第一篇：遼師大四年級品社上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級品德與社會上冊《沒有規(guī)矩不成方圓》

課題： 《沒有規(guī)矩不成方圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容分析】：《沒有規(guī)矩不成方圓》是《品德與社會》四年級上冊第二單元《生活中的規(guī)則》中的一課。本節(jié)課的內(nèi)容是認(rèn)識法律法規(guī)，關(guān)于國家法律的概念比較抽象，學(xué)生難以理解，教師只要讓學(xué)生明白制定法律法規(guī)的目的和作用就可以了。教材以三個(gè)方面闡述了什么是憲法？法律法規(guī)的內(nèi)容、再聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇缎W(xué)生日常行為規(guī)范》。關(guān)于憲法只是作為常識，學(xué)生知道即可；目的是讓學(xué)生對憲法有初步的了解。法律法規(guī)的內(nèi)容讓學(xué)生知道國家專門為少年兒童制定的與他們切身利益有關(guān)的法律法規(guī)。書上21頁內(nèi)容需要學(xué)生知道和了解的法律法規(guī)的具體內(nèi)容，再結(jié)合搜集資料更進(jìn)一步了解法律法規(guī)的內(nèi)容。了解了具體的法律，結(jié)合幾個(gè)案例講解違反了哪些具體的法律？通過辨別，學(xué)生具有法律意識，學(xué)會用法律保護(hù)自己。另外教材設(shè)計(jì)了結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定自己的規(guī)則。使學(xué)生更進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都要具有法律意識，學(xué)會用法律保護(hù)自己。最后的真實(shí)故事對學(xué)生起到一種激勵(lì)、暗示作用。【學(xué)情分析】：本課涉及的是一些枯燥的法規(guī)法條，離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，可能學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來會有一定的難度，但可以讓學(xué)生搜集與生活息息相關(guān)的一些實(shí)際案例來幫助理解 【教學(xué)目標(biāo)】：

1．知道《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)內(nèi)容。初步了解與自己生活密切相關(guān)的法律法規(guī)的基本內(nèi)容。2.具有法律意識，學(xué)會用法律保護(hù)自己。3．初步具有調(diào)查、搜集、整理資料的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)內(nèi)容。初步了解與自己生活密切相關(guān)的法律法規(guī)的基本內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】：學(xué)會用法律保護(hù)自己

【教學(xué)關(guān)鍵】：課前搜集《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)的法規(guī)法條、案例。制作答題卡

【教學(xué)準(zhǔn)備】： 教師：《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)的法規(guī)法條、案例。制作答題卡。學(xué)生：相關(guān)的法律、法規(guī)及生活中有關(guān)案例。

【教學(xué)活動過程】：

一、感知（2分））

同學(xué)們，少年是祖國的未來，是父母的希望。但是生活中有許多侵犯少年兒童權(quán)益的案例。我們該如何有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？為此國家專門制訂了一些維護(hù)少年兒童合法權(quán)益的法律，今天就讓我們共同來探討一下吧。板書課題：認(rèn)識法律法規(guī)。

二、明理（15分））

1、師：“你都知道哪些法律呢？” 生：自由匯報(bào)。師：“同學(xué)們剛才匯報(bào)的這些法律都是由國家立法機(jī)關(guān)——全國人民代表大會制定的，它們制定的依據(jù)是《憲法》”

2、學(xué)生閱讀P20頁有關(guān)憲法的文字，思考：⑴什么是憲法？產(chǎn)生于何時(shí)？⑵法律制定的目的和作用是什么？指名回答

3、老師講解憲法的內(nèi)容、效力、地位：“新中國第一部社會主義憲法產(chǎn)生于1954年第一屆全國人民代表大會。分為總綱、公民的權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、國旗國徵首都等內(nèi)容，是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律的依據(jù)。她本身也具有一定的法律效力。如《憲法》規(guī)定：“人身自由和人格尊嚴(yán)不受侵犯”。她也有極高的約束力。如在對社會生活中公民最基本的權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定中，如勞動、受教育、服兵役等既是每個(gè)公民的權(quán)利，但同時(shí)也是我們應(yīng)當(dāng)履行的責(zé)任。”

4、老師提問：“你知道這些法律制定的目的和作用是什么嗎？” 生自由回答。

5、師：“對，法律的制定是為了維護(hù)廣大群眾的合法利益。為了保護(hù)大家的利益，國家還專為少年兒童制定了相關(guān)的法律法規(guī)呢?！?學(xué)生朗讀20頁三個(gè)法律（出示課件）。

6、師：同學(xué)們知道保護(hù)少年兒童合法利益，國家還專為少年兒童制定了相關(guān)的三個(gè)法律，內(nèi)容和作用是什么呢？請同學(xué)閱讀21頁的內(nèi)容：規(guī)定了哪些法律法規(guī)呢？指名回答

7、請同學(xué)小組交流課前收集到的各項(xiàng)法律、法規(guī)及其具體法條的資料。老師巡視指導(dǎo)。解答疑難。

三、行動（10分）

既然我們了解了具體的法律，下面結(jié)合幾個(gè)案例講解違反了哪些具體的法律？（出示課件回答）

四、拓展（6分）

1、師：“剛才我們給幾個(gè)案例找到了它的法律根據(jù)，那么你想不想知道我們小學(xué)生也有自己的行為準(zhǔn)則，那就是《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，你記住了哪幾條 ？試著說一說吧？你制定的規(guī)則是什么？自己在書上寫一寫，指名匯報(bào).2、老師巡視指導(dǎo)。解答疑難。

五、測試（出示自制的答題卡。）（6分）

（1）設(shè)置搶答題：“你都了解哪些法律？這些法律有哪些規(guī)定？”（可任意說出幾個(gè)具體的法條）每組選一名代表進(jìn)行搶答，先搶答的同學(xué)說完再進(jìn)行下一輪。（2）除了教材中應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，還可以留給聽眾一道題：“除了上面幾個(gè)同學(xué)回答的法律外，下面的同學(xué)還有沒有知道其他法律法規(guī)的？”（同學(xué)還可以回答出《民法》、《刑法》、《婚姻法》、《兵役法》、《環(huán)保法》等以引起全班同學(xué)的互動）。

六、總結(jié)（1分）

本課通過同學(xué)搜集的材料及案例分析，使我們知道了生活中有哪些法律法規(guī)是專門為我們青少年服務(wù)的，我們應(yīng)當(dāng)記住這些法律法規(guī)，以便使我們在遇到合法權(quán)益受損害時(shí)，可以拿起法律武器保護(hù)自己。但同時(shí)我們也要遵守法紀(jì)，不然就會給家庭、學(xué)校、社會帶來危害。下一節(jié)課要著重搜集有關(guān)青少年違法犯罪的案例。

板書 認(rèn)識法律法規(guī)

《中華人民共和國義務(wù)教育法》

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

第二篇：噢!家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)四年品社上冊遼師大版

10、噢！家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確識別地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，掌握簡單的識圖知識能力。

2、在地圖上查找本地本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

3、初步了解家鄉(xiāng)自然條件及四季變化。

4、知道家鄉(xiāng)自然環(huán)境的主要特點(diǎn)、名勝、特產(chǎn)等，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：全國、遼寧省地圖、查找有關(guān)家鄉(xiāng)方面的資料、視頻儀、電視、錄音機(jī)等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：分組查找有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片、照片、資料等，觀察家鄉(xiāng)的四季變化及適合開展哪些活動。

課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程：

一、活動：找家鄉(xiāng)。

教師：同學(xué)們我們的家鄉(xiāng)是哪？誰能談?wù)劶亦l(xiāng)？布置、指導(dǎo)巡視 學(xué)生：介紹家鄉(xiāng)

分組：在地圖上查找自己的家鄉(xiāng)。

師：說一說你是怎樣在地圖上找到家鄉(xiāng)的。師：同學(xué)們繼續(xù)在地圖上查找家鄉(xiāng)所在地的省會城市以及鄰近的省、自治區(qū)、直轄市，看哪組同學(xué)查找得又對又快。

學(xué)生：匯報(bào)查找家鄉(xiāng)的結(jié)果。

師：說一說你是怎樣在地圖上找到家鄉(xiāng)的（小競賽）。

同學(xué)們繼續(xù)在地圖上查找家鄉(xiāng)所在地的省會城市以及鄰近的省、自治區(qū)、直轄市，看哪組同學(xué)查找得又對又快。

二、活動、看家鄉(xiāng)

1、圖片展：組織學(xué)生將課前搜集的反映家鄉(xiāng)四季的圖片或照片按季節(jié)分類后粘貼、展示。

2、看了這些風(fēng)光，你想說些什么？

3、寫寫家鄉(xiāng)的自然特征。春、夏、秋、冬

4、學(xué)生匯報(bào)

5、組織觀察體驗(yàn)

這個(gè)季節(jié)最適宜開展哪些活動，你喜歡的活動是什么？

三、活動：贊家鄉(xiāng)

1、小組為單位，創(chuàng)作以家鄉(xiāng)風(fēng)光主題的作品。

2、作品展示，師生互評

3、活動延伸。

板書設(shè)計(jì)：

噢！家鄉(xiāng)

我愛家鄉(xiāng)

教學(xué)反思：通過活動使學(xué)生了解了家鄉(xiāng)，感悟家鄉(xiāng)的美，從而增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

第三篇：各種規(guī)則與安全教學(xué)設(shè)計(jì)四年品社上冊遼師大版

8、各種規(guī)則與安全

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活中有各種規(guī)則。

2、明確規(guī)則與安全的關(guān)系。

3、自覺做一個(gè)守規(guī)則的文明少年。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：組織學(xué)生了解班級在衛(wèi)生、紀(jì)律等方面存在的問題，安排學(xué)生表演守規(guī)則小品。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：師生共同搜集生活中方方面面的規(guī)范、規(guī)則，共同搜集生活中不守規(guī)范、規(guī)則造成嚴(yán)重后果的小故事。課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確規(guī)則。

1、組織學(xué)生表演

（教材37頁四幅圖內(nèi)容）

2、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3、在我們的學(xué)習(xí)生活和社會生活中，你知道都有哪些規(guī)則？（引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行闡述）。

4、小結(jié)并板書：生活處處有規(guī)則。

二、調(diào)查交流，感悟規(guī)則

1、教師講述“悲慘事例”。

2、交流資料

3、匯報(bào)資料

4、了解了這些悲痛的故事，你有什么感受呢？

三、設(shè)置情境，表演體驗(yàn)。

1、在日常生活中，如果遇到下列情況，你應(yīng)該怎樣做呢？我們一起來演一演吧。（出示問題）

2、表演、匯報(bào)

3、小結(jié)。

四、正反辯論，辨析明理。

1、教師講述事例

正方：生活中任何時(shí)候都必須遵守規(guī)則。

反方：生活中可以根據(jù)實(shí)際情況決定是否遵守規(guī)則。

2、辯論

3、小結(jié)并板書：時(shí)時(shí)處處都要自覺遵守規(guī)則。

五、延伸創(chuàng)造，制定規(guī)則。

1、宣讀班級衛(wèi)生、紀(jì)律存在的問題。

2、談想法。

3、制定規(guī)則。（巡視指導(dǎo)）

4、交流規(guī)則。

5、確定規(guī)則。

6、填寫“自我評價(jià)表”。

7、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

各種規(guī)則與安全

生活處處有規(guī)則

時(shí)時(shí)處處要自覺遵守規(guī)則

第四篇：遼師大版六年品社上教案

遼師大版小學(xué)品德與社會六年級上冊教案 第一單元 變小的世界教案

1.交通在線教案

流動的風(fēng)景 【活動目標(biāo)】

1.了解交通工具的發(fā)展史，知道交通工具是為適應(yīng)社會的發(fā)展變化而不斷發(fā)展進(jìn)步的。

2.深刻了解并體會交通工具與人們生活的關(guān)系。

3.激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣與決心?！净顒訙?zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：課件展示各種交通工具繁忙工作的情景。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查了解交通工具的發(fā)展史、交通工具的用途；采訪一下自己的家人，請他們談一談所經(jīng)歷的交通工具的變化。【活動過程】

一、結(jié)合生活實(shí)際，談話導(dǎo)入

1.師講述：老師上下班時(shí)最愿意騎自行車了，不僅可以鍛煉身體，而且靈活性還很大，想去哪就去哪。如遇到雨雪天，就坐公共汽車；有時(shí)候時(shí)間來不及了，就打出租車。同學(xué)們都用過什么交通工具？你最喜歡哪種交通工具？為什么？

2.生交流交通工具的用途。

師：看來，各種各樣的交通工具使我們的出行變得更加方便快捷。剛才有個(gè)同學(xué)問我，交通工具除了能滿足人們出行的需要，還有別的用途嗎？誰來告訴他？（結(jié)合多媒體，師生交流交通工具對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、物資、文化交流起到的作用）師小結(jié)：交通工具原來有這么大的能量，那么同學(xué)們愿意對交通工具作更多的探究嗎？跟我來吧?。ǘ嗝襟w播放各種交通工具繁忙工作的情景，揭題）

二、探究交通工具背后的故事

師：關(guān)于“流動的風(fēng)景”，你還想探究什么？生各抒己見。

1.生小組內(nèi)結(jié)合課前搜集進(jìn)行交流。

2.師生共同圍繞交通工具展開交流。師根據(jù)生的匯報(bào)情況把握時(shí)機(jī)引出如下幾個(gè)探究問題：

（1）你還知道哪些新型的交通工具？（滲透環(huán)保意識、節(jié)約意識）

（2）在古代時(shí)，我們的祖先也用我們現(xiàn)在的交通工具嗎？

生小組交流，集中匯報(bào)“交通工具的發(fā)展史”。師引導(dǎo)生在了解了交通工具發(fā)展史的基礎(chǔ)上，談體會和感受。

（3）討論：想象一下，如果沒有了交通工具，我們的生活會怎樣？

師生共同探討。

師小結(jié)：交通工具發(fā)展到現(xiàn)在是不是達(dá)到頂點(diǎn)，不會繼續(xù)發(fā)展了呢？

三、活動：設(shè)計(jì)未來的交通工具

師講述：過去的交通工具我們已經(jīng)知道了，現(xiàn)在的交通工具我們正在使用，那未來的交通工具又是什么樣的呢？

1.師生大膽想象。

2.生以小組為單位設(shè)計(jì)繪畫。

3.展示交流，評選最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

四、總結(jié)

師：這節(jié)課你最大的收獲是什么？老師由衷地希望同學(xué)們設(shè)計(jì)制造的新型交通工具能成為未來社會中流動的風(fēng)景！

【教學(xué)反思】

本課活動設(shè)計(jì)緊緊圍繞新課標(biāo)要求，力求從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境和寬松的學(xué)習(xí)空間，以興趣做先導(dǎo)，讓自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式得以運(yùn)用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的舞臺，從而使學(xué)生真正成為課堂的主人。

通向四面八方 【活動目標(biāo)】

1.了解我國有發(fā)達(dá)的立體交通網(wǎng)（航空線、鐵路線、公路線等），體會它在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活中的重要性。

2.了解路的發(fā)展史，感受人類社會的發(fā)展歷程?！净顒訙?zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：多媒體制作航空線路圖、鐵路線路圖、公交線路圖；實(shí)物投影。2.學(xué)生準(zhǔn)備：了解家鄉(xiāng)近年來的道路、橋梁的發(fā)展情況；了解路的發(fā)展史；請家長幫忙畫一張你家附近的道路交通示意圖?！净顒舆^程】

1.利用學(xué)生課前畫好的自己家附近的道路交通示意圖導(dǎo)入：

（1）師：課前我布置同學(xué)們畫的自己家附近的交通示意圖帶來沒有？誰能給大家介紹一下？看誰講得最清楚、最明白。生利用實(shí)物投影介紹。

（2）師：這一條條路伴隨我們成長，伴隨我們走向四面八方，這些路已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分，那你對路究竟了解多少呢？ 生結(jié)合生活實(shí)際暢所欲言。

師小結(jié)：順著同學(xué)們的思路，我們來全面地關(guān)注一下通向四面八方的路好嗎？（揭題）

2.借助多媒體課件了解我國路的發(fā)展現(xiàn)狀。

（1）師：你家附近都有哪些公交線路？它們通向哪里？你都坐過哪路車？又開通了哪些新線路？師生交流，總結(jié)出公交線路方便我們出行，節(jié)約時(shí)間，提高效率。

師小結(jié)過渡：生活中我們接觸最多的是公交線路，如果要到更遠(yuǎn)的地方，就涉及鐵路線路了。

（2）師：（多媒體出示鐵路線路圖）你都去過哪兒？走哪條線路？（3）師：我國的鐵路線是怎么命名的？

（4）師：最近新開通的青藏鐵路，被電視、報(bào)紙等媒體多次報(bào)道，為什么？ 生小組交流→適時(shí)想象在建設(shè)中會遇到哪些困難→探討：開通的意義。師小結(jié)：青藏鐵路的開通具有劃時(shí)代的意義，加強(qiáng)了東西部的交流，為西藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展提供了良好條件。

2.現(xiàn)代信使教案

【活動目標(biāo)】

1.知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會一些常用的通信方法。2.感受通信與人們生活的關(guān)系。

3.懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)?！净顒訙?zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：各種信件，歌曲《一封家書》，有關(guān)本課的文字及圖片資料等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集信件、通信方式的相關(guān)資料?！净顒舆^程】

第1課時(shí) 寫信傳情意

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？老師想知道你們與外地或國外的親戚朋友是通過什么方式共祝佳節(jié)、互致問候的。

師：現(xiàn)代社會中，人們通過書信、電話、電子郵件等通信方式保持著密切聯(lián)系。通信把你我他連在一起，縮短了人與人之間的距離，幫助人們實(shí)現(xiàn)了信息、情感和物質(zhì)的交流。從今天開始，就讓我們與“通信”親密接觸，好嗎？

師：（出示古詩《秋思》，并簡單介紹詩的意思：做客他鄉(xiāng)，見秋風(fēng)而思故里，托人捎信。臨走時(shí)怕遺漏了什么，又連忙打開看了幾遍）從這首古詩中你感受到了什么？生自由回答。

師：看來，古時(shí)候充滿智慧的人們就知道“寫信傳情意”了。（板書課題）

二、討論交流，獲取新知

師：你們知道在古代人們還采用什么方式傳遞信息嗎？現(xiàn)代人用哪些途徑來郵遞信件？生小組討論后匯報(bào)。

師：假設(shè)現(xiàn)在讓你與千里之外的親人通信，你會選擇下面的哪種方式？為什么？（出示圖片：烽火、飛鴿、快馬驛站、汽車、火車、寄信等）

師：看來，現(xiàn)代的通信方式更安全、更快捷。課前老師讓大家搜集一些自己家中的信件，你帶來了嗎？生把搜集到的信件向其他同學(xué)作介紹。師出示其他信件并補(bǔ)充介紹。生把以上信件分類。師出示表格：信件種類項(xiàng)目特點(diǎn)郵資 師：如今，通過信件傳遞的內(nèi)容更多了。（從郵政特快專遞中拿出一張大學(xué)的錄取通知書）

