合世界職業(yè)教育發(fā)展方向的。

建立適合人才成長(zhǎng)的可持續(xù)教育，從而形成終身教育理念與體系?！稕Q定》明確“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！逼渲嘘P(guān)鍵是要做到縱向銜接：中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育；橫向貫通：職業(yè)教育與普通教育。

建立引領(lǐng)改革的先進(jìn)性教育，開(kāi)啟了“突破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)堡壘”的攻堅(jiān)戰(zhàn)?！稕Q定》明確提出要發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用，引導(dǎo)社會(huì)力量參與辦學(xué)，推進(jìn)混合所有制改革，探索發(fā)展股份制、混合所有制職業(yè)院校。以職業(yè)教育為突破口，來(lái)開(kāi)啟“突破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)堡壘”的攻堅(jiān)戰(zhàn)，這是《決定》一個(gè)重要的創(chuàng)新點(diǎn)，意義十分重大。

三是充分認(rèn)識(shí)到教師素質(zhì)必須符合和滿(mǎn)足社會(huì)需求。要大力發(fā)展職業(yè)教育，提高師資水平是關(guān)鍵，職業(yè)教育不同于基礎(chǔ)教育或普通教育，職業(yè)教育是與社會(huì)緊密聯(lián)系的教育，就像《決定》指出“學(xué)校布局和專(zhuān)業(yè)設(shè)置更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求。調(diào)整完善職業(yè)院校區(qū)域布局，科學(xué)合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)，健全專(zhuān)業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整的機(jī)制”，“培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的技術(shù)技能人才”等等。這就要求從事職業(yè)教育的教師要從頭學(xué)起，因?yàn)橐郧暗穆殬I(yè)教育教師自己的技術(shù)能力也不夠強(qiáng)，有的甚至是不知一二。持續(xù)不斷地從各種渠道和途徑補(bǔ)充自己的一桶水，以確保跟上時(shí)代的步伐，知識(shí)的更新，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，符合社會(huì)的需要。四是進(jìn)一步完善了以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。按照總書(shū)記提出的“牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向”，“堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一”的指示要求，現(xiàn)代職業(yè)教育體系主要任務(wù)是服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)，基本特征是產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)模式是工學(xué)結(jié)合、知行合一，培養(yǎng)目標(biāo)是職業(yè)精神與技術(shù)技能高度融合。

五是明確提出了職業(yè)教育的辦學(xué)格局是多元化。多元主體辦學(xué)，引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、科研機(jī)構(gòu)、公民個(gè)人積極參與舉辦職業(yè)教育。就像我們正在和煙建集團(tuán)的合作一樣，以后煙建集團(tuán)完全可以參與到學(xué)校的辦學(xué)中來(lái)。

規(guī)定中指出制定積極政策，通過(guò)以獎(jiǎng)代補(bǔ)、購(gòu)買(mǎi)服務(wù)、金融支持等多種方式，鼓勵(lì)行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)籌措資金資源參與舉辦職業(yè)教育，開(kāi)發(fā)課程、教材等優(yōu)質(zhì)教育資源。企業(yè)要依法履行職工教育培訓(xùn)和足額提

取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的責(zé)任，一般企業(yè)按照職工工資總額的1.5%足額提取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，從業(yè)人員技能要求高、實(shí)訓(xùn)耗材多、培訓(xùn)任務(wù)重、經(jīng)濟(jì)效益較好的企業(yè)可按2.5%提取，其中用于一線職工教育培訓(xùn)的比例不低于60%。企業(yè)技術(shù)改造和項(xiàng)目引進(jìn)，應(yīng)按規(guī)定比例安排資金用于職工教育培訓(xùn)。對(duì)不按規(guī)定提取和使用教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)并拒不改正的企業(yè)，由縣級(jí)以上地方政府依法收取企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)，統(tǒng)籌用于本地區(qū)的職業(yè)教育。鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人，通過(guò)公益性社會(huì)團(tuán)體或者縣級(jí)以上政府及其部門(mén)向職業(yè)院校進(jìn)行捐贈(zèng)，其捐贈(zèng)按照現(xiàn)行法律規(guī)定在稅前扣除。企業(yè)因接受實(shí)習(xí)生所實(shí)際發(fā)生的與取得收入有關(guān)的、合理的支出，按現(xiàn)行法律規(guī)定在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除。探索利用國(guó)（境）外資金和民間資本發(fā)展職業(yè)教育的途徑和機(jī)制。

