第一篇：中班科學(xué)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》

中班科學(xué)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》

中班科學(xué)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》

一、設(shè)計(jì)意圖：

序數(shù)是用阿拉伯?dāng)?shù)字來(lái)表示一個(gè)事物對(duì)于另一個(gè)事物的相對(duì)位置或相對(duì)大小。對(duì)中班幼兒提出了“會(huì)用數(shù)詞描述事物的順序和位置”的目標(biāo)要求。研究表明，我國(guó)5歲兒童在序數(shù)概念的發(fā)展上并不理想，這種困難在一定程度上可能與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，兒童在生活中接觸序數(shù)的機(jī)會(huì)可能少于接觸基數(shù)的機(jī)會(huì)。我嘗試用游戲的形式，將認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)設(shè)計(jì)成“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的游戲情節(jié)，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索、學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目的

1.理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示5以?xún)?nèi)物體排列的次序。

2.從不同的方向（從左到右、從右到左）判定某一物體所處的位置，初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”課件、小動(dòng)物圖片若干、房子圖卡、幼兒操作卡

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）以“小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)”引入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)。

師：小朋友，你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？

幼兒1：知道，就是比賽

幼兒2：有賽跑、游泳、打球

幼兒3：還要評(píng)出冠軍什么的。

師：今天森林里的小動(dòng)物要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，（出示小動(dòng)物圖片）我們一起來(lái)看看來(lái)了幾只小動(dòng)物？它們是誰(shuí)？

幼：有獅子、小羊、兔子、牛、豬，一共五只小動(dòng)物。（孩子們運(yùn)動(dòng)會(huì)還是比較熟悉的，可是老師這個(gè)問(wèn)題的提出，引發(fā)了孩子們諸多的討論。孩子們對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的話(huà)題比較感興趣，注意力一下就集中過(guò)來(lái)，并且很快數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量）

（二）游戲：“小動(dòng)物排隊(duì)”，教師引導(dǎo)幼兒用序數(shù)詞正確表述物體在數(shù)列中的位置。

師：五只小動(dòng)物很快排好了隊(duì)伍，（出示圖片2）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小豬排在哪里？

幼兒1：小豬排在第四。

師：你是怎么數(shù)的？（請(qǐng)這名幼兒示范點(diǎn)數(shù)）（教師提問(wèn)各種動(dòng)物排在哪里？）

師：你們對(duì)小豬排在哪里有不同意見(jiàn)的嗎？

幼兒2：排在第二

師：你也來(lái)數(shù)數(shù)怎么是第二呢？（請(qǐng)這名幼兒示范點(diǎn)數(shù)）

（讓幼兒掌握序數(shù)詞是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，教師的提問(wèn)是小動(dòng)物排在哪里而不是排在第幾，能較好的達(dá)成目標(biāo)一。從幼兒的回答中可以看出，幼兒對(duì)序數(shù)的掌握是比較清楚的，能很快說(shuō)出每種動(dòng)物所處的位置。教師拋出問(wèn)題“還有什么不同意見(jiàn)？”引導(dǎo)幼兒思考為什么同一種動(dòng)物會(huì)有不同的排列位置，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。）

(三)引導(dǎo)幼兒初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

師：為什么小豬一會(huì)兒是排在第四一會(huì)兒又排在第二了呢？

幼兒1：第四是從這邊數(shù)起的（中班孩子還分不大清楚左右），第二是從另外一邊數(shù)的。

幼兒2：從不同邊數(shù)第幾就不一樣了。

師小結(jié)：判斷一個(gè)物體所處的位置時(shí)，由于方向的不同，物體所處的位置也會(huì)發(fā)生變化。

（相對(duì)性問(wèn)題在序數(shù)的判定中是一個(gè)比較重要的問(wèn)題，也是幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)中的難點(diǎn)問(wèn)題。本環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒觀察、比較、思考，孩子們很快明白了數(shù)排列變化的問(wèn)題。）

