第一篇：物理課題研究計劃

合浦縣常樂鎮(zhèn)中理化教研組課題研究計劃

中學(xué)理化教學(xué)依托實驗提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究

我校理化教研組的教師在陳新貴組長的帶領(lǐng)下，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，在全體老師的努力下，本著自主合作的原則，以《中學(xué)理化教學(xué)依托實驗提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》為課題進行有效的探索。課題主要探究：

實驗教學(xué)的目的研究、實驗原理研究、實驗設(shè)計研究、實驗步驟研究、實驗數(shù)據(jù)研究。

一、課題提出的背景

我國多年來受應(yīng)試教育的影響，使教師和學(xué)生在思想上、觀念上存在著重理論、輕實驗；重實驗結(jié)論、輕實驗過程的傾向。針對目前課堂教學(xué)中普遍存在的問題，如演示實驗通常由教師表演獨角戲，學(xué)生沒有動手操作機會；以“做實驗題”代替“做實驗”等現(xiàn)象。

初中理化新課程力求貼近學(xué)生生活，并將其應(yīng)用于社會生活的實際，使學(xué)生體會科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系；強調(diào)以理化（自然科學(xué)）知識和技能為載體，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，在此過程中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識。注意將科學(xué)技術(shù)的新成就引入理化課程。

我們?yōu)槭裁匆岢鲞@一課題呢？

第一、科學(xué)探究是理化新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求，是理化新課程的一大突出特征，而實驗教學(xué)活動是理化課程中科學(xué)探究的重要組成部分。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，科學(xué)探究是與科學(xué)內(nèi)容并列并處于上位的內(nèi)容，因而，科學(xué)探究貫穿于新課程始終。

科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。

基礎(chǔ)課的實驗課堂應(yīng)當(dāng)也必然是開展探究活動重要陣地。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生需要實驗過程的體驗來激發(fā)興趣、感受方法，學(xué)生也需要實驗的結(jié)果來獲得愉悅，滿足成就感。理化課堂實驗教學(xué)不是忽視理化知識的學(xué)習(xí)，而是注重了學(xué)生對理化知識的自主建構(gòu)過程，實驗教學(xué)與知識的建構(gòu)是在同一過程中發(fā)生的。

所以學(xué)生課堂上的實驗活動是需要設(shè)計的，這種設(shè)計并不是將學(xué)生帶入一個固有的套路中，而是教師要提供給學(xué)生適當(dāng)?shù)钠鞑?，對學(xué)生可能遇到的困難有所思考和估計，在活動中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

第二、課程改革越來越注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，重視人的發(fā)展和培養(yǎng)，注重人文主義的教育。它的最大特點就是不是僅注重知識研究的結(jié)果，而是更重視研究知識的過程；不是僅注重知識的傳授，而是更重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識的能力；不是課堂上教師為中心，而是重視師生的互動性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。與時俱進的形勢要求我們冷靜思考，如何進行這一課題的研究。

第三，科研應(yīng)該為實踐服務(wù)，我們的實踐是實驗教學(xué)，也就是說，要通過我們教師的實驗教學(xué)，有效地提高學(xué)生的知識水平，能力水平，提升我們整體水平，能在新課程改革中取得實質(zhì)性的好成績，那就不會辜負(fù)父老鄉(xiāng)親對我們的厚望。從這一點上說，我們更應(yīng)該實事求是，認(rèn)真地去進行這一課題的研究。

二、課題研究的理論依據(jù)

1．新課程標(biāo)準(zhǔn)

2．發(fā)展心理學(xué)理論：學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)是學(xué)會學(xué)習(xí)，最有效的知識是自我調(diào)控的知識。

3．建構(gòu)主義理論：學(xué)習(xí)過程不是學(xué)習(xí)者被動地接受知識，而是積極主動地建構(gòu)知識的過程。學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識的過程，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識和能力的過程。

