第一篇：師德師風_教育教學能力_指導青年教師[定稿]

關于閆幸福同志師德師風的

證

明

材

料

閆幸福同志從教以來一直在教育陣地上辛勤工作默默奉獻。他為人誠懇，工作一絲不茍。對黨的方針路線真誠擁護堅決執(zhí)行。經常用誨人不倦的語言和言傳身教來影響廣大教師，在教職工中樹立了為人師表、教書育人的良好形象。

在多年的教學工作中他本著“在教書中育人，在育人中教書”的格言，平時備課時注意挖掘教材中的德育材料，在講課時把教書和育人有機結合起來，幫助學生及早樹立正確的人生觀和世界觀。進而帶動學生在諸多方面得到全面的、健康的發(fā)展。語文教學是與學生生活有密切關系的一門學科，也是知識豐富瑣碎的學科。多年來他一直擔任語文教學工作。但他認真工作，從不敷衍，年年出色完成教學任務。用他的口頭禪就是“教壇無小事”。

在研究教法方面他不滿足現(xiàn)有的經驗，而是勤于探索不斷總結前人教學經驗摸索教育教學規(guī)律使自身的教學經驗有了更大的進步。

特此證明

固城鄉(xiāng)第一初級中學

2014年12月20日

關于閆幸福同志指導青年教師的證明材料

本人姓名：包云霞，女，系固城一中教師，在日常的教育教學中，閆幸福老師耐心指導我。指導內容主要有

1、學科教學方法；⒉學生學習興趣的培養(yǎng)；

3、學生學習習慣的培養(yǎng)；

4、差生的轉化方法。

閆幸福老師采用“跟班指導”的方式長期堅持指導我，根據(jù)課改要求，怎樣去理解和掌握課程標準，如何把握教材重點、難點，怎樣根據(jù)學生實際去突出重點和突破難點。指導我認真?zhèn)湔n，精心設計教案，準確選擇教學方法，合理應用計算機，如何將現(xiàn)代信息技術與學科整合。

在學生方面，指導我如何激發(fā)學生的學習興趣、如何養(yǎng)成學生良好的行為習慣、如何轉化后進生。閆幸福老師還經常深入課堂聽我的課，然后進行指導，幫助我修改論文等。通過閆幸福老師的幫助和指導，在實際教學中取得了較好的教學效果，使得我的教育教學水平有了明顯的提高。

特此證明

包云霞

2014年12月20日

關于閆幸福同志指導青年教師的證明材料

閆幸福老師是一個認真負責的好老師，憑著他本人在工作中積極性、一絲不茍的敬業(yè)精神，我們大家都很佩服閆老師。我是一個剛參加工作不久的青年教師，閆老師帶著我一起進行課堂教學討論、備課研討、有時也參與課題研究等等。這幾年來因為有了閆老師的培養(yǎng)和指導，我在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了學校其它老師們的認可和好評。閆老師在培養(yǎng)和指導我時采取了如下的做法：

1、在學期開學初先制定出教學計劃，讓我參照執(zhí)行，堅持每周聽我一節(jié)課，并認真分析，與其它參與聽課的老師討論，共同分析。

2、引導我找準自己的特色、特長，并結合到教育教學實際之中，成就自己特色的課堂教學風格。

3、閆老師是用眼、用心的指導了我；引導我向理論尋求答案，終身學習，為己所用。

閆老師的教學理念是“態(tài)度決定行動，行動決定習慣，習慣決定成功”。所以于老師的教學經驗越來越豐富，教學方法和效果越來越好，在教學上取得了優(yōu)異的成績。

特此證明

證明人：嚴素紅

2014年12月20日

固城一中關于研究決定由閆幸福同志培養(yǎng)青年教師包云霞

和嚴素紅的證明材料

在平時的工作中，閆幸福老師特別關注青年教師的成長，并且他積極實施素質教育，努力提高教學業(yè)務水平，深入鉆研新課改，他參入探索的“四步教學法”已在我校全面推廣。他每年的教學成績都在我校同級段前列，因此，經校委會研究決定有閆幸福老師去培養(yǎng)指導青年教師包云霞和嚴素紅兩位老師。

包云霞和嚴素紅兩位年輕老師作為他的培養(yǎng)對象，也感到非常幸運。近幾年來，由于有閆老師的幫助，她們在備課，設計教案，優(yōu)化課堂教學，指導上課等方面都有了較大進步。閆老師還鼓勵她們多寫論文，與閆老師一起讀書，探討教學理論，她們的多篇論文在縣、市獲獎。

閆老師工作認真、教學嚴謹、業(yè)務能力很強，所任學科一直在年級和縣抽測中名列前茅。有閆老師的培養(yǎng)使他們迅速成長，我們學校非常感謝他。

特此證明

固城鄉(xiāng)第一初級中學

2014年12月20日

第二篇：教師晉級證明材料(師德師風,教育教學能力,指導青年教師)

