第一篇：遼師大四年級(jí)品社上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《沒有規(guī)矩不成方圓》
課題： 《沒有規(guī)矩不成方圓》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容分析】：《沒有規(guī)矩不成方圓》是《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元《生活中的規(guī)則》中的一課。本節(jié)課的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)法律法規(guī)，關(guān)于國(guó)家法律的概念比較抽象，學(xué)生難以理解，教師只要讓學(xué)生明白制定法律法規(guī)的目的和作用就可以了。教材以三個(gè)方面闡述了什么是憲法？法律法規(guī)的內(nèi)容、再聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇缎W(xué)生日常行為規(guī)范》。關(guān)于憲法只是作為常識(shí)，學(xué)生知道即可；目的是讓學(xué)生對(duì)憲法有初步的了解。法律法規(guī)的內(nèi)容讓學(xué)生知道國(guó)家專門為少年兒童制定的與他們切身利益有關(guān)的法律法規(guī)。書上21頁(yè)內(nèi)容需要學(xué)生知道和了解的法律法規(guī)的具體內(nèi)容，再結(jié)合搜集資料更進(jìn)一步了解法律法規(guī)的內(nèi)容。了解了具體的法律，結(jié)合幾個(gè)案例講解違反了哪些具體的法律？通過(guò)辨別，學(xué)生具有法律意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。另外教材設(shè)計(jì)了結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定自己的規(guī)則。使學(xué)生更進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都要具有法律意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。最后的真實(shí)故事對(duì)學(xué)生起到一種激勵(lì)、暗示作用。【學(xué)情分析】：本課涉及的是一些枯燥的法規(guī)法條，離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，可能學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來(lái)會(huì)有一定的難度，但可以讓學(xué)生搜集與生活息息相關(guān)的一些實(shí)際案例來(lái)幫助理解 【教學(xué)目標(biāo)】：
1．知道《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)內(nèi)容。初步了解與自己生活密切相關(guān)的法律法規(guī)的基本內(nèi)容。2.具有法律意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。3．初步具有調(diào)查、搜集、整理資料的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)內(nèi)容。初步了解與自己生活密切相關(guān)的法律法規(guī)的基本內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己
【教學(xué)關(guān)鍵】：課前搜集《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)的法規(guī)法條、案例。制作答題卡
【教學(xué)準(zhǔn)備】： 教師：《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)的法規(guī)法條、案例。制作答題卡。學(xué)生：相關(guān)的法律、法規(guī)及生活中有關(guān)案例。
【教學(xué)活動(dòng)過(guò)程】：
一、感知（2分））
同學(xué)們，少年是祖國(guó)的未來(lái)，是父母的希望。但是生活中有許多侵犯少年兒童權(quán)益的案例。我們?cè)撊绾斡行У鼐S護(hù)自己的合法權(quán)益呢？為此國(guó)家專門制訂了一些維護(hù)少年兒童合法權(quán)益的法律，今天就讓我們共同來(lái)探討一下吧。板書課題：認(rèn)識(shí)法律法規(guī)。
二、明理（15分））
1、師：“你都知道哪些法律呢？” 生：自由匯報(bào)。師：“同學(xué)們剛才匯報(bào)的這些法律都是由國(guó)家立法機(jī)關(guān)——全國(guó)人民代表大會(huì)制定的，它們制定的依據(jù)是《憲法》”
2、學(xué)生閱讀P20頁(yè)有關(guān)憲法的文字，思考：⑴什么是憲法？產(chǎn)生于何時(shí)？⑵法律制定的目的和作用是什么？指名回答
3、老師講解憲法的內(nèi)容、效力、地位：“新中國(guó)第一部社會(huì)主義憲法產(chǎn)生于1954年第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)。分為總綱、公民的權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗國(guó)徵首都等內(nèi)容，是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律的依據(jù)。她本身也具有一定的法律效力。如《憲法》規(guī)定：“人身自由和人格尊嚴(yán)不受侵犯”。她也有極高的約束力。如在對(duì)社會(huì)生活中公民最基本的權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定中，如勞動(dòng)、受教育、服兵役等既是每個(gè)公民的權(quán)利，但同時(shí)也是我們應(yīng)當(dāng)履行的責(zé)任?！?/p>
4、老師提問(wèn)：“你知道這些法律制定的目的和作用是什么嗎？” 生自由回答。
5、師：“對(duì)，法律的制定是為了維護(hù)廣大群眾的合法利益。為了保護(hù)大家的利益，國(guó)家還專為少年兒童制定了相關(guān)的法律法規(guī)呢?！?學(xué)生朗讀20頁(yè)三個(gè)法律（出示課件）。
6、師：同學(xué)們知道保護(hù)少年兒童合法利益，國(guó)家還專為少年兒童制定了相關(guān)的三個(gè)法律，內(nèi)容和作用是什么呢？請(qǐng)同學(xué)閱讀21頁(yè)的內(nèi)容：規(guī)定了哪些法律法規(guī)呢？指名回答
7、請(qǐng)同學(xué)小組交流課前收集到的各項(xiàng)法律、法規(guī)及其具體法條的資料。老師巡視指導(dǎo)。解答疑難。
三、行動(dòng)（10分）
既然我們了解了具體的法律，下面結(jié)合幾個(gè)案例講解違反了哪些具體的法律？（出示課件回答）
四、拓展（6分）
1、師：“剛才我們給幾個(gè)案例找到了它的法律根據(jù)，那么你想不想知道我們小學(xué)生也有自己的行為準(zhǔn)則，那就是《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，你記住了哪幾條 ？試著說(shuō)一說(shuō)吧？你制定的規(guī)則是什么？自己在書上寫一寫，指名匯報(bào).2、老師巡視指導(dǎo)。解答疑難。
五、測(cè)試（出示自制的答題卡。）（6分）
（1）設(shè)置搶答題：“你都了解哪些法律？這些法律有哪些規(guī)定？”（可任意說(shuō)出幾個(gè)具體的法條）每組選一名代表進(jìn)行搶答，先搶答的同學(xué)說(shuō)完再進(jìn)行下一輪。（2）除了教材中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，還可以留給聽眾一道題：“除了上面幾個(gè)同學(xué)回答的法律外，下面的同學(xué)還有沒有知道其他法律法規(guī)的？”（同學(xué)還可以回答出《民法》、《刑法》、《婚姻法》、《兵役法》、《環(huán)保法》等以引起全班同學(xué)的互動(dòng)）。
六、總結(jié)（1分）
本課通過(guò)同學(xué)搜集的材料及案例分析，使我們知道了生活中有哪些法律法規(guī)是專門為我們青少年服務(wù)的，我們應(yīng)當(dāng)記住這些法律法規(guī)，以便使我們?cè)谟龅胶戏?quán)益受損害時(shí)，可以拿起法律武器保護(hù)自己。但同時(shí)我們也要遵守法紀(jì)，不然就會(huì)給家庭、學(xué)校、社會(huì)帶來(lái)危害。下一節(jié)課要著重搜集有關(guān)青少年違法犯罪的案例。
板書 認(rèn)識(shí)法律法規(guī)
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》
第二篇：噢!家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)四年品社上冊(cè)遼師大版
10、噢！家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確識(shí)別地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺，掌握簡(jiǎn)單的識(shí)圖知識(shí)能力。
2、在地圖上查找本地本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。
3、初步了解家鄉(xiāng)自然條件及四季變化。
4、知道家鄉(xiāng)自然環(huán)境的主要特點(diǎn)、名勝、特產(chǎn)等，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：全國(guó)、遼寧省地圖、查找有關(guān)家鄉(xiāng)方面的資料、視頻儀、電視、錄音機(jī)等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：分組查找有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片、照片、資料等，觀察家鄉(xiāng)的四季變化及適合開展哪些活動(dòng)。
課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)：找家鄉(xiāng)。
教師：同學(xué)們我們的家鄉(xiāng)是哪？誰(shuí)能談?wù)劶亦l(xiāng)？布置、指導(dǎo)巡視 學(xué)生：介紹家鄉(xiāng)
分組：在地圖上查找自己的家鄉(xiāng)。
師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣在地圖上找到家鄉(xiāng)的。師：同學(xué)們繼續(xù)在地圖上查找家鄉(xiāng)所在地的省會(huì)城市以及鄰近的省、自治區(qū)、直轄市，看哪組同學(xué)查找得又對(duì)又快。
學(xué)生：匯報(bào)查找家鄉(xiāng)的結(jié)果。
師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣在地圖上找到家鄉(xiāng)的（小競(jìng)賽）。
同學(xué)們繼續(xù)在地圖上查找家鄉(xiāng)所在地的省會(huì)城市以及鄰近的省、自治區(qū)、直轄市，看哪組同學(xué)查找得又對(duì)又快。
二、活動(dòng)、看家鄉(xiāng)
1、圖片展：組織學(xué)生將課前搜集的反映家鄉(xiāng)四季的圖片或照片按季節(jié)分類后粘貼、展示。
2、看了這些風(fēng)光，你想說(shuō)些什么？
3、寫寫家鄉(xiāng)的自然特征。春、夏、秋、冬
4、學(xué)生匯報(bào)
5、組織觀察體驗(yàn)
這個(gè)季節(jié)最適宜開展哪些活動(dòng)，你喜歡的活動(dòng)是什么？
三、活動(dòng)：贊家鄉(xiāng)
1、小組為單位，創(chuàng)作以家鄉(xiāng)風(fēng)光主題的作品。
2、作品展示，師生互評(píng)
3、活動(dòng)延伸。
板書設(shè)計(jì)：
噢！家鄉(xiāng)
我愛家鄉(xiāng)
教學(xué)反思：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解了家鄉(xiāng)，感悟家鄉(xiāng)的美，從而增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
第三篇：各種規(guī)則與安全教學(xué)設(shè)計(jì)四年品社上冊(cè)遼師大版
8、各種規(guī)則與安全
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道生活中有各種規(guī)則。
2、明確規(guī)則與安全的關(guān)系。
3、自覺做一個(gè)守規(guī)則的文明少年。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：組織學(xué)生了解班級(jí)在衛(wèi)生、紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題，安排學(xué)生表演守規(guī)則小品。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：師生共同搜集生活中方方面面的規(guī)范、規(guī)則，共同搜集生活中不守規(guī)范、規(guī)則造成嚴(yán)重后果的小故事。課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，明確規(guī)則。
1、組織學(xué)生表演
（教材37頁(yè)四幅圖內(nèi)容）
2、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
3、在我們的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中，你知道都有哪些規(guī)則？（引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行闡述）。
4、小結(jié)并板書：生活處處有規(guī)則。
二、調(diào)查交流，感悟規(guī)則
1、教師講述“悲慘事例”。
2、交流資料
3、匯報(bào)資料
4、了解了這些悲痛的故事，你有什么感受呢？
三、設(shè)置情境，表演體驗(yàn)。
1、在日常生活中，如果遇到下列情況，你應(yīng)該怎樣做呢？我們一起來(lái)演一演吧。（出示問(wèn)題）
2、表演、匯報(bào)
3、小結(jié)。
四、正反辯論，辨析明理。
1、教師講述事例
正方：生活中任何時(shí)候都必須遵守規(guī)則。
反方：生活中可以根據(jù)實(shí)際情況決定是否遵守規(guī)則。
2、辯論
3、小結(jié)并板書：時(shí)時(shí)處處都要自覺遵守規(guī)則。
五、延伸創(chuàng)造，制定規(guī)則。
1、宣讀班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律存在的問(wèn)題。
2、談想法。
3、制定規(guī)則。（巡視指導(dǎo)）
4、交流規(guī)則。
5、確定規(guī)則。
6、填寫“自我評(píng)價(jià)表”。
7、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：
各種規(guī)則與安全
生活處處有規(guī)則
時(shí)時(shí)處處要自覺遵守規(guī)則
第四篇：遼師大版六年品社上教案
遼師大版小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)教案 第一單元 變小的世界教案
1.交通在線教案
流動(dòng)的風(fēng)景 【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解交通工具的發(fā)展史，知道交通工具是為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化而不斷發(fā)展進(jìn)步的。
2.深刻了解并體會(huì)交通工具與人們生活的關(guān)系。
3.激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣與決心。【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備：課件展示各種交通工具繁忙工作的情景。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查了解交通工具的發(fā)展史、交通工具的用途；采訪一下自己的家人，請(qǐng)他們談一談所經(jīng)歷的交通工具的變化?！净顒?dòng)過(guò)程】
一、結(jié)合生活實(shí)際，談話導(dǎo)入
1.師講述：老師上下班時(shí)最愿意騎自行車了，不僅可以鍛煉身體，而且靈活性還很大，想去哪就去哪。如遇到雨雪天，就坐公共汽車；有時(shí)候時(shí)間來(lái)不及了，就打出租車。同學(xué)們都用過(guò)什么交通工具？你最喜歡哪種交通工具？為什么？
2.生交流交通工具的用途。
師：看來(lái)，各種各樣的交通工具使我們的出行變得更加方便快捷。剛才有個(gè)同學(xué)問(wèn)我，交通工具除了能滿足人們出行的需要，還有別的用途嗎？誰(shuí)來(lái)告訴他？（結(jié)合多媒體，師生交流交通工具對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、物資、文化交流起到的作用）師小結(jié)：交通工具原來(lái)有這么大的能量，那么同學(xué)們?cè)敢鈱?duì)交通工具作更多的探究嗎？跟我來(lái)吧?。ǘ嗝襟w播放各種交通工具繁忙工作的情景，揭題）
二、探究交通工具背后的故事
師：關(guān)于“流動(dòng)的風(fēng)景”，你還想探究什么？生各抒己見。
1.生小組內(nèi)結(jié)合課前搜集進(jìn)行交流。
2.師生共同圍繞交通工具展開交流。師根據(jù)生的匯報(bào)情況把握時(shí)機(jī)引出如下幾個(gè)探究問(wèn)題：
（1）你還知道哪些新型的交通工具？（滲透環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)）
（2）在古代時(shí)，我們的祖先也用我們現(xiàn)在的交通工具嗎？
生小組交流，集中匯報(bào)“交通工具的發(fā)展史”。師引導(dǎo)生在了解了交通工具發(fā)展史的基礎(chǔ)上，談體會(huì)和感受。
（3）討論：想象一下，如果沒有了交通工具，我們的生活會(huì)怎樣？
師生共同探討。
師小結(jié)：交通工具發(fā)展到現(xiàn)在是不是達(dá)到頂點(diǎn)，不會(huì)繼續(xù)發(fā)展了呢？
三、活動(dòng)：設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具
師講述：過(guò)去的交通工具我們已經(jīng)知道了，現(xiàn)在的交通工具我們正在使用，那未來(lái)的交通工具又是什么樣的呢？
1.師生大膽想象。
2.生以小組為單位設(shè)計(jì)繪畫。
3.展示交流，評(píng)選最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。
四、總結(jié)
師：這節(jié)課你最大的收獲是什么？老師由衷地希望同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制造的新型交通工具能成為未來(lái)社會(huì)中流動(dòng)的風(fēng)景！
【教學(xué)反思】
本課活動(dòng)設(shè)計(jì)緊緊圍繞新課標(biāo)要求，力求從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境和寬松的學(xué)習(xí)空間，以興趣做先導(dǎo)，讓自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式得以運(yùn)用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的舞臺(tái)，從而使學(xué)生真正成為課堂的主人。
通向四面八方 【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解我國(guó)有發(fā)達(dá)的立體交通網(wǎng)（航空線、鐵路線、公路線等），體會(huì)它在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活中的重要性。
2.了解路的發(fā)展史，感受人類社會(huì)的發(fā)展歷程?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備：多媒體制作航空線路圖、鐵路線路圖、公交線路圖；實(shí)物投影。2.學(xué)生準(zhǔn)備：了解家鄉(xiāng)近年來(lái)的道路、橋梁的發(fā)展情況；了解路的發(fā)展史；請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙畫一張你家附近的道路交通示意圖?！净顒?dòng)過(guò)程】
1.利用學(xué)生課前畫好的自己家附近的道路交通示意圖導(dǎo)入：
（1）師：課前我布置同學(xué)們畫的自己家附近的交通示意圖帶來(lái)沒有？誰(shuí)能給大家介紹一下？看誰(shuí)講得最清楚、最明白。生利用實(shí)物投影介紹。
（2）師：這一條條路伴隨我們成長(zhǎng)，伴隨我們走向四面八方，這些路已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分，那你對(duì)路究竟了解多少呢？ 生結(jié)合生活實(shí)際暢所欲言。
師小結(jié)：順著同學(xué)們的思路，我們來(lái)全面地關(guān)注一下通向四面八方的路好嗎？（揭題）
2.借助多媒體課件了解我國(guó)路的發(fā)展現(xiàn)狀。
（1）師：你家附近都有哪些公交線路？它們通向哪里？你都坐過(guò)哪路車？又開通了哪些新線路？師生交流，總結(jié)出公交線路方便我們出行，節(jié)約時(shí)間，提高效率。
師小結(jié)過(guò)渡：生活中我們接觸最多的是公交線路，如果要到更遠(yuǎn)的地方，就涉及鐵路線路了。
（2）師：（多媒體出示鐵路線路圖）你都去過(guò)哪兒？走哪條線路？（3）師：我國(guó)的鐵路線是怎么命名的？
（4）師：最近新開通的青藏鐵路，被電視、報(bào)紙等媒體多次報(bào)道，為什么？ 生小組交流→適時(shí)想象在建設(shè)中會(huì)遇到哪些困難→探討：開通的意義。師小結(jié)：青藏鐵路的開通具有劃時(shí)代的意義，加強(qiáng)了東西部的交流，為西藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展提供了良好條件。
2.現(xiàn)代信使教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方法。2.感受通信與人們生活的關(guān)系。
3.懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備：各種信件，歌曲《一封家書》，有關(guān)本課的文字及圖片資料等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集信件、通信方式的相關(guān)資料?！净顒?dòng)過(guò)程】
第1課時(shí) 寫信傳情意
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節(jié)嗎？老師想知道你們與外地或國(guó)外的親戚朋友是通過(guò)什么方式共祝佳節(jié)、互致問(wèn)候的。
師：現(xiàn)代社會(huì)中，人們通過(guò)書信、電話、電子郵件等通信方式保持著密切聯(lián)系。通信把你我他連在一起，縮短了人與人之間的距離，幫助人們實(shí)現(xiàn)了信息、情感和物質(zhì)的交流。從今天開始，就讓我們與“通信”親密接觸，好嗎？
師：（出示古詩(shī)《秋思》，并簡(jiǎn)單介紹詩(shī)的意思：做客他鄉(xiāng)，見秋風(fēng)而思故里，托人捎信。臨走時(shí)怕遺漏了什么，又連忙打開看了幾遍）從這首古詩(shī)中你感受到了什么？生自由回答。
師：看來(lái)，古時(shí)候充滿智慧的人們就知道“寫信傳情意”了。（板書課題）
二、討論交流，獲取新知
師：你們知道在古代人們還采用什么方式傳遞信息嗎？現(xiàn)代人用哪些途徑來(lái)郵遞信件？生小組討論后匯報(bào)。
師：假設(shè)現(xiàn)在讓你與千里之外的親人通信，你會(huì)選擇下面的哪種方式？為什么？（出示圖片：烽火、飛鴿、快馬驛站、汽車、火車、寄信等）
