第一篇：樺甸市2018年春初中物理學(xué)科教師備課理論測試范圍

樺甸市2018年春初中物理學(xué)科教師備課理論

測試范圍

一、師德部分

1、教師職業(yè)道德的概念：

是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。

2、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》第十七章第52條：加強(qiáng)師德建設(shè)。

加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。采取綜合措施，建立長效機(jī)制，形成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，克服學(xué)術(shù)浮躁，查處學(xué)術(shù)不端行為。

二、通識(shí)部分

1.十九大報(bào)告中關(guān)于發(fā)展教育事業(yè)的表述是什么？

優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。健全學(xué)生資助制度，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力接受高中階段教育、更多接受高等教育。支持和規(guī)范社會(huì)力量興辦教育。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教。辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國民素質(zhì)。

2.我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是什么？堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。

3.教育如何堅(jiān)持德育為先？立德樹人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程。加強(qiáng)馬克思主義中國化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心；加強(qiáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育；加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。4.教育如何堅(jiān)持能力為重？優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好未來。

5.教育如何堅(jiān)持全面發(fā)展？全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。加強(qiáng)體育，牢固樹立健康第一的思想，確保學(xué)生體育課程和課余活動(dòng)時(shí)間，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)；加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的情感。重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續(xù)發(fā)展教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三、課程標(biāo)準(zhǔn)部分 第二部分 課程目標(biāo)

義務(wù)教育物理課程旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生：

學(xué)習(xí)終身發(fā)展必需的物理基礎(chǔ)知識(shí)和方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在分析問題和解決問題時(shí)嘗試運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和科學(xué)研究方法；

經(jīng)歷科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂于參加與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的活動(dòng)，有運(yùn)用研究方法的意識(shí)；

保持探索科學(xué)的興趣與熱情，在認(rèn)識(shí)自然的過程中獲得成就感，能獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、尊重事實(shí)、勇于創(chuàng)新；

關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，具有環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹立正確的世界觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。

通過義務(wù)教育物理課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個(gè)方面得到發(fā)展。

（一）知識(shí)與技能

1．認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài)和變化、物質(zhì)的屬性、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度，了解新材料及其應(yīng)用等內(nèi)容，關(guān)注資源利用與環(huán)境保護(hù)等問題。

2．了解自然界多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式，認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力、聲和光、電和磁等內(nèi)容，了解相互作用規(guī)律及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

3．認(rèn)識(shí)機(jī)械能、內(nèi)能、電磁能、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移、能量守恒等內(nèi)容，了解新能源的開發(fā)與應(yīng)用，關(guān)注能源利用與可持續(xù)發(fā)展等問題。

4．了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)發(fā)展的大致歷程，知道物理學(xué)不僅含有物理知識(shí)，而且還含有科學(xué)研究的過程與方法、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。

5．有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器，能測量一些基本的物理置，具有安全意識(shí)，知道簡單的數(shù)據(jù)記錄和處理方法，會(huì)用簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（二）過程與方法

1．經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征，能在觀察和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，具有初步的觀察能力及提出問題的能力。

2．通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)，能通過實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，會(huì)利用多種渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

3．經(jīng)歷信息處理過程，有對(duì)信息的有效性、客觀性做出判斷的意識(shí)，經(jīng)歷從信息中分析、歸納規(guī)律的過程，嘗試解釋根據(jù)調(diào)查或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論，有初步的分析概括能力。

4．能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，能與他人交流，有自我反思和聽取意見的意識(shí)，有初步的信息交流能力。

5．通過學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高分析問題與解決問題的能力，養(yǎng)成自學(xué)能力，學(xué)習(xí)物理學(xué)家在科學(xué)探索中的研究方法，并能在解決問題中嘗試應(yīng)用科學(xué)研究方法。

（三）情感·態(tài)度·價(jià)值觀

1．有學(xué)習(xí)物理的興趣，有對(duì)科學(xué)的求知欲，能保持對(duì)自然界的好奇，樂于探索自然，能領(lǐng)略自然界的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛及和諧相處的情感。

2．有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，樂于探究日常用品或新產(chǎn)品中的物理學(xué)原理，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有團(tuán)隊(duì)精神。

3．有克服困難的信心和決心，能總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，分析失敗的原因，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時(shí)的喜悅。

4．養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，勇于創(chuàng)新，有判斷大眾傳媒信息是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)，有將自己的見解與他人交流的意識(shí)，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正不正確的觀點(diǎn)。

5．關(guān)注科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響，有保護(hù)環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，熱愛祖國，有振興中華的使命感與責(zé)任感。

第二篇：樺甸市初中教師2014—2015學(xué)第一學(xué)期期初集中備課的

樺甸市初中教師2014—2015學(xué)第一學(xué)

期期初集中備課的通知

全市各初中：

為了更好的實(shí)施樺甸市教育局提出的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教

學(xué)模式，全面提高教師備課質(zhì)量，有效完成備課任務(wù)，特將2014—2015學(xué)第一學(xué)期的初中教師集中備課作如下具體安排：