關于于海豐同志師德的

證

明

材

料

于海豐同志從教以來一直在教育陣地上辛勤工作默默奉獻。她為人誠懇，工作一絲不茍。對黨的方針路線真誠擁護堅決執(zhí)行。經常用誨人不倦的語言和言傳身教來影響廣大教師，在教職工中樹立了為人師表、教書育人的良好形象。

在多年的教學工作中她本著“在教書中育人，在育人中教書”的格言，平時備課時注意挖掘教材中的德育材料，在講課時把教書和育人有機結合起來，幫助學生及早樹立正確的人生觀和世界觀。進而帶動學生在諸多方面得到全面的、健康的發(fā)展。語文教學是與學生生活有密切關系的一門學科，也是知識豐富瑣碎的學科。多年來她一直擔任語文教學工作。但她認真工作，從不敷衍，年年出色完成教學任務。用她的口頭禪就是“教壇無小事”。

在研究教法方面她不滿足現(xiàn)有的經驗，而是勤于探索不斷總結前人教學經驗摸索語文教育教學規(guī)律使自身的教學經驗有了更大的進步。

特此證明

2013年5月25日

關于于海豐同志指導青年教師的

證

明

材

料

本人姓名：王美華，女，系香山鎮(zhèn)中心校教師，在日常的教育教學中，于海豐老師耐心指導我。指導內容主要有：⒈學科教學方法；⒉學生學習興趣的培養(yǎng)；

3、學生學習習慣的培養(yǎng)；

4、差生的轉化方法。

于海豐老師采用“跟班指導”的方式長期堅持指導我，根據(jù)課改要求，怎樣去理解和掌握課程標準，如何把握教材重點、難點，怎樣根據(jù)學生實際去突出重點和突破難點。指導我認真?zhèn)湔n，精心設計教案，準確選擇教學方法，合理應用計算機，如何將現(xiàn)代信息技術與學科整合。

在學生方面，指導我如何激發(fā)學生的學習興趣、如何養(yǎng)成學生良好的行為習慣、如何轉化后進生。于海豐老師還經常深入課堂聽我的課，然后進行指導，幫助我修改論文等。通過于海豐老師的幫助和指導，在實際教學中取得了較好的教學效果，使得我的教育教學水平有了明顯的提高。

特此證明

2013年5月25日

關于于海豐同志指導青年教師的

證 明 材 料

于海豐老師是一個認真負責的好老師，憑著她本人在工作中積極性、一絲不茍的敬業(yè)精神，我們大家都很佩服于老師。我是一個剛參加工作不久的青年教師，于老師帶著我一起進行課堂教學討論、備課研討、有時也參與課題研究等等。這幾年來因為有了于老師的培養(yǎng)和指導，我在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了學校其它老師們的認可和好評。

于老師在培養(yǎng)和指導我時采取了如下的做法：

1、在學期開學初先制定出教學計劃，讓我參照執(zhí)行，堅持每周聽我一節(jié)課，并認真分析，與其它參與聽課的老師討論，共同分析。

2、引導我找準自己的特色、特長，并結合到教育教學實際之中，成就自己特色的課堂教學風格。

3、于老師是用眼、用心的指導了我；引導我向理論尋求答案，終身學習，為己所用。

于老師的教學理念是“態(tài)度決定行動，行動決定習慣，習慣決定成功”。所以于老師的教學經驗越來越豐富，教學方法和效果越來越好，在教學上取得了優(yōu)異的成績。特此證明

2013年5月25日

工

作

總

結

于海豐

自任現(xiàn)職以來，在思想政治上認真學習馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論，擁護中國共產黨的領導。熱衷于黨的教育事業(yè)，有良好的師德有高度的責任感和事業(yè)心。

在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學語文教學》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。

培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習語文的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說：“老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心?！庇谑牵易屗麄兘M成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師”必須履行的職責，主

要就是檢查“學生”的作業(yè)，輔導“學生”掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進?！袄蠋煛眰兇_實是非常盡責，而“學生”時刻有個“老師”在身旁指點，學起來也非常起勁。

本人自2001年參加工作以來，始終擔任班主任工作。在此期間認真做好學生的政治思想工作。經常利用班會，周會，對活等進行愛國主義，集體主義教育。還在重大節(jié)日時開展各種文體活動以激發(fā)學生對祖國，對人民的愛。同時，更激發(fā)了學生學習興趣，注重后進生的轉化，針對學生的年齡特點，興趣，愛好對不同的學生采取不同的方法進行教育，使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。經過一番的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得比較好。

在過去的日子里，雖然取得了一些成績但還存在著不足，可我有信心也有決心在今后的工作中飽滿的熱情努力拼搏，積極進取，攻克層層阻礙，把我所衷愛的教育事業(yè)推向一個新的臺階！

2013年5月25日

關于于海豐同志培養(yǎng)青年教師的

證明材料

在平時的工作中，于海豐老師特別關注青年教師的成長，我作為她的培養(yǎng)對象，感到非常幸運。近幾年來，于老師幫助我備課，設計教案，優(yōu)化課堂教學，指導上課，鼓勵我多寫論文，與我一起讀書，探討教學理論，我的多篇論文在縣、市獲獎。