(四)以“比賽開(kāi)始了”（出示圖片3）復(fù)習(xí)判斷5以?xún)?nèi)物體所處的位置。

師：小動(dòng)物們開(kāi)始比賽了，我們來(lái)看看他們比賽什么項(xiàng)目？

幼兒1：是賽跑啊

師：請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)ⅹⅹ?jiǎng)游锱旁诘趲祝瑥哪拈_(kāi)始數(shù)的？（本環(huán)節(jié)讓幼兒根據(jù)上面所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從不同的方向數(shù)出動(dòng)物的排列次序）

(五)幼兒操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步理解序數(shù)的含義。

(1)出示房子圖卡，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的新家，根據(jù)小動(dòng)物身上的數(shù)字把小動(dòng)物送到相應(yīng)的樓層。

（2）“快樂(lè)的郊游”，根據(jù)提示畫(huà)出動(dòng)物的相應(yīng)位置。

（3）“找一找，連一連”，根據(jù)兩次動(dòng)物排隊(duì)的次序，按要求寫(xiě)出動(dòng)物每次的各是第幾位。

五、活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了5之內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立了序數(shù)的概念，并且能按從左到右和從右到左的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，為今后學(xué)習(xí)不同的方位序數(shù)奠定了基礎(chǔ)，也為幼兒在生活中自己的位置找準(zhǔn)了坐標(biāo)。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理，思路也比較清楚，幼兒所學(xué)效果較好。具體體現(xiàn)在：

（一）關(guān)注幼兒對(duì)序數(shù)詞的掌握。序數(shù)詞的掌握是序數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，教師能關(guān)注幼兒是否已經(jīng)正確掌握序數(shù)詞，借助直觀教具進(jìn)行講解演示，幫助幼兒理解數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示物體排列的次序。

（二）滲透物體排列位置的相對(duì)性問(wèn)題。相對(duì)性在幼兒數(shù)學(xué)教育中是一個(gè)重要的數(shù)量關(guān)系，在序數(shù)判定中，即物體排列的位置不變，但對(duì)其所處位置的判定會(huì)因起始方向的不同而改變。在本次活動(dòng)活動(dòng)中，教師能用很自然的問(wèn)題“為什么小豬的位置有的小朋友說(shuō)是在第二，而有的小朋友說(shuō)是第四呢？”引發(fā)幼兒思考、討論，讓幼兒初步理解從不同的方向點(diǎn)數(shù)，其結(jié)果是不同的。

（三）注重通過(guò)操作和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)與鞏固。學(xué)習(xí)序數(shù)不僅要讓幼兒掌握序數(shù)詞，而且應(yīng)注重讓幼兒在積極操作的過(guò)程中，構(gòu)建初步的數(shù)概念，在本次活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的游戲情節(jié)，先出示五只小動(dòng)物，在幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)量的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)“什么小動(dòng)物排在哪里？”讓幼兒學(xué)習(xí)從左到右或從右到左說(shuō)出某個(gè)動(dòng)物在整排動(dòng)物中的序數(shù)；接著出示動(dòng)物比賽的圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪只動(dòng)物站在哪條跑道，幫助幼兒利用剛學(xué)的有關(guān)對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)解決新的問(wèn)題；最后讓幼兒操作練習(xí)，按幼兒能力不同分成三組，投放難度不同的操作材料讓幼兒鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（四）應(yīng)用多媒體課件，將抽象的、深?yuàn)W的序數(shù)知識(shí)具體化、形象化。將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)軟件，整個(gè)活動(dòng)以小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，貫穿始終。每當(dāng)電腦顯示小動(dòng)物參加比賽的畫(huà)面，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)電腦又以不同的聲音來(lái)判斷幼兒回答的正確與錯(cuò)誤，有聲有色，情景交融，優(yōu)化了教學(xué)情境

不足之處： 1.生活即課堂，可以將幼兒學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到幼兒的生活當(dāng)中，如可增加幼兒排隊(duì)的環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己排列的位置。

2.整個(gè)活動(dòng)的信息量不是很飽滿(mǎn)，活動(dòng)時(shí)間偏短，可以增加幼兒操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒嘗試做各種難度的練習(xí)。

