第一篇：追夢之旅 滿載而歸

追夢之旅

滿載而歸

7月8號，我們一行百人在王局長的帶領下，帶著憧憬和希望踏上了北京的學習培訓之旅。學習的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！聽完10位專家的報告讓我感受到最深的一點就是：他們的講座主題不同，他們的理想信念不同，但始終貫穿著一條主線，那就是——“用心做教育”

在此將我的感受與大家一起分享:

一、靜心教書 潛心育人

《靜心教書 尋找成功秘訣 潛心育人 不斷超越自我》多么深刻而富有哲理的講座?。≡诋斀襁@個喧囂的社會里，能靜心教書、潛心育人的確需要一種境界。高金英老師結合自己多年來從事教學和班主任工作的事例，深入淺出的傳授了如何教育和引導學生的寶貴經(jīng)驗。讓我看到了高老師的教育思想和教育智慧。她以大量生動典型的教育教學案例，提出作為一名班主任，要有完善的人格魅力，要有人情味，要有陽光的味道，能夠用自身的人格魅力感染學生，用愛心與責任心做好事情，使我感受到了很多：

首先，高老師是一個站在一線的優(yōu)秀教師，不僅是有獨到見解的教育專家，更是學生的貴人，雖是一個年近花甲的老者，但她那語重心長的話語，成熟老道的育人經(jīng)驗，幽默質(zhì)樸的語言，尤其那種不服老的韌勁兒，讓我深深的佩服，她說“你是想讓自己有錢還是想讓自己值錢，有錢不一定值錢，但值錢一定有錢，當今社會變了、家長變了、學生變了，所以我們教師必須及時“充電”只有不斷的學習才能讓自己變得值錢，永無止境；”面對高老師的闡述，我深感慚愧，所以我真的需要靜下心來學習，修煉自己，做一個有價值的老師。

其次，高老師的一些觀點我非常認同，“把簡單的事做好就不簡單，把平凡的事做好就不平凡”，所以我們不要眼高手低，摒棄浮躁，把一點一滴的小事做好，大事也就做好了?！安槐浦銓W習的領導不是好領導，不給你壓任務的領導不是好領導”，高老師從下鄉(xiāng)知青變?yōu)榻逃龑＜?，一路走來也有很多坎坷，當時的領導逼著他去學習，走到今天，由當時的恨領導變?yōu)榻裉斓母屑ゎI導，何不給我們啟示呢？所以作為我們年輕老師，當領導把重任交給你而別人悠哉悠哉時，別再抱怨和痛苦啦，那是領導想讓你比別人飛得更高、走的更遠。

再次，高老師通過《驢是怎么死的》的寓言故事告訴我們，別把抱怨當習慣要謹言慎行，工作再辛苦也不要和他人抱怨，其實累也是一種幸福，累并快樂著。

最后高金英老師還提到人生有五大幸事： 孩子一生的五大幸事之一就是碰到一個好老師，孩子在發(fā)展的不同階段碰到的老師將會影響到其一生的發(fā)展，“最不能變壞的就是老師”，其實這句話讓我們感到自豪的同時也感到肩膀上的責任，作為孩子們小學階段的引路人，我們有責任付出。

總之，我認為高老師教育的全部秘訣就是靜下心來做教育，把學生看作擁有一切人的尊嚴的完整的生命體來對待，進而成為學生生命中的貴人！

二、尊重差異 甘于奉獻

記得一位教育專家講到“世上沒有任何兩粒沙子是一樣的，也沒有任何兩粒相同的樹葉?！边@句話真是恰到好處地證明了我們每一個學生，我們所面對的每一個孩子，都是有千差萬別的，十個手指有長短，所以很多差異天生使然，然而在實際的教學工作中我們并沒有真正尊重差異，讓我們?nèi)バ蕾p一個好孩子很容易，但讓我們用同樣的眼光去欣賞我們眼中所謂的“熊孩子”“笨孩子”那就不容易了。閔樂夫教授在講座中提到“我們必須尊重差異，關愛弱勢群體，因為你不知道那塊云彩有雨”是啊，在社會多元化的今天對人才的需要更是多元化的，說不定今天我們眼中的所謂的“熊孩子”“笨孩子”就是將來的棟梁之才，再者，越是弱勢群體，越需要我們傾注更多的愛，這樣才能使他們感到老師對自己的肯定和欣賞，給他們繼續(xù)學習和提高的動力。

