第一篇：《藝苑擷英》

《藝苑擷英》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師：宋豫 益陽(yáng)市資陽(yáng)區(qū)第六中學(xué) 指導(dǎo)教師：夏佩 資陽(yáng)區(qū)教研室音樂教研員 教學(xué)年級(jí)：高中一年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：湘版高中音樂鑒賞第五單元第五課 教學(xué)目標(biāo)：

1.“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)：欣賞不同種類的曲藝,體驗(yàn)曲藝音樂的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)曲藝音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂文化的情感。

2.“過(guò)程與方法”目標(biāo)：比較欣賞南、北方的曲藝，了解其歷史發(fā)展、表現(xiàn)形式與藝術(shù)特點(diǎn)，感受不同種類的曲藝特點(diǎn)及魅力。了解“垛句”和“頂真”創(chuàng)作手法。

3.“知識(shí)與技能”目標(biāo)：初步掌握京韻大鼓、蘇州彈詞、常德絲弦的相關(guān)知識(shí)，能夠哼唱其中的片斷，體會(huì)中華民族文化的韻味。根據(jù)不同曲藝的風(fēng)格特征能分辨出其種類。

教學(xué)重難點(diǎn)：在欣賞、體驗(yàn)中歸納總結(jié)出不同曲藝藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)，并能辨別出不同曲藝的種類。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程:

一、激情導(dǎo)入

請(qǐng)一位同學(xué)表演課前一分鐘小節(jié)目，提問(wèn);這是是一種什么演唱形式？（RAP、說(shuō)唱音樂）導(dǎo)入課題《曲苑擷英》

二、簡(jiǎn)介曲藝 簡(jiǎn)介曲藝的歷史: 古代，瞽者“誦詩(shī)、說(shuō)書、講史”詩(shī)說(shuō)唱藝術(shù)的最早源頭。

唐代：寺廟僧侶宣講佛經(jīng)故事的“俗講”的出現(xiàn)，標(biāo)志著曲藝作為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式開始形成。宋金時(shí)期：出現(xiàn)了曲藝音樂固定的演出場(chǎng)所“勾欄”“瓦肆”，標(biāo)志著曲藝的成熟 清末民初：伴隨著茶樓戲館的出現(xiàn)，曲藝空前興盛起來(lái)。

三、北方曲種

1．欣賞視頻《丑末寅初》片斷，提問(wèn)： ①本曲描繪什么情景？你有何感受？

作品以極簡(jiǎn)練的筆觸，形象地描述了凌晨時(shí)分，更夫、商旅、漁翁、樵夫、山僧、農(nóng)夫、牧童等人物的活動(dòng)，展現(xiàn)一幅生機(jī)勃勃、情趣盎然的民俗風(fēng)情圖景。

②表演者的表演形式？

表演形式是站立表演，演唱者自擊鼓板掌握節(jié)奏。③音樂所用的伴奏樂器有哪些？ 主要伴奏樂器為大三弦、四胡、琵琶。師小結(jié)：簡(jiǎn)介京韻大鼓和代表人物：駱玉笙 2．復(fù)聽老師模仿演唱京韻大鼓《丑末寅初》

①說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪一句最有韻味或者說(shuō)你對(duì)哪句印象最深刻？韻味體現(xiàn)在哪里？（節(jié)奏緊湊，下滑音，梆兒、鐘兒、鈴兒運(yùn)用了北京方言。）②學(xué)唱幾句加垛的句子，體驗(yàn)京韻大鼓的韻味

師總結(jié)：垛句：一般由若干個(gè)成雙的疊句組成，是一種單獨(dú)的句式形式，非句子的擴(kuò)充成分。它只在情緒緊張或者需要渲染的地方運(yùn)用。

③本曲運(yùn)用了什么創(chuàng)作技法，起到什么作用？

“頂真”又叫“頂針”，用前句最末的音（詞語(yǔ)、句子）作為后句開頭的音（詞語(yǔ)、句子）。作用：能夠使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，語(yǔ)氣連綿，音律流暢，更好地表現(xiàn)事物之間的承接、遞進(jìn)等關(guān)系。

④討論：請(qǐng)從音樂要素等方面總結(jié)京韻大鼓的特點(diǎn)。

大幅度的音程跳進(jìn)，顫音幅度也較大，旋律起伏跌宕，節(jié)奏鮮明強(qiáng)烈給人以深刻的印象，聲音渾厚響亮，唱腔激越豪放，體現(xiàn)剛健挺拔的風(fēng)格。

四、南方曲種

1．教師播放南方的曲藝音樂提問(wèn)： ①唱段描繪的是哪的美景？（蘇州美景）

②此唱段用的是哪的方言演唱？流行區(qū)域？（江浙地區(qū)）③表演者表演形式和京韻大鼓有何不同？ ④伴奏樂器有哪些？（琵琶、三弦）師總結(jié)：簡(jiǎn)介蘇州彈詞