4．基于問題的學(xué)習(xí)模式。

5．“做中學(xué)”理論。

6．初中生的心理思維逐漸開始從經(jīng)驗型向理論型過渡，富有創(chuàng)新精神，分析、解決問題的能力也有了很大程度的提高，獨立思考和處理問題的能力有所提高。

實驗是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要方面，是培養(yǎng)學(xué)生能力的向?qū)?，我們可以通過實驗來培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

偉大的物理學(xué)家愛因斯坦有句名言： “興趣，是最好的老師?！睂W(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，是能否積極思維和具有求知欲望的重要前提。一般來說，學(xué)生在剛接觸理化科目時，都有一種新奇感。這種好奇心如果得不到及時培養(yǎng)，可能很快就會消失。所以，應(yīng)該通過各種有效途徑，將學(xué)生的這種新奇感轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮實驗魅力成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段、利用新奇、有趣的實驗，可以激發(fā)學(xué)生的新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生初步的學(xué)習(xí)興趣。成功的創(chuàng)設(shè)演示實驗，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于克服思維定勢，開拓學(xué)生思維，激勵學(xué)生放大標(biāo)新立異，提出富有新意、與眾不同的實驗方案，以此激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（1）通過實驗可以使理化教學(xué)理論聯(lián)系實際，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘問題，激發(fā)其求知欲望，從而調(diào)動他們學(xué)好理化的主動性和積極性，引導(dǎo)他們熱愛科學(xué)。

（2）通過加強實驗，不僅可以使學(xué)生具備一定的感性認(rèn)識，更重要的是使學(xué)生進一步理解理化概念和定律是怎樣在實驗基礎(chǔ)上建立起來的，從而有效地幫助學(xué)生形成概念，導(dǎo)出規(guī)律，掌握理論，正確而深刻地領(lǐng)會理化知識。

（3）通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、自學(xué)能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗方法以及基本的實驗?zāi)芰蛣邮帜芰Γ⑶以诖嘶A(chǔ)上進一步培養(yǎng)他們的獨立工作能力和創(chuàng)新能力。

（4）通過實驗培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究應(yīng)當(dāng)具備的嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的思維方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，逐步學(xué)會理化研究中基本的科學(xué)方法。

三、課題研究的目標(biāo)

1．設(shè)計理化實驗教學(xué)模式；

2．設(shè)計理化課堂教學(xué)中的實驗活動的原則和切入點。

3．設(shè)計理化實驗課堂的組織與實施

4．讓學(xué)生通過實驗活動感受理化學(xué)科之美，體驗實驗的樂趣，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理化的興趣。

5．培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力和勇于探索的精神，敢于創(chuàng)新實踐的能力。

6．培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實事求是的科學(xué)態(tài)度。

7．培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的能力，培養(yǎng)他們交流合作，共同提高的能力。

8．培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究理化問題的方法，體驗理化學(xué)和人類社會的關(guān)系，體會用理化知識為人類社會服務(wù)的意識。

四、課題的研究內(nèi)容

實驗教學(xué)的目的研究、實驗原理研究、實驗設(shè)計研究、實驗步驟研究、實驗數(shù)據(jù)研究。

五、課題研究的可實施性

1．領(lǐng)導(dǎo)高度重視、大力支持，對本課題的研究寄予厚望。

2．學(xué)校豐富的第二課堂資源：我們這樣的農(nóng)村中學(xué)，有著得天獨厚的，與社會生活相關(guān)的理化知識。

3．本課題組成員：理化組的骨干教師，有很強的業(yè)務(wù)能力和科研意識。

4．規(guī)范的管理制度：學(xué)習(xí)交流制度、檔案管理制度、量化考核制度等，確保課題正常開展。

5．可供利用的平臺：理化教研室QQ群、理化教研室博客

六、課題研究的主要步驟和措施：

(一)時間規(guī)劃

本課題總體時間約為2年半（2012年6月～2014年12月）

(二)研究步驟和措施

1．課題研究的準(zhǔn)備（2012年6月～2012年10月）

（1）全體課題組成員廣泛搜集中外理化課堂教學(xué)改革的理論及實踐資料，每個成員都花較長時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些理論及資料，摘錄重要理論和實踐經(jīng)驗，提升理論水平，清除認(rèn)識誤區(qū)。增加對搞好理化課堂教學(xué)改革的認(rèn)識。