于老師工作認真、教學嚴謹、業(yè)務能力很強，所任學科一直在年級和鎮(zhèn)抽測中名列前茅。于老師的培養(yǎng)使我迅速成長，我非常感謝，并以此為動力，更加努力進取，爭取優(yōu)異成績。

特此證明

2013年5月25日

關于于海豐同志教育教學能力的證明材料

于海豐同志中師畢業(yè)之后進行學歷進修，現(xiàn)已大學?？飘厴I(yè)，具有 較深厚的專業(yè)理論知識和教育學，心理學及教育法基礎理論知識。幾年來一直擔任語文教學和班主任工作，在教研上，管理上積累了一定的工作經驗，取得了較好的效果。

該同志在新的課程標準頒發(fā)以后，她主動承擔教改任務，率先在語文課堂上進行了實驗，由她牽頭進行的“閱讀——思考——驗證——應用”的課堂教學模式已初具形態(tài)成，顯見效果。課堂上氣氛活躍，師生互動，學生們動眼，動口，動腦，動手的學習習慣得到了培養(yǎng)，實踐能力，綜合素質得到了加強。

在教材開發(fā)上，她積極尋找教材與生活的聯(lián)系點，從而真正帶領學生們走進了教材，走進了課堂，走進了生活，使書本教材變成了“生活教材”，從而推動了教學教研工作的順利開展。特此證明

2013年5月25日

第三篇：教師晉級證明材料(師德師風_教育教學能力_指導青年教師)

關于饒德炳同志師德的

證

明

材

料

饒德炳同志從教以來一直在教育陣地上辛勤工作默默奉獻。他為人誠懇，工作一絲不茍。對黨的方針路線真誠擁護堅決執(zhí)行。經常用誨人不倦的語言和言傳身教來影響廣大教師，在教職工中樹立了為人師表、教書育人的良好形象。

在多年的教學工作中他本著“在教書中育人，在育人中教書”的格言，平時備課時注意挖掘教材中的德育材料，在講課時把教書和育人有機結合起來，幫助學生及早樹立正確的人生觀和世界觀。進而帶動學生在諸多方面得到全面的、健康的發(fā)展。數(shù)學教學是與學生生活有密切關系的一門學科，也是知識豐富瑣碎的學科。多年來他一直擔任數(shù)學教學工作。但他認真工作，從不敷衍，年年出色完成教學任務。用他的口頭禪就是“教壇無小事”。

在研究教法方面他不滿足現(xiàn)有的經驗，而是勤于探索不斷總結前人教學經驗摸索數(shù)學教育教學規(guī)律使自身的教學經驗有了更大的進步。

特此證明

商城縣雙鋪二中

201

4年10月25日

關于饒德炳同志指導青年教師的證明材料

本人姓名：劉世宏，男，系雙鋪二中教師，在日常的教育教學中，饒德炳老師耐心指導我。指導內容主要有

1、學科教學方法；⒉學生學習興趣的培養(yǎng)；

3、學生學習習慣的培養(yǎng)；

4、差生的轉化方法。

饒德炳老師采用“跟班指導”的方式長期堅持指導我，根據(jù)課改要求，怎樣去理解和掌握課程標準，如何把握教材重點、難點，怎樣根據(jù)學生實際去突出重點和突破難點。指導我認真?zhèn)湔n，精心設計教案，準確選擇教學方法，合理應用計算機，如何將現(xiàn)代信息技術與學科整合。

在學生方面，指導我如何激發(fā)學生的學習興趣、如何養(yǎng)成學生良好的行為習慣、如何轉化后進生。饒德炳老師還經常深入課堂聽我的課，然后進行指導，幫助我修改論文等。通過饒德炳老師的幫助和指導，在實際教學中取得了較好的教學效果，使得我的教育教學水平有了明顯的提高。

特此證明

劉世宏

2014年11月27日

關于饒德炳同志指導青年教師的證明材料

饒德炳老師是一個認真負責的好老師，憑著她本人在工作中積極性、一絲不茍的敬業(yè)精神，我們大家都很佩服饒老師。我是一個剛參加工作不久的青年教師，饒老師帶著我一起進行課堂教學討論、備課研討、有時也參與課題研究等等。這幾年來因為有了饒老師的培養(yǎng)和指導，我在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了學校其它老師們的認可和好評。饒老師在培養(yǎng)和指導我時采取了如下的做法：

1、在學期開學初先制定出教學計劃，讓我參照執(zhí)行，堅持每周聽我一節(jié)課，并認真分析，與其它參與聽課的老師討論，共同分析。

2、引導我找準自己的特色、特長，并結合到教育教學實際之中，成就自己特色的課堂教學風格。

3、饒老師是用眼、用心的指導了我；引導我向理論尋求答案，終身學習，為己所用。

饒老師的教學理念是“態(tài)度決定行動，行動決定習慣，習慣決定成功”。所以于老師的教學經驗越來越豐富，教學方法和效果越來越好，在教學上取得了優(yōu)異的成績。