以探索多元辦學(xué)混合所有制為突破口，深化辦學(xué)體制改革。煙臺(tái)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海城市，具有資本、知識(shí)、技術(shù)、管理和市場(chǎng)配置資源等要素領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，我們要充分利用和發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，積極探索建立政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)等共同參與職業(yè)教育發(fā)展的運(yùn)行和管理體制。希望我校能建立產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)園，探索發(fā)展混合所有制職業(yè)院校建設(shè)模式，為深化職業(yè)教育辦學(xué)體制機(jī)制改革作出貢獻(xiàn)。

總之，這次培訓(xùn)不論從思想認(rèn)識(shí)還是專(zhuān)業(yè)積累、拓展視野方面都有很大的幫助，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我對(duì)培訓(xùn)的意義和作用有了新的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展有了新的思考，在以后的工作中我想我會(huì)學(xué)以致用，把理論知識(shí)用牢、用活！

第二篇：中國(guó)教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院在線學(xué)習(xí)體會(huì)

中國(guó)教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院在線學(xué)習(xí)體會(huì)

2016年6月至7月，我參加了中國(guó)教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院在線學(xué)習(xí)。在長(zhǎng)達(dá)1800多小時(shí)的培訓(xùn)中，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告，使我擴(kuò)寬了知識(shí)面，視野更開(kāi)闊，思路更清晰，也使我對(duì)高校輔導(dǎo)員工作有了新的認(rèn)識(shí)。下面就此次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)，進(jìn)行簡(jiǎn)要匯報(bào)。

1.內(nèi)容豐富，涵蓋面廣泛，權(quán)威性強(qiáng)

中國(guó)教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái)課程具有題材范圍廣、新穎、實(shí)效等特點(diǎn)，包含了國(guó)家宏觀政治、政策形勢(shì)、國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略、高等教育發(fā)展戰(zhàn)略、大學(xué)管理和大學(xué)文化、危機(jī)處理等管理知識(shí)，以及諸如環(huán)境、災(zāi)害預(yù)防等自然科學(xué)知識(shí)，課程門(mén)類(lèi)繁多，內(nèi)容非常寬泛，除少部分必修課程外，還有大量的選修課程供學(xué)員選擇，我們可以根據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有目的地選擇相關(guān)課程學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)所學(xué)課程與自身知識(shí)的良性互補(bǔ)。課程都由著名專(zhuān)家、教授、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)等授課，思路超前，內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)鮮明，分析深刻，聽(tīng)后受益匪淺。

2.學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感

作為一名輔導(dǎo)員，隨著不斷出現(xiàn)的許多新概念、新思想、新問(wèn)題，深感要加快更新知識(shí)速度，通過(guò)學(xué)習(xí)保持堅(jiān)定的政治信念，更是提高自身政治水平、理論水平、決策水平、專(zhuān)業(yè)水平、管理即服務(wù)水平的重要途徑。

3.工作學(xué)習(xí)兩不誤

開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，變革了學(xué)習(xí)方式，是與時(shí)俱進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求。它的學(xué)習(xí)方式靈活掌握，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不受時(shí)間限制、地點(diǎn)限制的優(yōu)勢(shì)，我們可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，能盡享名師名課大課堂，克服了院長(zhǎng)外出集中長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)不便的弊端，有利于學(xué)習(xí)、工作兩不誤。