（2）討論方案的概念界定，內(nèi)容，實質(zhì)，進行人員的分工，明確責(zé)職。

根據(jù)方案的要求進行小范圍試點，論證方案的可行性，積累經(jīng)驗，掌握基本的數(shù)據(jù)，信息。

2．課題開題報告會（2012年6月）

課題組成員及全體理化教師集中研討，提出改進意見，完善課題研究方案，并召開課題開題報告會。

3．課題實驗（2012年10月～2013年12月）

（1）課題組成員按照分工，通過研究教材、集體備課、上試驗課、實驗操作、正誤分析、調(diào)查方案、撰寫案例、考查對比等環(huán)節(jié)進行了大量的實踐。在一年多的實踐中，課題組成員除了正常的工作外，經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)，見縫插針，不厭其煩地工作，為教研課題付出了艱辛的努力和辛勤的汗水。

（2）活動的開展。發(fā)動更多的學(xué)生積極地、熱情地、全身心地參與到活動中，指導(dǎo)教師則更要在課題方案的設(shè)計與提出，自身的參與，過程的調(diào)控，小組的分工與合作上精心準(zhǔn)備，積極投入，研究探討上下工夫。

4．匯報成果階段（2013年12月～2014年3月）

課改教師匯報各種研究成果，包括課件、論文、材料、數(shù)據(jù)等。

5．修改完善階段（2014年3月～2014年8月）

在大量數(shù)據(jù)、案例、實驗基礎(chǔ)上，對已形成的研究成果提出評價和修改意見。

6．上交專家評審并進行課題結(jié)題報告（2014年9月～2014年12月）。

七、課題研究的方法

1．調(diào)查研究法——對多區(qū)域、多層次、多類別、多特征的課型狀況進行充分地調(diào)查與研究。創(chuàng)新：通過聽 課、座談、問卷調(diào)查等手段搞清目前初中理化課堂教學(xué)現(xiàn)狀，并經(jīng)過綜合分析，構(gòu)建理化實驗教學(xué)的模式。

2．文獻綜述法——對國內(nèi)外關(guān)于課型的大容量相關(guān)文獻作以收集、梳理、研究和綜述。

3．理論建模法——對實驗課型的理論加以系統(tǒng)性研究，對課型的模型加以系列化構(gòu)建。

4．資源推廣法——開發(fā)課型優(yōu)秀資源，對課堂問題與現(xiàn)象加以集成，為課型實施與優(yōu)化搭建平臺。

5．實證分析法——把傳統(tǒng)課型與現(xiàn)代教育理念有機結(jié)合，在多樣本實證研究中完善課題成果。

6．網(wǎng)絡(luò)動態(tài)法——通過課題研究網(wǎng)，呈現(xiàn)研究過程、開辟課題博客、動態(tài)修訂成果。

課題研究采用的方法開放、動態(tài)、靈活，實踐探索性強：即由參加課改的教師共同合作，共同探討，在平時的教學(xué)中邊實踐、邊探索、邊進行經(jīng)驗總結(jié)。

八、課題研究的預(yù)期突破性成果

1．通過對整個初中理化的實驗教學(xué)案例的梳理，拿出一套體系完整的理化實驗探究的校本教材、校本學(xué)材和校本習(xí)材。

2．與各校的校本課程相適應(yīng)的教學(xué)方法。

3．初步形成理化實驗課的評價標(biāo)準(zhǔn)。

4．理化實驗課的優(yōu)質(zhì)課范例。

九、課題組成員及分工

1.課題研究負(fù)責(zé)人：陳新貴

2.理論研究負(fù)責(zé)人：勞子欽

3.實踐研究負(fù)責(zé)人：黃福祺

陳傳洋

石煜

第二篇：物理課題研究

《初中物理實驗教學(xué)中存在的問題》課題研究

階段性總結(jié)