張焰教授講《中小學生的個性發(fā)展與心理健康》價值感時插入的小片段讓我記憶猶新，例如：:千手觀音聾啞人舞蹈，他們既聾又啞，而他們卻動作整齊，是因為不遠處，各個角度站有四位手語教師，而這四位老師我們在屏幕上是看不見的，所以，他們甘心做一個幕后者，他們的價值也就得以更高的體現(xiàn)，我們教師何嘗不是這樣呢？其實很多時候我們就是一個幕后奉獻者。

三、以愛育愛 講究藝術

教育是一項技術與藝術相結合的工作，尤其班主任的工作更要講究藝術性，全藝教授的《班主任工作藝術》給我留下了深刻的印象，對我觸動極深，全藝老師漂亮、自信，充滿愛心。她以一位一線班主任的眼光和心態(tài)來審視我們的班主任工作，把自己親身經(jīng)歷的、一個個鮮活生動的案例拿來和我們分享，為的是告訴我們：作為一名班主任，首先要真誠對待每一位學生，富有愛心的對待每一位學生；然后要耐心對待每一個孩子，注意每一個細節(jié)，全藝老師讓我很佩服，她總是有各種各樣的點子來解決一些學生和家長的問題,她舉的真實的案例:第一節(jié)課用英語說話和她對抗的案例和他們班小韓的案例，讓我真正領會到一個老師尤其是班主任應該是要有很強的教育智慧的，她列舉的他們班那個稱呼她為“師傅”的孩子的例子，讓我體會到以愛育愛，再頑固的學生也會被拿下，然而很多時候，我遇到一些事情就按照慣例處理，現(xiàn)在想想，不可能2個孩子用同一種教育方法，這其實就是一種思維的懶惰。每個孩子都是不一樣的。他們的成長背景跟我們不一樣，這就要求我們不斷創(chuàng)新。其次，全藝老師在布置作業(yè)上也是獨具匠心的：如走訪一個城市，做一道飯菜，做一個PPT等，學生可以在輕松愉悅的情境下完成，不僅達到學習的目的，更重要的是培養(yǎng)了學生的多種能力。

通過全藝老師的講座，讓我更加明白了做好班主任的確不容易，很多時候我們不僅僅是教會孩子，更重要的是我們還要做學生家長的工作，但只要我們用心去發(fā)現(xiàn)工作中的藝術，與家長達成共識，我們的教育教學工作一定會收獲成功與快樂。

四、有效教學 科學評價

趙德成老師在《有效教學的構建與反思》講座中講到“有效教學從哪里來”？

1、過程自主愉悅

2、內(nèi)容聯(lián)系實際

3、結果全面高效。聽完講座讓我陷入深深的沉思：素質(zhì)教育不斷推進，對教師和學生地位的定位也出現(xiàn)不同程度的改變。于是，課堂中出現(xiàn)了“教師引導，學生主體，合作交流，自主探究”等環(huán)節(jié)。怎樣設計并運用好這些環(huán)節(jié)呢？

首先，充分了解學情，避免創(chuàng)設“虛假的繁榮?！壁w老師給我們舉了《司馬光》這節(jié)課的實例，當老師提問“有一個小朋友掉進缸里，如果你就在旁邊應該怎么做呢？”學生明知道“司馬光砸缸”卻不說出來，非得說些其它辦法，師生通過合作共同創(chuàng)造了“虛假的繁榮”。我認為學生只是在配合老師，“想老師之所想”，而學生真正的想法卻被扼殺了，這種“虛假的繁榮”絕不等于自主探究，更不能體現(xiàn)學生的主體地位。