師：你知道信件還可以傳播哪些信息嗎？

師：其實(shí)如無特殊情況，平信以其方便、低價(jià)深受人們的歡迎。那么，你會書寫普通信件并把它郵寄出去嗎？

生按照書上第17頁的要求書寫信件及信封，比一比看誰書寫得最正確。生自由介紹其他信件的郵寄方法。

師：小小的信件傳遞著消息，增進(jìn)了人們之間的情感。下面這些人的做法是否正確呢？（出示圖片，生判斷）

生小組討論這些行為會給別人帶來什么樣的影響。

師：如果情節(jié)嚴(yán)重，會構(gòu)成妨害通信自由罪，將受到法律的制裁。

三、歸納總結(jié)，激發(fā)情感

師：假如你收到了在外地工作的爸爸的來信，你會是怎樣的心情？

師：信件可以給親人帶來快樂、欣慰，親人特有的字體也給人以親近感，“見字如面”，這是不可取代的。最后讓我們在《一封家書》的歌曲中結(jié)束本節(jié)課。（播放音樂）

第2課時(shí) 一線連千里

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，我有一個(gè)朋友叫小明，他最近遇到了一件事需要大家的幫助，你們愿意幫助他嗎？

師出示情境，提問：小明與遠(yuǎn)在美國的舅舅怎樣聯(lián)系好呢? 生回答，同時(shí)討論：有了電話還要不要寫信？

師：電話使遠(yuǎn)隔千山萬水的人們能夠清晰地聽見對方的聲音，拉近了彼此之間的距離。今天我們就來共同學(xué)習(xí)“一線連千里”。（板書課題）

二、師生共議，探討求知

師：小明決定接受大家的建議給遠(yuǎn)在美國的舅舅打個(gè)電話，可怎樣打呢？ 師：要想在中國撥打國際電話，首先應(yīng)撥國際電話區(qū)號“00”，然后撥通國家區(qū)號，接著撥通城鎮(zhèn)區(qū)號。

師：你知道怎樣撥打長途電話能節(jié)省費(fèi)用嗎？生答。

師：謝謝大家剛才熱心地幫助小明?，F(xiàn)在老師就來調(diào)查一下，哪些同學(xué)的家里或親戚家里安裝了電話？

師：看來電話確實(shí)走進(jìn)了千家萬戶。你有過打電話的經(jīng)歷嗎？能不能談一談電話給我們的生活帶來了哪些方便與好處？生自由回答。

師：電話可以稱得上是人類最偉大的發(fā)明之一，你知道是誰發(fā)明了電話嗎？ 生根據(jù)搜集到的資料回答。師結(jié)：

3.信息社會面面觀教案

【活動目標(biāo)】

1.知道報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒是信息傳播的途徑。2.體會報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息。努力增強(qiáng)對各種信息的辨別能力。4.遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，做文明的小網(wǎng)民?！净顒訙?zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：課件、開通校園網(wǎng)站、相關(guān)資料、倡議書。2.學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)媒體的資料、最近比較熱門的新聞及歌曲等?！净顒舆^程】第1課時(shí)

一、引趣導(dǎo)入

（播放《新聞聯(lián)播》欄目片頭音樂）

師：這是一段大家都非常熟悉的樂曲，請你們說出這是什么欄目的開場音樂？ 師：你們常看這個(gè)欄目嗎？既然大家都很喜歡這個(gè)欄目，誰能給大家說說，你為什么喜歡這個(gè)欄目呢？

師：是啊，在信息飛速發(fā)展的今天，我們的確需要不斷了解、掌握各種各樣的信息。那么這節(jié)課我們就來一起研究“不斷涌現(xiàn)的信息”。

二、信息搜索

師：請同學(xué)們找一找生活中都有哪些獲取信息的渠道。

師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家說到的電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等等，我們把它們稱作大眾傳媒，也叫大眾媒體。師：你們來談一談自己喜歡的媒體或欄目吧。

師：我們還可以依靠網(wǎng)絡(luò)來獲取信息。老師這有幾個(gè)熱門的網(wǎng)站，大家記一下。

三、解決難題

師：大量的信息是通過電視、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體傳遞給我們的。那我們怎樣利用這些傳媒來解決生活中的實(shí)際問題呢？有的同學(xué)遇到了困難，你們愿意幫幫他們嗎？

（播放錄像：十一期間出游的困惑：天氣情況、選擇旅行團(tuán)、準(zhǔn)備的用具等）師：遇到這樣的問題怎么辦呢？ 師：那你知道查詢天氣的電話號碼嗎？（12121）師：選擇旅游團(tuán)有什么技巧嗎？誰來幫幫他們？

師：你怎么知道電話號碼呢？師：你真是個(gè)細(xì)心觀察的學(xué)生。

師：你的方法雖然沒有直接用到大眾傳媒，但不失為一個(gè)很簡潔的好方法。師：看來你一定是個(gè)網(wǎng)絡(luò)高手，什么事也難不倒你。相信在大家的幫助之下，這次出游一定能夠圓滿成功的。謝謝大家。

四、埋下伏筆，結(jié)束本課

師：看來，同學(xué)們都會利用大眾媒體來解決生活問題，相信今后遇到困難你們也能很快克服的。那你知道這大千世界中無數(shù)的信息是怎樣傳遞到你的身邊的嗎？（播放衛(wèi)星轉(zhuǎn)播圖）

師：當(dāng)我們獲得知識、享受媒體給我們帶來的快樂的時(shí)候，你知道還有許多工作人員正在為此辛苦工作嗎？

師：看了剛才的畫面你有什么問題嗎？ 師：你們打算用什么方法來找到答案呢？

師：老師相信通過今天對大眾媒體的了解，你們一定會得到自己滿意的答案。下次上課我們一起來分享你們的研究結(jié)果，有信心嗎？ 師：那我們今天的課就上到這兒。

第2課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入

（播放2008年北京奧運(yùn)會的吉祥物的圖片）

師：今天老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)好朋友，你認(rèn)識它們嗎？ 師：你知道它們的名字嗎？它們各自都代表什么含義？ 師：你們是從什么地方知道的？

師：電視、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙都是我們常說的現(xiàn)代傳播媒介，在生活中，我們熟悉的現(xiàn)代傳播媒介還有哪些？（手機(jī)、電話）這么多大眾媒體會給我們帶來哪些知識呢？又會給我們的生活增添哪些色彩呢？這節(jié)課我們就來了解一下。（出示課題：讓生活更精彩）

二、信息發(fā)布

師：相信你們通過這些媒體也了解了不少新聞，課前老師讓大家回去搜集近期同學(xué)們感興趣的新聞，讓我們一起分享一下吧。今天我們開一個(gè)小小新聞發(fā)布會，請同學(xué)上臺發(fā)布自己感興趣的新聞。

師總結(jié)：通過新聞發(fā)布，我們感受到大眾媒體的神奇，天南地北、五湖四海，無論距離多遠(yuǎn)，發(fā)生的事情都可以通過傳媒了解到。

三、暢談媒體作用

師：各種各樣的媒體與我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，那么在眾多的媒體中你最喜歡的是什么呢？

四、教師總結(jié)

4.科技與人們的生活和生產(chǎn)教案

【活動目標(biāo)】

1.了解科學(xué)技術(shù)與人們生活的關(guān)系。認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)正以前所未有的速度向前發(fā)展，科技將進(jìn)一步推進(jìn)社會的發(fā)展、改善人們的生活。

2.了解、體驗(yàn)現(xiàn)代先進(jìn)的生產(chǎn)方式與生產(chǎn)工具，進(jìn)而悟出科學(xué)技術(shù)是社會發(fā)展與進(jìn)步的真正動力的道理。

3感受科技進(jìn)步給我們生活帶來的方便，培養(yǎng)熱愛科學(xué)?！净顒訙?zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)科技發(fā)展變化（航天、交通、運(yùn)輸、通信、生物工程等方面）信息及錄像資料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)科技發(fā)展與發(fā)明的故事，調(diào)查科技在吃、穿、住、用、行等方面給我們帶來的好處?！净顒舆^程】 第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：通過上一單元的學(xué)習(xí)，我們知道了現(xiàn)代化的交通、通信和傳媒拉近了人們的距離，方便了人們的生活，使我們的世界變得豐富多彩。這個(gè)單元我們就要循著科技發(fā)展的足跡，真切地感受“科技造福人類”的含義。（板書課題）

二、問題探討，形成認(rèn)識

１.師：教材中介紹了肥皂來歷的故事，大家感受最深的是什么？同學(xué)們還知道哪些科技發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的故事？

2.師小結(jié)：科技是人們在長期實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)和知識，它來源于我們的生活，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

3.師：在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們幾乎每時(shí)每刻都受益于科技的進(jìn)步，人們生活的方方面面都離不開科技，科技的應(yīng)用使人們的生活變得更加方便、舒適、豐富多彩。

4.生說如今在擁有了一些科技產(chǎn)品后家里生活的變化。

生小組交流后填寫表格。科技給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的變化……

師小結(jié)：科技與我們的生活關(guān)系密切，我們的生活離不開科技發(fā)展，它給我們的生活帶來了便捷，促進(jìn)了社會文明的發(fā)展。（板書：科技改變生活）

三、體驗(yàn)內(nèi)化，加深認(rèn)識

師多媒體播放課本中演示做飯工具變化的圖例。生小組交流感受。

四、實(shí)踐體驗(yàn)，課后延伸

師：課后請同學(xué)們觀察科技發(fā)展在美化城市環(huán)境、豐富人們生活中作出的貢獻(xiàn)。

第2課時(shí)

一、錄像導(dǎo)入，小組交流

１.播放課前搜集的錄像資料。（從肩扛到機(jī)械裝卸，從固定手搖有線電話到移動無繩電話，從望月興嘆到飛船登月等的畫面）２.師：看到這些你有什么感受? 師：了解一下爺爺和爸爸兩代人的工作條件、工作環(huán)境有什么不同。

師小結(jié)：你們還搜集到了哪些尖端的科學(xué)技術(shù)資料？請同學(xué)們分類在小組內(nèi)交流。我們的生活在科技的推動下日新月異，在不久的將來，隨著科技的不斷發(fā)展，我們的生活將會發(fā)生翻天覆地的變化。

二、體驗(yàn)內(nèi)化，加深認(rèn)識

１.師：科學(xué)技術(shù)在２０世紀(jì)突飛猛進(jìn)，人類創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)科學(xué)奇跡，人類創(chuàng)造的科技成果極大地改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。（播放汽車、電話、飛機(jī)、宇宙飛船、深海潛艇、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、基因工程、核能等新興科技成果的影像資料）

２.師：看到這些科技碩果，你的感受如何？是什么推動了社會的飛速發(fā)展呢？（板書：科技推動社會發(fā)展）

３.師：在漫長的歷史長河中，我們的祖先創(chuàng)造了輝煌的文明，為人類社會的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，加快了我們的文明進(jìn)程。我們每一個(gè)人都應(yīng)該發(fā)憤圖強(qiáng)，熱愛科技，努力建設(shè)自己的國家，使我們的國家變得更加繁榮和富強(qiáng)。

三、共同探究，交流思想

師：過去，靠手工勞動來生產(chǎn)汽車，幾天才能生產(chǎn)一輛，現(xiàn)在有了汽車生產(chǎn)線，幾分鐘就能生產(chǎn)一輛汽車；過去從我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)坐火車到哈爾濱市里，需要2個(gè)多小時(shí)，而現(xiàn)在只需要１個(gè)多小時(shí)，科技給我們的生產(chǎn)、生活帶來了許多變化。老師讓大家課前作個(gè)小調(diào)查，看看身邊都有哪些變化，現(xiàn)在就請同學(xué)們匯報(bào)交流。

四、師小結(jié)：科技已經(jīng)成為生產(chǎn)的先導(dǎo)，改變了我們的生活和生產(chǎn)。

5.走進(jìn)科技殿堂教案

【活動目標(biāo)】

1.通過了解科學(xué)技術(shù)的重大發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，懂得科學(xué)技術(shù)在推動人類社會文明與進(jìn)步的進(jìn)程中所發(fā)揮的重要作用。

2.通過開展活動來激發(fā)自主探究的積極性。3.激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣?！净顒訙?zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：科技發(fā)明相關(guān)圖片，小課件，相關(guān)錄像短片、有關(guān)本課的文字及圖片資料等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)科技方面的信息?！净顒舆^程】

第1課時(shí)

一、話題導(dǎo)入

師：我們從學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)深深地感受到科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來很多的好處。那你們想不想知道科學(xué)家在發(fā)明過程中經(jīng)歷的艱難歷程呢？下面讓我們共同走進(jìn)科技殿堂，探究其中的奧秘。（板書課題）

二、情景再現(xiàn)

師出示短片：科學(xué)家的重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明背后的故事，如：瓦特改良蒸汽機(jī)的過程等，組織生看后談感受。

師：科學(xué)家追求科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的確值得我們學(xué)習(xí)。

三、討論交流

師：有誰知道科學(xué)家都有哪些重大科技發(fā)明嗎？請同學(xué)們組內(nèi)交流。每組統(tǒng)計(jì)結(jié)果不能少于5項(xiàng)，然后分組匯報(bào)。

師：你們能在這么短的時(shí)間內(nèi)搜集整理這么多內(nèi)容豐富的科技信息，說明同學(xué)們搜集整理信息的能力提高了。

四、探索新知

師指導(dǎo)生看書第52頁的“背景資料”，然后請生回答人類經(jīng)歷了哪三次技術(shù)革命。

六、總結(jié)延伸

師：本節(jié)課通過同學(xué)們的互動交流，對一些科技領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)有了進(jìn)一步的了解。課后請同學(xué)們搜集有關(guān)科學(xué)家科技發(fā)明方面的故事。

第2課時(shí)

一、問題導(dǎo)入

師：我們大家都知道是瓦特改良了蒸汽機(jī)，那誰知道他是受什么啟發(fā)的呢？牛頓發(fā)現(xiàn)“萬有引力定律”又是受什么啟發(fā)？

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)科技發(fā)明對我們每個(gè)人來說并不遙遠(yuǎn)，只要我們細(xì)心觀察、善于思考，一定會有所發(fā)現(xiàn)。

二、故事比賽

師：本節(jié)課讓我們共同感受一下科學(xué)家發(fā)明的經(jīng)歷。有誰愿意把你搜集的故事講給大家聽？

師組織學(xué)生講故事，鼓勵(lì)生積極參與，評選出3~5名故事大王。（要求：語言流暢，內(nèi)容真實(shí)、生動、具體、感人）

三、奇思妙想

師：同學(xué)們的故事講得即生動又感人，你們真了不起。下面剩下的時(shí)間請同學(xué)們以小組為單位討論你們小組準(zhǔn)備搞哪些方面的研究，然后分組匯報(bào)。（要求：說明你們的想法是以什么為依據(jù)，它有哪些好處，為了完成此項(xiàng)科研課題你們都做了哪些準(zhǔn)備工作）師巡視過程中積極參與小組活動，鼓勵(lì)生大膽去想，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。生各組選派代表匯報(bào)活動結(jié)果。

師：本次活動之所以進(jìn)行得這么好，是因?yàn)樵谡麄€(gè)活動過程中大家能夠積極參與、積極思考，真正體現(xiàn)集體智慧的結(jié)晶。

四、暢談收獲

師：談一談本節(jié)課你都有哪些收獲。

師：本節(jié)課由于大家積極參與，開動腦筋，在活動中鍛煉了自己，特別是從那些感人的故事中受到了鼓舞，提高了思想認(rèn)識，更加促使我們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)?！窘虒W(xué)反思】

在教學(xué)中密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。在培養(yǎng)學(xué)生思維方式和濃厚科技興趣這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生用事實(shí)說話，達(dá)到以事喻理，使學(xué)生在聽故事的過程中對于科技領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)與發(fā)明有了進(jìn)一步的了解。考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)的同時(shí)，從興趣出發(fā)，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的思考問題的空間，以達(dá)到激發(fā)他們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

6.我們愛科學(xué)教案

【活動目標(biāo)】

1.通過日常生活的感受，充分認(rèn)識科技為人類造福。

2.通過對中外杰出科學(xué)家的了解，培養(yǎng)崇尚科學(xué)的精神和科學(xué)態(tài)度。3.圍繞科技發(fā)展給人類帶來的負(fù)面影響進(jìn)行探究，樹立正確的科技發(fā)展觀。【活動準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：搜集科學(xué)家的故事、掛圖、影視資料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：一張四開紙，剪刀，膠水；搜集科學(xué)家故事、圖片、影視資料；整理信息并匯報(bào)。

【活動過程】

第1課時(shí)

一、直觀啟發(fā)，導(dǎo)入主題

師：（直觀展示生比較熟悉的中外杰出科學(xué)家的影視資料）通過前幾課的學(xué)習(xí)，相信大家對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)有了一定的了解，為了實(shí)現(xiàn)“科技造福人類”的理想和信念，有一些人在科學(xué)發(fā)展過程中作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。誰能介紹一下他們的事跡？

師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)的成果已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶，與我們的生活密不可分。今天我們就一起來學(xué)習(xí)。

二、探索交流，理解感受

1.師：有人說科學(xué)技術(shù)充滿了神奇的力量，它改變了人們生活的方方面面，讓我們共同來感受吧。

生分組討論：科學(xué)發(fā)展史中都有哪些重要的發(fā)明，這些發(fā)明對人類有哪些作用。2.生匯報(bào)。師演示與生匯報(bào)的內(nèi)容相關(guān)的照片、圖片、實(shí)物等，以增加教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，它可以造福人類，推動社會進(jìn)步。

三、整理信息，情感體驗(yàn)

1.師：正是有了這些勇于追求真理、甘愿獻(xiàn)身于科學(xué)事業(yè)的人，人類才有了美好的今天?，F(xiàn)在讓我們共享科學(xué)家的故事，交流匯報(bào)大家課前搜集到的關(guān)于科學(xué)家的故事、影像、圖片等資料。

為了交流方便，生以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)匯報(bào)主題，形式不限，可以講故事語言描述，也可以播放影音資料。2.生小組活動后派代表展示交流。

師小結(jié)：聽了同學(xué)們講述的故事后，希望大家能以科學(xué)家為人類造福的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和高貴品質(zhì)為學(xué)習(xí)動力，努力學(xué)習(xí)，用科學(xué)改變世界！

