第一篇：指導(dǎo)青年教師提高教育教學(xué)水平

指導(dǎo)青年教師提高教育教學(xué)水平

要我說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法。為加快師資隊伍建設(shè)，響應(yīng)學(xué)校關(guān)于師傅帶徒弟，一幫一互相學(xué)習(xí)、共同進步的號召，充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與劉星老師進行拜師結(jié)隊，幫助其在教育教學(xué)方面迅速的提高。

我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上主要采取了如下做法：

一、在每學(xué)期開學(xué)初制定計劃，指導(dǎo)他熟悉大綱和教材，對教學(xué)中存在的疑難問題我們一起探討研究，特別是新教材改革后，新教材的教學(xué)要求和指導(dǎo)思想我們必須要熟悉，這樣才能有根據(jù)的進行備課和教學(xué)。

二、堅持每兩周聽劉星老師一節(jié)課，在聽課時，做好聽課記錄，并認真分析，與劉老師討論。比如新老師容易把各個知識點都講到，但往往不能突出重點，整個教學(xué)過程顯得平淡，對于難點只是由自己講述，不能啟發(fā)學(xué)生積極思維。針對這種情況，我指導(dǎo)他在今后的教學(xué)中，一定要將本節(jié)課的教學(xué)重點強調(diào)出來，可以通過語氣、板書、提問等方式進行表達，使學(xué)生知道這節(jié)課主要講的是什么內(nèi)容，需要掌握哪些重點，對于難點的化解要由淺入深，采取提示、啟發(fā)、討論等方式逐步排除，從而使學(xué)生在老師的剖析下尋出解決問題的思路。

三、指導(dǎo)其備課，要求在備課寫教案前，必須先得熟悉教材內(nèi)容，熟悉新課標(biāo)，認真研究教材的重點、難點、了解學(xué)生的情況，然后確定教法。要多閱讀參考輔導(dǎo)材料，特別是現(xiàn)在新課標(biāo)下的一些優(yōu)秀教學(xué)案例。我們更應(yīng)該多研究。另外要認真批改好學(xué)生的作業(yè)，從中發(fā)現(xiàn)問題。

第二篇：淺談提高高職院校青年教師的教學(xué)水平

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淺談提高高職院校青年教師的教學(xué)水平作者：范艷麗

來源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報》2011年第08期

摘 要:近年來,在高職院校中,青年教師在教師隊伍中所占的比例越來越大,青年教師逐漸成為教學(xué)和科研的主力軍,其教學(xué)水平直接影響到整個院校的教學(xué)質(zhì)量,本文從高職院校的特點淺析如何提高高職院校青年教師的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞:高職 教師 教學(xué)

中圖分類號:G715 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)03(b)-0182-01

據(jù)統(tǒng)計,2010年高職高專教育35歲以下的中青年教師約占到52%。隨著高職院校教育體系的不斷完善,青年教師在教師隊伍中的比例越來越大,成為教學(xué)科研的中堅力量,如何提高青年教師的教學(xué)和科研水平是一個迫在眉睫的問題。高職高專教育的特點

我國的高等職業(yè)教育,是在具有相當(dāng)高中文化的基礎(chǔ)上,為生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線培訓(xùn)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高級實用型人才的教育形式,其培養(yǎng)模式包括基本素質(zhì)、職業(yè)崗位能力及應(yīng)變能力, 是我國高等教育的重要組成部分。高等職業(yè)教育,不管是學(xué)歷教育還是轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)等非學(xué)歷教育,其課程設(shè)置都應(yīng)該從相應(yīng)的職業(yè)崗位(群)或者相應(yīng)的技術(shù)領(lǐng)域的要求出發(fā),按照這類人員應(yīng)具備的理論知識、實踐技術(shù)、專門技能和全面素質(zhì)來設(shè)計。只有這樣,才能改變以前辦學(xué)模式單

一、偏重理論輕視實踐教學(xué)而導(dǎo)致的學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實而實際能力薄弱等現(xiàn)象。而這種課程設(shè)置和教學(xué)過程的實現(xiàn),關(guān)鍵在于教師。