師：看來(lái)，現(xiàn)代的通信方式更安全、更快捷。課前老師讓大家搜集一些自己家中的信件，你帶來(lái)了嗎？生把搜集到的信件向其他同學(xué)作介紹。師出示其他信件并補(bǔ)充介紹。生把以上信件分類。師出示表格：信件種類項(xiàng)目特點(diǎn)郵資 師：如今，通過(guò)信件傳遞的內(nèi)容更多了。（從郵政特快專遞中拿出一張大學(xué)的錄取通知書）
師：你知道信件還可以傳播哪些信息嗎？
師：其實(shí)如無(wú)特殊情況，平信以其方便、低價(jià)深受人們的歡迎。那么，你會(huì)書寫普通信件并把它郵寄出去嗎？
生按照書上第17頁(yè)的要求書寫信件及信封，比一比看誰(shuí)書寫得最正確。生自由介紹其他信件的郵寄方法。
師：小小的信件傳遞著消息，增進(jìn)了人們之間的情感。下面這些人的做法是否正確呢？（出示圖片，生判斷）
生小組討論這些行為會(huì)給別人帶來(lái)什么樣的影響。
師：如果情節(jié)嚴(yán)重，會(huì)構(gòu)成妨害通信自由罪，將受到法律的制裁。
三、歸納總結(jié)，激發(fā)情感
師：假如你收到了在外地工作的爸爸的來(lái)信，你會(huì)是怎樣的心情？
師：信件可以給親人帶來(lái)快樂、欣慰，親人特有的字體也給人以親近感，“見字如面”，這是不可取代的。最后讓我們?cè)凇兑环饧視返母枨薪Y(jié)束本節(jié)課。（播放音樂）
第2課時(shí) 一線連千里
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我有一個(gè)朋友叫小明，他最近遇到了一件事需要大家的幫助，你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>
師出示情境，提問(wèn)：小明與遠(yuǎn)在美國(guó)的舅舅怎樣聯(lián)系好呢? 生回答，同時(shí)討論：有了電話還要不要寫信？
師：電話使遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的人們能夠清晰地聽見對(duì)方的聲音，拉近了彼此之間的距離。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)“一線連千里”。（板書課題）
二、師生共議，探討求知
師：小明決定接受大家的建議給遠(yuǎn)在美國(guó)的舅舅打個(gè)電話，可怎樣打呢？ 師：要想在中國(guó)撥打國(guó)際電話，首先應(yīng)撥國(guó)際電話區(qū)號(hào)“00”，然后撥通國(guó)家區(qū)號(hào)，接著撥通城鎮(zhèn)區(qū)號(hào)。
師：你知道怎樣撥打長(zhǎng)途電話能節(jié)省費(fèi)用嗎？生答。
師：謝謝大家剛才熱心地幫助小明?，F(xiàn)在老師就來(lái)調(diào)查一下，哪些同學(xué)的家里或親戚家里安裝了電話？
師：看來(lái)電話確實(shí)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。你有過(guò)打電話的經(jīng)歷嗎？能不能談一談電話給我們的生活帶來(lái)了哪些方便與好處？生自由回答。
師：電話可以稱得上是人類最偉大的發(fā)明之一，你知道是誰(shuí)發(fā)明了電話嗎？ 生根據(jù)搜集到的資料回答。師結(jié)：
3.信息社會(huì)面面觀教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒是信息傳播的途徑。2.體會(huì)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息。努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。4.遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，做文明的小網(wǎng)民?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備：課件、開通校園網(wǎng)站、相關(guān)資料、倡議書。2.學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)媒體的資料、最近比較熱門的新聞及歌曲等?！净顒?dòng)過(guò)程】第1課時(shí)
一、引趣導(dǎo)入
（播放《新聞聯(lián)播》欄目片頭音樂）
師：這是一段大家都非常熟悉的樂曲，請(qǐng)你們說(shuō)出這是什么欄目的開場(chǎng)音樂？ 師：你們?？催@個(gè)欄目嗎？既然大家都很喜歡這個(gè)欄目，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你為什么喜歡這個(gè)欄目呢？
師：是啊，在信息飛速發(fā)展的今天，我們的確需要不斷了解、掌握各種各樣的信息。那么這節(jié)課我們就來(lái)一起研究“不斷涌現(xiàn)的信息”。
二、信息搜索
師：請(qǐng)同學(xué)們找一找生活中都有哪些獲取信息的渠道。
師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家說(shuō)到的電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等等，我們把它們稱作大眾傳媒，也叫大眾媒體。師：你們來(lái)談一談自己喜歡的媒體或欄目吧。
師：我們還可以依靠網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取信息。老師這有幾個(gè)熱門的網(wǎng)站，大家記一下。
三、解決難題
師：大量的信息是通過(guò)電視、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體傳遞給我們的。那我們?cè)鯓永眠@些傳媒來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢？有的同學(xué)遇到了困難，你們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔?/p>
（播放錄像：十一期間出游的困惑：天氣情況、選擇旅行團(tuán)、準(zhǔn)備的用具等）師：遇到這樣的問(wèn)題怎么辦呢？ 師：那你知道查詢天氣的電話號(hào)碼嗎？（12121）師：選擇旅游團(tuán)有什么技巧嗎？誰(shuí)來(lái)幫幫他們？
師：你怎么知道電話號(hào)碼呢？師：你真是個(gè)細(xì)心觀察的學(xué)生。
師：你的方法雖然沒有直接用到大眾傳媒，但不失為一個(gè)很簡(jiǎn)潔的好方法。師：看來(lái)你一定是個(gè)網(wǎng)絡(luò)高手，什么事也難不倒你。相信在大家的幫助之下，這次出游一定能夠圓滿成功的。謝謝大家。
四、埋下伏筆，結(jié)束本課
師：看來(lái)，同學(xué)們都會(huì)利用大眾媒體來(lái)解決生活問(wèn)題，相信今后遇到困難你們也能很快克服的。那你知道這大千世界中無(wú)數(shù)的信息是怎樣傳遞到你的身邊的嗎？（播放衛(wèi)星轉(zhuǎn)播圖）
師：當(dāng)我們獲得知識(shí)、享受媒體給我們帶來(lái)的快樂的時(shí)候，你知道還有許多工作人員正在為此辛苦工作嗎？
師：看了剛才的畫面你有什么問(wèn)題嗎？ 師：你們打算用什么方法來(lái)找到答案呢？
師：老師相信通過(guò)今天對(duì)大眾媒體的了解，你們一定會(huì)得到自己滿意的答案。下次上課我們一起來(lái)分享你們的研究結(jié)果，有信心嗎？ 師：那我們今天的課就上到這兒。
第2課時(shí)
一、興趣導(dǎo)入
（播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物的圖片）
師：今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)好朋友，你認(rèn)識(shí)它們嗎？ 師：你知道它們的名字嗎？它們各自都代表什么含義？ 師：你們是從什么地方知道的？
師：電視、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙都是我們常說(shuō)的現(xiàn)代傳播媒介，在生活中，我們熟悉的現(xiàn)代傳播媒介還有哪些？（手機(jī)、電話）這么多大眾媒體會(huì)給我們帶來(lái)哪些知識(shí)呢？又會(huì)給我們的生活增添哪些色彩呢？這節(jié)課我們就來(lái)了解一下。（出示課題：讓生活更精彩）
二、信息發(fā)布
師：相信你們通過(guò)這些媒體也了解了不少新聞，課前老師讓大家回去搜集近期同學(xué)們感興趣的新聞，讓我們一起分享一下吧。今天我們開一個(gè)小小新聞發(fā)布會(huì)，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)發(fā)布自己感興趣的新聞。
師總結(jié)：通過(guò)新聞發(fā)布，我們感受到大眾媒體的神奇，天南地北、五湖四海，無(wú)論距離多遠(yuǎn)，發(fā)生的事情都可以通過(guò)傳媒了解到。
三、暢談媒體作用
師：各種各樣的媒體與我們的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，那么在眾多的媒體中你最喜歡的是什么呢？
四、教師總結(jié)
4.科技與人們的生活和生產(chǎn)教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解科學(xué)技術(shù)與人們生活的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)正以前所未有的速度向前發(fā)展，科技將進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展、改善人們的生活。
2.了解、體驗(yàn)現(xiàn)代先進(jìn)的生產(chǎn)方式與生產(chǎn)工具，進(jìn)而悟出科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的真正動(dòng)力的道理。
3感受科技進(jìn)步給我們生活帶來(lái)的方便，培養(yǎng)熱愛科學(xué)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)科技發(fā)展變化（航天、交通、運(yùn)輸、通信、生物工程等方面）信息及錄像資料。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)科技發(fā)展與發(fā)明的故事，調(diào)查科技在吃、穿、住、用、行等方面給我們帶來(lái)的好處?！净顒?dòng)過(guò)程】 第1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：通過(guò)上一單元的學(xué)習(xí)，我們知道了現(xiàn)代化的交通、通信和傳媒拉近了人們的距離，方便了人們的生活，使我們的世界變得豐富多彩。這個(gè)單元我們就要循著科技發(fā)展的足跡，真切地感受“科技造福人類”的含義。（板書課題）
二、問(wèn)題探討，形成認(rèn)識(shí)
１.師：教材中介紹了肥皂來(lái)歷的故事，大家感受最深的是什么？同學(xué)們還知道哪些科技發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的故事？
2.師小結(jié)：科技是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，它來(lái)源于我們的生活，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。
3.師：在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們幾乎每時(shí)每刻都受益于科技的進(jìn)步，人們生活的方方面面都離不開科技，科技的應(yīng)用使人們的生活變得更加方便、舒適、豐富多彩。
4.生說(shuō)如今在擁有了一些科技產(chǎn)品后家里生活的變化。
生小組交流后填寫表格?？萍冀o我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化……
師小結(jié)：科技與我們的生活關(guān)系密切，我們的生活離不開科技發(fā)展，它給我們的生活帶來(lái)了便捷，促進(jìn)了社會(huì)文明的發(fā)展。（板書：科技改變生活）
三、體驗(yàn)內(nèi)化，加深認(rèn)識(shí)
師多媒體播放課本中演示做飯工具變化的圖例。生小組交流感受。
四、實(shí)踐體驗(yàn)，課后延伸
師：課后請(qǐng)同學(xué)們觀察科技發(fā)展在美化城市環(huán)境、豐富人們生活中作出的貢獻(xiàn)。
第2課時(shí)
一、錄像導(dǎo)入，小組交流
１.播放課前搜集的錄像資料。（從肩扛到機(jī)械裝卸，從固定手搖有線電話到移動(dòng)無(wú)繩電話，從望月興嘆到飛船登月等的畫面）２.師：看到這些你有什么感受? 師：了解一下爺爺和爸爸兩代人的工作條件、工作環(huán)境有什么不同。
師小結(jié)：你們還搜集到了哪些尖端的科學(xué)技術(shù)資料？請(qǐng)同學(xué)們分類在小組內(nèi)交流。我們的生活在科技的推動(dòng)下日新月異，在不久的將來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，我們的生活將會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。
二、體驗(yàn)內(nèi)化，加深認(rèn)識(shí)
１.師：科學(xué)技術(shù)在２０世紀(jì)突飛猛進(jìn)，人類創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)科學(xué)奇跡，人類創(chuàng)造的科技成果極大地改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。（播放汽車、電話、飛機(jī)、宇宙飛船、深海潛艇、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、基因工程、核能等新興科技成果的影像資料）
２.師：看到這些科技碩果，你的感受如何？是什么推動(dòng)了社會(huì)的飛速發(fā)展呢？（板書：科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展）
３.師：在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，我們的祖先創(chuàng)造了輝煌的文明，為人類社會(huì)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，加快了我們的文明進(jìn)程。我們每一個(gè)人都應(yīng)該發(fā)憤圖強(qiáng)，熱愛科技，努力建設(shè)自己的國(guó)家，使我們的國(guó)家變得更加繁榮和富強(qiáng)。
三、共同探究，交流思想
師：過(guò)去，靠手工勞動(dòng)來(lái)生產(chǎn)汽車，幾天才能生產(chǎn)一輛，現(xiàn)在有了汽車生產(chǎn)線，幾分鐘就能生產(chǎn)一輛汽車；過(guò)去從我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)坐火車到哈爾濱市里，需要2個(gè)多小時(shí)，而現(xiàn)在只需要１個(gè)多小時(shí)，科技給我們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)了許多變化。老師讓大家課前作個(gè)小調(diào)查，看看身邊都有哪些變化，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)交流。
四、師小結(jié)：科技已經(jīng)成為生產(chǎn)的先導(dǎo)，改變了我們的生活和生產(chǎn)。
5.走進(jìn)科技殿堂教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)了解科學(xué)技術(shù)的重大發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，懂得科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)人類社會(huì)文明與進(jìn)步的進(jìn)程中所發(fā)揮的重要作用。
2.通過(guò)開展活動(dòng)來(lái)激發(fā)自主探究的積極性。3.激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備：科技發(fā)明相關(guān)圖片，小課件，相關(guān)錄像短片、有關(guān)本課的文字及圖片資料等。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)科技方面的信息?！净顒?dòng)過(guò)程】
第1課時(shí)
一、話題導(dǎo)入
師：我們從學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)深深地感受到科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)很多的好處。那你們想不想知道科學(xué)家在發(fā)明過(guò)程中經(jīng)歷的艱難歷程呢？下面讓我們共同走進(jìn)科技殿堂，探究其中的奧秘。（板書課題）
二、情景再現(xiàn)
師出示短片：科學(xué)家的重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明背后的故事，如：瓦特改良蒸汽機(jī)的過(guò)程等，組織生看后談感受。
師：科學(xué)家追求科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的確值得我們學(xué)習(xí)。
三、討論交流
師：有誰(shuí)知道科學(xué)家都有哪些重大科技發(fā)明嗎？請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)交流。每組統(tǒng)計(jì)結(jié)果不能少于5項(xiàng)，然后分組匯報(bào)。
師：你們能在這么短的時(shí)間內(nèi)搜集整理這么多內(nèi)容豐富的科技信息，說(shuō)明同學(xué)們搜集整理信息的能力提高了。
四、探索新知
師指導(dǎo)生看書第52頁(yè)的“背景資料”，然后請(qǐng)生回答人類經(jīng)歷了哪三次技術(shù)革命。
六、總結(jié)延伸
師：本節(jié)課通過(guò)同學(xué)們的互動(dòng)交流，對(duì)一些科技領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)有了進(jìn)一步的了解。課后請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)科學(xué)家科技發(fā)明方面的故事。
第2課時(shí)
一、問(wèn)題導(dǎo)入
師：我們大家都知道是瓦特改良了蒸汽機(jī)，那誰(shuí)知道他是受什么啟發(fā)的呢？牛頓發(fā)現(xiàn)“萬(wàn)有引力定律”又是受什么啟發(fā)？
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)科技發(fā)明對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)并不遙遠(yuǎn)，只要我們細(xì)心觀察、善于思考，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
二、故事比賽
師：本節(jié)課讓我們共同感受一下科學(xué)家發(fā)明的經(jīng)歷。有誰(shuí)愿意把你搜集的故事講給大家聽？
師組織學(xué)生講故事，鼓勵(lì)生積極參與，評(píng)選出3~5名故事大王。（要求：語(yǔ)言流暢，內(nèi)容真實(shí)、生動(dòng)、具體、感人）
三、奇思妙想
師：同學(xué)們的故事講得即生動(dòng)又感人，你們真了不起。下面剩下的時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論你們小組準(zhǔn)備搞哪些方面的研究，然后分組匯報(bào)。（要求：說(shuō)明你們的想法是以什么為依據(jù)，它有哪些好處，為了完成此項(xiàng)科研課題你們都做了哪些準(zhǔn)備工作）師巡視過(guò)程中積極參與小組活動(dòng)，鼓勵(lì)生大膽去想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。生各組選派代表匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。
師：本次活動(dòng)之所以進(jìn)行得這么好，是因?yàn)樵谡麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中大家能夠積極參與、積極思考，真正體現(xiàn)集體智慧的結(jié)晶。
四、暢談收獲
師：談一談本節(jié)課你都有哪些收獲。
師：本節(jié)課由于大家積極參與，開動(dòng)腦筋，在活動(dòng)中鍛煉了自己，特別是從那些感人的故事中受到了鼓舞，提高了思想認(rèn)識(shí)，更加促使我們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)?！窘虒W(xué)反思】
在教學(xué)中密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。在培養(yǎng)學(xué)生思維方式和濃厚科技興趣這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生用事實(shí)說(shuō)話，達(dá)到以事喻理，使學(xué)生在聽故事的過(guò)程中對(duì)于科技領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)與發(fā)明有了進(jìn)一步的了解?？紤]學(xué)生年齡特點(diǎn)的同時(shí)，從興趣出發(fā)，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的思考問(wèn)題的空間，以達(dá)到激發(fā)他們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
6.我們愛科學(xué)教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)日常生活的感受，充分認(rèn)識(shí)科技為人類造福。
2.通過(guò)對(duì)中外杰出科學(xué)家的了解，培養(yǎng)崇尚科學(xué)的精神和科學(xué)態(tài)度。3.圍繞科技發(fā)展給人類帶來(lái)的負(fù)面影響進(jìn)行探究，樹立正確的科技發(fā)展觀?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備：搜集科學(xué)家的故事、掛圖、影視資料。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：一張四開紙，剪刀，膠水；搜集科學(xué)家故事、圖片、影視資料；整理信息并匯報(bào)。
【活動(dòng)過(guò)程】
第1課時(shí)
一、直觀啟發(fā)，導(dǎo)入主題
師：（直觀展示生比較熟悉的中外杰出科學(xué)家的影視資料）通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)有了一定的了解，為了實(shí)現(xiàn)“科技造福人類”的理想和信念，有一些人在科學(xué)發(fā)展過(guò)程中作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。誰(shuí)能介紹一下他們的事跡？
師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)的成果已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，與我們的生活密不可分。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、探索交流，理解感受
1.師：有人說(shuō)科學(xué)技術(shù)充滿了神奇的力量，它改變了人們生活的方方面面，讓我們共同來(lái)感受吧。
生分組討論：科學(xué)發(fā)展史中都有哪些重要的發(fā)明，這些發(fā)明對(duì)人類有哪些作用。2.生匯報(bào)。師演示與生匯報(bào)的內(nèi)容相關(guān)的照片、圖片、實(shí)物等，以增加教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3.師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，它可以造福人類，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
