第一篇：淺談如何做好職高班主任工作

在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，務(wù)實(shí)高效地開展班主任工作，為使班集體建設(shè)卓有成效，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。怎樣才能做好職高班班主任工作？

1.要積極營造團(tuán)結(jié)向上的班集體氛圍。班主任帶一個(gè)班，首先要向?qū)W生灌輸集體思想，即先給學(xué)生“洗腦”，讓每位學(xué)生明白，每個(gè)人都是班級的一員，是班級的主人，有自己存在的價(jià)值，你的一舉一動(dòng)都要對班級負(fù)責(zé)，樹立起“班級是我家，一切靠大家”的思想，使每個(gè)人都有“努力為班級爭光，決不給班級抹黑”的意識。只有這樣，學(xué)生才能自覺維護(hù)班級榮譽(yù)。養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。另外，要善于抓住大型活動(dòng)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，在班集體中改正不良習(xí)慣。

2.要善于傾聽學(xué)生的心聲。傾聽是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)研究表明，在人的內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們在想什么；做什么？有什么高興的事？有什么憂愁的事？他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是習(xí)慣問題還是基礎(chǔ)問題？對這些問題有個(gè)比較清醒的認(rèn)識，就可以對癥下藥，有的放矢。老師在找學(xué)生談心的時(shí)候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，使學(xué)生們感受到老師對他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。

3.要學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生。欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的 重要途徑之一。在學(xué)會(huì)傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生。不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要 學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。記得有位名人說過，“世界上沒有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源?！笨梢蕴子眠@一句名言，“人沒有不良品質(zhì)，只有用錯(cuò)了地方的性 格?！?實(shí)際工作中，對優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個(gè)老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認(rèn)同了。作為一個(gè)班主任，特別是職高的班主任，學(xué)生基本上是濃縮了各 個(gè)學(xué)校的“精英”，他們在中學(xué)的時(shí)候聽到的基本上都是老師和家長的批評和指責(zé)。所以要對他們實(shí)施有效地教育，就必須和他們進(jìn)行有效地溝通。其實(shí)，他們雖然毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就能喚起學(xué)生對美好人性的熱愛，就能喚起學(xué)生對老師教育的認(rèn)同。記得班上有個(gè)學(xué)生剛到班級時(shí)不論在哪一方面都很不自信，甚至是自卑，后來通過和學(xué)生的溝通，發(fā)現(xiàn)在他身上有很多閃光點(diǎn)，比如他樂于助人和體育方面有很高的天賦，所以就從他的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，不斷對其進(jìn)行贊美和引導(dǎo)，事實(shí)證明這些做法是有效的，漸漸的在這個(gè)學(xué)生的臉上看到了久違的自信和笑容。所以教師就要在傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。

4.要多激勵(lì)，給他們一點(diǎn)滿足感。對于那些調(diào)皮所謂的差生，作為班主任應(yīng)多與其交心、談心，使之覺得老師在乎他，關(guān)心他和信任他，由于職校學(xué)生的生源比較差，部分學(xué)生有很強(qiáng)的自悲感，最怕別人瞧不起。正面的教育往往才能真正調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，無形中就增強(qiáng)了管理效果。例如在班級成立了治保小組，把公認(rèn)為那些調(diào)皮不好管的同學(xué)攏到一起，讓他們自己約束自己，并參與到班級的管理中來，給他們有種被“重用”的感覺。

5.要想學(xué)生之所想，在快樂中教育學(xué) 生。作為班主任總是希望布置給學(xué)生的任務(wù)能很好地完成。其實(shí)學(xué)生有時(shí)并不樂意做，即使做了心里也很不爽，久而久之，師生之間就會(huì)出現(xiàn)代溝，作為班主任老師 要想學(xué)生之所想，給學(xué)生快樂。到目前為止沒有讓任何一個(gè)學(xué)生寫過一份檢討，寫檢討毫無用處，學(xué)生的檢查無非是事情的經(jīng)過，沒有任何意義；到目前為止沒有拖 延過一分鐘的上課時(shí)間，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)下課，實(shí)踐表明學(xué)生很喜歡；到目前為止沒有懲罰過一個(gè)學(xué)生，如罰抄、罰站、面壁思過等。

總之，要想做好班主任工作，就一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，想學(xué)生之所想，真誠地欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。

第二篇：淺談如何做好職高班主任工作

淺談如何做好班主任工作

張美娟

摘要：在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，務(wù)實(shí)高效地開展班主任工作，為使班集體建設(shè)卓有成效，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。管好一個(gè)班級，猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)的工程，班主任從任職的那天起就要有十分強(qiáng)烈的責(zé)任意識，特別是職高班主任，除了要傳輸知識提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)外，重要的還要有一個(gè)具有針對性的班級管理方法和措施。

