第一篇：良心活——淺談職高班主任工作

南通市班主任工作專(zhuān)業(yè)委員會(huì)2012年年會(huì)

良心活——淺談職高班主任工作

海門(mén)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 趙佳

摘要：班主任工作是一份良心活，班主任乃一班之魂，必須有著強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，特別是職高班主任。結(jié)合自身的工作實(shí)際，針對(duì)如何做好職高班主任進(jìn)行簡(jiǎn)要的論述。關(guān)鍵詞：良心，班主任，職業(yè)高中，學(xué)生

我的父親是教師，從小給我留下的印象就是每天早出晚歸，天天晚上伏案?jìng)湔n，批改大摞的作業(yè)。我曾問(wèn)過(guò)父親“為何如此忙碌”，他的回答：教師是個(gè)良心活。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)到這句話(huà)，不是特別理解，但當(dāng)我進(jìn)入教壇之后，卻深刻理解了這句話(huà)的含義，而且感觸一年比一年加深。

農(nóng)民用辛勤的汗水收獲春華秋實(shí)，工人用嫻熟的技術(shù)完成組裝生產(chǎn)。而我們教師，特別是班主任，在很多時(shí)候都是憑借一顆作為老師與生俱來(lái)的對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的心在工作。大多數(shù)人為了工作犧牲休息時(shí)間、犧牲家庭生活，甚至還要犧牲身體健康。這些“犧牲”是心甘情愿無(wú)怨無(wú)悔的，付出幾乎是無(wú)所圖報(bào)。我們憑的是什么？憑的就是良心。

當(dāng)一名職高的教師原本就已經(jīng)很難，不僅要一專(zhuān)多能，有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能，而且還要爭(zhēng)做雙師型的教師。當(dāng)職高做班主任的話(huà)，那就更難了。我想在職業(yè)高中工作過(guò)的教師都會(huì)深有感觸，我們職高的學(xué)生大多是什么樣的學(xué)生，毫無(wú)避諱的講：這些學(xué)生是中考的失利者，在原有的 南通市班主任工作專(zhuān)業(yè)委員會(huì)2012年年會(huì)

學(xué)習(xí)、生活中或多或少存在著一些問(wèn)題。有一句經(jīng)典的話(huà)“因?yàn)槁毟叩拇嬖?，大大減少了當(dāng)?shù)氐姆缸锫省！?作為職高班主任，我們的工作——繁復(fù)，瑣碎，思想教育、常規(guī)教育、學(xué)習(xí)教育等等，這絕對(duì)是一份良心活。

不管寒來(lái)還是暑往，每天踏著晨光出門(mén)，伴著星光回家，從家里到學(xué)校再?gòu)膶W(xué)校帶著一身疲憊返回家中，兩點(diǎn)一線(xiàn)，周而復(fù)始，這就是我們班主任的生活。班級(jí)的日常規(guī)范沒(méi)做好要及時(shí)教育，學(xué)生犯錯(cuò)要及時(shí)教育；家長(zhǎng)會(huì)要精心準(zhǔn)備，家訪(fǎng)要精心準(zhǔn)備……因?yàn)榻逃裏o(wú)小事，教師是個(gè)良心活。

我們班擁有58個(gè)可愛(ài)的學(xué)生，我必須讓所有學(xué)生都明白學(xué)習(xí)的目的和意義，必須讓他們懂得自律方能自強(qiáng)的道理，學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)督促他們管住自己。因?yàn)槲业牧夹母嬖V我：你的職業(yè)是教師，你就背負(fù)了教書(shū)育人的重任，無(wú)論教育有多么辛苦多么難做，無(wú)論家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教師有多少的不理解，你依然要一如既往地?zé)o愧于自己的心。

月考在即，班級(jí)個(gè)別學(xué)生不好好復(fù)習(xí)，每次在學(xué)校食堂匆匆扒口飯，我就又回到他們身邊，看著學(xué)生們安靜的學(xué)習(xí)我才放心的回辦公室準(zhǔn)備第二天的教案。每天早來(lái)晚走已成習(xí)慣，那是因?yàn)槲业陌嗉?jí)里有我牽掛的58個(gè)學(xué)生，是良心使我心里放不下他們。

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。作為班主任還必須有足夠的耐心，要以身作則。在職高普遍有這樣的現(xiàn)象，好多學(xué)生思想上都存 南通市班主任工作專(zhuān)業(yè)委員會(huì)2012年年會(huì)

在問(wèn)題，在學(xué)校得過(guò)且過(guò)地“混日子”。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)上比較懶散，基本的學(xué)習(xí)任務(wù)不能完成。上課時(shí)喜歡睡覺(jué)、說(shuō)話(huà)，甚至在課堂上進(jìn)行搗亂；作業(yè)經(jīng)常拖拉不做，甚至說(shuō)我從小學(xué)開(kāi)始就從來(lái)不交作業(yè)。臨近考試沒(méi)有緊迫感，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果無(wú)所謂。還有一些學(xué)生他們心思根本不在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)送他們來(lái)學(xué)校的目的是怕他們?cè)谏鐣?huì)上混壞了，把我們的學(xué)校當(dāng)成了“幼兒園”；還有一些學(xué)生很“自我”，集體觀念淡薄，極其自私；還有一些學(xué)生，雖然想學(xué)習(xí)可是基礎(chǔ)太差，成績(jī)也不夠理想，只有極少數(shù)的學(xué)生基礎(chǔ)還可以，就是自制力太差，不能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。面對(duì)這群學(xué)生，我們班主任必需要有足夠的耐心、熱心和信心。學(xué)會(huì)寬容，用正確的心態(tài)去面對(duì)他們。我始終堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、盡量不點(diǎn)名批評(píng)，尊重學(xué)生。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生想辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育。因此，班主任要格外注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)，我們的行為無(wú)形中也在影響著學(xué)生，我們要用更高的標(biāo)準(zhǔn)去約束自己的行為，俗話(huà)說(shuō)“有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生。”班主任對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，自身必須不斷的提高政治思想，提升自己的工作能力，樹(shù)立良好的形象，做到言傳身教。班級(jí)管理沒(méi)有小事，要求學(xué)生做到的，我們班主任必須先做到。比如學(xué)校要求學(xué)生不準(zhǔn)染發(fā)、燙發(fā)、不許佩戴首飾、不穿奇裝異服，作為班主任的我當(dāng)著學(xué)生面摘下首飾，并向他們承諾絕對(duì)不會(huì)染發(fā)和燙發(fā)，于是我們班帶首飾的學(xué)生也悄悄的 南通市班主任工作專(zhuān)業(yè)委員會(huì)2012年年會(huì)