同時(shí)，通過(guò)在線學(xué)習(xí)，還可以滿(mǎn)足自己個(gè)性化、差別化的學(xué)習(xí)需求，有效拓寬知識(shí)面。

4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)學(xué)習(xí)的時(shí)效性強(qiáng)，提高了學(xué)習(xí)效率

相對(duì)于傳統(tǒng)面對(duì)面式學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，采取不受時(shí)間限制、空間限制的學(xué)習(xí)方式。這種全新方式和大量新的內(nèi)容給黨員干部教育注入了新的生命力，對(duì)干部隊(duì)伍強(qiáng)化學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)起到了極大的促進(jìn)作用。在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)利用靈活的時(shí)間和豐富的內(nèi)容，提供了一個(gè)完全可以根據(jù)個(gè)人所需自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在完成必修篇目或選修篇目的同時(shí)，還可以選擇自己所需的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第三篇：干部教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí)心得

參加干部教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí)心得

根據(jù)組織要求的安排，本人2017年參加了干部教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全年共計(jì)完成了146.5學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及黨性教育、理論教育、政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)、人文素養(yǎng)、省情省策以及“學(xué)習(xí)貫徹省委十一屆三次全會(huì)精神專(zhuān)題”學(xué)習(xí)。參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既是組織要求，也是本人意愿。2017年，本人按組織要求完成了全年的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人的個(gè)人素質(zhì)有了進(jìn)一步提高，受益匪淺。具體感受和認(rèn)識(shí)如下：

一、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)理念。作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，一個(gè)在政府工作的國(guó)家公務(wù)員，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)理念，既是工作需要，也是中國(guó)共產(chǎn)黨《黨章》明文要求，是每個(gè)黨員的義務(wù)和權(quán)利?！饵h章》第三條規(guī)定黨員必須履行的義務(wù)第一款規(guī)定：認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧不平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決策，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。第四條第一款：黨員享有參加黨的有關(guān)會(huì)議，閱讀黨的有關(guān)文件，接受黨的教育和培訓(xùn)。我們每一個(gè)黨員干部都應(yīng)樹(shù)立活到老，學(xué)到老的終生學(xué)習(xí)理論，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我修養(yǎng)，提高服務(wù)人民的理論水平和工作能力。

二、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，既是人生必要，也是形勢(shì)所迫。本人作為一個(gè)在政府工作的黨員干部，理應(yīng)適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展要求。當(dāng)今時(shí)代，中國(guó)已進(jìn)入了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代、新理念、新思想、新戰(zhàn)略，源源不斷，滾滾而來(lái)，我們必須適應(yīng)新時(shí)代要求，掌握它們，系統(tǒng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷掌握理論創(chuàng)新成果，豐富頭腦，開(kāi)拓視野。同時(shí)，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)歷史，以及也國(guó)治國(guó)方略的學(xué)習(xí)，身感有益于提高自己的理論水平和工作能力。在治國(guó)理政、做人做事做官方面大有脾益。不忘初心，服務(wù)人民，嚴(yán)于律己，奉獻(xiàn)他人。2017年學(xué)習(xí)培訓(xùn)的的確確讓我在各個(gè)方面有了進(jìn)步和提升。

三、結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。新時(shí)代、新使命、新思想、新征程。當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人以劃時(shí)代的理論創(chuàng)新，實(shí)踐創(chuàng)新，創(chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。新思想開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)特色新社會(huì)主義新時(shí)代，提出了中國(guó)共產(chǎn)黨的新使命，開(kāi)戶(hù)了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程。中國(guó)的明天更強(qiáng)盛，前景讓人向往。

2018年，我將結(jié)合自身實(shí)際需要，更進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)代要求。

第四篇：干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

文 章來(lái)

源蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.Co m蓮山

干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

參加了5次干部學(xué)習(xí)，收獲很大。尤其是對(duì)比自己的日常工作，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的工作存在很多的缺陷，會(huì)有很多感悟。在這里簡(jiǎn)單總結(jié)一下：