2．復(fù)聽《蘇州勝天堂》，對(duì)比京韻大鼓，共同探討蘇州彈詞的音樂特點(diǎn)。旋律：流暢，婉轉(zhuǎn)優(yōu)美 節(jié)奏：舒緩平穩(wěn)

唱腔：細(xì)膩纏綿，圓潤(rùn)甜美

風(fēng)格特點(diǎn)：悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、委婉細(xì)膩、婉約多姿 3．教師引導(dǎo)學(xué)生用吳語(yǔ)朗讀歌詞。4．用吳語(yǔ)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)蘇州彈詞的特點(diǎn)。

五、拓展

同學(xué)們，我們了解了南北兩種不同風(fēng)格的曲藝，那么我們湖南同樣也有自己的曲藝，1.請(qǐng)大家聽片段判猜一猜這個(gè)湖南哪個(gè)地區(qū)的曲藝。（常德絲弦）

2．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)比京韻大鼓和蘇州彈詞的特點(diǎn)討論總結(jié)這種曲藝的特點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)表。3.模仿一段旋律，體驗(yàn)常德絲弦的韻味。

六、思考與探究

1.根據(jù)學(xué)習(xí)表中南、北曲藝的特點(diǎn)，總結(jié)曲藝音樂的共同特點(diǎn)是什么？

藝術(shù)特點(diǎn)：說(shuō)唱結(jié)合、音樂語(yǔ)言緊密聯(lián)系、富有地方色彩、伴奏樂器簡(jiǎn)單、敘事與代言相結(jié)合。2.討論：曲藝藝術(shù)的傳承與發(fā)展。

七、課堂小結(jié)：

曲藝音樂傳承了中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化，并且傳播了道德觀念，我們?cè)诟袊@祖先留給我們的這份珍貴的音樂文化遺產(chǎn)的同時(shí)，不妨關(guān)注我們身邊的曲藝音樂。

第二篇：安全藝苑

安全就得“小題大做”

記得在一次電話例會(huì)上，某單位一位領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)近期全路特別是工務(wù)系統(tǒng)發(fā)生的多起安全事故，講了一句“抓安全就是要‘小題大做’”的話，筆者認(rèn)為，講得非常富有哲理，很值得我們每個(gè)管理者深思和踐行。

所謂小題大做，就是把小事當(dāng)成大事來(lái)辦。常言道：“安全無(wú)小事”、“安全工作怎么抓都不過(guò)分”、“安全就是要高看一眼”等等，講的都與“小題大做”有異曲同工之處。過(guò)去，鐵路強(qiáng)調(diào)：安全是鐵路的永恒主題。現(xiàn)在，對(duì)鐵路安全又賦予新的內(nèi)涵，即安全是鐵路的“飯碗工程”，是鐵路工作的生命線。不言而喻，又將鐵路安全重要性上升到一個(gè)新高度。為此，我們深感抓好安全工作的責(zé)任更加重大。抓安全就得“小題大做”，是大量事故驗(yàn)證的結(jié)論，而現(xiàn)實(shí)中，還是被一些人忽視掉。在鐵路安全生產(chǎn)中，一個(gè)螺絲的松動(dòng)，一塊墊片的缺失，一次防護(hù)的出錯(cuò)等等，看似都是小事，但正是這些不起眼的小事或薄弱環(huán)節(jié)，都可能是事故的“導(dǎo)火索”。因此，我們?cè)诎踩芾碇校偷美碇睔鈮训亍靶☆}大做”，就得“高一檔、緊一扣”，切忌不能大事化小小事化了，尤其對(duì)出了問(wèn)題和事故的責(zé)任人，必須嚴(yán)肅處理和問(wèn)責(zé)，否則，就會(huì)起到慫恿的作用。不論在任何時(shí)候任何情況下,我們一定要認(rèn)真對(duì)待安全中的那些小問(wèn)題，不要小看它們，只有把小問(wèn)題當(dāng)大問(wèn)題去對(duì)待，把它當(dāng)事故對(duì)待，認(rèn)真及時(shí)去處理整改，才能防范于未然，才能做到萬(wàn)無(wú)一失。

當(dāng)前，面對(duì)全路嚴(yán)峻的安全形勢(shì)，我們一方面要深刻吸取近期各類事故教訓(xùn)，加強(qiáng)職（民）工的日常教育和管理，增強(qiáng)安全意識(shí)，扎實(shí)有效地開展好施工、防洪安全大檢查活動(dòng)，做到翻箱倒柜查問(wèn)題，科學(xué)合理定措施，集中精力抓整改，另一方面要全面推行安全風(fēng)險(xiǎn)管理，搞好關(guān)鍵風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的卡控，給安全上好保險(xiǎn)鎖，確保鐵路安全工作長(zhǎng)治久安。

第三篇：藝苑風(fēng)景線

《藝苑風(fēng)景線》教案 設(shè)計(jì)人：榆次十中謝晨霞 教材：湘版教材八年級(jí)下冊(cè) 年級(jí)：八年級(jí) 課題：藝苑風(fēng)景線 課型：欣賞感受課