在職業(yè)教育的探索實踐中,許多學(xué)校形成了理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩個并行的教學(xué)體系,較大地增加了實踐教學(xué)的比重, 而且在理論教學(xué)上也更注重理論知識的應(yīng)用性,在學(xué)生中推行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書并重的”兩證“制度,大大加強了對學(xué)生實際工作能力的培養(yǎng),許多學(xué)校也認識到職業(yè)教育是與經(jīng)濟建設(shè)的結(jié)合更為密切的一種特殊類型的教育,僅依靠學(xué)校自身的條件難以實現(xiàn)培養(yǎng)實用型人才的目標(biāo)。因此與企業(yè)進行合作, 共同培養(yǎng)人才,相關(guān)的企業(yè)或行業(yè)不僅參與專業(yè)設(shè)置及課程開發(fā),而且為學(xué)生提供良好的實訓(xùn)場地,還有不少來自企業(yè)的專家承擔(dān)學(xué)校的教學(xué)任務(wù),企業(yè)也可利用師生的知識資源解決其生產(chǎn)當(dāng)中的技術(shù)難題和科研課題,同時也能從中選擇畢業(yè)生充實他們的員工隊伍。這些有益的探索和成功的模式表明,高等職業(yè)教育當(dāng)中師資隊伍的建設(shè)必須走培養(yǎng)“雙師型”教師的路子。亦即要求專業(yè)課教師既要具備扎實的理論基礎(chǔ)知識和較高的教學(xué)水平,還要有豐富的實際工作經(jīng)驗。提高青年教師教學(xué)水平的措施

2.1 加強教師職業(yè)道德建設(shè)

在道德影響上,教師道德要比其他職業(yè)道德的影響更深、更廣、更遠。高職教師的師德是實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的先決條件。良好的師德不僅能充分發(fā)揮主觀能動性,創(chuàng)造性地、高質(zhì)量地貫徹高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,而且還能大大提高教師“教書育人”活動的能動性和有效性。尤其在當(dāng)前部分教師價值觀念向個人傾斜、敬業(yè)精神有所減弱的情況下,更要高度重視教師職業(yè)道德的建設(shè),促進廣大教師增強事業(yè)心和責(zé)任感,努力提高職業(yè)道德水平。

2.2 提高教師的科研能力

世界職業(yè)教育制度的改革和發(fā)展趨勢之一就是職業(yè)教育與企業(yè)培訓(xùn)合作化,在這一方面,科研型教師有著更大的優(yōu)勢,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路,有利于學(xué)生學(xué)到最新最適用的知識,教師通過參與科研活動,從被動掌握知識到主動探索知識,可提高自身的綜合素質(zhì),同時對教學(xué)體系的改善有著很大的幫助。一方面,在科研活動中,教師能指導(dǎo)學(xué)生和相關(guān)企業(yè)合作完成科研項目;另外,也可在科研基礎(chǔ)上完成半專業(yè)教學(xué)方案的選擇和更新;同時,科研型教師具備有承擔(dān)相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)的復(fù)合教學(xué)能力。教師通過參加科研活動,掌握科研規(guī)律與教學(xué)方法,豐富教學(xué)內(nèi)容,能促進教師具有超前意識,不斷提高和完善自我。

2.3 拓寬教師的知識結(jié)構(gòu)

知識的多元化已成為當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的一個方向。從事高職教育的教師除了掌握本專業(yè)的知識和相關(guān)知識外,還應(yīng)具備多層次多元化的知識結(jié)構(gòu)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進步,特別是計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的綜合運用,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)也正成為高職教育教師職業(yè)素質(zhì)的重要評價標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代教育要求教師構(gòu)建以學(xué)科知識為基礎(chǔ),掌握科學(xué)知識、人文知識、社會知識及科學(xué)方法論,具有一般科學(xué)文化知識與當(dāng)前科學(xué)發(fā)展的最新動向等多元結(jié)構(gòu)。

2.4 提高教師的實踐能力

高等職業(yè)教育當(dāng)中師資隊伍的建設(shè)必須走培養(yǎng)“雙師型”教師的路子。亦即要求專業(yè)課教師既要具備扎實的理論基礎(chǔ)知識和較高的教學(xué)水平,還要有豐富的實際工作經(jīng)驗。這就要求作為高職院校的老師,必須要有較高的實踐能力。