摘下了自己的首飾，有染發(fā)的第二天也都改回了黑色。我自己從來(lái)不遲到，在第一節(jié)課鈴響前，我沒(méi)有課時(shí)我都會(huì)抽時(shí)間到班級(jí)看一看，我們學(xué)生也極少有遲到的情況。當(dāng)我看見(jiàn)班級(jí)的地上有紙片時(shí)，我就彎腰撿起扔到垃圾桶，當(dāng)講桌不干凈時(shí)，我立刻就拿起抹布擦一擦，這種身教比我們對(duì)學(xué)生嘮嘮叨叨地說(shuō)教其效果要好得多。

“察言觀色，主動(dòng)出擊”。因?yàn)槁毟呱陨淼膯?wèn)題很多，如何及時(shí)的把握這些學(xué)生的性格，就需要我們老師敏銳的觀察力了。我們可以從側(cè)面了解，從活動(dòng)中觀察，從儀容儀表上，從言行舉止中，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)東西，然后主動(dòng)出擊，可以裝作不經(jīng)意間和他聊聊，這樣可以拉近一些師生的距離，為以后的教育取得先機(jī)。同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)一些工作能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生，加以培養(yǎng)，為后續(xù)的班級(jí)工作做好準(zhǔn)備。

“尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生”。作為一名班主任，特別是職高的班主任，學(xué)生基本上是濃縮了各個(gè)學(xué)校的“精英”，他們?cè)谥袑W(xué)的時(shí)候聽(tīng)到的基本上都是老師和家長(zhǎng)的批評(píng)和指責(zé)。所以要對(duì)他們實(shí)施有效地教育，就必須和他們進(jìn)行有效地溝通。他們雖然毛病多多，從他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生的角度出發(fā)，就能喚起學(xué)生對(duì)美好人性的熱愛(ài)，就能喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同。記得班上有個(gè)學(xué)生剛到班級(jí)時(shí)不論在哪一方面都很不自信，甚至是自卑，后來(lái)通過(guò)和學(xué)生的溝通，南通市班主任工作專(zhuān)業(yè)委員會(huì)2012年年會(huì)

我發(fā)現(xiàn)在他身上有很多閃光點(diǎn)，比如他樂(lè)于助人，在體育方面有很高的天賦，于是就從他的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，不斷對(duì)其進(jìn)行贊美和引導(dǎo)。事實(shí)證明這些做法是有效的，漸漸的在這個(gè)學(xué)生的臉上看到了久違的自信和笑容。所以教師就要在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。

“明察秋毫，細(xì)致工作”。作為一個(gè)班主任，必須要細(xì)致地開(kāi)展日常工作。要煉就一付“火眼金睛”，要有洞察秋毫的能力。班主任可能都會(huì)在班里制定一些“規(guī)矩”，俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。我想一方面班主任要有“事事、時(shí)時(shí)育人”的意識(shí)，更要有細(xì)致入微的洞察力，從很多小而又小的事情上抓起，比如能規(guī)范學(xué)生的穿著打扮，能注意到學(xué)生課桌底下不該帶的物品，當(dāng)然不是去翻課桌，只要長(zhǎng)個(gè)心眼總能發(fā)現(xiàn)；每次到教室，能在第一時(shí)間了解班級(jí)的一舉一動(dòng)，等等。對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，要象我們的眼睛里容不得沙子一樣不能容忍，有問(wèn)題要及時(shí)處理。這樣久而久之，學(xué)生就會(huì)由被動(dòng)的守紀(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)地守紀(jì)。

作為一名班主任，要做的工作實(shí)在太多，它需要我們有極其負(fù)責(zé)的態(tài)度，需要我們用自己的“良心”去做好每一件看似微小的事情。

曾經(jīng)看到過(guò)這樣一段教師心語(yǔ)：

做教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對(duì)眼前同樣充滿(mǎn)好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一 南通市班主任工作專(zhuān)業(yè)委員會(huì)2012年年會(huì)

個(gè)孩子的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前途，放棄的是一個(gè)家庭的希望，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾！

班主任工作是個(gè)良心活，已經(jīng)有3年班主任經(jīng)歷的我告誡自己：擯棄喧囂，潛心從教，無(wú)愧自己的良心。

第二篇：淺談職高班主任工作

淺談職高班主任工作

作者：劉潤(rùn)瓊

擔(dān)任職高班主任，總體感受是累：工作繁雜、責(zé)任重大。但我毫無(wú)怨言，樂(lè)意接受了學(xué)校的工作安排。工作中歷盡艱辛，感覺(jué)無(wú)愧于每一個(gè)學(xué)生。雖然談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，但感受和體會(huì)還是很豐富的。在此淺談幾方面以自鑒自勉。

一．重視思想教育，穩(wěn)定和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要大批有一定專(zhuān)業(yè)技能的合格勞動(dòng)者，國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。職高以他獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)展示著廣闊的前景：“進(jìn)可升學(xué)，退可就業(yè)”。高一新生入學(xué)我就不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生宣傳職高的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生了解職高、熱愛(ài)職高、熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生明確當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心和積極性。

我接手高一文體班主任的時(shí)候，開(kāi)學(xué)不久就有兩三名學(xué)生思想產(chǎn)生動(dòng)搖，想退學(xué)。究其原因：認(rèn)為讀職高沒(méi)什么出息，左鄰右舍都這么說(shuō)。通過(guò)耐心細(xì)致的引導(dǎo)，同時(shí)做了家長(zhǎng)大量宣傳工作，讓他們明白送子女讀職高是明智選擇。這幾個(gè)學(xué)生終于安心讀書(shū)了。擔(dān)任高二計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)班主任時(shí)，兩名女生因家庭困難產(chǎn)生輟學(xué)念頭，經(jīng)過(guò)多次做工作和家訪(fǎng)，讓他們克服眼前困難，作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，終于使她們重返校園。通過(guò)努力，我接手的這兩個(gè)班學(xué)生思想都較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)積極性高。現(xiàn)在接手的高二計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)只有一名學(xué)生因母親出走失學(xué)。本期分流，有三十名學(xué)生有志參加高考。專(zhuān)業(yè)技能考核全班有近三分之二的學(xué)生順利通過(guò)初級(jí)，還有兩名定上中級(jí)。