一、從我做起，從心做起，從單調(diào)的自我修煉做起。

不論是楊宗華的《責(zé)任勝于能力》，還是白英書(shū)記的四篇在新任礦處級(jí)干部培訓(xùn)班上的講話，都有一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，那就是想要改變自己的工作狀態(tài)、改變工作方式方法，要從自己提高自己的修養(yǎng)做起，從提升自己的能力做起，從提高自己的責(zé)任心做起。就如同楊宗華說(shuō)的，“自己是萬(wàn)物之源，自己是萬(wàn)物之根，也是這個(gè)世界一切事情的最終根源。所以你的成就、你的未來(lái)、你的結(jié)局，是你自己牢牢把握和決定的”，“要想改變別人，首先改變自己。要有超強(qiáng)的內(nèi)控力，這是擔(dān)當(dāng)和承擔(dān)責(zé)任的基本前提。要使世界改變，先改變自己”。

毫無(wú)疑問(wèn)，人最大的敵人是自己。人是懶惰的動(dòng)物，人是習(xí)慣的動(dòng)物，人總是偏愛(ài)沿著習(xí)慣的、最懶惰的軌道開(kāi)展各項(xiàng)工作。但是，并不是每個(gè)習(xí)慣都是最適合的，最有效的，只是大家長(zhǎng)期如此做事，習(xí)以為常了。有句俗語(yǔ)說(shuō)：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。不論我們的年齡幾何、資歷如何、經(jīng)驗(yàn)幾何、職位幾何，如果我們想要改變自己，想要成為更加出色的管理技術(shù)人員，我們就必須正視一點(diǎn)：我們自身有不少的缺陷，我們必須改變我們的慣性思維，我們必須重新經(jīng)歷一遍習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程，就像周總理每天照鏡子檢查自己的行為，我們也必須常思己過(guò)，下定決心改變自己的工作習(xí)慣。

如何改變呢？

我讀過(guò)一本書(shū)叫做《練習(xí)中的平凡與偉大：哪來(lái)的天才》，書(shū)中舉了一個(gè)非常有名的例子：匈牙利教育心理學(xué)家拉斯洛·波爾加為了證明“偉大人物是后天培育而非天生”的觀點(diǎn)，花了幾十年時(shí)間用自己的女兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，專(zhuān)心在家里培養(yǎng)自己的三個(gè)女兒封閉學(xué)習(xí)國(guó)際象棋。結(jié)果是令人吃驚的，波爾加一個(gè)對(duì)不懂國(guó)際象棋的教育學(xué)家，卻將他的三個(gè)的女兒蘇珊、索菲亞、朱迪培養(yǎng)成了國(guó)際象棋大師，創(chuàng)造了幾乎是神話的事實(shí)。作者結(jié)論是：我們和那些“天才”的差距在于，我們總是在被迫重復(fù)自己的學(xué)習(xí)、工作，而“天才”總是刻意進(jìn)行練習(xí)，不斷提高自己的技能?！皞ゴ蟪晒φ咧貜?fù)練習(xí)的數(shù)量達(dá)到了單調(diào)乏味的程度”，就像問(wèn)問(wèn)科比練習(xí)了多少次投籃才能達(dá)到他那樣的命中率是很愚蠢的。金山公司開(kāi)發(fā)出了金山詞霸、金山毒霸等大家耳熟能詳?shù)木奋浖?，金山公司的前總裁雷軍在談到他?chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)道，成功需要兩個(gè)要素：一是10000小時(shí)的練習(xí)，也許要耗費(fèi)10年的時(shí)間；二是在正確的時(shí)間做正確的事情。

