第一篇：職高班主任工作心得

《職高班主任工作心得》簡介：

班主任的工作對象——班級是一個特殊的集體，受教集體的《職高班主任工作心得》正文開始

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班主任的工作對象——班級是一個特殊的集體，受教集體的特殊性，決定它的管理方式嚴(yán)格區(qū)別于社會上其它的群體，因?yàn)樯鐣掀渌^大多數(shù)的群體的存在是為了創(chuàng)造、產(chǎn)出，而班級則是一個獲取、求索的群體。它在某種角度上具有產(chǎn)品的屬性，并且是一種特殊的產(chǎn)品——人才。

職高學(xué)校的學(xué)生正是十六、七歲的花季青年，這段時(shí)期在人的一生是最為五彩斑斕，同時(shí)也是最不平靜的，從而出現(xiàn)了青少年時(shí)期是人生的黃金時(shí)代和青少年時(shí)期是人生的危險(xiǎn)期，兩種截然不同的觀點(diǎn)。職高學(xué)生正處于這一交界，他們?nèi)胄７謹(jǐn)?shù)一般都不高，分?jǐn)?shù)低除智力因素和其它特殊原因外，大部分還是思想素質(zhì)差引起的，在學(xué)校表現(xiàn)出來就是學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)校態(tài)度不端正、懶懶散散、不求上進(jìn)，作為一名職高班主任，如何才能將這些學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會需求的技術(shù)人才呢？

我從事了近十年的職高教育工作中，也當(dāng)了近十年班主任。其中一個學(xué)生的成長讓我覺得職高班主任，首先要堅(jiān)信職高學(xué)生有巨大的潛力可挖，再按“最佳發(fā)展”方向切實(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)、管理，我們的職高生一樣可以發(fā)展的很好。他-----04年秋招機(jī)電班男學(xué)生陶浪，丟三落四，一身臟兮兮，性格內(nèi)向，上課回答問題也要臉紅的他，如今已是年薪5萬的中外合資企業(yè)營銷經(jīng)理助理。

他來我班時(shí)是一個自理能力極差，不善言辭，老師同學(xué)不喜歡的“差”生。家離校遠(yuǎn)，一般一個月回去一次，哪知第一月的300元不到半個月就用完，最后東借西借也不夠，老師只得讓他把錢放在伙食團(tuán)，每天固定十元生活費(fèi)；在學(xué)校，自己蓋的被子從來不洗，要求疊被子，他也一向不疊，老師督促急了，疊一下也像沒疊；平時(shí)衣服能帶回去也從不洗，且“皺褶”多也是他的穿衣特色。更甚的是第一期放暑假回家，衣物全放學(xué)校，過了半月又讓母親到校幫他拿行李。上課老師讓他回答問題，不管知不知道就三個字：“不知道”，并且聲音還特別小。寫字有時(shí)自己都認(rèn)不得，成績自然也不好，唯一優(yōu)點(diǎn)是不惹事，老實(shí)。就這樣一職高生，兩年職校生活給帶來了如此變化。是什么改變的呢？今年教師節(jié)，他在電話里告訴我他被提升一事時(shí)，說：“老師，我有今天是因?yàn)槟?，沒有你的鼓勵，我不會有今天！”并說出令他至今難忘，啟迪最大的兩件事。

第一件就是，我為規(guī)范學(xué)生的書寫，在班上舉行的規(guī)范字比賽，當(dāng)時(shí)我班學(xué)生51人，全男生，沒一個書寫像樣的，為了鼓勵大家，告訴大家要獎前十名，獎品是獎狀，大家特高興，就在我和幾位老師正在評哪十位得獎時(shí)，陶浪進(jìn)辦公室

了，看到自己的作品以為自己得獎了，很激動的對我說：“老師，我從小學(xué)起就沒得過獎?！比缓蟾吲d的跑了，可我再看他寫的，確實(shí)不咋樣，他來看見是另一位老師在看時(shí)挑出來不獎的，可看他的高興勁，我怎能忍心讓他白高興呢！于是他便成了得獎的十一人，理由是規(guī)范書寫進(jìn)步大。得到獎狀后的他非常激動，當(dāng)周末便回家了，家人也為他得獎而高興，并且把獎狀貼在顯眼的墻上，奶奶見人就夸。得到鼓勵的他學(xué)習(xí)更努力，寫字也認(rèn)真。老師同學(xué)慢慢的都逐漸喜歡起他來。

第二件事是我為了讓更多的學(xué)生得到班級管理鍛煉，班干實(shí)行自愿競選制，并且半期一次。陶浪因有了前面的變化，我在競選前找過他，并鼓勵他去參選，他也順利的競選為我班文娛委員，盡管他已經(jīng)進(jìn)步了，開始我還是擔(dān)心他不能出色完成，沒想到他很努力，第一個周末他就準(zhǔn)備了一首歌，并主動上臺抄在黑板上教大家唱起來。當(dāng)時(shí)所有在場者都有些意外，電話里我問他當(dāng)時(shí)怎么做到的，他說就因?yàn)槟惆?，你鼓勵我競選時(shí)就說我會做的很好，我就大膽的做了，下來老師同學(xué)又夸我，就只得好好干了。越做越有信心，后來又競選了宣傳委員，班長等。正因你的一次次鼓勵和給同學(xué)們盡可能多的鍛煉機(jī)會，我也變的外向，自信了。來到廠里,不到半年老板讓我去搞銷售,就是看中我的自信，今天能提升，兩年的職高生活給了我莫大的幫助。

接完陶浪的電話，我沉思了好一會兒，像陶浪這樣打來電話的學(xué)生還有很多，只是他發(fā)展較快?；仡櫫水厴I(yè)學(xué)生的情況，讓我更堅(jiān)信，要帶好文化基礎(chǔ)和行為習(xí)慣都差的職高生，首先是讓他們重塑自信，并為他找到優(yōu)點(diǎn)給予大勢宣揚(yáng)，以激起職高學(xué)生心靈的火花，使他們?yōu)樽约汗饷鞯奈磥矶^斗。堅(jiān)信他們就是羅森塔爾實(shí)驗(yàn)中的“最佳發(fā)展前途者”，明確“最佳發(fā)展”方向，切實(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)、管理?！傲_森塔爾效應(yīng)”在我們職高生身上一樣可以得到充分體現(xiàn)。

所以只要教師，尤其是班主任確信職高學(xué)生存在著巨大的潛力和可塑性，同時(shí)確立現(xiàn)代教育思想，樹立正確的人才觀，更新教育觀念，對他們倍加厚愛，對他們充滿信心，加以正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的潛力，發(fā)展他們的興趣、愛好和特長，讓他們學(xué)有所為、學(xué)有所長、學(xué)有所得，他們一定可以成為現(xiàn)代化建設(shè)中的技術(shù)人才。

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從開學(xué)初到現(xiàn)在將近兩個學(xué)期了，回過頭想想的班主任工作成效，有成功的舉措，也有不合理的教育手段和方法?，F(xiàn)總結(jié)一二，希望能夠和全校各位班主任互相交流，以求指正。

我們學(xué)校是職業(yè)學(xué)校，大部分都是來自初中的差生。所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。由于后進(jìn)生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，從而他們會受到師生不同程度的冷落、薄待甚至歧視，這樣更會使他們更加“破罐子”破摔，結(jié)果是差生更差。當(dāng)然，其中也不乏有好的學(xué)生，具有上進(jìn)心的學(xué)生。作為班主任，我從三個方面去引導(dǎo)、教育他們。