其次，教學內(nèi)容聯(lián)系生活。每個教師在講授新知識前都會精心創(chuàng)設問題情境，以體現(xiàn)內(nèi)容聯(lián)系生活的理念。記得一個老師講《10以內(nèi)的加減法》面對我們寧津的孩子創(chuàng)設了“大海邊撿貝殼的情境”，我們很多農(nóng)村孩子根本沒到過大海邊，這樣的問題情境很難以讓學生體驗知識來源于生活又服務與生活。再比如學《百分數(shù)》老師利用牛奶包裝盒上的營養(yǎng)成分參考值進行情境創(chuàng)設，學生能夠輕易接觸，感知更真切。學生在這樣的問題情境中，才能夠樂學，主動的參與到課堂之中。

再次，評價結果要全面高效，我們做老師的都知道要善于表揚學生，肯定學生。可我們往往用的是“條件性肯定”： 比如：“這種方法很好，但誰還有更好的方法呢？”，“你的單詞讀的不錯，但發(fā)音不準，來，跟老師讀兩遍”......教師盡管表揚了學生，但表揚來，表揚去，最后還是否定，如果你是學生你重點聽表揚呢還是聽否定呢?答案是后者。而且這樣的“條件性肯定”容易造成孩子緊張，下次再也不愿意回答問題，這也就解釋了為什么越高年級越容易課堂氣氛沉悶，所以教師不僅是教學專家，也要成為評價專家?？傊處焺?chuàng)設 “虛假的繁榮”會讓學生有一種被欺騙感，教師設計遙不可及的問題情境會讓學生感覺枯燥，教師“條件性肯定”會造成學生的緊張和壓抑。因此，教師一定要有效設計自己的教學，對學生進行全面科學的評價，讓學生在自主愉悅的氛圍中進行創(chuàng)造性學習。

美好的時光總是過得那么快，5天的學習很快結束了，留給我更多的是思考，讓我對教師這一職業(yè)有了更清楚的認識，對自身成長有了更準確的定位，再次感謝各級領導給了我學習的機會，我將不負眾望，將專家的教學理念、育人觀念通過咀嚼消化轉(zhuǎn)為自己的指導思想去指導自己的教學實踐，讓學生受益，讓自己成長。

第二篇：追夢之旅

夢想，從這里開始

一（5）班倪喆

正月初一那天，我們一家人都起了個大早，穿好新衣服，帶好我心愛的鞭炮準備去外婆家和小弟弟玩?zhèn)€夠。

懷著無比興奮的心情，我猛地打開了窗戶，“哇！”我驚叫了起來，窗外一片白茫茫，簡直就是人間仙境啊。“快，關上窗！?！眿寢尲泵暗?，“怎么啦？”我很納悶地問。“外面霧霾很嚴重，對身體有害?！眿寢屔裆氐卣f?！笆裁词庆F霾啊？”我大有一種打破沙鍋問到底的氣勢，追問媽媽，媽媽用平時給學生上課的語氣講解道：霧是一種自然現(xiàn)象，是接近地面的水蒸氣遇冷凝結后漂浮在空中的微小水珠，而霾則是一些大顆粒的煙和塵等有害物質(zhì)，它們混合在一起就形成了我們一直在新聞里聽到的霧霾。哦，原來是這樣啊，我又增長了一些知識。“那為什么小時候沒有聽你說過呢？它為什么這么可怕呢？”媽媽給我找了一本百科全書，翻開后讓我自己讀下去，我知道了1952年，英國倫敦因為煙霧死亡了一萬多人，而有毒的煙霧主要是由工廠排放的其他造成的。不好，我趕緊把門又拉緊了一點，媽媽還告訴我，現(xiàn)在我們國家由于汽車越來越多，森林越來越少，有些人們還肆意地焚燒生活垃圾，所以現(xiàn)在我們很難再看見藍天白云嘍。

媽媽長嘆了一口氣，給我打開了電腦，讓我瀏覽去年我們?nèi)ピ颇蠒r的照片。“玉龍雪山！”我用手指著照片對媽媽喊。媽媽將一張張照片點給我看，“藍天、白云、雪山、雪水、牛羊成群，這是多么令人向往的環(huán)境啊,”媽媽感嘆：“由于環(huán)境的破壞，我們的河流不再干凈，魚兒們無家可歸；我們的空氣不再純凈，鳥兒們成群逃亡。但我們?nèi)祟悰]法逃啊，這里是我們的家啊??”媽媽說了很多我不理解的話。