一、備課時(shí)間

8月19日（周二）8：00—12：00。

二、備課地點(diǎn)

樺甸七中

三、參加人員

七年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、歷史、地理和生物學(xué)科的任

課教師；八年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、歷史、地理、生物和物

理學(xué)科的任課教師;九年級(jí)思品學(xué)科的任課教師（主題施訓(xùn)活動(dòng)）。

四、備課內(nèi)容

1.各學(xué)科對(duì)上半年進(jìn)行的教師“主題施訓(xùn)”活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)

行有針對(duì)性的調(diào)研活動(dòng)，征求教師對(duì)今后的培訓(xùn)主題的形式和內(nèi)容的意見和建議。

2.部分學(xué)科新教師（2013年畢業(yè)的特崗教師及事業(yè)編制教師）的培訓(xùn)活動(dòng)：結(jié)合這些新教師的自身特點(diǎn)和實(shí)際需求，通過培訓(xùn)努力夯實(shí)其學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，掌握基本的教育教學(xué)技能和理念，突出針對(duì) 1

性，強(qiáng)調(diào)適用性，注重實(shí)效性，使他們盡快強(qiáng)化崗位意識(shí)，適應(yīng)崗位需要，勝任崗位工作。

3.教材分析。就新教材中調(diào)整或增刪的內(nèi)容進(jìn)行解讀，讓教師明確教材的編寫和變化意圖，以便在今后的教學(xué)中更好地把握。

4.就全市初中各學(xué)科“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式近四年的研究和實(shí)踐工作進(jìn)行階段的總結(jié)，剖析取得的成績和存在的不足。各科教研員及骨干教師結(jié)合課堂教學(xué)案例進(jìn)行典型的剖析和專業(yè)引領(lǐng)，就共性問題進(jìn)行再強(qiáng)化和再落實(shí)。

5.加強(qiáng)修定后的2011年秋季新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和考核，進(jìn)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》的測查，激勵(lì)教師從理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作兩方面更好地理解、內(nèi)化課標(biāo)，更好地實(shí)施新課程。測查方式是觀摩具體的教學(xué)案例或新教材中的內(nèi)容后，聯(lián)系課標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行論述或簡答。

6.名優(yōu)課例的觀摩和研討。

五、要求

1.各校要組織教師準(zhǔn)時(shí)參加本次培訓(xùn)及備課活動(dòng)，不得遲到、早退或缺習(xí)。

2.備課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與研討，不流于形式，確?；顒?dòng)質(zhì)量。

3.各校要加強(qiáng)管理，安排帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)。

4.參加備課的教師要攜帶《課標(biāo)》、教材、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》及相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

樺甸市教育局教研室

2014年6月18日

第三篇：初中物理教師專業(yè)知識(shí)測試試題

初中物理教師專業(yè)知識(shí)測試試題

滿分100分，考試時(shí)間：2個(gè)小時(shí)）

一、填空（每空1分，共16分）

1、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》倡導(dǎo)的：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表，既是良好的師德，又是我們要大力弘揚(yáng)的正氣。職業(yè)道德包括了多方面的內(nèi)容，但其本質(zhì)就是以()為核心。

2、繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的()。

3、教育無小事，事事是教育。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德實(shí)踐活動(dòng)中()與()的一致性。

4、師德形成的內(nèi)因是()。

5、教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)（）和()構(gòu)成。

6、物理知識(shí)的遷移表現(xiàn)在三個(gè)方面。其一，應(yīng)用物理知識(shí)解題。物理教材中，單元、章節(jié)后均有習(xí)題。其二，應(yīng)用物理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象，例如，日食和月食現(xiàn)象可用光的直線傳播原理解釋。物態(tài)變化原因可用分子運(yùn)動(dòng)論來解釋等。其三，應(yīng)用物理知識(shí)設(shè)計(jì)制作各類產(chǎn)品。例如，根據(jù)()原理制成了保溫瓶，根據(jù)()原理制成了發(fā)電機(jī)、電子測量儀表等。

7、自然界中組成物體的物質(zhì)不同，性質(zhì)一般也不同。在彈簧測力計(jì)、平面鏡、白熾燈絲和指南針等物體中，利用磁性工作的是()，利用彈性工怍的是。

8、地震波的傳播形式有橫渡和縱波．地震時(shí)從震源同時(shí)傳出橫波、縱波，橫波和縱波的傳播速度分別約為3．7×10?m／s和()

9．1×10?m／s．某地發(fā)生地震，一地震觀測站距震源4．55×104m，則先傳到觀測站的地震波形式是(選填“橫波”或“縱波”)，此波從震源傳播到觀測站的時(shí)間約為()s．

9、“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星在繞月飛行的1年時(shí)間里，可能會(huì)遭遇兩次月食，月食期間沒有太陽光照射，衛(wèi)星表面的溫度會(huì)急劇下降，內(nèi)能

