第一篇：合肥師范學院學前教育專業(yè)（本站推薦）

學前教育專業(yè)

普通專升本《學前教育學》考試大綱

（2014年2月修訂）

課程性質(zhì)：《學前教育學》是學前教育專業(yè)的核心課程，它涵蓋幼兒園保教工作主要內(nèi)容，偏重研究幼兒教育一般活動規(guī)律及指導理論等問題，為學前教育專業(yè)學生從事學前教育工作和繼續(xù)進行專業(yè)學習奠定基礎。考核方式：閉卷考試。

考試題型：選擇題、填空題、簡答題、論述題、案例分析題。

參考書目：朱宗順、陳文華主編，《學前教育學》(全國學前教育專業(yè)十二五系列規(guī)劃教材)，北京：北京師范大學出版集團、北京師范大學出版社，2012.3

考核內(nèi)容：

緒論

考核要點：

1、學前教育學的含義。

2、學前教育學的產(chǎn)生和發(fā)展。

第一章 學前教育概述

第一節(jié) 學前教育的含義、要素、類型與發(fā)展趨勢

考核要點：

1、學前教育的含義。

2、學前教育的三個組成要素。

3、學前教育的類型。

第二節(jié) 學前教育的特點、原則和任務

考核要點：

1、學前教育的特點。

2、學前教育的基本原則。

第二章 學前教育與兒童

第一節(jié) 學前教育和兒童關系概述

考核要點：

1、兒童發(fā)展的含義和特征。

2、影響兒童發(fā)展的因素。

3、學前教育與兒童發(fā)展的關系。

第二節(jié) 兒童觀的演變與建構

考核要點：

1、科學兒童觀的內(nèi)涵。

第三章 學前教育與社會

第一節(jié) 學前教育受社會的影響和制約

考核要點：

1、經(jīng)濟對學前教育的影響。

2、政治對學前教育的影響。

3、文化對學前教育的影響。

第二節(jié) 學前教育對社會發(fā)展的影響

考核要點：

1、學前教育對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

2、學前教育對社會發(fā)展的影響。

3、學前教育對文化的影響。

第四章 幼兒園教師

第一節(jié) 幼兒園教師概述

考核要點：

1、幼兒園教師的含義。

2、幼兒園教師的角色。

第二節(jié) 幼兒園教師的素質(zhì)

考核要點：

1、幼兒園教師素質(zhì)概述。

2、幼兒園教師的職業(yè)道德。

3、幼兒園教師的知識結構。

4、幼兒園教師的專業(yè)能力。

5、幼兒園教師的專業(yè)成長。

第五章 幼兒園教育的目的與內(nèi)容

第一節(jié) 幼兒園教育目的

考核要點：

1、幼兒園教育目的的含義。

2、我國幼兒園教育目的的內(nèi)容與特點。

3、我國幼兒園教育目的的實施。

第二節(jié) 幼兒園教育內(nèi)容

考核要點：

1、我國幼兒園的教育內(nèi)容。

2、幼兒園教育內(nèi)容選擇的原則。

第六章 幼兒園生活活動

第一節(jié) 幼兒園生活活動概述

考核要點：

1、幼兒園生活活動的含義。

2、幼兒園生活活動的意義。

第二節(jié) 幼兒園生活活動的指導

考核要點：

1、入園與離園的指導。

2、餐飲指導。

3、盥洗的組織與指導。

4、睡眠的組織與指導。

5、幼兒園生活活動的指導原則。

第七章 幼兒園教學活動

第一節(jié) 幼兒園教學活動概述

考核要點：

1、幼兒園教學活動的含義、特點和意義。

2、幼兒園教學活動組織形式與常用方法。

3、幼兒園教學活動的原則。

第二節(jié) 幼兒園教學活動的指導

考核要點：

1、幼兒園教學活動設計的指導策略。

2、幼兒園教學活動實施的指導。

第八章 幼兒園游戲

第一節(jié) 游戲概述

考核要點：

1、游戲的基本特征。

2、游戲的功能。

3、游戲的類型。

第二節(jié) 幼兒園游戲的指導

考核要點：

1、角色游戲的指導。

2、表演游戲的指導。

3、結構游戲的指導。

4、規(guī)則游戲的指導。

第九章 幼兒園環(huán)境

第一節(jié) 幼兒園環(huán)境概述

考核要點：

1、幼兒園環(huán)境的含義與類型。

2、幼兒園環(huán)境的作用。

第二節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設

考核要點：

1、幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設。

2、幼兒園精神環(huán)境的創(chuàng)設。

第十章 幼兒園與家庭及社區(qū)的合作

第一節(jié) 幼兒園和家庭的合作

考核要點：

1、家園合作的內(nèi)涵。

2、家園合作的意義。

3、家園合作的策略。

第二節(jié) 幼兒園和社區(qū)的合作

考核要點：

1、幼兒園和社區(qū)合作的意義。

2、幼兒園和社區(qū)合作的內(nèi)容和方法。

第十一章 幼小銜接

第一節(jié) 幼小銜接概述

考核要點：

1、幼小銜接的含義與意義。

第二節(jié) 幼小銜接的策略

考核要點：

1、幼小銜接的策略。

合肥師范學院教師教育學院學前教育專業(yè) 普通專升本《學前心理學》考試大綱

（2014年2月修訂）

課程性質(zhì)：《學前心理學》是學前教育專業(yè)一門重要的專業(yè)核心、必修課程。本課程主要闡述學前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律和各年齡階段兒童心理發(fā)展的特征，著重介紹各年齡兒童心理的整個面貌，揭示兒童心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾及其在各個發(fā)展階段的不同表現(xiàn)。心理學、教育學為該課程的學習提供專業(yè)基礎，而學前心理學又為后續(xù)課程如學前游戲指導、幼兒園活動設計與指導、幼兒園組織與管理等課程提供兒童心理發(fā)展特征和規(guī)律的相關理論和專業(yè)指導?？己朔绞剑洪]卷考試。