特此證明

證明人：陶明霞

2014年11月28日

工

作

總

結

饒德炳

自任現(xiàn)職以來，在思想政治上認真學習馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論，擁護中國共產黨的領導。熱衷于黨的教育事業(yè)，有良好的師德有高度的責任感和事業(yè)心。

在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《中學數(shù)學教學》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。

培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說：“老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心?！庇谑?，我讓他們

組成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師”必須履行的職責，主要就是檢查“學生”的作業(yè)，輔導“學生”掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進?！袄蠋煛眰兇_實是非常盡責，而“學生”時刻有個“老師”在身旁指點，學起來也非常起勁。

本人自2001年參加工作以來，始終擔任班主任工作。在此期間認真做好學生的政治思想工作。經常利用班會，周會，對活等進行愛國主義，集體主義教育。還在重大節(jié)日時開展各種文體活動以激發(fā)學生對祖國，對人民的愛。同時，更激發(fā)了學生學習興趣，注重后進生的轉化，針對學生的年齡特點，興趣，愛好對不同的學生采取不同的方法進行教育，使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。經過一番的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得比較好。

在過去的日子里，雖然取得了一些成績但還存在著不足，可我有信心也有決心在今后的工作中飽滿的熱情努力拼搏，積極進取，攻克層層阻礙，把我所衷愛的教育事業(yè)推向一個新的臺階！

2014年10月28日

雙鋪二中關于研究決定由饒德炳同志培養(yǎng)青年教師劉世宏

和陶明霞的證明材料

在平時的工作中，饒德炳老師特別關注青年教師的成長，并且他積極實施素質教育，努力提高教學業(yè)務水平，深入鉆研新課改，他參入探索的“四步教學法”已在我校全面推廣。他每年的教學成績都在我校同級段前列，因此，經學校辦公會研究決定有饒德炳老師去培養(yǎng)指導青年教師劉世宏和陶明霞兩位老師。

劉世宏和陶明霞兩位年輕老師作為他的培養(yǎng)對象，也感到非常幸運。近幾年來，由于有饒老師的幫助，他們在備課，設計教案，優(yōu)化課堂教學，指導上課等方面都有了較大進步。饒老師還鼓勵他們多寫論文，與饒老師一起讀書，探討教學理論，他們的多篇論文在縣、市獲獎。

饒老師工作認真、教學嚴謹、業(yè)務能力很強，所任學科一直在年級和鎮(zhèn)抽測中名列前茅。有饒老師的培養(yǎng)使他們迅速成長，我們學校非常感謝他。

特此證明

商城縣雙鋪二中

2014年10月28日

關于饒德炳同志教育教學能力的證明材料

饒德炳同志中師畢業(yè)之后進行學歷進修，現(xiàn)已大學專科畢業(yè)，具有 較深厚的專業(yè)理論知識和教育學，心理學及教育法基礎理論知識。幾年來一直擔任數(shù)學教學和班主任工作，在教研上，管理上積累了一定的工作經驗，取得了較好的效果。

該同志在新的課程標準頒發(fā)以后，他主動承擔教改任務，率先在數(shù)學課堂上進行了實驗，由她牽頭進行的“讀題——思考——解題——檢驗”的課堂教學模式已初具形態(tài)成，顯見效果。課堂上氣氛活躍，師生互動，學生們動眼，動口，動腦，動手的學習習慣得到了培養(yǎng)，實踐能力，綜合素質得到了加強。

在教材開發(fā)上，他積極尋找教材與生活的聯(lián)系點，從而真正帶領學生們走進了教材，走進了課堂，走進了生活，使書本教材變成了“生活教材”，從而推動了教學教研工作的順利開展。

特此證明

商城縣雙鋪二中

2014年10月27日

第四篇：青年教師師德師風建設探討

青年教師師德師風建設探討

摘要:青年教師已經成為高校教師隊伍中的主要群體，在新時期背景下，加強對高校青年教師的師德師風建設，能夠為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人保駕護航、為促進我國雙一流高校的建設推波助瀾、為我國建設高素質教師隊伍提供思想保障。目前，高校青年教師在師德師風建設中存在育人意識單薄、備課意識單薄、商業(yè)氛圍濃厚、重科研輕教學等問題，我們可以通過加強青年教師的政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，完善高校的管理體制等途徑來解決問題，從而提高教師隊伍的整體素質。