關(guān)鍵字：班主任，職業(yè)高中，管理，學(xué)生

職業(yè)高中學(xué)校的學(xué)生一般都是初中時(shí)的中下等學(xué)生，他們往往因?yàn)樽约荷掀胀ǜ咧锌即髮W(xué)無望才被迫進(jìn)入職業(yè)高中學(xué)校學(xué)習(xí)。他們的一般特點(diǎn)是：有很強(qiáng)的自尊心和進(jìn)取愿望，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，講意氣，但個(gè)性強(qiáng)、承受能力差，心理素質(zhì)低，對一些問題的看法往往是偏激的；在初中學(xué)習(xí)生活中，他們經(jīng)常受批評多，受表揚(yáng)少，自信心差，行為表現(xiàn)上紀(jì)律散漫不求上進(jìn)，個(gè)別甚至吸煙、喝酒、罵人、打架；形成一些壞毛病。因此，班主任工作責(zé)任大、難度也大，需要班主任有較強(qiáng)的責(zé)任心耐心去不斷了解學(xué)生、把握學(xué)生，尋找教育的突破口。

下面是本人在擔(dān)任班主任工作過程中的些許經(jīng)驗(yàn)，這里給大家共同分享。

一、從班委、班團(tuán)支部抓起，充分發(fā)揮班委和團(tuán)支部的作用，是抓好職高班級的一個(gè)重要關(guān)鍵。

班干部對管理班級起著舉足輕重的作用，一個(gè)班集體的面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”的作用。一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手，選用好班干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務(wù)中解脫出來，而且可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，班干部要是選的不好，這種班干部不僅不想工作，而且處處表現(xiàn)出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學(xué)中會(huì)漫漫的失去威信，所以班干部的選擇是非常重要的。選好了以后班主任還需要對他們做一些工作，首先、要經(jīng)常性的對他們進(jìn)行培訓(xùn)，教他們這樣去處理班里發(fā)生的一些事情，這樣去管理別人，要經(jīng)常與班主任溝通等。其次、要確保班干部沒有思想包袱，班干部由于平時(shí)經(jīng)常管人、扣分等，可能有個(gè)別同學(xué)要說一些閑話，產(chǎn)生報(bào)復(fù)心，甚至威脅班干部，不但嚴(yán)重影響了班級的管理，也挫傷了班干部的積極性，班主任要想方設(shè)法阻止這樣的事情發(fā)生。再次、要根據(jù)班級特點(diǎn)，確定挑選班干部的標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為班干部不一定要學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生來擔(dān)當(dāng)，只要能力強(qiáng)、有一定的組織能力、在班里有一定的威信、能經(jīng)常與班主任和課任老師溝通，還能與學(xué)生溝通，當(dāng)班主任不在的時(shí)候，能夠處理班里的一些事情。雖然他們在學(xué)習(xí)上不怎么樣，但他們有時(shí)間去管理班級，有時(shí)間去幫你了解學(xué)生，而且他們的點(diǎn)子也比較多，同時(shí)他自己也得到約束，不但可以提高他自己的管理水平而且班主任也也可以從繁忙的事務(wù)中解脫出來，用更多的時(shí)間去考慮教學(xué)上的問題。

二、了解班級整體特點(diǎn)，采取對應(yīng)的管理方式，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)。管理是為教育服務(wù)的，必須有良好的教育效果的管理才是最好的管

理，如果了解清楚班級的整體特點(diǎn)，就能樹立良好的班風(fēng)新形象，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生新的動(dòng)力，我覺得無論用什么方法，凝聚力和榮譽(yù)感是班級管理成功的兩大砝碼。必須加強(qiáng)學(xué)生們集體榮譽(yù)感和班級凝聚力的教育是對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)教育，要教育學(xué)生認(rèn)識到自己是班集體的一份子，班集體的榮譽(yù)也是學(xué)生個(gè)人的，班集體與個(gè)人是榮辱與共、不可分割的。把班級整體特點(diǎn)融化進(jìn)團(tuán)隊(duì)中，使學(xué)生個(gè)性情感體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)共性中，就很容易、很準(zhǔn)確的抓住班級情感支點(diǎn)。我校每周公布三項(xiàng)競賽排名，就非常好的體現(xiàn)了班級的榮譽(yù)感，也在無形中對學(xué)生榮譽(yù)感的養(yǎng)成教育起到非常大的促進(jìn)作用，要想方設(shè)法在班級中滲透班級榮譽(yù)感的教育，只要大多數(shù)學(xué)生都具有班級榮譽(yù)感后，班級的凝聚力自然會(huì)體現(xiàn)出來，對班級的各個(gè)方面的轉(zhuǎn)變將起到很大的推動(dòng)作用，也非常有利于班主任開展各方面的工作。

怎樣教育經(jīng)常違規(guī)的學(xué)生。

班主任要經(jīng)常和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，隨時(shí)了解他們的所思所想，了解和掌握多個(gè)學(xué)生的思想狀況。除了要經(jīng)常進(jìn)行家訪、電話訪以外，我覺得思想工作很重要，思想工作做得好的話可以從根本上改變一個(gè)學(xué)生。我做思想工作的方法主要是談話和參與討論，談話的方法：

1、盡量避免訓(xùn)罵，特別是無理的訓(xùn)罵學(xué)生，因?yàn)檫@樣往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反、厭惡的心理。

2、要有耐心。

3、要以朋友般的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，讓他們的心靈和你的心靈產(chǎn)生共鳴，直到他對你說出心中的一些秘密，這樣就了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，找到了解決問題的方法。使學(xué)生在輕松、平等、和諧的氛圍中受到了教育，同時(shí)也能讓學(xué)生體會(huì)到老師是