我?！冻踔形锢韺嶒灲虒W(xué)中存在的問題》這一研究課題，自2013年6月開始啟動研究到現(xiàn)在，經(jīng)過課題組全體成員不懈的努力，已經(jīng)完成了階段性的研究。一年多來，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力的支持，課題組成員的孜孜不倦的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預(yù)期的效果。回顧一年以來的研究過程，我們既有成功的喜悅，也有某些問題的困惑，為了我們課題研究能夠更有成效的開展，現(xiàn)對這一階段的研究工作做一總結(jié)，并向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，提供保障

為使課題研究工作順利地實施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次開會動員所有教師為課改組成員積極提供方便，給與大力支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在我校資金十分困難的情況下，積極為課題組添置了電腦，打印機，充實了物理實驗儀器的配備等硬件設(shè)施，并準(zhǔn)備了研究經(jīng)費，為課題研究的順利進行提供了有力的保障。

二、提高認(rèn)識，加強學(xué)習(xí)

提高課題組成員的思想認(rèn)識，是做好課題研究的前提。為此，課題組首先組織實驗教師進行了一次座談會，使他們從內(nèi)心接受和認(rèn)同課題研究，為課題研究的實施打下了堅實的基礎(chǔ)。此后，我們又組織教師參加兄弟學(xué)校的課題研討會、理論講座等。課題組訂了有關(guān)資料讓課題組成員在理論上豐富自己，在實踐中加強學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自己。

三、制度建設(shè)，有章可尋

課題實施前我們就制定了切實可行的實驗研究制度。

1、嚴(yán)抓“三落實，四要素”

三個落實：（1）落實時間和班級，每周一次對一個班級進行實驗研究。（2）落實主題：每個班級都應(yīng)先確定一個實驗。

（3）落實實驗教師：每部分的主講人由全體組員輪流進行，主要交流近階段的實驗進度，實驗內(nèi)容和實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題。

四大要素：（1）研究《 學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟記新課程標(biāo)準(zhǔn)中對實驗的要求。

（2）研究教材。深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材中的實驗內(nèi)容，實驗方法，做到用好教 材又要超越教材。

（3）研究學(xué)生。要把學(xué)生放在第一位，通過多種途徑，全面深入了解學(xué)生對實驗的態(tài)度，實驗方法，主要從中發(fā)現(xiàn)實驗存在的問題，從而改進。

（4）研究實驗教師。教師在實驗中同樣是組織者，他們對實驗的態(tài)度、掌握的程度、教學(xué)的方法中存在的問題也是重中之重。

2、開展經(jīng)常性、全面性的實驗研究活動。按照研究計劃組織專題講座、專題沙龍，就實驗過程中遇到的問題進行研究討論。挖掘?qū)嶒炛写嬖诘膯栴}要全面要廣深，如對實驗室中儀器的配備情況，師生對實驗的態(tài)度、師生實驗的方法和實驗習(xí)慣等。對某一方面的研究，每個實驗教師都把各自發(fā)現(xiàn)的問題進行交流，開展“互動式”的研究策略，發(fā)揮集體的智慧。

3、不斷改進實驗方法。隨著物理課程改革的深入，教師的教學(xué)方式與方法在不斷更新，新課標(biāo)、新理念不斷沖擊著教師的頭腦，尤其在素質(zhì)教育的新形勢下，實驗的內(nèi)容和要求更高，采取多渠道的研究方法更是必行的。自開題研究后，我校在實驗教學(xué)方面就提出要求，要求每個年級的每個班都要安排實驗教學(xué)，對演示實驗和分組實驗都進行研究，對學(xué)生和教師都進行研究，從中去發(fā)現(xiàn)存在的問題。在挖掘問題的過程中做到一個實驗一清理，一個班級一清理，對清理的問題都要進行專題研究報告。