一、抓衛(wèi)生

一個班級的整體面貌首先就是它的教室環(huán)境、衛(wèi)生情況。作為有大多數(shù)差生的班級，差生的行為習(xí)慣本身就差，衛(wèi)生保潔就顯得尤為重要。尋找一下差生的原因，我想是多方面的，普遍認(rèn)為是：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對自己要求不嚴(yán)格。為什么會這樣呢？客觀的原因是學(xué)生本身就有的個別差異所至。有些學(xué)生由于犯有某個缺點(diǎn)而遭老師嚴(yán)厲責(zé)問而自我調(diào)節(jié)力差產(chǎn)生厭煩情緒；或由于老師的誤會蒙受過“不白之冤”產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反；或由于家庭的負(fù)面影響或面對社會陰暗面時(shí)缺少應(yīng)有的正確引導(dǎo)而形成不良習(xí)性，等等。

我認(rèn)為，不管什么原因，現(xiàn)以至此，要在兩三年的時(shí)間內(nèi)改正他們的不良習(xí)慣。首先應(yīng)從衛(wèi)生抓起，因?yàn)樽龊眯l(wèi)生工作比糾正不良行為要容易的多。再者，從衛(wèi)生這一細(xì)小的方面而言，讓學(xué)生得到一種啟迪：小事不為，何成大事？開學(xué)始，對于教室衛(wèi)生，我做出明確的打掃衛(wèi)生程序，上翻椅子---灑水---掃地---拖地---下翻椅子。每位學(xué)生打掃衛(wèi)生是都要以此程序來完成，從而讓他們養(yǎng)成一種良好的行為規(guī)范。對于寢室衛(wèi)生，首先做的不是強(qiáng)調(diào)打掃地面，而是強(qiáng)調(diào)如何擺放好鞋子、臉盆、毛巾、行李等物件，做出明確規(guī)定，左右兩側(cè)床底腳跟系上指示繩，鞋子、臉盆沿繩子一字排開。總之，從這些細(xì)微的小節(jié)出發(fā)，讓他們自然而然覺得老師的要求是很高的。同時(shí)，也會使他們在打掃衛(wèi)生這件事上領(lǐng)悟出一些做人的道理。

二、抓班干部

班干部是一個班級的中堅(jiān)力量，只要能夠?qū)喔刹康年?duì)伍建設(shè)好，做到班級人人有事做、事事有人做。班干部工作要求能分工明確、互相協(xié)作，同時(shí)起到榜樣作用，那么班級管理十有八九，班干部能夠順利完成，當(dāng)然這需要班主任的關(guān)心和指導(dǎo)。

首先，成立“五委”，紀(jì)律檢查委員會、文娛體育委員會、勞動衛(wèi)生委員會、安全保衛(wèi)委員會和團(tuán)支委。各委員會設(shè)有書記、副書記、委員等職，專管班級日常事務(wù)和臨時(shí)性的工作。

再次，設(shè)立小組長，通常認(rèn)為小組長沒有什么權(quán)力，小組長本身也會認(rèn)為自己不是班干部，而對自己要求不高。根據(jù)這一點(diǎn)，我下放小組長權(quán)力，讓他們握有直接的加分、扣分權(quán)力，同時(shí)，經(jīng)常布置小組長任務(wù)，如：一周小結(jié)，班會小組討論總結(jié)，小組操行分扣分總結(jié)，等等。使他們意識到自己的職務(wù)雖小，權(quán)力卻大，充分發(fā)揮小組長的工作熱情和積極性。

第三，重用各科課代表，一般認(rèn)為課代表只是班級的一個工作者，而不是管理者，任務(wù)也就只是收發(fā)作業(yè)等瑣碎小事。據(jù)此，我要求課代表完成收發(fā)作業(yè)任務(wù)的同時(shí)，還要他們每周至少檢查一次班級同學(xué)的摘記或作業(yè)，并對檢查結(jié)果作出排名，予以加分或扣分。而且還要由課代表負(fù)責(zé)早讀課的安排。總的來說，讓他們每天有事可做，而且給予一定的權(quán)力，這樣更加能調(diào)動他們的工作熱情。

三、抓學(xué)風(fēng)

首先，充分利用學(xué)校的品德操行量化條例，并且在班級內(nèi)大肆宣傳操行分的重要性和它與每個人的切身利益。利用一切教育手段，在學(xué)生的心目中樹立操行分的競爭和危機(jī)感。只有讓每一位學(xué)生非常關(guān)心自己的操行分，這樣才能結(jié)合日常行為規(guī)范中的一些違規(guī)違紀(jì)起到重視、注意的作用。當(dāng)然，這也需要班主任善于引導(dǎo)和教育。

第二、制定班級公約。結(jié)合自己班級的特點(diǎn)，以學(xué)校操行量化條例為基礎(chǔ)，補(bǔ)充一些符合自己班級的班級公約。一個原則，就是盡量的制定出多加分機(jī)會的、簡單操作的公約，少制定扣分的條約，而且盡量能讓大部分同學(xué)都能有同等機(jī)會的享受加分。比如：以寢室為單位，一周內(nèi)寢室扣分在2分以內(nèi)，寢室成員可以每人加1分；以小組為單位，一周內(nèi)小組扣分在2分以內(nèi)，小組成員可以每人加1分；一周內(nèi)，班級三項(xiàng)競賽進(jìn)入前5名，全班每人可以加1分；等等。能夠讓大多數(shù)同學(xué)有機(jī)會享受到此待遇，同時(shí)，班主任經(jīng)常的對每周三項(xiàng)競賽成績作出點(diǎn)評，找出扣分原因，并作出相應(yīng)的引導(dǎo)和教育。

第三、加強(qiáng)紀(jì)律教育。對于日常行為規(guī)范中的一些小錯誤，采取多表揚(yáng)少批評的原則，盡量能夠信任學(xué)生能改正缺點(diǎn)。盡管學(xué)生可能還會繼續(xù)犯第二次、第三次錯誤，我認(rèn)為，學(xué)生工作本身就是反復(fù)抓，抓反復(fù)。對于一些比較重大的錯誤，如鬧小矛盾，動手打人等，雖然不到學(xué)校紀(jì)律處分的地步，但在班級里已經(jīng)造成了比較惡劣的影響，那我就以班委形式對其進(jìn)行警告、記過等處分。如徐軍海同學(xué)，開學(xué)初與同桌同學(xué)鬧小矛盾，且操行分被扣了分，降到92分以下，為了教育全班同學(xué)，班委對徐軍海同學(xué)予以警告處分。后來的一段時(shí)間，他多次為班級做好事，行為規(guī)范有了比較大的進(jìn)步。又如汪洋同學(xué)，因和同學(xué)為了小事而打架，班委討論后，給予記過處分。后我發(fā)現(xiàn)他語文水平較好，作文寫的不錯，我利用這一點(diǎn)，在班級里多次表揚(yáng)他，讓他經(jīng)常幫助小組長修改一周小結(jié)、班會小結(jié)等?，F(xiàn)在他進(jìn)步很大，后來任命他為小組長職務(wù)，他的積極性更大了。