自己可以信賴的人，同時(shí)學(xué)生會(huì)無形中體會(huì)到你的人格魅力，拉進(jìn)了和學(xué)生的距離，特別是性格孤僻的學(xué)生更應(yīng)該和他談心，這也是班主任對學(xué)生愛的一種表現(xiàn)。還有經(jīng)常逃學(xué)、遲到、不愛勞動(dòng)等的同學(xué)，要找出其違規(guī)的根本原因，主要的原因有厭學(xué)、與班里的同學(xué)關(guān)系不好，覺得來學(xué)校沒有什么事做等等原因造成。在這個(gè)教育的過程中要注意把握好“嚴(yán)”與“愛”，班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、指點(diǎn)、引導(dǎo)、開導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，使師生之間有一定的距離，要樹立起“愛必嚴(yán)，嚴(yán)是愛”的觀念。嚴(yán)與愛是辨證統(tǒng)一的，任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的，缺乏嚴(yán)格要求，放任自流是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲，嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、退縮心理，久之，學(xué)生依賴性、神經(jīng)質(zhì)、故意等不良心理都會(huì)產(chǎn)生，因此，班主任對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲。

四、要積極營造團(tuán)結(jié)向上的班集體氛圍。

班主任帶一個(gè)班，首先要向?qū)W生灌輸集體思想，即先給學(xué)生“洗腦”，讓每位學(xué)生明白，每個(gè)人都是班級的一員，是班級的主人，有自己存在的價(jià)值，你的一舉一動(dòng)都要對班級負(fù)責(zé)，樹立起“班級是我家，一切靠大家”的思想，使每個(gè)人都有“努力為班級爭光，決不給班級抹黑”的意識。只有這樣，學(xué)生才能自覺維護(hù)班級榮譽(yù)。養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。另外，要善于抓住大型活動(dòng)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，在班集體中改正不良習(xí)慣。

五、要善于傾聽學(xué)生的心聲。

傾聽是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)研究表明，在人的內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們在想什么？做什么？有什么高興的事？有什么憂愁的事？他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是習(xí)慣問題？還是基礎(chǔ)問題？對這些問題有個(gè)比較清醒的認(rèn)識，就可以對癥下藥，有的放矢。老師在找學(xué)生談心的時(shí)候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，使學(xué)生們感受到老師對他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。

六、要學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生。

欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會(huì)傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生。不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。記得有位名人說過，“世界上沒有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源。”可以套用這一句名言，“人沒有不良品質(zhì)，只有用錯(cuò)了地方的性格。” 實(shí)際工作中，對優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個(gè)老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認(rèn)同了。作為一個(gè)班主任，特別是職高的班主任，學(xué)生基本上是濃縮了各個(gè)學(xué)校的“精英”，他們在中學(xué)的時(shí)候聽到的基本上都是老師和家長的批評和指責(zé)。所以要對他們實(shí)施有效地教育，就必須和他們進(jìn)行有效地溝通。其實(shí)，他們雖然毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就能喚起學(xué)生對美好人性的熱愛，就能喚起學(xué)生對老

師教育的認(rèn)同。記得班上有個(gè)學(xué)生剛到班級時(shí)不論在哪一方面都很不自信，甚至是自卑，后來通過和學(xué)生的溝通，發(fā)現(xiàn)在他身上有很多閃光點(diǎn)，比如他樂于助人和體育方面有很高的天賦，所以就從他的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，不斷對其進(jìn)行贊美和引導(dǎo)，事實(shí)證明這些做法是有效的，漸漸的在這個(gè)學(xué)生的臉上看到了久違的自信和笑容。所以教師就要在傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。

七、要多激勵(lì)，給他們一點(diǎn)滿足感。

對于那些調(diào)皮所謂的差生，作為班主任應(yīng)多與其交心、談心，使之覺得老師在乎他，關(guān)心他和信任他，由于職校學(xué)生的生源比較差，部分學(xué)生有很強(qiáng)的自悲感，最怕別人瞧不起。正面的教育往往才能真正調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，無形中就增強(qiáng)了管理效果。例如在班級成立了治保小組，把公認(rèn)為那些調(diào)皮不好管的同學(xué)攏到一起，讓他們自己約束自己，并參與到班級的管理中來，給他們有種被“重用”的感覺。

八、要想學(xué)生之所想，在快樂中教育學(xué)生。

作為班主任總是希望布置給學(xué)生的任務(wù)能很好地完成。其實(shí)學(xué)生有時(shí)并不樂意做，即使做了心里也很不爽，久而久之，師生之間就會(huì)出現(xiàn)代溝，作為班主任老師要想學(xué)生之所想，給學(xué)生快樂。到目前為止沒有讓任何一個(gè)學(xué)生寫過一份檢討，寫檢討毫無用處，學(xué)生的檢查無非是事情的經(jīng)過，沒有任何意義。

總之，要想做好班主任工作，就一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，想學(xué)生之所想，真誠地欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新