三、整理信息，情感體驗(yàn)
1.師：正是有了這些勇于追求真理、甘愿獻(xiàn)身于科學(xué)事業(yè)的人，人類才有了美好的今天。現(xiàn)在讓我們共享科學(xué)家的故事，交流匯報(bào)大家課前搜集到的關(guān)于科學(xué)家的故事、影像、圖片等資料。
為了交流方便，生以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)匯報(bào)主題，形式不限，可以講故事語(yǔ)言描述，也可以播放影音資料。2.生小組活動(dòng)后派代表展示交流。
師小結(jié)：聽了同學(xué)們講述的故事后，希望大家能以科學(xué)家為人類造福的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和高貴品質(zhì)為學(xué)習(xí)動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，用科學(xué)改變世界！
四、升華感悟，拓展延伸
1.師：課前老師也搜集到了一些科學(xué)家的故事資料。（大屏幕播放竺可楨、華羅庚等科學(xué)家有關(guān)影視內(nèi)容）
2.師：為了獎(jiǎng)勵(lì)在科學(xué)領(lǐng)域中具有勇于探索、百折不撓的精神，為人類作出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家們，許多國(guó)家設(shè)立了獎(jiǎng)項(xiàng)和科學(xué)基金，你們知道多少？
師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們知道了人們?cè)谙硎芸萍汲晒臅r(shí)候，并沒有忘記對(duì)此作出貢獻(xiàn)的科學(xué)家們，我們將銘記在心。尊重科學(xué)技術(shù)、尊重科學(xué)家已成為人類的共識(shí)。
五、實(shí)踐應(yīng)用，課后延伸
請(qǐng)搜集與“我心目中的科學(xué)家”有關(guān)的文字、圖片等資料，為下節(jié)活動(dòng)課：《我心中的科學(xué)家——主題手抄報(bào)展》作好準(zhǔn)備。
第2課時(shí)
一、激發(fā)情感，崇尚科學(xué)
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了科技發(fā)展造福人類，科學(xué)家們功不可沒，他們的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度我們不能忘記。下面各小組相互交流自己搜集了解到的各領(lǐng)域中的杰出科學(xué)家的故事。生小組內(nèi)合作交流，師適時(shí)補(bǔ)充引導(dǎo)。
師：我們應(yīng)該怎樣崇尚科學(xué)精神、培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)？
師小結(jié)：在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)可以說(shuō)是無(wú)處不在，無(wú)論你從事什么工作，都離不開科學(xué)技術(shù)的支持。只有從小積累科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)才有可能更好地適應(yīng)社會(huì)生活，如果不掌握科學(xué)文化知識(shí)簡(jiǎn)直是寸步難行。
二、探究活動(dòng)，實(shí)踐體驗(yàn)
1.活動(dòng)準(zhǔn)備。師：同學(xué)們可以根據(jù)自己搜集到的內(nèi)容自愿結(jié)組。
2.研究過(guò)程。生根據(jù)選擇的探究題目，小組成員合作，制作主題手抄報(bào)。3.收獲分享。生根據(jù)主題手抄報(bào)內(nèi)容，采取不同形式展示。4.評(píng)價(jià)。師生一起評(píng)價(jià)，選出最佳設(shè)計(jì)，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
【教學(xué)反思】
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備搜集信息的能力，只要教師在課前布置好要搜集的內(nèi)容，學(xué)生就能通過(guò)查資料、上網(wǎng)等途徑廣泛、大量地搜集到信息，獲取知識(shí)。課堂上通過(guò)講故事、手抄報(bào)等形式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中掌握新知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想情感。
第三單元 勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活教案
7農(nóng)業(yè)與人們的生活和生產(chǎn)教案 【活動(dòng)目標(biāo)】
1了解一些農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
2在了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與各行各業(yè)的關(guān)系，知道農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。
3通過(guò)了解農(nóng)村，感受到改革開放以后農(nóng)村發(fā)生的巨大變化。
4在了解農(nóng)村變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，他們的勞動(dòng)成果來(lái)之不易，應(yīng)珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
1教師準(zhǔn)備:有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的錄像，農(nóng)產(chǎn)品的相關(guān)資料，關(guān)于農(nóng)業(yè)改革家、科學(xué)家袁隆平的資料、課件。
2學(xué)生準(zhǔn)備:搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的信息和圖片，了解發(fā)生的故事，整理資料?！净顒?dòng)過(guò)程】 第1課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感
1師：（播放兒歌《金豆豆，銀豆豆》）同學(xué)們，你們喜歡這首兒歌嗎？歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情呢？
2師：歌曲唱出了農(nóng)民豐收時(shí)的喜悅心情?！懊纷咏瘘S杏子肥，榴花似火桃李墜，蜓立荷角作物旺，欣欣向榮見豐收。”說(shuō)明農(nóng)村的發(fā)展變化，和國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是息息相關(guān)的。我們的生活越來(lái)越好了，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我們的生活中有著重要的作用。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)與人們的生活和生產(chǎn)》。
二、提出疑問(wèn)，展開討論
1師：同學(xué)們，人類的生存離不開食物。你們一日三餐吃的飯菜，還有平時(shí)吃的其他食品，都是用什么農(nóng)產(chǎn)品做成的？
2師：我們的一日三餐中不斷變換著美味佳肴，是它們給我們的健康成長(zhǎng)提供了保障。老師為同學(xué)們帶來(lái)了一桌豐盛的佳肴，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，在餐桌上發(fā)現(xiàn)了什么？加工這些美味佳肴的原料是從哪里來(lái)的？它們又和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么聯(lián)系呢？讓我們共同來(lái)討論一下吧。（結(jié)合餐桌上的發(fā)現(xiàn)，讓生多動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考）
師小結(jié)：米飯是由稻米做成的，糖果是以甜菜或甘蔗為原料加工制成的，有些食品本身就是農(nóng)產(chǎn)品。
三、小組探討，匯報(bào)交流
1師向生下發(fā)表格進(jìn)行調(diào)查，生分小組積極地討論。
2每年過(guò)春節(jié)時(shí)家里的餐桌上有哪些食品？它們的原材料是從哪里來(lái)的？ 3各小組將本組的調(diào)查情況向全班進(jìn)行匯報(bào)。
四、拓展思維，了解農(nóng)業(yè)與我們生活的密切聯(lián)系
1師：同學(xué)們，除了我們的一日三餐與農(nóng)業(yè)關(guān)系密切，你們還發(fā)現(xiàn)哪方面與農(nóng)業(yè)的關(guān)系非常密切呢？舉例說(shuō)明。2生討論，回答問(wèn)題。
師小結(jié)：我們穿的衣服也大都是以棉、麻、絲、毛等農(nóng)產(chǎn)品為原料制成的。我們住的房子、用的家具是木材、水泥、磚等做成的，木材來(lái)源于林業(yè)，也屬于農(nóng)業(yè)；水泥、磚是建筑材料，它們的原料來(lái)源于農(nóng)業(yè)。車、船是交通運(yùn)輸工具，它們的原料均來(lái)源于農(nóng)業(yè)。學(xué)習(xí)用品屬于商業(yè)，它的原料也來(lái)源于農(nóng)業(yè)。：很明顯，工業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)，都離不開農(nóng)業(yè)，因?yàn)檗r(nóng)業(yè)為各行業(yè)提供糧食、原料等等。
五、課后延伸
社會(huì)調(diào)查：到生活中調(diào)查我們有哪些農(nóng)業(yè)產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外。
六、總結(jié)
師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，我們知道了生活中的衣、食、住、行都離不開農(nóng)業(yè)，我們生活質(zhì)量的高低與農(nóng)業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，它為我們提供了很多資源，讓我們感受到了生活的美好與和諧，它是我們賴以生存的基礎(chǔ)。如果離開了農(nóng)業(yè)發(fā)展，我們將無(wú)法生存，無(wú)法向前發(fā)展。
第2課時(shí)
一、展開講述，了解信息
師：上節(jié)課我們知道了農(nóng)業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)，在全球經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長(zhǎng)的今天，我國(guó)作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，對(duì)世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要影響。農(nóng)業(yè)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)聯(lián)系很密切，你們想知道原因嗎？下面我們就帶著這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。
二、分組調(diào)查，匯報(bào)資料
1師：我們的生活離不開農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，請(qǐng)說(shuō)出幾種生活中常見的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的名字，其中哪些農(nóng)產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外？
2師：農(nóng)業(yè)與生活中的各行各業(yè)有著密切的聯(lián)系，請(qǐng)你們結(jié)合實(shí)際進(jìn)行論證、考察，填好調(diào)查表。
3師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
三、網(wǎng)上搜集，分組匯報(bào)
1師：改革開放前，我國(guó)的生產(chǎn)方式落后，發(fā)展緩慢，想一想，農(nóng)民生活水平如何？（自學(xué)書中第72~73頁(yè)）
2生分析原因，并談?wù)剬?duì)過(guò)去生活的感受。
3師：從剛才的匯報(bào)可以看出改革開放前，我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常落后，并且影響了人們的正常生活。
4播放紀(jì)錄片《艱苦歲月》，讓生了解以前人們所經(jīng)歷過(guò)的苦難，珍惜今天的幸福生活。
8工業(yè)與人們的生活和生產(chǎn)教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1知道一些工業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)的簡(jiǎn)單常識(shí)，懂得工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的主導(dǎo)作用；知道日常生活與工業(yè)的關(guān)系，了解工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程和工人的勞動(dòng)情況。
2了解中國(guó)工業(yè)的發(fā)展史及改革開放以來(lái)中國(guó)工業(yè)飛速發(fā)展的狀況；知道日常生活與工業(yè)的關(guān)系，了解工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程和工人的勞動(dòng)情況；了解工業(yè)發(fā)展帶來(lái)的一些負(fù)面問(wèn)題。
3提高利用資料提取信息、分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)參加社會(huì)調(diào)查的能力。
4尊重從事工業(yè)生產(chǎn)的人們的勞動(dòng)成果，激發(fā)自己為祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展壯大而發(fā)奮學(xué)習(xí)的決心和信心，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，做一個(gè)捍衛(wèi)綠色家園的小主人?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】
1教師準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、記分臺(tái)，課前搜集汽車、造紙等工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的錄像，準(zhǔn)備多媒體課件、圖片。
2學(xué)生準(zhǔn)備：課前以小組為單位進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，搜集有關(guān)資料，填寫調(diào)查報(bào)告，準(zhǔn)備競(jìng)賽內(nèi)容，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集我國(guó)工業(yè)發(fā)展的歷史及成就?！净顒?dòng)過(guò)程】
從姥姥的火盆說(shuō)起
第1課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1多媒體逐幅顯示畫面：采煤、造船、制造汽車、煉鋼、生產(chǎn)布匹。
2師：這一幅幅雄偉壯麗的畫面構(gòu)成了一組畫，反映了社會(huì)生產(chǎn)中的哪個(gè)行業(yè)？ 3由此導(dǎo)入本課課題：工業(yè)與人們的生活和生產(chǎn)。
二、討論交流，初步了解 1師：什么是工業(yè)生產(chǎn)？
生讀文歸納理解：①采掘自然資源，②對(duì)原料進(jìn)行加工。
2再次顯示開頭的五幅圖，說(shuō)出每幅圖表示的主題，區(qū)分哪幾個(gè)是采掘自然資源，哪幾個(gè)是對(duì)原料進(jìn)行加工。生小組討論。3交流討論結(jié)果，集體評(píng)議，說(shuō)出理由。
三、深入探究，感悟理解
1師：工業(yè)又可以分為重工業(yè)和輕工業(yè)。哪些是重工業(yè)？哪些是輕工業(yè)？ 組織生列舉身邊的工業(yè)，區(qū)分哪些屬于輕工業(yè)，哪些屬于重工業(yè)。（如，輕工業(yè)：大米、面粉、毛料、絲綢、家電……重工業(yè)：鋼鐵、化肥、農(nóng)藥、各種農(nóng)具……）2生小組討論，交流感悟。
3師小結(jié)：產(chǎn)品主要為滿足人民生活需要的為輕工業(yè)；產(chǎn) 品要為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的為重工業(yè)。
四、暢談交流，研討作用
1師：社會(huì)生產(chǎn)中有哪五大基本行業(yè)？
生聯(lián)系舊知，回憶社會(huì)生產(chǎn)中的五大基本行業(yè)：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸和建筑業(yè)。
2師：工業(yè)在五大行業(yè)中起什么作用？工業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的地位怎樣？ 生暢談交流。
3師補(bǔ)充：工業(yè)在五大行業(yè)中起主導(dǎo)作用，工業(yè)為各行各業(yè)制造生產(chǎn)工具，為國(guó)防建設(shè)生產(chǎn)各種裝備，為人民生活提供豐富的日用品，一句話，沒有工業(yè)，就沒有社會(huì)的進(jìn)步。
4師：那么，你在生活中都用過(guò)哪些工業(yè)產(chǎn)品？它們給你的生活帶來(lái)了哪些方便？（出示表格）工業(yè)產(chǎn)品用途、衣、食、住、行、用
五、課外延伸，拓展思維
師：深入工廠，調(diào)查了解盤錦近幾年的工業(yè)發(fā)展情況，有哪些輕工業(yè)、哪些重工業(yè)，作好調(diào)查記錄。各小組準(zhǔn)備“工業(yè)與我們的生活”匯報(bào)會(huì)，分別從衣、食、住、行、用五個(gè)方面的工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程、用途，工業(yè)產(chǎn)品在式樣、功能、質(zhì)量方面的變化、圖片、感受等方面來(lái)敘述。（生利用所學(xué)到的知識(shí)，作一份社會(huì)調(diào)查，小組合作完成）
第2課時(shí)
“工業(yè)與我們的生活”匯報(bào)課。
一、教師導(dǎo)入
師：從姥姥的火盆的故事說(shuō)起，說(shuō)明工業(yè)的發(fā)展不僅給取暖方式帶來(lái)了變化，各行各業(yè)也都發(fā)生了變化。大家通過(guò)調(diào)查感受應(yīng)該很深，現(xiàn)在，我宣布各小組匯報(bào)賽開始！
二、專題匯報(bào)
各組代表對(duì)所研究專題進(jìn)行匯報(bào)（衣、食、住、行、用）。： 1探究紡織廠、服裝廠的加工順序及生產(chǎn)過(guò)程； 2衣服的式樣、功能、質(zhì)量方面發(fā)生的變化； 3圖片； 4感想。
三、交流探究
每組學(xué)生代表介紹結(jié)束后，讓其他學(xué)生就這一小組的研究情況進(jìn)行提問(wèn)或發(fā)表自己的看法，然后由該小組的成員或其他組學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，如果實(shí)在答不出來(lái)的則由教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)匿亯|，或提出進(jìn)一步研究的方法。
四、圖片展示、各小組派兩名同學(xué)對(duì)本組圖片進(jìn)行介紹說(shuō)明。
五、最佳小組評(píng)選
六、師生總結(jié)，生談收獲
七、課后拓展
搜集我國(guó)工業(yè)自1949年以來(lái)發(fā)展的有關(guān)資料，下節(jié)課準(zhǔn)備匯報(bào)。
9勞動(dòng)光榮教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1通過(guò)日常用品給我們帶來(lái)方便，了解各行各業(yè)的勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)情況。2通過(guò)衣、食、住、行和普通工作崗位的關(guān)系，初步了解社會(huì)職業(yè)分工。3通過(guò)對(duì)身邊人的了解與感受，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)只有分工不同、沒有貴賤之分的道理，尊重勞動(dòng)者、珍惜他們的勞動(dòng)成果是做人的美德。
4懂得社會(huì)發(fā)展離不開普通勞動(dòng)者的無(wú)私奉獻(xiàn)。知道勞動(dòng)是光榮的，養(yǎng)成從小愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
5初步樹立職業(yè)理想，有意識(shí)地多去了解自己所喜歡的職業(yè)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)，歌曲《勞動(dòng)最光榮》，多媒體課件，各種關(guān)于勞動(dòng)場(chǎng)面的錄像、圖片。
2學(xué)生準(zhǔn)備：搜集家人、親人、鄰里等的就業(yè)信息，了解他們的勞動(dòng)過(guò)程；每位同學(xué)至少幫媽媽做三件家務(wù)活，體味和感受勞動(dòng)的辛苦與光榮?！净顒?dòng)過(guò)程】
第1課時(shí)
一、聽歌曲，激情趣，揭示主題
師：（播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》）同學(xué)們，這首歌唱的是什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？師：對(duì)，他們都在勞動(dòng)，正如歌中所唱：“幸福的生活從哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，勞動(dòng)的創(chuàng)造最光榮！”（板書課題）
二、讀故事，感實(shí)例，合作探究
師：請(qǐng)讀書中第98頁(yè)“實(shí)情回放”內(nèi)容，邊讀邊想：如果沒有人勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣子？生討論并匯報(bào)。
師：大家說(shuō)得都很好，是啊，我們的生活中如果沒有勞動(dòng)，就會(huì)受到嚴(yán)重影響，社會(huì)正常秩序?qū)o(wú)法保證。
師：同學(xué)們想一想，現(xiàn)在我們生活的世界如此美好，每天的衣、食、住、行與勞動(dòng)有關(guān)系嗎？生思考后可依據(jù)自己的理解，結(jié)合生活實(shí)際談一談。
師：大家的回答都很有道理，看來(lái)大家都是懂事明理的好孩子?，F(xiàn)在我想知道你們的一日三餐都是誰(shuí)給做呢？ 生自由答。師：那你們了解爸爸媽媽嗎？他們也是勞動(dòng)者，除了給你們做飯、照顧你們外，他們也有自己的工作，說(shuō)一說(shuō)你的爸爸媽媽都是做什么工作的。生根據(jù)實(shí)際情況匯報(bào)。
師：聽了你們的回答，我知道了你們的爸爸媽媽從事著各行各業(yè)的勞動(dòng)，他們和其他勞動(dòng)者一樣，只是分工不同，沒有貴賤之分。
師小結(jié)：各行各業(yè)環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成了我們每天的生活保障體系。它是一個(gè)“我為人人，人人為我”的大鏈條，缺一不可。
三、看圖片，再探究，深入思考
師：我們每天都離不開的起保暖和美化作用的東西是什么？生自由答。師：哈哈，是衣服。那你們想過(guò)衣服是從哪里來(lái)的嗎？生可根據(jù)自己的想象，各抒己見。
師：你們的回答可真有趣，我們還是看圖片吧?。ㄕ故尽耙路墓适隆眻D片，共6幅）你們知道我們穿的衣服要經(jīng)過(guò)多少個(gè)行業(yè)的工人合作才能完成嗎？大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！生通過(guò)看圖，可小組內(nèi)交流、探究，然后在全班發(fā)表自己的看法。師小結(jié)：通過(guò)看圖片，大家對(duì)衣服的來(lái)歷已經(jīng)有了一定的了解，看來(lái)，不經(jīng)過(guò)勞動(dòng)，我們連衣服也穿不上，是嗎？