四、升華感悟，拓展延伸

1.師：課前老師也搜集到了一些科學(xué)家的故事資料。（大屏幕播放竺可楨、華羅庚等科學(xué)家有關(guān)影視內(nèi)容）

2.師：為了獎(jiǎng)勵(lì)在科學(xué)領(lǐng)域中具有勇于探索、百折不撓的精神，為人類作出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家們，許多國家設(shè)立了獎(jiǎng)項(xiàng)和科學(xué)基金，你們知道多少？

師小結(jié)：通過同學(xué)們的介紹，我們知道了人們在享受科技成果的時(shí)候，并沒有忘記對此作出貢獻(xiàn)的科學(xué)家們，我們將銘記在心。尊重科學(xué)技術(shù)、尊重科學(xué)家已成為人類的共識。

五、實(shí)踐應(yīng)用，課后延伸

請搜集與“我心目中的科學(xué)家”有關(guān)的文字、圖片等資料，為下節(jié)活動課：《我心中的科學(xué)家——主題手抄報(bào)展》作好準(zhǔn)備。

第2課時(shí)

一、激發(fā)情感，崇尚科學(xué)

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了科技發(fā)展造福人類，科學(xué)家們功不可沒，他們的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度我們不能忘記。下面各小組相互交流自己搜集了解到的各領(lǐng)域中的杰出科學(xué)家的故事。生小組內(nèi)合作交流，師適時(shí)補(bǔ)充引導(dǎo)。

師：我們應(yīng)該怎樣崇尚科學(xué)精神、培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)？

師小結(jié)：在社會飛速發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)可以說是無處不在，無論你從事什么工作，都離不開科學(xué)技術(shù)的支持。只有從小積累科學(xué)文化知識，將來才有可能更好地適應(yīng)社會生活，如果不掌握科學(xué)文化知識簡直是寸步難行。

二、探究活動，實(shí)踐體驗(yàn)

1.活動準(zhǔn)備。師：同學(xué)們可以根據(jù)自己搜集到的內(nèi)容自愿結(jié)組。

2.研究過程。生根據(jù)選擇的探究題目，小組成員合作，制作主題手抄報(bào)。3.收獲分享。生根據(jù)主題手抄報(bào)內(nèi)容，采取不同形式展示。4.評價(jià)。師生一起評價(jià)，選出最佳設(shè)計(jì)，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

【教學(xué)反思】

六年級的學(xué)生已經(jīng)具備搜集信息的能力，只要教師在課前布置好要搜集的內(nèi)容，學(xué)生就能通過查資料、上網(wǎng)等途徑廣泛、大量地搜集到信息，獲取知識。課堂上通過講故事、手抄報(bào)等形式能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生在參與活動的過程中掌握新知識，從而激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想情感。

第三單元 勞動創(chuàng)造美好生活教案

7農(nóng)業(yè)與人們的生活和生產(chǎn)教案 【活動目標(biāo)】

1了解一些農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

2在了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與各行各業(yè)的關(guān)系，知道農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。

3通過了解農(nóng)村，感受到改革開放以后農(nóng)村發(fā)生的巨大變化。

4在了解農(nóng)村變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受農(nóng)民勞動的艱辛，他們的勞動成果來之不易，應(yīng)珍惜農(nóng)民的勞動成果。【活動準(zhǔn)備】

1教師準(zhǔn)備:有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的錄像，農(nóng)產(chǎn)品的相關(guān)資料，關(guān)于農(nóng)業(yè)改革家、科學(xué)家袁隆平的資料、課件。

2學(xué)生準(zhǔn)備:搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的信息和圖片，了解發(fā)生的故事，整理資料?！净顒舆^程】 第1課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感

1師：（播放兒歌《金豆豆，銀豆豆》）同學(xué)們，你們喜歡這首兒歌嗎？歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情呢？

2師：歌曲唱出了農(nóng)民豐收時(shí)的喜悅心情?！懊纷咏瘘S杏子肥，榴花似火桃李墜，蜓立荷角作物旺，欣欣向榮見豐收。”說明農(nóng)村的發(fā)展變化，和國民經(jīng)濟(jì)增長是息息相關(guān)的。我們的生活越來越好了，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我們的生活中有著重要的作用。下面我們就來學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)與人們的生活和生產(chǎn)》。

二、提出疑問，展開討論

1師：同學(xué)們，人類的生存離不開食物。你們一日三餐吃的飯菜，還有平時(shí)吃的其他食品，都是用什么農(nóng)產(chǎn)品做成的？

2師：我們的一日三餐中不斷變換著美味佳肴，是它們給我們的健康成長提供了保障。老師為同學(xué)們帶來了一桌豐盛的佳肴，請同學(xué)們觀察一下，在餐桌上發(fā)現(xiàn)了什么？加工這些美味佳肴的原料是從哪里來的？它們又和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么聯(lián)系呢？讓我們共同來討論一下吧。（結(jié)合餐桌上的發(fā)現(xiàn)，讓生多動腦筋，認(rèn)真思考）

師小結(jié)：米飯是由稻米做成的，糖果是以甜菜或甘蔗為原料加工制成的，有些食品本身就是農(nóng)產(chǎn)品。

三、小組探討，匯報(bào)交流

1師向生下發(fā)表格進(jìn)行調(diào)查，生分小組積極地討論。

2每年過春節(jié)時(shí)家里的餐桌上有哪些食品？它們的原材料是從哪里來的？ 3各小組將本組的調(diào)查情況向全班進(jìn)行匯報(bào)。

四、拓展思維，了解農(nóng)業(yè)與我們生活的密切聯(lián)系

1師：同學(xué)們，除了我們的一日三餐與農(nóng)業(yè)關(guān)系密切，你們還發(fā)現(xiàn)哪方面與農(nóng)業(yè)的關(guān)系非常密切呢？舉例說明。2生討論，回答問題。

師小結(jié)：我們穿的衣服也大都是以棉、麻、絲、毛等農(nóng)產(chǎn)品為原料制成的。我們住的房子、用的家具是木材、水泥、磚等做成的，木材來源于林業(yè)，也屬于農(nóng)業(yè)；水泥、磚是建筑材料，它們的原料來源于農(nóng)業(yè)。車、船是交通運(yùn)輸工具，它們的原料均來源于農(nóng)業(yè)。學(xué)習(xí)用品屬于商業(yè)，它的原料也來源于農(nóng)業(yè)。：很明顯，工業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)，都離不開農(nóng)業(yè)，因?yàn)檗r(nóng)業(yè)為各行業(yè)提供糧食、原料等等。

五、課后延伸

社會調(diào)查：到生活中調(diào)查我們有哪些農(nóng)業(yè)產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外。

六、總結(jié)

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)、討論，我們知道了生活中的衣、食、住、行都離不開農(nóng)業(yè)，我們生活質(zhì)量的高低與農(nóng)業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，它為我們提供了很多資源，讓我們感受到了生活的美好與和諧，它是我們賴以生存的基礎(chǔ)。如果離開了農(nóng)業(yè)發(fā)展，我們將無法生存，無法向前發(fā)展。

第2課時(shí)

一、展開講述，了解信息

師：上節(jié)課我們知道了農(nóng)業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)，在全球經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長的今天，我國作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，對世界各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要影響。農(nóng)業(yè)與國家經(jīng)濟(jì)聯(lián)系很密切，你們想知道原因嗎？下面我們就帶著這個(gè)問題繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。

二、分組調(diào)查，匯報(bào)資料

1師：我們的生活離不開農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，請說出幾種生活中常見的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的名字，其中哪些農(nóng)產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外？

2師：農(nóng)業(yè)與生活中的各行各業(yè)有著密切的聯(lián)系，請你們結(jié)合實(shí)際進(jìn)行論證、考察，填好調(diào)查表。

3師生進(jìn)行評價(jià)，對表現(xiàn)好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

三、網(wǎng)上搜集，分組匯報(bào)

1師：改革開放前，我國的生產(chǎn)方式落后，發(fā)展緩慢，想一想，農(nóng)民生活水平如何？（自學(xué)書中第72~73頁）

2生分析原因，并談?wù)剬^去生活的感受。

3師：從剛才的匯報(bào)可以看出改革開放前，我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常落后，并且影響了人們的正常生活。

4播放紀(jì)錄片《艱苦歲月》，讓生了解以前人們所經(jīng)歷過的苦難，珍惜今天的幸福生活。

8工業(yè)與人們的生活和生產(chǎn)教案

【活動目標(biāo)】

1知道一些工業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)的簡單常識，懂得工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中的主導(dǎo)作用；知道日常生活與工業(yè)的關(guān)系，了解工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和工人的勞動情況。

2了解中國工業(yè)的發(fā)展史及改革開放以來中國工業(yè)飛速發(fā)展的狀況；知道日常生活與工業(yè)的關(guān)系，了解工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和工人的勞動情況；了解工業(yè)發(fā)展帶來的一些負(fù)面問題。

3提高利用資料提取信息、分析問題的能力，培養(yǎng)自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)參加社會調(diào)查的能力。

4尊重從事工業(yè)生產(chǎn)的人們的勞動成果，激發(fā)自己為祖國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展壯大而發(fā)奮學(xué)習(xí)的決心和信心，增強(qiáng)環(huán)保意識，做一個(gè)捍衛(wèi)綠色家園的小主人?！净顒訙?zhǔn)備】

1教師準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、記分臺，課前搜集汽車、造紙等工業(yè)生產(chǎn)過程的錄像，準(zhǔn)備多媒體課件、圖片。

2學(xué)生準(zhǔn)備：課前以小組為單位進(jìn)行調(diào)查活動，搜集有關(guān)資料，填寫調(diào)查報(bào)告，準(zhǔn)備競賽內(nèi)容，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集我國工業(yè)發(fā)展的歷史及成就?！净顒舆^程】

從姥姥的火盆說起

第1課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1多媒體逐幅顯示畫面：采煤、造船、制造汽車、煉鋼、生產(chǎn)布匹。

2師：這一幅幅雄偉壯麗的畫面構(gòu)成了一組畫，反映了社會生產(chǎn)中的哪個(gè)行業(yè)？ 3由此導(dǎo)入本課課題：工業(yè)與人們的生活和生產(chǎn)。

二、討論交流，初步了解 1師：什么是工業(yè)生產(chǎn)？

生讀文歸納理解：①采掘自然資源，②對原料進(jìn)行加工。

2再次顯示開頭的五幅圖，說出每幅圖表示的主題，區(qū)分哪幾個(gè)是采掘自然資源，哪幾個(gè)是對原料進(jìn)行加工。生小組討論。3交流討論結(jié)果，集體評議，說出理由。

三、深入探究，感悟理解

1師：工業(yè)又可以分為重工業(yè)和輕工業(yè)。哪些是重工業(yè)？哪些是輕工業(yè)？ 組織生列舉身邊的工業(yè)，區(qū)分哪些屬于輕工業(yè)，哪些屬于重工業(yè)。（如，輕工業(yè)：大米、面粉、毛料、絲綢、家電……重工業(yè)：鋼鐵、化肥、農(nóng)藥、各種農(nóng)具……）2生小組討論，交流感悟。

3師小結(jié)：產(chǎn)品主要為滿足人民生活需要的為輕工業(yè)；產(chǎn) 品要為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的為重工業(yè)。

四、暢談交流，研討作用

1師：社會生產(chǎn)中有哪五大基本行業(yè)？

生聯(lián)系舊知，回憶社會生產(chǎn)中的五大基本行業(yè)：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸和建筑業(yè)。

2師：工業(yè)在五大行業(yè)中起什么作用？工業(yè)在社會發(fā)展中的地位怎樣？ 生暢談交流。

3師補(bǔ)充：工業(yè)在五大行業(yè)中起主導(dǎo)作用，工業(yè)為各行各業(yè)制造生產(chǎn)工具，為國防建設(shè)生產(chǎn)各種裝備，為人民生活提供豐富的日用品，一句話，沒有工業(yè)，就沒有社會的進(jìn)步。

4師：那么，你在生活中都用過哪些工業(yè)產(chǎn)品？它們給你的生活帶來了哪些方便？（出示表格）工業(yè)產(chǎn)品用途、衣、食、住、行、用

五、課外延伸，拓展思維

師：深入工廠，調(diào)查了解盤錦近幾年的工業(yè)發(fā)展情況，有哪些輕工業(yè)、哪些重工業(yè)，作好調(diào)查記錄。各小組準(zhǔn)備“工業(yè)與我們的生活”匯報(bào)會，分別從衣、食、住、行、用五個(gè)方面的工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、用途，工業(yè)產(chǎn)品在式樣、功能、質(zhì)量方面的變化、圖片、感受等方面來敘述。（生利用所學(xué)到的知識，作一份社會調(diào)查，小組合作完成）

第2課時(shí)

“工業(yè)與我們的生活”匯報(bào)課。

一、教師導(dǎo)入

師：從姥姥的火盆的故事說起，說明工業(yè)的發(fā)展不僅給取暖方式帶來了變化，各行各業(yè)也都發(fā)生了變化。大家通過調(diào)查感受應(yīng)該很深，現(xiàn)在，我宣布各小組匯報(bào)賽開始！

二、專題匯報(bào)

各組代表對所研究專題進(jìn)行匯報(bào)（衣、食、住、行、用）。： 1探究紡織廠、服裝廠的加工順序及生產(chǎn)過程； 2衣服的式樣、功能、質(zhì)量方面發(fā)生的變化； 3圖片； 4感想。

三、交流探究

每組學(xué)生代表介紹結(jié)束后，讓其他學(xué)生就這一小組的研究情況進(jìn)行提問或發(fā)表自己的看法，然后由該小組的成員或其他組學(xué)生對提出的問題進(jìn)行討論，如果實(shí)在答不出來的則由教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)匿亯|，或提出進(jìn)一步研究的方法。

四、圖片展示、各小組派兩名同學(xué)對本組圖片進(jìn)行介紹說明。

五、最佳小組評選

六、師生總結(jié)，生談收獲

七、課后拓展

搜集我國工業(yè)自1949年以來發(fā)展的有關(guān)資料，下節(jié)課準(zhǔn)備匯報(bào)。

9勞動光榮教案

【活動目標(biāo)】

1通過日常用品給我們帶來方便，了解各行各業(yè)的勞動者的辛勤勞動情況。2通過衣、食、住、行和普通工作崗位的關(guān)系，初步了解社會職業(yè)分工。3通過對身邊人的了解與感受，進(jìn)一步認(rèn)識勞動只有分工不同、沒有貴賤之分的道理，尊重勞動者、珍惜他們的勞動成果是做人的美德。

4懂得社會發(fā)展離不開普通勞動者的無私奉獻(xiàn)。知道勞動是光榮的，養(yǎng)成從小愛勞動的好習(xí)慣。

5初步樹立職業(yè)理想，有意識地多去了解自己所喜歡的職業(yè)?！净顒訙?zhǔn)備】

1教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)，歌曲《勞動最光榮》，多媒體課件，各種關(guān)于勞動場面的錄像、圖片。

2學(xué)生準(zhǔn)備：搜集家人、親人、鄰里等的就業(yè)信息，了解他們的勞動過程；每位同學(xué)至少幫媽媽做三件家務(wù)活，體味和感受勞動的辛苦與光榮?！净顒舆^程】

第1課時(shí)

一、聽歌曲，激情趣，揭示主題

師：（播放歌曲《勞動最光榮》）同學(xué)們，這首歌唱的是什么內(nèi)容？誰來說一說？師：對，他們都在勞動，正如歌中所唱：“幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造，勞動的創(chuàng)造最光榮！”（板書課題）

二、讀故事，感實(shí)例，合作探究

師：請讀書中第98頁“實(shí)情回放”內(nèi)容，邊讀邊想：如果沒有人勞動，我們的生活會是什么樣子？生討論并匯報(bào)。

師：大家說得都很好，是啊，我們的生活中如果沒有勞動，就會受到嚴(yán)重影響，社會正常秩序?qū)o法保證。

師：同學(xué)們想一想，現(xiàn)在我們生活的世界如此美好，每天的衣、食、住、行與勞動有關(guān)系嗎？生思考后可依據(jù)自己的理解，結(jié)合生活實(shí)際談一談。

師：大家的回答都很有道理，看來大家都是懂事明理的好孩子?，F(xiàn)在我想知道你們的一日三餐都是誰給做呢？ 生自由答。師：那你們了解爸爸媽媽嗎？他們也是勞動者，除了給你們做飯、照顧你們外，他們也有自己的工作，說一說你的爸爸媽媽都是做什么工作的。生根據(jù)實(shí)際情況匯報(bào)。

師：聽了你們的回答，我知道了你們的爸爸媽媽從事著各行各業(yè)的勞動，他們和其他勞動者一樣，只是分工不同，沒有貴賤之分。

師小結(jié)：各行各業(yè)環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成了我們每天的生活保障體系。它是一個(gè)“我為人人，人人為我”的大鏈條，缺一不可。

三、看圖片，再探究，深入思考

師：我們每天都離不開的起保暖和美化作用的東西是什么？生自由答。師：哈哈，是衣服。那你們想過衣服是從哪里來的嗎？生可根據(jù)自己的想象，各抒己見。

師：你們的回答可真有趣，我們還是看圖片吧！（展示“衣服的故事”圖片，共6幅）你們知道我們穿的衣服要經(jīng)過多少個(gè)行業(yè)的工人合作才能完成嗎？大家都來說說吧！生通過看圖，可小組內(nèi)交流、探究，然后在全班發(fā)表自己的看法。師小結(jié)：通過看圖片，大家對衣服的來歷已經(jīng)有了一定的了解，看來，不經(jīng)過勞動，我們連衣服也穿不上，是嗎？

四、勤動腦，進(jìn)生活，拓展延伸

師：你已經(jīng)對自己經(jīng)常使用的日用品的來歷感興趣了吧？選擇一種商品，和家人一起探究它的生產(chǎn)過程，并想一想在不同的生產(chǎn)階段，工人們都需要哪些技能，他們的工作崗位與勞動過程和我們的生活有什么關(guān)系。

第2課時(shí)

一、看錄像，入情境，順勢導(dǎo)入

師：（播放反映各行各業(yè)勞動者辛勤勞動場景的錄像）建國五十多年，改革開放二十多年，是誰把我們的祖國、我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得如此美好？ 生自由發(fā)言。

師小結(jié)：對，大家回答得都很好，勞動創(chuàng)造生活，創(chuàng)造財(cái)富，勞動者最光榮。

二、邊交流，邊討論，資源共享

1說一說。師：你了解哪些職業(yè)或哪些日用品的生產(chǎn)過程？生組內(nèi)討論、交流。師：誰愿意把自己了解的知識說給大家聽？生自由匯報(bào)。

師：大家知道的真不少，看來我們的生活離不開各行各業(yè)勞動者的辛勤勞動。2讀一讀。師：打開書，看第100頁的“背景資料”，誰想給大家讀一讀？ 生讀資料。3填一填。