但我有一樣是可以理解的，就是我們一定要保護好我們的環(huán)境。我有一個夢想，希望我們的祖國到處都是藍天白云和清澈的河流，鳥兒歌唱，魚兒嬉戲，小朋友們快樂地在陽光下玩耍，我對自己說，多信以后，再也不讓爸爸用轎車接送我了，我也不再放鞭炮過春節(jié)了。

“太陽出來啦，霧霾散開啦，快點下樓來！”爸爸在樓下喊我們，我打開了房門，一縷陽光照進了房間，太陽公公在沖著我笑，似乎在告訴我，我的夢想從這里開始，我相信一定會成真的。

第三篇：開啟追夢之旅

開 啟 追 夢 之 旅

記西部計劃志愿者新疆之行（3）

和布

克賽爾縣西部計劃志愿者林靜鳳

轉(zhuǎn)眼又是一年畢業(yè)季，懷揣著夢想的學子們即將邁入社會，在各自的崗位上拼搏奮斗，揮灑汗水，貢獻智慧。一年的時光從指縫間劃過，回想起畢業(yè)之際的選擇，我仍舊無怨無悔。加入到大學生西部計劃志愿者光榮的隊伍中，從家鄉(xiāng)遼寧丹東來到新疆和布克賽爾，投身于祖國最需要的地方，將青春的激情、奮斗的汗水、奉獻的精神獻給基層。將近一年的志愿服務生活讓我感觸深刻、收獲頗多。

在工作中，多看多學多思考多做，從不懂到不斷學習再到漸漸熟練，學到了許多業(yè)務知識、積累了許多經(jīng)驗，如今能很好地勝任日常的工作項目，如策劃活動方案、撰寫工作總結、書寫活動信息、主持各類活動。在單位書記的信任與鼓勵下，我負責帶隊參加地區(qū)的團干部培訓班，期間學習到了中央、自治區(qū)黨的群團工作會議精神、共青團活動策劃等課程，對共青團工作的認識更進一步，代表發(fā)言得到領導的肯定，最終和布克賽爾縣團委取得優(yōu)異的成績，這極大地鼓舞我要更加努力地工作。作為志愿者聯(lián)絡員，起到良好的溝通橋梁作用，及時將地區(qū)、縣市項目辦的各項要求傳達開來，同時及時反映志愿者的意見建議。積極組織各類志愿服務活動，在古爾邦節(jié)，開展志愿者融情實踐活動，增進民族團結情誼；在“12〃5”國際志愿者日，組織慰問兒童福利院活動，將溫暖之意、關懷之情傳遞給孩子們；在“3〃5” 中國青年志愿者服務日，組織愛護家園的清潔活動；在義務植樹之際，積極加入植樹隊伍，開展了為期一天的植樹行動。作為和布克賽爾縣陽光心理志愿服務隊的隊長，重新組建隊伍、響應地區(qū)總隊的部署、積極組織開展并參與各項心理志愿服務活動，從慰問兒童福利院孩子到為縣教育后勤管理中心全體住宿生開展心理講座到參與地區(qū)總隊陽光心理助考減壓活動到為縣邊防大隊官兵開展豐富多彩的心理活動再到慰問捐資殘疾家庭兒童，奉獻的路途中不斷學習不斷成長，伴隨著的是開心與快樂。

在生活中，積極參與服務縣的公益事業(yè)。從和布克賽爾縣壹基金溫暖包發(fā)放儀式、愛心捐款助考到和布克賽爾縣愛心公益戶外徒步運動，奉獻的路途中留下了許多溫暖難忘的記憶。同時，我也體會到被關心被照顧的溫暖情意，單位的領導、同事都是我的哥哥姐姐，他們不僅在工作中給予我許多指導與幫助，而且在生活上給予我許多關懷與照顧。志愿者小伙伴們之間的情意讓身處異地孤獨無援的我無時無刻感受到溫暖與快樂。

“現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的?！蔽覍⒗^續(xù)發(fā)揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，在工作中不斷學習，在志愿服務中奉獻更多的愛心，為青春留下一份珍貴美好的回憶。