3.注意避免活動(dòng)中的無(wú)效提問(wèn)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師的提問(wèn)很重要，通過(guò)提問(wèn)可以激發(fā)幼兒思維的積極性。但是在活動(dòng)一開(kāi)始，教師的導(dǎo)入就顯得有點(diǎn)走過(guò)場(chǎng)，“你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？”，屬于與目標(biāo)無(wú)關(guān)的無(wú)效提問(wèn)，沒(méi)有有效地利用有限的集中教育活動(dòng)時(shí)間。

第二篇：中班科學(xué)：動(dòng)物找家

中班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物找家

設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”。動(dòng)物找家是主題《可愛(ài)的動(dòng)物》中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。而中班幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，我把操作活動(dòng)與情景活動(dòng)進(jìn)行整合，以情景貫穿活動(dòng)。以客人做客、陪客人游戲、幫客人找家的情境，讓幼兒始終處于操作游戲的環(huán)境中。幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過(guò)感知、操作等活動(dòng)，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動(dòng)，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)依據(jù)動(dòng)物的居住地和生活習(xí)性為動(dòng)物找家。2.能夠積極思考，大膽講述，參與給小動(dòng)物找家的活動(dòng)。

3.初步感知?jiǎng)游锸谴笞匀坏闹匾M成部分，是人類(lèi)的好朋友，我們要保護(hù)它們。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1.PPT課件。

2.操作材料：動(dòng)物找家（4份）。3.游戲胸飾若干、背景圖4副?；顒?dòng)過(guò)程：

一、演示課件，通過(guò)動(dòng)物圖片來(lái)引發(fā)幼兒興趣。1.出示動(dòng)物圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

今天有小動(dòng)物要來(lái)做客，我們看看是誰(shuí)呀？它們喜歡干什么？它們生活在哪里？??我們一起和它們跳舞做游戲吧。

2.引出活動(dòng)主題，為小動(dòng)物找家。

師：玩了一會(huì)，小動(dòng)物們累了，想回家了，請(qǐng)小朋友來(lái)把它們送回家，好嗎？（出示背景圖）

師：小魚(yú)的家在哪？你怎么知道小魚(yú)的家在小河里？??好朋友們都走了，只剩下小蝸牛，小朋友，小蝸牛的家在哪里呢？

二、操作歸類(lèi)：幫動(dòng)物找家。1.介紹操作方法。

師：小動(dòng)物們都回家了，好高興呀，老師請(qǐng)來(lái)了一些其他的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呀？我們也給它們找找家吧？（每組三張背景圖，請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物的圖片貼在背景圖上。）

2.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。3.引導(dǎo)幼兒講述自己的擺放理由。問(wèn)：你怎么知道小魚(yú)的家在水里？??

小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有自己的生活習(xí)性，他們是人類(lèi)的好朋友，我們要保護(hù)它們生活的地方。

三、趣味游戲活動(dòng)：動(dòng)物找家。1.教師講述游戲方法。

師：請(qǐng)你拿一張動(dòng)物圖片，你拿的是什么動(dòng)物，那你就代表了那只動(dòng)物。師：請(qǐng)你們隨音樂(lè)在中間活動(dòng)，可以做你們所代表的動(dòng)物的動(dòng)作。音樂(lè)停止時(shí)，要快速地回到“家里”，看誰(shuí)的動(dòng)作快而準(zhǔn)確。

2.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

3.游戲第二次，教師扮演“大灰狼”，加大游戲的難度的趣味性。

四、結(jié)束活動(dòng)

師：生活中還有許多小動(dòng)物也有自己的家，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找。

第三篇：中班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物之最

中班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物之最

中班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物之最

活動(dòng)目的：

1、知道動(dòng)物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物。

2、能主動(dòng)探索、記錄，和同伴交流。

3、對(duì)探究、了解動(dòng)物世界的秘密感興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道動(dòng)物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物。

活動(dòng)難點(diǎn)：按要求用自己的符號(hào)記錄，能和同伴圍繞問(wèn)題認(rèn)真討論交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：常見(jiàn)的動(dòng)物圖片（目標(biāo)中提到的動(dòng)物），筆、記錄紙、粉筆、《十二生肖操音樂(lè)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