考試題型：選擇題、填空題、簡答題、論述題、案例分析題。

參考書目：劉新學、唐雪梅主編，《學前心理學》(全國學前教育專業(yè)十二五系列規(guī)劃教材)，北京：北京師范大學出版集團/北京師范大學出版社，2013.8

考核內(nèi)容：

第一章 學前兒童心理學概述

第一節(jié) 學前兒童心理學研究的對象和內(nèi)容

考核要點：

1、學前兒童心理學研究的對象。

2、學前兒童心理的年齡特征。

3、兒童心理發(fā)展的關鍵期。

第二節(jié) 學前兒童心理學的理論流派

考核要點：

1、格賽爾的成熟勢力說。

2、弗洛伊德的心理發(fā)展觀。

3、埃里克森的人格發(fā)展八階段。

4、華生的兒童發(fā)展心理學理論。

5、斯金納的操作性條件反射。

6、班杜拉的觀察學習理論。

7、皮亞杰的心理發(fā)展觀。

8、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)。

第三節(jié) 學前兒童心理學的研究方法

考核要點：

1、觀察法。

2、實驗法。

3、問卷法。

4、測驗法。

第四節(jié) 影響學前兒童心理發(fā)展的因素

考核要點：

1、生物因素。

2、社會因素。

第二章 學前兒童的注意

第一節(jié) 注意概述

考核要點：

1、注意的概念。

2、注意的外部表現(xiàn)。

3、注意的種類。

第二節(jié) 學前兒童注意的發(fā)展

考核要點：

1、1-3歲兒童注意發(fā)展的特點。

2、3-6歲兒童注意發(fā)展的特點。

3、學前兒童注意品質(zhì)的發(fā)展。

第三節(jié) 學前兒童注意的培養(yǎng)

考核要點：

1、學前兒童注意分散的原因及防止。

2、慎重處理幼兒多動現(xiàn)象。

第三章 學前兒童的感知覺

第一節(jié) 感知覺的概述

考核要點：

1、視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。

2、形狀知覺、方位知覺、空間知覺和深度知覺。

第二節(jié) 學前兒童感知覺的發(fā)展

考核要點：

1、學前兒童的視覺、聽覺、深度知覺、空間知覺、方位知覺、形狀知覺和時間知覺發(fā)展的一般規(guī)律。

2、“視崖”實驗。

第三節(jié) 學前兒童觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)

考核要點：

1、培養(yǎng)幼兒觀察力的方法。

2、學前兒童觀察力的發(fā)展特點。

第四章 學前兒童的記憶

第一節(jié) 記憶概述

考核要點：

1、記憶概念。

2、記憶種類。

3、艾賓浩斯遺忘曲線。

第二節(jié) 學前兒童的記憶發(fā)展

考核要點：

1、幼兒期健忘。

2、習慣化。

3、客體永久性。

4、3歲前兒童記憶發(fā)展特點。

5、3-6歲兒童記憶發(fā)展特點。

第三節(jié) 學前兒童記憶的培養(yǎng)

考核要點：

1、學前兒童良好記憶品質(zhì)的培養(yǎng)方法。

第五章 學前兒童的想象

第一節(jié) 想象概述

考核要點：

1、想象的概念與特點。

2、想象的種類。

第二節(jié) 學前兒童想象的發(fā)展

考核要點：

1、想象在學前兒童生活中的地位。

2、學前兒童想象發(fā)展的年齡特征。

3、學前兒童的想象與現(xiàn)實的關系。

第三節(jié) 學前兒童想象的培養(yǎng)

考核要點：

1、幼兒想象能力的培養(yǎng)。

第六章 學前兒童的思維

第一節(jié) 思維的概述

考核要點：

1、思維概念。

2、思維分類。

第二節(jié) 學前兒童的思維發(fā)展

考核要點：

1、學前兒童思維發(fā)展的一般規(guī)律。

2、學前兒童思維發(fā)展的特點。

第三節(jié) 學前兒童思維的培養(yǎng)

考核要點：

1、學前兒童思維培養(yǎng)的原則。

2、學前兒童思維培養(yǎng)的措施。

第七章 學前兒童的語言

第一節(jié) 語言概述

考核要點：

1、語言的概念。

2、語言的分類。

3、語言的獲得理論。

第二節(jié) 學前兒童語言的發(fā)展

考核要點：

1、學前兒童語言發(fā)展的階段及各階段的語言發(fā)展特點。

2、學前兒童口語表達能力的發(fā)展特點。

3、學前兒童閱讀理解能力的發(fā)展。

第三節(jié) 學前兒童語言的培養(yǎng)

考核要點：

1、學前兒童語言培養(yǎng)的原則。

2、學前兒童語言培養(yǎng)的措施。

3、如何防止和矯正幼兒口吃。

第八章 學前兒童的情緒與情感

第一節(jié) 情緒與情感概述

考核要點：

1、情緒與情感的概述與分類。

2、情緒的功能。

第二節(jié) 學前兒童情緒與情感的發(fā)展

考核要點：

1、3歲前兒童情感的發(fā)生和發(fā)展。

2、3-6歲兒童情緒、情感的特點和發(fā)展。

第三節(jié) 學前兒童情緒與情感的培養(yǎng)