第四篇：科研之旅 滿載而歸

科研之旅 滿載而歸

——小課題《小學語文綜合性學習的設計研究》反思

我校課題《小學語文綜合性學習的設計研究》自開展研究兩年來，領導重視，教師參與面廣，課題研究開展地扎實有效，現(xiàn)將開展研究以來所得的幾點粗淺的體會，與各位同仁共勉：

一、充分挖掘課程資源，找準最佳結合點，突出整合性

在開展語文綜合性學習的教學過程中，我們學校不少語文教師已一改“唯語文”的教育模式，充分挖掘教材資源，加強與其他學科的整合，為綜合性學習找準“結合點”，鼓勵學生運用所學的各科知識解決語文綜合性學習中遇到的問題。如學習了《為中華之崛起而讀書》課文后安排了一次“成長的故事”的綜合性學習，我校張玉花老師就引導學生通過閱讀、訪問、寫信、上網(wǎng)搜集等多種渠道了解別人成長的故事。在展示學習成果的環(huán)節(jié)中，她鼓勵學生以自己喜愛的方式來匯報學習成果，學生有的把收集到的偉人或名人的成長故事畫下來，以連環(huán)畫的形式來講述；有的把小伙伴的成長故事編成短劇，幾個同學一組配樂表演出來；有的把若干個的名人成長故事編成手抄報??這一綜合性學習過程中，學生把在美術、音樂、信息技術等學科中所學到的知識融會貫通，既有相關學科知識的結合，又有學生各科能力的結合，學生要完成以上任何一種形式的匯報，絕非簡單的抄抄寫寫，必須將語文知識與相關學科知識相融合，通過多種匯報交流的形式，使學生的語文綜合素養(yǎng)得到了提高。

二、緊扣生活脈搏，拓寬學習渠道，重視實踐性

教學中，我們應結合實際情況，充分利用學校、家庭、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，設計的活動應該密切聯(lián)系“自己身邊的、大家共同關注的問題”、“學習和生活中感興趣的話題”。如針對家鄉(xiāng)的快速發(fā)展，我校王紅燕老師引導學生開展了《夸夸咱們的家鄉(xiāng)》的綜合性學習活動，讓學生調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史人物、、旅游風景、名優(yōu)特產(chǎn)等，寫出調(diào)查報告，并在全班交流，交流中可以采用畫畫、制作電子小報、當導游、當記者、舉辦交流會等多種形式來展示學習的成果。這一綜合性學習活動，完全打破了課堂教學的局限性，學生在課堂上學到的知識與能力在社會這個“大課堂”上一展風采，既培養(yǎng)了學生搜集、篩選、整理資料的能力，又培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使得語文綜合素養(yǎng)在“小課堂”中生根，在“大課堂”中發(fā)芽、開花、結果。為了傳承中華優(yōu)秀文化，積淀文化內(nèi)涵，凸現(xiàn)地方文化特色。我校實驗教師們還設計了“悠悠康寧湖”“黃金梨”“我們身邊的朋友”“寧津蟋蟀甲天下”“桌椅之鄉(xiāng)”等具有地方特色的語文綜合性學習，將寧津文化與語文學習有機結合起來，彰顯了語文綜合性學習教學的生機與活力。