(選填“增大”、“減小”或“不變”)，這是通過()的方式改變物體的內(nèi)能。

10、光在水中的傳播速度為空氣中傳播速度的3/4，光在玻璃中的傳播速度為空氣中傳播速度的2/3，當(dāng)光從空氣中斜射入水中時(shí)，折射光線偏向法線；當(dāng)光線從空氣中斜射入玻璃中時(shí)，折射光線也偏向法線。你認(rèn)為，當(dāng)光線從水中斜射入玻璃中時(shí)，折射光線會(huì)（選填“偏離”或“偏向”）法線。你猜想的理由是。

二、選擇題（每題3分，共30分）

1、下列關(guān)于功率和機(jī)械效率的說法中，正確的是【 】

A．功率大的機(jī)械，做功一定多B．做功快的機(jī)械，功率一定大

C．效率高的機(jī)械，功率一定大D．做功多的機(jī)械，效率一定高

2、在消防知識(shí)中有一個(gè)詞叫做“物理性爆炸”，是指在沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的情況下發(fā)生的爆炸，下列各項(xiàng)描述中屬于物理性爆炸的是【 】

A．煤礦中因遭到明火而發(fā)生的瓦斯爆炸

B．高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸

C．節(jié)日的煙花在空中爆炸

D．廚房中因燃?xì)庑孤┒?/p>

3、想象思維是創(chuàng)造力的源動(dòng)力。因此，在教學(xué)過程中，根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)靈活點(diǎn)撥、拓展，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維。例如，在進(jìn)行“溫度計(jì)”教學(xué)時(shí)，就有學(xué)生提出過這樣有問題：常用溫度計(jì)有水銀溫度計(jì)、酒精溫度計(jì)和煤油溫度計(jì)，它們都是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成的，水也是液體，為什么溫度計(jì)里不裝水呢？從物理的角度考慮，下列說法不正確的是【 】

A．水的比熱容較大

B．水有反常膨脹現(xiàn)象

C．水的凝固點(diǎn)是0℃，在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是

100℃，不能測量0℃以下或100℃以上的溫度

D．水沒有顏色4、2008年奧運(yùn)盛會(huì)即將在北京落幕，我國運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏，為國爭光。在下列比賽項(xiàng)目中，有關(guān)運(yùn)動(dòng)和力的說法中不正確的是【 】

A．頭球攻門，說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

B．用力拉弓，說明力可以改變物體的形狀

C．用力向后劃水，皮劃艇才能前進(jìn)，說明物體間力的作用是相互的D．百米沖刺后很難停下，是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員的慣性消失了

5、圖5所示的電路中，電源兩端電壓為6V并保持不變，定值電阻R1的阻值為100Ω，滑動(dòng)變阻器R2的最大阻值為500Ω。當(dāng)開關(guān)S閉合，滑動(dòng)變阻器的滑片P由b端移到a端的過程中，下列說法中正確的是【 】

A．電壓表的示數(shù)變大，電流表的示數(shù)變小

B．電流表和電壓表的示數(shù)都不變

C．電流表的示數(shù)變化范圍為0．2A---0．6A

D．電壓表的示數(shù)變化范圍為1V---6V6、王平同學(xué)雙手的最大拉力約為500N，若用一個(gè)動(dòng)滑輪和一個(gè)定滑輪組成的滑輪組來提升重物，不計(jì)摩擦和滑輪自重，則王平最多能提起的重物是【 】

A．500NB．1000NC．1500ND．2000N7、當(dāng)溫度降到很低時(shí)，某些金屬超導(dǎo)體的電阻會(huì)突然消失，這種現(xiàn)象稱為超導(dǎo)現(xiàn)象，假如所有導(dǎo)體都沒了電阻，當(dāng)用電器通電時(shí)，下列說法正確的是【 】

A、白熾燈仍然能發(fā)光B、電動(dòng)機(jī)仍然能轉(zhuǎn)動(dòng)

C、電飯鍋仍然能煮飯D、電熨斗仍然能熨燙衣服

8、兩個(gè)相同的容器分別裝了質(zhì)量相同的兩種液體，用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時(shí)間關(guān)系如圖所示．根據(jù)圖線可知【 】

A．甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容

B．如果升高相同的溫度，兩種液體吸收的熱量相同

C．加熱時(shí)間相同，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量

D．加熱時(shí)間相同，甲液體溫度升高比乙液體溫度升高得多

9、如圖甲所示，在—只薄塑料袋中裝水過半(未滿)，用細(xì)線扎緊袋口，用彈簧測力計(jì)測得其所受重力為9N；再將這個(gè)裝水的塑料袋浸入燒杯內(nèi)的水中，如圖乙所示，當(dāng)彈簧測力計(jì)示數(shù)為6N時(shí)，袋內(nèi)水面與燒杯中的水面相比(不計(jì)塑料袋和細(xì)線的重)【 】

A．比燒杯中的水面高B．比燒杯中的水面低

C．與燒杯中的水面相平D．高低無法判斷

10、家庭電路中需要安裝一個(gè)“一開三孔”開關(guān)（即一個(gè)開關(guān)和一個(gè)三孔插座不存在一起），要求插座能單獨(dú)使用，開關(guān)能控制電燈且符合安全用電原則。從實(shí)物正面觀察，圖7所示的幾種接線中符合要求的是【 】

