第一篇：2008級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)

2008級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)

學(xué)號(hào)：04b10740827

姓名：涂立艷

指導(dǎo)老師：周敏

時(shí)間：5月17日至5月23日 地點(diǎn)：望岳中心小學(xué)

一、學(xué)校背景介紹：

長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)望岳中心小學(xué)原名望城坡小學(xué)，1983年因長(zhǎng)寧路建設(shè)，整體搬遷至望岳村曾家坳，更名為望岳中心小學(xué)?，F(xiàn)占地9398平方米，總建筑面積4581平方米。

學(xué)校建成了8個(gè)信道的校園閉路電視系統(tǒng)，ADSL寬帶網(wǎng)，所有教室實(shí)現(xiàn)了班班通電腦、通電視、通廣播，每個(gè)辦公室均配有電腦，師生可隨時(shí)上網(wǎng)查閱資料。學(xué)校功能室齊全：有44座計(jì)算機(jī)房、多媒體中心教室、電子備課室，有達(dá)一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書(shū)室、閱覽室、音樂(lè)室、美術(shù)室、體育器材室等配套的功能室，建設(shè)了多功能運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、200M環(huán)形塑膠跑道。

學(xué)校辦學(xué)理念是：促進(jìn)教育公平發(fā)展，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。學(xué)校堅(jiān)持貫徹黨教育方針政策及教育法規(guī),堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，以推進(jìn)新課程改革和實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為中心工作，切實(shí)深化思想道德教育，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐精神，教書(shū)育人取得了一定的成績(jī)。學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)雙有活動(dòng)先進(jìn)集體”、“市文明單位”、“市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄ⅰ笆卸Y儀教育先進(jìn)單位”、“市體育達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位”、“市紅旗大隊(duì)”、“區(qū)儀電工作先進(jìn)單位”、“區(qū)課外活動(dòng)先進(jìn)集體”。區(qū)“田徑項(xiàng)目特色學(xué)?！薄^(qū)“科技活動(dòng)特色學(xué)?！?。

學(xué)校始終以爭(zhēng)創(chuàng)“教學(xué)管理一流、教學(xué)設(shè)施一流、校園環(huán)境一流、教師素質(zhì)一流、教育科研一流、教學(xué)質(zhì)量一流"為辦學(xué)目標(biāo),開(kāi)拓創(chuàng)新，辦人民滿意的教育。

二、見(jiàn)習(xí)內(nèi)容介紹

1、了解見(jiàn)習(xí)學(xué)校的紀(jì)律要求和規(guī)章制度；

2、觀摩見(jiàn)習(xí)學(xué)校教師的示范教學(xué)。課后請(qǐng)其介紹經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，然后進(jìn)行分析討論，在指導(dǎo)老師的組織下對(duì)當(dāng)天的課堂進(jìn)行評(píng)課；

3、學(xué)習(xí)教案，為以后的實(shí)習(xí)乃至走上教師崗位打好基礎(chǔ)；

4、對(duì)小學(xué)生和小學(xué)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并分析調(diào)查結(jié)果。

三、問(wèn)卷調(diào)查分析

通過(guò)對(duì)小學(xué)生、教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查以及個(gè)別訪談，我們得到以下結(jié)果。

自國(guó)家規(guī)定在小學(xué)從三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)課程以來(lái)，小學(xué)生能否喜歡上這門(mén)課程一直受到關(guān)注。調(diào)查顯示64%的小學(xué)生表示喜歡英語(yǔ)，理由：為了方便以后閱讀更多的英語(yǔ)書(shū)籍占第一位（44.4%），方便以后出國(guó)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)占第二位（38.1%），覺(jué)得說(shuō)一口流利的英語(yǔ)很時(shí)髦只占16.7%。由此可見(jiàn)，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性增強(qiáng)了，不再停留于應(yīng)付考試，小小年紀(jì)便懂得為以后著想，這個(gè)結(jié)果是出乎和我們意料，但又在情理之中。因?yàn)橐婚T(mén)語(yǔ)言要運(yùn)用到生活中才能實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值。

16.2%的小學(xué)生表示有點(diǎn)想學(xué)英語(yǔ)，理由如下：有助于升學(xué)考試占76.0%，能夠趕上潮流占11.5%，其他占11.5%。

不想學(xué)英語(yǔ)只占4.6%，理由：學(xué)英語(yǔ)很枯燥占41.67%，老師教學(xué)很無(wú)聊占33.3%，其它占25%。因此這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很具有參考性?xún)r(jià)值的數(shù)據(jù)，在我們教授英語(yǔ)的時(shí)候，一定不要讓學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)非常的枯燥，要讓課堂更加活躍一些，使學(xué)生享受英語(yǔ)課堂的同時(shí)接受英語(yǔ)的“滋養(yǎng)”。

84.09%的學(xué)生表示喜歡上英語(yǔ)課。理由居第一位的竟然是對(duì)今后的升學(xué)、出國(guó)、就業(yè)有幫助。達(dá)到了調(diào)查人數(shù)的54%，其次是可以了解異國(guó)風(fēng)情，占到了21.6%，老師上課生動(dòng)有趣18.9%。

四、見(jiàn)習(xí)感受

和大一見(jiàn)習(xí)相比，這一次，我們明顯沒(méi)有上一次盲目。在Mindy的指導(dǎo)下，全班46位同學(xué)分成了了6大組，并擬定了見(jiàn)習(xí)計(jì)劃以及見(jiàn)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷。

沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的多媒體教室。但這一切反而讓我覺(jué)得這才是真正意義上的見(jiàn)習(xí)，因?yàn)槲覀儊?lái)到了一個(gè)最真實(shí)的課堂三天的觀摩課堂，讓我收獲了許多。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)是：導(dǎo)入、新知識(shí)呈現(xiàn)、鞏固、拓展和練習(xí)。課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)環(huán)節(jié)既是下一個(gè)環(huán)節(jié)的必要前提，也是上一個(gè)環(huán)節(jié)的自然延伸和提高。因此，每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)的效果來(lái)說(shuō)都發(fā)揮著重要的作用。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)每一環(huán)節(jié)作充分的考慮，選擇最佳的教學(xué)策略和方法，以保證整堂課的教學(xué)效果。

第一步，導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，目的就是為了引起學(xué)生的興趣和注意，讓學(xué)生們?cè)谛睦砩献龊糜⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，導(dǎo)入如果組織的好，能夠迅速的讓學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。導(dǎo)入環(huán)節(jié)所用的時(shí)間一般是8—10分鐘，太長(zhǎng)會(huì)影響下一環(huán)節(jié)，太短學(xué)生不能跟上教師。在我們所聽(tīng)的課堂中，劉老師采用的是歌曲導(dǎo)入，在課堂的一開(kāi)始，讓學(xué)生唱與所學(xué)知識(shí)有關(guān)聯(lián)的英語(yǔ)歌曲，可以喚起學(xué)生腦海中的知識(shí)積存，一邊唱熟悉的歌曲，在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生的注意力便很快地集中到課堂上來(lái).很快便創(chuàng)造了一種濃厚的英語(yǔ)氛圍。而易老師主要是對(duì)上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，然后引入要學(xué)的新知識(shí)。這一點(diǎn)能夠讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)上一堂課所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)為新課打好基礎(chǔ)。

第二步，新知識(shí)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。每一節(jié)課都有新的語(yǔ)言知識(shí)要呈現(xiàn)，就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的詞匯和句型、對(duì)話和篇章等教學(xué)內(nèi)容。呈現(xiàn)的方式直接影響到學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的理解和接受的效果，教師也往往在這個(gè)環(huán)節(jié)上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，追求標(biāo)新立異的效果。然而，教學(xué)活動(dòng)固然需要以新穎吸引學(xué)生，更要注意的是呈現(xiàn)過(guò)程對(duì)于學(xué)生的接受能力所產(chǎn)生的實(shí)際效果。呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方式通常有：掛圖或者簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)，教材呈現(xiàn)，錄音呈現(xiàn)，動(dòng)畫(huà)錄像呈現(xiàn)等?，F(xiàn)在有條件的小學(xué)，教師配有多媒體。因此一般采取動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)，但我們所觀摩的6堂課，老師們都是采取圖片呈現(xiàn)，因?yàn)閷?duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)讀單詞需要借助于圖片再到一個(gè)脫離圖片的過(guò)程。相對(duì)而言，圖片更好操作?！秲和睦韺W(xué)》指出：學(xué)前期為具體形象思維階段，學(xué)齡初期思維的明顯特點(diǎn)是從具體形象思維占優(yōu)勢(shì)向邏輯抽象思維占優(yōu)勢(shì)方向過(guò)渡，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)一些比較抽象的詞匯像是難于理解和記憶的，這個(gè)時(shí)候就需要教師通過(guò)直觀的演示調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶，達(dá)到鞏固練習(xí)的目的，并通過(guò)此方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣避免了學(xué)生的疲勞感。

在新知識(shí)呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，為使學(xué)生掌握新學(xué)單詞，教師會(huì)反復(fù)操練學(xué)生。小學(xué)生學(xué)習(xí)單詞會(huì)感到枯燥，因此，在呈現(xiàn)新單詞是，教師也會(huì)設(shè)計(jì)一些小游戲來(lái)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性。在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我觀摩到了不少關(guān)于新知識(shí)呈現(xiàn)部分的游戲。如：易老師“比比誰(shuí)認(rèn)得多”,教師將所學(xué)單詞放在PPT上，問(wèn)學(xué)生“誰(shuí)認(rèn)識(shí)其中的3個(gè)單詞”“誰(shuí)認(rèn)識(shí)全部的單詞”等等，一方面教師及時(shí)了解到了學(xué)生的掌握程度，另一方面，提高了學(xué)生的注意力。劉老師的“我小聲，你大聲。我大聲，你小聲”，這一個(gè)游戲收到了良好的效果，游戲簡(jiǎn)單而實(shí)用，整個(gè)班級(jí)的氣氛就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

第三步，鞏固環(huán)節(jié)

鞏固是一堂課中必不可少的環(huán)節(jié)，在鞏固環(huán)節(jié)中，教師可以檢驗(yàn)整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略，鞏固學(xué)習(xí)效果。在我們觀摩的這幾堂課中，老師們主要采取如下幾種方法進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

Chant 小學(xué)課本上有與本課內(nèi)容相關(guān)的Chant。Chant一般是將本課所學(xué)的新單詞以及短語(yǔ)穿起來(lái)，形成有節(jié)奏的兒歌。Chant是一種能夠讓小學(xué)生在愉快的環(huán)境中掌握單詞的好方法。

游戲

與新知識(shí)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)一樣，教師也會(huì)在鞏固環(huán)節(jié)設(shè)置多種多樣的游戲。在游戲當(dāng)中，教師也會(huì)引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這樣更能激發(fā)學(xué)生的積極性。

角色扮演

角色扮演是常見(jiàn)的一種形式。通常教師會(huì)要求全班氣度之后再進(jìn)行分組表演，如男生、女生角色扮演，小組與小組之間角色扮演。再到個(gè)體角色扮演。

第四步，拓展環(huán)節(jié)

拓展環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。拓展教師主要采用以下方法

1、情景表演

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，情景表演是學(xué)生非常喜歡的一種形式。在我們觀摩的課堂中，有一堂“How much is the apple?”教師采取的便是情景表演的形式。要求學(xué)生利用自己身邊的物品，比如文具盒、鉛筆、橡皮擦、書(shū)本等工具進(jìn)行“Buy And Sale”的情景表演。以此來(lái)進(jìn)行拓展。