教具：多媒體課件、音像資料 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)對(duì)經(jīng)典音樂片段的欣賞對(duì)比感知，對(duì)音樂與其他美術(shù)等藝術(shù)之間的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)。

二、能運(yùn)用音樂中的基本要素，運(yùn)用通感，積極探索音樂與美術(shù)之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到，音樂是如何表現(xiàn)意境，表現(xiàn)鮮明的人物形象的。增強(qiáng)對(duì)音樂要素的認(rèn)識(shí)和對(duì)音樂表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí)。

三、能利用自己對(duì)音樂的理解，進(jìn)行音樂故事創(chuàng)編，并用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述給大家，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)理解音樂和運(yùn)用音樂的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)音樂和其他藝術(shù)之間的關(guān)聯(lián)能初步認(rèn)識(shí)。提高學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂和理解音樂的能力。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到抽象的音樂和具體形象之間是如何關(guān)聯(lián)的。并能在理解后，進(jìn)行的音樂場(chǎng)景故事的編輯敘述，實(shí)現(xiàn)音樂與相關(guān)藝術(shù)之間聯(lián)系

實(shí)踐。教學(xué)方法：

1、典型音像資料片段截選，對(duì)比呈現(xiàn)。

2、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，給予問(wèn)題，學(xué)生聽賞后討論得出結(jié)論，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。問(wèn)題引導(dǎo)式學(xué)習(xí)

3、學(xué)生小組合作，編輯音樂詩(shī)畫故事。教學(xué)雙向流程：

一、導(dǎo)入：音樂情景設(shè)置，營(yíng)造優(yōu)美藝術(shù)環(huán)境。

師：非常高興和同學(xué)們一起共同度過(guò)一節(jié)課的音樂美好時(shí)光，讓老師帶你們閉目聆聽，進(jìn)入我們的音樂時(shí)段吧，閉上你的眼睛，用心靈去聆聽和觀看，你看見了什么？。（音樂《春野》響起）

請(qǐng)同學(xué)們敘述，你從音樂中看到了什么？

請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻音樂《春野》，感受美麗的風(fēng)光和美麗音樂的交融。

二、音樂與具體畫面（體驗(yàn)三步曲）。一）、音樂是有色彩和形象的。

1、小體驗(yàn)：請(qǐng)聆聽音樂5個(gè)片段，用手上的顏色紙片將自己聯(lián)想到的顏色展示出來(lái)。

2、請(qǐng)同學(xué)們看視頻（《D小調(diào)托卡塔與賦格》音樂之父巴赫作品片段），看看視頻展示的與你的想象的色彩是否不謀而和？

（二）、，音樂不光有色彩，還能讓人聯(lián)想到線條和畫面。

看視頻，感受音樂和活動(dòng)的點(diǎn)線面。

（三）、音樂各要素，能讓人聯(lián)想到具體的優(yōu)美畫面。

1、聽下面的四段音樂，你聯(lián)想到哪幅圖畫？ 先請(qǐng)同學(xué)看四幅圖畫，用自己的語(yǔ)言優(yōu)美描述。

然后分段聆聽，選擇對(duì)應(yīng)的圖畫，并陳述自己的選擇原因。教師用音樂中的四個(gè)要素來(lái)講解圖畫和音樂聯(lián)系的特點(diǎn)。

1、音樂是流動(dòng)的樂音，有其基本要素。音色、調(diào)式色彩，旋律，節(jié)奏，力度、強(qiáng)度。

2、音樂要素，是我們聯(lián)想畫面的重要感知點(diǎn)。（1）將下面四段音樂與四幅畫面聯(lián)系起來(lái)

（2）在你的聯(lián)想過(guò)程中，你每幅畫感知最強(qiáng)烈的是哪個(gè)音樂要素？ 結(jié)論：音樂要素與美術(shù)中的點(diǎn)、線、面、構(gòu)圖、色彩等要素通過(guò)人的通感相互聯(lián)系，相互交融。

三、音樂的情緒豐富，還能表現(xiàn)具體的人物形象。

1、四段小音樂可愛的蘑菇人、巫師、甜梅仙子。請(qǐng)學(xué)生聽后根據(jù)音樂情緒，想象可能出現(xiàn)的人物形象。出示音樂小畫面，讓學(xué)生感知音樂對(duì)不同人物形象的生動(dòng)刻畫。結(jié)論：音樂可以表現(xiàn)人物形象。

四、學(xué)生知識(shí)反饋表演表現(xiàn)環(huán)節(jié)。

（一）、聆聽感受兩段經(jīng)典音樂，感受人物形象的對(duì)比刻畫。

[我能想象音樂形象]

1、《舍赫拉查達(dá)》 A：音樂中有幾個(gè)人物形象？

B：這兩個(gè)人物形象從音樂中感覺有什么不同？敘述一下你的想象。C：教師介紹音樂背景來(lái)歷。[我能再現(xiàn)音樂角色]

2、《兩個(gè)猶太人》

A、音樂中兩個(gè)人物形象之間發(fā)生了什么？

B、如果我來(lái)表現(xiàn)人物，該人物性格應(yīng)該是？（選擇表演關(guān)鍵詞）C、教師和學(xué)生合作在音樂中表演兩個(gè)猶太人。D、音樂背景來(lái)歷介紹。