三、簡答題（第1題4分，第2題6分，共10分）

1、如圖 19 所示，小紙條靠近水龍頭流下的穩(wěn)定的水流，你預(yù)測小紙條的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的，物理依據(jù)是什么？

2、在教材第十三章《壓強(qiáng)和浮力》第五節(jié)浮力中，為了研究浮力的大小與哪些因素有關(guān)？浮力的大小等于什么？教材安排了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。一是造“船”比賽，看看用同樣大小的橡皮泥，造一個(gè)小船，看誰的船“載”的貨物最多；另一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，是把一個(gè)空的飲料盒按入水中，感受飲料盒所受的浮力及水桶內(nèi)水面高度的變化。您對(duì)教材這樣安排有何看法，請(qǐng)談一談。

四、作圖題（每題2分，共4分）

1、請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出當(dāng)二極管中有正向電流通過時(shí)螺線管的N極

2、如圖所示，一小木塊從斜面上滑下，在粗糙的水平面上滑動(dòng)一段距離后便停下來。請(qǐng)你畫出木塊在水平面上滑動(dòng)時(shí)的受力示意圖。

五、實(shí)驗(yàn)探究題（第1題4分，第2題6分，第3題7分，第4題6分，共23分）

1、下列a、b、c、d四幅圖是物理實(shí)驗(yàn)中常用測量工具(或儀器)的示意圖，請(qǐng)分別寫出它們的用途。

a用來測量，b用來測量，c用來測量，d用來測量

2、如圖10所示，在探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中

(1)通過觀察來判斷電流產(chǎn)生的熱量的多少，這種物理方法是。

(2)圖10中甲、乙兩根電阻絲是串聯(lián)的，這是為了研究電流產(chǎn)生的熱量與的關(guān)系。

3、在用電壓表、電流表測量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中，燈泡上標(biāo)有“2.5V”的字樣。

（1)小紅根據(jù)電路圖連接了如圖11所示的實(shí)驗(yàn)電路，小剛檢查后發(fā)現(xiàn)有一根導(dǎo)線連接有錯(cuò)誤。請(qǐng)你在這根導(dǎo)線上打“×”，并用筆畫線代替導(dǎo)線，畫出正確的連線。

(2）電路改正后，小紅閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無示數(shù)，而電壓表示數(shù)接近3V，取下燈泡，兩表的示數(shù)仍不變。出現(xiàn)故障的原因可能是。

(3）故障排除后，開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小剛根據(jù)測出的數(shù)據(jù)，在圖12中畫出了小燈泡電流電壓變化的關(guān)系圖像。由圖可以判斷，小燈泡的額定功率為W。

(4）根據(jù)圖12還可以判斷，小燈泡燈絲的電阻隨電壓的增大逐漸，原因是。

4、紅薯是我省的主要農(nóng)作物，它的密度是多大呢？同學(xué)們想出了不同的測量方法。

（1)小麗用調(diào)節(jié)平衡后的天平測量一塊紅薯的質(zhì)量，她在天平右盤放上適量的砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針在中央刻度線兩邊來回?cái)[動(dòng)，但偏向左側(cè)的角度較大，要使天平恢復(fù)平衡，她應(yīng)。

天平平衡后，游碼的位置和所用的砝碼如圖13所示，則這塊紅薯的質(zhì)量為g。小麗又用排水法測得這塊紅薯的體積為230ml，則她測出的紅薯的密度約為kg/m3。

(2)小亮憑紅薯雖能沉到水底，但在水里拿紅薯時(shí)感覺很輕的經(jīng)驗(yàn),估計(jì)到紅薯的密度比水大不了多少。于是從學(xué)校借來了一支密度計(jì)，并用食鹽、水、大茶杯和密度計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也測出了紅薯的密度。他的方法步驟是：

六、綜合應(yīng)用題（第1題8分，第2題9分，共17分）

1、小明所在的研究性學(xué)習(xí)小組利用自行車進(jìn)行探究活動(dòng)。

（1）小組成員分別用不同的方法測量出了自行車后輪的周長為180cm。請(qǐng)說出一種測量法：。

(2）小明騎車在學(xué)校操場百米跑道上沿直線勻速前進(jìn)，小亮測出自行車后輪轉(zhuǎn)50圈用時(shí)30s。小明騎車的速度是多大？

（3）為了測量騎車時(shí)的功率，小明測出他和自行車的總質(zhì)量為72kg，小亮通過查資料知道，一般情況下，人騎自行車時(shí)的阻力大約為人車總重的0.05倍，小明騎車的功率大約是多少？（g取10N/kg）

2、在一次課外活動(dòng)中，小悅同學(xué)對(duì)家用電磁爐進(jìn)行了相關(guān)的觀察和研究，并記錄了電磁爐及她家電能表的有關(guān)數(shù)據(jù)，如下表：