實(shí)踐證明：做好學(xué)生思想教育工作是穩(wěn)定學(xué)生的最好途徑。

二、善于培養(yǎng)班干部，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理

班集建設(shè)的關(guān)鍵是是否有充滿(mǎn)活力和戰(zhàn)斗力的班委，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部人才，從班委成員到團(tuán)支部成員乃至科代表小組長(zhǎng)的設(shè)置都應(yīng)做到各盡其能、各施其職，事事有人管，事事有人做，不虛設(shè)。我在任用班干部時(shí)特別重視品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，因?yàn)檫@部分學(xué)生威信高、能力強(qiáng)，能在班上樹(shù)立正氣和起好帶頭作用，更是老師得力助手。比如高二計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的劉福軍、劉登慧、李太鳳、王小瑛等同學(xué)協(xié)助老師做了大量工作，都是比較出色的班委干部。同時(shí)也注重任用一部分有某些特長(zhǎng)或有一定組織號(hào)召能力卻存在不足的學(xué)生，充分發(fā)揮他們優(yōu)勢(shì)和積極性，協(xié)同其他班干部和老師開(kāi)展好班務(wù)工作。比如高二計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的李連酉愛(ài)好體育，我就讓他當(dāng)體育委員；張曉波喜歡唱歌，就讓他擔(dān)任文娛委員；李強(qiáng)雖然成績(jī)較差，但有較強(qiáng)的組織能力，我就任命他為副班長(zhǎng)。這樣一來(lái)班上各項(xiàng)工作都開(kāi)展得比較順利而且還帶動(dòng)了一大批后進(jìn)生。班委理順了，班集就有了核心，班務(wù)工作就落實(shí)了。學(xué)生常規(guī)管理方面，除按《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求和教育學(xué)生外，還根據(jù)學(xué)?！恫傩性u(píng)分細(xì)則》制定了一套切合實(shí)際的班規(guī)，對(duì)全班學(xué)生實(shí)行操行量化考核，并每周公布一次，期末統(tǒng)計(jì)，做到有依有據(jù)，準(zhǔn)確公平，如實(shí)記錄。具體操作由指定的班委干部具體負(fù)責(zé)，班主任督促檢查。

三、班主任應(yīng)具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛(ài)心

有強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛(ài)心是做好班主任工作的首要條件。我們學(xué)校80%以上的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)們帶著厚望把子女送到我們學(xué)校就讀。我感覺(jué)不認(rèn)認(rèn)真真工作就對(duì)不起家長(zhǎng)和學(xué)生，作為副主任應(yīng)盡心盡責(zé)做好學(xué)生管理工作，帶好班集體，想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，為學(xué)生排憂(yōu)解難，盡最大努力為他們創(chuàng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)氛圍。記得高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才能教育學(xué)生。”著名作家魏巍也說(shuō)過(guò)：“教師這種職業(yè)并不僅僅依靠豐富的學(xué)識(shí)，也不僅僅是依靠這種或那種教學(xué)法，這只不過(guò)是一方面，也許更重要的是他有沒(méi)有一顆熱愛(ài)兒童的心！”這些精辟的論述

充分說(shuō)明了愛(ài)學(xué)生是一切教育的基礎(chǔ)和前提。我在工作中也正是用了自己真誠(chéng)的愛(ài)心去感染著每一個(gè)學(xué)生。記得擔(dān)任高一文體班主任時(shí)，有個(gè)叫文達(dá)兵的學(xué)生，因患肺病須吃中藥，他就說(shuō)要請(qǐng)一周的病假，為了學(xué)習(xí)、治病兩不誤，我叫他把藥拿到學(xué)校來(lái)我?guī)退?，整整一周我每天都從家里煎好藥給他送去。這個(gè)不善言談的男生在周記中寫(xiě)到：“劉老師就像母親一樣關(guān)心我?！备叨?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)有個(gè)叫易平的學(xué)生腳長(zhǎng)水溴，腫得走不動(dòng)路，整天睡在寢室里，我親自在菜市替他買(mǎi)了一雙絨布拖鞋，還買(mǎi)了治水溴的藥，這個(gè)學(xué)生再不好意思不堅(jiān)持到課堂了。住校學(xué)生有時(shí)生活費(fèi)接不上了，路費(fèi)沒(méi)有了或是錢(qián)不小心掉了，自己再緊都要接濟(jì)學(xué)生。哪個(gè)生病了，哪怕就是星期天也是隨喊隨到，及時(shí)安慰和處理??我的這些行動(dòng)，使學(xué)生們深受感動(dòng)，贏得了學(xué)生的尊重信任，學(xué)生們也更加懂事、聽(tīng)話(huà)、努力學(xué)習(xí)，班務(wù)管理的難度自然減輕了。

無(wú)數(shù)事實(shí)證明：責(zé)任心加愛(ài)心是做好班務(wù)工作的有力保證。

四、利用積極因素克服消極因素轉(zhuǎn)化差生

班主任應(yīng)公正客觀地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，他們雖然存在這樣那樣的不足，但他們身上也有許多積極的美好的東西。所謂：天生我才必有用嘛！班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用他們積極的一面克服消極的一面，這是促使差生轉(zhuǎn)化，使班集體良性循環(huán)的關(guān)鍵。我接手的高二計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)有好幾個(gè)雙差生像鄧遠(yuǎn)超、羅丹、曹麗等，我對(duì)他們的違紀(jì)行為不是簡(jiǎn)單批評(píng)制止，而是更多采用耐心開(kāi)導(dǎo)、曉之以理，動(dòng)之以情。及時(shí)肯定他們好的方面，也毫不留情地指出他們存在的缺點(diǎn)，指明他們努力的方向。比如羅丹平時(shí)最大的毛病是脾氣暴躁、愛(ài)亂罵同學(xué)，學(xué)習(xí)上也不十分用功，但他特別喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，是學(xué)校短跑健將、足球、籃球隊(duì)主力，并在多次比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。我在班上大張旗鼓地表?yè)P(yáng)他體育方面的頑強(qiáng)勇敢和拼搏精神，肯定他為班集和學(xué)校作出了較大的貢獻(xiàn)，他十分高興，我順勢(shì)找他談話(huà)指出了他的不足并提出：希望他今后好好改一下自己的脾氣，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取較好的前途。后來(lái)羅丹確實(shí)轉(zhuǎn)變了許多，有一次我在路上遇到他母親，她拉住我的手說(shuō)：“劉老師簡(jiǎn)直感謝你，我羅丹拿給你給我管下來(lái)了！”又如鄧遠(yuǎn)超父親早逝，家庭缺乏管教，受社會(huì)不良風(fēng)氣影響較多，我接手時(shí)據(jù)學(xué)生反映他經(jīng)常曠課，與社會(huì)上的哥們兒打交道。我第一次找他談話(huà)他還振振有詞地說(shuō)：“職高生本身就是一只腳踏在學(xué)校內(nèi)，一只腳踏在社會(huì)上?！睘榱税阉麖摹吧鐣?huì)”上拉回來(lái)，多次找他談心，指出他某些思想和觀念的錯(cuò)誤。他字寫(xiě)得好、普通話(huà)說(shuō)得好，我不失時(shí)機(jī)地給予好評(píng)，并有意讓他為班集體寫(xiě)板報(bào)，在班集活動(dòng)中當(dāng)節(jié)目主持，讓他感受成功培養(yǎng)自信和榮譽(yù)感。現(xiàn)在他斷絕了社會(huì)青年的交往，也很少有曠課現(xiàn)象，這期還主動(dòng)參加了學(xué)校保衛(wèi)處組織的護(hù)校隊(duì)。應(yīng)該說(shuō)這些是他的一個(gè)不小的進(jìn)步。這樣的例子太多舉不勝舉，看到學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步我由衷高興。

