第一篇：珠江路小學低年級數學備課組總結

珠江路小學低年級數學備課組總結

珠江路小學

余鴻瑞

為了有效地開展校本研修，大面積提高教育教學質量，使備課組成為學習型、反思型的團隊，發(fā)揮教學實體作用，我們低年級數學備課組的老師響應學校的號召，認真學習了創(chuàng)建學習型備課組的要求，積極投入到學習型備課組的建設之中。下面將這一學期的工作總結如下：

一、研修

我們組的3位老師每個月都能根據學校的學期工作計劃完成“學習任務”，每位老師利用假期和業(yè)余時間認真閱讀了?優(yōu)秀是教出來的?和?現代小學數學教學概論?，并撰寫了讀書筆記進行交流。每位老師都能結合自己的教學實踐,自覺地進行教學反思。我們三位老師都參加并參與了小班化教育的研究，而且確立了自己的研究課題：在數學課堂中分層教學教學策略的研究，姚梅老師所撰寫的小班教育論文，在省論文評比中獲二等獎。我們積極參加省、市、區(qū)的各種教研教研活動，出勤率為100%。

二、備課

開學初，我們三位老師就制定了詳細的備課計劃，集體備課做到定時、定人、定內容、定地點。每次備課我們都能圍繞本單元的教學重難點，進行積極熱烈的討論，老師們不僅備教材，確立重難點，商討如何突破重難點的方法；同時還針對每個班級的不同學情，提出相應的策略。在備學生備教材的基礎上，我們進行了學生分層練習的設計，力求在練習上讓不同層次的學生得到相應的訓練和提高，努力使自己的課堂教學能夠達到最優(yōu)化。我們組的老師在個人備課上，都能夠備詳案，按照學校的要求認真寫二次備課，每天上完課后，主動認真地進行反思，寫好教后記。

三、上課

我們組的3位老師能夠自覺、主動地在組內進行互聽課的活動。新教師能夠積極地向老教師學習、請教，老教師也能夠主動關心、幫助年輕老師。在日常的教學中遇到問題，大家都能主動進行探討、溝通。本學期我們組互聽課達到8節(jié)，余鴻瑞老師上了區(qū)級公開課，姚梅老師上了校級公開課，陳燕老師雖然是新教師，但是在年級組老師的幫助下，上了一節(jié)匯報課，也得到了教研員的夸獎。

四、作業(yè)

我們組的每位老師能按“玄武區(qū)作業(yè)常規(guī)要求”認真批改學生的作業(yè)，并給予及時、準確的反饋和矯正，學生書寫工整、漂亮、本子干凈、整潔，獲得了檢查作業(yè)的老師的好評。在平時的作業(yè)中，我們除了要求學生完成書上的相關的習題外，還能夠針對學生學習的具體情況，分層自編一些有針對性的練習，讓學生鞏固、加深所學的知識，培養(yǎng)學生解題的靈活性。我們還能夠出好其他年級的考試卷。

五、資源

我們能按照學校的要求，每個月按時按量上傳資料（教案、課件、文章）不斷充實學校的資源庫，我們組內的老師都能在日常的教學之中共享這些優(yōu)質的學科資源。

六、組風

我們低年級數學組是3位年輕的老師，在工作中大家能夠互幫互助，團結進取，虛心向組內的老師和有經驗的老師學習、請教，對待學生，我們關愛每一個孩子，關心他們的學習，愛護他們的身體，和家長進行及時溝通，我們用小班教育的理念，讓陽光普照到每一個孩子，讓每一個孩子都沐浴在我們溫暖 的陽光中。

第二篇：小學數學低年級備課組工作計劃

小學數學低年級備課組工作計劃

（2010～2011第二學期）

一、指導思想

以“六模塊建構式課堂”為中心，努力構建良好的教師專業(yè)成長平臺。通過組內成員間的共同備課、說課、觀課、評課，提升備課組教師的教育教學能力。繼續(xù)推進數學新課程改革的進程，努力提高數學教學質量，建立團結和諧的備課組。

二、工作目標：

1、數學學科活動豐富開展，強化學科特色，爭創(chuàng)區(qū)優(yōu)秀備課組。

2、抓好教學常規(guī)，培養(yǎng)學生學習數學的良好習慣。

3、努力學習，轉變教研觀念，提高自身素質。

4、組織教師參加各級教學競賽及論文、反思評比活動。

5、組織老師們向學科帶頭人、骨干教師學習。

6、通過多種渠道，加強師資隊伍建設。（如加強校際間的教學交流與合作）

三、工作要點：

1、以新六模塊理念為先導，以課堂教學為重點，進一步學習新課程，實踐新課程。

2、以課堂教學為中心，強化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學質量。常規(guī)落實：

①備課：本學期繼續(xù)推行集體備課制度，教師要備出優(yōu)質課，實用課。配合教導處將組織定期檢查教案。

②上課：教師要做好充分的課前準備工作，上好每一節(jié)課。③作業(yè)的布置、批改。作業(yè)設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規(guī)范。