2、造句

造句也不失為一種拓展英語(yǔ)教學(xué)的好方法。如劉老師在上“Benny took My ball?”這一堂課的時(shí)候，學(xué)完了“Did he run ? Yes ,he did./ No , he didn’t.”句型。便在PPT上展示幾個(gè)短語(yǔ)，要求學(xué)生用這些短語(yǔ)造句。

第五步，練習(xí)環(huán)節(jié)

這一次，我們很幸運(yùn)觀摩到了一堂練習(xí)課。在我們固定化的模式中，練習(xí)課是很枯燥無(wú)味的。但是我們這堂課卻改變了我的想法。教師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要求學(xué)生聽(tīng)完一個(gè)句子之后進(jìn)行翻譯，如果有不懂得同學(xué)，通過(guò)這樣的方式也會(huì)理解句子的意思。

以上就是我在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中對(duì)一堂小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)的感悟。通過(guò)這兩次見(jiàn)習(xí)，“當(dāng)好小學(xué)老師不容易“這種想法越來(lái)越強(qiáng)烈。要成為一名合格的小學(xué)英語(yǔ)老師。首先從專(zhuān)業(yè)上來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)非常重要。一個(gè)能說(shuō)出一口漂亮的英語(yǔ)老師會(huì)更加有魅力。在小學(xué)生的世界中，他們暫時(shí)不清楚學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。只知道英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)是如此美，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。對(duì)于低年級(jí)而言，“興趣是最好的老師”。因此我們要努力把英語(yǔ)口語(yǔ)練好。第二是要有牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，站在三尺講臺(tái)上，老師就充當(dāng)著“園丁”的角色，將自己的知識(shí)一點(diǎn)一滴的灌輸給“祖國(guó)的花朵”，但這并不意味著有了良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，就能勝任一名小學(xué)英語(yǔ)教師的工作。其次，要具備一定的心理學(xué)基礎(chǔ)，有了良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，在一群小孩字面前，如何將自己鎖學(xué)到的知識(shí)經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化，用最簡(jiǎn)單最有效的方式傳達(dá)給學(xué)生。這就需要具備一定的心理學(xué)基礎(chǔ)。例如：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)記單詞是一項(xiàng)難事，但在我們觀摩的這幾堂課中，有老師在教授英語(yǔ)單詞時(shí)，利用英語(yǔ)發(fā)音特點(diǎn)分音節(jié)拼寫(xiě)單詞。這非常符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。

同時(shí)，我們還學(xué)到了如何控制課堂紀(jì)律。除了將課堂設(shè)計(jì)得有趣味性之外，還需要學(xué)生的配合。因此良好的紀(jì)律能為一堂課打下基礎(chǔ)。劉老師與易老師采用了口令方式來(lái)調(diào)整課堂紀(jì)律。如“Stop,stop,stop”,學(xué)生回答“Yes,yes,yes”這種方法很奏效。

最后，學(xué)生需要時(shí)時(shí)刻刻的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)分為物質(zhì)上的鼓勵(lì)和精神上的鼓勵(lì)。通常采用精神上的鼓勵(lì)。如表?yè)P(yáng)“Good”,“Wonderful”等等。還有我們?cè)谡n堂復(fù)現(xiàn)是有位“老師”是通過(guò)畫(huà)一朵小花來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)。還有最重要一點(diǎn)，教師要時(shí)時(shí)刻刻保持微笑。在學(xué)生回答不出來(lái)時(shí)，微笑是解決問(wèn)題的有效“武器”。

五、小結(jié)

通過(guò)這一次見(jiàn)習(xí)，我們不僅深入了小學(xué)課堂，而且還經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的相關(guān)情況。這有助于我們更好的理解所學(xué)過(guò)的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)。再過(guò)一年，我們就要走上實(shí)習(xí)崗位了。我相信經(jīng)過(guò)這兩次見(jiàn)習(xí)以及大三時(shí)的見(jiàn)習(xí)，再加上我們自身對(duì)于小學(xué)教育的感悟，我們一定能勝任小學(xué)英語(yǔ)教師工作！

第二篇：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教育見(jiàn)習(xí)總結(jié) 見(jiàn)習(xí)者姓名：XXX 班級(jí)學(xué)號(hào)：

見(jiàn)習(xí)幼兒園：XXXX幼兒園 見(jiàn)習(xí)時(shí)間：XXXXXXX

我們的孩子，也許就是我們自己。

——影片《幼兒園》

還記得在大學(xué)之前看的紀(jì)錄片《幼兒園》，印象最深刻的是，那個(gè)總是被最后一個(gè)接走的小男孩，周?chē)男∨笥讯蓟丶伊?，只有他一個(gè)人還坐在窗臺(tái)前左顧右盼，臉上掛著淚。

窗戶(hù)外面是熙熙攘攘的熱鬧，在幼兒園里難捱了一周的小朋友們，總是興高采烈地團(tuán)聚。他的臉上都是委屈，還不停地回過(guò)頭望向另外一個(gè)門(mén)，生怕媽媽會(huì)從另外一邊進(jìn)來(lái)。他的背后放著他寂寞的書(shū)包，整個(gè)畫(huà)面都是欲走的含義。

那時(shí)的我感慨，他們還那么美好，因?yàn)樗麄冞€尚未被剝奪。他們可以說(shuō)，錢(qián)是買(mǎi)不到快樂(lè)的，可是他們有一天會(huì)發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)是苦澀的。他們可以說(shuō)，那我的領(lǐng)導(dǎo)要是沒(méi)有錢(qián)了怎么辦呢，可是有一天他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)是去他媽的。他們可以說(shuō)，并不是所有的日本人都是日本鬼子，壞的日本人才是日本鬼子，可是有一天他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了自己滿世界都是鬼子。他們可以在被小朋友打了之后多吃幾個(gè)丸子，可是有一天，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，總是在莫名其妙地被生活塞過(guò)來(lái)幾拳還啥也不能說(shuō)。

紀(jì)錄片就是紀(jì)錄片，有導(dǎo)演的痕跡，但是我一直不知道??

直到我進(jìn)入大學(xué)，直到我開(kāi)始第一次見(jiàn)習(xí)，第二次見(jiàn)習(xí)，以及這次的實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，孩子是美好的，我愿意窮我一生來(lái)維護(hù)他們的天真。

每個(gè)人都上過(guò)幼兒園，雖然現(xiàn)在的幼兒園仍舊不是一個(gè)人的，這是個(gè)集體，這本身也許意味著成長(zhǎng)，但是在這個(gè)開(kāi)始復(fù)雜的人際交往當(dāng)中，似乎有著無(wú)形的攀比和隱含的暴力。每個(gè)人都在抵抗長(zhǎng)大，但是每個(gè)人都必須在身體上成長(zhǎng)。幼兒園的小朋友最不知道成長(zhǎng)的威脅，有時(shí)候他們還會(huì)天真的說(shuō)我要快快長(zhǎng)大，做個(gè)大人??卻不知道，現(xiàn)在的我們卻是希望在長(zhǎng)大之后，多少還保有一點(diǎn)最初的正直和純真罷了。我曾經(jīng)認(rèn)為，一個(gè)孩子即使不上幼兒園，對(duì)于他的人生也并不會(huì)有什么不好的影響，或者，幼兒園的教育就應(yīng)該務(wù)必照顧到每個(gè)幼兒。

以前看《小王子》的時(shí)候，想著好一個(gè)講給大人聽(tīng)的童話啊，可是現(xiàn)在想想，這似乎也的確表達(dá)了孩子幼稚而淳樸的心靈。北京城幼兒園的孩子都是活潑、熱情、禮貌、質(zhì)樸、好學(xué)、善良??的孩子，當(dāng)然，我想我有限的形容詞詞匯量還是無(wú)法表達(dá)我在大三班見(jiàn)習(xí)時(shí)幼兒給我的好印象?；蛟S是在他們身上我才再一次從一個(gè)大人的視角體會(huì)到孩子的童真無(wú)邪的世界。

幼兒是天真的，但不是無(wú)知的，現(xiàn)在的孩子更加需要傾聽(tīng)。我想對(duì)天下的母親說(shuō)：請(qǐng)傾聽(tīng)孩子說(shuō)話！

男孩子需要母親傾聽(tīng)。母親的傾聽(tīng)，培養(yǎng)了男孩子的幽默。幽默是男人的魅力。而男人的幽默是女人給予的，第一個(gè)女人是他的母親。女孩子更需要母親的傾聽(tīng)。母親的傾聽(tīng)，會(huì)使女孩子成為有素養(yǎng)的女性。

媽媽的傾聽(tīng)，會(huì)使孩子從小學(xué)會(huì)以平等與尊重的心態(tài)與人建立聯(lián)系，會(huì)使孩子覺(jué)得自己很重要，有利于孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。當(dāng)你的孩子長(zhǎng)大成人，像山一樣站在你的面前，你需要仰視他時(shí)，他仍然會(huì)習(xí)慣地俯下身來(lái)，像小時(shí)候你對(duì)他那樣，聽(tīng)你說(shuō)話，跟你談心。那時(shí)，年邁的你，會(huì)從內(nèi)心里感到做母親的寬慰和滿足。

傾聽(tīng)，是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)學(xué)問(wèn)。只有能專(zhuān)心地傾聽(tīng)孩子講話的人，才能平等地對(duì)待一切人。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不論孩子的話題多么簡(jiǎn)單，如果你想要表現(xiàn)出有興趣的姿態(tài)，那么興趣也會(huì)自然而然地產(chǎn)生出來(lái)。如果你總是沉著臉，一言不發(fā)，一副漫不經(jīng)心的樣子，就會(huì)令孩子十分失望。慢慢地，他也會(huì)養(yǎng)成對(duì)什么事都不關(guān)心的毛病。那些在課堂上發(fā)呆、不愛(ài)發(fā)言的孩子，幼年時(shí)可能就缺少好的聽(tīng)眾。孩子從小沒(méi)有感受過(guò)自己語(yǔ)言的魅力，必定會(huì)對(duì)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力失去應(yīng)有的信心。

孩子是天真的，所以請(qǐng)不要過(guò)早的磨滅他的天性，請(qǐng)對(duì)孩子多說(shuō)一點(diǎn)“你真棒”。相信孩子，解放孩子，首先要賞識(shí)孩子。沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。中國(guó)偉大的教育家陶行知先生，早在半個(gè)世紀(jì)之前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。然而現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)教育孩子的心理有些錯(cuò)位，不是用賞識(shí)的目光去看待孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人家孩子的長(zhǎng)處，去比較自己孩子的短處，越比較越覺(jué)得自己的孩子不如別人家的孩子。其實(shí)，你的孩子就是你的孩子，沒(méi)必要總?cè)ズ蛣e人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該祝賀他，這就是母親對(duì)自己孩子的賞識(shí)。

總的說(shuō)來(lái)，我就是想為孩子說(shuō)幾句話，其實(shí)孩子的天性就只是天真，不要在孩子身上加注太多，從來(lái)都是得不償失的。

在我深深被幼兒的世界吸引的時(shí)候，我還是不會(huì)忘自己是以見(jiàn)習(xí)生的身份來(lái)向?qū)嶒?yàn)幼兒園的教師學(xué)習(xí)的。

實(shí)習(xí)的每一天都是忙忙碌碌的，卻總是從心底里覺(jué)得幸福，也許這就是幼兒園老師永遠(yuǎn)不會(huì)老的傳說(shuō)秘籍吧。我一腔的熱血，終于有了一個(gè)地方給我灌注。

那一聲聲“X老師”，給了我很大的動(dòng)力：我是一個(gè)幼兒園老師，我并不僅僅是幼兒童年的一個(gè)大玩伴兒啊，我肩負(fù)是一個(gè)成長(zhǎng)的啟蒙工作者。第一天，看著孩子們天真無(wú)邪的臉，我只有興奮，沒(méi)有了緊張。但是我又不驚對(duì)自己沒(méi)有信心，我不曾想要摧毀一個(gè)孩子幼小的心靈，可是我要如何建設(shè)他們的心靈世界呢？

每一天的工作都是愉悅的，X老師待我并不生分，很自然的說(shuō)：“X老師，幫我??”我總是希望可以勤奮點(diǎn)再勤奮點(diǎn)，盡量做到王老師不再第二遍告訴我要做什么，我開(kāi)始不相信我可以認(rèn)真對(duì)待我的工作，一份幼教的工作，這份本不是我自愿選擇的工作，也許就是孩子清澈的眼神讓我喜歡上了為孩子服務(wù)的工作吧。

我給孩子們倒開(kāi)水，在他們體育鍛煉回來(lái)的時(shí)候，孩子們拿著標(biāo)了屬于自己號(hào)碼的那個(gè)杯子，乖乖的坐在凳子上舉著手，在我倒水的時(shí)候總是還沒(méi)倒就開(kāi)始喊“少點(diǎn)少點(diǎn)??”