另外，課題組積極為教師搭建展示舞臺，讓教師一邊實驗一邊成長。我們每學(xué)期堅持開展“一人上好一節(jié)公開實驗課”活動，要求課題組成員都以論文的形式報告所發(fā)現(xiàn)的問題，使這項活動成為一項制度，推廣下去。教師在活動中，展示了才華，練就了武藝，一天天成長起來，成為學(xué)校的骨干。

四、實驗扎實，效果明顯

1、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提升。實驗中存在的問題的研究，為全校教師提供了一次良好的發(fā)展契機。在一次次的專題沙龍中崩發(fā)出靈感火花，在一節(jié)節(jié)課堂上磨煉了自己。教師理論水平提高了，實驗?zāi)芰υ鰪娏?。他們充滿了自信，對自己能從事的工作進行了新的評價，思想認(rèn)識的升華使它們認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，積極投身到研究中來；使自己經(jīng)受磨煉，逐步成長起來。2名教師獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎，8名教師獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎，多名教師被評為區(qū)學(xué)科優(yōu)秀教師。教師撰寫的論文，經(jīng)驗總結(jié)獲省、市、各級各類獎多篇。

2、學(xué)生整體素質(zhì)不斷提高。“實驗教學(xué)中存在的問題”的研究中，我們改變了實驗課教學(xué)的模式，改變了實驗的方法，發(fā)現(xiàn)了存在的問題。使學(xué)生實驗中不斷地提高了自己的觀察能力，動手操作能力，邏輯思維能力，實驗做得越來越順利，越來越完善，使他們體會到成功的喜悅的同時，也激發(fā)了動手操作實驗的興趣，從而使自身的整體素質(zhì)提高了許多。

3、學(xué)校辦學(xué)的品味不斷提升。隨著課題研究的深入，我們探索出了一套新的實驗教學(xué)模式，新的課堂教學(xué)評價模式，這都是課題研究帶來的成果。我們邊研究邊實驗，并把成果向?qū)W校其他年級其它學(xué)科輻射推廣，收到了很好的效果，教師整體業(yè)務(wù)水平不斷提升，學(xué)生的素質(zhì)不斷增強，學(xué)校的知名度也因此有了很大提高，逐步受到了兄弟學(xué)校的贊賞和社會的認(rèn)可。

五、感悟頗深，思路漸析

1、敢于打破舊傳統(tǒng)，才能找到新思路。

通過課題研究，使教材中的物理實驗不再在按許多年不變的方法去做，而是不斷地把實驗中存在的問題找出，并不斷改進，使物理實驗進一步完善，并很好的為教學(xué)服務(wù)。

2、眾人劃槳方可開大船。課題研究中，每個成員都有明確的分工，并能把自己發(fā)現(xiàn)的問題加大討論交流，做到了共同提高。研究中不只是教師去挖掘問題，同樣鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，做到師生共同努力，使研究成效更高。

3、只有在問題中才能得到磨煉提高。

通過本課題的研究，不斷的發(fā)現(xiàn)實驗各方面的問題，學(xué)生的觀察能力，、動手操作能力和科學(xué)思維能力都有了很大提高。教師通過研究也豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高了自己的教學(xué)水平和增強了業(yè)務(wù)素質(zhì)。為進一步鞏固和擴大研究成果，結(jié)合本校實際，我們對今后的科研工作做了以下幾點思考：

1、思考如何將發(fā)現(xiàn)問題向全校輻射，尤其生物、化學(xué)科學(xué)等帶有實驗的學(xué)科，真正發(fā)揮科研優(yōu)勢，達到資源共享。

2、思考隨著課改的進一步深入，如何使我校的實驗教學(xué)能靈活機動的開展，體現(xiàn)課改精神，不讓模式成為定勢和套路。

3、思考如何從鼓勵學(xué)生設(shè)計開放性實驗，以便實現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。

我欣喜地看到，通過十幾年的努力，州城二中這古城新校已煥發(fā)出勃勃生機。我們也堅信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在我校全體師生的共同努力下，隨著課題研究的不斷深入，我校將迎來教育事業(yè)的絢爛春天。附課題研究成果：