④輔導：繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作，重視學生數學生活日記的寫作，培養(yǎng)學生靈活運用數學知識解決實際問題的能力。

⑤聽課：本學年各教師參加聽課總節(jié)數不少于40節(jié)，要邊聽邊思，及時評點。

3、重視理論學習與研討，組織教師積極參加區(qū)課堂教學競賽、教育敘事、教育論文評選等活動。

三、具體安排：

2010.2明確集體備課組活動要求，制訂新學期活動計劃

2010.3組織網上教材培訓，交流上學期備課、作業(yè)檢查情況，統(tǒng)一新學期備課、作業(yè)要求

2010.3同課異構，教學對比——《認識線段》

2010.3《認識線段》教學評點

2010.3“打造高效課堂，提升教育質量”理論學習一

《對數學課堂教學有效性的思考》

《設問、激疑、導學、創(chuàng)造——試談低年級“解決問

題”教學中的有效提問》

2010.4參加鎮(zhèn)教研活動

2010.4“打造高效課堂，提升教育質量”理論學習二

《試談提升小學數學課堂探究實效的策略》

《如何提高小組學習的有效性》

2010.5“打造高效課堂，提升教育質量”理論學習三

《新課程下數學教師應該怎樣備課》

《對“家常課”備課有效性的思考》

2010.5集體研究蘇教版三年級上冊教材《統(tǒng)計與可能性》，設計2011.6

2011.6

教學預案，“打造高效課堂，提升教育質量”理論學習四 《對提高學生數學計算能力的思考》 《加強估算教學，培養(yǎng)估算能力》期末復習交流、備課組活動總結

第三篇：低年級數學備課組工作計劃

2010-2011下學期低年級數學備課組工作計劃

一、指導思想：本學期我們低段數學教研組將結合學校工作實際要求，認真落實“四效研究”，并以課堂教學為陣地，以教研活動為契機，以學習和外出聽課為窗口，結合課題研究，確實提高課堂教學效率，促進學生良好學習習慣的進一步養(yǎng)成，提高學生自主學習能力，低年級數學備課組工作計劃。

二、工作目標：

1、進一步提高低段數學教師的理論水平和教學水平。

2、進一步加強課堂教學常規(guī)的建設和管理。

3、認真落實每次集體備課與教研活動，提高低段數學課堂教學水平。

4、立足課堂，嚴把教學質量關。爭取在年段過關測試中能取得優(yōu)異的成績。

5、積極撰寫教改論文和案例分析，并積極參加各級各類的評比活動。

三、教研組成員一年級：何霞玲、胡小鐵、陳曉玲二年級：熊皓麗（組長）、黃衛(wèi)東、熊宗富

四、工作思路

1、加強理論學習，構建學習型組織。認真鉆研《數學課程標準》，理解課標理念，明確年級的教學目標，認真鉆研教材，力求“吃透”教材，以實現真正的活用教材；同時加強對教育雜志的學習與閱讀，第一時間吸收最前沿的教育信息。學習課題研究的相關理論、案例，提高課題實驗的有效性與實用性。

2、理論聯(lián)系實際，轉變教育理念。全體組員要結合學校本學期的研究主題之一《今天，教師應該怎樣上課》，善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，加強研究備教材、備學生、備教師自己的過程，解決教材知識點、學生特點、教師閃光點三位一體完美結合，實現效率最大化的問題

3、落實“四效研究”，提高課堂效率。（1）加強集體備課。認真落實學校提出的“實效備課研究”，推行“二次備課”。落實提前一周做好課前組員獨立備課的準備，再由主講人對其所負責的教材進行系統(tǒng)、深入的分析，提出相應的教學策略及困惑，其他組員進行適當補充、討論，力求切實提高備課質量，工作計劃《低年級數學備課組工作計劃》。（2）加強課堂研究。積極開展課堂教學研究，探討有利于學生參與，有利于學生自主發(fā)展，師生雙邊活動效益高的課堂。本組每位教師認真上好一節(jié)研究課，將集體備課的效果落到實處。同時還要認真準備校優(yōu)質比賽課，力爭取得好的成績。（3）加強有效作業(yè)的研究。認真設計課后作業(yè)，不僅要落實“雙基”的訓練，同時也要注重對優(yōu)等生的培養(yǎng)，加強對他們思維拓展題型的訓練。（4）落實多效活動。結合本組的研究專題，認真組織形式多樣的學生學科活動，既激發(fā)學生學習數學的興趣，又檢查學生對“雙基”的掌握情況。