我給孩子們盛菜盛飯，和值日生一起勞動(dòng)，他們會(huì)仔細(xì)的分好碗和筷子，有一次，一個(gè)小小值日生發(fā)現(xiàn)筷子少了一雙，他就把所有的筷子都收起來(lái)，跑到老師面前，舉著筷子告訴老師少了一雙。

我給孩子們穿衣服，在他們睡眼惺忪的時(shí)候，看著他們迷茫的眼神，糾正他們亂穿的衣服，孩子們總是因?yàn)橐患路┎缓?，就覺(jué)得整個(gè)世界糟透了??那天有個(gè)孩子愁眉苦臉地跑來(lái)告訴我他們鞋子不見(jiàn)了，然后一臉茫然的回頭，突然發(fā)現(xiàn)鞋子在娃娃家，便歡快的笑著說(shuō)“怎么會(huì)在那里啊”?? 我給女孩子們梳頭，捋順?biāo)齻円驗(yàn)樗X(jué)而打亂的辮子，不管我是否下手有點(diǎn)重，他們總是可以很專(zhuān)心地吃著自己的點(diǎn)心，或者和邊上的小孩說(shuō)說(shuō)笑笑。有一個(gè)很喜歡我的小女孩總是跑來(lái)讓我給扎辮子，可是她的辮子總是服帖的一絲不茍，然后不停的在邊上提醒我，要給她的頭發(fā)也梳梳??

我給孩子們上課，給他們講一個(gè)個(gè)有趣的故事，我與孩子們一起做游戲，告訴很多他們覺(jué)得神奇的事情，我教訓(xùn)他們不乖??看著他們認(rèn)真的表情，看著他們求知的眼神，聽(tīng)見(jiàn)他們小聲的說(shuō)：“X老師好兇啊”。

我總是忍不住要笑出來(lái)，我喜歡他們認(rèn)真的表情，這時(shí)候，我已經(jīng)想不到當(dāng)初幼兒園在我的心里是怎樣一個(gè)集權(quán)的場(chǎng)所，孩子們的天真結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打倒了我的想法。

在這里的生活，每天都有差不多，所以有人會(huì)說(shuō)很悶，但事實(shí)上，我想，只要以一顆真心去感受，去面對(duì)也許就不會(huì)有這種感覺(jué)了。和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆涌偸呛苡淇斓?，不需要什么過(guò)多的想法，大部分的孩子不僅事事主動(dòng)幫老師的忙，還會(huì)在班上幫助其它同學(xué)。

在見(jiàn)習(xí)幼兒園的期間，我不僅與了解了很多幼兒的小心思，最多的還是向X老師學(xué)習(xí)，怎么說(shuō)，X老師是我以一個(gè)見(jiàn)習(xí)老師的身份第一個(gè)真正接觸這么久的幼兒教師，也是第一個(gè)與我面對(duì)面用語(yǔ)言交流經(jīng)驗(yàn)的老師，在她的身上，我深深體會(huì)到受益匪淺。

有時(shí)候書(shū)上的東西并不是那么容易被理解，但是在幼兒園的時(shí)候，卻可以想通很多的疑惑，甚至歸納出一些屬于自己的知識(shí)，感謝X老師給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更感謝X老師在我的教育教學(xué)方面的指點(diǎn)，同時(shí)給予我畢業(yè)論文最好的建議。在這樣的見(jiàn)習(xí)結(jié)束后，我不舍的心情已經(jīng)轉(zhuǎn)化成了動(dòng)力，我多么期待我自己今后的表現(xiàn)。

通過(guò)這次實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到了自己在設(shè)計(jì)和組織中的不足，也學(xué)到了很多在觀摩和理論學(xué)習(xí)中不能得到的經(jīng)驗(yàn)，尤其是在戶(hù)外體育活動(dòng)的組織中，教師要全面，及時(shí)地進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠^察與指導(dǎo)。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，要啟發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng)；在活動(dòng)過(guò)程中要密切注意觀察全體幼兒活動(dòng)的情況，如遇到幼兒出現(xiàn)需要幫助，動(dòng)作錯(cuò)誤，發(fā)生危險(xiǎn)等情況，要及時(shí)的采取指導(dǎo)和幫助措施。在開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)時(shí)，不僅要重視動(dòng)作技能的發(fā)展及活動(dòng)能力的提高，而且，還要培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、方位感知能力、判斷能力以及勇敢、頑強(qiáng)、不怕困難、勇于探索的精神和團(tuán)結(jié)互助的良好品德，以促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

在要求的教學(xué)工作中，我以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的周計(jì)劃，并認(rèn)真組織好半日活動(dòng)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)自己訂閱及在網(wǎng)絡(luò)上尋找國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)、重點(diǎn)新聞，及時(shí)領(lǐng)會(huì)和用于教學(xué)輔導(dǎo)，在幼兒、家長(zhǎng)中樹(shù)立良好的實(shí)習(xí)教師形象。在教學(xué)活動(dòng)中，能恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用教具，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，找出問(wèn)題的癥結(jié)，改進(jìn)教育的方式、策略等。

我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多。又唱歌來(lái)又跳舞，大家一起真快樂(lè)。

我開(kāi)始懷念自己上幼兒園的時(shí)光了，哪些天真無(wú)邪的日子就這樣一去不復(fù)返了，但是我比別人幸福的是，我積極是一名幼教，我將穿梭在無(wú)數(shù)個(gè)天真無(wú)邪的童年里。

第三篇：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告

十五中見(jiàn)習(xí)報(bào)告

09級(jí)英語(yǔ)教育

2012年5月7號(hào)我們有幸在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到****市第十五中學(xué)見(jiàn)習(xí)。這次見(jiàn)習(xí)是我們外語(yǔ)學(xué)院09級(jí)英語(yǔ)班學(xué)生的第一次見(jiàn)習(xí)。為期一天的見(jiàn)習(xí)終于結(jié)束，在中學(xué)的日子我不僅學(xué)到了教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，還感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì)到了作為園丁的辛苦。我發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，若要成為一名合格的、優(yōu)秀的教師，我要多加努力，做好一名中學(xué)的老師可不是一件容易的事。

在過(guò)去快三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，比較強(qiáng)調(diào)的是對(duì)高等英語(yǔ)和一些初級(jí)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，掌握新的教育理論知識(shí)和扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的基礎(chǔ)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。這些都是實(shí)踐的理論基礎(chǔ)和必要前提，是居高臨下和透徹理解教材，在教材上運(yùn)用自如的強(qiáng)大后盾。

我們見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是高一。我一共聽(tīng)了四個(gè)不同班的英語(yǔ)課和一個(gè)班的班會(huì)課。韶關(guān)市第五中學(xué)高一級(jí)一共有14個(gè)班。1至7班是理科班，8至12班是文科班，13和14班是特長(zhǎng)生班。其中1班是理科重點(diǎn)班，7班是文科重點(diǎn)班，8班是文科次重點(diǎn)班。五中的領(lǐng)導(dǎo)老師熱情的引導(dǎo)我們，并把我們分配到不同的班級(jí)去。我們的一天是完整的一天，今天剛好是星期一，我們有幸參加了升旗儀式，校領(lǐng)導(dǎo)的重要講話深深地鼓勵(lì)著在校的同學(xué)們。作為一個(gè)見(jiàn)習(xí)老師的特殊身份，我既有做學(xué)生的仰望之情又有做老師的榮幸之心。我第一節(jié)聽(tīng)的是高一1班的英語(yǔ)，1班是理科重點(diǎn)班，相對(duì)于理科班來(lái)說(shuō)英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好，男生明顯多于女生，男生非?；钴S，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)追求比較熱切。授課老師是此班的班主任，授課內(nèi)容是unit 1 women of achievement 中的reading: why not carry on her good work?這是一節(jié)泛讀課，老師的教學(xué)模式主要是P-T-P的教學(xué)模式。課前老師總結(jié)了周末家長(zhǎng)會(huì)的情況并頒獎(jiǎng)了其中考試取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生。上課時(shí)，在pre-task部分，老師先做了一個(gè)復(fù)習(xí)，然后簡(jiǎn)單介紹短文主人公Lin Qiaozhi，讓學(xué)生對(duì)主人公有一個(gè)總體的印象，為接下來(lái)的上課掃清閱讀障礙。在task-cycle 部分，老師給出4個(gè)有關(guān)閱讀內(nèi)容的問(wèn)題，給學(xué)生5分鐘左右時(shí)間閱讀，接著以回答問(wèn)題的形式解讀短文，或全班回答，或全班討論，或個(gè)人回答，學(xué)生參與度很大，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)方法學(xué)生為主體的精神。在post-task部分，老師將學(xué)生分成六大組，討論使Lin Qiaozhi成功的因素及帶來(lái)的影響和學(xué)生從中得到的啟發(fā)，然后小組派代表展示成果。老師評(píng)價(jià)完學(xué)生成果后總結(jié)性發(fā)言并給出重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后給出課后作業(yè)。第二節(jié)課聽(tīng)的是8班的英語(yǔ)，此班是文科次重點(diǎn)班，女生明顯多于男生，相對(duì)比較文靜，不那么喜歡表達(dá)自己，但是英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)還是比較好的。授課內(nèi)容與1班相同，授課模式也一樣。但教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)還是有些不同，如8班老師在task-cycle部分設(shè)計(jì)了復(fù)述故事的環(huán)節(jié)?？傮w來(lái)說(shuō)，1班的學(xué)生參與度比較大，8班的學(xué)生比較被動(dòng)。下午聽(tīng)了兩節(jié)語(yǔ)法課，分別是7班重點(diǎn)文科班和9班普通文科班。這兩班都由同一個(gè)老師授課，但是授課內(nèi)容和進(jìn)度不一樣。9班的授課內(nèi)容是主謂一致的理論內(nèi)容，授課以老師為主導(dǎo)，學(xué)生主要是聽(tīng)和理解。老師列出主謂一致的6種情況，先解釋每種情況的用法，以?xún)扇齻€(gè)例子為主，以學(xué)生臨時(shí)舉出幾個(gè)例子為輔，加以

黑板板書(shū)和師生的合理互動(dòng)，課時(shí)設(shè)計(jì)得非常好，時(shí)間掌握和課堂控制得恰到好處，非常值得我學(xué)習(xí)。另外一節(jié)語(yǔ)法課以練習(xí)為主，流程主要是review – practice – conclusion – consolidation.最后一節(jié)是12班的班會(huì)課。此節(jié)班會(huì)課的主題是：愛(ài)護(hù)動(dòng)物。班會(huì)流程是：老師致開(kāi)題詞---學(xué)生代表展示成果---老師總結(jié)---與學(xué)生共討愛(ài)護(hù)動(dòng)物的應(yīng)做之事---總結(jié)班里一星期以來(lái)的情況。其中在老師總結(jié)的環(huán)節(jié)，老師的思路是：總結(jié)學(xué)生展示的流程---表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)---評(píng)價(jià)其中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法---對(duì)其中環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的看法。