一年多來，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力支持和熱心幫助下，我們課題組的全體成員，認(rèn)認(rèn)真真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，加快教研教改的步伐，課題研究取得了階段性的豐碩成果：

二、伴隨著課題研究的深入開展，課題組成員發(fā)表市、縣級教科研論文數(shù)篇： 陳強： 市級論文1篇；縣級 論文2篇 鞏向鳳：市級論文1篇；縣級 論文1篇 孟憲文：縣級 論文1篇 肖學(xué)金：縣級 論文1篇 王兆法：縣級 論文2篇

三、伴隨著課題研究的深入開展，課題組成員撰寫的部分優(yōu)秀教案被推廣使用，并多次推出公開課，得到師生和專家的認(rèn)可：

梁錦連： 《第十四章 第一節(jié) 壓強》、《第十四章 第五節(jié) 浮力》； 寧樹發(fā)：《第五章 第五節(jié) 探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律》 楊柏樓：《第九章 第二節(jié) 磁場》；《光的折射》 吳健沛：《第二章 第三節(jié)平面鏡成像》

黃志平：《第三章 第三節(jié) 探究凸透鏡成像的規(guī)律》；《第四章 第三節(jié)汽化和液化》

四、為發(fā)揮集體的力量，在課題研究中對每一堂課中的實驗設(shè)計都反復(fù)推敲，講了改，改完再講，直到完美為止。因此，鞏向鳳老師的《磁場》這一課反復(fù)的在鎮(zhèn)、縣作為公開課來講，并在“泰安市物理優(yōu)質(zhì)課”比賽中榮獲一等獎，這就是集體的智慧、課題研究的成果。

五、在課題研究中每個成員明確分工，對于物理實驗教學(xué)中存在的問題都有詳實的記載和部分教學(xué)實錄，學(xué)校和個人都作為寶貴的資源，用它指導(dǎo)著教學(xué)工作。開展課題研究以來，我校的物理成績每次都有新的突破，有多人次獲得縣級“學(xué)科優(yōu)秀教師”的榮譽。對于以上在課題研究中取得的階段性的部分成果，我們課題組的成員并不感到滿足。我們還會克服種種困難，孜孜不倦的將課題研究進行到底，爭取圓滿結(jié)題，獲得更大的研究成果。

第三篇：課題研究計劃

《農(nóng)遠資源的整合與應(yīng)用的研究》課題研究計劃

張巖

一、指導(dǎo)思想

在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，努力實踐，綜合利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)農(nóng)遠資源與課程的整合。通過與多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)有效的整合，構(gòu)建一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢酝黄茣r空限制實現(xiàn)資源共享，快速靈活的信息獲取，方便快捷的交互方式，以利于培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和自主探索精神，從而實現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的全新學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期以研究課為抓手，研究網(wǎng)絡(luò)平臺、資源、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，努力探索Web環(huán)境下課堂教學(xué)新的教學(xué)模式和評價模式。

二、具體工作：

1.課題組加強課題研究指導(dǎo)工作，進行課題研究的專題培訓(xùn)，著重于課題研究的方法、過程與步驟等方面的指導(dǎo)。

2.定期召開課題組會議，明確課題組活動計劃和要求及需開展的工作。

3.搜索課題研究相關(guān)資料，增強研究意識，在日常的教育教學(xué)中實施研究，把課題研究落實到每一項具體工作中。

4.課題組每月組織一次交流研討活動，定期組織實驗教師做研討課、匯報課，檢驗實驗成果。

5．課題組長落實課題調(diào)查研究活動，積極撰寫課題研究論文，積極投稿，注意收集研究成果。6.在課題研究過程中，定期開展課題調(diào)查研究活動和學(xué)生測評活動等。

三、日程安排： 三月份：

1、制訂本學(xué)期課題組研究計劃。

2、課題組理論學(xué)習(xí)