小朋友們，動(dòng)物世界很奇妙，藏著很多秘密，動(dòng)物們各有本領(lǐng)，在大自然中生存、躲避敵人、保護(hù)自己，今天，老師先做一次調(diào)查，考考大家對(duì)動(dòng)物世界的秘密知道多少：每個(gè)人記錄出你認(rèn)為的動(dòng)物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物。

二、基本部分

1、幼兒每人拿一份記錄紙，在合適的格子里用自己熟悉的符號(hào)記錄自己的答案。

2、教師每個(gè)小組個(gè)別詢(xún)問(wèn)，了解幼兒的基本認(rèn)知情況。

3、帶著問(wèn)題請(qǐng)幼兒欣賞主題短片視頻：到底什么是準(zhǔn)確的答案，藏在視頻里。

4、教師出示一份大的記錄卡張貼在黑板上，請(qǐng)幼兒反饋專(zhuān)題片的答案，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄。

5、請(qǐng)幼兒對(duì)照答案，看看之前自己的認(rèn)知對(duì)不對(duì)？

6、教師小結(jié)：海洋里最大的動(dòng)物；陸地上最大的動(dòng)物；陸地上最高的動(dòng)物；陸地上跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物；最大的鳥(niǎo)和它的蛋。

三、趣味活動(dòng)

動(dòng)物世界還有什么動(dòng)物有獨(dú)特的本領(lǐng)或特征呢？先請(qǐng)大家跟老師一起完成《十二生肖操》。

1、隨兒歌音頻做十二生肖模仿操。

2、剛才我們模仿的動(dòng)物有什么獨(dú)特的本領(lǐng)和特征呢？

四、結(jié)束部分

動(dòng)物世界里動(dòng)物們都有自己的特點(diǎn)，請(qǐng)大家和爸爸媽媽一起查找一下，動(dòng)物世界里哪些動(dòng)物身體有毒？哪些動(dòng)物身體軟？還有哪些使我們今天不知道的，請(qǐng)你畫(huà)成一幅畫(huà)帶來(lái)告訴大家。

活動(dòng)反思：幼兒有一定的基礎(chǔ)，但是認(rèn)知不全，記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對(duì)教師現(xiàn)場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄的方式感興趣。總體說(shuō)來(lái)，教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。

第四篇：中班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物的家

中班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物的家 中班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物的家

目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境，并按其分類(lèi)。

2、喜歡傾聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：松鼠、老鼠、小狗等圖片，動(dòng)物的家掛圖 活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引出

今天小朋友的眼睛都好亮啊，里面都住著一個(gè)老師呢，看看有沒(méi)有住著老師。哇，都有啊。今天早上老師在幼兒園的路上碰到了一群動(dòng)物朋友，他們都在傷心地哭呢，原來(lái)他們迷了路找不到家了，老師把他們帶來(lái)了幼兒園，想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫他們，把他們送回家。小朋友愿意幫忙嗎？

幼：愿意！師：既然這樣的話(huà)就要考考小朋友們了，你知道住在地洞里的小動(dòng)物有誰(shuí)？（老鼠，地鼠等）那住在水里的有誰(shuí)?。浚忯~(yú)，小魚(yú)等）有哪些動(dòng)物是住在山洞里的？（熊、老虎等）還有的動(dòng)物是住在窩里的，有誰(shuí)??？（小狗、小貓等）

二、幫小動(dòng)物回家

小朋友都太聰明了，那現(xiàn)在老師就請(qǐng)出那些迷路的小動(dòng)物，讓小朋友們幫他們回家。（每個(gè)小朋友一只動(dòng)物圖片，并用膠帶紙粘到黑板上）

如果有錯(cuò)誤：小動(dòng)物們都回到家了，太高興了。噓……聽(tīng)，有一只小動(dòng)物在哭呢，們看看是誰(shuí)啊？哦，原來(lái)是小狗啊，聽(tīng)聽(tīng)他在說(shuō)什么？嗯……哦，原來(lái)他說(shuō)他的家不是在這里，小朋友把他送錯(cuò)了，哪們看看他的家到底在哪里呢？（共同找出）原來(lái)小動(dòng)物的家都不一樣，狐貍的家住在山洞，松樹(shù)的家住在樹(shù)洞，老鼠的家住在地洞。。。