考核要點：

1、學前兒童積極情緒的培養(yǎng)途徑與方法。

2、學前兒童消極情緒的防止途徑與方法。

第九章 學前兒童的意志

第一節(jié) 意志概述

考核要點：

1、意志的概念。

2、意志的品質(zhì)。

第二節(jié) 學前兒童意志的發(fā)展

考核要點：

1、學前兒童意志的特點。

2、學前兒童意志的發(fā)展。

第三節(jié) 學前兒童意志的培養(yǎng)

考核要點：

1、學前兒童意志培養(yǎng)的原則。

2、怎樣培養(yǎng)學前兒童的意志力。

第十章 學前兒童的社會交往

第一節(jié) 學前兒童的親子交往與師幼交往

考核要點：

1、學前兒童的親子交往。

2、嬰兒依戀的發(fā)展階段。

3、依戀類型。

4、學前兒童的師幼交往特征。

第二節(jié) 學前兒童的同伴關系

考核要點：

1、學前兒童同伴交往的發(fā)展。

2、影響同伴交往的因素。

第三節(jié) 學前兒童社會交往的培養(yǎng)

考核要點：

1、親社會行為與攻擊性行為。

2、影響學前兒童親社會行為發(fā)展的因素。

3、學前兒童良好社會交往能力的培養(yǎng)措施。

第十一章 學前兒童的個性發(fā)展

第一節(jié) 個性的概述

考核要點：

1、個性的概念。

2、個性的心理結構。

3、個性的特征。

4、幼兒期是兒童個性開始形成的時期。

第二節(jié) 學前兒童的自我意識

考核要點：

1、自我意識的概念。

2、學前兒童自我意識的發(fā)展。

第三節(jié) 學前兒童的能力

考核要點：

1、能力的概念。

2、學前兒童能力的培養(yǎng)。

第四節(jié) 學前兒童的氣質(zhì)

考核要點：

1、氣質(zhì)概念。

2、嬰兒的氣質(zhì)類型。

第五節(jié) 學前兒童的性格

考核要點：

1、性格概念。

2、幼兒性格的年齡特征。

第十二章 學前兒童的游戲

第一節(jié) 游戲的概述

考核要點：

1、游戲的概念。

2、游戲的理論。

3、游戲的分類。

第二節(jié) 學前兒童游戲心理的發(fā)展

考核要點：

1、學前兒童游戲心理的特點。

2、游戲在學前兒童發(fā)展中的作用。

第三節(jié) 學前兒童游戲課程設計

考核要點：

1、教師在學前兒童游戲中的角色和作用。

2、學前兒童游戲培養(yǎng)原則。

第十三章 學前兒童的性別角色

第一節(jié) 學前兒童的性別角色

考核要點：

1、性別角色的概念。

2、性別角色的獲得。

第二節(jié) 學前兒童性別角色發(fā)展的差異

考核要點：

1、學前兒童性別角色的發(fā)展。

2、性別刻板印象。

3、性別角色認同障礙發(fā)生的原因。

合肥師范學院教師教育學院學前教育專業(yè)

普通專升本面試要求

項目：音樂、舞蹈、美術、語言等四項，考生任選一項。時間：4分鐘（其中1分鐘自我介紹）?？偡郑?0分。及格分數(shù)線：8分。要求：

1.音樂：包括聲樂或器樂（自帶伴奏）?？荚噧?nèi)容、具體要求如下：

聲樂要求——自選并完整演唱一首中外聲樂作品，曲目內(nèi)容健康，要求有表情演唱，音準、節(jié)奏、節(jié)拍準確。

器樂要求——器樂類型不限，除鋼琴外其它樂器考生自備，要求能夠熟練、完整演奏一段歌曲，節(jié)奏、節(jié)拍準確并富有感情。

主要測試考生：

（1）演唱、演奏方法是否正確以及運用的熟練程度。（2）音準、節(jié)奏、吐字及歌曲內(nèi)容、風格的表達是否準確。（3）演唱中呼吸是否自如及音色甜美清脆。

2.舞蹈：包括舞蹈表演或幼兒舞蹈創(chuàng)編，測試考生舞蹈基本素質(zhì)和基本功。

考試內(nèi)容、具體要求如下：

舞蹈表演體裁包括民族舞、古典舞、幼兒舞蹈等，音樂自備，要求身體協(xié)調(diào)性靈活，能通過舞蹈表達一定情感與內(nèi)容。

主要測試考生：

（1）動作的協(xié)調(diào)性、韻律感；（2）舞蹈動作連貫，服裝適宜；

（3）表演能否體現(xiàn)出舞蹈風格，是否具有表現(xiàn)力。

3.美術：包括素描、簡筆畫或手工等，要求當場完成、自備材料。主要測試考生：（1）作品生動形象；（2）解讀作品內(nèi)涵。

4.語言：包括有表情地講述兒童故事、聲情并茂地朗誦兒童詩歌等。

主要測試考生：

（1）故事講述的完整性；

（2）講述時生動有趣的語言、起伏變化的語氣以及神態(tài)表情的變化；

（3）講述時注意語速、停頓；

（4）講述時按照故事情節(jié)帶有相應的肢體語言和動作表演。

第二篇：2014專升本合肥師范學院學前教育專業(yè)課面試大綱

合肥師范學院教師教育學院學前教育專業(yè)