也許許多人對(duì)此必以為然，但是大家了解一手創(chuàng)立維亞康姆傳美帝國(guó)的雷石東么？與那些很早建功立業(yè)的青年才俊不同，他的前半輩子是失敗的，甚至在58歲時(shí)，經(jīng)歷一場(chǎng)火災(zāi)，雷石東全身重度燒傷，險(xiǎn)些喪命。63歲時(shí)雷石東第二次創(chuàng)業(yè)，經(jīng)營(yíng)理念大變，開(kāi)始大膽的實(shí)施其產(chǎn)業(yè)擴(kuò)張之路，將派拉蒙電影公司、哥倫比亞廣播公司都收購(gòu)到旗下，成為了一名名副其實(shí)的傳媒帝王。有人問(wèn)他的成功秘訣，80多歲的他說(shuō)，我的心理年齡依然是25歲。

和那些成功者相比，我們熱愛(ài)自己的事業(yè)么？我們真正對(duì)培養(yǎng)自己付出了多少？我們?yōu)榱颂岣咦约旱男摒B(yǎng)和能力付出了多少？我們?cè)谌諒?fù)一日的工作中刻意磨練自己的工作能力和技巧了么？這是我們需要我們不斷問(wèn)自己的問(wèn)題。

所以，大巧若拙，大巧不工，只有踏踏實(shí)實(shí)地從自我修煉開(kāi)始，我們才能發(fā)現(xiàn)一個(gè)更加出色的自己。

二、帶著危機(jī)感，肩負(fù)責(zé)任，不斷突破自我，不斷堅(jiān)持再堅(jiān)持。

楊宗華在《責(zé)任勝于能力》中說(shuō)過(guò)，“人都是趨利避害的”，所以“責(zé)任沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有選擇，選擇不同，結(jié)果也不同?！钡矣X(jué)得他沒(méi)有把意思說(shuō)透。我認(rèn)為責(zé)任和危機(jī)是相伴而生的，責(zé)任缺失的后果是巨大的危機(jī)，不僅是個(gè)人的危機(jī)，還是員工的危機(jī)、企業(yè)的危機(jī)。

英特爾功勛總裁格魯夫?qū)戇^(guò)一本非常有名的書(shū)叫《只有偏執(zhí)狂才能生存》。格魯夫口中的偏執(zhí)狂是那些有憂患意識(shí)的管理者。他說(shuō)：“我不惜冒偏執(zhí)之名而整天疑慮的事情有很多。我擔(dān)心產(chǎn)品會(huì)出岔，也擔(dān)心在時(shí)機(jī)未成熟的時(shí)候就介紹產(chǎn)品；我怕工廠運(yùn)轉(zhuǎn)不靈，也怕工廠數(shù)目太多；我擔(dān)心用人的正確與否，也擔(dān)心員工的士氣低落。當(dāng)然，我還擔(dān)心競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。我擔(dān)心有人正在算計(jì)如何比我們做得多快好省，從而把我們的客戶(hù)搶走?！睘榱藢⑦@種強(qiáng)烈的憂患意識(shí)傳達(dá)給他的員工，格魯夫進(jìn)行了一系列的變革，這里舉兩個(gè)例子：其一，某次會(huì)議上，因?yàn)橐幻麊T工遲到，格魯夫競(jìng)用棒球棍狠狠地砸在會(huì)議桌上，以示不滿(mǎn)和警告。其二，為了促進(jìn)員工的工作效率與內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，格魯夫設(shè)計(jì)了一整套計(jì)算員工工作量和工作績(jī)效排名的苛刻方法，收到了強(qiáng)烈的效果。在長(zhǎng)期緊張的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)中，公司的收入從1987年的19億美元猛升到1997年的251億美元，增長(zhǎng)了13倍之多。在全球微處理器領(lǐng)域內(nèi)，英特爾的市場(chǎng)份額達(dá)到85％，每年返還給投資者的回報(bào)率平均在44％以上。這些都是在激烈的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)下取得的。有員工抱怨說(shuō)：“工作壓力如此巨大，競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，人們同事之間簡(jiǎn)直不敢互相幫助?！绷硪恍┰庥鰟t可以寫(xiě)進(jìn)黑色幽默小說(shuō)。比如，在英特爾公司擔(dān)任科研工作的一名單身父親，下班回家剛吃過(guò)飯，就把兩個(gè)小孩摁上床，只為了自己能夠早點(diǎn)趕回公司加班。