（二）、聆聽音樂，根據(jù)音樂中個(gè)片段的不同意味內(nèi)涵，給大家講述一個(gè)優(yōu)美的音樂場(chǎng)景詩(shī)畫出來(lái)。[我能創(chuàng)造音樂情境故事]

1、下面的音樂，既有優(yōu)美的意境，也有生動(dòng)的人物形象，還有讓你遐想的故事發(fā)展，你能用優(yōu)美的語(yǔ)言，將這個(gè)音樂故事描述出來(lái)么？

2、小組討論2分鐘，推舉一位同學(xué)講述。

五、教師小結(jié)，在優(yōu)美的背景音樂（交響詩(shī)畫《沃爾塔瓦河》）中，結(jié)束課堂。

教學(xué)反思：

本課是一課知識(shí)涵蓋面非常廣泛的課，要用一課時(shí)讓學(xué)生明白音樂與美術(shù)等姊妹學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)非常的不容易。課堂內(nèi)所需要展示的音樂資料也非常豐富，教師在設(shè)計(jì)課堂時(shí)，首先要做的是，精簡(jiǎn)音樂材料，理清知識(shí)脈絡(luò)，使課堂線條清晰，知識(shí)點(diǎn)貫徹水到渠成，杜絕生硬的強(qiáng)加。必須讓學(xué)生能主動(dòng)理解，而杜絕教師將自己的想象與理解概念強(qiáng)加給學(xué)生，造成學(xué)生的似懂非懂。

因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)候，采取這樣的課堂脈絡(luò)線條：音樂情景設(shè)置，營(yíng)造優(yōu)美藝術(shù)環(huán)境----音樂與具體畫面（體驗(yàn)三步曲：

1、音樂是有色彩和形象的2、音樂不光有色彩還能讓人聯(lián)想到線條和畫面

3、音樂各要素，能讓人聯(lián)想到具體的優(yōu)美畫面）-----音樂的情緒豐富，還能表現(xiàn)具體的人物形象-----學(xué)生知識(shí)反饋表演表現(xiàn)環(huán)節(jié)（1、我能想象音樂形象

2、我能表演音樂形象

3、我能創(chuàng)造音樂情境故事）。

有了一條清晰的知識(shí)學(xué)習(xí)脈絡(luò)，學(xué)生就能根據(jù)線索，問(wèn)題，自然地明白音樂和其他藝術(shù)學(xué)科之間的關(guān)系。

本課在設(shè)計(jì)時(shí)候，還非常重視一個(gè)“美”字。藝術(shù)是審美藝術(shù)，無(wú)論是教師語(yǔ)言，還是音樂資料片段，還是視覺畫面，甚至教師表演，都必須唯美，才能制造課堂情境，才能讓學(xué)生感受音樂與美術(shù)的關(guān)聯(lián)，才能感受到藝術(shù)營(yíng)造的意境。

在本課教與學(xué)過(guò)程中，教師明顯感覺到了，這節(jié)課是一段音樂之旅，各個(gè)環(huán)節(jié)必須充分啟發(fā)學(xué)生能動(dòng)性，讓學(xué)生在玩音樂，本課雖然選取的都是著名作曲家的名曲片段，但高雅音樂與學(xué)生的距離再不那么遙

遠(yuǎn)。

本課音樂資料非常豐富，略有“滿”的感覺，但既然是一堂純粹的音樂體驗(yàn)課，要學(xué)生理解音樂與姊妹藝術(shù)的關(guān)聯(lián)，就不能從音樂的細(xì)小處例如旋律、節(jié)奏的細(xì)節(jié)處著眼，而更多的必須是大的意境體驗(yàn)和想象對(duì)比。因此，本課沒有著力單一音樂片段的分析，而是大量對(duì)比，以唯美意境和學(xué)生大量想象為立足點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

根據(jù)學(xué)生的課堂反映，我感覺，教師已經(jīng)給了學(xué)生一個(gè)想象的立足點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何想象，學(xué)生的想象力在教師各個(gè)環(huán)節(jié)的誘導(dǎo)和驅(qū)使下，已經(jīng)飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，并在課堂各個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來(lái)，我認(rèn)為這是一個(gè)成功的課堂。

第四篇：“藝苑小屋”文明公約

“藝苑小屋”（女1102室）

寢室文明公約

1、尊敬生活指導(dǎo)老師，服從老師的管理與指導(dǎo)，有事向生活老師報(bào)告。

2、遵守作息制度，按時(shí)起床、就寢，認(rèn)真整理內(nèi)務(wù)、打掃衛(wèi)生，文明快速地洗漱，按時(shí)離寢、歸寢。

3、出入宿舍區(qū)時(shí)，要輕聲慢步，不擁擠，不吵鬧，上下樓梯靠右走，維護(hù)住宿秩序。

4、嚴(yán)格按統(tǒng)一要求整理內(nèi)務(wù)，被褥、床單、衣服干凈整潔；壁柜擺放有序，不堆集雜物，洗漱用具、毛巾放置水盆內(nèi)，其它生活用品裝入背包內(nèi)。