普通專升本面試要求

項目：音樂、舞蹈、美術、語言等四項，考生任選一項。時間：4分鐘（其中1分鐘自我介紹）?？偡郑?0分。及格分數(shù)線：8分。要求：

1.音樂：包括聲樂或器樂（自帶伴奏）?？荚噧?nèi)容、具體要求如下：

聲樂要求——自選并完整演唱一首中外聲樂作品，曲目內(nèi)容健康，要求有表情演唱，音準、節(jié)奏、節(jié)拍準確。

器樂要求——器樂類型不限，除鋼琴外其它樂器考生自備，要求能夠熟練、完整演奏一段歌曲，節(jié)奏、節(jié)拍準確并富有感情。

主要測試考生：

（1）演唱、演奏方法是否正確以及運用的熟練程度。（2）音準、節(jié)奏、吐字及歌曲內(nèi)容、風格的表達是否準確。（3）演唱中呼吸是否自如及音色甜美清脆。

2.舞蹈：包括舞蹈表演或幼兒舞蹈創(chuàng)編，測試考生舞蹈基本素質(zhì)和基本功。

考試內(nèi)容、具體要求如下： 舞蹈表演體裁包括民族舞、古典舞、幼兒舞蹈等，音樂自備，要求身體協(xié)調(diào)性靈活，能通過舞蹈表達一定情感與內(nèi)容。

主要測試考生：

（1）動作的協(xié)調(diào)性、韻律感；（2）舞蹈動作連貫，服裝適宜；

（3）表演能否體現(xiàn)出舞蹈風格，是否具有表現(xiàn)力。

3.美術：包括素描、簡筆畫或手工等，要求當場完成、自備材料。主要測試考生：（1）作品生動形象；（2）解讀作品內(nèi)涵。

4.語言：包括有表情地講述兒童故事、聲情并茂地朗誦兒童詩歌等。

主要測試考生：

（1）故事講述的完整性；

（2）講述時生動有趣的語言、起伏變化的語氣以及神態(tài)表情的變化；

（3）講述時注意語速、停頓；

（4）講述時按照故事情節(jié)帶有相應的肢體語言和動作表演。

第三篇：金華職業(yè)技術學院師范學院學前教育專業(yè)

金華職業(yè)技術學院師范學院學前教育專業(yè)

第一頁：封面

第二頁：基本條件

學前教育專業(yè)承傳近百年小學教師培養(yǎng)的經(jīng)驗，根據(jù)地方學前教育發(fā)展的需要，在1960年招收幼師生（中專）的基礎上，于2001年開辦兩年制學前教育大專，2003年開辦三年制學前教育大專。2004年，本專業(yè)成為學校重點建設專業(yè)，所在學校被教育廳確定為全省學前教育招生專業(yè)考試主考學校。（插圖1。1）學前教育專業(yè)擁有活動設計室等專業(yè)教室21個、專業(yè)資料室1個；擁有較為完善的校內(nèi)、校外實訓和實踐基地網(wǎng)絡，構建了以金華市為主體，輻射省內(nèi)7個地區(qū)的包括1所附屬幼兒園和2家緊密型合作單位在內(nèi)的20個實踐實訓基地。在編教師38名，其中，教授3名，副教授9名，兼職教師10名。目前在校生1000名。（插圖1。2）

目前，學前教育專業(yè)擁有國家級精品課程1門，校級精品課程2門，院級精品課程2門，精品課程數(shù)量名列全校55個專業(yè)前茅。主持省部級、廳局級課題32項，開發(fā)各類教學改革項目10項，出版專著教材11部，在核心期刊發(fā)表論文32篇。

在多年辦學過程中，學前教育專業(yè)全體教師積極探索，開拓進取，在改善教學基本條件、拓展辦學規(guī)模、提升辦學層次、深入教學改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高社會服務能力等方面都取得了可喜的成績。快速發(fā)展成為浙江省學前教育師資培養(yǎng)主力軍，基本確立了浙江中西部學前教育師資培訓中心、繼續(xù)教育中心和教育科研中心的地位。（插圖1。3）

第三頁：辦學理念

專業(yè)建設理念

以學前教育人才市場需求為導向，以學前就業(yè)能力發(fā)展為核心，以“五五制”辦學特色為抓手，鑄兩代師魂，練兩代師能，樹兩代師表，全面提高教育教學質(zhì)量。

專業(yè)建設目標

在進一步鞏固浙江省中西部高職學前教育師資培訓中心、繼續(xù)教育中心和教學研究中心的基礎上，通過若干年的努力，形成一支全國一流的專業(yè)師資隊伍，-1-

建設一個全國一流的實驗實訓系統(tǒng)，產(chǎn)生一批全國一流的精品課程，編撰一批全國一流的專業(yè)教材，培養(yǎng)大批全國一流質(zhì)量的幼教高技能和技術應用型人才，在教學改革、社會服務等方面取得顯著成效，建成特色鮮明、綜合辦學能力達到全國領先水平、具有示范和輻射作用的國家級示范專業(yè)。

專業(yè)建設思路

在專業(yè)內(nèi)涵建設方面，明確提出具有加壓色彩的“五項工程”建設思路。即，每年新建一個緊密基地，深化校企合作內(nèi)涵，不斷改善實驗實訓條件；每年啟動一項教改項目并爭取校級以上立項，推動教學改革向縱深發(fā)展；每一建設周期培育一門優(yōu)質(zhì)課程并申報省級以上精品課程，積極推進課程建設與教材開發(fā)；每年舉行兩次招生就業(yè)專題研討，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；每年準備一批預研課題，為課題申報奠定基礎，推動應用型科研的不斷發(fā)展。