通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，我學(xué)到了很多，是第一次將理論和實(shí)踐相結(jié)合的一次體驗(yàn)，對(duì)于半年后的實(shí)習(xí)將會(huì)是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這其中，我不僅學(xué)到了教師教學(xué)的一般流程，教學(xué)模式，教學(xué)方法，課堂管理策略及如何與學(xué)生相處，同過(guò)與班主任的交流，我還意識(shí)到自己作為班主任及任課老師的差距，所以，在接下來(lái)的時(shí)間里我會(huì)有所側(cè)重地更加努力地學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)。

第四篇：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)總結(jié)1

一周的見(jiàn)習(xí)很快就結(jié)束了，我在路上說(shuō)“如白駒過(guò)隙，時(shí)不我待啊!同志還需繼續(xù)努力呀”這不長(zhǎng)不短的見(jiàn)習(xí)，弄得身心俱疲，嬌慣的身心也遭到前所未有的摧殘，卻如沐春風(fēng)，看到了豐富的內(nèi)容，更多的是收獲。

不得不說(shuō)在帶隊(duì)老師的全程安排下及南充一中高中部各辦公室老師的幫助下，我們順利完成了一些目標(biāo)。就個(gè)人來(lái)說(shuō)，從精神和人格上得到了前所未有的提升。

一、“老師的滋味”，百味交雜

第一天去，恰逢高一周考，隨之，我們也就被安排閱卷。

剛開(kāi)始會(huì)覺(jué)得真沒(méi)營(yíng)養(yǎng)就是下苦力，原來(lái)當(dāng)中大有妙趣。拿著紅筆，開(kāi)始了決定學(xué)生分?jǐn)?shù)的歷程。紅筆易握，分?jǐn)?shù)卻是難以下手。我剛開(kāi)始閱的題是抓住關(guān)鍵字，按考點(diǎn)給分，相對(duì)容易?；艘惶?，差不多就把三十個(gè)班的考卷閱完。也不過(guò)如此，心中有點(diǎn)飄飄然，難點(diǎn)卻是在后面。

幫伙伴閱作文。這才發(fā)現(xiàn)給分是多么棘手的事情。

除去作文內(nèi)容的“豐富多彩”，還有很多作文只寫(xiě)了幾行，甚至是白卷。當(dāng)時(shí)我很不解，說(shuō)：“怎么會(huì)連作文都不寫(xiě)?”老師笑了笑，說(shuō)到：“以后，你當(dāng)老師就知道了”。那種眼神和微笑滿是不屑和麻木當(dāng)然也有對(duì)我們初生牛犢激情的期待。

作文滿分是六十分，這當(dāng)中有五十幾分的，也有幾分的，誰(shuí)說(shuō)語(yǔ)文成績(jī)沒(méi)有差距?自己不親身經(jīng)歷真是不知道，這么多年都小看了我們的語(yǔ)文!

在我閱作文的時(shí)候，做了一個(gè)小小的舉動(dòng)，在有些有感觸的作文后面做了批注，基本上都是一些鼓勵(lì)和贊許或者有些帶著引導(dǎo)性。后來(lái)，覺(jué)得這個(gè)工作不太適合該階段的我來(lái)做，也就作罷。畢竟，現(xiàn)在的我還不是一名合格的教師，在某些方面還很欠缺，不能隨意在神圣的卷子上帶太多主觀性的批注。

這個(gè)過(guò)程，讓我真切的感受到學(xué)生的想法和心理狀態(tài)，像是鋪開(kāi)了一條路，讓我通向?qū)W生的心靈深處，去感知他們的感知，體會(huì)他們的體會(huì)。這也讓我更加深刻的體驗(yàn)到教師工作的重復(fù)繁瑣還有與同學(xué)心靈的碰撞，這是多么重要。也明白老師對(duì)不同學(xué)生的差異性帶有多么強(qiáng)烈的主觀性!就連批改作文，字跡的不同，也會(huì)直接影響老師給分。這也讓我更加堅(jiān)信要做一名關(guān)愛(ài)孩子心靈的老師，而不僅僅只是關(guān)注成績(jī)，應(yīng)當(dāng)將教書(shū)和育人緊密結(jié)合。

當(dāng)老師不容易，雖不過(guò)管中窺豹，只知一二，但酸甜苦辣咸頃刻體味。撇開(kāi)自己的情緒，還要給各色各樣的學(xué)生拿主意。

二、聽(tīng)課之知教學(xué)方式的利弊

這是見(jiàn)習(xí)的重頭戲，自然不敢輕視。

東奔西蹭，總共聽(tīng)了15節(jié)課。其中8節(jié)正課，7節(jié)評(píng)講試卷。

聽(tīng)課的過(guò)程，是學(xué)習(xí)。

聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課可以“偷”到很多經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)新教師上課，可以學(xué)到一些創(chuàng)新技法以及避免在日后教學(xué)中出現(xiàn)類(lèi)似的不夠成熟的教學(xué)手段。

課后是積累擴(kuò)充和鞏固。以彌補(bǔ)自身知識(shí)的欠缺和不足。像學(xué)生一樣，課后，我也翻閱一些資料，解除自己的質(zhì)疑和查漏補(bǔ)缺。

上課內(nèi)容主要是在評(píng)講試卷還有講文言文。

講卷子主要在于從卷面上的知識(shí)深入，可以不斷擴(kuò)充和延展，進(jìn)而由點(diǎn)及面，由面勾勒成畫(huà)，成了語(yǔ)文美麗的殿堂。非常感謝當(dāng)中的某幾個(gè)老師，讓我們?cè)诟呖嫉闹貕褐逻€可以如此輕松自如的領(lǐng)悟到語(yǔ)文這藝術(shù)殿堂的美感。也為日后自己教學(xué)找到榜樣和信心。

然后是文言文。文言文的難點(diǎn)在于文意的疏通，而搭建其橋梁則是在于重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句型的理解。這很考驗(yàn)老師的功底。他們一般都能旁征博引，將整個(gè)高中的教材爛熟于心，在總結(jié)某些實(shí)詞虛詞的用法時(shí)，基本能做到信手拈來(lái)，舉例說(shuō)明。甚至還有一些課外知識(shí)的掌握和引用。豐富了學(xué)生的視野，使學(xué)生不至于對(duì)單純的字詞理解產(chǎn)生麻木和厭倦。

這個(gè)過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)好老師，是會(huì)在潛移默化中形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的。譬如幽默譬如詩(shī)意譬如簡(jiǎn)單粗暴......他們的課不是一板一眼的，而是充滿生機(jī)和活力。他們能夠在常年重復(fù)上同樣的內(nèi)容，而不重樣，蘊(yùn)含更多的知識(shí)。這不僅僅是老師知識(shí)的再生產(chǎn)，也是時(shí)代背景下知識(shí)的進(jìn)步，教學(xué)的進(jìn)步。

三、見(jiàn)習(xí)關(guān)鍵字之壓力

壓力最初產(chǎn)生于密密麻麻的橫幅間。紅白相間的方塊字滿是蘊(yùn)含著學(xué)子的斗志。然后是辦公室老師們忙碌穿梭于教室辦公室的背影，班上黑壓壓的人頭身軀和堆成山的資料試卷課輔資料，校園外接送孩子，送愛(ài)心餐飯，用心良苦的父母。這應(yīng)了一句話，一個(gè)人讀書(shū)，全家緊張。甚至家長(zhǎng)比孩子還緊張。

進(jìn)了這學(xué)校，就像進(jìn)入了高強(qiáng)度的生產(chǎn)流水線，沒(méi)有休息，只有向前。從初一開(kāi)始就為中考奮戰(zhàn)，緊接著為高考奮戰(zhàn)。這點(diǎn)，學(xué)生們更是清楚。

見(jiàn)習(xí)關(guān)鍵字之興趣。

這份興趣來(lái)自于老師對(duì)教書(shū)的興趣還有學(xué)生對(duì)于求學(xué)的興趣。

一方面，從教室在辦公室的埋怨和交談中，可以發(fā)現(xiàn)，她們將教書(shū)作為一份收錢(qián)的事業(yè)。這本身就與教育的本質(zhì)違背。當(dāng)然效果也就不言而喻。

另一方面，從學(xué)生們的表現(xiàn)來(lái)看。文科班的優(yōu)生顯然是喜歡學(xué)習(xí)，或者說(shuō)隨時(shí)保持著一種愛(ài)學(xué)習(xí)的姿態(tài)融入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。而理科生尤其是藝體生顯然對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有很感興趣。

對(duì)于愛(ài)好的感興趣的東西總是不知疲憊的。而學(xué)生和老師的狀態(tài)顯然就應(yīng)了這學(xué)習(xí)的態(tài)度，自然也就影響了教學(xué)的效果。

一堂好的課堂是靈動(dòng)有趣的，而不是死氣沉沉。是對(duì)知識(shí)本身的嚴(yán)肅和快樂(lè)學(xué)習(xí)的輕松。

見(jiàn)習(xí)關(guān)鍵字之姿態(tài)

老師的姿態(tài)：有的老師擺著唯我獨(dú)尊的姿態(tài)，覺(jué)得自己無(wú)所不能，對(duì)一些所謂的差生也是放任自流，這樣一來(lái)，形成一種惡循環(huán)，連學(xué)生的尊重都沒(méi)有贏得;而更多的老師，都是很樸素和謙虛的，即便自己的資歷高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，一堂課也是含金量高，但仍然謙虛，態(tài)度也是隨和;有點(diǎn)老師自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很足，但能夠放下自己的面子，虛心讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，形成不斷學(xué)習(xí)和共同討論的氛圍。

學(xué)生的姿態(tài)：這很明顯以分班在學(xué)生之間也劃開(kāi)了線。有的學(xué)生從上課到下課都是精神飽滿，雖然一天睡眠不超過(guò)八小時(shí)，但是隨時(shí)保持斗志，毫不松懈;有的學(xué)生是上課睡覺(jué)，下課就來(lái)勁;有的學(xué)生上課偷偷玩手機(jī);有的學(xué)生上課吃瓜子，大聲說(shuō)著悄悄話，致老師于不顧;有的學(xué)生上課還在打扮化妝.......我想，這當(dāng)中有很多的孩子是自己放棄了自己，有的是因?yàn)槔蠋煼艞壛怂麄儭?/p>

一種相對(duì)平穩(wěn)的姿態(tài)是雙方互相給予的，除去個(gè)別學(xué)生真是因?yàn)榛A(chǔ)不都牢固而聽(tīng)不懂，我相信，大多數(shù)的孩子都是因?yàn)楸环艞壎晕曳艞?。這種局面不該出現(xiàn)，真的不該有這種局面。

見(jiàn)習(xí)關(guān)鍵字之氛圍

正是由于學(xué)生和老師的不同姿態(tài)，對(duì)于彼此對(duì)于語(yǔ)文的不同態(tài)度造成了師生關(guān)系的不同和影響了課堂的整體氛圍。

這個(gè)氛圍可以理解為班風(fēng)和老師自身的人格魅力。

班風(fēng)，在于班主任的班級(jí)管理能力還有學(xué)生自身的自覺(jué)。這當(dāng)中的關(guān)鍵則是學(xué)生是否認(rèn)識(shí)到集體意識(shí)，并是否自覺(jué)主動(dòng)充當(dāng)主人公為集體著想。