師：各行各業(yè)的勞動者為我們的生活付出了艱辛的勞動。把你了解到的有關(guān)知識填到表格里，然后小組內(nèi)互相傳閱，怎么樣？

師在黑板上畫表格，生在紙上畫。（要求：生可相互交流、討論后再填寫）職業(yè)名稱工作內(nèi)容對我們生活的幫助

三、想一想，問一問，體驗(yàn)感受

師：我們身邊有許多普通工作者，想一想你最喜歡的職業(yè)是什么，為什么？ 生思考后回答。

師：你了解你喜歡的職業(yè)嗎？你想怎么去了解呢？生各抒己見。

師：是的，方法很多，可以上網(wǎng)查一查，可以親自去看一看，還可以去問一問爸爸媽媽、親朋好友或者勞動者本人，了解他們付出的艱辛勞動。如有可能，想不想親自體驗(yàn)一下你所喜歡的職業(yè)呢？

四、小結(jié)

師：在我們的生活中，人們主要是通過在各自崗位上盡職工作來為他人和社會作貢獻(xiàn)的。

第五篇：遼師大版五年品社上教案

五年級《品德與社會》第一單元

可愛的祖國

第一課 好大一個(gè)家--------中國

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國的地理位置、國土面積、海陸疆域，了解我國的行政區(qū)劃，并學(xué)會在圖上準(zhǔn)確找出各個(gè)省級行政區(qū)的位置。

2、了解首都北京及其基本職能。知道臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的責(zé)任感。課時(shí)分配：3課時(shí)

第一課時(shí)

遼闊神州

活動目標(biāo)：

1、知道我國的地理位置、國土面積、海陸疆域，了解我國的行政區(qū)劃。

2、學(xué)會在圖上準(zhǔn)確找出各個(gè)省級行政區(qū)的位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的責(zé)任感?；顒訙?zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：中國政區(qū)圖、錄音機(jī)、磁帶

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)中國地理位置、國土面積、海陸疆域，行政區(qū)劃等相關(guān)資料。

活動過程：

一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1、師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘皇赘?，你們想聽嗎?播放歌曲《我的家在中國》

問：為什么從前人們總默默地說：“家在中國”，而現(xiàn)在人們會自豪地說“家在中國”？

2、學(xué)生聽歌曲并談?wù)劯惺堋?/p>

3、師小結(jié)：大家說的真好，我和你們一樣，現(xiàn)在可以自豪地說，我的家在中國！滾滾的長江黃河是我們無盡的夢想；遼闊的神州大地是我們永恒的追求。我們愛這片土地，為它驕傲，今天就讓我們帶著激動的心情一同走進(jìn)《遼闊神州》。（板書課題）

二、了解交流，體驗(yàn)探究

1、找位置，知國土

師：大家看，老師給你們帶來了一個(gè)地球儀，誰能上來找找中國在什么位置呢？

（1）出示地球儀，請學(xué)生上臺找出中國所處的位置。（2）提問：知道我國國土面積嗎？你有什么感想？

2、讀日記，找端點(diǎn)

（1）出示四名同學(xué)的日記，（教材第4頁），淘氣說：我怎么糊涂了？誰能幫幫我？

小組合作探究。

看過上面四篇日記，你能在圖上標(biāo)出四名同學(xué)的所在地嗎？（出示中國地圖）學(xué)生在地圖上找出四名同學(xué)的所在地。

師：通過找同學(xué)們的所在地，我們知道了我國國土遼闊，在相同的時(shí)間可以出現(xiàn)了不同的景色，而且南北東西的四個(gè)地理位置也有不同的氣候。

（2）我國國土遼闊，你知道我國領(lǐng)土的四個(gè)端點(diǎn)嗎？

學(xué)生了解我國領(lǐng)土的四個(gè)端點(diǎn)。

（3）出示一組圖片（哪個(gè)城市先看到日出，哪個(gè)城市最冷）

師：通過剛才的發(fā)現(xiàn)，我們知道了：越往東越先看到日出，越往北氣溫越低。

3、熟悉行政區(qū)劃。

師：我國的國土面積遼闊，每個(gè)地方的情況又很不相同，國家為了管理方便，就把全國劃分為不同的行政區(qū)，我們來認(rèn)一認(rèn)祖國的政區(qū)。

（1）認(rèn)一認(rèn)，學(xué)生觀察《中國行政區(qū)劃圖》，了解各行政區(qū)的名稱及簡稱。（2）玩一玩，請一個(gè)同學(xué)做小老師說出政區(qū)名稱，對應(yīng)的同學(xué)站起來。（每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)政區(qū)簡稱名）

（3）寫一寫，我想給在沈陽、廣州、拉薩、臺北的四名同學(xué)寫信，幫我看看他們所在的省級行政區(qū)名稱吧！

三、鞏固新知，以情促行。

1、小游戲。現(xiàn)在老師想請同學(xué)們來玩一個(gè)拼圖游戲，想不想玩？（想）好，那就請同學(xué)們先聽清楚老師的要求，我說開始時(shí)才可以動手，否則將取消游戲資格。老師介紹游戲規(guī)則。拼圖《中國地圖》

師小結(jié)。

四、升華情感，拓展延伸

1、師：通過表演、游戲，我們更深入地了解到各行政區(qū)的簡稱，這對我們今后升入初中學(xué)習(xí)地理有很大的幫助，希望你們能在業(yè)余時(shí)間多背一背，更熟練地掌握，我們準(zhǔn)備在課下進(jìn)行知識競賽，請同學(xué)們做準(zhǔn)備。

2、歌唱《大中國》

我們的祖國遼闊偉大，現(xiàn)在就讓我們一起用歌聲來贊頌我們可愛的大中國吧。

本課設(shè)計(jì)意圖：

五年級學(xué)生的視野和社會生活范圍不斷開闊，自我意識不斷增強(qiáng)，對身邊的事物有一定的觀察和概括能力。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體上，課前讓他們收集整理資料，課上讓他們各抒己見，小組合作探究，以培養(yǎng)他們自主能力。學(xué)生在具體活動中體會到我國國土遼闊，激發(fā)學(xué)生愛國情感；小游戲、小表演等模擬活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉省級行政區(qū)的位置及名稱，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的生活技能。在整個(gè)教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽探索，在掌握知識的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。

第二課時(shí)

首都--北京

活動目標(biāo)：

1、了解首都北京及其基本職能，它是我國的政治中心，文化中心和國際交往中心。

2、使學(xué)生知道北京是歷史悠久的古城。

3、使學(xué)生了解北京改革開放后的新面貌。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的責(zé)任感?；顒訙?zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：北京旅游的錄象片，圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：收集北京的相關(guān)資料?；顒舆^程：

一、錄像導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、師：首先請同學(xué)們觀看一段錄像，觀看后請你談一談你的感受。生：談觀看升旗儀式錄像后的感受。

2、師：每當(dāng)五星紅旗伴著一輪紅日升起時(shí)，首都北京又迎來了新的一天，到廣場上參加升旗儀式的人很多，只要是到過北京的人都要到天安門廣場去觀看升旗儀式，因?yàn)橹挥羞@時(shí)才能真正體驗(yàn)到做為一名中國人的自豪，今天這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)天安門廣場去了解我們的首都北京。（板書課題）

二、合作交流，體驗(yàn)探究。

1、了解北京的位置

師：老師想問一問同學(xué)們都有誰去過北京呀？這么多同學(xué)去過北京，那誰愿意到前面來找到北京的位置呢？大屏幕出示中國地圖：

（1）要求學(xué)生找出首都北京的地理位置。

（2）師簡介首都北京。

2、北京--祖國的心臟

（1）我們首先來了解為什么說北京是全國的政治中心。（大屏幕顯示“中南?！眻D）師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來到了中南海的新華門。這中南海是什么地方？

（2）出示天安門廣場平面圖。

⑴復(fù)習(xí)看地圖的四個(gè)方位。（左西右東，上北下南）

⑵出示問題，要求學(xué)生從平面圖上找出天安門、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、人民大會堂、中國歷史博物館各在天安門廣場的什么位置。（大屏幕一一出示天安門廣場主要建筑物的圖片）（學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游，一一介紹天安門廣場的主要建筑物）

（3）同學(xué)們，舉世聞名的中南海和天安門廣場帶著濃厚的政治色彩，使北京成了全國的政治中心。除此以外，北京也是全國的文化中心。

（4）同學(xué)們，你們知道北京有哪些著名的大學(xué)？（大屏幕一一出示清華大學(xué)、北京大學(xué)及北京師范大學(xué)等高等院校的風(fēng)景圖）師：看到北京的這些風(fēng)景優(yōu)美的著名大學(xué)，你們有什么要說的嗎？（學(xué)生談自己的感受）

師：北京除了有這么多的著名大學(xué)，還有哪些進(jìn)行文化交流的地方呢？（學(xué)生把書中的介紹和課外的所見所聞結(jié)合起來回答，大屏幕一一出示文字說明，并且把書中的插圖在大屏幕中展示出來。）

（5）同學(xué)們，看到北京有這么多進(jìn)行文化交流的地方，你們覺得北京怎么樣？（學(xué)生發(fā)表自己的看法）

(6)北京不但是全國的政治中心和文化中心，她還是我國進(jìn)行國際交往的中心。

（7）小結(jié)：同學(xué)們，北京在我國的政治、文化和國際交往中發(fā)揮著重要的作用，因此被人們稱為祖國的心臟。

三、了解北京，以情促行

1、歷史悠久的古城

（1）模擬導(dǎo)游。以小組為單位，課前進(jìn)行了歷史古跡的收集，現(xiàn)在我們一起來游覽北京的歷史風(fēng)貌。請你們來當(dāng)小導(dǎo)游，比一比誰當(dāng)?shù)米畎簟?/p>

大屏幕一一出示北京各名勝古跡的圖片，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，一一進(jìn)行介紹，教師加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并相應(yīng)地進(jìn)行思想教育。

（2）師：同學(xué)們，看到北京城有這么多的名勝古跡、風(fēng)景勝地，你們覺得北京怎么樣呢？（學(xué)生談感受）

2、北京新貌

（1）我們來看在改革開放中首都北京在外貿(mào)方面的新面貌。師：北京主要有哪些出口商品？

首都北京的高科技工業(yè)不斷地發(fā)展，生機(jī)勃勃，每天都有新的面貌，而北京的城市建設(shè)更是日新月異。

（2）師：剛剛我們已經(jīng)看到了北京的改革新貌，你們覺得北京的變化大不大？變得怎么樣了？（學(xué)生談自己的看法）

（3）小結(jié)：改革開放，使首都北京更加生機(jī)勃勃，欣欣向榮。在改革開放中，北京已經(jīng)插上了現(xiàn)代化的翅膀，騰飛起來了。

四、總結(jié)升華，拓展延伸

1、同學(xué)們，在今天的這一課中，你們有一些什么收獲呢？（學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談自己的收獲。）

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心肺腑地說：我愛你，北京！

3、搜集北京城市風(fēng)光的圖片，辦一期以“騰飛的北京”為主題的板報(bào)。

本課設(shè)計(jì)意圖：

以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)向?qū)W生的生活世界回歸。為了較好完成教學(xué)目標(biāo)，課前布置學(xué)生收集資料；課上通過直觀展示、講述等多種形式知道北京是中國的心臟，有著重要地位；在創(chuàng)設(shè)旅游情境中，不知不覺把學(xué)生帶入愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，既了解了更多的北京知識，又激發(fā)了愛國主義情感；在拓展延伸活動中，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生的能力得到了提升，充分培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第三課時(shí)

臺灣--中國不可分割的領(lǐng)土

活動目標(biāo):

1、了解臺灣的地理概況和豐富的資源,知道臺灣是一個(gè)美麗富饒的寶島。

2、了解臺灣的歷史淵源,體會寶島臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分,體會兩岸人民血濃于水的真摯感情。

3、知道兩岸人民為了祖國的統(tǒng)一所做出的不懈努力,了解我國政府一直致力臺灣的問題的解決,感受兩岸人民盼望統(tǒng)一的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、2、教師準(zhǔn)備：圖片、歌曲等。學(xué)生準(zhǔn)備：圖片

活動過程:

一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1、播放歌曲《寶島臺灣》，學(xué)生欣賞

2、這首歌贊美的是哪里?表達(dá)了人們怎樣的情感?

3、教師小結(jié):在剛才我們聽到的歌中,人們把臺灣稱之為“海上魚米之鄉(xiāng)”，那里有晶瑩如玉的玉山，有著名的日月潭，豐富的海產(chǎn)品、悠久的歷史文化，都是祖國的瑰寶。今天就跟隨老師一同走進(jìn)美麗的寶島臺灣。板書《臺灣》

二、交流匯報(bào)，初步感知

1、臺灣在哪里

教師出示祖國地圖，學(xué)生從地圖上找到臺灣，看看與祖國哪個(gè)省最近？ 師：臺灣本來跟祖國大陸是一體的，為什么現(xiàn)在分開了呢？

師：遠(yuǎn)古時(shí)代，臺灣與大陸相連，后來因地殼運(yùn)動，相連接的部分沉入海中，形成海峽，出現(xiàn)臺灣島。

2、臺灣的美麗與富饒

師：臺灣島是什么樣兒的呢？請看錄像《臺灣風(fēng)貌》。（1）學(xué)生欣賞富饒的臺灣，美麗的臺灣，學(xué)生談看后的感受。（2）交流自己收集的有關(guān)資料。

師小結(jié)：我們驚嘆寶島臺灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來開發(fā)經(jīng)營的結(jié)果。臺灣的早期開發(fā)，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。在中國的史籍記載中，臺灣在戰(zhàn)國時(shí)代稱為“島夷”，前后漢和三國時(shí)代稱“東鯤”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬歷年間正式在公文上使用“臺灣”的名稱。

師：你還知道哪些關(guān)于開發(fā)臺灣的故事？講一講。

三、放眼臺灣，激發(fā)愛國情感

1、回顧臺灣歷史

師：因?yàn)榕_灣既美麗、富饒，又有重要的戰(zhàn)略地位，因此，1895年又被新的侵略者霸占。你知道這個(gè)侵略者是哪個(gè)國家嗎，這場反侵略戰(zhàn)爭又持續(xù)了多久呢？

師介紹：（1)1895年4月17日晚清政府被迫簽訂喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》，把臺灣割讓給日本。臺灣人民從未屈服日本的殖民統(tǒng)治。

(2)1945年8月，日本在第二次世界大戰(zhàn)中戰(zhàn)敗，8月15日宣布無條件投降。中國人民經(jīng)過8年英勇的抗日戰(zhàn)爭，終于收復(fù)了臺灣。

2、海峽兩岸的交流與合作

師：中央政策的有力推動下，在兩岸人民的共同努力下，祖國大陸和臺灣同胞逐漸從隔絕走向交流，從陌生走向熟悉。兩岸人民在經(jīng)濟(jì)、文化、貿(mào)易、教育等方面的交流日益增多。

（1）播放錄制成的中央電視臺的《海峽兩岸》專題節(jié)目.（2）學(xué)生交流自己通過查、問、看、訪等方式，收集相關(guān)資料，或是圖片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有臺灣到大陸的留學(xué)生，請他來講一講更具有說服力。

四、結(jié)合事例，感悟明理

1、師生欣賞詩《鄉(xiāng)愁》

2、你能理解這份鄉(xiāng)愁嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3、師：海峽兩岸人民骨肉情深，臺灣人民盼望著祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，大陸人民渴望著與臺灣親人早日團(tuán)聚，這是中國人民的共同心愿。

小結(jié)：由于臺灣當(dāng)局放寬了對臺灣居民到大陸探親的限制，一批批臺灣同胞陸續(xù)來大陸探親，與親人團(tuán)聚。不久的將來，祖國～定要統(tǒng)～，也一定會統(tǒng)一。那時(shí)，夫妻離散、骨肉離分的局面就會結(jié)束。無論任何力量也改變不了海峽兩岸人民強(qiáng)烈期盼統(tǒng)一的愿望,割不斷兩岸人民的血肉親情。

五、升華情感，拓展延伸

1、臺灣同胞們，我想對你說。學(xué)生暢所欲言

2、師總結(jié)：通過本次的學(xué)習(xí)，使我們知道了臺灣是一個(gè)景色秀麗，物產(chǎn)豐富的寶島；臺灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分；兩岸人民是渴望統(tǒng)一的，在我國政府以及兩岸人民的共同努力下，相信在不久的將來這個(gè)愿望一定會實(shí)現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

景色秀麗

物產(chǎn)豐富 血脈親情

渴望統(tǒng)一

本課設(shè)計(jì)意圖：

品德與社會課要求教學(xué)回歸生活，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行了充分的課前準(zhǔn)備，并采用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過交流，體驗(yàn)，探究，感悟等環(huán)節(jié)，了解了我國臺灣，并知道臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，激發(fā)愛國情感。為了讓課程內(nèi)容更貼近學(xué)生，課前讓學(xué)生重點(diǎn)搜集海峽兩岸人民合作交流、友好往來的資料，讓學(xué)生通過事例體驗(yàn)和感悟。課堂上先欣賞歌曲《寶島臺灣》再欣賞美麗的臺灣風(fēng)光，最后一首《鄉(xiāng)愁》把學(xué)生的思緒帶到了高潮。通過學(xué)生參與很容易且牢固地掌握了本課的知識點(diǎn)：充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

第二課 江山如此多嬌

活動目標(biāo)：

1、了解長江、黃河的概況以及它們對中華民族的貢獻(xiàn)。

2、知道我國是一個(gè)山區(qū)面積廣大的國家，山脈是地形的骨架，并初步了解四大高原、四大盆地以及三大平原。

3、了解我國主要的湖泊，知道湖泊對生產(chǎn)和生活的重要意義，以及我國湖泊所面臨的環(huán)境問題。

4、繼續(xù)加深對人地協(xié)調(diào)概念的理解，初步樹立起可持續(xù)發(fā)展的觀念和環(huán)境保護(hù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、感謝自然的情感和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。

課時(shí)分配：3課時(shí)

第一課時(shí)：奔騰的江河

活動目標(biāo)：

1、了解長江、黃河的概況以及它們對中華民族的貢獻(xiàn)。

2、明確河流對人類的貢獻(xiàn)以及人類活動對河流產(chǎn)生的影響，從而讓學(xué)生明白人地相協(xié)調(diào)的道理。

3、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會辨證地分析問題。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感?；顒訙?zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：圖片