3、制定課題組成員本學(xué)期研究課安排表。

4、課題組成員上、聽、評研究課。四月份：

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、課題組理論學(xué)習(xí)。

3、撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。五月份：

1、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對錄像中課例進行點評。

2、課題組理論學(xué)習(xí)。

3、課題組沙龍暨研究反思活動。六月份：。

1、課題組理論學(xué)習(xí)。

2、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。

3、收集、整理相關(guān)研究工作材料。

《農(nóng)遠資源的整合與應(yīng)用的研究》課題研究計劃

調(diào) 兵 山 市 六 中

張 巖

第四篇：課題研究計劃

余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期

課題研究工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園工作管理規(guī)程》和《幼兒教育綱要》為指南，進一步落實《規(guī)程》、《綱要》精神，轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識游戲是兒童的權(quán)利，是兒童的生命。課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創(chuàng)造環(huán)境，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現(xiàn)，為兒童提供必要的條件幫助其成長。同時引導(dǎo)教師在豐富多彩的游戲創(chuàng)造實踐中，獲得更科學(xué)的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進其專業(yè)發(fā)展，更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

通過課題的實施，運用適宜的有效環(huán)境，豐富的游戲內(nèi)容，有目的、有計劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動獨立地參加游戲活動，在游戲活動中感受創(chuàng)新的樂趣。具體包括：

1、對游戲活動感興趣，能根據(jù)自己的意愿選擇游戲主題。

2、積極參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與游戲材料的制作，會選擇運用相應(yīng)的材料。

3、在游戲中主動與他人交往，逐漸學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，會合作。

4、能主動參與游戲評價，會解決游戲中碰到的困難，并提出合理的建議和要求

5、提高教師的素質(zhì)：通過課題研究提高實驗教師的游戲指導(dǎo)水平和教科研能力。

三、工作重點

1、啟動市級課題《農(nóng)村自然資源在幼兒園區(qū)域活動中的開發(fā)利用》和縣級課題《幼兒園語言集體教學(xué)活動有效性實踐研究》，做好準(zhǔn)備工作，培訓(xùn)實驗教余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園

師，組織組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論文獻資料。

2、以年級組開展園級課題。制訂實驗計劃和實施方案，成立課題指導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人。

3、收集資料、分析現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報告分析現(xiàn)狀，完成調(diào)查報告。

4、進行前測，實驗班調(diào)查幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型、游戲水平及發(fā)展現(xiàn)狀，進行分析評價。根據(jù)前測結(jié)果，初步確定幼兒園游戲活動的教學(xué)目標(biāo)體系。

5、初步確定幼兒園在游戲活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效教學(xué)方法和途徑。

6、初步確定幼兒園游戲活動的有效教學(xué)評價策略。

7、做好園級課題《幼兒園民間藝術(shù)課題研究》、《利用本土資源，優(yōu)化幼兒園本土體育教學(xué)活動》具體實施的相關(guān)工作。

四、本階段主要研究內(nèi)容

1、掌握各年級段幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型以及游戲水平、發(fā)展現(xiàn)狀。

2、開展并實施園級課題研究；

3、各年齡段幼兒在游戲中創(chuàng)造性思維發(fā)展的特點和表現(xiàn)。

4、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系。

5、教師如何指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地游戲。

五、具體工作安排：

九月份：

1、擬訂課題階研究計劃，明確研究重點；

2、召開課題組工作會議，部署本學(xué)期課題組工作安排

3、市級課題《農(nóng)村自然資源在幼兒園區(qū)域活動中的開發(fā)利用》和縣級余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園

課題《幼兒園語言集體教學(xué)活動有效性實踐研究》課題成員對自己所負(fù)責(zé)的研究任務(wù)進行全面規(guī)劃，制定相關(guān)的研究方案；