人才培養(yǎng)目標

培養(yǎng)品德高尚、文化深厚、技能精湛，具有正確的政治觀念與道德觀念，先進的幼教理念，扎實的保教能力，堅實的“說做彈跳畫”技能，善于交往，勇于創(chuàng)新的基層幼教工作者。

第四頁：實踐技能

五環(huán)交互

基于市場調(diào)查及畢業(yè)生的反饋，經(jīng)過多年積累與探索，形成了特色鮮明的“交互式實踐教學體系”。強調(diào)以實踐基地為載體，雙方人員（雙方的教師以及本專業(yè)的學生）深入對方的實踐教學之中，推行實施“五環(huán)實訓”教學體系，不斷完善學生的知識、技能與態(tài)度的內(nèi)部結構，培育能夠零距離適應崗位要求的幼教高技能人才與技術應用人才。

畢業(yè)設計

把《研究性學習》的成功經(jīng)驗滲透到“畢業(yè)教學環(huán)節(jié)”，開發(fā)教學改革項目《研究性學習背景下的畢業(yè)教學環(huán)節(jié)設計與實踐》，推行雙導師制，倡導小先生制，加強過程監(jiān)控，實現(xiàn)雙向評價，引導學生走出書齋，走進社會，全面介入實證研究。

五項技能

對原有五項技能進行改造，推行“一做二說三藝”技能標準與考核。其中，“一做”是指“課件制作”，“二說”是指“說課”與“講故事”，“三藝”是指“彈”、“唱”、“跳”三項技能。制定有《學前教育專業(yè)學生基本技能實施方案》與《考核標準》。

第五頁：課程改革

以國家精品課程《研究性學習》為依托，大力推行“五段學研”課程改革方式。

個人選題。以“研究性學習課題研究方向指南”為基礎，引導學生根據(jù)課程特點與自身實際，自主提煉小型調(diào)研項目，經(jīng)過教師點評后民主推薦產(chǎn)生班級規(guī)劃課題并形成相應的課題研究小組。

開題報告。以班級規(guī)劃課題組為單位制訂研究方案，自主構建相公知識，綜合運用課件制作等技能實施開題報告。

項目實施。在開題報告基礎上運用社會調(diào)查、發(fā)明設計等方法實施項目研究，自主構建問卷編制、社交技巧、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、圖表制作等相關知識與技能，在項目實施過程中發(fā)展學生的能力。

成果展示。以研究報告或實物方式展示研究成果，擇優(yōu)發(fā)布于《研究性學習理論與設計教學平臺》。

學研總結。研究結束之后，引導學生進行研究反思，撰寫研究總結，進一步內(nèi)化學研過程中獲取的知識和形成的技能。

通過上述五個階段的研習，引導學生走出課堂，跨越校門，走進社會。整個過程實施過程性評價方式，把學生真正地落實到學習的主體地位，并把這種思路滲透到“學前兒童教育活動設計”、“學生畢業(yè)教學”。

第六頁：社會服務

自專業(yè)開辦以來，一直以立足社會、服務地方為己任。先后與金華市黃賓虹藝術館、金華南苑二幼、義烏三元教育集團、慈溪慈吉教育集團、金華市新華幼兒園等單位簽訂了緊密合作協(xié)議，立足雙贏，共同推進學前教育專業(yè)建設。其中，學校與義烏三元教育集團、慈溪慈吉教育集團緊密合作，由兩個集團提前一年吸納學前教育專業(yè)畢業(yè)班學生53名，采用邊實習邊學習邊提高的思路，設置相關研究項目，共同探索學生技能發(fā)展的優(yōu)化模式；與黃賓宏藝術館緊密合作，共同舉辦藝術展覽，共同培訓禮儀人才，共同開發(fā)相關課題；與金華南苑二幼合作，共同開發(fā)幼教課題22項；與金華市電業(yè)局合作組成藝術團，參加中國七藝節(jié)開幕式“風從東海來”大型演出。在服務社會的同時，逐步探索人才培養(yǎng)的最佳模式。

2004年，金華市學前教育師資培訓中心在本專業(yè)所在學院掛牌，主要承擔全市幼兒園園長培訓與骨干教師培訓任務，先后舉辦幼兒園園長培訓班共10期，培訓園長近1500名；組建金華市幼兒園骨干教師信息庫，制訂幼兒園教師繼續(xù)

教育方案；參與示范性幼兒園評估的相關工作。

截止2006年，以培訓和函授的形式培養(yǎng)幼教人才2000余人，目前已在全省各地區(qū)共設立學前教育師資學歷提升教學點9個，招收學員近1000人。

第四篇：合肥師范學院入黨申請書

入黨申請書

尊敬的黨組織：

我叫朱潔，是計算機科學與技術系09級計算機應用技術（1）班的學生。我志愿加入中國共產(chǎn)黨，擁護黨的綱領，遵守黨的章程，履行黨員義務，執(zhí)行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。

我于1990年12月出生于安徽省淮南市田家庵區(qū)一個普通的工人家庭，爸爸媽媽都是廠里的員工，在這樣的家庭中成長，爸爸媽媽謙虛嚴謹，細致謹慎的工作態(tài)度，刻苦好學、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風就一直無形地感染著我，深深地教育著我。我1996年9月進入田家庵區(qū)第十二小學，從此開始了我的學習生涯。在學習上，我努力刻苦，勞動中處處爭先，在各種活動中踴躍參加、積極表現(xiàn)。記得小學二年級的時候，第一次莊重的舉起右手，戴上紅領巾，從此我成為一名光榮的少先隊員，當時老師給我們講了很多關于五星紅旗的故事，我聽得心潮澎湃，第一次深刻的感受到國歌的力量。從此我慢慢的學會了獨立與自覺，在小學的年代里，多次獲得“三好學生”的榮譽稱號，并在2002年4月光榮地加入了中國共產(chǎn)主義青年團。2002年9月我升入淮南市第三中學，在這個新的學校，我依舊努力學習，成績優(yōu)異，積極參加各種活動。2005年我依然在淮南市第三中學繼續(xù)我的學業(yè)，在高中的三年的時間內(nèi)，我虛心求學、吃苦耐勞，但是高考成績并不理想。于是我選擇了復讀，2008年我在淮南三中繼續(xù)學習，在這段