三、欣賞兒歌

老師這里有一首兒歌，小朋友聽(tīng)，（老師說(shuō)兒歌）小朋友們都會(huì)說(shuō)了啊，那現(xiàn)在就要問(wèn)小朋友了，兒歌里有哪些小動(dòng)物，他們都住在哪里，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫這些小動(dòng)物回家，誰(shuí)來(lái)幫他們回家？（小朋友貼圖片。老師說(shuō)兒歌）小魚(yú)的家在哪呢？他為什么沒(méi)有腳印？（因?yàn)闆](méi)有腳）

剛才，老師聽(tīng)到好多小朋友都會(huì)說(shuō)兒歌了，那現(xiàn)在們就用最好聽(tīng)的聲音說(shuō)給客人老師聽(tīng)，你也可以加上好看的動(dòng)作。（幼兒說(shuō)、表演兒歌）

四、結(jié)束部分

今天們做了一件幫助伙伴回家的好事，還認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)物朋友，小朋友們高不高興？現(xiàn)在們就帶著新同伴一塊出去做游戲吧！

第五篇：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)動(dòng)物”

活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)小動(dòng)物

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，并且了解熟悉動(dòng)物

2、樂(lè)意并愉快地參與教學(xué)活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽發(fā)言，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：各種動(dòng)物的圖片 活動(dòng)過(guò)程：（律動(dòng)）

一、認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

教師出示卡片。師：小朋友,你們你們能告訴老師你們喜歡動(dòng)物嗎？ 幼兒：

教師：那小朋友們都喜歡那些動(dòng)物啊。幼兒：

教師：老師這里有幾張動(dòng)物的圖片，不知道小朋友們認(rèn)識(shí)它們嗎？{出示動(dòng)物圖片，并讓幼兒一個(gè)一個(gè)回答} 教師：小朋友們知道青蛙喜歡吃什么嗎？ 幼兒

教師：那青蛙就是益蟲(chóng)對(duì)不對(duì)啊。幼兒

教師：那小朋友們知道青蛙的天敵是誰(shuí)嗎？ 幼兒

教師：小朋友們真聰明。

（依次拿出 蜻蜓 兔子 大象 老鼠 等）教師：小朋友們了解這些動(dòng)物了嗎？ 幼兒

小朋友們真聰明，那老師帶我們來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？ 幼兒

二、游戲活動(dòng)。

（1）、師：小朋友，既然你們說(shuō)你們了解動(dòng)物了，那老師請(qǐng)出兩位小朋友上臺(tái)來(lái)做游戲，老師來(lái)出示圖片，讓下面的小朋友來(lái)提示，但是不能說(shuō)出動(dòng)物的名字，下面的小朋友只能提示3次，讓兩位小朋友來(lái)猜 好不好?；卮饘?duì)的小朋友，老師這里有獎(jiǎng)勵(lì)的！

幼兒：

（出示圖片，并且讓小朋友們來(lái)猜，鵝 狐貍 考拉 松鼠 麋鹿）注意夸獎(jiǎng)幼兒

例如：小朋友們真聰明，真棒。教師：小朋友們覺(jué)得這個(gè)游戲好不好玩？

那小朋友們還想不想在玩一個(gè)游戲呢？ 那請(qǐng)4位小朋友們上臺(tái)來(lái)！老師出示一張圖片由第一個(gè)小朋友來(lái)看，其他3位小朋友不許看，看完小朋友畫(huà)在黑板上，畫(huà)完以后由第二個(gè)小朋友看，看完老師把第一個(gè)小朋友畫(huà)的擦掉，由第二個(gè)小朋友畫(huà)，一次類(lèi)推下去，一直到最后一個(gè)小朋友畫(huà)完，大家看最后一個(gè)小朋友畫(huà)的對(duì)不對(duì)。

（出示麋鹿圖片）

小朋友們都知道今天學(xué)到了什么了嗎？ 小朋友們真聰明，今天的課我們就上到這里了！