第四、組織公益勞動。開學(xué)以來，我班以一個星期為單位，對有扣分的同學(xué)讓他們自己寫申請書，愿意在周末留校參加公益勞動。由班干部負(fù)責(zé)管理，同時(shí)，對公益勞動作出詳細(xì)安排，除打掃教室、寢室外，還要布置學(xué)習(xí)任務(wù)，包括語文、數(shù)學(xué)、英語等作業(yè)以及由班干部安排一些文娛、體育活動。時(shí)間從早上7點(diǎn)一直到下午4點(diǎn)為止，并規(guī)定好休息時(shí)間。而且還要寫一天的工作小結(jié)，由班干部對公益勞動的同學(xué)按照一天完成任務(wù)的優(yōu)劣，作出排名順序，給予適當(dāng)?shù)募臃帧?/p>

總之，應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)（即積極因素）和缺點(diǎn)（消極因素）兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。差生的今天比他的昨天好，即使不然，我也應(yīng)相信他的明天會比今天好。所以我從一些細(xì)小的環(huán)節(jié)出發(fā)，讓他們知道“一屋不掃何以掃天下”的道理，但愿我的學(xué)生在兩、三年職高學(xué)習(xí)生活中發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

第二篇：淺談職高班主任工作

淺談職高班主任工作

作者：劉潤瓊

擔(dān)任職高班主任，總體感受是累：工作繁雜、責(zé)任重大。但我毫無怨言，樂意接受了學(xué)校的工作安排。工作中歷盡艱辛，感覺無愧于每一個學(xué)生。雖然談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，但感受和體會還是很豐富的。在此淺談幾方面以自鑒自勉。

一．重視思想教育，穩(wěn)定和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要大批有一定專業(yè)技能的合格勞動者，國家越來越重視職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。職高以他獨(dú)特的優(yōu)勢展示著廣闊的前景：“進(jìn)可升學(xué)，退可就業(yè)”。高一新生入學(xué)我就不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生宣傳職高的優(yōu)勢，讓學(xué)生了解職高、熱愛職高、熱愛所學(xué)專業(yè)。對學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生明確當(dāng)今社會對人才素質(zhì)的要求，明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)競爭意識，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心和積極性。

我接手高一文體班主任的時(shí)候，開學(xué)不久就有兩三名學(xué)生思想產(chǎn)生動搖，想退學(xué)。究其原因：認(rèn)為讀職高沒什么出息，左鄰右舍都這么說。通過耐心細(xì)致的引導(dǎo)，同時(shí)做了家長大量宣傳工作，讓他們明白送子女讀職高是明智選擇。這幾個學(xué)生終于安心讀書了。擔(dān)任高二計(jì)算機(jī)專業(yè)班主任時(shí)，兩名女生因家庭困難產(chǎn)生輟學(xué)念頭，經(jīng)過多次做工作和家訪，讓他們克服眼前困難，作長遠(yuǎn)打算，終于使她們重返校園。通過努力，我接手的這兩個班學(xué)生思想都較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)積極性高?，F(xiàn)在接手的高二計(jì)算機(jī)專業(yè)只有一名學(xué)生因母親出走失學(xué)。本期分流，有三十名學(xué)生有志參加高考。專業(yè)技能考核全班有近三分之二的學(xué)生順利通過初級，還有兩名定上中級。

實(shí)踐證明：做好學(xué)生思想教育工作是穩(wěn)定學(xué)生的最好途徑。

二、善于培養(yǎng)班干部，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理

班集建設(shè)的關(guān)鍵是是否有充滿活力和戰(zhàn)斗力的班委，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部人才，從班委成員到團(tuán)支部成員乃至科代表小組長的設(shè)置都應(yīng)做到各盡其能、各施其職，事事有人管，事事有人做，不虛設(shè)。我在任用班干部時(shí)特別重視品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，因?yàn)檫@部分學(xué)生威信高、能力強(qiáng)，能在班上樹立正氣和起好帶頭作用，更是老師得力助手。比如高二計(jì)算機(jī)專業(yè)的劉福軍、劉登慧、李太鳳、王小瑛等同學(xué)協(xié)助老師做了大量工作，都是比較出色的班委干部。同時(shí)也注重任用一部分有某些特長或有一定組織號召能力卻存在不足的學(xué)生，充分發(fā)揮他們優(yōu)勢和積極性，協(xié)同其他班干部和老師開展好班務(wù)工作。比如高二計(jì)算機(jī)專業(yè)的李連酉愛好體育，我就讓他當(dāng)體育委員；張曉波喜歡唱歌，就讓他擔(dān)任文娛委員；李強(qiáng)雖然成績較差，但有較強(qiáng)的組織能力，我就任命他為副班長。這樣一來班上各項(xiàng)工作都開展得比較順利而且還帶動了一大批后進(jìn)生。班委理順了，班集就有了核心，班務(wù)工作就落實(shí)了。學(xué)生常規(guī)管理方面，除按《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求和教育學(xué)生外，還根據(jù)學(xué)?！恫傩性u分細(xì)則》制定了一套切合實(shí)際的班規(guī)，對全班學(xué)生實(shí)行操行量化考核，并每周公布一次，期末統(tǒng)計(jì)，做到有依有據(jù)，準(zhǔn)確公平，如實(shí)記錄。具體操作由指定的班委干部具體負(fù)責(zé)，班主任督促檢查。

三、班主任應(yīng)具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心

有強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心是做好班主任工作的首要條件。我們學(xué)校80%以上的學(xué)生來自農(nóng)村，家長們帶著厚望把子女送到我們學(xué)校就讀。我感覺不認(rèn)認(rèn)真真工作就對不起家長和學(xué)生，作為副主任應(yīng)盡心盡責(zé)做好學(xué)生管理工作，帶好班集體，想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，為學(xué)生排憂解難，盡最大努力為他們創(chuàng)造一個良好學(xué)習(xí)氛圍。記得高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才能教育學(xué)生?！敝骷椅何∫舱f過：“教師這種職業(yè)并不僅僅依靠豐富的學(xué)識，也不僅僅是依靠這種或那種教學(xué)法，這只不過是一方面，也許更重要的是他有沒有一顆熱愛兒童的心！”這些精辟的論述

充分說明了愛學(xué)生是一切教育的基礎(chǔ)和前提。我在工作中也正是用了自己真誠的愛心去感染著每一個學(xué)生。記得擔(dān)任高一文體班主任時(shí)，有個叫文達(dá)兵的學(xué)生，因患肺病須吃中藥，他就說要請一周的病假，為了學(xué)習(xí)、治病兩不誤，我叫他把藥拿到學(xué)校來我?guī)退?，整整一周我每天都從家里煎好藥給他送去。這個不善言談的男生在周記中寫到：“劉老師就像母親一樣關(guān)心我?！备叨?jì)算機(jī)專業(yè)有個叫易平的學(xué)生腳長水溴，腫得走不動路，整天睡在寢室里，我親自在菜市替他買了一雙絨布拖鞋，還買了治水溴的藥，這個學(xué)生再不好意思不堅(jiān)持到課堂了。住校學(xué)生有時(shí)生活費(fèi)接不上了，路費(fèi)沒有了或是錢不小心掉了，自己再緊都要接濟(jì)學(xué)生。哪個生病了，哪怕就是星期天也是隨喊隨到，及時(shí)安慰和處理??我的這些行動，使學(xué)生們深受感動，贏得了學(xué)生的尊重信任，學(xué)生們也更加懂事、聽話、努力學(xué)習(xí)，班務(wù)管理的難度自然減輕了。