人格魅力，不僅僅是老師自身的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)能力，相信這點(diǎn)在進(jìn)入工作崗位時(shí)已經(jīng)具備。人格魅力體現(xiàn)在一種持久的吸引力，是由內(nèi)而發(fā)并漸漸滲透的無(wú)形力量。學(xué)生是求學(xué)的，當(dāng)然不能是把他們當(dāng)顧客一樣招待，而是應(yīng)該恩威并施，對(duì)于某些行為寬容理解，但是對(duì)于本質(zhì)和嚴(yán)重性的問(wèn)題堅(jiān)決不能放任自流不聞不問(wèn)，而是應(yīng)該及時(shí)采取有效措施積極引導(dǎo)?，F(xiàn)在的學(xué)生都是很聰明的，老師有沒(méi)有學(xué)識(shí)，老師是不是真正的關(guān)懷是很容易被識(shí)破的。一旦威信和尊嚴(yán)被擊垮，再樹(shù)立也就難上加難了。

很期待再見(jiàn)那種如沐春風(fēng)，師生和諧的景象。

四、投射自身：處處皆學(xué)問(wèn)

聽(tīng)課的前前后后，見(jiàn)習(xí)的左左右右，隨處可見(jiàn)的都是需要學(xué)習(xí)的。

我們看見(jiàn)的經(jīng)歷的，我們享受的不具有的，我們周遭的一切都將成為學(xué)問(wèn)和教訓(xùn)影響我們?nèi)蘸蟆?/p>

比如，某些聽(tīng)課請(qǐng)求被拒絕，有主客觀的原因。就自身而言，有的同學(xué)聽(tīng)課途中，因?yàn)闊o(wú)聊玩手機(jī)，被老師看在眼里，明白的拒絕再次的聽(tīng)課請(qǐng)求。這種尷尬的境地是由于同學(xué)自身馬虎造成的不必要的損失。

比如，有的老師心高氣傲，不太愿意讓我們打擾了正常的教學(xué)進(jìn)程，東拉西扯的就拒絕了我們的請(qǐng)求。當(dāng)然，這樣正常，就和派師學(xué)藝被拒絕一樣。難免會(huì)碰壁。但我們不能失掉禮貌和微笑。

比如，我們?nèi)グ嗌下?tīng)課，不同的班級(jí)，同學(xué)的反應(yīng)不同，這也體現(xiàn)出我們?cè)谒麄冄壑械纳矸莸匚灰约白鹬氐某潭炔町?，體現(xiàn)了他們的素質(zhì)，還有自身目前薄弱的人格魅力。

比如，我們還板凳后，才發(fā)現(xiàn)另一個(gè)老師還在上課，算是盲目闖入一個(gè)安靜的課堂。這讓我們很是尷尬，沒(méi)有事前看好形勢(shì)，這才沒(méi)有顧周全。這在日后待人接物，審時(shí)度勢(shì)也是個(gè)真切的教訓(xùn)。

比如，有的老師并不是憑借自身本事進(jìn)去這個(gè)行業(yè)，學(xué)生寧愿做試卷也不要她講課，作為一名老師，要是遇到這種境況，我覺(jué)得是比餓肚子大得多的恥辱。

還有很多，就不再不多做累贅。

見(jiàn)習(xí)的過(guò)程，除去為師范技能做準(zhǔn)備和學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更多的還是在心靈和精神上的感悟和提升，然后對(duì)于自己日后的教師工作有個(gè)定向，對(duì)自己的角色盡早定位并為之努力，達(dá)到自己心中那個(gè)優(yōu)秀老師的目標(biāo)。想到這個(gè)就會(huì)覺(jué)得很有激情，滿是斗志。

最后，見(jiàn)習(xí)最多的是對(duì)于內(nèi)心和精神的震撼，讓我們見(jiàn)識(shí)到了真實(shí)的課堂，但是，說(shuō)實(shí)在的這離我們?nèi)蘸笳嬲鎸?duì)的教師工作崗位還有一定的差距，畢竟這次我們是備受眷顧，在日后自己出去單干，肯定會(huì)面臨更多的問(wèn)題和難堪。不管怎樣，時(shí)間很是緊迫，在這次見(jiàn)習(xí)之后，對(duì)于日后自己的工作范圍和內(nèi)容有了一個(gè)大致的了解，接下來(lái)，我們要做的就是，充分利用余下的時(shí)間，抓緊充實(shí)自己的內(nèi)外和外在，讓自己盡快的更好的做好由學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。希望，這將會(huì)成為一個(gè)完美的蛻變!

由衷感謝老師和相關(guān)負(fù)責(zé)人，給予我們這次機(jī)會(huì)，讓我們走出校園，提前感悟了教師生活，課堂生活!接下來(lái)，就該我們繼續(xù)努力，將獲得的感悟落實(shí)成為行動(dòng)力!

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)總結(jié)2

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我收獲了很多，也懂得了許多，同時(shí)也成熟了不少。下面我將把我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活分成五個(gè)部分進(jìn)行總結(jié)：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班主任工作、做事態(tài)度、學(xué)生友誼、感恩的心。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn):如何上好一個(gè)普通班的課?普通班的學(xué)生其實(shí)可分為幾個(gè)類(lèi)型：好學(xué)的，不學(xué)的，想學(xué)但又學(xué)不進(jìn)的，想學(xué)好但成績(jī)就是上不去的學(xué)生。整個(gè)班的基礎(chǔ)是參差不齊的。所以在設(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮到的問(wèn)題很多。

如一、課前：是否完全了解這個(gè)班大部分學(xué)生的真實(shí)水平。

二、課時(shí)：設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)是否能激起學(xué)生的興趣，從而使他們能夠積極參與、配合。三、課后：是否達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目的，教學(xué)成果，即不同層面的學(xué)生是否掌握了他們應(yīng)該要掌握的知識(shí)。對(duì)于一個(gè)普通班來(lái)說(shuō)，不可能要求每一位學(xué)生都能一學(xué)就會(huì)，一聽(tīng)就懂，一說(shuō)就明。要分層次去要求不同類(lèi)型的學(xué)生。如：成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生，就要求他們能百分之百地在課堂內(nèi)能夠消化這節(jié)課的重、難點(diǎn)。成績(jī)中等的學(xué)生，要求他們至少要接受70%的教學(xué)內(nèi)容。

成績(jī)較差的學(xué)生，只能要求他們接受40%的知識(shí)點(diǎn)。完全不學(xué)的學(xué)生，也要對(duì)他們有所要求，否則他們就真的完全放棄一切了。對(duì)他們的要求就是能記住這節(jié)課里面的5個(gè)單詞，就算是棒的了，就值得表?yè)P(yáng)!在普通班上課，一定要鼓勵(lì)、肯定多于批評(píng)、否定。首先，普通班的孩子自信度就不夠，又加上害羞，膽小，怕錯(cuò)被人笑，所以教師一定要多鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，更多是給予他們肯定的目光和話語(yǔ)。讓他們漸漸突破自我，改變自我，從而相信自我，那就成功了。還有普通班的孩子有一個(gè)較明顯的特點(diǎn)，就是下課總比上課精神更好，更活躍。作為老師，不僅要關(guān)注自己的教學(xué)，更要善于觀察學(xué)生，多與學(xué)生聊天，接觸，才能真正了解學(xué)生的真實(shí)想法和他們的需求。通過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也初步了解到為什么學(xué)生們下課精神狀態(tài)總比上課還好?大部分學(xué)生都說(shuō)：“因?yàn)槁?tīng)不懂所以想睡覺(jué)，因?yàn)椴幻靼姿詴?huì)走神，因?yàn)閷W(xué)不進(jìn)所以會(huì)發(fā)呆?！?/p>

一個(gè)班只要有一部分學(xué)生有以上情況，那么就會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的課堂氛圍，也會(huì)直接影響到教師的教學(xué)和教師的教學(xué)態(tài)度。這個(gè)問(wèn)題細(xì)想，其實(shí)根源還在于老師如何教?一節(jié)課40分鐘，該如何把持?如何分配?面對(duì)學(xué)生的上課狀態(tài)，教師能否及時(shí)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，教師的應(yīng)變能力是否高明?所以學(xué)生不是想象中的那么好教，課也不是那么好上的啊，老師更不是那么好當(dāng)?shù)?呀!雖然兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，自己也獲得了一點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我知道，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢?！敖?jīng)驗(yàn)”這東西是要靠長(zhǎng)時(shí)間的不斷積累，實(shí)踐，總結(jié)，不斷摸索，才能有更深的體會(huì)，才能獲得更多寶貴的財(cái)富。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也使我明白了教授學(xué)生知識(shí)，如果僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)得好：“要給學(xué)生一碗水，自己就要先有一桶水。”

班主任工作：汗水凝成的結(jié)晶，只有在成功時(shí)才顯得有價(jià)值。其實(shí)，班主任這一職位很不好做，不僅辛苦，而且責(zé)任、義務(wù)、工作也很多。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從我的指導(dǎo)老師也就是(373)班的班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如，如何與不同類(lèi)型的學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，如何與學(xué)生的家長(zhǎng)打交道等等，這都是班主任的工作。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬。

第一，是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們班主任不同。

第二，是我覺(jué)得我與學(xué)生年齡相近，不像班主任那樣與學(xué)生們或多或少都會(huì)存在一些代溝，這也是我的優(yōu)勢(shì)所在，所以應(yīng)當(dāng)加以利用。因此，在與學(xué)生平時(shí)的交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原班主任寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且效果還不差。比如，我和我們班上的一位同學(xué)面對(duì)面聊天、談心時(shí)，她告訴我她上小學(xué)時(shí)，各科成績(jī)都很好，學(xué)習(xí)對(duì)她來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，各科成績(jī)都不均衡，數(shù)學(xué)最差，語(yǔ)文 也不夠穩(wěn)定，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)英語(yǔ)有時(shí)也會(huì)有考不好的時(shí)候。

當(dāng)我問(wèn)她其中最主要的原因時(shí)，她告訴我，現(xiàn)在的她對(duì)學(xué)習(xí)失去了原有的興趣和信心，最主要還是因?yàn)橛心泻⒆幼非笏蛩戆琢?。這多少對(duì)她的心理都會(huì)產(chǎn)生一定的影響和無(wú)形的壓力，也是造成她分心的原因之一。而這些事，她都沒(méi)有和班主任說(shuō)過(guò)，原因是怕班主任用異樣的眼光看她，也不知從哪和班主任說(shuō)起。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的一些想法，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)的重要性以及她以后的前途、未來(lái)等方面和她分析了現(xiàn)實(shí)情況。希望能漸漸地開(kāi)導(dǎo)她，使她明白學(xué)習(xí)和戀愛(ài)之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺(jué)地把心思放到學(xué)習(xí)上來(lái)。通過(guò)每天對(duì)她的觀察和時(shí)不時(shí)的交談，也發(fā)現(xiàn)她有所改變，也正在改善、進(jìn)步中。也真心地希望她能繼續(xù)努力且堅(jiān)持。只要你用心地去觀察學(xué)生;真心、平等的對(duì)待每一位學(xué)生;主動(dòng)地與學(xué)生交流，談心;多了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好好、想法，找到與學(xué)生的共同話題，學(xué)生也會(huì)愿意向你吐露他們的心聲，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改善問(wèn)題，解決問(wèn)題。

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)總結(jié)3

20--年2月24日到3月24日期間，我在天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)?；仡欉@一個(gè)月，雖然實(shí)習(xí)生活比起以前的任何工作來(lái)說(shuō)都要辛苦，但很有意義。短短一個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多，感受了許多，成長(zhǎng)了許多。使我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。我向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的'喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè)，也有了新的追求。

教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

一：在實(shí)習(xí)中，提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，有利于提高從教技能，在我們身份轉(zhuǎn)換中健全心理素質(zhì);在艱苦的環(huán)境中鍛煉身體素質(zhì);在教育教學(xué)中提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì);在文明教育中完美人格素質(zhì)。