時間我端正自己的心態(tài)和學習態(tài)度，及時分析和總結在學習中遇到的問題。2009年我被合肥師范學院錄取，開始了嶄新的生活。軍訓是

大學旅程的第一步，那不僅僅是體能的一種磨練，更是一場耐力的拼

搏，在軍訓的過程，很苦很累，但我知道我必須堅持，這也讓我明白

了，做任何事情都要踏踏實實，哪怕是一件很簡單的事。終于功夫不

負有心人，我在軍訓中被評為了“優(yōu)秀學員”。這使我對大學生活充

滿了信心，更讓我覺得我離黨組織又進了一步。

通過對黨理論知識和對黨的歷史的學習我了解到：自1921年建

黨以來，黨領導中國人民，英勇奮斗，不怕犧牲，前赴后繼，經(jīng)過長

期的反對帝國主義、封建主義、官僚資本主義的革命斗爭，取得了新

民主主義革命的勝利，建立了人民民主專政的中華人民共和國;建國

以后，順利地進行了社會主義改造，完成了從新民主主義到社會主義的過渡，確立了社會主義制度，發(fā)展了社會主義的經(jīng)濟、政治和文化。

第十一屆三中全會后，在馬列主義、毛澤東思想和鄧--建設有中國特

色社會主義理論指導下，中國共產(chǎn)黨領導人民實行改革、開放政策，在社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟建設中，取得了輝煌的成就，我國的綜合國力

大大增強，人民的生活水平不斷提高。中國共產(chǎn)黨在領導人民建設物

質(zhì)文明的同時，還努力建設社會主義精神文明，大力發(fā)展教育、科學、文化事業(yè)。另外，中國共產(chǎn)黨領導人民不斷地發(fā)展社會主義，健全社

會主義法制，鞏固了人民民主專政。中國共產(chǎn)黨總是同全國各民族工

人、農(nóng)民、知識分子團結在一起，同各民主黨派、無黨派民主人士、各民族的愛國力量團結在一起，發(fā)展壯大愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。維護和發(fā)展

國內(nèi)各民族的平等、團結、互助關系，堅持實行和不斷完善民族區(qū)域

自治制度，積極培養(yǎng)、選拔少數(shù)民族干部，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展

經(jīng)濟、文化，實現(xiàn)各民族的共同繁榮和全面進步。2008年“5〃12”

汶川大地震，黨和國家領導人第一時間趕赴現(xiàn)場指揮搶險救援，人民

子弟兵在黨的領導下不畏艱難、持續(xù)作戰(zhàn)把大批災區(qū)群眾轉移到安全

地帶又為災區(qū)群眾運來了大量急需物資，“一方有難，八方支援”全

國各族人民以捐款等形式為災區(qū)群眾送去了溫暖。八月份，北京成功

舉辦第二十九屆夏季奧林匹克運動會，讓全世界更加深刻的認識了中

國，歷史悠久的中國在中國共產(chǎn)黨的領導下煥發(fā)青春，并進行著偉大的復興。實踐證明，中國共產(chǎn)黨是偉大、光明、正確的黨，它善于在實踐中不斷的總結經(jīng)驗，完善自己，保持正確的航向;它一切從實際

出發(fā)，理論聯(lián)系實際、實事求是;它全心全意為人民服務，把群眾利

益放在第一位，同廣大人民同甘共苦;它堅持四項基本原則，從嚴治

黨、發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，提高黨的戰(zhàn)斗力。

作為在校大學生和共青團員，我明白只有將自己的愛國熱情化作

行動，將自己的理想和祖國的前途命運結合起來，將自己的聰明才智

完全地貢獻給祖國，堅決擁護共產(chǎn)黨領導，緊跟共產(chǎn)黨并使自己成為

其中的一員，堅決貫徹執(zhí)行一個中心，兩個基本點的基本路線，才能

夠真正實現(xiàn)自己的抱負，才能真正富國強兵，提高綜合國力，才能真

正談得上民族和國家的獨立。和很多同學一樣，我積極向黨組織靠攏，時刻準備著接受組織的考驗。我深知，我與真正的共產(chǎn)黨員還有著一

定的距離，自身也存在許多不足,通過與那些老黨員對照我還有以下

幾點不足：

1． 不能做到經(jīng)常找老黨員談心，沒有很好的得到組織幫助

提高自身綜合素質(zhì)。

2． 知識的學習不夠系統(tǒng)，過分注重于理論知識的獲取，忽

略了實際的動手操作能力。

3．4． 沒有經(jīng)常關注時事新聞，對黨和國家大事了解缺乏。參加社團、班級的活動有限，實踐能力有些不足，不能

做到行知合一。

針對以上的幾點不足，我會努力改正：

1． 經(jīng)常找老黨員談談心，向他們學習黨的理論知識和先進事

跡，認真向黨組織匯報思想，聽取黨支部的教訓，積極改

正自己的不足。

2． 在學好理論知識的同時，最好能將理論知識與實踐結合到

一起，把所學知識轉化為動手能力于應用能力。

3． 多看報紙與新聞，了解一些關注黨和國家的事情，發(fā)表自

己的看法，認真改造世界觀、價值觀和人生觀，對黨和國

家大事加以了解。

4． 課余經(jīng)常參加學校的活動，多了解班級事務，多鍛煉自己

實踐能力，做到行知合一。

我深知按黨的要求，自己的差距還很大，還有許多缺點和不足，如處理問題不夠成熟、政治理論水平不高等。希望黨組織從嚴要求，以使我更快進步。我將用黨員的標準嚴格要求自己，自覺地接受黨員