4、加強課題研究，提升師生素養(yǎng)?；诒灸甓螌W生的年齡特點與教材教學內容的編排特點，也基于上學期的研究小成果，我組本學期依然以《小學低年級學生計算能力的培養(yǎng)與研究》為研究小課題。在平時的教學中，每位教師要繼續(xù)加強對課題的研究與分析，將教學內容與研究實驗有機地結合起來，切實提高學生的計算能力；自己也要積極撰寫專題研究的論文與總結，努力提高自己的科研能力。

五、具體工作安排：周 次主 要工 作主講人第 1 周學習新課標，分年級制訂教學計劃熊皓麗第 2 周制定備課組工作計劃與確立研究小專題熊皓麗第 3 周集體備課：《20以內的退位減法—解決問題》交流：如何加強對學生進行思維拓展訓練何霞玲第 4周評課：《20以內的退位減法—解決問題》教研活動：研究小專題活動一策劃（口算）熊皓麗胡小鐵第 5 周集體備課：《兩位數加一位數和整十數》（同課異構）陳曉玲第6 周評課：《兩位數加一位數和整十數》教研活動：學生活動小結熊皓麗胡小鐵第 7 周集體備課：《表內除法二—解決問題》（同課異構）熊宗富第 8 周評課：《表內除法二—解決問題》交流：《今天，教師應該怎樣上課》交流黃衛(wèi)東何霞玲第 9 周期中檢測活動安排（內容、題型）熊皓麗陳曉玲第 10 周教研活動：期中檢測反饋熊皓麗陳曉玲第 11 周集體備課：《萬以內數的認識》熊皓麗第12周評課：《萬以內數的認識》教研活動：研究小專題活動二策劃（口算）黃衛(wèi)東陳曉玲第13周集體備課：《找規(guī)律》（一年級）學情反饋：學生活動小結胡小鐵第14周評課：《找規(guī)律》（一年級）教研活動：觀摩優(yōu)秀課例何霞玲熊皓麗第15周集體備課：《找規(guī)律》（二年級）黃衛(wèi)東第16周評課：《找規(guī)律》（二年級）熊宗富第17周分年級制定復習計劃熊皓麗陳曉玲第18周備課組工作小結熊皓麗

第四篇：小學低年級語文備課組工作計劃

小學低年級語文備課組工作計劃

一、指導思想

結合本校工作實際，堅持以全面發(fā)展、科學發(fā)展、和諧發(fā)展為目標，緊緊圍繞“提高教育質量”這一主題，遵循《小學語文新課程標準》，深化課堂教學改革，圍繞課題“生活識字——如何培養(yǎng)學生自主識字的能力”和“敏悟型低碳課堂的范式研討”開展活動，以加強教學管理、教學研究為基本點，依靠教師服務學生，全面推進有效教學，著力探尋“輕負擔、高質量”的本真教學模式。

二、工作重點

1.以課堂教學為主渠道，規(guī)范課堂教學管理。

2.抓實“六認真”，實施高效教學。向四十分鐘要質量，扎實落實“生本教育”。3.主題教研，提升教師素質。

4.關注隊伍，促進青年教師的快速成長。

三、具體措施

（一）指導學生自學，提高學生學習能力。

1．創(chuàng)設氛圍，使學生樂于自學。努力營造寬松和諧的學習氛圍，使學生能在自由、愉快的心理狀態(tài)中積極、主動地參與自學活動。

2、抓好學生的寫字教育。在寫字中發(fā)展學生的主體性，要通過寫字活動激發(fā)學生主動練字的動機，尊重學生練習方法的選擇，保護和培養(yǎng)學生在寫字過程中的創(chuàng)造性，保證學生在寫字過程中的主體地位，從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。

（二）抓實“六認真”，實施高效教學。

1.抓實備課。創(chuàng)新集體備課，突出一個“透”字：吃透課標，吃透教材，吃透教法，吃透學法，吃透訓練。備課要做到眼中有學生，心中有教材，手中有方法。提倡“個人初備、集體統(tǒng)備、個人再備”的備課流程。