五、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)班集凝聚力和感召力

天真活潑、充滿(mǎn)生機(jī)、富有朝氣是當(dāng)代青少年學(xué)生的典型特征。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)既能寓教于樂(lè)又能培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和榮譽(yù)感，增強(qiáng)班集體的凝聚力和感召力。因此我平時(shí)除了認(rèn)真組織好所擔(dān)任班級(jí)的學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，還組織班集體開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。比如座談會(huì)、文娛晚會(huì)、校外郊游野炊、參觀等。利用班團(tuán)隊(duì)課讓學(xué)生自發(fā)組織各種游戲、競(jìng)賽、演講、教唱新歌等，還倡導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)“文明班集”，爭(zhēng)做“文明學(xué)生”等活動(dòng)。讓學(xué)生在具體活動(dòng)中培養(yǎng)各種美好品質(zhì)，鍛煉能力、培養(yǎng)智力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和性格，感受同學(xué)的關(guān)心、集體的溫暖。讓每個(gè)學(xué)生留戀班集體、熱愛(ài)學(xué)校生活，從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)創(chuàng)美好前程。

以上幾點(diǎn)僅是個(gè)人淺陋見(jiàn)識(shí)，如有不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

第三篇：職高班主任工作論文

淺談職高班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

近年來(lái)，職業(yè)高中的班主任越來(lái)越體味到班級(jí)管理的艱辛。細(xì)加分析，主要是因?yàn)檫M(jìn)入職高的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為習(xí)慣差，再加上社會(huì)上 “職高無(wú)用論” 的觀念，所以學(xué)生進(jìn)校后情緒波動(dòng)大，思想復(fù)雜且不穩(wěn)定，給教學(xué)管理帶來(lái)很大的難度。本人自大學(xué)畢業(yè)以來(lái)，連續(xù)八年擔(dān)任職高班主任的工作，深感職高老師難做，職高班主任工作更難做。本文結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗鯓幼龊寐毟甙嘀魅喂ぷ鳌?/p>

一、信任并鼓勵(lì)學(xué)生，讓職高生走出自卑甚至是自暴自棄的心理陰影

《學(xué)記》里說(shuō)：“知其心，然后能救其失也。教者也長(zhǎng)善而救其失者也”。知心才能“救失”，才能“長(zhǎng)善”。職高學(xué)生大多是初中階段的后進(jìn)生，在長(zhǎng)期的“笨蛋”“不可救藥”等斥責(zé)聲中，自尊心、自信心早已蕩然無(wú)存。作為班主任，首先就要做學(xué)生的知心朋友，應(yīng)當(dāng)敞開(kāi)自己的胸懷，與學(xué)生搭成心靈的橋梁，讓學(xué)生信任你；用你的人品和知識(shí)，讓學(xué)生佩服你；用你的真誠(chéng)與愛(ài)心，讓學(xué)生接受你。

新生入學(xué)后的兩個(gè)月里，許多學(xué)生失落心態(tài)相當(dāng)突出?？傆X(jué)得上職高就是混日子，于是思想消極，不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不能專(zhuān)心。這個(gè)階段，班主任假如不能及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，以后的工作就很難開(kāi)展了。班主任必須從塑造學(xué)生的“自信心”入手來(lái)開(kāi)展工作，引導(dǎo)學(xué)生明白，上職高也是一條通往“羅馬”的大道，甚至是一條捷徑。

通過(guò)舉例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，上職高的確是“升學(xué)有路，就業(yè)有門(mén)”。比如：我校的對(duì)口高考升學(xué)率一直在全省名列前茅，每年都有幾十名學(xué)生考上本科院校，專(zhuān)科達(dá)線(xiàn)率更是百分之百。就業(yè)網(wǎng)絡(luò)更是遍布全國(guó)，就業(yè)渠道也十分暢通。我校畢業(yè)生，在人才市場(chǎng)上更是供不應(yīng)求，得到了用人單位的一致好評(píng)。

記得剛接手班主任工作時(shí)，我讓學(xué)生寫(xiě)周記跟我交流。有一外地學(xué)生在周記里寫(xiě)道：“老師，我跟你說(shuō)，我是很壞的學(xué)生，我讀初中時(shí)轉(zhuǎn)了很多學(xué)校，都是因?yàn)楦瑢W(xué)搶女朋友，伙同校外青年跟人打架，用刀刺傷同學(xué)，差點(diǎn)被送到派出所。我到這里讀書(shū)，也是父母的意思，我真的很不愿意上學(xué)”?？粗粋€(gè)年輕的生命如此沮喪自卑，我頓感自己肩上的責(zé)任很重。不過(guò)這樣一位從外地剛來(lái)到陌生的環(huán)境的新生，他竟如此坦率地跟我傾訴，說(shuō)明我已初步取得了他的信任，他愿意跟我接近。這樣的學(xué)生可塑性很強(qiáng)，我很有信心把他從歧途上拉回。于是我選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，語(yǔ)重心長(zhǎng)的和他交流，告訴他，你來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，沒(méi)人知道你的過(guò)去，只要你肯上進(jìn)，是能重新贏得老師和同學(xué)的認(rèn)可的。談話(huà)中我了解到他喜歡運(yùn)動(dòng)，籃球上很有天賦，于是向體育老師推薦讓他進(jìn)入校隊(duì)。后來(lái)還讓他當(dāng)班級(jí)的體育委員，帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)上早操。一階段下來(lái)，他很上進(jìn)，幾乎看不到他的缺點(diǎn)，我又在班里極力夸他，我看到他整天很開(kāi)心，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步，知道他已經(jīng)走出了自卑的陰影了。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境 ,營(yíng)造更多的成功機(jī)會(huì)

職高生相對(duì)而言過(guò)去大部分是后進(jìn)生，如果我們不能創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，就不利于激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。因此，教學(xué)中我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，開(kāi)展多媒體教學(xué)，用聲形并用的教學(xué)形式，豐富了課堂內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率；通過(guò)成立興趣小組以及開(kāi)展其他競(jìng)賽活動(dòng)等形式，多途徑多形式地為學(xué)生營(yíng)造各種表現(xiàn)自己、成就自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng)，讓他們克服低人一等的心理，走出“上職高沒(méi)出息”的陰影，喚醒他們沉睡已久的自信與自尊。我常對(duì)學(xué)生講，走進(jìn)職高大門(mén)，同學(xué)們就站到了同一條起跑線(xiàn)上，在老師眼中，你們沒(méi)有好壞之分。只要大家有信心、有決心，這里就是你們展示自己風(fēng)采的舞臺(tái)，是你們施展自己才藝的天堂；發(fā)揮你們的長(zhǎng)處，認(rèn)清自我，就一定能成為社會(huì)有用之才。實(shí)踐證明，恰恰是一些所謂的后進(jìn)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出過(guò)人的天賦與特長(zhǎng)。