境界。

第三篇：如何做好職高班主任

如何做好職高班主任

摘要：教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。管好一個(gè)班級，猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)的工程，班主任從任職的那天起就要有十分強(qiáng)烈的責(zé)任意識，特別是職高班主任，除了要傳輸知識提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)外，重要的還要有一個(gè)具有針對性的班級管理方法和措施。關(guān)鍵字：職高學(xué)生；班主任；班級管理

現(xiàn)階段的我國職業(yè)學(xué)校學(xué)生主要特點(diǎn)為：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,沒有升學(xué)壓力，素質(zhì)層次參差不齊，渴望被重視，同時(shí)又偏激、消極，有叛逆心理，總體來講是一群比較特殊的群體。因此，職高學(xué)校學(xué)生的班級管理工作艱巨而繁雜。面對思想怪異，行為出格的學(xué)生，班主任如何才能降住和引領(lǐng)學(xué)生，構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系，是學(xué)生管理工作中的藝術(shù)所在。

每個(gè)專業(yè)有每個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，每個(gè)班級都有每個(gè)班級的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生也有著各自的特點(diǎn)，教育的方法和重點(diǎn)應(yīng)該有所不同，比如數(shù)控班與服務(wù)班、成績好的學(xué)生與成績差的學(xué)生的教育方法和重點(diǎn)是不同的，也就是說教育要有針對性，就計(jì)算機(jī)班來說，我主要有下列的一些班級管理方法。

一．從班委、班團(tuán)支部抓起，充分發(fā)揮班委和團(tuán)支部的作用，是抓好職高班級的一個(gè)重要關(guān)鍵。

班干部對管理班級起著舉足輕重的作用，一個(gè)班集體的面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”的作 用。一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手，選用好班干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務(wù)中解脫出來，而且可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，班干部要是選的不好，這種班干部不僅不想工作，而且處處表現(xiàn)出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學(xué)中會(huì)漫漫的失去威信，所以班干部的選擇是非常重要的。選好了以后班主任還需要對他們做一些工作，首先、要經(jīng)常性的對他們進(jìn)行培訓(xùn)，教他們這樣去處理班里發(fā)生的一些事情，這樣去管理別人，要經(jīng)常與班主任溝通等。其次、要確保班干部沒有思想包袱，班干部由于平時(shí)經(jīng)常管人、扣分等，可能有個(gè)別同學(xué)要說一些閑話，產(chǎn)生報(bào)復(fù)心，甚至威脅班干部，不但嚴(yán)重影響了班級的管理，也挫傷了班干部的積極性，班主任要想方設(shè)法阻止這樣的事情發(fā)生。再次、要根據(jù)班級特點(diǎn)，確定挑選班干部的標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為班干部不一定要學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生來擔(dān)當(dāng)，只要能力強(qiáng)、有一定的組織能力、在班里有一定的威信、能經(jīng)常與班主任和課任老師溝通，還能與學(xué)生溝通，當(dāng)班主任不在的時(shí)候，能夠處理班里的一些事情。雖然他們在學(xué)習(xí)上不怎么樣，但他們有時(shí)間去管理班級，有時(shí)間去幫你了解學(xué)生，而且他們的點(diǎn)子也比較多，同時(shí)他自己也得到約束，不但可以提高他自己的管理水平而且班主任也也可以從繁忙的事務(wù)中解脫出來，用更多的時(shí)間去考慮教學(xué)上的問題。

二．了解班級整體特點(diǎn)，采取對應(yīng)的管理方式，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)。

管理是為教育服務(wù)的，必須有良好的教育效果的管理才是最好的 管理，如果了解清楚班級的整體特點(diǎn)，就能樹立良好的班風(fēng)新形象，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生新的動(dòng)力，我覺得無論用什么方法，凝聚力和榮譽(yù)感是班級管理成功的兩大砝碼。必須加強(qiáng)學(xué)生們集體榮譽(yù)感和班級凝聚力的教育是對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)教育，要教育學(xué)生認(rèn)識到自己是班集體的一份子，班集體的榮譽(yù)也是學(xué)生個(gè)人的，班集體與個(gè)人是榮辱與共、不可分割的。把班級整體特點(diǎn)融化進(jìn)團(tuán)隊(duì)中，使學(xué)生個(gè)性情感體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)共性中，就很容易、很準(zhǔn)確的抓住班級情感支點(diǎn)。要想方設(shè)法在班級中滲透班級榮譽(yù)感的教育，只要大多數(shù)學(xué)生都具有班級榮譽(yù)感后，班級的凝聚力自然會(huì)體現(xiàn)出來，對班級的各個(gè)方面的轉(zhuǎn)變將起到很大的推動(dòng)作用，也非常有利于班主任開展各方面的工作。

三、怎樣教育經(jīng)常違規(guī)的學(xué)生

班主任要經(jīng)常和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，隨時(shí)了解他們的所思所想，了解和掌握多個(gè)學(xué)生的思想狀況。除了要經(jīng)常進(jìn)行家訪、電話訪以外，我覺得思想工作很重要，思想工作做得好的話可以從根本上改變一個(gè)學(xué)生。我做思想工作的方法主要是談話和參與討論，談話的方法：