無數(shù)事實(shí)證明：責(zé)任心加愛心是做好班務(wù)工作的有力保證。

四、利用積極因素克服消極因素轉(zhuǎn)化差生

班主任應(yīng)公正客觀地對待每一個學(xué)生，特別是差生，他們雖然存在這樣那樣的不足，但他們身上也有許多積極的美好的東西。所謂：天生我才必有用嘛！班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用他們積極的一面克服消極的一面，這是促使差生轉(zhuǎn)化，使班集體良性循環(huán)的關(guān)鍵。我接手的高二計(jì)算機(jī)專業(yè)有好幾個雙差生像鄧遠(yuǎn)超、羅丹、曹麗等，我對他們的違紀(jì)行為不是簡單批評制止，而是更多采用耐心開導(dǎo)、曉之以理，動之以情。及時(shí)肯定他們好的方面，也毫不留情地指出他們存在的缺點(diǎn)，指明他們努力的方向。比如羅丹平時(shí)最大的毛病是脾氣暴躁、愛亂罵同學(xué)，學(xué)習(xí)上也不十分用功，但他特別喜愛體育運(yùn)動，是學(xué)校短跑健將、足球、籃球隊(duì)主力，并在多次比賽中獲得優(yōu)異成績。我在班上大張旗鼓地表揚(yáng)他體育方面的頑強(qiáng)勇敢和拼搏精神，肯定他為班集和學(xué)校作出了較大的貢獻(xiàn)，他十分高興，我順勢找他談話指出了他的不足并提出：希望他今后好好改一下自己的脾氣，努力學(xué)習(xí)，爭取較好的前途。后來羅丹確實(shí)轉(zhuǎn)變了許多，有一次我在路上遇到他母親，她拉住我的手說：“劉老師簡直感謝你，我羅丹拿給你給我管下來了！”又如鄧遠(yuǎn)超父親早逝，家庭缺乏管教，受社會不良風(fēng)氣影響較多，我接手時(shí)據(jù)學(xué)生反映他經(jīng)常曠課，與社會上的哥們兒打交道。我第一次找他談話他還振振有詞地說：“職高生本身就是一只腳踏在學(xué)校內(nèi)，一只腳踏在社會上?！睘榱税阉麖摹吧鐣鄙侠貋恚啻握宜勑?，指出他某些思想和觀念的錯誤。他字寫得好、普通話說得好，我不失時(shí)機(jī)地給予好評，并有意讓他為班集體寫板報(bào)，在班集活動中當(dāng)節(jié)目主持，讓他感受成功培養(yǎng)自信和榮譽(yù)感?，F(xiàn)在他斷絕了社會青年的交往，也很少有曠課現(xiàn)象，這期還主動參加了學(xué)校保衛(wèi)處組織的護(hù)校隊(duì)。應(yīng)該說這些是他的一個不小的進(jìn)步。這樣的例子太多舉不勝舉，看到學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步我由衷高興。

五、開展豐富多彩的活動，增強(qiáng)班集凝聚力和感召力

天真活潑、充滿生機(jī)、富有朝氣是當(dāng)代青少年學(xué)生的典型特征。開展豐富多彩的活動既能寓教于樂又能培養(yǎng)學(xué)生集體意識和榮譽(yù)感，增強(qiáng)班集體的凝聚力和感召力。因此我平時(shí)除了認(rèn)真組織好所擔(dān)任班級的學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動，還組織班集體開展豐富多彩的活動。比如座談會、文娛晚會、校外郊游野炊、參觀等。利用班團(tuán)隊(duì)課讓學(xué)生自發(fā)組織各種游戲、競賽、演講、教唱新歌等，還倡導(dǎo)學(xué)生爭創(chuàng)“文明班集”，爭做“文明學(xué)生”等活動。讓學(xué)生在具體活動中培養(yǎng)各種美好品質(zhì)，鍛煉能力、培養(yǎng)智力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和性格，感受同學(xué)的關(guān)心、集體的溫暖。讓每個學(xué)生留戀班集體、熱愛學(xué)校生活，從而熱愛學(xué)習(xí)，個個爭創(chuàng)美好前程。

以上幾點(diǎn)僅是個人淺陋見識，如有不當(dāng)之處敬請批評指正。

第三篇：職高班主任工作論文

淺談職高班主任工作的幾點(diǎn)體會

近年來，職業(yè)高中的班主任越來越體味到班級管理的艱辛。細(xì)加分析，主要是因?yàn)檫M(jìn)入職高的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績差，行為習(xí)慣差，再加上社會上 “職高無用論” 的觀念，所以學(xué)生進(jìn)校后情緒波動大，思想復(fù)雜且不穩(wěn)定，給教學(xué)管理帶來很大的難度。本人自大學(xué)畢業(yè)以來，連續(xù)八年擔(dān)任職高班主任的工作，深感職高老師難做，職高班主任工作更難做。本文結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗鯓幼龊寐毟甙嘀魅喂ぷ鳌?/p>

一、信任并鼓勵學(xué)生，讓職高生走出自卑甚至是自暴自棄的心理陰影

《學(xué)記》里說：“知其心，然后能救其失也。教者也長善而救其失者也”。知心才能“救失”，才能“長善”。職高學(xué)生大多是初中階段的后進(jìn)生，在長期的“笨蛋”“不可救藥”等斥責(zé)聲中，自尊心、自信心早已蕩然無存。作為班主任，首先就要做學(xué)生的知心朋友，應(yīng)當(dāng)敞開自己的胸懷，與學(xué)生搭成心靈的橋梁，讓學(xué)生信任你；用你的人品和知識，讓學(xué)生佩服你；用你的真誠與愛心，讓學(xué)生接受你。

新生入學(xué)后的兩個月里，許多學(xué)生失落心態(tài)相當(dāng)突出?？傆X得上職高就是混日子，于是思想消極，不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不能專心。這個階段，班主任假如不能及時(shí)開導(dǎo)，以后的工作就很難開展了。班主任必須從塑造學(xué)生的“自信心”入手來開展工作，引導(dǎo)學(xué)生明白，上職高也是一條通往“羅馬”的大道，甚至是一條捷徑。

通過舉例讓學(xué)生認(rèn)識到，上職高的確是“升學(xué)有路，就業(yè)有門”。比如：我校的對口高考升學(xué)率一直在全省名列前茅，每年都有幾十名學(xué)生考上本科院校，?？七_(dá)線率更是百分之百。就業(yè)網(wǎng)絡(luò)更是遍布全國，就業(yè)渠道也十分暢通。我校畢業(yè)生，在人才市場上更是供不應(yīng)求，得到了用人單位的一致好評。