三、把握寬嚴(yán)尺度，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

如何在班主任工作中做到寬嚴(yán)有度呢？對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，我們要能寬容，但是一味的寬容，就會(huì)變成對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的放縱，他們可能又要犯下更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。所以對(duì)職高生的引導(dǎo)要點(diǎn)到為止，寬嚴(yán)結(jié)合，既要讓他們意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)，又要巧妙地維護(hù)好他們的自尊，從而把思想工作做好。

剛從事班主任工作時(shí)，我也曾走過(guò)彎路，很想馬上丟下班級(jí)不管，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)后，我還是采取了一些必要的措施，使自己走出誤區(qū)。事情是這樣的：新生剛?cè)胄?，為了培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我放棄休息時(shí)間，要求全班同學(xué)在下午最后一節(jié)課（課外活動(dòng)課）留在教室里自習(xí)；一段時(shí)間下來(lái)，我自以為學(xué)生很聽(tīng)話(huà)，心里暗地高興，但是后來(lái)發(fā)生的一件事把我的心推向冰窟，個(gè)別學(xué)生在語(yǔ)文課上偷偷傳紙條，聯(lián)名簽字要換掉我這個(gè)班主任。理由是我對(duì)他們太嚴(yán)厲、太專(zhuān)制了，課余時(shí)間要他們學(xué)習(xí)，他們接受不了；最后這張紙條傳到班長(zhǎng)手里，被班長(zhǎng)撕破而告終。我得知此事，當(dāng)即火冒三丈。找來(lái)領(lǐng)頭的學(xué)生詢(xún)問(wèn)，發(fā)現(xiàn)是兩個(gè)愛(ài)籃球如命的男生，我一下子明白了一切。當(dāng)我問(wèn)他們，為什么不主動(dòng)找我談?wù)剷r(shí)，他們給了令我大吃一驚的答案：“我們來(lái)找你也沒(méi)用，你太獨(dú)斷了，在你眼里，你說(shuō)出的話(huà)我們只能接受，其實(shí)你去問(wèn)問(wèn)別的同學(xué)，誰(shuí)愿意最后一節(jié)課留在教室里學(xué)習(xí)”。于是我耐心地跟他們談了很久，最后我拿出了一個(gè)合理的方案，這場(chǎng)**才算平息。由此我認(rèn)識(shí)到，班主任的威信不能靠專(zhuān)制來(lái)確立，那樣只會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任表面順從，背后抗拒，或者是消極對(duì)抗，甚至是直接對(duì)抗。

四、對(duì)癥下藥，有效開(kāi)展德育工作

有人說(shuō)，職高就像收容站，什么樣的學(xué)生都收，所以職高生什么素質(zhì)都有，對(duì)此班主任要多了解學(xué)生，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的管理方法，以達(dá)到有效的教育效果。

班里男生不少人都有抽煙的惡習(xí)，他們躲在廁所或者寢室里，背著老師抽煙，這在學(xué)生中造成了不好的影響。于是我開(kāi)了個(gè)“拒絕吸煙，珍愛(ài)生命”的主題班會(huì)。在班會(huì)上我首先讓學(xué)生們討論，找出有那么多學(xué)生吸煙的原因。抽煙的學(xué)生說(shuō)，抽煙感覺(jué)很瀟灑也很

有派頭，也有說(shuō)為了應(yīng)酬和交際。我駁斥了這種說(shuō)法，躲在廁所里，趴在床底或者躲在寢室門(mén)后吸煙，哪來(lái)的瀟灑與派頭？緊接著我拿出了網(wǎng)上下載的照片，分別是吸煙與不吸煙人的肺部照片，讓學(xué)生們比較兩幅照片的區(qū)別；視覺(jué)的直觀對(duì)比，起到了震撼人心的效果。此時(shí)我在黑板上列出權(quán)威研究的數(shù)據(jù)，強(qiáng)調(diào)吸煙對(duì)身體極大的危害性；又給同學(xué)們算了一筆經(jīng)濟(jì)賬：學(xué)生現(xiàn)在是18歲，吸煙到78歲，共計(jì)60年，每天一包煙15元（按便宜折算），那么一輩子吸煙要花費(fèi)多少錢(qián)？同學(xué)們得出了30余萬(wàn)的天文數(shù)字。通過(guò)以上的教育，小煙民們這時(shí)都很震驚，意識(shí)到吸煙的危害是那么大，紛紛表示今后決不再吸煙了，即使有煙癮的同學(xué)，也下決心戒掉了。

信息時(shí)代，上網(wǎng)沖浪成了學(xué)生們的最?lèi)?ài)。但不少職高生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，甚至整天待在網(wǎng)吧打游戲。也有少數(shù)學(xué)生晚上翻越圍墻出去上網(wǎng)，造成了極大的安全隱患。要想完全杜絕學(xué)生不讓其接觸網(wǎng)絡(luò)是行不通的，于是正確的引導(dǎo)就顯得很有必要了。我首先和同學(xué)們探討沉溺網(wǎng)絡(luò)的危害性，取得了一致共識(shí)。然后引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)多查閱相關(guān)專(zhuān)業(yè)資料，多看與專(zhuān)業(yè)課有關(guān)的視頻，制作小課件等。選出幾個(gè)有一定網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的學(xué)生，和我一起制作動(dòng)畫(huà)，參加了市級(jí)競(jìng)賽，獲得了三等獎(jiǎng)。我還建立了本班的qq群，這樣既方便師生間的聯(lián)系，也能適當(dāng)?shù)谋O(jiān)控學(xué)生們的上網(wǎng)情況，便于班級(jí)的管理。

職高班主任工作，是一項(xiàng)重要但又煩瑣工作，既要抓教學(xué)又要抓管理，需要付出的確實(shí)很多。但不管面對(duì)怎樣的學(xué)生，只要把握好

工作的方法，注意管理的藝術(shù)，我相信是沒(méi)有管不好的班級(jí)和教不聽(tīng)的學(xué)生的。以上僅是我從事職高班主任工作的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與做法，在這里與大家一起探討。

第四篇：職高班主任工作案例

職高班主任工作案例

讓每一個(gè)學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)