2、學(xué)生準(zhǔn)備：圖片、光盤 活動過程：

一、錄像展示，創(chuàng)設(shè)情境

1、師：展示黃河和長江的壯觀景色。

2、師：看后你們有什么想說的嗎？

3、師：同學(xué)們說的很好，滔滔江水、滾滾黃河帶給我們不僅是感動，還有無比的震撼。長江和黃河就像騰飛的巨龍，哺育著億萬中華兒女，激勵(lì)著億萬中華兒女。今天就讓我們走進(jìn)《奔騰的江河》，共同欣賞我們祖國的神奇和美麗。（板書課題）

二、交往互動，準(zhǔn)備活動。

1、師：課前老師布置同學(xué)們根據(jù)自己喜歡的內(nèi)容分組收集資料，完成了嗎？（完成了）為了讓同學(xué)們更多地了解長江和黃河的有關(guān)知識，我們要進(jìn)行一次競賽活動，愿意參加嗎？

大家根據(jù)自己收集的資料內(nèi)容，自愿分成兩組進(jìn)行闖關(guān)，希望大家賽出風(fēng)格，賽出成績。學(xué)生整理資料，分組準(zhǔn)備活動。

三、競賽闖關(guān)，體驗(yàn)探究。

1、師宣布比賽規(guī)則

2、挑戰(zhàn)第一關(guān)：我會答

師設(shè)計(jì)問題，每組派4名選手參加回答（必答題）（有關(guān)長江黃河的初步知識：發(fā)源地、全長??）

3、挑戰(zhàn)第二關(guān)：我來貼

師：課前老師把長江黃河流經(jīng)的省市自治區(qū)名稱的卡片分別放在各組的桌子上，現(xiàn)在請你們派代表把流經(jīng)圖貼在黑板上。比一比哪組貼的最準(zhǔn)確，時(shí)間用的最短。

（1）學(xué)生粘貼流經(jīng)圖。（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）師提出問題：長江和黃河流經(jīng)這么多省市，說明了什么？

師小結(jié)：你們說的對，這說明了長江黃河是中華民族的搖籃，是世界文明的發(fā)祥地之一，有著五六千年的歷史。長江、黃河澆灌著全國百分之四十的耕地，養(yǎng)育著全國一半以上的人口，它孕育了光輝燦爛的華夏文明，對中國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展有著重大作用。

四、真實(shí)展現(xiàn)，感悟明理

1、師：長江和黃河的景色真是太美了，太壯觀了，然而令人心痛的是，曾經(jīng)哺育我們的黃河出現(xiàn)了斷流，洪災(zāi)等自然災(zāi)害，遭到了嚴(yán)重破環(huán)，我們看著著急和揪心，大家請看：播放黃河洪災(zāi)和斷流的畫面。

（1）你們有什么好辦法來治理它呢？（2）小組合作討論，共同制定相應(yīng)的措施。（3）小組匯報(bào)。

2、師小結(jié)：同學(xué)們，為治理黃河大家群策群議，通過你們的一番話，老師看到了祖國的希望，我相信只要我們大家齊心協(xié)力，母親河一定會煥發(fā)出迷人的風(fēng)采，一定會更加壯觀與美麗。

五、升華情感，以情促行

師：同學(xué)們，我們都不會忘記這雄偉壯觀的長江和黃河，此時(shí)心中一定有千言萬語，下面請你們用不同形式來贊美我國的大好河山吧。

學(xué)生匯報(bào)：唱歌、跳舞、畫畫、說導(dǎo)游詞等

六、總結(jié)全文，拓展延伸。

師：我們祖國山河壯美，人民勤勞勇敢，讓我們懷著一顆赤誠之心，一起高歌，一起歡笑，祝福我們偉大的祖國和平昌盛，我們的人民幸福安康。我建議在課后把收集到的圖片粘貼在板報(bào)上，讓我們一同欣賞。

本課的設(shè)計(jì)意圖：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞新課標(biāo)，活動的內(nèi)容既依據(jù)教材又不拘泥于教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)深化了教學(xué)內(nèi)容，并做了適度的擴(kuò)展，體現(xiàn)以生為本，力求創(chuàng)新。本課先通過生動的錄像片段把學(xué)生帶到了一個(gè)優(yōu)美的情境中，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；接著生動有趣的闖關(guān)賽給他們一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作不畏困難的能力；借助多媒體課件輔助教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)典型的活動情境，給學(xué)生充分展示、體驗(yàn)、探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過答一答，貼一貼，贊一贊，畫一畫，講一講等活動獲得新知，在體驗(yàn)和感悟的過程中獲得新的生活感受和認(rèn)識。

第二課時(shí)：壯美的群山

活動目標(biāo)：

1、知道我國是一個(gè)山區(qū)面積廣大的國家，山脈是地形的脊梁，并初步了解四大高原、四大盆地、三大平原。

2、在欣賞祖國群山的活動中，感受祖國山河的壯美，歷史文化的燦爛，從而產(chǎn)生熱愛祖國的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力及語言表達(dá)的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力?；顒訙?zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：光盤、歌曲等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：祖國地形圖的模板、圖片、光盤?；顒舆^程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1、師：同學(xué)們，金秋十月，正是登高望遠(yuǎn)領(lǐng)略祖國大好河山的季節(jié)，在國慶長假期間相信有不少同學(xué)跟家長出去游玩了，說說你們到哪里玩了？（生答）

在上節(jié)課我們已經(jīng)感受到長江黃河的氣魄，這節(jié)課我們就帶著喜悅的心情，一同走進(jìn)壯美的群山中。（板書：壯美的群山）

二、小組合作，準(zhǔn)備活動。

1、師：課前老師布置大家以小組為單位分類收集有關(guān)祖國群山的資料，相信大家一定收集了很多，現(xiàn)在就拿出來吧。學(xué)生準(zhǔn)備資料。

2、師：看來同學(xué)們準(zhǔn)備的很充分，我想，在收集資料過程中你們一定對自己感興趣的內(nèi)容做了深入了解，感受很多。那么，有什么好辦法能讓全班同學(xué)與你分享呢？生：提建議略

師：好建議，為了能夠讓更多的同學(xué)對祖國群山有深刻的了解，我們就利用收集到的資料在課堂上進(jìn)行一次特殊的旅行，大家同意嗎？

三、模擬旅行，體驗(yàn)探究

1、選導(dǎo)游員

師：在進(jìn)行旅行前，請大家在小組長的帶領(lǐng)下，把各種資料進(jìn)行一下整

理，并根據(jù)需要選出合適的導(dǎo)游員，2、師：老師巡視了各組，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能認(rèn)真整理了材料，并分出 四大導(dǎo)游組，請四個(gè)組的同學(xué)派代表和同學(xué)們打聲招呼。（打招呼）師：希望各導(dǎo)游組同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，為我們做出精彩的介紹，能讓我們在欣賞之余感受到祖國群山的壯美。

（一）山脈組介紹

師：同學(xué)們，請坐好，讓我們乘上旅游列車一起出發(fā)。我們第一站，要到哪里呢？我國是一個(gè)多山的國家，有許多山脈縱橫交錯(cuò)，因此，我們山脈組先為大家做介紹吧

師：這幾名同學(xué)介紹的真棒，看來他們是精心準(zhǔn)備的。我國的山脈正如他們所說，縱橫交織分布在祖國的各地，那么山脈是如何分布的呢？

2、教師介紹山脈的分布情況。

3、師提出問題：看著這一條條山脈，想象一下它們像什么呢？

師小結(jié)：說得對，在中華大地上，不僅有像長江黃河這樣的騰飛的巨龍，也有像喜馬拉雅山、昆侖山這樣臥伏的巨龍，它代表著中華民族勇往直前、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神意志，它一直在鼓舞著我們中華兒女。

（二）地形組介紹

師：接下來，哪個(gè)小組為大家做介紹？（圖片，介紹青藏高原）師：你們喜歡青藏高原嗎？看后想說些什么？

介紹三大平原。展示其風(fēng)采，尤其重點(diǎn)介紹東北平原。（圖片展示）師：說到東北平原，你對哪個(gè)城市了解的最多？（遼寧）

師：這組同學(xué)真是博學(xué)多才啊，對我國地形做了細(xì)致的介紹，通過學(xué)習(xí)，我考考大家，看你們學(xué)的怎么樣？

師：提出問題，學(xué)生回答。

（三）歷史文化組介紹

師：我們在旅行中又學(xué)到知識，真有收獲啊，不知道下一個(gè)導(dǎo)游組將給我們帶來哪些精彩的介紹？

（四）故事深化，感悟明理

師：今天老師也要帶大家去游覽一座名山--珠穆朗瑪峰。介紹珠穆朗瑪峰的壯美風(fēng)光。

（五）名山組介紹。

師：大家已經(jīng)對我國的地形有了了解，還知道了一些歷史文化，其實(shí)名山組的同學(xué)早已是等不及了，相信他們會給我們帶來不一樣的感覺，下面請名山組給大家作介紹吧。

四、暢談感想，以情促行。

師：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我們的旅行就要結(jié)束了，觀光了這么多座名山，了解了那么多的歷史，你們有什么感受？大家都來談一談。

五、升華情感，拓展延伸。

師：是啊，我們的祖國群山千姿百態(tài)，景色迷人，歷史悠久，看也看不夠，說也說不完。老師有個(gè)想法，利用業(yè)余的時(shí)間我們辦一期圖片展覽，不僅要把祖國的名山留在我們眼睛里，更要讓一幅幅畫面留在我們的心中，好不好？課后辦畫展。結(jié)束

本課的設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課為了充分體現(xiàn)讓品德與社會課程回歸生活的理念，我緊緊圍繞學(xué)生的社會生活實(shí)際，創(chuàng)造性使用教材，活用教材，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的教學(xué)方式。課前讓學(xué)生收集資料，通過收集資料，掌握了一些地理知識，了解了祖國河山的壯美，培養(yǎng)了學(xué)生積極探究的意識和團(tuán)結(jié)合作的精神；課上開展模擬旅游活動，目的是讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中了解知識，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)生的活潑發(fā)展提供了充分的空間，實(shí)現(xiàn)了師生間的平等對話。

第三課時(shí)：秀美的湖泊

活動目標(biāo)：

1、知道我國是一個(gè)多湖泊的國家，有許多美麗的湖泊。

2、知道湖泊對生產(chǎn)和生活的重要意義，以及我國湖泊所面臨的環(huán)境問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和收集資料的能力?；顒訙?zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：圖片、歌曲等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：圖片、收集的資料等。活動過程：

一、詩詞導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、師：同學(xué)們，你們知道蘇軾的《飲湖上初晴后雨》這首詩嗎？這首詩意境優(yōu)美，描寫生動，仿佛把我們帶到美麗的西湖邊，那么我們就一同來欣賞西湖的迷人景觀吧。

生回答（略）

4、師：你們說的真好，剛才我們被西湖優(yōu)美的景色所吸引，西湖雖沒有長江黃河那樣波瀾壯闊，卻以其柔媚的身姿攝人心魄。我國是多湖泊的國家，這些湖泊如潤澤的珍珠灑落在祖國的大地上。這節(jié)課我們就一同走進(jìn)《秀美的湖泊》（板書課題），感受那多姿多彩的湖泊風(fēng)光。

二、圖片展示，互動交流

1、師：課前同學(xué)們收集了一些祖國湖泊的風(fēng)光圖片，下面我們以小組為單位給大家展示，并做介紹好嗎？

小組整理資料。

2、各組學(xué)生派代表做介紹。

分別介紹我國的著名湖泊--青海湖、鄱陽湖、洞庭湖、艾丁湖。

3、師提出問題：看到這些美麗的湖泊，你的感受是什么？ 河流是水資源的貯藏地，那么湖泊的作用呢？生答略。

師小結(jié)：湖泊是人類的朋友，像河流一樣，它是水資源和水力自愿的重要貯藏地，為人類提供了灌溉、航運(yùn)、調(diào)節(jié)徑流、發(fā)展旅游之便。

4、師：湖泊不僅有美麗的風(fēng)光，它還有許多有益于人類的物質(zhì)，尤其鹽湖中蘊(yùn)藏的鹽堿礦物以及某些稀有元素對發(fā)展化學(xué)工業(yè)、國防工業(yè)有著重要作用。下面老師為大家介紹《建在鹽湖上的工廠》

課件展示并介紹：察而汗鹽湖

三、比賽爭先，以情促行。

1、比一比，誰找的多

學(xué)生展示課前收集到的著名的湖泊圖片，并分別介紹，讓其他學(xué)生在欣賞之余知道其功能。如：呼倫湖：提供礦產(chǎn)資源；洞庭湖：提供交通和水資源；鏡泊滬：旅游和發(fā)電等功能。

2、比一比，誰知道的多。

介紹中國湖泊之最，使學(xué)生加深對我國湖泊的細(xì)致了解，豐富知識

3、比一比，誰夸的好

在欣賞美麗的湖泊圖片，了解之最后，夸一夸我國美麗的湖泊風(fēng)光，可以用歌曲、舞蹈、詩朗誦等形式。

4、師小結(jié)：欣賞了美麗的風(fēng)光，感受其特色，讓我們都有一種想親眼看一看的沖動，都想把最美的景色永遠(yuǎn)地留在腦海里想法。

四、真實(shí)再現(xiàn)，體驗(yàn)探究

1、師：同學(xué)們，你們看過電視劇《小兵張嘎》嗎？讀過散文《荷花淀》嗎？它們講述的故事發(fā)生在河北保定東南50千米的白洋淀。

白洋淀是國家重點(diǎn)旅游區(qū)和開放區(qū)，是華北平原最大的淡水湖，素有“華北明珠”、“北地西湖”之譽(yù)，可是它現(xiàn)在正面臨著干涸的問題。請同學(xué)

們看大屏幕。

2、師：對比兩幅畫面，你們一定感慨很多，下面請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)課前收集到的資料，研究一下白洋淀干涸的原因，以及干涸后將給周圍生態(tài)及周邊地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活帶來的影響，并提出一些解決問題的方案。

3、學(xué)生以小組為單位討論后匯報(bào)。

（1）干涸的原因（2）影響（3）解決問題的方案

4、師小結(jié)：同學(xué)們說的都很好，在全社會的共同關(guān)注下，相信不久的將來白洋淀一定能煥發(fā)出更加迷人的風(fēng)采，我們期待這一天到來。

5、為家鄉(xiāng)獻(xiàn)策。

師：其實(shí)不光白洋淀面臨著干涸，許多湖泊也是如此，就連我們的家鄉(xiāng)也出現(xiàn)了水資源的匱乏現(xiàn)象，你們有什么好辦法嗎？生提建議略。

六、升華情感，拓展延伸

師：我們深深被美麗的湖泊風(fēng)光迷住，這些湖泊有的被群山環(huán)抱，湖面如鏡，湖光山色分外秀麗；有的碧波萬頃，氣勢浩蕩，水天一色，蔚為壯觀。我們?yōu)樽鎳腥绱嗣利惖暮锤械津湴?，感到自豪，在我們欣賞贊美之余，不要忘記保護(hù)祖國的自然資源，奉獻(xiàn)自己的微薄之力。

同時(shí)我還有一個(gè)建議，課后我們對當(dāng)?shù)氐暮催M(jìn)行調(diào)查，并寫一份調(diào)查報(bào)告。

本課設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課為了能更好地完成教學(xué)內(nèi)容，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以古詩導(dǎo)入新課，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；在分組展示湖泊風(fēng)光圖片時(shí)，學(xué)生語言能力得到提高，并使學(xué)生進(jìn)一步了解我國湖泊的概況以及湖泊對人類生產(chǎn)和生活的作用；在真實(shí)再現(xiàn)活動中，讓學(xué)生深刻體會人類活動對環(huán)境產(chǎn)生的影響，同時(shí)了解家鄉(xiāng)的自然現(xiàn)狀，并培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理資料的能力。在教學(xué)中始終把學(xué)生放在主體的地位，充分展示學(xué)生的能力，給他們發(fā)展的空間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化。

第一單元 第3課《話說南北西東》

案例設(shè)計(jì)：興城市南一小學(xué) 馮玉紅 本課目標(biāo)：

1、知道南北方由于氣候條件的不同引起的諸多差異,知道東西部由于自然條件的不同而導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)和人文差異.2、探究這些差異對人們生產(chǎn)和生活的影響,理解和尊重不同文化和生產(chǎn)方式.3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力.4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識.課時(shí)分配：3課時(shí)

第一課時(shí) 說說南腔北調(diào)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道南北方由于氣候條件的不同引起的諸多差異.2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力.3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識.教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：《我的祖國》

圖片等

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集南北方差異的相關(guān)資料 教學(xué)流程: 一 情境導(dǎo)入

師：出示圖片，我國地域遼闊,自然環(huán)境復(fù)雜多樣,不同地區(qū)的人們在與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境和諧相處的過程中,形成了與生態(tài)環(huán)境相識應(yīng)并各具特色的生產(chǎn)生活方式與文化模式.今天我們就來學(xué)習(xí)《話說南北西東》(板書課題).二 體驗(yàn)探究

1、教師播放不同地區(qū)的方言錄音，學(xué)生觀看課件并小組討論交流老師提出的問題。

師：你知道他們說的是什么嗎？

師：聽了他們說的這些方言你有什么感受呢？

3、師：除了你剛才聽到的這些方言以外，你還知道哪些方言呢？

4、小結(jié)：方言雖然多樣動聽，可是溝通和交流起來是多么不方便啊。新中國成立以后，以北方話為基礎(chǔ)方言，以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話開始在全國推行。你能說說推行普通話的好處嗎？

5、學(xué)生匯報(bào)自己收集的關(guān)于推行普通話的好處的資料。

6、小結(jié)：我國南北方在語言方面有很大差異，人們溝通起來很不方便，甚至?xí)霈F(xiàn)很多笑話。所以只有推廣了普通話，才能有利于各地人們之間的溝通和交流，給人們的生活帶來了很大的方便。

三 感悟提升

1、師：其實(shí)語言差異只是南北方差異的一個(gè)方面，我國南方和北方地區(qū)還存在很多的其他差異，請大家從下面的圖片中找找我國南北方的差異吧！（電腦出示教材中的圖片）學(xué)生觀看圖片小組談?wù)摻涣?，找出南北方的差異?/p>

2、師：你還能找出南北方在哪些方面存在差異嗎？并說出導(dǎo)致這種差異的原因。學(xué)生匯報(bào)自己收集的資料。

3、比一比

找一找能代表南北方差異的詞匯，并以小組為單位舉行對抗賽。

4、小結(jié)：同學(xué)們真有本事，找到這么多詞匯，原來南北方有這么多差異啊，讓我們好好學(xué)習(xí)，掌握這么多差異吧。

四

以情促行總結(jié)全文

1、組織一次辯論會

同學(xué)們，我們了解了祖國南北方的諸多差異，那么現(xiàn)在我們以生活在南方好還是北方好分成兩組，一組選擇生活在南方好，一組選擇生活在北方好進(jìn)行辯論。