四、勤動(dòng)腦，進(jìn)生活，拓展延伸
師：你已經(jīng)對(duì)自己經(jīng)常使用的日用品的來(lái)歷感興趣了吧？選擇一種商品，和家人一起探究它的生產(chǎn)過(guò)程，并想一想在不同的生產(chǎn)階段，工人們都需要哪些技能，他們的工作崗位與勞動(dòng)過(guò)程和我們的生活有什么關(guān)系。
第2課時(shí)
一、看錄像，入情境，順勢(shì)導(dǎo)入
師：（播放反映各行各業(yè)勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)場(chǎng)景的錄像）建國(guó)五十多年，改革開放二十多年，是誰(shuí)把我們的祖國(guó)、我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得如此美好？ 生自由發(fā)言。
師小結(jié)：對(duì)，大家回答得都很好，勞動(dòng)創(chuàng)造生活，創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)者最光榮。
二、邊交流，邊討論，資源共享
1說(shuō)一說(shuō)。師：你了解哪些職業(yè)或哪些日用品的生產(chǎn)過(guò)程？生組內(nèi)討論、交流。師：誰(shuí)愿意把自己了解的知識(shí)說(shuō)給大家聽？生自由匯報(bào)。
師：大家知道的真不少，看來(lái)我們的生活離不開各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)。2讀一讀。師：打開書，看第100頁(yè)的“背景資料”，誰(shuí)想給大家讀一讀？ 生讀資料。3填一填。
師：各行各業(yè)的勞動(dòng)者為我們的生活付出了艱辛的勞動(dòng)。把你了解到的有關(guān)知識(shí)填到表格里，然后小組內(nèi)互相傳閱，怎么樣？
師在黑板上畫表格，生在紙上畫。（要求：生可相互交流、討論后再填寫）職業(yè)名稱工作內(nèi)容對(duì)我們生活的幫助
三、想一想，問(wèn)一問(wèn)，體驗(yàn)感受
師：我們身邊有許多普通工作者，想一想你最喜歡的職業(yè)是什么，為什么？ 生思考后回答。
師：你了解你喜歡的職業(yè)嗎？你想怎么去了解呢？生各抒己見。
師：是的，方法很多，可以上網(wǎng)查一查，可以親自去看一看，還可以去問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽、親朋好友或者勞動(dòng)者本人，了解他們付出的艱辛勞動(dòng)。如有可能，想不想親自體驗(yàn)一下你所喜歡的職業(yè)呢？
四、小結(jié)
師：在我們的生活中，人們主要是通過(guò)在各自崗位上盡職工作來(lái)為他人和社會(huì)作貢獻(xiàn)的。
第五篇：遼師大版五年品社上教案
五年級(jí)《品德與社會(huì)》第一單元
可愛的祖國(guó)
第一課 好大一個(gè)家--------中國(guó)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道我國(guó)的地理位置、國(guó)土面積、海陸疆域，了解我國(guó)的行政區(qū)劃，并學(xué)會(huì)在圖上準(zhǔn)確找出各個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置。
2、了解首都北京及其基本職能。知道臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。課時(shí)分配：3課時(shí)
第一課時(shí)
遼闊神州
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道我國(guó)的地理位置、國(guó)土面積、海陸疆域，了解我國(guó)的行政區(qū)劃。
2、學(xué)會(huì)在圖上準(zhǔn)確找出各個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置。
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)圖、錄音機(jī)、磁帶
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)中國(guó)地理位置、國(guó)土面積、海陸疆域，行政區(qū)劃等相關(guān)資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一首歌，你們想聽嗎？ 播放歌曲《我的家在中國(guó)》
問(wèn)：為什么從前人們總默默地說(shuō)：“家在中國(guó)”，而現(xiàn)在人們會(huì)自豪地說(shuō)“家在中國(guó)”？
2、學(xué)生聽歌曲并談?wù)劯惺堋?/p>
3、師小結(jié)：大家說(shuō)的真好，我和你們一樣，現(xiàn)在可以自豪地說(shuō)，我的家在中國(guó)！滾滾的長(zhǎng)江黃河是我們無(wú)盡的夢(mèng)想；遼闊的神州大地是我們永恒的追求。我們愛這片土地，為它驕傲，今天就讓我們帶著激動(dòng)的心情一同走進(jìn)《遼闊神州》。（板書課題）
二、了解交流，體驗(yàn)探究
1、找位置，知國(guó)土
師：大家看，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)地球儀，誰(shuí)能上來(lái)找找中國(guó)在什么位置呢？
（1）出示地球儀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找出中國(guó)所處的位置。（2）提問(wèn)：知道我國(guó)國(guó)土面積嗎？你有什么感想？
2、讀日記，找端點(diǎn)
（1）出示四名同學(xué)的日記，（教材第4頁(yè)），淘氣說(shuō)：我怎么糊涂了？誰(shuí)能幫幫我？
小組合作探究。
看過(guò)上面四篇日記，你能在圖上標(biāo)出四名同學(xué)的所在地嗎？（出示中國(guó)地圖）學(xué)生在地圖上找出四名同學(xué)的所在地。
師：通過(guò)找同學(xué)們的所在地，我們知道了我國(guó)國(guó)土遼闊，在相同的時(shí)間可以出現(xiàn)了不同的景色，而且南北東西的四個(gè)地理位置也有不同的氣候。
（2）我國(guó)國(guó)土遼闊，你知道我國(guó)領(lǐng)土的四個(gè)端點(diǎn)嗎？
學(xué)生了解我國(guó)領(lǐng)土的四個(gè)端點(diǎn)。
（3）出示一組圖片（哪個(gè)城市先看到日出，哪個(gè)城市最冷）
師：通過(guò)剛才的發(fā)現(xiàn)，我們知道了：越往東越先看到日出，越往北氣溫越低。
3、熟悉行政區(qū)劃。
師：我國(guó)的國(guó)土面積遼闊，每個(gè)地方的情況又很不相同，國(guó)家為了管理方便，就把全國(guó)劃分為不同的行政區(qū)，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)的政區(qū)。
（1）認(rèn)一認(rèn)，學(xué)生觀察《中國(guó)行政區(qū)劃圖》，了解各行政區(qū)的名稱及簡(jiǎn)稱。（2）玩一玩，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)做小老師說(shuō)出政區(qū)名稱，對(duì)應(yīng)的同學(xué)站起來(lái)。（每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)政區(qū)簡(jiǎn)稱名）
（3）寫一寫，我想給在沈陽(yáng)、廣州、拉薩、臺(tái)北的四名同學(xué)寫信，幫我看看他們所在的省級(jí)行政區(qū)名稱吧！
三、鞏固新知，以情促行。
1、小游戲?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲，想不想玩？（想）好，那就請(qǐng)同學(xué)們先聽清楚老師的要求，我說(shuō)開始時(shí)才可以動(dòng)手，否則將取消游戲資格。老師介紹游戲規(guī)則。拼圖《中國(guó)地圖》
師小結(jié)。
四、升華情感，拓展延伸
1、師：通過(guò)表演、游戲，我們更深入地了解到各行政區(qū)的簡(jiǎn)稱，這對(duì)我們今后升入初中學(xué)習(xí)地理有很大的幫助，希望你們能在業(yè)余時(shí)間多背一背，更熟練地掌握，我們準(zhǔn)備在課下進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，請(qǐng)同學(xué)們做準(zhǔn)備。
2、歌唱《大中國(guó)》
我們的祖國(guó)遼闊偉大，現(xiàn)在就讓我們一起用歌聲來(lái)贊頌我們可愛的大中國(guó)吧。
本課設(shè)計(jì)意圖：
五年級(jí)學(xué)生的視野和社會(huì)生活范圍不斷開闊，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，對(duì)身邊的事物有一定的觀察和概括能力。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體上，課前讓他們收集整理資料，課上讓他們各抒己見，小組合作探究，以培養(yǎng)他們自主能力。學(xué)生在具體活動(dòng)中體會(huì)到我國(guó)國(guó)土遼闊，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感；小游戲、小表演等模擬活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉省級(jí)行政區(qū)的位置及名稱，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的生活技能。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽探索，在掌握知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。
第二課時(shí)
首都--北京
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解首都北京及其基本職能，它是我國(guó)的政治中心，文化中心和國(guó)際交往中心。
2、使學(xué)生知道北京是歷史悠久的古城。
3、使學(xué)生了解北京改革開放后的新面貌。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：北京旅游的錄象片，圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：收集北京的相關(guān)資料。活動(dòng)過(guò)程：
一、錄像導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、師：首先請(qǐng)同學(xué)們觀看一段錄像，觀看后請(qǐng)你談一談你的感受。生：談?dòng)^看升旗儀式錄像后的感受。
2、師：每當(dāng)五星紅旗伴著一輪紅日升起時(shí)，首都北京又迎來(lái)了新的一天，到廣場(chǎng)上參加升旗儀式的人很多，只要是到過(guò)北京的人都要到天安門廣場(chǎng)去觀看升旗儀式，因?yàn)橹挥羞@時(shí)才能真正體驗(yàn)到做為一名中國(guó)人的自豪，今天這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)天安門廣場(chǎng)去了解我們的首都北京。（板書課題）
二、合作交流，體驗(yàn)探究。
1、了解北京的位置
師：老師想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們都有誰(shuí)去過(guò)北京呀？這么多同學(xué)去過(guò)北京，那誰(shuí)愿意到前面來(lái)找到北京的位置呢？大屏幕出示中國(guó)地圖：
（1）要求學(xué)生找出首都北京的地理位置。
（2）師簡(jiǎn)介首都北京。
2、北京--祖國(guó)的心臟
（1）我們首先來(lái)了解為什么說(shuō)北京是全國(guó)的政治中心。（大屏幕顯示“中南海”圖）師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)到了中南海的新華門。這中南海是什么地方？
（2）出示天安門廣場(chǎng)平面圖。
⑴復(fù)習(xí)看地圖的四個(gè)方位。（左西右東，上北下南）
⑵出示問(wèn)題，要求學(xué)生從平面圖上找出天安門、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、人民大會(huì)堂、中國(guó)歷史博物館各在天安門廣場(chǎng)的什么位置。（大屏幕一一出示天安門廣場(chǎng)主要建筑物的圖片）（學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游，一一介紹天安門廣場(chǎng)的主要建筑物）
（3）同學(xué)們，舉世聞名的中南海和天安門廣場(chǎng)帶著濃厚的政治色彩，使北京成了全國(guó)的政治中心。除此以外，北京也是全國(guó)的文化中心。
（4）同學(xué)們，你們知道北京有哪些著名的大學(xué)？（大屏幕一一出示清華大學(xué)、北京大學(xué)及北京師范大學(xué)等高等院校的風(fēng)景圖）師：看到北京的這些風(fēng)景優(yōu)美的著名大學(xué)，你們有什么要說(shuō)的嗎？（學(xué)生談自己的感受）
師：北京除了有這么多的著名大學(xué)，還有哪些進(jìn)行文化交流的地方呢？（學(xué)生把書中的介紹和課外的所見所聞結(jié)合起來(lái)回答，大屏幕一一出示文字說(shuō)明，并且把書中的插圖在大屏幕中展示出來(lái)。）
（5）同學(xué)們，看到北京有這么多進(jìn)行文化交流的地方，你們覺得北京怎么樣？（學(xué)生發(fā)表自己的看法）
(6)北京不但是全國(guó)的政治中心和文化中心，她還是我國(guó)進(jìn)行國(guó)際交往的中心。
（7）小結(jié)：同學(xué)們，北京在我國(guó)的政治、文化和國(guó)際交往中發(fā)揮著重要的作用，因此被人們稱為祖國(guó)的心臟。
三、了解北京，以情促行
1、歷史悠久的古城
（1）模擬導(dǎo)游。以小組為單位，課前進(jìn)行了歷史古跡的收集，現(xiàn)在我們一起來(lái)游覽北京的歷史風(fēng)貌。請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，比一比誰(shuí)當(dāng)?shù)米畎簟?/p>
大屏幕一一出示北京各名勝古跡的圖片，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，一一進(jìn)行介紹，教師加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并相應(yīng)地進(jìn)行思想教育。
（2）師：同學(xué)們，看到北京城有這么多的名勝古跡、風(fēng)景勝地，你們覺得北京怎么樣呢？（學(xué)生談感受）
2、北京新貌
（1）我們來(lái)看在改革開放中首都北京在外貿(mào)方面的新面貌。師：北京主要有哪些出口商品？
首都北京的高科技工業(yè)不斷地發(fā)展，生機(jī)勃勃，每天都有新的面貌，而北京的城市建設(shè)更是日新月異。
（2）師：剛剛我們已經(jīng)看到了北京的改革新貌，你們覺得北京的變化大不大？變得怎么樣了？（學(xué)生談自己的看法）
（3）小結(jié)：改革開放，使首都北京更加生機(jī)勃勃，欣欣向榮。在改革開放中，北京已經(jīng)插上了現(xiàn)代化的翅膀，騰飛起來(lái)了。
四、總結(jié)升華，拓展延伸
1、同學(xué)們，在今天的這一課中，你們有一些什么收獲呢？（學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談自己的收獲。）
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心肺腑地說(shuō)：我愛你，北京！
3、搜集北京城市風(fēng)光的圖片，辦一期以“騰飛的北京”為主題的板報(bào)。
本課設(shè)計(jì)意圖：
以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)向?qū)W生的生活世界回歸。為了較好完成教學(xué)目標(biāo)，課前布置學(xué)生收集資料；課上通過(guò)直觀展示、講述等多種形式知道北京是中國(guó)的心臟，有著重要地位；在創(chuàng)設(shè)旅游情境中，不知不覺把學(xué)生帶入愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，既了解了更多的北京知識(shí)，又激發(fā)了愛國(guó)主義情感；在拓展延伸活動(dòng)中，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生的能力得到了提升，充分培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第三課時(shí)
臺(tái)灣--中國(guó)不可分割的領(lǐng)土
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解臺(tái)灣的地理概況和豐富的資源,知道臺(tái)灣是一個(gè)美麗富饒的寶島。
2、了解臺(tái)灣的歷史淵源,體會(huì)寶島臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分,體會(huì)兩岸人民血濃于水的真摯感情。
3、知道兩岸人民為了祖國(guó)的統(tǒng)一所做出的不懈努力,了解我國(guó)政府一直致力臺(tái)灣的問(wèn)題的解決,感受兩岸人民盼望統(tǒng)一的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、2、教師準(zhǔn)備：圖片、歌曲等。學(xué)生準(zhǔn)備：圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、播放歌曲《寶島臺(tái)灣》，學(xué)生欣賞
2、這首歌贊美的是哪里?表達(dá)了人們?cè)鯓拥那楦?
3、教師小結(jié):在剛才我們聽到的歌中,人們把臺(tái)灣稱之為“海上魚米之鄉(xiāng)”，那里有晶瑩如玉的玉山，有著名的日月潭，豐富的海產(chǎn)品、悠久的歷史文化，都是祖國(guó)的瑰寶。今天就跟隨老師一同走進(jìn)美麗的寶島臺(tái)灣。板書《臺(tái)灣》
二、交流匯報(bào)，初步感知
1、臺(tái)灣在哪里
教師出示祖國(guó)地圖，學(xué)生從地圖上找到臺(tái)灣，看看與祖國(guó)哪個(gè)省最近？ 師：臺(tái)灣本來(lái)跟祖國(guó)大陸是一體的，為什么現(xiàn)在分開了呢？
師：遠(yuǎn)古時(shí)代，臺(tái)灣與大陸相連，后來(lái)因地殼運(yùn)動(dòng)，相連接的部分沉入海中，形成海峽，出現(xiàn)臺(tái)灣島。
2、臺(tái)灣的美麗與富饒
師：臺(tái)灣島是什么樣兒的呢？請(qǐng)看錄像《臺(tái)灣風(fēng)貌》。（1）學(xué)生欣賞富饒的臺(tái)灣，美麗的臺(tái)灣，學(xué)生談看后的感受。（2）交流自己收集的有關(guān)資料。
師小結(jié)：我們驚嘆寶島臺(tái)灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來(lái)開發(fā)經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。臺(tái)灣的早期開發(fā)，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。在中國(guó)的史籍記載中，臺(tái)灣在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代稱為“島夷”，前后漢和三國(guó)時(shí)代稱“東鯤”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬(wàn)歷年間正式在公文上使用“臺(tái)灣”的名稱。
師：你還知道哪些關(guān)于開發(fā)臺(tái)灣的故事？講一講。
三、放眼臺(tái)灣，激發(fā)愛國(guó)情感
1、回顧臺(tái)灣歷史
師：因?yàn)榕_(tái)灣既美麗、富饒，又有重要的戰(zhàn)略地位，因此，1895年又被新的侵略者霸占。你知道這個(gè)侵略者是哪個(gè)國(guó)家嗎，這場(chǎng)反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)又持續(xù)了多久呢？
師介紹：（1)1895年4月17日晚清政府被迫簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》，把臺(tái)灣割讓給日本。臺(tái)灣人民從未屈服日本的殖民統(tǒng)治。
(2)1945年8月，日本在第二次世界大戰(zhàn)中戰(zhàn)敗，8月15日宣布無(wú)條件投降。中國(guó)人民經(jīng)過(guò)8年英勇的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，終于收復(fù)了臺(tái)灣。
2、海峽兩岸的交流與合作
師：中央政策的有力推動(dòng)下，在兩岸人民的共同努力下，祖國(guó)大陸和臺(tái)灣同胞逐漸從隔絕走向交流，從陌生走向熟悉。兩岸人民在經(jīng)濟(jì)、文化、貿(mào)易、教育等方面的交流日益增多。
（1）播放錄制成的中央電視臺(tái)的《海峽兩岸》專題節(jié)目.（2）學(xué)生交流自己通過(guò)查、問(wèn)、看、訪等方式，收集相關(guān)資料，或是圖片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有臺(tái)灣到大陸的留學(xué)生，請(qǐng)他來(lái)講一講更具有說(shuō)服力。
四、結(jié)合事例，感悟明理
1、師生欣賞詩(shī)《鄉(xiāng)愁》
2、你能理解這份鄉(xiāng)愁嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>
3、師：海峽兩岸人民骨肉情深，臺(tái)灣人民盼望著祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，大陸人民渴望著與臺(tái)灣親人早日?qǐng)F(tuán)聚，這是中國(guó)人民的共同心愿。
小結(jié)：由于臺(tái)灣當(dāng)局放寬了對(duì)臺(tái)灣居民到大陸探親的限制，一批批臺(tái)灣同胞陸續(xù)來(lái)大陸探親，與親人團(tuán)聚。不久的將來(lái)，祖國(guó)～定要統(tǒng)～，也一定會(huì)統(tǒng)一。那時(shí)，夫妻離散、骨肉離分的局面就會(huì)結(jié)束。無(wú)論任何力量也改變不了海峽兩岸人民強(qiáng)烈期盼統(tǒng)一的愿望,割不斷兩岸人民的血肉親情。
五、升華情感，拓展延伸
1、臺(tái)灣同胞們，我想對(duì)你說(shuō)。學(xué)生暢所欲言
2、師總結(jié)：通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，使我們知道了臺(tái)灣是一個(gè)景色秀麗，物產(chǎn)豐富的寶島；臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分；兩岸人民是渴望統(tǒng)一的，在我國(guó)政府以及兩岸人民的共同努力下，相信在不久的將來(lái)這個(gè)愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì)：
景色秀麗
物產(chǎn)豐富 血脈親情
渴望統(tǒng)一
本課設(shè)計(jì)意圖：
品德與社會(huì)課要求教學(xué)回歸生活，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行了充分的課前準(zhǔn)備，并采用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過(guò)交流，體驗(yàn)，探究，感悟等環(huán)節(jié)，了解了我國(guó)臺(tái)灣，并知道臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，激發(fā)愛國(guó)情感。為了讓課程內(nèi)容更貼近學(xué)生，課前讓學(xué)生重點(diǎn)搜集海峽兩岸人民合作交流、友好往來(lái)的資料，讓學(xué)生通過(guò)事例體驗(yàn)和感悟。課堂上先欣賞歌曲《寶島臺(tái)灣》再欣賞美麗的臺(tái)灣風(fēng)光，最后一首《鄉(xiāng)愁》把學(xué)生的思緒帶到了高潮。通過(guò)學(xué)生參與很容易且牢固地掌握了本課的知識(shí)點(diǎn)：充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