就如同楊宗華說(shuō)的，對(duì)職工進(jìn)行員工責(zé)任意識(shí)的教育是必要的。但僅僅如此是不夠的，必須要根據(jù)人本身趨利避害的人性設(shè)計(jì)一套強(qiáng)有力的責(zé)任體系，用制度的鎖鏈強(qiáng)化整個(gè)企業(yè)的危機(jī)感，強(qiáng)化員工個(gè)人、尤其是管理人員的危機(jī)感，在危機(jī)和發(fā)展的愿景中，不斷克服發(fā)展的惰性和障礙，獲得企業(yè)和員工個(gè)人持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

正如格魯夫說(shuō)的，“沒(méi)有人欠你一份工作。這完完全全是你自己的事，只由你一人負(fù)責(zé)。你的唯一雇員，就是你自己。全世界的幾百萬(wàn)職工，正在與你競(jìng)爭(zhēng)。你需要把握自己的前途、自己的技術(shù)、自己的行動(dòng)安排。保護(hù)自己的事業(yè)免受侵害，并使之從各種環(huán)境中獲益，是你的職責(zé)。沒(méi)有人能夠代替你去做。”

從另一個(gè)角度說(shuō)，在日常工作中，責(zé)任的缺失更多表現(xiàn)了工作的惰性，就是我們常說(shuō)的工作作風(fēng)漂浮，疲疲踏踏，工作執(zhí)行力差。人畢竟不是機(jī)器，要在幾年、十幾年、幾十年始終保持高昂的斗志，保持旺盛的工作精力，保持效率極高的工作狀態(tài)是很難的。但是，回想我們的工作經(jīng)歷，我們總有一段時(shí)間工作績(jī)效極高，工作狀態(tài)極好，那時(shí)的我們有極強(qiáng)的求知欲望，對(duì)工作有極強(qiáng)的進(jìn)取心，我們渴望協(xié)調(diào)一切，完善一切。那時(shí)候的我們是最好的員工。

所以，沒(méi)有天生不負(fù)責(zé)的員工，只是我們中的許多人半途而廢了（例如，許多職工在升遷到一定崗位就懈怠了），放棄了高標(biāo)準(zhǔn)，在日復(fù)一日的工作中麻痹了自己。但是，鋼鐵大王卡耐基說(shuō)過(guò)一句名言：“尾聲即是開(kāi)始”。我們以前取得成績(jī)僅僅是一段美好的回憶，人生還很長(zhǎng)，“人是盡可能的可能”，未來(lái)需要我們開(kāi)拓。我們需要的是找回那個(gè)最出色的自己，督促自己盡可能地保持良好的工作狀態(tài)，在正確的時(shí)間做正確的事情，堅(jiān)持再堅(jiān)持，逐漸形成一種習(xí)慣，進(jìn)而突破自我，在習(xí)慣中、在奮斗中磨練自己，成就自己。

以上兩點(diǎn)是我結(jié)合干部學(xué)習(xí)和自己工作經(jīng)歷的反思，也許還很幼稚，也許很天真。但是，我想如果自己都不對(duì)自己抱有任何期望，那將是多么無(wú)聊的人生。所以，希望大家一起努力吧！

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w.5 Y k J.Co m蓮山

第五篇：干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí)心得

中央干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí)心得

根據(jù)浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組組織部的學(xué)習(xí)安排，我于2014年12月-2015年1月參加了“中央干部教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，該學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重點(diǎn)是加強(qiáng)師德教風(fēng)。2個(gè)月來(lái)，我在重點(diǎn)選學(xué)了與作為一名高校教師息息相關(guān)的課程，完成了1350分鐘的在線學(xué)習(xí)，并在聽(tīng)課中做好隨堂筆記。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，本人得到了一定的收獲促進(jìn)了對(duì)接下去如何工作學(xué)習(xí)的反思，拓展了自己的知識(shí)面，提高了自己的理論水平，其學(xué)習(xí)心得體會(huì)歸納如下：