5、主動(dòng)維護(hù)寢室清潔衛(wèi)生，禁止亂丟果皮、垃圾，禁止在墻壁上亂刻、亂畫，禁止向樓道、走廊潑臟水、丟雜物。

6、禁止攜帶違禁用品（火具、刀具和電子玩物等），貴重物品交老師保管。

7、禁止在寢室內(nèi)喧嘩、打鬧、跑跳，上別人床鋪，在床上做游戲或其它危險(xiǎn)性動(dòng)作等。

8、禁止私留他人住宿，未經(jīng)生活老師同意不得進(jìn)入其它寢室，不得私自到他人床上休息，禁止亂**用他人物品。

9、生活住宿時(shí)，尊重團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人，主動(dòng)禮讓，不恃強(qiáng)凌弱，不以大欺小，不向他人所要錢物，不威脅報(bào)復(fù)。

10、學(xué)會(huì)自我保護(hù)，安全住宿，文明就寢，快樂生活。承諾簽名：

“聽雨軒”（女1101室）

寢室文明公約

1、遵守作息制度，按時(shí)起床、就寢，認(rèn)真整理內(nèi)務(wù)、打掃衛(wèi)生，文明快速地洗漱，按時(shí)離寢、歸寢。

2、出入宿舍區(qū)時(shí)，要輕聲慢步，不擁擠，不吵鬧，上下樓梯靠右走，維護(hù)住宿秩序。

3、禁止攜帶違禁用品（火具、刀具和電子玩物等），貴重物品交老師保管。

4、禁止在寢室內(nèi)喧嘩、打鬧、跑跳，上別人床鋪，在床上做游戲或其它危險(xiǎn)性動(dòng)作等。

5、嚴(yán)格按統(tǒng)一要求整理內(nèi)務(wù)，被褥、床單、衣服干凈整潔；壁柜擺放有序，不堆集雜物，洗漱用具、毛巾放置水盆內(nèi)，其它生活用品裝入背包內(nèi)。

6、主動(dòng)維護(hù)寢室清潔衛(wèi)生，禁止亂丟果皮、垃圾，禁止在墻壁上亂刻、亂畫，禁止向樓道、走廊潑臟水、丟雜物。

7、尊敬生活指導(dǎo)老師，服從老師的管理與指導(dǎo)，有事向生活老師報(bào)告。

8、禁止私留他人住宿，未經(jīng)生活老師同意不得進(jìn)入其它寢室，不得私自到他人床上休息，禁止亂**用他人物品。

承諾簽名：

“甜蜜小屋”（女1111室）

寢室文明公約

1、出入宿舍區(qū)時(shí)，要輕聲慢步，不擁擠，不吵鬧，上下樓梯靠右走，維護(hù)住宿秩序。

2、遵守作息制度，按時(shí)起床、就寢，認(rèn)真整理內(nèi)務(wù)、打掃衛(wèi)生，文明快速地洗漱，按時(shí)離寢、歸寢。

3、主動(dòng)維護(hù)寢室清潔衛(wèi)生，禁止亂丟果皮、垃圾，禁止在墻壁上亂刻、亂畫，禁止向樓道、走廊潑臟水、丟雜物。

4、嚴(yán)格按統(tǒng)一要求整理內(nèi)務(wù)，被褥、床單、衣服干凈整潔；壁柜擺放有序，不堆集雜物，洗漱用具、毛巾放置水盆內(nèi)，其它生活用品裝入背包內(nèi)。

5、禁止在寢室內(nèi)喧嘩、打鬧、跑跳，上別人床鋪，在床上做游戲或其它危險(xiǎn)性動(dòng)作等。

6、生活住宿時(shí)，尊重團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人，主動(dòng)禮讓，不恃強(qiáng)凌弱，不以大欺小，不向他人所要錢物，不威脅報(bào)復(fù)。

7、禁止攜帶違禁用品（火具、刀具和電子玩物等），貴重物品交老師保管。

承諾簽名：

“紫竹閣”（女1112室）

寢室文明公約

1、遵守作息制度，按時(shí)起床、就寢，認(rèn)真整理內(nèi)務(wù)、打掃衛(wèi)生，文明快速地洗漱，按時(shí)離寢、歸寢。

2、禁止私留他人住宿，未經(jīng)生活老師同意不得進(jìn)入其它寢室，不得私自到他人床上休息，禁止亂**用他人物品。

3、出入宿舍區(qū)時(shí)，要輕聲慢步，不擁擠，不吵鬧，上下樓梯靠右走，維護(hù)住宿秩序。

4、主動(dòng)維護(hù)寢室清潔衛(wèi)生，禁止亂丟果皮、垃圾，禁止在墻壁上亂刻、亂畫，禁止向樓道、走廊潑臟水、丟雜物。

5、嚴(yán)格按統(tǒng)一要求整理內(nèi)務(wù)，被褥、床單、衣服干凈整潔；壁柜擺放有序，不堆集雜物，洗漱用具、毛巾放置水盆內(nèi)，其它生活用品裝入背包內(nèi)。