關鍵詞：新時期；青年教師；師德師風；存在問題；路徑

根據(jù)教育部2020年6月10日發(fā)布的專任教師年齡情況（普通高校）統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，40歲以下（不含40）的青年專人教師總計881871人，占普通高校教師總人數(shù)1740145人的50.678%，35歲以下（不含35）的青年教師共494748人，占普通高校教師總人數(shù)的28.43%[1]，由此可見，高校青年教師是推動我國高等教育事業(yè)發(fā)展的中堅力量，已經成為高等學校教書育人的骨干。今天，新時代中國青年教師既面臨千載難逢的實現(xiàn)自我價值的機會，也承擔著天降大任于斯人，為國家培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的使命，因而，高校青年教師師德師風的建設也必然成為推動我國雙一流高校建設的必然舉措。2019年，廣東省法學會舉辦了法學教育研究會學術年會，會議內容圍繞“卓越法治人才培養(yǎng)與法學教育創(chuàng)新”的主題開展，與會專家的發(fā)言引發(fā)了我的思考。廣東省近幾年來緊抓教育系統(tǒng)教育教學改革，從這一背景下可以看出，在高等院校建設中，合格的師資是特色人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的基礎。作為新時期的一名青年教師，研究如何用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，為國家的教育事業(yè)添磚加瓦，兼具理論價值和現(xiàn)實意義。

1新時期加強高校青年教師師德師風建設的時代價值

1.1為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人保駕護航

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。黨的十八大以來，總書記在關于教育工作的重要講話中，始終把師德師風建設放在教師建設工作的第一位。隨著中國特色社會主義進入了嶄新的篇章，人民的需求已經發(fā)生了變化，國家和人民也對更加有質量的教育以及更加公平的教育有了更深刻的認識。人才是祖國的未來和民族的希望，我們要為國家培養(yǎng)擁護黨的領導和社會主義制度的下一代，在這個根本問題上，就要求作為知識傳播者和引航人的老師必須把下一代教育好，把下一代培養(yǎng)成有理想、有擔當、有情懷、有道德、能堪大任的人。但是，育人為本，德育為先，教師只有通過言傳身教、以身作則，提高自身的師德和師風，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W生，正所謂身正則影不斜，因此，加強青年教師的師德師風建設是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障[1]。

1.2為促進雙一流高校的建設推波助瀾

在2015年，國務院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，2017年，經國務院同意，財政部、教育部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)了《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法（暫行）》?！半p一流”高校建設國家戰(zhàn)略的提出，表明黨和政府提高中國高等教育綜合實力和國際競爭力的決心，也吹響了中國打造世界頂尖學府的號角。而在雙一流高校建設過程中，青年教師具有充沛的工作精力，他們或具有海外留學的背景，或具有國際組織實習的經驗，或具有在國際期刊發(fā)文章的成功經驗，或在學術研究方面有自己獨到的經驗，他們思想開放、視野寬闊、工作熱情高，是國家打造雙一流高校的重要力量。與此同時，青年教師人生閱歷不足、缺乏歷練，容易受到外界的誘惑，因此，必須加強對青年教師的師德師風建設，引導青年教師朝著正確的方向發(fā)展，這有助于青年教師能夠真正引導學生成長成才，為國家培養(yǎng)拔尖的創(chuàng)新人才，青年教師師德師風工作的有效推進，能夠為我國雙一流高校的建設工作推波助瀾。

1.3為建設高素質教師隊伍提供思想保障

教師既是知識的傳播者，更是年輕一代文化精神培育者和文化信仰的導航者。財政部、教育部、國家發(fā)展改革委在聯(lián)合印發(fā)的《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》中強調，人才培養(yǎng)的關鍵在教師，必須加強師德師風建設，將師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，國家要打造有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的教師隊伍，建成師德師風高地。教師的工作是立德樹人，從立德樹人字詞的排列順序就可以看出，老師應該先把“德”立好，再去培養(yǎng)人，如果老師自己的品德都不端正，如何要求學生做一個道德高尚的具有愛國情懷的人。因此，加強青年教師的德育工作，能夠為建設高素質的教師隊伍從思想上提供保障。

2新時期高校青年教師師德師風建設存在的問題

近年來，隨著高校教師隊伍的不斷擴充，這其中有許多師德師能方面的問題，需要引起我們的注意。

2.1育人意識單薄

青年教師大部分屬于上世紀80年代末90年代初生人，絕大部分是剛從學校畢業(yè)的學生。他們剛出學校，步入社會，就面臨從一個被照顧者的角色轉換成照顧者的角色的挑戰(zhàn)，而且一些人選擇教師行業(yè)，僅僅是因為高校工作穩(wěn)定，有固定的收入，并不是真正的出于對教師工作的熱愛。這就導致在現(xiàn)實工作中會出現(xiàn)的問題有：第一，青年教師自己還沒有適應教師角色的身份，就已經要承擔教書育人的工作，青年教師會迷茫，這需要有一個摸索的過程；第二，青年教師會有一種錯覺，育人只是中小學老師的工作，大學生都已經成年，老師只需要負責教授知識就行，能不能聽的進去，是否學習好，與自己無關。