記得剛接手班主任工作時(shí)，我讓學(xué)生寫周記跟我交流。有一外地學(xué)生在周記里寫道：“老師，我跟你說，我是很壞的學(xué)生，我讀初中時(shí)轉(zhuǎn)了很多學(xué)校，都是因?yàn)楦瑢W(xué)搶女朋友，伙同校外青年跟人打架，用刀刺傷同學(xué)，差點(diǎn)被送到派出所。我到這里讀書，也是父母的意思，我真的很不愿意上學(xué)”?？粗粋€年輕的生命如此沮喪自卑，我頓感自己肩上的責(zé)任很重。不過這樣一位從外地剛來到陌生的環(huán)境的新生，他竟如此坦率地跟我傾訴，說明我已初步取得了他的信任，他愿意跟我接近。這樣的學(xué)生可塑性很強(qiáng)，我很有信心把他從歧途上拉回。于是我選擇一個恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，語重心長的和他交流，告訴他，你來到一個新環(huán)境，沒人知道你的過去，只要你肯上進(jìn)，是能重新贏得老師和同學(xué)的認(rèn)可的。談話中我了解到他喜歡運(yùn)動，籃球上很有天賦，于是向體育老師推薦讓他進(jìn)入校隊(duì)。后來還讓他當(dāng)班級的體育委員，帶領(lǐng)班級同學(xué)上早操。一階段下來，他很上進(jìn)，幾乎看不到他的缺點(diǎn)，我又在班里極力夸他，我看到他整天很開心，成績也有了很大的進(jìn)步，知道他已經(jīng)走出了自卑的陰影了。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境 ,營造更多的成功機(jī)會

職高生相對而言過去大部分是后進(jìn)生，如果我們不能創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，就不利于激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。因此，教學(xué)中我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，開展多媒體教學(xué)，用聲形并用的教學(xué)形式，豐富了課堂內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率；通過成立興趣小組以及開展其他競賽活動等形式，多途徑多形式地為學(xué)生營造各種表現(xiàn)自己、成就自己的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)掘?qū)W生特長，讓他們克服低人一等的心理，走出“上職高沒出息”的陰影，喚醒他們沉睡已久的自信與自尊。我常對學(xué)生講，走進(jìn)職高大門，同學(xué)們就站到了同一條起跑線上，在老師眼中，你們沒有好壞之分。只要大家有信心、有決心，這里就是你們展示自己風(fēng)采的舞臺，是你們施展自己才藝的天堂；發(fā)揮你們的長處，認(rèn)清自我，就一定能成為社會有用之才。實(shí)踐證明，恰恰是一些所謂的后進(jìn)生在活動中表現(xiàn)出過人的天賦與特長。

三、把握寬嚴(yán)尺度，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

如何在班主任工作中做到寬嚴(yán)有度呢？對待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，我們要能寬容，但是一味的寬容，就會變成對犯錯學(xué)生的放縱，他們可能又要犯下更嚴(yán)重的錯誤。所以對職高生的引導(dǎo)要點(diǎn)到為止，寬嚴(yán)結(jié)合，既要讓他們意識到自己的過錯，又要巧妙地維護(hù)好他們的自尊，從而把思想工作做好。

剛從事班主任工作時(shí)，我也曾走過彎路，很想馬上丟下班級不管，經(jīng)過激烈的思想斗爭后，我還是采取了一些必要的措施，使自己走出誤區(qū)。事情是這樣的：新生剛?cè)胄?，為了培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我放棄休息時(shí)間，要求全班同學(xué)在下午最后一節(jié)課（課外活動課）留在教室里自習(xí)；一段時(shí)間下來，我自以為學(xué)生很聽話，心里暗地高興，但是后來發(fā)生的一件事把我的心推向冰窟，個別學(xué)生在語文課上偷偷傳紙條，聯(lián)名簽字要換掉我這個班主任。理由是我對他們太嚴(yán)厲、太專制了，課余時(shí)間要他們學(xué)習(xí)，他們接受不了；最后這張紙條傳到班長手里，被班長撕破而告終。我得知此事，當(dāng)即火冒三丈。找來領(lǐng)頭的學(xué)生詢問，發(fā)現(xiàn)是兩個愛籃球如命的男生，我一下子明白了一切。當(dāng)我問他們，為什么不主動找我談?wù)剷r(shí)，他們給了令我大吃一驚的答案：“我們來找你也沒用，你太獨(dú)斷了，在你眼里，你說出的話我們只能接受，其實(shí)你去問問別的同學(xué)，誰愿意最后一節(jié)課留在教室里學(xué)習(xí)”。于是我耐心地跟他們談了很久，最后我拿出了一個合理的方案，這場**才算平息。由此我認(rèn)識到，班主任的威信不能靠專制來確立，那樣只會造成學(xué)生對班主任表面順從，背后抗拒，或者是消極對抗，甚至是直接對抗。

四、對癥下藥，有效開展德育工作

有人說，職高就像收容站，什么樣的學(xué)生都收，所以職高生什么素質(zhì)都有，對此班主任要多了解學(xué)生，對不同的學(xué)生采取不同的管理方法，以達(dá)到有效的教育效果。

班里男生不少人都有抽煙的惡習(xí)，他們躲在廁所或者寢室里，背著老師抽煙，這在學(xué)生中造成了不好的影響。于是我開了個“拒絕吸煙，珍愛生命”的主題班會。在班會上我首先讓學(xué)生們討論，找出有那么多學(xué)生吸煙的原因。抽煙的學(xué)生說，抽煙感覺很瀟灑也很

有派頭，也有說為了應(yīng)酬和交際。我駁斥了這種說法，躲在廁所里，趴在床底或者躲在寢室門后吸煙，哪來的瀟灑與派頭？緊接著我拿出了網(wǎng)上下載的照片，分別是吸煙與不吸煙人的肺部照片，讓學(xué)生們比較兩幅照片的區(qū)別；視覺的直觀對比，起到了震撼人心的效果。此時(shí)我在黑板上列出權(quán)威研究的數(shù)據(jù)，強(qiáng)調(diào)吸煙對身體極大的危害性；又給同學(xué)們算了一筆經(jīng)濟(jì)賬：學(xué)生現(xiàn)在是18歲，吸煙到78歲，共計(jì)60年，每天一包煙15元（按便宜折算），那么一輩子吸煙要花費(fèi)多少錢？同學(xué)們得出了30余萬的天文數(shù)字。通過以上的教育，小煙民們這時(shí)都很震驚，意識到吸煙的危害是那么大，紛紛表示今后決不再吸煙了，即使有煙癮的同學(xué)，也下決心戒掉了。

信息時(shí)代，上網(wǎng)沖浪成了學(xué)生們的最愛。但不少職高生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，甚至整天待在網(wǎng)吧打游戲。也有少數(shù)學(xué)生晚上翻越圍墻出去上網(wǎng)，造成了極大的安全隱患。要想完全杜絕學(xué)生不讓其接觸網(wǎng)絡(luò)是行不通的，于是正確的引導(dǎo)就顯得很有必要了。我首先和同學(xué)們探討沉溺網(wǎng)絡(luò)的危害性，取得了一致共識。然后引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)多查閱相關(guān)專業(yè)資料，多看與專業(yè)課有關(guān)的視頻，制作小課件等。選出幾個有一定網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的學(xué)生，和我一起制作動畫，參加了市級競賽，獲得了三等獎。我還建立了本班的qq群，這樣既方便師生間的聯(lián)系，也能適當(dāng)?shù)谋O(jiān)控學(xué)生們的上網(wǎng)情況，便于班級的管理。

職高班主任工作，是一項(xiàng)重要但又煩瑣工作，既要抓教學(xué)又要抓管理，需要付出的確實(shí)很多。但不管面對怎樣的學(xué)生，只要把握好

工作的方法，注意管理的藝術(shù)，我相信是沒有管不好的班級和教不聽的學(xué)生的。以上僅是我從事職高班主任工作的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與做法，在這里與大家一起探討。