6、禁止在寢室內(nèi)喧嘩、打鬧、跑跳，上別人床鋪，在床上做游戲或其它危險(xiǎn)性動(dòng)作等。

7、生活住宿時(shí)，尊重團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人，主動(dòng)禮讓。

8、愛護(hù)公物，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，增強(qiáng)防范意識(shí)，安全住宿。

承諾簽名：

“歡樂閣”（男1205室）

寢室文明公約

1、出入宿舍區(qū)時(shí)，要輕聲慢步，不擁擠，不吵鬧，上下樓梯靠右走，維護(hù)住宿秩序。

2、尊敬生活指導(dǎo)老師，服從老師的管理與指導(dǎo)，有事向生活老師報(bào)告。

3、主動(dòng)維護(hù)寢室清潔衛(wèi)生，禁止亂丟果皮、垃圾，禁止在墻壁上亂刻、亂畫，禁止向樓道、走廊潑臟水、丟雜物。

4、遵守作息制度，按時(shí)起床、就寢，認(rèn)真整理內(nèi)務(wù)、打掃衛(wèi)生，文明快速地洗漱，按時(shí)離寢、歸寢。

5、嚴(yán)格按統(tǒng)一要求整理內(nèi)務(wù)，被褥、床單、衣服干凈整潔；壁柜擺放有序，不堆集雜物，洗漱用具、毛巾放置水盆內(nèi)，其它生活用品裝入背包內(nèi)。

6、禁止在寢室內(nèi)喧嘩、打鬧、跑跳，上別人床鋪，在床上做游戲或其它危險(xiǎn)性動(dòng)作等。

7、禁止攜帶違禁用品（火具、刀具和電子玩物等），貴重物品交老師保管。

8、禁止私留他人住宿，未經(jīng)生活老師同意不得進(jìn)入其它寢室，不得私自到他人床上休息，禁止亂**用他人物品。

9、生活住宿時(shí)，尊重團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人，主動(dòng)禮讓，不恃強(qiáng)凌弱，不以大欺小，不向他人所要錢物，不威脅報(bào)復(fù)。

10、學(xué)會(huì)自我保護(hù)，安全住宿，文明就寢，快樂生活。承諾簽名：

“軒轅閣”（男1206室）

寢室文明公約

1、尊敬生活指導(dǎo)老師，服從老師的管理與指導(dǎo)，有事向生活老師報(bào)告。

2、出入宿舍區(qū)時(shí)，要輕聲慢步，不擁擠，不吵鬧，上下樓梯靠右走，維護(hù)住宿秩序。

3、遵守作息制度，按時(shí)起床、就寢，認(rèn)真整理內(nèi)務(wù)、打掃衛(wèi)生，文明快速地洗漱，按時(shí)離寢、歸寢。

4、主動(dòng)維護(hù)寢室清潔衛(wèi)生，禁止亂丟果皮、垃圾，禁止在墻壁上亂刻、亂畫，禁止向樓道、走廊潑臟水、丟雜物。

5、嚴(yán)格按統(tǒng)一要求整理內(nèi)務(wù)，被褥、床單、衣服干凈整潔；壁柜擺放有序，不堆集雜物，洗漱用具、毛巾放置水盆內(nèi)，其它生活用品裝入背包內(nèi)。

6、禁止在寢室內(nèi)喧嘩、打鬧、跑跳，上別人床鋪，在床上做游戲或其它危險(xiǎn)性動(dòng)作等。

7、禁止攜帶違禁用品（火具、刀具和電子玩物等），貴重物品交老師保管。

8、禁止私留他人住宿，未經(jīng)生活老師同意不得進(jìn)入其它寢室，不得私自到他人床上休息，禁止亂**用他人物品。

9、禁止吸煙，喝酒，挑釁鬧事。

承諾簽名：

凌云閣”（男1207室）

寢室文明公約

1、遵守作息制度，按時(shí)起床、就寢，認(rèn)真整理內(nèi)務(wù)、打掃衛(wèi)生，文明快速地洗漱，按時(shí)離寢、歸寢。

2、出入宿舍區(qū)時(shí)，要輕聲慢步，不擁擠，不吵鬧，上下樓梯靠右走，維護(hù)住宿秩序。

3、禁止在寢室內(nèi)喧嘩、打鬧、跑跳，上別人床鋪，在床上做游戲或其它危險(xiǎn)性動(dòng)作等。

4、主動(dòng)維護(hù)寢室清潔衛(wèi)生，禁止亂丟果皮、垃圾，禁止在墻壁上亂刻、亂畫，禁止向樓道、走廊潑臟水、丟雜物。

5、嚴(yán)格按統(tǒng)一要求整理內(nèi)務(wù)，被褥、床單、衣服干凈整潔；壁柜擺放有序，不堆集雜物，洗漱用具、毛巾放置水盆內(nèi)，其它生活用品裝入背包內(nèi)。