三、放開學生手腳，開放學習時空，凸現(xiàn)自主性

新課程標準的“實施建議”中明確提出“綜合性學習，主要由學生自行設計和組織活動?！痹诮虒W中，我們必須放開手腳，相信學生，給他們更多的自主學習的時間和空間。

如《走進大自然》是四年級下冊第三組的一個主題內(nèi)容，圍繞這個主題，我校楊娜老師組織學生開展了一次語文綜合性學習活動?；顒又校瑮钅攘η蠼夥艑W生的手腳，讓學生動手、動腦，例如課前收集、整理材料，準備解說詞等。學生圍繞主題出謀獻策，紛紛說出自己想要探究的內(nèi)容。他們有的加入神奇組，探索大自然神奇的奧秘，他們看書、上網(wǎng)、查找資料，走進微機室，在老師的幫助下對收集的資料進行歸類、整理，務求將大自然最神奇的一面展現(xiàn)在我們眼前；有的加入恩賜組，了解大自然賜予我們?nèi)祟愐磺猩钏瑁瑸榱烁嗟卣故舅麄兘M的資料，組員們還辦成了精美的手抄報；有的加入啟示組，收集自然界給人類啟示進行高科技發(fā)明創(chuàng)造的資料；有的加入憤怒組，收集大自然的憤怒，懲罰人類的資料。他們查找了泥石流、水災和土地沙漠化的圖片和極具說服力的數(shù)據(jù)，還有的同學寫下了觀察日記！這次活動，學生不但了解了大自然可愛的一面，而且還看到了大自然可怕的一面，還紛紛表態(tài)要當“環(huán)保小衛(wèi)士”，向家長、向社區(qū)甚至走上街頭向群眾宣傳、呼吁環(huán)保。就這樣，學生從校內(nèi)走向校外，從課本走向了自然的大課堂，去鍛煉他們的組織能力，培養(yǎng)了他們團結合作的精神。而老師，在整個活動過程中始終是他們的引導者、協(xié)助者。

四、實施多元評價，體驗成功喜悅，體現(xiàn)激勵性

新的評價理念強調(diào)評價的多元化和民主性，讓學生在評價中體驗活動的喜悅，有利于提高綜合性學習的實效性。如對書面材料的評價與學生的口頭報告、活動、展示的評價相結合；教師的評價與學生自評、互評相結合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結合等。既有教師的評價，又有家長評價、社會評價。評價方案也要呈多樣化：如楊娜老師開展《走進大自然》語文綜合性學習活動的時候，就采用了多種的評價方案：A、最佳作品評價方案：學生把自己在實踐活動課中認為最好的作品交給老師，由教師針對其制作或設計的態(tài)度、效果進行評價。如果學生對自己的作品不滿意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績，學生在經(jīng)過更充分的準備之后，可再次參加評價。B、演講評價方案：采取演講的形式是讓每個學生都說一說參加這一次語文綜合性學習活動課的體會，重點圍繞“我在什么方面得到了提高？”“我在什么方面希望得到教師的幫助？”“我最喜歡參加哪方面的語文綜合性學習活動？”作口頭陳述，教師對學生的口頭表達能力、參與的深度與廣度做合理的評價。C、評議表：在活動結束后，對學生進行一次綜合評價，以表格的形式出現(xiàn)，考評學生的水平。只有采取多渠道的評價，才能全面評價學生，最大限度地發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，進而采取鼓勵方式對學生優(yōu)點加以肯定，讓學生獲得成功的喜悅，進一步激發(fā)他們的探究科學的熱情，從而形成一個良性的循環(huán)。

綜合性學習是小學語文課程改革的一個亮點，它沒有一個固定的教學模式可依，為提高綜合性學習的實效性，我們在突出其整合性、實踐性、自主性、激勵性等方面進行了積極的嘗試，收到良好的效果。然而語文綜合性學習作為一種全新的課型，它在教學理念、教學方式、評價方式等諸多方面為整個基礎教育開辟了一個新的教學領域，還有待于我們繼續(xù)探索，探索出更有利于學生全面主動發(fā)展的更具實效性的教學策略，使語文綜合性學習煥發(fā)出鮮活的生命力。

（相衙鎮(zhèn)中心小學 王紅燕）

第五篇：我的追夢之旅

江東區(qū)職工“中國夢想〃勞動夢”征文

讓夢想在踐行中成真

------我的追夢之旅

人人都應有自己的夢想。正如奧普拉所言：“一個人可以非常清貧、困頓、低微，但是不可以沒有夢想。只要夢想存在一天，就可以改變自己的處境?！庇袎粝氲娜耸切腋５娜?，有夢想的人生是充滿希望的人生。

夢想是什么？在賣火柴小女孩眼里，夢想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的雙臂；在鄧亞萍眼里，夢想是堅持，是心中永不服輸?shù)男拍睿辉陔s交水稻之父袁隆平的眼里，夢想是不停地突破和探索，是豐富的想象和大膽的創(chuàng)造；在“千手觀音”邰麗華的眼里，夢想是聾人可以“聽”得到、盲人可以“看”得到、肢殘朋友可以“行走”，夢想是從不言棄、努力拼搏的精神支柱。在我眼里，夢想，是一個目標，是讓自己活下去的原動力，是讓自己有作為的強心劑。