第二課 江山如此多嬌
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解長(zhǎng)江、黃河的概況以及它們對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。
2、知道我國(guó)是一個(gè)山區(qū)面積廣大的國(guó)家，山脈是地形的骨架，并初步了解四大高原、四大盆地以及三大平原。
3、了解我國(guó)主要的湖泊，知道湖泊對(duì)生產(chǎn)和生活的重要意義，以及我國(guó)湖泊所面臨的環(huán)境問(wèn)題。
4、繼續(xù)加深對(duì)人地協(xié)調(diào)概念的理解，初步樹立起可持續(xù)發(fā)展的觀念和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、感謝自然的情感和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
課時(shí)分配：3課時(shí)
第一課時(shí)：奔騰的江河
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解長(zhǎng)江、黃河的概況以及它們對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。
2、明確河流對(duì)人類的貢獻(xiàn)以及人類活動(dòng)對(duì)河流產(chǎn)生的影響，從而讓學(xué)生明白人地相協(xié)調(diào)的道理。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地分析問(wèn)題。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：圖片
2、學(xué)生準(zhǔn)備：圖片、光盤 活動(dòng)過(guò)程：
一、錄像展示，創(chuàng)設(shè)情境
1、師：展示黃河和長(zhǎng)江的壯觀景色。
2、師：看后你們有什么想說(shuō)的嗎？
3、師：同學(xué)們說(shuō)的很好，滔滔江水、滾滾黃河帶給我們不僅是感動(dòng)，還有無(wú)比的震撼。長(zhǎng)江和黃河就像騰飛的巨龍，哺育著億萬(wàn)中華兒女，激勵(lì)著億萬(wàn)中華兒女。今天就讓我們走進(jìn)《奔騰的江河》，共同欣賞我們祖國(guó)的神奇和美麗。（板書課題）
二、交往互動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、師：課前老師布置同學(xué)們根據(jù)自己喜歡的內(nèi)容分組收集資料，完成了嗎？（完成了）為了讓同學(xué)們更多地了解長(zhǎng)江和黃河的有關(guān)知識(shí)，我們要進(jìn)行一次競(jìng)賽活動(dòng)，愿意參加嗎？
大家根據(jù)自己收集的資料內(nèi)容，自愿分成兩組進(jìn)行闖關(guān)，希望大家賽出風(fēng)格，賽出成績(jī)。學(xué)生整理資料，分組準(zhǔn)備活動(dòng)。
三、競(jìng)賽闖關(guān)，體驗(yàn)探究。
1、師宣布比賽規(guī)則
2、挑戰(zhàn)第一關(guān)：我會(huì)答
師設(shè)計(jì)問(wèn)題，每組派4名選手參加回答（必答題）（有關(guān)長(zhǎng)江黃河的初步知識(shí)：發(fā)源地、全長(zhǎng)??）
3、挑戰(zhàn)第二關(guān)：我來(lái)貼
師：課前老師把長(zhǎng)江黃河流經(jīng)的省市自治區(qū)名稱的卡片分別放在各組的桌子上，現(xiàn)在請(qǐng)你們派代表把流經(jīng)圖貼在黑板上。比一比哪組貼的最準(zhǔn)確，時(shí)間用的最短。
（1）學(xué)生粘貼流經(jīng)圖。（2）學(xué)生匯報(bào)。
（3）師提出問(wèn)題：長(zhǎng)江和黃河流經(jīng)這么多省市，說(shuō)明了什么？
師小結(jié)：你們說(shuō)的對(duì)，這說(shuō)明了長(zhǎng)江黃河是中華民族的搖籃，是世界文明的發(fā)祥地之一，有著五六千年的歷史。長(zhǎng)江、黃河澆灌著全國(guó)百分之四十的耕地，養(yǎng)育著全國(guó)一半以上的人口，它孕育了光輝燦爛的華夏文明，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展有著重大作用。
四、真實(shí)展現(xiàn)，感悟明理
1、師：長(zhǎng)江和黃河的景色真是太美了，太壯觀了，然而令人心痛的是，曾經(jīng)哺育我們的黃河出現(xiàn)了斷流，洪災(zāi)等自然災(zāi)害，遭到了嚴(yán)重破環(huán)，我們看著著急和揪心，大家請(qǐng)看：播放黃河洪災(zāi)和斷流的畫面。
（1）你們有什么好辦法來(lái)治理它呢？（2）小組合作討論，共同制定相應(yīng)的措施。（3）小組匯報(bào)。
2、師小結(jié)：同學(xué)們，為治理黃河大家群策群議，通過(guò)你們的一番話，老師看到了祖國(guó)的希望，我相信只要我們大家齊心協(xié)力，母親河一定會(huì)煥發(fā)出迷人的風(fēng)采，一定會(huì)更加壯觀與美麗。
五、升華情感，以情促行
師：同學(xué)們，我們都不會(huì)忘記這雄偉壯觀的長(zhǎng)江和黃河，此時(shí)心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)，下面請(qǐng)你們用不同形式來(lái)贊美我國(guó)的大好河山吧。
學(xué)生匯報(bào)：唱歌、跳舞、畫畫、說(shuō)導(dǎo)游詞等
六、總結(jié)全文，拓展延伸。
師：我們祖國(guó)山河壯美，人民勤勞勇敢，讓我們懷著一顆赤誠(chéng)之心，一起高歌，一起歡笑，祝福我們偉大的祖國(guó)和平昌盛，我們的人民幸福安康。我建議在課后把收集到的圖片粘貼在板報(bào)上，讓我們一同欣賞。
本課的設(shè)計(jì)意圖：
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞新課標(biāo)，活動(dòng)的內(nèi)容既依據(jù)教材又不拘泥于教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)深化了教學(xué)內(nèi)容，并做了適度的擴(kuò)展，體現(xiàn)以生為本，力求創(chuàng)新。本課先通過(guò)生動(dòng)的錄像片段把學(xué)生帶到了一個(gè)優(yōu)美的情境中，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；接著生動(dòng)有趣的闖關(guān)賽給他們一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作不畏困難的能力；借助多媒體課件輔助教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)典型的活動(dòng)情境，給學(xué)生充分展示、體驗(yàn)、探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)答一答，貼一貼，贊一贊，畫一畫，講一講等活動(dòng)獲得新知，在體驗(yàn)和感悟的過(guò)程中獲得新的生活感受和認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí)：壯美的群山
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道我國(guó)是一個(gè)山區(qū)面積廣大的國(guó)家，山脈是地形的脊梁，并初步了解四大高原、四大盆地、三大平原。
2、在欣賞祖國(guó)群山的活動(dòng)中，感受祖國(guó)山河的壯美，歷史文化的燦爛，從而產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：光盤、歌曲等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：祖國(guó)地形圖的模板、圖片、光盤?；顒?dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、師：同學(xué)們，金秋十月，正是登高望遠(yuǎn)領(lǐng)略祖國(guó)大好河山的季節(jié)，在國(guó)慶長(zhǎng)假期間相信有不少同學(xué)跟家長(zhǎng)出去游玩了，說(shuō)說(shuō)你們到哪里玩了？（生答）
在上節(jié)課我們已經(jīng)感受到長(zhǎng)江黃河的氣魄，這節(jié)課我們就帶著喜悅的心情，一同走進(jìn)壯美的群山中。（板書：壯美的群山）
二、小組合作，準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、師：課前老師布置大家以小組為單位分類收集有關(guān)祖國(guó)群山的資料，相信大家一定收集了很多，現(xiàn)在就拿出來(lái)吧。學(xué)生準(zhǔn)備資料。
2、師：看來(lái)同學(xué)們準(zhǔn)備的很充分，我想，在收集資料過(guò)程中你們一定對(duì)自己感興趣的內(nèi)容做了深入了解，感受很多。那么，有什么好辦法能讓全班同學(xué)與你分享呢？生：提建議略
師：好建議，為了能夠讓更多的同學(xué)對(duì)祖國(guó)群山有深刻的了解，我們就利用收集到的資料在課堂上進(jìn)行一次特殊的旅行，大家同意嗎？
三、模擬旅行，體驗(yàn)探究
1、選導(dǎo)游員
師：在進(jìn)行旅行前，請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，把各種資料進(jìn)行一下整
理，并根據(jù)需要選出合適的導(dǎo)游員，2、師：老師巡視了各組，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能認(rèn)真整理了材料，并分出 四大導(dǎo)游組，請(qǐng)四個(gè)組的同學(xué)派代表和同學(xué)們打聲招呼。（打招呼）師：希望各導(dǎo)游組同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，為我們做出精彩的介紹，能讓我們?cè)谛蕾p之余感受到祖國(guó)群山的壯美。
（一）山脈組介紹
師：同學(xué)們，請(qǐng)坐好，讓我們乘上旅游列車一起出發(fā)。我們第一站，要到哪里呢？我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，有許多山脈縱橫交錯(cuò)，因此，我們山脈組先為大家做介紹吧
師：這幾名同學(xué)介紹的真棒，看來(lái)他們是精心準(zhǔn)備的。我國(guó)的山脈正如他們所說(shuō)，縱橫交織分布在祖國(guó)的各地，那么山脈是如何分布的呢？
2、教師介紹山脈的分布情況。
3、師提出問(wèn)題：看著這一條條山脈，想象一下它們像什么呢？
師小結(jié)：說(shuō)得對(duì)，在中華大地上，不僅有像長(zhǎng)江黃河這樣的騰飛的巨龍，也有像喜馬拉雅山、昆侖山這樣臥伏的巨龍，它代表著中華民族勇往直前、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神意志，它一直在鼓舞著我們中華兒女。
（二）地形組介紹
師：接下來(lái)，哪個(gè)小組為大家做介紹？（圖片，介紹青藏高原）師：你們喜歡青藏高原嗎？看后想說(shuō)些什么？
介紹三大平原。展示其風(fēng)采，尤其重點(diǎn)介紹東北平原。（圖片展示）師：說(shuō)到東北平原，你對(duì)哪個(gè)城市了解的最多？（遼寧）
師：這組同學(xué)真是博學(xué)多才啊，對(duì)我國(guó)地形做了細(xì)致的介紹，通過(guò)學(xué)習(xí)，我考考大家，看你們學(xué)的怎么樣？
師：提出問(wèn)題，學(xué)生回答。
（三）歷史文化組介紹
師：我們?cè)诼眯兄杏謱W(xué)到知識(shí)，真有收獲啊，不知道下一個(gè)導(dǎo)游組將給我們帶來(lái)哪些精彩的介紹？
（四）故事深化，感悟明理
師：今天老師也要帶大家去游覽一座名山--珠穆朗瑪峰。介紹珠穆朗瑪峰的壯美風(fēng)光。
（五）名山組介紹。
師：大家已經(jīng)對(duì)我國(guó)的地形有了了解，還知道了一些歷史文化，其實(shí)名山組的同學(xué)早已是等不及了，相信他們會(huì)給我們帶來(lái)不一樣的感覺，下面請(qǐng)名山組給大家作介紹吧。
四、暢談感想，以情促行。
師：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間我們的旅行就要結(jié)束了，觀光了這么多座名山，了解了那么多的歷史，你們有什么感受？大家都來(lái)談一談。
五、升華情感，拓展延伸。
師：是啊，我們的祖國(guó)群山千姿百態(tài)，景色迷人，歷史悠久，看也看不夠，說(shuō)也說(shuō)不完。老師有個(gè)想法，利用業(yè)余的時(shí)間我們辦一期圖片展覽，不僅要把祖國(guó)的名山留在我們眼睛里，更要讓一幅幅畫面留在我們的心中，好不好？課后辦畫展。結(jié)束
本課的設(shè)計(jì)意圖：
本節(jié)課為了充分體現(xiàn)讓品德與社會(huì)課程回歸生活的理念，我緊緊圍繞學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際，創(chuàng)造性使用教材，活用教材，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的教學(xué)方式。課前讓學(xué)生收集資料，通過(guò)收集資料，掌握了一些地理知識(shí)，了解了祖國(guó)河山的壯美，培養(yǎng)了學(xué)生積極探究的意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神；課上開展模擬旅游活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中了解知識(shí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)生的活潑發(fā)展提供了充分的空間，實(shí)現(xiàn)了師生間的平等對(duì)話。
第三課時(shí)：秀美的湖泊
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道我國(guó)是一個(gè)多湖泊的國(guó)家，有許多美麗的湖泊。
2、知道湖泊對(duì)生產(chǎn)和生活的重要意義，以及我國(guó)湖泊所面臨的環(huán)境問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和收集資料的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：圖片、歌曲等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：圖片、收集的資料等。活動(dòng)過(guò)程：
一、詩(shī)詞導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、師：同學(xué)們，你們知道蘇軾的《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)嗎？這首詩(shī)意境優(yōu)美，描寫生動(dòng)，仿佛把我們帶到美麗的西湖邊，那么我們就一同來(lái)欣賞西湖的迷人景觀吧。
生回答（略）
4、師：你們說(shuō)的真好，剛才我們被西湖優(yōu)美的景色所吸引，西湖雖沒有長(zhǎng)江黃河那樣波瀾壯闊，卻以其柔媚的身姿攝人心魄。我國(guó)是多湖泊的國(guó)家，這些湖泊如潤(rùn)澤的珍珠灑落在祖國(guó)的大地上。這節(jié)課我們就一同走進(jìn)《秀美的湖泊》（板書課題），感受那多姿多彩的湖泊風(fēng)光。
二、圖片展示，互動(dòng)交流
1、師：課前同學(xué)們收集了一些祖國(guó)湖泊的風(fēng)光圖片，下面我們以小組為單位給大家展示，并做介紹好嗎？
小組整理資料。
2、各組學(xué)生派代表做介紹。
分別介紹我國(guó)的著名湖泊--青海湖、鄱陽(yáng)湖、洞庭湖、艾丁湖。
3、師提出問(wèn)題：看到這些美麗的湖泊，你的感受是什么？ 河流是水資源的貯藏地，那么湖泊的作用呢？生答略。
師小結(jié)：湖泊是人類的朋友，像河流一樣，它是水資源和水力自愿的重要貯藏地，為人類提供了灌溉、航運(yùn)、調(diào)節(jié)徑流、發(fā)展旅游之便。
4、師：湖泊不僅有美麗的風(fēng)光，它還有許多有益于人類的物質(zhì)，尤其鹽湖中蘊(yùn)藏的鹽堿礦物以及某些稀有元素對(duì)發(fā)展化學(xué)工業(yè)、國(guó)防工業(yè)有著重要作用。下面老師為大家介紹《建在鹽湖上的工廠》
課件展示并介紹：察而汗鹽湖
三、比賽爭(zhēng)先，以情促行。
1、比一比，誰(shuí)找的多
學(xué)生展示課前收集到的著名的湖泊圖片，并分別介紹，讓其他學(xué)生在欣賞之余知道其功能。如：呼倫湖：提供礦產(chǎn)資源；洞庭湖：提供交通和水資源；鏡泊滬：旅游和發(fā)電等功能。
2、比一比，誰(shuí)知道的多。
介紹中國(guó)湖泊之最，使學(xué)生加深對(duì)我國(guó)湖泊的細(xì)致了解，豐富知識(shí)
3、比一比，誰(shuí)夸的好
在欣賞美麗的湖泊圖片，了解之最后，夸一夸我國(guó)美麗的湖泊風(fēng)光，可以用歌曲、舞蹈、詩(shī)朗誦等形式。
4、師小結(jié)：欣賞了美麗的風(fēng)光，感受其特色，讓我們都有一種想親眼看一看的沖動(dòng)，都想把最美的景色永遠(yuǎn)地留在腦海里想法。
四、真實(shí)再現(xiàn)，體驗(yàn)探究
1、師：同學(xué)們，你們看過(guò)電視劇《小兵張嘎》嗎？讀過(guò)散文《荷花淀》嗎？它們講述的故事發(fā)生在河北保定東南50千米的白洋淀。
白洋淀是國(guó)家重點(diǎn)旅游區(qū)和開放區(qū)，是華北平原最大的淡水湖，素有“華北明珠”、“北地西湖”之譽(yù)，可是它現(xiàn)在正面臨著干涸的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)
們看大屏幕。
2、師：對(duì)比兩幅畫面，你們一定感慨很多，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)課前收集到的資料，研究一下白洋淀干涸的原因，以及干涸后將給周圍生態(tài)及周邊地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)的影響，并提出一些解決問(wèn)題的方案。
3、學(xué)生以小組為單位討論后匯報(bào)。
（1）干涸的原因（2）影響（3）解決問(wèn)題的方案
4、師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很好，在全社會(huì)的共同關(guān)注下，相信不久的將來(lái)白洋淀一定能煥發(fā)出更加迷人的風(fēng)采，我們期待這一天到來(lái)。
5、為家鄉(xiāng)獻(xiàn)策。
師：其實(shí)不光白洋淀面臨著干涸，許多湖泊也是如此，就連我們的家鄉(xiāng)也出現(xiàn)了水資源的匱乏現(xiàn)象，你們有什么好辦法嗎？生提建議略。
六、升華情感，拓展延伸
師：我們深深被美麗的湖泊風(fēng)光迷住，這些湖泊有的被群山環(huán)抱，湖面如鏡，湖光山色分外秀麗；有的碧波萬(wàn)頃，氣勢(shì)浩蕩，水天一色，蔚為壯觀。我們?yōu)樽鎳?guó)有如此美麗的湖泊感到驕傲，感到自豪，在我們欣賞贊美之余，不要忘記保護(hù)祖國(guó)的自然資源，奉獻(xiàn)自己的微薄之力。
同時(shí)我還有一個(gè)建議，課后我們對(duì)當(dāng)?shù)氐暮催M(jìn)行調(diào)查，并寫一份調(diào)查報(bào)告。
本課設(shè)計(jì)意圖：
本節(jié)課為了能更好地完成教學(xué)內(nèi)容，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以古詩(shī)導(dǎo)入新課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；在分組展示湖泊風(fēng)光圖片時(shí)，學(xué)生語(yǔ)言能力得到提高，并使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)湖泊的概況以及湖泊對(duì)人類生產(chǎn)和生活的作用；在真實(shí)再現(xiàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生深刻體會(huì)人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響，同時(shí)了解家鄉(xiāng)的自然現(xiàn)狀，并培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理資料的能力。在教學(xué)中始終把學(xué)生放在主體的地位，充分展示學(xué)生的能力，給他們發(fā)展的空間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化。
第一單元 第3課《話說(shuō)南北西東》
案例設(shè)計(jì)：興城市南一小學(xué) 馮玉紅 本課目標(biāo)：
1、知道南北方由于氣候條件的不同引起的諸多差異,知道東西部由于自然條件的不同而導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)和人文差異.2、探究這些差異對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響,理解和尊重不同文化和生產(chǎn)方式.3、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí).課時(shí)分配：3課時(shí)
第一課時(shí) 說(shuō)說(shuō)南腔北調(diào)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道南北方由于氣候條件的不同引起的諸多差異.2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí).教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：《我的祖國(guó)》
圖片等
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集南北方差異的相關(guān)資料 教學(xué)流程: 一 情境導(dǎo)入
師：出示圖片，我國(guó)地域遼闊,自然環(huán)境復(fù)雜多樣,不同地區(qū)的人們?cè)谂c當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境和諧相處的過(guò)程中,形成了與生態(tài)環(huán)境相識(shí)應(yīng)并各具特色的生產(chǎn)生活方式與文化模式.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《話說(shuō)南北西東》(板書課題).二 體驗(yàn)探究
1、教師播放不同地區(qū)的方言錄音，學(xué)生觀看課件并小組討論交流老師提出的問(wèn)題。
師：你知道他們說(shuō)的是什么嗎？
師：聽了他們說(shuō)的這些方言你有什么感受呢？
3、師：除了你剛才聽到的這些方言以外，你還知道哪些方言呢？
4、小結(jié)：方言雖然多樣動(dòng)聽，可是溝通和交流起來(lái)是多么不方便啊。新中國(guó)成立以后，以北方話為基礎(chǔ)方言，以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話開始在全國(guó)推行。你能說(shuō)說(shuō)推行普通話的好處嗎？
5、學(xué)生匯報(bào)自己收集的關(guān)于推行普通話的好處的資料。
6、小結(jié)：我國(guó)南北方在語(yǔ)言方面有很大差異，人們溝通起來(lái)很不方便，甚至?xí)霈F(xiàn)很多笑話。所以只有推廣了普通話，才能有利于各地人們之間的溝通和交流，給人們的生活帶來(lái)了很大的方便。
三 感悟提升
1、師：其實(shí)語(yǔ)言差異只是南北方差異的一個(gè)方面，我國(guó)南方和北方地區(qū)還存在很多的其他差異，請(qǐng)大家從下面的圖片中找找我國(guó)南北方的差異吧！（電腦出示教材中的圖片）學(xué)生觀看圖片小組談?wù)摻涣?，找出南北方的差異?/p>
2、師：你還能找出南北方在哪些方面存在差異嗎？并說(shuō)出導(dǎo)致這種差異的原因。學(xué)生匯報(bào)自己收集的資料。
3、比一比
找一找能代表南北方差異的詞匯，并以小組為單位舉行對(duì)抗賽。