2.抓實上課。追求本色的課堂教學，突出一個“活”字。要創(chuàng)建生活的課堂，營造民主的課堂，構建探究的課堂。倡導先學后教，以學定教。引導學生進行自主學習、合作學習、探究學習。用興趣來賦予課堂生命活力，用創(chuàng)新來賦予學生心靈舒展。真正做到課堂氣氛活，學生思維活，教學方法活，知識生成活。

3.抓實訓練。切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，突出一個“精”字。訓練內容能在課堂解決的，決不留在課外解決；口頭能解決的，決不書面解決。練習作業(yè)做到“精選、精編、精改、精評”。堅持“有發(fā)必收，有收必批，有錯必糾，有練必評”，提高練習的有效性。

（三）主題教研，提升教師素質。1.以課題研究推進教研活動。

結合本校國家級、省級主課題，圍繞課題為研究目標，教師根據課題認真搜集、整理并學習理論和實踐資料，在教學中有針對性地進行課題研究教學實踐，同時不斷反思，總結經驗教訓，爭取寫出高質量的課題論文。

2.以多種形式扎實教研活動。

本學期繼續(xù)以教研組、備課組為平臺，組織教研。通過課題研討、“同課異構，一課多上”、“沙龍研討”、“課例剖析”、網絡研修等形式，充分利用教研組網絡平臺的留言討論區(qū)，開展關于課題和教學問題的討論，在教研組、備課組磨課、說課、上課、研討、反思等環(huán)節(jié)，提高課堂教學實效。教研組成員也能在在群體中學習、在研究中學習，在實踐中學習。

（四）關注隊伍，促進青年教師的快速成長。

1.積極發(fā)揮我校骨干教師的輻射、影響和帶動功能。加大對青年教師的培養(yǎng)力度，組織好師徒結隊，經?；ハ嗦犝n評課。

2.加強年級組之間的集體備課、加強校際之間的交流，做好不同學段的教學銜接的調研工作，提高我校語文教研的實效性。

3.組織豐富多彩的教研活動，提高青年教師研讀教材、獨立備課、調控課堂、教育科研的能力和水平。

第五篇：低年級數學備課組小結2

成長

西夏墅中心小學數學低段備課組總結

時光飛逝，一個緊張、充實、奮進的學期又即將結束。首先我來介紹一下我們備課組的成員：有踏實肯干、任勞任怨的巢玲香、惲國華、薛建平老師。還有著輕聲細語、熱愛學生的謝春燕和薛菊芳老師。還有數學組兩位最年輕的老師，馮敏老師和我。在這個學期中，我們低年級的全體數學老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F把我們備課組的工作進行匯報,主題為“成長”。

一、理念的更新推動教師的成長。

大家深知，如果不學習，教學就會成 “無本之木，無源之水”。所以這學期我們備課組重點學習了《2011版數學課程標準》、《新基礎教育改革指導綱要》、《小學數學課型范式與實施策略》。我們采用兩種學習方式：

1、專家引領。

今年的一年級數學教材內容重新做了調整，所以我們備課組把研讀教材和《新課標》的學習有機結合。期初數學學科組邀請了常州市教研室主任汪履平來校進行講座，和大家解讀了新課程標準。我們利用集體備課時間對汪主任的講座進行再次的學習，細細品讀，從中獲益匪淺。6月4日，華師大吳亞萍老師來到我們學校進行課堂教學指導，讓我們備課組成員再一次深入的沐浴著“新基礎教育”的理念，感受著“新基礎教育”的精髓，吳老師對《圓》這一單元整體的教學架構，讓我們聽完之后豁然開朗。

2、自主學習。

《小學數學課型范式與實施策略》這本書我們備課組采用自主學習的方式，大家認真研讀了小學數學課型與教學策略，品味著書中精彩的教學案例。并不定期的開展交流活動，暢談學習體會，交流教育中的困惑，在思想的碰撞中激發(fā)了智慧的火花。

除了這些，我們還利用集體備課時間學習更多的教育理論，一次次的學習推動了我們備課組教師不斷的成長。

二、課堂實踐促動教師的成長。

1、集體備課：群策群力，行之有效。

我們的集體備課可以用八個字來形容，就是“群策群力，行之有效”。集體備課活動做到“二定”、“二不定”。所謂的二定是定時定點。利用雙周四下午的半天時間進行集體備課活動，采用“個人初備—集體備課---個人細備—形成共案”。在集體備課過程中，除了關注

對教材內容的解讀，我們還重點關注了書上習題和練習冊上的習題，大家認真分析研究每個習題要達成的教學目標，做到習題的講解“透、徹、深”，發(fā)揮習題的最大作用。集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我們備課組的老師積極參與，把集體備課變成每個教師的自覺行動。