4、每個年級組開展兩個及以上園級課題，做好相關(guān)的部署及前期準(zhǔn)備工作；撰寫課題研究立項書上交課題組；

3、課題組對園級課題立項書進行審核；公布審核通過的課題，進行立項，課題負(fù)責(zé)人組織實施。

十月份：

1、集中理論學(xué)習(xí)；

2、各課題負(fù)責(zé)任對相關(guān)課題進行培訓(xùn)，召開研究培訓(xùn)會；

3、各課題在活動中的初步實施（環(huán)創(chuàng)的打造、區(qū)域活動以及集體教學(xué)活動的開展，）

十一月份：

1、課課題負(fù)責(zé)人召開本課題的研討會，提出發(fā)現(xiàn)的問題，研討解決方案；

2、通過研討后繼續(xù)展開課題研究； 十二月份：

1、課課題負(fù)責(zé)人繼續(xù)召開本課題的研討會，參與人提出發(fā)現(xiàn)的問題，研討解決方案；形成整改措施，繼續(xù)實施課題研究；

2、各課題收集整理活動方案，市級和縣級課題撰寫本期心得體會，園級課題撰寫階段性小結(jié)或總結(jié)，參與老師收集整理好過程資料，需結(jié)題的課題寫好相關(guān)案例和論文，課題主持人整理好相關(guān)研究材料撰寫好研究報告，交課題組考察是否給予結(jié)題。

3、審查各課題的開展情況，對可以結(jié)題的課題進行審核，審核通過的課題余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園

發(fā)放結(jié)題證書；

4、課題負(fù)責(zé)人擬寫本學(xué)期課題工作總結(jié)。

余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園

2017年9月5日

第五篇：課題研究計劃

課題研究計劃

2011----2012學(xué)第一學(xué)期語文學(xué)科趙克禮

一、指導(dǎo)思想：

探索改革，全面提升教育教學(xué)水平和學(xué)生的綜合能力，不斷增進自己的研究水平和能力。為自己的研究引進源頭活水。

二、研究內(nèi)容：以語文活動促進閱讀寫作。

三、研究設(shè)想：總體上把握學(xué)校的1+3主體探究四步教學(xué)法，在語文教學(xué)的方方面面，圍繞活動寫活動。賦予學(xué)生在真實中感受語文的真諦。設(shè)法把語文活動貫穿于語文教學(xué)全程。

四、研究過程與措施：

1、把訓(xùn)練聽、說、讀、寫落實于語文教學(xué)全程，創(chuàng)設(shè)情景把閱讀、寫作結(jié)合起來。有計劃、有目的由淺入深、分條理析地進行訓(xùn)練。

2、用優(yōu)秀的材料熏陶學(xué)生的高尚情操和健康的價值觀，以此促進閱讀寫作興趣。且在寫作中很好地反映時代的大趨勢。提供創(chuàng)新作文進行閱讀，使學(xué)生對創(chuàng)新有所認(rèn)識，學(xué)會根據(jù)材料進行創(chuàng)新。《2011年感動中國十大人物》是國人為之動情的，他是我們寫作中取之不盡，用之不竭的，也是最好的素材，期中考試前必須讀好、用好。讓學(xué)生在寫作選材上有所突破。以適應(yīng)未來的中考。

3、力爭每兩周舉行1次語文活動。繼續(xù)上好多學(xué)科的整合課，按照單元要點與主題，計劃與歷史、生物、數(shù)學(xué)、思品、物理、計算機開展研究性學(xué)習(xí)，既體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，又體現(xiàn)它學(xué)科與語文的關(guān)聯(lián)性。使學(xué)生有所感，就可感性進行直觀地閱讀寫作。

4、貫徹閱讀寫好一個主題的策略，不斷地通過活動反饋積累總結(jié)，讓研究的問題具有操作性，利于 學(xué)生的觀察、思考以及信息的捕捉。實現(xiàn)觀察------閱讀------思考-----寫作---實踐的反復(fù)性。做到在不斷的反復(fù)過程中實現(xiàn)知識的增加，思想的進步。

5、抓好學(xué)生的主體性，以人為本，時時做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，盡量使研究有針對性。為了落實計劃的主題，實施計劃的過程，要不斷修補完善其內(nèi)容，隨活動內(nèi)容而增加或充實。