2、總結(jié)全文

同學(xué)們，我國南北方的差異很多，在今后的發(fā)展過程中，南北方的這種差異仍然存在。我們應(yīng)正視這種差異的存在，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，互相促進(jìn)，共同創(chuàng)造祖國美好的明天。

本節(jié)教案的設(shè)計(jì)說明：本節(jié)課我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過交流，體驗(yàn)，探究，感悟等環(huán)節(jié)，了解了我國南北方的諸多差異，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。學(xué)生在辯論中達(dá)到了知行統(tǒng)一。

第二課時(shí) 聊聊東辣西酸

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道東西部由于自然條件的不同而導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)和人文差異。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?；顒訙?zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：東西部的景觀圖、飲食大餐圖

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)東西方飲食方面差異的相關(guān)資料。教學(xué)流程： 一．情境導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們看這么豐盛的菜肴有多種口味，酸甜苦辣你喜歡吃哪種口味呢？學(xué)生分別答出喜歡吃酸味，甜味，辣味，咸味等等。

2、你們知道東辣西酸嗎，這節(jié)課我們就來聊聊東辣西酸。（板書課題）

二、體驗(yàn)探究

1、師：同學(xué)們看書思考東辣西酸指的是什么？

2、教師播放東部和西部的景觀圖，學(xué)生觀看課件并小組討論交流老師提出的問題。師：你能分辨出哪些景觀是東部的，哪些景觀是西部的嗎？并說出你的理由。然后學(xué)生分別說出理由。

3、師小結(jié)：原來東西部由于地形、降水、交通及自然條件的不同，存在著這么多差異啊！讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握這些差異吧。

三、感悟提升

1、師：我們通過以上的學(xué)習(xí)，掌握了東西部的這幾方面的差異，那么你還知道在哪些方面存在差異嗎？

2、師：你能任選其中的三個(gè)方面說說我國東西部的差異嗎？ 學(xué)生查找資料，分小組討論匯報(bào)。

3、小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生匯報(bào)情況。

四、以情處行，總結(jié)全文。

1、師：你知道西氣東輸嗎？

2、師：西氣東輸工程會給西部和東部人們的生產(chǎn)和生活帶來哪些影響？ 對東部地區(qū)：（1）、有利于東部地區(qū)人們的生活水平的提高

（2）、有利于工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展

（3）、有利于節(jié)約有限的化石能源 對西部地區(qū)：（1）、有利于資源的有效開發(fā)和利用

（2）、有利于西部大開發(fā)，發(fā)展西部的經(jīng)濟(jì)

（3）、有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕，是西部人們盡快走上富裕的小康道路。

3、總結(jié)全文。

我國各個(gè)地區(qū)的自然條件、地理環(huán)境和物產(chǎn)資源有很大差異，因此就有了“南甜北咸，東辣西酸”的說法。我國東西部的差異還有很多很多，讓我們了解這些差異吧，它會給我們的生產(chǎn)和生活帶來很大幫助的。

［設(shè)計(jì)意圖］：本節(jié)課教師采用了情境導(dǎo)入，實(shí)驗(yàn)探究，感悟提升，以行處行，總結(jié)全文這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中采用了交流，整理，匯報(bào)，討論，思考等學(xué)習(xí)形式，抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適時(shí)談?wù)J識，談體會，談感悟等形式，加深了學(xué)生對我國東西差異的認(rèn)識。學(xué)生不但學(xué)習(xí)了知識，還培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，學(xué)生的合作意識還得到了培養(yǎng)?；顒友由觳糠滞ㄟ^查找資料，談?wù)摻涣鞯刃问綇?qiáng)化目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

第三課時(shí)：探究多彩的地域文化

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究地獄差異對人們生產(chǎn)和生活的影響，理解和尊重不同的文化和生活方式。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)探究方案。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集南北方、東西方差異的相關(guān)資料。教學(xué)流程： 一．談話導(dǎo)入

我國各地的自然條件和經(jīng)濟(jì)狀況差異很大，形成了一些獨(dú)立的自然景觀，這些獨(dú)特的自然景觀與大自然的和諧關(guān)系，造就了我過豐富多彩的地域文化。這節(jié)課就讓我們一起多觀察，勤思考，共同探究多彩的地域文化吧?。ò鍟n題）

二、實(shí)踐探究

1、師：由于環(huán)境差異的存在，人和環(huán)境長期相適應(yīng)的結(jié)果，從而產(chǎn)生了多彩的地域文化，你知道這些文化都包括哪些方面嗎？

2、師：現(xiàn)在我們就先確定東西或南北兩個(gè)具體的區(qū)域（如長春和廣州），在選擇下面任一個(gè)方面探究其中的差異。并嘗試分析形成這些差異的原因。

（學(xué)生分組選擇區(qū)域，確定探究內(nèi)容。）

3、確定探究題目：

（1）、建筑的差異（2）、服飾的差異（3）、飲食的差異（4）、語言的差異（5）、風(fēng)俗習(xí)慣的差異

4、教師提出探究建議 第一、準(zhǔn)備階段

學(xué)生根據(jù)這個(gè)題目，根據(jù)自己的興趣愛好，人選其中一個(gè)題目或自擬題目。采取小組合作形式，進(jìn)行小組合作探究。

第二、研究過程

收集綜合各種信息分析，并得出結(jié)論。課前學(xué)生通過上網(wǎng)、實(shí)地考察、采訪、到圖書館查找資料等方式已經(jīng)獲取信息，課堂上通過討論對其進(jìn)行分析、綜合、整理。

第三、收獲分享階段

學(xué)生根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，采用不同的形式匯報(bào)。第四、評價(jià)階段

師生對知識的探究過程和交流結(jié)果進(jìn)行綜合評價(jià)。

三、總結(jié)延伸

這節(jié)課同學(xué)們通過探究活動，了解我國多彩的地域文化，在了解的同時(shí)，我們更加尊重和欣賞不同的地域文化。中華民族是個(gè)大家庭，56個(gè)民族和平共處，繁衍生息在神州大地上，請同學(xué)們利用課余時(shí)間繼續(xù)查找相關(guān)資料，為下一單元的學(xué)習(xí)活動做好準(zhǔn)備。

［設(shè)計(jì)意圖］：本節(jié)是一節(jié)活動課，我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)流程：談?wù)搶?dǎo)入-實(shí)踐探究-總結(jié)延伸。通過這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過查找資料,交流探究,思考等形式知道了我國多彩的地域文化，學(xué)生在整理資料的過程中對所要學(xué)習(xí)的知識就有了充分完整的了解，在這個(gè)同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。本節(jié)課，教師充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，組織者。

第二單元 悠悠中華情

第四課 中華大家庭 本課目標(biāo)：

1、知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，共有五十六個(gè)民族。

2、初步了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。

3、尊重和理解不同地區(qū)人們的生活方式、禮儀習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí) 56個(gè)民族56枝花

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道并能列舉我國55個(gè)少數(shù)民族；

2、調(diào)查我國人口比較集中的少數(shù)民族的分布情況；

3、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際，介紹自己知道的少數(shù)民族，理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

教師準(zhǔn)備：

1、我國少數(shù)民族地區(qū)分布圖及圖例說明。

2、準(zhǔn)備歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

3、錄音機(jī)、錄音帶、地圖、少數(shù)民族圖片、少數(shù)民族物品 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料，少數(shù)民族物品 活動過程：

一、聽歌曲，激情導(dǎo)入

師：有一首歌，我每次聽后都會心潮澎湃，同學(xué)們也和老師一起來聆聽一次吧。播放《愛我中華》歌曲。

師：從這首歌曲中，你知道了什么？你有什么感受呢？

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)探究。

師：同學(xué)們一定都非常喜歡旅游吧，今天老師就帶上你們和小老虎一同去旅游，第一站我們來到北方的大草原，共同領(lǐng)略大草原的一碧千里而并不茫茫。（教師通過大屏幕播放一段錫林郭勒大草原上，牧民策馬揚(yáng)鞭，風(fēng)吹草低見牛羊的美麗畫面。同時(shí)配有歌曲《美麗的草原我的家》）

問：同學(xué)們 誰知道這是哪里的風(fēng)景？

（錫林郭勒大草原）這是哪個(gè)民族人民生活的地方？

（蒙古族人民生活的地方）

誰能說說他們的吃、穿、住、行有什么特點(diǎn)？（奶茶、奶豆腐、長袍、氈房、騎馬等）蒙古族曾經(jīng)出一位非常杰出的人物，同學(xué)們誰知道，給其他同學(xué)介紹一下他的事跡。（學(xué)生講述成吉思汗的故事）

師： 騎上蒙古族人民送給我們的駿馬，一路奔跑，我們來到新疆。關(guān)于新疆你知道多少？學(xué)生暢所欲言

師：為什么只在西北邊疆地區(qū)人們發(fā)明了“坎兒井”？（引出學(xué)生探究坎兒井的構(gòu)造與當(dāng)?shù)氐牡乩怼夂驐l件和人們生活狀況之間的關(guān)系）

師：我們現(xiàn)在乘坐的是飛奔在青藏鐵路上開往西藏拉薩的列車，（教師相機(jī)介紹修建青藏鐵路的歷史意義）。

師：在飛馳的列車上我們來到舉世聞名的布達(dá)拉宮。（大屏幕展示布達(dá)拉宮的外觀圖片，讓學(xué)生感受它的雄偉壯觀，贊嘆藏族人民的智慧與技能。）布達(dá)拉宮簡介 ：在中國西藏拉薩的紅山之巔，有一座舉世聞名的宮堡式古建筑群，這就是建于公元七世紀(jì)，距今已有1300多年歷史的布達(dá)拉宮。

3、教師出示我國各少數(shù)民族分布圖，介紹怎樣看圖。（要看懂地圖，必須先認(rèn)識圖例，這幅圖的左下方是這幅分布圖的圖例，黃色代表漢族人民居住的地方，紅白條紋代表蒙古族人民居住的地方，??????????）

4、同學(xué)們通過看圖知道了蒙古人民居住的地方，那么還有哪些少數(shù)民族居住在哪里呢？下面同學(xué)們以小組為單位互相幫忙找一找。（組內(nèi)同學(xué)交流）

5、開始班級交流，當(dāng)有同學(xué)說到哪個(gè)民族時(shí)，就圍繞這個(gè)民族展開話題。學(xué)生交流后師總結(jié)（民族的組成、民族的分布）：從圖上我們了解了人數(shù)相對較多的部分民族以及它們的分布。其中漢族人數(shù)最多，其它民族人數(shù)較少，我們稱這些民族為少數(shù)民族。

4、出示55個(gè)少數(shù)民族的名稱進(jìn)行了解。（學(xué)生快速瀏覽）

5、搶答競賽活動：完成“我所知道的民族”

三、了解“五大民族自治區(qū)”。

1、為了保障少數(shù)民族的權(quán)利，中央在少數(shù)民族人數(shù)較集中的地方成立了民族自治區(qū)，這些地方設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)?，F(xiàn)在，全國已建立了五個(gè)自治區(qū)。你能從分布圖上找出來嗎？

2、生看分布圖，指出相應(yīng)位置，教師相機(jī)介紹名稱：內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏自治區(qū)、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)

3.小競賽

教師出示一幅用粉筆畫的中國政區(qū)圖，讓學(xué)生將少數(shù)民族名稱貼到相應(yīng)的位置上，以加深記憶。（以競賽形式）

五、齊唱歌曲，情感升華

同學(xué)們，五十六個(gè)民族五十六多花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，（出示書上民族集體照）這張照片就是最好的證明。在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹。讓我們一起高歌，歌唱民族的團(tuán)結(jié)，歌唱民族的歡樂祥和。

師生共唱《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

七、課后延伸

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我國有56個(gè)民族，了解了幾個(gè)主要少數(shù)民族的居住地和風(fēng)俗習(xí)慣，課后還要收集其他少數(shù)民族的相關(guān)資料，下一節(jié)課繼續(xù)探究各民族的風(fēng)尚和風(fēng)俗。

設(shè)計(jì)意圖：

《56 個(gè)民族56朵花》這一框題只應(yīng)讓學(xué)生簡單了解我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，共有56個(gè)民族，并讓學(xué)生知道這些少數(shù)民族分別居住在那些省份，這些都是枯燥乏味的知識，學(xué)生很不愿意記憶。那么怎樣把這枯燥乏味的內(nèi)容上得生動活潑點(diǎn)，讓學(xué)生比較容易接受呢？于是，我想到了以導(dǎo)游帶游客旅游的方式領(lǐng)學(xué)生到祖國各地去走走，參觀各少數(shù)民族的居住地，這樣就激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生很愿意隨我出發(fā)去旅游的愿望。

第二課時(shí) 民族風(fēng)情園

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道各民族有著各自的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，傳統(tǒng)的節(jié)日表達(dá)著人們不同的情感，反映了勞動人民淳樸而美好的愿望。

2、知道一些民族的節(jié)日習(xí)俗和來歷。

3、能通過認(rèn)識主要少數(shù)民族的服飾、飲食，辨別各少數(shù)民族的人民。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得尊重各民族朋友和他們的風(fēng)俗習(xí)慣。教師準(zhǔn)備：教師查閱各民族的相關(guān)資料，收集信息，制作課件 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)民族節(jié)日方面的資料?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入新課：中華民族是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭，但五十六個(gè)民族都有自己古老的歷史和獨(dú)特的文化，由此構(gòu)成了我們中華民族豐富多彩的風(fēng)尚和習(xí)俗。今天我們就一同走進(jìn)民族風(fēng)情園，了解各民族不同的文字、傳統(tǒng)節(jié)日、飲食、服飾、歌舞等。（大屏幕展示課件：一扇寫有“民族風(fēng)情園”的紅色大門慢慢地隨著音樂打開）

二、“民族知識知多少”展示院

1、我們先來到各少數(shù)民族的語言文字展示廳，感受一下他們的語言的魅力。（大屏幕出示各民族語言范例：

藏族文字

朝鮮族文字

苗族文字

傣族數(shù)字

回族文字

滿族文字

蒙古族文字

維吾爾族文字）師：同學(xué)們剛才已經(jīng)大致上認(rèn)識了幾個(gè)民族的文字，現(xiàn)在看老師手里的人民幣上有幾種少數(shù)民族的文字？

2、我國是個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)節(jié)日，有趣極了。同學(xué)們，關(guān)于少數(shù)民族的節(jié)日你們知道多少？誰講一講？（搜集到資料的同學(xué)講一講）

教師講解：那達(dá)慕大會是中國蒙古族人民具有鮮明民族特色的傳統(tǒng)活動，也是蒙古族人民喜愛的一種傳統(tǒng)體育活動形式。錫林郭勒盟的那達(dá)慕最具代表性。

②“潑水節(jié)”場景： 潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大，參加人數(shù)最多的節(jié)日。

③火把節(jié)： 火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古老而重要傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，騷聲海內(nèi)外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。

④還有好多其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日：

蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日主要有舊歷新年，蒙古族的年節(jié)亦稱“白節(jié)”或“白月”，這與奶食的潔白緊密相關(guān)意。此外還有那達(dá)慕、馬奶節(jié)等。

朝鮮族，布朗族，侗族 等。

3、同學(xué)們通過看大屏幕展示的幾個(gè)少數(shù)民族節(jié)日盛況，已經(jīng)看到少數(shù)民族人們穿的衣服各不相同，各具特色。那么誰來展示一下課前搜集的有關(guān)民族服飾的圖片？師：我國各民族的服飾艷麗多姿，風(fēng)格多樣。從一些民族服飾上就可以知道他們所屬的民族。（教師大屏幕繼續(xù)展示一些少數(shù)民族服飾圖片：維吾爾族、藏族、朝鮮族、滿族、苗族等，讓學(xué)生指認(rèn)是哪個(gè)民族的服飾。）

4、各少數(shù)民族的服飾各具特色，他們的飲食也各不相同，那是他們在長期的生產(chǎn)與生活環(huán)境中形成的。（大屏幕打開一扇少數(shù)民族飲食大門）誰能說說哪個(gè)民族的具有代表性的食物（蒙古族--烤羊腿和煮水餃。

5、各族人民能歌善舞，有很多民歌和民族舞蹈在祖國各地流傳著，哪名同學(xué)會唱民歌或跳民族舞蹈呢？請展示一下，讓大家欣賞欣賞。（學(xué)生展示后，教師繼續(xù)用大屏幕補(bǔ)充資料，加深了解）

三.創(chuàng)設(shè)情境，加深認(rèn)識（我猜，我猜，我猜猜猜）

師：下面我們進(jìn)行一個(gè)猜猜游戲。要求仔細(xì)觀看大屏幕中小朋友的衣著打扮，仔細(xì)聽他們的自我介紹，然后猜猜他（她）是哪個(gè)民族的小朋友，你從哪里看出他（她）屬于這個(gè)民族？

我們班同學(xué)有誰是少數(shù)民族的？是什么民族？你們也來說一說自己的民族風(fēng)情和習(xí)慣吧。學(xué)生匯報(bào)

四、總結(jié)延伸

今天，我們成功地召開了“民族展示會”，大家都對一些民族有了一定的了解，也明白了：各民族之間存在著文化的差異，無論是文字、先祖還是服飾，都有不同之處。但有一點(diǎn)是相同的，那就是：我們都熱愛我們的祖國，所以各族人民才能友好相處。課下請大家搜集有關(guān)民族團(tuán)結(jié)方面的資料，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究有關(guān)民族團(tuán)結(jié)方面的知識。

設(shè)計(jì)意圖：

通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對各少數(shù)民族多少有一些了解了，今天這節(jié)課是讓學(xué)生進(jìn)一步具體鞏固，多了解各少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，以達(dá)到互相尊重，促進(jìn)各民族大團(tuán)結(jié)。本節(jié)課內(nèi)容豐富多彩，有聲有色。為讓其更加有吸引力，我充分利用大屏幕，讓無聲的圖片活起來，讓學(xué)生的視覺和聽覺都積極參與進(jìn)來，肯定會加深印象。另外，學(xué)生通過課外收集圖片、整理圖片，既了解了知識又鍛煉了搜集、處理信息的能力，達(dá)到事半功倍的效果。