已知水的比熱容為，吸熱公式為，請(qǐng)你根據(jù)小悅同學(xué)在活動(dòng)中獲得的有關(guān)資料，求解在這段時(shí)間內(nèi)：

（1）水所吸收的熱量；

（2）電磁爐的實(shí)際功率；

（3）電磁爐燒水的效率。

第四篇：關(guān)于樺甸市初中教師2017—2018學(xué)第二學(xué)期期初集中備課活動(dòng)的通報(bào)

關(guān)于樺甸市初中教師2017—2018學(xué)第二學(xué)期期初集中備課活動(dòng)的通報(bào)

各中學(xué)：

為落實(shí)教育局工作要點(diǎn)，圍繞?重師德、強(qiáng)師能?的工作主題，進(jìn)一步提高教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，有效完成教學(xué)準(zhǔn)備，根據(jù)教師的需求和教學(xué)工作實(shí)際，依照針對(duì)性、實(shí)效性、靈活性的原則，我市初中教師2017—2018學(xué)第二學(xué)期期初集中備課活動(dòng)于2月23日在樺甸三中舉行，現(xiàn)將活動(dòng)情況通報(bào)如下。

一、基本情況

在各中學(xué)的的大力支持下，全市七、八年級(jí)，數(shù)學(xué)、語文、英語、政治、歷史、地理、物理、生物8個(gè)學(xué)科，14所中學(xué)共420名教師參加備課，三中為備課提供了優(yōu)越的場地和備課條件，備課期間無人請(qǐng)假離崗，所有學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)均到參與現(xiàn)場組織和管理，教育局和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨會(huì)場檢查指導(dǎo)。

二、取得的成績

（一）細(xì)致歸因，畫龍點(diǎn)睛。

各個(gè)學(xué)科的教研員針對(duì)上學(xué)期各校的教學(xué)過程、監(jiān)測結(jié)果和活動(dòng)情況，全面細(xì)致的分析了取得的成績和存在的不足，提出了關(guān)鍵性的改進(jìn)意見。

數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生能力，提升創(chuàng)新思維和邏輯思維。語文學(xué)習(xí)要牢牢把握《古詩文教學(xué)》、《現(xiàn)代文閱讀》、《作文教學(xué)》、《名著閱讀》、《對(duì)聯(lián)教學(xué)》、《口語交際》、《綜合性學(xué)習(xí)》等七個(gè)板塊。英語教學(xué)必須從時(shí)間、內(nèi)容、形式、方法等四個(gè)方面突破閱讀教學(xué)。政治歷史學(xué)科一定要緊跟時(shí)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，道德與法治要抓住法理、法律、法例的聯(lián)系，歷史要堅(jiān)持史論結(jié)合，論從史出。地理生物要以中高考為導(dǎo)向，遵循學(xué)科規(guī)律特點(diǎn)。物理必須重視雙基、重視實(shí)驗(yàn)，把及格作為最低限度。

（二）專題引領(lǐng)，靈活設(shè)計(jì)。

各個(gè)學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和資源積累，靈活的設(shè)計(jì)備課內(nèi)容和形式，以專題研討促進(jìn)教師反思成長。

數(shù)學(xué)分別在七八年級(jí)安排了?全國青年教師賽課?特等獎(jiǎng)?wù)n----《統(tǒng)計(jì)與概率》，?全國數(shù)字化教學(xué)觀摩課?---《實(shí)數(shù)》兩節(jié)課，執(zhí)教者分別是延邊州特級(jí)教師和師大附中骨干教師。老師們邊看課邊作記錄，結(jié)合本校的實(shí)際情況及存在問題展開討論，尋找差距，學(xué)習(xí)方法。

語文此次輔導(dǎo)的是《綜合性學(xué)習(xí)》專題，張海成老師詳細(xì)地解讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的定位，只有準(zhǔn)確把握了《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)涵，才能以不變應(yīng)萬變。所謂課標(biāo)生一，一生萬，萬變不離其宗。透過近幾年中考題型的變化以及豐富的案例傳達(dá)出這樣的信息：在學(xué)習(xí)中綜合，在綜合中學(xué)習(xí)。

英語聘請(qǐng)二中的冷雪嬌老師、橫道中學(xué)的宋琦老師做了教材解析及七、八年級(jí)閱讀教學(xué)展示課，教材解析圍繞說課標(biāo)、說教材、說建議三方面展開講解。在新舊教材對(duì)比、教材的特點(diǎn)及各單元知識(shí)清單對(duì)教材進(jìn)行了詳盡的解析，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)方法方面給我們的英語教師提出了可操作的建議。

政治安排了青年教師于曉微，對(duì)自己參加工作以來的教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，和大家進(jìn)行了分享，于老師從教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)、教師要有先行實(shí)踐的意識(shí)、教師要有反思與自我否定的勇氣，三個(gè)方面向大家介紹自己工作中的具體想法和做法，與老師在介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)用了大量案例，深受老師們歡迎，大家給予極高的評(píng)價(jià)，都紛紛的索要課件，表示回去后認(rèn)真學(xué)習(xí)，并應(yīng)用于教學(xué)中。