我出生在文革開始之年，3歲時，父親在一次意外事故中不幸去世。母親帶著我們幾個兄弟姐妹改嫁到浙西南一個貧困山村。由于背井離鄉(xiāng)，免不了受人欺負和冷落。好在繼父視我們?yōu)橛H生兒女，含辛茹苦把我們拉扯大。年少的我一邊讀書，一邊幫助家里干農(nóng)活，日子過得清苦，但一家人其樂融融。

1982年第一次高考，由于英語基礎過差而名落孫山。在家人的支持下，我選擇了復讀，以期東山再起。經(jīng)歷春夏秋冬的勤學苦讀，第二年，我終于以全縣文科第一的成績，如 愿以償考上浙江大學，實現(xiàn)了自己多年的夢想。大學期間，為了多學點知識，我兩次放棄春節(jié)回家團聚的時機，堅持在校復習。大四的時候，我選擇報考研究生，因英語2分之差而失之交臂。我不得不面臨人生的一次重要決擇。原本一所師范院校和一個市級黨校同意錄用我工作，但因為是欠發(fā)達地區(qū)畢業(yè)生，按當時政策必須回原籍就業(yè)。我被分配到浙西南老家的一所高中任歷史教師。執(zhí)教之初，我不熟悉基本的教學常規(guī)，甚至于不知道怎樣寫教案和上課。我只有一切從零開始，一面拜師學藝，苦練基本功，努力完成日常教學任務，另一方面閱讀了大量教育學、心理學和歷史學的書籍，不斷提高自身的理論素養(yǎng)。正是得益于老師的言傳身教和日常的學習積累，我從一名高中歷史教學的門外漢，逐步成長為教學骨干，并在市級多次教學比武中脫穎而出，先后被評為地區(qū)教壇新秀、地區(qū)中學歷史學科帶頭人，當選為地區(qū)中學歷史教學研究會會長。

在認真完成教學工作之余，我也開始參與學校行政管理工作，先后擔任過學校團委書記、辦公室主任、副校長、書記。1998年，得益于干部人事制度改革，我參加了“雙推雙考”縣管領導干部的公開競聘，在強手如云的競爭中，我一路過關斬將，順利走上了縣教育局副局長的崗位。次年，又臨危受命，兼任一所省重點高中校長。剛接手校長之初，學校高考成績一度排名全市十所省重點高中倒數(shù)第二，學校面臨內(nèi)外交困的境地。我明白自己肩負的重任，更珍惜來之不易的工作崗位，我向老師們發(fā)誓：“作為一校之長，不干只已，干就要干出點樣子來”。經(jīng)過全校師生的共同努力，學校教育教學秩序日趨穩(wěn)定，各項工作蒸蒸日上，特別是家長 關注的高考成績捷報頻傳，多次名列全市前茅。學校聲譽與日俱增，成功創(chuàng)建成為浙江省文明學校，本人也先后獲得了市級十大優(yōu)秀青年等諸多榮譽。

正當我在學校管理崗位上干得熱火朝天的時候，我又一次迎來人生發(fā)展的轉(zhuǎn)折。2002年8月，江東區(qū)面向全省公開招聘10名區(qū)管副處級領導干部。經(jīng)過慎重的思考，我決定報名參與這次公開公平的競選。在30多人的同臺競爭中，我成為最終的幸運兒，如愿當上了江東區(qū)教育局副局長，由此開啟了人生新一段旅程。在此后八年多的教育管理實踐中，圍繞學前教育求拓展、義務教育求優(yōu)質(zhì)、社區(qū)教育求深化的工作目標，積極協(xié)助局長全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質(zhì)量，大力實施幼兒教育集團化、初中教育質(zhì)量提升行動、共同發(fā)展學區(qū)、星級教師制、全民教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等多項創(chuàng)新舉措，著力提升江東教育的整體競爭力和社會影響力，我區(qū)先后被評為全國幼兒教育先進區(qū)、全國區(qū)域教育特色示范區(qū)、全國社區(qū)教育實驗區(qū)。