有一項調(diào)查發(fā)現(xiàn),對于是否贊成專業(yè)教師到優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí),回來后對學(xué)生進行相關(guān)職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練,94%的學(xué)生認為有必要,這說明學(xué)生非常渴望通過專業(yè)教師了解一線優(yōu)秀企業(yè)的實踐信息,并且渴望教師通過課堂向他們傳授更多的一線企業(yè)正在使用的知識。而專業(yè)教師到優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí)或者直接參與創(chuàng)業(yè)活動,也正是職業(yè)院校在專業(yè)教育的過程中有效開展創(chuàng)業(yè)教育的一座橋梁。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生渴望學(xué)校請一線生產(chǎn)單位具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員參與學(xué)校實訓(xùn)教育,41%的學(xué)生非?？释?認為這樣做非常與時俱進,42%的學(xué)生認為這樣做很切合學(xué)校辦學(xué)的方向,還有17%的學(xué)生認為這不太實際所以也不想。育人資源共享是學(xué)校和企業(yè)合作的保障,職業(yè)院?？梢云刚堄袑嵺`經(jīng)驗的企業(yè)工程技術(shù)人員來校上實訓(xùn)課,亦可以考慮在校外建實訓(xùn)基地,學(xué)生在校企合作的過程中有機會更多地接觸企業(yè)實踐,更好的體會專業(yè)知識的實踐運用。

現(xiàn)在一些院校就要求教師利用假期去校企合作單位參加頂崗實踐,這確實是一個非常好的舉措。結(jié)語

為提高高職高專青年教師教學(xué)水平,除了以上的措施外,還包括每一學(xué)年組織教師進修學(xué)習(xí)、說課比賽、互相聽課評課等。總之,在高職教育教學(xué)質(zhì)量日益被民眾重點關(guān)注的背景下,不斷提高青年教師的教學(xué)水平是保證教學(xué)質(zhì)量的唯一和有效措施。

參考文獻

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第三篇：如何提高教學(xué)水平

如何提高教學(xué)水平從專家的講座中了解到，現(xiàn)在教師只是照本宣科，教學(xué)能力差，教學(xué)水平低，在教學(xué)中不能利用地圖建立地理知識體系，我覺得地理教學(xué)應(yīng)從這幾方面出發(fā)。

1.充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進行教學(xué)

地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的“第二語言”，中學(xué)地理課本中的插圖、地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實和簡化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹觯苓_到以圖釋文、圖文結(jié)合的目的，教學(xué)形象直觀，還有助于學(xué)生對地理知識的理解，能擴大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。

借助地圖，還可使學(xué)生加強對知識記憶的效果。例如，學(xué)習(xí)非洲的熱帶草原氣候時，學(xué)生對熱帶草原缺乏感性認識，難以區(qū)分干、濕兩季的特點?？梢杂谩盁釒Р菰坝^圖”指導(dǎo)學(xué)生觀察干、濕兩季的自然景色：濕季時，草高茂盛，稀樹青翠（典型樹木：金合歡和波巴布樹），成群結(jié)隊的動物中，長頸鹿昂首挺胸，遙望蔥綠遼闊的大草原；干季時，草類凋零，樹木落葉，動物遷徙，草原一片枯黃荒涼的景色。通過觀察掛圖，再聯(lián)系氣壓帶、風(fēng)帶隨太陽直射點的移動規(guī)律，讓學(xué)生認識到那里處在赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶控制下，濕季受赤道低氣壓帶控制，降水豐沛；干季受信風(fēng)帶控制，降水較少，進而理解了干、濕季節(jié)交替的原因，掌握了氣候的分布規(guī)律及特點。

2.認真設(shè)計地理略圖，提高地理教學(xué)效果

在地理教學(xué)中，有針對性地設(shè)計地理略圖進行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識，既能抓住特征突出重點，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會畫地圖的基本技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫，學(xué)生邊聽邊記，學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語言自然轉(zhuǎn)移，做到了視聽結(jié)合，頭腦并用，思維集中，印象深刻，便于記憶，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在講長江的內(nèi)容時，老師可在黑板上繪制長江干流略圖，從長江的發(fā)源地繪起，一直畫到入?？谔?，先畫干流，給學(xué)生講干流像一個不規(guī)則的英文字母Ｗ，然后講到哪里就畫到哪里。首先講上、中、下游的劃分，把宜昌和湖口兩地名稱用紅色筆標(biāo)在干流上；接著講長江的支流，用藍色粉筆從西向東畫出主要支流，邊畫邊講哪些支流在上游，哪些支流在中游；然后講長江上、中、下游的特征，并標(biāo)注在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，上游“水流湍急，水力豐富”，中游“河道彎曲，容易泛濫”，下游“江闊水深，便于航運”。這樣有形有意，展現(xiàn)在學(xué)生面前的地理略圖不是靜而是動的感覺，可以特別體現(xiàn)事物的特征，發(fā)展學(xué)生的觀察力、注意力和思維力，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強了學(xué)習(xí)地理的主動性和積極性。