地理學(xué)科浦馨予老師的?案例分析與探究?講座，通過案例的背景、案例的描述、案例的反思，把教學(xué)中的講練結(jié)合、講生活中的地理等教學(xué)體會(huì)與老師們進(jìn)行了分享，老師們從中獲得了很多新的理念，對(duì)地理的課堂練習(xí)有了更深的理解，引導(dǎo)青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思，做高素質(zhì)、有品位的教師。

地區(qū)物理學(xué)科優(yōu)秀任課教師應(yīng)玉國，進(jìn)行了《互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下的物理課堂教學(xué)——信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合》的專題輔導(dǎo)。通過理論輔導(dǎo)、案例分析及與教師交流研討，教師進(jìn)一步明確了信息技術(shù)在物理教學(xué)中的多元化功能；在物理教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)；運(yùn)用信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)整合的方式方法以及信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)整合過程中應(yīng)注意的問題等。

生物學(xué)科針對(duì)目前教師課堂教學(xué)的實(shí)際情況，為提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，請(qǐng)三中的孫冬梅老師做了《通過情境創(chuàng)設(shè)構(gòu)建充滿活力的生物課堂》的專題講座，孫老師通過多個(gè)教學(xué)案例向大家講解了生物學(xué)科課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的途徑。并通過與教師的互動(dòng)交流使大家認(rèn)同了良好的教學(xué)情境,不僅有助于學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),而且有利于激發(fā)學(xué)生的情感,從而產(chǎn)生一個(gè)巨大的教學(xué)力量。也讓教師借鑒了一些行之有效的情境創(chuàng)設(shè)的方法，并應(yīng)用于教學(xué)中。

（三）追求實(shí)效，攻堅(jiān)破難。

根據(jù)學(xué)科教學(xué)過程中涉及到的重點(diǎn)和難點(diǎn)，備課過程中各學(xué)科針對(duì)重點(diǎn)的落實(shí)和難點(diǎn)的突破設(shè)計(jì)了活動(dòng)專題，通過案例解析研討等形式進(jìn)行釋疑解惑。

數(shù)學(xué)七年級(jí)備課選取的主題是《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)策略例談》，由樺甸五中七年組備課組長王茹敏結(jié)合自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)，列舉教學(xué)中的許多例子，談創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)方法及策略。八年級(jí)選取的主題是《一題多解、多題一解在數(shù)學(xué)教學(xué)中的技巧》，樺甸三中八年組備課組長榮德林老師把教學(xué)中以及考試中經(jīng)常出現(xiàn)的?一題多解?現(xiàn)狀，?多題一解?思路進(jìn)行歸納列舉。兩位備課組長打破以往講座式的輔導(dǎo)，采取互動(dòng)式交流。王茹敏將教學(xué)中典型例題進(jìn)行綜合，例如證明多邊形內(nèi)角和公式，結(jié)合圖形列舉了多種方法，對(duì)于提高和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力很有作用。榮德林老師介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)之后，激發(fā)所有教師熱情，他們將自己?一題多解、多題一解?的典型問題現(xiàn)場整理，利用投影進(jìn)行展示，各校老師集體智慧得以碰撞，研討氣氛異常熱烈，教學(xué)資源得以共享。

語文聘請(qǐng)六中代曉莉校長做了關(guān)于微格教學(xué)的專題輔導(dǎo)。代校長從微課與微型課的關(guān)系，專題教學(xué)與微型課的整合方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并結(jié)合自己參加吉林市?大練比?活動(dòng)星級(jí)教師評(píng)比的經(jīng)歷分享了教學(xué)案例。代校長將微型課稱為教學(xué)上的輕騎兵，掌握了微型課的技能，并熟練地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，能提高教師教育教學(xué)技能，從而極大地提高課堂教學(xué)效率。

英語學(xué)科聘請(qǐng)樺甸二中的冷雪嬌老師和橫道中學(xué)的宋琦老師分別就七八年級(jí)的閱讀課進(jìn)行了教學(xué)展示，兩位老師以中考閱讀題型為依據(jù)，把教師當(dāng)學(xué)生，引領(lǐng)教師認(rèn)真研讀，宋琦老師通過快速閱讀掌握文章大意、仔細(xì)閱讀回答問題、跳讀找出中心句等方式完成了閱讀教學(xué)。冷雪嬌；傲世的課設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)思巧妙。通過速讀獲大意；從地理位置、天氣、語言、人口、食物和特色等方面走進(jìn)新加坡，了解文章的主旨大意；通過精讀抓細(xì)節(jié)，讀思相結(jié)合的方式完成教學(xué)，采用判斷正誤、讀文回答問題等中考常用題型，鞏固強(qiáng)化本節(jié)閱讀課，、這兩節(jié)閱讀課，極大地提高了閱讀課的課堂教學(xué)效率，獲得了廣大與會(huì)教師的一致稱贊。