2.2備課意識單薄

備好課是講好課的前提，講課并不神秘，但卻是一項非常神圣的工作。一些青年教師在工作中備課不認真，自己都還沒有理解教材的內容，就已經站在講臺上向學生傳達課本的內容，這就會導致的問題有：第一，老師照本宣科，只是進行知識的搬家和移植，課堂非常無趣，學生一直扮演著知識容器的角色，因此，學生普遍選擇在課堂上玩手機；第二，PPT制作過于死板或者過于花哨，有些老師制作的PPT文字內容過多，老師全程念PPT，與之相反的是有些老師的PPT過于花哨，一味追求PPT的漂亮，而最終雖使得學生眼睛發(fā)亮，但課堂卻忽略了基礎知識的理性化，教學實效性比較差；第三，課堂全程與學生缺乏交流，不關注學生，沒有任何板書，與學生沒有語言也沒有眼神的交流，把灌輸式教學貫徹始終；第四，不認真制作教案、大綱以及課堂設計，很多青年老師向老教師拿到教案或者PPT以后，對教案或者PPT的內容不做任何改變，直接復制粘貼就使用了，沒有加入任何自己的想法和創(chuàng)新，根本就不想花時間去研究如何上好一門課。

2.3商業(yè)意識過于濃厚

青年教師畢業(yè)工作后就面臨成家立業(yè)的一系列工作和社會壓力，這種壓力在一線城市更為明顯。隨著市場經濟的深入發(fā)展，部分高校青年教師的價值取向呈現(xiàn)出極端功利化與世俗化的態(tài)勢，他們更加追求實惠和眼前的利益，把教學工作僅僅當成謀生的一種手段、一種任務，對教學敷衍了事，利用課余時間做兼職。當然，在不影響本職工作的前提下，教師做兼職，實現(xiàn)理論研究與實踐的結合，這是應該值得鼓勵的，這樣更有利于教師教學工作的開展，因為老師除了教授理論知識，還可以教授學生實踐知識，這更有利于學生的發(fā)展[3]。特別是對于法學教師而言，既有堅實的理論知識又有豐富的實踐知識，那么教師與知識之間的關系就會發(fā)生實質性的變化，教師不再是知識的被動消費者，而是知識的生產者和創(chuàng)造者[3]，但這里必須強調的是，教師豐富實踐知識的前提一定是在不能影響正常的教學活動情況下開展，不能舍本逐末，完全舍棄了自己的本職工作。

2.4科研意識過于濃厚

由于高校對教師的考核標準以及教師的職稱晉升標準主要以教師的論文數(shù)量和項目為準，因此，青年教師為了完成學校的考核任務以及自己的職稱晉升之路，在教育工作中多熱衷于課題的申報和論文的發(fā)表，重視學術鉆研和發(fā)展理論，然后逐漸產生了重科研輕教學的職業(yè)倦怠情緒。上課對于年輕老師來說只是為了完成學校規(guī)定的課時量，上課質量的好與壞，學生是否真正理解上課的內容，他們并不關心，他們真正投入大量時間進行研究的是科研工作，花時間去研究怎么上好一堂課，怎么制作精美而又有趣的PPT，對年輕老師來說，這是費時費神又沒用的事情，不值得投入大量的時間和精力去做，課上得再好，沒有論文和科研項目，職稱也是晉升無望。

3新時期加強高校青年教師師德師風建設的路徑探究

3.1加強青年教師的政治素養(yǎng)

作為一名教育工作者，必須要有較高的政治覺悟，把自己的個人追求、個人理想和國家利益結合在一起，為國家培養(yǎng)有用的人才、實用的人才，把習近平新時代中國特色社會主義思想、總書記關于教育的重要論述特別是“四有”好老師重要講話精神作為根本任務，把為黨育人、為國育才作為根本著力點，自覺踐行社會主義核心價值觀。在課堂上，不發(fā)表一些不正確的、不恰當?shù)目赡軙`導學生的言論。反而，我們應當引領學生，樹立愛國情懷，將社會主義核心價值觀的理念融入到日常的課堂教學中，潛移默化地引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生的政治意識與社會意識。讓學生們了解祖國，熱愛祖國，知道祖國的優(yōu)勢和不足，從而可以更好地去建設我們的祖國。而且，大部分老師在攻讀碩博學位期間，不僅沒有交學費，還享受國家每個月發(fā)的生活補貼。如今，我們已成才，還站在一個至關重要的崗位，應當努力踐行為國家培養(yǎng)人才的重任，為國家的教育事業(yè)盡一份綿薄之力，憂國之所憂，急國之所急。我們要堅持不懈地弘揚社會主義核心價值觀，把依法治國和以德治國相結合，提高當代大學生對新時代意識形態(tài)價值重要性的認識，引導莘莘學子做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，培養(yǎng)“德法兼修”、高素質的社會主義法治建設者和接班人。

3.2加強青年教師的法律素養(yǎng)