2010年3月，調(diào)任白鶴街道黨工委副書記、紀工委書記，全力支持黨工委辦事處主要領導推進街道經(jīng)濟社會發(fā)展，積極參與街道招商選資、長豐拆遷、文明城市創(chuàng)建、綜紿維穩(wěn)等各項中心工作，精心組織創(chuàng)先爭優(yōu)、“三思三創(chuàng)”主題教育實踐活動，著力實施街道宣傳文化優(yōu)化工程、城市社區(qū)黨建強效工程和黨風廉政建設深化工程，努力提升街道組織、紀檢、宣傳文化工作水平。社區(qū)網(wǎng)絡發(fā)言人、365社區(qū)工作法、周末學堂、社工星級評定等創(chuàng)新工作受到媒體關注和領導好評。街道先后獲得江東區(qū)組織工作創(chuàng)新獎、區(qū)宣傳思想 3 工作創(chuàng)新獎、區(qū)社區(qū)網(wǎng)絡發(fā)言人先進集體、區(qū)十佳黨建示范品牌等榮譽。本人也被評為江東區(qū)優(yōu)秀黨務工作者。

2102年8月，承蒙組織關心培養(yǎng)，我被提任為寧波鐵路東站綜管辦任黨組書記。面對全新的工作領域，我和同事們戰(zhàn)高溫、斗嚴寒，克服交通設施簡陋、車流人員密集、保障任務繁重的諸多困難，堅持以解放思想為先導、以創(chuàng)先爭優(yōu)和“三思三創(chuàng)”為動力、以建強組織、優(yōu)化隊伍、創(chuàng)新管理為重點，不斷探索以黨建引領社會管理創(chuàng)新的新路子，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，逐步形成了具有時代特征和東站特色的區(qū)域化黨建新模式，東站社會管理創(chuàng)新、聯(lián)合執(zhí)法綜合管理工作得到交通部和省政府、市委市政府的高度肯定，并在全國范圍內(nèi)推廣。東站綜管辦黨建工作經(jīng)驗在《寧波組工志》上作典型介紹。

回顧自己四十多年的人生歷程，我真切感受到夢想的彌足珍貴和不可或缺。夢想是心底最美的期望，是人生前行的動力之源。我們不僅僅要自己有夢想，你還應該用自己的夢想去感染和影響別人，因為成功者一定是用自己的夢想去點燃別人的夢想，是時刻播種夢想的人。

有夢想，這是第一步，關鍵是要認準目標，堅持不懈，才能讓夢想變成現(xiàn)實。當然，夢想的實現(xiàn)過程不是一帆風順的。夢想的實現(xiàn)，需要個人矢志不渝，艱苦奮斗，也離不開黨的政策的陽光雨露。以我個人為例，沒有高考招生制度的恢復，就圓不了我的大學夢；沒有干部人事制度的改革，就實現(xiàn)不了當一名人民公仆的夢想。當兒時的許多夢想都已成真的今日，除了感恩，就是要珍惜崗位，多作奉獻，特別是在我國全面進入建設小康社會的新形勢下，作為一名黨員領 導干部就是要堅持立黨為公，執(zhí)政為民，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”貢獻自己的聰明才智。具體而言，就是要以身作則，率先垂范，做到勤政優(yōu)政廉政。一是要勤政。要勤于工作，勤于思考，勤于調(diào)查研究，勤于為基層干部和廣大群眾排憂解難。二是要優(yōu)政。一個安于現(xiàn)狀，不思進取的干部，必然會落伍，甚至被淘汰。只有立足實際，大膽探索，勇于創(chuàng)新，才能適應新形勢，開拓新局面。三是要廉政。為政之道，在于勤廉。勤則百事不怠，廉則威信自立。黃湖監(jiān)獄警鐘亭上寫著一幅對聯(lián)：“路漫漫步步要走正直道，鐘聲聲時時要做清醒人。”這就告誡我們領導干部要自重，自省，自警，自勵，慎獨，慎權，慎微，慎行，做到“大浪淘沙，警鐘長鳴，不忘宗旨，永葆本色?！?/p>

寧波鐵路東站綜管辦

吳長平

2013年9月20日（本文獲江東區(qū)職工“中國夢想〃勞動夢”征文二等獎）