1、盡量避免訓(xùn)罵，特別是無理的訓(xùn)罵學(xué)生，因?yàn)檫@樣往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反、厭惡的心理。

2、要有耐心。

3、要以朋友般的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，讓他們的心靈和你的心靈產(chǎn)生共鳴，直到他對你說出心中的一些秘密，這樣就了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，找到了解決問題的方法。使學(xué)生在輕松、平等、和諧的氛圍中受到了教育，同時(shí)也能讓學(xué)生體會(huì)到老師是自己可以信賴的人，同時(shí)學(xué)生會(huì)無形中體會(huì)到你的人格魅力，拉進(jìn)了和學(xué)生的距離，特別是性格孤僻的學(xué)生更應(yīng) 該和他談心，這也是班主任對學(xué)生愛的一種表現(xiàn)。還有經(jīng)常逃學(xué)、遲到、不愛勞動(dòng)等的同學(xué)，要找出其違規(guī)的根本原因，主要的原因有厭學(xué)、與班里的同學(xué)關(guān)系不好，覺得來學(xué)校沒有什么事做等等原因造成。在這個(gè)教育的過程中要注意把握好“嚴(yán)”與“愛”，班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、指點(diǎn)、引導(dǎo)、開導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，使師生之間有一定的距離，要樹立起“愛必嚴(yán)，嚴(yán)是愛”的觀念。嚴(yán)與愛是辨證統(tǒng)一的，任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的，缺乏嚴(yán)格要求，放任自流是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲，嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、退縮心理，久之，學(xué)生依賴性、神經(jīng)質(zhì)、故意等不良心理都會(huì)產(chǎn)生，因此，班主任對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲。

同時(shí)要嚴(yán)而有格，“格”就是范圍、分寸。班主任對學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過一定的范圍、分寸。同樣的錯(cuò)誤，一貫表現(xiàn)好的學(xué)生一定有其客觀原因，而普通學(xué)生就很難說了，班主任對待這樣的學(xué)生，就不能簡單、草率批語完事，而要采用不同的方法去嚴(yán)格要求學(xué)生，這個(gè)方法就是格。如果班主任嚴(yán)而無格，亂嚴(yán)一氣，亂語批人，勢必會(huì)有不好的結(jié)果。惟有做到嚴(yán)寬適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，方能有效的培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。

四．班主任一定要說話算數(shù)，言而有信，絕不能失信于學(xué)生。這也是班主任在學(xué)生中有無威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要檢查、落實(shí)、兌現(xiàn)。要獎(jiǎng)懲分明，班主任說話還要講究藝術(shù)，注意分寸，在 學(xué)生中樹立良好的威信。班上發(fā)生的事情要及時(shí)處理解決，不拖沓，也不能馬馬虎虎了事，更不能放任不管。班主任發(fā)現(xiàn)問題要作深入細(xì)致的工作，做到充分調(diào)查研究，對事不要早下結(jié)論，處理問題要公正合理，不能草率，更不能偏聽偏信，要使學(xué)生心服口服。五．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與他的各種行為習(xí)慣也存在著一定的關(guān)系的，家長們最關(guān)心的也是孩子的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)習(xí)上每位學(xué)生也有各自的特點(diǎn)，班主任要抓住他們的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。特別是一些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要經(jīng)常檢查他們各科的上課筆記和作業(yè)情況，一些特長生要揚(yáng)其長處，避其短處，讓他們的特長得到充分的發(fā)揮。

六、養(yǎng)成自己的個(gè)性魅力

個(gè)性魅力是班級管理的核心，決定班級管理的成效。個(gè)性魅力是班級管理的核心，決定班級管理的成效。主要表現(xiàn)在班主任的管理風(fēng)格和班主任健全的人格上，其中管理風(fēng)格包括班主任的性格、氣質(zhì)、能力等。在平時(shí)的班級管理中要體現(xiàn)你自己的管理風(fēng)格，學(xué)生才能很好的去接受你的管理。

通過個(gè)性魅力去征服學(xué)生，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生愛，才能接受班主任的管理教育，通過個(gè)性對班級管理使學(xué)生受到潛移默化的教育。健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互尊重，相互信任產(chǎn)生情感共鳴。班主任只有得到學(xué)生的信任和誠服，才能實(shí)施有效的班級管理教育。

總之，職高生的特點(diǎn)多，情況也很復(fù)雜，班主任工作很辛苦，但只 要抓早抓實(shí)，要找到學(xué)生情感支點(diǎn)，班級情感支點(diǎn)，還必須有班主任情感支點(diǎn)融入班集體中，才能良好的教育效果。

第四篇：淺談如何做好職高班主任工作

班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

曲沃縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校張美娟

在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，務(wù)實(shí)高效地開展班主任工作，為使班集體建設(shè)卓有成效，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。