政治王艷紅老師對(duì)道德與法治教材七年級(jí)下進(jìn)行了解讀，每一課的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行了梳理，教師們聽得津津有味。王老師還設(shè)計(jì)了互動(dòng)問題，大家積極參與，有的教師用自己教學(xué)的事例來說明問題的存在，王艷紅老師激情大發(fā)還給教師進(jìn)行了表演，把互動(dòng)推向高潮。

歷史結(jié)合本學(xué)期教學(xué)主體內(nèi)容：八年下冊(cè)以?中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民探索社會(huì)主義建設(shè)道路?這一‘重大歷史問題’為主題，精選了《馬克思主義與中國社會(huì)主義建議實(shí)踐相結(jié)合——鄧小平的實(shí)踐》這一專題，通過曹旭老師利用假期時(shí)間，閱讀大量相關(guān)資料，做了充分的準(zhǔn)備，所做培訓(xùn)精彩紛呈，效果極佳，老師們感覺收獲很大。

地理周升老師?教給學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域的方法?、?教給學(xué)生識(shí)圖的方法?的講座、?星級(jí)教師評(píng)選回顧與展望?、?攜手省培，不斷成長?的體會(huì)與收獲、?陸地表面的五種地形?、?賈雪霜授課?視頻，內(nèi)容豐富，與老師們分享了現(xiàn)代教育技術(shù)與地理課堂教學(xué)的融合，充分體現(xiàn)了生活離不開地理。

物理應(yīng)玉國老師對(duì)試題的各項(xiàng)性能指標(biāo)進(jìn)行了分析，并和評(píng)卷教師逐題進(jìn)行答題情況分析。大家一致認(rèn)為，今后教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：1．注重基礎(chǔ)和高頻考點(diǎn)，全面把握。2．強(qiáng)化運(yùn)算能力，確保公式正確情況下數(shù)值運(yùn)算的準(zhǔn)確度。3.注重解題方法和解題程序訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到熟練解題程度。

生物近幾年省、市會(huì)考試題的命題類型中識(shí)圖題占有很大的比重，并且每次期末素質(zhì)測查中，學(xué)生對(duì)識(shí)圖題的解答也是薄弱之處，因此請(qǐng)七中的許慧杰老師做了《初中生物識(shí)圖題的解題策略例談》專題輔導(dǎo)。許老師以試題為例從題型特點(diǎn)、題型解法、題型解析三個(gè)方面詳細(xì)的講解了識(shí)圖題的解題策略。使參加備課的老師重溫了整套教材的重點(diǎn)知識(shí)，更主要的是從中受到了啟發(fā)，對(duì)識(shí)圖題的解題思路有了更清晰的理解，也知道了如何指導(dǎo)學(xué)生完成此類題目，無論是對(duì)學(xué)生會(huì)考還是期末考試都會(huì)有很大的幫助。

此外，本次備課仍然進(jìn)行了師德和教育理論以及學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)和測試。

三、存在不足及改進(jìn)

由于時(shí)間和條件限制，本次備課活動(dòng)在教師互動(dòng)研討方面沒能進(jìn)一步深化，交流還不夠充分。在本學(xué)期教研活動(dòng)中將選擇性的持續(xù)探討，以期做出成效，取得實(shí)效。

樺甸市教育局教研室

2018年3月1日

第五篇：物理教師(初中)學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)試題選

初中物理教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)試題一

一、選擇題

1、“三維目標(biāo)”具有（A C D）

A、統(tǒng)一性

B、獨(dú)立性

C、完整性

D、可操作性

2、課程目標(biāo)的理論來源是（A B C）

A、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

B、物理學(xué)科特點(diǎn)

C、初中物理教學(xué)實(shí)際

D、教學(xué)大綱

3、知識(shí)技能目標(biāo)要求的動(dòng)詞有（A B C）

A、了解

B、認(rèn)識(shí)

C、理解

D、掌握

4、讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，其作用是（A C D）

A、學(xué)習(xí)知識(shí)，練習(xí)操作

B、浪費(fèi)時(shí)間，淡化知識(shí)

C、提高能力，創(chuàng)新意識(shí)

D、激發(fā)興趣，懂得方法

5、體驗(yàn)性要求的目標(biāo)動(dòng)詞有（B C D）

A、知道

B、經(jīng)歷

C、反應(yīng)

D、領(lǐng)悟

6、過去的教學(xué)非常重視基礎(chǔ)扎實(shí)，這樣會(huì)導(dǎo)致（C D）

A、迷信權(quán)威、思維定勢(shì)

B、負(fù)擔(dān)過重、興趣喪失

C、面向全體，提高素質(zhì)

D、思維創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展

二、填空題

1、物理課程目標(biāo)是《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的【核心】內(nèi)容。

2、物理課程目標(biāo)是物理教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是物理教學(xué)活動(dòng)必須追求和達(dá)到的【硬性】規(guī)定，是教學(xué)評(píng)價(jià)的【主要依據(jù)】。

3、物理課程培養(yǎng)目據(jù)標(biāo)定位為【提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)】。