所謂“二不定”是不定時、不定點。上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、班級里、走廊上……到處有我們一起討論的身影。今天借此機會，我要特別要感謝我們組的謝春燕老師和巢玲香老師，當我遇到問題時，她們都會細心的進行指導。正是這樣的交流討論，我們才能及時調整自己的教學行為，提高課堂的教學效率。

2、教研活動：共同探討、千錘百煉。

“研討出真知，研討出效率”。這樣濃厚的教研氛圍映襯出我校數學老師的團隊合作精神?！澳フn”也是低年級數學組老師在教研中求真求實的具體表現。3月7日下午，我們低年級備課組承擔了學校教研活動，我和二年級的謝春燕老師分別執(zhí)教了《認識圖形》和《有余數的除法》，課前大家一起共同討論教案，聽課、評課、重建，每一個過程都凝聚著備課組成員的汗水。上完之后得到了汪履平主任的好評。5月8日，我們學校迎來了區(qū)的綜合督導評估，為了上好這一天的數學課，我們備課組前期進行了精心的準備。二年級執(zhí)教《認識角》和《認識倍》兩個內容，記得試上前，謝春燕老師和薛菊芳老師準備了大量的教具、學具：活動紙條、長方形紙、正方形紙、小紅花、圖形卡片等等。有了這些充分的準備，學生的學習才會更加扎實有效。一年級的老教師巢玲香，身先士卒，執(zhí)教《兩位數加一位數的進位加》，她第一個試上，試上完之后備課組其他成員進行重建，貢獻自己的智慧。馮敏老師再次試上，修改在試上，直到把課上好。

“磨課”，使我們備課組的老師們普遍覺得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實質性的提高，尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉，要集體努力。這才真是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”！

正是一次次的磨練，讓馮敏這位最年輕的教師成長很快，經歷了筆試、面試、說課、上課這一次次的考核，馮敏老師成功的加入了教師的隊伍，被無錫市玉祁中心小學錄取。我參加新北區(qū)“藍天杯”小學數學會課比賽活動獲得了一等獎。

三、教師的成長帶動學生的成長。

一二年級學生學習經驗有限，不知道該怎么學習，學習習慣尚未形成。所以我們組把培養(yǎng)學生良好的學習習慣放在首位。學生的傾聽習慣，表達習慣，記錄習慣和作業(yè)習慣也一直貫穿于每位教師的教學活動中。所以在學期初的集體備課活動中，我們從閱讀、傾聽、表達、合作、記錄、操作幾大方面制定了學生習慣培養(yǎng)目標。如記錄方面要能用算式或符號記錄自己的思考過程。這是我們一年級在學習十幾減9時，學生用算式記錄的口算過程。學完十幾減

8、十幾減7之后，學生有順序的排列出所有的算式，從中找到規(guī)律。這是一（4班）的李雪同學記錄兩位數加一位數的口算過程，李雪是這學期新轉來的學生，在之前的學校沒有要求記錄，但隨著不斷的學習，我們看到她的進步成長非常大，能夠很完整的記錄口算的過程。

在學完豎式計算之后，我們一年級備課組進行了豎式計算競賽。計算競賽中考100分的學生，我們頒發(fā)了表揚信，學生學習計算比較枯燥，通過不斷的獎勵，學生的積極性得到很大的提高，學習興趣也被激發(fā)出來。

給學生一個舞臺，學生就會展示別樣的精彩。學習了《認識圖形》這一課后，我們讓學生利用學過的圖形設計有趣的圖案，學生的創(chuàng)造力特別的豐富，利用學過的長方形、正方形、三角形和圓形，制作了一幅幅精美的圖形畫。

我們驚嘆學生成長的這么出色，相信只有這樣孜孜不倦的教學追求，一定能讓學生有更出色的表現。

雖然取得了一定的成績，但我們還存在著一些不足之處：

1.我們備課組老教師居多，如何讓老教師發(fā)揮更大的光和熱，是我們備課組值得思考的問題。2.班級與班級之間存在差距，學生與學生之間存在差距，如何縮短差距，這也是我們今后工作的方向。

針對這些不足，思考下學期的工作將從以下幾方面入手：

1、集體備課、資源共享。

2、立足課堂、科學提質。

3、加強教研、提升素質。

4、優(yōu)勢互補、整體進步。

學無止境、教無止境、研無止境，我們要多思考，鞭策自己不斷進步，追尋更高的目標?？傊?，我們全組老師將在數學教研組的帶領下，不斷努力，不斷追求，奮發(fā)向上，使我們的備課組工作更上一層樓。