4、小結(jié)：同學(xué)們真有本事，找到這么多詞匯，原來(lái)南北方有這么多差異啊，讓我們好好學(xué)習(xí)，掌握這么多差異吧。
四
以情促行總結(jié)全文
1、組織一次辯論會(huì)
同學(xué)們，我們了解了祖國(guó)南北方的諸多差異，那么現(xiàn)在我們以生活在南方好還是北方好分成兩組，一組選擇生活在南方好，一組選擇生活在北方好進(jìn)行辯論。
2、總結(jié)全文
同學(xué)們，我國(guó)南北方的差異很多，在今后的發(fā)展過(guò)程中，南北方的這種差異仍然存在。我們應(yīng)正視這種差異的存在，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相促進(jìn)，共同創(chuàng)造祖國(guó)美好的明天。
本節(jié)教案的設(shè)計(jì)說(shuō)明：本節(jié)課我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過(guò)交流，體驗(yàn)，探究，感悟等環(huán)節(jié)，了解了我國(guó)南北方的諸多差異，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在辯論中達(dá)到了知行統(tǒng)一。
第二課時(shí) 聊聊東辣西酸
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道東西部由于自然條件的不同而導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)和人文差異。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：東西部的景觀圖、飲食大餐圖
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)東西方飲食方面差異的相關(guān)資料。教學(xué)流程： 一．情境導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，你們看這么豐盛的菜肴有多種口味，酸甜苦辣你喜歡吃哪種口味呢？學(xué)生分別答出喜歡吃酸味，甜味，辣味，咸味等等。
2、你們知道東辣西酸嗎，這節(jié)課我們就來(lái)聊聊東辣西酸。（板書課題）
二、體驗(yàn)探究
1、師：同學(xué)們看書思考東辣西酸指的是什么？
2、教師播放東部和西部的景觀圖，學(xué)生觀看課件并小組討論交流老師提出的問(wèn)題。師：你能分辨出哪些景觀是東部的，哪些景觀是西部的嗎？并說(shuō)出你的理由。然后學(xué)生分別說(shuō)出理由。
3、師小結(jié)：原來(lái)東西部由于地形、降水、交通及自然條件的不同，存在著這么多差異啊！讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握這些差異吧。
三、感悟提升
1、師：我們通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，掌握了東西部的這幾方面的差異，那么你還知道在哪些方面存在差異嗎？
2、師：你能任選其中的三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我國(guó)東西部的差異嗎？ 學(xué)生查找資料，分小組討論匯報(bào)。
3、小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生匯報(bào)情況。
四、以情處行，總結(jié)全文。
1、師：你知道西氣東輸嗎？
2、師：西氣東輸工程會(huì)給西部和東部人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)哪些影響？ 對(duì)東部地區(qū)：（1）、有利于東部地區(qū)人們的生活水平的提高
（2）、有利于工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展
（3）、有利于節(jié)約有限的化石能源 對(duì)西部地區(qū)：（1）、有利于資源的有效開發(fā)和利用
（2）、有利于西部大開發(fā)，發(fā)展西部的經(jīng)濟(jì)
（3）、有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕，是西部人們盡快走上富裕的小康道路。
3、總結(jié)全文。
我國(guó)各個(gè)地區(qū)的自然條件、地理環(huán)境和物產(chǎn)資源有很大差異，因此就有了“南甜北咸，東辣西酸”的說(shuō)法。我國(guó)東西部的差異還有很多很多，讓我們了解這些差異吧，它會(huì)給我們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)很大幫助的。
［設(shè)計(jì)意圖］：本節(jié)課教師采用了情境導(dǎo)入，實(shí)驗(yàn)探究，感悟提升，以行處行，總結(jié)全文這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中采用了交流，整理，匯報(bào)，討論，思考等學(xué)習(xí)形式，抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適時(shí)談?wù)J識(shí)，談體會(huì)，談感悟等形式，加深了學(xué)生對(duì)我國(guó)東西差異的認(rèn)識(shí)。學(xué)生不但學(xué)習(xí)了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生的合作意識(shí)還得到了培養(yǎng)?；顒?dòng)延伸部分通過(guò)查找資料，談?wù)摻涣鞯刃问綇?qiáng)化目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
第三課時(shí)：探究多彩的地域文化
教學(xué)目標(biāo)：
1、探究地獄差異對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響，理解和尊重不同的文化和生活方式。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)探究方案。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集南北方、東西方差異的相關(guān)資料。教學(xué)流程： 一．談話導(dǎo)入
我國(guó)各地的自然條件和經(jīng)濟(jì)狀況差異很大，形成了一些獨(dú)立的自然景觀，這些獨(dú)特的自然景觀與大自然的和諧關(guān)系，造就了我過(guò)豐富多彩的地域文化。這節(jié)課就讓我們一起多觀察，勤思考，共同探究多彩的地域文化吧?。ò鍟n題）
二、實(shí)踐探究
1、師：由于環(huán)境差異的存在，人和環(huán)境長(zhǎng)期相適應(yīng)的結(jié)果，從而產(chǎn)生了多彩的地域文化，你知道這些文化都包括哪些方面嗎？
2、師：現(xiàn)在我們就先確定東西或南北兩個(gè)具體的區(qū)域（如長(zhǎng)春和廣州），在選擇下面任一個(gè)方面探究其中的差異。并嘗試分析形成這些差異的原因。
（學(xué)生分組選擇區(qū)域，確定探究?jī)?nèi)容。）
3、確定探究題目：
（1）、建筑的差異（2）、服飾的差異（3）、飲食的差異（4）、語(yǔ)言的差異（5）、風(fēng)俗習(xí)慣的差異
4、教師提出探究建議 第一、準(zhǔn)備階段
學(xué)生根據(jù)這個(gè)題目，根據(jù)自己的興趣愛好，人選其中一個(gè)題目或自擬題目。采取小組合作形式，進(jìn)行小組合作探究。
第二、研究過(guò)程
收集綜合各種信息分析，并得出結(jié)論。課前學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、實(shí)地考察、采訪、到圖書館查找資料等方式已經(jīng)獲取信息，課堂上通過(guò)討論對(duì)其進(jìn)行分析、綜合、整理。
第三、收獲分享階段
學(xué)生根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，采用不同的形式匯報(bào)。第四、評(píng)價(jià)階段
師生對(duì)知識(shí)的探究過(guò)程和交流結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
三、總結(jié)延伸
這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)探究活動(dòng)，了解我國(guó)多彩的地域文化，在了解的同時(shí)，我們更加尊重和欣賞不同的地域文化。中華民族是個(gè)大家庭，56個(gè)民族和平共處，繁衍生息在神州大地上，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間繼續(xù)查找相關(guān)資料，為下一單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
［設(shè)計(jì)意圖］：本節(jié)是一節(jié)活動(dòng)課，我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)流程：談?wù)搶?dǎo)入-實(shí)踐探究-總結(jié)延伸。通過(guò)這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)查找資料,交流探究,思考等形式知道了我國(guó)多彩的地域文化，學(xué)生在整理資料的過(guò)程中對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)就有了充分完整的了解，在這個(gè)同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。本節(jié)課，教師充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，組織者。
第二單元 悠悠中華情
第四課 中華大家庭 本課目標(biāo)：
1、知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共有五十六個(gè)民族。
2、初步了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。
3、尊重和理解不同地區(qū)人們的生活方式、禮儀習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí) 56個(gè)民族56枝花
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道并能列舉我國(guó)55個(gè)少數(shù)民族；
2、調(diào)查我國(guó)人口比較集中的少數(shù)民族的分布情況；
3、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際，介紹自己知道的少數(shù)民族，理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
教師準(zhǔn)備：
1、我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)分布圖及圖例說(shuō)明。
2、準(zhǔn)備歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。
3、錄音機(jī)、錄音帶、地圖、少數(shù)民族圖片、少數(shù)民族物品 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料，少數(shù)民族物品 活動(dòng)過(guò)程：
一、聽歌曲，激情導(dǎo)入
師：有一首歌，我每次聽后都會(huì)心潮澎湃，同學(xué)們也和老師一起來(lái)聆聽一次吧。播放《愛我中華》歌曲。
師：從這首歌曲中，你知道了什么？你有什么感受呢？
二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)探究。
師：同學(xué)們一定都非常喜歡旅游吧，今天老師就帶上你們和小老虎一同去旅游，第一站我們來(lái)到北方的大草原，共同領(lǐng)略大草原的一碧千里而并不茫茫。（教師通過(guò)大屏幕播放一段錫林郭勒大草原上，牧民策馬揚(yáng)鞭，風(fēng)吹草低見牛羊的美麗畫面。同時(shí)配有歌曲《美麗的草原我的家》）
問(wèn)：同學(xué)們 誰(shuí)知道這是哪里的風(fēng)景？
（錫林郭勒大草原）這是哪個(gè)民族人民生活的地方？
（蒙古族人民生活的地方）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們的吃、穿、住、行有什么特點(diǎn)？（奶茶、奶豆腐、長(zhǎng)袍、氈房、騎馬等）蒙古族曾經(jīng)出一位非常杰出的人物，同學(xué)們誰(shuí)知道，給其他同學(xué)介紹一下他的事跡。（學(xué)生講述成吉思汗的故事）
師： 騎上蒙古族人民送給我們的駿馬，一路奔跑，我們來(lái)到新疆。關(guān)于新疆你知道多少？學(xué)生暢所欲言
師：為什么只在西北邊疆地區(qū)人們發(fā)明了“坎兒井”？（引出學(xué)生探究坎兒井的構(gòu)造與當(dāng)?shù)氐牡乩?、氣候條件和人們生活狀況之間的關(guān)系）
師：我們現(xiàn)在乘坐的是飛奔在青藏鐵路上開往西藏拉薩的列車，（教師相機(jī)介紹修建青藏鐵路的歷史意義）。
師：在飛馳的列車上我們來(lái)到舉世聞名的布達(dá)拉宮。（大屏幕展示布達(dá)拉宮的外觀圖片，讓學(xué)生感受它的雄偉壯觀，贊嘆藏族人民的智慧與技能。）布達(dá)拉宮簡(jiǎn)介 ：在中國(guó)西藏拉薩的紅山之巔，有一座舉世聞名的宮堡式古建筑群，這就是建于公元七世紀(jì)，距今已有1300多年歷史的布達(dá)拉宮。
3、教師出示我國(guó)各少數(shù)民族分布圖，介紹怎樣看圖。（要看懂地圖，必須先認(rèn)識(shí)圖例，這幅圖的左下方是這幅分布圖的圖例，黃色代表漢族人民居住的地方，紅白條紋代表蒙古族人民居住的地方，??????????）
4、同學(xué)們通過(guò)看圖知道了蒙古人民居住的地方，那么還有哪些少數(shù)民族居住在哪里呢？下面同學(xué)們以小組為單位互相幫忙找一找。（組內(nèi)同學(xué)交流）
5、開始班級(jí)交流，當(dāng)有同學(xué)說(shuō)到哪個(gè)民族時(shí)，就圍繞這個(gè)民族展開話題。學(xué)生交流后師總結(jié)（民族的組成、民族的分布）：從圖上我們了解了人數(shù)相對(duì)較多的部分民族以及它們的分布。其中漢族人數(shù)最多，其它民族人數(shù)較少，我們稱這些民族為少數(shù)民族。
4、出示55個(gè)少數(shù)民族的名稱進(jìn)行了解。（學(xué)生快速瀏覽）
5、搶答競(jìng)賽活動(dòng)：完成“我所知道的民族”
三、了解“五大民族自治區(qū)”。
1、為了保障少數(shù)民族的權(quán)利，中央在少數(shù)民族人數(shù)較集中的地方成立了民族自治區(qū)，這些地方設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)?，F(xiàn)在，全國(guó)已建立了五個(gè)自治區(qū)。你能從分布圖上找出來(lái)嗎？
2、生看分布圖，指出相應(yīng)位置，教師相機(jī)介紹名稱：內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏自治區(qū)、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)
3.小競(jìng)賽
教師出示一幅用粉筆畫的中國(guó)政區(qū)圖，讓學(xué)生將少數(shù)民族名稱貼到相應(yīng)的位置上，以加深記憶。（以競(jìng)賽形式）
五、齊唱歌曲，情感升華
同學(xué)們，五十六個(gè)民族五十六多花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，（出示書上民族集體照）這張照片就是最好的證明。在祖國(guó)溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹。讓我們一起高歌，歌唱民族的團(tuán)結(jié)，歌唱民族的歡樂祥和。
師生共唱《五十六個(gè)民族五十六朵花》。
七、課后延伸
通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我國(guó)有56個(gè)民族，了解了幾個(gè)主要少數(shù)民族的居住地和風(fēng)俗習(xí)慣，課后還要收集其他少數(shù)民族的相關(guān)資料，下一節(jié)課繼續(xù)探究各民族的風(fēng)尚和風(fēng)俗。
設(shè)計(jì)意圖：
《56 個(gè)民族56朵花》這一框題只應(yīng)讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共有56個(gè)民族，并讓學(xué)生知道這些少數(shù)民族分別居住在那些省份，這些都是枯燥乏味的知識(shí)，學(xué)生很不愿意記憶。那么怎樣把這枯燥乏味的內(nèi)容上得生動(dòng)活潑點(diǎn)，讓學(xué)生比較容易接受呢？于是，我想到了以導(dǎo)游帶游客旅游的方式領(lǐng)學(xué)生到祖國(guó)各地去走走，參觀各少數(shù)民族的居住地，這樣就激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生很愿意隨我出發(fā)去旅游的愿望。
第二課時(shí) 民族風(fēng)情園
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道各民族有著各自的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，傳統(tǒng)的節(jié)日表達(dá)著人們不同的情感，反映了勞動(dòng)人民淳樸而美好的愿望。
2、知道一些民族的節(jié)日習(xí)俗和來(lái)歷。
3、能通過(guò)認(rèn)識(shí)主要少數(shù)民族的服飾、飲食，辨別各少數(shù)民族的人民。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得尊重各民族朋友和他們的風(fēng)俗習(xí)慣。教師準(zhǔn)備：教師查閱各民族的相關(guān)資料，收集信息，制作課件 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)民族節(jié)日方面的資料。活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：中華民族是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭，但五十六個(gè)民族都有自己古老的歷史和獨(dú)特的文化，由此構(gòu)成了我們中華民族豐富多彩的風(fēng)尚和習(xí)俗。今天我們就一同走進(jìn)民族風(fēng)情園，了解各民族不同的文字、傳統(tǒng)節(jié)日、飲食、服飾、歌舞等。（大屏幕展示課件：一扇寫有“民族風(fēng)情園”的紅色大門慢慢地隨著音樂打開）
二、“民族知識(shí)知多少”展示院
1、我們先來(lái)到各少數(shù)民族的語(yǔ)言文字展示廳，感受一下他們的語(yǔ)言的魅力。（大屏幕出示各民族語(yǔ)言范例：
藏族文字
朝鮮族文字
苗族文字
傣族數(shù)字
回族文字
滿族文字
蒙古族文字
維吾爾族文字）師：同學(xué)們剛才已經(jīng)大致上認(rèn)識(shí)了幾個(gè)民族的文字，現(xiàn)在看老師手里的人民幣上有幾種少數(shù)民族的文字？
2、我國(guó)是個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)節(jié)日，有趣極了。同學(xué)們，關(guān)于少數(shù)民族的節(jié)日你們知道多少？誰(shuí)講一講？（搜集到資料的同學(xué)講一講）
教師講解：那達(dá)慕大會(huì)是中國(guó)蒙古族人民具有鮮明民族特色的傳統(tǒng)活動(dòng)，也是蒙古族人民喜愛的一種傳統(tǒng)體育活動(dòng)形式。錫林郭勒盟的那達(dá)慕最具代表性。
②“潑水節(jié)”場(chǎng)景： 潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大，參加人數(shù)最多的節(jié)日。
③火把節(jié)： 火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古老而重要傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，騷聲海內(nèi)外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。
④還有好多其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日：
蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日主要有舊歷新年，蒙古族的年節(jié)亦稱“白節(jié)”或“白月”，這與奶食的潔白緊密相關(guān)意。此外還有那達(dá)慕、馬奶節(jié)等。
朝鮮族，布朗族，侗族 等。
3、同學(xué)們通過(guò)看大屏幕展示的幾個(gè)少數(shù)民族節(jié)日盛況，已經(jīng)看到少數(shù)民族人們穿的衣服各不相同，各具特色。那么誰(shuí)來(lái)展示一下課前搜集的有關(guān)民族服飾的圖片？師：我國(guó)各民族的服飾艷麗多姿，風(fēng)格多樣。從一些民族服飾上就可以知道他們所屬的民族。（教師大屏幕繼續(xù)展示一些少數(shù)民族服飾圖片：維吾爾族、藏族、朝鮮族、滿族、苗族等，讓學(xué)生指認(rèn)是哪個(gè)民族的服飾。）
4、各少數(shù)民族的服飾各具特色，他們的飲食也各不相同，那是他們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)與生活環(huán)境中形成的。（大屏幕打開一扇少數(shù)民族飲食大門）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)民族的具有代表性的食物（蒙古族--烤羊腿和煮水餃。
5、各族人民能歌善舞，有很多民歌和民族舞蹈在祖國(guó)各地流傳著，哪名同學(xué)會(huì)唱民歌或跳民族舞蹈呢？請(qǐng)展示一下，讓大家欣賞欣賞。（學(xué)生展示后，教師繼續(xù)用大屏幕補(bǔ)充資料，加深了解）
三.創(chuàng)設(shè)情境，加深認(rèn)識(shí)（我猜，我猜，我猜猜猜）
師：下面我們進(jìn)行一個(gè)猜猜游戲。要求仔細(xì)觀看大屏幕中小朋友的衣著打扮，仔細(xì)聽他們的自我介紹，然后猜猜他（她）是哪個(gè)民族的小朋友，你從哪里看出他（她）屬于這個(gè)民族？
我們班同學(xué)有誰(shuí)是少數(shù)民族的？是什么民族？你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的民族風(fēng)情和習(xí)慣吧。學(xué)生匯報(bào)
四、總結(jié)延伸
今天，我們成功地召開了“民族展示會(huì)”，大家都對(duì)一些民族有了一定的了解，也明白了：各民族之間存在著文化的差異，無(wú)論是文字、先祖還是服飾，都有不同之處。但有一點(diǎn)是相同的，那就是：我們都熱愛我們的祖國(guó)，所以各族人民才能友好相處。課下請(qǐng)大家搜集有關(guān)民族團(tuán)結(jié)方面的資料，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究有關(guān)民族團(tuán)結(jié)方面的知識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)各少數(shù)民族多少有一些了解了，今天這節(jié)課是讓學(xué)生進(jìn)一步具體鞏固，多了解各少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，以達(dá)到互相尊重，促進(jìn)各民族大團(tuán)結(jié)。本節(jié)課內(nèi)容豐富多彩，有聲有色。為讓其更加有吸引力，我充分利用大屏幕，讓無(wú)聲的圖片活起來(lái)，讓學(xué)生的視覺和聽覺都積極參與進(jìn)來(lái)，肯定會(huì)加深印象。另外，學(xué)生通過(guò)課外收集圖片、整理圖片，既了解了知識(shí)又鍛煉了搜集、處理信息的能力，達(dá)到事半功倍的效果。
第三課時(shí) 民族團(tuán)結(jié)花
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：1．知道中國(guó)革命的勝利和祖國(guó)的興旺發(fā)達(dá)離不開各民族的團(tuán)結(jié)。2．懂得在社會(huì)主義中國(guó)各民族之間應(yīng)當(dāng)互相尊重、平等相待、和睦相處。情感：愿意和其他民族人們友好交往，對(duì)破壞民族團(tuán)結(jié)言論和行為感到氣憤。行為：