6、禁止攜帶違禁用品（火具、刀具和電子玩物等），貴重物品交老師保管。

7、禁止私留他人住宿，未經(jīng)生活老師同意不得進(jìn)入其它寢室，不得私自到他人床上休息，禁止亂**用他人物品。

8、生活住宿時(shí)，尊重團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人，主動(dòng)禮讓，不恃強(qiáng)凌弱，不以大欺小，不向他人所要錢物，不威脅報(bào)復(fù)。

承諾簽名：

“陽(yáng)光男孩”（男1208室）

寢室文明公約

1、尊敬生活指導(dǎo)老師，服從老師的管理與指導(dǎo)，有事向生活老師報(bào)告。

2、禁止在寢室內(nèi)喧嘩、打鬧、跑跳，上別人床鋪，在床上做游戲或其它危險(xiǎn)性動(dòng)作等。

3、遵守作息制度，按時(shí)起床、就寢，認(rèn)真整理內(nèi)務(wù)、打掃衛(wèi)生，文明快速地洗漱，按時(shí)離寢、歸寢。

4、主動(dòng)維護(hù)寢室清潔衛(wèi)生，禁止亂丟果皮、垃圾，禁止在墻壁上亂刻、亂畫，禁止向樓道、走廊潑臟水、丟雜物。

5、嚴(yán)格按統(tǒng)一要求整理內(nèi)務(wù)，被褥、床單、衣服干凈整潔；壁柜擺放有序，不堆集雜物，洗漱用具、毛巾放置水盆內(nèi)，其它生活用品裝入背包內(nèi)。

6、禁止攜帶違禁用品（火具、刀具和電子玩物等），貴重物品交老師保管。

7、生活住宿時(shí)，尊重團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人，主動(dòng)禮讓，不恃強(qiáng)凌弱，不以大欺小，不向他人所要錢物，不威脅報(bào)復(fù)。

8、禁止私留他人住宿，未經(jīng)生活老師同意不得進(jìn)入其它寢室，不得私自到他人床上休息，禁止亂**用他人物品。

10、學(xué)會(huì)自我保護(hù)，安全住宿，文明就寢，快樂生活。

承諾簽名：

第五篇：梨園擷英教案

梨 園 擷 英

戲

曲

欣

賞

（二）滕州市北辛中學(xué)： 張

玲 二〇一三年三月二十八日星期四

梨 園 擷 英

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、2、通過(guò)戲曲欣賞了解不同地方戲曲劇種的情況。

欣賞了解不同劇種的聲腔特色及所表達(dá)的內(nèi)容，并能辨別不同

劇種的風(fēng)格特點(diǎn)。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞了解不同戲曲劇種。難點(diǎn)：辨別不同劇種的聲腔。

教學(xué)過(guò)程：（播放《唱臉譜》課間曲）感悟?qū)耄?/p>

提問(wèn)：《唱臉譜》運(yùn)用了什么曲調(diào)來(lái)演唱的？

學(xué)生回答：京劇

師： 京劇只是戲曲劇種之一，那么你們對(duì)戲曲有多少了解。比如戲曲的種類？曲目？著名演員等等？

學(xué)生回答

師總結(jié)：

戲曲音樂呢是華夏文化的瑰寶，各地劇種繁多。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)全國(guó)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)戲曲劇種約有360多種。最為著名的有京劇、昆劇、豫劇、越劇、黃梅戲、等五大劇種，其中京劇居于首位。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下京劇和黃梅戲。

自主探究：

京劇的形成：時(shí)間（清代道光年間），地點(diǎn)（北京），音樂基礎(chǔ)

（徽調(diào)和漢調(diào)），主要腔調(diào)是（二黃、西皮）。代 表 曲 目：《鍘美案》、《沙家浜》、《紅燈記》等等。代 表 人 物：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生等。

學(xué)生討論并回答

合作竟學(xué)：

欣賞京劇名段《鍘美案》選段（讓學(xué)生說(shuō)出相關(guān)故事）師總結(jié)《鍘美案》故事情節(jié)。

欣賞《包龍圖打坐在開封府》、《駙馬不必巧言講》。

提問(wèn)：以上兩段運(yùn)用了什么唱腔？分別表現(xiàn)了包拯怎樣的心情？

師：下面我們來(lái)欣賞一段現(xiàn)代京劇名段《智取威虎山》選段

《打虎上山》。

提問(wèn)： 什么是現(xiàn)代京?。?/p>

他和傳統(tǒng)京劇有什么區(qū)別？

學(xué)生討論回答

師：這部作品就是以革命歷史故事創(chuàng)編的，老師講創(chuàng)作背景。

欣賞《打虎上山》

師：

1、引子部分由圓號(hào)奏出的音樂描繪了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？

（茫茫的林海，茫茫的雪原）

2、樂隊(duì)的伴奏襯托出楊子榮的什么形象？

（英雄、果敢、堅(jiān)決消滅匪徒的決心）

師總結(jié)提問(wèn)：京劇的唱腔是一個(gè)什么樣的風(fēng)格呢？（端莊大方）

鞏固訓(xùn)練：播放《女駙馬》猜劇種 黃梅戲：提問(wèn)：它是哪個(gè)地方的？流行哪里？基本腔調(diào)有幾種？

學(xué)生討論回答

欣賞《天仙配》選段《夫妻雙雙把家還》

提問(wèn)：欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)此曲給你的感覺是怎樣的？（清新、樸實(shí)、委婉、細(xì)膩、動(dòng)聽）