一、學(xué)需結(jié)合，自我選擇

網(wǎng)絡(luò)課程要求我們每人至少完成1350分鐘的學(xué)習(xí)，我可以根據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有目的地選擇相關(guān)課程學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)所學(xué)課程與自身知識(shí)的良性互補(bǔ)。且課程都由名家學(xué)者、專(zhuān)家教授、行政領(lǐng)導(dǎo)等授課，大部分講課時(shí)思路超前，內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)鮮明，案例生動(dòng)，分析深刻，真情洋溢，真正做到了“按需學(xué)習(xí)”。

二、感受深刻的課程

通過(guò)干部在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)到作為高校輔導(dǎo)員終身學(xué)習(xí)的重要性，我感覺(jué)隨著自己積累的知識(shí)量增加，發(fā)現(xiàn)了自己原本忽視的部分，意識(shí)要可以有更多角度看待問(wèn)題。其中有幾門(mén)課讓我印象特別深刻：

檀老師的做一個(gè)配享幸福的教育家，從頭至尾讓我感受頗多他講的公正與仁慈十分合我的價(jià)值觀其。為己之學(xué) 孟子：三樂(lè)。教師公正和個(gè)體公正的關(guān)系,影響整個(gè)的社會(huì)公正.我的觀點(diǎn):是老師不可以有偏見(jiàn)但是可以有偏愛(ài)，因?yàn)槔蠋熞彩侨?，有喜好偏好。我贊同沒(méi)有徹底的社會(huì)公正另外.其從容地講述和典型了圣經(jīng)例子:處罰一個(gè)通奸的婦人,石刑，耶穌提出只有沒(méi)有罪(不是法律的概念)的人投第一塊石頭結(jié)果每個(gè)人都在往后退,當(dāng)場(chǎng)的每個(gè)人都有了醒悟:寬恕之心，當(dāng)時(shí)犯罪的婦人跪下,要求被懲罰.耶穌說(shuō):去吧,不要再犯。寬恕是生活的基本原則.仁慈,寬恕.是公正的的延伸與補(bǔ)充因?yàn)楣旧碛腥毕?，由此引發(fā)了我的思考：什么是純粹的公正。我是一個(gè)比較勞心的人，自認(rèn)是很負(fù)責(zé)的，但是脾氣也因此而比較急躁，易因?qū)W生的過(guò)錯(cuò)而惱火。這門(mén)課告訴我不要惱怒，不要制裁學(xué)生，有自信的老師會(huì)在下一次專(zhuān)業(yè)上說(shuō)服學(xué)生，不是用身份壓服學(xué)生，不是不講理，不是不平等的師生關(guān)系。平等的對(duì)待師生關(guān)系。可是我覺(jué)得有的時(shí)候有些領(lǐng)導(dǎo)就是用身份在壓下級(jí)?！耙粋€(gè)有道德的人是一個(gè)幸福的人,不一定是感官上快樂(lè)的人’這個(gè)我始終認(rèn)為，投入自己喜愛(ài)的教育事業(yè)既是有委屈有不公平待遇或者有誤解，也總是會(huì)有一種內(nèi)心的力量支持自己。很多人都把老師比作紅燭，燃燒自己照亮他人，可是老師也是人，也是多重身份在身，既是妻子又是兒女，我認(rèn)為教師本人也不能太苦,不能自私，但也不能被要求過(guò)多犧牲性，太過(guò)嚴(yán)苛,自己的正能量來(lái)自哪里？我認(rèn)為自己生活充滿(mǎn)陽(yáng)光幸福后用飽滿(mǎn)的熱情投入公正教育事業(yè).山東理工大學(xué)的遲老師，有著一切工作圍繞學(xué)生的觀念，其強(qiáng)調(diào)師生交流的頻度和深度，其十分強(qiáng)帶哦個(gè)性化的指導(dǎo)，認(rèn)為學(xué)生發(fā)展是目的和歸宿，并且學(xué)校為師生間交流提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)條件,比如優(yōu)雅舒適的環(huán)境、平等的交流、網(wǎng)上平臺(tái)建設(shè)（老師學(xué)習(xí)資料推薦,網(wǎng)上預(yù)約、不分節(jié)假日）、聘請(qǐng)學(xué)業(yè)顧問(wèn)名師實(shí)施全方位育人的理念從管理學(xué)生轉(zhuǎn)變到發(fā)展學(xué)生.王佐書(shū)老師的師德與師風(fēng)提出感情投入與人格對(duì)人格的教育.由此引發(fā)了我的問(wèn)題:學(xué)生對(duì)老師有什么樣的人格要求和魅力要求。雖說(shuō)眾口難調(diào)，雖然不可能讓每個(gè)學(xué)生都喜歡自己，但是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)喜好讓自己多面化也是順應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的需求。