1．能做到和不同民族的人們友好相處，不說(shuō)不利于民族團(tuán)結(jié)的話，不做有損民族團(tuán)結(jié)的事。
2．在與其他民族相處時(shí)能自覺尊重其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣。教師準(zhǔn)備：照片、磁帶、大屏幕、課件 學(xué)生準(zhǔn)備：收集民族友好往來(lái)的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.播放民族歌曲聯(lián)唱：
《延邊人民熱愛毛主席》（朝鮮族）《解放區(qū)的天是明朗的天》（漢族）《草原上升起不落的太陽(yáng)》（蒙古族）請(qǐng)學(xué)生猜猜：這些都是哪個(gè)民族歌曲？ 2．出示各民族照片
師：不同的民族雖然在服飾、語(yǔ)言、生活習(xí)慣等方面有所不同，但都是中華民族的一員，是一家人。千百年來(lái)，各族人民團(tuán)結(jié)友愛，共同建設(shè)著祖國(guó)，共同創(chuàng)造了祖國(guó)的燦爛文化，才使我們的祖**親變得如此強(qiáng)壯，如此美麗。在中國(guó)歷史上有許多關(guān)于民族友好交往的動(dòng)人故事，今天我們開個(gè)故事會(huì)，講一講民族團(tuán)結(jié)的故事。
二、小小故事會(huì)
1、聽配樂錄音故事：文成公主進(jìn)藏。（1）唐朝皇帝為什么把文成公主嫁到西藏？
（2）為了促進(jìn)藏族與中原的交流和發(fā)展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？
（3）西藏人民為什么要供奉松贊干布和文成公主的塑像？
師：漢藏是一家。民族之間只有團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，才能促進(jìn)祖國(guó)的興旺發(fā)達(dá)和進(jìn)步。下面請(qǐng)學(xué)生代表給大家講一講戰(zhàn)爭(zhēng)年代民族團(tuán)結(jié)的故事。（2-3人）
師：在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，民族團(tuán)結(jié)是革命取得勝利的重要條件。那么，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，我們還需要民族團(tuán)結(jié)嗎？
2.下面我們就來(lái)看看電影《孔繁森》片段。
師小結(jié)：在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，各族人民只有加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，互相幫助，共同促進(jìn)，才能保證社會(huì)主義建設(shè)的順利進(jìn)行。長(zhǎng)期以來(lái)，在建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的過(guò)程中，涌現(xiàn)出了許多動(dòng)人的民族團(tuán)結(jié)一家親的事跡。你們還知道哪些有關(guān)民族團(tuán)結(jié)、互相尊重的故事？說(shuō)說(shuō)這樣做有什么好處？
生繼續(xù)講故事。
師：聽了這一個(gè)個(gè)真實(shí)動(dòng)人的故事，你有什么感受？
小結(jié)：漢族也好，少數(shù)民族也好，都是中華兒女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相處，才能共建美麗的家園，才有利于祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的順利進(jìn)行。
板書：互相尊重平等相待和睦相處 三．聯(lián)系實(shí)際，辨析導(dǎo)行
1．師：由于受國(guó)外一些反動(dòng)勢(shì)力和國(guó)內(nèi)敵對(duì)勢(shì)力的影響，一些人妄圖破壞民族團(tuán)結(jié)，如：藏獨(dú)分子的顛覆活動(dòng)，新疆打砸搶燒事件等給各族人民留下了難以磨滅的心靈創(chuàng)傷，下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你們看到和聽到的情況談一談自己的感受。學(xué)生滿懷激情談感受
2.觀看錄像：《發(fā)展中的西藏》
師：只要我們團(tuán)結(jié)一心，努力奮斗，我們的生活會(huì)越來(lái)越好。為了不讓反動(dòng)勢(shì)力有機(jī)可乘，我們各民族不僅在生活上要互相照顧，建設(shè)中互相支援，還應(yīng)互相尊重風(fēng)俗習(xí)慣，這是搞好民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)。
3.少數(shù)民族也像漢族一樣，有許多風(fēng)俗習(xí)慣，你們了解哪些？當(dāng)我們與其它民族的人相處時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？下面三幅圖，你更欣賞哪種行為？為什么？
生看三幅圖（插圖），說(shuō)說(shuō)自己的立場(chǎng)。全班進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)投票，評(píng)出最佳行為。
4、小品辨析：《蒙古包做客》
討論：胡明這樣做可以嗎？這樣做會(huì)有什么影響？ 小結(jié)：胡明這樣做是不對(duì)的，當(dāng)我們與其它民族的人相處時(shí)，首先應(yīng)該尊重別人的風(fēng)俗習(xí)慣，只有尊重他人的民族習(xí)慣才有利于搞好民族團(tuán)結(jié)。
（出示格言）因?yàn)椋ㄉR讀：尊重是友誼的前提，而認(rèn)同他人的習(xí)慣就是最基本的尊重）
四、總結(jié)延伸
師：是啊，在我們祖國(guó)大家庭中，各民族兒女是親密的一家人，大家手拉手、心連心，互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)合作，共同建設(shè)著美好的家園！今年是建國(guó)60周年，國(guó)慶節(jié)期間，請(qǐng)你搜集一些少數(shù)民族為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的事例，以及體現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的圖片、郵票和歌曲，我們?cè)诎鄷?huì)上展示。
齊唱歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》結(jié)束本課。
自評(píng)：
這一部分內(nèi)容是用事實(shí)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，以古今民族團(tuán)結(jié)的佳話為例，使學(xué)生在今后的生活中能夠注重加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)。因此，我課前讓學(xué)生大量搜集有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的古今故事到課堂上講述，學(xué)生通過(guò)傾聽故事，了解歷史，增強(qiáng)感情，體驗(yàn)到民族團(tuán)結(jié)的重要性。尤其是以現(xiàn)實(shí)中發(fā)生在眼前的事例為情景進(jìn)行教學(xué)更讓他們深切感受到只有各民族團(tuán)結(jié)一心，才能保證社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行，國(guó)家才能繁榮昌盛。同時(shí)又輔助運(yùn)用大屏幕來(lái)增強(qiáng)視覺效果。并通過(guò)辨析指導(dǎo)了孩子們的行為，使教學(xué)更加有效。
第五課 古老的國(guó)家
教學(xué)設(shè)計(jì)：興城市城東小學(xué) 劉琪 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 活動(dòng)總目標(biāo)：
1、了解我國(guó)古代歷史發(fā)展的基本進(jìn)程及其中的典型事件。
2、知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，感受中國(guó)古代歷史的悠久。
3、教育學(xué)生用古今結(jié)合的方法看待歷史的發(fā)展。第一課時(shí)
祖先的故事 活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到人類的進(jìn)化過(guò)程，看到中華大地早期人類進(jìn)化的軌跡；引導(dǎo)學(xué)生知道先民生活的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)考古的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師方面準(zhǔn)備：
1、按照本課內(nèi)容自制成多媒體課件。
2、準(zhǔn)備〈盤古開天地〉的動(dòng)畫片。學(xué)生方面準(zhǔn)備：
1、課前請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)人類進(jìn)化過(guò)程、中國(guó)古人類遺址的資料以及先民的生活情況等。
2、課前請(qǐng)學(xué)生查找形容先民們生活的有關(guān)成語(yǔ)。
活動(dòng)過(guò)程：
一 師生交流、導(dǎo)入
師生交流：同學(xué)們，相信大家從小都有自己遠(yuǎn)大的理想。能說(shuō)說(shuō)你們長(zhǎng)大了想當(dāng)什么嗎？有想當(dāng)考古學(xué)家的嗎？
二 考古的發(fā)現(xiàn) 匯報(bào)課前的調(diào)查、收集的情況，可以開展一次“考古探討交流會(huì)”。課前請(qǐng)學(xué)生去查找有關(guān)人類的進(jìn)化過(guò)程以及中國(guó)古人類遺址的資料。媒體出示：從猿到人的演化示意圖以及書上提供的一些圖片，有條件的可以看“紀(jì)錄片”。結(jié)論：從元謀人、北京人到山頂洞人的演進(jìn)過(guò)程，我們可以看出中華大地早期人類進(jìn)化的軌跡。
二 先民的生活 提問(wèn)：面對(duì)早期人類的生活你又有什么疑問(wèn)嗎？可以大膽地提出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生大膽地想象一下：你認(rèn)為先民是怎樣生活的？ 以小組為單位共同學(xué)習(xí)書上的內(nèi)容，互相討論：你知道了、了解了什么？（討論后交流）
4媒體：展示先人生活的圖片，教師做適當(dāng)?shù)慕榻B和補(bǔ)充。
5、競(jìng)說(shuō)成語(yǔ)。
你知道“披荊斬棘”這句成語(yǔ)的意思嗎？是不是可以用它來(lái)形容先民們的生活呢？你還會(huì)用什么成語(yǔ)來(lái)形容？
三、齊唱歌曲，結(jié)束本課
同學(xué)們，遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，她的名字就叫做中國(guó)，巨龍底下我們成長(zhǎng)著，長(zhǎng)大以后我們是龍的傳人！最后讓我們共同唱起那首〈龍的傳人〉。
自評(píng)： “問(wèn)題意識(shí)”是衡量主體性的重要標(biāo)尺。學(xué)生學(xué)習(xí)，能提出問(wèn)題，表明他進(jìn)行了獨(dú)立的思考與分析。產(chǎn)生問(wèn)題的過(guò)程，就是體現(xiàn)主體性的過(guò)程，也是創(chuàng)造性發(fā)揮的過(guò)程。因此，課堂上，需要充分給予學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中，問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生，它更能夠引起學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，從而能使合作學(xué)習(xí)得以更加深入地進(jìn)行。教師把學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸類、合并、篩選，挑出有價(jià)值的、本課需要解決的問(wèn)題，拿到課堂上進(jìn)行討論，起到了引導(dǎo)的作用。
第二課時(shí) 炎黃子孫
活動(dòng)目標(biāo)： 了解炎黃子孫這一名稱的由來(lái)，對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化有一定了解。激發(fā)民族的自豪感和自信心，為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)。能夠樹立從小為民族振興發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、推薦學(xué)生查閱 圖書：〈中國(guó)歷史的童年〉（上、中、下）〈中國(guó)歷史的故事〉〈中國(guó)歷史名人故事〉。
2、歌曲：張明敏〈3我的中國(guó)心〉。、推薦學(xué)生查閱相應(yīng)的網(wǎng)站：華夏人文地理網(wǎng)站、國(guó)際在線華夏文化網(wǎng)站、中國(guó)歷史在線網(wǎng)站。
活動(dòng)過(guò)程：
一 了解炎黃子孫這一名稱的由來(lái) 同學(xué)們。我們每一個(gè)中國(guó)人都被稱為是炎黃子孫，龍的傳人，那么，你知道炎黃子孫這一稱謂是怎么來(lái)的嗎？小組學(xué)生進(jìn)行交流，指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。我們一起來(lái)看一看課本中是怎樣向我們進(jìn)行介紹的？學(xué)生自由閱讀相關(guān)的內(nèi)容。指名學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)閱讀，你了解了一些什么內(nèi)容？
二 聽錄音，激發(fā)民族自豪感、同學(xué)們對(duì)于“炎黃子孫”這一名稱的由來(lái)有了一定的了解，想一想，我們?cè)谀男┑胤铰犎藗冋f(shuō)這個(gè)稱呼比較多呢？
2、現(xiàn)在讓我們來(lái)聽一首歌，這首歌又張明敏所唱，非常的感人，想聽嗎？指名學(xué)生反饋：從這首歌中你聽到了些什么，給你最深的感受是什么？、我們都是炎黃子孫，很多的海外赤子和我們一樣從來(lái)沒有忘記過(guò)我們的根。自由看圖，閱讀兔旁邊的介紹。指名反饋：此刻，你想說(shuō)一些什么？
三 看錄像，體會(huì)華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì) 除了炎帝和黃帝的傳說(shuō)以外，我們中華民族的童年時(shí)代還有著許多美麗動(dòng)人的神話傳說(shuō)，現(xiàn)在，我們來(lái)看一段錄像，這段資料就介紹了其中的一個(gè)神話故事：〈三過(guò)家門而不入〉。指名反饋：錄像中向我們介紹了一個(gè)什么樣的故事？指名學(xué)生介紹自己所收集到的有關(guān)大禹的資料。
小組交流：大禹為了治水，三過(guò)家門而不入，你對(duì)這件事情有著什么樣的看法呢？學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，然后將自己的看法寫下來(lái)。指名學(xué)生反饋：從這件事情上，我們可以感受到咱們?nèi)A夏的祖先身上有著一種什么樣的品質(zhì)？（從遠(yuǎn)古時(shí)代開始，我們祖先的身上就有著勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀的品格，這種優(yōu)秀的品格世代相傳，成為了我們中華民族的精神力量，寶貴的財(cái)富。
四 交流故事，制作小報(bào)，拓展知識(shí) 在遠(yuǎn)古時(shí)代，像炎帝、黃帝和大禹這樣的人還有著很多，我相信，同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查閱資料和閱讀課外的書籍，一定都有著不少的收獲呢，現(xiàn)在大家在小組內(nèi)相互交流自己所尋找到的故事。小組內(nèi)的同學(xué)相互配合，將所收集到的資料制作成一份小報(bào)。老師巡回幫助，輔導(dǎo)。各組展示自己的小報(bào)，在全班進(jìn)行交流。
五 總結(jié)活動(dòng)，延伸教育、同學(xué)們，我們都是炎黃子孫中的一員，我們的血脈中也有著祖先的血脈，我們?cè)撛趺醋霾艧o(wú)愧于炎黃子孫這一神圣的名稱呢？學(xué)生討論。指名多位學(xué)生交流反饋。
2、拓展：將各小組制作的小報(bào)貼在學(xué)校宣傳欄里，大家共同閱讀。
自評(píng)：
通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生在活動(dòng)中積累了更多的知識(shí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了搜集整理的能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，本人的歷史地理知識(shí)不夠豐富，有些知識(shí)是臨陣磨槍，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。盡管自己正在努力豐富自己的知識(shí)，我和同事們說(shuō)過(guò)，自己已經(jīng)愛上了歷史，也體會(huì)到和學(xué)生一起獲取知識(shí)是一種樂趣，也是一種享受。我會(huì)加倍努力，努力，再努力的。
第六課 燦爛的文化
教學(xué)設(shè)計(jì)：興城市高家?guī)X小學(xué) 陳海英 第一課時(shí) 古代先人思想的光輝 活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道我國(guó)古代在思想方面的杰出成就。
2、通過(guò)史實(shí)感受中華民族對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。
3、使學(xué)生體會(huì)到古代人民創(chuàng)造了深厚的中華文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的民族文化素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：
1、孔子的格言，包括教育上的、學(xué)習(xí)上的、為人處世道德等方面。以書面的形式呈現(xiàn)，教師了解這些格言的意思。
2、制作精美名言卡片一個(gè)，有關(guān)紀(jì)念孔子的郵品。
3、有關(guān)孫武的競(jìng)賽題
學(xué)生：
1、了解孔子和孫武的生平和偉大成就。
2、每人準(zhǔn)備三條以上孔子的格言，寫下來(lái)。了解這些格言的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，聰明、智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的古代文化，為世界文明的發(fā)展與進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。今天我們學(xué)習(xí)“古代先人思想的光輝”。（板書）
二、體驗(yàn)探究
1、看圖猜名：同學(xué)們你們知道這是誰(shuí)嗎？（大屏幕出示孔子圖像，板書孔子）
2、你對(duì)孔子認(rèn)識(shí)多少呢？（學(xué)生自由發(fā)言）[師出示孔子簡(jiǎn)介]點(diǎn)拔：孔子是歷史中哪個(gè)朝代的人？孔子的故鄉(xiāng)在哪呢？（山東曲阜）??出示：孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人,是我國(guó)偉大的思想家、教育家和政治家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。孔子的故鄉(xiāng)位于現(xiàn)今我國(guó)山東省曲阜縣。
3、這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)“思想家孔子”，請(qǐng)翻開課本41頁(yè)。[揭題]
4、我們要認(rèn)識(shí)思想家孔子，那我們可以通過(guò)他的哪些方面去了解他呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（師提示：生平和故鄉(xiāng)、名言、故事、他的主要思想......）
5、同學(xué)們說(shuō)得非常好，大家都想到從不同的方面去了解孔子，那我們分成三個(gè)組好不好？讓我們分別從孔子的生平和故鄉(xiāng)、孔子的格言、孔子的故事去了解這一位杰出的智者吧?。▽W(xué)生進(jìn)行分組）
6、有關(guān)孔子的資料，我們事先進(jìn)行了查找和預(yù)習(xí)，相信同學(xué)們做得很好。下面同學(xué)們整理一下你查找的資料，待會(huì)進(jìn)行交流吧?。▽W(xué)生分組整理收集資料。
7、各小組進(jìn)行匯報(bào)交流。
師點(diǎn)拔補(bǔ)充：（1）孔子的生平：
（2）孔子的故事：讓學(xué)生結(jié)合生活談感受。你覺得孔子是一個(gè)怎樣的人？
8、介紹孔子的儒家思想（同學(xué)們看書自學(xué)匯報(bào)）
儒家是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期崇尚的學(xué)派，他們注重倫理道德的修養(yǎng)，講究禮儀，提倡“仁”的學(xué)說(shuō)?！叭省卑ㄈ司邆涞囊磺忻赖??？鬃泳褪窃搶W(xué)派的創(chuàng)始人。這些都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
接下來(lái)讓我們了解孫武。
課前我給同學(xué)們布置了競(jìng)賽預(yù)習(xí)題，相信同學(xué)們都在課下找到了答案下面我們分四組參賽，每一雙行為一組。
一、有關(guān)孫武的競(jìng)賽題：
1、第一組賽題：
A.孫武是什么時(shí)期的人？ B.孫武的出生地是？
C.孫武撰寫了著名的書是什么？ D.《孫子兵法》的誕生地是哪里？
2、第二組賽題：A.孫武是被誰(shuí)舉薦才有機(jī)會(huì)出山被吳王晉見重用的？
B.“三令五申”這個(gè)成語(yǔ)出自什么故事？
C.孫武在吳國(guó)演兵任將，輔佐吳王取得了赫赫戰(zhàn)果，其中以少勝多戰(zhàn)例是哪個(gè)？
D.關(guān)于孫武的赫赫戰(zhàn)果還有什么戰(zhàn)例？
3、搶答題：（1)《孫子兵法》被譽(yù)為？(2）《孫子兵法》記錄了哪些內(nèi)容呢？（主要論述了軍事學(xué)的主要問(wèn)題，對(duì)當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，提出了一些著名的軍事命題，并且揭示了一些具有普遍意義的軍事規(guī)律。（3）《孫子兵法》的價(jià)值（A、被人們應(yīng)用到現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中。B、應(yīng)用于政治、外交、商戰(zhàn)、體育等領(lǐng)域。）
4、小組競(jìng)賽題：《孫子兵法》共13篇，每組各說(shuō)出四篇。（“計(jì)篇”、“作戰(zhàn)篇”、“謀攻篇”、“形篇”、“勢(shì)篇”、“虛實(shí)篇”、“軍爭(zhēng)篇”、“九變篇”、“行軍篇”、“地形篇”、“九地篇”、“火攻篇”、“用間篇”）
二、進(jìn)行競(jìng)賽
公布成績(jī)
（五）總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何體會(huì)，或者收獲？（學(xué)生談）
教師：古代先人們是智慧的，他們的思想對(duì)中華民族的發(fā)展，人類的進(jìn)步，有著不可磨滅的貢獻(xiàn)，至今仍然閃耀著奪目的光芒。我們?yōu)橛羞@樣的祖先感到自豪，同時(shí)激勵(lì)我們同學(xué)，在今后求學(xué)的道路上刻苦鉆研，繼承先人遺志，為使我們的國(guó)家更加富強(qiáng)而努力奮斗。
板書設(shè)計(jì)
古代先人思想的光輝
孔子：教育家
儒家學(xué)派的創(chuàng)始人
孫武：軍事家
《孫子兵法》
教案自評(píng)：在本課的教學(xué)中，通過(guò)競(jìng)賽、制作名片、講故事等力求讓學(xué)生在愉快、寬松的課堂氛圍中去感悟、去體驗(yàn)。采用了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生展開討論，把自己的想法、心情匯報(bào)出來(lái)，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。