第四篇：淺談對提高高校青年教師教學(xué)水平的心得體會

高等教育是一種專業(yè)教育，其根本目的在于培養(yǎng)人才，這就要求高校教師在教學(xué)過程中不僅要傳授專業(yè)知識，更應(yīng)注重對人才的塑造。作為一名高校的青年教師，如何提高自身的教學(xué)水平，以適應(yīng)時代對人才培養(yǎng)的需要，是工作的重中之重。現(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實踐，談?wù)勎覍μ岣吒咝Ｇ嗄杲處熃虒W(xué)水平的幾點心得體會。

1、準(zhǔn)確定位，認識自身特點

作為一名踏上講臺不久的青年教師，我們應(yīng)清楚的認識到自己的優(yōu)勢和不足，做到揚長避短，才能不斷提高自身的教學(xué)水平。

1.1.優(yōu)勢

當(dāng)前，高校青年教師大多為碩士及以上學(xué)歷，具有系統(tǒng)而扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，工作熱情高，學(xué)習(xí)能力強。由于接觸教學(xué)工作時間較短，沒有形成固定的思維套路，在教學(xué)過程中容易引進新視角、新方法，從而推陳出新，獲得較好的教學(xué)效果。

1.2.劣勢

青年教師往往由于教材熟悉程度不夠，對教學(xué)內(nèi)容缺乏全面掌握，從而極易忽視對教學(xué)重點難點的強調(diào)，導(dǎo)致教學(xué)過程中面面俱到，重點不突出，由于本身經(jīng)驗不足，不能自如運用各種教學(xué)方法及手段，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥，教法僵硬，教學(xué)過程缺乏互動，難以引起學(xué)生的興趣。此外，由于年青教師本身閱歷不足，知識存在缺陷，不能很好地起到學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的作用。

只有當(dāng)高校的青年教師清醒地認識到自身的特點，多方求教，取人之長，補己之短，讓劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，讓優(yōu)勢保持為優(yōu)勢，才能在教學(xué)實踐中不斷取得進步。

2、扎實基礎(chǔ)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

高校青年教師在走上工作崗位之前，都已掌握了較扎實的專業(yè)知識，并且經(jīng)過崗前培訓(xùn)，具備了一定的教育素養(yǎng)，但是這對于成長為一名合格的高校教師來說還遠遠不夠，我們?nèi)孕枰抡婀Ψ?，苦練教學(xué)基本功，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要做好這些，我認為應(yīng)從以下幾點入手：

2.1.注重教育教學(xué)理論

眾所周知，理論對實踐具有指導(dǎo)作用，我們要提高教學(xué)水平，需重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。大量專業(yè)的書籍期刊和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了眾多的學(xué)習(xí)素材，而學(xué)校和教研室也會開展一些資深優(yōu)秀教師的公開課，通過觀摩學(xué)習(xí)，有利于我們青年教師在實際工作中更為直觀地理解教育教學(xué)理論的內(nèi)涵。

2.2.樹立現(xiàn)代教學(xué)理念

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力；教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強調(diào)結(jié)果本身；在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。

2.3.認真?zhèn)湔n

課程的準(zhǔn)備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對于我們青年教師應(yīng)做到：①積極參加教研活動，尤其是集體備課，領(lǐng)會教學(xué)精神實質(zhì)，抓住重點難點。②備課時認真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí)，力求吃透教材，掌握知識要點。立足學(xué)科發(fā)展，重視前沿知識，拓寬學(xué)生視野。③設(shè)計可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，脈絡(luò)清晰，重點突出，注意知識的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯?。④由于目前多采取多媒體教學(xué)，在課件制作時，力求多變，吸引學(xué)生注意力；針對專業(yè)特點，插入較多實物圖片及錄像資料，使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容。⑤采用課前試講，以便掌握教學(xué)節(jié)奏，檢驗備課效果。

第五篇：淺談對提高高校青年教師教學(xué)水平的心得體會[范文]