第四篇：職高班主任工作案例

職高班主任工作案例

讓每一個學(xué)生在關(guān)愛中成長

學(xué)生進(jìn)入高中以后，身心的迅速發(fā)展，但是他們的獨(dú)立心理，逆反心理仍在增強(qiáng)，在情感上處于不成熟到成熟的過渡期。在他們的認(rèn)為中，總覺得自己是大人了，力求擺脫對老師，父母的依賴。老師家長在他們心目中的權(quán)威漸漸降低。他們不再以老師為中心，不再對老師的命令絕對服從，看待問題有了自己的想法并且一定程度上以我為中心意識，他們中很多人經(jīng)常表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說是用盡各種招式都無濟(jì)于事，真的有點(diǎn)軟硬不吃，他們會漸漸的疏遠(yuǎn)老師，封閉自己的心理。職業(yè)高中學(xué)生與一般普高學(xué)生相比，他們在內(nèi)心深處而且或多或少有一絲自卑心理（職高生大多為中考未能升入重點(diǎn)普通高中的初中畢業(yè)生），所以說，職高生的心理是敏感的、復(fù)雜的、特殊的。這在很大的程度上給班主任工作帶來一定的難度。為了更好的管理班級，更好的與學(xué)生交流溝通，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與成長經(jīng)歷，職高生的心理特征以及多年班主任工作實(shí)踐，我總結(jié)了一些方法與措施，并且取得了一定的成效。

在我班級有這樣一位學(xué)生王勇，去年上半學(xué)期，一開始我說什么話，他都置若罔聞，上課從不認(rèn)真聽講，課任老師因?yàn)樗麤]少淘氣，甚至作為我班主任上課，他都不好好聽講，我為此大動干戈，當(dāng)全班同學(xué)面訓(xùn)斥他甚至請家長來，讓他寫認(rèn)識等，表面上他暫時(shí)有所改正，實(shí)際上他依然“我行我素”。我想如果任其所為，那么他將會為班級樹立一個不好的典型，帶壞班風(fēng)。

案例過程：

在一次與其談心的過程中，這位學(xué)生無意中流露出這樣的思想，他說反正一直以來所有的老師甚至家長都覺得不管他怎樣做都會覺得他的表現(xiàn)不如別人，老師也從來沒有正眼瞧過他，他不過是一個反面的教材，可能他自己真的不如別人，只要可以拿一個畢業(yè)證就可以了。這個通過這無意識流露的一句話，自己真的不如別人，這讓他很自卑。另外，也說明他有表現(xiàn)好的愿望。可是愿望歸愿望，實(shí)際上在身上形成了這種散漫的習(xí)氣，不是一下就能改變的這時(shí)候，作為班主任，我一定要為他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，讓他重拾信心。于是，我利用一次班會課，對班上的學(xué)生說我對于班干部的委任這次我有個新嘗試，不知道會不會得到大家的支

持？所有的學(xué)生都很好奇，嚷嚷著要我立刻宣布我的新想法了（當(dāng)然也包括上面提到的那位學(xué)生）。當(dāng)我在班上宣布我要擔(dān)保王勇同學(xué)為勞動委員的時(shí)候，班上立刻安靜下來了大家都百思不得其解的望著我，記得我在班上當(dāng)時(shí)沒有過多的解釋只說我相信王勇同學(xué)不會辜負(fù)我的信任的，也希望大家相信我的眼光。雖然大家當(dāng)時(shí)沒說什么但是肯定的是將信將疑。雖然他這樣的學(xué)生一時(shí)也難以在同學(xué)中有威信，調(diào)動起大家的干勁，再者，他也沒有經(jīng)歷過做班干部鍛煉，但是他想做好。在他試用期間，我多次看到課后班上的同學(xué)勞動時(shí)他也在教室（好像是有事才逗留的）。漸漸的我發(fā)現(xiàn)不是這樣的，原來他是等他們做完了之后自己再檢查一遍再離開的。針對他這種情況在以后的班干部改選中，我抓住這件事，大肆地講他工作盡責(zé)的精神，為他在班級里樹威信，讓同學(xué)們認(rèn)可他做勞動委員。并且時(shí)時(shí)督促他，趁機(jī)三番五次地做他的思想工作，循循善誘，因勢利導(dǎo)，漸漸的他在集體中找到自己的位置，同學(xué)們看他的眼光也不同了，由原來的不屑變?yōu)榱藲J佩。由此，他自己也是信心大為增強(qiáng)，有了把班級衛(wèi)生工作做得更好的愿望，從中也不斷地培養(yǎng)了他的責(zé)任心和工作能力。同時(shí)也在行為規(guī)范方面開始逐步嚴(yán)格要求自己，而且對老師說的事情，也能完成了。他自己也在一片鼓勵聲中，開始要求上進(jìn)，工作也大膽，自信起來，學(xué)習(xí)方面也有了動力，成績也得到不斷地提高，他我覺得我抓住了一次好時(shí)機(jī)，對他進(jìn)行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上推了他一把。

案例反思

美國著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美?！辟澝?，是成長中的學(xué)生心理世界所折射出的需要。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！碑吘箤W(xué)生屬于成長期，有著可塑性，我相信只要在他身上找到突破口，就會讓事物向好的方面轉(zhuǎn)變。班主任要花很大精力去面對一些成長困難或人格方面有某些缺損的學(xué)生的教育。對于成長困難的學(xué)生，尤其行為規(guī)范表現(xiàn)不佳的學(xué)生，單純的說教和用行規(guī)條例約束，很多時(shí)候顯得這種教育蒼白和教育者的無奈，因?yàn)檫@些不能起到內(nèi)化的作用。要調(diào)動學(xué)生的積極性，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)其內(nèi)在的熱情，點(diǎn)燃其心中的明燈。就像上面的這位學(xué)生為什么會有那么大的變化呢？用他自己的話說就是：我沒有想到班主任會相信我這樣一個“劣跡斑斑”的學(xué)生，沒有嫌棄我，從沒有要放棄我，讓我第一次感受到自己也是有價(jià)值的，所以我一定要證明給她看。結(jié)果他真的做到了證明給了所有人看：他也行的！也許，一張污濁的廢紙可以撿起來，丟進(jìn)

垃圾桶，棄之。可是，人不能這樣做。不管這個學(xué)生有多少缺點(diǎn)，我們班主任都要滿腔熱情地關(guān)注他，并且讓他感受到班主任老師對每個學(xué)生的那份平等的愛，這種愛是廣博的、無私的，它不分地位高低、貧窮貴賤，它需要教師具有“一個也不能少”的胸襟。就象我提到的這位學(xué)生，要改變他的道路是不平坦的，因?yàn)橐坏B(yǎng)成不良習(xí)慣的學(xué)生，不是一天兩天就能改變他。他隨時(shí)會遇到困難，經(jīng)常會表現(xiàn)出不穩(wěn)定，但他隨時(shí)也就有變化的可能。但就是這樣的學(xué)生更希望得到老師的認(rèn)可，更渴望得到表揚(yáng)，這會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的向上的動力，增強(qiáng)其自信心。我要幫助他更好地發(fā)展，幫助他贏在人生的起點(diǎn)，決不能在他人生的關(guān)鍵時(shí)刻放棄他。對于那些成績優(yōu)秀的學(xué)生，我們要愛的理智和寬廣，激發(fā)他們的潛能，促使他們超越自我；對于學(xué)業(yè)遇到困難的學(xué)生，我們要愛的細(xì)膩和真摯，發(fā)現(xiàn)他們的困難，真心地幫助他們；在職業(yè)高中中，對于更多的需要特殊幫助的問題學(xué)生（他們或思想幼稚，偏激，行為偏離正確軌道；或頹廢，沮喪，理想缺乏；或不愛學(xué)習(xí)，沉溺于打游戲）我們更加不能放棄對他們的教育，要想法設(shè)法重塑他們的生活信念，要愛的理解和寬容，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們面向未來。努力讓每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)發(fā)亮，照亮他們的人生軌跡。所以說師愛是包容——“一個也不能少”。班主任惟有無私地付出真誠，班集體這棵大樹才能枝繁葉茂、茁壯成長。