二：理論聯(lián)系實(shí)際，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，為畢業(yè)后走上工作崗位成為一名優(yōu)秀的教師打下一定的基礎(chǔ)。

三：同時(shí)，可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

在新開(kāi)街學(xué)校實(shí)習(xí)的這四周的時(shí)間里，感受頗多。實(shí)習(xí)期間，我遵守學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)格要球自己，努力為人師表。我出任了通信S—01的電子工業(yè)制版課程教師兼班主任，認(rèn)真完成了三方面的實(shí)習(xí)基本內(nèi)容，具體情況如下：

1、育工作實(shí)習(xí)方面

開(kāi)學(xué)初期，來(lái)新開(kāi)街學(xué)校，積極主動(dòng)向原班主任請(qǐng)教，了街班級(jí)了解情況，在明確教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)計(jì)劃后，馬上跟隨程老師聽(tīng)課，參加教研會(huì)議，小組內(nèi)試講，評(píng)課。我所在的班級(jí)，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。因此，在備課中，注重對(duì)基本知識(shí)和基本理論的強(qiáng)調(diào)。結(jié)合聽(tīng)課的心得制定了教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行了試講，得到了指導(dǎo)教師的肯定后，正式走上講臺(tái)。

走上講臺(tái)時(shí)，不免有些緊張。這是第一次正式講課，還帶著緊張之為的些許激動(dòng)。經(jīng)過(guò)精心備課，本節(jié)課還是取得了一定的成績(jī)，完成了各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，課程的講授得到了指導(dǎo)教師老師的好評(píng)，但同時(shí)也指出了我的不足，課下，我即使總結(jié)了自己的得失，并進(jìn)行反思。

在教學(xué)過(guò)程中我不斷積累經(jīng)驗(yàn)，研究課程，改進(jìn)教學(xué)方法，使每堂課程都飽滿精練。在我自己的努力和指導(dǎo)教師的幫助下，我的教學(xué)實(shí)習(xí)工作取得了圓滿成功。

在實(shí)習(xí)期間，認(rèn)真批改每一次學(xué)生作業(yè)，找出學(xué)生的知識(shí)不足，把握教學(xué)的重點(diǎn)。并且認(rèn)真完成實(shí)習(xí)。

2、班主任工作實(shí)習(xí)方面

在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的同時(shí)，我還進(jìn)行了班主任工作實(shí)習(xí)。進(jìn)入新開(kāi)街學(xué)校開(kāi)始，我便張老師的指導(dǎo)下開(kāi)展班主任工作。我深入班級(jí)了解情況，幫助班主任老師開(kāi)展各項(xiàng)工作，

開(kāi)學(xué)初期，開(kāi)展“新學(xué)期、新態(tài)度——我能行”主題班會(huì)，在新的學(xué)期開(kāi)始，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感受到通過(guò)努力而成功的喜悅。同時(shí)做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，在“我能行”的態(tài)度中，朝著目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)期中期，開(kāi)展“文明、禮儀”主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀須從現(xiàn)在做起、從自身做起的意識(shí)，并為學(xué)校的和諧建設(shè)做出一份貢獻(xiàn)。三月中旬，在期中考試已結(jié)束而期末考試尚未到來(lái)之時(shí)，為謹(jǐn)防學(xué)生思想松懈、學(xué)習(xí)放松，開(kāi)展“成功捷徑——奮斗”主題班會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，通過(guò)各項(xiàng)小活動(dòng)體會(huì)奮斗過(guò)程中帶來(lái)的成就感，為期末考試的復(fù)習(xí)鋪設(shè)一個(gè)良好的捷徑。在實(shí)習(xí)工作中，我還著重做了幾位同學(xué)的思想工作，幫助他們克服思想波動(dòng)，在青春叛逆期，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，并對(duì)其進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)，等等。因此，在程老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我學(xué)到了許多本上沒(méi)有的東西，積累了許多班級(jí)的管理方法，并有了一定的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，為日后走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、教育調(diào)查與研究報(bào)告方面

進(jìn)入新開(kāi)街學(xué)校之后，綜合新開(kāi)街學(xué)校的現(xiàn)狀及學(xué)生特點(diǎn)我做了細(xì)致的分析，同準(zhǔn)備階段的教育調(diào)查計(jì)劃一并制定了本次教育調(diào)查的主題及調(diào)查步驟，展開(kāi)教育調(diào)查，并同周邊的幾所院校的實(shí)際情況相結(jié)合，作了此次報(bào)告、此次調(diào)查報(bào)告的方向重點(diǎn)是如何提高課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我聽(tīng)取了學(xué)生的一些意見(jiàn)，請(qǐng)教了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，查詢(xún)了有關(guān)資料，并結(jié)合了當(dāng)前《課程標(biāo)準(zhǔn)》完成了教育調(diào)查報(bào)告，報(bào)告得到了指導(dǎo)老師的認(rèn)可。

以上三方面的內(nèi)容是我在實(shí)習(xí)期間完成的?；貞浰闹艿慕逃龑?shí)習(xí)，使我深深體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，是非常不容易的。除了本身應(yīng)具備淵博的學(xué)識(shí)外，其他各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)、以及衣著、動(dòng)作神態(tài)等也是有講究的;當(dāng)然，我更是體會(huì)到了當(dāng)一名老師的快樂(lè)與幸福。與學(xué)生在一起，我會(huì)回憶起自己學(xué)生時(shí)代，也會(huì)想起自己曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)我在講臺(tái)上書(shū)寫(xiě)每一筆的時(shí)候，我都能覺(jué)察到自己臉上洋溢著幸福的微笑，因?yàn)椋疫@么多年讀書(shū)學(xué)來(lái)的知識(shí)，終于找到了傳輸給他人的途徑，讓我自身有一種成就感。

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)總結(jié)4

時(shí)光飛逝，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這段時(shí)間里，我從虛擬的微格課堂走向現(xiàn)實(shí)的面對(duì)面的課堂，深刻體驗(yàn)到作為一名中學(xué)教師的辛苦與樂(lè)趣。真的是累并快樂(lè)著。

實(shí)習(xí)伊始，我的心情和所有參加實(shí)習(xí)的同學(xué)一樣，帶有些許的興奮與憧憬，想象著在實(shí)習(xí)學(xué)校大顯身手，大展宏圖。這段時(shí)間里，我的情緒波動(dòng)也是挺大的。由開(kāi)始的擔(dān)心(擔(dān)心和指導(dǎo)老師，和學(xué)生相處不好)到后面的不舍，和老師學(xué)生了解后，覺(jué)得很舍不得那些可愛(ài)的學(xué)生，以及熱情幫助我的指導(dǎo)老師。

初為人師，緊張是難免的。記得第一次走到初二(4)的講臺(tái)作自我介紹時(shí)，本來(lái)前一天晚上排練了好幾遍的臺(tái)詞居然忘得一干二凈，最后班主任把我介紹給全班同學(xué)之后，我竟然忘了做自我介紹就逃命一樣的跑出了教室。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，在兩個(gè)月的時(shí)間里我一共上了20節(jié)新課，加上復(fù)習(xí)課、作業(yè)課可能一共有30節(jié)課。并且參加年級(jí)英語(yǔ)組的每次小組活動(dòng)。

記得上第一堂課時(shí)，我當(dāng)時(shí)特別緊張。帶著羞澀與忐忑匆忙地走上了講臺(tái)，上了我實(shí)習(xí)中的第一課。我按著以前在微格教室練習(xí)的方式開(kāi)始了開(kāi)場(chǎng)白，接著就按指導(dǎo)老師交代的教學(xué)步驟進(jìn)行著。由于學(xué)生都很配合，所以整堂課還是挺順利地完成了教學(xué)任務(wù)。課后我走到學(xué)生中間去，問(wèn)他們是否聽(tīng)得懂，有沒(méi)有什么疑問(wèn)，有沒(méi)有什么意見(jiàn)或建議。他們的反映基本上都說(shuō)聽(tīng)得懂，只是中文說(shuō)太多了，應(yīng)該先說(shuō)中文再用英文解釋。因此我下次上課時(shí)就盡量先說(shuō)中文再用英文解釋。

以后的每次上課，我都會(huì)備好課：備教材，備課標(biāo)，備學(xué)生。我先自己寫(xiě)好教案，寫(xiě)好verbatimplan，與其他組員再一起討論，試講。同時(shí)，在臨睡前，第二天在去實(shí)習(xí)學(xué)校的公交車(chē)上，以及上課前5分鐘，我都會(huì)在腦子里回顧下將要上的課的基本教學(xué)步驟。到實(shí)習(xí)學(xué)校，我都會(huì)將要上的課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，以及教學(xué)步驟和導(dǎo)師說(shuō)下，讓導(dǎo)師給我意見(jiàn)和建議。我覺(jué)得這點(diǎn)是很重要的。特別是我們對(duì)學(xué)生已有的認(rèn)知水平不了解。這個(gè)時(shí)候姜老師就會(huì)告訴我，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生已學(xué)過(guò)了，只要復(fù)習(xí)下即可，或?qū)W(xué)生還是新知識(shí)，需要詳細(xì)講。同時(shí)導(dǎo)師們都比較有經(jīng)驗(yàn)，他們了解學(xué)生，知道什么樣的方式學(xué)生易于接受。所以我每次上課前，都會(huì)先請(qǐng)教導(dǎo)師然后才上講臺(tái)。上完課，我都會(huì)與導(dǎo)師，與其他實(shí)習(xí)生交流，讓他們給我評(píng)價(jià)。在回學(xué)校的車(chē)上，我也會(huì)反思下今天的教學(xué)以及和導(dǎo)師，和學(xué)生的相處情況，回到宿舍，寫(xiě)下反思日志，反思并總結(jié)一天的情況。反思自己課上做得好的地方以及不足之處并想出解決辦法。第二天上課時(shí)，我就特別注意提醒自己不要犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)，我也經(jīng)常去聽(tīng)其他組員的課，把自己的課與他們的進(jìn)行比較，找出值得自己學(xué)習(xí)的地方。此外，我也積極參加了英語(yǔ)組的集體備課活動(dòng)。在備課過(guò)程中，我也積極發(fā)表了自己的一些設(shè)計(jì)想法。有些想法也得到了導(dǎo)師們的認(rèn)可與采納。導(dǎo)師們還說(shuō)不愧是韓教授帶出來(lái)的啊，我聽(tīng)了也覺(jué)得很自豪。當(dāng)然在與導(dǎo)師的交流中，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)自己的想法和導(dǎo)師的發(fā)生矛盾。這時(shí)，我就會(huì)仔細(xì)分析矛盾的根源，分析導(dǎo)師的觀點(diǎn)，然后盡量把兩者的精華相結(jié)合。如，在上Unit11備課時(shí)，我將有一個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)表格進(jìn)行，而且中間加入別的活動(dòng)，姜老師認(rèn)為這樣破壞了活動(dòng)的連貫性，因此就要求把這兩個(gè)表格合并到最后總結(jié)時(shí)再做。上課時(shí)，有的知識(shí)點(diǎn)我講解不是很充分，姜老師通常會(huì)叫一名好的學(xué)生向我提問(wèn)，把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充完整。姜老師很注意板書(shū)的有序性，經(jīng)常都會(huì)強(qiáng)調(diào)板書(shū)設(shè)計(jì)。她說(shuō)因?yàn)閷W(xué)生只有了解了教師的習(xí)慣之后，才能更快地吸收知識(shí)。記得有兩天，我因?yàn)槭绿α耍瑐湔n不充分，上課時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，姜老師很?chē)?yán)肅地給我指出來(lái)，從那以后我每次上課前就是熬夜，也要把課準(zhǔn)備充分之后才休息?？傊瑢?duì)于導(dǎo)師的意見(jiàn)，我都會(huì)虛心接受的，我從來(lái)沒(méi)有表現(xiàn)出厭煩或不滿的情緒。因?yàn)?，我牢記韓老師在動(dòng)員大會(huì)上說(shuō)的：別人給你提意見(jiàn)是你的幸運(yùn)，是想幫助你。我覺(jué)得這句話很有道理。因此我有個(gè)原則：不管別人的意見(jiàn)或評(píng)價(jià)對(duì)不對(duì)，首先要告訴自己，別人是好意的，是想幫我，我必須感謝人家。其次把別人的話全部記下。再次，回來(lái)后反思時(shí)，仔細(xì)分析別人的話。