職業(yè)高中學(xué)校的學(xué)生一般都是初中時(shí)的中下等學(xué)生，他們往往因?yàn)樽约荷掀胀ǜ咧锌即髮W(xué)無望才被迫進(jìn)入職業(yè)高中學(xué)校學(xué)習(xí)。他們的一般特點(diǎn)是：有很強(qiáng)的自尊心和進(jìn)取愿望，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，講意氣，但個(gè)性強(qiáng)、承受能力差，心理素質(zhì)低，對一些問題的看法往往是偏激的；在初中學(xué)習(xí)生活中，他們經(jīng)常受批評多，受表揚(yáng)少，自信心差，行為表現(xiàn)上紀(jì)律散漫不求上進(jìn)，個(gè)別甚至吸煙、喝酒、罵人、打架；形成一些壞毛病。因此，班主任工作責(zé)任大、難度也大，需要班主任有較強(qiáng)的責(zé)任心耐心去不斷了解學(xué)生、把握學(xué)生，尋找教育的突破口。

下面是本人在擔(dān)任班主任工作過程中的些許經(jīng)驗(yàn)，這里給大家共同分享。

1、要積極營造團(tuán)結(jié)向上的班集體氛圍。班主任帶一個(gè)班，首先要向?qū)W生灌輸集體思想，即先給學(xué)生“洗腦”，讓每位學(xué)生明白，每個(gè)人都是班級的一員，是班級的主人，有自己存在的價(jià)值，你的一舉一動(dòng)都要對班級負(fù)責(zé)，樹立起“班級是我家，一切靠大家”的思想，使每個(gè)人都有“努力為班級爭光，決不給班級抹黑”的意識。只有這樣，學(xué)生才能自覺維護(hù)班級榮譽(yù)。養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。另外，要善于抓住大型活動(dòng)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，在班集體中改正不良習(xí)慣。

2、要善于傾聽學(xué)生的心聲。傾聽是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)研究表明，在人的內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們在想什么？做什么？有什么高興-1-的事？有什么憂愁的事？他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是習(xí)慣問題？還是基礎(chǔ)問題？對這些問題有個(gè)比較清醒的認(rèn)識，就可以對癥下藥，有的放矢。老師在找學(xué)生談心的時(shí)候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，使學(xué)生們感受到老師對他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。

3、要學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生。欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會(huì)傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生。不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。記得有位名人說過，“世界上沒有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源。”可以套用這一句名言，“人沒有不良品質(zhì)，只有用錯(cuò)了地方的性格?！?實(shí)際工作中，對優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個(gè)老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認(rèn)同了。作為一個(gè)班主任，特別是職高的班主任，學(xué)生基本上是濃縮了各個(gè)學(xué)校的“精英”，他們在中學(xué)的時(shí)候聽到的基本上都是老師和家長的批評和指責(zé)。所以要對他們實(shí)施有效地教育，就必須和他們進(jìn)行有效地溝通。其實(shí)，他們雖然毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就能喚起學(xué)生對美好人性的熱愛，就能喚起學(xué)生對老師教育的認(rèn)同。記得班上有個(gè)學(xué)生剛到班級時(shí)不論在哪一方面都很不自信，甚至是自卑，后來通過和學(xué)生的溝通，發(fā)現(xiàn)在他身上有很多閃光點(diǎn)，比如他樂于助人和體育方面有很高的天賦，所以就從他的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，不斷對其進(jìn)行贊美和引導(dǎo)，事實(shí)證明這些做法是有效的，漸漸的在這個(gè)學(xué)生的臉上看到了久違的自信和笑容。所以教師就要在傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。

4、要多激勵(lì)，給他們一點(diǎn)滿足感。對于那些調(diào)皮所謂的差生，作為班主任應(yīng)多與其交心、談心，使之覺得老師在乎他，關(guān)心他和信任他，由于職校學(xué)生的生源比較差，部分學(xué)生有很強(qiáng)的自悲感，最怕別人瞧不起。正面的教育往往才能真正調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)

造性，無形中就增強(qiáng)了管理效果。例如在班級成立了治保小組，把公認(rèn)為那些調(diào)皮不好管的同學(xué)攏到一起，讓他們自己約束自己，并參與到班級的管理中來，給他們有種被“重用”的感覺。

5、要想學(xué)生之所想，在快樂中教育學(xué)生。作為班主任總是希望布置給學(xué)生的任務(wù)能很好地完成。其實(shí)學(xué)生有時(shí)并不樂意做，即使做了心里也很不爽，久而久之，師生之間就會(huì)出現(xiàn)代溝，作為班主任老師要想學(xué)生之所想，給學(xué)生快樂。到目前為止沒有讓任何一個(gè)學(xué)生寫過一份檢討，寫檢討毫無用處，學(xué)生的檢查無非是事情的經(jīng)過，沒有任何意義。

總之，要想做好班主任工作，就一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，想學(xué)生之所想，真誠地欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。

第五篇：淺談職高班主任工作

淺談職高班主任工作

作者：劉潤瓊

擔(dān)任職高班主任，總體感受是累：工作繁雜、責(zé)任重大。但我毫無怨言，樂意接受了學(xué)校的工作安排。工作中歷盡艱辛，感覺無愧于每一個(gè)學(xué)生。雖然談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，但感受和體會(huì)還是很豐富的。在此淺談幾方面以自鑒自勉。