劉克利老師的立德樹(shù)人德育為先提出了立德樹(shù)人是為大學(xué)生成長(zhǎng)成才成功培養(yǎng)人。我作為一名高校輔導(dǎo)員十分愿意住學(xué)生一把幾把，可是有的學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到我的好意，巴不得老師別管他。唉，可能還是方式方法需要改進(jìn)。如何讓學(xué)生感受到了尊重是本課程的亮點(diǎn)之一。我反思自己言行，有時(shí)是否太過(guò)嚴(yán)格、略強(qiáng)求了，很多學(xué)生都說(shuō)我很?chē)?yán)格也都知道是為他們好，不少學(xué)生叫我芳姐，給以我尊重和親近，我十分感激和開(kāi)心?？墒菍?duì)于一些拿自己青春精力開(kāi)玩笑的學(xué)生，我不想和學(xué)生矛盾激化，但是對(duì)于我對(duì)他們的尊重似乎分寸很難掌握，有時(shí)會(huì)夾在規(guī)章制度和學(xué)生要求之間，我絕不愿意溺愛(ài)偏袒包庇，趨向于選擇強(qiáng)硬，就不太尊重了。我有時(shí)也不禁地問(wèn):我的成長(zhǎng)成功的助力在哪里?自從骨干建設(shè)以來(lái)，學(xué)校鼓勵(lì)老師自我提升和進(jìn)修培訓(xùn)，我參加了禮儀培訓(xùn)、二級(jí)心理咨詢(xún)師培訓(xùn)，cct培訓(xùn)，焦點(diǎn)解決療法培訓(xùn)，感覺(jué)自己分析解決問(wèn)題的視野拓寬了。三小節(jié)和建議

干部網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的一種手段和方式，學(xué)用結(jié)合才是學(xué)習(xí)的目的，“學(xué)以致用”就是要實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)到實(shí)踐的完美轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，是不斷提高個(gè)人能力的有效途徑。在未來(lái)的日子我還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)加強(qiáng)自己的能力提高綜合素質(zhì)，還要探索如何拉近和學(xué)生的距離增加親和力，同時(shí)又必須堅(jiān)持公平公正公開(kāi)又不乏仁慈寬恕。建議：

一：有些課程真的感覺(jué)發(fā)人深省，上課老師由得有才有水平，講課時(shí)激情流露，句句在理，可是有的老師確實(shí)照搬稿子念，且不管內(nèi)容如何，但是覺(jué)得這個(gè)就有點(diǎn)失望，不能體現(xiàn)出其真實(shí)的水平。

二：網(wǎng)絡(luò)課程雖然有一定的選擇余地，但是我覺(jué)得還是不夠。