同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)刻意地去記住每個(gè)學(xué)生的名字，并叫出他們的名字，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)覺(jué)得如果老師能記住他們的名字說(shuō)明老師重視他們。而且對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格、特點(diǎn)我都了如指掌。不管是上課提問(wèn)還是課后的交流時(shí)，我是叫他們的名字。

班上有一名學(xué)生只有英語(yǔ)不好，其他都很棒，通過(guò)和班主任了解，我發(fā)現(xiàn)他是由于不喜歡英語(yǔ)，從而怕英語(yǔ)，所以就學(xué)不好英語(yǔ)，因此對(duì)自己就沒(méi)有了信心。于是，我利用晚自修的時(shí)間留下來(lái)給他補(bǔ)課，并引導(dǎo)他慢慢地主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)，中段考時(shí)他的成績(jī)提高了十幾分。他自己也很高興。在留言中，他希望我繼續(xù)關(guān)心他的學(xué)習(xí)。在幫助他的同時(shí)，也有很多其他本來(lái)不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生也主動(dòng)來(lái)辦公室要求要一起學(xué)習(xí)。姜老師和梁老師都說(shuō)現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)興趣提高了，并且，成績(jī)也有了進(jìn)步。

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)總結(jié)5

在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開(kāi)展了“迎奧運(yùn)”主題班會(huì)活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心——為他們捐款?？墒牵?jīng)過(guò)我的再四考慮，我還是把他否定了。因?yàn)?，為貧困生捐款獻(xiàn)愛(ài)心動(dòng)機(jī)非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊，也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終，我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題——迎奧運(yùn)。當(dāng)然，在開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重?盡管我一再“放水”，可是人有為數(shù)不少的人回答：“當(dāng)然是一斤鐵重了!”

最近，我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子：“除夕之夜，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月?！背χ?，天空中又怎么可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢?嚴(yán)重失真，近乎荒謬。其實(shí)，這僅是一個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題，這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好，問(wèn)題似乎就變得復(fù)雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識(shí)的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱(chēng)作素質(zhì)教育嗎?

此外在一些觀摩課上，還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后。教師說(shuō)：“講得真好!”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來(lái)，表?yè)P(yáng)不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

針對(duì)以上問(wèn)題，我也想提出一些意見(jiàn)和建議：

1、教師應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。弄虛作假對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺慕處煹穆殬I(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長(zhǎng)的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來(lái)看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。

2、針對(duì)學(xué)生所犯的常識(shí)性的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。

3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們很有必要把教育的著眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)很容易;愛(ài)就在身邊;愛(ài)就在兒女親情里;愛(ài)就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺(jué)前為他的長(zhǎng)輩們洗洗腳。

總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)總結(jié)6

本學(xué)期實(shí)習(xí)，我擔(dān)任三—六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，繼往開(kāi)來(lái)。

一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生小班教學(xué)的實(shí)際，針對(duì)不同年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：讓三四年級(jí)學(xué)生在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞;讓五六年級(jí)在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清晰化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課，尤其是五年級(jí)的學(xué)生。

三、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于四個(gè)年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

四、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。

目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，我堅(jiān)持多用英語(yǔ)與學(xué)生交流，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。具體做法是：

1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是三年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩個(gè)個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說(shuō)并寫(xiě)出自己的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問(wèn)題。

2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。

3、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明?？傊⒁馑玫恼Z(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

五、總結(jié)。

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對(duì)三四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，對(duì)于五六年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為日后長(zhǎng)久學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取進(jìn)步。

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)總結(jié)7

期待已久的實(shí)習(xí)周已經(jīng)結(jié)束了，在這開(kāi)學(xué)的幾個(gè)星期里感觸還是蠻深的，以前作為一名學(xué)生坐在課室聽(tīng)課，和現(xiàn)在作為一名準(zhǔn)教師坐在課室聽(tīng)課是完全不同的感受，感覺(jué)自己學(xué)到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。

教育實(shí)習(xí)是師范教育課程的重要組成部分，是師范生走近講臺(tái)的必經(jīng)階段，是師范生接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的寶貴機(jī)會(huì)。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，我們08英語(yǔ)師范生于20--年9月3日——12月19日到自己聯(lián)系的中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。就我個(gè)人而言，我選擇了遵義縣第三中學(xué)，作為自己的實(shí)習(xí)單位。在三中初一初二級(jí)組的各位英語(yǔ)老師的指導(dǎo)和幫助下，我順利的完成了兩個(gè)周的實(shí)習(xí)工作，并且收到了良好的效果。本次實(shí)習(xí)后的感想有如下所述：所謂“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)聽(tīng)指導(dǎo)教師上課，做聽(tīng)課筆記等。而不分析、反思，那么實(shí)習(xí)就達(dá)不到完滿的效果。老師所作的努力也就如竹籃打水一場(chǎng)空，沒(méi)有意義了?？紤]到實(shí)習(xí)的實(shí)際效果，我和我的同學(xué)每天放學(xué)后都會(huì)在辦公室進(jìn)行教學(xué)反思，討論一天下來(lái)的收獲，并且完善好聽(tīng)課記錄。我們通常都是討論和反思涉及到指導(dǎo)教師上課方法技巧、理論與實(shí)踐地結(jié)合、課堂技巧、氣氛等方面。不但使我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更深的體會(huì)，而且彌補(bǔ)了各自為營(yíng)的局促和不足。

在為期四周的實(shí)習(xí)工作中，我真的有相當(dāng)大的感觸，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無(wú)比自豪的同時(shí)，還感受到了自己的責(zé)任。

作為一名教師，背負(fù)的是學(xué)生的前途和未來(lái)，所以我們要比任何人時(shí)候都要認(rèn)真、負(fù)責(zé)。我深深地感受到，我們師范生必須學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教學(xué)技巧，和教育技巧，不僅要從學(xué)生的學(xué)習(xí)上，還要從學(xué)生的生活、情感上教育、培養(yǎng)學(xué)生全面地發(fā)展。

遵義市第三中學(xué)擁有一批非常優(yōu)秀的教師，他們對(duì)我這名還未畢業(yè)的實(shí)習(xí)生全心全意地教導(dǎo)，熱情的邀請(qǐng)我去聽(tīng)他們的課，并且還耐心地跟我討論，給予我寶貴的意見(jiàn)，不時(shí)還給我鼓勵(lì)。我非常幸運(yùn)地遇到了這樣一批如此優(yōu)秀、無(wú)私的教師，確實(shí)為我踏上教師的道路添上精彩的一筆，從他們身上學(xué)到的東西，我相信我會(huì)終生受用。實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，我便要正式加入老師的隊(duì)伍了——實(shí)習(xí)，但是我會(huì)好好記住在我實(shí)習(xí)期間學(xué)到的一切，并應(yīng)用在我的職業(yè)中去。

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一、教學(xué)工作小結(jié)：

教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否上好課，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。

實(shí)習(xí)工作開(kāi)始的第一周，我們的任務(wù)是聽(tīng)課，可以說(shuō)，聽(tīng)課為我以后的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我不僅聽(tīng)了英語(yǔ)課，還聽(tīng)了其他學(xué)科的課，但聽(tīng)得更多的還是英語(yǔ)課。從聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)在小學(xué)是最難教的一門(mén)課程。相對(duì)而言，英語(yǔ)在小學(xué)不是很重視，大部分學(xué)生興趣不是很高，課堂上很容易分散注意力。而作為英語(yǔ)老師，就要努力使課堂有趣化，使學(xué)生有興趣參與到課堂上來(lái)，集中注意力。從老師身上，我看到了他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形式多樣的教學(xué)方法和嫻熟的教學(xué)技能，自己受益匪淺。而且，學(xué)校幾乎每周都有公開(kāi)課，我有時(shí)間都盡量去聽(tīng)，了解各個(gè)老師的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，希望那些好的教學(xué)方法能在自己以后的教學(xué)中起到促進(jìn)作用。

在為期九周的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我上了很多課，擔(dān)任過(guò)四年級(jí)五個(gè)班的任課老師。雖然總的說(shuō)來(lái)課上多了有些進(jìn)步，但我覺(jué)得沒(méi)有哪堂課令我十分滿意。盡管每次備課我都比較用心、認(rèn)真，但在教學(xué)過(guò)程中總是存在這樣那樣的問(wèn)題。有時(shí)候，教學(xué)程序不熟悉，有時(shí)候銜接不緊密，過(guò)度不自然……這些漏洞讓我課后感覺(jué)好慚愧。每次黃老師告訴我要上的內(nèi)容后，我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)，仔細(xì)閱讀教材和教參，找出本次課的重、難點(diǎn)，并把需要特別注意的地方記下來(lái)，再寫(xiě)教案。教案寫(xiě)好后，我會(huì)反復(fù)修改，并熟記教學(xué)程序，待教案確定后，上課前再講給黃老師聽(tīng)，老師給出建議后再做修改，力求教學(xué)重、難點(diǎn)突出，條理清楚。課后虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師和同學(xué)的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)自己也做出深刻的教后反思。一開(kāi)始，黃老師就教導(dǎo)我每次上完課，不管上得好不好，一定要寫(xiě)教后感，這對(duì)自己以后的教學(xué)很有幫助。兩個(gè)月下來(lái)，我深有感觸。在每次的反思過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己身上的很多不足，比如教學(xué)語(yǔ)速偏快，發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，樂(lè)感不強(qiáng)，師生互動(dòng)不夠等等。發(fā)現(xiàn)了這些不足后，每次上課我都努力去克服，避免重復(fù)犯錯(cuò)誤。但實(shí)踐后才發(fā)現(xiàn)，有些缺點(diǎn)習(xí)慣了是很難改正過(guò)來(lái)的，特別是發(fā)音，這令我很頭疼。盡管這很難，但我會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己，爭(zhēng)取早日把它克服，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。

但我也從中學(xué)到了很多，我會(huì)牢記老師的點(diǎn)評(píng)與建議，在以后的教學(xué)中盡量避免類(lèi)似錯(cuò)誤發(fā)生，爭(zhēng)取每堂課都能上成功一些!