一．重視思想教育，穩(wěn)定和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要大批有一定專業(yè)技能的合格勞動(dòng)者，國家越來越重視職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。職高以他獨(dú)特的優(yōu)勢展示著廣闊的前景：“進(jìn)可升學(xué)，退可就業(yè)”。高一新生入學(xué)我就不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生宣傳職高的優(yōu)勢，讓學(xué)生了解職高、熱愛職高、熱愛所學(xué)專業(yè)。對學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生明確當(dāng)今社會(huì)對人才素質(zhì)的要求，明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)競爭意識，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心和積極性。

我接手高一文體班主任的時(shí)候，開學(xué)不久就有兩三名學(xué)生思想產(chǎn)生動(dòng)搖，想退學(xué)。究其原因：認(rèn)為讀職高沒什么出息，左鄰右舍都這么說。通過耐心細(xì)致的引導(dǎo)，同時(shí)做了家長大量宣傳工作，讓他們明白送子女讀職高是明智選擇。這幾個(gè)學(xué)生終于安心讀書了。擔(dān)任高二計(jì)算機(jī)專業(yè)班主任時(shí)，兩名女生因家庭困難產(chǎn)生輟學(xué)念頭，經(jīng)過多次做工作和家訪，讓他們克服眼前困難，作長遠(yuǎn)打算，終于使她們重返校園。通過努力，我接手的這兩個(gè)班學(xué)生思想都較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)積極性高?，F(xiàn)在接手的高二計(jì)算機(jī)專業(yè)只有一名學(xué)生因母親出走失學(xué)。本期分流，有三十名學(xué)生有志參加高考。專業(yè)技能考核全班有近三分之二的學(xué)生順利通過初級，還有兩名定上中級。

實(shí)踐證明：做好學(xué)生思想教育工作是穩(wěn)定學(xué)生的最好途徑。

二、善于培養(yǎng)班干部，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理

班集建設(shè)的關(guān)鍵是是否有充滿活力和戰(zhàn)斗力的班委，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部人才，從班委成員到團(tuán)支部成員乃至科代表小組長的設(shè)置都應(yīng)做到各盡其能、各施其職，事事有人管，事事有人做，不虛設(shè)。我在任用班干部時(shí)特別重視品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，因?yàn)檫@部分學(xué)生威信高、能力強(qiáng)，能在班上樹立正氣和起好帶頭作用，更是老師得力助手。比如高二計(jì)算機(jī)專業(yè)的劉福軍、劉登慧、李太鳳、王小瑛等同學(xué)協(xié)助老師做了大量工作，都是比較出色的班委干部。同時(shí)也注重任用一部分有某些特長或有一定組織號召能力卻存在不足的學(xué)生，充分發(fā)揮他們優(yōu)勢和積極性，協(xié)同其他班干部和老師開展好班務(wù)工作。比如高二計(jì)算機(jī)專業(yè)的李連酉愛好體育，我就讓他當(dāng)體育委員；張曉波喜歡唱歌，就讓他擔(dān)任文娛委員；李強(qiáng)雖然成績較差，但有較強(qiáng)的組織能力，我就任命他為副班長。這樣一來班上各項(xiàng)工作都開展得比較順利而且還帶動(dòng)了一大批后進(jìn)生。班委理順了，班集就有了核心，班務(wù)工作就落實(shí)了。學(xué)生常規(guī)管理方面，除按《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求和教育學(xué)生外，還根據(jù)學(xué)?！恫傩性u分細(xì)則》制定了一套切合實(shí)際的班規(guī)，對全班學(xué)生實(shí)行操行量化考核，并每周公布一次，期末統(tǒng)計(jì)，做到有依有據(jù)，準(zhǔn)確公平，如實(shí)記錄。具體操作由指定的班委干部具體負(fù)責(zé)，班主任督促檢查。

三、班主任應(yīng)具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心

有強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心是做好班主任工作的首要條件。我們學(xué)校80%以上的學(xué)生來自農(nóng)村，家長們帶著厚望把子女送到我們學(xué)校就讀。我感覺不認(rèn)認(rèn)真真工作就對不起家長和學(xué)生，作為副主任應(yīng)盡心盡責(zé)做好學(xué)生管理工作，帶好班集體，想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，為學(xué)生排憂解難，盡最大努力為他們創(chuàng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)氛圍。記得高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才能教育學(xué)生。”著名作家魏巍也說過：“教師這種職業(yè)并不僅僅依靠豐富的學(xué)識，也不僅僅是依靠這種或那種教學(xué)法，這只不過是一方面，也許更重要的是他有沒有一顆熱愛兒童的心！”這些精辟的論述