學(xué)生進(jìn)入高中以后，身心的迅速發(fā)展，但是他們的獨(dú)立心理，逆反心理仍在增強(qiáng)，在情感上處于不成熟到成熟的過(guò)渡期。在他們的認(rèn)為中，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)老師，父母的依賴(lài)。老師家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威漸漸降低。他們不再以老師為中心，不再對(duì)老師的命令絕對(duì)服從，看待問(wèn)題有了自己的想法并且一定程度上以我為中心意識(shí)，他們中很多人經(jīng)常表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說(shuō)是用盡各種招式都無(wú)濟(jì)于事，真的有點(diǎn)軟硬不吃，他們會(huì)漸漸的疏遠(yuǎn)老師，封閉自己的心理。職業(yè)高中學(xué)生與一般普高學(xué)生相比，他們?cè)趦?nèi)心深處而且或多或少有一絲自卑心理（職高生大多為中考未能升入重點(diǎn)普通高中的初中畢業(yè)生），所以說(shuō)，職高生的心理是敏感的、復(fù)雜的、特殊的。這在很大的程度上給班主任工作帶來(lái)一定的難度。為了更好的管理班級(jí)，更好的與學(xué)生交流溝通，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)經(jīng)歷，職高生的心理特征以及多年班主任工作實(shí)踐，我總結(jié)了一些方法與措施，并且取得了一定的成效。

在我班級(jí)有這樣一位學(xué)生王勇，去年上半學(xué)期，一開(kāi)始我說(shuō)什么話(huà)，他都置若罔聞，上課從不認(rèn)真聽(tīng)講，課任老師因?yàn)樗麤](méi)少淘氣，甚至作為我班主任上課，他都不好好聽(tīng)講，我為此大動(dòng)干戈，當(dāng)全班同學(xué)面訓(xùn)斥他甚至請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)，讓他寫(xiě)認(rèn)識(shí)等，表面上他暫時(shí)有所改正，實(shí)際上他依然“我行我素”。我想如果任其所為，那么他將會(huì)為班級(jí)樹(shù)立一個(gè)不好的典型，帶壞班風(fēng)。

案例過(guò)程：

在一次與其談心的過(guò)程中，這位學(xué)生無(wú)意中流露出這樣的思想，他說(shuō)反正一直以來(lái)所有的老師甚至家長(zhǎng)都覺(jué)得不管他怎樣做都會(huì)覺(jué)得他的表現(xiàn)不如別人，老師也從來(lái)沒(méi)有正眼瞧過(guò)他，他不過(guò)是一個(gè)反面的教材，可能他自己真的不如別人，只要可以拿一個(gè)畢業(yè)證就可以了。這個(gè)通過(guò)這無(wú)意識(shí)流露的一句話(huà)，自己真的不如別人，這讓他很自卑。另外，也說(shuō)明他有表現(xiàn)好的愿望?？墒窃竿麣w愿望，實(shí)際上在身上形成了這種散漫的習(xí)氣，不是一下就能改變的這時(shí)候，作為班主任，我一定要為他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他重拾信心。于是，我利用一次班會(huì)課，對(duì)班上的學(xué)生說(shuō)我對(duì)于班干部的委任這次我有個(gè)新嘗試，不知道會(huì)不會(huì)得到大家的支

持？所有的學(xué)生都很好奇，嚷嚷著要我立刻宣布我的新想法了（當(dāng)然也包括上面提到的那位學(xué)生）。當(dāng)我在班上宣布我要擔(dān)保王勇同學(xué)為勞動(dòng)委員的時(shí)候，班上立刻安靜下來(lái)了大家都百思不得其解的望著我，記得我在班上當(dāng)時(shí)沒(méi)有過(guò)多的解釋只說(shuō)我相信王勇同學(xué)不會(huì)辜負(fù)我的信任的，也希望大家相信我的眼光。雖然大家當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么但是肯定的是將信將疑。雖然他這樣的學(xué)生一時(shí)也難以在同學(xué)中有威信，調(diào)動(dòng)起大家的干勁，再者，他也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)做班干部鍛煉，但是他想做好。在他試用期間，我多次看到課后班上的同學(xué)勞動(dòng)時(shí)他也在教室（好像是有事才逗留的）。漸漸的我發(fā)現(xiàn)不是這樣的，原來(lái)他是等他們做完了之后自己再檢查一遍再離開(kāi)的。針對(duì)他這種情況在以后的班干部改選中，我抓住這件事，大肆地講他工作盡責(zé)的精神，為他在班級(jí)里樹(shù)威信，讓同學(xué)們認(rèn)可他做勞動(dòng)委員。并且時(shí)時(shí)督促他，趁機(jī)三番五次地做他的思想工作，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，漸漸的他在集體中找到自己的位置，同學(xué)們看他的眼光也不同了，由原來(lái)的不屑變?yōu)榱藲J佩。由此，他自己也是信心大為增強(qiáng)，有了把班級(jí)衛(wèi)生工作做得更好的愿望，從中也不斷地培養(yǎng)了他的責(zé)任心和工作能力。同時(shí)也在行為規(guī)范方面開(kāi)始逐步嚴(yán)格要求自己，而且對(duì)老師說(shuō)的事情，也能完成了。他自己也在一片鼓勵(lì)聲中，開(kāi)始要求上進(jìn)，工作也大膽，自信起來(lái)，學(xué)習(xí)方面也有了動(dòng)力，成績(jī)也得到不斷地提高，他我覺(jué)得我抓住了一次好時(shí)機(jī)，對(duì)他進(jìn)行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上推了他一把。

案例反思

美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：“人類(lèi)本性中最深刻的渴求就是受到贊美?！辟澝溃浅砷L(zhǎng)中的學(xué)生心理世界所折射出的需要。教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。”畢竟學(xué)生屬于成長(zhǎng)期，有著可塑性，我相信只要在他身上找到突破口，就會(huì)讓事物向好的方面轉(zhuǎn)變。班主任要花很大精力去面對(duì)一些成長(zhǎng)困難或人格方面有某些缺損的學(xué)生的教育。對(duì)于成長(zhǎng)困難的學(xué)生，尤其行為規(guī)范表現(xiàn)不佳的學(xué)生，單純的說(shuō)教和用行規(guī)條例約束，很多時(shí)候顯得這種教育蒼白和教育者的無(wú)奈，因?yàn)檫@些不能起到內(nèi)化的作用。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)其內(nèi)在的熱情，點(diǎn)燃其心中的明燈。就像上面的這位學(xué)生為什么會(huì)有那么大的變化呢？用他自己的話(huà)說(shuō)就是：我沒(méi)有想到班主任會(huì)相信我這樣一個(gè)“劣跡斑斑”的學(xué)生，沒(méi)有嫌棄我，從沒(méi)有要放棄我，讓我第一次感受到自己也是有價(jià)值的，所以我一定要證明給她看。結(jié)果他真的做到了證明給了所有人看：他也行的！也許，一張污濁的廢紙可以撿起來(lái)，丟進(jìn)