師：欣賞完了我們就來(lái)唱一唱這段《夫妻雙雙把家還》，感受一下黃梅戲的韻味吧。

師生共同演唱《夫妻雙雙把家還》

測(cè)試評(píng)價(jià)：

聽辨搶答看誰(shuí)最聰明

曲

子

劇

種 《都有一顆紅亮的心 》

傳統(tǒng)京劇 《

打

豬

草

》

黃 梅 戲 《

貴

妃

醉 酒 》

現(xiàn)代京劇

知識(shí)拓展：

今天我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的五大劇種的兩種，收益很多。那我們的地方戲是什么呢？

（柳琴戲）

柳琴戲”俗稱拉魂腔，又有“拉呼腔”、“拉后腔”等名稱。其唱腔的落音處：女腔用小嗓子翻高八度演唱，男腔則加入襯詞并托后腔。這就是我們柳琴戲的獨(dú)特風(fēng)格。下面我們就來(lái)欣賞一段吧。欣賞柳琴戲《姊妹易嫁》

總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)京戲、黃梅戲的聲腔有了一定的了解，并能很快的分辨出來(lái)。這說(shuō)明同學(xué)們學(xué)的非常的認(rèn)真。眾多的戲曲劇種都是我們國(guó)家的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。它需要我們共同傳承下去。

《梨園擷英》教學(xué)反思

這節(jié)課是本單元的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，戲曲音樂對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，只是從電視里有一點(diǎn)視覺和聽覺上的感受，初中學(xué)生不是專業(yè)學(xué)者，戲曲藝術(shù)又博大精深，在一堂課有限的時(shí)間內(nèi)，對(duì)于戲曲知識(shí)內(nèi)容了解上不可能太多，專業(yè)性也不可能太強(qiáng)，技能表現(xiàn)更不可能太難。我以引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)京劇”、“走進(jìn)黃梅戲”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生大致了解中國(guó)戲曲中人們較熟悉的京劇、黃梅戲兩大劇種。那么，怎樣進(jìn)行這一教學(xué)環(huán)節(jié)呢？

“樂（音樂）即（快樂）”。我想老師應(yīng)從傳統(tǒng)的角色中跳出來(lái)，變“教書匠”為“指導(dǎo)者”，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂課堂上積極參與欣賞、模唱、和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)。

在進(jìn)行“走進(jìn)京劇”這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)，結(jié)合學(xué)生課前查找資料，引導(dǎo)學(xué)生了解京劇的相關(guān)知識(shí)，使本感枯燥的戲曲音樂知識(shí)，變?yōu)閹熒鷳蚯R(shí)的交流與展示。在京劇唱段欣賞中，讓學(xué)生對(duì)比欣賞傳統(tǒng)京劇《駙馬爺不必巧言講》、及現(xiàn)代京劇《打虎上山》選段。學(xué)生在模仿演唱中體驗(yàn)到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，了解到京劇與時(shí)俱進(jìn)的變化，使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛京劇的良好開端，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，宏揚(yáng)中華民族的古老藝術(shù)。

在“走進(jìn)黃梅戲”這一教環(huán)節(jié)中，學(xué)生了解、欣賞了黃梅戲，并對(duì)所欣賞的黃梅戲《天仙配》中的唱段《夫妻雙雙把家還》的旋律較為熟悉，在此為了激發(fā)學(xué)生的興趣,設(shè)計(jì)了學(xué)生演唱戲曲的環(huán)節(jié),學(xué)生積極參與,培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力,及表現(xiàn)力。

一堂音樂課結(jié)束了。出乎課前的預(yù)想，這堂課我覺察到了同學(xué)們學(xué)得很開心，我也上得很盡興，同學(xué)們并不向所想象的那么排拆戲曲音樂，而是在他們欣賞學(xué)習(xí)中，感受到了他們求知的渴望，可以說(shuō)完全達(dá)到了預(yù)期的效果。音樂課堂是門遺憾的教學(xué)藝術(shù)，本節(jié)課還存在了一定的問(wèn)題。如：感到遺憾的是，一節(jié)課45分鐘的時(shí)間似乎不夠用，有些教學(xué)環(huán)節(jié)不能較好的展開，這大概是我想讓學(xué)生在一節(jié)課有限的時(shí)間內(nèi)，更多的了解戲曲相關(guān)知識(shí)，對(duì)于所欣賞的音響資料較難取舍的原因。對(duì)于教材的把握問(wèn)題，這應(yīng)是我今后需要改進(jìn)的。