4、過程與方法中的“過程”應(yīng)有兩個(gè)方面的含義，一是物理學(xué)科的【探究過程】，二是學(xué)生的【學(xué)習(xí)過程】。

5“三維目標(biāo)”是新課程的“獨(dú)創(chuàng)”，是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的根本體現(xiàn)?？梢哉f，“知識(shí)和技能”維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生【學(xué)會(huì)】，“過程和方法”維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生【會(huì)學(xué)】，“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生【樂學(xué)】，任何割裂知識(shí)和技能，過程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的教學(xué)都不能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

6、（1）具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

（2）會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

以上兩條條規(guī)定了【技能】內(nèi)容和要求。

三、判斷題

1.“三維目標(biāo)”就是三種目標(biāo)。（√）

2.“三維目標(biāo)”是新課程的“獨(dú)創(chuàng)”，是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的根本體現(xiàn)（√）。

3.強(qiáng)調(diào)“三維目標(biāo)”就是意味著否定“雙基”（×）

4.正確使用儀器，正確操作等技能的教學(xué)和知識(shí)的教學(xué)是屬于同一層次的。（√）

5.“科學(xué)方法”和“技能”都納入了物理基礎(chǔ)知識(shí)范疇，這是一種新的認(rèn)識(shí)。（√）

6.物質(zhì)包括各種物體、微粒和場，它們都是以不同形式存在著的。（√）

7.科學(xué)技術(shù)總是給我們的生活帶來了福利。（×）

8.知識(shí)的學(xué)習(xí)本身并不是目的，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，并用它來啟迪智慧、塑造性格，才是知識(shí)學(xué)習(xí)更重要的方面。（√）

9.“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)物理的強(qiáng)大動(dòng)力，興趣是開啟智慧大門的鑰匙。（√）

四、簡答題

1、對(duì)“經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識(shí)?！钡恼J(rèn)識(shí)

讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，不但可以學(xué)到科學(xué)知識(shí)，練習(xí)操作技能，而且能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，懂得認(rèn)識(shí)未知事物的方法，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2、在理解和實(shí)現(xiàn)物理課程目標(biāo)時(shí)要注意的三個(gè)問題是什么？

(1)把握目標(biāo)設(shè)計(jì)的人本觀。(2)把握目標(biāo)內(nèi)容的整體性。(3)把握目標(biāo)落實(shí)的著力點(diǎn)。

3、解釋“知識(shí)”、“技能”。

知識(shí)即對(duì)事物屬性與聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。從廣義說，知識(shí)是理論知識(shí)、實(shí)踐技能和方法的總稱。技能是主體在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)練習(xí)形成的執(zhí)行某種任務(wù)的活動(dòng)方式。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)，改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活,以及現(xiàn)代生活和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

4、簡述“情感”、“ 態(tài)度”、“ 價(jià)值觀”。

情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它還指內(nèi)心體驗(yàn)與心靈世界的豐富。

態(tài)度不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)責(zé)任，它還指樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生觀。價(jià)值觀指個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一；人類價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一。

5、開展科學(xué)探究的意義？

開展科學(xué)探究，旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接授知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神?？茖W(xué)探究的形式是多種多樣的，其要素有：提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。

6、物理學(xué)史在實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)方面的作用有那些？

以講故事的形式向?qū)W生講物理學(xué)史，不僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，而且也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好的方式。物理學(xué)史本身有著豐富的內(nèi)涵：科學(xué)方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。這種科學(xué)方法超越于一般的物理習(xí)題的解題方法，這種科學(xué)精神實(shí)際上也就體現(xiàn)著一種價(jià)值取向，這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和構(gòu)建健康高尚的人格有著其他學(xué)科的知識(shí)所不可替代的作用。在介紹物理學(xué)史時(shí)，學(xué)生以獲得情感上的體驗(yàn)。

五、論述題

1、為什么要重結(jié)果，更要重過程？

從學(xué)科本身來講，過程體現(xiàn)學(xué)科的探究過程與方法，結(jié)論的探究結(jié)果，二者是相互作用、相互依存、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。概念原理體系的獲得依賴于特定的探究過程和方法。學(xué)科的探究過程及方法論還有重要的教育價(jià)值，學(xué)科的概念原理體系只有和相應(yīng)的探究過程及方法論結(jié)

合起來，才能使學(xué)生的理智過程和精神世界獲得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展與提升。從教學(xué)角度來講，毋庸置疑，教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，所以必須重結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng)；如果沒有多樣化的思維過程和認(rèn)知方式，沒有多種觀點(diǎn)的碰撞、爭論和比較，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。更重要的是，沒有以多樣性、豐富性為前提的教學(xué)過程，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維就不可能培養(yǎng)起來。所以，不僅要重結(jié)論，更要重過程。

2、為什么說物理學(xué)科具有很強(qiáng)的育人價(jià)值？

通過從自然、生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。通過科學(xué)想像與科學(xué)推理方法的結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的想像力和分析概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。通過展示物理學(xué)發(fā)展的大體歷程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些科學(xué)方法和科學(xué)的探索精神，關(guān)心科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來的社會(huì)進(jìn)步和問題，樹立正確的科學(xué)觀