垃圾桶，棄之?？墒?，人不能這樣做。不管這個(gè)學(xué)生有多少缺點(diǎn)，我們班主任都要滿(mǎn)腔熱情地關(guān)注他，并且讓他感受到班主任老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的那份平等的愛(ài)，這種愛(ài)是廣博的、無(wú)私的，它不分地位高低、貧窮貴賤，它需要教師具有“一個(gè)也不能少”的胸襟。就象我提到的這位學(xué)生，要改變他的道路是不平坦的，因?yàn)橐坏B(yǎng)成不良習(xí)慣的學(xué)生，不是一天兩天就能改變他。他隨時(shí)會(huì)遇到困難，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出不穩(wěn)定，但他隨時(shí)也就有變化的可能。但就是這樣的學(xué)生更希望得到老師的認(rèn)可，更渴望得到表?yè)P(yáng)，這會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的向上的動(dòng)力，增強(qiáng)其自信心。我要幫助他更好地發(fā)展，幫助他贏在人生的起點(diǎn)，決不能在他人生的關(guān)鍵時(shí)刻放棄他。對(duì)于那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，我們要愛(ài)的理智和寬廣，激發(fā)他們的潛能，促使他們超越自我；對(duì)于學(xué)業(yè)遇到困難的學(xué)生，我們要愛(ài)的細(xì)膩和真摯，發(fā)現(xiàn)他們的困難，真心地幫助他們；在職業(yè)高中中，對(duì)于更多的需要特殊幫助的問(wèn)題學(xué)生（他們或思想幼稚，偏激，行為偏離正確軌道；或頹廢，沮喪，理想缺乏；或不愛(ài)學(xué)習(xí)，沉溺于打游戲）我們更加不能放棄對(duì)他們的教育，要想法設(shè)法重塑他們的生活信念，要愛(ài)的理解和寬容，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們面向未來(lái)。努力讓每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)發(fā)亮，照亮他們的人生軌跡。所以說(shuō)師愛(ài)是包容——“一個(gè)也不能少”。班主任惟有無(wú)私地付出真誠(chéng)，班集體這棵大樹(shù)才能枝繁葉茂、茁壯成長(zhǎng)。

第五篇：淺談如何做好職高班主任工作

淺談如何做好班主任工作

張美娟

摘要：在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，務(wù)實(shí)高效地開(kāi)展班主任工作，為使班集體建設(shè)卓有成效，以造就大批合格的中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。管好一個(gè)班級(jí)，猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)的工程，班主任從任職的那天起就要有十分強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，特別是職高班主任，除了要傳輸知識(shí)提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)外，重要的還要有一個(gè)具有針對(duì)性的班級(jí)管理方法和措施。

關(guān)鍵字：班主任，職業(yè)高中，管理，學(xué)生

職業(yè)高中學(xué)校的學(xué)生一般都是初中時(shí)的中下等學(xué)生，他們往往因?yàn)樽约荷掀胀ǜ咧锌即髮W(xué)無(wú)望才被迫進(jìn)入職業(yè)高中學(xué)校學(xué)習(xí)。他們的一般特點(diǎn)是：有很強(qiáng)的自尊心和進(jìn)取愿望，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，講意氣，但個(gè)性強(qiáng)、承受能力差，心理素質(zhì)低，對(duì)一些問(wèn)題的看法往往是偏激的；在初中學(xué)習(xí)生活中，他們經(jīng)常受批評(píng)多，受表?yè)P(yáng)少，自信心差，行為表現(xiàn)上紀(jì)律散漫不求上進(jìn)，個(gè)別甚至吸煙、喝酒、罵人、打架；形成一些壞毛病。因此，班主任工作責(zé)任大、難度也大，需要班主任有較強(qiáng)的責(zé)任心耐心去不斷了解學(xué)生、把握學(xué)生，尋找教育的突破口。

下面是本人在擔(dān)任班主任工作過(guò)程中的些許經(jīng)驗(yàn)，這里給大家共同分享。

一、從班委、班團(tuán)支部抓起，充分發(fā)揮班委和團(tuán)支部的作用，是抓好職高班級(jí)的一個(gè)重要關(guān)鍵。

班干部對(duì)管理班級(jí)起著舉足輕重的作用，一個(gè)班集體的面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”的作用。一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手，選用好班干部，不僅能使自己從繁忙的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，班干部要是選的不好，這種班干部不僅不想工作，而且處處表現(xiàn)出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學(xué)中會(huì)漫漫的失去威信，所以班干部的選擇是非常重要的。選好了以后班主任還需要對(duì)他們做一些工作，首先、要經(jīng)常性的對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，教他們這樣去處理班里發(fā)生的一些事情，這樣去管理別人，要經(jīng)常與班主任溝通等。其次、要確保班干部沒(méi)有思想包袱，班干部由于平時(shí)經(jīng)常管人、扣分等，可能有個(gè)別同學(xué)要說(shuō)一些閑話(huà)，產(chǎn)生報(bào)復(fù)心，甚至威脅班干部，不但嚴(yán)重影響了班級(jí)的管理，也挫傷了班干部的積極性，班主任要想方設(shè)法阻止這樣的事情發(fā)生。再次、要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，確定挑選班干部的標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為班干部不一定要學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，只要能力強(qiáng)、有一定的組織能力、在班里有一定的威信、能經(jīng)常與班主任和課任老師溝通，還能與學(xué)生溝通，當(dāng)班主任不在的時(shí)候，能夠處理班里的一些事情。雖然他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不怎么樣，但他們有時(shí)間去管理班級(jí)，有時(shí)間去幫你了解學(xué)生，而且他們的點(diǎn)子也比較多，同時(shí)他自己也得到約束，不但可以提高他自己的管理水平而且班主任也也可以從繁忙的事務(wù)中解脫出來(lái)，用更多的時(shí)間去考慮教學(xué)上的問(wèn)題。

二、了解班級(jí)整體特點(diǎn)，采取對(duì)應(yīng)的管理方式，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)。管理是為教育服務(wù)的，必須有良好的教育效果的管理才是最好的管

理，如果了解清楚班級(jí)的整體特點(diǎn)，就能樹(shù)立良好的班風(fēng)新形象，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生新的動(dòng)力，我覺(jué)得無(wú)論用什么方法，凝聚力和榮譽(yù)感是班級(jí)管理成功的兩大砝碼。必須加強(qiáng)學(xué)生們集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力的教育是對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)教育，要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班集體的一份子，班集體的榮譽(yù)也是學(xué)生個(gè)人的，班集體與個(gè)人是榮辱與共、不可分割的。把班級(jí)整體特點(diǎn)融化進(jìn)團(tuán)隊(duì)中，使學(xué)生個(gè)性情感體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)共性中，就很容易、很準(zhǔn)確的抓住班級(jí)情感支點(diǎn)。我校每周公布三項(xiàng)競(jìng)賽排名，就非常好的體現(xiàn)了班級(jí)的榮譽(yù)感，也在無(wú)形中對(duì)學(xué)生榮譽(yù)感的養(yǎng)成教育起到非常大的促進(jìn)作用，要想方設(shè)法在班級(jí)中滲透班級(jí)榮譽(yù)感的教育，只要大多數(shù)學(xué)生都具有班級(jí)榮譽(yù)感后，班級(jí)的凝聚力自然會(huì)體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)班級(jí)的各個(gè)方面的轉(zhuǎn)變將起到很大的推動(dòng)作用，也非常有利于班主任開(kāi)展各方面的工作。