第五篇：職高班主任的工作體會

職高班主任的工作體會

唐海職教中心

徐曉紅

自86年師范畢業(yè)至今，我已經(jīng)在教育戰(zhàn)線工作了近22個年頭。94年調(diào)入唐海職教中心，從事職業(yè)教育也有15年了，并先后擔(dān)任了94經(jīng)貿(mào)、96鄉(xiāng)醫(yī)、98電算、01汽修、對口以及06物業(yè)等班主任工作。職業(yè)高中的學(xué)生目前是普高中的中下等學(xué)生，他們常常認(rèn)為自己是考大學(xué)無望，轉(zhuǎn)而進(jìn)入職高學(xué)習(xí)。他們的特點(diǎn)：有很強(qiáng)的自尊心，講意氣，有很強(qiáng)的進(jìn)步愿望，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的動手能力，但是個性強(qiáng)、承受能力差，心理素質(zhì)低，對一些問題的看法往往是偏激的，中學(xué)生活中，他們經(jīng)常受批評多，受表揚(yáng)少，自信心差，行為表現(xiàn)上紀(jì)律散漫，吸煙、喝酒、甚至罵人、打架。在接觸社會中，他們受到一些不良影響，形成一些壞毛病。個別學(xué)生從小就學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，常常自暴自棄，破罐破摔，對前途缺乏信心，得過且過，缺乏上進(jìn)心。他們的父母對他們抱有很高的期望，但對他們的現(xiàn)狀束手無策。因此如何做好職校班主任工作是擺在我們面前的一個重要課題，下面就我個人的體會和一些做法和我們的班主任進(jìn)行交流。

一、了解學(xué)生、把握學(xué)生，尋找教育的突破口

教師需要有母親對孩子般的溫存，和父親般的嚴(yán)格。處于職高階段的學(xué)生，他們的思想正處于向成人發(fā)展的階段，已經(jīng)能夠觀察身邊的事物，有著一定的感性認(rèn)識，但是他們的觀察又常常是片面的、孤立的，他們的思想是不成熟的。他們的情感體驗(yàn)是單一的，他們的思維方法是不穩(wěn)定的。正因?yàn)槿绱?，對老師一般的、刻板的教育方式是不屑于接受的。他們做事往往不考慮后果，甚至違法亂紀(jì)。他們不同意成人對問題的看法，遇事有著他們自己的理解，處理問題的方式、方法。因此，班主任對工作不能僅僅是婆婆媽媽的說教，要了解班級學(xué)生的現(xiàn)狀，要做具體情況下的具體分析。對于那些有上進(jìn)心，但基礎(chǔ)較差的學(xué)生，用母親般的愛心和耐心給予幫助和鼓勵，逐漸增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的求知欲望，指引他們進(jìn)步的途徑；對于那些單親家庭，缺乏家庭的溫暖，缺乏家庭有效的誘導(dǎo)，心理認(rèn)識偏激、心理不成熟的學(xué)生，班主任要給予他們母親般的溫存，用愛心去溫暖孩子的心，循循善誘地矯正孩子的思維；對于偶爾犯錯誤學(xué)生，班主任應(yīng)該講明道理，指出危害，啟發(fā)他認(rèn)識自己的不足，提高他們思想認(rèn)識水平，自覺地改正錯誤；對于那些溺愛過深，出錯率較高，屢次規(guī)勸進(jìn)步不大的學(xué)生，在耐心勸導(dǎo)的同時(shí)，應(yīng)該有父親般的嚴(yán)格。

在我接班之始，就對全班學(xué)生逐一進(jìn)行家訪，把握全班學(xué)生的家庭情況，社會生活環(huán)境。通過同學(xué)生的談話，了解學(xué)生的愛好、同學(xué)之間的關(guān)系。通過多種途徑，把握學(xué)生的性格特點(diǎn)。在工作中以“愛”字當(dāng)頭，啟發(fā)教育學(xué)生。例如，我班的趙麗菲是后來的，宿舍已經(jīng)安排好了，她就在412混合宿舍了，這學(xué)期我班有個學(xué)生退學(xué)，在班會上我就說叫她搬到409，我說：“趙麗菲不能總在外面飛著，應(yīng)該回到我們物業(yè)班來?！笨墒堑诙煸缟先ニ奚崴€沒有搬，我沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面對她批評，因?yàn)槲伊私獾剿莻€性格很內(nèi)向的學(xué)生，她不搬 肯定有她的原因，我等她和我解釋。果然。中午她就給我發(fā)來短信說：“老師，我是趙麗菲，我還是下學(xué)期換宿舍吧，等回來了，就直接去409,行嗎？現(xiàn)在412的和我關(guān)系挺好的，她們也不愿意我搬，老師，我知道您不放心，不過我會讓您放心的，我適應(yīng)了現(xiàn)在的環(huán)境，剛一來的時(shí)候?qū)ξ襾碚f真的挺不容易的，因?yàn)槲沂莻€不善于表達(dá)的人，這都是我的心里話，希望您能理解，下學(xué)期我就直接去，祝您工作順利！”我答應(yīng)了她的要求。并且以后多次找她談話，告訴她 要多和同學(xué)們接觸，能很快適應(yīng)新的環(huán)境也是一種能力，敞開心扉，克服自閉心理，上課的時(shí)候我也有意識的多讓她到前面回答問題，多給她鍛煉的機(jī)會，她進(jìn)步很快，人際關(guān)系融洽了許多，人也活潑了許多，成績進(jìn)步了十五個名次，被評為學(xué)習(xí)進(jìn)步最快的同學(xué)。

第二，重視養(yǎng)成教育，加強(qiáng)班級管理

養(yǎng)成教育，小者說就是學(xué)生的日常管理教育，大者說，就是在平凡的日常工作中，對學(xué)生進(jìn)行“三愛”教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中將學(xué)生培養(yǎng)成社會有用的人。在這方面我的具體做法是：

? 制定班級目標(biāo)、規(guī)劃個人職業(yè)未來 制定班級奮斗目標(biāo)是班主任主導(dǎo)作用發(fā)揮的重要內(nèi)容。班級是一個小社會環(huán)境的縮影，班集體就要給學(xué)生創(chuàng)造適應(yīng)他們生存的空間和環(huán)境，因此正確分析這個社會群體，班主任做到心中有數(shù)是非常重要的。例如：我現(xiàn)在帶的 2006 年入學(xué)的物業(yè)班，全班 50 人，剛開學(xué)的時(shí)候，整體反映四差：第一，紀(jì)律觀念差；第二，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差；第三，是非觀念差；第四，集體觀念差。學(xué)生專業(yè)水平差別很大，參差不齊，難于管理。針對這樣的班，分析、制定管理目標(biāo)迫在眉睫，做到心中有數(shù)，盡快引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正軌，達(dá)到管理目的。