第三課時(shí) 民族團(tuán)結(jié)花

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：1．知道中國革命的勝利和祖國的興旺發(fā)達(dá)離不開各民族的團(tuán)結(jié)。2．懂得在社會主義中國各民族之間應(yīng)當(dāng)互相尊重、平等相待、和睦相處。情感：愿意和其他民族人們友好交往，對破壞民族團(tuán)結(jié)言論和行為感到氣憤。行為：

1．能做到和不同民族的人們友好相處，不說不利于民族團(tuán)結(jié)的話，不做有損民族團(tuán)結(jié)的事。

2．在與其他民族相處時(shí)能自覺尊重其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣。教師準(zhǔn)備：照片、磁帶、大屏幕、課件 學(xué)生準(zhǔn)備：收集民族友好往來的故事。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.播放民族歌曲聯(lián)唱：

《延邊人民熱愛毛主席》（朝鮮族）《解放區(qū)的天是明朗的天》（漢族）《草原上升起不落的太陽》（蒙古族）請學(xué)生猜猜：這些都是哪個(gè)民族歌曲？ 2．出示各民族照片

師：不同的民族雖然在服飾、語言、生活習(xí)慣等方面有所不同，但都是中華民族的一員，是一家人。千百年來，各族人民團(tuán)結(jié)友愛，共同建設(shè)著祖國，共同創(chuàng)造了祖國的燦爛文化，才使我們的祖**親變得如此強(qiáng)壯，如此美麗。在中國歷史上有許多關(guān)于民族友好交往的動人故事，今天我們開個(gè)故事會，講一講民族團(tuán)結(jié)的故事。

二、小小故事會

1、聽配樂錄音故事：文成公主進(jìn)藏。（1）唐朝皇帝為什么把文成公主嫁到西藏？

（2）為了促進(jìn)藏族與中原的交流和發(fā)展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？

（3）西藏人民為什么要供奉松贊干布和文成公主的塑像？

師：漢藏是一家。民族之間只有團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，才能促進(jìn)祖國的興旺發(fā)達(dá)和進(jìn)步。下面請學(xué)生代表給大家講一講戰(zhàn)爭年代民族團(tuán)結(jié)的故事。（2-3人）

師：在戰(zhàn)爭年代，民族團(tuán)結(jié)是革命取得勝利的重要條件。那么，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，我們還需要民族團(tuán)結(jié)嗎？

2.下面我們就來看看電影《孔繁森》片段。

師小結(jié)：在社會主義建設(shè)時(shí)期，各族人民只有加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，互相幫助，共同促進(jìn)，才能保證社會主義建設(shè)的順利進(jìn)行。長期以來，在建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的過程中，涌現(xiàn)出了許多動人的民族團(tuán)結(jié)一家親的事跡。你們還知道哪些有關(guān)民族團(tuán)結(jié)、互相尊重的故事？說說這樣做有什么好處？

生繼續(xù)講故事。

師：聽了這一個(gè)個(gè)真實(shí)動人的故事，你有什么感受？

小結(jié)：漢族也好，少數(shù)民族也好，都是中華兒女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相處，才能共建美麗的家園，才有利于祖國社會主義建設(shè)的順利進(jìn)行。

板書：互相尊重平等相待和睦相處 三．聯(lián)系實(shí)際，辨析導(dǎo)行

1．師：由于受國外一些反動勢力和國內(nèi)敵對勢力的影響，一些人妄圖破壞民族團(tuán)結(jié)，如：藏獨(dú)分子的顛覆活動，新疆打砸搶燒事件等給各族人民留下了難以磨滅的心靈創(chuàng)傷，下面請同學(xué)們結(jié)合你們看到和聽到的情況談一談自己的感受。學(xué)生滿懷激情談感受

2.觀看錄像：《發(fā)展中的西藏》

師：只要我們團(tuán)結(jié)一心，努力奮斗，我們的生活會越來越好。為了不讓反動勢力有機(jī)可乘，我們各民族不僅在生活上要互相照顧，建設(shè)中互相支援，還應(yīng)互相尊重風(fēng)俗習(xí)慣，這是搞好民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)。

3.少數(shù)民族也像漢族一樣，有許多風(fēng)俗習(xí)慣，你們了解哪些？當(dāng)我們與其它民族的人相處時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？下面三幅圖，你更欣賞哪種行為？為什么？

生看三幅圖（插圖），說說自己的立場。全班進(jìn)行現(xiàn)場投票，評出最佳行為。

4、小品辨析：《蒙古包做客》

討論：胡明這樣做可以嗎？這樣做會有什么影響？ 小結(jié)：胡明這樣做是不對的，當(dāng)我們與其它民族的人相處時(shí)，首先應(yīng)該尊重別人的風(fēng)俗習(xí)慣，只有尊重他人的民族習(xí)慣才有利于搞好民族團(tuán)結(jié)。

（出示格言）因?yàn)椋ㄉR讀：尊重是友誼的前提，而認(rèn)同他人的習(xí)慣就是最基本的尊重）

四、總結(jié)延伸

師：是啊，在我們祖國大家庭中，各民族兒女是親密的一家人，大家手拉手、心連心，互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)合作，共同建設(shè)著美好的家園！今年是建國60周年，國慶節(jié)期間，請你搜集一些少數(shù)民族為祖國做貢獻(xiàn)的事例，以及體現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的圖片、郵票和歌曲，我們在班會上展示。

齊唱歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》結(jié)束本課。

自評：

這一部分內(nèi)容是用事實(shí)來對學(xué)生進(jìn)行思想教育，以古今民族團(tuán)結(jié)的佳話為例，使學(xué)生在今后的生活中能夠注重加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)。因此，我課前讓學(xué)生大量搜集有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的古今故事到課堂上講述，學(xué)生通過傾聽故事，了解歷史，增強(qiáng)感情，體驗(yàn)到民族團(tuán)結(jié)的重要性。尤其是以現(xiàn)實(shí)中發(fā)生在眼前的事例為情景進(jìn)行教學(xué)更讓他們深切感受到只有各民族團(tuán)結(jié)一心，才能保證社會主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行，國家才能繁榮昌盛。同時(shí)又輔助運(yùn)用大屏幕來增強(qiáng)視覺效果。并通過辨析指導(dǎo)了孩子們的行為，使教學(xué)更加有效。

第五課 古老的國家

教學(xué)設(shè)計(jì)：興城市城東小學(xué) 劉琪 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 活動總目標(biāo)：

1、了解我國古代歷史發(fā)展的基本進(jìn)程及其中的典型事件。

2、知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中國古代歷史的悠久。

3、教育學(xué)生用古今結(jié)合的方法看待歷史的發(fā)展。第一課時(shí)

祖先的故事 活動目標(biāo)：

通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到人類的進(jìn)化過程，看到中華大地早期人類進(jìn)化的軌跡；引導(dǎo)學(xué)生知道先民生活的情景，激發(fā)學(xué)生對考古的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師方面準(zhǔn)備：

1、按照本課內(nèi)容自制成多媒體課件。

2、準(zhǔn)備〈盤古開天地〉的動畫片。學(xué)生方面準(zhǔn)備：

1、課前請同學(xué)們收集有關(guān)人類進(jìn)化過程、中國古人類遺址的資料以及先民的生活情況等。

2、課前請學(xué)生查找形容先民們生活的有關(guān)成語。

活動過程：

一 師生交流、導(dǎo)入

師生交流：同學(xué)們，相信大家從小都有自己遠(yuǎn)大的理想。能說說你們長大了想當(dāng)什么嗎？有想當(dāng)考古學(xué)家的嗎？

二 考古的發(fā)現(xiàn) 匯報(bào)課前的調(diào)查、收集的情況，可以開展一次“考古探討交流會”。課前請學(xué)生去查找有關(guān)人類的進(jìn)化過程以及中國古人類遺址的資料。媒體出示：從猿到人的演化示意圖以及書上提供的一些圖片，有條件的可以看“紀(jì)錄片”。結(jié)論：從元謀人、北京人到山頂洞人的演進(jìn)過程，我們可以看出中華大地早期人類進(jìn)化的軌跡。

二 先民的生活 提問：面對早期人類的生活你又有什么疑問嗎？可以大膽地提出來。請學(xué)生大膽地想象一下：你認(rèn)為先民是怎樣生活的？ 以小組為單位共同學(xué)習(xí)書上的內(nèi)容，互相討論：你知道了、了解了什么？（討論后交流）

4媒體：展示先人生活的圖片，教師做適當(dāng)?shù)慕榻B和補(bǔ)充。

5、競說成語。

你知道“披荊斬棘”這句成語的意思嗎？是不是可以用它來形容先民們的生活呢？你還會用什么成語來形容？

三、齊唱歌曲，結(jié)束本課

同學(xué)們，遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，她的名字就叫做中國，巨龍底下我們成長著，長大以后我們是龍的傳人！最后讓我們共同唱起那首〈龍的傳人〉。

自評： “問題意識”是衡量主體性的重要標(biāo)尺。學(xué)生學(xué)習(xí)，能提出問題，表明他進(jìn)行了獨(dú)立的思考與分析。產(chǎn)生問題的過程，就是體現(xiàn)主體性的過程，也是創(chuàng)造性發(fā)揮的過程。因此，課堂上，需要充分給予學(xué)生提問的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中，問題來源于學(xué)生，它更能夠引起學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，從而能使合作學(xué)習(xí)得以更加深入地進(jìn)行。教師把學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸類、合并、篩選，挑出有價(jià)值的、本課需要解決的問題，拿到課堂上進(jìn)行討論，起到了引導(dǎo)的作用。

第二課時(shí) 炎黃子孫

活動目標(biāo)： 了解炎黃子孫這一名稱的由來，對中華民族源遠(yuǎn)流長的文化有一定了解。激發(fā)民族的自豪感和自信心，為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)。能夠樹立從小為民族振興發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。

活動準(zhǔn)備：

1、推薦學(xué)生查閱 圖書：〈中國歷史的童年〉（上、中、下）〈中國歷史的故事〉〈中國歷史名人故事〉。

2、歌曲：張明敏〈3我的中國心〉。、推薦學(xué)生查閱相應(yīng)的網(wǎng)站：華夏人文地理網(wǎng)站、國際在線華夏文化網(wǎng)站、中國歷史在線網(wǎng)站。

活動過程：

一 了解炎黃子孫這一名稱的由來 同學(xué)們。我們每一個(gè)中國人都被稱為是炎黃子孫，龍的傳人，那么，你知道炎黃子孫這一稱謂是怎么來的嗎？小組學(xué)生進(jìn)行交流，指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。我們一起來看一看課本中是怎樣向我們進(jìn)行介紹的？學(xué)生自由閱讀相關(guān)的內(nèi)容。指名學(xué)生匯報(bào)：通過閱讀，你了解了一些什么內(nèi)容？

二 聽錄音，激發(fā)民族自豪感、同學(xué)們對于“炎黃子孫”這一名稱的由來有了一定的了解，想一想，我們在哪些地方聽人們說這個(gè)稱呼比較多呢？

2、現(xiàn)在讓我們來聽一首歌，這首歌又張明敏所唱，非常的感人，想聽嗎？指名學(xué)生反饋：從這首歌中你聽到了些什么，給你最深的感受是什么？、我們都是炎黃子孫，很多的海外赤子和我們一樣從來沒有忘記過我們的根。自由看圖，閱讀兔旁邊的介紹。指名反饋：此刻，你想說一些什么？

三 看錄像，體會華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì) 除了炎帝和黃帝的傳說以外，我們中華民族的童年時(shí)代還有著許多美麗動人的神話傳說，現(xiàn)在，我們來看一段錄像，這段資料就介紹了其中的一個(gè)神話故事：〈三過家門而不入〉。指名反饋：錄像中向我們介紹了一個(gè)什么樣的故事？指名學(xué)生介紹自己所收集到的有關(guān)大禹的資料。

小組交流：大禹為了治水，三過家門而不入，你對這件事情有著什么樣的看法呢？學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，然后將自己的看法寫下來。指名學(xué)生反饋：從這件事情上，我們可以感受到咱們?nèi)A夏的祖先身上有著一種什么樣的品質(zhì)？（從遠(yuǎn)古時(shí)代開始，我們祖先的身上就有著勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀的品格，這種優(yōu)秀的品格世代相傳，成為了我們中華民族的精神力量，寶貴的財(cái)富。

四 交流故事，制作小報(bào)，拓展知識 在遠(yuǎn)古時(shí)代，像炎帝、黃帝和大禹這樣的人還有著很多，我相信，同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱資料和閱讀課外的書籍，一定都有著不少的收獲呢，現(xiàn)在大家在小組內(nèi)相互交流自己所尋找到的故事。小組內(nèi)的同學(xué)相互配合，將所收集到的資料制作成一份小報(bào)。老師巡回幫助，輔導(dǎo)。各組展示自己的小報(bào)，在全班進(jìn)行交流。

五 總結(jié)活動，延伸教育、同學(xué)們，我們都是炎黃子孫中的一員，我們的血脈中也有著祖先的血脈，我們該怎么做才無愧于炎黃子孫這一神圣的名稱呢？學(xué)生討論。指名多位學(xué)生交流反饋。

2、拓展：將各小組制作的小報(bào)貼在學(xué)校宣傳欄里，大家共同閱讀。

自評：

通過這樣的教學(xué)，學(xué)生在活動中積累了更多的知識。主動學(xué)習(xí)，提高了搜集整理的能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，本人的歷史地理知識不夠豐富，有些知識是臨陣磨槍，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。盡管自己正在努力豐富自己的知識，我和同事們說過，自己已經(jīng)愛上了歷史，也體會到和學(xué)生一起獲取知識是一種樂趣，也是一種享受。我會加倍努力，努力，再努力的。

第六課 燦爛的文化

教學(xué)設(shè)計(jì)：興城市高家?guī)X小學(xué) 陳海英 第一課時(shí) 古代先人思想的光輝 活動目標(biāo)：

1、知道我國古代在思想方面的杰出成就。

2、通過史實(shí)感受中華民族對世界文明的貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。

3、使學(xué)生體會到古代人民創(chuàng)造了深厚的中華文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的民族文化素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：

1、孔子的格言，包括教育上的、學(xué)習(xí)上的、為人處世道德等方面。以書面的形式呈現(xiàn)，教師了解這些格言的意思。

2、制作精美名言卡片一個(gè)，有關(guān)紀(jì)念孔子的郵品。

3、有關(guān)孫武的競賽題

學(xué)生：

1、了解孔子和孫武的生平和偉大成就。

2、每人準(zhǔn)備三條以上孔子的格言，寫下來。了解這些格言的意思。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，中國是世界四大文明古國之一，聰明、智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的古代文化，為世界文明的發(fā)展與進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。今天我們學(xué)習(xí)“古代先人思想的光輝”。（板書）

二、體驗(yàn)探究

1、看圖猜名：同學(xué)們你們知道這是誰嗎？（大屏幕出示孔子圖像，板書孔子）

2、你對孔子認(rèn)識多少呢？（學(xué)生自由發(fā)言）[師出示孔子簡介]點(diǎn)拔：孔子是歷史中哪個(gè)朝代的人？孔子的故鄉(xiāng)在哪呢？（山東曲阜）??出示：孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國人,是我國偉大的思想家、教育家和政治家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?？鬃拥墓枢l(xiāng)位于現(xiàn)今我國山東省曲阜縣。

3、這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識“思想家孔子”，請翻開課本41頁。[揭題]

4、我們要認(rèn)識思想家孔子，那我們可以通過他的哪些方面去了解他呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（師提示：生平和故鄉(xiāng)、名言、故事、他的主要思想......）

5、同學(xué)們說得非常好，大家都想到從不同的方面去了解孔子，那我們分成三個(gè)組好不好？讓我們分別從孔子的生平和故鄉(xiāng)、孔子的格言、孔子的故事去了解這一位杰出的智者吧?。▽W(xué)生進(jìn)行分組）

6、有關(guān)孔子的資料，我們事先進(jìn)行了查找和預(yù)習(xí)，相信同學(xué)們做得很好。下面同學(xué)們整理一下你查找的資料，待會進(jìn)行交流吧?。▽W(xué)生分組整理收集資料。

7、各小組進(jìn)行匯報(bào)交流。

師點(diǎn)拔補(bǔ)充：（1）孔子的生平：

（2）孔子的故事：讓學(xué)生結(jié)合生活談感受。你覺得孔子是一個(gè)怎樣的人？

8、介紹孔子的儒家思想（同學(xué)們看書自學(xué)匯報(bào)）

儒家是春秋戰(zhàn)國時(shí)期崇尚的學(xué)派，他們注重倫理道德的修養(yǎng)，講究禮儀，提倡“仁”的學(xué)說?！叭省卑ㄈ司邆涞囊磺忻赖??？鬃泳褪窃搶W(xué)派的創(chuàng)始人。這些都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

接下來讓我們了解孫武。

課前我給同學(xué)們布置了競賽預(yù)習(xí)題，相信同學(xué)們都在課下找到了答案下面我們分四組參賽，每一雙行為一組。

一、有關(guān)孫武的競賽題：

1、第一組賽題：

A.孫武是什么時(shí)期的人？ B.孫武的出生地是？

C.孫武撰寫了著名的書是什么？ D.《孫子兵法》的誕生地是哪里？

2、第二組賽題：A.孫武是被誰舉薦才有機(jī)會出山被吳王晉見重用的？

B.“三令五申”這個(gè)成語出自什么故事？

C.孫武在吳國演兵任將，輔佐吳王取得了赫赫戰(zhàn)果，其中以少勝多戰(zhàn)例是哪個(gè)？

D.關(guān)于孫武的赫赫戰(zhàn)果還有什么戰(zhàn)例？

3、搶答題：（1)《孫子兵法》被譽(yù)為？(2）《孫子兵法》記錄了哪些內(nèi)容呢？（主要論述了軍事學(xué)的主要問題，對當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，提出了一些著名的軍事命題，并且揭示了一些具有普遍意義的軍事規(guī)律。（3）《孫子兵法》的價(jià)值（A、被人們應(yīng)用到現(xiàn)代戰(zhàn)爭中。B、應(yīng)用于政治、外交、商戰(zhàn)、體育等領(lǐng)域。）

4、小組競賽題：《孫子兵法》共13篇，每組各說出四篇。（“計(jì)篇”、“作戰(zhàn)篇”、“謀攻篇”、“形篇”、“勢篇”、“虛實(shí)篇”、“軍爭篇”、“九變篇”、“行軍篇”、“地形篇”、“九地篇”、“火攻篇”、“用間篇”）

二、進(jìn)行競賽

公布成績

（五）總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何體會，或者收獲？（學(xué)生談）

教師：古代先人們是智慧的，他們的思想對中華民族的發(fā)展，人類的進(jìn)步，有著不可磨滅的貢獻(xiàn)，至今仍然閃耀著奪目的光芒。我們?yōu)橛羞@樣的祖先感到自豪，同時(shí)激勵(lì)我們同學(xué)，在今后求學(xué)的道路上刻苦鉆研，繼承先人遺志，為使我們的國家更加富強(qiáng)而努力奮斗。