二、班主任工作小結(jié)：

班主任是班級(jí)的主導(dǎo)老師。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的主要教師，學(xué)生主要的精神關(guān)懷者，影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無(wú)疑肩負(fù)著神圣而又重要的職責(zé)。而如何做好班主任工作，是值得每一位老師不斷思考探索的。

作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多，但真的要去體驗(yàn)，我覺(jué)得還是有很大差距。實(shí)習(xí)之初，我首先了解了所帶班級(jí)以及班里的學(xué)生，這是班主任工作的基礎(chǔ)。由于我是他們的英語(yǔ)實(shí)習(xí)老師，同學(xué)們對(duì)我都很熟悉了，但我對(duì)他們還是了解甚少。通過(guò)向吳老師了解班級(jí)學(xué)生的情況和課間、課余與學(xué)生交流溝通，這一切都不再陌生了。自擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任以來(lái)，我經(jīng)常協(xié)助吳老師管理班級(jí)紀(jì)律，晨讀、午休早到教室監(jiān)督檢查，課間操、放學(xué)協(xié)助維持路隊(duì)秩序，確保學(xué)生的安全。課余時(shí)間，找學(xué)生談心，幫助他們解決生活上的一些困難，讓他們有心思、快樂(lè)學(xué)習(xí)。校運(yùn)會(huì)和全民運(yùn)動(dòng)會(huì)上，協(xié)助吳老師帶隊(duì)到奧林匹克廣場(chǎng)參加比賽，維持路隊(duì)秩序，確保學(xué)生安全。

通過(guò)實(shí)習(xí)班主任，讓我深切感受到：做一個(gè)班主任很不容易，班主任首先需要有愛(ài)心、細(xì)心和耐心，同時(shí)還要能隨時(shí)關(guān)注到學(xué)生的動(dòng)態(tài)，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。作為班主任，管理學(xué)生不能強(qiáng)行壓制管束，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱點(diǎn)，從弱點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行管理;在教學(xué)活動(dòng)中，要建立平等的師生關(guān)系，積極主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生參與活動(dòng)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱愛(ài)集體，做文明守紀(jì)的小學(xué)生。從吳老師的身上，我感受到了她對(duì)學(xué)生慈母般的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也為能得到她的耐心指導(dǎo)感到榮幸。在以后的工作中，我會(huì)警記老師的指導(dǎo)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)!

現(xiàn)在，兩個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。在這次實(shí)習(xí)中，我受益匪淺，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，鍛煉到了自己。站在教育的最前線，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，心中倍感任重而道遠(yuǎn)。實(shí)習(xí)后，我將更加努力，爭(zhēng)當(dāng)一名辛勤的園丁，精心培育祖國(guó)的花朵，把他們澆灌得更加艷麗!

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)總結(jié)9

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，離開(kāi)時(shí)繞在心頭的是一絲離別的惆悵。在結(jié)束的時(shí)候回想一下孩子們那天真的笑容，那淳樸的情感，總是還有一絲的感觸。

今年的3月10日，懷著期盼和喜悅的心情，我來(lái)到了武威十七中開(kāi)始了為期兩周的教學(xué)實(shí)習(xí)生活。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，讓我體會(huì)到了身為一名教師的甜酸苦辣，更讓我體會(huì)到一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這些天里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我一直以教師的身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱愛(ài)并愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任工作的同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生的我一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，完成實(shí)習(xí)學(xué)校布臵的任務(wù)，很好地塑造了學(xué)校的良好形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下了不錯(cuò)的印象，并得到教師們的一致好評(píng)。實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習(xí)工作、英語(yǔ)教學(xué)工作、班主任工作、課程設(shè)計(jì)及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等。下面就我的實(shí)習(xí)工作情況進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)：

一、教育見(jiàn)習(xí)

首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我

們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)第三周開(kāi)始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。教學(xué)方面主要是聽(tīng)課，學(xué)習(xí)老師的方法與經(jīng)驗(yàn)，并向不同的老師進(jìn)行請(qǐng)教自己的疑問(wèn)、交流自己的所得，為上課做好充分的準(zhǔn)備。班主任工作方面首先是和原班主任進(jìn)行了交流，了解我所帶的班級(jí)和班級(jí)同學(xué)，了解是班主任工作的基礎(chǔ)。

二、課堂教學(xué)

因?yàn)槌鯙槿藥煟偸怯行┚o張的。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)，面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了，還好事先的充分準(zhǔn)備在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮了作用，再加上同學(xué)們對(duì)著我微笑的鼓勵(lì)，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。

在上課的過(guò)程中，我為了達(dá)到制定的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談。結(jié)果

一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，我發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解、單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。為了上好每一節(jié)課，我總是在翻閱大量的資料，再結(jié)合所教班級(jí)實(shí)際，完成了下周的備課，并在星期天進(jìn)行了試講。從中我深切體驗(yàn)到設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。

事實(shí)就是最好的證據(jù)，經(jīng)多次的教學(xué)實(shí)踐，我更深刻的體會(huì)到

一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。所以在上完了第一節(jié)后我又針對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題和指導(dǎo)老師的意見(jiàn)進(jìn)行了教案的修改，并在課后征詢(xún)學(xué)生的意見(jiàn)和建議來(lái)調(diào)整，爭(zhēng)取每次都有新的進(jìn)步。

三、班主任工作

班主任是班級(jí)的“掌門(mén)人”，上要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無(wú)疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作?是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實(shí)習(xí)班主任，向原班主任取經(jīng)與學(xué)習(xí)是做好工作的基礎(chǔ)。

在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。通過(guò)班主任工作的實(shí)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與學(xué)生的接觸，對(duì)現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解與體會(huì)，這些對(duì)今后從事教師工作必將有很大幫助。

四、小結(jié)

在這次實(shí)習(xí)中，我的基本技能、專(zhuān)業(yè)水平和綜合技能各方面能力都得到了鍛煉和提高，在工作生活中我將不斷充實(shí)自己，提升理論水平、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭(zhēng)取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師。

實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我相信這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)對(duì)我以后的人生將會(huì)產(chǎn)生很重要的影響。從此刻起，我將會(huì)不斷的提高自己的文化課水平，提升自己的文學(xué)修養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)。

最后要感謝武威十七中給了我這個(gè)實(shí)習(xí)的一個(gè)機(jī)會(huì)，也感謝我的指導(dǎo)老師、原班主任老師，是你們給了我鼓勵(lì)與支持，還要感謝我的學(xué)生們，是你們一雙雙聰明可愛(ài)的眼睛，給了我力量，從你們的身上我學(xué)到了，一名優(yōu)秀的人民教師就是要處處為學(xué)生們著想，給學(xué)生智慧的同時(shí)也要給他們注入新鮮的血液和新的活力。

第五篇：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教育見(jiàn)習(xí)方案

黔西南州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2014學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教育見(jiàn)習(xí)安排

一、見(jiàn)習(xí)目的：

1、通過(guò)教育見(jiàn)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中去親身感受和體驗(yàn)幼兒教育工作的辛苦與快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)教育事業(yè)，并立志獻(xiàn)身學(xué)前教育事業(yè)的思想。

2、通過(guò)教育見(jiàn)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中接受職業(yè)道德的教育和訓(xùn)練，體驗(yàn)和感受學(xué)前教師職業(yè)的光榮感、責(zé)任感，并自覺(jué)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，形成良好的職業(yè)道德觀念。

3、通過(guò)教育見(jiàn)習(xí)，使學(xué)生深入調(diào)查研究學(xué)前教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)教師在課堂教學(xué)和班級(jí)管理工作等各方面的經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身素質(zhì)。使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到全面提高。

4、通過(guò)教育見(jiàn)習(xí)，使學(xué)生深入理解所學(xué)得的文化科學(xué)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)的技能，樹(shù)立正確的教育思想，初步掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法。

5、通過(guò)教育見(jiàn)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步獨(dú)立工作的能力，了解和掌握基本的班級(jí)管理，了解幼兒生理心理發(fā)育特點(diǎn)、幼兒保育及與家長(zhǎng)溝通交流等工作。

二、參加見(jiàn)習(xí)活動(dòng)的班級(jí)：

13級(jí)學(xué)前教育班

三、見(jiàn)習(xí)時(shí)間：

2014年4月21日、4月23日（兩天）

四、見(jiàn)習(xí)內(nèi)容：

1、見(jiàn)習(xí)學(xué)生要聽(tīng)取實(shí)訓(xùn)基地或見(jiàn)習(xí)點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)介紹見(jiàn)習(xí)單位的基本情況；聽(tīng)取見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)教師介紹班級(jí)詳細(xì)情況。

2、觀摩班級(jí)日常管理聽(tīng)取見(jiàn)習(xí)教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)示范課或其他課程，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記。

3、實(shí)習(xí)生要協(xié)助班級(jí)教師積極參與班級(jí)的日常管理和幼兒的日常生活及衛(wèi)生保健工作。

4、協(xié)助幼兒園教師及幼兒家長(zhǎng)共同做好幼兒的教育工作。

5、實(shí)習(xí)生在見(jiàn)習(xí)結(jié)束后，要認(rèn)真做好個(gè)人總結(jié)，詳細(xì)總結(jié)見(jiàn)習(xí)的親身感受，并主動(dòng)請(qǐng)教指導(dǎo)教師提出意見(jiàn)。

6、各帶隊(duì)教師填好學(xué)生見(jiàn)習(xí)成績(jī)，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，報(bào)請(qǐng)見(jiàn)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

五、見(jiàn)習(xí)要求：

1、實(shí)習(xí)生在實(shí)訓(xùn)基地或見(jiàn)習(xí)點(diǎn)見(jiàn)習(xí)期間，要嚴(yán)格執(zhí)行見(jiàn)習(xí)的有關(guān)規(guī)定與要求，不得無(wú)故缺席或不參加見(jiàn)習(xí)，有類(lèi)似事情發(fā)生，將視情節(jié)輕重降低見(jiàn)習(xí)成績(jī)檔次，直至成績(jī)?yōu)榱恪?/p>

2、實(shí)習(xí)生在見(jiàn)習(xí)期間，要嚴(yán)格遵守見(jiàn)習(xí)單位的規(guī)章制度。愛(ài)護(hù)見(jiàn)習(xí)點(diǎn)的設(shè)施及物品，對(duì)損壞物品者，要按價(jià)賠償。

3、見(jiàn)習(xí)期間，要關(guān)愛(ài)孩子，保護(hù)孩子，絕對(duì)禁止體罰兒童或語(yǔ)言侮辱兒童現(xiàn)象。如有此行為，立即取消其見(jiàn)習(xí)資格，并給予嚴(yán)厲的紀(jì)律處分。

4、不得在見(jiàn)習(xí)點(diǎn)工作期間做與見(jiàn)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)或不相符的事情，不得在班級(jí)內(nèi)吃零食，不得將其他人帶入實(shí)訓(xùn)基地或見(jiàn)習(xí)點(diǎn)。

5、見(jiàn)習(xí)時(shí)間在以見(jiàn)習(xí)點(diǎn)職工上下班為準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，由指導(dǎo)教師具體確定。

6、見(jiàn)習(xí)單位如有其他紀(jì)律要求，實(shí)習(xí)生必須認(rèn)真執(zhí)行。

7、學(xué)校派帶隊(duì)教師全程進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。（帶隊(duì)教師：李歡歡/焦開(kāi)梅）

8、做好安全教育，嚴(yán)防安全事故發(fā)生，尤其是帶隊(duì)教師要全程監(jiān)督學(xué)生，確保見(jiàn)習(xí)期間師生安全。

六、時(shí)間安排

1、見(jiàn)習(xí)籌備會(huì)：2010-4-5

2、聯(lián)系見(jiàn)習(xí)：2010-4-103、見(jiàn)習(xí)最終確認(rèn)：2010-4-14

4、見(jiàn)習(xí)動(dòng)員會(huì)：2010-4-20日晚7：30

七、見(jiàn)習(xí)總結(jié)

1、見(jiàn)習(xí)期間認(rèn)真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄及相關(guān)資料。

2、見(jiàn)習(xí)結(jié)束后寫(xiě)好見(jiàn)習(xí)總結(jié)。

3、見(jiàn)習(xí)總結(jié)會(huì)（2010-4-25晚7：30）

八、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育見(jiàn)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員 組長(zhǎng)：楊顯安 副組長(zhǎng)：閆開(kāi)友

成員：蔣春燕、李歡歡、焦開(kāi)梅。

黔西南州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校校辦·教務(wù)處2014-4-8

附表：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)人員分配一覽表