第二課時(shí) 領(lǐng)先世界的科技成就
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道我國(guó)古代的五大發(fā)明，體會(huì)高科技給人類社會(huì)生活、生產(chǎn)帶來(lái)的巨大影響。
2、感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感和自信心。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析資料的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：展開調(diào)查，收集五大發(fā)明的相關(guān)資料。教師制作相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題
同學(xué)們，知道我國(guó)古代五大發(fā)明嗎？（學(xué)生茫然）那四大發(fā)明知道嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥。四大發(fā)明同學(xué)們回答的很好，那第五大發(fā)明老師告訴你，我國(guó)的中醫(yī)學(xué)被成為“中國(guó)古代第五大發(fā)明”。這五大發(fā)明是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在科技方面取得的偉大成就，處于世界的領(lǐng)先地位，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。出示課題：領(lǐng)先世界的科技成就。
二、體驗(yàn)探究和感悟提升
一）造紙術(shù)
1、觀察各種各樣的紙制品：書、本、宣傳單......問(wèn)：（1）我們平時(shí)的用書，寫字用的紙是用什么材料制成的？紙有哪些特點(diǎn)？紙有什么用？你用過(guò)哪些紙？（小結(jié)：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開紙）
2、師：現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發(fā)明紙的時(shí)候，古代人把字寫哪里呢？看誰(shuí)課前準(zhǔn)備的充分。
（1）介紹龜殼。
（2）介紹竹簡(jiǎn)。
（3）介紹布。
3、介紹蔡倫及造紙術(shù)。了解造紙術(shù)對(duì)世界文明的重要影響
紙張的發(fā)明極大地方便了人們的學(xué)習(xí)和書寫，而它的傳播和廣泛應(yīng)用，對(duì)世界文明產(chǎn)生了重要的影響。
5、通過(guò)計(jì)算，感悟我國(guó)的造紙術(shù)領(lǐng)先于世界，激發(fā)自豪感。
2、學(xué)生活動(dòng)：制作活字。
3、介紹活字印刷的具體做法如下：
①用膠泥制活字，再放到火里燒硬。
②排版。把活字排在有松脂和蠟的鐵板上，加熱鐵板，使蠟熔化平板壓平字面，冷卻以后活字就固定在鐵板上。
③上墨印刷。
④拆版。印刷后的鐵板再加熱，蠟熔化后取下活宇，以后再用。
4、學(xué)生活動(dòng)：體驗(yàn)活字印刷
5、教師總結(jié)：
同學(xué)們，上了這節(jié)課，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
師結(jié)：我們?yōu)樽嫦榷湴?，世界同樣也為我們的文明古?guó)而驕傲。
三)指南針
情景引入：一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來(lái)眼看一場(chǎng)暴風(fēng)雨要來(lái)臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會(huì)比較安全?？墒敲Ｃ４蠛Ｔ撏膬夯啬?？小朋友們我們用什么辦法來(lái)幫助船長(zhǎng)確定方向??？（指南針）
了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造：
（1）大家見過(guò)指南針嗎？說(shuō)說(shuō)在哪兒見過(guò)？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。
（2）大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識(shí)？
（3）小朋友們頭腦中有這么多問(wèn)題，這需要我們自己來(lái)研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！
（4）學(xué)生閱讀討論。
（5）交流匯報(bào)：下面就請(qǐng)小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問(wèn)題？
A、指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤、盒子組成。）B、磁針的哪一端指北，哪一端指南？C、方位盤上的方向是怎么表示的？ 用指南針定方向。D、交流指南針的使用方法。
3、總結(jié)延伸：
1、今天我們一起了解了指南針的歷史，此時(shí)此刻大家最想說(shuō)些什么？（希望學(xué)生能說(shuō)出人類的偉大；應(yīng)為勞動(dòng)人民的創(chuàng)新精神所感動(dòng)；指南針給人類帶來(lái)了方便、我也想做一個(gè)指南針等。）
2、我們用指南針還能做什么？
五、課后思考題：
1、我手上有一個(gè)磁鐵，把它放進(jìn)一個(gè)口袋，誰(shuí)能用科學(xué)的辦法知道磁鐵在哪個(gè)口袋？需要什么器材來(lái)幫助？
2、一塊鐵，一塊磁鐵，有本事測(cè)出來(lái)嗎？想一想怎么來(lái)判斷？怎樣區(qū)別判斷看到什么現(xiàn)象說(shuō)明口袋里的是鐵還是磁鐵？經(jīng)過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們有什么想法？特別是對(duì)大家在使用指南針的時(shí)候有什么啟示？
四）火藥 １、談話導(dǎo)入。教師提問(wèn)：“提起火藥，誰(shuí)都知道它的厲害，不過(guò)，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來(lái)的嗎？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第44頁(yè)的課文，并觀察煙花爆炸圖。
２、講解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。本來(lái)煉丹師是為了求得長(zhǎng)生不老的靈丹妙藥，卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚?。在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中，科學(xué)與迷信往往是奇妙的結(jié)合在一起的，火藥的最初發(fā)明就是這樣的。當(dāng)硫磺、硝石、木炭這三樣?xùn)|西混合在一起，達(dá)到一定的比例時(shí)加熱，極容易著火甚至發(fā)生爆炸。說(shuō)不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說(shuō)他無(wú)意為科學(xué)獻(xiàn)身，但科學(xué)史上卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的，人們?cè)跓挼t經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過(guò)反復(fù)摸索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明?！?/p>
3、小小辯論會(huì)。教師向?qū)W生說(shuō)明：“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會(huì)，題目就叫做”火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展“。教師將學(xué)生分成正、反兩方進(jìn)行辯論。
4、總結(jié)。教師對(duì)學(xué)生的辯論活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的是，問(wèn)題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚?，火藥是否促進(jìn)人類文明的發(fā)展和歐洲工業(yè)的進(jìn)步。
五)中醫(yī)學(xué)
我國(guó)古代的四大發(fā)明是舉世聞名的，此外，中醫(yī)學(xué)還被稱為”中國(guó)古代第五大發(fā)明“。中醫(yī)學(xué)是中國(guó)人民獨(dú)創(chuàng)的，它產(chǎn)生于中國(guó)古代社會(huì)，是中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的杰出代表。
講故事，知中醫(yī)。學(xué)生講華佗的故事
2、你們家里有哪些中藥？它們能治療什么疾??？
3、師小結(jié)
今天，我國(guó)的中醫(yī)學(xué)已經(jīng)傳至140多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其科學(xué)價(jià)值和卓越療效已經(jīng)為世界醫(yī)學(xué)界所公認(rèn)。
三、分組創(chuàng)編我國(guó)古代五大發(fā)明創(chuàng)造小報(bào)利用課前收集的圖片、資料編制以”中國(guó)古代發(fā)明創(chuàng)造“為主題的小報(bào)。
教案自評(píng)：本堂課為學(xué)生提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
全課通過(guò)各種形式開放性的小組活動(dòng)，為他們提供觀察、實(shí)踐、辯論的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，每人獨(dú)立思考，充分發(fā)表意見的同時(shí)，小組里分工合作，使學(xué)生自身感受、體會(huì)知識(shí)點(diǎn)，還給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，鍛煉了學(xué)生觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)地探索新知，養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)與習(xí)慣。
第三課時(shí) 絢麗的藝術(shù)之花
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解中國(guó)畫亦簡(jiǎn)稱”國(guó)畫“，它是具有悠久歷史傳統(tǒng)的中國(guó)文化的重要組成部分，是民族精神的藝術(shù)結(jié)晶。
2．使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書法的總體情況，通過(guò)分析代表作品，獲得如何欣賞書法作品的知識(shí)，并能作簡(jiǎn)單的書法練習(xí)。
3、感受我國(guó)繪畫和書法藝術(shù)的輝煌成就,受到古典藝術(shù)的熏陶,增強(qiáng)民族自豪感。
4、初步了解文房四寶，知道中國(guó)書畫離不開筆墨紙硯文房四寶。
教學(xué)準(zhǔn)備：展示中國(guó)畫的名家名作的多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們中國(guó)有著五千年的悠久歷史，在我國(guó)歷史發(fā)展的進(jìn)程中，我國(guó)人民創(chuàng)造了許多藝術(shù)成就，比如中國(guó)的陶瓷、中國(guó)的書法中國(guó)畫都令世人矚目，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和了解中國(guó)古代絢麗的藝術(shù)之花。板書：絢麗的藝術(shù)之花
二、學(xué)習(xí)探究，激發(fā)感悟 一）中國(guó)畫
1、通過(guò)課前的查找資料學(xué)習(xí)，你對(duì)中國(guó)畫有哪些了解呢？（工具、紙、墨色、筆法、畫法）。
板書：畫法分寫意、工筆，并讓學(xué)生說(shuō)出各自的特點(diǎn)。
2、出示一幅國(guó)畫，請(qǐng)看這幅畫屬于哪種畫法？（學(xué)生：工筆，寫意）。我們把這種既有工筆畫特點(diǎn)又有寫意畫特點(diǎn)的畫法稱為工夾寫或兼工帶寫請(qǐng)看這幾幅畫了些什么？板書：內(nèi)容（山水、花鳥、人物）。
3、為了使同學(xué)們更多的了解中國(guó)畫的有關(guān)知識(shí)，我們看一段錄象，邊看邊想你又知道了什么？（中國(guó)是著名的文化古國(guó)，中國(guó)畫在其中占有重要地位，它是世界兩大畫系--東方畫系的主要代表，它的作品意境深遠(yuǎn)、栩栩如生，也可以分成壁畫和卷軸畫兩大類，卷軸畫根據(jù)裝裱形式有可以分為：小品、扇面、中堂等幾種）。
4、現(xiàn)在我們就從畫法、內(nèi)容、墨色和意境等幾方面來(lái)欣賞現(xiàn)代畫家齊白石先生的畫：溪山群蝦。生說(shuō)，我都知道齊白石的蝦畫很出名，其實(shí)他的其它作品也深受人們的喜愛。再看另一幅畫--荷香秋色，在欣賞現(xiàn)代著名畫家李可染的漓江山水。
5、現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)掌握了欣賞中國(guó)畫的方法，利用這種方法我們以小組學(xué)習(xí)的方式欣賞教材中的幾幅作品。（各小組選擇作品、匯報(bào)）。同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)你有那些幫助你又有哪些感受？（學(xué)生發(fā)言）
同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，中國(guó)畫是我們的國(guó)寶，以藝術(shù)的形式再現(xiàn)了我們民族的精神與文化，老師真心希望通過(guò)同學(xué)們的努力，使我們中國(guó)畫得到發(fā)展。
二）書法藝術(shù)
1、師談話導(dǎo)入：書法作為中國(guó)特有的一門線條藝術(shù),是中國(guó)人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。中國(guó)的歷史文明是一個(gè)歷時(shí)性、線性的過(guò)程，中國(guó)的書法藝術(shù)在這樣大的時(shí)代背景下展示著自身的發(fā)展面貌。在書法的萌芽時(shí)期（殷商至漢末三國(guó)），文字經(jīng)歷由甲骨文、古文（金文）、大篆（籀文）、小篆、隸（八分）、草書、行書、真書等階段，依次演進(jìn)。在書法的明朗時(shí)期（晉南北朝至隋唐），書法藝術(shù)進(jìn)入了新的境界。由篆隸趨從于簡(jiǎn)易的草行和真書，它們成為該時(shí)期的主流風(fēng)格。大書法家王羲之的出現(xiàn)使書法藝術(shù)大放異彩，他的藝術(shù)成就傳至唐朝倍受推崇。同時(shí)，唐代一群書法家蜂擁而起，如：虞世南、歐陽(yáng)詢、楮遂良、顏真卿、柳公權(quán)等大名家。在書法造詣上各有千秋、風(fēng)格多樣。產(chǎn)生到形成文字的書寫體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù)。
三）文房四寶
1、剛才，我們欣賞了中國(guó)畫和中國(guó)的書法藝術(shù)名家作品。它用的材料也是我們中國(guó)人發(fā)明的，它需要哪些材料呢？（筆墨紙硯）筆墨紙硯在一起有一個(gè)很好聽的名字叫什么？(文房四寶)。
2、認(rèn)識(shí)文房四寶：筆、墨、紙、硯是我國(guó)傳統(tǒng)的書寫工具，也是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶。千百年來(lái)，它以獨(dú)特的神韻和風(fēng)采，精美博深的藝術(shù)造型，引發(fā)著使用者的激情和遐想，為燦爛的中華文化譜寫出累累篇章，被譽(yù)為”文房四寶“。
三、總結(jié)全文。
通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞，同學(xué)們對(duì)中國(guó)藝術(shù)一定有了嶄新的認(rèn)識(shí)，那么你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ 四．課后延伸
師：藝術(shù)不僅能帶給人們美的享受，更能陶冶人的情操，磨練人的意志，所以生活離不開美，離不開藝術(shù)。有條件的同學(xué)可以利用假期去參觀畫展和書法展，還可以學(xué)一種簡(jiǎn)單的民間工藝，如剪紙、捏泥人等，體驗(yàn)藝術(shù)帶給我們的愉悅和快樂。
教案自評(píng)：本節(jié)課我覺得按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，目標(biāo)明確、設(shè)計(jì)合理；在體現(xiàn)新的教學(xué)理念方面做了一點(diǎn)嘗試，從教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決等各方面都考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，做到人文性與實(shí)踐性的有機(jī)結(jié)合，突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和全面發(fā)展。恰當(dāng)?shù)剡x擇和組織各種直觀教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。但由于能力有限，教學(xué)方式及方法的運(yùn)用上還不夠靈活。
第三單元 騰飛的巨龍
第七課
不屈的民族 本課目標(biāo)：
1、知道帝國(guó)主義幾次主要的侵略。知道近代以來(lái)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害。
2、知道中國(guó)人民反對(duì)外來(lái)侵略的事例。
3、知道中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民救亡圖存的斗爭(zhēng)事例。
4、樹立愛戴革命先輩的思想感情。
5、樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國(guó)志向。課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí) 不能忘記的歷史
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道近代以來(lái)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害。
2、樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國(guó)志向。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：香港回歸的錄像資料，澳門回歸的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：
1、閱讀教材內(nèi)容。
2、收集我國(guó)被掠奪的國(guó)寶的資料。
3、收集日本帝國(guó)主義者殘殺中國(guó)人民的典型事例?；顒?dòng)過(guò)程：
一、資料導(dǎo)入，引發(fā)思考。
1、組織學(xué)生看錄象資料--香港回歸。
2、出示澳門回歸圖片，教師解說(shuō)：
3、看了這兩個(gè)重要的歷史時(shí)刻，你有何感受？
4、是的，香港、澳門的順利回歸是我們祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的標(biāo)志，是我們每個(gè)中國(guó)人的驕傲。但是，追述歷史，你又能想到哪些問(wèn)題呢？
（1）香港、澳門為什么會(huì)被英國(guó)、葡萄牙占據(jù)？（2）還有哪些地方被別國(guó)侵占？
5、小結(jié)導(dǎo)入：
歷史的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，一百六十多年以前，以英國(guó)為首的一些資本主義國(guó)家為了掠奪中國(guó)的財(cái)富，用鴉片打開了我國(guó)的大門。從此，中華民族飽受了帝國(guó)主義的侵略和奴役。那屈辱的歷史，我們永遠(yuǎn)都不能忘記。（導(dǎo)入并出示課題）
二、屈辱的歷史之一--領(lǐng)土與主權(quán)的喪失。
1、閱”時(shí)局圖“，談感受。
大家認(rèn)真參照?qǐng)D例閱讀這幅圖，看看有哪些國(guó)家參與了瓜分我們的祖國(guó)，他們分別強(qiáng)租了哪個(gè)地方作為租借地？又強(qiáng)占了哪些地方作為他們的勢(shì)力范圍？（學(xué)生月閱圖交流）
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)”租借地“與”勢(shì)力范圍“的理解。（閱讀教材資料回答）小結(jié)：這些”租借地“與”勢(shì)力范圍"都是帝國(guó)主義者倚仗自己船尖炮利，強(qiáng)租、強(qiáng)借，強(qiáng)行在中國(guó)的土地上劃分
勢(shì)力范圍。是他們的侵略使我們中國(guó)淪為半封建半殖民地社會(huì)。
3、看著這些帝國(guó)主義國(guó)家像餓狼猛獸一樣瓜分了我們的土地，你們有什么感受？
小結(jié)：是啊，眼睜睜地看著祖國(guó)的大好河山被別國(guó)強(qiáng)占，哪個(gè)中國(guó)人不痛心呢！
三、屈辱的歷史之二--巨額的賠款。
1、出示賠款統(tǒng)計(jì)表，觀察探究。
觀察統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容，請(qǐng)大家計(jì)算一下，單這幾個(gè)條約我國(guó)共賠款白銀多少兩？（學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果）
2、討論交流。
試想，清政府會(huì)從哪里籌集這些賠款？這些賠款會(huì)給中國(guó)人民帶來(lái)什么？（1）轉(zhuǎn)嫁到人民頭上，加大收稅金額。
小結(jié)：苛政猛于虎，沉重的稅務(wù)負(fù)擔(dān)使得中國(guó)人民的生活更加貧困。（2）借外債。
小結(jié)：這些抵押，這些外債使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈掌握在帝國(guó)主義列強(qiáng)手中，中國(guó)經(jīng)濟(jì)更加凋敝了，中國(guó)人民的生活更是雪上加霜。
四、屈辱的歷史之三--被掠走的國(guó)寶。
關(guān)于被帝國(guó)主義列強(qiáng)掠奪的珍貴國(guó)寶，你們收集了哪些資料，大家交流一下。
1、火燒圓明園。
2、八國(guó)聯(lián)軍洗劫北京紀(jì)實(shí)。
3、日軍的驚天大掠奪。
4、日本對(duì)東三省的掠奪。
5、現(xiàn)在，大量文物在西方國(guó)家出現(xiàn)，國(guó)家花重金從國(guó)外買回了許多國(guó)寶。聽到這些，你的感受如何？
（1）清政府無(wú)能。
（2）帝國(guó)主義列強(qiáng)是強(qiáng)盜，是無(wú)賴。
五、屈辱的歷史之四--被殘害的生命。（資料交流）對(duì)此，你了解多少？
1、南京大屠殺。2、731部隊(duì)。
3、萬(wàn)人坑。
六、討論交流，提升認(rèn)識(shí)。
1、帝國(guó)主義列強(qiáng)占我領(lǐng)土，奪我財(cái)富，搶我國(guó)寶，殺我人民，中華民族飽受他們的欺辱與蹂躪。對(duì)此，你們有什么感受？
小結(jié)：面對(duì)這段屈辱的歷史，我們恨，我們?cè)?，我們更?yīng)該理智的思考。
2、為什么我們會(huì)被帝國(guó)主義國(guó)家侵略？在以后學(xué)習(xí)生活中，你打算怎么做？
七、課堂總結(jié)：
落后就會(huì)挨打，軟弱就會(huì)受欺。要讓這段歷史不再重演，我們每一個(gè)中國(guó)人都要樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的志向，在今后的學(xué)習(xí)生活中更加努力，為祖國(guó)的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
八、課后延伸：查找資料，了解帝國(guó)主義幾次大的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。
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