高等教育是一種專業(yè)教育，其根本目的在于培養(yǎng)人才，這就要求高校教師在教學(xué)過程中不僅要傳授專業(yè)知識，更應(yīng)注重對人才的塑造。作為一名高校的青年教師，如何提高自身的教學(xué)水平，以適應(yīng)時代對人才培養(yǎng)的需要，是工作的重中之重?，F(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實踐，談?wù)勎覍μ岣吒咝Ｇ嗄杲處熃虒W(xué)水平的幾點心得體會。

1、準(zhǔn)確定位，認識自身特點

作為一名踏上講臺不久的青年教師，我們應(yīng)清楚的認識到自己的優(yōu)勢和不足，做到揚長避短，才能不斷提高自身的教學(xué)水平。1.1.優(yōu)勢

當(dāng)前，高校青年教師大多為碩士及以上學(xué)歷，具有系統(tǒng)而扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，工作熱情高，學(xué)習(xí)能力強。由于接觸教學(xué)工作時間較短，沒有形成固定的思維套路，在教學(xué)過程中容易引進新視角、新方法，從而推陳出新，獲得較好的教學(xué)效果。1.2.劣勢

青年教師往往由于教材熟悉程度不夠，對教學(xué)內(nèi)容缺乏全面掌握，從而極易忽視對教學(xué)重點難點的強調(diào)，導(dǎo)致教學(xué)過程中面面俱到，重點不突出，由于本身經(jīng)驗不足，不能自如運用各種教學(xué)方法及手段，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥，教法僵硬，教學(xué)過程缺乏互動，難以引起學(xué)生的興趣。此外，由于年青教師本身閱歷不足，知識存在缺陷，不能很好地起到學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的作用。只有當(dāng)高校的青年教師清醒地認識到自身的特點，多方求教，取人之長，補己之短，讓劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，讓優(yōu)勢保持為優(yōu)勢，才能在教學(xué)實踐中不斷取得進步。

2、扎實基礎(chǔ)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

高校青年教師在走上工作崗位之前，都已掌握了較扎實的專業(yè)知識，并且經(jīng)過崗前培訓(xùn)，具備了一定的教育素養(yǎng)，但是這對于成長為一名合格的高校教師來說還遠遠不夠，我們?nèi)孕枰抡婀Ψ?，苦練教學(xué)基本功，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要做好這些，我認為應(yīng)從以下幾點入手：

2.1.注重教育教學(xué)理論

眾所周知，理論對實踐具有指導(dǎo)作用，我們要提高教學(xué)水平，需重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。大量專業(yè)的書籍期刊和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了眾多的學(xué)習(xí)素材，而學(xué)校和教研室也會開展一些資深優(yōu)秀教師的公開課，通過觀摩學(xué)習(xí)，有利于我們青年教師在實際工作中更為直觀地理解教育教學(xué)理論的內(nèi)涵。2.2.樹立現(xiàn)代教學(xué)理念

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力；教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強調(diào)結(jié)果本身；在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。2.3.認真?zhèn)湔n

課程的準(zhǔn)備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對于我們青年教師應(yīng)做到：①積極參加教研活動，尤其是集體備課，領(lǐng)會教學(xué)精神實質(zhì)，抓住重點難點。②備課時認真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí)，力求吃透教材，掌握知識要點。立足學(xué)科發(fā)展，重視前沿知識，拓寬學(xué)生視野。③設(shè)計可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，脈絡(luò)清晰，重點突出，注意知識的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印＂苡捎谀壳岸嗖扇《嗝襟w教學(xué)，在課件制作時，力求多變，吸引學(xué)生注意力；針對專業(yè)特點，插入較多實物圖片及錄像資料，使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容。⑤采用課前試講，以便掌握教學(xué)節(jié)奏，檢驗備課效果。2.4.恰當(dāng)運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授、自學(xué)、討論會、實習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，增強了學(xué)生的參與意識，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

3、加強溝通，注重教學(xué)效果

教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評價的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢所在。教師應(yīng)主動接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生及時溝通。對學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績的好壞來評價學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學(xué)相長，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

當(dāng)前，教育觀念不斷更新，新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，需要我們青年教師立足本專業(yè)，選擇適合的方式，應(yīng)用于教學(xué)實踐中，通過不斷的摸索積累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終成長為一名優(yōu)秀的高校教師。