和群眾的幫助與監(jiān)督，努力克服自己的缺點，彌補不足，爭取早日在思想上，進而在組織上入黨。如果黨組織認為我還不具備條件，我將

繼續(xù)努力，以自己的行動接受黨組織的考驗。

請黨組織考察培養(yǎng)我！

此致

敬禮

申請人：朱潔 2009年10月15日

個人簡歷

1996.09---2002.06田家庵區(qū)第十二小學學生2002.09---2005.06淮南市第三中學學生2005.09----2009.06淮南市第三中學學生

2009.09---至今 合肥師范學院計算機科學與技術系計算機應

用技術（1）班學生

社會關系

爸爸朱前寶46歲淮南市瑪鋼廠工人群眾

媽媽趙玉霞44歲安徽省造紙廠工人群眾

大伯朱前義57歲淮南市礦務局工人黨員

第五篇：合肥師范學院團支部工作制度

合肥師范學院團支部工作制度

一、新生團支部成立臨時支委會

1、新生入學后，系團總支負責人會同分管學生工作系領導和輔導員、班主任對新生中的黨團員進行全面了解，通過多種途徑，掌握新生黨團員的思想情況，以往表現(xiàn)及特長，精心物色確定三至五名臨時團支部委員，組成臨時支委會。新生入學十二周后，選舉正式支委會。

2、臨時支委會在系黨團組織的領導下，在分管學生工作系領導和輔導員的指導幫助下開展工作，行使支委會的職能。

3、臨時支委會對團員登記后向院團委申請成立團支部。

二、團支部的建立與支委會的產(chǎn)生

1、團員在三人以上的單位（班級）即可建立團支部，委員會由團支部大會民主選擇產(chǎn)生，每屆任期一年，改選一般結合團員教育評議進行。

2、支委會候選人的產(chǎn)生。新生班級團支部，一般由系團組織會同分管學生工作系領導和輔導員、班主任、臨時支委會，在召開團員座談會，廣泛聽取意見后，提出支委會候選人初步名單。二年級以上的班支部，由各團小組提出候選人初步名單，初步名單交團員充分醞釀討論后，確定正式候選人。也可以通過預選直接產(chǎn)生候選人名單。

3、召開團支部大會，由上屆支委會或臨時支委會總結報告工作，聽取團員意見，然后對支部候選人以無記名投票方式進行差額選舉，得票超過應到團員半數(shù)以上者方可當選。

4、召開支委會，選舉正副書記，確定委員分工。

5、團支部選舉必須在團總支領導下進行。選舉前要報告團總支，選舉后要將選舉結果及支委分工報團總支批準，在院團委備案后，由團總支負責人在團支部大會上宣布。

三、支部委員會分工及其職責

1、支委會一般由3—5人組成。設書記、副書記、組織委員、宣傳委員，根據(jù)需要可設其他委員。

2、支部團員大會閉會后，支部委員會主持團支部工作。

3、支委會實行集體領導和個人分工負責相結合的原則。中心工作和重大問題的決定必須由支委會乃至團支部大會集體討論，日常工作則各負其責。

4、支委會一般每月召開一次，由支部書記主持，研究制定工作計劃、總結布臵工作。每學期或每個階段工作結束時要向團員大會報告一次工作。

5、團支部委員主要職責

（1）團支部書記主要職責：

主持團支部工作。根據(jù)黨組織和上級團組織的要求，結合本支部的實際，主持制定團支部工作計劃，并組織實施；及時傳達貫徹黨組織和上級團組織的指示和決議，及時向黨組織和上級團組織反映情況，請示和匯報團的工作；從團支部實際出發(fā)，提出工作計劃，交支委會和支部大會討論決定；負責督促檢查支部決議執(zhí)行情況；定期總結工作，向團支部大會匯報；重視支委建設，關心支委成員的思想、學習、工作、生活，調(diào)動全體團員的積極性；積極組織開展學習科技和文體活動，充實團員的課余文化生活，幫助團員成長成才。

（2）團支部副書記主要職責：

平時協(xié)助書記工作，書記不在時，代理書記工作。學生團支部副書記一般由團員班長擔任。負責將支委做出的重要決定在班委會和班級中貫徹落實；向支委會通報班級工作情況。

（3）團支部組織委員主要職責：

負責團的組織建設工作。重點抓好“三會兩制一課”工作。要經(jīng)常檢查團員執(zhí)行團的決議，履行團員義務，遵守紀律的情況；安排好團課和組織生活內(nèi)容，督促過好組織生活；負責青年積極分子的培養(yǎng)教育和考察，做好新團員發(fā)展，超齡團員離團工作；做好團員的表彰和紀律處分工作；檢查團小組的工作活動情況，認真填寫團支部工作記錄和各種報表，搞好團員統(tǒng)計，掌握團員、青年的基本情況；負責團課和組織生活的考勤，收交團費，頒發(fā)團徽，接轉團員的組織關系；具體落實支部教育評議工作和推優(yōu)工作。