高校青年教師除了法學院的老師具有豐富的法律知識，其他學科的老師很少有系統(tǒng)的法律意識，這會導致青年教師的法治意識薄弱，很容易出現(xiàn)教師侵權行為。在實踐中，高校通常會給法學專業(yè)以外的其他學生開設法律通識課，比如《思想道德與法律基礎》，從而提高學生的法律意識。但是高校卻沒有開設專門針對青年教師法律知識培訓的課程，這就可能導致青年老師的行為違反了《中華人民共和國教師法》等法律法規(guī)的相關條款而不自知，從而出現(xiàn)違反學術道德和有傷風化的行為。因此，高?？梢葬槍δ贻p老師設立專門的法律知識培訓課程，可以由法學院的老師講授，加強青年教師整體的法律素養(yǎng)，讓青年老師知道哪些行為是不可為的，是觸犯了法律的底線的，從而從法律層面盡量避免師德師風問題的出現(xiàn)。

3.3加強青年教師的道德素養(yǎng)

新時代中國青年的使命，就是在堅持中國共產黨的領導下，同人民一道，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。而青年教師更是這其中非常重要的一環(huán)。學校是專門培養(yǎng)人才的場所，對青年學生的影響是最重要的，教師的天職是教書育人，我們要盡全力使我們的學生德才兼?zhèn)洹＝處熢诮田L和師德方面的表現(xiàn)至關重要，教授的學問再好，如果教風不佳，就不配當老師。老師對學生起著潛移默化的作用。老師是怎么對待學生的，很有可能就會影響學生以后怎么對待他人或者他的學生?，F(xiàn)實中，受德高望重的名師熏陶而成為有用之才甚至成為偉人的不少。俗話說，教人必先正己，自己不正，焉能正人！因此，青年老師自身的思想一定要擺正，回歸本分，潛心教書育人，擔當起學生的指導者和引路人的角色，既然自己選擇了教師行業(yè)，就要具有奉獻精神，努力平衡好教書和科研的關系。在教學工作上，不求每一個老師都有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的豪情壯志，但是起碼要有“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”的熱情。在科學研究上，要有守得住初心、耐得住寂寞的勇氣和要有“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路”的決心。與此同時，高校也應當不時地對青年教師加強職業(yè)道德培訓，樹立先鋒模范，從老教師當中選取優(yōu)秀的案例給青年學生以學習的榜樣，從而從道德層面盡量避免青年教師師德師風問題的出現(xiàn)。

3.4加強青年教師的職業(yè)素養(yǎng)

剛踏進校園的年輕老師雖然有豐富的學術理論知識，但是在實踐教學這方面尚缺乏經驗，這就需要年輕教師不斷加強自身的職業(yè)素養(yǎng)，主要途徑有：第一，多向老教師學習，多聽多看，今年的疫情期間，線上教學的模式在全國推廣，各大高校的線上教學方法呈現(xiàn)出多樣化、創(chuàng)新性的特點。我校法學院院長張長龍教授、副院長安雪梅教授和副院長潘興容副教授的“錄播+慕課+微信/QQ群”，“三位一體”的教學模式，搭建了完整教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了教學目標。這是值得年輕老師學習的地方；第二，認真?zhèn)湔n。我國著名的國際法學者梁西教授曾說過，新教師或講新課，備課與講課的最低比例應為10：1，因為，不備課或者備課不認真，即使是教師自己理解得很深刻的東西，也不一定能夠講的使學生理解[4]；第三，多上慕課平臺，學習優(yōu)秀老師的授課技巧與方法。在網(wǎng)絡發(fā)達的今天，網(wǎng)絡上有很多慕課資源供學生學習，其實，青年教師也可以去慕課平臺或者校外培訓機構的平臺多學習，學生去學，學習的是知識，而老師去學，不僅可以完善自己的知識體系，更可以學習名師的授課技巧。為什么同樣的一個知識點、一本書，其他老師上的就是比普通老師精彩，這就是青年教師可以模仿、借鑒的地方；第四，勇于挑戰(zhàn)。青年教師在工作中遇到困難，不要推脫逃避，要勇于承擔責任、勇于上新課，使用新的教學工具，挑戰(zhàn)新的課題，鼓勵和帶領學生多參加學校的、市級的、省級的、國家級乃至國際級的賽事，幫助學生們多認識社會，真正地為國家培養(yǎng)有用的人才。