怎樣教育經(jīng)常違規(guī)的學(xué)生。

班主任要經(jīng)常和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，隨時(shí)了解他們的所思所想，了解和掌握多個(gè)學(xué)生的思想狀況。除了要經(jīng)常進(jìn)行家訪(fǎng)、電話(huà)訪(fǎng)以外，我覺(jué)得思想工作很重要，思想工作做得好的話(huà)可以從根本上改變一個(gè)學(xué)生。我做思想工作的方法主要是談話(huà)和參與討論，談話(huà)的方法：

1、盡量避免訓(xùn)罵，特別是無(wú)理的訓(xùn)罵學(xué)生，因?yàn)檫@樣往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反、厭惡的心理。

2、要有耐心。

3、要以朋友般的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，讓他們的心靈和你的心靈產(chǎn)生共鳴，直到他對(duì)你說(shuō)出心中的一些秘密，這樣就了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，找到了解決問(wèn)題的方法。使學(xué)生在輕松、平等、和諧的氛圍中受到了教育，同時(shí)也能讓學(xué)生體會(huì)到老師是

自己可以信賴(lài)的人，同時(shí)學(xué)生會(huì)無(wú)形中體會(huì)到你的人格魅力，拉進(jìn)了和學(xué)生的距離，特別是性格孤僻的學(xué)生更應(yīng)該和他談心，這也是班主任對(duì)學(xué)生愛(ài)的一種表現(xiàn)。還有經(jīng)常逃學(xué)、遲到、不愛(ài)勞動(dòng)等的同學(xué)，要找出其違規(guī)的根本原因，主要的原因有厭學(xué)、與班里的同學(xué)關(guān)系不好，覺(jué)得來(lái)學(xué)校沒(méi)有什么事做等等原因造成。在這個(gè)教育的過(guò)程中要注意把握好“嚴(yán)”與“愛(ài)”，班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、指點(diǎn)、引導(dǎo)、開(kāi)導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，使師生之間有一定的距離，要樹(shù)立起“愛(ài)必嚴(yán)，嚴(yán)是愛(ài)”的觀念。嚴(yán)與愛(ài)是辨證統(tǒng)一的，任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的，缺乏嚴(yán)格要求，放任自流是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲，嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、退縮心理，久之，學(xué)生依賴(lài)性、神經(jīng)質(zhì)、故意等不良心理都會(huì)產(chǎn)生，因此，班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲。

四、要積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上的班集體氛圍。

班主任帶一個(gè)班，首先要向?qū)W生灌輸集體思想，即先給學(xué)生“洗腦”，讓每位學(xué)生明白，每個(gè)人都是班級(jí)的一員，是班級(jí)的主人，有自己存在的價(jià)值，你的一舉一動(dòng)都要對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，樹(shù)立起“班級(jí)是我家，一切靠大家”的思想，使每個(gè)人都有“努力為班級(jí)爭(zhēng)光，決不給班級(jí)抹黑”的意識(shí)。只有這樣，學(xué)生才能自覺(jué)維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。另外，要善于抓住大型活動(dòng)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，在班集體中改正不良習(xí)慣。

五、要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。

傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)研究表明，在人的內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們?cè)谙胧裁?？做什么？有什么高興的事？有什么憂(yōu)愁的事？他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問(wèn)題？還是心理的問(wèn)題？是習(xí)慣問(wèn)題？還是基礎(chǔ)問(wèn)題？對(duì)這些問(wèn)題有個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)，就可以對(duì)癥下藥，有的放矢。老師在找學(xué)生談心的時(shí)候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，使學(xué)生們感受到老師對(duì)他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。

六、要學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生。

欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生。不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。記得有位名人說(shuō)過(guò)，“世界上沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源?！笨梢蕴子眠@一句名言，“人沒(méi)有不良品質(zhì)，只有用錯(cuò)了地方的性格?！?實(shí)際工作中，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個(gè)老師都能作到，但是對(duì)差生的欣賞，就幾乎沒(méi)有人認(rèn)同了。作為一個(gè)班主任，特別是職高的班主任，學(xué)生基本上是濃縮了各個(gè)學(xué)校的“精英”，他們?cè)谥袑W(xué)的時(shí)候聽(tīng)到的基本上都是老師和家長(zhǎng)的批評(píng)和指責(zé)。所以要對(duì)他們實(shí)施有效地教育，就必須和他們進(jìn)行有效地溝通。其實(shí)，他們雖然毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就能喚起學(xué)生對(duì)美好人性的熱愛(ài)，就能喚起學(xué)生對(duì)老

師教育的認(rèn)同。記得班上有個(gè)學(xué)生剛到班級(jí)時(shí)不論在哪一方面都很不自信，甚至是自卑，后來(lái)通過(guò)和學(xué)生的溝通，發(fā)現(xiàn)在他身上有很多閃光點(diǎn)，比如他樂(lè)于助人和體育方面有很高的天賦，所以就從他的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，不斷對(duì)其進(jìn)行贊美和引導(dǎo)，事實(shí)證明這些做法是有效的，漸漸的在這個(gè)學(xué)生的臉上看到了久違的自信和笑容。所以教師就要在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。

七、要多激勵(lì)，給他們一點(diǎn)滿(mǎn)足感。

對(duì)于那些調(diào)皮所謂的差生，作為班主任應(yīng)多與其交心、談心，使之覺(jué)得老師在乎他，關(guān)心他和信任他，由于職校學(xué)生的生源比較差，部分學(xué)生有很強(qiáng)的自悲感，最怕別人瞧不起。正面的教育往往才能真正調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，無(wú)形中就增強(qiáng)了管理效果。例如在班級(jí)成立了治保小組，把公認(rèn)為那些調(diào)皮不好管的同學(xué)攏到一起，讓他們自己約束自己，并參與到班級(jí)的管理中來(lái)，給他們有種被“重用”的感覺(jué)。

八、要想學(xué)生之所想，在快樂(lè)中教育學(xué)生。

作為班主任總是希望布置給學(xué)生的任務(wù)能很好地完成。其實(shí)學(xué)生有時(shí)并不樂(lè)意做，即使做了心里也很不爽，久而久之，師生之間就會(huì)出現(xiàn)代溝，作為班主任老師要想學(xué)生之所想，給學(xué)生快樂(lè)。到目前為止沒(méi)有讓任何一個(gè)學(xué)生寫(xiě)過(guò)一份檢討，寫(xiě)檢討毫無(wú)用處，學(xué)生的檢查無(wú)非是事情的經(jīng)過(guò)，沒(méi)有任何意義。

總之，要想做好班主任工作，就一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，想學(xué)生之所想，真誠(chéng)地欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新

境界。