充分說明了愛學(xué)生是一切教育的基礎(chǔ)和前提。我在工作中也正是用了自己真誠的愛心去感染著每一個(gè)學(xué)生。記得擔(dān)任高一文體班主任時(shí)，有個(gè)叫文達(dá)兵的學(xué)生，因患肺病須吃中藥，他就說要請一周的病假，為了學(xué)習(xí)、治病兩不誤，我叫他把藥拿到學(xué)校來我?guī)退?，整整一周我每天都從家里煎好藥給他送去。這個(gè)不善言談的男生在周記中寫到：“劉老師就像母親一樣關(guān)心我?！备叨?jì)算機(jī)專業(yè)有個(gè)叫易平的學(xué)生腳長水溴，腫得走不動(dòng)路，整天睡在寢室里，我親自在菜市替他買了一雙絨布拖鞋，還買了治水溴的藥，這個(gè)學(xué)生再不好意思不堅(jiān)持到課堂了。住校學(xué)生有時(shí)生活費(fèi)接不上了，路費(fèi)沒有了或是錢不小心掉了，自己再緊都要接濟(jì)學(xué)生。哪個(gè)生病了，哪怕就是星期天也是隨喊隨到，及時(shí)安慰和處理??我的這些行動(dòng)，使學(xué)生們深受感動(dòng)，贏得了學(xué)生的尊重信任，學(xué)生們也更加懂事、聽話、努力學(xué)習(xí)，班務(wù)管理的難度自然減輕了。

無數(shù)事實(shí)證明：責(zé)任心加愛心是做好班務(wù)工作的有力保證。

四、利用積極因素克服消極因素轉(zhuǎn)化差生

班主任應(yīng)公正客觀地對待每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，他們雖然存在這樣那樣的不足，但他們身上也有許多積極的美好的東西。所謂：天生我才必有用嘛！班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用他們積極的一面克服消極的一面，這是促使差生轉(zhuǎn)化，使班集體良性循環(huán)的關(guān)鍵。我接手的高二計(jì)算機(jī)專業(yè)有好幾個(gè)雙差生像鄧遠(yuǎn)超、羅丹、曹麗等，我對他們的違紀(jì)行為不是簡單批評制止，而是更多采用耐心開導(dǎo)、曉之以理，動(dòng)之以情。及時(shí)肯定他們好的方面，也毫不留情地指出他們存在的缺點(diǎn)，指明他們努力的方向。比如羅丹平時(shí)最大的毛病是脾氣暴躁、愛亂罵同學(xué)，學(xué)習(xí)上也不十分用功，但他特別喜愛體育運(yùn)動(dòng)，是學(xué)校短跑健將、足球、籃球隊(duì)主力，并在多次比賽中獲得優(yōu)異成績。我在班上大張旗鼓地表揚(yáng)他體育方面的頑強(qiáng)勇敢和拼搏精神，肯定他為班集和學(xué)校作出了較大的貢獻(xiàn)，他十分高興，我順勢找他談話指出了他的不足并提出：希望他今后好好改一下自己的脾氣，努力學(xué)習(xí)，爭取較好的前途。后來羅丹確實(shí)轉(zhuǎn)變了許多，有一次我在路上遇到他母親，她拉住我的手說：“劉老師簡直感謝你，我羅丹拿給你給我管下來了！”又如鄧遠(yuǎn)超父親早逝，家庭缺乏管教，受社會(huì)不良風(fēng)氣影響較多，我接手時(shí)據(jù)學(xué)生反映他經(jīng)常曠課，與社會(huì)上的哥們兒打交道。我第一次找他談話他還振振有詞地說：“職高生本身就是一只腳踏在學(xué)校內(nèi)，一只腳踏在社會(huì)上?！睘榱税阉麖摹吧鐣?huì)”上拉回來，多次找他談心，指出他某些思想和觀念的錯(cuò)誤。他字寫得好、普通話說得好，我不失時(shí)機(jī)地給予好評，并有意讓他為班集體寫板報(bào)，在班集活動(dòng)中當(dāng)節(jié)目主持，讓他感受成功培養(yǎng)自信和榮譽(yù)感?，F(xiàn)在他斷絕了社會(huì)青年的交往，也很少有曠課現(xiàn)象，這期還主動(dòng)參加了學(xué)校保衛(wèi)處組織的護(hù)校隊(duì)。應(yīng)該說這些是他的一個(gè)不小的進(jìn)步。這樣的例子太多舉不勝舉，看到學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步我由衷高興。

五、開展豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)班集凝聚力和感召力

天真活潑、充滿生機(jī)、富有朝氣是當(dāng)代青少年學(xué)生的典型特征。開展豐富多彩的活動(dòng)既能寓教于樂又能培養(yǎng)學(xué)生集體意識和榮譽(yù)感，增強(qiáng)班集體的凝聚力和感召力。因此我平時(shí)除了認(rèn)真組織好所擔(dān)任班級的學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，還組織班集體開展豐富多彩的活動(dòng)。比如座談會(huì)、文娛晚會(huì)、校外郊游野炊、參觀等。利用班團(tuán)隊(duì)課讓學(xué)生自發(fā)組織各種游戲、競賽、演講、教唱新歌等，還倡導(dǎo)學(xué)生爭創(chuàng)“文明班集”，爭做“文明學(xué)生”等活動(dòng)。讓學(xué)生在具體活動(dòng)中培養(yǎng)各種美好品質(zhì)，鍛煉能力、培養(yǎng)智力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和性格，感受同學(xué)的關(guān)心、集體的溫暖。讓每個(gè)學(xué)生留戀班集體、熱愛學(xué)校生活，從而熱愛學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭創(chuàng)美好前程。

以上幾點(diǎn)僅是個(gè)人淺陋見識，如有不當(dāng)之處敬請批評指正。