（4）宣傳委員主要職責：

負責團員青年的思想教育工作。經(jīng)常了解和分析團員青年思想動態(tài)，及時向支委會和上級團組織反映；提出團員青年的思想教育活動內(nèi)容，組織團員、青年學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個代表”重要思想和“三個代表”重要思想，學習時事政治和黨團基礎知識；抓好馬列學習小組和黨章學習小組的工作；落實好上級團組織布臵的任務，搞好支部的宣傳發(fā)動工作；辦好支部的黑板報和墻報，表揚好人好事，批評不良風氣；開展學習、實踐、文體等活動。不斷豐富團員青年的文化生活。

四、團支部的主要工作任務

（一）思想政治工作：

經(jīng)常在團員青年中開展以培養(yǎng)“四有”新人為目標的活動，突出以愛國主義、集體主義、社會主義思想為主線的正面教育，堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想塑造當代青年，不斷提高其為人民服務的本領。

1、思想政治教育的主要內(nèi)容由：

（1）馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育。

（2）黨的路線、方針、政策和形勢教育。

（3）愛國主義、集體主義、社會主義、共產(chǎn)主義思想教育。

（4）正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。

（5）社會主義民主法制和職業(yè)道德教育。

（6）革命傳統(tǒng)教育和國情教育。

（7）創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和適應社會主義市場經(jīng)濟體制的新觀念教育。

（8）團的基本知識和黨的基礎知識教育。

2、思想教育要貫徹“熱情愛護、嚴格要求”的方針，堅持正面教育為主，理論聯(lián)（9）系實際。開展思想教育的原則是：

（10）疏通和引導。疏通，就是要發(fā)揚民主，努力創(chuàng)造讓青年暢所欲言的條件，廣開言路，集思廣益。引導，就是用討論的方法，批評與自我批評的方法，提高團員青年的認識水平和思想覺悟，把他們的思想引向積極、正確、健康的方面。

（11）實踐教育。在組織青年學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想和黨的路線、方針、政策的同時，積極動員和引導青年參加各種實踐活動，在實踐中接受教育，提高認識，增長才干。

（12）以理服人，以情感人。關心、體察青年，傾聽青年的呼聲，耐心細致地做好教育工作，以理服人。要切實為青年排憂解難，多辦實事。

（13）身教言傳。團干部要身體力行，言行一致，為人師表，以自己地模范行為影響和教育青年。

3、思想政治教育的方式，主要有：

（14）報告會、演講會、辯論賽、知識競賽、座談、討論。

（15）樹立榜樣、學習典型。

（16）參觀、訪問、學習。

（17）志愿服務活動，社會實踐活動。

通過思想教育活動，使團員青年逐步樹立馬克思主義的世界觀，確定正確的人生觀。新形勢下思想政治工作要突出時代性、針對性、時效性和創(chuàng)新性，做到有計劃、有安排、有檢查、有落實。

（二）團的組織工作：包括團員的教育和管理，發(fā)揮團員的先鋒模范作用；新團員發(fā)展，超齡團員離團，推薦優(yōu)秀團員作入黨積極分子和黨的發(fā)展對象；團員的表彰與處分；開展爭當“優(yōu)秀團員”和創(chuàng)建“先進團支部”的活動；落實“三會兩制一課”等團支部工作基本制度。

通過團的組織工作，要使團員意識不斷強化，團組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力不斷增強，團支部的整體化建設水平不斷提高，保證團的各項任務的完成。

（三）學生團支部要協(xié)同班委會幫助團員青年樹立正確的學習目的，掌握科學的思維方法和學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高獨立分析、解決問題的能力，擴大知識視野，著力于團員青年的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；要開展生動活潑的學習、學術、文體等活動；幫助團員青年強身健體，豐富生活，培養(yǎng)良好的興趣愛好，陶冶情操；要重視并安排好雙休日活動，不斷提高活動質(zhì)量，增強活動效果。

（四）關心團員青年的切身利益，積極反映他們的意見和要求，幫助他們解決在學習、工作、生活中遇到的困難，為廣大同學健康成才創(chuàng)造良好的條件。

（五）抓好團學骨干隊伍建設。

（1）組織團干部、學生干部、社團干部、入黨積極分子等學生骨干積極參加學馬列、學黨章小組，做到有組織、有計劃、有落實、有總結，可聘請有關教師擔任學習小組的輔導老師。

（2）積極配合學校有關部門，組織好本支部團員青年參加黨校、團校和骨干培訓班的學習。

（3）認真抓好推薦優(yōu)秀團員作為入黨積極分子和黨的發(fā)展對象工作。加強對入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作。

（4）加強對團干、學生骨干的教育、管理和監(jiān)督，樹立良好的群體形。

五、團小組的設立及職責

團員數(shù)量多的支部，可下設若干團小組。團小組是團支部的組成部分，但不是一級組織。團小組由團員三人以上組成，團小組長由支委提名，團小組選舉產(chǎn)生，也可以由本小組團員直接選舉或推薦產(chǎn)生。團小組長負責本小組工作，召集和主持小組會議，分配團員一定的工作，帶領全組團員完成團支部交給的任務。關心團小組內(nèi)成員的所在組內(nèi)青年的思想、學習和生活情況，及時向支委反映他們的意見和要求。協(xié)助支部做好團員鑒定工作，培養(yǎng)入團積極分子，收繳團費，接受新團員，對獎勵、處分團員提出初步意見。根據(jù)我院實際，學生團小組一般可按班級小組建立。