根據(jù)我班上述實(shí)際狀況，班級管理目標(biāo)一學(xué)期一訂。首先，初步形成集體——使每個學(xué)生能收心，防躁，坐下來，保證良好的課堂秩序。其次，選拔培養(yǎng)得力的干部隊(duì)伍——抓住班里的積極力量，建立班委會和團(tuán)支部。最后，制定目標(biāo)——帶領(lǐng)全班同學(xué)努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，力爭班級整體進(jìn)步。

? 增進(jìn)班集體凝聚力

班主任的主導(dǎo)作用是搞好管理工作的前提條件。要組建好一個新的班集體，使之形成一個團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，有凝聚力、有集體榮譽(yù)感的集體。這主要靠班主任——班主任是核心，起著主導(dǎo)作用，她引導(dǎo)學(xué)生熱愛班集體，熱愛專業(yè)，服從管理，維護(hù)集體榮譽(yù)，為集體服務(wù)。班主任管理是實(shí)施教育任務(wù)的保證。教育是管理的目的，管理是教育的手段和方法，“管而不教則死，教而不管則亂”。班級管理都是圍繞著教育目標(biāo)制定的。

現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，個性強(qiáng)、心理素質(zhì)低、承受能力差，還有一部分學(xué)生是離異家庭，他們由于家庭破裂，造成性格孤僻，聽不進(jìn)別人的話，不好管理。他們從小學(xué)到初中已受到一定的教育，在此基礎(chǔ)上，我通過引導(dǎo)和管理，讓他們在遵守規(guī)章制度方面得到進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)。另外，通過定期召開班委會、團(tuán)員支部會、積極分子會、主題班會等多種形式，表揚(yáng)獎勵先進(jìn)，教育偏差生，強(qiáng)化干部、團(tuán)員和積極分子的模范帶頭作用，將認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的好風(fēng)氣，滲透到集體的每一個角落，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中形成良好的習(xí)慣。例如：我班走讀生盧其良同學(xué)平時(shí)散漫，早晨他靠鬧鐘起床，當(dāng)鬧鐘響后，他沒有及時(shí)起床，造成多次遲到。通過我與他談話，做耐心細(xì)致的思想工作，一方面講：因你個人遲到影響到班集體榮譽(yù)，給班級扣分；另一方面進(jìn)行職業(yè)規(guī)范、行業(yè)要求的教育，應(yīng)從現(xiàn)在起養(yǎng)成良好的習(xí)慣——不遲到，為將來工作打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)給他母親打電話聯(lián)系，要求其母每天早晨督促他起床。通過對盧其良同學(xué)進(jìn)行集體榮譽(yù)感教育和采取家長督促措施，現(xiàn)在他從未再出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，而且學(xué)習(xí)成績也有了提高，第二學(xué)期光榮地加入了團(tuán)組織，進(jìn)步顯著。我班現(xiàn)在幾乎消滅了遲到問題。每到周二，如果沒有遲到的同學(xué)，及時(shí)對全班學(xué)生給予表揚(yáng)：“感謝全班同學(xué)能自覺遵守考勤制度，感謝同學(xué)們維護(hù)班集體榮譽(yù)?！睂W(xué)生在這樣的環(huán)境中不知不覺就形成良好的習(xí)慣。

第三，學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞，學(xué)會贊美

作為班主任，要對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們在想什么；做什么？有什么高興的事？有什么憂愁的事？他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法問題？還是心理問題？是習(xí)慣問題還是基礎(chǔ)問題？對這些問題有個比較清醒的認(rèn)識，就可以對癥下藥，有的放矢。所以在了解學(xué)生時(shí)候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其親其師，信其道，學(xué)會傾聽。學(xué)會了傾聽，就能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生們就感受到老師對他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個時(shí)候所進(jìn)行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，傾聽是實(shí)施有效教育的前提。

欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生。不知道是那位名人說的，“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源?！蔽铱梢蕴子眠@一句名言，“人沒有不良品質(zhì)，只有用錯了地方的性格。” 我們在實(shí)際工作中，對優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認(rèn)同了。

作為一個班主任，要對所有學(xué)生實(shí)施有效的教育，就必須對差生進(jìn)行有效的溝通。其實(shí)，差生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對美好人性的熱愛，就不能喚起學(xué)生對老師教育的認(rèn)同。所以教師就要在傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。我在具體的工作中，注意了贊美學(xué)生，就收到了良好的效果。例如：我班有個學(xué)生，經(jīng)常自由散漫，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)成績差，習(xí)慣差，對自己沒有信心。在多次的交談中，我了解到他曾在初中時(shí)，參加演講比賽，得到過一等獎；我利用班會的時(shí)間，讓他在班級里演講，獲得了成功。幾個同學(xué)的發(fā)言熱情洋溢，贊美他演講的風(fēng)度，贊美他演講的語言，贊美他演講說理透徹，邏輯嚴(yán)密，贊美他思想性強(qiáng)，贊美他知識豐富，視野開闊。在老師和學(xué)生的贊美中，他找回了自信，找回了做人的尊嚴(yán)。從此，他改變自己，終于一步一個腳印地，走出了困境，現(xiàn)在已經(jīng)成為一個合格的學(xué)生。

贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流漏，是對傾聽和欣賞的鞏固。他和表揚(yáng)不同。他不是當(dāng)著學(xué)生的面的表揚(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美。他是融洽人際關(guān)系的法寶。實(shí)踐和試驗(yàn)表明，兩個互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當(dāng)學(xué)生聽別的同學(xué)說出來的時(shí)候，才會從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。

作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在其他學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，叫他知道你對他的關(guān)注，叫他知道你對他的關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的對人的尊重。

例如：我班有個學(xué)生，性格暴躁，好打架。我仔細(xì)分析了他的問題后，認(rèn)為，他個人品質(zhì)不錯，在一次班干部會議上，我有意識的對該學(xué)生進(jìn)行評價(jià)我說：“xx,盡管好打架，但是他有許多好品質(zhì)，并不是一無是處。他見義勇為，辦事情雷厲風(fēng)行，敢于承擔(dān)責(zé)任；他人際關(guān)系好，有號召力；他喜歡幫助別人，有路見不平，拔刀相助，有正義感。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，采取比較好的辦法，就沒有什么可以指責(zé)的了?！碑?dāng)有干部把我說的話說給他聽之后，他很想不到，一個多次打架的學(xué)生，老師會有如此評價(jià)。從此以后，他再也沒有動手打人了。還有，對于男生123宿舍，我也是采用了欣賞、贊美的方法，不是一味的批評指責(zé)，今天誰的被子疊得方正，及時(shí)表揚(yáng)，明天誰的鋪下東西擺放整齊，加品得分，用欣賞的眼光，用贊美語言，取得了較好的效果，在宿舍文化評比中他們獲得了第一名，文明宿舍5月份有希望榜上有名。

以上只是我在工作中的點(diǎn)滴體會和做法，總之，在班主任工作中，要定出學(xué)期目標(biāo)；建立健全班級管理制度；培養(yǎng)強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍；培養(yǎng)班集體凝聚力；用教師的愛去啟迪每位學(xué)生；用賞識教育發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”；用自己的付出換取學(xué)生的進(jìn)步。這是我作為一個班主任的最大愿望。只要嚴(yán)格遵照教育科學(xué)規(guī)律與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取，就一定能創(chuàng)出學(xué)校班集體建設(shè)的新路。