板書設(shè)計(jì)

古代先人思想的光輝

孔子：教育家

儒家學(xué)派的創(chuàng)始人

孫武：軍事家

《孫子兵法》

教案自評：在本課的教學(xué)中，通過競賽、制作名片、講故事等力求讓學(xué)生在愉快、寬松的課堂氛圍中去感悟、去體驗(yàn)。采用了生生互動，師生互動的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生展開討論，把自己的想法、心情匯報(bào)出來，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。

第二課時(shí) 領(lǐng)先世界的科技成就

活動目標(biāo)：

1、知道我國古代的五大發(fā)明，體會高科技給人類社會生活、生產(chǎn)帶來的巨大影響。

2、感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感和自信心。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析資料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：展開調(diào)查，收集五大發(fā)明的相關(guān)資料。教師制作相關(guān)課件。教學(xué)過程：

一、談話揭題

同學(xué)們，知道我國古代五大發(fā)明嗎？（學(xué)生茫然）那四大發(fā)明知道嗎？試著說一說。造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥。四大發(fā)明同學(xué)們回答的很好，那第五大發(fā)明老師告訴你，我國的中醫(yī)學(xué)被成為“中國古代第五大發(fā)明”。這五大發(fā)明是我國古代勞動人民在科技方面取得的偉大成就，處于世界的領(lǐng)先地位，今天我們就來學(xué)習(xí)它。出示課題：領(lǐng)先世界的科技成就。

二、體驗(yàn)探究和感悟提升

一）造紙術(shù)

1、觀察各種各樣的紙制品：書、本、宣傳單......問：（1）我們平時(shí)的用書，寫字用的紙是用什么材料制成的？紙有哪些特點(diǎn)？紙有什么用？你用過哪些紙？（小結(jié)：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開紙）

2、師：現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發(fā)明紙的時(shí)候，古代人把字寫哪里呢？看誰課前準(zhǔn)備的充分。

（1）介紹龜殼。

（2）介紹竹簡。

（3）介紹布。

3、介紹蔡倫及造紙術(shù)。了解造紙術(shù)對世界文明的重要影響

紙張的發(fā)明極大地方便了人們的學(xué)習(xí)和書寫，而它的傳播和廣泛應(yīng)用，對世界文明產(chǎn)生了重要的影響。

5、通過計(jì)算，感悟我國的造紙術(shù)領(lǐng)先于世界，激發(fā)自豪感。

2、學(xué)生活動：制作活字。

3、介紹活字印刷的具體做法如下：

①用膠泥制活字，再放到火里燒硬。

②排版。把活字排在有松脂和蠟的鐵板上，加熱鐵板，使蠟熔化平板壓平字面，冷卻以后活字就固定在鐵板上。

③上墨印刷。

④拆版。印刷后的鐵板再加熱，蠟熔化后取下活宇，以后再用。

4、學(xué)生活動：體驗(yàn)活字印刷

5、教師總結(jié)：

同學(xué)們，上了這節(jié)課，你想說點(diǎn)什么呢？

師結(jié)：我們?yōu)樽嫦榷湴粒澜缤瑯右矠槲覀兊奈拿鞴艊湴痢?/p>

三)指南針

情景引入：一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來眼看一場暴風(fēng)雨要來臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會比較安全?？墒敲Ｃ４蠛Ｔ撏膬夯啬兀啃∨笥褌兾覀冇檬裁崔k法來幫助船長確定方向??？（指南針）

了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造：

（1）大家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。

（2）大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識？

（3）小朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！

（4）學(xué)生閱讀討論。

（5）交流匯報(bào)：下面就請小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問題？

A、指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤、盒子組成。）B、磁針的哪一端指北，哪一端指南？C、方位盤上的方向是怎么表示的？ 用指南針定方向。D、交流指南針的使用方法。

3、總結(jié)延伸：

1、今天我們一起了解了指南針的歷史，此時(shí)此刻大家最想說些什么？（希望學(xué)生能說出人類的偉大；應(yīng)為勞動人民的創(chuàng)新精神所感動；指南針給人類帶來了方便、我也想做一個(gè)指南針等。）

2、我們用指南針還能做什么？

五、課后思考題：

1、我手上有一個(gè)磁鐵，把它放進(jìn)一個(gè)口袋，誰能用科學(xué)的辦法知道磁鐵在哪個(gè)口袋？需要什么器材來幫助？

2、一塊鐵，一塊磁鐵，有本事測出來嗎？想一想怎么來判斷？怎樣區(qū)別判斷看到什么現(xiàn)象說明口袋里的是鐵還是磁鐵？經(jīng)過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們有什么想法？特別是對大家在使用指南針的時(shí)候有什么啟示？

四）火藥 １、談話導(dǎo)入。教師提問：“提起火藥，誰都知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來的嗎？”請學(xué)生閱讀教科書第44頁的課文，并觀察煙花爆炸圖。

２、講解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。本來煉丹師是為了求得長生不老的靈丹妙藥，卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚帯Ｔ诼L的歷史發(fā)展過程中，科學(xué)與迷信往往是奇妙的結(jié)合在一起的，火藥的最初發(fā)明就是這樣的。當(dāng)硫磺、硝石、木炭這三樣?xùn)|西混合在一起，達(dá)到一定的比例時(shí)加熱，極容易著火甚至發(fā)生爆炸。說不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說他無意為科學(xué)獻(xiàn)身，但科學(xué)史上卻永遠(yuǎn)不會忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的，人們在煉丹爐經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過反復(fù)摸索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明?！?/p>

3、小小辯論會。教師向?qū)W生說明：“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對此可能也會有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會，題目就叫做”火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展“。教師將學(xué)生分成正、反兩方進(jìn)行辯論。

4、總結(jié)。教師對學(xué)生的辯論活動進(jìn)行總結(jié)，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的是，問題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚?，火藥是否促進(jìn)人類文明的發(fā)展和歐洲工業(yè)的進(jìn)步。

五)中醫(yī)學(xué)

我國古代的四大發(fā)明是舉世聞名的，此外，中醫(yī)學(xué)還被稱為”中國古代第五大發(fā)明“。中醫(yī)學(xué)是中國人民獨(dú)創(chuàng)的，它產(chǎn)生于中國古代社會，是中國古代科學(xué)技術(shù)的杰出代表。

講故事，知中醫(yī)。學(xué)生講華佗的故事

2、你們家里有哪些中藥？它們能治療什么疾病？

3、師小結(jié)

今天，我國的中醫(yī)學(xué)已經(jīng)傳至140多個(gè)國家和地區(qū)，其科學(xué)價(jià)值和卓越療效已經(jīng)為世界醫(yī)學(xué)界所公認(rèn)。

三、分組創(chuàng)編我國古代五大發(fā)明創(chuàng)造小報(bào)利用課前收集的圖片、資料編制以”中國古代發(fā)明創(chuàng)造“為主題的小報(bào)。

教案自評：本堂課為學(xué)生提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會。

全課通過各種形式開放性的小組活動，為他們提供觀察、實(shí)踐、辯論的機(jī)會。讓學(xué)生看一看、想一想、說一說，每人獨(dú)立思考，充分發(fā)表意見的同時(shí)，小組里分工合作，使學(xué)生自身感受、體會知識點(diǎn)，還給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，鍛煉了學(xué)生觀察、語言表達(dá)和動手操作的能力，使學(xué)生能夠主動地探索新知，養(yǎng)成與他人合作的意識與習(xí)慣。

第三課時(shí) 絢麗的藝術(shù)之花

活動目標(biāo)：

1、理解中國畫亦簡稱”國畫“，它是具有悠久歷史傳統(tǒng)的中國文化的重要組成部分，是民族精神的藝術(shù)結(jié)晶。

2．使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書法的總體情況，通過分析代表作品，獲得如何欣賞書法作品的知識，并能作簡單的書法練習(xí)。

3、感受我國繪畫和書法藝術(shù)的輝煌成就,受到古典藝術(shù)的熏陶,增強(qiáng)民族自豪感。

4、初步了解文房四寶，知道中國書畫離不開筆墨紙硯文房四寶。

教學(xué)準(zhǔn)備：展示中國畫的名家名作的多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們中國有著五千年的悠久歷史，在我國歷史發(fā)展的進(jìn)程中，我國人民創(chuàng)造了許多藝術(shù)成就，比如中國的陶瓷、中國的書法中國畫都令世人矚目，今天我們就來學(xué)習(xí)和了解中國古代絢麗的藝術(shù)之花。板書：絢麗的藝術(shù)之花

二、學(xué)習(xí)探究，激發(fā)感悟 一）中國畫

1、通過課前的查找資料學(xué)習(xí)，你對中國畫有哪些了解呢？（工具、紙、墨色、筆法、畫法）。

板書：畫法分寫意、工筆，并讓學(xué)生說出各自的特點(diǎn)。

2、出示一幅國畫，請看這幅畫屬于哪種畫法？（學(xué)生：工筆，寫意）。我們把這種既有工筆畫特點(diǎn)又有寫意畫特點(diǎn)的畫法稱為工夾寫或兼工帶寫請看這幾幅畫了些什么？板書：內(nèi)容（山水、花鳥、人物）。

3、為了使同學(xué)們更多的了解中國畫的有關(guān)知識，我們看一段錄象，邊看邊想你又知道了什么？（中國是著名的文化古國，中國畫在其中占有重要地位，它是世界兩大畫系--東方畫系的主要代表，它的作品意境深遠(yuǎn)、栩栩如生，也可以分成壁畫和卷軸畫兩大類，卷軸畫根據(jù)裝裱形式有可以分為：小品、扇面、中堂等幾種）。

4、現(xiàn)在我們就從畫法、內(nèi)容、墨色和意境等幾方面來欣賞現(xiàn)代畫家齊白石先生的畫：溪山群蝦。生說，我都知道齊白石的蝦畫很出名，其實(shí)他的其它作品也深受人們的喜愛。再看另一幅畫--荷香秋色，在欣賞現(xiàn)代著名畫家李可染的漓江山水。

5、現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)掌握了欣賞中國畫的方法，利用這種方法我們以小組學(xué)習(xí)的方式欣賞教材中的幾幅作品。（各小組選擇作品、匯報(bào)）。同學(xué)們說的都很對，誰能說說這節(jié)課的學(xué)習(xí)對你有那些幫助你又有哪些感受？（學(xué)生發(fā)言）

同學(xué)們說的都不錯(cuò)，中國畫是我們的國寶，以藝術(shù)的形式再現(xiàn)了我們民族的精神與文化，老師真心希望通過同學(xué)們的努力，使我們中國畫得到發(fā)展。

二）書法藝術(shù)

1、師談話導(dǎo)入：書法作為中國特有的一門線條藝術(shù),是中國人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。中國的歷史文明是一個(gè)歷時(shí)性、線性的過程，中國的書法藝術(shù)在這樣大的時(shí)代背景下展示著自身的發(fā)展面貌。在書法的萌芽時(shí)期（殷商至漢末三國），文字經(jīng)歷由甲骨文、古文（金文）、大篆（籀文）、小篆、隸（八分）、草書、行書、真書等階段，依次演進(jìn)。在書法的明朗時(shí)期（晉南北朝至隋唐），書法藝術(shù)進(jìn)入了新的境界。由篆隸趨從于簡易的草行和真書，它們成為該時(shí)期的主流風(fēng)格。大書法家王羲之的出現(xiàn)使書法藝術(shù)大放異彩，他的藝術(shù)成就傳至唐朝倍受推崇。同時(shí)，唐代一群書法家蜂擁而起，如：虞世南、歐陽詢、楮遂良、顏真卿、柳公權(quán)等大名家。在書法造詣上各有千秋、風(fēng)格多樣。產(chǎn)生到形成文字的書寫體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù)。

三）文房四寶

1、剛才，我們欣賞了中國畫和中國的書法藝術(shù)名家作品。它用的材料也是我們中國人發(fā)明的，它需要哪些材料呢？（筆墨紙硯）筆墨紙硯在一起有一個(gè)很好聽的名字叫什么？(文房四寶)。

2、認(rèn)識文房四寶：筆、墨、紙、硯是我國傳統(tǒng)的書寫工具，也是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶。千百年來，它以獨(dú)特的神韻和風(fēng)采，精美博深的藝術(shù)造型，引發(fā)著使用者的激情和遐想，為燦爛的中華文化譜寫出累累篇章，被譽(yù)為”文房四寶“。

三、總結(jié)全文。

通過學(xué)習(xí)和欣賞，同學(xué)們對中國藝術(shù)一定有了嶄新的認(rèn)識，那么你想說點(diǎn)什么嗎？ 四．課后延伸

師：藝術(shù)不僅能帶給人們美的享受，更能陶冶人的情操，磨練人的意志，所以生活離不開美，離不開藝術(shù)。有條件的同學(xué)可以利用假期去參觀畫展和書法展，還可以學(xué)一種簡單的民間工藝，如剪紙、捏泥人等，體驗(yàn)藝術(shù)帶給我們的愉悅和快樂。

教案自評：本節(jié)課我覺得按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，目標(biāo)明確、設(shè)計(jì)合理；在體現(xiàn)新的教學(xué)理念方面做了一點(diǎn)嘗試，從教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決等各方面都考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，做到人文性與實(shí)踐性的有機(jī)結(jié)合，突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動參與和全面發(fā)展。恰當(dāng)?shù)剡x擇和組織各種直觀教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。但由于能力有限，教學(xué)方式及方法的運(yùn)用上還不夠靈活。

第三單元 騰飛的巨龍

第七課

不屈的民族 本課目標(biāo)：

1、知道帝國主義幾次主要的侵略。知道近代以來列強(qiáng)對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。

2、知道中國人民反對外來侵略的事例。

3、知道中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民救亡圖存的斗爭事例。

4、樹立愛戴革命先輩的思想感情。

5、樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí) 不能忘記的歷史

活動目標(biāo)：

1、知道近代以來列強(qiáng)對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。

2、樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。

活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：香港回歸的錄像資料，澳門回歸的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：

1、閱讀教材內(nèi)容。

2、收集我國被掠奪的國寶的資料。

3、收集日本帝國主義者殘殺中國人民的典型事例。活動過程：

一、資料導(dǎo)入，引發(fā)思考。

1、組織學(xué)生看錄象資料--香港回歸。

2、出示澳門回歸圖片，教師解說：

3、看了這兩個(gè)重要的歷史時(shí)刻，你有何感受？

4、是的，香港、澳門的順利回歸是我們祖國繁榮富強(qiáng)的標(biāo)志，是我們每個(gè)中國人的驕傲。但是，追述歷史，你又能想到哪些問題呢？

（1）香港、澳門為什么會被英國、葡萄牙占據(jù)？（2）還有哪些地方被別國侵占？

5、小結(jié)導(dǎo)入：

歷史的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，一百六十多年以前，以英國為首的一些資本主義國家為了掠奪中國的財(cái)富，用鴉片打開了我國的大門。從此，中華民族飽受了帝國主義的侵略和奴役。那屈辱的歷史，我們永遠(yuǎn)都不能忘記。（導(dǎo)入并出示課題）

二、屈辱的歷史之一--領(lǐng)土與主權(quán)的喪失。

1、閱”時(shí)局圖“，談感受。

大家認(rèn)真參照圖例閱讀這幅圖，看看有哪些國家參與了瓜分我們的祖國，他們分別強(qiáng)租了哪個(gè)地方作為租借地？又強(qiáng)占了哪些地方作為他們的勢力范圍？（學(xué)生月閱圖交流）

2、誰能說說你對”租借地“與”勢力范圍“的理解。（閱讀教材資料回答）小結(jié)：這些”租借地“與”勢力范圍"都是帝國主義者倚仗自己船尖炮利，強(qiáng)租、強(qiáng)借，強(qiáng)行在中國的土地上劃分

勢力范圍。是他們的侵略使我們中國淪為半封建半殖民地社會。

3、看著這些帝國主義國家像餓狼猛獸一樣瓜分了我們的土地，你們有什么感受？

小結(jié)：是啊，眼睜睜地看著祖國的大好河山被別國強(qiáng)占，哪個(gè)中國人不痛心呢！

三、屈辱的歷史之二--巨額的賠款。

1、出示賠款統(tǒng)計(jì)表，觀察探究。

觀察統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容，請大家計(jì)算一下，單這幾個(gè)條約我國共賠款白銀多少兩？（學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果）

2、討論交流。

試想，清政府會從哪里籌集這些賠款？這些賠款會給中國人民帶來什么？（1）轉(zhuǎn)嫁到人民頭上，加大收稅金額。

小結(jié)：苛政猛于虎，沉重的稅務(wù)負(fù)擔(dān)使得中國人民的生活更加貧困。（2）借外債。

小結(jié)：這些抵押，這些外債使中國的經(jīng)濟(jì)命脈掌握在帝國主義列強(qiáng)手中，中國經(jīng)濟(jì)更加凋敝了，中國人民的生活更是雪上加霜。

四、屈辱的歷史之三--被掠走的國寶。

關(guān)于被帝國主義列強(qiáng)掠奪的珍貴國寶，你們收集了哪些資料，大家交流一下。

1、火燒圓明園。

2、八國聯(lián)軍洗劫北京紀(jì)實(shí)。

3、日軍的驚天大掠奪。

4、日本對東三省的掠奪。

5、現(xiàn)在，大量文物在西方國家出現(xiàn)，國家花重金從國外買回了許多國寶。聽到這些，你的感受如何？

（1）清政府無能。

（2）帝國主義列強(qiáng)是強(qiáng)盜，是無賴。

五、屈辱的歷史之四--被殘害的生命。（資料交流）對此，你了解多少？

1、南京大屠殺。2、731部隊(duì)。

3、萬人坑。

六、討論交流，提升認(rèn)識。

1、帝國主義列強(qiáng)占我領(lǐng)土，奪我財(cái)富，搶我國寶，殺我人民，中華民族飽受他們的欺辱與蹂躪。對此，你們有什么感受？

小結(jié)：面對這段屈辱的歷史，我們恨，我們怨，我們更應(yīng)該理智的思考。

2、為什么我們會被帝國主義國家侵略？在以后學(xué)習(xí)生活中，你打算怎么做？

七、課堂總結(jié)：

落后就會挨打，軟弱就會受欺。要讓這段歷史不再重演，我們每一個(gè)中國人都要樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的志向，在今后的學(xué)習(xí)生活中更加努力，為祖國的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

八、課后延伸：查找資料，了解帝國主義幾次大的侵華戰(zhàn)爭。