3.5完善高校的教師管理機制

在強調高校青年教師要改變自身認識、勇于奉獻自己的同時，高校的管理機制也應當做出相應的改變。第一，完善高校教師的職稱評審制度以及考核評價制度，教師的評審制度應不以論文和科研項目作為唯一評審依據(jù)，學?？梢赃m當?shù)募{入師德師風的內容作為評審的標準，如將學生的評教、課堂的出勤率等與職位的升遷、評優(yōu)評先、職稱的評定、人才的遴選、工資的高低掛鉤；第二，應當適當提高青年教師的待遇，優(yōu)化其生活環(huán)境，讓其在辛辛苦苦拿到了博士學位后，不必要再去為五斗米折腰，從而從經濟上能夠讓青年教師全身心地投入到教學工作當中。在當下現(xiàn)實下，年輕老師的薪資水平是較低的。這往往導致高校中的大學老師的職位對高素質人才的吸引力不足，無疑也導致了高校老師整體的水平不能達到我們想要的標準。因此，為了更好地培養(yǎng)人才，很有必要提高教師的薪資待遇，提高師資力量；第三，學校應該有意識地針對青年教師制定培訓計劃，通過專業(yè)培訓、進修或者調研考察、掛職鍛煉等方式，進一步提高青年教師的業(yè)務水平和職業(yè)素養(yǎng)。學校應當在師資隊伍的培訓和在職攻讀特色行業(yè)高校更高學位方面給予特殊優(yōu)惠政策，一方面鼓勵和支持青年教師參加各種學術會議和開設各種學術講座、新的課程，另一方面加大對教師尤其是中青年教師的培訓力度，使得青年教師的專業(yè)素養(yǎng)不斷得到提升。

第五篇：青年教師師德師風建設

青年教師師德師風建設

眨眼間，我從事教學和班主任工作已有近兩年的時間了。在我看來，教師工作責任重大，對于一個新人來說，著實是一項挑戰(zhàn)。但學校為我們安排了崗前培訓，通過培訓，我深深體會到教師必須牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質、修養(yǎng)，自覺遵守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質高低，直接關系億萬青少年學生的健康成長。因此，我們應該加強職業(yè)道德建設，提高思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平。

為了達到基本標準，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，我學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，其中，對教師明確提出六點要求：“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”。作為一名剛剛踏上教育崗位的青年教師，我深知師德規(guī)范精神的指導意義，通過一年多的實踐教學經歷我了解到，無論在教學上還是在對學生的教育上都需要認真學習，應該努力嘗試著將每一項要求融入到我的實際教育教學工作中。

一位哲人曾說過這樣一句話：“沒有一個善良的靈魂，就沒有美德可言?！睅煹率墙處煹牧夹摹．斠粋€教師不斷充實、完善自身，使思想達到一定境界時，一切都變成了自然的行為，學生也會自然地感受到老師。從教師愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實踐，教師的言傳身教到教師的自我修煉，從教師學而不厭的鉆研進取到教師誨人不倦的忘憂情懷等，形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系，其中，無不包含著何以為善的道德策略。

師德規(guī)范中最引人注意的當數(shù)“保護學生安全”的問題。平時工作中，學校對學生的安全問題是非常重視的，家長是因為相信學校、相信老師才把自己的孩子放在學校，那我們就應該好好地保護他們，愛護他們，讓孩子們能健康成長。不論是作為班主任老師還是任課老師，我們都有義務和責任去保護他們的身心安全，尤其中學階段的學生更容易遇到一些心理健康問題，所以我們就更應該去重視這方面，力爭將隱患消滅在萌芽階段。

“關愛”增加了教師的親切感，但我們在教育過程中也應寬嚴相濟?！皭邸钡荒苣鐞?，更不能縱容和放棄，而是把對學生的溫情和嚴格相結合。要“嚴中有愛”，“愛中見嚴”。在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生，不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。要尊重學生，才能啟發(fā)學生尊重他人，尊重自己。教師平易近人，和學生打成一片，以誠相待，方可使學生感到老師親切可敬，就能主動接近1 老師，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點要鼓勵和贊揚，同時對于學生所犯的錯誤及時加以指正，做到：原則問題不讓步，是非面前不糊涂，絕不姑息。如果教師一味面慈心軟，對學生疏于管理，致使學生紀律松散，無所顧忌，這是軟弱無能的表現(xiàn)。

通過學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，我認為培養(yǎng)良好的師德師風應該做到以下幾點：

一、熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)?！比藗兂０呀處煴扔鳛椤凹t燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”等，意在表達教師的無私和偉大。所以，從執(zhí)教之日起，我們只有對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”、“世爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，如陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終身無悔。

二、熱愛、尊重學生是師德建設的基本要求

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，絕不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！?，“嚴是愛，寬是害”，“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，要對學生嚴格要求，當然，嚴要得法，言要有度，嚴的同時要充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生得到全面的發(fā)展。

三、為人師表是師德的核心

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。二十一世紀的中國，不僅在經濟發(fā)展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作為一名人民教師，擔負著全面提高國民素質，特別是青少年一代文明程度的直接責任。“教育者先受教育”，只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，凡要求學生做到的自己必須先做到并且做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止要得當；要求學生遵守行為規(guī)則，教師應自覺遵守教師守則。否則，只要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾，不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”說的就是這個道理。

四、教好書是師德的關鍵

教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師學 識淵博。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

五、終生學習，是不竭的動力。

養(yǎng)成終生學習的習慣，是教師走向終生發(fā)展的基本原則。終生教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，方能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，使自己變得更為睿智。以便真正的有所提高，走向終生發(fā)展、不斷進取的開拓之路。

國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。作為教師，我們的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，所以在教學和生活中，要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致，只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。